讀后心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：讀后心得體會(huì)范文
中國(guó)有五千年的傳統(tǒng)文化，博大精深，講得最多是一個(gè)“育人”的問(wèn)題，所謂至樂(lè)莫如育人，怎樣教育人，怎樣增加修養(yǎng)，做一個(gè)完善的人？這是我們應(yīng)從傳統(tǒng)中繼承和發(fā)揚(yáng)的。在物質(zhì)豐富、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，很多人在精神上已沒(méi)有依托，往往在紛繁的生活中迷失了自己，失去了指導(dǎo)原則，而在《弟子規(guī)》中所提到的做人的總綱“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行而有余力，則以學(xué)文”的教誨，以此成為做人的原則，那么我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)時(shí)，就能加深自己的修養(yǎng)，在物質(zhì)社會(huì)的時(shí)代不迷失，不動(dòng)搖。
讀了《弟子規(guī)》，再想想現(xiàn)在的一樁樁觸目驚心、發(fā)人深省的案例，看到一些人抵御不住誘惑，追逐名利，走向犯罪深淵，最終身陷囹圄的慘痛經(jīng)歷，我對(duì)此感受頗深，啟發(fā)很大，使我從中得到一些深層次啟示和警醒。
古人云：矩不正，不可以為方；規(guī)不正，不可以為圓。也就是說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。試問(wèn)朋友們：您是否希望一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)式的教育活動(dòng)之后，違規(guī)操作的問(wèn)題卷土重來(lái)；是否希望因?yàn)閭€(gè)別人的隨意操作和小問(wèn)題不斷，使我們的利益受到牽連；是否希望再有驚天動(dòng)地的案件發(fā)生，卻只能在事后感慨萬(wàn)千。答案當(dāng)然是“不”。誰(shuí)不希望在人人遵規(guī)守紀(jì)的環(huán)境下工作？誰(shuí)不希望沒(méi)有暗箱操做，依靠努力終獲成功？那么從現(xiàn)在做起，從你、你、你，從我們自身做起。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)
作為辦公室主任要以身作則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，端正思想作風(fēng)，提升思想境界，模范遵守國(guó)家和企業(yè)有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個(gè)人如果平時(shí)不學(xué)習(xí)，放松了自我教育，久而久之就會(huì)忘記了自己的職責(zé)，思想上就會(huì)慢慢放松警惕，貪欲的思想可能就會(huì)逐漸滋長(zhǎng)。學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要和必要的，通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)可不斷提高人的思想境界，淘冶人的情操，但有的人平時(shí)常以工作忙，沒(méi)空等理由而不參加集體政治理論學(xué)習(xí)，這樣不利于提高自己的思想覺(jué)悟。一個(gè)人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很容易產(chǎn)生麻木，逐漸喪失警惕性，從而可能向犯罪邁出第一步。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松，作為一個(gè)辦公室主任更要擠出時(shí)間自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí)，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。
二、端正思想，增強(qiáng)道德觀念
一個(gè)人如果沒(méi)有良好的職業(yè)道德，就不會(huì)去干好本職工作，心思也不會(huì)放在企業(yè)發(fā)展上，而是會(huì)想方設(shè)法如何為自己撈好處，見(jiàn)利就圖，有樂(lè)就亨，這種人最終不但害了自己，也害了企業(yè)。我作為一名辦公室主任，要好好珍惜，不要把崗位當(dāng)作撈錢的本錢，為一時(shí)的貪欲而毀了自己。所以一定要端正好從業(yè)道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴(yán)守職業(yè)道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對(duì)一切；在工作上要向上對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)向下對(duì)得起員工，盡心盡力為企業(yè)發(fā)展干好本職工作。
三、知足常樂(lè)，保持平衡心態(tài)
作為辦公室主任，個(gè)人的收入在企業(yè)中屬于中上以上的，比上不足比下有余，知足者為樂(lè)，不要一味去攀比虛榮、奢華，欲望是沒(méi)有止境的。不要老把報(bào)酬看得很重。人活著不能一直欲望金錢、一味追求虛榮和奢華，這樣會(huì)為了一時(shí)貪欲而斷送前程，連累家庭、老婆孩子。要知足常樂(lè)，俗話說(shuō)：為人不貪一身輕松。
四、管住小節(jié)，守好情操品質(zhì)
現(xiàn)在有的人認(rèn)為這個(gè)年代吃吃喝喝不算啥，收點(diǎn)小禮沒(méi)什么，生活作風(fēng)隨便一點(diǎn)不要太認(rèn)真。這些人正是平時(shí)在小事小節(jié)上放松了自我約束，忘記了自己的職責(zé)，從很多反腐教育反面教育片和教材來(lái)看，許多人走上犯罪道路，正是從“小恩小惠”、小節(jié)開始，慢慢放松警惕，一步一步被拖下水，最后成為階下囚。從這些人的身上為我們敲響了警鐘，我們要從這些反面教材跟吸取教訓(xùn)，并以此為戒，時(shí)時(shí)保持清醒的頭腦，防止因小節(jié)不保而釀成大錯(cuò)。做到見(jiàn)誘惑心不動(dòng)，見(jiàn)財(cái)物心不癢，君子取財(cái)取之有道，不是我們勞動(dòng)所得就不要拿，要用健康的體魄、好的心態(tài)去干好我們的工作，拿我們?cè)撃玫膭趧?dòng)所得，與妻子孩子共享家庭快樂(lè)。
五、做好表率，正人要先正己
第2篇：讀后心得體會(huì)范文
做到?jīng)]有任何借口，信守承諾，永遠(yuǎn)進(jìn)取，首先要有感恩的心態(tài)。感恩兩字看似簡(jiǎn)單，含義卻十分深刻，因?yàn)楣沤裰型?，“感恩”是做人的基本道理。我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”是對(duì)感恩最好的詮釋。懂得感恩，做到知恩圖報(bào)，是一個(gè)高尚、純粹的人。作為一個(gè)中國(guó)人，要感恩自己的祖國(guó)，是祖國(guó)的土地養(yǎng)育了我，是祖國(guó)的雨露滋潤(rùn)我成長(zhǎng)；作為一個(gè)單位人，要感恩自己的單位，是單位給了工作的崗位，是單位給了發(fā)展的空間。我們可以離開任何地方，但離不開自己的祖國(guó)；我們可以失去一切，但不能失去自己的單位。為了感恩祖國(guó)，為了感恩單位，為了祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，為了單位的美好明天，我們每個(gè)人要增強(qiáng)自己的人格魅力，持之以恒，永不放棄，全力以赴地做好任何工作，要象辛勤的蜜蜂一樣，在花的海洋里不停地勞作，把采來(lái)的蜜奉獻(xiàn)給祖國(guó)，奉獻(xiàn)給單位。
