美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的影響

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【摘要】近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生的人格教育也十分重視，其利用其他學(xué)科教育對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)進(jìn)行教育，本文以美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)的積極影響作為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)美術(shù)教育與素質(zhì)教育關(guān)系的闡述，進(jìn)而對(duì)美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)的影響進(jìn)行分析，最后提出了相關(guān)的培育策略，以期能夠促使學(xué)生人格不斷完善發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)積極影響

前言

隨著教育領(lǐng)域的逐漸發(fā)展，藝術(shù)教育與人格教育組合在當(dāng)前教育活動(dòng)中被廣泛應(yīng)用。在當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不僅要能夠?qū)τ變浩鸬街R(shí)引導(dǎo)作用，同時(shí)也要能夠?qū)τ變喝烁袼仞B(yǎng)起到教育作用，這就需要學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身能夠具有良好的人格素養(yǎng)。高校為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)，其利用美術(shù)教育陶冶學(xué)生的思想，提高學(xué)生的審美意趣與理想，在寓教于樂(lè)中通過(guò)欣賞藝術(shù)作用提高藝術(shù)認(rèn)知，進(jìn)而完善自身的人格素養(yǎng)。

一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)的積極影響

（一）提高學(xué)生的道德情懷

從古至今，大部分優(yōu)秀的美術(shù)作品都有著具有典型道德修養(yǎng)的愛(ài)國(guó)主義情懷。例如在近代繪畫作品中，徐悲鴻先生的《田橫五百士》、《奔馬》等都表現(xiàn)了濃烈的愛(ài)國(guó)意義，徐悲鴻先生以其深厚的繪畫技巧抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，《田橫五百士》表現(xiàn)了氣壯山河的宣言，《奔馬》以馬為意向表達(dá)了中華民族追求自由解放的心理，與中華民族的審美理想相符合，學(xué)生在接受美術(shù)教育的時(shí)候能夠接受美術(shù)作品的愛(ài)國(guó)教育。

（二）提高學(xué)生的思想情操

美術(shù)教育不僅能夠陶冶思想情操，提升精神境界，同時(shí)也能夠樹(shù)立健全的思想道德情趣與崇高理想。但是，學(xué)生要提高自己的鑒賞能力，才能夠使美術(shù)作品發(fā)揮積極的作用。良好的道德標(biāo)準(zhǔn)有利于人格素養(yǎng)的塑造，在美術(shù)教育中，例如在欣賞《父親》畫作的時(shí)候，教師不僅要向?qū)W生傳達(dá)基本的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)也要結(jié)合畫家背景使學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品情感，樹(shù)立正確的道德觀念，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)父母，樹(shù)立良好的道德觀。

二、美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)培養(yǎng)方法

首先，利用美術(shù)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的美，欣賞別人的同時(shí)也能夠獲得別人的欣賞，這是一種人格素養(yǎng)也是一種氣質(zhì)提升的方式，有利于自我的逐漸完善，自己的成長(zhǎng)也會(huì)比他人要強(qiáng)，自己的進(jìn)步也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)，這對(duì)于一個(gè)人的合作與生存能力的提升是十分重要的，只有真正做到能夠欣賞他人才能夠真誠(chéng)的為他人取得成就感到高興，為他人的欣賞作出喝彩，開(kāi)拓自己的心胸，提升學(xué)生的精神世界，影響學(xué)生的道德素質(zhì)，有利于塑造良好的觀念。學(xué)校通過(guò)美術(shù)教育闡述作者當(dāng)時(shí)的人物背景、所處環(huán)境以及抒發(fā)的情懷，學(xué)生通過(guò)這種情景化的教育有利于形成良好的人格素養(yǎng)。其次，利用美術(shù)教學(xué)感受生活中的美好，欣賞人的心靈的同時(shí)也能夠開(kāi)拓人的視野，滿足人的心靈，積極樂(lè)觀的引導(dǎo)他人正確看待生活，這對(duì)學(xué)生的人格素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極大地好處，引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)中發(fā)現(xiàn)美的教學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用欣賞的眼光看待生活中各種事物，為學(xué)生帶來(lái)娛樂(lè)的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、高尚審美修養(yǎng)以及情操有著積極的培育作用，進(jìn)而學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光看待問(wèn)題。對(duì)于學(xué)前教育時(shí)期的學(xué)生而言，其正處于人格素養(yǎng)構(gòu)建時(shí)期，早期的美術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美情趣，通過(guò)訓(xùn)練幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)、布局等方面的能力培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，不僅能夠促使幼兒的創(chuàng)造能力得以激發(fā)，學(xué)生在鑒賞藝術(shù)的同時(shí)才能夠提升自身的審美情趣與人格素養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，審美教育對(duì)于人類文明進(jìn)步的作用日漸明顯，其能夠幫助人類塑造健全人格，為人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，符合時(shí)代對(duì)人才的需求教育要求，本文利用美術(shù)教育對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生人格素養(yǎng)的積極影響展開(kāi)研究，首先對(duì)美術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行了闡述，其次從提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育素質(zhì)以及樹(shù)立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)兩方面對(duì)積極影響進(jìn)行了分析，并提出了培養(yǎng)方法，將美術(shù)教育與高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生人格素養(yǎng)的逐漸完善提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫書(shū)翔.淺析高職美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的影響[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2013(23):90.

作者：高源 邱碩 單位：河北青年管理干部學(xué)院