職校生職業(yè)素養(yǎng)要求與培育路徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了職校生職業(yè)素養(yǎng)要求與培育路徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

本文作者：譚永平、傅輝明 單位：廣西電力職業(yè)技術學院

職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。一般來說，勞動者的就業(yè)能力在很大程度上取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。根據行業(yè)生產和崗位工作特點，現代電力工業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，除需要有相應的職業(yè)技能和愛崗敬業(yè)、嚴于律己、積極進取、勇于奉獻、行動敏捷、做事果斷、樂觀堅定、持續(xù)學習能力、良好的表達和溝通能力、良好的職業(yè)形象等共需的職業(yè)素養(yǎng)外，還應有其獨特的職業(yè)素養(yǎng)要求，如要忠誠企業(yè)，要特別強調安全意識和規(guī)范意識，要有很強的執(zhí)行力，要想盡辦法解決問題等；對不同專業(yè)又有不同的具體要求，如對線路施工與維護專業(yè)學生要求能吃苦耐勞、有耐力、有平衡力、有爆發(fā)力、有高空作業(yè)力、有團隊意識等；對運行管理專業(yè)學生要注意廣泛專注持久、敏捷、膽大心細、精力好、耐得寂寞等；對用電管理和服務專業(yè)學生要求細心、耐心、熱情、誠信、平衡性好等；對電力設備維護專業(yè)學生要求能吃苦耐勞、認真負責、嚴謹、細致、有耐力、服務意識強等。

認知理論認為，認識決定行為，有怎樣的認識就有怎樣的行為，只有知之深，才能需之切。因此，要提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須首先增強學生職業(yè)素養(yǎng)意識。經過近幾年的探索和實踐，學院電力技術專業(yè)群形成了通過“五個教育”提高學生職業(yè)素養(yǎng)意識的模式。學院電力技術專業(yè)教學團隊在近幾年的新生入學教育中，除了進行軍訓和校紀校規(guī)教育外，還重點加強對專業(yè)認知的教育，比如通過制作形象化的視頻和PPT向新生介紹專業(yè)產業(yè)的發(fā)展前景和在經濟社會中的作用及意義。使學生從進入高職校門的那一天起，就明白自己所學的專業(yè)在經濟社會發(fā)展中有什么作用，從而增強對專業(yè)職業(yè)的認同感和從事該職業(yè)的自豪感。要想讓學生熱愛、從事某一專業(yè)職業(yè)，就必須首先讓其對這一專業(yè)職業(yè)有個理性的認知和了解，知道這一專業(yè)職業(yè)有什么作用，是做什么和怎么做的，進而才會產生職業(yè)需要。因此，學院電力技術專業(yè)教學團隊在每年新生入學后，都及時組織他們到相關企業(yè)開展“走進企業(yè)，感知職業(yè)”的參觀學習和調查活動，讓其親身了解專業(yè)職業(yè)崗位的工作內容、流程要求，感受企業(yè)員工愛崗敬業(yè)的精神、認真負責的態(tài)度、嚴謹細致的作風，感受企業(yè)嚴格的管理和要求。從而不僅使學生直觀、感性地了解專業(yè)職業(yè)是干什么的，而且還理性地認識是怎么做的、標準是什么等等。如此，對內化學生的職業(yè)素養(yǎng)要求具有積極的重要作用。學院電力技術專業(yè)教學團隊充分利用擁有一批優(yōu)秀校友資源的優(yōu)勢，開展“三個一”活動，即每個專業(yè)每個學期至少要舉辦一次優(yōu)秀校友報告會（或座談會）；每個班要聘請一名優(yōu)秀校友作為職業(yè)素養(yǎng)導師，每月與學生進行至少一次交流活動；每個學生每個學期都要寫一篇在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的體會文章。通過校友報告教育，使學生了解一個人要想在職場上獲得成功，不僅要有過硬的技術，而且還要有堅持、認真、負責、吃苦耐勞、奉獻、合作、善于溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng)，增強了職業(yè)素養(yǎng)教育的實效性。開展介紹就業(yè)形勢和行業(yè)技術發(fā)展狀況教育，增強學生就業(yè)的危機感和從事專業(yè)職業(yè)工作的緊迫感及需要感。一是要在新生入學不久邀請政府就業(yè)管理部門有關領導作關于就業(yè)形勢的報告；二是要邀請行業(yè)專家作關于行業(yè)產業(yè)技術發(fā)展情況與國外比較和專業(yè)人才能力素質要求的報告。引入企業(yè)文化有助于提高學生對企業(yè)、對社會的認知，增強學生對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質的基本了解，幫助學生樹立職業(yè)理想。為此，學院電力技術專業(yè)教學團隊一是按照企業(yè)的工作環(huán)境設計實訓室（實訓基地），將企業(yè)文化標語貼在校園，如在電氣運行仿真實訓室貼上“電力生產，安全第一”等標語和相關的操作規(guī)程、工作流程，在變壓器檢修實訓基地圍上圍欄，并貼上“高壓危險，請勿攀爬”和“一切事故都可以避免”等企業(yè)標語；二是在校園建立企業(yè)捐贈的電力設備景觀，如水輪機、風能發(fā)電機等，形成了獨特的行業(yè)校園文化景觀；三是定期邀請企業(yè)負責人作關于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)管理要求、企業(yè)對員工素質要求等方面的講座，通過講座使學生直接了解用人單位需要什么樣的人，怎么做才能夠滿足用人單位的需要，什么樣的畢業(yè)生最受用人單位歡迎，什么樣的畢業(yè)生走上崗位后發(fā)展比較快等問題，從而增強其養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)的針對性和自覺性。

