警務(wù)英語(yǔ)教育淺析

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一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述及語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，往往是從以下的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的，他們往往認(rèn)為語(yǔ)言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠?yàn)槭褂谜叩慕?jīng)濟(jì)利益服務(wù)，但是這里卻存在著一種現(xiàn)象，那就是經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低確是存在的。各種職業(yè)和各種部門活動(dòng)中的使用程度，又決定了對(duì)于該種語(yǔ)言的供求法則的支配。在勞務(wù)市場(chǎng)中，對(duì)一種語(yǔ)言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據(jù)雇主在市場(chǎng)中使用何種語(yǔ)言和他們進(jìn)行技術(shù)投入時(shí)使用何種語(yǔ)言來(lái)決定。語(yǔ)言供應(yīng)方面任何時(shí)候都是相對(duì)穩(wěn)定的，這是人們先前基于該語(yǔ)言的預(yù)期價(jià)值而進(jìn)行投資的結(jié)果。只要語(yǔ)言能在勞務(wù)市場(chǎng)上滿足社會(huì)不同層次的需求，便會(huì)取得不同的經(jīng)濟(jì)效益。受雇者的語(yǔ)言熟練程度越高、經(jīng)驗(yàn)越豐富，其身價(jià)就越高。

二、當(dāng)前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在著以下幾個(gè)方面的不足之處:首先，就是在日常的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生需求的多樣化趨勢(shì)。從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上來(lái)分析可以發(fā)現(xiàn)，警務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一種經(jīng)濟(jì)的投資行為，他們進(jìn)入到學(xué)校里面進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是希望能夠提升自身的英語(yǔ)水平，用盡可能少的時(shí)間投入和金錢投入來(lái)獲得更多的語(yǔ)言教學(xué)資源，在獲得語(yǔ)言教學(xué)資源的時(shí)候能夠?qū)⒄Z(yǔ)言應(yīng)用到自身的實(shí)際工作當(dāng)中去。就目前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，往往還存在著許多的不足之處，教學(xué)過(guò)程和方法相對(duì)比較單一，不能夠滿足警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的多層次化要求，由于警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)各有不同，又沒有能夠進(jìn)行適合的分層次教學(xué)，這樣就容易導(dǎo)致沒有辦法做到對(duì)所有的學(xué)生實(shí)施因材施教的教學(xué)方法。

其次，就是學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的學(xué)員沒有辦法達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，經(jīng)濟(jì)收益的觀念越來(lái)越深入到人們的內(nèi)心深處，對(duì)于警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)也是這樣，他們進(jìn)入課堂來(lái)學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)最重要的目的就是:在提高自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提高英語(yǔ)水平，以便在今后的警務(wù)活動(dòng)中正確使用英語(yǔ)，并達(dá)到能夠運(yùn)用自如的目的。警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)之間存在著巨大的差距，學(xué)校的警務(wù)英語(yǔ)側(cè)重的是對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的全方位教學(xué)，從這個(gè)角度上來(lái)看，警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不能夠滿足警察在日常的行動(dòng)過(guò)程中的使用，同時(shí)也不能夠?qū)τ谒麄兊恼Z(yǔ)言的應(yīng)用給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這種教學(xué)方式，往往就是導(dǎo)致目前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的反饋意見相對(duì)比較多的一個(gè)方面。

針對(duì)當(dāng)前的警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，推進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革所涉及到的內(nèi)容相對(duì)比較繁多，這樣的話就導(dǎo)致了學(xué)校在進(jìn)行警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革上面的阻力的產(chǎn)生，這種阻力的產(chǎn)生，往往就是目前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中需要克服的最重要的內(nèi)容所在。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同開設(shè)分層次教學(xué)的方式等，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中投入更多的資金用于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件的完善，這些都是學(xué)校目前沒有辦法滿足學(xué)生的要求的地方，導(dǎo)致了目前警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)層出不窮的原因所在。

三、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的警務(wù)英語(yǔ)教育

首先，堅(jiān)持針對(duì)不同英語(yǔ)層次的學(xué)生，使用不同的教學(xué)方法。從這個(gè)角度上來(lái)看，由于警務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中所面臨的學(xué)生的基礎(chǔ)層次是不一樣的，這種不一樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)，導(dǎo)致了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中的效果的不一樣，人們?cè)趯W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的過(guò)程中，最重要的內(nèi)容就是要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，努力地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。所以說(shuō)，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，就需要開展分層次教學(xué)的方式，讓英語(yǔ)程度相對(duì)較好的學(xué)生能夠分配到一個(gè)班級(jí)里面去，這些學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行相互的交流，促進(jìn)他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果的提升和完善，從而為學(xué)生獲得更好的英語(yǔ)教育效果。從警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀中總結(jié)警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)最直接的方式，也是最經(jīng)濟(jì)的一種教學(xué)方式。其次，就是要讓學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)期收益。

從這個(gè)角度上來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)人們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為一門投資來(lái)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的話，他們往往更愿意看到的是在短時(shí)期內(nèi)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種收益這樣的話，從內(nèi)心深處就能夠讓這些學(xué)員清楚地看到自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，從而增強(qiáng)了他們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段投入到語(yǔ)言中的學(xué)習(xí)費(fèi)用，能夠在日后的工作和生活中獲得預(yù)期效益。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了能夠有效地進(jìn)行跨文化交流，其不僅是口語(yǔ)和書面的交流，更是不同的文化背景和價(jià)值觀的交流。因此，應(yīng)當(dāng)考慮將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力也自然而然地獲得提升。（本文來(lái)自于《中國(guó)校外教育》雜志。《中國(guó)校外教育》雜志簡(jiǎn)介詳見。）

最后，就是要讓警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)達(dá)到提升教學(xué)資源的優(yōu)化程度，對(duì)于目前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養(yǎng)學(xué)生在日常的生活當(dāng)中對(duì)于英語(yǔ)的一種應(yīng)用能力的提升。從這點(diǎn)上來(lái)看，就需要教師和學(xué)生之間建立起一種雙向的教學(xué)互動(dòng)，這樣才能夠?qū)⒄Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)語(yǔ)言文化的滲透聯(lián)系到一起，更好地促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提升和完善。由于英語(yǔ)教師的教學(xué)方法被限定在了傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式不能夠促進(jìn)學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)的教學(xué)。這種交流的工具，不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的語(yǔ)言交際的用途，更多的時(shí)候還能夠讓學(xué)生借助這種語(yǔ)言的交際功能，來(lái)獲得比英語(yǔ)知識(shí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，從這一點(diǎn)上來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不僅僅得到了一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更多的是得到了一種知識(shí)的獲取手段，為今后獲取更多的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。所以說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，往往是多個(gè)方面、多個(gè)層次提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)的事業(yè)下的警務(wù)英語(yǔ)教育中，可以看到英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處，同時(shí)也可以看到在英語(yǔ)教學(xué)中急需改進(jìn)的地方所在。從英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)正確地認(rèn)識(shí)警務(wù)英語(yǔ)教育，不僅僅能夠有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，還能夠給當(dāng)前的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)指明方向，促進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)手段、措施和方法的更新。

作者：陳樺 單位：四川警察學(xué)院基礎(chǔ)部警務(wù)英語(yǔ)教研室