班級管理職教論文

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一、掌握培訓工作規(guī)律，明晰各階段工作的著力點

國家級培訓為期三個月，按環(huán)節(jié)可劃分為職業(yè)教育理論與方法學習、專業(yè)知識學習、校內(nèi)實訓、企業(yè)實踐、教學能力演練與實踐五個階段。按照不同階段學習任務與學員心理變化特點，找準工作著力點，提綱挈領，統(tǒng)領全局。

（1）職業(yè)教育理論與方法學習階段，工作著力點是圍繞學員“安下心”“轉(zhuǎn)換角色”。一是安排好學員食宿，安居才能樂業(yè)；二是召開座談會、交流會，提供相互了解的機會，使學員盡快相互熟絡，借以彌補情感的落差；三是推介陜西歷史文化名勝，引導學員雙休日登臨游歷，借以排遣閑暇時的寂寞；四是嚴格考勤，以紀律約束學員的行為，培養(yǎng)遵紀守紀的良好班風。

（2）專業(yè)理論學習階段，工作著力點是成立班委會，集中精力抓學風，抓紀律。成立班委會。班委會擬由3人組成。班委成員的條件是曾任或現(xiàn)任學校領導職務，具有一定的組織管理經(jīng)驗；所學所教與培訓專業(yè)相符，專業(yè)能力較強；年齡稍長，性格沉穩(wěn)，為人熱情；具有一定地域代表性。班委會的產(chǎn)生，可通過全體學員選舉或班主任任命的方法。要明確班委會職責與班委成員分工，使之在開學第二周便能在班主任指導下開展班級管理工作。抓學習。在提高教學針對性的基礎上，一方面根據(jù)學員專業(yè)基礎的不同，按水平高低搭配原則，或?qū)W員自主組合，形成比較固定的學習小組。另一方面，將基礎差的學員組織起來，請任課教師按需求進行輔導，分類施教。以有所求、有所教、有所得吸引學員，渡過情緒波動關，穩(wěn)定班級大局。抓紀律。嚴格考勤，實行簽到制度，一天兩次考勤，一周一匯總一公布。實行請銷假制度，請假三天以上者，必須經(jīng)單位同意，如學員回家或參加單位活動，返校須補交單位證明。要從嚴控制請假，請假必須有假條。要將紀律考勤情況與評優(yōu)、結(jié)業(yè)鑒定掛鉤，累計請假超過五天或無故曠課一個教學日者，不得評為優(yōu)秀學員；累計請假超過10天或無故曠課兩個教學日者，不予結(jié)業(yè)。紀律是班級管理的靈魂，不得因人而使其失去嚴肅性和公正性。此外，要積極協(xié)助項目負責人優(yōu)化培訓方案，召開好教學意見征求會，組織好對學員的學習測評。監(jiān)督任課教師到崗情況，嚴格監(jiān)控教學質(zhì)量。

（3）校內(nèi)實訓階段，工作著力點是加強安全教育與管理，督促學員完成實訓科目，協(xié)助解決實驗實訓中出現(xiàn)的問題。班主任要提前檢查實驗實訓準備情況。協(xié)助指導老師分組，發(fā)揮技術(shù)骨干作用。注意觀察學員現(xiàn)場表現(xiàn)，對零起步或動手能力差的學員，降低實驗實訓要求，安排專人予以指導。協(xié)助指導老師召開好實驗實訓總結(jié)會與作品講評會，注意收集考評資料。

（4）企業(yè)實踐階段，主要工作是組織落實實踐計劃，協(xié)助加強安全教育管理，督促學員做好下階段教學能力演練與實踐準備。班主任要積極參與實訓方案的制訂，協(xié)助做好實訓崗位的安排和崗位的輪換，組織好技術(shù)報告會、座談交流會。教育學員虛心向工人師傅學習，體驗體力勞動的艱辛。督促學員廣泛收集企業(yè)信息，積累教學資料。協(xié)助做好企業(yè)對學員實踐的鑒定工作。安全重于泰山。學員在學校實驗實訓或企業(yè)實踐期間，班主任要大力協(xié)助指導教師與企業(yè)技術(shù)人員，做好組織和安全教育管理工作。要跟班管理，按照安全要求，叮囑學員注意安全，反復巡視檢查勞動保護措施，及時發(fā)現(xiàn)糾正違規(guī)行為，防范杜絕安全事故發(fā)生。

（5）教學能力演練與實踐階段，工作重點是做好學員的思想穩(wěn)定工作，協(xié)助項目負責人組織好學員說課、論文答辯、教學演練活動，辦理學員結(jié)業(yè)手續(xù)。一是提前收集學員電子課件及論文；二是收集學員的企業(yè)實踐報告、培訓總結(jié)、實訓作品；三是評選優(yōu)秀學員，撰寫學員培訓鑒定；四是做好學員培訓證書、職業(yè)資格證書、優(yōu)秀學員證書等的發(fā)放工作；五是做好學員離校的送站工作。