做到?jīng)]有任何借口，信守承諾，永遠(yuǎn)進(jìn)取，要端正態(tài)度，勇于負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。做人要有標(biāo)準(zhǔn)，做事要有原則，我們每個(gè)人要有范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所表達(dá)的那種“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚思想情操，不以自己存在的缺點(diǎn)、遭遇的挫折而自棄，不以自己取得的成績(jī)、獲得的成功而自豪，要以扎實(shí)的作風(fēng)、平和的心態(tài)，盡職盡責(zé)對(duì)待工作中的每一件事情。要沒(méi)有任何借口，視服從為美德。無(wú)論在哪個(gè)崗位，無(wú)論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，要鍥而不舍、堅(jiān)持到底，把所有工作做完做好，講究工作效率與工作質(zhì)量。在工作中始終牢記自己的責(zé)任，工作意味著責(zé)任，而責(zé)任會(huì)使工作更加出色，任何時(shí)候都要把工作和責(zé)任捆綁在一起，以高度責(zé)任性對(duì)待工作，自始至終堅(jiān)持做好工作，力求工作的完美。
做到?jīng)]有任何借口，信守承諾，永遠(yuǎn)進(jìn)取，要永遠(yuǎn)忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)勤奮。忠誠(chéng)和勤奮是人的美德，是做好一切工作的基礎(chǔ)與根本，只有忠誠(chéng)才能勤奮工作，只有忠誠(chéng)才能服務(wù)單位，只有盡心盡力做好每一件事情，才能體現(xiàn)一個(gè)人的忠誠(chéng)和勤奮。我們每個(gè)人要始終把自己的利益和單位的利益結(jié)合在一起，把自己的榮辱和單位的榮辱結(jié)合在一起。在做到忠誠(chéng)和勤奮的同時(shí)，我們每個(gè)人要做到創(chuàng)新，創(chuàng)新是干工作的動(dòng)力和源泉，沒(méi)有創(chuàng)新意味著走老路，重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)，也就沒(méi)有任何工作效率。為此，我們每個(gè)人要奮發(fā)主動(dòng)、創(chuàng)新工作，要隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，尋找工作的突破點(diǎn)，迎難而上，積極完成工作，取得優(yōu)異工作成績(jī)。
做到?jīng)]有任何借口，信守承諾，永遠(yuǎn)進(jìn)取，必須務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)。務(wù)實(shí)就是不管自己的能力如何，工作環(huán)境如何，要具有崗位責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任要熟悉自己的工作崗位責(zé)任，明白自己的工作范圍，對(duì)自己工作責(zé)任內(nèi)的任何事情，都要主動(dòng)地去做，千萬(wàn)不要等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排。崗位責(zé)任心體現(xiàn)在技能精、作風(fēng)硬、講誠(chéng)信、勤于鉆研，團(tuán)結(jié)合作，敢打硬仗，不計(jì)得失。只要人在崗位，事情就要做足到最后一分鐘。務(wù)實(shí)除了崗位責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任外，最關(guān)鍵是要有工作成果，衡量一個(gè)人的能力是不看起點(diǎn)看終點(diǎn)，不看苦勞看功勞，不看過(guò)程看結(jié)果。世界上最優(yōu)秀的人，就是想方?jīng)]法完成任務(wù)的人，是不達(dá)目的誓不罷休的人，是頑強(qiáng)拼搏最終實(shí)現(xiàn)結(jié)果的人。所以在發(fā)展事業(yè)、開拓工作上，每個(gè)人要下定決心，勇于擔(dān)責(zé)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，誠(chéng)實(shí)而自信地努力，要有鍥而不舍、永不放棄的精神，這是一切事業(yè)成功、工作取得成績(jī)的基石。
第3篇：讀后心得體會(huì)范文
這是擅長(zhǎng)把握流行脈搏的讀書人公司的又一出版物，他們第一本書是意外成功的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。而《誠(chéng)信的背后》則是一本財(cái)經(jīng)小說(shuō)，這是今年下半年開始的一個(gè)新亮點(diǎn)，也許將是xx年的一種流行趨勢(shì)。但說(shuō)是小說(shuō)又不確切，這本書中用的公司名字甚至人名都是真實(shí)的。作者把矛頭直對(duì)華爾街、摩根士丹利，指責(zé)他們?cè)诮鹑谘苌a(chǎn)品中騙取了客戶的大額錢財(cái)。據(jù)說(shuō)，書一出版，摩根士丹利就到處收購(gòu)這本書，可見(jiàn)他們害怕到了什么程度。
在《誠(chéng)信的背后》中曾經(jīng)提到這樣一個(gè)故事：摩根士丹利將一個(gè)有問(wèn)題的公司高價(jià)賣給了另外一家公司，掙了2000萬(wàn)美元的傭金。后來(lái)被買主發(fā)現(xiàn)，要求摩根賠錢，而摩根不但不賠，還開始在公司內(nèi)部銷毀證據(jù)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的法律訴訟，美國(guó)法院終于作出了公正的判決，但那已是這本書出版以后很多年的事了。僅僅這一點(diǎn)，我們就不得不佩服《誠(chéng)信的背后》的作者超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)力和洞察力。
讀完《誠(chéng)信的背后》，相信每個(gè)人都會(huì)有點(diǎn)兒開竅：原來(lái)在全球仰慕的世界商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的中心———華爾街，好人的同意詞是笨蛋，也就是說(shuō)，做好人和會(huì)賺錢永遠(yuǎn)都是兩碼事。但是，為什么一提到國(guó)外的超級(jí)大公司，我們就永遠(yuǎn)都會(huì)在潛意識(shí)中便接受他們又有誠(chéng)信又會(huì)賺錢呢?其實(shí)這都是輿論惹的禍———書店中由各大公司主動(dòng)“配合”出版的數(shù)不勝數(shù)的傳記、傳奇，以及我們的媒體真糊涂、假明白的主動(dòng)渲染。
如今，要找一本像《誠(chéng)信的背后》這樣說(shuō)實(shí)話的書還真不容易。是不是“好人”太多的緣故呢?
