多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學的合理運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學的合理運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，就高校美術(shù)教學而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提升了課堂效率，同時，多媒體豐富了教學資源，讓教育不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化，更具時代性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在我國教育改革史上留下了濃墨重彩的一筆，具有里程碑的意義。本文將針對多媒體應(yīng)用展開分析，立足多媒體教學優(yōu)勢，充分與美術(shù)教學結(jié)合，實現(xiàn)高校美術(shù)課堂質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校美術(shù)課堂；運用

進入21世紀，我國教育事業(yè)發(fā)展如火如荼，從教學理念到教學模式，都在不斷變革創(chuàng)新，學生主體地位不斷增強，其目的是提高教學質(zhì)量，為我國社會提供更多應(yīng)用型人才，讓社會的發(fā)展能夠擁有源源不斷的活力。在實際教育改革的過程中，多媒體技術(shù)可以幫助教師提高課堂效率，也能夠增強學生對美術(shù)學習的興趣。多媒體教學設(shè)備的引入，讓傳統(tǒng)課堂“活”了起來，能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性，尤其是在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用上。將抽象知識具象化，學生可以通過多媒體技術(shù)，更加明確地了解什么是美術(shù)知識，如何學習美術(shù)技巧，進而幫助教師達到質(zhì)量提升的目的，也能讓學生學習效率不斷得到提高。

1多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂應(yīng)用的重要意義

1.1時展對于教育事業(yè)的客觀要求

時代的發(fā)展促進了教育事業(yè)的進步，也讓更多先進的教學方法引入到現(xiàn)代課堂當中，除了理念上的創(chuàng)新，教學手段上的創(chuàng)新也令人矚目。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育課堂的應(yīng)用是一個壯舉，改變了傳統(tǒng)“粉筆+黑板”式的課堂教學模式，這是時代的發(fā)展對于教育事業(yè)進步的客觀要求。

1.2我國教育改革對于教學手段的基本要求

自我國改革開放以來，教育事業(yè)獲得了極大的進步和發(fā)展，我國教育改革要求現(xiàn)代課堂改變傳統(tǒng)教學方式，以適應(yīng)時展潮流和趨勢的教學手段開展日常教學。而其中先進教學模式和教學手段的應(yīng)用也促進了我國教育改革的發(fā)展，整體推動了我國教育事業(yè)的進步和提升。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是對我國教育改革政策的落實，也是我國教育改革對當代教育手段的基本要求，不斷創(chuàng)新，讓先進的手段和設(shè)備走入課堂。

1.3高校美術(shù)課堂自身發(fā)展的必然趨勢

高校美術(shù)課堂也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。隨著科技的進步和時代的發(fā)展，教材知識已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用恰恰彌補了這一缺憾，讓現(xiàn)代高校美術(shù)課堂煥發(fā)出了新的生機和活力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓美術(shù)課堂從平面轉(zhuǎn)向立體，對于學生而言更加具有吸引力，對于教師而言則有利于豐富教學資源，更好地把握課堂節(jié)奏，以更加豐富的素材引導學生進行美術(shù)學習。

2多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1拓寬學生視野，豐富教學資源

學生的見識和認知對于美術(shù)能力的提升具有重要意義，心中有物才能手中有作品，因此，只要讓學生多聽、多看、多學，才能有效提升學生的美術(shù)水平和能力。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓教材實現(xiàn)了有效的拓展，從有限的書本知識延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用有效拓寬了學生視野，讓學生了解和學習了課文以外的知識；同時，豐富的教學資源改變了傳統(tǒng)枯燥無味的課堂，讓學生能夠更好地投入到美術(shù)學習當中。此外，多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用也讓課堂氛圍更活躍，幫助學生拓寬思維，提高學生在繪畫時的創(chuàng)造性以及學習的積極性，讓學生主動學習美術(shù)相關(guān)的知識，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)主動探索美術(shù)知識。

2.2增強課堂互動，更好體現(xiàn)學生主體地位

現(xiàn)代教育理論認為，現(xiàn)代教育要以學生為主體，活躍課堂氣氛，增強課堂互動，實現(xiàn)平等課堂，因此，需要教學模式和教學手段的創(chuàng)新才能實現(xiàn)這一目標。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于活躍課堂氣氛，能夠有效增強課堂互動，更好地體現(xiàn)學生的主體地位。多媒體技術(shù)讓美術(shù)課堂內(nèi)容更加有趣，能更好地調(diào)動課堂氛圍，同時，教師通過多媒體技術(shù)還能實現(xiàn)與學生互動，讓課堂更加豐富多彩。在當前美術(shù)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅是對我國教育改革政策的落實，也是對美術(shù)課堂教學方式的創(chuàng)新。這種方式能夠提高教師在實際授課時的教學效率，增強學生對美術(shù)學習的興趣，促進高效美術(shù)課堂的形成。

