體育教育與醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)性

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育教育與醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)性范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握比較全面，在教學(xué)過(guò)程中可以多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生用醫(yī)學(xué)知識(shí)來(lái)解決體育問(wèn)題，這既可以為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)學(xué)角度去了解體育的真諦和價(jià)值。此外，結(jié)合陽(yáng)光體育計(jì)劃和全民健身計(jì)劃在全國(guó)的實(shí)施，充分利用一切機(jī)會(huì)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在校園營(yíng)造一種崇尚健身、參與健身的體育環(huán)境和風(fēng)氣，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)到參加體育活動(dòng)的必要性和重要性，樹(shù)立良好的生活觀和體育運(yùn)動(dòng)觀，讓未來(lái)的生活更美好。

一、體育與醫(yī)學(xué)中理論與技能相結(jié)合

體育運(yùn)動(dòng)中的很多理論知識(shí)是以醫(yī)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分把它們結(jié)合起來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以很快地使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)。在體育課教學(xué)中將康復(fù)體育作為重點(diǎn)，使未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作人員不僅能為病人藥物治療，而且能根據(jù)患者的實(shí)際情況進(jìn)行體育治療。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以做到防患于未然，而且對(duì)某些醫(yī)學(xué)上難以治愈的疾病都有一定療效。由此可見(jiàn)，掌握豐富的體育理論知識(shí)對(duì)將來(lái)的醫(yī)務(wù)工作是很重要的。

二、終身體育的培養(yǎng)理念

樹(shù)立良好的生活觀，將有效引領(lǐng)我們駛?cè)敕e極向上的生命軌跡，而樹(shù)立良好的體育運(yùn)動(dòng)觀，能在一定程度上培養(yǎng)我們勇往充前、頑強(qiáng)奮斗的精神，這將點(diǎn)燃我們對(duì)生話、對(duì)未來(lái)的希望與憧憬。學(xué)校的體育教育應(yīng)該向以學(xué)生可以終身鍛煉的教學(xué)方向發(fā)展，對(duì)于鉛球、標(biāo)槍、藝術(shù)體操、騎馬、跑步等平常生活中難以接觸到的運(yùn)動(dòng)或者大家都會(huì)的本能運(yùn)動(dòng)在理論課中做以簡(jiǎn)單的講解，有著基本的了解即可。而對(duì)與有著廣泛的群眾熱愛(ài)基礎(chǔ)，又有可實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)或者實(shí)用性運(yùn)動(dòng)，如羽毛球、籃球、乒乓球、游泳、太極拳等在技能課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)后既懂得規(guī)則又有一定運(yùn)動(dòng)技巧且有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的技能可以鍛煉身體。

三、現(xiàn)代體育的健康觀培養(yǎng)

重視體育保健學(xué)教育，使學(xué)生能對(duì)健康有一個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，能夠分析影響健康的基本因素和健康問(wèn)題，為理解體育與健康的關(guān)系打下理論基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，健康概念的外延已經(jīng)擴(kuò)展至涵蓋人的所有基本屬性（自然屬性和社會(huì)屬性）。影響人類健康的因素是相當(dāng)復(fù)雜的，至少可以分為7大類：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境；（2）物質(zhì)環(huán)境；（3）健康的發(fā)育狀態(tài)；（4）個(gè)人的生活方式；（5）個(gè)人的能力和支持；（6）人類生物學(xué)和遺傳；（7）衛(wèi)生服務(wù)。而體育是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和技能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。由此可以看出體育與人的發(fā)展、體育與健康的密切關(guān)系?，F(xiàn)代體育必須與社會(huì)大系統(tǒng)同步發(fā)展，以人的全面發(fā)展為其終極目標(biāo)，以人類健康作為其發(fā)展的終極目的。