《誠(chéng)信的背后》唯一的缺點(diǎn)是離中國(guó)商業(yè)太遠(yuǎn)，但我相信在xx年，此種“類小說(shuō)”題材的中國(guó)本土作品一定會(huì)越來(lái)越多，《灰商》、《圈子圈套》這些作品是這個(gè)品類誕生的一個(gè)重要標(biāo)記。
第4篇：讀后心得體會(huì)范文
《傅雷家書》，充斥著一個(gè)父親對(duì)兒子的期望，關(guān)愛(ài)及嚴(yán)格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓人感覺(jué)像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無(wú)窮的回味。今天小編整理了2021中考必看傅雷家書讀后感體會(huì)心得五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021傅雷家書讀后感1這絕不是普通的家書，它是一部的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。
人的自愛(ài)其子，也是一種自然規(guī)律。人的生命總是有局限的，而人的事業(yè)卻永遠(yuǎn)無(wú)盡頭。通過(guò)親生的兒女，延續(xù)自己的生命，也延續(xù)與發(fā)展一個(gè)人為社會(huì)，為祖國(guó)，為人類所能盡的力量。因此，培育兒女也正是對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人類世界應(yīng)該的盡的一項(xiàng)神圣的義務(wù)與責(zé)任。我們看傅雷怎樣培育他的孩子，從家書中顯而易見(jiàn)。他在給兒子傅聰?shù)男爬铮@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘地給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手;第二，極想激出你一些年輕人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時(shí)也可以傳布給別的青年。
第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘，不論在做人方面還是其他各方面?！必灤┤考視那檎x，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切。做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。
傅聰在異國(guó)漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了多么豐富的精神養(yǎng)料。時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)與鞭策。使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)道路。傅聰這種熱愛(ài)祖國(guó)，信賴祖國(guó)的精神，與傅雷在數(shù)萬(wàn)里之外對(duì)他殷切的教育，是不能分開的。
再看看這些書信的背景，傅雷是在怎樣的政治處境中寫出來(lái)的。有多少人在那場(chǎng)“黑暗的災(zāi)禍”中受到傷害，傅雷缺在其中顯出了他不變的本色。
優(yōu)秀的父親，出色的兒子，不平凡的家書。
2021傅雷家書讀后感2《傅雷家書》真是教育子女的一本好書，同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過(guò)這本書了解自己的父母，父母可以通過(guò)這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典，永垂不朽的經(jīng)典。
傅雷不愧是好父親，能以如此的心態(tài)和耐心來(lái)教育孩子。傅雷究竟是如何有這種力量呢?這種偉大的父愛(ài)可以說(shuō)影響了傅聰?shù)囊簧?，為傅聰走向未?lái)做出了鋪墊，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，傅雷所寫的這些書信也就是非常重要的，給傅聰上了一堂人生課，讓他知道如何在這個(gè)世界上生活。
傅雷作為父親，對(duì)子女的情感是十分豐富的，他對(duì)子女從不苛刻。而且他對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)十分的重視傅聰事業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都非常的在乎，這讓傅聰十分的感動(dòng)。
其實(shí)，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì)，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成績(jī)，使得自己的頭發(fā)都白了，費(fèi)盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親!傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表，他的對(duì)子女的充滿愛(ài)心的心理使得他的子女可以健康的成長(zhǎng)。
傅聰?shù)哪赣H在信中也扮演了重要的角色，她也給她的兒女寫了好幾封信。信中充滿了對(duì)子女的關(guān)心和憐愛(ài)。同樣，她對(duì)于傅聰?shù)囊魳?lè)事業(yè)也非常的在乎，這也同樣讓傅聰十分的感動(dòng)，他也明白了母親的愛(ài)對(duì)他有多重要。
這本《傅雷家書》真的讓我懂得了非常多的道理，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好的和父母溝通。
我太感謝這本書了，真正的父母的愛(ài)之書!
2021傅雷家書讀后感3傅雷，字怒安，號(hào)怒庵，是中國(guó)著名的翻譯家、藝術(shù)理論家、教育家。
讀了《傅雷家書》我了解到：傅雷不僅僅是一位著名的文學(xué)翻譯家，造詣深厚的文藝評(píng)論家，而且還是一位苦心疏詣、教子成才的父親。這封家書使我懂得了什么才是一個(gè)真正藝術(shù)家的同時(shí)，還讓我懂得一個(gè)真正有文化、有教養(yǎng)的人是一種什么樣的精神境界。
在這個(gè)金錢至上，物欲橫飛的社會(huì)，《傅雷家書》猶如一股清泉緩緩流淌;在這個(gè)作業(yè)如山、學(xué)業(yè)繁重的時(shí)代，《傅雷家書》猶如一位智者給人指引?！陡道准視分械母星槭悄菢拥募冋?，那樣的摯樸。沒(méi)有半點(diǎn)虛偽，更用不著裝腔作勢(shì)。
我們很多家長(zhǎng)忽視了同孩子的朋友關(guān)系，養(yǎng)了十幾年，卻沒(méi)有真正地享受為人父母的樂(lè)趣。傅雷悟通了，他的晚年雖然由于政治的原因飽受折磨，但在這一點(diǎn)上他是幸福的，因?yàn)樗蛢鹤映蔀榱俗钪牡呐笥选?/p>
《傅雷家書》告訴了我：一顆純潔、真誠(chéng)、高尚的靈魂，盡管有時(shí)會(huì)遭受到意想不到的磨難、污染、迫害，陷入到似乎慘絕人寰的絕境，但最后正義的光會(huì)驅(qū)走陰霾，為黑暗帶來(lái)黎明，為絕境帶來(lái)希望，最終贏得了它應(yīng)該得到的尊重，被后人所敬仰。
貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?，而人格卓越的藝術(shù)家?！奔視懈改傅恼佌伣陶d，孩子與父母的真誠(chéng)交流，親情溢于字里行間，給天下父母子女強(qiáng)烈的感染啟迪。
《傅雷家書》讓我讀出了——一位優(yōu)秀的父親，一個(gè)出色的兒子，一封不平凡的家書。
