高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作方法

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摘要：高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要單位，由于學(xué)生是接受教育的主體，因此學(xué)生管理是高校教育中一項(xiàng)十分重要的工作，基于大部分高校由輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生管理責(zé)任，為此，筆者就在了解高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作重要作用以及高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)應(yīng)采取的方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校輔導(dǎo)員；管理工作；方法

前言

在現(xiàn)行教育規(guī)劃中指出，當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展思想品德教育，通過(guò)提升學(xué)生責(zé)任感與綜合素質(zhì)，促使學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義，進(jìn)而為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)?；谶M(jìn)行學(xué)生管理與思想品德教育是輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)內(nèi)容，因此高校輔導(dǎo)員就應(yīng)結(jié)合“十三五”教育規(guī)劃內(nèi)容，做好學(xué)生管理工作，全面提升教育管理質(zhì)量與有效性。

一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作重要作用

在高校中，輔導(dǎo)員是班級(jí)的直接管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，且大部分高校均以班級(jí)作為最基礎(chǔ)的管理單位，因此，輔導(dǎo)員作為聯(lián)系學(xué)生與學(xué)校的紐帶和橋梁，在高校教育以及學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，當(dāng)其能夠進(jìn)行科學(xué)、有效的班級(jí)管理時(shí)，學(xué)生不僅能夠了解到自己在當(dāng)前階段應(yīng)該學(xué)習(xí)哪方面知識(shí)，如何形成正確的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生能夠擁有正確的發(fā)展規(guī)劃、人生規(guī)劃與人生目標(biāo)[1]。與此同時(shí)，合理有效的學(xué)生管理工作也能夠拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)⒆约涸趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難向輔導(dǎo)員講述，此時(shí)學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助與支持下，其心理健康程度會(huì)得到明顯提升，且學(xué)生會(huì)更好的成長(zhǎng)成才。由此可見(jiàn)，在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員有效開(kāi)展學(xué)生管理工作，不僅可以為學(xué)生發(fā)展作出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠?yàn)楦咝＝逃ぷ鞲玫耐七M(jìn)提供有力支持。

二、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法

1.強(qiáng)化以生為本管理意識(shí)，尊重學(xué)生主體

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生直接管理者，必須樹(shù)立起以學(xué)生為本的管理意識(shí)，一切從學(xué)生出發(fā)。首先，高校輔導(dǎo)人員需要在總結(jié)以往學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解到時(shí)展、進(jìn)步下，高校學(xué)生也有所變化，此時(shí)若仍然按照以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，管理效果必然無(wú)法達(dá)到最理想的狀態(tài)，此時(shí)高校輔導(dǎo)人員就需要通過(guò)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)分析當(dāng)前高校學(xué)生心理狀態(tài)情況，以及學(xué)生在各大網(wǎng)站上所瀏覽的主要信息，進(jìn)而在了解學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)的基礎(chǔ)上，能夠針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行有效管理[2]。其次，高校輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變自己高高在上的管理角色，以服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生為自身工作原則，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的文化學(xué)習(xí)氛圍、生活氛圍，進(jìn)而在提高學(xué)生思想道德水平的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能夠向健康的方向發(fā)展。最后，高校輔導(dǎo)員也需要在以生為本管理意識(shí)的支持下采取引導(dǎo)與說(shuō)服的教育方式，讓學(xué)生在活躍的氛圍中，了解到正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促使學(xué)生能夠主動(dòng)接受高校輔導(dǎo)員的管理與教育，提高輔導(dǎo)員學(xué)生管理質(zhì)量與有效性。

2.制定科學(xué)管理策略，保證執(zhí)行有效性

科學(xué)管理策略能夠使得高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作開(kāi)展實(shí)效性更高，但是輔導(dǎo)員要想保證科學(xué)管理策略能夠得到有效應(yīng)用，輔導(dǎo)人員急需要結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行科學(xué)決策，同時(shí)也應(yīng)安排有效與嚴(yán)密的執(zhí)行方案，保證科學(xué)管理策略能夠得到有效應(yīng)用。從科學(xué)制定管理方案角度來(lái)看，輔導(dǎo)員應(yīng)擁有正確的政治思想以及較高的道德水平，通過(guò)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，找到正確的管理方向，進(jìn)而讓輔導(dǎo)員政治水平與道德素質(zhì)能夠得到有效提升。與此同時(shí)，為了使管理方案更加科學(xué)合理，高校輔導(dǎo)員還需要積極收集學(xué)生反饋信息，通過(guò)與學(xué)生干部搭建溝通的平臺(tái)，獲取更多與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、生活現(xiàn)狀有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而便于輔導(dǎo)員及時(shí)、有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)生管理方案；從保證執(zhí)行有效性角度來(lái)看，輔導(dǎo)員需要注重執(zhí)行方法與執(zhí)行方式，注重自己在執(zhí)行過(guò)程中所存在的問(wèn)題，也需要在遵守以生為本原則的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生感受的重視，若大部分學(xué)生均出現(xiàn)反對(duì)情況，則需要取消相應(yīng)管理方案，只有保證方案執(zhí)行效果較為理想，且大部分學(xué)生均能夠接受的狀態(tài)下，才能夠完全落實(shí)該學(xué)生管理方案。

3.促使輔導(dǎo)員與專業(yè)教師相互協(xié)作，提高育人效果

學(xué)生管理工作既是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)也是影響教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生科學(xué)文化水平的重要工作，為了提高高校育人效果，高校就需要讓輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到其學(xué)生管理工作應(yīng)該與專業(yè)教師教學(xué)工作有效配合起來(lái)。通過(guò)促使輔導(dǎo)員與專業(yè)教師相互協(xié)作，讓學(xué)生思想道德水平、文化修養(yǎng)水平都能夠得到明顯提升。但是由于部分高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中還存在著應(yīng)變能力弱、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，此時(shí)為了給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，輔導(dǎo)員就應(yīng)該與專業(yè)教師進(jìn)行良好的溝通，由于專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較強(qiáng)，因此，輔導(dǎo)員與專業(yè)教師能夠更好地幫助學(xué)生解決當(dāng)前學(xué)習(xí)問(wèn)題與生活問(wèn)題，促使學(xué)生擁有更強(qiáng)的文化自信與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升自身民族榮譽(yù)感與使命感。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，輔導(dǎo)員在推進(jìn)高校教育與發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的作用，為了促使學(xué)生能夠向更好地方向發(fā)展，當(dāng)前輔導(dǎo)員在管理中就需要樹(shù)立“以生為本”管理意識(shí)，在尊重學(xué)生主體地位后，采用更科學(xué)的學(xué)生管理方法，并將其落實(shí)于實(shí)際工作之中，在與專業(yè)教師有效協(xié)作后，保證高校育人效果更為理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]石蕊.淺談新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作思路[J].科技資訊,2016(18).

[2]陳鵬悅.高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法探微[J].科技資訊,2016(1).

[3]羅永輝.轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑[J].福建質(zhì)量管理,2016(4).

作者:劉姣 單位:沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院