高中實驗室管理全文(5篇)

【摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中可以提升自身的知識水平，利用實驗的方式能夠?qū)ξ锢碇R進(jìn)行深入的了解，同時在開展實驗的過程中，教師可以對物理知識的原理進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生對知識產(chǎn)生更加深入的了解，并且在這一過程中還能夠激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣，大大提高整個物理學(xué)習(xí)的效率。但是在現(xiàn)階段高中物理實驗開展方面，仍然存在著很多的問題，為了更好的運用物理實驗來提高教學(xué)的效率，下面將針對現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行分析，從而對整個教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】高中；物理實驗；風(fēng)險管理；信息化；路徑方法

引言

相比較于其他的學(xué)科而言，物理對于實驗的要求更高，同時很多的結(jié)論都是通過實驗進(jìn)行總結(jié)得出的，在高中的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生更加積極主動的投入物理實驗，同時在實驗的過程中深入思考，這對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言是十分有益的。但是對于學(xué)生而言，由于他門缺少專業(yè)的訓(xùn)練，對于實驗器材的使用以及實驗開展過程中所需要注意的各種事項不夠了解，所以很容易在開展實驗的過程中發(fā)生危險，一旦出現(xiàn)意外就會嚴(yán)重影響整個實驗的正常進(jìn)行，甚至?xí)W(xué)生的生命安全造成威脅。為了更好的改善這一狀況，加強整個物理實驗的安全管理措施，降低實驗時的安全風(fēng)險，就需要采取更加完善的管理措施與管理模式，通過將信息化管理措施融入到實驗室的安全管理中去，實現(xiàn)整個高中階段安全風(fēng)險管理的高效開展，避免各種意外事故的發(fā)生，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面將針對現(xiàn)階段高中物理實驗室的相關(guān)問題進(jìn)行分析，從而制定出更加完善的信息化管理措施，實現(xiàn)更加智能化的安全管理，提高實驗室的管理效率。

一、現(xiàn)階段高中物理實驗室存在的問題

（一）儀器設(shè)備過于陳舊使用率低

對于現(xiàn)階段的高中實驗室而言，很多的學(xué)校實驗室的開設(shè)時間較早，因此很多的設(shè)備的配置時間較早，這些設(shè)備隨著使用次數(shù)以及使用年限的不斷增加，大部分儀器都已經(jīng)十分陳舊，無法滿足新課標(biāo)的實驗要求。與此同時，隨著課程改革的不斷推行，越來越多的儀器已經(jīng)與課程的教學(xué)要求不相符，導(dǎo)致這些儀器的使用率很低出現(xiàn)了儀器限制的狀況，加上很多的教師在教學(xué)理念上存在差異，一些教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，將飾演的內(nèi)容進(jìn)行了口頭的講解與描述，認(rèn)為開展實驗課程會影響課程的正常進(jìn)度，在很大程度上影響了實驗儀器的使用率。由于很多的設(shè)備缺少使用，常年被閑置在實驗室中，難免會由于保存方法的不當(dāng)以及使用年限很長缺少專門的維護，導(dǎo)致器材本身出現(xiàn)了問題，如果在實驗過程中使用這些儀器，容易發(fā)生各種問題，不利于物理實驗的正常開展，甚至?xí)W(xué)生的生命安全造成威脅。

摘要：實驗作為高中物理教學(xué)的重要組成部分，在物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的所用。當(dāng)前新課標(biāo)對高中物理教材實驗教學(xué)提出來新的要求。本文主要通過對新課標(biāo)下高中物理實驗教學(xué)的變化進(jìn)行分析，闡述當(dāng)前高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，最后針對高中物理實驗教學(xué)中存在的問題的解決措施進(jìn)行深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；分析探究

物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要有物理理論和物理實驗構(gòu)成。本文主要對于物理實驗教學(xué)展開分析研究。物理實驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，因此在高中物理教學(xué)中，就應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使他們能夠積極參與物理實驗，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課標(biāo)高中物理教材實驗教學(xué)中，物理實驗教學(xué)的變化使物理實驗的意義和作用更加的重要。