2021傅雷家書讀后感4這周周末，我讀了一本好書《傅雷家書》，讀后收獲頗多。
其中一段文字令我記憶深刻，回味無(wú)窮：“以后要多注意，堅(jiān)持真理的時(shí)候必須注意講話的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調(diào)，要做到越有理由，態(tài)度越隨和，堅(jiān)持真理原是一場(chǎng)艱巨的斗爭(zhēng)，也是教育工作，需要好的方式、手段，還是有耐性。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)火，令人誤會(huì)——理直也不要?dú)鈮?，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷?！?/p>
這段文字雖樸實(shí)但飽含著真情實(shí)感，飽含著傅雷對(duì)兒子的殷切的期盼。從“講話的方式”可以看出，傅雷的細(xì)致以及對(duì)兒子教育之嚴(yán)格。在傅雷的眼中，做人一直是放在首位的。他教兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲?？梢哉f(shuō)，傅雷是一個(gè)立德樹人的典范，是天下父母仿效的榜樣。
而現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)父母都只要求學(xué)習(xí)成績(jī)。我們家附近住著一個(gè)小姐姐，她的父母是高中教師，對(duì)她的學(xué)業(yè)水平要求格外嚴(yán)格。每次放假，她就像一直被束縛在籠中的小鳥，不能出家門，不但要完成家作，還要完成父母給她的額外作業(yè)。
在他們家中，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。雖然小姐姐的成績(jī)一直名列前茅，但也許是因?yàn)檫@樣，她也變成了一個(gè)驕傲自滿、輕視他人的人。
學(xué)會(huì)做人，是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。傅雷對(duì)兒子苦心孤詣、嘔心瀝血的教育，不但讓我們學(xué)會(huì)了如何做人，也讓我們懂得了父母的一片苦心。
父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，他們的愛(ài)，用金錢無(wú)法買來(lái)，卻如金子般寶貴。但是最優(yōu)秀的父母不僅僅是給予孩子最深情的愛(ài)，更重要的是：給孩子最好的教育。
2021傅雷家書讀后感5《傅雷家書》是傅雷夫婦用書信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書是無(wú)聲的，但卻滿滿地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書信，有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng)，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì)：“人一輩子都在，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般?！笔堑模说纳坪樗诒简v，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn)，勇于面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本最大的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁，然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間，他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調(diào)整心態(tài)，又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域，辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢公司。勇于正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中，排名一落千丈。父母的指責(zé)，同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車之鑒，調(diào)整心態(tài)，在緊接著的考試中我再次排上了前30。漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難，挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小，經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折，我相信只要正視現(xiàn)實(shí)，也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難，更是人生的醒格和升華!
第5篇：讀后心得體會(huì)范文
《班主任工作漫談》這本書不是一部教科書，他并沒(méi)有用系統(tǒng)的、理論性的語(yǔ)言教我們?cè)鯓赢?dāng)好一個(gè)班主任，而是自己當(dāng)班主任的隨筆，以輕松敘事的方式教給我們?cè)S多實(shí)際方法。當(dāng)我用心讀完這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個(gè)一般的教育家，他異乎尋常地迷上教育，立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，有意識(shí)地，不斷地滲透到學(xué)生心中去，從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)班主任更是如此。魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。魏書生老師做到了這一切。魏書生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說(shuō)明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)。如果不會(huì)愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也變得不愛(ài)了。”作為班主任的我也跟所有教育者一樣一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓這些需要更多愛(ài)的學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。要管理好一個(gè)班集體，需要科學(xué)而民主的方法。魏老師的管理理念首先就是民主平等，他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿于他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)班紀(jì)、集體活動(dòng)等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”；其次，魏老師的管理方法很科學(xué)，他從多年的實(shí)踐中研究出了一整套科學(xué)的管理方法：系統(tǒng)全面的班級(jí)規(guī)章制度、日趨完善的“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、犯錯(cuò)誤寫“千字說(shuō)明書”、豐富多彩的“主題活動(dòng)周”等等，正像他自己所說(shuō)“班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，就有著一個(gè)管理的問(wèn)題”。這個(gè)小社會(huì)在魏老師的科學(xué)管理下，“人人為我，我為人人”“一人為大家，大家為一人”“一人為全班，全班為一人”，小氣候溫馨融洽。
