高考體育特長(zhǎng)生精選(九篇)
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第1篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
筆者對(duì)某高中學(xué)校在校的56名體育特長(zhǎng)生、5名高考教練以及4名體育教師的訓(xùn)練情況做了走訪調(diào)查，與此同時(shí)翻閱了大量的相關(guān)書(shū)籍、雜志和網(wǎng)上文獻(xiàn)，以為本研究奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。從調(diào)查中得出結(jié)論：該校體育訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的800米訓(xùn)練方法多樣，但整體上缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)方法。究其原因，包括以下幾點(diǎn)：①教練員對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練的要求和概念不明確；②學(xué)生訓(xùn)練的方法簡(jiǎn)單統(tǒng)一；③速度方面的訓(xùn)練不科學(xué)、不規(guī)范；④技能戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練非 常少；⑤心理訓(xùn)練與恢復(fù)訓(xùn)練不充分。這是我國(guó)大部分高中學(xué)校體育特長(zhǎng)生在800米素質(zhì)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，而這些問(wèn)題直接導(dǎo)致高考體育特長(zhǎng)生的800米成績(jī)無(wú)法提高。
二、高考體育特長(zhǎng)生800米素質(zhì)訓(xùn)練方法分析
1.提高學(xué)生體能的訓(xùn)練方法
在800米跑的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體的蛋白質(zhì)和脂肪幾乎不參與供能，而主要的供能是糖酵解，用以提高機(jī)能抗血乳酸能力和糖酵解功能系統(tǒng)能力，這也成為提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重點(diǎn)。因此，教練要在此基礎(chǔ)上重視研究提高糖酵解供能系統(tǒng)和機(jī)體抗血乳酸能力的方法。較為常見(jiàn)且有效的訓(xùn)練方法包括糖酵解代謝能力訓(xùn)練、磷酸原代謝能力訓(xùn)練、最高乳酸訓(xùn)練、有氧代謝能力訓(xùn)練、乳酸受力訓(xùn)練等。
2.提高學(xué)生耐力的訓(xùn)練方法
（1）一般耐力訓(xùn)練法。在中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，良好的耐乳酸能力是必備的基礎(chǔ)，因此在學(xué)生進(jìn)行800米跑的訓(xùn)練中要特別注重有氧與無(wú)氧的結(jié)合。800米跑的有氧供能占據(jù)其中的一半，而日常耐力有氧運(yùn)動(dòng)則有持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度小、速度慢的慢跑，具體可以采用以下方式進(jìn)行訓(xùn)練：①練習(xí)5～10公里的長(zhǎng)距離跑訓(xùn)練，將心率控制在150次/分鐘左右；②練習(xí)10次左右的400米跑結(jié)合200米走的間歇跑訓(xùn)練，保持強(qiáng)度在79%左右。由于這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程相對(duì)枯燥，因此教練員在要求學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)穿插越野跑或圖形跑的形式，提高訓(xùn)練的趣味性。
（2）有氧耐力訓(xùn)練法。有氧耐力的訓(xùn)練是要求學(xué)生在氧氣供應(yīng)足夠時(shí)身體保持長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力，因此，這種水平實(shí)際是決定中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)最終成績(jī)的關(guān)鍵，在實(shí)際的有氧訓(xùn)練中，可采用中等的訓(xùn)練強(qiáng)度，用以提高學(xué)生的基礎(chǔ)耐力，并以此為前提逐漸促進(jìn)其專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)的提高。
（3）技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法。在實(shí)際的800米跑比賽中，很多學(xué)生的劣勢(shì)表現(xiàn)在后半程，這個(gè)階段學(xué)生速度下降幅度非常大，即速度耐力較差。這就要求學(xué)生在800米跑中必須合理分配體能，其中，勻速跑是最有效的方法。因?yàn)榕艿倪^(guò)程與呼吸節(jié)拍相對(duì)穩(wěn)定，能夠保證氧的供需均衡，而動(dòng)力資源能夠持續(xù)不間斷地輸入人體中，確保良好狀態(tài)的保持，所以教師必須讓學(xué)生明確勻速跑在800米跑中的重要性。
（4）恢復(fù)的措施與方法。800米跑項(xiàng)目有一大特點(diǎn)，表現(xiàn)為大運(yùn)動(dòng)量，因此在中程就需要一個(gè)恢復(fù)的^程。為學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)在于快速地幫學(xué)生消除比賽過(guò)程中誘發(fā)的身心疲勞，并蓄滿精力與體力，讓學(xué)生更輕松地達(dá)到目標(biāo)，出色地完成比賽任務(wù)。常用的恢復(fù)訓(xùn)練有物理療法、提高休息積極性、溫水浴、心理營(yíng)養(yǎng)恢復(fù)等。
（5）加強(qiáng)心理訓(xùn)練法。高考體育的測(cè)試對(duì)考生而言不但在身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面有較高要求，在心理方面也有一定的要求，良好的心理素質(zhì)能夠幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮訓(xùn)練水平，并以最好的狀態(tài)完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。期間，考生要做到與教練員溝通，克服心理緊張、消極的障礙，強(qiáng)化心理訓(xùn)練。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在實(shí)際的高考特長(zhǎng)生800米跑訓(xùn)練過(guò)程中，教練員要注重選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，從學(xué)生體能、速度、技能戰(zhàn)術(shù)、心理等多個(gè)方面展開(kāi)全面、深入而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，才能保障學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練效率大大提高，才能為學(xué)校和社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的體育人才。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
關(guān)鍵詞：高考；體育特長(zhǎng)生；文化課
根據(jù)本人指導(dǎo)高考體育特長(zhǎng)生的經(jīng)驗(yàn)，以及我校其他教師指導(dǎo)的特長(zhǎng)生和周邊兄弟學(xué)校的特長(zhǎng)生培養(yǎng)情況。我還是總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，給同行參考一下。我們作為教師目的只有一個(gè)，就是教書(shū)育人，不但要求學(xué)生學(xué)好文化課，最重要是會(huì)做人和做事，這才是社會(huì)最需要的人才。結(jié)合我指導(dǎo)高考體育特長(zhǎng)生的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：
（一） 影響體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)的主要因素
1、思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)：注重術(shù)科訓(xùn)練，忽略文化課學(xué)習(xí)。有的學(xué)生認(rèn)為只要術(shù)科成績(jī)上線，高考術(shù)科后再拼搏還來(lái)得及。這種現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在學(xué)生身上，從中也反映在一些領(lǐng)導(dǎo)、教師的思想方面的忽略。如管理制度不完善，對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)，缺乏監(jiān)管力度的管理和考核措施，忽視體育特長(zhǎng)生自身文化課基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生文化課成績(jī)不理想。
2、訓(xùn)練走極端：有部分術(shù)科教練為了追求學(xué)生的比賽成績(jī)和高考中術(shù)科取得優(yōu)異的成績(jī)，從組隊(duì)開(kāi)始，寧可少上一節(jié)文化課，不可缺一節(jié)訓(xùn)練課。有時(shí)為了參加比賽和所謂的適應(yīng)高考節(jié)奏，甚至全天停止文化課學(xué)習(xí)，進(jìn)行全天候的術(shù)科訓(xùn)練。日積月累，過(guò)多的超負(fù)荷訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、生活規(guī)律受到嚴(yán)重影響。造成文化課學(xué)習(xí)上的脫節(jié)，從而形成知識(shí)的"空白區(qū)"。
3、文化課教師對(duì)體育特長(zhǎng)生沒(méi)有正確對(duì)待：總認(rèn)為他們學(xué)習(xí)能力、自我約束能力比一般學(xué)生差，是教學(xué)管理中的包袱。特別是學(xué)校只用文化考試成績(jī)衡量教師的教學(xué)水平，致使這種偏見(jiàn)和忽視更為突出。因此，在文化課教學(xué)中對(duì)體育特長(zhǎng)生關(guān)注力度不夠，不能有針對(duì)性地采取積極的教學(xué)措施，提高他們的文化成績(jī)。
4、術(shù)科教師、科任教師以及班主任缺少溝通：術(shù)科教師只管自己的術(shù)科訓(xùn)練工作，沒(méi)有很好地與文化課教師進(jìn)行溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)情況不能了如指掌，而且也導(dǎo)致學(xué)生管理也出現(xiàn)盲區(qū)，特別是學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題。
5、體育特長(zhǎng)生生活、學(xué)習(xí)自控能力較差：學(xué)生自身存在一些不良習(xí)慣也是影響文化課學(xué)習(xí)的原因之一。
（二） 提高體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)的幾點(diǎn)措施
1、注重選材，嚴(yán)把關(guān)口，實(shí)行體育特長(zhǎng)生資格審查制度。學(xué)生文化成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中等或者以上，學(xué)生自身體育素質(zhì)不錯(cuò)，以自愿的原則，家長(zhǎng)同意后方可待定為體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)對(duì)象，術(shù)科教師要嚴(yán)格把關(guān)口，對(duì)身體條件或文化成績(jī)特別差，紀(jì)紀(jì)律散漫的學(xué)生要拒之隊(duì)外。