2.3有利于改變傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)高校美術(shù)課堂的弊端是顯而易見的，教學模式和教學手段的創(chuàng)新是大勢所趨，因此，多媒體技術(shù)作為一種載體，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有里程碑的意義。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以作為一種教學手段，同時也是一種教學模式。多媒體教學改變了傳統(tǒng)課堂模式，實現(xiàn)了教學模式的創(chuàng)新。通過多媒體教學，傳統(tǒng)美術(shù)課堂得到創(chuàng)新，豐富了課堂資源，也讓學生更加醉心于美術(shù)知識當中；通過多媒體播放一些經(jīng)典美術(shù)作品，能夠有效提升學生的審美能力，同時，也拓寬了學生視野，將知識不再局限于課堂，實現(xiàn)開放式教學，有效促進學生美術(shù)能力和技巧的提升。

3多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的運用策略

3.1情境教學，以多媒體為載體進行教學導入

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂中的應(yīng)用需要一定的教學理念和教學模式配合。情境教學作為一種廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學課堂的教學模式，其優(yōu)勢是顯而易見的。通過情境教學，能夠有效地將學生代入預(yù)設(shè)的情境，讓學生感受到情境中的氛圍，從而激發(fā)學生靈感，實現(xiàn)美術(shù)技能的提升。多媒體技術(shù)能夠給課堂教學營造良好的氛圍和環(huán)境，通過多媒體技術(shù)可以在課堂中營造森林、海洋、大山等自然情境，讓學生仿佛置身其中，這種身臨其境之感有利于學生創(chuàng)作靈感的迸發(fā)。同時，多媒體技術(shù)除了視頻圖片展示外，還可以播放相應(yīng)的音頻資源，甚至可以實現(xiàn)5D效果，讓學生身處教室，卻仿佛置身于大自然當中，寫生更加具有創(chuàng)意，實現(xiàn)高校美術(shù)課堂教學質(zhì)量的提升。

3.2改變傳統(tǒng)教學觀念，提升教師現(xiàn)代化教學能力

多媒體技術(shù)的應(yīng)用依賴于教學觀念的改變與創(chuàng)新，同時也極度依賴于教師的現(xiàn)代化教學能力。首先，只有觀念的改變才能指導有效的實踐，教師要充分認識多媒體教學作為一種順應(yīng)時展潮流的技術(shù)；其在課堂的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，因此，如何利用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為教師新的關(guān)注點。其次，教師要善于使用多媒體技術(shù)進行教學，我們探討的多媒體技術(shù)不僅僅是教學課件的PPT展示，電子講臺只是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的一個部分，而實際多媒體技術(shù)要囊括的內(nèi)容要遠遠多于此。因此，教師要準確把握多媒體技術(shù)，了解更多先進的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，以便實現(xiàn)有效的理論轉(zhuǎn)化。作為高中美術(shù)教師，必須要不斷地適應(yīng)多媒體技術(shù)，要認知到只有利用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，才能夠不斷地改進教學方法。學習多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠幫助教師在實際授課時變得更加熟練，并且將必要的知識點和問題融入多媒體技術(shù)當中，實現(xiàn)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。

3.3充分利用多媒體技術(shù)，引入更多更優(yōu)質(zhì)的教學資源

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，一方面要促進教育事業(yè)不斷面向現(xiàn)代化和信息化，另一方面則是要引入更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)教學相長，促進師生的共同進步。首先，教師作為知識的引導者，也需要不斷充實自己，學習和了解最先進的美術(shù)理論和教學方法；尤其是對于高校美術(shù)課堂而言，不斷學習經(jīng)典美術(shù)理論和作品，才能發(fā)現(xiàn)其中精髓，從而實現(xiàn)知識的有效傳輸，為學生展示最為科學和先進的理論知識。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也讓學生視野更加開闊，能讓學生了解更多的美術(shù)歷史和經(jīng)典美術(shù)作品；學生通過對美術(shù)歷史的了解，會對美術(shù)有全新的認識，對課堂美術(shù)知識會有更加深刻的理解，從而實現(xiàn)學生美術(shù)水平的提升。最后，要充分利用多媒體技術(shù)，讓更多優(yōu)質(zhì)教學資源服務(wù)廣大高校師生。

4結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效彌補了傳統(tǒng)高校美術(shù)課堂的缺陷，讓高校美術(shù)課堂更加面向現(xiàn)代化。以先進的教學手段和教學模式開展教學，不僅能夠豐富課堂，活躍課堂氛圍；還能有效調(diào)動學生興趣，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，對美術(shù)有一個更加明確和深刻的認知，全面提升學生的美術(shù)水平和能力。這也讓多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用更加明顯，實現(xiàn)我國現(xiàn)代高校教學手段和教學模式的創(chuàng)新。

參考文獻：

［1］張可佳.多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學中的合理運用［J］.藝術(shù)科技，2018（8）：44.

［2］王偉林.多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學中的合理運用［J］.山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2017，34（12）：113-115.

［3］張珍妮.淺談多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學中的合理運用［J］.神州，2018（22）：78.

作者：程強 單位：豫章師范學院