終身體育論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的終身體育論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：終身體育論文范文
終身體育的思想來源于終身教育，是人們在一生中所受各種體育教育與培養(yǎng)的總和。[1]終身體育的核心在與使體育教育貫穿于人的一生，使學(xué)前體育、學(xué)校體育、社會體育緊密銜接，以保持體育教育的統(tǒng)一，完整與連貫，實現(xiàn)一體化。學(xué)校體育作為終身體育的中間環(huán)節(jié)，起著程前啟后的“橋梁”作用，特別是學(xué)校體育具有顯著的“奠基”功能。高校體育是作為具有“奠基”功能的中間環(huán)節(jié)的學(xué)校體育的一部分，通過高校體育教學(xué)活動，課外活動和競賽活動，促使青少年學(xué)生接受體育教育，學(xué)習(xí)并掌握體育的基本知識、技能和科學(xué)鍛煉身體的方法，使他們在緊張學(xué)習(xí)生活中身心得到最佳的放松與調(diào)節(jié)，在各種體育教學(xué)活動過程中充分享受青春的活力。
二、高校體育中網(wǎng)球運動的獨特優(yōu)勢
網(wǎng)球運動過去一段時間曾被稱為貴族運動，隨著我過經(jīng)濟的快速增長，特別是我國運動員在一些重大比賽中獲得驕人的成績后帶來的網(wǎng)球熱，網(wǎng)球運動在我國也得到了快速的發(fā)展。從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生對某一運動的心理需要，決定了對這一運動的投入程度，良好的學(xué)習(xí)動機，有利于大學(xué)生終身體育思想的形成。
1.健身功能：網(wǎng)球運動是一項有氧和無氧交替的運動，它可以最大限度的使希望鍛煉身體的人得到不同層面的滿足。經(jīng)常系統(tǒng)地、科學(xué)地參加網(wǎng)球運動，能促進人體機能的發(fā)展，能夠改善人體健康水平和提高工作能力。
2.健心功能：網(wǎng)球運動是一項情趣高雅、健康時尚的運動。它既是一種消遣，是一種減輕思想壓力的尚佳方式，是一種促進健康的重要手段，也是一種對藝術(shù)的追求和享受。喜歡網(wǎng)球本身就是一種心理作用。文明、優(yōu)雅地打出一個個好球時，不僅自己感覺興奮異常，愉快無比，旁觀者也會為之擊節(jié)叫好。大學(xué)生通過參與網(wǎng)球運動，可以陶冶情操、提高自身修養(yǎng)，達到健心的作用。
3.促進社會交往：體育已成為人類生存的一種有效方式，人們文化生活的重要組成部分，文明社會的顯著標(biāo)志。它在鼓舞民族士氣，愉悅民族精神方面的作用是其他文化形式無可替代的?！靶∏驇拥厍颉钡耐饨徊呗?，使中國人民受到了鼓舞。打網(wǎng)球可以交流球技，增進友誼，開展社會交往活動。在球場上，球友之間很容易拉進關(guān)系，取得信任。球友們在一起不僅能相互交流共同提高球技，還能夠在其它方面相互學(xué)習(xí)，取長補短，提升自身的素質(zhì)。網(wǎng)球運動已被現(xiàn)代作為一個非常便捷的社交途徑，這也是網(wǎng)球運動具有很強吸引力的一個重要原因。
三、網(wǎng)球運動的終身體育教育特征是學(xué)校體育與社會體育接軌的有效結(jié)合點
世界經(jīng)濟的全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人的身體素質(zhì)的要求越來越高。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能適合高速度、高強度、高效率的工作，才能在激烈的競爭中贏得主動權(quán)。因此，人們對鍛煉身體不僅更為自覺，而且要求作為基礎(chǔ)的學(xué)校體育能夠培養(yǎng)出學(xué)生終身從事體育鍛煉的志向和能力。學(xué)校體育與終身體育的接軌已成為學(xué)校體育改革急需解決的問題。[2]終身體育思想的樹立與學(xué)校體育有著密切的關(guān)系，學(xué)校必須把終身體育作為其主要的教學(xué)指導(dǎo)思想，使學(xué)校體育與終身體育接軌，從而才能實現(xiàn)終身鍛煉，終身受益的目標(biāo)。網(wǎng)球運動具有的普遍性、可調(diào)節(jié)性、娛樂、觀賞性等終身體育教育特征決定了網(wǎng)球運動是學(xué)校體育與終身體育接軌的有效結(jié)合點。
1.普遍性：網(wǎng)球運動具有無身體接觸，多在戶外進行（條件允許時也可在室內(nèi)場館進行），適合于不同年齡人們的體力和心理上的特點，從6、7歲的兒童到老年人都能較好地從事這項運動。長期堅持網(wǎng)球運動，兒童能強健身心，青年人能保持青春活力和健美體型，老年人能保持旺盛精力、推遲衰老、延年益壽。另外，打網(wǎng)球需要有一個對手或球友，這樣通過打球可以增進友誼、加強團結(jié)、交流球藝、開展社交活動?？梢娋W(wǎng)球運動屬于所有年齡階段的人，是一項老少皆宜的健身運動。作為滿足人們在體育鍛煉和情趣上的要求，網(wǎng)球是所有體育項目中運動年齡最長、參與性最廣的體育項目之一，因此，非常符合學(xué)校體育教育、健康教育、終身體育的目的和要求。
2.可調(diào)節(jié)性：作為一種健身項目之所以能適應(yīng)人的各個發(fā)展階段的不同要求，就在于其方式與內(nèi)容的可調(diào)節(jié)性。例如:兒童可采用短式網(wǎng)球進行過渡練習(xí)，青少年可進行軟式網(wǎng)球運動，中老年人可進行硬式網(wǎng)球鍛煉;單人可對墻或采用輔助器械進行練習(xí)，兩人可進行單打，四人可進行雙打比賽;不分性別（除競技體育外），如在學(xué)校體育或大眾體育中，男女同學(xué)也可進行單打，夫妻雙方也可進行單打，三男一女或三女一男都可任意組合進行雙打；網(wǎng)球場地有沙土、水泥、塑膠、草地場地，可適應(yīng)不同階層的人進行鍛煉。因此，從事網(wǎng)球健身者都能在適宜的網(wǎng)球運動中，滿足各自的需要，達到各自的目的。（下轉(zhuǎn)第93頁）
（上接第83頁）
3.娛樂、觀賞性：網(wǎng)球的擊球動作舒展優(yōu)美大方，給人以美的享受。人們可以從一場精彩的網(wǎng)球比賽中欣賞運動員優(yōu)美、巧妙的擊球動作，尤其是多變的戰(zhàn)術(shù)中所體現(xiàn)出的雙方智慧的較量更使人興趣盈然、回味無窮，忘記了過去，忘記了煩惱，甚至忘記了自我，眼隨絨球走，心隨比分飛，這是一種消遣，是一種娛樂，是一種美的陶冶；網(wǎng)球服裝瀟灑大方，網(wǎng)球禮儀使觀眾和運動員更能愉快地享受網(wǎng)球運動的樂趣，能夠陶冶情操，提高境界。
高校的教育環(huán)境和文化氛圍都很適合開展網(wǎng)球運動，高校網(wǎng)球教學(xué)利用學(xué)校特有的資源優(yōu)勢，在課程設(shè)置上，設(shè)立了網(wǎng)球選項課和選修課，針對喜愛網(wǎng)球的學(xué)生，進行科學(xué)、系統(tǒng)地教學(xué)。高校開展網(wǎng)球運動對于促進學(xué)生的身心健康，提高中國網(wǎng)球人口，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識和能力，全面提高大學(xué)生素質(zhì)都有極大的促進作用。
學(xué)校體育是終身體育的中間環(huán)節(jié)，是群眾體育的基礎(chǔ)。近幾年來，隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的明顯提高，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”思想的形成，特別是中國網(wǎng)球選手在國際大賽取得的驕人成績后，使許多大、中、小城市出現(xiàn)了網(wǎng)球熱的現(xiàn)象。網(wǎng)球俱樂部、少年網(wǎng)球培訓(xùn)班、網(wǎng)球協(xié)會都如雨后春筍般的發(fā)展起來。高校網(wǎng)球運動的開展更是為為群眾網(wǎng)球運動打下了基礎(chǔ)。假期間，大學(xué)生把網(wǎng)球運動帶到了家庭體育中，而家庭網(wǎng)球運動又帶動了社區(qū)網(wǎng)球運動的開展，一連串的連鎖效應(yīng)將使網(wǎng)球運動在群眾體育中開花結(jié)果。因此，在高校中大力開展網(wǎng)球運動可以使網(wǎng)球運動在終身體育中得到推廣與普及。
四、結(jié)語
1.網(wǎng)球運動高雅、時尚及健康功能吸引當(dāng)代大學(xué)生積極參與網(wǎng)球運動；2.網(wǎng)球運動的終身體育教育特
征決定了網(wǎng)球運動是學(xué)校體育與終身體育接軌的有效結(jié)合點；3.在高校大力開展網(wǎng)球運動可以推動網(wǎng)球運動在終身體育中的推廣與普及。
【參考文獻】
[1]李建威．高等學(xué)校體育與終身體育教育[J]．山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2002，（4）．
[2]汪靜華，何?。搶W(xué)校體育與終身體育的接軌[J]．嘉興學(xué)院學(xué)報，2002，（2）．
第2篇：終身體育論文范文
