政治心理論文精選(九篇)

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第1篇：政治心理論文范文

論文摘要：當(dāng)前高校思想政治教育中，大學(xué)生的逆反心理是較為常見的現(xiàn)象。大學(xué)生逆反心理形成的原因是多方面的，本文力圖從分析大學(xué)生逆反心理形成的原因入手，尋求緩解和消除大學(xué)生逆反心理的途徑和方法。以期提高高校思想政治教育的效果。

大學(xué)生的“逆反心理”是一種消極的抵抗心理，這種心理一旦產(chǎn)生，就會(huì)形成一種比較固定的思維模式。在建設(shè)和諧社會(huì)、創(chuàng)建和諧校園的今天，認(rèn)真研究大學(xué)生逆反心理形成的原因，尋求緩解和消除大學(xué)生逆反心理的途徑和方法，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性有著重要的意義。

一、大學(xué)生逆反心理的主要表現(xiàn)形式

所謂逆反心理，就是指對(duì)事物所做的反應(yīng)跟當(dāng)事人的意愿或多數(shù)人的反應(yīng)完全相反。大學(xué)生正處在人生最活躍的時(shí)期，思維敏捷，對(duì)新生事物接受快，而學(xué)校生活本身所固有的相對(duì)單純性、嚴(yán)肅性與社會(huì)生活的豐富性、多彩性反差較大，使青年學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)容易產(chǎn)生逆反心理，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

對(duì)思想政治工作者的反感。大學(xué)生自尊心強(qiáng)，人格意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)外界刺激體驗(yàn)敏感、細(xì)微，因此，他們對(duì)來自別人的批評(píng)和幫助，總有一種內(nèi)在的反感，即使他們錯(cuò)了，別人言之有理，他們也拒絕接受。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部分配的任務(wù)，往往拒不服從，表現(xiàn)出一種桀驁不馴的樣子。

對(duì)思想政治教育的懷疑。有部分大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育工作是講大話，講空話，約束了個(gè)性發(fā)展。在思想政治理論課課堂上，許多大學(xué)生身在曹營心在漢。有的大學(xué)生對(duì)校內(nèi)各種時(shí)事討論、講座態(tài)度冷淡，但是甘愿冒嚴(yán)寒酷暑到輔導(dǎo)班去參加研究生考試的復(fù)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的高度熱情和對(duì)思想政治教育的極度冷漠。

對(duì)先進(jìn)人物和事跡的否定與歪曲。這一現(xiàn)象不是那種嫉賢妒能、有意抹煞和歪曲他人成就的行為，而是指在逆反心理的影響下，有些大學(xué)生并無惡意地對(duì)先進(jìn)人物和事跡的宣傳及評(píng)價(jià)產(chǎn)生否定情緒，甚至排斥身邊的榜樣人物，對(duì)倡導(dǎo)的事情持懷疑態(tài)度。

對(duì)許多事物表現(xiàn)出一種偏激的態(tài)度。有的大學(xué)生片面地把社會(huì)主義制度的不完善和資本主義制度的長處相比較，甚至以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的消極事例來證明其觀點(diǎn)的正確性，造成邏輯思維的混亂，影響了正確的世界現(xiàn)、人生觀、價(jià)值觀的形成。

對(duì)遵紀(jì)守法的要求消極抵抗。表現(xiàn)為部分大學(xué)生對(duì)學(xué)校和社會(huì)的有關(guān)規(guī)章制度和要求不響應(yīng)、不配合、不以為然，不參加政治學(xué)習(xí)，不參加集體活動(dòng)、公益勞動(dòng)等。對(duì)不良行為有認(rèn)同感，一些學(xué)生把打架看作是英雄主義、有哥們義氣。有的學(xué)生認(rèn)為反傳統(tǒng)是有個(gè)性，置國家的法律法規(guī)于不顧，把自己擺在與之對(duì)立的位置上，給思想政治教育造成了極大的困難。

二、大學(xué)生逆反心理形成的原因

大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生既有主觀因素，也有客觀因素。

(一)主觀因素

從年齡上看，大學(xué)生正處于身心變化迅速的青春期，社會(huì)接觸面不斷擴(kuò)大，自我意識(shí)發(fā)展到。他們憑著自己的主觀愿望，不斷地在現(xiàn)實(shí)中尋找自己的地位并傾向于自己欲望的滿足。一且發(fā)現(xiàn)外界對(duì)他們的“自我”并不承認(rèn)，便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，用各種辦法與阻礙其確立“自我”的外部環(huán)境相對(duì)抗。

從情緒發(fā)展上看，大學(xué)生正處于“心理斷乳期”，情緒具有很大的波動(dòng)性，對(duì)周圍的環(huán)境很敏感，反應(yīng)強(qiáng)烈。興奮與抑制交替出現(xiàn)，希望和絕望不斷變動(dòng)，積極與消極相伴而生，一旦在學(xué)習(xí)、生活中遇到不順利或不被理解的情況，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生消極悲觀的情緒，從而產(chǎn)生逆反心理。

從思維方法上看，大學(xué)生由于受知識(shí)等的局限，看問題常常帶有片面性，加之自尊心又強(qiáng)，容易固執(zhí)己見，帶著這種思維傾向去觀察、分析外界事物，就會(huì)以情感代替理智，從而引起逆反心理的產(chǎn)生。

(二)客觀因素

一是現(xiàn)實(shí)生活中某些不良的社會(huì)風(fēng)氣和庸俗的社會(huì)心理對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)前中國正處于社會(huì)快速發(fā)展變革時(shí)期，中國傳統(tǒng)文化觀念與西方鼓吹的文明、自由、個(gè)性化思潮的劇烈沖突對(duì)青年學(xué)生具有一定的影響。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的各種現(xiàn)象，如、營私舞弊、下崗失業(yè)、大學(xué)生就業(yè)難等，也往往令他們產(chǎn)生極大的困惑，如果得不到及時(shí)而有效的疏導(dǎo)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。

二是大學(xué)生群體因素的相互影響。由于部分學(xué)生政治思想覺悟不高，是非明辨力不強(qiáng)，思維方法較為簡單，一旦遇到與思想意識(shí)傾向相矛盾的事情時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一種很盲目的逆反心理。又由于學(xué)生年齡相當(dāng)，經(jīng)歷相似，心理相近。心理相通性較強(qiáng)，一旦某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了心理上的逆反，就會(huì)與其他學(xué)生進(jìn)行心理互換，并引起其他學(xué)生的共鳴，繼而使個(gè)體心理逆反擴(kuò)大成為群體心理逆反。

三是思想政治教育本身的因素。思想政治教育本身改革進(jìn)展緩慢，教育內(nèi)容空洞、陳舊，缺乏時(shí)效性和針對(duì)性；工作形式單調(diào)、呆板，缺乏靈活性，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果。同時(shí)，思想政治教育沒有與人格教育培養(yǎng)緊密結(jié)合，妨礙了思想政治教育的順利開展。

四是思想政治教育工作者的因素。部分思想政治教育工作者理論修養(yǎng)不高，知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，滿足不了大學(xué)生的求知欲望，難以對(duì)學(xué)生提出的各種疑問給出合理的解釋，在開展思想政治教育工作時(shí)常感力不從心，從而影響了教育者的形象，降低了思想政治教育工作的效果，使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作者逐漸產(chǎn)生不信任情緒，并最終發(fā)展到對(duì)思想政治教育工作的不信任，進(jìn)而對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生逆反心理。

三、預(yù)防和消除大學(xué)生逆反心理的對(duì)策

高校作為先進(jìn)文化的傳播基地，一旦學(xué)生對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生逆反心理，就有可能產(chǎn)生極為嚴(yán)重的后果。高校思想政治教育工作者要密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，采取針對(duì)性措施，嚴(yán)防大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。

首先，建立情感交融的師生關(guān)系。感情是疏導(dǎo)的前提，思想政治教育工作不僅要論理，而且更要融入感情，這樣才能逐漸縮小教育主客體之間的心理距離。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，競爭意識(shí)比較強(qiáng)，敢于直抒己見，并渴望得到人們的理解。思想政治教育工作者要多研究學(xué)生思考什么、需要什么，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信任感，尊重、關(guān)心、體貼學(xué)生，在心理上與學(xué)生和諧一致，感情上相互融洽，從而使他們樂于接受所講的道理，取得好的教育效果。

其次，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)、知識(shí)水平與自我教育能力。學(xué)生自身思想文化素質(zhì)的高低是逆反心理消長、存亡的關(guān)鍵所在。要引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響。要適時(shí)加強(qiáng)形勢教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放的心理承受力，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國國情，認(rèn)識(shí)改革帶來的各種變化。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生。

再次，開展形式多樣的活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生的抵觸情緒。要充分利用學(xué)校廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，營造良好的教育環(huán)境。除了堅(jiān)持傳統(tǒng)的說理、灌輸以外，還可以通過開展講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)影響和熏陶大學(xué)生，對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的問題及時(shí)予以啟發(fā)、疏導(dǎo)，避免其產(chǎn)生抵觸情緒。

第2篇：政治心理論文范文

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 時(shí)政新聞 特點(diǎn) 應(yīng)用 優(yōu)勢

時(shí)政新聞及時(shí)傳達(dá)著國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r及我國與國際上諸多國家地區(qū)的關(guān)系變化。從中，一方面我們可以感受到國家繁榮發(fā)展的良好形勢，另一方面可以發(fā)現(xiàn)在和平的表象下有許多矛盾和問題亟待解決。在初中思想政治課教學(xué)中，適當(dāng)融入時(shí)政信息，不但可以幫助學(xué)生聚焦當(dāng)下社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題，了解國際局勢，正確認(rèn)識(shí)重要的國家和社會(huì)情況，還可以讓學(xué)生在分析領(lǐng)會(huì)時(shí)政信息的同時(shí)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提升綜合分析、辯證思考的能力。生動(dòng)有效的時(shí)政教學(xué)可以對(duì)相對(duì)刻板的書本內(nèi)容進(jìn)行合理補(bǔ)充，對(duì)推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育有良好的促進(jìn)作用，而不是僅僅把政治學(xué)習(xí)限制在眼下的考試中?，F(xiàn)結(jié)合時(shí)政新聞的特點(diǎn)對(duì)政治課堂的教學(xué)形式的改進(jìn)提出建議。