2、嚴(yán)把思想關(guān)：做好學(xué)生思想工作，濃厚文化學(xué)習(xí)和術(shù)科訓(xùn)練氛圍，對(duì)經(jīng)常違反規(guī)章制度，破壞課堂紀(jì)律，不服從管理的特長(zhǎng)生，要嚴(yán)加管教，甚至責(zé)其離隊(duì)。
3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)：讓學(xué)生制定明確的高考目標(biāo)，不能一味地追求術(shù)科的高分，而放松了文化課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確只有做到術(shù)科和文化兼并，齊頭共進(jìn)，使文化和術(shù)科都能達(dá)到高考上線，從而達(dá)到理想的彼岸。區(qū)組織的術(shù)科模擬考試以及每月的月測(cè)，要求學(xué)生自擬奮斗目標(biāo)，打印并張貼在訓(xùn)練醒目的位置，讓學(xué)生時(shí)刻知道自己的目標(biāo)，做好監(jiān)督工作。
4、建立完善管理制度：在高二暑假期間確定正式的特長(zhǎng)生人選后，集中起來(lái)，單獨(dú)開(kāi)班教學(xué)，有利于術(shù)科與文化的統(tǒng)籌。學(xué)校安排能力較強(qiáng)，教學(xué)效果顯著的文化課教師任課，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，制定適宜的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)該班的任課教師要積極配合。要建立完整的班規(guī)以及學(xué)生管理檔案，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的跟蹤管理，確保學(xué)生術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩不誤。做到零投訴，零容忍，接到教師的投訴馬上處理。學(xué)習(xí)位
5、科任教師與術(shù)科教師、班主任應(yīng)互通信息，協(xié)作配合。只有多方位對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想、學(xué)習(xí)齊抓共管，抓緊抓好教育教學(xué)工作?？迫谓處熍c術(shù)科教師、班主任定期開(kāi)會(huì)，了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間掌握最新的資訊。文化課教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生文化基礎(chǔ)比較薄弱的特點(diǎn)，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)措施，多講學(xué)生能聽(tīng)懂的基礎(chǔ)知識(shí)，降低授課難度，要求學(xué)生主動(dòng)找老師提問(wèn)和解答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生文化課成績(jī)。
6、在日常的教學(xué)管理中，班主任與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的文化和術(shù)科情況，使家長(zhǎng)在平時(shí)積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，形成家校共管，共同教育的目的。同時(shí)體育特長(zhǎng)生在生活上需要家長(zhǎng)更多的關(guān)心支持，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有合理的營(yíng)養(yǎng)作保證，術(shù)科訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)難以達(dá)到好的效果。是學(xué)生家長(zhǎng)能確保學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)供給，讓學(xué)生有足夠的體能應(yīng)付術(shù)科訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。
第3篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
關(guān)鍵詞：高中；體育特長(zhǎng)生；培養(yǎng)；探析
創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)時(shí)期，國(guó)家需要素質(zhì)全面且學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的新型人才。在普通高中招生過(guò)程中，為了提高學(xué)生體育成績(jī)，培養(yǎng)具有體育特長(zhǎng)的專(zhuān)門(mén)人才，一般會(huì)通過(guò)特招特訓(xùn)方式招生體育特長(zhǎng)生，主要包括高水平運(yùn)動(dòng)員和參加普通高考的體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。體育特長(zhǎng)生作為一個(gè)在思想、文化和學(xué)習(xí)等方面不同于普通學(xué)生的特殊群體，抓好其學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)其專(zhuān)長(zhǎng)和技能，搞好管理和服務(wù)，對(duì)當(dāng)前使體育特長(zhǎng)生的成才幾率最大化、成才質(zhì)量最優(yōu)化具有重要探索價(jià)值。
一、高中體育特長(zhǎng)生現(xiàn)狀及體育高考要求
高中體育特長(zhǎng)生作為實(shí)施體育教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特對(duì)象，其特長(zhǎng)不均衡、素質(zhì)不平衡現(xiàn)狀在較大程度上影響到體育高考成績(jī)。
1.高中體育特長(zhǎng)生存在不足。一是思想表現(xiàn)欠佳。主要表現(xiàn)為在性格和心態(tài)方面表現(xiàn)不成熟，個(gè)性不穩(wěn)定，缺乏自制力，情感直率、強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，喜歡結(jié)交朋友，容易形成一些江湖義氣的不良習(xí)俗。二是文化素質(zhì)不平衡。大部分體育特長(zhǎng)生的文化素質(zhì)較差，難以跟上教學(xué)。部分學(xué)生長(zhǎng)期處于班級(jí)后進(jìn)生，未能體驗(yàn)過(guò)成功感，學(xué)習(xí)缺乏自信，特別是參加體育特訓(xùn)后，部分學(xué)生放松了文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下滑。三是訓(xùn)練狀態(tài)不穩(wěn)定。高考體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊群體，他們既不同于普通高考生，也不同于體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員，因體育高考訓(xùn)練周期短、強(qiáng)度大，加上部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不到位，就容易導(dǎo)致體育訓(xùn)練不穩(wěn)定、狀態(tài)不佳狀況，影響到整體成績(jī)的提高。
2.高中體育考試新要求。1996-2012年普通高考體育專(zhuān)業(yè)考試項(xiàng)目有100米、立定跳遠(yuǎn)、800米、原地正面投擲實(shí)心球五項(xiàng)。高校在錄取考生時(shí)，基本以專(zhuān)業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)兩項(xiàng)的綜合分由高到低進(jìn)行錄取。在兩項(xiàng)過(guò)線的情況下多數(shù)高校更注重文化成績(jī)。比如部分體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)高考錄取分?jǐn)?shù)在專(zhuān)業(yè)過(guò)線后文化分高達(dá)500分以上。2013年普通高考體育專(zhuān)業(yè)考試項(xiàng)目由100米、立定跳遠(yuǎn)、800米、專(zhuān)項(xiàng)組成。這就要求體育特長(zhǎng)生既要有跑、跳、投的特長(zhǎng)還要有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。在今年的高校錄取中除少部分高校以綜合分由高到低錄取外絕大部分高校明確指出在文化分過(guò)線后以專(zhuān)業(yè)成績(jī)高到低錄取。
二、高中體育特長(zhǎng)生人才培養(yǎng)特點(diǎn)及不足
高中體育特長(zhǎng)生的人才培養(yǎng)工作具有周期短、強(qiáng)度大、技巧性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，保證學(xué)生狀態(tài)的穩(wěn)定、保證訓(xùn)練環(huán)節(jié)的科學(xué)、保證訓(xùn)練環(huán)境的和諧是確保良好訓(xùn)練質(zhì)量的基本要求。目前，結(jié)合重慶高中體育訓(xùn)練實(shí)施，在體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練中主要存在以下不足：
1.思想教育乏力。思想教育的不足主要體現(xiàn)為幫助學(xué)生克服恐懼心理和快樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)滯后。體育教學(xué)中最常見(jiàn)的是單純性恐懼障礙，即對(duì)某一特定體育活動(dòng)或環(huán)境產(chǎn)生懼怕心理。因恐懼和無(wú)快樂(lè)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中缺乏自信或盲目自信，對(duì)自身素質(zhì)缺乏理性科學(xué)認(rèn)識(shí)。
2.管理服務(wù)缺位。主要表現(xiàn)為管理溝通不足、服務(wù)育人不能及時(shí)跟進(jìn)，一定程度影響到體育特長(zhǎng)生人才培養(yǎng)的實(shí)效。有的學(xué)校只重視文化，不重視體育；有的學(xué)校管理制度不健全，對(duì)體育成績(jī)和文化成績(jī)?nèi)狈﹃P(guān)聯(lián)性制度措施，導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)課和文化課呈現(xiàn)“水桶效應(yīng)”；有的學(xué)校缺乏明確獎(jiǎng)懲制度，缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“大鍋飯”辦法管理任課教師，導(dǎo)致教師工作主動(dòng)性不高、創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)力不足。
3.培養(yǎng)模式式微。主要表現(xiàn)為訓(xùn)練時(shí)間不合理、訓(xùn)練目標(biāo)不清晰、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練強(qiáng)度不科學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)組織中，教學(xué)安排分散，缺乏有效的集中管理；教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，前后訓(xùn)練環(huán)節(jié)缺乏貫一性；考評(píng)方法不合理，前后標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。特別是在各訓(xùn)練環(huán)節(jié)的組織與銜接上，組織乏力、安排各自為陣的狀況在重慶地區(qū)還相當(dāng)程度存在。
