計算機編程培訓(xùn)全文(5篇)

本文作者：杜宏 單位：青海誠鑫招標(biāo)有限公司

計算機技術(shù)的應(yīng)用提高了機械制造業(yè)生產(chǎn)效率

作為一種新的生產(chǎn)方式，數(shù)控技術(shù)擺脫了傳統(tǒng)制造業(yè)的束縛，避免了人為操作的高失誤率。同時，數(shù)控技術(shù)也是計算機技術(shù)與現(xiàn)代機械制造業(yè)的有機結(jié)合的典型代表。在實際操作中，必須合理地應(yīng)用計算機技術(shù)，以保證其更好地服務(wù)于機械制造，從而形成協(xié)調(diào)的數(shù)控制造生產(chǎn)運作。

計算機編程技術(shù)，有兩種不同的形式：手工編程與自動編程。手工編程，是指編程過程中各個階段都由人工完成的編程方式；而自動編程則是指形狀復(fù)雜的零件，結(jié)合計算機，并通過標(biāo)準的數(shù)控語言進行編寫、處理的加工程序。隨著我國計算機技術(shù)的不斷進步，以及數(shù)控機床系統(tǒng)的迅速更新，當(dāng)下數(shù)控語言與計算機語言之間的轉(zhuǎn)化，已變得越來越方便。但是，由于計算機發(fā)展速度遠高于數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展速度，因此，在進行計算機編程教學(xué)時，必須要注意兩者內(nèi)容的一致性，只有這樣才能真正滿足當(dāng)前數(shù)控編程的需要。

由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使得機械制造中虛擬成像技術(shù)的應(yīng)用得以實現(xiàn)，并出現(xiàn)了能夠?qū)υO(shè)備加工環(huán)境進行準確模擬的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)。在實際工作中，企業(yè)、學(xué)校等教育機構(gòu)，可以通過這一系統(tǒng)對相關(guān)制造人員進行實際操作培訓(xùn)，這樣不但能夠加速操作者熟練水平的提升，同時能夠保證其安全。目前，我國許多企業(yè)已經(jīng)利用這一技術(shù)，對操作人員進行技術(shù)培訓(xùn)，通過計算機對真實場景進行模擬仿真，從而提高操作者的工作技能，并為企業(yè)自動化創(chuàng)造有利條件。

機械CAD通過使用AutoCAD中的查詢實體質(zhì)量特征的功能，能夠?qū)嶓w的質(zhì)量、體積等進行準確的計算。模具CAD則能夠通過對CAD、CAM集成軟件的運用，完成整套復(fù)雜模具的設(shè)計工作。通過CAD、CAM技術(shù)的應(yīng)用，能夠在計算機上繪制出零件的模型，并進行模擬裝配，再通過對其他各種不同的加工工藝的準確應(yīng)用，設(shè)計更為合理的刀具路徑，并模擬整個加工過程，將之處理轉(zhuǎn)化成數(shù)控程序，并輸入到數(shù)控機床進行加工制造。

開放使數(shù)控加工主要的特征在于其適用于網(wǎng)絡(luò)操作，要在開放式數(shù)控中運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以借助于計算機網(wǎng)絡(luò)中的通信與接口協(xié)議，利用網(wǎng)絡(luò)通訊、圖形顯示以及動態(tài)仿真等功能，形成獨立模塊，并通過通信實現(xiàn)信息交換，從而滿足其需求。隨著當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及數(shù)控技術(shù)的不斷更新，兩者之間的聯(lián)系日益緊密，而對以PC平臺為基礎(chǔ)的開放式數(shù)控系統(tǒng)的研究，更是極大地方便了現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)。這就要求充分地利用計算機的軟硬件資源，以及高級語言對相應(yīng)程序進行編制，從而將計算機網(wǎng)絡(luò)更加全面地應(yīng)用于開放式數(shù)控加工。