【摘要】語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)、獨立的人格和正確的世界觀、人生觀和價值觀。在語文教學(xué)中滲透人文精神，傾注人文關(guān)懷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵?；诖耍恼路治隽巳宋木竦膬?nèi)涵，著重探討了高中語文教育中人文精神滲透的有效策略。
【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)；人文精神；滲透
教育是一項重大的工程，不僅要教給學(xué)生必備的知識，培養(yǎng)學(xué)生技能和優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對人文精神的認(rèn)知。語文作為人文精神比較凸顯的一門課程，在學(xué)生人文精神培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。
一、人文精神的內(nèi)涵
人文精神古今中外都有所涉及，在我國最早使用“人文”一詞的是《易經(jīng)?賁卦》。儒家思想也強調(diào)人文精神，其核心就是道德。在西方，最早關(guān)注人文精神始于古希臘。法國啟蒙思想家盧梭的教育思想是尊重人的天性。美國的杜威首先提出“教育即生活”，強調(diào)教育在提高個人道德水平等方面的作用。人文精神是一復(fù)合型的概念，包含著豐富的內(nèi)容。教學(xué)的目的在于教會一個人存在的價值和意義。人文精神既包含能力、興趣、思想和態(tài)度等，也包含人生觀、價值觀以及個人修養(yǎng)等道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。人文精神的主體是人，是一種為人處世的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)繩，是一個人世界觀、人生觀和價值觀以及人生態(tài)度的綜合體現(xiàn)。人文精神一般是通過教育來傳遞的，是在知識的傳授過程中、環(huán)境的影響下形成和培養(yǎng)的，由客體的認(rèn)知到主體的體驗再到內(nèi)心的理解與認(rèn)同，從而實現(xiàn)徹底的內(nèi)化，培養(yǎng)出一個具有高尚品質(zhì)、綜合素養(yǎng)，為社會所需要的全面發(fā)展的人。
二、高中語文教學(xué)中人文精神滲透的現(xiàn)狀
當(dāng)前高中語文教學(xué)在人文精神滲透方面還面臨一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）教師陳舊的教育理念
高中語文教師存在陳舊的教育理念，嚴(yán)重影響到人文精神的滲透。教育是一項重要的活動，需要先進的教學(xué)理念作引導(dǎo)。縱觀當(dāng)前高中語文教學(xué)，許多教師都存在教育理念陳舊的問題。許多教師還是沿用傳統(tǒng)的以自我為主體的應(yīng)試教育理念。雖然新課改要求重視學(xué)生的主體地位，但是在實際教學(xué)過程中，許多教師還是按照應(yīng)試教育的理念來開展課堂教學(xué)活動，對人文精神關(guān)注不夠，認(rèn)為大綱之外的東西都是多余的，學(xué)習(xí)它們都是在浪費時間。
（二）教學(xué)方式方法單一
人文精神在高中語文教學(xué)中的滲透離不開先進的教學(xué)方式方法。當(dāng)前在高中語文教學(xué)中，教師基本是按照考試大綱的要求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，基本都是采用灌輸式的授課模式。這樣的授課模式只會將學(xué)生培養(yǎng)成為被動的機器，不僅會影響到他們學(xué)習(xí)的興趣，更不利于人文精神的培養(yǎng)。教師和學(xué)生常常會被煩瑣的語法、修辭、技巧等內(nèi)容束縛，缺乏深入交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)。
三、高中語文教學(xué)中滲透人文精神的有效策略
高中語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的知識技能和學(xué)習(xí)能力，而且還要培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德情操。針對當(dāng)前高中語文教學(xué)中人文精神滲透方面存在的問題，筆者提出了一些有效的改進策略。
（一）充分挖掘教材中蘊含的人文內(nèi)容
教材作為傳播文化與知識的主要載體，同時肩負(fù)著傳播人文精神的重要使命。高中語文作為高中階段的一門必修課程，在高中課程體系中占據(jù)著重要的地位。語文教材素材和內(nèi)容的選取都是經(jīng)過專家科學(xué)論證和研究的，這些素材具有極高的人文價值。因此，語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，將教材中鮮明深刻的人物形象和有教育意義的故事展示到學(xué)生面前，更要充分挖掘教材中隱含的各種深意和人生哲理，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，從而形成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)過程中，教師要能從素材中引申出富有哲理和人文價值的隱含深意，挖掘文字和故事背后蘊含的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使他們汲取所需要的營養(yǎng)。
（二）教師需要提高自身人文素養(yǎng)，提升人格魅力
教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系最為密切，教師的言談舉止對學(xué)生有著深刻的影響。與簡單的教學(xué)素材和教材相比，教師的言談舉止對學(xué)生的影響更加深刻。教師作為課堂教學(xué)活動的組織者、實施者和引導(dǎo)者，要具備深厚的人文底蘊、健康的品質(zhì)和較高的人格魅力。人文精神的培養(yǎng)不是通過簡單的課堂教學(xué)就可以實現(xiàn)的，需要長期潛移默化地熏陶和感染。因此，教師在教學(xué)過程中要適時地傳播人文精神。語文教師要不斷地提升自身能力，提高自身品質(zhì)和人格魅力，在教學(xué)活動中用自己的一言一行來影響學(xué)生，用自己深厚的人文底蘊和生動的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略人文精神的魅力，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。
（三）設(shè)計具有人文精神的教學(xué)環(huán)境
眾所周知，環(huán)境對于一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。生活和學(xué)習(xí)環(huán)境對一個人的影響是深遠(yuǎn)的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教學(xué)活動也不例外，只有在具有人文精神的教學(xué)環(huán)境中才有利于學(xué)生人文精神的養(yǎng)成。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計良好的教學(xué)環(huán)境，建立和諧融洽的課堂，營造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地接受人文精神的洗禮，在輕松的學(xué)習(xí)過程中，積淀人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健全人格。
四、結(jié)語
語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)、獨立的人格和正確的世界觀、人生觀和價值觀。這就需要教師在語文教學(xué)中滲透人文精神，傾注人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的人文意識，提升學(xué)生的精神內(nèi)涵。為此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)采用加強自身人文素養(yǎng)，提升人格魅力，充分挖掘教材中蘊含著的人文內(nèi)容以及設(shè)計具有人文精神的教學(xué)環(huán)境等策略，以便可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
【參考文獻】
[1]尤國軍.試論高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合[J].中國校外教育，2017（02）：13.
[2]史海英.淺談高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維[J].學(xué)周刊，2016（07）：95.
[3]李敏.探析人文教育在高中語文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2016（23）：11.
[4]張斌.高職高專語文教學(xué)中滲透人文素質(zhì)的措施[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2010（02）：125-126.