三、高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方式及工作策略
在新形勢(shì)下如何做好高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1.做好體育特長(zhǎng)生的選材工作。好的材料才能打造出好的作品。今年重慶市有近6000人參加普通高考的體育專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)本科雙上線在我市僅194人；我市考生的最高專(zhuān)業(yè)成績(jī)達(dá)99分。一般本科雙上線有969人，專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)最低要求81分。體育特長(zhǎng)生招生比例的縮小，和運(yùn)動(dòng)水平的增高，對(duì)體育特長(zhǎng)生的選材工作要求更高。如何選出優(yōu)秀的具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生？一是要依據(jù)學(xué)生的身材骨骼特點(diǎn)選才，男生身高不低于170米，女生身高不低于160米，學(xué)生骨骼以細(xì)長(zhǎng)型為宜；二是依據(jù)學(xué)生的速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力選才，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)；三是依據(jù)學(xué)生文化成績(jī)選才，學(xué)生有一定的文化基礎(chǔ)。
2.抓好訓(xùn)練隊(duì)的管理工作。高長(zhǎng)生管理的前提保證是有一套行之有效、詳細(xì)的管理制度。一是要有明確的目標(biāo)和要求，為特長(zhǎng)生訓(xùn)練提供指導(dǎo)。特別是要根據(jù)每名學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)性特征制定詳細(xì)的階段性目標(biāo)，使學(xué)生獲得體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到努力方向。二是建立體育訓(xùn)練隊(duì)的獎(jiǎng)罰制度，規(guī)范學(xué)生的訓(xùn)練行為。要通過(guò)制定詳細(xì)的規(guī)章制度管理學(xué)生，形成制度合力。教練應(yīng)充分利用學(xué)生管理資源，可以通過(guò)訓(xùn)練隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)，小組長(zhǎng)三級(jí)動(dòng)態(tài)管理架構(gòu)實(shí)施管理，以提高學(xué)生的自我管理能力和自我服務(wù)水平；三是通過(guò)情感教育實(shí)施管理。要做好體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練和管理工作首要是讓學(xué)生以苦為樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生入隊(duì)訓(xùn)練后，讓學(xué)生明確從事體育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后可給社會(huì)所作的貢獻(xiàn)及進(jìn)入高校深造所需的條件，從而樹(shù)立長(zhǎng)期和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，教師需全身心投入，關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分了解學(xué)生的所需所想，為學(xué)生做好傳道、授業(yè)、解惑工作。
3.做好體育特長(zhǎng)生的德育工作。在訓(xùn)練隊(duì)的管理工作中，德育教育至關(guān)重要。一是教師轉(zhuǎn)變思想觀念，突出德育導(dǎo)向。正人者先正己，教師應(yīng)積極樹(shù)立“全面發(fā)展”的體育觀、“身正為范”的教師觀和正確的權(quán)威觀，通過(guò)建立民主和諧的師生關(guān)系來(lái)推進(jìn)德育工作；二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培育積極健康的團(tuán)隊(duì)文化。要寓教于樂(lè)，將體育訓(xùn)練與積極向上的精神文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，把訓(xùn)練和競(jìng)賽中的拼搏精神用到文化學(xué)習(xí)中去，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)教育融入到團(tuán)隊(duì)文化當(dāng)中去，提高學(xué)生的歸屬感；三是加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。教師在充分關(guān)愛(ài)他們的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行感恩教育，讓他們體會(huì)人間真情，了解社會(huì)，感知父母養(yǎng)育他們的不易，通過(guò)感恩樹(shù)立責(zé)任感和自強(qiáng)精神，提高學(xué)生訓(xùn)練的韌勁和自我管理能力。
4.大力提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師健全的人格是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要條件，教師的人格魅力是搞好教學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)。教師要成為學(xué)生的良師益友，自己不僅要先成為優(yōu)秀的范本，要有良好的師德師風(fēng)和快樂(lè)健康向上的工作心態(tài)，還必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)知識(shí)淵博的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的偶像，更是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的汲取地。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)節(jié)奏都要受教師的影響。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要搞好教學(xué)更要搞好教研，從而讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到補(bǔ)充與提高，以過(guò)硬的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方式，提高訓(xùn)練成效。
5.做好工作溝通與協(xié)調(diào)。體育教師要協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任與體育訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)系，給訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育特長(zhǎng)生的教育與管理工作是多方面的，只有多方面的協(xié)調(diào)管理才能出成果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、班主任的支持、體育訓(xùn)練教師高水平的指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的不懈努力以及訓(xùn)練學(xué)生家長(zhǎng)的支持是他們通向成功之路不可缺少的因素。
第4篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
一、特長(zhǎng)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
1.促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升。
語(yǔ)文是百科之母，學(xué)好語(yǔ)文，生活感悟更敏銳，思想更深刻，想象力更豐富，創(chuàng)造力更強(qiáng)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2.是高考的需要。
功利一點(diǎn)，僅僅從高考來(lái)分析，語(yǔ)文對(duì)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)太重要了。特長(zhǎng)生高考文化課成績(jī)要求相對(duì)低一些，一般語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜四科成績(jī)達(dá)到300分左右就可以上“二本”。大部分特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)不好，成績(jī)也難提高，平均分40分左右，英語(yǔ)稍好些，平均分50分左右，但不會(huì)有更大的提高，而語(yǔ)文的可塑性比較大。大部分特長(zhǎng)生高考語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)90分，這就為高考文化分上線提供近1/3的保障了。
二、特長(zhǎng)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況分析
1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
特長(zhǎng)生招生對(duì)文化分要求相對(duì)低一些，走藝考路有可能實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。他們語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，常寫(xiě)錯(cuò)別字，理解感悟較淺，表達(dá)能力差。
2.學(xué)習(xí)興趣不濃。
特長(zhǎng)生基礎(chǔ)不好，加上自身的惰性，覺(jué)得高中語(yǔ)文太難，知識(shí)銜接不上，對(duì)語(yǔ)文不感興趣。有些甚至覺(jué)得語(yǔ)文無(wú)非就是字詞句篇的說(shuō)來(lái)繞去，枯燥乏味。
3.學(xué)習(xí)時(shí)間少。
首先復(fù)習(xí)時(shí)間少。特長(zhǎng)生要進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)、艱苦的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，花費(fèi)大量的時(shí)間、精力，很少把時(shí)間放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。其次不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。他們以為到學(xué)校的主要目的是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文費(fèi)時(shí)間，不學(xué)也考不太壞，可以憑借以前的底子應(yīng)付考試。
4.不同專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況略有不同。
音樂(lè)生開(kāi)朗外向，接受能力強(qiáng)，興趣較濃，但浮于表面，學(xué)不透；美術(shù)生較沉靜，更用心學(xué)，只是少些激情；體育生好動(dòng)、急躁、懶散，學(xué)習(xí)多是三分鐘熱度，語(yǔ)文基礎(chǔ)又不好，稍難些就放棄。