四、結(jié)合醫(yī)學(xué)與體育知識(shí)進(jìn)行醫(yī)療體育教學(xué)以適應(yīng)未來(lái)需要

醫(yī)療體育，又稱康復(fù)體育，它在21世紀(jì)越來(lái)越受到重視，是運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的一部分，是指病患者為了配合治愈某些疾病而進(jìn)行的身體鍛煉，是運(yùn)用各種體育運(yùn)動(dòng)方法治療創(chuàng)傷和疾病的學(xué)科。其應(yīng)用范圍十分廣泛：戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、生產(chǎn)事故、交通事故、運(yùn)動(dòng)損傷、生活中意外事故等引起的運(yùn)動(dòng)器官傷殘都需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)器官的體療康復(fù)，以及骨關(guān)節(jié)病、身體發(fā)育畸形、偏癱、截癱、外周神經(jīng)損傷等運(yùn)動(dòng)器官功能障礙的康復(fù)等。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)體育醫(yī)療保健知識(shí)的學(xué)習(xí)。如中國(guó)傳統(tǒng)體育中的太極拳、五禽戲、八段錦、導(dǎo)引養(yǎng)生功、健身氣功等，一般采用動(dòng)作輕緩、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的散步、慢跑、太極拳、氣功、按摩、保健操等。為提高康復(fù)效果、縮短療程而與藥物治療相結(jié)合，在醫(yī)生指導(dǎo)下，按運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行定量鍛煉。醫(yī)療體育不僅治療疾病，同時(shí)還能促進(jìn)各種臟器機(jī)能的恢復(fù)，既對(duì)全身有積極影響，又對(duì)局部器官產(chǎn)生強(qiáng)有力的作用。醫(yī)學(xué)界把用體育運(yùn)動(dòng)治病的方法稱為體育療法。這些內(nèi)容是學(xué)生在醫(yī)學(xué)專業(yè)課上學(xué)不到的，為適應(yīng)未來(lái)醫(yī)學(xué)工作的需要，必須利用體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、因?qū)W施教，采用不同授課形式

對(duì)一年級(jí)新生仍以教學(xué)班的形式授課，這主要因?yàn)閷W(xué)生在入學(xué)前各中學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)的情況不同，造成學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平差距較大，同時(shí)學(xué)生自我管理能力較差，采用這種授課形式可使學(xué)生的整體素質(zhì)水平有一個(gè)較大的提高，為以后選修課打基礎(chǔ)。高年級(jí)上選修課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、身體素質(zhì)水平選擇上課內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，選擇一至二種體育項(xiàng)目，為將來(lái)鍛煉打下基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

體育學(xué)院加強(qiáng)體育教育的醫(yī)務(wù)監(jiān)督是保證學(xué)校體育能健康發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，在體育活動(dòng)過(guò)程中，保證體育運(yùn)動(dòng)參加者，從事符合生理規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的急救處理，保護(hù)傷員的生命安全，避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預(yù)防并發(fā)癥，為進(jìn)一步的治療創(chuàng)造條件。醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)改革，要加大力度，充分利用現(xiàn)代化的體育理論和觀點(diǎn)改革課程設(shè)置；強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí);培養(yǎng)興趣、愛(ài)好，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣;改革教學(xué)內(nèi)容，打破以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主的教材體系，建立起適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的教材新體系和教學(xué)方法。改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，建立以評(píng)定學(xué)生能力為核心的相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)定方法。總之，體育教學(xué)與醫(yī)學(xué)教育要不斷改革，以適應(yīng)未來(lái)的需要，更好地適應(yīng)21世紀(jì)的人才培養(yǎng)。體育和醫(yī)學(xué)是我們生命之中不可缺少的部分。兩者相輔相成關(guān)系十分密切，既可為學(xué)生樹(shù)立良好的生活觀和體育運(yùn)動(dòng)觀以及掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)，帶動(dòng)全民健身的發(fā)展，也可為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)新世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才。體育與醫(yī)學(xué)的共同發(fā)展將帶領(lǐng)我們走向美好、有活力、有希望的未來(lái)。（本文作者：卡哈爾·熱合甫 單位：新疆師范大學(xué)體育學(xué)院）