移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

您好！來公司實(shí)習(xí)已經(jīng)有快一個(gè)月了，時(shí)間雖然不長，但是從我個(gè)人角度來講，在思想上似乎已經(jīng)經(jīng)歷了很多次反復(fù)的琢磨、修正和重新定位，一名it管理實(shí)習(xí)生20XX年工作計(jì)劃書。

上周五下午我看了兩位就要通過轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報(bào)告，觸動(dòng)了我寫下今天的這份文稿，其中小楊寫道：“在這幾個(gè)月里，無論是工作還是生活上，……，因?yàn)閷?duì)工作目標(biāo)的不明確，所以在工作上存在一些失誤，因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟幻鞔_，所以對(duì)工作很迷茫，不知道究竟做什么，加上工作比較辛苦，所以工作態(tài)度不太認(rèn)真，缺少了開始的那種責(zé)任感?！蔽矣X得這段話跟我有一段時(shí)間的感覺出奇的相似，所以如果我不想碌碌無為的混下去，想要做出點(diǎn)成績來，我就必須好好計(jì)劃一下。同時(shí)也是想做一些工作，以此來盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會(huì)出現(xiàn)同類問題。

通過跟您的多次詳談和我自己長時(shí)間的思考，同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮我個(gè)人的興趣、愛好、特長，我想初步做出以下的一些20XX年工作計(jì)劃和職責(zé)定位。

總的來講，工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部，同時(shí)工作方向可以包含以下幾個(gè)方面，同時(shí)也是我20XX年的工作目標(biāo)：

1、人力資源：主要是員工招聘、培訓(xùn)，以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作，同時(shí)也可以兼顧一些別的相關(guān)工作

2、行政管理：在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí)，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會(huì)先從行政管理的理論上學(xué)習(xí)，明確行政管理的工作范圍、目標(biāo)、職責(zé)等等，然后再跟您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教

3、行業(yè)研究：這是我這些天工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，公司既然要做大作強(qiáng)，沒有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因，工作計(jì)劃范文《一名it管理實(shí)習(xí)生20XX年工作計(jì)劃書》。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級(jí)管理層和下級(jí)員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個(gè)人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動(dòng)等大型電信運(yùn)營商都已經(jīng)深刻的意識(shí)到這個(gè)問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項(xiàng)，定期提交報(bào)告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點(diǎn)，但是我相信經(jīng)過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對(duì)于個(gè)人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的，而是作為中下級(jí)員工學(xué)習(xí)，瀏覽的，同時(shí)也是給社會(huì)公眾看得，這需要一個(gè)網(wǎng)頁，可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次，也是企業(yè)文化的一部分

4、建立自己的網(wǎng)頁，可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站，也可以是我的個(gè)人網(wǎng)站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發(fā)，這項(xiàng)工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問題是抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作，具體操作我將做好計(jì)劃

5、建立一個(gè)公司的書庫。這一點(diǎn)我問過小羅，公司的藏書實(shí)在是太少了，想要學(xué)點(diǎn)東西都沒有資料，每年公司都有?？钣糜谫I書，但是使用不到位，關(guān)鍵是沒有周詳?shù)挠?jì)劃和專人督促，所以我想在明年新人入司之前建立一個(gè)較目前更好一些的書庫，包括管理類當(dāng)然主要是技術(shù)類的，象我們要學(xué)的書籍就可以包括office2000系列，網(wǎng)頁制作三劍客等等?；I建方式我建議我們可以采取兩種渠道，一種是公司出錢；另外一種是號(hào)召全公司員工捐書，我想我們公司大部分員工都是名牌大學(xué)畢業(yè)，本科以上，手頭沒人肯定都會(huì)有很多藏書，有相當(dāng)一部分其實(shí)作為個(gè)人都不會(huì)再看的了，比如以前的教科書等等，但是作為別人可能就剛好需要，因?yàn)闆]看過，同理，每人都捐一點(diǎn)，自然就多起來了。這里不光是節(jié)約錢的事，同時(shí)也是培養(yǎng)員工想公司所想，急公司所急，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)公司的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)一開展，也可以成為今年企業(yè)文化的一部分。當(dāng)然相應(yīng)的還有獎(jiǎng)勵(lì)政策，這又跟員工考評(píng)聯(lián)系起來了。這些東西都應(yīng)該上網(wǎng)的。

第2篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

上周五下午我看了兩位就要通過轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報(bào)告，觸動(dòng)了我寫下今天的這份文稿，其中小楊寫道：“在這幾個(gè)月里，無論是工作還是生活上，……，因?yàn)閷?duì)工作目標(biāo)的不明確，所以在工作上存在一些失誤，因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟幻鞔_，所以對(duì)工作很迷茫，不知道究竟做什么，加上工作比較辛苦，所以工作態(tài)度不太認(rèn)真，缺少了開始的那種責(zé)任感?！蔽矣X得這段話跟我有一段時(shí)間的感覺出奇的相似，所以如果我不想碌碌無為的混下去，想要做出點(diǎn)成績來，我就必須好好計(jì)劃一下。同時(shí)也是想做一些工作，以此來盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會(huì)出現(xiàn)同類問題。

通過跟您的多次詳談和我自己長時(shí)間的思考，同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮我個(gè)人的興趣、愛好、特長，我想初步做出以下的一些年工作計(jì)劃和職責(zé)定位。

總的來講，工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部，同時(shí)工作方向可以包含以下幾個(gè)方面，同時(shí)也是我年的工作目標(biāo)：

1、人力資源：主要是員工招聘、培訓(xùn)，以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作，同時(shí)也可以兼顧一些別的相關(guān)工作

2、行政管理：在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí)，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會(huì)先從行政管理的理論上學(xué)習(xí)，明確行政管理的工作范圍、目標(biāo)、職責(zé)等等，然后再跟您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教

3、行業(yè)研究：這是我這些天工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，公司既然要做大作強(qiáng)，沒有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級(jí)管理層和下級(jí)員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個(gè)人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動(dòng)等大型電信運(yùn)營商都已經(jīng)深刻的意識(shí)到這個(gè)問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項(xiàng)，定期提交報(bào)告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點(diǎn)，但是我相信經(jīng)過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對(duì)于個(gè)人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的，而是作為中下級(jí)員工學(xué)習(xí)，瀏覽的，同時(shí)也是給社會(huì)公眾看得，這需要一個(gè)網(wǎng)頁，可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次，也是企業(yè)文化的一部分

4、建立自己的網(wǎng)頁，可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站，也可以是我的個(gè)人網(wǎng)站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發(fā)，這項(xiàng)工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問題是抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作，具體操作我將做好計(jì)劃

第3篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)體系

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)迎來“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

總理在2015年的政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。從此“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了最為熱門的新名詞?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念是指用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等時(shí)下潮流技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)，形成新的行業(yè)形態(tài)，推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的變革讓教育不再局限于實(shí)體的課堂和教室、教師，更多的開放式課程讓學(xué)習(xí)者可以足不出戶就可以學(xué)習(xí)任何自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在發(fā)生改變，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)需求也在發(fā)生改變，因此，掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段指導(dǎo)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革、教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等方面都應(yīng)該與“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念更好地融合，高職院校要與社會(huì)各界力量共同努力提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境、教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)符合未來社會(huì)需求的“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相脫節(jié)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨一系列問題，其中許多都與培養(yǎng)目標(biāo)有著直接關(guān)系。當(dāng)前，學(xué)校和社會(huì)之間存在嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校不了解企業(yè)真正需要的會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能到底是什么，而對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)這樣的行業(yè)變革和企業(yè)需求更是不甚了解，所以很多時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)定位過低趨同于中職院校或定位過高趨同于本科院校。因此，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位顯得十分重要。

