美術(shù)鑒賞教學(xué)價(jià)值

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摘要：美術(shù)鑒賞是美術(shù)教學(xué)中尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)美術(shù)鑒賞教學(xué)，有助于提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。文章對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的價(jià)值意義進(jìn)行多方面的探討，希望能夠使教師與學(xué)生重視美術(shù)鑒賞課程，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞教學(xué)；鑒賞能力；價(jià)值意義

美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，還需要讓學(xué)生具備美術(shù)鑒賞能力，這樣才有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，擁有美術(shù)鑒賞能力可以使自身在美術(shù)創(chuàng)作中獲得靈感，進(jìn)而使自身所創(chuàng)作的美術(shù)作品具備創(chuàng)新性。與此同時(shí)，具備一定的美術(shù)鑒賞能力還有助于學(xué)生情感的升華?？傊?，美術(shù)鑒賞作用顯著。鑒于此，文章對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的價(jià)值意義進(jìn)行探討具有一定的意義。

一、使學(xué)生的審美能力得到有效提升

美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不單單要使學(xué)生具備美術(shù)創(chuàng)作能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)作與審美在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中是有一定聯(lián)系的。學(xué)生若具備一定的審美能力，便更易感受生活中美好的事物，從而以作品的形式傳達(dá)出來(lái)。教師要想使學(xué)生的美術(shù)審美能力得到有效提升，便需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而美術(shù)審美能力的提升絕非一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，學(xué)生不但需要專注，還需要持之以恒。美術(shù)鑒賞作為美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)課程，可有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞，可了解、體會(huì)作者創(chuàng)作的背景、思想感情，進(jìn)而能夠掌握美術(shù)作品傳達(dá)的思想。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與借鑒，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，能夠使自己的審美能力得到有效提升?？傊嵘龑W(xué)生審美能力是美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要目標(biāo)。美術(shù)教師需要充分重視這一點(diǎn)，進(jìn)而為美術(shù)鑒賞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

二、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)

美術(shù)具有視覺(jué)傳播特征，在文字還沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候，古人通過(guò)圖像進(jìn)行信息交流。如今，在廣告?zhèn)鞑ブ校佬g(shù)具有非常重要的地位。如，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)通過(guò)圖像、文字和色彩的形式表現(xiàn)出來(lái)，其中美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)是不可或缺的重要組成部分。美術(shù)鑒賞能開(kāi)闊學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)一些美術(shù)作品，使自身的文化修養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。彩陶文化、青銅文化等均與美術(shù)息息相關(guān)，如果學(xué)生具備對(duì)這些文化的鑒賞能力，顯然能夠使自身的文化修養(yǎng)得到提升。美術(shù)兼有藝術(shù)性和情感性的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生具備美術(shù)鑒賞能力時(shí)，能夠使自身的道德素質(zhì)得到提升。當(dāng)學(xué)生了解到美術(shù)作品背后的故事時(shí)，便能夠激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情懷，從而使學(xué)生的思想覺(jué)悟得到有效提升。如，《流民圖》描述了日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難，激發(fā)了中國(guó)人民抗擊侵略者的熱情和斗志。這樣的作品既能夠讓學(xué)生銘記歷史，又能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。總之，美術(shù)鑒賞一方面能夠使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，另一方面能夠使學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)得到有效提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力

人們普遍認(rèn)為，一個(gè)人如果缺乏個(gè)性，其創(chuàng)新能力也難以被激發(fā)出來(lái)。在美術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)作者在創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新非常重要。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師通常比較注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。所以，美術(shù)鑒賞教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)漢姆雷特”，美術(shù)鑒賞亦是如此。不同的學(xué)生面對(duì)相同的一幅美術(shù)作品，其鑒賞感受是不同的。這便能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而使學(xué)生將鑒賞知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)，然后在美術(shù)創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。從某種意義上講，美術(shù)鑒賞是感受美術(shù)作品的美感和深刻內(nèi)涵的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生容易投入自己的情感，從而體會(huì)作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步刺激自身的感官，影響自身的心理。當(dāng)學(xué)生感知能力、心理接受能力得到增強(qiáng)時(shí)，便能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而使自己創(chuàng)作的美術(shù)作品獨(dú)樹(shù)一幟，在具備個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，不缺失美感和內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)鑒賞教學(xué)的價(jià)值很高、意義重大，主要體現(xiàn)為其能夠提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。因此，各院校應(yīng)該重視美術(shù)鑒賞教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有效提高美術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]褚翠翠.美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng).美術(shù)教育研究，2014（20）.

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[3]趙丹燕.視覺(jué)文化視野下美術(shù)鑒賞教學(xué)的挑戰(zhàn)與契機(jī).文學(xué)界（理論版），2011（1）.

作者：余森