一、時(shí)政新聞的特點(diǎn)

時(shí)政新聞是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，主要表現(xiàn)為政黨、社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動(dòng)，具有政治性、政策性、廣泛性、信息性、時(shí)效性。

二、初中政治課堂中時(shí)政新聞的應(yīng)用

1.時(shí)政新聞的選擇

（1）國內(nèi)外大事件。國內(nèi)外的大事件可謂是萬眾矚目的焦點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備基本政治素養(yǎng)的初中生的必修課。許多學(xué)生對(duì)于這些大事件并不是十分了解，這就需要教師從旁解釋介紹，開闊學(xué)生視野。

（2）與學(xué)生相關(guān)的熱點(diǎn)新聞。如新近甘肅省發(fā)生的中學(xué)生楊某因網(wǎng)上造謠被警方刑事拘留的事件，溫州一中學(xué)“同性間交往過密屬嚴(yán)重違紀(jì)”的奇葩校規(guī)等都可以作為討論素材。不同的學(xué)生想要評(píng)論的東西未必一致，然而與學(xué)生的生活相關(guān)的內(nèi)容，一定是人人有話可說。當(dāng)教師把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的所思所想上，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。

2.課堂之外的準(zhǔn)備

現(xiàn)在的初中時(shí)政教學(xué)普遍采用教師整理出一些重要事件作為檢查內(nèi)容，讓學(xué)生刻板地背誦記憶。可以想象的是，考試之后，學(xué)生將忘記所有知識(shí)點(diǎn)，仍然沒有真正關(guān)注時(shí)事。長此以往，學(xué)生將會(huì)對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，形成惡性循環(huán)。這種“填鴨式”的教學(xué)方法有其僵化乏味的一面，也有其優(yōu)勢，就是能以“作業(yè)”的權(quán)威形式保證其完成度和完成質(zhì)量。想要改善教學(xué)方法，取得更優(yōu)的教學(xué)效果，就需要對(duì)舊的方法進(jìn)行揚(yáng)棄。比如說，改變作業(yè)形式，讓時(shí)政“作業(yè)”變得輕松有趣而不是壓抑的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)成果展示作為反饋。

如今，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多樣化的時(shí)政新聞接收途徑為時(shí)政教學(xué)帶來了許多便利。興趣是最好的老師，要想在課堂上取得良好的教學(xué)效果，就需要在上課之前就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不同的學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)途徑的傾向性不同?？梢杂嗅槍?duì)性地向?qū)W生推薦新聞?lì)愲娨暪?jié)目，如關(guān)注兩岸關(guān)系的《海峽兩岸》，軍事類的《國防天地》，再如關(guān)注百姓民生的本土節(jié)目《零距離》，等等；可以鼓勵(lì)學(xué)生做新聞剪報(bào)長期放在教室里供學(xué)生翻閱；還可以在課間為學(xué)生播送新聞廣播……

3.課堂上的應(yīng)用

既然在上課之前做了那么多功課鼓勵(lì)學(xué)生接觸了解時(shí)政新聞，在課堂上，教師就要給學(xué)生充足的表達(dá)機(jī)會(huì)?？梢詫ｉT給學(xué)生時(shí)間也可以穿插在課堂發(fā)言中，激勵(lì)他們大膽表述對(duì)當(dāng)前政治的理解，對(duì)有獨(dú)特見解的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)。在教師的講課過程中，要注意將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與政治教學(xué)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的政治話題，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們時(shí)常忽略的要點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生政治理論與社會(huì)生活互為關(guān)聯(lián)、互相影響的體驗(yàn)與感受。讓政治課堂成為溝通學(xué)生與社會(huì)的橋梁，從而幫助正處于青春期的初中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高他們的政治意識(shí)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、時(shí)政教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢

1.具有新鮮感

時(shí)政新聞具有時(shí)效性和廣泛性。教師在課堂上把新近報(bào)道的熱點(diǎn)新聞拿出來和學(xué)生一起討論，這一舉動(dòng)本身就很“接地氣”。它把學(xué)生對(duì)政治的目光從書本中解放出來，轉(zhuǎn)而聚焦在新近發(fā)生的事情上。由事件引發(fā)的思考是多方面的，這極大地增加了課堂的靈活度。這種新鮮感也將直接作用于學(xué)生的課堂專注度和活躍度。

2.具有探索實(shí)驗(yàn)性

一直以來，時(shí)政新聞只是政治教學(xué)的一個(gè)邊角。學(xué)生在課堂上接觸到的時(shí)政無非是需要背誦的要點(diǎn)或是要套用書本原理刻板地分析。而利用時(shí)政新聞增強(qiáng)初中政治課堂教學(xué)效果就會(huì)打破這種陳規(guī)，讓學(xué)生在面對(duì)時(shí)政新聞的時(shí)候有更多獨(dú)立發(fā)散的思考，探索現(xiàn)象背后隱藏的原理，而不必拘泥于書本。

3.具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征

剛剛的時(shí)政新聞具有時(shí)效性，是當(dāng)下社會(huì)生活最直接的反饋。書本上的知識(shí)需要保持其正確性往往是相對(duì)滯后的。從新鮮的時(shí)政中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生思考和探索最新的內(nèi)容，與書本知識(shí)進(jìn)行對(duì)照思考，堅(jiān)持政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)。

綜上所述，政治教學(xué)是道德教育的重要內(nèi)容，運(yùn)用時(shí)政教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式也是許多政治教師為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)所做出的探索與努力。從初中政治課堂開始，政治教師就應(yīng)幫助學(xué)生正確理解和分析我國面臨的政治、經(jīng)濟(jì)形勢及國際形勢，正確認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，幫助他們提高政治鑒別能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。不僅是為了中考的一紙成績單，更是為了學(xué)生光明的未來。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：政治心理論文范文

摘要：文章重點(diǎn)介紹了隱性知識(shí)管理和知識(shí)主體管理兩個(gè)方面，并以明基企業(yè)管理實(shí)踐為基礎(chǔ)對(duì)知識(shí)管理的方法進(jìn)行了介紹。知識(shí)管理成為了企業(yè)增值和獲得可持續(xù)性競爭優(yōu)勢的重要來源，隱性知識(shí)的管理更成為了管理的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；隱性知識(shí)；顯性知識(shí)；明基企業(yè)

知識(shí)作為企業(yè)的智力資本，已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第一戰(zhàn)略資源，需要有與之相適應(yīng)的管理模式﹑管理理論和實(shí)踐。如果說誕生在美國的“泰勒制”引發(fā)了企業(yè)管理的“第一次革命”，那么在人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)之時(shí)，全球的企業(yè)管理將迎來以“人性化”的知識(shí)管理為標(biāo)志的“第”。知識(shí)按表述方法可以分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)兩大類，其中對(duì)于隱形知識(shí)的管理成為了企業(yè)持續(xù)核心競爭力的重要源泉，也是企業(yè)成長和創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。因而，加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)管理，將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)管理的重要課題，作為一種嶄新的管理思想和管理模式，知識(shí)管理正成為學(xué)術(shù)界和企業(yè)界研究的熱門前沿。

一﹑引入性思考：知識(shí)與知識(shí)管理

很久以來，知識(shí)一直是哲學(xué)家最為關(guān)注的概念之一，因此也出現(xiàn)了從不同角度對(duì)知識(shí)的定義，中國國家技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室把“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”中的知識(shí)定義為：經(jīng)過人的思維整理過的信息﹑數(shù)據(jù)﹑形象﹑意象﹑價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及社會(huì)的其他符號(hào)化產(chǎn)物，不僅包括科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還包括人文社會(huì)知識(shí)，商業(yè)活動(dòng)﹑日常活動(dòng)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，人們獲得﹑運(yùn)用和創(chuàng)造知識(shí)的知識(shí)，以及面臨問題作出判斷和提出解決方法的知識(shí)。對(duì)企業(yè)來說，知識(shí)包括企業(yè)所擁有的技術(shù)和專利﹑生產(chǎn)運(yùn)營模式﹑企業(yè)組織結(jié)構(gòu)﹑經(jīng)營戰(zhàn)略﹑企業(yè)決策風(fēng)險(xiǎn)偏好和員工所用有的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力等等。知識(shí)不同于數(shù)據(jù)和信息，是人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有主觀性、無形性、創(chuàng)造性、累積性的特點(diǎn)。

目前，對(duì)知識(shí)最基本的分類是將其分為顯形知識(shí)和隱性知識(shí)：顯性知識(shí)是指能夠用嚴(yán)格的數(shù)據(jù)﹑公理﹑文字等符號(hào)表達(dá)出來，易于存儲(chǔ)﹑交流和共享的知識(shí)，它存放在各種文獻(xiàn)中（如報(bào)告﹑手冊(cè)﹑專利﹑圖形﹑軟件等），顯性知識(shí)從數(shù)據(jù)類型的區(qū)分上又可以分為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，我們平時(shí)接觸到的財(cái)務(wù)系統(tǒng)——ERP系統(tǒng)上面的數(shù)據(jù)﹑專利﹑軟件等屬于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而像會(huì)議記錄、研究報(bào)告等文檔，屬于信息范疇；隱性知識(shí)則是高的個(gè)性化的﹑難以格式化的﹑通過直接面對(duì)面的交流和共享的知識(shí)，它存在與企業(yè)員工的大腦中，如經(jīng)驗(yàn)﹑技巧﹑體會(huì)等。從定義我們可以明顯看出二者的區(qū)別：顯性知識(shí)的獲取是間接的，它必須通過編碼和解碼，并內(nèi)化為隱性知識(shí)，而隱性知識(shí)的交流是直接有效的，但其傳播效率極低；顯性知識(shí)的管理策略采用的是“人到文檔”的方式，知識(shí)被創(chuàng)造出來后，經(jīng)過編輯成為獨(dú)立于其創(chuàng)造者的知識(shí)，通過間接的方式進(jìn)行傳播并被重復(fù)利用，而隱性知識(shí)的管理強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人之間的對(duì)話，知識(shí)的共享是通過“人到人”的方式進(jìn)行，通過與擁有相應(yīng)知識(shí)的人進(jìn)行直接接觸實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和傳播。

