國(guó)防體育教育全文(5篇)

摘要：青少年是我們祖國(guó)未來的希望和接班人，小學(xué)生的愛國(guó)主義精神在啟蒙時(shí)期的發(fā)展顯得尤為重要。為更好的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、崇德向善、敢當(dāng)敏行的意志品質(zhì)，在新時(shí)代的教育形勢(shì)下，將國(guó)防教育拓展和小學(xué)體育課程體系有機(jī)融合成為新的特色課程體系，對(duì)進(jìn)一步提升青少年的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、艱苦奮斗、一往無前、頑強(qiáng)拼搏的精神具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程體系國(guó)防教育拓展研究與實(shí)踐

總書記在黨的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出，要加強(qiáng)全民國(guó)防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。2019年政府工作報(bào)告指出，要加強(qiáng)和完善國(guó)防教育、國(guó)防動(dòng)員體系建設(shè)，增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，深入實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)于愛國(guó)主義，在許多場(chǎng)合也做過論述，特別是2015年12月30日主持中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)的講話中，對(duì)愛國(guó)主義作了全面闡述，主要有三個(gè)重點(diǎn)：一是中華民族的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，二是當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義，三是青少年的愛國(guó)主義教育?？梢娗嗌倌甑膼蹏?guó)主義精神培養(yǎng)關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石。那么對(duì)小學(xué)體育教師而言，如何在體育課上科學(xué)、規(guī)范、富有實(shí)效地實(shí)施國(guó)防教育拓展，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防愛國(guó)主義精神就變成了一個(gè)重要課題。

1、核心概念界定

小學(xué)國(guó)防教育拓展課程體系是以小學(xué)生為受教者，以國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技為內(nèi)容，以體育拓展訓(xùn)練為手段，結(jié)合不同學(xué)齡段小學(xué)生身體、心理特點(diǎn)，把國(guó)防教育與國(guó)防體育有機(jī)結(jié)合，把培養(yǎng)愛國(guó)情感與增強(qiáng)體能素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一，分年級(jí)設(shè)置集科學(xué)性、趣味性于一體的國(guó)防教育拓展課程，并逐步納入小學(xué)體育日常教育體系，形成長(zhǎng)期有效的國(guó)防教育機(jī)制。其根本目的是提升小學(xué)生國(guó)防教育拓展運(yùn)動(dòng)的普及程度，幫助小學(xué)生樹立國(guó)防意識(shí)、萌發(fā)愛國(guó)情感，逐漸提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立優(yōu)良的品格，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、國(guó)內(nèi)外國(guó)防教育發(fā)展歷程概述

2.1、國(guó)內(nèi)國(guó)防教育發(fā)展歷程

一、大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)

1、大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)應(yīng)具備的特質(zhì)

思想上具備清醒的國(guó)防觀念和意識(shí)，作為一個(gè)主權(quán)國(guó)家,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該養(yǎng)成捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和榮譽(yù)，時(shí)刻把國(guó)家利益和人民利益放在首位。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的歷史重任。同時(shí)大學(xué)生是社會(huì)的主力軍，肩負(fù)歷史重任也擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家不受侵略的職責(zé)。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也必須接受基本軍事訓(xùn)練，掌握綜合的軍事知識(shí)和理論素養(yǎng)，這樣才能居安思危，臨危不懼，面對(duì)外敵侵略時(shí)能夠勇當(dāng)先鋒。這些要求和規(guī)定明確了大學(xué)生在就學(xué)期間接受國(guó)防教育的責(zé)任和義務(wù),也說明了培養(yǎng)大學(xué)生軍事素養(yǎng)的重要性。訓(xùn)練上掌握基礎(chǔ)的軍事技能，大學(xué)生作為保衛(wèi)國(guó)家和建設(shè)社會(huì)的主力軍，這就要求大學(xué)生應(yīng)該具備強(qiáng)壯的體魄才能夠勇當(dāng)大任。文弱書生體質(zhì),不是當(dāng)代大學(xué)生的合格標(biāo)準(zhǔn)，更不能堪當(dāng)?shù)钟鈹车南蠕h。有志報(bào)國(guó)的大學(xué)生,應(yīng)掌握基礎(chǔ)的軍事技能，這就要求平時(shí)注意加強(qiáng)體育鍛煉。加強(qiáng)鍛煉,既能增強(qiáng)體質(zhì),強(qiáng)健體魄,也能磨練意志,鑄造堅(jiān)強(qiáng)。大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體能力,是從耐力和強(qiáng)度上向軍人標(biāo)準(zhǔn)靠攏的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的必要性