三、特長(zhǎng)生語(yǔ)文教學(xué)備戰(zhàn)對(duì)策
1.思想動(dòng)員。
從對(duì)人生的影響和對(duì)高考的影響兩方面闡明語(yǔ)文的重要性，明確要求語(yǔ)文備考如何做才能更高效，從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
2.賞識(shí)學(xué)生。
高考復(fù)習(xí)異常緊張，教師要善于捕捉發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生身上的閃光點(diǎn)，多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，少貶損批評(píng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的成功。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，也表?yè)P(yáng)；會(huì)用比喻，也表?yè)P(yáng)……讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地找回自信。
3.整合內(nèi)容。
特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，教師要將高中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。高一完成字音、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病分析、句形變換、句子仿寫(xiě)、修辭、科技文閱讀；高二完成詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，逐類(lèi)突破，打時(shí)間搶奪戰(zhàn)；高三再回頭復(fù)習(xí)并查缺補(bǔ)漏。把書(shū)教厚再教薄，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
4.教法多樣。
打破課堂的沉悶，教法多樣形式多變是法寶。教學(xué)詩(shī)詞，可配樂(lè)朗讀，畫(huà)插圖，改寫(xiě)成散文，接龍背誦。小說(shuō)、戲劇教學(xué)，如《林黛玉進(jìn)賈府》，先展示舊版和新版林黛玉劇照，再欣賞電視劇視頻片段，配以哀婉的主題曲《枉凝眉》；教學(xué)《變色龍》，讓學(xué)生自己排演課本劇。課堂生動(dòng)有趣，基礎(chǔ)再不好的特長(zhǎng)生也會(huì)興趣大增。備考復(fù)習(xí)變換形式，如講練結(jié)合、學(xué)生自評(píng)、教師面評(píng)等。
5.強(qiáng)化基礎(chǔ)。
竭力把基礎(chǔ)分拿下，這是特長(zhǎng)生的目標(biāo)。特別是高三總復(fù)習(xí)，要明記各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考試要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)題的常態(tài)訓(xùn)練。特長(zhǎng)生基礎(chǔ)薄弱，他們不鉆難題偏題，要回到知識(shí)系統(tǒng)，回到基本技能，同時(shí)做到觸類(lèi)旁通，提升能力。
6.狠抓作文。
作文是語(yǔ)文的半壁江山。從特長(zhǎng)生的
實(shí)際出發(fā)，作文能字體清晰、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、立意準(zhǔn)確、中心明確，達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)就比較理想了。首先抓素材的積累。平時(shí)多幫學(xué)生收集整理打印作文素材，讓學(xué)生多積累語(yǔ)文、歷史教材中的素材。胸中有墨，下筆自然不會(huì)那么難。其次加強(qiáng)審題立意的指導(dǎo)。如材料作文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句，聯(lián)系為人處世的道理。
7.授之以漁。
葉圣陶先生有言：“教是為了不教?！比缈萍碱?lèi)文章的閱讀題，主要采用無(wú)中生有、偷換概念、張冠李戴、故意夸大、以偏概全、顛倒源流等手段設(shè)置錯(cuò)誤的選擇項(xiàng)。只要找準(zhǔn)選擇項(xiàng)與原文的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，細(xì)心比較辨析，就可準(zhǔn)確判斷。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種技法并適當(dāng)操練。特長(zhǎng)生備戰(zhàn)高考時(shí)間短內(nèi)容多，更應(yīng)注重方法的指導(dǎo)，尤其是解題方法和應(yīng)考技巧的指導(dǎo)。
8.聯(lián)系特長(zhǎng)。
第5篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
一、對(duì)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的具體措施
2009年，課題組借全縣體育中考機(jī)會(huì)到全縣各中學(xué)實(shí)地選材。結(jié)合課題組的調(diào)查報(bào)告，學(xué)校決定自2009年起對(duì)體育特長(zhǎng)生單獨(dú)開(kāi)班，分階段對(duì)學(xué)生實(shí)施身體素質(zhì)或體能、運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特長(zhǎng)班班級(jí)管理工作，文化學(xué)習(xí)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練這四方面的訓(xùn)練。
（一）身體素質(zhì)或體能、運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
我們需要做好六個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德；二是選擇合適的體育苗子；三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，明確奮斗目標(biāo)；四是注重訓(xùn)練的方法與措施；五是訓(xùn)練后的放松，使疲勞的機(jī)體盡快恢復(fù)；六是營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充。六者缺一不可。就拿訓(xùn)練方法而言，速度、力量、耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等的訓(xùn)練方法都各有不同，在每一項(xiàng)目的訓(xùn)練中又存在不同的差異，在訓(xùn)練中還要因人而異，要做到既抓全面，又兼顧個(gè)體。
1.整體訓(xùn)練思路：高一年級(jí)以學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各專(zhuān)項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)增加一些耐力、力量訓(xùn)練。高二以力量（側(cè)重于爆發(fā)力、彈跳力）為主，加強(qiáng)并鞏固專(zhuān)項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，以協(xié)調(diào)性、柔韌性為輔，注重學(xué)生放松環(huán)節(jié)。高三跟高二銜接，并逐漸過(guò)渡到以耐力為主。最后一個(gè)月以協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，結(jié)合各專(zhuān)項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作、耐力和力量訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬體育高考現(xiàn)場(chǎng)考試。
高一訓(xùn)練以身體素質(zhì)或體能為主，因?yàn)樗麄冋锰幵谏L(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期，這個(gè)時(shí)候抓學(xué)生的基本功（協(xié)調(diào)性、柔韌性以及他們的靈敏和反應(yīng)能力），正好能滿足他們生長(zhǎng)發(fā)育的需要。這一階段還是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)期，因?yàn)橹挥性谶@一年把文化基礎(chǔ)打好，才能增強(qiáng)他們對(duì)后面學(xué)習(xí)的信心，所以這一階段的體育訓(xùn)練安排要以促進(jìn)文化學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。因此，高一年級(jí)的體育訓(xùn)練內(nèi)容宜以趣味性為主。體育特長(zhǎng)生對(duì)籃球情有獨(dú)鐘，所以我校這一年的訓(xùn)練以籃球運(yùn)動(dòng)為主。這樣訓(xùn)練的強(qiáng)度既不是很大，又能較好地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性以及他們的靈敏和反應(yīng)能力，自然增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)其文化成績(jī)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在訓(xùn)練安排中，我們周一、三、五進(jìn)行籃球技術(shù)的練習(xí)，周二、四適當(dāng)再進(jìn)行速度、力量的練習(xí)（具體在后面的“天峨縣高級(jí)中學(xué)高一體育考生訓(xùn)練9月份周計(jì)劃”體現(xiàn)出來(lái)），這樣的訓(xùn)練方式往往能讓學(xué)生從枯燥無(wú)味的訓(xùn)練中解脫出來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。
高二訓(xùn)練以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能為主，對(duì)速度、耐力、力量、彈跳進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，每周對(duì)體育高考考試的項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性練習(xí)不能少于2個(gè)課時(shí)（每課時(shí)1小時(shí)），對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作要反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，對(duì)較難掌握的技術(shù)甚至每天都要進(jìn)行練習(xí)，并運(yùn)用大量有輔練習(xí)來(lái)鞏固、強(qiáng)化所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。比如說(shuō)拉橡皮筋、拉車(chē)輪胎，跳繩、杠鈴等，讓精華的技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生腦海里形成定式，直至熟能生巧，讓正確熟練的技術(shù)動(dòng)作為學(xué)生成績(jī)的提高提供有力的保障。高二下學(xué)期加強(qiáng)速度、力量的訓(xùn)練，讓各專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)更加完善。這一時(shí)期我們采用的是我校經(jīng)過(guò)多年訓(xùn)練總結(jié)出來(lái)的方法——“疊加式”訓(xùn)練方法。