【提要】在中小學(xué)階段計算機編程主要是從培養(yǎng)孩子興趣愛好，鍛煉孩子邏輯思維能力的角度出發(fā)，來為學(xué)生提供相應(yīng)的計算機語言的教學(xué)。學(xué)校期望通過計算機編程語言的教學(xué)幫助學(xué)生建立邏輯思維能力以及解決問題的能力。但是通過現(xiàn)實教學(xué)情況的研究，發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)中還存在著諸多問題值得我們?nèi)ヌ骄亢退伎?。本文通過對中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并且思考解決措施，使得中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)更加完善。

【關(guān)鍵詞】計算機語言;編程教育

一、中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)的相關(guān)背景

2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)，即日起，從小學(xué)教育、中學(xué)科目，到大學(xué)院校，通通逐步新增人工智能課程，建設(shè)全國人才梯隊，由此倡導(dǎo)全國各個地區(qū)在基礎(chǔ)教育階段開展計算機編程語言教學(xué)。按照黨中央、國務(wù)院的要求，逐步開展中小學(xué)計算機編程教育，就是為國家培養(yǎng)新型人才的一種主要方式。同樣在2016年，教育部印發(fā)了關(guān)于《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，通知中提出要提升學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。通過計算機編程語言的教育可以在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等方面發(fā)揮重大的作用。中小學(xué)計算機語言編程教學(xué)并非直接讓孩子像大人一樣能夠完整地敲出對應(yīng)的代碼，而是通過適合學(xué)生學(xué)習(xí)的編程內(nèi)容并且將這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)馗木?，通過游戲化、可視化的方式，使得孩子的計算思維和創(chuàng)新思維得到發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會解決問題，學(xué)會思考如何解決問題，從而將復(fù)雜的問題簡單化。對于中小學(xué)生計算機編程語言的教學(xué)，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的八大能力：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問題解決能力、空間思維能力、判斷性思維能力、調(diào)試操作能力。目前，我國中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)主要在信息技術(shù)課程中進行，根據(jù)年級不同，所進行的教學(xué)內(nèi)容和深淺度也有所差異。目前比較流行的編程語言有Scratch、Python、C++、Java等，而適合小朋友學(xué)習(xí)的主要是圖形化編程Scratch、Python以及面向計算機競賽的C++語言。所以對于小學(xué)生，學(xué)校主要教授的是Scratch等圖形化的編程語言教學(xué)，學(xué)生通過圖形動畫的方式發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己想要的效果。并且在Scratch中并不是直接使用枯燥的計算機語言，而是采用積木塊的各類操作指令完成所需要的完成的任務(wù)。而對于中學(xué)生而言，Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學(xué)更為合適，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的較為復(fù)雜的計算機語言。

二、中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新迭代問題由于現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，可以說是日新月異，中小學(xué)計算機編程語言的教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，這就要求計算機編程語言的教學(xué)內(nèi)容要實時更新。這不僅是對有關(guān)教育部門提出了很高的要求，而且對任課教師也提出了要求，這樣才能實時向同學(xué)們講述一些前沿的東西，而非一味守舊。

（二）統(tǒng)一教材的缺乏雖然中小學(xué)信息技術(shù)教材在不斷更新，但是在現(xiàn)在的教材中，計算機編程語言教育所占的篇幅遠遠不能達到提高學(xué)生解決問題的能力這一效果，所以需要專門的統(tǒng)一教材，并且如何科學(xué)地完成教材的編排，也需要各類專家的指導(dǎo)建議?，F(xiàn)存在市面上的編程教材往往大同小異，以案例為主來學(xué)習(xí)語言。所以，只有通過編寫專門的科學(xué)的中小學(xué)計算機編程語言教材，才能使得老師對教學(xué)內(nèi)容的把控更為精準。

【提要】在中小學(xué)階段計算機編程主要是從培養(yǎng)孩子興趣愛好，鍛煉孩子邏輯思維能力的角度出發(fā)，來為學(xué)生提供相應(yīng)的計算機語言的教學(xué)。學(xué)校期望通過計算機編程語言的教學(xué)幫助學(xué)生建立邏輯思維能力以及解決問題的能力。但是通過現(xiàn)實教學(xué)情況的研究，發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)中還存在著諸多問題值得我們?nèi)ヌ骄亢退伎肌１疚耐ㄟ^對中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)問題并且思考解決措施，使得中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)更加完善。

