電工知識(shí)培訓(xùn)全文(5篇)

摘要電工屬特殊工種，其作業(yè)技能具有強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性，且對(duì)作業(yè)的安全保護(hù)所提出的要求較為特殊，加強(qiáng)電工的安全培訓(xùn)勢(shì)在必行。本文簡(jiǎn)單分析了電工安全培訓(xùn)的意義，并從轉(zhuǎn)變觀念、采取多元化的培訓(xùn)方法、建立健全安全培訓(xùn)管理制度與加強(qiáng)建設(shè)安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍等方面探討了電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施，以不斷提高電工安全培訓(xùn)效果，使學(xué)員能真正“懂安全，會(huì)安全”，盡量避免電力事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞電工安全培訓(xùn)優(yōu)化措施

1引言

安全培訓(xùn)是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位為提高員工及特種作業(yè)人員安全生產(chǎn)意識(shí)、技能與素質(zhì)而展開(kāi)的職業(yè)教育與訓(xùn)練。安全培訓(xùn)是安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是安全生產(chǎn)的保障。近些來(lái)，企業(yè)頻發(fā)電力安全事故，分析其原因，一方面在于員工安全意識(shí)的缺乏，另一方面在于無(wú)法有效辨識(shí)并處理作業(yè)環(huán)境所存在的安全隱患，其最終是歸結(jié)于缺乏安全教育與培訓(xùn)。為保證企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須加強(qiáng)電工安全培訓(xùn)。

2電工安全培訓(xùn)的意義

電工安全培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要組成部分，在日常工作當(dāng)中，企業(yè)實(shí)施安全培訓(xùn)具有以下意義：第一，有利于切實(shí)提高員工的安全意識(shí)。提高員工安全意識(shí)、保證企業(yè)安全生產(chǎn)是企業(yè)實(shí)施電工安全培訓(xùn)的主要目的。通過(guò)安全培訓(xùn)，企業(yè)員工尤其是管理人員的安全意識(shí)明顯提高，能夠認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)安全生產(chǎn)的作用，并能自覺(jué)參與到企業(yè)安全管理工作當(dāng)中。第二，可有效避免安全事故的發(fā)生。安全培訓(xùn)通過(guò)向員工灌輸各類(lèi)安全知識(shí)，既能提高員工的安全意識(shí)，同時(shí)還能提高員工安全防范技能，雖然這不可能完全遏制安全事故的出現(xiàn)，但通過(guò)培訓(xùn)，員工及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患的能力明顯提高，從而有效預(yù)防安全事故的發(fā)生[1]。第三，幫助企業(yè)提高員工的整體安全素質(zhì)。安全事故是衡量企業(yè)安全工作開(kāi)展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)安全培訓(xùn)，企業(yè)員工的整體安全意識(shí)與安全技能明顯提高，這能從根本上減少安全事故的發(fā)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3電工安全培訓(xùn)的優(yōu)化措施

伴隨著供電網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，尤其是供電管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，對(duì)電工的素質(zhì)能力提出了更高的要求，要想滿(mǎn)足電力建設(shè)、管理及維護(hù)工作需要，必須對(duì)電工進(jìn)行系統(tǒng)、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的培訓(xùn)，以不斷的提高其素質(zhì)能力。由于電工呈現(xiàn)出專(zhuān)職化的特點(diǎn)，工作地點(diǎn)決定了其具有分散的特征，采取集中培訓(xùn)的方式比較浪費(fèi)時(shí)間，且會(huì)影響到他們的正常工作。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)教育則能夠彌補(bǔ)集中培訓(xùn)的不足。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)地區(qū)的普及，為網(wǎng)絡(luò)教育的運(yùn)用創(chuàng)造了必要條件。

一、網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教育作為一種比較先進(jìn)便捷的培訓(xùn)方式，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，不斷發(fā)展起來(lái)的，已經(jīng)成為一種非常重要的教育方式。不僅在全日制教育當(dāng)中多有運(yùn)用，在成人教育、職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中也多有運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的應(yīng)用，是最近幾年才開(kāi)始出現(xiàn)的，雖然出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，但很多地方已經(jīng)看到這種培訓(xùn)方式，相對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種重要的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)方式，一些地方為此制定了詳細(xì)的進(jìn)網(wǎng)作業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理規(guī)定，對(duì)電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作出了一些規(guī)定。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)教育主要針對(duì)在職電工，一些地方雖然在電工培訓(xùn)上進(jìn)行了一些應(yīng)用嘗試，卻沒(méi)有得到理想的效果。有的地方，建立完善的電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)電工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督等方式，取得了不錯(cuò)的效果。從教育發(fā)展的角度來(lái)講，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏、工作節(jié)奏不斷加快，網(wǎng)絡(luò)教育可以有效的彌補(bǔ)供電公司在電工培訓(xùn)上的不足，有助于建立和完善電工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為電工工作能力的保持和提高創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。

