中學(xué)政治教學(xué)問題及對策研究

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摘要在新課改背景下，中學(xué)政治教學(xué)仍存在諸多問題，很多教師都存在一定的困惑，就是如何幫助學(xué)生破解政治學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在開展中學(xué)政治教學(xué)中，方法很重要，找到好的教學(xué)策略，整個教學(xué)也就基本成功了，在開展教學(xué)過程中，教師要找準教學(xué)關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的身心特點，尋求有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞新課改中學(xué)政治教學(xué)管理教育創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入，在新課改背景下，中學(xué)政治教育不斷向深入推進。政治作為中學(xué)教育體系中的核心學(xué)科，對于提升學(xué)生的人文思維具有重要意義。在教學(xué)實踐中，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生理解政治知識，提升對政治知識的認知和把握程度。[1]但是由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的問題，政治教學(xué)創(chuàng)新在實踐中仍存在一定的問題，尋求有效的優(yōu)化路徑，對于中學(xué)政治教育具有積極的推動作用。

1新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

從中學(xué)政治教育實踐來看，普遍存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題。很多政治教師在開展教學(xué)過程中，不注重多元化教學(xué)模式的運用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。[2]在現(xiàn)代教學(xué)體系下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體，如果不能根據(jù)教學(xué)形勢變化及時調(diào)整教學(xué)策略，將無法實現(xiàn)中學(xué)政治新課程教學(xué)改革目標。

1.2政治思維亟待構(gòu)建

在現(xiàn)代中學(xué)政治教學(xué)當中，由于教學(xué)方法較為落后，學(xué)生的政治思維能力也就得不到有效鍛煉。政治思維就是一種重要的思維能力，很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動接受政治知識的效果并不理想，無法構(gòu)建起知識體系，政治思維也得不到有效的鍛煉，制約了綜合政治素養(yǎng)的提升?；诖?，尋求鍛煉學(xué)生政治思維能力的有效方式，是中學(xué)政治教育的重要任務(wù)，也是提升教學(xué)實效性的關(guān)鍵所在，需要中學(xué)政治教師深入探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，挖掘新的教學(xué)模式與方法。

1.3政治教學(xué)體系缺失

在新課程背景下開展中學(xué)政治教育，要提升政治教學(xué)效果，離不開教學(xué)體系的培養(yǎng)與創(chuàng)新。在中學(xué)政治教學(xué)實踐中，很多教師不注重學(xué)生思維體系的培養(yǎng)，學(xué)生獲得的政治知識呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，無法構(gòu)成完整的政治知識體系，這也造成了學(xué)生無法學(xué)以致用的局面，知識實踐應(yīng)用效果比較差。[3]尋求有效的體系化教學(xué)策略，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)建有效的教學(xué)體系，既需要從教學(xué)思維入手，也需要從教學(xué)手段改革，切實提升綜合教學(xué)質(zhì)量。

2新課改背景下創(chuàng)新中學(xué)政治教學(xué)的方向

2.1著力提升學(xué)生政治感知能力

在現(xiàn)代中學(xué)教育學(xué)科當中，政治的學(xué)習(xí)比較枯燥，很多學(xué)生對于政治知識的理解與興趣都不夠，如何幫助學(xué)生深入政治知識體系，提升知識理解能力，是中學(xué)政治教師應(yīng)當重點關(guān)注的問題。創(chuàng)新中學(xué)政治教育，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)把握知識，提升知識的理解能力。由于中學(xué)政治知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，單靠學(xué)生自主進行理解，可能很難完成教學(xué)任務(wù)，但是通過多元教學(xué)創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，強化提升學(xué)生的政治感知能力。[4]從本質(zhì)上來說，政治教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和感知能力，這是一種有效的政治教學(xué)思路，經(jīng)過現(xiàn)代課程改革的驗證，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。基于此，要想實現(xiàn)中學(xué)政治教學(xué)效果的有效提升，就要通過提升政治感知能力入手，從教師和學(xué)生兩方面入手，共同完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)綜合水平。

2.2著力提升政治教學(xué)的創(chuàng)新性

在新課改背景下，尋求科學(xué)有效的中學(xué)政治教學(xué)策略，是對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)，也是新課程教學(xué)改革的基本要求。通過創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，學(xué)生可以燃起對政治學(xué)習(xí)的激情，通過開展政治學(xué)習(xí)，與知識中的人物對話，提升自己的政治感知能力。在教學(xué)實踐中，由于理念和方法上的問題，教學(xué)有效性還不夠高，繼續(xù)深入探索，利用多元化的教學(xué)模型，可以讓中學(xué)政治教學(xué)顯得更加豐滿，更具有時代感，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標。創(chuàng)新教學(xué)，不是單單一個教學(xué)形式那么簡單，而是涉及到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)引領(lǐng)等多個環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，才能實現(xiàn)高效教學(xué)目標，對于學(xué)生而言，如何跟著老師的步伐，深入中學(xué)政治教學(xué)體系，也是一個重要的問題，還需要教師多措并舉，尋求有效的政治教學(xué)模式，突破現(xiàn)有的教學(xué)困境。