第3篇：終身體育論文范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)員工；終身教育；管理體制
自20世紀(jì)70年代以來，在聯(lián)合國教科文組織的大力提倡與推廣下，終身教育的思想得以廣泛傳播，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會已成為國際共識。企業(yè)員工終身教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，終身學(xué)習(xí)既是企業(yè)員工個人追求的權(quán)利和責(zé)任，也是企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)。終身教育也是企業(yè)不斷開發(fā)人力資源，在競爭中爭得先機和保持優(yōu)勢的重要舉措。在我國城市化的進程中，進城務(wù)工的農(nóng)民越來越多。我國目前有1.3億農(nóng)民工轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，這一群體的平均教育年限不足8年，有些西部城市還不足7年，達不到初中畢業(yè)水平。他們中的相當(dāng)部分是18一22歲的年輕人，由于各種原因沒有完成初等或中等教育，各類企業(yè)在對農(nóng)民工的使用過程中都面臨著提升員工素質(zhì)的問題。因此，建立和完善企業(yè)員工終身教育管理體制，保證他們普遍能夠接受適當(dāng)?shù)慕K身教育，是目前的當(dāng)務(wù)之急。
根據(jù)我國的現(xiàn)狀，企業(yè)員工的終身教育可以實行分別以國家、企業(yè)和個人為主體的三級管理體制，不同的管理級別有不同的職責(zé)內(nèi)容，通過三方的相互協(xié)作和共同努力，最終達到使企業(yè)員工能方便地實現(xiàn)終身接受教育的目的。具體地說，三級管理體制就是實行國家宏觀調(diào)控、企業(yè)計劃指導(dǎo)、員工個人自主安排落實。
一、完善國家宏觀管理體制
企業(yè)員工終身教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一個重要組成部分，中央和地方各級政府應(yīng)該在制度設(shè)計、機構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費投入、教育功能轉(zhuǎn)變等方面建立起具有宏觀指導(dǎo)和調(diào)控功能的管理體制，在全社會營造有利于開展終身教育的良好環(huán)境，為企業(yè)員工終身教育創(chuàng)造條件。
1.1制定終身教育政策
終身教育政策包括針對全社會的和專門針對特定群體的政策兩部分，二者均對企業(yè)員工終身教育起調(diào)控、指導(dǎo)作用。目前，在我國的許多教育方面的綱領(lǐng)性文件中，都已涉及到終身教育的內(nèi)容。如1998年制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出到2010年基本建立起終身教育體系的工作目標(biāo)；第三屆全國教育工作會議指出“要形成社會化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求，開辟更為廣闊的途徑，完善終身教育體系”，“運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為社會成員提供終身學(xué)習(xí)的機會”；新世紀(jì)初我國建設(shè)小康社會目標(biāo)中又提到要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，這些事例表明，我國政府已把終身教育列為國家教育改革與發(fā)展所追求的目標(biāo)。但就目前的情況來看，我們還只是把建設(shè)終身教育社會作為未來教育改革的目標(biāo)和方向，還沒有真正把終身教育理論作為制定各項教育政策的依據(jù)?，F(xiàn)有的教育政策和法規(guī)中許多方面還不能適應(yīng)終身教育的要求，還缺少具體政策措施。因此，各級政府及其教育主管部門要對現(xiàn)有的政策法規(guī)進行梳理，剔除阻礙終身教育發(fā)展的部分，積極制定系統(tǒng)的，可操作的終身教育政策。此外，企業(yè)員工作為我國生產(chǎn)勞動的主力軍，他們接受終身教育對于我國公民整體素質(zhì)的提高和國家綜合競爭力的提升具有特別重要的意義。所以，有必要制定專門針對企業(yè)員工的終身教育政策。比如應(yīng)當(dāng)確立企業(yè)從業(yè)人員必須不斷學(xué)習(xí)的制度，督促教師們堅持不懈地進行知識的補充和更新；在財政上給予支持；強制性規(guī)定企業(yè)在員工繼續(xù)教育過程中的責(zé)任和義務(wù)；出臺有利于企業(yè)員工繼續(xù)接受教育的政策，如帶薪休假制度、定期進修、培訓(xùn)制度等。通過社會各部門的大力支持，在全社會形成一種支持企業(yè)員工終身接受教育的良好環(huán)境。
1.2制定終身教育法
終身教育體系的構(gòu)建不是一個自發(fā)的過程，它的構(gòu)建和完善必須要依靠法律、法規(guī)的強制和規(guī)范。雖然《中華人民共和國教育法》中提出“建立和完善終身教育體系”，“國家鼓勵發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育”，但這是一個比較寬泛的指導(dǎo)性的規(guī)定，還需要制定專門的終身教育方面的法規(guī)來進一步規(guī)范社會和個人的行為，推進終身教育的實施。在終身教育法規(guī)的建設(shè)過程中，可以分為三個方面來進行：一是對我國現(xiàn)行的教育法律、法規(guī)進行修訂，使其體現(xiàn)出終身教育的要求；二是根據(jù)國家教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和地區(qū)差異制定《終身教育法》和關(guān)于終身教育的地方性法規(guī)；三是在有關(guān)企業(yè)的各項法律中規(guī)定關(guān)于員工繼續(xù)接受教育的內(nèi)容。通過這些立法手段，使終身教育有法可依、有章可循，走上正軌，保障企業(yè)員工接受終身教育的愿望與權(quán)利的實現(xiàn)。
1.3建立終身教育體系
我國各類教育與培訓(xùn)資源之間缺乏聯(lián)系、交流、共享與整合，原本有限的社會教育資源得不到充分開發(fā)和利用。應(yīng)該將各種教育活動用終身教育的理念統(tǒng)一起來，盡快成立跨部門的終身教育協(xié)調(diào)機構(gòu)，協(xié)調(diào)分散于各部門的教育機構(gòu)，建設(shè)相互承認(rèn)和資源共享的機制，最終實現(xiàn)各種教育的一體化。各類正規(guī)學(xué)歷教育機構(gòu)（包括大、中、小學(xué)）、廣播電視大學(xué)、社會教育機構(gòu)（各類圖書館、博物館，私立的民間文化產(chǎn)業(yè)）、企業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)機構(gòu)、公立性質(zhì)的職業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)等，均在終身教育政策的框架體制下統(tǒng)合起來，使社會成員能在任何時間和地點都能方便地獲得學(xué)習(xí)機會，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)需求，有力地促進終身教育在穩(wěn)定的社會背景中向教育與學(xué)習(xí)形態(tài)不斷多樣化、形成網(wǎng)絡(luò)化的邁進?？梢越梃b發(fā)達國家的經(jīng)驗，加強對終身學(xué)習(xí)成果的評價與運用，如象美國那樣建立依托開放大學(xué)的“學(xué)分銀行”制度，或象日本那樣對學(xué)有所成的人頒發(fā)各種學(xué)習(xí)證書和資格證書，通過政策引導(dǎo)機制激勵個體實施終身學(xué)習(xí)，從終身教育機構(gòu)和學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)定兩方面實現(xiàn)終身教育的“體系化”。
1.4健全終身教育管理機構(gòu)
在我國的企業(yè)管理機構(gòu)中，應(yīng)自上而下地建立起職能管理部門，專門負(fù)責(zé)對企業(yè)員工終身教育行為的組織和管理。此外，大力發(fā)展成人教育及繼續(xù)教育領(lǐng)域的專業(yè)團體，包括全國性機構(gòu)和地方性或行業(yè)性團體，并且與國際性的成人教育組織合作。這些專業(yè)團體和機構(gòu)相互合作，共同致力于營造良好的成人及繼續(xù)教育氛圍，有計劃、有組織地推廣企業(yè)員工終身教育工作，有力地促進終身教育的發(fā)展。
二、建立企業(yè)微觀管理體制
企業(yè)是人才培養(yǎng)的直接的受益者，且人力資源是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵條件，尤其是在知識經(jīng)濟時代，成員素質(zhì)和技能的高低直接影響著企業(yè)的競爭能力。企業(yè)應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的重要參與者和投資者。
制定本單位員工終身教育方面的具體規(guī)章制度，使這項工作規(guī)范化、長期化。企業(yè)要有專職部門負(fù)責(zé)這項工作，常抓不懈。企業(yè)工會組織切實保護員工接受終身教育的合法權(quán)益，將其作為為職工維權(quán)的重點內(nèi)容來抓。企業(yè)要做好員工終身教育的計劃安排，根據(jù)不同群體、不同層次的學(xué)習(xí)者采取不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對農(nóng)民工不僅要提供文化基礎(chǔ)知識教育，還要提供有關(guān)現(xiàn)代城市規(guī)則、法律知識以及衛(wèi)生健康知識等方面的學(xué)習(xí)機會，而對那些文化層次較高的技術(shù)人員和管理人員，則更多地強調(diào)專業(yè)技術(shù)知識的更新與提高。要關(guān)注各個群體的多種需求，保證員工終身學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。企業(yè)要對員工的終身教育行為提出要求，對他們學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容給予指導(dǎo)和幫助。同時積極推行企業(yè)內(nèi)部教育的認(rèn)定工作，使企業(yè)對員工的培訓(xùn)成績作為大學(xué)的正規(guī)學(xué)分予以承認(rèn)，以提高員工參加繼續(xù)教育的積極性。
建立相應(yīng)的培訓(xùn)體系，為員工終身教育創(chuàng)造條件。企業(yè)可以與社會培訓(xùn)機構(gòu)或高等院校聯(lián)合，聘請大學(xué)教授和企業(yè)內(nèi)部的工程師、技師等在企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)培訓(xùn)中心大力開展繼續(xù)教育，也可以將員工送出去到相應(yīng)的教育機構(gòu)接受終身教育。還可以利用網(wǎng)絡(luò)傳媒，開展遠(yuǎn)程互動式教學(xué)，采取“自助餐式培訓(xùn)”的方式，為員工的自選培訓(xùn)提供了更多的便利。大型企業(yè)根據(jù)自己的實力和需要，可以建立自己的職業(yè)大學(xué)或培訓(xùn)學(xué)院。各類行業(yè)或企業(yè)聯(lián)合會等組織則可以提供各種跨企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)和晉升的進修，提高員工在相近專業(yè)之間的流動能力，提升職業(yè)潛能。
三、落實個人自主管理體制
終身教育的顯著特點之一就是個性化。在教育過程中，突出了受教育者個人的地位和作用，強調(diào)受教育者的主體性、主動性和創(chuàng)造性，個人是學(xué)習(xí)的主體。企業(yè)員工在工作和生活中形成了不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，每個人的學(xué)習(xí)時間、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也不盡相同，因此，很難象對待在校學(xué)生那樣對企業(yè)員工的學(xué)習(xí)提出統(tǒng)一要求，他們的終身教育行為，最終都要落實到每個人的自主學(xué)習(xí)上。所以說，在企業(yè)員工的終身教育管理體制中，最重要的環(huán)節(jié)就是個人自主落實這個環(huán)節(jié)。企業(yè)員工應(yīng)充分認(rèn)識當(dāng)前終身學(xué)習(xí)的最大的受益者是學(xué)習(xí)者本人，增強學(xué)習(xí)的自主意識，充分利用企業(yè)和社會提供的學(xué)習(xí)資源，從階段性的學(xué)習(xí)發(fā)展到終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正成為所有人終身的行為習(xí)慣和自覺行動。要應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念與動機，從學(xué)會知識到會學(xué)知識。企業(yè)員工不應(yīng)再是被動地接受知識，而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況和企業(yè)的計劃安排，合理安排學(xué)習(xí)時間，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，確定自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使這種學(xué)習(xí)能持之以恒。
參考文獻：
［1］李衛(wèi)江.知識之樹常青:現(xiàn)代終身教育研究［M］.吉林：吉林大學(xué)出版社，2007.