（二）教學(xué)內(nèi)容未能做到與時(shí)俱進(jìn)。近年來，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是在教學(xué)模式、教材建設(shè)方面卻始終停滯不前。大部分教材的內(nèi)容未能緊跟互聯(lián)網(wǎng)、信息化發(fā)展步伐，完全與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，根本無法體現(xiàn)出高職教育的特色。同時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，又過于強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，而沒有對(duì)當(dāng)前該專業(yè)的市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查與了解，在此情況下，學(xué)生所學(xué)知識(shí)根本無法滿足現(xiàn)實(shí)崗位的工作需求。

（三）教師普遍缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念本身來看，一方面要求掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，另一方面要求能夠運(yùn)用時(shí)下熱門的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段。從目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)際情況來看，青年教師比較熱衷于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段與學(xué)生開展交流互動(dòng)，例如QQ、微信、微博等，并能夠運(yùn)用信息化技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)，例如開發(fā)微課與慕課、開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。由于青年教師所占教師隊(duì)伍比重小，大多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不愿意進(jìn)行改變，甚至認(rèn)為運(yùn)用新技術(shù)手段會(huì)取代教師的主導(dǎo)地位。教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維就會(huì)導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，無法滿足未來就業(yè)需求。

（四） 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。教學(xué)模式過于單一，是目前大多數(shù)高職院校均存在的一個(gè)問題。黑板加PPT課件這類教學(xué)方式，僅適用于部分課程，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)這一類涉及到大量數(shù)據(jù)、需要應(yīng)用到表格分析的課程，不借助互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)是很難獲得良好的教學(xué)效果。由于多數(shù)高職院校缺乏互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)不夠重視，相關(guān)軟件、硬件投入?yún)T乏。目前僅在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)略有運(yùn)用，而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及教師培訓(xùn)等方面還未拓展。另一方面，由于教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣復(fù)雜，部分教師為趕進(jìn)度，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本沒有給學(xué)生預(yù)留消化所學(xué)知識(shí)的時(shí)間，在結(jié)束一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)后立刻開始進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

（五）政府部門、行業(yè)企業(yè)嚴(yán)重缺位。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，政府部門在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)需求未作出積極指導(dǎo)、也沒有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，行業(yè)企業(yè)也不愿意花高昂的人力、財(cái)力、物力成本配合高職院校開展有效的校企合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，如果不能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)手段開展有效的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方合作，那么未來“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才缺口將會(huì)越來越大。這將導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生難以跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展的需求，造成極大的教學(xué)和資源浪費(fèi)，降低了學(xué)生的就業(yè)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新

（一）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會(huì)計(jì)不僅僅要會(huì)做賬還要能跟蹤業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，這就使得企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求提高，用人單位的人才需求發(fā)生了改變。未來將運(yùn)用“云技術(shù)”在網(wǎng)上實(shí)時(shí)做賬、實(shí)時(shí)報(bào)賬、實(shí)時(shí)審賬、這些便捷的會(huì)計(jì)核算處理方法都對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。高職院校必須對(duì)企業(yè)加強(qiáng)調(diào)研，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)手段，全方位了解企業(yè)的人才需求，確立未來以“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案，力求使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與企業(yè)的需求相符合。

根據(jù)上述觀點(diǎn)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為根本，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，熟練掌握日常會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)上報(bào)稅等會(huì)計(jì)專業(yè)技能，能夠勝任企業(yè)不同會(huì)計(jì)崗位的應(yīng)用型人才。

（二）建立數(shù)字化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們要運(yùn)用信息技術(shù)改造原有的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程，在專業(yè)課程中廣泛使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)等技術(shù)，使每一個(gè)學(xué)生都具有與職業(yè)要求相適應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。增加一些與時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)課程，如會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)上報(bào)稅、職業(yè)技能拓展等。另外要積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，每一門網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該設(shè)置多個(gè)功能模塊，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、ppt課件、案例庫、習(xí)題庫、作業(yè)布置與答疑、BBS 論壇、相關(guān)網(wǎng)站等。

（三）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教學(xué)模式。由于學(xué)生在學(xué)校所接觸的原始憑證都是影印件，很多學(xué)生在剛參加實(shí)際工作時(shí)無法適應(yīng)崗位需求，因此，各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的招聘要求大多要求會(huì)計(jì)專業(yè)要有一至兩年的工作經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，只能通過購買實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件來加強(qiáng)練習(xí)而已，但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的來臨，在線教育的發(fā)展，慕課的興起都對(duì)傳統(tǒng)的教育起到了很大的沖擊，教學(xué)理念由以“教”為本轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為本。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下，教育的規(guī)模變大、開放程度變高、學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制，并且具有可重復(fù)性，但是其核心的要求在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因些要設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程，如會(huì)計(jì)電算化模式實(shí)訓(xùn)等以就業(yè)為導(dǎo)向的基于工作過程的任務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)課中要突出自主學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主來完成任務(wù)的思想。

（四）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開發(fā)移動(dòng)立體化會(huì)計(jì)教材。移動(dòng)立體化會(huì)計(jì)教材，以多媒體資源庫、會(huì)計(jì)試題庫、知識(shí)庫為基礎(chǔ)，通過二維碼使每本教材都具有唯一身份編碼，圍繞該教材的內(nèi)容以及進(jìn)度從不同的角度形成一系列便于理解、鞏固、評(píng)測(cè)的碎片化會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)及試題資源，且該碎片化資源是和紙書對(duì)應(yīng)進(jìn)度相關(guān)聯(lián)，可被識(shí)別并且存放在云端。通過預(yù)置在教材圖書中可被識(shí)別的編碼（例如二維碼），學(xué)生就可以利用智能手機(jī)等終端在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的不同階段、不同地域準(zhǔn)確快速地從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的多媒體資源及試題資源，更好地輔助對(duì)教材的學(xué)習(xí)理解。高職會(huì)計(jì)專業(yè)開發(fā)移動(dòng)立體化教材為學(xué)生提供一種綜合性的教學(xué)資源，能最大限度地滿足教學(xué)需求，推進(jìn)教學(xué)改革。開發(fā)移動(dòng)立體化教材，可以克服以往教材形式的單一，提高其適應(yīng)性，滿足高職學(xué)生個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的要求，為會(huì)計(jì)教學(xué)提供整體解決方案。

（五）發(fā)揮政府積極指導(dǎo)作用，創(chuàng)新校企合作機(jī)制。政府部門要積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)來形成良性循環(huán)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)流程。吸引不同行業(yè)中成千上萬家企業(yè)參與提供會(huì)計(jì)職業(yè)需求報(bào)告，通過技術(shù)分析、系統(tǒng)篩選找出會(huì)計(jì)職業(yè)需求的職業(yè)技能（技術(shù)）和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校針對(duì)企業(yè)提供的職業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定課程體系、實(shí)訓(xùn)體系，同時(shí)根據(jù)企業(yè)提供的用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況檢測(cè)，出具真實(shí)公正的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，最終方便企業(yè)在招聘人才時(shí)準(zhǔn)確識(shí)別所需人才。整個(gè)人才培養(yǎng)過程還將吸收行業(yè)（企業(yè)）專家共同參與，共同制定人才培養(yǎng)方案、編寫教材、用人標(biāo)準(zhǔn)的制定、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企共育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊，2015（11）

