護理基礎知識全文(5篇)

本文作者：魏國琴 單位：重慶市北碚區(qū)中醫(yī)院

為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務1院關(guān)于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》精神，引導和促進中醫(yī)醫(yī)院在加強醫(yī)療質(zhì)量安全管理，提高醫(yī)療服務質(zhì)量和效率，全面提升整體管理水平的基礎上，強化以中醫(yī)為主的發(fā)展方向，注重突出中醫(yī)藥特色，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，加強中醫(yī)院內(nèi)涵建設，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的中醫(yī)藥服務。自2009年以來，國家中醫(yī)藥管理局組織開展了“以患者為中心，以發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢為主題”的中醫(yī)醫(yī)院管理年活動。我院在醫(yī)院管理年活動中，積極開展中醫(yī)護理服務，發(fā)揮中醫(yī)護理的特色優(yōu)勢，不僅取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益，在中醫(yī)院管理年檢查中取得了較好的成績?，F(xiàn)將我院如何發(fā)揮中醫(yī)護理特色優(yōu)勢的體會報道如下。

1合理利用人力資源

嚴格按照《護士條例》的規(guī)定進行護理人員的配置，病區(qū)實有床位數(shù)與在崗護士人數(shù)比例不低于1∶0．4，遇加床或突發(fā)事件時啟動醫(yī)院的緊急人力資源調(diào)配方案進行人力資源調(diào)配，保證臨床一線的人力配置是保證醫(yī)療安全和中醫(yī)護理工作有序開展的基礎。對醫(yī)院的中醫(yī)護理人才進行合理的安置，讓中醫(yī)護理人才在各科臨床崗位上發(fā)揮骨干作用，對中醫(yī)護理工作起好示范和指導作用。

2培養(yǎng)護理人員中醫(yī)藥基礎知識和中醫(yī)操作技能

中醫(yī)護理以整體護理觀念和辨證施護為特色，此特色要求護理人員具備一定的中醫(yī)藥素養(yǎng)。我院護理人員90%為西醫(yī)院校畢業(yè)的護士，中醫(yī)藥基礎知識和中醫(yī)操作技能均需培訓。臨床各科室每周有計劃的分層次對護理人員進行中醫(yī)藥基礎知識和中醫(yī)操作技能的培訓，每兩月科室組織一次操作考試、一次理論考試，考試成績納入科室獎金考核。護理部定期組織中醫(yī)藥基礎知識和中醫(yī)操作技能的培訓和考核，并有相應的獎懲制度。醫(yī)院組織系統(tǒng)的中醫(yī)基礎知識講座，西醫(yī)院校畢業(yè)的護理人員必須參與學習，考試合格后發(fā)給結(jié)業(yè)證書。我院還聘請廣州中醫(yī)藥大學、重慶醫(yī)科大學中醫(yī)學院教授為我院的“西學中”人員進行培訓。積極鼓勵護士參加中醫(yī)護理繼續(xù)教育，多形式、多渠道的培訓，提高了護理人員的中醫(yī)知識，為中醫(yī)護理工作的開展提供了有力保障［1］。

3實施中醫(yī)特色的護理

摘要:[目的]評價規(guī)范化培訓在口腔?？菩氯肼氉o士中的應用效果。[方法]選取醫(yī)院2017年新入職護士作為研究對象,護理部統(tǒng)一出試題,試卷涵蓋所要掌握的6項基礎知識,在集中2d崗前培訓后進行測試,經(jīng)過3個月的臨床學習帶教后再次采用同一試卷進行測試,培訓前后對6項基礎知識掌握情況進行比較。[結(jié)果]規(guī)范化培訓后新入職護士在6項基礎知識掌握情況均優(yōu)于培訓前(P<0.05)。[結(jié)論]通過對口腔?？菩氯肼氉o士進行規(guī)范化培訓可提高護士對口腔?？浦R的掌握度,從而提高其臨床實踐能力。

關(guān)鍵詞:口腔專科;新入職護士;培訓

目前我國的口腔醫(yī)學已經(jīng)進入快速發(fā)展階段且與國際口腔醫(yī)學接軌,對口腔護理人才的需求日益加大[1]。口腔醫(yī)院專業(yè)性突出,而護士均畢業(yè)于普通護理院校,在校期間所學口腔專業(yè)知識甚少,口腔專科知識普遍缺乏[2],臨床適應能力緩慢。因此規(guī)范化的護理培訓有利于臨床工作的開展。我院逐漸摸索出適合口腔專科特色的護理培訓方法,并取得顯著效果?，F(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2017年新入職護士29人為培訓對象。29人均為護理本科,女生28人,男生1人,年齡20~26(23.03±1.06)歲,均無口腔護理工作實習經(jīng)歷。