具體方法為下一次訓(xùn)練強(qiáng)度在上一次強(qiáng)度的基礎(chǔ)上，也就是在下一次訓(xùn)練之前，盡量使前一次的訓(xùn)練強(qiáng)度仍然保持在一個(gè)較高指數(shù)，在間歇過(guò)程中身體機(jī)能恢復(fù)在50%左右，就接著下一次的練習(xí)，再下一次練習(xí)又在上一次的50%強(qiáng)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行，依此類(lèi)推。以短跑為例：我們的訓(xùn)練為快速跑30米8組，50米6組，60米2組，80米2組，100米1-2組，運(yùn)動(dòng)量在1000米左右，按傳統(tǒng)的方法，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該在2000米以上，而我們訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量只用了傳統(tǒng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量的一半左右，真正達(dá)到事半功倍的效果。其他彈跳、耐力、力量等訓(xùn)練我們同樣采用了這種方法，效果非常明顯。要時(shí)刻注意的是，在訓(xùn)練中要掌握好尺度，主要是掌握好上一次與下一次訓(xùn)練的間歇時(shí)間。速度訓(xùn)練以快速30米為例，第一組結(jié)束到第二組開(kāi)始的間歇時(shí)間控制在12秒左右。這就要求學(xué)生跑完30米后要快速走回到起跑線，準(zhǔn)備下一組的練習(xí)。耐力訓(xùn)練以400米為例，間歇時(shí)間約在40秒。如果老師以測(cè)量心率為主，則第一組30米跑結(jié)束時(shí)心率大約在160，下一次起跑時(shí)心率大約在150，高強(qiáng)度起跑時(shí)心率大約在180。我校2009屆體育考生的人數(shù)為50人，在高二第一學(xué)期結(jié)束測(cè)試中，100米成績(jī)11秒多的已經(jīng)有5人，其他同學(xué)成績(jī)?nèi)吭?2秒多。立定跳遠(yuǎn)以高考成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)已經(jīng)滿分的大約有20來(lái)人。耐力均在2分20秒左右。力量稍微遜色一點(diǎn)，主要是考慮到高一學(xué)生年齡偏小，力量訓(xùn)練對(duì)身體健康有一定影響，且對(duì)學(xué)生后期訓(xùn)練的速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性也有較大的制約性，所以對(duì)考生的力量訓(xùn)練極少，力量訓(xùn)練一般到高二第二學(xué)期才有所加強(qiáng)。我們認(rèn)為，只要訓(xùn)練的速度、爆發(fā)力上來(lái)了，力量訓(xùn)練問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
高三訓(xùn)練以專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)為主。目前廣西體育高考項(xiàng)目為：100米、立定跳遠(yuǎn)、后拋實(shí)心球、800米，每項(xiàng)25分。這一時(shí)期，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。以學(xué)生甲為例，如果該同學(xué)的速度、力量、耐力都不錯(cuò)，但彈跳一般，我們便加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的跳躍訓(xùn)練，如果是耐力、力量較差，則著重訓(xùn)練該同學(xué)的耐力和力量。這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每位同學(xué)基本上都能均衡發(fā)展，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。高三是術(shù)科成績(jī)沖刺階段，因此要增加學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，一是每周增加周六一天進(jìn)行訓(xùn)練；二是距離體育高考還有三個(gè)月的時(shí)候，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，每天增加早上10：00—11：50時(shí)間段進(jìn)行訓(xùn)練，下午按照原來(lái)的時(shí)間訓(xùn)練。最后三個(gè)月，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模擬測(cè)試訓(xùn)練。一般安排4次模擬考試為宜：第一次是每年11月中下旬的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次主要是用比賽來(lái)模擬場(chǎng)景，以賽促練，營(yíng)造氣氛。第二次利用期考結(jié)束后的兩天時(shí)間。這次模擬的訓(xùn)練主要是了解強(qiáng)化訓(xùn)練一個(gè)月后的效果，積累考試經(jīng)驗(yàn)。第三次安排在2月下旬，距離體育高考約20天。這次測(cè)試從早上8：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)考，全程按照高考時(shí)的要求，讓學(xué)生熟悉考試時(shí)的各種流程，比如什么時(shí)候到考試場(chǎng)地，什么時(shí)候做準(zhǔn)備活動(dòng)，什么時(shí)候檢錄，什么時(shí)候考試和怎么離開(kāi)考場(chǎng)。第四次安排在考前5天左右，這次的模擬除了要求學(xué)生按照第三次測(cè)試的步驟做以外，更主要是讓學(xué)生熟悉考試場(chǎng)地、環(huán)境，讓學(xué)生從服裝、飲食、使用的藥物（云香精）等全部按照高考時(shí)的要求來(lái)做，確保考生在高考中正常發(fā)揮。為防止學(xué)生受傷，本次測(cè)試以熟悉流程為主，必須要求學(xué)生把過(guò)程走完，對(duì)學(xué)生的成績(jī)不作任何要求，測(cè)試結(jié)束后也不作成績(jī)統(tǒng)計(jì)。
2.制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。包括三年訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃、學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃、月訓(xùn)練計(jì)劃和周訓(xùn)練計(jì)劃。周計(jì)劃做到具體化，周計(jì)劃以月計(jì)劃為依據(jù)，月計(jì)劃以學(xué)期計(jì)劃為基礎(chǔ)，學(xué)期計(jì)劃為年計(jì)劃服務(wù)，年計(jì)劃為三年計(jì)劃作保障，環(huán)環(huán)相扣。我們每月還及時(shí)對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，要求帶隊(duì)教師記錄好平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，并查閱相關(guān)資料，在研討會(huì)上交流。下面是我校各年級(jí)9月份訓(xùn)練的一個(gè)周計(jì)劃舉例。（見(jiàn)下表）
（二）班級(jí)管理
1.由體育老師擔(dān)任班主任。從歷年訓(xùn)練體育考生的經(jīng)驗(yàn)中我們知道，體育考生對(duì)體育老師有著獨(dú)特的情懷，他們更愿意與體育老師親近。目前我校2009屆、2010屆、2011屆體育特長(zhǎng)班均為體育老師擔(dān)任班主任，并已得到學(xué)校的肯定和同事的認(rèn)可。
2.學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障。①優(yōu)先安排學(xué)生住宿。因?yàn)轶w育考生對(duì)水的需求比一般同學(xué)要強(qiáng)烈許多，并且起床時(shí)間有時(shí)候跟其他同學(xué)也不太一致，因而學(xué)校在安排住宿方面優(yōu)先考慮體育考生。②照顧好體育考生的飲食。每天晚上體育考生要到19：30才能吃晚餐，學(xué)校為了保障體育考生的就餐，要求食堂在這段時(shí)間必須供應(yīng)熱飯熱菜熱湯，保證學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和飲食安全。
3.同等條件下，貧困生名額優(yōu)先考慮體育特長(zhǎng)生。我縣為國(guó)家級(jí)貧困縣，學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，家庭相對(duì)比較貧窮，考慮到體育特長(zhǎng)生在生活方面比一般同學(xué)開(kāi)支要大，所以學(xué)校在相同條件下，優(yōu)先考慮體育特長(zhǎng)生。目前2009屆有26人、2010屆有26人、2011屆有25人享受?chē)?guó)家資助，這無(wú)形中為貧困生減輕了生活負(fù)擔(dān)。
4.盡量免除體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)。市教育局僅給我校10來(lái)個(gè)特長(zhǎng)生招生名額，但學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，達(dá)到學(xué)校錄取條件的優(yōu)先錄取特長(zhǎng)生。既達(dá)不到優(yōu)先錄取的條件又超出市教育局下?lián)苊~的，但是經(jīng)體育老師考核過(guò)關(guān)的特長(zhǎng)生，學(xué)校先按擇校生進(jìn)行錄取。到校后如果其確實(shí)刻苦訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)，家庭又比較困難的，學(xué)校給予免除擇校費(fèi)。例如學(xué)校免除2009屆25名體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)，2010屆和2011屆分別免除20名體育特長(zhǎng)生的擇校費(fèi)。
（三）文化學(xué)習(xí)
1.組建優(yōu)良的班級(jí)科任教師團(tuán)隊(duì)。就拿2009屆特長(zhǎng)班來(lái)說(shuō)，從高一年級(jí)學(xué)校就精心挑選出年級(jí)最優(yōu)秀的教師擔(dān)任本屆的科任老師。如語(yǔ)文老師田世福是河池市教學(xué)名師，在教學(xué)上具有獨(dú)到之處；數(shù)學(xué)老師秦汝國(guó)是我校最有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師之一；英語(yǔ)老師韋慧娟，年輕有為，責(zé)任心強(qiáng)，有愛(ài)心；物理老師李映祥，教學(xué)風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生的喜愛(ài)；化學(xué)老師劉貴福，對(duì)化學(xué)教學(xué)深有造詣，多次被評(píng)為河池市高考教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師；生物老師玉敏香，教學(xué)積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)生耐心、細(xì)心，從不計(jì)較個(gè)人得失，常常主動(dòng)幫助學(xué)生。2010屆和2011屆特長(zhǎng)班的科任教師，學(xué)校同樣組建得恰到好處。從前幾屆學(xué)生的高考文化成績(jī)來(lái)看，每一屆都有考取400多分的同學(xué)，有的考取了上海體育學(xué)院、中央民族大學(xué)等名牌大學(xué)。
2.因材施教，確保文化成績(jī)不掉隊(duì)。我校對(duì)特長(zhǎng)班的文化課從基礎(chǔ)抓起，將特長(zhǎng)生按圖音體等專(zhuān)業(yè)單獨(dú)編班，因材施教，合理安排課程，增加專(zhuān)業(yè)課時(shí)，即在滿足高考對(duì)特長(zhǎng)生文化課要求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到專(zhuān)業(yè)課與文化課協(xié)調(diào)發(fā)展。