[2]杜君.論互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)適用性教學(xué)體系構(gòu)建

第4篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：新創(chuàng)業(yè)時(shí)代；本科人才培養(yǎng)；復(fù)合培養(yǎng)

2013年，美國作家邁克爾?塞勒的著作《移動(dòng)浪潮：移動(dòng)智能如何改變世界》從信息技術(shù)發(fā)展的角度指出，技術(shù)專家創(chuàng)造了5次信息處理的浪潮，依次為大型電腦、小型電腦、臺(tái)式電腦、互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人電腦、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，而移動(dòng)技術(shù)和社交網(wǎng)絡(luò)的合力將不斷增強(qiáng)，并將最終改變商業(yè)、工業(yè)以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)的形態(tài)。如今，邁克爾?塞勒書中未來移動(dòng)世界的全景畫面已徐徐展開，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來臨，線上與線下相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、金融與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)。在此背景下，2015年的《政府工作報(bào)告》明確指出，要“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展”。

面對(duì)移動(dòng)智能浪潮，肩負(fù)著人才培養(yǎng)任務(wù)的高校自然責(zé)無旁貸。國務(wù)院關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見中要求，高等教育要“努力培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才”。筆者對(duì)國內(nèi)39所“985”高校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高校已開始探索、實(shí)踐并創(chuàng)新對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，先后創(chuàng)辦了各類交叉學(xué)科的學(xué)院（實(shí)驗(yàn)班）。目前形成較大影響力的實(shí)驗(yàn)班有北京大學(xué)的元培學(xué)院，清華大學(xué)的“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”，浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院，四川大學(xué)的吳玉章學(xué)院，武漢大學(xué)的數(shù)理經(jīng)濟(jì)與金融實(shí)驗(yàn)班等，但這些學(xué)院（實(shí)驗(yàn)班）中沒有應(yīng)用跨學(xué)科大類交叉的復(fù)合培養(yǎng)模式。

2008年，在國內(nèi)工科院校管理類人才培養(yǎng)模式趨同、管理和技術(shù)復(fù)合型人才稀缺的現(xiàn)實(shí)背景下，電子科技大學(xué)順應(yīng)信息時(shí)展的要求，依托3個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)四川省重點(diǎn)學(xué)科，在教育部和財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目“管理與信息技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”的支持下，構(gòu)建了具有工科院校鮮明特色的管理和電子信息技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，即“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”。這一創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式因橫跨管、工兩大學(xué)科，被《高校招生》雜志單列為一類實(shí)驗(yàn)班（總計(jì)12類）。

通過8年的實(shí)踐，“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”已有5屆學(xué)生畢業(yè)，人才培養(yǎng)初見成效。本文將全面梳理該實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)實(shí)踐情況，并提出完善該模式的若干思考。希望本研究能對(duì)其他理工科高校開展復(fù)合型人才培養(yǎng)帶來參考價(jià)值。

一、管理-電子工程復(fù)合人才培養(yǎng)實(shí)踐情況

1.人才培養(yǎng)的目標(biāo)、思路

“管理-子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”是電子科技大學(xué)在本科教學(xué)層次人才培養(yǎng)模式改革的一次重要探索。在整合經(jīng)濟(jì)管理和電子工程學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校明確將“具備復(fù)合型知識(shí)、能力、思維及國際視野，具有到國內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造實(shí)力的、信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理才能兼?zhèn)涞奈磥眍I(lǐng)軍人才”作為復(fù)合實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)過程中，注重強(qiáng)化學(xué)生“前瞻、創(chuàng)新、廣博、領(lǐng)導(dǎo)”的意識(shí)，樹立學(xué)生“大氣、大為”的志向，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，學(xué)院探索并厘清了復(fù)合實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)的兩大思路：一是構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)體系，確定培養(yǎng)目標(biāo)，包括構(gòu)建課堂教學(xué)模塊、素質(zhì)培養(yǎng)模塊、能力培養(yǎng)模塊及經(jīng)濟(jì)管理和電子信息技術(shù)融合的平臺(tái)，并以兩階段、多層次、全過程的導(dǎo)師制為紐帶，分層次、系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)和思維方式；二是構(gòu)建完善的保障體系，確保培養(yǎng)體系的實(shí)施，包括建設(shè)跨學(xué)科、復(fù)合型、國際化的師資隊(duì)伍以及組織、制度和經(jīng)費(fèi)保障體系。

2.人才培養(yǎng)的主要舉措與特色

（1）構(gòu)建3大模塊、1個(gè)平臺(tái)以及以導(dǎo)師制為紐帶的人才培養(yǎng)體系。

復(fù)合型人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面都有高標(biāo)準(zhǔn)和新要求。因此，建立科學(xué)合理、適合復(fù)合型人才特點(diǎn)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系（見表1）顯得尤為重要。

①構(gòu)建有融合特色的課堂教學(xué)模塊。建設(shè)由通識(shí)課程、學(xué)科核心課程和跨學(xué)科融合性課程組成的3級(jí)課程結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的交互化、教學(xué)方法的多樣化和啟迪性，培養(yǎng)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。3級(jí)課程結(jié)構(gòu)包括：通識(shí)課程；管理和電子信息技術(shù)專業(yè)的核心課程；打破專業(yè)壁壘和原有課程的界限及框架開設(shè)的跨學(xué)科融合性課程。教學(xué)內(nèi)容的交互化是指在電子信息技術(shù)類專業(yè)課程中強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理思維，在管理類專業(yè)課程中加入信息技術(shù)背景，實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)學(xué)科主體知識(shí)的相互支撐和合理滲透。教學(xué)方法的多樣化和啟迪性是通過案例教學(xué)法、游戲教學(xué)、角色扮演、討論教學(xué)、自我認(rèn)知、專項(xiàng)訓(xùn)練和企業(yè)互動(dòng)等教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)問題的理解和對(duì)復(fù)合型知識(shí)的掌握，并培養(yǎng)其研究和實(shí)踐的興趣及能力。

②構(gòu)建內(nèi)外兼修的素質(zhì)培養(yǎng)模塊。通過英語夏令營、國際交流、人文講座等方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和國際視野。英語夏令營為學(xué)生營造國際交流的環(huán)境，搭建英語學(xué)習(xí)平臺(tái)；通過多元化的國際交流項(xiàng)目選拔優(yōu)秀學(xué)生到境外大學(xué)進(jìn)行訪問交流和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國際視野；通過人文講座定期邀請(qǐng)知名專家和學(xué)者開設(shè)文化、歷史和藝術(shù)等方面的講座，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修，為知識(shí)的積累和融合創(chuàng)造更好的條件，也為研究能力和實(shí)踐能力的提升奠定基礎(chǔ)。

③構(gòu)建研究和實(shí)踐并重的能力培養(yǎng)模塊。以前沿講座和暑期學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，建立以大學(xué)生科研培訓(xùn)計(jì)劃（SRT計(jì)劃）為核心、以創(chuàng)新基地為平臺(tái)、以各級(jí)經(jīng)費(fèi)為支撐的研究能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣、研究能力和創(chuàng)新意識(shí)；構(gòu)建以企業(yè)家講壇為引導(dǎo)、以團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練為手段、以企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地為平臺(tái)的復(fù)合型實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