［2］呂星宇.當(dāng)代美國終身教育實踐對我國的啟示［J］.湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2007，（10）.
［3］韓艷.國外終身教育與終身學(xué)習(xí)比較研究及對我國的啟示［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（9）.
第4篇：終身體育論文范文
建國以來，教育最大的任務(wù)在于迅速提高國民科學(xué)文化水平。在很長一段時間內(nèi)，中學(xué)過于追求升學(xué)率，導(dǎo)致體育健身活動沒有得到應(yīng)有的重視，致使一部分學(xué)生體質(zhì)下降。隨著國民科學(xué)文化水平的提高，素質(zhì)教育被日漸提上日程，成為教育的新坐標(biāo)。全民健身的理念正與素質(zhì)教育理念不謀而合。因此，解決中學(xué)生的體質(zhì)問題，夯實全民健身的基礎(chǔ)，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任。青少年的主要活動場所就是學(xué)校，而在中學(xué)教育中，體育教育和健身活動聯(lián)系最為緊密與直接。在體育教學(xué)中深入貫徹全民健身的理念，有助于增強青少年學(xué)生的全民健身意識，形成全民健身的輿論導(dǎo)向，提高對全民健身工作的重視程度；要使全社會認(rèn)識到，身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，全民健身工作是社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容，體育發(fā)展水平是社會進步與人類文明程度的一個重要標(biāo)志。
二、全民健身對中學(xué)體育的促進作用
1.促進學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
體育場館設(shè)施是開展群眾體育活動的重要前提條件，也是全民健身必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前我國中學(xué)體育器材、設(shè)施的普及率不高，與發(fā)達國家和全民健身對體育場地設(shè)施客觀需求相比，還存在明顯的差距。但隨著全民健身活動的普及，學(xué)校和政府教育部門對于體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入已大大提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增加體育人口。
開展全民健身，可以激勵學(xué)生參加體育活動，提高體育人口數(shù)量。體育人口是評價群眾體育發(fā)展的一項重要社會指標(biāo)。學(xué)生體育意識的增強，會促進學(xué)生逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，推動全社會參與體育，為國民終身體育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3.促進學(xué)校競技體育的普及并為競技體育輸送優(yōu)秀的后備人才。
通過廣泛開展學(xué)校群眾體育，學(xué)生體質(zhì)普遍增強，運動技術(shù)水平不斷地提高，為提高國家的競技運動水平奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在體育活動中，還可以發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有運動天賦的競技后備人才，為競技體育輸送新鮮血液。另一方面，競技體育取得的輝煌成就，也能鼓舞和激勵廣大學(xué)生積極參加體育鍛煉。
三、全民健身在中學(xué)體育過程中的實現(xiàn)途徑
1.強化體育意識。
學(xué)生體育意識的強弱直接影響著體育教學(xué)的效益和終身體育觀的樹立。長期以來，學(xué)生體育意識薄弱，要想改變這個狀況，體育教師要首先讓學(xué)生體會到體育活動的樂趣，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。其次，要在學(xué)校中營造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。
2.注重提高學(xué)生自主體育鍛煉的意識。
體育的知識、技術(shù)、技能是科學(xué)鍛煉身體的手段和方法，對增進身心健康、增強體質(zhì)，不僅具有近期（在校期間）的效果，而且具有長遠(yuǎn)（走向社會以后）的影響。但是，由于不同年齡段身心發(fā)展?fàn)顩r的差異，鍛煉身體的目標(biāo)、內(nèi)容和方法也相應(yīng)有所不同。這就需要體育教師培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力，為其保持身心健康提供有效的方法。
3.改革體育教學(xué)體系。
體育教學(xué)體系的改革著重在于更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校實際情況決定教學(xué)內(nèi)容，尤其是應(yīng)增加適應(yīng)全民健身計劃要求的健身方法和手段的內(nèi)容，與休閑體育、娛樂體育等社會體育接軌，在體育教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)多樣化且行之有效，應(yīng)重視學(xué)生的個體差異，從理論上形成新的教法體系，在實踐中總結(jié)之有效的教學(xué)手段。
4.加強課外體育活動管理。
第5篇：終身體育論文范文
一、高職體育教育中滲透人文教育的意義
我國的高職院校主要的教育目的是為社會培養(yǎng)更多的全能型的人才，隨著現(xiàn)在的社會對于人才的要求越來越高并且對于人才的綜合素質(zhì)要求也在逐漸的增加，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，高職教育中離不開人文教育的逐漸滲透。教師通過對學(xué)生進行不斷的人文知識的滲透，是學(xué)生逐漸的認(rèn)識到自己的真正價值，并且樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，能夠讓學(xué)生知道社會上生存的基本要領(lǐng)。并且透過對于人文知識的滲透，不但的培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神以及樂于奉獻的生活態(tài)度，不斷的促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的人生追求，增強學(xué)生的奮斗精神。對于高職院校的人文精神的滲透是高職院校對于體育教育的必然選擇。在另一方面，高職院校中的體育教育需要將人文滲透的主體地位進行突出，并且重視學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生主動的認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的主要地位，不斷的提升學(xué)生的自我意識。高職院校體育教育中的人文滲透教育，要求教師創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，利用實際的教學(xué)情況進行教學(xué)的分析，積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，不斷的促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展以及自身能力的提升。在高職院校中的體育教育，積極的進行人文滲透，不僅有效的提升了教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，加大了學(xué)生實現(xiàn)自我價值的途徑，是促進高職院校體育教育以及高職院校本身發(fā)展的重要方式，所以，高職院校體育教育中采用人文滲透的形式進行教學(xué)，對于高職院校來講具有非常重要的意義。
二、高職院校人文滲透的方針策略
