經(jīng)濟(jì)常態(tài)的學(xué)生管理工作的優(yōu)化路徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了經(jīng)濟(jì)常態(tài)的學(xué)生管理工作的優(yōu)化路徑范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革等多重因素的影響下，大學(xué)階段管理工作的開展中往往涉及多方面的內(nèi)容。尤其當(dāng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，不僅讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了些許的變化，同時(shí)也讓學(xué)生承受了多重壓力。這些種種變化，既為大學(xué)學(xué)生管理工作帶來(lái)了更多的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了多方面的挑戰(zhàn)。本文在分析目前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生管理工作開展中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生管理工作的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；學(xué)生管理；路徑

大學(xué)教育旨在為社會(huì)輸送更多的人才，其中既包括對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)生各方面能力及職業(yè)精神的培養(yǎng)。為了使得對(duì)大學(xué)生教育更符合社會(huì)的發(fā)展，在教育工作的開展過(guò)程中則勢(shì)必需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展的推動(dòng)下，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新常態(tài)，這就需要大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生管理工作的開展，讓學(xué)生在學(xué)校的正確引導(dǎo)下具備更加迎合社會(huì)發(fā)展的技能及職業(yè)素養(yǎng)。

一、目前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生管理工作開展中存在的問(wèn)題

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，在推動(dòng)學(xué)校教育大力發(fā)展的同時(shí)，也暴露出了當(dāng)前大學(xué)管理工作的開展中存在的三點(diǎn)問(wèn)題：

（一）缺乏有效學(xué)生管理模式在新課改的不斷推動(dòng)下，大學(xué)的教育模式在不斷地優(yōu)化改進(jìn)，但是管理工作的開展卻沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，很多高校還仍然采用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式。在這種管理模式下，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的管理工作與社會(huì)脫節(jié)，既讓高校的教育結(jié)果大打折扣，同時(shí)也讓大學(xué)的管理工作不能順利開展。尤其是在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，很多大學(xué)缺乏有效的符合社會(huì)發(fā)展的學(xué)生管理模式，從而讓學(xué)校的管理與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位后不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，傳統(tǒng)的大學(xué)管理工作的模式必須做出改革優(yōu)化，這樣才能讓大學(xué)學(xué)生管理工作真正達(dá)到管理的目的。

（二）學(xué)生管理隊(duì)伍能力有待提高大學(xué)階段的管理工作的開展中涉及的內(nèi)容比較繁雜，要想更好地開展管理工作，則勢(shì)必需要專業(yè)的管理隊(duì)伍來(lái)完成。然而，在當(dāng)前的大學(xué)教育的開展中，在管理工作中投入的不管是人力還是物力都占教育資源的很少一部分，這就導(dǎo)致學(xué)生管理隊(duì)伍的能力不足。一方面從事管理工作的人員往往趨于年輕化，這使得在管理工作中他們不能自如的應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況；另一方面則是從事管理工作的人員不具備良好的管理素質(zhì)，從而導(dǎo)致在實(shí)際的工作開展中工作方式方法有所欠缺。這些種種管理現(xiàn)狀都表明，學(xué)生管理隊(duì)伍的能力有待提高。

（三）學(xué)生管理工作理念落后社會(huì)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生思想的影響是必然的，而很多大學(xué)在管理工作的開展中仍然沿用傳統(tǒng)的理念，這就勢(shì)必造成了學(xué)生管理工作理念與學(xué)生思想之間的脫節(jié)。而在這種落后的管理理念下開展管理工作，會(huì)造成三種不良的管理結(jié)果：一是與學(xué)生思想脫節(jié)的管理工作在開展中，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不僅不能達(dá)到管理的目的，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)于高校的教育產(chǎn)生質(zhì)疑；二是利用落后的理念管理新時(shí)代的學(xué)生，會(huì)造成管理工作的不全面開展，從而導(dǎo)致學(xué)生管理工作存在明顯的漏洞；三是在落后的工作理念下開展的管理工作，不能很好地為學(xué)生的能力培養(yǎng)和工作素養(yǎng)的培養(yǎng)起到指導(dǎo)作用，從而讓大學(xué)教育的目的受到影響。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生管理工作的優(yōu)化路徑

