小班幼兒語言能力培養(yǎng)探究

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摘要：三歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何培養(yǎng)小班幼兒語言能力是家長、教師共同關(guān)心的問題，本文淺議了在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力，實(shí)踐證明：家、園及全社會共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的良好環(huán)境對幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。

關(guān)鍵詞：想說；敢說；喜歡說；有機(jī)會說；心靈溝通

人與人之間的交往離不開溝通和交流，而溝通和交流需要用到語言，幼兒園階段是幼兒語言能力發(fā)展的黃金期，我認(rèn)為孩子想要發(fā)展語言能力，除了學(xué)校教育，更離不開家庭教育，因此，家園架起溝通的橋梁對幼兒語言能力發(fā)展尤為重要。

1家庭中的幼兒語言教育

家庭環(huán)境中激發(fā)幼兒語言興趣3歲是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，我們不難發(fā)現(xiàn)，這時候孩子學(xué)習(xí)普通話的速度非?？?，接受能力也較強(qiáng)。作為家長，可以在家庭交流環(huán)境中多用普通話，而不是方言，為幼兒創(chuàng)造一個良好的普通話交流環(huán)境，這樣一來，孩子也會慢慢喜歡上說普通話，在交流的過程中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合孩子在幼兒園的生活話題，這類孩子比較喜歡，他們也會愿意去說。

2生活環(huán)境激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

家長可以利用空余時間帶孩子逛超市、書店、動物園，利用生活中孩子們感興趣的事物，在游戲中認(rèn)識事物，同時要激勵幼兒敢于溝通，多與超市售貨員、動物管理員交流，在交流的過程中孩子語言能力能夠得到提升，同時，家長也可以了解孩子的興趣愛好是什么，可以“對癥下藥”，孩子與家長溝通交流的多了，語言能力自然就提高了。

3睡前故事，用愛推動語言發(fā)展

家長應(yīng)該利用各種時機(jī)與幼兒進(jìn)行溝通，溝通不僅能提高幼兒語言發(fā)展水平，還能促進(jìn)親子關(guān)系的交流，對孩子來說，睡前故事就是非常好的選擇，孩子在爸爸媽媽身邊聽聽故事，一起說一說，在增進(jìn)普通話的同時，還能享受繪本帶來的樂趣，家長可以在講故事的同時，對幼兒進(jìn)行提問，使孩子還能夠增長知識，一舉兩得。

4自媒體環(huán)境下，幼兒語言能力的發(fā)展

當(dāng)下，自媒體時代已經(jīng)到來，各行各業(yè)都受到相應(yīng)的影響，城市里的孩子接觸大自然的機(jī)會少之又少，在家中也只能玩手機(jī)等電子設(shè)備，接觸很多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下滋生的產(chǎn)物，在看到廣告后，很快就能記住廣告詞，馬上就能表演出來，有些孩子愛看動畫片，動畫片中出現(xiàn)的卡通人物能激發(fā)幼兒的表演模仿心理，在模仿的同時，孩子都會用到普通話去演繹、交流，這樣不知不覺中孩子的語言能力也就在不知不覺中得到提高。

5幼兒教育在幼兒語言能力發(fā)展中起到的作用

在幼兒園生活中，孩子一天的時間里，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一種輕松溫馨的交流環(huán)境，在幼兒區(qū)域游戲中可以重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)圖書角，圖書角的建立，對幼兒語言發(fā)展的幫助也很大，圖書角不單單只是幼兒看書的地方，還可以成為繪本表演的小劇場，一區(qū)兩用的同時，幼兒在溝通、交流、游戲中語言能力得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的游戲理念。教師在幼兒交流、游戲中起到引導(dǎo)作用，可以將自己加入游戲中，而不是變成高高在上的老師，應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友。

6一日生活中開展豐富多彩的語言活動

可以定期舉行小劇場表演賽、小小主持人、才藝表演等語言相關(guān)的游戲活動中，在競賽的行駛中，相互提高語言水平及語言組織能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在講故事比賽中，記憶與能力同時發(fā)展。老師也可以以身作則，參與到比賽中，聲情并茂地講述故事的同時，能夠吸引幼兒的興趣，或多或少地愛上講故事，這對語言發(fā)展也有一定的作用。