知識(shí)管理的研究是從對(duì)知識(shí)的研究開始的。知識(shí)管理的概念從狹義上來說可以認(rèn)為是對(duì)知識(shí)本身的管理，包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造﹑獲取﹑加工﹑存儲(chǔ)﹑傳播﹑和應(yīng)用的管理。而廣義的知識(shí)管理不僅包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，還包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種資源和無形資產(chǎn)的管理，涉及知識(shí)組織﹑知識(shí)設(shè)備﹑知識(shí)活動(dòng)﹑知識(shí)人員的全方位和全過程的管理。一般來說，從廣義的角度來理解企業(yè)知識(shí)管理更為貼切。知識(shí)管理按照知識(shí)的形態(tài)可以分為隱性知識(shí)管理和顯性知識(shí)管理；按照知識(shí)的載體分為知識(shí)客體的管理和知識(shí)主體的管理。在這兩種不同的分類方法中，其中的隱性知識(shí)的管理和知識(shí)主體的管理成為了當(dāng)今企業(yè)成功和發(fā)展的關(guān)鍵，越來越受到重視。

二﹑知識(shí)管理的核心：隱性知識(shí)管理

從上述定義和區(qū)別我們可以看出，專利﹑軟件等顯性知識(shí)雖然對(duì)企業(yè)的成功也很重要，但是在如今科學(xué)技術(shù)已趨發(fā)展成熟的競爭經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很容易被其他企業(yè)復(fù)制并且迅速得到傳播，企業(yè)不再能夠單純地依靠專利等技術(shù)優(yōu)勢來在競爭中立于不敗之地，如在韓國世韓公司率先研發(fā)推廣音頻mp3播放起后，帝盟（Diamond）﹑愛華等公司也迅速的推出了相應(yīng)的產(chǎn)品，而如今出現(xiàn)了成百上千的不同的品牌并且在mp3技術(shù)基礎(chǔ)上研發(fā)出功能更齊全的mp4﹑mp5播放器；英特爾公司花了10億美元，用了1年多的時(shí)間創(chuàng)造了486微機(jī)，而Cyrix公司在大約18個(gè)月的時(shí)間里使用1000萬美元就克隆出了同樣的微機(jī)。那么，如何才能讓企業(yè)在激烈的市場競爭中長存呢？針對(duì)這個(gè)問題，越來越多的管理者把目光轉(zhuǎn)向了企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)的管理。根據(jù)硅谷研究者克里斯托弗·梅耶的論證隱性知識(shí)對(duì)于有效競爭來說有如下意義：創(chuàng)造性經(jīng)營絕大部分是隱性知識(shí)作用的結(jié)果；當(dāng)顯性知識(shí)已融于生產(chǎn)和服務(wù)，戲劇性地降低任意行業(yè)競爭所需的基礎(chǔ)設(shè)施成本時(shí)，幾乎所有的人都可以成為有效競爭者，成功的關(guān)鍵在于經(jīng)營實(shí)踐等隱性知識(shí)的運(yùn)用。歸根結(jié)底，一個(gè)企業(yè)的核心資產(chǎn)應(yīng)該是隱性知識(shí)的有效利用。

那么，企業(yè)應(yīng)該如何利用所擁有的隱性知識(shí)？主要有兩種知識(shí)的轉(zhuǎn)化模式：一是隱性知識(shí)的共同化。藉由經(jīng)驗(yàn)或心得的分享，達(dá)到創(chuàng)新隱性知識(shí)的過程。個(gè)人可以不用透過書面信息而自他人處獲得內(nèi)隱知識(shí)，如學(xué)徒的學(xué)習(xí)往往是透過觀察﹑模仿與練習(xí)而來。二是隱性知識(shí)顯性化。將隱性知識(shí)藉由結(jié)構(gòu)行的概念化，明白呈現(xiàn)為外顯知識(shí)的過程。內(nèi)隱的知識(shí)可透過隱喻﹑模擬﹑觀念﹑假設(shè)和模式表達(dá)出來，如新產(chǎn)品的創(chuàng)造過程。

對(duì)于企業(yè)來說，前者可以當(dāng)成是隱性知識(shí)傳播和擴(kuò)散過程，而后者則是隱性知識(shí)的具體應(yīng)用；前者是隱性知識(shí)在企業(yè)內(nèi)部人員中的橫向傳播，而后者則是隱性知識(shí)在企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作中的縱向滲透；通過前者不斷形成企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化，后者是企業(yè)創(chuàng)新的源泉。兩者都能使企業(yè)在競爭中占據(jù)有利地位，但是隱性知識(shí)的顯性化更是企業(yè)核心競爭力的來源，如在國內(nèi)外多年存在的對(duì)微軟的聲討浪潮中，大部分人攻擊微軟只會(huì)模仿他人的技術(shù)而不會(huì)創(chuàng)新，但他們沒有意識(shí)到，真正造就微軟成功的并不是它所復(fù)制的顯性知識(shí)，而是它的隱性知識(shí)，即其企業(yè)文化和經(jīng)營理念，以及它把隱性核心因素轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性的能力，這雖然不是技術(shù)創(chuàng)新，但是企業(yè)理念的創(chuàng)新。

三﹑知識(shí)主體管理：企業(yè)員工的管理

作為知識(shí)的主體，尤其是作為企業(yè)隱性知識(shí)的擁有者，企業(yè)員工素質(zhì)成為了企業(yè)成功的一張王牌。安德魯·卡內(nèi)基說過：企業(yè)擁有的唯一不可替代的資本就是員工的知識(shí)和能力。這一資本的生產(chǎn)力取決于人們?nèi)绾斡行У貙⑵淠芰εc那些能夠利用能力的人共享，企業(yè)也應(yīng)該建立并且逐漸完善知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資源管理模式，這也是知識(shí)管理的關(guān)鍵所在。

第一，企業(yè)成為個(gè)體知識(shí)整合的場所。知識(shí)的創(chuàng)新是最復(fù)雜的增值方式，也是形成核心競爭力關(guān)鍵的資源和輸入，它的競爭優(yōu)勢的壽命依賴于這種能力的不可模仿性。組織的知識(shí)整合能力越強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生更高的限制性，既難以復(fù)制，也難以得出其中的因果聯(lián)系。從知識(shí)的角度，可以將企業(yè)看成是生產(chǎn)知識(shí)和提供知識(shí)服務(wù)的組織，由于其為個(gè)體們整合各自的專業(yè)知識(shí)提供了場所，也為個(gè)體間的交流于合作提供了條件。

第二，企業(yè)重視培養(yǎng)知識(shí)型員工。存在于書本﹑數(shù)據(jù)庫﹑固定的軟件程序等中的數(shù)字化信息存在一個(gè)本質(zhì)的不足，即無法自動(dòng)更新﹑自動(dòng)創(chuàng)新，只有員工的頭腦通過對(duì)已有知識(shí)的利用﹑合理配置來整合出新的知識(shí)，因此，如何合理的使用知識(shí)型員工如何有效的激勵(lì)知識(shí)型員工使其發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，成為了企業(yè)人力資源管理的核心。

第三，有效的人力資源管理可以促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。每個(gè)個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)是具有高度差異性的，不同的知識(shí)個(gè)體在一起交流﹑爭論，能夠產(chǎn)生知識(shí)的“創(chuàng)造性摩擦”，或者說是一種“創(chuàng)造性混亂”，這是企業(yè)創(chuàng)新的來源。

四﹑具體案例：明基集團(tuán)

IT行業(yè)是人才高速流動(dòng)的行業(yè)，企業(yè)不能奢望自己培養(yǎng)出的人才一輩子留為己用；較高的專業(yè)知識(shí)要求，又注定了該行業(yè)員工離職給企業(yè)造成的成本很高。在這種情況下，明基集團(tuán)采取了最務(wù)實(shí)的做法：讓人才在職時(shí)充分發(fā)揮自己的潛力，在離職的時(shí)候把項(xiàng)目所需的技術(shù)、累積的經(jīng)驗(yàn)、資訊與知識(shí)成果留下即可。

（一）欲善其事先利其器

明基擁有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)部局域網(wǎng)——知識(shí)管理體系（KM體系）供員工交流學(xué)習(xí)。明基把內(nèi)部最新的產(chǎn)品知識(shí)、經(jīng)銷商培訓(xùn)的過程以及成功的方法，復(fù)制在知識(shí)管理系統(tǒng)的某一個(gè)目錄上，而分公司的銷售人員則把自己的工作心得、經(jīng)驗(yàn)放在該目錄中，以便共享。KM體系也對(duì)公司的業(yè)務(wù)流程、工作入門指南、企業(yè)文化等均有詳細(xì)的介紹，甚至包括對(duì)本地風(fēng)土人情的接受。通過該體系，可以幫助新員工快速進(jìn)入工作狀態(tài)，提高工作效率。平時(shí)的工作報(bào)告也是通過KM系統(tǒng)上傳到公司資料庫，再轉(zhuǎn)交管理層，相當(dāng)于對(duì)工作的實(shí)時(shí)記錄。明基公司的這種做法無疑是為隱性知識(shí)的共享提供一個(gè)高效率的平臺(tái)。