3新課改背景下創(chuàng)新中學(xué)政治教學(xué)的策略

3.1運用多媒體開展教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)中學(xué)政治教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開始融入到政治教學(xué)體系中，實現(xiàn)了智能化教學(xué)目標。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，核心在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)的豐富性和層次性，實現(xiàn)多元化教學(xué)目標。通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入到課堂中，進而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)目標。通過利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)，可以極大提升中學(xué)政治課堂教學(xué)的直觀化程度，將抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的圖景，讓學(xué)生能夠身臨其境般體會知識的樂趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。[5]可以這樣講，多媒體信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)政治教育發(fā)展的重要方向。舉例來說，在講解“做知法守法用法的人”相關(guān)內(nèi)容時候，就可以通過多媒體視頻播放法律案例，進行深入淺出的講解，提升課堂的豐富程度，提高學(xué)生的法律理解能力。

3.2強化課堂教學(xué)中互動環(huán)節(jié)

在中學(xué)政治教育工作中，要想提升教學(xué)的有效性，必須充分踐行“生本理念”，針對學(xué)生的個人實際特點，有針對性地采取教育和溝通交流策略。在開展政治教育過程中，教師要注重分析學(xué)生個人情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，有一個相對較為準確的掌握，進而提出有針對性的教育改進策略，積極與家長進行溝通，同時也要引導(dǎo)積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，提升教學(xué)的針對行和層次性，通過多種方式進行溝通交流，開展特殊化和個性化教育，提升政治教學(xué)的效率。在中學(xué)教育工作體系中，政治教學(xué)具有一定的復(fù)雜性和體系性，大部分教師都能主動與學(xué)生進行互動交流，但是很多教師由于理念意識缺失，缺乏與學(xué)生溝通交流的積極性和主動性。[6]中學(xué)政治教育要加強理念上的培養(yǎng)與灌輸，不斷創(chuàng)新模式與家長進行溝通，幫助學(xué)生形成教育認同意識，引導(dǎo)學(xué)生參與到教育中來，提升政治教育的效率和參與頻次，實現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)政治教育目標，為學(xué)生營造起立體化的科學(xué)教育環(huán)境，滿足中學(xué)政治課程改革目標，實現(xiàn)當代教育目標。

3.3創(chuàng)新開展合作教學(xué)

合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，在中學(xué)政治教育中具有廣泛的應(yīng)用空間，對于提升教學(xué)效率具有積極作用，很多政治內(nèi)容都具有交互性，通過學(xué)生之間配合查閱資料或者采取情境表演的方式，可以提升中學(xué)政治教育效果。合作學(xué)習(xí)通過對學(xué)生合理分組，進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相配合學(xué)習(xí)，取長補短不斷提升自身綜合學(xué)習(xí)能力。從中學(xué)政治教學(xué)效果來看，小組合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中既有競爭也有合作，可以不斷激發(fā)學(xué)生探索知識的動力，引導(dǎo)學(xué)生融入到小組學(xué)習(xí)中。[7]通過開展小組合作學(xué)習(xí)，可以解決長期存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，提升教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在分工學(xué)習(xí)中找到自己的角色定位。在開展中學(xué)政治小組合作教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計和學(xué)生分組都是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到小組合作學(xué)習(xí)的綜合效果。

3.4注重教學(xué)示范與引領(lǐng)

在開展中學(xué)政治教學(xué)過程中，要想提升綜合教學(xué)質(zhì)量，教師要強化教學(xué)示范和教學(xué)引領(lǐng)。在教學(xué)實踐中，教師既要發(fā)揮自身的示范和引領(lǐng)作用，讓政治知識滲透到生活當中，同時也要在同學(xué)之間樹立典型和榜樣，為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的標桿，選擇優(yōu)秀的學(xué)生，采取結(jié)對幫扶等方式，對于有思想困惑或者不解的學(xué)生，可以向積極的先進學(xué)生請教，通過這種方式實現(xiàn)中學(xué)政治教學(xué)體系的優(yōu)化，提升教學(xué)實效性和針對性，同時也可以實現(xiàn)個性化、特殊化教學(xué)目標，滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)綜合質(zhì)量，發(fā)揮政治學(xué)科的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生感知政治知識的內(nèi)涵與魅力。

3.5加強對學(xué)生的個體關(guān)注

在開展中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師要進一步強化對學(xué)生的個體關(guān)注。從學(xué)生個人特質(zhì)來看，不同學(xué)生在面對知識時，都有自己的思考方式和路徑，教師在開展中學(xué)政治教育過程中，要充分注重這種差異性，采取科學(xué)的教學(xué)策略，并且根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正落實生本理念，讓個性化教學(xué)落到實處，切實提升中學(xué)政治教學(xué)效果，滿足新時代學(xué)生的多元化需求，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。[8]在教學(xué)實踐中，關(guān)注學(xué)生個體，需要教師付出更多的精力，對教師的教學(xué)靈活度也提出了更高的要求，需要教師認清教學(xué)形勢，開展有針對性的政治教育。

4結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)教育工作中，政治學(xué)科教育是一項重要的教育內(nèi)容，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要舉措，可以幫助學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代政治思維體系，滿足學(xué)生的成長需求。在實踐中，中學(xué)政治教育工作仍存在諸多問題，需要教師積極改進，提升教育的針對性和實效性，滿足當代學(xué)生需求。下一步，需要不斷創(chuàng)新中學(xué)政治教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，通過落實現(xiàn)代教育和溝通方法，為學(xué)生營造良好的成長空間，提升中學(xué)政治教育綜合水平。

參考文獻

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作者：覃耀 單位：廣西來賓市興賓區(qū)鳳凰初級初中