網(wǎng)課值周總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以教育科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進農(nóng)村教育的科學化、規(guī)范化、制度化，達到農(nóng)村教育資源共享；貫徹執(zhí)行教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的工作要求，配合基礎(chǔ)教育課程改革以及“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發(fā)展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的距離，特制定～學年度“農(nóng)遠工程”管理與應(yīng)用工作計劃（網(wǎng)絡(luò)管理中心工作計劃）。

二、工作安排

1、遠教資源接收與應(yīng)用

本學年遠程教育資源數(shù)據(jù)ip（包括省網(wǎng)臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網(wǎng)臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網(wǎng)絡(luò)教學的資源搜索、加工、應(yīng)用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農(nóng)遠管理員全權(quán)負責，教務(wù)人員及相關(guān)應(yīng)用人員極力配合。

教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結(jié)果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網(wǎng)管中心在學期中和學期末根據(jù)教師上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量等，參照量化標準進行賦分并提交教導(dǎo)處備案，作為績效考核的依據(jù)之一。

2、多媒體教室管理與使用

本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據(jù)《多媒體教室使用管理制度》以及相關(guān)文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節(jié)多媒體教學課，具體任務(wù)按課時安排工作量折算。

為了保證多媒體教學課的質(zhì)量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設(shè)計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預(yù)約登記表交學校農(nóng)遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預(yù)約課表，并根據(jù)預(yù)約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結(jié)束由學校進行統(tǒng)計、總結(jié)并作為績效考核依據(jù)之一。

多媒體教室按縣局有關(guān)規(guī)定每周上課課時不少于20節(jié)，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）?？梢詫嵭幸韵屡耪n：

（1）由教導(dǎo)處牽頭、各教研組單位配合，根據(jù)學校教學周課表以及各教師學期或?qū)W年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網(wǎng)絡(luò)管理中心據(jù)此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。

（2）啟用臨時預(yù)約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預(yù)約登記，如有沖突節(jié)次，授課教師要及時協(xié)商調(diào)整并在預(yù)約課表中作修改或備注。

解決沖突的原則：一是遵照預(yù)約的結(jié)果；二是臨時照顧如上級領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預(yù)約節(jié)次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調(diào)課補充節(jié)次。

3、信息技術(shù)課教學工作

信息技術(shù)課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據(jù)《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據(jù)教學計劃認真?zhèn)湔n、組織教學，期末需進行教學效果評價。

根據(jù)我校實際，信息技術(shù)課教學應(yīng)遵循原則：

一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室；二是循環(huán)使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網(wǎng)絡(luò)教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。

4、校園網(wǎng)管理工作

本學年擬建網(wǎng)站，啟用專用服務(wù)器。保證校園局域網(wǎng)的暢通，數(shù)據(jù)圖書館能正常在線閱讀，遠教數(shù)據(jù)能保證廣大師生瀏覽使用。

5、加強課題研究工作

根據(jù)學校課題研究計劃，扎實做好教育技術(shù)專項課題研究工作，確保數(shù)字圖書、有效教學等課題的正常開展。

6、做好資料收集工作

認真做好農(nóng)遠工程各種常規(guī)資料的收集與整理，切實做到完善、規(guī)范、整潔、有序。

7、常規(guī)工作

學校安排專人認真做好衛(wèi)星資源接收室、網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產(chǎn)、衛(wèi)生等工作，各項月報、財務(wù)、評估資料、學籍管理、文件打印復(fù)印、新聞采集上傳、政務(wù)公開、會議講座安排等。

三、重要事務(wù)安排

九月份：農(nóng)遠工程設(shè)備檢修，確保各項工作的開展；信息技術(shù)課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調(diào)整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設(shè)備；及時接收網(wǎng)絡(luò)資源，確保教學使用；校舍信息管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）數(shù)據(jù)錄入審核和檔案管理工作；農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學規(guī)范強師德樹形象”主題教育總結(jié)；

十月份：國慶活動；農(nóng)遠應(yīng)用評比活動；教學開放周活動；完善科學發(fā)展觀網(wǎng)站內(nèi)容；“天翼杯”藝術(shù)節(jié)展演；學籍管理；課題專項培訓(xùn)或?qū)W習活動；

十一月份：家長學校開課；數(shù)據(jù)圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內(nèi)容；

十二月份：農(nóng)遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品制作培訓(xùn)；

元月份：學生電教作品培訓(xùn)與作品收交；期末相關(guān)工作；期末總結(jié)；

三月份：開學常規(guī)工作；信息技術(shù)課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓(xùn)及各教研組以農(nóng)遠為主題的教研活動；

四月份：組織教師參加電教學術(shù)作品評選；農(nóng)遠示范課評選或農(nóng)遠優(yōu)質(zhì)課展示；

第2篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

為了保證學校工作有序開展，保障師生校園安全，美化校園環(huán)境，政教處12月份完成的工作主要有：

1.每周舉行升旗儀式，由校級領(lǐng)導(dǎo)進行國旗下講話。

2.每周召開主題班會，對學生進行安全教育。

3.每周至少安排一次大掃除活動。

4.每周五下班前為各班算好積分并公布在班主任群，根據(jù)11月積分情況公布11月份文明班級和優(yōu)秀班級，并在升旗儀式上為獲得班級授旗。

5.組織三至六年級參加“科技托起強國夢”閱讀活動并上交讀書筆記。

6.青驕第二課堂學習率達成100%。

7.組織師生參加人民醫(yī)院科普宣教活動。

8.邀請交警隊人員到校進行交通安全知識講座。

9.召開班主任經(jīng)驗交流會。

10.組織中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)會。

11.組織師生進行“國家公祭日”默哀活動。

12.組織四年級師生參與消防疏散安全演練。

13.檢查防疫四表的填寫。

14.督促各班完成安全教育平臺反恐防暴進校園專題活動。

15.督促各班每周進行網(wǎng)上主題隊課學習。

16.組織各班注冊“金鐘罩”防詐騙平臺注冊。

17.安排惡劣天氣值班分工。

18.接待中心校安全檔案檢查。

第3篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

以下以黃河清老師“降冪變換與添加輔助角（高三第二輪復(fù)習課）”一節(jié)課的教學為例，就“四環(huán)節(jié)”的實施進行簡要的解讀.（注：教學過程有刪減）.

一、知識回顧

問題1：在第一輪復(fù)習中，我向同學們提出了復(fù)習基礎(chǔ)知識的基本要求，還記得它是什么嗎？

――“不僅求會，更要求聯(lián)（系）”.就是說，不僅要理解知識的內(nèi)涵、外延等本質(zhì)特征，更要思考數(shù)學知識、方法間的相互聯(lián)系，特別是它們在不同章節(jié)是怎樣應(yīng)用的，重在抓住“聯(lián)系”這個核心要素.