④搭建“技術(shù)與創(chuàng)業(yè)管理”課程平臺(tái)（見表2）。以項(xiàng)目為載體，以系列講座為手段，使學(xué)生具備產(chǎn)品需求文檔開發(fā)、商業(yè)計(jì)劃書和產(chǎn)品營銷方案開發(fā)等能力。依托“技術(shù)與創(chuàng)業(yè)管理”，圍繞技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由具有復(fù)合能力的教師和業(yè)界成功人士圍繞項(xiàng)目開展系列講座，將課堂學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生組隊(duì)參加技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參加技術(shù)創(chuàng)業(yè)大賽，使學(xué)生具備產(chǎn)品需求文檔開發(fā)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)、商業(yè)計(jì)劃書和產(chǎn)品營銷方案開發(fā)能力以及管理技術(shù)企業(yè)的能力。

⑤實(shí)施兩階段、多層次和全過程的導(dǎo)師制。在學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐兩個(gè)階段，構(gòu)建覆蓋學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和心理四個(gè)層次的導(dǎo)師隊(duì)伍，融入3個(gè)模塊、1個(gè)平臺(tái)，全過程參與學(xué)生培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生配備不同學(xué)科的教師擔(dān)任學(xué)習(xí)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃；高年級(jí)學(xué)生通過與導(dǎo)師的雙向選擇，由教授及其團(tuán)隊(duì)擔(dān)任研究導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生在管理、電子工程學(xué)科以及跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行研究。另外，由包括上市公司董事長在內(nèi)的成功人士擔(dān)任業(yè)界導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；由具有心理咨詢資格的教師擔(dān)任心理導(dǎo)師，在培養(yǎng)過程中提升學(xué)生的心理健康水平，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐能力培養(yǎng)以及全面健康發(fā)展提供了良好的支撐條件。

（2）完善支撐保障體系。通過跨學(xué)科選拔、跨學(xué)科研究和實(shí)踐、國際訪學(xué)、國內(nèi)外引進(jìn)等方式建設(shè)師資隊(duì)伍；建立實(shí)驗(yàn)班管理委員會(huì)，完善規(guī)章制度；拓寬資金來源，提供組織、制度和經(jīng)費(fèi)保障。

①跨學(xué)科、復(fù)合型、國際化的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)具備復(fù)合型人才的必要條件。一方面從經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院和電子工程學(xué)院中遴選教風(fēng)優(yōu)良、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的教師，共同建設(shè)學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的高水平跨學(xué)科師資隊(duì)伍；另一方面鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科研究、實(shí)踐以及國際訪學(xué)，同時(shí)在國內(nèi)外引進(jìn)具備復(fù)合型能力的技術(shù)人員、管理人員和研究人員擔(dān)任教學(xué)、教務(wù)工作者和教學(xué)科研管理者，培養(yǎng)、引進(jìn)復(fù)合型、國際化教師。

②建立包含戰(zhàn)略研究、專業(yè)建設(shè)、導(dǎo)師管理、專項(xiàng)工作等工作組和綜合協(xié)調(diào)辦公室在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)班管理委員會(huì)，為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供組織保障；完善各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，教學(xué)質(zhì)量提高制度，教風(fēng)建設(shè)制度，師資引進(jìn)、培訓(xùn)、激勵(lì)與管理政策等，為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供制度保障；拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，積極爭取社會(huì)資金參與，為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供經(jīng)費(fèi)保障。

二、管理-電子工程復(fù)合人才培養(yǎng)的初步成效

目前，復(fù)合實(shí)驗(yàn)班開辦近8年，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)557人，在讀學(xué)生人數(shù)394人。學(xué)生的復(fù)合優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)明顯提高，國際化視野得到拓展，復(fù)合背景受到社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生對(duì)培養(yǎng)體系給予了較高評(píng)價(jià)，復(fù)合人才培養(yǎng)的品牌效應(yīng)已初步顯現(xiàn)。

1.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究和實(shí)踐成果體現(xiàn)復(fù)合優(yōu)勢(shì)

學(xué)生全部參與了大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，研究成果中有6篇發(fā)表于《天津財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》等核心期刊，另有多篇被國際學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。從學(xué)生的研究選題可以看出，學(xué)生不僅能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，還涉及其他專業(yè)理論及分析工具，體現(xiàn)出學(xué)科交叉培養(yǎng)的效果。學(xué)生獲得包括全國電子設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)在內(nèi)的國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)19項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)103項(xiàng)，充分說明復(fù)合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生已養(yǎng)成了在管理和信息技術(shù)交叉領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.“走出去”和“引M來”的規(guī)模不斷擴(kuò)大、深度不斷增加、質(zhì)量不斷提高

復(fù)合實(shí)驗(yàn)班已建成暑期企業(yè)實(shí)習(xí)和文化交流項(xiàng)目6個(gè)，短期交流項(xiàng)目3個(gè)，“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目2個(gè)，交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目2個(gè)，成建制赴國外學(xué)習(xí)課程項(xiàng)目1個(gè)；具有出國（境）學(xué)習(xí)訪問經(jīng)歷的學(xué)生比例累計(jì)超過35%，遠(yuǎn)高于其他專業(yè)學(xué)生的出國交流比例。外方學(xué)校對(duì)復(fù)合培養(yǎng)班學(xué)生的好評(píng)不斷增加，許多學(xué)生都收到了交流學(xué)校發(fā)出的繼續(xù)深造的邀請(qǐng)。通過對(duì)外交流，學(xué)生的國際視野得以擴(kuò)展，學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)，各年級(jí)英語四、六級(jí)考試通過率均居電子科技大學(xué)全校前列。此外，復(fù)合班舉辦的暑期英語夏令營吸引了哈佛大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等全球著名高校的學(xué)生參加，參與人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。

3.學(xué)生的復(fù)合價(jià)值得到認(rèn)可，出國深造和考研比例明顯提高，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“雙高”

復(fù)合班學(xué)生的管理與電子信息技術(shù)復(fù)合型背景引起了國外大學(xué)（特別是工科背景大學(xué)）的高度關(guān)注，30余所國際知名學(xué)府向?qū)W生發(fā)出了深造邀請(qǐng)，出國深造比例不斷上升。自2014年起，畢業(yè)年級(jí)出國深造比例超過20%，考研比例突破30%。畢業(yè)生就業(yè)崗位從傳統(tǒng)的經(jīng)管類崗位向技術(shù)類、復(fù)合類崗位延伸，45%以上的學(xué)生前往世界500強(qiáng)和中國電子信息100強(qiáng)企業(yè)就職，畢業(yè)生就業(yè)率超過95%，學(xué)生就業(yè)滿意度高。根據(jù)麥可思的《電子科技大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》，在最能體現(xiàn)畢業(yè)生質(zhì)量市場(chǎng)價(jià)值的“畢業(yè)半年后的平均月收入”指標(biāo)方面，“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生畢業(yè)半年后的平均月收入為5820元，高居我校畢業(yè)生收入水平前列。