（一）人文滲透著重的突出學(xué)生在體育教育中的主體地位，在我國的傳統(tǒng)教育中，教師是教學(xué)的主體，并且教學(xué)中的所有的活動都是有教師進行支配，學(xué)生只是不斷的配合教師的教學(xué)活動。所有的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都是由教師進行決定。但是對于現(xiàn)在的教學(xué)形式來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及逐漸的不能很好的適應(yīng)了，學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)形式更是不感興趣，這樣就會嚴(yán)重的影響高職體育教育的發(fā)展。但是采用人文教育的形式，改變傳統(tǒng)的教育方式中比較局限的方面，逐漸的進行改善與創(chuàng)新，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，將教學(xué)的內(nèi)容主要圍繞學(xué)生開始，尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，不管是教學(xué)的內(nèi)容還是關(guān)于教學(xué)的方式，教師都要積極的配合學(xué)生進行學(xué)習(xí)，主動的將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，這樣就可以不斷的促進高職教育的發(fā)展。
（二）積極的落實人文主義的教學(xué)觀念
在我國的高職體育教育中，將人文教育確立為教學(xué)的主要教學(xué)觀念，并且按照不同的教學(xué)方式以及學(xué)生的要求和學(xué)習(xí)的特點進行學(xué)生的教育方式以及教學(xué)環(huán)境等的選擇，積極的實現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。只有這樣才能不斷的將體育教育中的人文主義逐漸的滲透到學(xué)生的高職體育學(xué)習(xí)中，將人文主義的思想以及其中的價值不斷的體現(xiàn)出來。教師將學(xué)生的主體地位進行突出，并且教師需要充分的掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生本人的興趣愛好等，以及對于體育知識的掌握程度，對于不同的學(xué)生進行不同的教育，對學(xué)生進行因材施教。在高職的體育教育中建立具有人文主義的教育環(huán)境，要求我們學(xué)校在教學(xué)方式以及相關(guān)的管理制度中逐漸的進行改進，這樣就能夠使高職院校體育教育中滲透人文教育逐漸的得到保障，并且逐漸的提升高職體育教育。
（三）采用具有人文化教學(xué)的內(nèi)容
在高職體育教育中，教師設(shè)定人文主義教育內(nèi)容，不斷的增加學(xué)生在體育教育方面的鍛煉以及學(xué)習(xí)，努力的提升學(xué)生對于體育教育的興趣以及積極性。在進行體育教育的選擇中，教師可以選擇一些具有針對性的內(nèi)容進行教育，選擇一些學(xué)生樂于接受的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以很好的開展體育教育。對于高職的學(xué)生來講，在很多的方面相對于高校的學(xué)生比較自卑，不管是在學(xué)習(xí)上還是在心理素質(zhì)上。人文教育比較注重高職學(xué)生的心理變化，通過體育教育中的人文滲透逐漸的提升學(xué)生的自尊心以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣在以后的就業(yè)中對學(xué)生有很大的幫助。教師在進行教學(xué)內(nèi)容的選擇時，掌握住學(xué)生的心理變化，不斷的在教學(xué)中逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合素質(zhì)。
結(jié)束語
第6篇：終身體育論文范文
一、政府主導(dǎo)，提高熱點問題的應(yīng)對能力，及時高效處置發(fā)生在群眾身邊的熱點問題，做好突發(fā)事件的防控工作。具體應(yīng)做好如下工作：
1.要有較高的政治站位，切實提高認(rèn)識。對于群眾身邊發(fā)生的熱點難點問題，各級政府應(yīng)該高度重視，及時給予有效解決，以輿情監(jiān)控為指導(dǎo)，提前預(yù)警，在事件萌芽開始之時就提前處置，防止一些突發(fā)事件的發(fā)生。
2.要提高辨識熱點問題的準(zhǔn)確度。社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，我們需要站在全局的高度，抓住那些黨和政府關(guān)注、人民群眾關(guān)心的問題；抓住那些在群眾中有一定影響，不加以引導(dǎo)就有可能激化矛盾，影響社會穩(wěn)定的問題，加以合理引導(dǎo)。只有熱點抓的準(zhǔn)，輿論引導(dǎo)才能收到好的效果。
3.要把握好處理熱點問題的尺度。發(fā)生在群中身邊的的熱點問題，有的產(chǎn)生范圍較大，有的只是局部。我們要對不同范圍、不同影響面的熱點問題、要區(qū)別情況給予不同的引導(dǎo)。
4.要加快熱點問題輿論引導(dǎo)的速度。我們要對群眾身邊的熱點保持高度的敏銳性，隨時發(fā)現(xiàn)和捕捉一些熱點問題，形成反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)高效的快速反應(yīng)機制，提高引導(dǎo)熱點問題的速度。
二、在熱點問題的輿論引導(dǎo)上，媒體宣傳作用不可忽視。各級媒體應(yīng)該把握主流，積極參與熱點問題的輿論引導(dǎo)，營造正面輿論氛圍。具體應(yīng)做好以下幾方面：
1.媒體要注重樹立良好的公信力。公信力是媒體輿論引導(dǎo)機制發(fā)揮作用的前提，也決定了媒體的話語權(quán)，只有擁有良好的公信力，媒體的發(fā)聲才有聽、才有人信。
第7篇：終身體育論文范文
關(guān)鍵詞：工程造價、預(yù)決算審核、問題、應(yīng)對
中圖分類號：TU723.3 文獻標(biāo)識碼：A
工程造價預(yù)結(jié)算審核是門專業(yè)性、政策性、知識性、技巧性及系統(tǒng)性的工作，面對工程造價預(yù)結(jié)算審核中存在的問題，專業(yè)人員要不斷的對自身擁有的理論知識進行充實，在不同工程項目的開展過程中將專業(yè)知識與管理實踐進行有機結(jié)合，不斷的進行專業(yè)技能及管理經(jīng)驗的提升，企業(yè)也要立足于培養(yǎng)綜合型預(yù)結(jié)算編制審核人才，全面提升預(yù)結(jié)算審核質(zhì)量來確保企業(yè)的經(jīng)濟效益。
1 工程造價預(yù)結(jié)算審核內(nèi)容概述
工程造價預(yù)結(jié)算審核主要是對工程量計算的準(zhǔn)確性、單價套用的合理性、費用計取的準(zhǔn)確性三個方面實施重點的審核，在施工圖審核的基礎(chǔ)上結(jié)合施工合同、工程協(xié)議、投招標(biāo)文件、會議紀(jì)要、地質(zhì)勘查資料、工程的變更簽證、隱蔽性工程的驗收資料、材料設(shè)備等的價格簽證等工程項目的重點資料，實施工程造價預(yù)結(jié)算的計算審核。
工程量計算準(zhǔn)確性的審核。工程量計算中存在的誤差主要是正誤差及負(fù)誤差，其中主要表現(xiàn)在就建設(shè)工程中的土方施工中，土方的實際開挖高度比設(shè)計室外的高度低，計算時依舊按照圖紙進行計算等，實際工程量小于圖紙上的工程量時按照圖紙進行計算，存在重復(fù)性的計算等；負(fù)誤差主要的表現(xiàn)是完全按照理論尺寸實施工程量的計算，存在計量項目的遺漏等。在施工圖的工程量的審核過程中，最重要的是對工程量計算規(guī)則的準(zhǔn)確掌握與科學(xué)應(yīng)用。就簽證憑據(jù)中涉及到的工程量的審核，其主要的內(nèi)容是依據(jù)現(xiàn)場簽證、設(shè)計變更及修改通知書等依據(jù)實際狀況實施核實，做到計量合理、實事求是。