這種單獨(dú)編班的特長(zhǎng)生教學(xué)是我校所特有的，其優(yōu)點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)和文化課學(xué)習(xí)氛圍濃郁，使特長(zhǎng)生能享受到優(yōu)質(zhì)教育。從歷年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)?nèi)姘l(fā)展的不多，偏科現(xiàn)象也無(wú)法避免，這就要求任課教師正確看待和對(duì)待部分學(xué)生的偏科思想，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。如對(duì)基礎(chǔ)較差的要降低考試題目的難度，并實(shí)行隨堂測(cè)驗(yàn)，即每堂課布置一些小測(cè)驗(yàn)，課外布置的作業(yè)要按照學(xué)生的實(shí)際去操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)基礎(chǔ)較好的要求適當(dāng)高一些。
科任教師要公布近三年來(lái)全國(guó)各高校錄取體育考生的文化成績(jī)，并把近三年來(lái)我校體育考生入校時(shí)的文化成績(jī)和經(jīng)過(guò)三年的努力后的高考成績(jī)進(jìn)行對(duì)比并公布，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的中考成績(jī)（因?yàn)榍皫讓眠M(jìn)入我校的體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)C和C+的占多數(shù)，但大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)上了本科線），給每一位同學(xué)制訂學(xué)期、學(xué)年和高考目標(biāo)。這就很明確地告訴每一位同學(xué)，只要努力，誰(shuí)都有能力考上大學(xué)。我們還公布近三年來(lái)體育類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)情況，如近幾年有黎某、韋某分別在南寧某高校就職，張某在來(lái)賓市消防支隊(duì)任指導(dǎo)員，回當(dāng)?shù)毓ぷ鞯姆謩e有成為公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員的，這些事實(shí)依據(jù)同樣對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。
科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由各科任教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，對(duì)小組成員的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行跟蹤調(diào)查，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期召開(kāi)小組會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們解決隨時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。學(xué)校要求每位科任教師參與到班級(jí)的各種活動(dòng)當(dāng)中，以促進(jìn)師生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？迫谓處熤灰l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想有波動(dòng)就要及時(shí)向班主任通報(bào)，并在每周年級(jí)會(huì)議上提出，向大家征求解決辦法。
經(jīng)過(guò)20多年的努力，如今我校已探索出一套適合我校特長(zhǎng)生發(fā)展的教育教學(xué)模式：①文化教學(xué)：立足基本，突出亮點(diǎn)；②專(zhuān)業(yè)教學(xué)：因材施教，大膽創(chuàng)新；③班級(jí)管理：尊重個(gè)性，嚴(yán)格要求；④學(xué)校管理：獨(dú)立運(yùn)作，全面發(fā)展。多年來(lái)，我校已為體育、藝術(shù)類(lèi)高等院校輸送了一大批合格新生，特長(zhǎng)生本科上線率高達(dá)85%以上。
（四）心理訓(xùn)練
1.加強(qiáng)我校體育藝術(shù)特長(zhǎng)班的宣傳力度，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我校特長(zhǎng)班加深了解。每一屆體育高考結(jié)束后，我校本屆的體育老師都會(huì)借縣教育局組織的體育中考考試的時(shí)機(jī)，跟隨縣教育局到各校進(jìn)行實(shí)地宣傳和選材，把我校特長(zhǎng)生的信息制作成掛圖張貼在各個(gè)中學(xué)，并根據(jù)中考的情況選拔優(yōu)秀的體育苗子，然后對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)。
2.對(duì)入校后喜歡、愛(ài)好和有意向報(bào)考體育院校的學(xué)生，先對(duì)他們進(jìn)行體育高考的知識(shí)講座，讓他們了解體育特長(zhǎng)生在我校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，明確體育特長(zhǎng)生的性質(zhì)，畢業(yè)后就業(yè)方向和近年來(lái)體育類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而讓他們清楚自己奮斗的目標(biāo)，為今后的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。
3.試訓(xùn)一個(gè)月。每年開(kāi)學(xué)后對(duì)高一年級(jí)體育特長(zhǎng)生試訓(xùn)一個(gè)月，在這一個(gè)月中，老師對(duì)每位特長(zhǎng)生作全面的了解，然后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)并結(jié)合帶隊(duì)老師的評(píng)價(jià)，來(lái)確定參加訓(xùn)練的名單。這種方法對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有著非常積極的作用。
4.在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，多關(guān)心學(xué)生，發(fā)覺(jué)學(xué)生有思想波動(dòng)時(shí)就及時(shí)找他們交流、談心；經(jīng)常參加班級(jí)的活動(dòng)，做學(xué)生的朋友。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)盡量從體諒的角度出發(fā)，多包容但絕不縱容，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣老師也能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
5.考試前三個(gè)月開(kāi)始安排4—5次模擬考試訓(xùn)練。每次模擬都對(duì)考試的場(chǎng)景、環(huán)境等作強(qiáng)制性要求，每次模擬前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)，各環(huán)節(jié)要求學(xué)生怎么做，出現(xiàn)什么樣的情況又如何處理，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生考試的適應(yīng)能力。
二、研究的結(jié)果、結(jié)論及其取得的社會(huì)效益
通過(guò)幾年的努力，我校的體育高考取得了可喜的成績(jī)：2008年14名考生有11人考上本科，2009年19名考生有17人考上本科，2010年23名考生22人考取本科，2011年29名考生有23人考取本科，今年（2012年）參照去年約有40人體育術(shù)科上本科線，上線率在90%左右。教師的科研水平也得到了極大的提高，體藝教研組全體教師在課題組的積極帶動(dòng)下，掀起了教學(xué)研究的熱潮，讓其他教研組感受到體藝教研組處處走在科研的前沿。
經(jīng)過(guò)課題組的努力，特長(zhǎng)生考取本科在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等方面按文化成績(jī)上本科的計(jì)算，這也使得特長(zhǎng)生越來(lái)越受到文化課老師的重視，大大調(diào)動(dòng)了科任教師的積極性，形成了全體科任教師齊抓共管的局面。
三、存在的問(wèn)題
隨著研究的深入，以下問(wèn)題還有待于尋求解決辦法。
問(wèn)題一：學(xué)校訓(xùn)練的硬件設(shè)施非常滯后。學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)地，沒(méi)有足球場(chǎng)地，更沒(méi)有塑膠跑道。這么多年來(lái)，訓(xùn)練的老師都是一邊扛著鋤頭、刮子修整場(chǎng)地，一邊自己動(dòng)手制作器材。
問(wèn)題二：部分學(xué)生文化基礎(chǔ)過(guò)于落后。有不少學(xué)生初中升高中時(shí)的文化成績(jī)?yōu)镃或D，甚至還有E的。
問(wèn)題三：訓(xùn)練中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，如骨膜炎再次困擾學(xué)生。
問(wèn)題四：訓(xùn)練的方法有些陳舊。
問(wèn)題五：班級(jí)人數(shù)過(guò)多，但教師的精力有限。
第6篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
關(guān)鍵詞：天津市體校；青少年田徑特長(zhǎng)生
田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的重要項(xiàng)目之一，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)有“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)。田徑運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)上影響最大、金牌總數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神，也體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的整體實(shí)力。研究體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀，將有助于他們朝著在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好的發(fā)展特長(zhǎng)，的多元化方向協(xié)調(diào)發(fā)展以適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)提出的素質(zhì)教育和特長(zhǎng)發(fā)展的雙重需要，同時(shí)也為我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障的重要意義。通過(guò)對(duì)天津市體校的田徑特長(zhǎng)生調(diào)查分析，可為田徑人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供參考，努力的去實(shí)現(xiàn)體育田徑人才培養(yǎng)效益最大化。對(duì)進(jìn)一步的推動(dòng)基層體校競(jìng)技田徑人才培養(yǎng)體系的改革發(fā)展，具有一定的實(shí)踐價(jià)值。
一、研究對(duì)象和研究方法
（一）研究對(duì)象