跟魏老師一比，我制定的班級(jí)爭(zhēng)星制度，就顯得蒼白無(wú)力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長(zhǎng)期效果，也無(wú)怪乎，每一次我冥思苦想出來(lái)一種辦法，學(xué)生感興趣了一陣子后，就索然無(wú)味了，有時(shí)連我自己也覺(jué)得沒(méi)有信心堅(jiān)持了。我想，今后，我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、互進(jìn)”的良性關(guān)系，更會(huì)注重工作的創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和持久性，從而使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，使班級(jí)這個(gè)小社會(huì)能達(dá)到無(wú)為而治的效果。
第6篇：讀后心得體會(huì)范文
近日，總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信中指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。并勉勵(lì)廣大青年讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。
時(shí)代催人奮進(jìn)，促人擔(dān)當(dāng)。不同時(shí)代有不同“考卷”，但相同的是每個(gè)時(shí)代都一定會(huì)刮起青春風(fēng)暴，閃耀青春靚色。歷史的時(shí)針撥至2020年初，一場(chǎng)X疫情突如其來(lái)，在人民群眾生命安全和身體健康受到威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，以“90后”為代表的廣大中國(guó)青年站了出來(lái)，用蓬勃的“戰(zhàn)力”迎擊疫情，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，用行動(dòng)證明了新時(shí)代的中國(guó)青年是堪當(dāng)歷史大任的，是不會(huì)辜負(fù)黨和人民信任的。
在大戰(zhàn)中才能激發(fā)強(qiáng)大斗志，在大任下才能鍛造過(guò)硬筋骨。一代人有一代人的歷史使命，一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。任何事業(yè)的推進(jìn)都不會(huì)一帆風(fēng)順，在前進(jìn)的道路上總是存在各種風(fēng)雨險(xiǎn)阻、坎坷崎嶇。廣大青年一代要正真實(shí)現(xiàn)在黨和國(guó)家事業(yè)中順利“接班”，在新時(shí)代舞臺(tái)上擔(dān)當(dāng)“主角”，就必須要有堅(jiān)定的理想信念和過(guò)硬的能力本領(lǐng)。
疫情防控是一場(chǎng)“大戰(zhàn)”，廣大青年是生力軍，更是主力軍。面對(duì)疫情，曾被認(rèn)為是“垮掉的一代”的“90后”并沒(méi)有“垮掉”，他們非但沒(méi)有在危急形勢(shì)下消極后退，相反的，他們喊響了“我年輕我先上”，當(dāng)起了疫情防控的“急先鋒”。在醫(yī)院救死扶傷陣地、社區(qū)防控一線陣地，都能看到他們挺立的背影，數(shù)據(jù)顯示，在4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中，就有1.2萬(wàn)多名是“90后”。
是他們，在疫情下的中國(guó)大地燃起了“青春之火”，他們發(fā)揮了青年一代思維活躍、激情高揚(yáng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，為戰(zhàn)勝疫情發(fā)揮了中流砥柱的作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。越是風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)越能催人成長(zhǎng)，經(jīng)此一疫，以“90后”為代表的中國(guó)青年讓世界看到了中國(guó)的精神面貌；經(jīng)此一疫，中國(guó)青年一代也必將更加成熟，更加充滿活力。
擔(dān)時(shí)代重任，礪青春鋒芒。青春充滿無(wú)限可能，但唯有把有限的青春投入到祖國(guó)和人民的偉大事業(yè)中，才能得以永恒。當(dāng)前的疫情防控工作仍未結(jié)束，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)又“收官”在即。面對(duì)時(shí)代委以的重任，廣大青年要勇于挺起擔(dān)當(dāng)脊梁，保持充沛的精力和旺盛的戰(zhàn)力，在越是吃勁的地方吃住勁，在祖國(guó)和人民越是需要的地方扎穩(wěn)根。
第7篇：讀后心得體會(huì)范文
讀書心得體會(huì)500字
《鏡花緣》這部書，人們把它稱之為小說(shuō)，但它的小說(shuō)味并不濃厚。說(shuō)它不濃，首先是它沒(méi)有塑造出一個(gè)像樣的典型人物，即使像唐敖、唐小山這樣的主角兒，也顯得很蒼白，而且在結(jié)構(gòu)上也極為松散，故事與故事之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，看上去像是由無(wú)數(shù)張美麗的圖片拼湊而成。所以，藝術(shù)力量單薄，文學(xué)價(jià)值不高。
當(dāng)然，這些所憾只是這部巨作的美中不足，應(yīng)該說(shuō)，作者耗去二十年心血寫成的這部作品，在中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)中，還占有著它應(yīng)有的地位。在小說(shuō)中“論學(xué)說(shuō)藝，數(shù)典談經(jīng)”，同時(shí)還包含了新穎的思想和新奇的想象，在我國(guó)小說(shuō)史上占據(jù)一席之地。
《鏡花緣》一百回，故事起于以百花仙子為首的一百位花神因奉武則天詔令在寒冬使百花開放，違犯天條，被貶下塵世。其中百花仙子托生為秀才唐敖之女唐小山。小說(shuō)前半部分主要寫唐敖、林之洋、多九公三人游歷海外三十余國(guó)的奇異經(jīng)歷，后半部分主要寫由諸花神所托生的一百名才女參加武則天所設(shè)的女試，及考取后在一起飲酒游戲、賦詩(shī)談笑的情景。同時(shí)，又自始至終貫穿著維護(hù)李氏正統(tǒng)、反對(duì)武則天篡政的線索?！剁R花緣》由于包含了新穎的思想和新奇的想象，帶有較多的社會(huì)批判意識(shí)，有時(shí)且不乏深刻之處，所以盡管成就有限，但在小說(shuō)史上占據(jù)一定的地位。
鏡花緣讀后心得體會(huì)
《鏡花緣》是清代著名的神魔小說(shuō)，是作者在海屬地區(qū)采拾地方風(fēng)物、鄉(xiāng)土俚語(yǔ)及古跡史乘，消磨三十多年層層心血而寫成的?！剁R花緣》共計(jì)一百回，故事以百花仙子為首的一百位花神因奉武則天詔令在寒冬使百花開放，違犯天條，被貶下塵世為開端。其中百花仙子托生為秀才唐敖之女唐小山。小說(shuō)前半部分主要寫唐敖、林之洋、多九公三人游歷海外三十余國(guó)的奇異經(jīng)歷，后半部分主要寫由諸花神所托生的一百名才女參加武則天所設(shè)的女試，及考取后在一起飲酒游戲、賦詩(shī)談笑的情景。同時(shí)，又自始至終貫穿著維護(hù)李氏正統(tǒng)、反對(duì)武則天篡政的線索。
