升學(xué)教育全文(5篇)

摘要：在新課改的不斷要求下，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，體育教學(xué)也不是例外，對(duì)于初中階段的體育教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是簡(jiǎn)單講授一些注意點(diǎn)，便讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)方法，并不能從真正意義上讓學(xué)生們理解體育課的含義，本文就初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性做了分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動(dòng)參與；策略

一、正視現(xiàn)當(dāng)代初中體育教學(xué)

初中階段的體育教學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是學(xué)生陽光學(xué)習(xí)，健康學(xué)習(xí)的一種保障，老師應(yīng)該正視學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是知識(shí)教學(xué)，應(yīng)該傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生得到實(shí)踐。在現(xiàn)行教學(xué)理念下，要求認(rèn)清學(xué)生是課堂的主題，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)代體育教學(xué)，學(xué)生的熱情不高，于是一些教師從開始就輕視這門學(xué)科，沒有明確體育學(xué)科的真正意義，還有一些老師的教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)換過來，還一直以為體育就是一門自由活動(dòng)的學(xué)科。其實(shí)不然，體育教學(xué)是實(shí)行陽光教學(xué)，勞逸結(jié)合教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科，一方面需要在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，終生鍛煉的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；一方面也是讓學(xué)生在繁瑣的知識(shí)力理論課堂中抽身出來，實(shí)現(xiàn)真正的勞逸結(jié)合，讓鍛煉成為一種減輕壓力，放松的方式。

二、重視提升學(xué)生體育課堂的主動(dòng)性

學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，是各個(gè)教學(xué)工作者的任務(wù)和責(zé)任，也是教師們不斷追求的目標(biāo)。當(dāng)代初中體育教學(xué)，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，需要引起各個(gè)階層的重視。老師方面應(yīng)該重視學(xué)生的體育課是否豐富，有意義；學(xué)校方面，應(yīng)該不斷完善體育學(xué)科需要的器材，設(shè)備，為體育課的改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）重視課堂內(nèi)容的趣味性

【摘要】本研究在前人的研究基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男生這一特殊的群體的專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行研究，可為該領(lǐng)域的研究做出一份貢獻(xiàn)，具有明顯的理論意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；男生；專業(yè)認(rèn)同；研究

一、提高學(xué)前教育專業(yè)男生對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)

1.樹立正確的職業(yè)觀，提高專業(yè)認(rèn)同感教師專業(yè)認(rèn)同感的提升有助于樹立正確的教師職業(yè)觀，這就需要加強(qiáng)男生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)具有清晰的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變已有觀念，在學(xué)前教育專業(yè)中找到自己的存在感，意識(shí)到學(xué)前教育專業(yè)在專業(yè)定位、教育及前景中的學(xué)科屬性特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際需要樹立正確的職業(yè)觀，根據(jù)自身的興趣愛好努力追求自身的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同。

二、做好學(xué)前教育專業(yè)男性入學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，減輕他們的壓力

政府、社會(huì)、學(xué)校要正確引導(dǎo)改變傳統(tǒng)觀念；隨著國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不斷發(fā)展和提升，對(duì)教育的發(fā)展也提出了新的要求。隨著驚喜發(fā)展的需求，教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，師資也同此。國家對(duì)學(xué)前教育重視程度逐日增加，據(jù)此相關(guān)的政策法規(guī)（如《國家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020》））的制定與實(shí)施為學(xué)前教育的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐保障。對(duì)于高校學(xué)前教育專業(yè)男女比例失衡的問題，學(xué)校可以開展心理咨詢室，做好學(xué)前教育專業(yè)男性的心理疏導(dǎo)工作。有條件的學(xué)?？梢試L試“學(xué)前教育男生特色班”，通過這些手段來調(diào)節(jié)男女比例失衡的大環(huán)境下的心理負(fù)擔(dān)問題。

三、 針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)男生特點(diǎn)，增刪課程，提高其專業(yè)技能水平

摘要：美術(shù)教育屬于主要的人文教育，是提升綜合素質(zhì)的重要手段之一，通過美術(shù)教育，可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，鑒賞能力，審美能力和想象能力。但是當(dāng)前的美術(shù)教育現(xiàn)狀存在許多問題，文章針對(duì)這些現(xiàn)狀中存在的問題，結(jié)合實(shí)際作出正確的分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；現(xiàn)狀；問題；分析

提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)今新課改的重要指示，美術(shù)教育作為其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)越來越受到不論是高校教育還是小初教育的重視。當(dāng)今美術(shù)教育的現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展從而呈現(xiàn)出許多問題，如何正確的分析并解決這些問題是當(dāng)前美術(shù)教育迫切需要解決的事情。