（二）人走茶不涼

員工每進(jìn)行一項(xiàng)工作，創(chuàng)造一些價(jià)值，明基都要求其把知識(shí)通過KM體系分享出來，這就等于把其的腦袋留住，然后再鼓勵(lì)他創(chuàng)造更多的價(jià)值，繼續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，明基的員工已經(jīng)把知識(shí)分享作為習(xí)慣。知識(shí)管理體系建立、健全后，彌補(bǔ)了大多數(shù)員工的流失對(duì)公司造成的無形損失，并把這種損失降到最低。而且這種在公司內(nèi)部形成的學(xué)習(xí)氛圍和分享氛圍，使任何新進(jìn)員工可以融入公司，創(chuàng)造價(jià)值。五﹑總結(jié)

在完善知識(shí)管理體系﹑加強(qiáng)對(duì)隱性知識(shí)的開發(fā)利用﹑縮短隱性知識(shí)顯性化周期﹑建立有效的人力資源培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制﹑鼓勵(lì)創(chuàng)新等方面都給予了高度的重視，這也是企業(yè)應(yīng)對(duì)知識(shí)競爭的最適反應(yīng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)要想生存，必須依靠知識(shí)，必須依靠人。

參考文獻(xiàn)：

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3、吳曉波.隱性知識(shí)顯性化與技術(shù)創(chuàng)新績效實(shí)證研究[J].科學(xué)學(xué)研究,2007(12).

第4篇：政治心理論文范文

一、公共財(cái)政：中國財(cái)政體制改革的目標(biāo)定位

我國已經(jīng)初步建立起社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，但財(cái)政體制的轉(zhuǎn)換還跟不上發(fā)展的需要，從而對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和發(fā)展，對(duì)財(cái)政本身都造成了不利的影響。財(cái)政體制未能適時(shí)轉(zhuǎn)換，原因是多方面的，但指導(dǎo)思想不明確、目標(biāo)定位不明晰是其中的重要因素之一。因此，重構(gòu)中國的財(cái)政體制，首先要確立一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。那么，中國財(cái)政體制的重構(gòu)目標(biāo)是什么呢？在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，財(cái)政的理念是“國家分配論”，國家是一個(gè)“大管家”，財(cái)政力求包攬一切。在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)邁向市場經(jīng)濟(jì)的過程中，經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境變化了，政府職能也變了，財(cái)政體制顯然應(yīng)該按照新的經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在邏輯重新構(gòu)建。

綜觀市場經(jīng)濟(jì)國家的財(cái)政體制，盡管其形式多樣，側(cè)重點(diǎn)各異，但基本模式是相似的。以滿足社會(huì)公共需要為目的而進(jìn)行政府收支活動(dòng)的模式，在理論上被稱為“公共財(cái)政”。分析改革開放20多年來中國財(cái)政收支實(shí)踐面臨的困難，不難得出結(jié)論：中國財(cái)政體制改革必須走公共財(cái)政的道路。

正如社會(huì)主義也有市場，資本主義也有計(jì)劃一樣，公共財(cái)政也并非西方國家的專利品。中國在選擇市場經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)，也就注定了要走公共財(cái)政的道路。搞市場經(jīng)濟(jì)，就要搞公共財(cái)政。因此，現(xiàn)實(shí)的選擇只能是：按照市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求和公共財(cái)政理念，重新界定中國財(cái)政的職能范圍，規(guī)范財(cái)政收支活動(dòng)，加強(qiáng)財(cái)政收支管理，理順中央與地方的財(cái)政關(guān)系，推進(jìn)財(cái)政體制的創(chuàng)新，最終向公共財(cái)政體制轉(zhuǎn)變。

二、進(jìn)一步推進(jìn)財(cái)政體制改革與創(chuàng)新的基本思路

（一）按照公共財(cái)政的基本要求，明確界定政府的事權(quán)范圍，為建立科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的分稅制財(cái)政體制提供基礎(chǔ)性條件

1.按效率原則理順政府與市場之間的職責(zé)關(guān)系。在市場經(jīng)濟(jì)中，政府應(yīng)該干什么、能干好什么以及如何干？由私人機(jī)構(gòu)來執(zhí)行目前政府正在執(zhí)行的一些任務(wù)，能否做得更好？這一直是世界各地的選民、決策者不斷思考、探索實(shí)踐的重要問題。中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，重新界定政府職責(zé)尤為緊迫和重要。根據(jù)世界銀行對(duì)轉(zhuǎn)型國家經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的研究所得出的結(jié)論：首先，政府在生產(chǎn)、產(chǎn)品分配及服務(wù)方面的作用應(yīng)大幅度地削減。只有在市場失敗的方面，如國防、初等教育、農(nóng)村道路和一些社會(huì)保障項(xiàng)目等，在政府干預(yù)能夠改善市場的情況下，政府干預(yù)才被視為合情合理。其次，政府必須停止對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的直接控制，政府應(yīng)致力于促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，為私營部門的發(fā)展和競爭提供一種法律上的環(huán)境。最后，提供社會(huì)保障是所有國家政府的主要功能，但在市場經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)保障應(yīng)該主要針對(duì)最需要保護(hù)的那些弱勢群體，政府不應(yīng)為了使所有的人獲得足夠的生活標(biāo)準(zhǔn)而提供慷慨的保障，而是有必要強(qiáng)化個(gè)人在收入和福利方面的更大的責(zé)任心。

2.按分職治事、受益范圍和法制原則明確界定中央政府與地方政府的事權(quán)范圍。分職治事是指在按效率原則對(duì)政府事務(wù)與民間事務(wù)進(jìn)行合理分工的基礎(chǔ)上，對(duì)政府有充足理由承擔(dān)的事務(wù)，在政府內(nèi)部按照凡是低一級(jí)政府能夠有效處理的事務(wù)，一般就不上交上一級(jí)政府，凡是地方政府能夠有效處理的事務(wù)，一般就不上交中央政府的原則進(jìn)行劃分。受益范圍原則是指政府行使政治經(jīng)濟(jì)職能和提供公共產(chǎn)品與服務(wù)時(shí)，若受益范圍遍及全國則應(yīng)劃為中央政府事權(quán)，若受益范圍僅限于特定區(qū)域的居民和企業(yè)則應(yīng)劃歸相應(yīng)一級(jí)地方政府。法制原則是指各級(jí)政府事權(quán)的確認(rèn)、劃分、行使及調(diào)整等應(yīng)有相應(yīng)的法律保障，做到法制化、規(guī)范化并保持相對(duì)穩(wěn)定。

根據(jù)上述原則和中國國情，中央政府的事權(quán)范圍及主導(dǎo)作用應(yīng)主要包括：

（1）制定并組織實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的長期戰(zhàn)略，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題進(jìn)行決策，并通過各種手段組織實(shí)施。

（2）調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)并保持總供求和部門結(jié)構(gòu)的大體均衡，促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）在市場失效領(lǐng)域，有效承擔(dān)起跨省際重大基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的投資建設(shè)、提供全國性公共產(chǎn)品等。

（4）調(diào)節(jié)GDP分配結(jié)構(gòu)和組織社會(huì)保障，從全國著眼把收入差距控制在有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定范圍內(nèi)，協(xié)調(diào)好公平與效率的關(guān)系。

（5）調(diào)控各地區(qū)發(fā)展差距，促進(jìn)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（6）維護(hù)正常的社會(huì)秩序和法律秩序。

（7）自覺組織和推動(dòng)市場化進(jìn)程，培育和完善市場體系。

（8）維護(hù)國有財(cái)產(chǎn)的所有者權(quán)益，防止國有資產(chǎn)流失。

（9）維護(hù)全國的生態(tài)平衡，搞好環(huán)境保護(hù)和人口控制等。

地方政府的事權(quán)范圍應(yīng)主要包括：

（1）制定本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、方向、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)力布局、收入分配關(guān)系等具有區(qū)域性的重大問題進(jìn)行決策并組織實(shí)施。

（2）根據(jù)本地區(qū)居民、企業(yè)對(duì)公共產(chǎn)品的需求，合理確定稅收和非稅收入規(guī)模及其各自的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并將其按預(yù)算程序轉(zhuǎn)化為公共支出，有效提供公共產(chǎn)品，為降低企業(yè)交易成本和提高居民生活質(zhì)量服務(wù)。

（3）調(diào)節(jié)本地區(qū)內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)安定。

（4）維護(hù)地區(qū)內(nèi)正常的社會(huì)秩序和法律秩序。

（5）組織和推動(dòng)市場化改革進(jìn)程，培育和完善區(qū)域內(nèi)各類市場。

（6）執(zhí)行中央政府制定的各項(xiàng)法律政策，完成中央政府提出的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)。

對(duì)各級(jí)政府的共有事權(quán)尤其是基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（包括公路、鐵路、港口、機(jī)場、電信電話、治山治水等生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施）領(lǐng)域的共有事權(quán)，也應(yīng)按項(xiàng)目分級(jí)管理和費(fèi)用分級(jí)負(fù)擔(dān)原則進(jìn)行劃分。

3.政府通過立法，而不是行政干預(yù)，來建立政府間責(zé)權(quán)利關(guān)系的準(zhǔn)則。從世界有關(guān)國家的經(jīng)驗(yàn)看，不論是聯(lián)邦制國家還是單一制國家，發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，政府間責(zé)權(quán)利關(guān)系都是建立在憲法或相關(guān)法律基礎(chǔ)上，責(zé)權(quán)利關(guān)系的調(diào)整也按法定程序進(jìn)行。以日本為例，日本戰(zhàn)后的憲法中有一章是關(guān)于地方政府自治的內(nèi)容，有關(guān)地方政府的組織和運(yùn)作用法律固定下來；除憲法外，日本地方財(cái)政法詳細(xì)規(guī)定了中央與地方在事權(quán)范圍和支出責(zé)任上的具體分工；日本地方稅法則詳細(xì)規(guī)定了地方政府的稅收權(quán)限。法律規(guī)定保證了地方預(yù)算收支的穩(wěn)定性和可預(yù)測性，保護(hù)地方政府免受中央政府隨意改變事權(quán)責(zé)任和稅收分享比例、經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偙壤?。同時(shí)，這些法律還能幫助地方政府建立起對(duì)中央政府的信任。