以對(duì)天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析為研究對(duì)象；以天津市體校50名青少年田徑特長(zhǎng)生（其中男女生各25名）以及8名教練員為調(diào)查對(duì)象。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
根據(jù)本次研究題目和內(nèi)容的需要，進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜索查閱，對(duì)搜索出來(lái)的資料進(jìn)行查閱研究整理，初步構(gòu)建了本次研究的框架。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
對(duì)天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展等方面有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并發(fā)放和回收問(wèn)卷。一共向調(diào)查的天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生發(fā)放了55份問(wèn)卷，回收有效的問(wèn)卷為50份，問(wèn)卷有效率為90.9%。向天津市體校的教練員發(fā)了10份問(wèn)卷，回收有效的問(wèn)卷為8份，問(wèn)卷有效率為80%。
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用EXCEL相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4.專(zhuān)家訪談法
針對(duì)天津體校的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生去向等相關(guān)問(wèn)題，對(duì)體校教練員進(jìn)行訪談。
二、研究結(jié)果與分析
（一）天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀分析
1.體校青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的項(xiàng)目調(diào)查分析
通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以看出，天津市的青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練項(xiàng)目占人數(shù)最多以及比例最大的是短跑，占比例為28%；其次是中長(zhǎng)跑，占比例為20%；接下來(lái)按照順序依次是跳遠(yuǎn)，投擲，跨欄，全能，跳高以及競(jìng)走運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以上的分析說(shuō)明了短跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生選擇最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，贏得了青少年田徑特長(zhǎng)生的喜愛(ài)，同時(shí)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在天津市體校也發(fā)展的比較好，短跑和中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在天津市體校田徑項(xiàng)目里比較有優(yōu)勢(shì)。但是就是因?yàn)檫@樣所以也造成了其他田徑項(xiàng)目發(fā)展的不平衡，沒(méi)有得青少年田徑特長(zhǎng)生的重視，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長(zhǎng)生的培養(yǎng)沒(méi)有得到全面的發(fā)展。
2.體校青少年田徑特長(zhǎng)生每次的訓(xùn)練時(shí)間調(diào)查分析
從回收的問(wèn)卷看，天津市青少年田徑特長(zhǎng)生每次進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間主要集中在1.5-2個(gè)小時(shí)，2.5個(gè)小時(shí)以上的訓(xùn)練時(shí)間人數(shù)非常少，也就說(shuō)天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生基本上能夠保持起碼的訓(xùn)練量，教練員也應(yīng)該針對(duì)特長(zhǎng)生們制定符合他們實(shí)際情況的訓(xùn)練計(jì)劃，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的田徑特長(zhǎng)生后備人才。
3.體校青少年田徑特長(zhǎng)生每周的訓(xùn)練次數(shù)調(diào)查分析
通過(guò)上表格和餅狀圖，可以看出，天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生每周的訓(xùn)練次數(shù)主要集中在7次以上，占比例高達(dá)70%，這就說(shuō)明了田徑特長(zhǎng)生們基本上能夠達(dá)到每天都參與訓(xùn)練，訓(xùn)練的積極性還是比較高的，能夠堅(jiān)持參與訓(xùn)練，這對(duì)天津市體校田徑人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展是有好處的。訓(xùn)練次數(shù)不同的原因天津特長(zhǎng)生訓(xùn)練目的不同，例如以高考為目的（體育教育、單招、高水平）還有以專(zhuān)業(yè)隊(duì)為目的的學(xué)生訓(xùn)練次數(shù)就不同，以高考為目的的學(xué)生考取不同的類(lèi)型訓(xùn)練次數(shù)也不盡相同。
4.體校青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練量分析
通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以看出體校青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練量主要集中在中度上，青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)大或者過(guò)小的訓(xùn)練量對(duì)青少年田徑特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)都不是很好，訓(xùn)練量過(guò)大容易損傷身體素質(zhì)，訓(xùn)練量過(guò)小又不容易掌握運(yùn)動(dòng)技能，因此，中度的訓(xùn)練量正符合青少年生長(zhǎng)的規(guī)律。
5.體校青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的訓(xùn)練強(qiáng)度分析
通過(guò)上表格額，可以看出，體校青少年田徑特長(zhǎng)生參與訓(xùn)練的強(qiáng)度主要集中在中強(qiáng)度上，原因如同表6，過(guò)大或者過(guò)小的訓(xùn)練強(qiáng)度都對(duì)青少年田徑特長(zhǎng)生的發(fā)展不利。
（二）天津市體校對(duì)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)目標(biāo)以及畢業(yè)生去向
天津市體校對(duì)于體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)主要向上表中的幾個(gè)方面培養(yǎng)，一個(gè)是進(jìn)行高考繼續(xù)升學(xué)，另一個(gè)是走職業(yè)體育的道路，進(jìn)入體工隊(duì)。參與高考的學(xué)生主要是通過(guò)單招、高水平、w育系這幾種方式進(jìn)入大學(xué)，體工隊(duì)也職業(yè)的體育道路，后期發(fā)展為省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)隊(duì)員。通過(guò)對(duì)天津體校教練員的訪談，得知體校的往屆畢業(yè)生去向主要是高校，大概占了總畢業(yè)人數(shù)的80%，也有部分學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有繼續(xù)深造，也沒(méi)有進(jìn)入體工隊(duì)，這類(lèi)學(xué)生最少，不到5%，剩余的15%左右的學(xué)生都會(huì)進(jìn)入不同級(jí)別的專(zhuān)業(yè)隊(duì)。從對(duì)教師的訪談中可以看出，該體校的學(xué)生畢業(yè)去向比較符合該體校對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.短跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生選擇最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，贏得了青少年田徑特長(zhǎng)生的喜愛(ài)，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在天津市體校也發(fā)展的比較好。其他田徑項(xiàng)目發(fā)展的不平衡，在很大程度上就使天津體校青少年田徑特長(zhǎng)生的培養(yǎng)沒(méi)有得到全面的發(fā)展。
2.天津市青少年田徑特長(zhǎng)生每次進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間主要集中在1.5-2個(gè)小時(shí)，基本上能夠保持起碼的訓(xùn)練量；每周的訓(xùn)練次數(shù)主要集中在7次以上，基本上能夠達(dá)到每天都參與訓(xùn)練，訓(xùn)練的積極性還是比較高的，能夠堅(jiān)持參與訓(xùn)練。
3.天津市青少年田徑特長(zhǎng)生對(duì)參與訓(xùn)練的態(tài)度還是比較積極的，田徑特長(zhǎng)生參與比賽的次數(shù)主要集中在3-4次，參與比賽的次數(shù)還是比較少的，相對(duì)來(lái)說(shuō)就缺乏一定的比賽經(jīng)驗(yàn)；天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)比較差。
（二）建議
1.天津市體校的領(lǐng)導(dǎo)和教練員要加強(qiáng)對(duì)青少年田徑特長(zhǎng)生的教育和引導(dǎo)，使青少年田徑特長(zhǎng)生有一個(gè)良好的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)以及較高的積極性，為天津市體校青少年田徑特長(zhǎng)生的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
2.教練員也應(yīng)該針對(duì)特長(zhǎng)生們制定符合他們實(shí)際情況的訓(xùn)練計(jì)劃，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的田徑特長(zhǎng)生后備人才。
參 考 文 獻(xiàn)：
[1]林 麟. 體教結(jié)合該如何結(jié)合[J].課余訓(xùn)練.2006.3.22-23.
[2]許 龍.體教結(jié)合是培養(yǎng)體育后備人才的新途徑[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版） 2006.25（2）：154-157.
[3]虞重干，張軍獻(xiàn). 體教結(jié)合與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)[J].體育科學(xué).2006.26（6）：79-85.
[4]周志雄，王保成.奧運(yùn)戰(zhàn)略與我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)后備力量培養(yǎng)的研究[J].體育科學(xué).2004.24（1）：6-11.