問題2：在第二輪復(fù)習中，我們要樹立怎樣的復(fù)習觀念呢？

對于基本方法――“不在求全，而應(yīng)求變”.

因為，我們是不可能把所有數(shù)學方法都能做到熟練掌握，但是，我們可以學習“變化”，將我們所熟悉的數(shù)學方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，將相關(guān)問題轉(zhuǎn)化求解，做到舉一反三.

怎樣變化？本節(jié)課通過對兩種基本方法的復(fù)習與研究，學習如何將有關(guān)問題進行轉(zhuǎn)化求解.

二、自主構(gòu)建

基本問題研究：

問題3：請同學們觀察以下問題：

（1）將asinx＋bcosx化為一個角的三角函數(shù)形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能發(fā)現(xiàn)這三個式子間的關(guān)系嗎？

分析：這三個問題，分別是課本例題、課本習題、高考題（多次出現(xiàn)），它們是密切相關(guān)的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展開，再添加常數(shù)1（1＝sin2x＋cos2x），化簡后即為（3）.

可見，它們雖然形式不同，但從解題的本質(zhì)上說都是一樣的：可化為一個角的三角函數(shù)求解.（1）、（2）形式比較明顯，困難就在于，怎樣把（3）化為（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函數(shù)y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值為2+2，最小值為2-2.

問題4：三個問題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學變換？

（1）降冪變換：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加輔助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba確定.

這兩種變換是我們解決一類可化為y=Asin(ωx+φ)+B問題的基本方法，也是我們這節(jié)課要熟練掌握的方法.

教學思考：我們經(jīng)常強調(diào)要讓學生“回到”課本，怎樣“回”？教師要有具體的方法指導(dǎo).這就需要教師加強研究，看看高考的要求是如何在課本的基礎(chǔ)上變化、提高的，研究這種“變”的依據(jù)是什么，它是如何拓展的，幫助學生深入理解課本知識的基礎(chǔ)性，做到正本清源，抓住根本.

三、應(yīng)用探索

典例精析（2006年高考題）：

【例1】 已知函數(shù)f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）寫出f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）若不等式f(x)－m≥0對一切x∈［0，π2］都成立，求實數(shù)m的最大值．

問題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

共同點：所給式子都有二次項，都有兩項積sinxcosx，都是研究函數(shù)的性質(zhì)（如定義域、值域、單調(diào)性、周期性等問題）.

不同點：將問題引申到不等式中，或者說一類不等式問題也可以轉(zhuǎn)化為研究三角函數(shù)的性質(zhì)問題.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值為1.

問題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

（1）要研究三角函數(shù)性質(zhì)，通過降冪變換、添加輔助角兩種基本方法轉(zhuǎn)化為y=Asin(ωx+φ)+B，進而求解，這是解決此類類問題的通法；

（2）對一類恒成立問題，可化為求目標函數(shù)f(x)的最大（?。┲祦砬蠼?學會比較，是實施轉(zhuǎn)化的前提，只有注重，才能引發(fā)聯(lián)想，做到舉一反三，觸類旁通.

教學思考：例題的一個重要功能就是它的啟發(fā)性.本題通過研究例題與引入問題的三個式子的聯(lián)系：形式上、方法上有何區(qū)別與聯(lián)系，讓學生抽象出本質(zhì)的東西――數(shù)學的思想方法：降冪變換與添加輔助角.而在變化的過程中，相比前面觀察的三個式子在哪些方面有創(chuàng)新？這種總結(jié)、思考，正是培養(yǎng)學生思維深刻性的重要手段.

【例2】 設(shè)函數(shù)f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最大值與最小正周期；（2）將函數(shù)y=f(x)的圖象按向量d平移，使平移后得到的圖象關(guān)于坐標原點成中心對稱.求長度最小的d.

分析：本題有兩個突出的特點：一是它沒有直接給出含三角函數(shù)的等式，而是以向量為載體，通過轉(zhuǎn)化才能化為類似例1的形式；二是對于問題（2），無論是用代數(shù)方法解還是通過圖象法求解，怎樣選取向量d對一些同學都是認知上的難點，要認真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值為2+2，最小正周期為π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，則只有k=1，此時d=(-π8,-2)為所求.

法2：描點作圖，依題意，按向量d平移，

使平移后得到的圖象關(guān)于坐標原點成中心對稱，

這樣的向量d有無數(shù)個，而長度最小的d

只有一個，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通過例題的解答我們可以看出，這類問題的共性就是要化為一個角的三角函數(shù)求解，而“萬變不離其宗”，前提就是要掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，在此基礎(chǔ)上，問題可以拓展到與其他知識的聯(lián)系和整合上，衍生為綜合性的問題.

教學思考：學習是為了應(yīng)用.例題中抽象出來的方法能否引申為一般的方法，對相關(guān)問題的解決是否有指導(dǎo)意義？這都是教師要引導(dǎo)學生深入思考的.特別地，對于以其他知識為載體的有關(guān)問題，能否利用化歸的思想轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)問題來處理？怎樣應(yīng)用？通過教師的引導(dǎo)，讓學生進行探尋、引申，對培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力都是非常重要的.

課堂練習：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函數(shù)f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2為最小正周期的周期函數(shù).

（1）求函數(shù)f(x)的值域；

（2）若函數(shù)f(x)的最大值為52+3，則是否存在正實數(shù)t，使得函數(shù)f(x)的圖象能由函數(shù)g(x)=ta•b的圖象經(jīng)過平移得到？若能，求出實數(shù)t并寫出一個平移向量m；若不能，請說明理由.

四、總結(jié)歸納

問題7：本節(jié)課我們復(fù)習了哪些知識？你有哪些收獲？

（1）要熟練掌握“降冪變換、添加輔助角”兩種基本方法，順利解決可化為一個角的三角函數(shù)的有關(guān)問題；

（2）注重三角函數(shù)與其他知識的交匯點和相互關(guān)系，樹立轉(zhuǎn)化的意識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，將問題化歸到我們熟悉的問題情境中來求解.

作業(yè)：

1.已知函數(shù)f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函數(shù)f(x)的最小正周期和單調(diào)遞增區(qū)間；

（2）函數(shù)f(x)的圖象可以由函數(shù)y＝sin2x（x∈R）的圖象經(jīng)過怎樣的變換得到？

2.已知三角形ABC的面積S滿足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB與BC

的夾角為θ.

（1）求θ的取值范圍；

（2）求函數(shù)f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黃河清問題導(dǎo)學教學法”復(fù)習課教學特色主要體現(xiàn)在三個方面：

一是特別關(guān)注怎樣使復(fù)習課既要加強基礎(chǔ)、提高能力、發(fā)展智力，又要有針對性，特別是針對學生“惑”的問題.

二是特別注重思考復(fù)習課怎樣上出新意，創(chuàng)建激發(fā)學生探索欲望的“亮點”.