《鏡花緣》一書的命名取意于鏡花水月一詞，蘊(yùn)涵著對(duì)于人生空幻和哀悼女子不幸命運(yùn)的意識(shí)。作者用漫畫式的筆調(diào)，通過(guò)夸大和變形的手法寫出了社會(huì)的丑惡和可笑，也寫出他心中的理想社會(huì)。但是由于故事發(fā)生的場(chǎng)所都是虛無(wú)縹緲之地而情節(jié)又是及其荒誕離奇的，所以作者借此來(lái)揭示的當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，給讀者的感受主要是滑稽可笑而不是嚴(yán)峻和可悲。
千奇百怪的國(guó)家，千奇百怪的風(fēng)土人情，千奇百怪的事情，都如一場(chǎng)夢(mèng)一般。故事中的語(yǔ)言詼諧幽默，妙趣橫生，時(shí)而語(yǔ)調(diào)激昂，似作者對(duì)未來(lái)的美好想象，時(shí)而語(yǔ)調(diào)低沉，似作者對(duì)人情世故的反思。作者獨(dú)具匠心的通過(guò)對(duì)虛幻世界的描寫，無(wú)情的諷刺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗虛偽，寄寓了作者的社會(huì)理想。
走出書本，看看人生有時(shí)就是鏡中花水中月，外表看來(lái)很美，但是永遠(yuǎn)也不可能得到和擁有。
讀《鏡花緣》感悟
暑假里，我看了一本名著《鏡花緣》。這是一部清代長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部與《西游記》、《封神榜》、《聊齋志異》同樣帶有濃厚神話色彩的中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者是清代著名小說(shuō)家李汝珍，他奇妙地勾畫出一幅絢麗斑爛的天輪彩圖。
這本書里有三位主人公，唐敖 、林之洋和多九公。他們來(lái)到了大人國(guó)，看見(jiàn)人們腳下都踏著彩云。一打聽，原來(lái)胸襟光明正大的人腳下踩的是美麗的彩云，可奸詐狡猾的踩著的都是黑云。這就告訴我們要做善良之人，不能做為非作歹的事情。
他們還來(lái)到了黑齒國(guó)，在女學(xué)塾里，多九公賣弄學(xué)問(wèn)，自夸自大被女子們好生羞辱了一番，我明白了驕傲的人是會(huì)吃虧的，我們每個(gè)人都要多讀書、多思考而不是多炫耀。
第8篇：讀后心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：小兒先心病 介入封堵術(shù) 復(fù)蘇期護(hù)理
一、資料和方法
1.臨床資料
2013年4月-2014年4月，選取80例小兒先心病患者在我院行介入封堵術(shù)治療，依據(jù)復(fù)蘇期間的護(hù)理方法的不同將其列入觀察組與對(duì)照組，每組各為40例。對(duì)照組中，男25例，女15例，患者的年齡為3-14歲，平均年齡為（7.3±1.3）歲;觀察組中，男27例，女13例，患者的年齡為4-15歲，平均年齡為（7.5±1.5）歲。兩組患者的基本資料如性別、平均年齡以及病癥分型等比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），因此可實(shí)施組間對(duì)比研究。
2.方法
術(shù)后復(fù)蘇期，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，主要是基礎(chǔ)護(hù)理、用藥觀察、病情分析等，在此基礎(chǔ)上，觀察組應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理，具體為：
（1）呼吸系統(tǒng)的護(hù)理
第一，呼吸機(jī)護(hù)理。在術(shù)中麻醉以及相關(guān)操作的影響下， 術(shù)后患者的呼吸及循環(huán)功能均較差，因此要及時(shí)地使用呼吸機(jī)以維持全身供氧。需使用壓控通氣方法，治療中的潮氣量應(yīng)始終控制為15 mL/kg 體重，與此同時(shí)的呼吸頻率需要始終保持為30-50 次/min，此外，每分鐘的氧流量需要控制為0.6L左右;待患者的循環(huán)情況基本穩(wěn)定時(shí)， 需要適當(dāng)?shù)亟档脱趿髁俊?/p>
第二，氣管插管護(hù)理。手術(shù)治療后需要及時(shí)地給予經(jīng)鼻氣管插管，同時(shí)需要妥善地固定;可遵照醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜藥物，以避免患者出現(xiàn)躁動(dòng)現(xiàn)象， 從而能夠有效地減少氣管插管對(duì)患者的聲帶等部位造成的損傷;要注意對(duì)氣管插管的深度進(jìn)行測(cè)量， 并要做好交接班工作， 要避免插管出現(xiàn)滑脫等現(xiàn)象。
第三，排痰護(hù)理。要及時(shí)地為患者吸痰，并要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作;在吸痰時(shí)，護(hù)理人員的動(dòng)作要輕柔，以免損傷患者的黏膜;此外，在吸痰時(shí)，要注意對(duì)患者的心率、體溫、脈搏等進(jìn)行監(jiān)測(cè)，以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)異常情況。
（2）并發(fā)癥的預(yù)防
第一，肺不張的預(yù)防。手術(shù)后，由于患者的呼吸功能較差，所以容易出現(xiàn)呼吸道感染，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致肺不張。因此，術(shù)后要給予適量的抗菌藥物， 同時(shí)要定時(shí)為患者翻身以及拍背;需要盡量選取患者的健側(cè)臥位，同時(shí)需要按壓患者的胸骨上窩部位，以刺激患者進(jìn)行有效咳嗽，從而使其氣道始終處于通暢狀態(tài)。
第二，肺部感染的預(yù)防。手術(shù)后需要長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)患者進(jìn)行機(jī)械通氣治療，所以患者的氣道分泌物會(huì)顯著增多，容易導(dǎo)致肺部感染。因此要嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌吸痰技術(shù)，并定時(shí)對(duì)ICU室內(nèi)的空氣進(jìn)行全面消毒;定時(shí)為患者更換呼吸機(jī)管道;同時(shí)結(jié)合患者痰培養(yǎng)結(jié)果使用敏感抗生素對(duì)其進(jìn)行抗感染治療和相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)支持治療。
第三，心律失常的護(hù)理。手術(shù)后，由于導(dǎo)管的刺激和封堵器的自膨脹性的刺激等因素，患者的心臟的傳導(dǎo)系統(tǒng)會(huì)受到一定影響，這也會(huì)影響其心電變化，導(dǎo)致患者出現(xiàn)心律失常等并發(fā)癥。因此，手術(shù)后的3 d內(nèi)，需要對(duì)患者的心率以及心律的變化情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，每日都需要復(fù)查 1次患者的心電圖， 同時(shí)需要及時(shí)地遵醫(yī)囑給予激素，以緩解其水腫表現(xiàn)，從而改善傳導(dǎo)， 以此能夠有效地降低房室傳導(dǎo)阻滯的發(fā)生率;手術(shù)后，需要遵照醫(yī)囑使用10mg的地塞米松進(jìn)行注射治療， 時(shí)長(zhǎng)為3d，以有效地預(yù)防心律失常。
