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教師在教學過程中要特別注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，力求生動有趣。激發(fā)學生學習的興趣，找準新舊知識的連接點。學生在學習數(shù)學中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對學習的內(nèi)容總是感到既熟悉又陌生。要讓學生在新舊知識的比較中找出共同點與區(qū)別點，順利地完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。教師授課應采用啟發(fā)自主式，教師學做導演，讓學生扮演主角，讓學生積極參與課堂教學的全過程，真正體現(xiàn)“以學生為主體的課堂教學模式”。教師應鼓勵學生大膽舉手踴躍發(fā)言，提出質(zhì)疑，展開討論。教師要積極評價學生回答的問題，保護學生學習的積極性。在教學中，教師運用多變的教學方法，盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境，使學生輕松地掌握所學知識。例如，教師可根據(jù)所學的內(nèi)容以故事的形式講一些相關(guān)的人或事，創(chuàng)設(shè)情境增加學生的好奇心，營造出一個輕松和諧的氛圍。教師還可以根據(jù)所學內(nèi)容以游戲的方式，讓學生體會到學習興趣之樂。如在低年級教學中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學生“動”起來、“活”起來，真正成為課堂的主體，使學生在輕松、愉快的氣氛中學到數(shù)學知識。這樣，不但吸引了學生的注意力，也更容易讓學生理解和接受新知識，學生十分歡迎，興趣更濃，教學效果也更好。
二、競爭情境激發(fā)學生的學習興趣
好勝心是每個學生的天性，在教學中充分激發(fā)學生的好勝心，讓學生得到進取之樂。如，在口算時看誰算得又快又準確，在回答時實行搶答，看誰先回答出來。在進行簡便運算時，看誰的方法最簡便。在解答計算分數(shù)百分數(shù)應用題難度較大的時，看誰最先解答出來，比一比誰用的方法對，并親自講解爭當小老師。學生的參與欲望是一個不容忽視的因素，而學生的認知環(huán)節(jié)是學生學習動機的源泉，也是學生積極參與思維學習的原因。所以，教師在教學中要不斷設(shè)置認知環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與競爭的欲望。
三、樹立標桿激發(fā)學生的學習興趣
人無論大小，都有自己的理想和目標，只是理想和目標不同而已。所以，一定要給學生樹立一個理想和目標，無論是本班的，還是本校的，或是從本校走出去的成功人士，都可成為學生的標桿性人物。俗話說，榜樣的力量是無窮的。有了這樣一個榜樣，就會使學生有一個努力的方向和奮斗的目標。有了這個目標，學生就會為實現(xiàn)這個目標，而更加刻苦和努力。同時，也會激發(fā)出學生的學習興趣。
四、嚴格管理強促學生的學習興趣
子不教父之過，教不嚴師之惰。在學生成長的道路上，教師要經(jīng)常和學生的家長進行溝通，讓家長充分了解自己孩子的學習狀況。在教師和家長的共同努力下，對學生進行針對性的管理，從而強促學生的學習興趣，使學生在不斷進步中成長。有成績要表揚，有錯誤要及時糾正，讓學生永遠在正確的軌道上前行。雖然要嚴格管理，但是要注意嚴中有松，張弛有度。在教學中努力解放學生的嘴巴，讓學生敢說、愛說、喜說。例如，在教學“兩位數(shù)加法”時，先放一段優(yōu)美動聽的兒歌：“小白兔，白又白……”然后問：“這首歌大家熟悉嗎？今天小白兔和小灰兔進行一場拔蘿卜比賽，我們一起去看看好嗎？”（出示主題畫），鼓勵學生大膽說出圖上內(nèi)容，說出兩只小兔各自的位置，說出它們的表情及內(nèi)心活動，還有對話內(nèi)容。在得出算式“28＋41”的時候，我不急于教給學生算法，而是通過小組討論的形式，讓人人動口，說出自己的想法，在組內(nèi)交流后，將合理的算法說給教師和同學聽。在學生得出用計算器、口算、豎式算等方法的時候，我又發(fā)動學生討論哪種方法更好些？為什么？學生有的說用計算器方法好，最準，但攜帶麻煩；有的說，口算最好，速度快，但有可能出現(xiàn)錯誤；有的說豎式算得好，又快又準確，不過要注意數(shù)位對齊，又費稿紙……課堂氣氛活躍起來。在課結(jié)束時，我讓學生總結(jié)出本節(jié)課學會了什么？學生爭先鞏后地搶著說，熱情很高，不僅說出了這節(jié)課所學的全部知識點，還體驗到了求得新知的喜悅。
五、巧用游戲激發(fā)學習興趣
游戲是孩子的天性。在低年級數(shù)學教學中，藝術(shù)性地使用游戲，能大大激發(fā)學生的興趣，滿足學生愛玩、好動的心理需要，使他們在歡樂活躍、氣氛高漲的氛圍中學習知識。例如，教學“面積和面積單位”一課時，在學習了平方厘米這一面積單位后，教師故意讓學生用它度量教室地面的面積，學生都非常踴躍地參與到這個活動中，當他們忙著忙著自然會產(chǎn)生“要有一個更大的面積單位”的需要。這時，教師順勢拋疑：“這個更大的面積單位就請你們創(chuàng)造一個，叫什么呢？”誘導學生從平方厘米、平方分米的名稱創(chuàng)造出平方米，進而根據(jù)三者所具有的共同因素幫助學生類推出平方米的意義。這樣的游戲活動，使學生體驗到了數(shù)學學習的樂趣?？傊?，教無定法，人各有法，引起興趣就是最好的方法。興趣是最好的老師。因此，教師和家長一定要千方百計地從方方面面激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習，他們會受益無窮。
作者：楊立民 單位：河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校海紅莊小學