單價套用的合理性的審核。工程造價的定額具有著權(quán)威性、科學(xué)性與法令性，造價定額的形式、內(nèi)容、計算單位、數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)等必須執(zhí)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，不能將其進行隨意的提高或者是降低，在預(yù)算單價的套用審核過程中要注意審核直接套用的單價；審核換算的定額單價；審核補充定額等內(nèi)容。
費用計取的準(zhǔn)確性的審核。取費要嚴(yán)格的依據(jù)工程項目所屬地的工程造價相關(guān)管理部門所頒發(fā)的文件以及制定的規(guī)定，綜合工程合同及投招標(biāo)文件等來準(zhǔn)確的確立費率。在費用計取的準(zhǔn)確性的審核中要注意計費文件的實效性；費率計算的準(zhǔn)確性；所執(zhí)行的取費表與工程性質(zhì)的相符性；存在差價調(diào)整的材料與相關(guān)文件的相符性等。
2 工程造價預(yù)結(jié)算審核中存在的問題
建設(shè)工程的預(yù)結(jié)算文件的編制是項非常系統(tǒng)和繁瑣的工作，需要編制及審核人員認(rèn)真細(xì)致的去對待，對編制及審核人員有非常高的要求，需要相關(guān)人員具備較強的綜合能力，包括建筑工程專業(yè)性的設(shè)計知識、專業(yè)性的施工技術(shù)、較高的預(yù)結(jié)算業(yè)務(wù)能力等，同時還要具備一定的經(jīng)濟學(xué)原理知識、法律知識及政策敏感性等，另外還要有較強的責(zé)任心等，但在工程造價預(yù)結(jié)算的編制及審核工作中，具體的人員素質(zhì)難免存在無法完美的符合以上諸多要求的地方，使預(yù)結(jié)算的審核存在不細(xì)致、不到位的地方。
無論預(yù)結(jié)算審核人員水平的高低，在具體的預(yù)結(jié)算編制及審核工作的開展中，因工作的復(fù)雜性、易變性等原因，難免存在一些差錯；工程造價的構(gòu)成項目相對復(fù)雜，變動相對頻繁，增加了預(yù)算及結(jié)算的計算難度，計算基礎(chǔ)所存在的不一致等都容易造成預(yù)結(jié)算中存在錯誤。隨著科技的不斷進步，新的技術(shù)、材料及結(jié)構(gòu)的不斷涌現(xiàn)，使具體的預(yù)結(jié)算中存在需補充的項目、內(nèi)容及定額缺項現(xiàn)象增加，致使產(chǎn)生定額核算不合理；預(yù)結(jié)算編制及審核人員因缺少施工現(xiàn)場的實地調(diào)查及可靠的數(shù)據(jù)資料，導(dǎo)致補充定額及計算定額中存在某些不合理的地方；高估冒算現(xiàn)象在施工企業(yè)中其實并不少見，施工企業(yè)為獲取經(jīng)濟利益，不是立足于改善企業(yè)經(jīng)營管理、提升建設(shè)工程的質(zhì)量以及提升企業(yè)社會信譽等，而是以多計算工程量、巧立名目、高額套用定額單價等不正規(guī)的手段來獲取經(jīng)濟利益等，提高建設(shè)工程造價而給投資者造成經(jīng)濟損失。
3 工程造價預(yù)結(jié)算審核存在問題的解決辦法
3.1 強化工程造價預(yù)結(jié)算審核管理意識，樹立起科學(xué)的管理理念
企業(yè)要想切實的提高預(yù)結(jié)算的準(zhǔn)確性，實現(xiàn)建設(shè)工程造價的合理控制，就必須在企業(yè)內(nèi)部樹立起正確的預(yù)結(jié)算管理理念，在預(yù)結(jié)算文件的編制、審核及執(zhí)行等過程中逐步開展全面預(yù)結(jié)算管理，將預(yù)結(jié)算審核管理確立為創(chuàng)新型的管理理念在企業(yè)內(nèi)部推行，對企業(yè)內(nèi)部的預(yù)結(jié)算編制、審核等工程造價管理及控制部門進行準(zhǔn)確的定位；對參與預(yù)結(jié)算編制及審核的人員進行重點的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，首先強調(diào)預(yù)結(jié)算審核人員的專業(yè)素質(zhì)的提升，再對其進行造價控制、經(jīng)濟學(xué)原理、施工設(shè)計、施工技術(shù)等其他專業(yè)性知識的提升，最后在預(yù)結(jié)算審核人員中培養(yǎng)起經(jīng)常深入施工現(xiàn)場進行實地勘察及及時獲取第一手的工程造價資料的習(xí)慣，使編制及審核人員逐漸的形成全面化的預(yù)結(jié)算審核管理的觀念；企業(yè)的高層管理人員要全面的參與和直接的介入到預(yù)結(jié)算管理工作中，從管理權(quán)限的手段、預(yù)結(jié)算的審批、預(yù)結(jié)算的執(zhí)行結(jié)果的評定等全過程中落實全面化、系統(tǒng)化的預(yù)結(jié)算管理。
3.2 采用更加科學(xué)完善的工程造價預(yù)結(jié)算的編制及審核辦法
企業(yè)及預(yù)結(jié)算編制審核人員要充分的認(rèn)識到不同的預(yù)結(jié)算編制方式所存在的優(yōu)缺點，對預(yù)算編制方式進行合理的創(chuàng)新來規(guī)避傳統(tǒng)的固定式預(yù)算編制方式中所存在的問題，從預(yù)結(jié)算的編制過程中就強調(diào)科學(xué)性與完善性，減少審核的難度及工作量，固定預(yù)算的編制方式較為適用于業(yè)務(wù)比較穩(wěn)定的企業(yè)中，對于其他的企業(yè)可適當(dāng)?shù)牟捎脻L動式預(yù)算編制方式，在確保預(yù)算的連續(xù)性及完整性的基礎(chǔ)上，對預(yù)算實施合理的調(diào)整及修訂，使預(yù)算與企業(yè)的經(jīng)營狀況、建設(shè)工程的實際狀況更為吻合，有效的發(fā)揮預(yù)算在工程造價控制中的指導(dǎo)性作用。
在工程造價預(yù)結(jié)算的審核過程中，要想實現(xiàn)系統(tǒng)性全面性的審核，就要依據(jù)從粗到細(xì)、查找誤差、對比分析及簡化審核的原則，科學(xué)的采用審核方法，而常見的工程造價預(yù)結(jié)算審核方法有分組計算的審核法、對比審核法、分解對比審核法、全面審核法、重點抽查法、手冊審核法、篩選審核法等。其中分組計算的審核法是指將預(yù)結(jié)算中的項目按照相互關(guān)聯(lián)關(guān)系劃分為一組，就同組內(nèi)的某個分項工程的工程量實施計算審核，以此判斷同組內(nèi)其他的分項工程量的計算準(zhǔn)確度。對比審核法是將該工程項目與已經(jīng)完成的同類工程項目進行對比分析，此時如果兩個工程采用相同的施工圖，但現(xiàn)場條件及基礎(chǔ)部分存在差異，要對基礎(chǔ)之上的部分采用對比審核法；如果兩個工程的設(shè)計相同，但建筑面積存在差異，要在保持兩個建筑的面積比例與兩個分項工程量比例一致的基礎(chǔ)上，對新建工程的分項工程量進行審核等。不同的工程造價預(yù)結(jié)算審核方法具有其不同的優(yōu)缺點，在具體的審核過程中，要依據(jù)施工現(xiàn)場條件、具體的工程內(nèi)容等進行全面細(xì)致的審核，有效提升工程預(yù)結(jié)算審核質(zhì)量及水平。
3.3 加強工程造價的審核工作
我國工程造價的管理模式已從計劃經(jīng)濟時期的辦理預(yù)決算模式，改革為國際上市場經(jīng)濟通用的招投標(biāo)模式，工程造價原則上已從政策定價改變?yōu)槭袌龈偁幎▋r，在工程設(shè)計原則不變的情況下，基本上可以做到市場競爭，一錘定音。但是由于工程的多變性，尤其是在設(shè)計考慮不周，設(shè)計不夠深入、到位的情況下，招投標(biāo)又往往會流于形式。尤其是土建裝修工程，在業(yè)主考慮不周的情況下，設(shè)計不夠詳細(xì)，市場采購有難度等因素，施工單位有可能從材料規(guī)格、樣式、顏色等方面要求修改，勢必造成工程造價的變動，這就要求我們對現(xiàn)場較為熟悉，確保工程造價審核的準(zhǔn)確及合理。
4 結(jié)束語
通過文章中的分析，我們能夠看到，工程造價預(yù)決算審核中出現(xiàn)的問題可以通過一些方法進行相應(yīng)的解決，不斷改進審核方式可以全面提升工程方的財務(wù)管理水平，盡量使得工程造價預(yù)決算審核中制度得以完善和健全，加快工程建設(shè)的步伐。
參考文獻:
[1]張麗穎.泉州黎明職業(yè)大學(xué).福建泉州.談公司預(yù)決算控制[J].職大學(xué)報，2010(04).