一、新課標(biāo)下高中物理實驗教學(xué)的變化

隨著新課標(biāo)的改革，高中物理實驗教學(xué)也發(fā)生了一定的變化。教學(xué)方式更加的多元化并且教學(xué)目標(biāo)更加的多重化。以下針對新課標(biāo)下高中物理實驗教學(xué)的變化展開詳細(xì)的分析。

1.物理教學(xué)大綱的變化

物理教學(xué)大綱的變化包括了物理實驗要求的變化和物理實驗所呈現(xiàn)形式的變化。首先，新課標(biāo)下的高中物理將物理實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺嶒炁c科學(xué)探究，這就直接促使物理實驗的含義更加的廣泛，包括了問題的提出、實驗步驟的設(shè)計、數(shù)據(jù)的收集、分析和處理過程，就使物理實驗?zāi)軌蛉矫?、多角度的鍛煉學(xué)生各方面的能力，突破了原先的物理實驗的局限性。比如在“描繪小燈泡伏安曲線”這個實驗當(dāng)中，就要求學(xué)生在進(jìn)行實驗的同時要求他們收集相關(guān)的數(shù)據(jù)、并針對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。其次就是物理實驗所呈現(xiàn)出來的形式的變化，新課標(biāo)高中物理實驗教學(xué)將物理的實驗與科學(xué)研究與物理知識點結(jié)合起來了，不再具備獨立性。另外就是對于學(xué)生的實驗操作、探究等方面提出了更多的要求。

一、高中化學(xué)教學(xué)方式所存在的不足

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中化學(xué)實驗雖然取得了些許的成績，但實驗教學(xué)方法還存在一些不足，因此，要針對化學(xué)實驗中所存在的問題進(jìn)行逐一的解答，以便促進(jìn)高中化學(xué)實驗的更好更快的發(fā)展。

（一）高中實驗教學(xué)要求達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)

從當(dāng)前的高中化學(xué)實驗的配備設(shè)施來看，實驗設(shè)施不完善，實驗室數(shù)量配備不足，實驗室的管理人員過少，然而卻有很大的工作量，導(dǎo)致實驗室不能及時的進(jìn)行打掃，同時也因為化學(xué)實驗室過多的工作量，以至于化學(xué)實驗儀器沒有及時的得到維護，因此，化學(xué)教師將不能在實驗室進(jìn)行教學(xué)，降低了學(xué)生對化學(xué)的理解程度，不利于學(xué)生的理性思維的發(fā)展。要想提高教學(xué)效果，就要及時的增加實驗室的數(shù)量，增加化學(xué)實驗器材以及化學(xué)實驗所需要的化學(xué)物品，以確?；瘜W(xué)實驗課堂的正常進(jìn)行。例如：在高中化學(xué)課程中對硫酸的實驗過程中，由于硫酸具有強烈的腐蝕性和氧化性，要求化學(xué)教師在進(jìn)行實驗的過程中要有一個安全的實驗場地來進(jìn)行探索，以增加課堂的安全性。

（二）師資力量不夠完善

大多數(shù)的高中化學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容呆板、毫無吸引力，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的厭煩心理，同時，高中化學(xué)教師對新課改下的實踐活動與科學(xué)研究的認(rèn)識不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對教師的信任感[1]。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式采用的教學(xué)方法是由化學(xué)教師講解，學(xué)生記筆記的學(xué)習(xí)方式，這種死記硬背的教學(xué)方式即吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)水平低下，不利于學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展，同時也不能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。

（三）部分化學(xué)實驗的實驗時間過長，影響教學(xué)質(zhì)量

第一篇:高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性策略

摘要：化學(xué)是一門對國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)以及醫(yī)學(xué)界有著重要影響的學(xué)科。當(dāng)然，化學(xué)的教學(xué)難度也非常大?；瘜W(xué)的正式學(xué)習(xí)從初三開始，高中進(jìn)行繼續(xù)深造擴展。然而，高中化學(xué)中的實驗教學(xué)的難度卻比初中教學(xué)難度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收能力都沒有得到相應(yīng)的提高，難以適應(yīng)高中化學(xué)教學(xué)，高中化學(xué)教師面臨著巨大的教學(xué)壓力。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，教育領(lǐng)域也迎來了希望，在本篇文章中，筆者談?wù)摰闹黝}就是提高高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；有效性；提高策略