三是精心思考復(fù)習課怎樣去設(shè)計高水平的思維訓(xùn)練活動，保證課堂的思維量.

我們就復(fù)習課的幾個環(huán)節(jié)來分析、感悟黃老師的教學思想.

一、知識回顧

“知識回顧”是一節(jié)復(fù)習課的基礎(chǔ)，其重點在于兩個方面：一是引導(dǎo)學生系統(tǒng)回顧所學知識；二是有針對性地對疑難問題進行分析、講解，強化學生對所學基礎(chǔ)知識的理解和對基本方法的掌握.

在這一環(huán)節(jié)中，黃老師的兩個問題可謂“畫龍點睛”：

問題1：在第一輪復(fù)習中，我向同學們提出了復(fù)習基礎(chǔ)知識的基本要求，還記得它是什么嗎？

問題具體化，引導(dǎo)學生有針對性地去思考、回憶復(fù)習基礎(chǔ)知識的重要策略――“注重聯(lián)系”，形成有效鋪墊.

問題2：在第二輪復(fù)習中，我們要樹立怎樣的復(fù)習觀念呢？

激發(fā)學生思考，自主尋找第二輪復(fù)習的抓手，教師再提煉、總結(jié)，提出第二輪復(fù)習的策略：對基本方法――“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”.這種明確的教學目標要求，能給學生強烈的信號，提升了學生對學習的積極性和關(guān)注度，為教師如何對“不應(yīng)求全，而應(yīng)求變”進行解讀打下很好的基礎(chǔ).

二、自主構(gòu)建

自主構(gòu)建是一節(jié)復(fù)習課的重點.復(fù)習課對學生掌握基礎(chǔ)知識和基本方法的要求與新授課是有區(qū)別的.對基礎(chǔ)知識，復(fù)習課重在引導(dǎo)學生建立知識間的聯(lián)系，學會綜合運用；對基本方法重在引導(dǎo)學生“學會變化”.通過變化，將方法的內(nèi)涵和本質(zhì)延伸、遷移，轉(zhuǎn)化為相關(guān)問題進行求解.因此，這一環(huán)節(jié)上的主要任務(wù)，就是要圍繞“變化”這個關(guān)鍵詞來展開.

黃老師是怎樣實現(xiàn)這樣的教學思考呢？

首先，通過“問題3：請同學們觀察以下問題：（1）將asinx＋bcosx化為一個角的三角函數(shù)形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能發(fā)現(xiàn)這三個式子間的關(guān)系嗎？”有機地將課本例題、課本習題、高考題聯(lián)系起來，讓學生看到高考題并不神秘，而是我們平常學習的引申、拓展.面對“問題”在“變”，我們怎么去應(yīng)對呢？那就是要緊緊抓住數(shù)學的思想方法，用“變化”的觀點，將數(shù)學問題轉(zhuǎn)化到重要的數(shù)學思想方法上來.然后，自然地引出“問題4：三個問題的解決中都用到了哪些重要的數(shù)學變換？”讓學生通過這種前后知識的聯(lián)系，抓住“兩種變換”這個切入點，將本節(jié)課主要內(nèi)容突出地展現(xiàn)在學生面前，將知識、方法串聯(lián)起來，促進學生形成完整的認知結(jié)構(gòu).

三、應(yīng)用探索

應(yīng)用探索是一節(jié)復(fù)習課的關(guān)鍵.知識是“死”的，而運用則是“活”的，學習的知識能否真正為已所用，通過解決實際問題就可以很好地檢驗.因此，精選有針對性和典型性的例題、習題，引導(dǎo)學生探索，既強化學生知識的系統(tǒng)性，又注重糾正學生應(yīng)用知識可能出現(xiàn)的問題和偏差，這是這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù).

本節(jié)課，黃老師設(shè)置了兩道范例和一道訓(xùn)練題，我們看看例1中黃老師是怎樣提出問題引導(dǎo)學生思考的.

問題5：本題與上述范例有哪些聯(lián)系與區(qū)別？

問題6：從這道例題的解答中你能得到什么啟示？

問題的設(shè)置注重了以知識技能、知識間的縱橫聯(lián)系及思想方法等作為主線，適當?shù)貫閷W生搭建了階梯，讓學生“想探索、能探索”，激活了學生的思維，使學生能夠在教師的引導(dǎo)下自主分析、自主構(gòu)建，這對提高學生的思維能力是非常重要的.而在問題解決的過程中，黃老師十分注重對學生的獨到見解進行評價，告訴學生其發(fā)現(xiàn)的方法特點是什么，有何啟發(fā)性，運用到了哪些數(shù)學思想，或者為何探索受阻，問題的根源是什么等.通過點評，幫助學生總結(jié)規(guī)律，促進學生舉一反三，觸類旁通，這對學生形成解題的經(jīng)驗、提高解題能力有重要的影響.

四、總結(jié)歸納

總結(jié)歸納是一節(jié)復(fù)習課的升華.怎樣優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、掌握解題方法、感悟數(shù)學思想、形成知識網(wǎng)絡(luò)，需要教師引導(dǎo)學生進行歸納、總結(jié)，幫助學生形成知識經(jīng)驗.

本節(jié)課黃老師的總結(jié)注重了三個層面的問題解決：

一是通過問題7，引導(dǎo)學生歸納本節(jié)課教學的核心內(nèi)容，并作了補充、完善，它包括：重要知識點的內(nèi)涵、外延，探索過程所運用到的主要數(shù)學思想方法，本節(jié)課的“亮點”所在，學生存在的主要問題等.

二是總結(jié)歸納知識網(wǎng)絡(luò).黃老師注意將學生的個體歸納與全體歸納相結(jié)合，讓學生既有思維的獨立又有相互的借鑒，易于理解、記憶和掌握.

第4篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

課外閱讀教學對推進小學生課外閱讀的現(xiàn)狀有著重要的作用。課外閱讀課的教學實踐，需要更加科學化、系統(tǒng)化。首先需要對教師們進行相關(guān)培訓(xùn)，之后讓教師們有計劃地開展課外閱讀課的教學實踐活動。

語文課外閱讀課通常有“閱讀推薦課”“閱讀欣賞課”和“閱讀匯報交流課”等幾種課型。

1. 閱讀推薦課的教學策略是準備推薦――學生推薦――評價――質(zhì)疑問難――鼓勵閱讀。

（1） 準備推薦：推薦課前兩周，安排學生進行閱讀，選取認為好的書籍或者文章做好推薦準備。推薦形式可以是表格式、卡片式、也可以是文字式。不管采取何種形式，都要有理有據(jù)，向大家闡明推薦的原因。推薦的原因可以是語言、人物形象品質(zhì)、表達方法或者是蘊藏的哲理等方面。