完善中國的分稅制，理順政府間的責(zé)權(quán)利關(guān)系，需要發(fā)揮包括憲法、預(yù)算法、稅法等在內(nèi)的法律的作用，弱化行政干預(yù)，為規(guī)范的分稅制財(cái)政體制運(yùn)行奠定可靠的法律基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)劃分政府間稅種并積極推進(jìn)稅費(fèi)改革，完善和規(guī)范財(cái)政收入體制

1.合理調(diào)整中央與地方財(cái)政分配關(guān)系?？紤]到利益分配關(guān)系調(diào)整的復(fù)雜性和艱巨性，今后一個(gè)時(shí)期調(diào)整中央與地方的財(cái)政分配關(guān)系應(yīng)采取“兩步走”的辦法。第一步，在“十五”期間適當(dāng)調(diào)整中央與地方在某些稅種上的分享辦法和比例，逐步擴(kuò)大過渡期轉(zhuǎn)移支付規(guī)模，重點(diǎn)增強(qiáng)中西部地區(qū)財(cái)政保障能力。具體措施有：

（1）改變企業(yè)所得稅按照企業(yè)隸屬關(guān)系劃分收入的辦法，實(shí)行按比例共享或分率共享。

（2）將個(gè)人所得稅調(diào)整為中央和地方共享稅。

（3）適當(dāng)調(diào)整證券交易印花稅的中央分享比例，中央政府因調(diào)整個(gè)人所得稅、證券交易印花稅所增加的收入，全部用于對(duì)中西部地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付。

（4）進(jìn)一步推進(jìn)省以下分稅制改革，使市、縣級(jí)財(cái)政有比較穩(wěn)定的收入來源，增強(qiáng)市、縣級(jí)財(cái)政保障能力。第二步，在“十五”末期至2015年，按照規(guī)范的分稅制財(cái)政體制的要求，合理調(diào)整中央和地方的事權(quán)和財(cái)政收支范圍，嚴(yán)格核定各地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)化收入和支出，在此基礎(chǔ)上實(shí)行規(guī)范化的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，逐步實(shí)現(xiàn)各地區(qū)公共服務(wù)的均等化。

2.改革現(xiàn)行收費(fèi)管理制度，從根本上遏制亂收費(fèi)，理順政府、企業(yè)、個(gè)人之間的分配關(guān)系。具體做法是：

（1）通過將部分具有稅收特征的收費(fèi)，用相應(yīng)的稅收取代，進(jìn)一步完善稅制。

（2）通過把一部分非政府性收費(fèi)轉(zhuǎn)為經(jīng)營性收費(fèi)，界定和規(guī)范政府行為。

（3）通過取消大量不合理、不合法收費(fèi)，進(jìn)一步規(guī)范政府收入分配行為。

（4）對(duì)保留的少量政府收費(fèi)，實(shí)施規(guī)范化財(cái)政管理，加強(qiáng)人大監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。

（三）建立規(guī)范的政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度

完善轉(zhuǎn)移支付制度是完善分稅制財(cái)政體制的核心內(nèi)容。完善轉(zhuǎn)移支付制度的基本途徑，首先是進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)移支付的目標(biāo)模式，而后通過增量與存量同時(shí)并舉的微調(diào)向目標(biāo)模式逼近，并適時(shí)推進(jìn)省以下財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度建設(shè)。

1.目標(biāo)模式的選擇。現(xiàn)行分稅制同時(shí)存在存量調(diào)節(jié)與增量調(diào)節(jié)兩條轉(zhuǎn)移支付系統(tǒng)。存量調(diào)節(jié)就是為維護(hù)既得利益而設(shè)置的雙向轉(zhuǎn)移支付，自上而下的有稅收返還、體制補(bǔ)助、結(jié)算補(bǔ)助等，自下而上的即地方上解。規(guī)范轉(zhuǎn)移支付制度，要求逐步減少直至消除以“基數(shù)法”為依據(jù)的為維護(hù)既得利益的轉(zhuǎn)移支付，過渡到按客觀因素測定標(biāo)準(zhǔn)收入和標(biāo)準(zhǔn)支出的轉(zhuǎn)移支付制度。規(guī)范的轉(zhuǎn)移支付制度有兩種可供選擇的模式：一是單一的縱向轉(zhuǎn)移支付；二是縱向轉(zhuǎn)移和橫向轉(zhuǎn)移的混合模式。

中國一向是采取單一縱向轉(zhuǎn)移模式，既可以均衡公共服務(wù)水平，也可以體現(xiàn)中央的政策意圖。但縱向轉(zhuǎn)移的前提是中央收入居主導(dǎo)地位，要求中央有足以實(shí)現(xiàn)均衡目標(biāo)的財(cái)力。

由于中央對(duì)地方的“稅收返還”不僅存量不減，而且隨著地方“兩稅”的增長而增長；而中央從增量中集中的財(cái)力雖然也增長，但是有限。因此，不動(dòng)存量而僅靠中央從增量收入中拿出一部分進(jìn)行縱向轉(zhuǎn)移支付，范圍和力度有限，最終不可能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。正是在這種背景下，有人提出了橫向轉(zhuǎn)移模式的設(shè)想。橫向轉(zhuǎn)移就是由富裕地區(qū)直接向貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付，通過橫向轉(zhuǎn)移改變地區(qū)間既得利益格局，以實(shí)現(xiàn)地區(qū)間公共服務(wù)水平的均衡。但是，橫向轉(zhuǎn)移對(duì)中國來說沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移支付公式，如何把握“調(diào)富濟(jì)貧”的分寸，是否會(huì)對(duì)富裕地區(qū)帶來負(fù)效應(yīng)以至于影響全國財(cái)政收入的增長，等等，都需要通過調(diào)查研究，縝密籌劃，并通過試點(diǎn)，決定取舍。橫向轉(zhuǎn)移雖是一種可選擇的模式，但從當(dāng)前看仍要立足于縱向轉(zhuǎn)移的完善。

2.縱向轉(zhuǎn)移的微調(diào)。（1）改進(jìn)過渡期轉(zhuǎn)移支付辦法。主要是擴(kuò)大按“經(jīng)濟(jì)稅基×平均稅率”確定標(biāo)準(zhǔn)收入的范圍，沿著“單位費(fèi)用×測定單位數(shù)值×成本差異系數(shù)”的思路改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)支出的測算，而當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)公共支出標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)。（2）將維護(hù)既得利益的多種調(diào)節(jié)方法簡并為“稅收返還”一種方法，然后逐步減少富裕地區(qū)而增加貧困地區(qū)的稅收返還增量。更為妥善的辦法是將稅收返還基數(shù)逐步納入按因素法計(jì)算的撥款公式，每年納入一定比例，若干年后完全過渡到按因素法計(jì)算的轉(zhuǎn)移支付制度。（3）清理現(xiàn)行的專項(xiàng)撥款，改進(jìn)撥款方法。

3.大力推進(jìn)省以下財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度建設(shè)。中國的地區(qū)差距決不僅僅限于省際之間，省級(jí)行政區(qū)內(nèi)不同地區(qū)也存在著較大的差異，有的甚至十分突出。因此，地方政府尤其是省級(jí)地方政府同樣面臨盡快建立具有均等效果的規(guī)范化的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度的任務(wù)。從當(dāng)前情況看，省及省以下地方政府需要重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：（1）尚沒有開始建立省以下規(guī)范化財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度的地區(qū)，不論其是否享受中央過渡期財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金補(bǔ)助，都應(yīng)當(dāng)考慮把屬于完善分稅制改革的這項(xiàng)工作深入下去，配套落實(shí)。（2）將財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度建設(shè)與加強(qiáng)預(yù)算管理工作結(jié)合起來，將規(guī)范化的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度建設(shè)當(dāng)作財(cái)政管理的重要內(nèi)容，當(dāng)作財(cái)政部門從源頭的重要舉措。

增強(qiáng)財(cái)政透明度還需要建立起政府間財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的規(guī)范化運(yùn)作機(jī)制。（3）敢于觸動(dòng)既得利益。

納入過渡期財(cái)政轉(zhuǎn)移支付辦法分配的資金，不應(yīng)僅是增量資金，還可以從既定的其他形式的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金中安排，逐步減少非規(guī)范化的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金規(guī)模，有條件的地區(qū)可以結(jié)合收支結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行嘗試，為全國財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度改革積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）加快支出管理制度改革與創(chuàng)新，推進(jìn)建立公共財(cái)政體制

1994年的財(cái)政體制改革已搭起了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政體制的基本框架。但這一框架主要著眼于收入劃分及其管理，而財(cái)政支出管理改革相對(duì)滯后，已成為完整規(guī)范的財(cái)政體制的最大瓶頸。目前亟需從以下幾方面推進(jìn)支出管理制度的改革。

