醫(yī)學(xué)院校學(xué)生志愿活動現(xiàn)狀分析

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1健康志愿活動與公益創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本研究數(shù)據(jù)來源為2018年3月—6月，吉林醫(yī)藥學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生隨機發(fā)放的調(diào)查問卷，問卷經(jīng)查閱文獻后自行設(shè)計。發(fā)放問卷300份，回收287份，回收率95．67%;有效問卷276份，有效率95．50%。所有數(shù)據(jù)由SPSS17．0進行數(shù)據(jù)分析。各年級學(xué)生構(gòu)成為:大一86人(31．16%)、大二94人(34．06%)、大三51人(18．48%)、大四26人(9．42%)、大五19人(6．84%);性別構(gòu)成男生167人(61．59%)，女生109人(37．41%)。問卷的主要內(nèi)容包括:志愿活動的參與情況、志愿活動參與目的、志愿活動與公益創(chuàng)業(yè)的認識、參與公益創(chuàng)業(yè)的期望等方面。并結(jié)合問卷調(diào)查開展了相關(guān)的座談。結(jié)果顯示，大二、大三學(xué)生參加健康志愿活動的次數(shù)較多，大四、大五學(xué)生參與次數(shù)少;性別上女生參與次數(shù)略多于男生。參與健康志愿活動動機方面大一、大二從眾心理的學(xué)生比例較高，大三以上的學(xué)生基本上以實踐為主要目的;男生從眾心理高于女生。醫(yī)學(xué)生對于公益創(chuàng)業(yè)的了解程度上，普遍處于“了解”狀態(tài)。在公益創(chuàng)業(yè)期望值上，多數(shù)醫(yī)學(xué)生認為公益創(chuàng)業(yè)盈利小或沒有盈利，且隨著對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)深入，對公益創(chuàng)業(yè)的盈利期望越小。在問卷調(diào)查結(jié)果基礎(chǔ)上開展了具有針對性的座談。梳理后有以下幾方面問題:一是由于大一新生對健康志愿活動了解較少，加之尚未開展專業(yè)課程和技能訓(xùn)練、對大學(xué)生活不熟悉，因此不敢參與;而大二大三學(xué)生基本適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，參與健康志愿活動較積極。二是多數(shù)學(xué)生認為愿意參加疾病預(yù)防宣傳、健康科普的志愿者活動。三是對于公益創(chuàng)業(yè)多數(shù)同學(xué)，僅僅停留在通過媒體了解到相關(guān)信息，感覺深入了解公益創(chuàng)業(yè)的途徑少、公益創(chuàng)業(yè)的教育幾乎沒有。四是多數(shù)同學(xué)認為公益創(chuàng)業(yè)很難經(jīng)營，困難很大。

2討論

2．1積極開展公益創(chuàng)業(yè)教育

當前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)在我國高校得到了較大的進步與發(fā)展，而公益創(chuàng)業(yè)作為其中的一個新分支相對發(fā)展滯后。2009年，公益創(chuàng)業(yè)在國內(nèi)出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界對公益創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵等界定尚不明確。加之大部分創(chuàng)業(yè)教師本身對于公益創(chuàng)業(yè)了解和研究不深入，雖然高校普遍開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，但與公益創(chuàng)業(yè)或公益創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的授課內(nèi)容很少或是基本沒有［6］，因此積極開展公益創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)具有重要意義。在課程建設(shè)上我們可以借鑒國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗和校內(nèi)課程建設(shè)體系。一是做好課程整體設(shè)計，將公益創(chuàng)業(yè)與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)、醫(yī)學(xué)技能訓(xùn)練、思想政治教育、醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有機結(jié)合;二是加大相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)的投入，引入國內(nèi)外較成熟的公益創(chuàng)業(yè)教材和課程資源;三是強化公益創(chuàng)業(yè)師資力量培養(yǎng)，充分發(fā)揮“走出去、請進來”的應(yīng)用型教師培養(yǎng)機制，將創(chuàng)業(yè)教師及部分思政教師排到國內(nèi)醫(yī)學(xué)公益組織進行學(xué)習(xí)，同時邀請社會公益創(chuàng)業(yè)行業(yè)專家到校講座等。

2．2系統(tǒng)性的組織和宣傳健康公益活動

對于醫(yī)學(xué)院校，開展健康公益活動十分常見，但均存在雜亂現(xiàn)象，各部門具有自身專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的健康公益活動。例如:團委組織的“三下鄉(xiāng)”活動，附屬醫(yī)院各科室有自行的各種“疾病日”健康教育活動，各學(xué)院有自己的社會實踐活動，某些醫(yī)學(xué)研究室也有醫(yī)學(xué)科普活動等等。做健康公益活動時往往局限于小范圍內(nèi)，很難做到校內(nèi)外多方參與，志愿者數(shù)量、活動規(guī)模、經(jīng)費支持和社會影響力往往效果不佳。因此，系統(tǒng)性地組織和宣傳健康公益活動很有必要。一是建議校內(nèi)成立專門的管理委員會及辦公室負責此領(lǐng)域工作;二是亟須學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)來承接以上工作，通過商業(yè)模式將醫(yī)學(xué)院校的健康公益活動系統(tǒng)化、規(guī)范化和特色化。

2．3利用公益創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)健康公益活動的長效發(fā)展

由于醫(yī)學(xué)是一門實踐性很強并且需要和人直接接觸的專業(yè)學(xué)科，因此醫(yī)學(xué)生所組織和參與的健康公益活動和醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)密不可分，多年來醫(yī)學(xué)院校開展的各類健康志愿活動的目的也旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和溝通能力［7］。公益創(chuàng)業(yè)作為當前社會公益事業(yè)的重要內(nèi)容與醫(yī)學(xué)的基本理念十分契合，將公益創(chuàng)業(yè)在醫(yī)學(xué)院校深入開展，對醫(yī)學(xué)、對學(xué)生、對學(xué)校、對社會均有良性效果。在引入公益創(chuàng)業(yè)的同時，建議醫(yī)學(xué)院校在公益事業(yè)的頂層設(shè)計、體制機制、基金扶持、師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、教育資源建設(shè)、學(xué)生實踐與激勵制度等方面形成“全盤統(tǒng)籌、長效發(fā)展”的工作模式，從而在新的醫(yī)學(xué)教育形勢下繼續(xù)收獲新的教育碩果。

參考文獻:

［1］滕航，朱建設(shè)．試論大學(xué)生對發(fā)展社會主義公益文明的作用［J］．文教資料，2015(5):124-126．

作者：陳為 霍俊爽 許娜 朱天宇 樊熙夢 王燕萍 金連海 孟繁利 單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院: