中職英語教育論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職英語教育論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、中職班級的特點

相較于高職生來說，我所任課的中職班級特點主要有幾種：

第一種，性別單一的班級。有些專業(yè)基本以女生為主，有些專業(yè)基本以男生為主，只有少量或是個別的異性。這樣的班級，學(xué)生個性會容易偏向性別數(shù)量多的那一方。比如我教的有一個班級，專業(yè)是會計，幾乎全部是女生，只有四個男生，這幾個男生回答問題聲音小，做事也柔弱，感覺就像女生，男生人數(shù)較少的原因，相對聽課質(zhì)量較差。對于這樣的班級，如果想讓他們呈現(xiàn)性別較少那方的主導(dǎo)性還比較難。那么，老師要做的就是以絕對的男生/女生優(yōu)勢去引導(dǎo)另外一個性別的同學(xué)，促使其學(xué)習(xí)。

第二種，學(xué)生人數(shù)較多的班級。相比較其他的專業(yè)，學(xué)校的熱門專業(yè)自然人數(shù)較多，有的都多達接近70人，對于這樣一個龐大的數(shù)量，怎樣去集中大部分學(xué)生的注意力是比較難的，作為老師，你就必須掌握大多數(shù)同學(xué)的心思，努力引導(dǎo)他們跟著你上課的思路去學(xué)習(xí)。否則你的課堂就只是你單一的在授課，部分學(xué)生就該干嘛干嘛，有些甚至昏昏欲睡，整日無精打采。別人在勤奮地讀單詞，記筆記的時候，他們依舊“我行我素”。好在這樣的學(xué)生在班級只是一小部分，否則這個課程是無法完成教學(xué)目標(biāo)的。

第三種，班級總體成績較為落后的班級。有些班級在剛接手的時候，就能明顯地感覺學(xué)生的基礎(chǔ)會比其他班差。這樣的班級，提高他們的學(xué)習(xí)興趣是最主要的，你需要花費更多的精力和時間在課內(nèi)以及課外。課后，主動找學(xué)生談心，了解他們對于英語課的想法，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。通過交談，我也了解到，有些學(xué)生不是不想學(xué)，而是在剛接觸英語的時候，并不夠重視，老師也相對抓得不夠嚴，慢慢地就不懂地越來越多，自然成績直線下降。再發(fā)展到后來，本著差就差吧，大家都差，沒關(guān)系，然后就影響了整個班級的總體成績，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。

二、如何針對各班的特點，采取行之有效的方式

（一）以情感為紐帶，帶動學(xué)習(xí)的積極性

情感交流運用得好，你會相當(dāng)成功，學(xué)生的積極性極其高，課堂45分鐘的效果會超出你的預(yù)期目標(biāo)；如果情感交流運用得不好，那么你就只娛樂了自己，從本質(zhì)上疏忽了課堂的教學(xué)目的。這種方式比較適合我所總結(jié)的性別單一的班級。不僅老師與學(xué)生進行交流，男女生進行交流的時候各持不同意見，也會產(chǎn)生話題，豐富課堂內(nèi)容。老師和學(xué)生之間的知識量也可以相互交換，老師也可以從學(xué)生的話題里獲得興趣點，而學(xué)生針對老師所提出的問題可以在課下去搜集資料，積極與老師交流，從而獲得肯定，這遠遠超過了書本上設(shè)定的目標(biāo)。

（二）以競爭為主線，迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

對于班級總體成績比較落后的班級我采取了以學(xué)生為主的課堂。以學(xué)生為主，也就是我將一部分新課內(nèi)容先講一遍，然后下一堂課選擇一些作為重點內(nèi)容由學(xué)生來為大家講解，講解過后在每一組隨機挑選一位同學(xué)（無論成績好差）來打分，說出自己對該生講述內(nèi)容的看法，最后算出一個平均分作為平時分的一部分。最開始的時候，我會選擇一些成績比較好的同學(xué)，起一個引導(dǎo)作用，然后慢慢過渡，成績稍微中等一點的學(xué)生，然后是成績較不理想的學(xué)生。最開始的時候，那些成績不太理想的學(xué)生是很苦惱的，看著成績好的同學(xué)講得栩栩如生，精彩紛呈，怕輪到自己出現(xiàn)這樣那樣的問題。不過，用了這個辦法，所有的學(xué)生，在課前都認真“備課”，努力表現(xiàn)。通過這樣的方式，大家各抒己見，看到自己和其他同學(xué)的差距，有了競爭性，努力你爭我趕，提高平時成績，學(xué)生的熱情絕對是比老師為主授課的課堂來的好的多。長此以來，班級的總成績直線上升，學(xué)生也就更加有學(xué)習(xí)的動力?？傊碚撆c實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，必定事半功倍。

（三）以合作為主，促進有效的英語教學(xué)

在課堂教學(xué)中，采取以小組為單位的學(xué)習(xí)方式進行課堂教學(xué)，可以提高英語課堂教學(xué)效率。對于班級人數(shù)較多的班級來說，在課堂上利用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生之間合作是有效的方法。我們首先設(shè)定競賽內(nèi)容，然后把班級以成績的高、中、低分為幾個等分，各組都有高、中、低三種類型的學(xué)生，然后分工合作，簡單的內(nèi)容由成績一般的學(xué)生去完成，中等難度的則由中等生去完成，難度較高的由成績較好的同學(xué)去完成。各自完成以后，學(xué)生之間相互交流，相互幫助，共同合作表現(xiàn)該內(nèi)容給其他組的同學(xué)看，所有組別都表現(xiàn)完之后，每組派一個代表打分，加上老師所給出的分數(shù)，最后以分數(shù)的高低評出一、二、三等獎的學(xué)生進行表彰。這樣，要想贏得成功，學(xué)生必定花更多的時間去準備老師所給出的競賽內(nèi)容，競賽的意識形成了，形成有效的英語教學(xué)就自然而然了。

三、結(jié)語

作為年輕老師，我們一定要摸索更多的適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的知識儲備量，真正做到“授之以魚不如授之以漁”。老師和學(xué)生都融入其中的課堂，才是真正成功的。

作者：陸麗君 單位：南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院