第四，發(fā)熱的護(hù)理。手術(shù)后，由于感染等因素，患者的體溫會(huì)出現(xiàn)升高現(xiàn)象。因此，術(shù)后需要及時(shí)地監(jiān)測(cè)患者的體溫的變化，如果患者的體溫大于或等于37.5攝氏度，則需要及時(shí)地應(yīng)用物理降溫法為患者降溫，如果患者的體溫未能有效降低，則需要遵照醫(yī)囑給予降溫藥物;術(shù)后及時(shí)地進(jìn)行抗感染治療也能預(yù)防發(fā)熱，因此，手術(shù)后護(hù)理人員需要及時(shí)地使用抗感染藥物對(duì)患者進(jìn)行預(yù)防治療。
（3）穿刺部位的護(hù)理
手術(shù)后，需要對(duì)患者的穿刺部位進(jìn)行監(jiān)測(cè)，觀察患者的敷料是否存在滲液滲血現(xiàn)象，如有，需要及時(shí)地為其更換敷料并消毒;監(jiān)測(cè)患者穿刺肢體的皮膚狀況，觀察其是否有腫脹情況，監(jiān)測(cè)其足背動(dòng)脈搏動(dòng)的情況，以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并處理患者穿刺部位的滲液滲血、腫脹甚至缺血等情況。
3.觀察指標(biāo)
觀察兩組并發(fā)癥的發(fā)生率和預(yù)后質(zhì)量評(píng)分。使用ADL量表評(píng)估兩組患者護(hù)理前后的預(yù)后質(zhì)量情況，滿分為100分，得分越高，情況越好。
4.統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
應(yīng)用SPSS 19.0 軟件，計(jì)量資料以（X（―）±S）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，組間比較進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
二、結(jié)果
1.護(hù)理前后兩組預(yù)后質(zhì)量評(píng)分比較
護(hù)理前，兩組預(yù)后質(zhì)量評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）;護(hù)理后，觀察組的預(yù)后質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。如表1所示。
表1 護(hù)理前后兩組預(yù)后質(zhì)量評(píng)分比較（X（―）±S，分）
組別
例數(shù)
時(shí)間
預(yù)后質(zhì)量評(píng)分
觀察組
40
護(hù)理前
42.7+3.5
護(hù)理后
74.4+5.6*
對(duì)照組
40
護(hù)理前
42.5+3.6
護(hù)理后
55.3+5.8
注：與對(duì)照組相比，*P<0.05.
2.兩組并發(fā)癥的發(fā)生率比較
兩組并發(fā)癥的發(fā)生率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。如表2所示。
表2 兩組并發(fā)癥的發(fā)生率比較{例（%）}
組別
例數(shù)
肺不張
肺部感染
皮下氣腫
切口感染
合計(jì)
觀察組
40
1（2.5）
0（0.0）
0（0.0）
2（5.0）
3（7.5）*
對(duì)照組
40
4（10.0）
2（5.0）
1（2.5）
5（12.5）
12（30.0）
注：與對(duì)照組相比，*P<0.05.
三、討論
在臨床上，小兒先心病主要包括房間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉以及室間隔缺損等類型，在以往治療時(shí)，開胸手術(shù)比較常用，但是這一療法創(chuàng)傷較大、出血多、并發(fā)癥多、術(shù)后恢復(fù)慢，因此效果有限。而介入療法的創(chuàng)傷較小，且手術(shù)所需時(shí)間也較短，能夠有效地減少患者的痛苦和并發(fā)癥，且術(shù)中無(wú)需輸血，因此應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。但是有研究人員指出，介入療法仍然屬于一種創(chuàng)傷性治療方法，在術(shù)中操作等因素的影響下，患者在復(fù)蘇期會(huì)出現(xiàn)多種并發(fā)癥，因此需要做好安全護(hù)理工作。
本研究中，觀察組患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理，其重點(diǎn)在于呼吸系統(tǒng)的護(hù)理?；颊叩臍獾老鄬?duì)狹小，且其氣管軟骨的彈性較差， 所以導(dǎo)致其呼吸肌張力顯著較弱，因此氣體容易出現(xiàn)滯留情況，這也會(huì)增大死腔/潮氣量的比值，從而會(huì)降低患者的呼吸效率。這就要求加強(qiáng)患者的呼吸系統(tǒng)的護(hù)理，及時(shí)地使用呼吸機(jī)，并給予氧療，期間也要注意監(jiān)測(cè)患者的病情變化。本研究中，觀察組并發(fā)癥的發(fā)生率為7.5%，要顯著低于對(duì)照組的30.0%，而其預(yù)后質(zhì)量評(píng)分要顯著高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均<0.05），提示，小兒先心病患者在行介入封堵術(shù)治療后，優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果顯著，可推廣。
參考文獻(xiàn)
第9篇：讀后心得體會(huì)范文
【關(guān)鍵詞】 生物課程 課題研究 復(fù)課模式
【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0001-01
基礎(chǔ)教育課程改革猶如一聲春雷,給予傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教育方法帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼和有力的沖擊。當(dāng)今,中小學(xué)教育面臨著種種困惑:為什么學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有靈氣與活力？為什么學(xué)生在課程實(shí)施中不能體驗(yàn)到快樂(lè)與成功？根源之一可能就是教學(xué)方式的滯后。目前,“教師講、學(xué)生聽”這種易于操作的接受式學(xué)習(xí)仍有相當(dāng)?shù)摹笆袌?chǎng)”,在教師心中揮之不去。這種以教師主宰課堂的教學(xué)方式無(wú)視學(xué)生的感悟和體驗(yàn),忽視了以學(xué)生為本的教育理念,剝奪了學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)探究的自由和權(quán)利,造就了“高分低能”的非素質(zhì)型人才,成為阻礙學(xué)生終身發(fā)展的絆腳石和束腰帶。 當(dāng)前的教學(xué)中,“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀點(diǎn)雖然早已得到廣泛的認(rèn)同,而實(shí)際的基層教學(xué)中,不是言行不一,就是我行我素,以教材為中心,以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象依然普遍存在,有時(shí)教師在課堂教學(xué)中也安排學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)形式,看似氣氛活躍,實(shí)則流于形式。因?yàn)槭恰袄蠋熞覀償[、讓我們做、叫我們說(shuō)的”,思路早已限定在框架里,就像只讓囚犯在牢籠中活動(dòng)活動(dòng)身體一樣,學(xué)生的思維處于被壓抑、被控制狀態(tài)。有些地方的教育還處在教師言傳口授,學(xué)生靜聽、靜觀、靜思為主的方式中,這種脫離了學(xué)生親身體驗(yàn),忽視了學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)往往成為無(wú)根基,不牢固的“浮萍”漂泊在“腦?！敝?難以形成科學(xué)素養(yǎng)。