（2） 學生推薦：① 小組中進行推薦評議。學生以4至6人為一組進行推薦，推薦者逐一向小組成員陳述推薦的理由。小組同學可以對推薦者進行咨詢、評儀，評選出最值得讀的好書，準備在全班進行推薦。教師要參與其中，對能力較弱的學生進行幫助、鼓勵。② 以小組為單位，向全班同學推薦。小組推選最值得讀的書，向全班進行介紹，介紹者要把書的作者、出處、時代背景等有關(guān)信息和推薦的原因向大家匯報。教師要引導(dǎo)學生在推薦陳述時突出要點，語言流暢，思路清晰；對傾聽者也要提出一定的要求，讓他們能夠靜心去傾聽別人的陳述，記住陳述的要點，如果有什么不明白的地方，可以等介紹完后，向介紹者進行提問。③ 教師小結(jié)。全班各組學生推薦介紹完后，教師應(yīng)及時對學生推薦的情況進行簡要小結(jié)，主要以鼓勵為主，同時也要點明存在的問題，以利于以后改進。

（3） 評價：教師組織學生對推薦者的陳述進行評價。評價可以就其語言表達、陳述內(nèi)容、理由的信服程度等加以評說。

（4） 質(zhì)疑問難：學生推薦完后，教師要引導(dǎo)學生提出閱讀中遇到問題并進行解疑，順勢指導(dǎo)學生獲得解決閱讀中遇到問題的方法。

（5） 鼓勵閱讀：教師用激勵性的語言，鼓勵學生選取本節(jié)課中推薦的好書進行閱讀。在閱讀中驗證同學所得，并鼓勵獲得個體閱讀體驗。

2. 閱讀欣賞課的教學策略是選擇讀物――創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀欲望――自主閱讀，品評作品――交流匯報，各抒己見――誦讀，獲得情感體驗。

（1） 選擇讀物：在上課前一周，教師或者學生自由選擇讀物。主要選取符合學生閱讀心理，有益于身心健康發(fā)展，有益于啟智增知的讀物。注重盡可能推薦名家名篇。

（2） 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀欲望：教師借助插圖、課件、文章精彩片段、配樂欣賞、語言描述等各種方式和教學手段，激發(fā)學生閱讀欣賞的興趣，喚醒學生欣賞的熱情。此環(huán)節(jié)不能脫離閱讀情境，要注意手段與閱讀內(nèi)容的有機結(jié)合。

（3） 自主閱讀，品評作品：此環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，要以學生的自主閱讀、自主欣賞為主。在學生閱讀前，教師要提出明確的閱讀要求，使學生的閱讀有目的、有層次。這一環(huán)節(jié)大致分為“快讀初步感知――精讀勾畫批注（自購書）”兩個層次進行操作，在此過程中，教師只是活動的組織者和參與者，要鼓勵和引導(dǎo)學生運用工具書和已有的閱讀經(jīng)驗，獨立品評，批注所感。

（4） 交流匯報，各抒己見：教師精心安排交流環(huán)節(jié)，注意小組交流與全班交流相互結(jié)合，生生互動與師生互動相結(jié)合，力爭讓每個學生都能展示閱讀情況、交流心得。同時，要照顧到學生之間閱讀欣賞能力的差異，針對學生閱讀交流情況及時進行反饋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生談具體、談深刻，真正實現(xiàn)閱讀欣賞的目的。

（5） 誦讀，獲得情感體驗：讓學生選取自己最欣賞的內(nèi)容進行誦讀，借助誦讀把自己的體驗表達出來。教師也可在此環(huán)節(jié)中，推薦與本次閱讀內(nèi)容有關(guān)的作品進行補充閱讀，讓學生進行多角度、多層次的誦讀、體會和欣賞。

3. 閱讀匯報交流課的教學策略是準備匯報提綱――學生匯報交流――教師總結(jié)――個性閱讀匯報展示。

（1） 準備匯報提綱：進行閱讀匯報課，一般要提前一周告訴學生，讓學生選取匯報要點，列好匯報提綱。教師要根據(jù)年級特點以及匯報的內(nèi)容，提示學生選取匯報的側(cè)重點。提綱一般包括：書名、作者、出版社或文章的題目；書或文章的主要內(nèi)容；個人閱讀后的主要收獲包括：思想品德、閱讀知識、寫作方法、語言積累及其他知識、疑問、困難或建議等。

（2） 學生匯報交流：這一環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，又可分為以下程序進行：① 教師啟發(fā)談話。匯報之前，教師可以用激勵、簡潔的語言，喚起學生匯報興趣。② 小組交流。小組交流以4人為宜，此時，教師巡視，掌握學生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息。③ 全班交流。各組代表匯報以后，為了讓更多的學生有發(fā)言的機會，對少數(shù)不善于發(fā)言的學生，教師要指名發(fā)言。

（3） 教師總結(jié)：教師依據(jù)學生匯報的情況進行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進步，后進生也能看到自身價值，切忌只表揚發(fā)言中的“佼佼者”。二要引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)和習慣。

（4） 個性閱讀匯報展示：教師在總結(jié)后，讓學生對自己閱讀的情況進行自我完善，然后，讓學生把閱讀體會用喜歡的形式表達出來。形式可以是背一背、畫一畫、演一演，也可以是寫一寫等。

二、 小學生課外閱讀的推進需要多樣化、趣味化的激勵機制

通過調(diào)查我們知道，小學生對于課外閱讀的興趣是濃厚的，但能長期保持閱讀熱情卻不太容易，這與小學生的生理和心理特點有關(guān)。所以，開展課外閱讀活動的同時，也要重視采用多種方法，調(diào)動學生主動閱讀課外書的積極性，保持這份閱讀激情，樹立快樂閱讀的理念，讓學生都能感受到閱讀的快樂。

1. 開展課外閱讀知識競賽和形式多樣的活動。每學期安排一、二次課外閱讀知識競賽，內(nèi)容可以是說出學生所喜歡的作品及主要人物形象，還可以說說學生所喜歡的外國兒童作家和他們的代表作。比賽的形式可以多樣化，可以有個人賽或者以閱讀小組為單位的小組賽。題型盡量多樣，如搶答題、必答題、選擇題等等。還可以舉辦“故事大王”比賽、故事短劇表演，要求學生自選故事內(nèi)容，充分準備，看誰講故事精彩，獨幕劇演得好。這樣的活動，推動了學生對童話、寓言及科幻小說的閱讀。班級里可以舉辦“水滸故事擂臺賽”“最受歡迎的書”等主題活動，要求學生以喜愛的書籍為題材，在班上進行精彩的故事表演。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)與影視劇來調(diào)動學生的課外閱讀興趣。有很多的名著經(jīng)過改編被搬上了銀幕或熒屏，學生都特別喜愛，可以選擇一些改編較好，比較忠實于原著的作品，推薦給學生觀看?？措娪半娨晫﹂喿x興趣很有幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。例如，中央電視臺播放電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，班級就可以舉辦“讀名著，看電視”的活動。但是，比較閱讀時，一定要先做書面文本閱讀，然后再看電視劇。對于網(wǎng)絡(luò)的運用（有條件的話），也可以以作業(yè)的形式布置給學生，結(jié)合老師的要求進行拓展閱讀，到課后再開展相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)讀書交流活動。