【關(guān)鍵詞】計算機語言;編程教育

一、中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)的相關(guān)背景

2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)，即日起，從小學(xué)教育、中學(xué)科目，到大學(xué)院校，通通逐步新增人工智能課程，建設(shè)全國人才梯隊，由此倡導(dǎo)全國各個地區(qū)在基礎(chǔ)教育階段開展計算機編程語言教學(xué)。按照黨中央、國務(wù)院的要求，逐步開展中小學(xué)計算機編程教育，就是為國家培養(yǎng)新型人才的一種主要方式。同樣在2016年，教育部印發(fā)了關(guān)于《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，通知中提出要提升學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。通過計算機編程語言的教育可以在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)等方面發(fā)揮重大的作用。中小學(xué)計算機語言編程教學(xué)并非直接讓孩子像大人一樣能夠完整地敲出對應(yīng)的代碼，而是通過適合學(xué)生學(xué)習(xí)的編程內(nèi)容并且將這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)馗木?，通過游戲化、可視化的方式，使得孩子的計算思維和創(chuàng)新思維得到發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會解決問題，學(xué)會思考如何解決問題，從而將復(fù)雜的問題簡單化。對于中小學(xué)生計算機編程語言的教學(xué)，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的八大能力：觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維力、問題解決能力、空間思維能力、判斷性思維能力、調(diào)試操作能力。目前，我國中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)主要在信息技術(shù)課程中進行，根據(jù)年級不同，所進行的教學(xué)內(nèi)容和深淺度也有所差異。目前比較流行的編程語言有Scratch、Python、C++、Java等，而適合小朋友學(xué)習(xí)的主要是圖形化編程Scratch、Python以及面向計算機競賽的C++語言。所以對于小學(xué)生，學(xué)校主要教授的是Scratch等圖形化的編程語言教學(xué)，學(xué)生通過圖形動畫的方式發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己想要的效果。并且在Scratch中并不是直接使用枯燥的計算機語言，而是采用積木塊的各類操作指令完成所需要的完成的任務(wù)。而對于中學(xué)生而言，Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學(xué)更為合適，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的較為復(fù)雜的計算機語言。

二、中小學(xué)計算機編程語言教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新迭代問題由于現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，可以說是日新月異，中小學(xué)計算機編程語言的教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，這就要求計算機編程語言的教學(xué)內(nèi)容要實時更新。這不僅是對有關(guān)教育部門提出了很高的要求，而且對任課教師也提出了要求，這樣才能實時向同學(xué)們講述一些前沿的東西，而非一味守舊。

（二）統(tǒng)一教材的缺乏雖然中小學(xué)信息技術(shù)教材在不斷更新，但是在現(xiàn)在的教材中，計算機編程語言教育所占的篇幅遠遠不能達到提高學(xué)生解決問題的能力這一效果，所以需要專門的統(tǒng)一教材，并且如何科學(xué)地完成教材的編排，也需要各類專家的指導(dǎo)建議?，F(xiàn)存在市面上的編程教材往往大同小異，以案例為主來學(xué)習(xí)語言。所以，只有通過編寫專門的科學(xué)的中小學(xué)計算機編程語言教材，才能使得老師對教學(xué)內(nèi)容的把控更為精準。

第一篇：計算機工程安全隱患及維護方案探析

【摘要】隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，計算機在各行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中應(yīng)用十分廣泛，具體如金融行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、通信行業(yè)、教育行業(yè)等等，不僅能夠提高生產(chǎn)效率，同時也對各領(lǐng)域和行業(yè)發(fā)展起到了巨大的推動作用。但由于計算機技術(shù)具有開放性，因此在應(yīng)用過程中也會面臨諸多不安全因素。因此，本文主要針對計算機工程的安全隱患及相關(guān)維護對策進行了研究，以期能夠為計算機技術(shù)的安全應(yīng)用提供參考。