（一）從管理模式入手，建立系統(tǒng)有效的學(xué)生管理工作模式系統(tǒng)科學(xué)的管理模式是一所學(xué)校的管理工作得以有序開展的基礎(chǔ)，因此，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下優(yōu)化學(xué)生管理工作的路徑，首要的任務(wù)則是從管理模式入手，建立系統(tǒng)有效的學(xué)生管理工作開展模式。系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)生管理工作模式，需要具備以下特點(diǎn):一是需要學(xué)生的廣泛參與，大學(xué)生已經(jīng)具備一定的行事能力。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)民主選舉的方式選舉優(yōu)秀的學(xué)生參與到學(xué)生管理工作中，學(xué)生與學(xué)生之間更容易溝通，通過(guò)學(xué)生參與的管理方式也有助于校方更清楚地掌握管理中存在的問(wèn)題；二是學(xué)校建立逐層管理系統(tǒng)，學(xué)生管理工作涉及的人數(shù)眾多，單純的依靠校方的一級(jí)管理很難實(shí)現(xiàn)有效地管理。為了加強(qiáng)管理，校方可以建立班級(jí)、年級(jí)、院級(jí)校級(jí)逐層管理系統(tǒng)，讓學(xué)生在層層管理的約束下更好地完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)；三是工作的開展中要注意分工，系統(tǒng)有效的管理模式的順利開展離不開各個(gè)層次的配合。而每個(gè)層次的管理工作能否明確的做好，其明確的工作內(nèi)容是最基本的保障。因此，做好工作的分工，則有助于各個(gè)層次更好地完成自己的工作，從而保證整個(gè)系統(tǒng)工作的有效開展。從基礎(chǔ)工作做起，做好管理模式優(yōu)化，從而確保經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下學(xué)生管理工作的順利開展。

（二）健全管理工作制度，讓學(xué)生管理工作的開展有據(jù)可依無(wú)論是那種管理工作的開展，都需要一定的工作制度保駕護(hù)航。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校管理工作牽扯到各方的權(quán)益，要做好其學(xué)生管理工作，則需要健全管理工作制度，從而確保工作的開展中有據(jù)可依。縱觀目前大學(xué)學(xué)生管理工作中現(xiàn)行的工作制度，不難發(fā)現(xiàn)其不僅不夠健全，且往往都是臨時(shí)制定，存在不嚴(yán)密性。為了健全管理工作制度，一方面學(xué)校要做好全面調(diào)研，綜合考慮各方面情況，制定出具有全面使用意義的學(xué)校管理工作制度，讓各個(gè)層次的管理者在開展管理工作的過(guò)程中都能遵守同一個(gè)制度，從而消除因?yàn)橹贫葏⒖疾灰欢霈F(xiàn)的管理有偏差的問(wèn)題。另一方面在校級(jí)管理制度的引領(lǐng)下，讓院級(jí)、年級(jí)、班級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際情況細(xì)化工作制度，讓每個(gè)管理工作的開展中都有切實(shí)的依據(jù)，一旦發(fā)生管理中的問(wèn)題，則可以及時(shí)的追根溯源，迅速地做出反應(yīng)。當(dāng)然，學(xué)生管理工作是一個(gè)日常開展的工作，在工作的開展中難免有突發(fā)情況，因此，還要根據(jù)預(yù)測(cè)做出突發(fā)情況的應(yīng)急工作制度，當(dāng)突發(fā)情況發(fā)生時(shí)快速地開展管理工作來(lái)確保教學(xué)的順利進(jìn)行。沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。學(xué)校管理工作的開展亦是，健全管理工作制度，讓學(xué)生管理工作得到科學(xué)有效地指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生管理工作開展隊(duì)伍管理隊(duì)伍是管理工作得以順利開展的人才保障，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，根據(jù)目前學(xué)生管理隊(duì)伍能力參差不齊的現(xiàn)狀，需要大學(xué)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍來(lái)開展學(xué)生管理工作。對(duì)于大學(xué)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)，可以從三點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，管理工作的開展中方式方法很重要，為了讓管理隊(duì)伍具備專業(yè)且與時(shí)俱進(jìn)的管理方法，校方則需要定期開展業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，讓隊(duì)伍在不定期的培訓(xùn)過(guò)程中掌握科學(xué)的管理方法和與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，在這些方法和理念的幫助下，確保管理工作的順利開展；第二點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍的人才選拔。當(dāng)前大學(xué)學(xué)生管理隊(duì)伍人才參差不齊，這導(dǎo)致管理工作開展中存在不平衡現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，則需要校方在人才選拔的過(guò)程中嚴(yán)格把控，力爭(zhēng)讓有能力有素質(zhì)的人才加入管理隊(duì)伍中，而將濫竽充數(shù)的人排除在外。第三點(diǎn)，做好學(xué)生管理隊(duì)伍的考核。沒(méi)有什么是一成不變的，管理隊(duì)伍工作的積極性也是如此，為了讓管理隊(duì)伍始終保持對(duì)學(xué)生管理工作的熱情與責(zé)任，則需要校方做好考核工作。通過(guò)考核激勵(lì)管理隊(duì)伍的人才始終如一日的參與到管理工作的開展中，讓學(xué)生管理工作高效高質(zhì)量地完成。人才是一切工作開展的核心，加強(qiáng)學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生管理工作在高素質(zhì)人才的參與下有效開展。