1.實(shí)行國庫集中收付制度。建立國庫集中收付制度是建立我國科學(xué)、規(guī)范的預(yù)算管理制度的重要基礎(chǔ)。國庫集中收付制度，就是由政府財(cái)政（國庫）部門對(duì)所有政府性收入，包括預(yù)算內(nèi)收入和納入財(cái)政專戶管理的預(yù)算外收入進(jìn)行集中收納管理；同時(shí)，對(duì)各部門和各單位的支付過程實(shí)行集中統(tǒng)一處理的制度。在這種制度下，各種政府性收入將不再通過中間環(huán)節(jié)，而是直接繳入國庫賬戶；財(cái)政部門對(duì)各部門、各單位的經(jīng)費(fèi)不再按期預(yù)撥，各部門和單位根據(jù)自身履行職能的需要，在預(yù)算確定的范圍內(nèi)購買商品和勞務(wù)，但付款過程由國庫集中處理。將現(xiàn)行的國庫分散收付制度改為集中收付制度，要相應(yīng)取消各部門和單位在銀行設(shè)立的收支賬戶，改變財(cái)政部門向各部門和單位按期撥付預(yù)算資金的做法，所有財(cái)政性支出均通過國庫單一賬戶集中收付。同時(shí)要改革現(xiàn)行國庫管理體制，國庫管理部門在辦理支付的過程中，直接對(duì)各部門和單位的支出實(shí)行全程監(jiān)督。有效地發(fā)揮財(cái)政的國庫管理職能。

2.進(jìn)一步完善部門預(yù)算制度。部門預(yù)算是反映政府部門收支活動(dòng)的預(yù)算，是建設(shè)我國公共財(cái)政框架中公共預(yù)算管理制度的重要組成部分。推進(jìn)部門預(yù)算制度改革需要從以下幾方面入手：（1）加快部門預(yù)算的法律制度建設(shè)。現(xiàn)行《預(yù)算法》的部分內(nèi)容已不適應(yīng)部門預(yù)算改革的要求，應(yīng)加以修訂。一是明確預(yù)算編制的時(shí)間和階段，將預(yù)算周期定為一年，分為財(cái)政部門制定和下發(fā)建議框架、部門上報(bào)本部門預(yù)算草案、財(cái)政部門匯總審核并與部門及社會(huì)各方面磋商和論證、財(cái)政部門形成預(yù)算草案并由政府上報(bào)人代會(huì)討論等幾個(gè)階段。二是明確預(yù)算草案按照部門編制，規(guī)范各部門在預(yù)算編制和執(zhí)行中的職能和地位。三是明確部門預(yù)算的編制依據(jù)，即以國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政權(quán)建設(shè)的中心工作為支出重點(diǎn)，以相關(guān)定額為標(biāo)準(zhǔn)，制定部門、單位預(yù)算。四是明確編制范圍，將預(yù)算外資金明確納入政府預(yù)算管理范圍，保證部門預(yù)算內(nèi)容的完整性。其他法規(guī)和制度的修訂應(yīng)以《預(yù)算法》為依據(jù)，內(nèi)容上要服從于《預(yù)算法》。（2）改革現(xiàn)行的預(yù)算撥款體制，將預(yù)算分配權(quán)集中于財(cái)政部門。要從強(qiáng)化政府預(yù)算法治化入手，改變目前多部門參與政府預(yù)算分配的狀況，在編制部門預(yù)算時(shí)，集預(yù)算分配權(quán)于財(cái)政一身。比如，對(duì)于“基本建設(shè)支出”，應(yīng)取消財(cái)政每年給國家計(jì)委切塊安排資金的做法，統(tǒng)一實(shí)行項(xiàng)目管理。國家計(jì)委的工作重點(diǎn)應(yīng)是按照國家政權(quán)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各部門事業(yè)發(fā)展的需要，統(tǒng)籌規(guī)劃各部門、單位的基本建設(shè)項(xiàng)目，提出項(xiàng)目概算，并進(jìn)行可行性論證。預(yù)算部門和單位按照統(tǒng)一要求，報(bào)送細(xì)化了的項(xiàng)目預(yù)算。財(cái)政部門對(duì)各項(xiàng)目預(yù)算進(jìn)行分項(xiàng)核定，并將其列入部門預(yù)算。其他有預(yù)算分配權(quán)的部門同樣應(yīng)以制定政策、統(tǒng)籌規(guī)劃、提出初步建議為主要職能，支持部門預(yù)算改革。（3）延長預(yù)算編制時(shí)間，改革預(yù)算編制方法。目前我們?cè)诰幹撇块T預(yù)算的過程中，各部門基本上沒有與財(cái)政部門磋商的余地和時(shí)間。建議今后將預(yù)算編制、審批周期定在一年左右，以加強(qiáng)各部門與財(cái)政部門的溝通。另外在編制部門預(yù)算時(shí)應(yīng)該采用零基預(yù)算、績效預(yù)算等編制方法，以保證預(yù)算的質(zhì)量。經(jīng)常性費(fèi)用中屬定員定額部分能夠確定的支出和項(xiàng)目預(yù)算支出，主要采用零基法，同時(shí)確定支出項(xiàng)目要有明細(xì)表和確定依據(jù)。項(xiàng)目預(yù)算支出實(shí)行績效預(yù)算，應(yīng)有科學(xué)合理的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，確保有限的預(yù)算資金用在最有價(jià)值的項(xiàng)目和用途上。（4）對(duì)現(xiàn)行預(yù)算支出科目進(jìn)行調(diào)整。為適應(yīng)部門預(yù)算的改革，還應(yīng)把按部門分類和按功能分類結(jié)合起來，對(duì)預(yù)算支出科目進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。部門分類主要明確資金管理責(zé)任者，功能分類主要反映政府支出的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，明確支出如何使用?？梢钥紤]采用下列設(shè)置方式：一級(jí)預(yù)算支出科目按部門設(shè)置，二級(jí)預(yù)算支出科目按支出性質(zhì)設(shè)置，再根據(jù)實(shí)際工作的需要設(shè)置三級(jí)預(yù)算支出科目。這樣可以清晰地反映出預(yù)算支出在各個(gè)部門的分布，便于財(cái)政部門對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行宏觀調(diào)控和監(jiān)督檢查，更加有效地貫徹實(shí)施財(cái)政政策。

第5篇：政治心理論文范文

1.薪酬調(diào)整機(jī)制不健全。S企業(yè)主要采取基于職位的薪酬體系，同時(shí)輔以薪隨崗移的調(diào)整性政策體現(xiàn)薪酬變化。但是從實(shí)際操作來看，并不能在實(shí)際中很好的反映崗位變動(dòng)后合理的薪酬變化。通常情況下，當(dāng)員工實(shí)現(xiàn)了升職，即職位從低崗位調(diào)整為高級(jí)別崗位時(shí)，其薪酬能夠隨之提高。但是相反情況下，如果員工因某種原因，其職位由高級(jí)別調(diào)整到低級(jí)別職位時(shí)，現(xiàn)行的政策下卻并沒有明確的調(diào)整機(jī)制，因此薪酬水平?jīng)]有隨之降低。如此將會(huì)使得公司的用人成本增加，同時(shí)不能很好的反映企業(yè)薪酬體系的公平性。此外，出于出發(fā)點(diǎn)是基于職位的薪酬體系，公司員工工資的調(diào)整較大程度的參考了勞動(dòng)時(shí)間和工作資歷，沒有能夠根據(jù)員工的工作能力和績效功效來靈活的反映該員工的貢獻(xiàn)，由此可能會(huì)導(dǎo)致有能力者反而會(huì)因?yàn)闆]有得到有效的激勵(lì)而造成人才流失。再次，公司現(xiàn)行的薪酬機(jī)制，對(duì)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)變動(dòng)、社會(huì)最低平均工資的變化判斷不足，沒有能夠靈活反映，導(dǎo)致了員工可能面臨薪資質(zhì)量下降的窘境，降低了員工滿意度。

2.績效考核不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。S企業(yè)采用的是一套綜合的績效考核體系，包含了基本工資與業(yè)績掛鉤、參考工作能力、工作態(tài)度以及出勤率等，但是不難發(fā)現(xiàn)各個(gè)部門和各崗位由于在崗位性質(zhì)上存在一些差異，但是績效考核的指標(biāo)并沒有進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，各個(gè)指標(biāo)間的權(quán)重變化不突出，即是整體的指標(biāo)設(shè)置其合理性還有待商榷。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在各主管對(duì)其員工進(jìn)行績效考評(píng)的過程中，由于主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考核指標(biāo)理解和判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致了在考評(píng)時(shí)有的趨向于嚴(yán)格，有的趨向于過松，使得績效考核成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)明顯系統(tǒng)誤差。

3.缺乏薪酬管理技巧。薪酬管理的出發(fā)點(diǎn)，是滿足人性的需求。馬斯洛需求理論認(rèn)為：“人的需求是分層次的，在低層次的需求得到滿足后，才會(huì)考慮高層次的需求”。毋庸置疑，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是滿足最低層次需求的保障條件，現(xiàn)代企業(yè)管理也將其放在最重要的位置，然而這并不能代表有效激勵(lì)的全部措施。從現(xiàn)在來看，增加薪酬和福利是該企業(yè)運(yùn)用最多的員工激勵(lì)措施，然而反觀其結(jié)果，員工的離職率并沒有隨之顯著性下降。究其原因，我們認(rèn)為主要是由于在薪酬管理方面缺乏技巧，沒有過多的關(guān)注員工在非物質(zhì)形態(tài)激勵(lì)的需求，對(duì)員工的人文關(guān)懷還不足夠。

二、企業(yè)薪酬改革實(shí)施建議

1.改革測評(píng)方式。作為一家成熟的商業(yè)企業(yè)，S企業(yè)在現(xiàn)行的薪酬體系基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)適度的采納現(xiàn)代方法，進(jìn)行相應(yīng)的測評(píng)方式改革。在年度考核中結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)不同職級(jí)的薪酬水平進(jìn)行合理檔級(jí)調(diào)整。同時(shí)對(duì)每個(gè)員工不僅要對(duì)個(gè)人業(yè)績與工作能力進(jìn)行評(píng)估，還要以增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力為原則，側(cè)重考察員工的工作態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)等方面的評(píng)估，通過全方位的評(píng)價(jià)來對(duì)對(duì)員工的薪酬調(diào)整做出結(jié)論。