第5篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、 傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課活動的缺失

通過認真細致的調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致一線教師對評優(yōu)課活動不滿的原因不在于活動本身，而在于組織不夠嚴密，致使活動在助推教師群體專業(yè)素質(zhì)提升上的作用發(fā)揮不夠充分。概括地講，活動中存在著以下三種缺失。

1.基層選拔缺失

強調(diào)基層選拔是優(yōu)質(zhì)課評比活動的一項重要原則，其根本目的在于調(diào)動教師全員參與到活動中來，在參與中實現(xiàn)共同提升。然而在現(xiàn)實的活動中，參賽選手的確定往往不是通過“賽馬”的方式來“競”出，而是用“相馬”的方式來“相”出的：即由基層領(lǐng)導(dǎo)指定一位教師參賽，從而使全員參與選拔的目的落了空。究其原因，除個別基層領(lǐng)導(dǎo)對活動意義認識不到位外，更重要的是，在活動組織上有許多不夠科學、不夠嚴密的環(huán)節(jié)。如活動方案不能盡早地公布于眾，而是事到臨頭才告知基層。而選拔過程是需要時間的，這就使基層選拔只能走走過場，然后由領(lǐng)導(dǎo)拍板確定。此外，在活動方案中，對基層選拔活動的程序沒有明確的說明，也沒有嚴格的檢查措施，只有名額的分配，這也是基層單位對選拔推薦環(huán)節(jié)簡單操作的重要原因。

2.研討交流缺失

雖然優(yōu)質(zhì)課評比活動具有鮮明的甄別、淘汰性質(zhì)，但其本質(zhì)上是一種教研活動方式，理應(yīng)遵循“同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、個人反思”等有效教研的基本規(guī)律。但現(xiàn)實活動中，組織者往往采用“車輪戰(zhàn)術(shù)”：參賽選手輪流上陣，真可謂你方唱罷我登場――這就使得觀摩者一聽再聽，昏昏欲睡；評委們打分再打分，麻木應(yīng)對；執(zhí)教者只管講課不能談思路，講時全力以赴，講后只剩下忐忑的等待。整個評比現(xiàn)場講、聽、評（分），無任何交集，研討交流根本談不上，從而導(dǎo)致所有參與者、尤其是作為一線教師代表的觀摩者有想法、有感觸，卻沒有相互交流的機會，學習提升的效果也就大打折扣。

3.總結(jié)推廣缺失

實事求是地講，每一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，總是能總結(jié)梳理出一些寶貴的經(jīng)驗和很有價值的教訓(xùn)。但現(xiàn)實的活動往往是具體課堂評比活動結(jié)束就意味著整個活動也結(jié)束了，沒有大家共同研討之后的成果總結(jié)，更別說形成文字材料了。這種戛然而止的活動使得寶貴的經(jīng)驗和很有價值的教訓(xùn)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，活動樹標學標的目的也就落了空。

二、 增加優(yōu)質(zhì)課評比活動的“研”味

針對以上問題，我區(qū)教研室經(jīng)過充分調(diào)研，逐步形成了一套較為成熟的評優(yōu)課模式，從而使評優(yōu)課的“研”味“濃”了起來。

1.提前預(yù)告，讓基層眾教師參與進來

為使基層有充足的時間完成真正意義上的選拔推薦工作，我們規(guī)定每一次區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動方案必須提前一學期完成并告知基層。也就是說，要給基層一個學期的時間，圍繞確定的活動主題來進行評優(yōu)課選拔的發(fā)動、組織工作。同時要求活動方案必須要有程序方法上的規(guī)定和檢查督促的措施。具體講，我們主要是實行了多輪組織的方法和基層推薦選手公示一周的檢查措施。即小學學段農(nóng)村教師選拔分別以學校、街鎮(zhèn)教辦、聯(lián)合體（農(nóng)村小學為解決規(guī)模小、教師數(shù)量少而組建的校本教研聯(lián)盟）和區(qū)教研室為主體進行四輪比賽；區(qū)直小學、中學選拔則以教研組、學校和區(qū)教研室為主體，組織三輪比賽。此種形式能更好地發(fā)揮評優(yōu)課活動的激勵作用，調(diào)動教師全員參與的積極性，實現(xiàn)優(yōu)中選優(yōu)、共同提高的目的。對于基層上報推薦的參賽選手，區(qū)教研室在教研網(wǎng)站上公示一周，如果選手不是通過多輪組織程序確定的，該選手將被取消參賽資格，并對有關(guān)單位進行通報批評。減少的名額由教研員根據(jù)其他單位教師人數(shù)的多少和輪次成績予以增補。

2.批次進行，使現(xiàn)場參與者互動起來

針對優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場活動嚴重缺乏互動研討的現(xiàn)象，我們在嚴格科學地確定選手總名額的前提下采用了批次進行的方式。即在同一活動主題下確定若干具體的執(zhí)教課題，同一課題的2～3名選手為同一批次，每批次評比活動時間為半天。具體程序安排：先由選手依序上課，然后由教研員組織一個小時左右的互動研討活動，主要內(nèi)容包括執(zhí)教人簡要說課、隨機確定的若干觀摩者議課和評委組長評課引領(lǐng)等。為確保互動研討的效果，我們還以教辦和學校為單位，將聽課者分為若干小組，并指定一名干部為組長，負責小組成員聽課議課的組織工作。對于小組的議課表現(xiàn)，教研員除現(xiàn)場口頭評價外，還要根據(jù)教研組量化考核規(guī)定給予量化考核。批次進行的方式能讓優(yōu)質(zhì)課評比活動的現(xiàn)場生動起來，不僅執(zhí)教者能講能言、觀摩者能聽能議，而且評委們的作用也得到了全面發(fā)揮，從而使整個評比活動的研究氛圍濃厚起來。

此外，隨著我區(qū)學校網(wǎng)絡(luò)配套建設(shè)進一步到位，我們還打算在今后開通網(wǎng)絡(luò)直播，讓在校的一線教師也能同步分享評比活動現(xiàn)場的成果。