4.畢業(yè)生對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系認(rèn)可度高

為考查復(fù)合實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)體系的實(shí)施效果，畢業(yè)生均填寫了復(fù)合實(shí)驗(yàn)班綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系問卷。問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)“復(fù)合”的概念高度認(rèn)同，達(dá)到了工程素養(yǎng)與管理意識(shí)互相補(bǔ)充的效果，其自身思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和發(fā)散性、數(shù)理分析能力和軟件應(yīng)用能力、溝通合作能力及市場(chǎng)意識(shí)均得到了提升。結(jié)果還顯示，素質(zhì)提升、研究能力、實(shí)踐能力3個(gè)模塊平均得分都在4分以上，表明學(xué)生對(duì)培養(yǎng)體系高度認(rèn)可，其中，野外團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、企業(yè)實(shí)習(xí)與社區(qū)服務(wù)、國際交流等環(huán)節(jié)得分較高。作為連接各個(gè)培養(yǎng)模塊的紐帶，導(dǎo)師制獲得了學(xué)生最高的評(píng)價(jià)，92.1%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、認(rèn)識(shí)專業(yè)、選擇專業(yè)、研究訓(xùn)練計(jì)劃等方面，導(dǎo)師發(fā)揮了突出的指導(dǎo)作用。

5.管理-工科復(fù)合的品牌形象不斷提升

《高考招生》雜志將北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等全國著名高校開辦的實(shí)驗(yàn)班分為12類，其中“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”以其橫跨管、工兩個(gè)學(xué)科的復(fù)合性被單列為一類，只有電子科技大學(xué)對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐。該文被新浪教育、高考頻道、天涯等多家知名網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。同時(shí)，復(fù)合培養(yǎng)班的學(xué)生及其家長均對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式高度認(rèn)可。經(jīng)過多年的探索和8年多的實(shí)踐，復(fù)合實(shí)驗(yàn)班已形成了規(guī)模穩(wěn)定、培養(yǎng)體系和保障體系完善的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。我校前往廈門大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國科技大學(xué)等國內(nèi)著名高校進(jìn)行了宣講，引起了與會(huì)師生的強(qiáng)烈興趣。近幾年，佐治亞理工大學(xué)、華南理工大學(xué)和西安電子科技大學(xué)等10余所國內(nèi)外高校先后到電子科技大學(xué)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，希望結(jié)合其學(xué)校特色進(jìn)行推廣。

三、管理-電子工程人才培養(yǎng)模式的思考與再探索

1.進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系，將“基于全面發(fā)展的創(chuàng)新教育”的人才培養(yǎng)理念貫穿復(fù)合型人才培養(yǎng)全過程

在評(píng)估“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化“包含3大模塊和1個(gè)平臺(tái)，并以導(dǎo)師制為紐帶”的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求、有利于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

在課堂教學(xué)模塊，要啟動(dòng)核心課程改革工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)學(xué)科主體知識(shí)的相互支撐和合理滲透，通過一系列機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自由。一是對(duì)部分經(jīng)管類的課程實(shí)施改革試點(diǎn)，探索小課堂多教師、探究式、體驗(yàn)式、案例式、互動(dòng)式的教學(xué)模式和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力；二是在管理類專業(yè)課程中加大信息技術(shù)背景的比例，提高學(xué)生的復(fù)合認(rèn)同感；三是以學(xué)生為中心，實(shí)行彈性學(xué)制，讓學(xué)生享有最大限度的自，使其充分發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)與潛力。

在能力培養(yǎng)模塊，要進(jìn)一步完善創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè)，拓展現(xiàn)有的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。一是進(jìn)一步構(gòu)建遞進(jìn)式復(fù)合模式，整合經(jīng)管、電工及校內(nèi)外多方資源，逐步建立和完善實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)體系中“知識(shí)整合+專業(yè)融合+能力復(fù)合”的遞進(jìn)式復(fù)合模式；二是提供經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)生參與電工綜合課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多的復(fù)合路徑；三是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技競賽，形成包括競賽參與、、科技成果、科研活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分體系；四是開拓全新的實(shí)踐路徑，除了加大教育教學(xué)中開展課外實(shí)踐教學(xué)的投入，還要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的無縫對(duì)接，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)技術(shù)與管理相融合的復(fù)合型人才，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、用戶、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的多方共贏。

2.進(jìn)一步探索管理-電子信息技術(shù)大學(xué)科復(fù)合的人才培養(yǎng)模式

考慮到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的影響日漸加深，本科人才的培養(yǎng)應(yīng)密切結(jié)合不同學(xué)科領(lǐng)域相互交叉和相互交融的發(fā)展趨勢(shì)，緊緊抓住電子信息技術(shù)，特別是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的信息技術(shù)與管理相融合的云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步探索管理-電子信息技術(shù)大學(xué)科復(fù)合的人才培養(yǎng)模式，將生命醫(yī)學(xué)、電子信息、軟件工程、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科進(jìn)行深度整合，建立大學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)。在這一平臺(tái)上，學(xué)術(shù)帶頭人、首席教授交叉組隊(duì)開展本科復(fù)合人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)科與學(xué)科之間打破專業(yè)壁壘和原有課程的界限及框架，開設(shè)跨學(xué)科融合性課程，培養(yǎng)真正意義上的復(fù)合型人才。

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第5篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

人事行政是行政機(jī)關(guān)的人事管理。它為行政管理活動(dòng)提供了組織保障。為提高行政效率，行政管理領(lǐng)域引進(jìn)了許多企業(yè)管理的方法。下面是小編整理的一些關(guān)于人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)，供您參考。

人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文一時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來__實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了，短暫的實(shí)習(xí)生活，除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字——從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。

說到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生

行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。

(一)項(xiàng)目工作總結(jié)

一路走來，從開始的懵懵懂懂，到逐漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案，績效管理手冊(cè)。

在制作績效管理手冊(cè)中績效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí)，前期準(zhǔn)備需要做到以下三點(diǎn)：

1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查

2熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3熟練掌握績效管理制度及績效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：

1制定部門kpi時(shí)，部門負(fù)責(zé)人的對(duì)抗，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。

2由于媒介工作的特殊屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成為難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲辦法進(jìn)行考核，這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。

3由于對(duì)工作流程不熟悉，影響kpi推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握。對(duì)此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性，所以學(xué)習(xí)起來難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門有其獨(dú)特性，則需要認(rèn)真分析總結(jié)。

(二)培訓(xùn)課件制作

“工欲善其事，必先利其器”培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過程中，我逐步總結(jié)出其基本流程。

1前期準(zhǔn)備

在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清楚學(xué)員是誰;他們需要什么;希望通過此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的;解決什么問題等，弄清這些問題才能做到有的放失。

了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。

2設(shè)計(jì)具體內(nèi)容

首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最后對(duì)課程潤色，最后形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。

3注意事項(xiàng)

前期準(zhǔn)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的知識(shí)完善，形成邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)游戲，使課程不枯燥，生動(dòng)有趣，生活中很多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉事件可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;注意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開發(fā)換成客戶開發(fā)的七大武器更加奪人眼球。

(三)關(guān)于工作方法的問題

在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還掌握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來提高工作質(zhì)量和增加工作效率。

如聯(lián)想三問,即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越詳細(xì)，工作實(shí)施起來才會(huì)更加到位和順利。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最后才去實(shí)施。這樣就可以避免很很多無效勞動(dòng)和重復(fù)工作。