第6篇：政治心理論文范文

（一）教育方式落后

雖然我國的教育在進(jìn)行不斷改革，但在實(shí)際的教學(xué)過程中傳統(tǒng)教育一直延續(xù)至今并且占據(jù)主導(dǎo)地位，教育目的仍以應(yīng)試為主，為了使學(xué)生的成績提高，教師的教課內(nèi)容太過局限，練習(xí)的題目與答案都是固定的，題目的回答方式，甚至是幾點(diǎn)都規(guī)定的很嚴(yán)格，如果學(xué)生不按部就班，便會(huì)得到教師的嚴(yán)重批評(píng)，這樣的授課方式完全剝奪了學(xué)生自由思考和學(xué)習(xí)的空間，嚴(yán)重阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)調(diào)查學(xué)生喜愛學(xué)科的排名首先是語文、數(shù)學(xué)、英語其次則是音樂體育等最后才是思想政治學(xué)科，喜歡這一學(xué)科的少之又少，而在政治課程的授課內(nèi)容中大多以理論知識(shí)為主，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)理解時(shí)還要不斷地的記憶和積累，會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥，再加上教師單一的授課方式，缺乏創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生抵制。

（三）忽視理論與實(shí)際的結(jié)合

由于經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中出現(xiàn)的問題也千變?nèi)f化，而學(xué)生又處在如今物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的時(shí)代，就更希望做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，比如學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，但卻希望通過這些理論知識(shí)去解決一些經(jīng)濟(jì)或是其他方面實(shí)際問題，可事實(shí)卻相反。由于大多數(shù)初中政治教育內(nèi)容都是純理論的，缺乏實(shí)踐教學(xué)，所以想要提高創(chuàng)新能力單靠理論知識(shí)是不行的，必須要與實(shí)踐相結(jié)合。

(四）不注重培養(yǎng)師生間的良好關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中有時(shí)過分的強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)地位，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏，可是這種敬畏感也拉開了師生間的距離，使很多學(xué)生在教師授課過程中不敢發(fā)表自己的想法和見解，這也影響了學(xué)生提高思維和創(chuàng)新的能力。更有時(shí)候?qū)W生由于敬畏感而不敢提問也造成獲取知識(shí)的過程出現(xiàn)阻礙，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

(一)改革教育方式

教師教育方式的優(yōu)劣直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，多給學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的空間，學(xué)生在發(fā)揮思考和創(chuàng)新的過程就是培養(yǎng)他們能力的關(guān)鍵。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置巧妙的問題讓每一位學(xué)生都參與到互動(dòng)中來，而在提問時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際。讓不同的學(xué)生回答不同層次的問題，這樣能夠讓學(xué)生鍛煉自主思考的能力，獨(dú)立去解決問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣往往決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才有可能去獨(dú)立認(rèn)真的思考和解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。興趣也會(huì)推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生追求和探索問題想法，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷地變換教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，教師可以在傳授完理論知識(shí)后，與實(shí)際生活中的案例相結(jié)合?？梢赃x取貼近學(xué)生生活的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，舉個(gè)例子：可以讓學(xué)生對(duì)“課后應(yīng)該讓學(xué)生著重理論的背誦，還是應(yīng)該留出足夠的空間讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)”這樣的問題展開討論，學(xué)生的想法都有不同，而且也貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生分組以辯論的形式，使雙方以不同的觀點(diǎn)不同的立場進(jìn)行討論，最后得出結(jié)果，并進(jìn)行分別總結(jié)，教師也可以在學(xué)生辯論的過程中適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，教師也可以在過程中了解了學(xué)生內(nèi)心的想法，有助于今后教課方式的調(diào)整。

（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

由于政治教學(xué)多為理論性內(nèi)容，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必然要多提供一些社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)到的理論實(shí)踐到生活中去，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不僅可以積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，通過社會(huì)實(shí)踐可以鞏固學(xué)生在課堂學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，因此實(shí)踐教學(xué)方式是教師必須注重的。

（四）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

這點(diǎn)要求教師把教學(xué)的過程看成是師生之間互相交流，學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，這就要求教師把單單傳授知識(shí)作為自己主要目的轉(zhuǎn)變成促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，善于從學(xué)生的角度去看待問題，在引導(dǎo)的過程中建立一個(gè)平等民主的溝通環(huán)境，能使學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使師生學(xué)習(xí)和交流的過程中保持一個(gè)良好的心態(tài)和輕松地氣氛，在這個(gè)過程中也提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究獨(dú)立思考的習(xí)慣，以此來應(yīng)對(duì)學(xué)生在知識(shí)和閱歷上的不足，而這種習(xí)慣對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有重大的作用。

三、總結(jié)

第7篇：政治心理論文范文

與自己的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，教師要在尊重學(xué)生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)一些學(xué)生認(rèn)為即時(shí)享樂是正確的，教師首先要尊重學(xué)生的選擇，之后引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)、合理節(jié)儉，從個(gè)人條件出發(fā)，選擇最美好的消費(fèi)方式。這樣的交流有利于師生之間的和諧，也會(huì)讓教師個(gè)人更加和諧。

二、創(chuàng)新教學(xué)體系，構(gòu)建高中政治教學(xué)中的心理和諧

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式，影響了許多高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性的提高。在傳統(tǒng)的政治課堂中，教師對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行灌輸，學(xué)生只能成為一名小小的觀眾，在教師的個(gè)人演示下記筆記、背知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)代高中政治教師要從政治的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以參與到政治學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，而不是將政治課堂變成一個(gè)人的課堂。教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生變得主動(dòng)。教師是學(xué)生的配角，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。如在講解“股票、債券和保險(xiǎn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)別開生面的活動(dòng)課，讓學(xué)生成為課堂中的主體。在講課之前，教師要為學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主了解股票、債券以及保險(xiǎn)的類型以及具體的業(yè)務(wù)問題。教師將班級(jí)分為股票組、債券組以及保險(xiǎn)組，預(yù)習(xí)任務(wù)由各小組來完成。在本節(jié)課的講解中，教師可以讓學(xué)生成為新知識(shí)的傳授者，對(duì)每一個(gè)金融業(yè)務(wù)進(jìn)行講解。學(xué)生成為了小老師，會(huì)讓其他同學(xué)的注意力更容易集中，也會(huì)促進(jìn)他們更加深入地了解與掌握政治知識(shí)。這樣的課堂活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與實(shí)施者，教師成為引導(dǎo)者，師生之間的和諧度會(huì)大大提高。心理和諧的成功構(gòu)建，有利于實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的高效化。

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)，構(gòu)建高中政治教學(xué)中的心理和諧

在高中政治教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為高中生的時(shí)間最寶貴，將他們的政治學(xué)習(xí)完全限制在課堂之中。學(xué)生通過政治課本了解多彩的世界，使得學(xué)生對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)只有文字，沒有其他的印象。這會(huì)大大影響高中政治學(xué)科的魅力，也會(huì)影響到師生之間的和諧。學(xué)生不喜歡學(xué)科活動(dòng)，自然不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生太多的好感。因此，要在高中政治教學(xué)中實(shí)現(xiàn)心理和諧，教師就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外更多更精彩的東西。教師可以校園、社會(huì)這些更大的平臺(tái)為學(xué)生設(shè)計(jì)課外活動(dòng)。政治課外活動(dòng)的開展，是高中政治教學(xué)手段豐富的重要體現(xiàn)，也是高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)成果得以升華的重要方法。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)于政治生活的知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展一次模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的政治活動(dòng)，并針對(duì)自己的興趣選擇合理的角色如法官、記錄員以及律師等。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生需要對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行掌握，也需要與其他學(xué)生進(jìn)行充足的互動(dòng)，分配任務(wù)，明確每一個(gè)人職責(zé)。隨著交流的增多，有利于學(xué)生之間的和諧。同時(shí)，教師給學(xué)生權(quán)利選擇自己喜歡的角色，有利于生生之間的和諧，更有利于師生之間的和諧。課外活動(dòng)的有效開展，會(huì)成為高中政治教學(xué)中心理和諧構(gòu)建的重要手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的整體提高。

四、結(jié)語

第8篇：政治心理論文范文

【關(guān)鍵詞】心理教育；主體意識(shí)；個(gè)性；情感；合理需要

高等教育的目標(biāo)是造就適應(yīng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，高等學(xué)校就必須順應(yīng)形勢需要，推動(dòng)教育改革的發(fā)展。具體到高校學(xué)生思想教育工作而言，就是要求我們必須針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想教育工作存在的一些現(xiàn)實(shí)的情況，實(shí)施人文關(guān)懷和人性化教育，尤其是要注重對(duì)大學(xué)生的心理教育。當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈，新的客觀事物對(duì)大學(xué)生的心理也不斷產(chǎn)生影響和沖擊。因此，高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉學(xué)生心理變化的新規(guī)律，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)原理去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、解決大學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、立場和行為。

一、啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想

主體意識(shí)，是指作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體的人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)，是主體自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。學(xué)生的主體意識(shí)愈強(qiáng)，他們參與自身發(fā)展、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮主體自身的能動(dòng)力量，不斷地調(diào)整、改造自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式；學(xué)生的主體意識(shí)愈強(qiáng)，他們對(duì)自身發(fā)展的責(zé)任往往也愈大，從而對(duì)自身提出的需求也就愈高。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的特定時(shí)代，這對(duì)于思維敏捷、思想活躍的大學(xué)生來說往往會(huì)由此引起深層次的思考，形成諸多“熱點(diǎn)”，在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)多元化傾向。這就要求高校思想政治工作者要站在時(shí)代的高度，從新形勢下的大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實(shí)的科學(xué)理論功底，施以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，還要努力去研究大學(xué)生認(rèn)識(shí)的心理過程，從認(rèn)識(shí)心理的規(guī)律出發(fā)，糾正大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的偏差，加以科學(xué)的引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心信念的科學(xué)轉(zhuǎn)移。因此，在日常的學(xué)生思想工作中，應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，教育大學(xué)生以科學(xué)的世界觀、方法論和社會(huì)主義思想道德要求指引自己的行為，不斷在實(shí)踐中提高自身的思想道德素質(zhì)，努力發(fā)展開放性意識(shí)和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善。