第8篇：終身體育論文范文
論文關(guān)鍵詞：吉林市中學(xué)生，業(yè)余體育鍛煉，調(diào)查與研究
引言
自陽光體育運動開展以來，中學(xué)體育運動發(fā)展到了一種全新的高度，無論從體育運動的內(nèi)容還是從參與體育運動的人群來講都有了新的進展。中學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的情況可以反映出學(xué)校體育發(fā)展的程度，學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉對全民健身都有重要的意義。吉林市體育局在業(yè)余體育鍛煉方面也加大了力度,重點放在了吉林市中學(xué)生的身上,在中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉加大力度的同時,吉林市各個中學(xué)也面臨著種種的困難與障礙,例如:在資金、人才、場地、運動器械等方面,使吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展受到了制約,不能滿足當(dāng)前的發(fā)展的種種需求,因此,本文對當(dāng)前吉林市中學(xué)生業(yè)余體育鍛煉的實際情況,進行了有針對性的調(diào)查與研究，目的在于促進中學(xué)生課余體育運動的進一步發(fā)展。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象：以吉林市三所重點中學(xué)（吉林市29中學(xué)、吉林市第七中學(xué)、吉林市第三十中學(xué)）共180名學(xué)生為研究對象。
1.2 研究方法：文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的喜歡程度分析
從調(diào)查中可見,男生喜歡程度更大一些，將近一半的男生非常喜歡業(yè)余體育鍛煉，女生也有不少的人群喜歡參加業(yè)余體育鍛煉體育論文，有極少的一部分不喜愛業(yè)余體育鍛煉，其原因在與身體或者思想上的種種原因，對這部分學(xué)生應(yīng)進行有效的措施，使其激發(fā)出對體育的興趣。
2.2 學(xué)生對自己體育基礎(chǔ)的評價分析
調(diào)查結(jié)果顯示,男生一般對自己的體育基礎(chǔ)的評價持肯定態(tài)度，認(rèn)為個人的體育基礎(chǔ)很好和較好的分別占總?cè)藬?shù)的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%論文服務(wù)。而女生則有將近一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的體育基礎(chǔ)較差,占了女生總?cè)藬?shù)的60.5%,由于女生自信心的缺乏,極大的影響了對體育的興趣,在學(xué)校的體育課上,也影響到對業(yè)余體育鍛煉的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3 學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的現(xiàn)狀分析
2.3.1 學(xué)生對參加業(yè)余體育鍛煉的目的分析
學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的目的中男生的提高各種身體素質(zhì)和機能水平的需要僅占到了總數(shù)的6.89%，而女生占到了總數(shù)的21.83%，從這一點上來講女生的身體素質(zhì)條件不是很好。學(xué)生對掌握體育基本技術(shù)、基本理論和通過運動等級及為其它體育運動打基礎(chǔ)為目的的選擇都不高，對養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和培養(yǎng)體育意識的選擇男生和女生都超過了總數(shù)的20%，說明學(xué)生對體育運動技術(shù)的追求并不高，而對體育運動的習(xí)慣和體育運動的態(tài)度方面要求較高。男女生在掌握健身方法與提高各種身體素質(zhì)和機能兩項上差異較大。
2.3.2 學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的項目分析
男生選擇參與業(yè)余體育鍛煉的項目中排在第一位的是籃球，吉林市中學(xué)中僅有實驗中學(xué)有體育館，其它學(xué)生都沒有體育館，所以體育論文，學(xué)生在從事業(yè)余體育鍛煉的時候，能夠開展并開展較好的還是籃球項目，其次，吉林市部分中學(xué)開設(shè)了羽毛球項目，所以，在學(xué)生當(dāng)中，無論男生還是女生季節(jié)性的參與羽毛球項目的比例還是較大的。
2.3.3學(xué)生對參加業(yè)余體育鍛煉的次數(shù)分析
男生和女生參加業(yè)余體育鍛煉的頻率差異并不明顯,大部分男生女生都能在每周參加3-4次的業(yè)余體育鍛煉,這組數(shù)據(jù)明顯的說明了吉林市中學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的重視與喜愛,這一點為吉林市中學(xué)生體育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.3.4學(xué)生每次業(yè)余體育鍛煉的時間分析
通過對學(xué)生每次參與業(yè)余體育鍛煉的時間分析如表6所示，男生和女生參與業(yè)余體育鍛煉的時間在30分鐘以下的分別占14.36%和26.43%，在這一選項上的差異較大，其主要原因是，女生的身體質(zhì)素限制使女生參與體育鍛煉的時間較短，中學(xué)生正是長身體的時期，不適合于參與體育鍛煉的強度過大及時間過長，從整體上來看體育論文，學(xué)生參與體育鍛煉的時間與其耐力和參與運動項目興趣有關(guān)。
2.3.5學(xué)生喜歡的體育項目分析
中學(xué)男生感興趣的體育項目依次：為1.籃球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田徑7. 健身器械8.乒乓球9.網(wǎng)球10.健美操11.武術(shù)。由于性別差異,所喜歡的項目也不同,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項目的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田徑5.乒乓球6.游泳7.籃球 8.網(wǎng)球9.足球10.健身器械11.武術(shù),由排序看來,羽毛球項目是同學(xué)們普遍喜愛的項目,因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生開設(shè)場館,及場地,并且延長開放時間,使學(xué)生的課余生活更加的豐富多彩,讓學(xué)生在業(yè)余體育鍛煉中得到放松,在業(yè)余體育鍛煉中達到娛樂健身的目的,使學(xué)生從緊張和繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來,在身心健康上得到全面的放松。
2.4 影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的因素分析
2.4.1影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的個人因素分析
由表9可以看出，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重導(dǎo)致的沒有時間的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身體素質(zhì)差，和缺少體育興趣，成為了影響學(xué)生的第二因素，也存在極少的一部分人對體育沒有興趣。顯然，沒有時間參加業(yè)余體育鍛煉成為了主要因素，說明中學(xué)生尤其是初三學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力過大、負(fù)擔(dān)重，這方面也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些時間，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生有時間去參加課外的體育鍛煉，增強自信心，提高對體育方面的興趣體育論文，使學(xué)生的體育和學(xué)習(xí)雙豐收，即全面發(fā)展。
2.4.2影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的場地、器材、設(shè)備因素分析
由表10可見發(fā)現(xiàn)器材和設(shè)施的缺少,嚴(yán)重限制了學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉毫無疑問的成為限制學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的主要因素,而參加課外業(yè)余體育鍛煉器材的數(shù)量和借器材的不方便,也給學(xué)生參加課外業(yè)余體育鍛煉造成了困難,其他因素是器材的老化,陳舊和運動器材的不夠標(biāo)準(zhǔn),這也給學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉造成了一定的困難,和障礙,這些種種原因造成的困難,一般來說是學(xué)校在器材和設(shè)施方面投入的資金不足或者得不到重視造成的,可見如今的體育器械和場地的缺乏,陳舊和老化等諸多方面的原因,已經(jīng)成為一種阻力,阻礙著吉林市業(yè)余體育鍛煉方面的發(fā)展,想要解決問題就應(yīng)當(dāng)從根源出發(fā),提高學(xué)校對體育的認(rèn)識,盡可能的加大對運動器材方面的力度,并且翻新陳舊老化的運動器械,使其提高利用率,來更好的解決這些器材場地方面的影響因素,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育氛圍與環(huán)境。
2.4.3影響學(xué)生參加業(yè)余體育鍛煉的其他因素分析
由調(diào)查可知，影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的其他因素中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視因素在男生和女生的選擇中分別占到了總?cè)藬?shù)的21.83%和20.68%，班主任的不重視男生和女生分別占總?cè)藬?shù)的18.39%和13.79%，家長不重視因素男生和女生選擇分別占到總?cè)藬?shù)的16.09%和10.91%，這三項為影響學(xué)生參與業(yè)余體育鍛煉的主要因素論文服務(wù)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
吉林市中學(xué)生對體育的熱情較高,學(xué)生喜歡體育運動并且能夠參加業(yè)余體育鍛煉,參加體育運動的目的也比較明顯,豐富課余生活,體驗樂趣,增強體質(zhì)。男生感興趣的體育項目排在前三項的依次為1.籃球2.羽毛球3.游泳。由于性別差異,女生所喜歡的業(yè)余體育鍛煉項目排在前三項的排序依次為: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),吉林市在體育鍛煉的設(shè)施器材等方面,無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上,都達不到學(xué)生滿意的標(biāo)準(zhǔn),這個影響因素給學(xué)生參加課外體育鍛煉也同樣造成了困難和障礙。
3.2建議
建議吉林市能盡可能的增加體育場館、場地、器材設(shè)施等的投資力度,改建并且完善舊的和老化的體育設(shè)施和器材,提高其利用率,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境。業(yè)余體育運動的形成需要相當(dāng)一段時間，而形成之后又是比較穩(wěn)固而持久的。為了學(xué)生的身心健康，為了學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的競爭和更好地工作,轉(zhuǎn)變學(xué)生對業(yè)余體育鍛煉的消極態(tài)度，采取各種有效方法轉(zhuǎn)變對體育運動不感興趣的消極態(tài)度，并幫助學(xué)生形成積極的體育態(tài)度和終身體育思想。
參考文獻：
[1]劉一民,孫月霞.通過學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究[J].中國體育科技,2001(1)12-13.
[2]盧元鎮(zhèn),<<中國體育社會學(xué)>>(修訂本) [M]北京體育大學(xué)出版社.2000.
[3]李峰.影響學(xué)生課外體育鍛煉的因素的研究,[J].山東體育報,2002,(2)13-15.
[4]李志容,張春蒲,普通中學(xué)生體育意識和行為的性別比較分析[J],南京體育學(xué)報, 2003(3) 80-81.