二、簡(jiǎn)析網(wǎng)絡(luò)教育在進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)中的作用

1.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足

電工的培訓(xùn)一般都是由供電公司組織的，主要針對(duì)供電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、各種電氣設(shè)備的管理及維護(hù)、電氣設(shè)備安裝等，在培訓(xùn)當(dāng)中一般采用集中培訓(xùn)方式，這種方式中電工與培訓(xùn)講師面對(duì)面的交流、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較快，培訓(xùn)的效果比較有保障。但是，電工工作任務(wù)繁重，很多電工長(zhǎng)期工作在供電所的一線，統(tǒng)一組織起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)可能會(huì)影響到他們的生產(chǎn)、生活，在培訓(xùn)當(dāng)中經(jīng)?？梢杂龅綍缯n、遲到的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)所致，也無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行通過(guò)處罰等強(qiáng)制其參加，這在一定程度上會(huì)影響到培訓(xùn)的效果。網(wǎng)絡(luò)教育則能夠有效的避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)，一方面，網(wǎng)絡(luò)教育是隨時(shí)隨地進(jìn)行的，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，登錄網(wǎng)站、輸入用戶(hù)名和密碼就能觀看到培訓(xùn)內(nèi)容，包括教案、視頻、音頻資料等，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，解決了統(tǒng)一培訓(xùn)組織難度比較大的問(wèn)題，讓他們?cè)诩依锞湍芙邮芘嘤?xùn)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)?duì)電工工作和生活影響降低到最小，多數(shù)教育資源都是上傳網(wǎng)站的，并不是直播進(jìn)行的，電工在工作不忙的時(shí)候，在單位統(tǒng)一組織，或者在家觀看教案、視頻資料、圖片資料、音頻資料等，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；當(dāng)然，也有一些現(xiàn)場(chǎng)直播教育，在直播的過(guò)程中可以與講師進(jìn)行互動(dòng)，這樣也能取得不錯(cuò)的效果，還能彌補(bǔ)傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)能夠構(gòu)建起一個(gè)持續(xù)性的學(xué)習(xí)機(jī)制

摘要：闡述電工技術(shù)課程教學(xué)的問(wèn)題，從確立目標(biāo)、探索實(shí)施、挖掘資源、創(chuàng)新案例、優(yōu)化評(píng)價(jià)等方面對(duì)課程教育進(jìn)行改革，從而實(shí)現(xiàn)傳授課程知識(shí)、提高技術(shù)技能的目的。

關(guān)鍵詞：電工技術(shù)，課程改革，教學(xué)實(shí)踐。

0引言

隨著信息化的加速發(fā)展，人們之間交流的手段和渠道越來(lái)越多，思想文化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的碰撞愈發(fā)凸顯?！盀檎l(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”是高等院校教書(shū)育人的首要任務(wù)，在以往電工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，這一問(wèn)題普遍存在[1]。對(duì)于《電工技術(shù)》這門(mén)課程，如何在講授知識(shí)、鍛煉技能的同時(shí)，整理、提煉、總結(jié)蘊(yùn)含在課程知識(shí)中的思政要素，以此培養(yǎng)大學(xué)生的高尚道德，是值得《電工技術(shù)》課程教師深入研究和探討[2]。

1電工技術(shù)課程存在的問(wèn)題

受傳統(tǒng)僵化思維的影響，很多專(zhuān)業(yè)教師在思想上認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的思政教育是思政輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，不需要在專(zhuān)業(yè)課堂上體現(xiàn)，在課堂上更多關(guān)注知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，固化地認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程應(yīng)該科學(xué)、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，忽略了每一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都蘊(yùn)含著探索、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，從而導(dǎo)致大部分高校專(zhuān)業(yè)課教師只專(zhuān)注于完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛無(wú)聊枯燥。另外，課程思政建設(shè)需要專(zhuān)業(yè)課教師從課程中發(fā)掘思政教育資源，而目前的電工技術(shù)課程教師往往只具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)技術(shù)，缺乏提煉歸納課程思政元素的能力[3]。頂層設(shè)計(jì)引導(dǎo)不足、缺乏保障措施。國(guó)家雖然在大力支持和引導(dǎo)課程思政的發(fā)展，出臺(tái)了一系列有益政策。但是在基層普遍存在上熱下冷的現(xiàn)象，培養(yǎng)機(jī)制并不完善，出臺(tái)的政策只有導(dǎo)向性，沒(méi)有明確的可操作性。部分高校對(duì)課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)不到位，重視支持力度不夠，沒(méi)有提供良好的條件，這就使得《電工技術(shù)》課程思政的實(shí)施缺乏堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。思政元素挖掘不深、聯(lián)系專(zhuān)業(yè)脫節(jié)。每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中的思政元素都不是浮于表面，而是蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)體系中，這些隱含的思政元素需要專(zhuān)業(yè)課教師去提煉、加工，才能夠在課堂潤(rùn)物無(wú)聲地傳達(dá)。在《電工技術(shù)》這類(lèi)工科課程實(shí)踐性強(qiáng)，加入思政元素后會(huì)變得很牽強(qiáng)，顯得不協(xié)調(diào)。