任何教育行為都是以教學(xué)理念為指導(dǎo),教學(xué)理念支配教師的教學(xué)行為,是教學(xué)行為的內(nèi)在依據(jù)。教師掌握新課程的教學(xué)理念,是高中新課程有效實(shí)施的必要前提。教育理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,最終要靠教師自己。
但現(xiàn)行方案在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理等方面仍然存在著較大的局限性,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)必須用同樣的時(shí)間、同樣的進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容,達(dá)到同樣的要求,必須進(jìn)行改革。改革不可避免地觸及不同的利益主體,就更難以完全達(dá)到共識(shí)。面對(duì)不同聲音,必須根絕一切猶豫。我們的堅(jiān)定是理性的:第一,只要我們選擇的事情是正確的,困難和挑戰(zhàn)不應(yīng)該是拒絕做正確事情的理由;第二,新的課程結(jié)構(gòu)只有在改革中適應(yīng),在實(shí)踐中匹配,在行動(dòng)中磨合,困難和問(wèn)題只有在改革實(shí)踐中克服和解決。
而我們通過(guò)對(duì)多所高中高三年級(jí)生物教學(xué)情況的調(diào)研,目前發(fā)現(xiàn)限制高三年級(jí)生物教學(xué)有效性的關(guān)鍵問(wèn)題有兩點(diǎn):一是教師對(duì)每一輪復(fù)課教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)不明確。二是復(fù)課課堂教學(xué)(一輪、二輪、三輪)界限不清,教學(xué)的層次不明顯,教學(xué)的無(wú)效重復(fù)嚴(yán)重,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)不能形成明顯的層次和能級(jí)提高。我校高三生物教研組在市教研室要求課改前提下,在高考復(fù)課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題研究。實(shí)踐中開發(fā)的高三三輪復(fù)課新模式。
實(shí)驗(yàn)課題研究改變教師“只教不研”的現(xiàn)狀,實(shí)驗(yàn)課題研究把“直通高考”的想法落實(shí)在課堂教學(xué)中,教師備課時(shí)要認(rèn)真審視教學(xué)內(nèi)容,其重心必需在高考命題范圍之內(nèi),這樣教師在備課和教學(xué)中不得不對(duì)《高考大綱》、《大綱說(shuō)明》和高考試題進(jìn)行自主分析研究。教師對(duì)《高考大綱》、《大綱說(shuō)明》的解讀分析及討論不會(huì)停留在表型層面上,而是人人讀,人人都有讀后心得,在進(jìn)行教研活動(dòng)中對(duì)心得體會(huì)及時(shí)地交流。將其中總結(jié)精華部分立即應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,課后反思教學(xué)實(shí)踐中需要更新改進(jìn)之處再予以糾正。這樣反反復(fù)復(fù),集群體智慧用于每位老師的教學(xué)過(guò)程,教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必然有一個(gè)大幅度的提高和發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)課題研究改變教師一講到底的“滿堂灌”的現(xiàn)象,該現(xiàn)象目前在高三生物教學(xué)表現(xiàn)的非常嚴(yán)重,一節(jié)課學(xué)生一味地聽,自我動(dòng)腦思考、動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。在推行高三年級(jí)生物教學(xué)新課型中,在考點(diǎn)教學(xué)和和考點(diǎn)專題訓(xùn)練的時(shí)間劃分上暫定為2:1,先期通過(guò)對(duì)教學(xué)與訓(xùn)練的定量劃分,期望改變教學(xué)不突出“學(xué)生主體地位”的現(xiàn)象。一輪為考點(diǎn)式復(fù)課教學(xué),知識(shí)的基礎(chǔ)性和全面性必不容忽視,注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二輪為考點(diǎn)專題復(fù)課模式,專題設(shè)計(jì)不能只局限于課本知識(shí)章節(jié),應(yīng)對(duì)第一輪復(fù)習(xí)暴露的盲點(diǎn)和弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),打破章節(jié)界限,進(jìn)一步靈活地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完成學(xué)科內(nèi)綜合,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)分析和應(yīng)用能力。三輪為習(xí)題講評(píng)課,精選試題,難度適當(dāng),數(shù)量適宜。講練結(jié)合,以練為主,講為輔。多練習(xí)新情景類型的試題,多提供探究性的背景(課內(nèi)、課外),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移和探究能力。為了提高復(fù)課的有效性,學(xué)校教研室統(tǒng)一部署,統(tǒng)一要求,甚至對(duì)每節(jié)課老師講授、提問(wèn)、總結(jié)等進(jìn)行時(shí)間上的具體說(shuō)明,學(xué)生的訓(xùn)練,思考,討論等必需大于老師主導(dǎo)課堂的時(shí)間。宗旨是把課堂還給學(xué)生,真正體現(xiàn)課堂上學(xué)生主體地位。
通過(guò)我們學(xué)校高三生物教研組在生物教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)踐試行,緊扣考綱,注意貫通,細(xì)化環(huán)節(jié),確實(shí)增強(qiáng)生物課堂復(fù)課效果。第一,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知學(xué)生復(fù)課的積極性大增,極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生能夠在課堂真正解決自己的問(wèn)題,從而感受到自主復(fù)習(xí)的樂(lè)趣。一改過(guò)去老師主導(dǎo)課堂,學(xué)生只能“ 順從”被動(dòng)接受的模式。第二,學(xué)生在課前不得不準(zhǔn)備了諸多知識(shí)問(wèn)題,能使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而在課堂解決問(wèn)題的科學(xué)素養(yǎng)和受用終生的良好習(xí)慣,進(jìn)而提高率復(fù)課的有效性。第三,通過(guò)本校對(duì)實(shí)驗(yàn)班檢測(cè)成績(jī)(本校有成績(jī)對(duì)比分析表及說(shuō)明)縱橫比較,直接體現(xiàn)新模式復(fù)課效果在各方面取得良好的效果。