3.及時跟進，把活動的成果推廣開來

第6篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

一、常規(guī)工作

南航蘇附星湖街高二年級部在2020年的一年里，穩(wěn)步推進各項工作，發(fā)展態(tài)勢良好。

德育工作細致有效：

1.德育常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級學生管理20條為準則。早晨6：30學生出宿舍，學生自管會成員檢查宿舍滯留人員，6點50班主任、學生檢查遲到學生、檢查儀容儀表，班主任群內(nèi)上報；課間要求禁止吵鬧、奔跑、推推打打；大課間無特殊原因，必須參加跑操，班主任全部到位，檢查督促整齊度；中午天天練結(jié)束全體關(guān)燈安靜休息，不允許走動和有說話的現(xiàn)象；晚餐后學生自主高效地完成規(guī)定學科小練，然后開始晚自習；晚自習課間及眼保健操由學生自管會檢查；宿舍10點10分熄燈即安靜，每天由班主任、級部值班、學生自管會成員檢查，群內(nèi)及時反饋。

2.年級部每周一召開班主任、備課組長聯(lián)席會議，研究班級事務(wù)、學生現(xiàn)象、商量對策、提升班主任管理水平，開展班主任教研活動；

3.每周的班會課、周五的晨會課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報近期違規(guī)情況及學生，表彰先進，強化常規(guī)，鼓舞士氣！

4.年級成立學生自主管理委員會，檢查督促反饋學生在班、在宿舍情況。

5.年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、全體家長會，不定期召開學生座談會、部分家長會，結(jié)合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校聯(lián)系網(wǎng)，開展各項工作。

6.年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發(fā)學生斗志，增強集體榮譽感。

7.心理講座和學科指導(dǎo)講座相互穿插，讓學生能夠以良好的心態(tài)和學科素養(yǎng)完成學業(yè)。

8.充分利用好黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習慣。

教學常規(guī)工作：

1.教學常規(guī)以星湖街校區(qū)高二年級學生學習常規(guī)20條為準則。早讀強調(diào)開口率，上課強調(diào)抬頭率，自習強調(diào)埋頭率。

2.強化作業(yè)量、限時作業(yè)完成、作業(yè)質(zhì)量等工作。

3.早讀從6點50開始全體學生在課代表的組織下進入早讀，要求起立大聲讀背，雙語教師大部分7點就進入教室。

4.強調(diào)作業(yè)講評和訂正的有效性，對天天練和周周清、月考、期中、期末考試等分點到位，分析到位，群內(nèi)，共同衡量研究。

5.備課組強化備課活動，針對星湖街教師數(shù)少的情況，一方面兩校區(qū)共同教研，另一方面本校區(qū)開展微教研，隨時交流教學。

6.充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

7.期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復(fù)習迎考。

二、重點工作

1.強化非智力因素對學生發(fā)展的積極作用：

每周的班會課、周五的晨會課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報近期違規(guī)情況及學生，表彰先進，強化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、心理講座、全體家長會、不定期召開學生座談會、部分家長會，結(jié)合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項工作。

年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發(fā)學生斗志，增強集體榮譽感。

充分利用好學生表彰會、黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學習、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習慣！

學生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

2.教學工作落到細節(jié)，突出重點改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學期星湖街高二針對合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個時間節(jié)點做出不同的調(diào)整，由于班級數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對有效分配課時，高效完成雙考的任務(wù)，年級部經(jīng)過三次課時調(diào)配，期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復(fù)習迎考，使得學生在有限的時間內(nèi)，高效學習。

打造優(yōu)生團隊，突出拔尖學生的培養(yǎng)。針對優(yōu)秀學生，年級部在不同的節(jié)點明確不同的名單，年級部實行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時關(guān)注學生情況，對他們的短板進行合理的提升。大課間和零碎時間成為提升的有效時間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

三、亮點、特色工作

1.強化非智力因素對學生發(fā)展的積極作用：

每周的班會課、周五的晨會課，總結(jié)反思、提要求和希望，通報近期違規(guī)情況及學生，表彰先進，強化常規(guī)，鼓舞士氣！

年級部定期召開學生動員會、學生表彰會、心理講座、全體家長會、不定期召開學生座談會、部分家長會，結(jié)合班主任召集個別家長談話，形成一張周密的家校生聯(lián)系網(wǎng)，開展各項工作。

年級部舉行跑操比賽和拔河比賽、積極認真的參與運動會，激發(fā)學生斗志，增強集體榮譽感。

充分利用好學生表彰會、黑板報和年級宣傳展板等宣傳陣地，樹立榜樣，以典型引領(lǐng)大眾，讓優(yōu)秀成為習慣。

規(guī)范言行、規(guī)范學習、規(guī)范考試，養(yǎng)成良好的習慣！

2.學生自主化管理很有效果，特別是常規(guī)和宿舍的管理效果明顯！

年級部組建了學生自主管理委員會，除了日常檢查外，重點檢查宿舍早晨6點30滯留宿舍的學生、6點50還未進班早讀的學生、10點10分宿舍還未安靜就寢的學生，幾個點位的檢查，讓學生的自律性增強了，守時惜時的意識增強了。

3.教學工作落到細節(jié)，突出重點改變思路：

調(diào)整多、形式多：本學期星湖街高二針對合格性考試和期末統(tǒng)考，采用靈活多變的方式，根據(jù)每一個時間節(jié)點做出不同的調(diào)整，由于班級數(shù)少，組合不單一，所以合班課較多，年級部充分研究探討選修及合格考走班模式，為合班協(xié)調(diào)排課、上課提供樣本。

針對有效分配課時，高效完成雙考的任務(wù)，年級部經(jīng)過三次課時調(diào)配，期中考試后啟動合格性考試，強化短平快的復(fù)習迎考，使得學生在有限的時間內(nèi)，高效學習。

打造優(yōu)生團隊，突出拔尖學生的培養(yǎng)。針對優(yōu)秀學生，年級部在不同的節(jié)點明確不同的名單，年級部實行班主任及任課教師導(dǎo)師制，班主任和任課教師充分的協(xié)調(diào)溝通，隨時關(guān)注學生情況，對他們的短板進行合理的提升。大課間和零碎時間成為提升的有效時間段，分層作業(yè)成為他們的有效資源，經(jīng)過提升，期中考試暫露頭角，物理方向600分以上10人，歷史方向600分以上2人。

四、取得的成績

成績期待合格性考試和期末統(tǒng)考的佳績

德育活動獲獎參照德育處統(tǒng)計。

五、問題改進

1.麻雀雖小，五臟俱全，年級工作繁雜且多，教師數(shù)少，班級數(shù)少，造成人手不夠，每人承擔的事務(wù)多，課務(wù)多，班級少，班容量大，造成選課難度大，合班多，管理和教學都存在問題，需要學校大力支持。