（四）巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生管理工作的開展注入新的活力互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)被普及使用，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，為了優(yōu)化學(xué)生管理工作，則可以巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)，從而為學(xué)生管理工作的開展注入新的活力。一方面，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)的大量教學(xué)資源來(lái)開展宣傳與教育工作。大學(xué)生目前面臨這來(lái)自各方面的誘惑，學(xué)校經(jīng)常教育學(xué)生要注意辨別社會(huì)的各種誘惑，可是依靠傳統(tǒng)的教育和宣傳方式，學(xué)生往往置若罔聞，起不到教育管理工作開展的初衷，在互聯(lián)網(wǎng)的全面使用下，學(xué)校則可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展宣傳教育工作，讓學(xué)生通過(guò)音頻視頻的全面了解，從而明白這些誘惑所帶給他們的危害，從而幫助他們從思想意識(shí)上學(xué)會(huì)拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危害；另一方面，在多重壓力下嗎，當(dāng)前的大學(xué)生普遍會(huì)遇到心理問(wèn)題，學(xué)校開展的心理咨詢室往往不能滿足學(xué)生的需求，在這種情況下，學(xué)校則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)建立虛擬心理咨詢室，讓學(xué)生通過(guò)這種方式充分的解開心理問(wèn)題，既是為學(xué)生管理工作打好基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生都精通互聯(lián)網(wǎng)的使用，也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所涉及的內(nèi)容有濃厚的興趣，鑒于此校方在管理工作的開展中則可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，既讓學(xué)生管理工作得到極大優(yōu)化，同時(shí)也讓互聯(lián)網(wǎng)的廣袤內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生管理工作更加與時(shí)俱進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)管理工作不同于其他階段教育的管理工作，其涉及的內(nèi)容既包括基本的教學(xué)管理，還包括學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)的管理，同時(shí)也包括對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的管理。不論是哪一種管理工作，其開展的過(guò)程都需要與社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合。因此，高校要時(shí)刻以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為導(dǎo)向，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力與工作的優(yōu)化，讓高校的管理工作不僅更好地為其教育過(guò)程的開展服務(wù)，也讓其為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘麗云.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下“校政企”在人才培養(yǎng)中的聯(lián)動(dòng)發(fā)展研究[J].長(zhǎng)江技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2020(S1).

[2]邵會(huì)婷,閆志利.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的職業(yè)教育發(fā)展范式轉(zhuǎn)型[J].=教育與職業(yè)，2016(07).

[3]鄂甜.論“新常態(tài)”下我國(guó)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015(22).

[4]封斌林,胡亞琳.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職教育發(fā)展芻議[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2015(04).

[5]李興會(huì).經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下技工院校高技能人才的培養(yǎng)[J].科技展望，2016(02).

[6]李鋒.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展的困境與路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016(17).

[7]雷久相.我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與職業(yè)教育發(fā)展研究綜述[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(06).

作者：羅惠 單位：長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院