2課程改革的策略

摘要：文章以維修電工培訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為指導(dǎo)，重構(gòu)了維修電工的培訓(xùn)體系，闡述了新形態(tài)下基于VR的維修電工培訓(xùn)軟件的改革。通過(guò)該軟件的使用，不僅可以有效克服培訓(xùn)師生兩地的特殊困難，而且提升了學(xué)生的體驗(yàn)性，減輕了學(xué)生在校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)學(xué)生試用后，對(duì)維修電工的成績(jī)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)方法的改進(jìn)大大提高了維修電工培訓(xùn)的通過(guò)率。

關(guān)鍵詞：維修電工；VR；培訓(xùn)；應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)也在增多，隨之而來(lái)的對(duì)高校的教學(xué)方法也提出了諸多要求，疫情的突然出現(xiàn)，就是一項(xiàng)重要考驗(yàn)。通過(guò)疫情期間的教學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)和調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，由于家中實(shí)訓(xùn)條件尚不完備、師生交流受限及配合程度變?nèi)醯纫蛩卮嬖?，給高職教育中的維修電工培訓(xùn)造成了一定的障礙，嚴(yán)重影響了中級(jí)、高級(jí)維修電工的通過(guò)率。因此，在諸如疫情這樣的特殊形勢(shì)下如何提高維修電工的培訓(xùn)水平成為了亟待解決的問(wèn)題。

1教學(xué)策略改進(jìn)

受特殊情況影響，必須橫跨學(xué)生在校外和校內(nèi)兩個(gè)地點(diǎn)、不同時(shí)間段進(jìn)行的維修電工培訓(xùn)，應(yīng)該因地制宜地重構(gòu)不同的教學(xué)實(shí)施內(nèi)容。學(xué)生在校外時(shí)，由于欠缺實(shí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境及監(jiān)督體制，所以主要采用可以反映數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能和交互性的VR維修電工培訓(xùn)軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)操模擬。從而突破實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的困境。按照家校結(jié)合、理實(shí)結(jié)合、電紙結(jié)合的“三結(jié)合”方式，由教師制定一系列培訓(xùn)計(jì)劃。其中“家校結(jié)合”是指在家中利用虛擬仿真軟件完成維修電工的實(shí)操培訓(xùn)；“理實(shí)結(jié)合”是指適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路，將容易理解的理論培訓(xùn)內(nèi)容放在返校前，較為綜合的內(nèi)容放在返校后由教師統(tǒng)一指導(dǎo)；“電紙結(jié)合”是指以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，利用其配套的電子資源，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋信息搜集”以及各種直播軟件，完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生回到學(xué)校后，加入了教師的課堂觀察，可在 虛擬平臺(tái)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加教師針對(duì)性的指導(dǎo)，并根據(jù)返校前對(duì)學(xué)生虛擬平臺(tái)的訓(xùn)練情況和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，最大限度提高集訓(xùn)質(zhì)量。

2VR維修電工虛擬軟件開(kāi)發(fā)思路

VR平臺(tái)搭建工作，主要采用3dsMax三維設(shè)計(jì)軟件構(gòu)建數(shù)字3D網(wǎng)格模型、應(yīng)用Unity3D引擎去完成平臺(tái)各個(gè)模塊兒的搭建，完善功能、實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。其中，部分功能也用到了Photoshop平面圖形、圖像處理技術(shù)。

1根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)群的需要編寫(xiě)了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用電路理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進(jìn)行了整體優(yōu)化。對(duì)于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，可以結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)強(qiáng)化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合綜合布線和樓宇智能化，可適當(dāng)強(qiáng)化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實(shí)際上反映電工電子技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工學(xué)課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

2.1課程的教學(xué)總體采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用等項(xiàng)目作為載體組織開(kāi)展教學(xué)。項(xiàng)目必須緊扣各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)結(jié)果要求為目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工儀器儀表解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)后再通過(guò)實(shí)訓(xùn)結(jié)果學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.2在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在電工電子實(shí)訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習(xí)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，邊講邊練，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識(shí)。

2.3授課教師在課堂練習(xí)過(guò)程中，要多走動(dòng)，多巡查，多指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并在練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，有必要時(shí)，還應(yīng)選擇個(gè)別學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.4在本門(mén)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖片、視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、PPT教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、仿真軟件、電工實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。