7生活隨機(jī)教育

戶外游戲活動中的語言教育。在晨間體鍛的活動中，幼兒擺弄著各種體育玩具，老師這時候不要無所事事，可以上前游戲并提問一些簡單問題，比如：“這個玩具叫什么名字呀？”“你們是怎么玩的”，利用各種機(jī)會讓幼兒開口去說，一旦幼兒開口了，那就成功了一半，因?yàn)檫@件事件孩子是感興趣的，他們喜歡玩各種各樣的玩具，有的孩子很想玩，但卻不知怎么玩，這樣其他孩子一介紹，就都知道玩法了，他們也愿意去學(xué)，愿意去說、去交流。所以說語言環(huán)境是靠教師創(chuàng)造出來的。散步時的語言培養(yǎng)。孩子們在幼兒園吃完午飯，飯后的時間很充裕，也不宜直接午睡，老師與其讓孩子在教室看電視，還不如將幼兒帶去校園里散步，促進(jìn)胃腸道消化，有助于孩子的身體健康，校園環(huán)境花花草草非常多，幼兒園各個班級還有自己的小菜園，在小菜園里種著各種蔬菜水果，都是孩子們自己親手去栽培的，那自然有了感情基礎(chǔ)，在散步途中，無意間經(jīng)過小菜園，菜園里長滿了蔬菜水果，孩子們很好奇，想要上前了解，這時候老師叫要抓住機(jī)會，讓幼兒盡情地去說說自己栽培的是什么，然后孩子在介紹中鍛煉語言能力，在交流中獲得友誼，這樣一來，有的孩子認(rèn)識了別的小朋友栽培的蔬菜，下次也可以嘗試去播種。

8注重日常談話，加強(qiáng)個別指導(dǎo)

小班幼兒由于剛進(jìn)入到一個新的環(huán)境中，對于他們而言就是從家里到了學(xué)校，中間沒有一個過度，那么新環(huán)境、新事物對于孩子來說有點(diǎn)陌生，容易產(chǎn)生害怕，心里畏懼，這樣孩子就會變得不敢說話，這是需要老師及時引導(dǎo)，讓個別不愛說話的孩子變得活潑起來，這是需要技巧的，更需要抓住每個時機(jī)，因?yàn)樾“嗪⒆佣鄶?shù)哭鬧，安撫工作對小班老師來說也很重要，開學(xué)前的兩個星期主要就是安撫幼兒，那就沒時間去做一些其他事情，所以積極引導(dǎo)幼兒需要抓住日常的談話時間，每一件小事都可以讓局勢變得光明，一旦有了談話時機(jī)，那么老師一定要激發(fā)幼兒說話興趣，避免為了讓孩子聽話而去嚇唬孩子，這樣只會適得其反，以后的工作會很難，孩子也會變得愈加膽小，老師應(yīng)當(dāng)多說一些鼓勵性的話，用語言魅力與溝通技巧去取得孩子的信任，然而孩子愿意與你溝通，那么你就成功了一半，孩子一旦開始信任你，愿意與你溝通交流，那在一日生活中只要你適時引導(dǎo)，他都會聽話，在溝通話題上，盡量選擇一些孩子感興趣的事物，可以問問孩子周末去哪里玩了，告訴孩子幼兒園同樣有很多好玩的玩具，甚至是外面沒有的，在可控范圍內(nèi)帶孩子去玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生愛上幼兒園心里，孩子喜歡上幼兒園了，那在同伴交流、游戲中，語言能力也會得到提高。讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流、爭論，滿足幼兒“說”的愿望，從而為提高全民族的語言表達(dá)能力做出積極的貢獻(xiàn)。

9家園攜手，共同指導(dǎo)，提高孩子的語言表達(dá)能力

隨著社會的進(jìn)步，尤其是在當(dāng)今信息社會，家庭與學(xué)校架起一座橋梁是必要的，幼兒可以通過家園合作在語言方面得到很大程度的提高，兩者缺一不可。許多家長已經(jīng)開始用審視的目光對待家園攜手這一話題。若要把小班幼兒說話能力的培養(yǎng)做到滴水不漏，那肯定離不開家庭和學(xué)校乃至社會的支持配合。平時我通過家訪、電話訪問等多種方法了解班內(nèi)家庭教育情況，把家長中一些好的經(jīng)驗(yàn)推廣出來，及時宣傳語言培養(yǎng)的重要性，給一些文化水平比較低的家長支招。鼓勵幼兒家長通過各種手段提升幼兒語言能力，更重要的是，一定要鼓勵家長用普通話與幼兒溝通交流。俗話說，冰凍三尺非一日之寒，孩子的語言能力不能速成，需要日積月累。要想孩子的語言能力得到提高，必須將說話能力的培養(yǎng)滲透到一切活動中，滲透到孩子的課外、家庭、社會活動中去，把握隨機(jī)教育，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，不斷探索適合小班幼兒語言培養(yǎng)的良好途徑，通過多種途徑培養(yǎng)孩子的說話能力。

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作者:王天倫 單位:昆山開發(fā)區(qū)盛莊幼兒園