1.2方法

摘要：

基礎護理是護理專業(yè)課程的核心內(nèi)容，結(jié)合學生的認知水平及處理問題能力，不斷創(chuàng)新與探索，使學生在掌握理論知識的基礎上將其應用在臨床中。案例教學主要是以相關(guān)的案例情景作為教學材料，結(jié)合課程教學的思想，使學生了解與教學相關(guān)的理論知識，并提高學生的實踐能力與處理問題能力。因此，研究案例教學在基礎護理教學中的應用，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：案例教學；基礎護理教學；應用

在基礎護理教學過程中，案例教學方法是學生在掌握相關(guān)理論知識的基礎上，從臨床實踐活動出發(fā)，設計具體的案例情景，在教師精心指導下，通過討論、回答等形式對問題進行分析，使學生理解和掌握所學的知識，提高學生的綜合能力?？傊A護理教學的核心主要是使學生掌握在相關(guān)知識的基礎上，將理論知識運用到臨床操作中。因此，如何采用案例教學的方式，使案例教學應用于臨床教學是非常關(guān)鍵的。

一、案例教學的概念與作用

（一）概念

案例教學主要是結(jié)合課程主題，采用相關(guān)的臨床案例，通過學生獨立思考或討論完成問題，提高學生的分析能力及處理問題的能力?？傊?，案例教學法就是通過對一個實際的案例情景進行描述分析，引導學生在特殊的情景中進行討論的一種教學方法。

1醫(yī)學基礎課教學模式的背景

高職護理專業(yè)基本上都是在原有中職護理專業(yè)的基礎上開設的。四年制的中職護理向三年制的高職護理轉(zhuǎn)變必然面臨著課程建設的改革。目前的現(xiàn)狀主要為以下幾點。

1．1教學理念

教師基本上都是畢業(yè)于醫(yī)學專業(yè)，教師在教學過程中強調(diào)本學科的系統(tǒng)性多，聯(lián)系護理職業(yè)能力少，導致學生對本職工作認識的較晚。

1．2教材編寫

盡管護理專業(yè)的醫(yī)學基礎課的教材進行了多次改編，但在內(nèi)容上仍保留的是本科的“壓縮版”，大量的理論知識使學生望而生畏。

1．3教學方法

1資料與方法

1.1臨床資料

選取2017年3月～2018年3月我院收治的120例糖尿病患者，按照入院順序編號的奇偶數(shù)分為觀察組和對照組，每組各60例。觀察組：男33例、女27例，年齡35～75歲、平均（54.68±5.19）歲；對照組：男35例、女25例，年齡36～74歲、平均（53.62±5.39）歲。兩組在性別、年齡等方面比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對照組給予常規(guī)護理。觀察組在對照組的基礎上給予健康護理教育路徑，具體的方法為：（1）心理健康教育：護理人員要根據(jù)患者的情況給予適當?shù)男睦戆矒?，解除患者的疑慮，緩解其悲觀情緒，增強對治療與護理的信心。（2）日常飲食健康教育：調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，嚴格控制碳水化合物的攝入，碳水化合物不能超過總量的60%，避免出現(xiàn)餐后高血糖，少食多餐，多食富含纖維素的食物；指導患者進行日常運動，保證微循環(huán)穩(wěn)定，可以進行緩步行走、抬臂等輕運動，運動時間不超過0.5h，注意休息。（3）藥物健康教育：護理人員要幫助患者養(yǎng)成服藥習慣，向其講述不按時按量服藥或擅自停藥的危害，提高其服藥依從性。（4）基礎知識健康教育：護理人員要加強對其健康教育，用通俗易懂的語言解釋糖尿病的發(fā)生發(fā)展，治療的必要性與階段性，幫助患者加深對糖尿病的認識，通過講座、板報等宣傳方式讓患者意識到控制自身病情的重要性。

1.3觀察指標

（1）記錄兩組護理后的空腹血糖水平，評價護理效果。血糖在3.9～6.0mmol/L為顯效，血糖在6.1～7.0mmol/L為有效，血糖高于7.0mmol/L為無效；護理有效率＝（顯效＋有效）/總例數(shù)×100%。（2）從合理飲食、控制煙酒、規(guī)律作息、堅持鍛煉及監(jiān)測血糖5個方面比較兩組的生活習慣1.4統(tǒng)計學處理采用SPSS14.0統(tǒng)計學軟件處理數(shù)據(jù)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。