【關(guān)鍵詞】計算機工程；安全隱患；維護方案；研究

1引言

現(xiàn)代信息化技術(shù)的快速發(fā)展，使得計算機技術(shù)在人們的日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用越來越廣泛，而計算機技術(shù)在為人們生活生產(chǎn)帶來極大便利的同時，也不得不面臨更多的安全問題，這主要是因為計算機具有開放性，受到各種內(nèi)外部因素的影響，很容易出現(xiàn)黑客攻擊、病毒入侵等安全問題，不僅會對計算機正常應(yīng)用造成影響，同時還會對用戶個人信息安全帶來威脅。鑒于上述情況，必須要強化計算機技術(shù)的安全防控，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，只有這樣才能夠為計算機提供一個安全穩(wěn)定的運行環(huán)境。

2維護計算機工程安全隱患的必要性

計算機安全防護主要就是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，通過各種控制技術(shù)和管理技術(shù)，以確保網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性，同時也能保證用戶數(shù)據(jù)信息的安全性和完整性。正常情況下，計算機工程安全主要包括邏輯安全和物理安全兩方面，前者主要就是計算機文件、內(nèi)部數(shù)據(jù)等，而后者主要是針對計算機硬件設(shè)備而言，通過維護計算機工程邏輯和物理安全，能夠從根本上避免各種數(shù)據(jù)信息被竊取、篡改和破壞，為計算機提供一個安全穩(wěn)定的運行環(huán)境[1]。目前，計算機技術(shù)在人們的日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛，其是否能夠安全穩(wěn)定運行，在很大程度上影響著人們的日常工作和生活效率。在計算機系統(tǒng)當(dāng)中，計算機軟件是至關(guān)重要的組成部分，同時也是計算機工程發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，有效維護這些軟件安全，能夠更好地滿足用戶的應(yīng)用需求。實踐過程中，相關(guān)工作人員必須要強化對計算機軟件的進一步認識與開發(fā)，針對軟件現(xiàn)存問題以及客戶需求，采取針對性安全維護措施，使計算機系統(tǒng)軟件能夠得到持續(xù)更新。

【摘要】基于工人成本不斷增長的現(xiàn)實，工業(yè)機器人的應(yīng)用成為傳統(tǒng)人工最好的替代方式。機器人是當(dāng)前快速發(fā)展的新興行業(yè)，進入機器人行業(yè)工作的前提是要懂機器人技術(shù)、了解機器人的運行與操作。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前很多從事工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用人員的相關(guān)專業(yè)知識技能薄弱，企業(yè)急需工業(yè)機器人應(yīng)用型人才。所以，從事工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用人員迫切需要進行針對性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。文章對基于計算機仿真教學(xué)的工業(yè)機器人應(yīng)用培訓(xùn)教學(xué)方式和內(nèi)容進行了研究，提出由基礎(chǔ)到深入，從入門到精通的培訓(xùn)教學(xué)方式，并對培訓(xùn)學(xué)員加深實操訓(xùn)練，保證培訓(xùn)效果。

【關(guān)鍵詞】工業(yè)機器人；培訓(xùn)；應(yīng)用；教學(xué)

1工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)人才崗位分析

工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)存在巨大的人才缺口，人才崗位需求主要集中在工業(yè)機器人設(shè)備維修、裝配與調(diào)試、工業(yè)機器人的應(yīng)用開發(fā)與系統(tǒng)集成等崗位，主要分為技術(shù)與銷售兩條人才培養(yǎng)路線。

2工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)

工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)是培養(yǎng)具有在生產(chǎn)一線從事工業(yè)機器人及其相關(guān)機電設(shè)備的安裝、編程、調(diào)試、運行維護和設(shè)備管理的高端技能型專門人才。掌握使用工業(yè)機器人為主的工業(yè)控制、自動化應(yīng)用等必備知識，具備從事工業(yè)機器人自動化生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、維護、系統(tǒng)集成的綜合職業(yè)能力，適應(yīng)工業(yè)機器人操作、工業(yè)機器人調(diào)試、工業(yè)機器人生產(chǎn)線維護、工業(yè)機器人設(shè)備集成和改造等職業(yè)崗位任職要求。

3工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)計劃