眾所周知，化學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，日常生活用品對人體的作用效果就通過許多化學(xué)知識進(jìn)行解釋，如洗發(fā)水、沐浴露、潔廁靈等用品的工作原理，可以通過化學(xué)反應(yīng)式得到理論上的解釋。除此之外，化學(xué)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展也有著密切的關(guān)系。藥品的組成成分以及藥品對人體作用的方式等都可以通過化學(xué)進(jìn)行科學(xué)的解釋?？偠灾瘜W(xué)與人們的日常生活并不遙遠(yuǎn)，化學(xué)對人類的發(fā)展也有著重要的推動作用，所以學(xué)校必須重視化學(xué)教學(xué)的順利實施。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持“以生為本”原則

隨著教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，社會對人才的需求也越來越緊張，現(xiàn)在國家正在不斷地對教育進(jìn)行改革，完善知識點，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，滿足社會對人才急切的需求。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，抑制了學(xué)生潛力的突出。而化學(xué)作為極富科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備扎實的理論知識，還需要學(xué)生能夠在基礎(chǔ)之上進(jìn)行深入的研究，創(chuàng)新思維，促進(jìn)化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。新課程改革出臺以來，國家號召各地區(qū)的教學(xué)校實行以生為本的原則，重視學(xué)生的課堂主體地位。這種教學(xué)原則對學(xué)習(xí)壓力巨大，教學(xué)任務(wù)繁多的高中生來說有著積極的鼓勵作用。首先教師需要對新的教學(xué)理念有著深刻的認(rèn)知，了解以生為本的重要性和積極作用。學(xué)校可以舉行一些宣講會，宣傳以生為本對高中化學(xué)教學(xué)的重要意義，向本校的化學(xué)教師展現(xiàn)模范學(xué)校進(jìn)行具體教學(xué)的案例，讓教師對這種新的教學(xué)理念有著深刻的了解。接下來，教師還需要調(diào)整自己的教學(xué)計劃，通過網(wǎng)絡(luò)尋找更多的信息，參考其他教師制定的教學(xué)計劃，進(jìn)行歸納總結(jié)，最后得出屬于自己的教學(xué)方式，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。最后，化學(xué)教師需要根據(jù)班級的具體情況，對自己的教學(xué)計劃進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程會是一個動態(tài)的過程，每天都在變化，學(xué)習(xí)心態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的難易都會影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)該靈活地對班級學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行觀察記錄，找出解決方案，及時解決。

二、勞逸結(jié)合，注重身心健康與學(xué)習(xí)均衡發(fā)展

摘要：高中化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)體系中是首屈一指的，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，并從實踐中讓學(xué)生掌握化學(xué)知識，提高自身化學(xué)素養(yǎng)。然而，從一線教育工作者角度發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中化學(xué)實驗教學(xué)存有諸多問題。通過打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，激勵學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，從根本上提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型社會主義人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)對策

一、化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，不同地區(qū)對于高中教學(xué)的化學(xué)實驗投入所占比例不均衡，教學(xué)投入資金及其所占比重與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟水平成正比。相比較而言，經(jīng)濟發(fā)展趨勢較好的地區(qū)，教育投入資金較多，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。儀器配備先進(jìn)，藥品種類齊全，實驗室內(nèi)設(shè)施更加完善，學(xué)生進(jìn)行實驗探究的機會更多。經(jīng)濟發(fā)展趨勢發(fā)展相對較差的地區(qū)，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數(shù)量無法滿足日常教學(xué)中的需求。高中化學(xué)實驗課堂中普遍存在著老師做演示實驗，學(xué)生則是觀看學(xué)習(xí)的形式性課程，親自動手參與學(xué)習(xí)較少。或僅僅模仿老師的操作，參與的實驗多為驗證性實驗，過程缺乏探究性等諸多現(xiàn)狀。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

（一）實驗室資源不足

對于實驗室缺乏管理及維護制度，隨著新課程的不斷改革，實驗設(shè)備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規(guī)儀器，實驗器材損壞不能及時地給予補充?；瘜W(xué)教師只能利用現(xiàn)有的化學(xué)器材進(jìn)行實驗教學(xué)。實驗器材是進(jìn)行化學(xué)實驗的必備品，如果器材不足更新和采購不及時，勢必會降低學(xué)生的實驗效率，造成實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論不準(zhǔn)確，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生實驗很難開展。