二八原則：80%的產(chǎn)出來自20%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作計(jì)劃，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理安排時(shí)間。

會(huì)議的基本程序：open(開場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(展開討論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成一致)close(總結(jié))

要勇于承擔(dān)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到新問題去面對(duì)和解決，才會(huì)迅速成長。

還有很多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。

盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了很多，但是還是非常不成熟，需要繼續(xù)在今后的工作中慢慢磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)知識(shí)，除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外，由于人力資源管理是管理學(xué)的分支，所以管理學(xué)的知識(shí)不得不學(xué)，還要注意管理思維的培養(yǎng);其次由于人力資源管理作為一門以“人”和“群體”為對(duì)象的學(xué)科，那么研究人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好;對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深入了解，只有如此才能在今后的工作中“不畏浮云遮望眼”，才能做到目標(biāo)明確。

路漫漫其修遠(yuǎn)，職業(yè)生涯剛剛開始，我還需加倍努力，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文二大學(xué)畢業(yè)至今已經(jīng)有半年時(shí)間了，在畢業(yè)之后我并沒有感受到找工作的難處，可能是機(jī)緣巧合吧，我順利的找到的一份屬于自己的工作，現(xiàn)在的我已經(jīng)很順利的在公司工作半年時(shí)間了，感覺還是不錯(cuò)的。我相信在今后的工作中，我可以做的更好，只是現(xiàn)在我還需要更多的努力。在不斷的發(fā)展中，我對(duì)自己的工作有了度鞥為明確的認(rèn)識(shí)，我相信在今后的工作生活中，我會(huì)走的更加的順利。

今年7月，我通過人才招聘，在___公司得到了自己的第一份工作，帶著對(duì)事業(yè)的激情和對(duì)新生活懵懂的情愫，我走上了公司行政人事部的工作崗位。作為一名剛走出大學(xué)校門、專業(yè)并不十分對(duì)口，且沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生來講，一切都是陌生而新鮮的。工作中，我一直虛心求教，恪盡職守，努力做好本職工作。在過去的一年里，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪，對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來說，都免不了會(huì)在年終歲未對(duì)自己進(jìn)行一番“盤點(diǎn)”，也算是對(duì)自己的一種鞭策。

一、行政工作方面

1、匯總石油價(jià)格，整理能源報(bào)道信息，進(jìn)行月終、年終價(jià)格趨勢(shì)分析。

我始終沒有將這項(xiàng)工作單純地列為一項(xiàng)涉及業(yè)務(wù)的工作而劃分在行政事務(wù)部的工作之外，因?yàn)槊總€(gè)人都有為公司發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)樾姓ぷ鳉w根到底是服務(wù)于公司發(fā)展的。也許我的想法毫無創(chuàng)意，也許我的方法欠妥，也許我的能力甚微，甚至在無人問津時(shí)，這只不過是一件無足輕重的小事，畢竟這項(xiàng)簡單的工作不會(huì)像專業(yè)的網(wǎng)站和資訊___公司做得那樣完善和權(quán)威，但當(dāng)有一天業(yè)務(wù)需要其中的某個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，它卻是及時(shí)而必需的——這就是積累的價(jià)值，也許每天只堅(jiān)持做一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì)有為此收獲的時(shí)候。

2、辦理企業(yè)營業(yè)執(zhí)照年審及工商備案資料變更等相關(guān)事宜

和辦理社保、公積金、人才等人事工作一樣，辦理與企業(yè)有關(guān)的工商行政事務(wù)也是與政府打交道的一項(xiàng)工作。然而，工商行政辦公大廳的設(shè)置雖然人性化，但其工作態(tài)度和工作方式實(shí)在不敢恭維。這對(duì)于“初來乍到”的我來講，在工作之初的確造成了不少困難。好在___公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和其他負(fù)責(zé)行政同仁的鼎力協(xié)助，才讓我有機(jī)會(huì)在一次次鍛煉中逐漸成熟，辦事效率也越來越高?，F(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)自完成企業(yè)變更的全部流程，并能積極配合財(cái)務(wù)部、業(yè)務(wù)部等其他部門辦理與工商有關(guān)的行政事宜。

3、為公司領(lǐng)導(dǎo)辦理出國簽證

領(lǐng)導(dǎo)們常因業(yè)務(wù)需要辦理出國簽證，從剛接手這項(xiàng)工作開始的一頭霧水，到成為公司其他行政工作人員為領(lǐng)導(dǎo)辦理簽證的“顧問”，這里凝聚了廣大同事們對(duì)我的悉心指教與自己的勤奮努力。在她們的提點(diǎn)下,我先后為領(lǐng)導(dǎo)們辦理赴新加坡、英國、美國等國簽證近十份。填表、翻譯原始文件、準(zhǔn)備照片及費(fèi)用、備份資料、遞交資料、驗(yàn)證指紋、面試、領(lǐng)取簽證……每個(gè)國家都有著不同的申請(qǐng)條件和政策、都有著各自不同的申請(qǐng)表格和申請(qǐng)程序;相同的是，完成這項(xiàng)工作需要良好的英語基礎(chǔ)和自我更新知識(shí)的能力。在為領(lǐng)導(dǎo)們辦理簽證的過程中，我學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語和盡可能涉獵更廣泛領(lǐng)域常識(shí)的重要性與必要性。因此，也只有永不倦怠地提高自己，才能勝任看似簡單的行政事務(wù)工作。

4、其他行政工作

行政工作是繁瑣的，小到復(fù)印、掃描、傳真、訂餐、租花、發(fā)快件、印制名片、續(xù)訂網(wǎng)站、訂閱報(bào)刊雜志、車輛文件的保管、簡單的計(jì)算機(jī)維護(hù)，大到結(jié)算、訂房、訂機(jī)票、辦理員工報(bào)銷、與裝修公司就辦公家具協(xié)商價(jià)格、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)為希望工程捐款、采購辦公用品及對(duì)其領(lǐng)用情況進(jìn)行備案……每一項(xiàng)工作的完成都是對(duì)責(zé)任心和工作能力的考驗(yàn)，如何化繁為簡而又能保證萬無一失，如何以最小的成本換得最高的效率，這已經(jīng)不單純是對(duì)現(xiàn)代企業(yè)從事業(yè)務(wù)工作人員的要求了，對(duì)行政工作人員也同時(shí)適用。

二、人事管理方面

1、招聘新員工

根據(jù)業(yè)務(wù)部的實(shí)際需要，人事部在8月伊始有針對(duì)性地、合理地進(jìn)行了員工招聘工作?；叵肫鸢肽昵暗那舐毥?jīng)歷，我認(rèn)為自己有義務(wù)尊重每一位求職者，以公司的利益和需要為出發(fā)點(diǎn)，以公開、公平、公正為選拔原則，把好公司引進(jìn)人才、擇優(yōu)錄用的第一關(guān)。我能夠做到對(duì)每一位應(yīng)聘者的簡歷進(jìn)行認(rèn)真的篩選，對(duì)每一位有機(jī)會(huì)前來面試的應(yīng)聘者報(bào)以最熱情的對(duì)待，為公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、制定并落實(shí)相關(guān)人事管理制度