2.每日時間安排太緊張，學生的自由時間少，年級組織活動沒有時間。

第7篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

（一）、品德與生活（社會）教研工作計劃

1、通過課題研究結(jié)題交流匯報，提高教師的科研能力。以課題交

流結(jié)題工作為契機，加強總結(jié)提煉，使課題研究的小成果盡快轉(zhuǎn)化為教學策略，力求實現(xiàn)用課題研究促進教學效果。

2、通過教師教學能力大賽促進教師專業(yè)發(fā)展。九月份，小學品德

與生活（社會）、科學、信息技術(shù)學科將組織教師參加市教研室舉辦的教師教學能力大賽，以大賽為動力，推動品德學科教師教學技能的提高。

3、組織課堂教學觀摩展示活動。教師教學能力大賽中的優(yōu)秀教師

將參加全市的教學觀摩展示活動，向優(yōu)秀教師學習，提高教師解讀教材、設(shè)計教學的能力，全面提升教師的專業(yè)能力，提高課堂教學質(zhì)量。

4、積極參與校本研訓(xùn)，采取以講公開課進行聽評課的形式，以解決問題為載體，探索校本研訓(xùn)新途徑。

5、深化網(wǎng)絡(luò)教研工作，利用網(wǎng)絡(luò)組織學科研討活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研專題化，提高網(wǎng)絡(luò)教研實效性。

（二）、科學教研工作計劃

1、加強教學研究活動的力度。開展多種形式的教學研究活動，以活動促教學。通過研究教材、探究教法，使科學課教師在教研活動中逐步提高教學能力。

2、以課堂教學為中心，抓好常規(guī)教學。充分調(diào)動教師參與教研的積極性，發(fā)揮我?？茖W學科教研組的作用，切實解決課堂教學中存在的實際問題。

3、利用各項資源，針對科學教學的實際問題，積極開展小型培訓(xùn)活動，促進我?？茖W教師專業(yè)成長。

4、利用公開觀摩研討等活動對教師有意識地加以重點培養(yǎng)與鍛煉，建立一支學科骨干隊伍，從而帶動整個科學學科的發(fā)展。

5、充分利用我們自己的學科網(wǎng)頁，不斷豐富教學資源庫，讓教師便捷地獲取教學資料，為教師教學做好服務(wù)工作。

（三）、體育教研工作計劃

1、體育教師積極參加市教研室組織的新課標研討課的競賽活動

2、體育教師配合教研組長組織開展好學校的各項體育活動

3、要進一步抓好廣播操的訓(xùn)練工作，提高質(zhì)量，迎接市教育局體衛(wèi)藝下校檢查工作。

4、各班主任老師要積極組織好本班的大課間活動

5、認真鉆研新課標，落實好課程方案；做到備教一致。

（四）、衛(wèi)生工作計劃

1、加強衛(wèi)生工作，包括飲食衛(wèi)生工作管理。

2、有針對性地持久地開展常見疾病預(yù)防工作，如近期常見的紅眼病和流行性感冒，發(fā)現(xiàn)病癥及時治療，采取有效措施，提高學生完全健康率。

3、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛(wèi)生，降低學生近視率。

4、保證學校水供應(yīng)的衛(wèi)生。保證飲用水經(jīng)徹底加熱，飲用設(shè)備定期消毒。

5、對在校門口出現(xiàn)的亂擺亂賣現(xiàn)象，及時與有關(guān)部門聯(lián)系，予以制止。

6、加強學生常見病、傳染病的預(yù)防，上半年將重點對學生的近視、沙眼、營養(yǎng)不良進行防治；下半年重點對學生的齲齒、蛔蟲病進行防治。做好新入學一年級學生的疫苗接種。

7、積極開展愛國衛(wèi)生運動，定期滅"四害"。搞好校園環(huán)境衛(wèi)生，建立每天一小掃，定期大掃除制度與五色花評比制度。組織衛(wèi)生委員檢查監(jiān)督學生的個人衛(wèi)生及衛(wèi)生習慣，協(xié)助值周值日教師共同做好校園環(huán)境衛(wèi)生、清潔與保持工作。

（五）、藝術(shù)教研工作計劃

1、上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課。

2、開展音樂、美術(shù)、書法、繪畫藝術(shù)興趣小組。

3、組織好藝術(shù)教師積極參與市、區(qū)的培訓(xùn)和學習。

4、組織好學生參加市區(qū)等的文藝、書畫等競賽活動。

5、引導(dǎo)學生把所學知識向課外拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6、與家長密切配合，加強學生藝術(shù)個性的培養(yǎng)。

以上計劃，必須要全體師生共同參與、配合，使各項工作能順利開展。學校在學校章程中把搞好學校綜合教育工作作為重要內(nèi)容，并提出相應(yīng)要求。學校教職員工在工作中做到有法可依，有章可循，使學校各項工作日趨規(guī)范。

二、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動

定期組織各科教師進行網(wǎng)上備課、評課、發(fā)專題研討貼，將常規(guī)教研融入到網(wǎng)絡(luò)教研中，提高教師運用現(xiàn)代化教學手段進行教學的能力

三、具體活動安排

八月份

1、各校制定本學期研工作計劃。

2、參加市教研室教研工作會議。

九月份

1、開展教材培訓(xùn)活動。

2、豐富學科教學資源。

3、網(wǎng)上集體備課、研討

4、科學公開課教研活動。（主講教師：*）

5、美術(shù)公開課教研活動。（主講教師：*）

6、組織各學科教師教學技能大賽，推選參加市級教學大賽教師。

7、教學常規(guī)檢查。

十月份

1、教學常規(guī)調(diào)研。

2、學科知識培訓(xùn)。

3、體育網(wǎng)上公開課教研活動。（主講教師：*）

4、針對體育公開課進行網(wǎng)上評課發(fā)帖。

5、教學常規(guī)檢查。

十一月份

1、教學常規(guī)調(diào)研。

2、網(wǎng)上集體備課

3、音樂公開課教研活動。（主講教師：*）

4、進行網(wǎng)上評課

5、教學常規(guī)檢查。

十二月份

1、教學常規(guī)調(diào)研。

第8篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

學校歷史老師工作總結(jié)   本學期，根據(jù)教育局和學校要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情景，嚴于律己，踏實工作，向45分鐘要質(zhì)量，使九年級歷史教學工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。為了立足此刻，放眼未來，更好的做好以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下：

  一、注重研究中學教學理論。進取參加教研活動，上好公開課和展示課，并能經(jīng)常聽各位教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學水平?；咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺，以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學的世界歷史知識。

  二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法，并且備學生，根據(jù)教材資料及學生的實際，擬定合理的教學方法，并對教學過程及資料進行精心的安排，認真編寫好師生共用的講學稿。在每一課上課前，認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來”，課后及時對該課進行總結(jié)，寫好教學反思。

  三、進取推進素質(zhì)教育。目前，升學考試時，題目靈活，這決定了教師的教學形式要有針對性。為此，在教學工作中，我注意設(shè)置能激發(fā)學生的思考點和興趣點的問題，注重學生學科本事的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學風。我所教的九年級學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，沒有養(yǎng)成不懂就問的習慣，還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象，嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為，頗見成效。可是，由于后進生面較大，考試成績不夠夢想，有些同學是經(jīng)常不及格。我找來差生，了解原因：有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構(gòu)成了良好的學習世界歷史之風。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導(dǎo)，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