第9篇：終身體育論文范文
論文關(guān)鍵詞：如何提高，早鍛煉，身體健康
1. 早鍛煉的重要性及意義
1.1 早鍛煉健身功能：健康社會學(xué)當(dāng)今研究報告表明，人的肌肉力量及肺活量到八九十歲仍是可以訓(xùn)練的，而身體柔韌性和協(xié)調(diào)性也可以通過良好的活動習(xí)慣保持相當(dāng)長的時間。大量的健康社會學(xué)調(diào)查表明，接近三分之一的疾病都是可以通過身體鍛煉來預(yù)防的。毫無疑問，早鍛煉在很大程度上使成千上萬的人，尤其是進入老年后的人的生活充滿活力，成為減少全球醫(yī)療花費的行之有效的方式?？梢韵嘈牛纬闪己玫慕∩砹?xí)慣必將成為21世紀(jì)人們生活質(zhì)量的重要保障。
1.2 早鍛煉塑造美的生活：鍛煉可以導(dǎo)致人的身體強壯、健美，使人從外在體形和內(nèi)在生命素質(zhì)上透射出對生活追求的勇氣和智慧，同時鍛煉為社會輸送著活力，以其不可替代的方式引導(dǎo)人們塑造自身，實質(zhì)上也就是塑造生活。
1.3 早鍛煉塑造人的品質(zhì)：持之以恒的早鍛煉時對意志力和進取心的要求與考驗，激勵著人們通過各種方式與途徑去鍛煉，去戰(zhàn)勝類似依賴、懶惰、膽怯、畏難恐懼、自卑等人性的弱點，使人們的個性品質(zhì)得到磨礪。
1.4 早鍛煉的娛樂功能：健康快樂的一生，除了健康的身體外體育論文，還需熱心于身體娛樂的興趣和情緒，如同人們需要水和食物一樣，合理而科學(xué)的鍛煉，是保障人體發(fā)揮極限效能的有效保證，從而獲得愉快和成功的情感體驗和學(xué)習(xí)動力。
1.5 早鍛煉可以加強人際交往，發(fā)展適應(yīng)能力：各種不同的專業(yè)人士，都為了同一個愛好和娛樂而從四面八方聚集到一起，互學(xué)共進、溝通情感、增進交流、共同提高，從而調(diào)動了鍛煉的興趣，提高鍛煉實效，使人的身體、心理、適應(yīng)能力、精神境界都得到了升華。
2. 提高早鍛煉興趣的途徑和方法
2.1 學(xué)校要進一步貫徹并創(chuàng)新大學(xué)生“健康第一”的思想教育工作
高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，有知識有思想而沒有健康體魄的大學(xué)生是不能適應(yīng)當(dāng)今社會需要的, 觀念的改變才是改變一個人最根本的因素，所以首先就要讓學(xué)生從觀念上有所改變，引導(dǎo)大學(xué)生積極思考，要有強壯的身體就要積極鍛煉，讓他們樹立一種體育鍛煉是科學(xué)、健康、積極的生活方式。如何提高早鍛煉積極性是新世紀(jì)高校面臨的重要任務(wù)，世界衛(wèi)生組織界定的健康標(biāo)準(zhǔn)是：一是身體健康；二是心理健康；三是社會適應(yīng)能力強。而長期以來形成的一整套高校體育早鍛煉教育工作體系已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，高校教育部門要高度重視，對青年大學(xué)生進行早鍛煉教育要從思想上從深層次根本上認(rèn)識，對青年學(xué)生忽視早鍛煉的問題采取有力的約束機制，要求學(xué)校要為增進學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的心理發(fā)展水平，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力服務(wù)，改變傳統(tǒng)體育課程中身體素質(zhì)達標(biāo)和競技技術(shù)評價，改變只為了體育考試成績，常年教學(xué)只安排考試項目的教學(xué)訓(xùn)練，改變只重視專業(yè)教育而忽視早鍛煉教育的不良傾向。
2.2 學(xué)校要從組織形式上徹底改革
長期以來，普通學(xué)校早鍛煉的組織形式幾乎都晨跑，多年來同做一套廣播體操，摘要，自主選擇，主動參與體育論文，從而達到身體鍛煉的目的論文服務(wù)。
2.3 早鍛煉的內(nèi)容必須有利于學(xué)生興趣的激發(fā)
早鍛煉的內(nèi)容實質(zhì)是收到增強學(xué)生的體質(zhì)實效。學(xué)校應(yīng)積極改革教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，提高學(xué)生積極參與鍛煉的興趣，多選用那些兼具民族性與世界性、健身性與娛樂性、科學(xué)性與可接受性的可塑性教學(xué)內(nèi)容。對于那些無法貼近學(xué)生未來生活和職業(yè)，缺乏實用性與時代感的內(nèi)容，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因受競技規(guī)則的限制被動掌握甚至不易掌握的內(nèi)容，應(yīng)予以刪除，具體具備以下幾點：（1）鍛煉的內(nèi)容必須具備足夠的鍛煉身體的價值，并盡可能具有一定的技戰(zhàn)術(shù)性、集體性、趣味性和娛樂性，以最大限度地滿足學(xué)生對體育文化的需求和興趣；（2）早鍛煉的內(nèi)容新穎，其難度不大，必須是絕大多數(shù)學(xué)生通過一定時間的練習(xí)都能掌握的，在學(xué)習(xí)上變“被動”為“主動”；（3）學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在受場地設(shè)備限制的條件下也能正常的開展，并達到健身的目的，從而塑造自己完美的人格。
2.4 創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境與氣氛
建立良好、融洽的學(xué)練環(huán)境和氣氛有利于早鍛煉興趣的提高。體育教學(xué)不僅要加強學(xué)生對早鍛煉的認(rèn)識，還要從校園環(huán)境入手營造全校園早鍛煉的氛圍,全方位促進學(xué)生早鍛煉思想認(rèn)識能力。一所學(xué)校、一個班級或是一個小組，良好的學(xué)練風(fēng)氣會成為一股無形的力量，不斷地吸引和推動學(xué)生們自覺進行學(xué)練，激發(fā)受學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無形中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)練氛圍，一個自由環(huán)境，使學(xué)生能夠有活力、有定向、有秩序，有自信心進行自我鍛煉，這樣大學(xué)生在良好的學(xué)練環(huán)境中學(xué)到了運動技能，形成一定的價值體系、思維方式、群體心理及思想觀念，也為大學(xué)生的人際交往，情感發(fā)揮創(chuàng)造了平臺，對其人格塑造或個性化過程起著潛移默化的影響作用，自然而然就提高了早鍛煉的興趣。
2.5 早鍛煉中要重視“教師投入”與“學(xué)生投入”
無論現(xiàn)代教育怎樣變革,現(xiàn)代教學(xué)手段多么先進,教師仍然是“人類靈魂的工程師”。教師的思想素質(zhì)直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)。著名學(xué)者季羨林先生說過：一個大學(xué),人才不是在課堂里教出來的,而是在大師所創(chuàng)造的氛圍中熏陶出的。社會心理學(xué)家認(rèn)為，教師以健康、融洽的情感投入到教學(xué)中，會使學(xué)生產(chǎn)生安全感、責(zé)任感，并使其產(chǎn)生積極向上的行為，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)、學(xué)識淵博，尊重學(xué)生的人格體育論文，熱情、寬容、平等地與學(xué)生交往，成為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有理，及時地了解和掌握各種信息，妥善靈活地處理偶發(fā)事件，滲透禮儀教育，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生的主體性、積極性在鍛煉中盡情展現(xiàn)。學(xué)生要以強烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入學(xué)習(xí)，讓自己在早鍛煉中盡情地品嘗合作、競爭、挑戰(zhàn)、創(chuàng)新等帶來的樂趣，充分展示和培養(yǎng)自己的運動觀察、模仿、記憶、思維、想象等能力，讓自己不但能掌握知識技能、而且知道如何獨立地區(qū)學(xué)習(xí)新的知識技能，使自己不僅體驗到獲得知識技能的樂趣，而且體驗到掌握方法、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)新知識的樂趣。這樣，從自身需要、興趣愛好到持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，從而形成了某種必不可少的需要，這種內(nèi)在力量最終使自己獲得終身體育。
參考文獻
[1]郭聰聰高勇論高校早鍛煉風(fēng)氣的養(yǎng)成[J].浙江體育科學(xué),2004,03
[2]揣佳凡,劉洪新;高校體育文化對大學(xué)生社會化的積極作用[J].內(nèi)江科技.2010,01
[3]高振發(fā).李維.探索系部開展學(xué)生早鍛煉活動的有效途徑「J.體育師友 2008,02
[4]陳宏志.體育課怎樣啟發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性[J].學(xué)周刊,2009,10
[5]姚德一.影響大學(xué)生體育鍛煉積極性因素探析[J].科技信息,2011,09
[6]生繼開.如何調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性[J].山東教育,2001,28