提高學生職業(yè)素養(yǎng)意識是增強其職業(yè)素養(yǎng)的前提，加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐是形成職業(yè)素養(yǎng)的關鍵。為此，學院電力技術專業(yè)教學團隊通過課程教學、實踐教學和社會實踐、校園文化活動和學生日常管理“四個平臺”，加強學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐培養(yǎng)，形成了開放性、立體化的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體系和機制。職業(yè)素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程，課程不僅是培養(yǎng)學生能力的載體，也是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的載體。因此，要提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到整個人才培養(yǎng)的各門課程中。通過進一步優(yōu)化和整合“兩課”內容，結合專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，將電力行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)理想和電力法規(guī)等內容融入其中，并作為重點教學內容，不僅引導和教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，而且還要了解作為電力人的社會責任要求，培養(yǎng)高尚的道德情操，讓學生樹立高度的責任心、事業(yè)心，嚴謹的學習態(tài)度，科學的探索精神和良好的職業(yè)道德。精心設計專業(yè)課教學，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入專業(yè)教學中。每門專業(yè)課（包括專業(yè)課、專業(yè)基礎課及實踐課）都根據專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的需要增設了職業(yè)素養(yǎng)教育目標和要求，并將其融入專業(yè)知識和技能教育過程中，采用了教學內容項目化、教學環(huán)境現場化、理論和實踐教學一體化、儀容著裝職業(yè)化、考核評價標準化的“五化”模式。在專業(yè)教學的實踐活動中有意識地引入企業(yè)的工作流程和管理模式，讓學生在準職業(yè)環(huán)境中扮演角色，使其樹立知識、技能、素養(yǎng)必須協(xié)調發(fā)展的理念，自覺進行職業(yè)素養(yǎng)的訓練，提高自身素養(yǎng)，認同企業(yè)的效率意識、競爭意識、服務意識和團隊精神，從而培養(yǎng)學生真正的責任意識、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力。充實和優(yōu)化體育課教學內容，訓練學生的職業(yè)素養(yǎng)。體育課在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)中具有其獨特的作用。因此，我們根據專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的要求，在體育課教學中融入專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的項目內容。如增加拔河、爬桿、扳手勁、拉電線、背電力設備、過獨木橋、下棋等項目，并將這些項目作為每年校運會的比賽項目。以此培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識、堅持、忍耐、爆發(fā)力、專注力、抗挫折力、公平競爭等職業(yè)素質。開設職業(yè)素養(yǎng)教育系列課程，訓練學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。為提高電力技術專業(yè)群學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，我們在所有電力類專業(yè)開設職業(yè)禮儀和口才與溝通訓練等課程。通過學習和開展有關實踐活動，使學生了解和掌握職業(yè)禮儀的標準和要求、口才表達與溝通的技巧和方法等知識，以此塑造學生良好的職業(yè)形象，提高學生的口頭表達能力和人際溝通能力。