黨的18大報(bào)告上同志強(qiáng)調(diào)提出大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)的主力軍，大學(xué)生肩負(fù)著振興國(guó)家的重任。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)，既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn)，同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生軍事素養(yǎng)，引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式，可以有效解決普通高校軍事素養(yǎng)教育人才不足的問題，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。要把軍事素養(yǎng)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的經(jīng)常性、協(xié)調(diào)性。

二、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的意義

野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)又稱野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲、生存游戲、WG（WarGame），通常稱為真人CS，運(yùn)動(dòng)者自由組合人員，通過扮演不同的角色，以各國(guó)各國(guó)軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護(hù)具,手持仿真槍支，進(jìn)行模擬軍事攻防對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)既具有競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的激烈，又具有軍事戰(zhàn)場(chǎng)的驚險(xiǎn)、刺激的特點(diǎn)，深受廣大群眾喜愛，在學(xué)校體育、航電模中心、國(guó)防體育、體育旅游及素質(zhì)拓展教育等方面有著其特有的作用。

1高校國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成和實(shí)現(xiàn)途徑

1.1國(guó)防教育促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

現(xiàn)代軍事科學(xué)內(nèi)容豐富且涉及面廣，是一門綜合性較強(qiáng)的科學(xué)。富含時(shí)代精神的軍事高新技術(shù)總是研制快，投入使用的速度也快，對(duì)于科技新潮流有著導(dǎo)向的作用。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森就將軍事科學(xué)知識(shí)內(nèi)容列為21世紀(jì)我國(guó)公民所必須具備的一項(xiàng)科學(xué)知識(shí)。軍事斗爭(zhēng)自身的“敵對(duì)性”、“殘酷性”和“復(fù)雜性”造就了軍事思維“創(chuàng)造性”的顯著特征，而此處所指的“創(chuàng)造性”也正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性能力的最根本來源。通過學(xué)習(xí)軍事科學(xué)內(nèi)容，不僅博覽軍事高新知識(shí)，而且拓寬思維空間，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和綜合思維能力。

1.2國(guó)防教育增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)

所謂身心素質(zhì)，是指身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面，同樣也指接受教育所必須的物質(zhì)條件。健康的體魄不論對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展還是思想道德提升都有著基礎(chǔ)性的價(jià)值。當(dāng)前師生還沒有完全擺脫應(yīng)試教育束縛，在高考的重壓下，學(xué)生多數(shù)埋頭苦學(xué)而忽視掉了身體鍛煉，以致身體素質(zhì)降低。所以，國(guó)防教育自然成為大學(xué)生入校后的第一節(jié)課，它本質(zhì)上是一項(xiàng)高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，每天的訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)達(dá)七至九小時(shí)，另外還有十幾里的拉練活動(dòng)、軍體拳訓(xùn)練、小園定向比賽等等。這些都以強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為直接目標(biāo)，給學(xué)生日后體育的學(xué)習(xí)和知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了強(qiáng)健的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。不屈服于生活，做生活的主宰者，這是我們對(duì)新一代青年人所提出的期許。很多大學(xué)生在步入大學(xué)校園之后面臨接觸社會(huì)、獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)等多方面挑戰(zhàn)。軍訓(xùn)可以使學(xué)生的自理能力和自控能力得到提升，使其在面臨挫折和困難時(shí)勇敢面對(duì)，并培養(yǎng)堅(jiān)定的自信心。在軍訓(xùn)過程中學(xué)生會(huì)感受到煎熬但同時(shí)也能體會(huì)到軍人的品質(zhì)——艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)等等，這些都會(huì)在某種程度上增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們的意識(shí)得到磨練，進(jìn)而培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，克服心理脆弱，增強(qiáng)面對(duì)問題知難而進(jìn)的信心和決心。這對(duì)他們順利完成學(xué)業(yè)并融入社會(huì)是大有裨益。