  六、認真批改作業(yè)。九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。為了更好的提高學生的學習效率，我常常對各種輔導(dǎo)資料進行篩選、上網(wǎng)查閱實用性強的題目，力求每一次練習都到達目的。同時對學生的作業(yè)及時、認真批改，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，給予合理的.評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

  七、全力備戰(zhàn)中考，效果明顯。在完成九年級新課教學的基礎(chǔ)上，對整個初中階段的教學資料進行了全面復(fù)習。第一步，扣住課本上的基礎(chǔ)知識，復(fù)習了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史，復(fù)習了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(歷史部分);第二步，結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進行復(fù)習、訓(xùn)練;第三步，結(jié)合訓(xùn)練題目進行復(fù)習;第四步，再回歸到課本;最終，進行中考沖刺。

  總之，在師生的共同努力下，這個學期的歷史教學工作已經(jīng)基本圓滿完成。但尚存在一些不足，如，學生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分等。今后，應(yīng)注意揚長避短，努力提高歷史教學質(zhì)量。

  學校歷史老師工作總結(jié)

  一、認真踏實地落實常規(guī)管理

  在落實常規(guī)管理方面我堅持教研與教學同步，為教學服務(wù)，兩者有機結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：

  1、堅持每周星期二上午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用。

  2、堅持參加教師賽課。

  3、堅持聽評課。

  4、堅持期初計劃、期末總結(jié)制度。

  二、長期不懈抓教研

  通過多年的教育教學中，結(jié)合我校的課改，正在探索新切實可行的課堂教學模式，盡量體現(xiàn)“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果較好，得到學校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

  三、和諧發(fā)展育新人。

  由于大伙的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

  四、加強教改，提高教學質(zhì)量

  充分發(fā)揮教學研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強學科之間的溝通和整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向；要從學生成長、教師提高、學校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學校的教學實踐。教學研究應(yīng)該以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究；改革教學研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。加強學校對教學和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，促進教師開發(fā)教學潛能和提高教學研究水平；要尊重教師創(chuàng)造性的勞動，善于發(fā)現(xiàn)教師教學的優(yōu)點和長處，并和教師一起總結(jié)和提煉教學經(jīng)驗；要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)系，我們學校的科學教育依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，本組的中考成績連續(xù)幾年列同類學校前茅，并在研討會上作經(jīng)驗介紹。

  今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局。

學校歷史老師工作總結(jié)   

  時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高三已經(jīng)走完一半了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗，所以要在這一學期結(jié)束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學工作。

  回顧本學期的工作，我主要做好了以下幾件事：

  一、確定目標。

  為了搞好教學工作，我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結(jié)構(gòu)和學習現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必須把這一鋪墊工作做好做實。

  二、認真?zhèn)湔n。

  作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復(fù)習階段，每節(jié)課的容量特別大，同時也要求老師要系統(tǒng)的備課，為了上好我所教的歷史課，我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生，根據(jù)學生的實際情況準備教學的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、超前聽課。

  作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，經(jīng)驗就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以達到博采眾長，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學經(jīng)驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學準備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏固自己的自信。

  五、系統(tǒng)講題。

  要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必須對學生輔之以練習，以達到溫習和鞏固所學知識的目的，這期間學生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不可能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編，變種，重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，逢做必講，每道題都講，很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透，要從各種角度跟學生進行分析，你要跟學生明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好。

第9篇：網(wǎng)課值周總結(jié)范文

3月12日公司植樹節(jié)活動方案

2011年小學“雷鋒在我們心中”活動方案

本文由中國教育文稿編輯為您精心準備，請大家參考！

一、指導(dǎo)思想

當前國家正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響中小學生的價值取向。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，高舉雷鋒精神的旗幟，對中小學生健康成長，抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對中小學生消極影響具有特別重要而深遠的意義。

雷鋒——這個中國大地上出現(xiàn)的平凡而偉大的英雄人物，曾在歷史的回音壁上激起了何等強烈共鳴，盡管經(jīng)歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。在同志提出：“向雷鋒同志學習”42周年到來之際，我校將組織開展“雷鋒與我同行”主題教育活動，現(xiàn)對本次活動作如下安排：

二、活動安排

(1)、學校將組織召開“學雷鋒”動員大會。(少先隊大隊部 3月3日晨會)

(2)、利用班隊課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網(wǎng)查找。(第四周班隊課)

通過班隊課的學習，讓學生充分了解雷鋒精神的含義，緊緊圍繞如下四個方面來進行：

1、要學習雷鋒愛憎分明的政治立場，引導(dǎo)學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，加強孝敬父母、尊敬長輩以及愛身邊的人的教育。

2、要學習雷鋒全心全意為人民服務(wù)的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導(dǎo)學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)。雷鋒說過“人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！蔽覀円獙W習雷鋒“火車行千里，好事一火車”那樣時時處處做好事。

3、要學習雷鋒的嚴于律己、孜孜以學的自我修養(yǎng)原則，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習方法和努力創(chuàng)新、大膽實踐的精神，培養(yǎng)健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

4、要學習雷鋒的“四個對待”，即對待同志要像春天般的溫暖;對待工作要像夏天般的火熱;對待個人主義要像秋風掃落葉一樣;對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

(3)、各班出好一期有關(guān)雷鋒的板報。要求：板報主題要鮮明，內(nèi)容要切合班里的實際，大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。由各班中隊長負責組織少先隊員出好這一期板報。(3月中旬進行評比)

(4)、組織學生觀看雷鋒電影。(具體時間另定)

(6)、少先隊大隊干部“學習雷鋒故事、宣傳雷鋒精神”活動，分組到一、二、三年級各班進行雷鋒事跡的宣傳;教低年級整理自己的物品;(利用第五周班隊課)

(8)、舉行一次“雷鋒精神伴我成長”主題紅領(lǐng)巾廣播，同時宣傳身邊的好人好事。(3月31日晨會)

(9)、開展一場“校園手拉手”募捐活動。向身邊的貧困生伸出友誼之手。募捐所得，一部分為貧困生購買一些學習用品，一部分存入校扶貧基金。學校將利用升旗儀式的機會開展扶貧活動。

三、活動總結(jié)

各班要認真總結(jié)本次主題教育活動，要將學雷鋒活動與行為規(guī)范教育活動相結(jié)合、與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合、與獻愛心活動相結(jié)合、與身邊的希望工程相結(jié)合、與社會實踐活動相結(jié)合。讓“雷鋒”活現(xiàn)在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

組織一次學雷鋒的總結(jié)大會，活動時間：四月上旬(少先隊負責)。

要求：