在專業(yè)實踐方面，我們一方面在學生上崗實習前都要首先進行崗位安全知識、操作規(guī)程、廠規(guī)廠紀等內容的考試，合格方能上崗實習；另一方面不僅對學生技能運用的“知道”情況和“做到”情況進行考核，而且還對其職業(yè)素養(yǎng)的認知情況和實際表現進行考核，比如對學生在專業(yè)實踐過程中的紀律觀念、敬業(yè)精神、責任意識、安全意識、合作精神、工作效率等職業(yè)素養(yǎng)表現進行量化評價。在社會實踐方面，主要是培養(yǎng)學生組織能力、溝通能力、社會責任、服務意識、吃苦耐勞精神、專業(yè)能力、規(guī)矩意識等素養(yǎng)，針對這些目標要求，我們實施了推動社會實踐的“五個一”工程：即每個學生每學期都要自行聯系到本校的一個部門或崗位擔任義務工作助手；每個學生每年都要參加一個月以上的社會實踐服務鍛煉；每個城市學生每年要與農村同學回鄉(xiāng)參加勞動一個月以上；每個班級每年都要召開一次學生社會實踐匯報會；學院每年開展一次社會實踐先進集體和個人表彰大會。通過校園文化活動平臺，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)我們一是進一步豐富學生科技文化社團組織。除了學院已有的30多個校級學生科技文化社團組織外，還建立了系部和班級的學生科技文化社團組織，形成了既有文化藝術類社團，又有研究類、技術類和服務類等社團的“三層級、多類別”的學生科技文化社團組織體系，滿足了學院要求每個學生至少要參與一個科技文化社團組織的規(guī)定，學生都能根據自己的愛好和興趣加入一個社團。二是進一步拓展校園文化活動內容和形式。在學院每年分別舉辦一屆校運會、科技文化藝術節(jié)等大型院級活動的基礎上，我們還根據專業(yè)特點舉辦了專業(yè)職業(yè)禮儀形象比賽、企業(yè)文化理念和規(guī)章制度考核競賽、技術比武競賽、技術創(chuàng)新競賽、團隊素質拓展比賽、用電安全知識競賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動，營造學技術、練技術的學習氛圍，讓學生在校園文化中接近并達到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。三是建立考核評價激勵機制。我們制定了《電力類專業(yè)學生社團組織活動考核辦法》，鼓勵學生創(chuàng)新，每年都對最佳社團活動方案、最佳社團活動效果、最佳社團進行表彰獎勵和推薦進級。

通過學生日常管理平臺，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。管理是實現學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效方式，學生的職業(yè)素養(yǎng)主要是通過日常管理逐步形成習慣的。為此，我們在宿舍、教室和實訓室引入了6S的管理模式，并在相應的地方張貼有關管理制度和規(guī)程，讓學生時時處處都按制度和規(guī)程做事，還有選拔學生干部和招聘勤工助學的學生都實行招聘競聘制度，要進行競選答辯和面試，每年要進行一次述職。二是讓學生參與管理。比如設立衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員等崗位，組織召開班風、學風、校風建設座談會等活動。讓學生在參與這些管理中發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)他們的社會責任、紀律觀念和管理能力。三是建立管理的激勵機制。每年開展先進班級、文明宿舍、優(yōu)秀學生、文明個人評比活動，評優(yōu)評先與職業(yè)素養(yǎng)掛鉤，對責任心不強和在紀律、衛(wèi)生、安全、文明等方面不好的宿舍，其中的學生不能評優(yōu)評先，不能參加學生干部的選拔。要實現學生職業(yè)素養(yǎng)的有效提高，考核評價是關鍵。為此，我們建立了技能考核與職業(yè)素養(yǎng)考核相結合、認知考核與行為表現考核相結合、課內考核與課外考核相結合、學校考核與企業(yè)考核相結合、教師評價與學生評價相結合、評優(yōu)評先與職業(yè)素養(yǎng)相結合的“六結合”多元化考核評價機制，使學生的職業(yè)素養(yǎng)水平的考核評價更加客觀、更加全面，有效促進了學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

經過近5年時間的探索和實踐，電力技術專業(yè)群學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提高。該專業(yè)群學生愛專業(yè)、學專業(yè)的意識進一步增強，專業(yè)穩(wěn)定率一直保持在98％以上；學習的積極性和主動性明顯提高，每學期綜合成績平均高于其他專業(yè)學生8％以上，學生“雙證書”獲取率都保持在100％；每年獲文明學生和文明宿舍都分別在85％和82％以上，高于其他類專業(yè)7％和3％；近4年畢業(yè)生的就業(yè)率都保持在97％以上，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意率在98％以上。實踐證明，根據行業(yè)崗位工作特點，實施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)“五個教育”、搭建“四個實踐平臺”和建立“六個結合”評價機制的策略是能夠有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)的。