2素質(zhì)教育是指導(dǎo)國(guó)防教育的理論前提

素質(zhì)教育在經(jīng)過多年的探索活動(dòng)，從理論到實(shí)踐、有表層到深層，已逐步形成一個(gè)較完整的理論體系和操作性方式，這都給國(guó)防教育的落實(shí)提供了可靠的理論思想依據(jù)。并且克服了國(guó)防教育中存在的盲目追求近期效果、教育內(nèi)容上層次較淺、缺少針對(duì)性和目的性等問題，對(duì)國(guó)防教育提出了更高的要求。因此，國(guó)防教育必須堅(jiān)持素質(zhì)教育這個(gè)基礎(chǔ)性指導(dǎo)理念，以素質(zhì)教育滲透到國(guó)防教育的方方面面，不論是課程設(shè)置還是學(xué)術(shù)活動(dòng)都要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的生命和靈魂。

[摘要]建立一門新興學(xué)科需要具備諸多基本要素，主要有內(nèi)在基本要素和外部條件要素。內(nèi)在基本要素主要有自身的研究對(duì)象、理論體系、研究方法、人才隊(duì)伍和學(xué)術(shù)成果。外部條件要素主要有自身的價(jià)值作用、學(xué)科陣地和法律法規(guī)。國(guó)防教育學(xué)學(xué)科初步具備了學(xué)科建立的基本要素，它有自己特定的研究對(duì)象、獨(dú)立的理論體系、專門的研究方法、穩(wěn)定的人才隊(duì)伍、豐碩的學(xué)術(shù)成果、突出的價(jià)值作用、廣闊的學(xué)術(shù)平臺(tái)和可靠的法律保障。但國(guó)防教育學(xué)學(xué)科仍有許多急需完善的條件要素，如理論體系構(gòu)建、隊(duì)伍素質(zhì)提升、學(xué)術(shù)成果影響、價(jià)值功能挖掘等。

[關(guān)鍵詞]國(guó)防教育；學(xué)科；建立；要素；學(xué)術(shù)建立

一門新興學(xué)科標(biāo)志著科學(xué)在發(fā)展、人類在進(jìn)步、教育在升華，這是當(dāng)今社會(huì)追求競(jìng)爭(zhēng)、追求創(chuàng)新、追求卓越的歷史必然。而一個(gè)學(xué)科的建立創(chuàng)生，不是某些人的突發(fā)奇想、異想天開，也不是某個(gè)領(lǐng)域的局部需求、利益驅(qū)動(dòng)，更不是國(guó)家政府的標(biāo)新立異、盲目推動(dòng)，而是必須要遵循教育發(fā)展規(guī)律、科學(xué)發(fā)展規(guī)律和學(xué)科構(gòu)建規(guī)律。建立一門新興學(xué)科需要具備諸多內(nèi)外基本要素、滿足學(xué)科建立條件要求，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。國(guó)防教育學(xué)學(xué)科同樣需要遵循學(xué)科構(gòu)建的一般規(guī)律，需要滿足和具備學(xué)科建立的一切要素，方能真正建立成為一門新興獨(dú)立的學(xué)科。

一、建立一門獨(dú)立學(xué)科所需要的基本要素

學(xué)科是學(xué)術(shù)的分類或者是教學(xué)的科目。建立一門新的獨(dú)立學(xué)科需要具備諸多要素，即內(nèi)在要素和外部要素。內(nèi)在要素主要指學(xué)科自身內(nèi)在所需的理論、規(guī)律、體系、學(xué)術(shù)等要素，主要包括特有的研究對(duì)象、研究方法、理論體系、人才隊(duì)伍及學(xué)術(shù)成果等。外部條件主要是促推、保障學(xué)科建立的外在條件及動(dòng)力保障機(jī)制等要素，主要有學(xué)科的法律保障、學(xué)科陣地、學(xué)科價(jià)值等。