二、班主任工作方法

顧全大局，維護培訓工作正常秩序。每期培訓不止一個專業(yè)班，培訓周期相同，培訓環(huán)節(jié)大體一致。作為班主任要嚴格執(zhí)行學院的安排，要有全局意識、協(xié)作意識，不能只看到自己的班，只顧自己班的利益，而影響培訓工作全局，影響其他班的教學秩序。如學院臨時調(diào)整教學計劃，班主任要服從，及時通知項目負責人與學員。再如，與別的班在教學資源方面發(fā)生沖撞時，要做到禮讓當先，主動回避沖突。再如，與其他班一起進行教學活動或文化體育活動，要注意班主任之間、班委之間的協(xié)作，管理要打破班級界限，使班與班之間和諧相處。充分發(fā)揮班委作用。班委成員與學員接地氣，發(fā)揮好他們的作用，對凝聚人心，形成良好的班風至關重要。樹立班委形象與權(quán)威。要明確規(guī)定學員請假經(jīng)由班主任批準后，必須報告班長；學員利用雙休日在培訓學校地區(qū)之外游覽的、回家的必須報告班委；一切教學活動班委參與組織管理，召開班會或研討會，由班委組織且確定主題；班委參與優(yōu)秀學員審定、學員結(jié)業(yè)評價等。壓實班委的責任，將班委推到班級管理最前沿。班委的主要職責是做好學員的思想教育、學習組織管理和生活組織管理等工作。班長主要抓班風的形成；學習委員主要做好學員與任課教師的溝通工作，收集且反映學員對教學的意見建議；生活委員主要負責組織學員開展各類課外活動，征求學員對后勤服務方面的意見等。他們各負責一方面，分工又協(xié)作。班主任要加強對班委工作的指導與監(jiān)督，排解各種問題，為班委工作鋪平道路。要注意彌補班委的弱點，譬如考勤，班委不愿得罪人，班主任就要親力親為，雙方工作互補，合力管好班級。參訓學員來自全國，其中不乏飲食、水土不服或情況特殊者，班主任要予以特別關照。譬如來自新疆、西藏的少數(shù)民族學員，生活費發(fā)現(xiàn)金，指點他們到清真餐廳或?qū)W校周邊清真飯店就餐，常問其飲食情況；學習上要安排與專業(yè)基礎好的學員結(jié)對子，幫其克服學習上的困難。再譬如，參訓期間有的女學員懷有身孕，班主任除經(jīng)常詢問外，還要特意安排年齡稍大的女學員與其住在一起，以便于照顧，確保其安全。學員利用周末去西安以外地區(qū)旅游，班主任要心系學員安全，叮嚀帶隊學員照顧好大家，時時發(fā)短信報平安，還要主動打電話詢問情況。學員家人來探親，或來治病，或來旅游，或其他，如果學員有求，班主任應在住宿、生活等方面提供力所能及的幫助。學員生病住院，或在校休養(yǎng)，班主任要及時帶班委去看望，并安排班委多予以照顧。時常詢問學員住宿情況，對學員反映的問題，主動與賓館（招待所｀）負責人溝通，促其改進措施，提高服務質(zhì)量。外出實踐，要選好賓館（酒店），若條件太差，或存在嚴重安全隱患，要及時更換住處。學員違反紀律，可通過不點名的提醒，或發(fā)短信告誡，或開玩笑的口氣暗示予以教育，忌諱當眾批評。對屢教不改者，要耐心與其促膝談心，并動員班委或與其相處較親近的學員配合做工作，千萬不可以用通知其學?；虿挥杞Y(jié)業(yè)等簡單方式解決問題。管理工作要打好提前量，思慮要縝密。

班主任要對培訓方案爛熟于胸，工作要早一步作準備。課堂教學，要提前一天通知教學人員做好準備，甚至還要檢查設備是否完好。到企業(yè)實踐或到職業(yè)學校實訓，詢問項目負責人對實踐企業(yè)或?qū)W校落實情況，提前聯(lián)系車輛，或購買火車票，需要住的話還要聯(lián)系賓館等。若不打好提前量、工作前移，等到上課或?qū)嵙晫嵱枙r才發(fā)現(xiàn)問題，將會延誤時間，影響教學任務的落實。密切與項目負責人、任課教師合作，組織好每一次教學活動。項目負責人、任課教師、實訓指導教師是開展教學活動的主體，班主任要與之密切協(xié)作，組織學員到課，劃分學習小組，確定訓練科目及考核成員等。尤其是在他校實訓及企業(yè)實踐階段，班主任要堅守現(xiàn)場，與實訓指導教師、學員一起制訂實訓實踐方案；根據(jù)學員實訓實踐情況，調(diào)整任務進度；督促學員完成任務，參與評價學員實訓成果及實踐表現(xiàn)。管理班級寬嚴適度。管理班級不可一味的嚴，也不可一味的寬，要寬嚴適度。一味的嚴會導致出現(xiàn)工作僵局。譬如，學員因時差、因身體不適、因睡過頭等而遲到，不問原因，張口批評，其后果，會引起學員與班主任當面對著干，或背后指責班主任不通情理；學員因家人病重、因考證、因?qū)W校示范校建設等需請假，不問事由，就一口拒絕，可能會導致學員拂袖而去，使班主任下不來臺。一味的寬，放羊式管理，學員不上課、不請假，班主任不聞不問，這樣會導致局面失控，使培訓難以為繼。管理班級，應以制度為基礎，輔以人性化，以此掌握管理的寬嚴度。綜上所述，班主任要緊緊圍繞培訓方案的實施，做到工作用心、細心，充滿愛心；協(xié)調(diào)好承擔培訓項目的學院與任課教師、任課教師與學員、學員與賓館（招待所）、培訓學校與企業(yè)等多方關系，調(diào)動各方力量，全身心為學員服務，為教學服務。要積極探索研究班級管理、項目管理的規(guī)律和有效方法，不斷適應培訓工作的新要求、新變化。

作者：李巨義 竇雄偉 單位：陜西科技大學職業(yè)教育師資培訓基地