二、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的信念

個(gè)性是一個(gè)人的獨(dú)特性。個(gè)性就其心理特征來說一般包括四方面內(nèi)容：第一是興趣愛好；第二是氣質(zhì)；第三是能力及天資；第四是性格。個(gè)性不是與生俱來的，而是在遺傳的基礎(chǔ)上，受到社會(huì)環(huán)境、后天教育的影響，在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成和表現(xiàn)出來的。個(gè)性對(duì)人的發(fā)展而言極其重要，因?yàn)槿丝偸前凑諅€(gè)性的本來面目投入社會(huì)并從事形式多樣的事業(yè)。而教育的本質(zhì)即在于促進(jìn)人的個(gè)性的完美，這也是社會(huì)發(fā)展的根本性需要，因此，高等教育的改革必定要能體現(xiàn)并注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造有利于大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境。作為高校思想政治工作者則應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生的個(gè)性差異與個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的人生信仰。信仰和理想是人的精神需要，是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)未來的憧憬、向往和追求，“人活著不是單靠事物，還靠支撐起靈魂的信仰?！碑?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該站在代表人民利益的社會(huì)主義制度這一邊，自覺維護(hù)絕大多數(shù)人的長遠(yuǎn)、根本利益，不斷審視自我、控制私念、改造行為、規(guī)劃未來，經(jīng)得起挫折和失敗，在任何復(fù)雜的情況下、在任何艱難的歷程中不動(dòng)搖信念。只有我們的學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感，我們的民族才是有希望的。

三、尊重學(xué)生的情感，理解學(xué)生的感受

常言道：“人非草木，孰能無情”，情感在思想政治工作中起著極其重要的作用。情感是心理的動(dòng)力因素，是以個(gè)人的需要是否得到滿足和對(duì)客觀事物表示愛憎好惡的內(nèi)心體驗(yàn)。對(duì)于個(gè)人和集體而言，情感具有強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力、凝聚力。它是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是德育成功的前提。大學(xué)生的情感豐富但又變化不定，他們追求新奇事物，喜歡激動(dòng)人心的場面，在正確引導(dǎo)下，可以為真理、正義而英勇獻(xiàn)身，做出驚天動(dòng)地的壯烈行為，也可以由于盲目的狂想，感情沖動(dòng)干一些蠢事。情感在思想政治工作中起著重要的作用。情感執(zhí)行著信號(hào)和調(diào)節(jié)的機(jī)能，操縱著人心靈大門的啟閉，對(duì)接受外來的教育影響起著過濾和催化作用。我們常說，思想政治工作要進(jìn)行“灌輸”。然而人不是容器，也不是被動(dòng)接受者，人可以拒絕“灌輸”，也可以主動(dòng)接受“灌輸”。能否灌輸進(jìn)去，能接受多少灌輸，在教育過程中這和學(xué)生在感情上的投入息息相關(guān)，如果學(xué)生不愿和領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員老師說心理話，認(rèn)為說了也不解決問題，心門緊鎖，那么，思想政治工作就難以奏效。因而，做思想政治工作時(shí)，應(yīng)把工作對(duì)象當(dāng)做活生生的具有豐富情感的人來看待，推心置腹，以誠相待，把工作做到“心坎上”，引起對(duì)象的情感共鳴，即“動(dòng)之以情，以情感人”。

四、滿足學(xué)生的合理需要，激發(fā)學(xué)生的熱情

需要是人生的生理和社會(huì)的客觀需求在頭腦中的反映。當(dāng)人的需要有了可以達(dá)到滿足的條件時(shí)，就產(chǎn)生一種滿足這種需要的主觀愿望和動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這種主觀愿望而進(jìn)行的行動(dòng)。因此，需要是人行為的基礎(chǔ)和根源，而動(dòng)機(jī)是人從事某種活動(dòng)的直接原因。所以，高校思想教育工作者在日常工作中，應(yīng)切實(shí)了解并認(rèn)真解決大學(xué)生的需要，這對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有極為重要的意義。為此，必須堅(jiān)持滿足學(xué)生的合理需要的原則，即要求圍繞人的主導(dǎo)需要開展工作，解決問題。要了解學(xué)生的需要狀況，在有條件的情況（下轉(zhuǎn)第153頁）（上接第142頁）下，合理地滿足其正當(dāng)需要，把工作做到實(shí)處，解決對(duì)象的實(shí)際問題。對(duì)于暫時(shí)無法滿足的合理需要，要制訂計(jì)劃，創(chuàng)造條件，逐步解決，從需要入手開展工作，就可以使思想工作直接與人的行為動(dòng)力相聯(lián)系，達(dá)到思想政治工作的實(shí)際效果。

思想政治工作是一項(xiàng)塑造人的重要工作，對(duì)人的認(rèn)識(shí)也與對(duì)其它事物的認(rèn)識(shí)一樣，要從不同的角度、不同的側(cè)面、不同深度進(jìn)行全方位的分析，不僅要從情感變化、語言流露、行為表現(xiàn)中進(jìn)行了解，還要善于洞察和分析大學(xué)生思想深層的心理活動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作，方能使思想政治工作再上新臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣曄.分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)[J].崇文教育，2003，（3）.

第9篇：政治心理論文范文

【關(guān)鍵詞】硬腫癥/治療；硬腫癥/護(hù)理；復(fù)溫；嬰兒，新生

復(fù)溫是治療新生兒硬腫癥的重要方法。為探索新生兒硬腫癥安全有效的復(fù)溫方法，本院新生兒病房對(duì)60例硬腫癥患兒采用不同的復(fù)溫方式進(jìn)行復(fù)溫，觀察體溫恢復(fù)及硬腫消退的時(shí)間，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料和方法

1.1臨床資料200503～200803本院新生兒病房收治硬腫癥患兒60例，其中男32例，女28例；足月兒18例，早產(chǎn)兒40例，過期產(chǎn)兒2例；出生體質(zhì)量1500～2000g50例，2501～2800g7例，＞2800g3例；24h5例，72h48例，7d7例；其中新生兒窒息硬腫癥6例，新生兒敗血癥硬腫癥9例，新生兒肺炎硬腫癥11例，其余34例均為單純硬腫癥。根據(jù)依據(jù)《實(shí)用新生兒學(xué)》進(jìn)行分度［1］，中度36例，重度24例（輕度者未列入本文）。

1.2方法將60例硬腫癥患兒簡單隨機(jī)化分組。觀察組30例，其中中度硬腫癥17例，重度硬腫癥13例；對(duì)照組30例，其中中度硬腫癥19例，重度硬腫癥11例。兩組間性別、日齡及出生體質(zhì)量差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。將觀察組的中度硬腫癥患兒置于預(yù)熱至30℃的暖箱中，然后調(diào)節(jié)箱溫至34℃后恒溫復(fù)溫；觀察組的重度硬腫癥患兒置于高于患兒體溫1～2℃的暖箱中開始復(fù)溫（不超過34℃），每小時(shí)提高1℃直至34℃恒溫復(fù)溫。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行復(fù)溫，即將患兒置于24～26℃室溫中約1h，然后再放入預(yù)熱至28℃的暖箱內(nèi)，每小時(shí)提高0.5～1℃，4～6h達(dá)到32℃恒溫復(fù)溫。除抗炎對(duì)癥治療外，兩組患兒的液體補(bǔ)充、熱量供給及其他藥物治療等均相同。入箱后每小時(shí)測量腋溫1次。并記錄體溫恢復(fù)正常（36℃）的時(shí)間。

2結(jié)果

觀察組患兒較對(duì)照組患兒體溫恢復(fù)時(shí)間提前2～2.5h，硬腫消退時(shí)間提前1～2d，無呼吸困難及兩肺部廣泛的細(xì)濕啰音，血壓、尿量正常，均痊愈或好轉(zhuǎn)出院，且無一例并發(fā)癥發(fā)生。對(duì)照組有1例出現(xiàn)消化道出血，病情危重。

3體會(huì)

通過觀察結(jié)果表明，觀察組采用的快速復(fù)溫方式對(duì)硬腫癥狀的體溫恢復(fù)和硬腫消退明顯好于對(duì)照組，采用的傳統(tǒng)復(fù)溫方式，且觀察組的患兒無一例發(fā)生其他病變。對(duì)照組復(fù)溫較慢，硬腫消退時(shí)間長，住院時(shí)間長，有1例出現(xiàn)消化道出血。

另外，無論采用哪種復(fù)溫方式，在復(fù)溫過程中都應(yīng)對(duì)患兒的生命體征進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)護(hù)并記錄。同時(shí)保證供給足夠的熱量和水分［2］，除少尿、無尿、心功能損害者應(yīng)嚴(yán)格控制液體量外，每天液體補(bǔ)充應(yīng)按0.001L/kcal給予。以此維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，促進(jìn)體溫恢復(fù)，保證復(fù)溫的安全有效。

復(fù)溫方式的不同將對(duì)硬腫癥的治愈時(shí)間和恢復(fù)情況產(chǎn)生不同的影響。如復(fù)溫不及時(shí)容易發(fā)生循環(huán)障礙，嚴(yán)重者可導(dǎo)致彌漫性血管內(nèi)凝血及凝血機(jī)制的改變。復(fù)溫過快則使外周血管擴(kuò)張、內(nèi)臟供血不足、中樞缺血，從而使溫度進(jìn)一步下降。只有復(fù)溫適中才不會(huì)導(dǎo)致其他病變，有利于患兒體溫的恢復(fù)和硬腫的消退。

【參考文獻(xiàn)】