（一）內(nèi)在基本要素

1.有獨(dú)一無二的研究對(duì)象

一、高校國(guó)防教育在通識(shí)教育中的特殊地位和作用

(一)時(shí)代迫切要求把國(guó)防教育擺上特殊地位

當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步發(fā)展和繁榮昌盛的希望所在，但他們長(zhǎng)期生長(zhǎng)在和平安寧環(huán)境中，使他們的國(guó)防意識(shí)和觀念淡薄，缺少那種在戰(zhàn)爭(zhēng)年代應(yīng)有的危機(jī)感和責(zé)任感，與當(dāng)前國(guó)家安全面臨的挑戰(zhàn)態(tài)勢(shì)形成強(qiáng)烈反差。在學(xué)校階段，一方面，他們表現(xiàn)的血?dú)夥絼?、精力充沛、?zhēng)強(qiáng)好勝，富有激情，接受各種思想觀念影響的能動(dòng)性空前的活躍;另一方面，他們對(duì)各種思想觀念的分析辨別還缺乏經(jīng)驗(yàn)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思想政治素養(yǎng)、國(guó)防觀念等意識(shí)尚處于形成階段。這一特殊的發(fā)展時(shí)期，既是學(xué)生正確的思想意識(shí)、良好的思想道德素質(zhì)易于塑造成型的有利時(shí)期，又是青年學(xué)生易受到錯(cuò)誤思想意識(shí)影響，形成不良思想意識(shí)的危險(xiǎn)時(shí)期。所以高校必須在通識(shí)教育中，借助優(yōu)良的通識(shí)教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，切實(shí)開展國(guó)防教育，利用有利的育人之地，將其擺上特殊地位，并通過親自體驗(yàn)、參加軍事生活，激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感;培養(yǎng)中華民族祟勇尚武的傳統(tǒng)美德，使他們?cè)趯?duì)自己的前途和希望的美好追求中樹立起居安思危、常備不懈的國(guó)防觀念，以引導(dǎo)青年學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，健康發(fā)展。

(二)國(guó)防教育在通識(shí)教育中的重要作用

國(guó)防教育作為高校通識(shí)教育的重要組成部分，越來越受到相關(guān)利益群體的關(guān)注。現(xiàn)實(shí)表明，我國(guó)對(duì)外開放的深化，不僅會(huì)引起人們經(jīng)濟(jì)生活的巨變，而且會(huì)帶來意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多種思想意識(shí)、多種文化，多種觀念的相互碰撞和各種社會(huì)思潮紛繁雜陳的局面。在這種社會(huì)大環(huán)境中正在成長(zhǎng)的青年學(xué)生，不能不受各種思想、文化的沖擊和影響，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)代精神追求的特殊心態(tài)和多元的價(jià)值取向。國(guó)防教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以使學(xué)生通過軍事理論和國(guó)防政策的學(xué)習(xí)，了解更多的關(guān)于國(guó)家利益及相關(guān)方面的知識(shí);能夠有效彌補(bǔ)目前我國(guó)中學(xué)階段過分偏重智育教育的不足，使德育、智育、體育等在教育教學(xué)過程中得以充分體現(xiàn)，并成為大學(xué)生通識(shí)教育的重要組成部分。

1．國(guó)防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念大學(xué)階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育既增強(qiáng)國(guó)防觀念，打下良好的維護(hù)國(guó)家安全的思想基礎(chǔ)，又能作為推動(dòng)民族發(fā)展興盛的精神動(dòng)力。由于國(guó)防教育的內(nèi)容是有關(guān)國(guó)家的安全問題，它與國(guó)家的安危和人民的根本利益密切相關(guān)，能夠在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，通過國(guó)防軍事教育，尤其是對(duì)大學(xué)新生的軍事訓(xùn)練會(huì)使他們?cè)谶@一方面的感性認(rèn)識(shí)更為直接和明顯，可以使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，對(duì)中國(guó)國(guó)防歷史、我國(guó)周邊安全形勢(shì)有正確的了解，樹立國(guó)家利益高于一切，居安思危、愛軍習(xí)武、保家衛(wèi)國(guó)等國(guó)防觀念。

2．國(guó)防教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)觀念