一、當(dāng)前美術(shù)教育存在的問題

(一)美術(shù)課程的定位不明確

現(xiàn)在是以應(yīng)試教育為主的教育模式，在這種模式下，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)課程缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在他們的意識(shí)中，美術(shù)課程僅僅是作為一個(gè)“副科”而存在于教學(xué)之中，它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“主科”，所以對(duì)在美術(shù)課程上的投入小之又小，使美術(shù)課程的實(shí)際定位偏離了原來的設(shè)定，無法發(fā)揮美術(shù)課程的重要作用。

(二)美術(shù)教育師資力量缺乏

摘要：將我國建設(shè)成為體育強(qiáng)國是一項(xiàng)重要的基本國策，體育不僅能夠提升國民身體素質(zhì)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國之夢(mèng)。在素質(zhì)教育深入開展的基礎(chǔ)上，城市學(xué)校體育教育得到了顯著的提升。然而，從總體情況來說，中國城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，本文首先分析了體育課程在城市學(xué)校教育中的地位，然后分析中國城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀，最后提出相關(guān)的對(duì)策，望采納。

關(guān)鍵詞：中國城市學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；思考

在素質(zhì)教育改革過程中，體育教育受到了一定的重視，但很多學(xué)校由于課業(yè)繁重，學(xué)生缺少時(shí)間和精力參與體育課程，導(dǎo)致體育課程在學(xué)校教育的地位不高，這與素質(zhì)教育理念不符。基于此，加強(qiáng)對(duì)中國城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1體育課程在學(xué)校教育中的地位

體育課程是學(xué)校教育中的必修課程，但是相對(duì)于文化課程來說，城市學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不足，甚至成為阻礙文化課發(fā)展的絆腳石。當(dāng)然，也有很多學(xué)校重視體育課程，但畢竟為少數(shù)。在素質(zhì)教育理念下，體育課程應(yīng)該被放在一個(gè)重要的位置上，通過體育課程能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)提供基本保障。然而，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育背景下，體育課程在學(xué)校教育體系中僅僅作為一種休閑活動(dòng)或游戲，在教育界的地位不高。很多學(xué)校為了追求升學(xué)率帶來的效益，將體育排擠在核心課程之外。

2中國城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國城市學(xué)校體育教育中還存在一定的問題，制約了體育教育事業(yè)的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、高中音樂教育現(xiàn)狀分析

在高中音樂的教學(xué)過程中，因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，音樂教學(xué)工作一直屬于“尾大不掉”的地位，音樂教學(xué)更多地屬于從屬教學(xué)工作，可有可無。這些都影響了高中音樂教學(xué)的正常開展，不利于音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的反作用。

（一）重視音樂技巧，忽視內(nèi)涵知識(shí)

高中音樂教學(xué)工作的開展，一直屬于從屬地位。在教學(xué)進(jìn)度安排上，音樂課程也被擺在了非常尷尬的位置，教師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)，其他主流課程的教師還經(jīng)常擠占音樂教學(xué)的課程安排，這些都使得音樂教學(xué)工作難以得到有效的長(zhǎng)久的開展。即便部分高中開設(shè)了音樂課程，也按照教學(xué)進(jìn)度安排合理調(diào)試了音樂課程，但在實(shí)際的授課過程中，因音樂課程大多每周一節(jié)，所以音樂教師更加注重音樂技巧的培養(yǎng)與提升，而忽視了音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就使得很多的音樂教育課程，其關(guān)注點(diǎn)往往僅僅停留在認(rèn)識(shí)五線譜、認(rèn)識(shí)音律等技巧方面，對(duì)于音樂如何產(chǎn)生、音樂如何發(fā)展等內(nèi)涵性的東西涉及不多。學(xué)生也只是掌握一些皮毛，難以深入地了解音樂的豐富魅力。還有因應(yīng)試教育的存在，很多高中生，因文化課成績(jī)不理想，為了上大學(xué)而轉(zhuǎn)攻對(duì)文化課要求不高的音樂等藝術(shù)專業(yè)或藝術(shù)院校，這部分學(xué)生的初衷并非是為了提升音樂素質(zhì)，而更多的是為了應(yīng)付考試，這些都影響了高中音樂教育的功能。

（二）重視理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力

在高中音樂教學(xué)過程中，還存在著教師過分注重理論知識(shí)的傳授。這一方面可能是因?yàn)橐魳氛n程的安排較少，如果增加實(shí)踐的內(nèi)容，教師無法完成教學(xué)計(jì)劃，另一方面還主要是因?yàn)閼?yīng)試教育的存在，高中音樂考試也主要停留在閉卷或開卷考試，沒有實(shí)踐考核的環(huán)節(jié)。

二、高中音樂教育對(duì)素質(zhì)教育的影響