第7篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
1、自主招生加分：高考特長(zhǎng)生就是指藝術(shù)和體育的特長(zhǎng)生，藝術(shù)類(lèi)包括聲樂(lè)，器樂(lè)，舞蹈，繪畫(huà)，書(shū)法，不同的學(xué)校對(duì)體育學(xué)生所屬項(xiàng)目的要求不同，具體哪類(lèi)體育特長(zhǎng)生可以報(bào)考哪些院校，可以參考各個(gè)高校的招生簡(jiǎn)章。
2、奧數(shù)加分，藝術(shù)特長(zhǎng)生加分（聲樂(lè)、樂(lè)器、美術(shù)等），少數(shù)民族各地加分不等，自主招生和藝術(shù)特長(zhǎng)生是需要參加考試合格才加分的，但加分?jǐn)?shù)多少不等，要看你打分多少、夠哪個(gè)級(jí)別，多則加六七十分，少則加五分，加分規(guī)則詳見(jiàn)各校招生章程，而不能看簡(jiǎn)章。少數(shù)民族預(yù)科生加分更多了，見(jiàn)義勇為的也加分。
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第8篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
在很多農(nóng)村高中，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)大都比較差，單單依靠文化課考大學(xué)的希望非常渺茫。從學(xué)生的前途著想，大力挖掘?qū)W生的各種潛能，因材施教，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)而言，意義都非常重大。
在工作實(shí)際中，體育生的培養(yǎng)大都是通過(guò)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)完成的，課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育不可缺少的部分，是對(duì)有一定體育特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行系列訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身體，不斷提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)體育骨干所進(jìn)行的一種專(zhuān)門(mén)教育過(guò)程。
體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)成功與否，是以能否讓他們升入高等學(xué)府為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。是通過(guò)每年的體育加試和文化高考來(lái)完成的。有人說(shuō)體育生比一般文化考生要多一次高考，這一點(diǎn)都不假。所以從某種程度上講體育生所承受和付出的更多。
一、體育特長(zhǎng)生的挑選與管理
管理的好壞直接影響培養(yǎng)的成功與否。體育生一般講都愛(ài)動(dòng)，他們精力充沛不容易靜下來(lái)，所以給管理上帶來(lái)了許多困難。體育生相對(duì)來(lái)講文化成績(jī)稍差，而且少數(shù)學(xué)生經(jīng)常有遲到、早退、曠課甚至打架斗毆等違紀(jì)行為。學(xué)校的管理者對(duì)體育生很頭疼，認(rèn)為他們只會(huì)擾亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，直到歧視體育生甚至不招體育生。其實(shí)，體育生也有利于管理的一面，他們一般都性格直爽，敢作敢當(dāng)，很講“義氣”，只要學(xué)校有科學(xué)的管理方法，正確的引導(dǎo)他們也能使他們規(guī)規(guī)矩矩。
對(duì)于體育生的管理學(xué)校應(yīng)有一系列系統(tǒng)的特色方法和專(zhuān)班人員。班主任、體育教師特別是教練員要積極參與管理。只有在管理方面多下功夫才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練
1、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)周期一般是三年
第一年是打基礎(chǔ)階段。應(yīng)在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的支持下，班主任和任課教師的配合下對(duì)體育生的文化課進(jìn)行狠抓和提供必要的幫助，為以后有較高的文化素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。體育訓(xùn)練應(yīng)在不影響文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每周利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行三至四次以身體素質(zhì)練習(xí)為主的訓(xùn)練。在此階段應(yīng)該注意運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的掌握。
第二年是提高階段。文化學(xué)習(xí)絲毫不能放松。學(xué)校、教師可根據(jù)具體情況為體育生在基本課程的學(xué)習(xí)上適當(dāng)開(kāi)一點(diǎn)“小灶”來(lái)提高文化成績(jī)。此時(shí)，訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也可適當(dāng)加大，使運(yùn)動(dòng)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)能力都有較大提高。此階段應(yīng)以身體素質(zhì)訓(xùn)練與預(yù)選專(zhuān)項(xiàng)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練為主。特別應(yīng)注意本年度的冬訓(xùn)，這一年的冬訓(xùn)是關(guān)鍵。
第三年為沖刺階段。這時(shí)，文化與訓(xùn)練要雙管齊下。體育訓(xùn)練應(yīng)在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上加大專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的力度，圍繞體育加試的項(xiàng)目，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)體育生的意志品質(zhì)和心理承受能力的訓(xùn)練。
體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是很苦很累的，特別是身體素質(zhì)訓(xùn)練更感枯燥。沒(méi)
有很好的意志品質(zhì)、吃苦精神是難以堅(jiān)持三年的。體育運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，賽場(chǎng)氣氛很緊張?zhí)貏e是體育加試關(guān)系到自己的前途和命運(yùn)，所以心理壓力會(huì)很大，沒(méi)有較強(qiáng)的心理承受能力和良好的心態(tài)是難以發(fā)揮正常水平的。教練員可以適當(dāng)安排同學(xué)之間相互競(jìng)賽，各種測(cè)驗(yàn)、模擬考試等內(nèi)容來(lái)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。有到校外參加比賽的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生參加以便適應(yīng)賽場(chǎng)氣氛，積累比賽經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)中有許多這樣的例子，很多水平較高的考生在考試中沒(méi)有考出好的成績(jī)，大多是由于心理因素所造成的。
第9篇：高考體育特長(zhǎng)生范文
關(guān)鍵詞：德育教育
良好習(xí)慣 知識(shí)樹(shù) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（b）-0191-01
藝術(shù)特長(zhǎng)生主要包括音樂(lè)特長(zhǎng)生、美術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生、播音主特長(zhǎng)生等。這類(lèi)考生在高考中要加試專(zhuān)業(yè)課，對(duì)文化課成績(jī)要求相對(duì)較低，但近幾年來(lái)文化課成績(jī)的要求有所提升?？v觀歷年藝術(shù)特長(zhǎng)生所有科目的高考成績(jī)，語(yǔ)文可謂他們的大半壁江山。藝術(shù)特長(zhǎng)生應(yīng)把語(yǔ)文作為他們提升成績(jī)的一個(gè)突破口。
1.困擾藝術(shù)特長(zhǎng)生語(yǔ)文成績(jī)提高的原因
（1）文化課基礎(chǔ)差。從中考成績(jī)看，這些學(xué)生往往比普通高中學(xué)生的成績(jī)平均低100分左右，他們多數(shù)是在初中階段升入普高無(wú)望的情況下，被迫走“從藝”這條道路，想以此為捷徑，繼續(xù)求學(xué)深造。（2）對(duì)語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)不足。大多數(shù)藝術(shù)特長(zhǎng)生認(rèn)為語(yǔ)文是自己的母語(yǔ)，從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)，到高中不學(xué)也會(huì)，學(xué)生從思想上就不重視，當(dāng)然也不會(huì)為之付諸行動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)自控能力較差?！安缓脤W(xué)、不會(huì)學(xué)”，是這些學(xué)生的通病，大量的學(xué)習(xí)時(shí)間利用不起來(lái)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，日積月累，形成惡性循環(huán)。（4）注重專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在很多特長(zhǎng)生心里認(rèn)為專(zhuān)業(yè)就是高考的全部，所以情愿用大量的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有方向目標(biāo)，缺乏必要的自信，忽視自身語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況，不知道如何去追趕，導(dǎo)致成績(jī)提升緩慢。
2.提升藝術(shù)特長(zhǎng)生語(yǔ)文成績(jī)的有效做法
教師要加強(qiáng)藝術(shù)特長(zhǎng)生思想品德與理想教育工作，以身作則，嚴(yán)以律己，言傳與身教相結(jié)合，用道理去疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為。（1）加強(qiáng)德育教育。根據(jù)體育特長(zhǎng)生普遍好動(dòng)、易沖動(dòng)、自我約束能力較差、紀(jì)律觀念相對(duì)淡薄等特點(diǎn)，教師可以專(zhuān)門(mén)制定藝術(shù)特長(zhǎng)生教育管理?xiàng)l例與處罰規(guī)定，輔以相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。（2）利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是成績(jī)提升的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在對(duì)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。比如：在美術(shù)班講《再別康橋》時(shí)，可以讓學(xué)生到黑板描繪作別云彩圖、金柳艷影圖、青荇招搖圖、清潭似夢(mèng)圖、撐篙尋夢(mèng)圖、夏蟲(chóng)尋夢(mèng)圖這幾幅圖畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在描摹圖畫(huà)的過(guò)程中更能體會(huì)詩(shī)中的繪畫(huà)美；在音樂(lè)班講完《大堰河――我的保姆》人物形象時(shí)，可以播放滿文軍的《懂你》，讓學(xué)生邊唱邊體會(huì)母愛(ài)的深沉。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
（1）課上耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)別人發(fā)言、理解別人是與人產(chǎn)生互動(dòng)的前提。但藝術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文課堂常常熱熱鬧鬧，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，他們不能耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言。作為語(yǔ)文教師，要善于培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。實(shí)際上，傾聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)候也是學(xué)生理解別人的時(shí)候，更是學(xué)生把別人與自己比較、對(duì)照的時(shí)候，碰撞出思維火花的時(shí)候。（2）課余善于反省的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常反省自己的真實(shí)思想過(guò)程，有利于學(xué)生找出自己與別人的差異，有利于學(xué)生在互動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。做到“知己知彼”，這是建立積極、健康互動(dòng)的基礎(chǔ)。（3）良好的閱讀習(xí)慣。如：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣、圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣、邊讀邊概括的習(xí)慣、摘抄的習(xí)慣。
4.注重藝術(shù)特長(zhǎng)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理工作
（1）注重初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接。要讓學(xué)生明確初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)與方法的區(qū)別。同時(shí)要給學(xué)生補(bǔ)上初中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的不足，為病句的教學(xué)、句式變換的教學(xué)、現(xiàn)代文閱讀讀懂的教學(xué)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生順利適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。（2）不放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，夯實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而新的教學(xué)強(qiáng)調(diào)過(guò)程體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。其實(shí)，二者并非完全割裂，學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)離不開(kāi)聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)，相反，聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)會(huì)有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在新課改下，教師更要尊重學(xué)生的原始閱讀和原始理解，水到渠成地將原始的東西啟發(fā)到基本理解。教師還應(yīng)借鑒原來(lái)的寫(xiě)作訓(xùn)練，不能只是兩周一文，應(yīng)該一課一練或者一周一練。值得強(qiáng)調(diào)的是，傳統(tǒng)教學(xué)手段也有可借鑒之處，課前一張異步篇子，課中一張小紙條，課后一段筆記心得，每周一次錯(cuò)題再練，都是現(xiàn)代化教學(xué)手段所不能替代的。（3）建構(gòu)知識(shí)樹(shù)，讓知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)樹(shù)可以是大括號(hào)的形式，也可以是表格的形式。比如文言文可讓學(xué)生建構(gòu)采分點(diǎn)的知識(shí)樹(shù)：