初到公司，適逢結(jié)構(gòu)重組，___結(jié)合自身環(huán)境制定了與公司發(fā)展及執(zhí)行相匹配的一系列人事管理制度，并由我負(fù)責(zé)公司的考勤統(tǒng)計(jì)工作。在執(zhí)行過程中，我能夠盡快適應(yīng)公司的政策安排，盡可能做到實(shí)事求是地統(tǒng)計(jì)考勤，每月初以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，及時(shí)為員工飯卡進(jìn)行充值，為大家做好后勤保障工作。

3、歸檔人事檔案

我知道，及時(shí)更新各兄弟公司及相關(guān)往來單位的通訊資料對(duì)于公司的業(yè)務(wù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此我從未把人事檔案詳盡、準(zhǔn)確的歸檔整理工作當(dāng)成一般的人事工作來對(duì)待。我能夠做到分別以紙板和電子版?zhèn)浞?，?yán)格審查全體員工檔案，對(duì)資料不齊全的一律補(bǔ)齊，并及時(shí)將最新的信息復(fù)印并分發(fā)給___公司各位領(lǐng)導(dǎo)及辦事員備查使用。

4、為員工繳納社保費(fèi)及住房公積金，管理人才、社保及公積金帳戶

由于我本人也是剛剛參加工作，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金以及人事局人才檔案管理工作的具體政策和執(zhí)行程序可以說完全不熟悉。面對(duì)每個(gè)月的報(bào)表和一年里頻繁的人事增減變動(dòng)，我知道只有做到勤問、勤學(xué)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手才能勝任這項(xiàng)工作。社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金和人事檔案工作完成的好壞直接關(guān)系到每一位員工切身利益的得失，關(guān)系到企業(yè)信譽(yù)的優(yōu)劣以及企業(yè)與員工之間關(guān)系的和諧與否。公司領(lǐng)導(dǎo)將這樣舉足輕重的工作交給我，是對(duì)我工作能力的信任和考驗(yàn)。為了不辜負(fù)這份信任，我大膽工作，不懂就問，得到了多位負(fù)責(zé)人事管理工作和財(cái)務(wù)管理工作前輩們的指導(dǎo)和幫助。此外，我自己也常常瀏覽政府服務(wù)部門的官方網(wǎng)站或通過現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教政府辦事員的方式學(xué)習(xí)提高，得以進(jìn)一步開展工作。如今，我已經(jīng)能獨(dú)立并熟練地完成社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金和人才這三部分人事任務(wù)的常規(guī)性工作。這是與每位同事地積極配合和熱心幫助分不開的。

作為行政人事部的工作人員，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者。正所謂“天下難事始于易，天下大事始于細(xì)”。要想?yún)f(xié)調(diào)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)每一件瑣碎的小事以保證業(yè)務(wù)的正常有序發(fā)展，首先要抱以一個(gè)正確的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地完成上級(jí)交派的工作;其次，要不斷提高自己、抓住每一次讓自己學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，努力提高業(yè)務(wù)水平，在業(yè)余時(shí)間善于發(fā)現(xiàn)與工作有關(guān)的新事物新知識(shí);最后，以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮所長，為公司分擔(dān)更多力所能及的工作。

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作，使我有機(jī)會(huì)和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來對(duì)我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗(yàn)上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補(bǔ)拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信_(tái)__公司明天會(huì)更好。

以后的道路我將會(huì)自己勇敢的走下去，公司的工作比較適合自己，我真的相信自己能夠做好?？傊约哼€是感受到了自己將來的潛力，我相信自己可以做好。能夠有一個(gè)比較好的未來，對(duì)每個(gè)人都是很有誘惑力的，我堅(jiān)信在今后的工作中，我會(huì)走的更加的順利，我能夠走好。其實(shí)現(xiàn)在有很多的事情都是不可預(yù)測(cè)的，我的未來我也不知道，我會(huì)在以后的道路上繼續(xù)努力下去!

人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文三一、七月工作開展情況

本月我部在認(rèn)真總結(jié)上半年工作和思考下半年工作計(jì)劃的同時(shí)，全力以赴確?！皣Y委專項(xiàng)審計(jì)”、“董事會(huì)組織、協(xié)調(diào)和接待工作”、“辦公樓租賃方案”、“崗位招聘”、“新辦公樓裝璜設(shè)計(jì)投標(biāo)”“新辦公樓租賃地點(diǎn)的比選”等重要工作順利完成，通過我部一直來堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，強(qiáng)化主動(dòng)性與執(zhí)行力，目前部門內(nèi)部職責(zé)清晰、溝通順暢、團(tuán)結(jié)一心，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，完成較好。現(xiàn)將七月份各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

(一)人事工作

1、按照集團(tuán)批準(zhǔn)的__年海天編制規(guī)劃，全面展開各招聘崗位的招聘工作，重點(diǎn)跟進(jìn)“行政主管、企管部經(jīng)理、企管專員(審計(jì))”三個(gè)崗位的招聘工作;本月“企管部經(jīng)理助理”已正式到崗為企管部補(bǔ)充了新鮮血液;

2、策劃組織全員參加的專題培訓(xùn)、基層經(jīng)理參加的新任主管培訓(xùn)、部門經(jīng)理參加的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn);落實(shí)全員壓力管理培訓(xùn)及非人力資源的人力資源管理培訓(xùn)，批準(zhǔn)后組織實(shí)施;

3、完成中層干部續(xù)聘前各項(xiàng)工作與360度考核結(jié)合;

4、編制__年海天公司各部門職責(zé)與崗位職位說明書;

5、完成6月績效考核評(píng)定工作，以及6月人力資源動(dòng)態(tài)報(bào)告;

6、完成三位員工的續(xù)聘及競升考核工作;

(二)行政管理

1、做好日常行政管理、行政協(xié)調(diào)、后勤保障、信息平臺(tái)公文流轉(zhuǎn)等工作;

2、迎接國資委審計(jì)組進(jìn)駐海天公司協(xié)調(diào)、接待及薪酬解釋方面的工作;

3、完成公司一屆五次董事會(huì)組織協(xié)調(diào)和接待工作，并提交董事會(huì)會(huì)務(wù)組織工作報(bào)告;

4、確定辦公樓租賃方案，支付國際航運(yùn)大廈保證金，全力跟進(jìn)租賃合同的審核和談判，并與小業(yè)主協(xié)商租賃合同事宜并達(dá)成初步意向，租賃合同已報(bào)集團(tuán)公司審核同意并具出書面意見;

5、新辦公樓設(shè)計(jì)招標(biāo)，最終從三家投標(biāo)裝修設(shè)計(jì)公司確定dms為入圍者，修改辦公樓設(shè)計(jì)方案;

6、與浦東政府落實(shí)5號(hào)地文件審批進(jìn)度，跟進(jìn)蓋辦公樓地點(diǎn)的選址;

7、完成新車購買和拍牌相關(guān)手續(xù);

8、《人事行政手冊(cè)》相關(guān)制度進(jìn)一步修訂完善，并上信息平臺(tái)報(bào)批;

9、上報(bào)6月份中國航油集團(tuán)海天公司任務(wù)分解表完成情況;

10、參加季度經(jīng)營分析會(huì)，匯報(bào)人事行政部第二季度工作;

11、完成第二季度預(yù)算差異分析及第三季度預(yù)算分解，并且將第三季度部門預(yù)算分解到費(fèi)用管控者;

12、六月份員工考勤報(bào)表、分機(jī)話費(fèi)、辦公用品臺(tái)帳等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析;

13、做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日常維護(hù)，保證安全、正常使用。

(三)完成其他工作

出差天津配合海鑫公司組織落實(shí)“海鑫油603”輪首航儀式;

(四)未完成工作及說明

1、“《三大手冊(cè)》定稿、排版、印刷工作”，由于《三大手冊(cè)》一直未通過公司總辦會(huì)審核，此項(xiàng)工作將予以順延，待審定后排版印刷;

2、“福利方案下發(fā)執(zhí)行”，由于最近公司領(lǐng)導(dǎo)出差或外出公干頻繁，此方案一直未上總辦會(huì)研究，待八月份公司領(lǐng)導(dǎo)研究通過后下發(fā)執(zhí)行。

(五)改進(jìn)措施：

無

二、八月主要工作計(jì)劃：

人事方面：

1、人事招聘工作重點(diǎn)跟進(jìn)“安全監(jiān)察、國際貨運(yùn)主管、財(cái)務(wù)主管、企管部經(jīng)理”四個(gè)關(guān)鍵崗位及“行政主管”等崗位的人才篩選工作;

2、組織落實(shí)“非人力資源經(jīng)理的人力資源管理培訓(xùn)”，策劃組織八月份的“壓力管理培訓(xùn)”;

3、福利方案的審定下發(fā);

4、月份績效考核工作并完成7月人力資源動(dòng)態(tài)報(bào)告。

5、完成實(shí)習(xí)鑒定考核、續(xù)簽考核;

6、隨員居住證的辦理;

7、辦理新員工(王恒)入職相關(guān)手續(xù)。

行政管理方面：

1、持續(xù)做好日常行政管理、行政協(xié)調(diào)、后勤保障、信息平臺(tái)公文流轉(zhuǎn)等工作;

2、及時(shí)跟進(jìn)國際航運(yùn)(小業(yè)主)租賃合同簽訂事宜;

3、積極跟進(jìn)新辦公樓裝修設(shè)計(jì)方案，合同審定，弱點(diǎn)工程公司的比較和方案提出，互聯(lián)網(wǎng)接入等事宜的落實(shí)工作;

4、組織召開公司上半年工作匯報(bào)會(huì);

5、上報(bào)集團(tuán)公司任務(wù)分解表7月海天公司完成情況;

6、7月份考勤、辦公用品、低值易耗品等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào);

7、完成部門、個(gè)人7月份工作小結(jié);

第6篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高等教育；“雙創(chuàng)”改革

[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）01-0109-05

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)各界及廣大大學(xué)生的共識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，越來越多的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的方向轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為了全社會(huì)的熱點(diǎn)話題，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”也備受關(guān)注，在這樣的背景下，許多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的大學(xué)生躍躍欲試，想要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但值得注意的是，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，“互網(wǎng)+”時(shí)代的到來固然給大學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和內(nèi)涵

2015年，總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代逐漸向我們走來。2016年5月，教育部與國家語委聯(lián)合《中國語言生活狀況報(bào)告（2016）》，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”入選中國十大新詞和十大流行語，一時(shí)之間，“互聯(lián)網(wǎng)+”詞匯家喻戶曉。那么，什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”呢？

要想深刻把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，首先需要弄清楚“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義。所謂互聯(lián)網(wǎng)，顧名思義，指的是采用通用協(xié)議串聯(lián)而成的覆蓋全世界的龐大網(wǎng)絡(luò)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則指的是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化配置生產(chǎn)要素的重要作用，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融合。需要注意的是，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不意味著互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域的簡單相加，而是要充分利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)二者的深度融合，形成一種新的發(fā)展形態(tài)[1]。例如互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市創(chuàng)新出了淘寶網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)創(chuàng)新出了京東商城，互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)媒人創(chuàng)新出了百合網(wǎng)。尤其在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了新的生機(jī)與活力，促進(jìn)了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和革新。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎

近年來，我國提出要以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手，著力激發(fā)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，積極突破新技術(shù)，研發(fā)新產(chǎn)品，創(chuàng)造新業(yè)態(tài)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，開拓新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，以此促進(jìn)整個(gè)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。尤其在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中扮演的角色越來越重要，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎，在這一背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也就面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇

以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們生活和工作中的應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響必然是巨大而又深遠(yuǎn)的[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合促進(jìn)了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，例如傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域的融合都是對(duì)其他領(lǐng)域的一種優(yōu)化和升級(jí)，為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時(shí)也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的大環(huán)境。

2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政府出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)取得了全社會(huì)及廣大大學(xué)生的共識(shí)，各級(jí)政府也積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政府出臺(tái)了大量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。例如高校畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)，可以通過工商部門“綠色通道”優(yōu)先注冊(cè)，同時(shí)政府減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各類行政管理費(fèi)用，可分期支付注冊(cè)資金，申請(qǐng)貸款時(shí)享受一定利率優(yōu)惠。此外，部分地方政府提供免費(fèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，在社保、檔案管理、落戶等各個(gè)方面都有不同的政策支持。

2.4大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力推廣

美國早在1947年就開展創(chuàng)業(yè)教育，許多歐洲國家都在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，眾多教師和學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。相較于歐美等發(fā)達(dá)國家來說，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，但發(fā)展前景和勢(shì)頭良好，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深受高校及廣大高校教師的認(rèn)可，職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)管理等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的課程在許多高校均有開設(shè)，越來越多的高校意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性[3]。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生提供技術(shù)支持和指導(dǎo)，對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著重要的意義。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著更多的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也存有嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，具體說有以下幾點(diǎn)：

3.1創(chuàng)業(yè)資金少。資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于大學(xué)生來說，縱然在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下存在各種各樣的機(jī)遇，但創(chuàng)業(yè)資金的匱乏如同大學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的一道鴻溝。就目前來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要為自籌，學(xué)校及社會(huì)的資金支持較少，雖然政府給予了一定的政策支持，但小額貸款、學(xué)校資金支持等資金來源程序十分繁瑣，審批環(huán)節(jié)眾多，且有著額度小和門檻高的特點(diǎn)，大學(xué)生很難獲取大量的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金[4]。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)資金數(shù)量要求較高，在項(xiàng)目起步階段，很可能處于虧損狀態(tài)，少量的資金往往難以為繼，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目胎死腹中，這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的天然劣勢(shì)所在。

3.2創(chuàng)業(yè)環(huán)境差。我國雖然發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，但整體而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠優(yōu)良，從全球創(chuàng)業(yè)觀察數(shù)據(jù)來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境處于中下水平，缺乏完善的政策法規(guī)保護(hù)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、企業(yè)審批、政策扶持等各個(gè)方面都存在不足，企業(yè)制度、融資制度等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不夠。“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于新生事物，缺乏成熟的商業(yè)模式，一些新的商業(yè)模式還處于開發(fā)中，這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了一定的難度。

3.3技術(shù)難度大。對(duì)于大學(xué)生來說，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)項(xiàng)目就必須具備技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)意識(shí)，這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了較大困難。雖然許多高校充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，積極優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過技術(shù)型人才和管理型人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開發(fā)核心技術(shù)，但在創(chuàng)業(yè)初期，許多大學(xué)生受到經(jīng)驗(yàn)匱乏和核心技術(shù)壁壘不高等因素的影響，往往受到同類型企業(yè)的擠壓，很容易被模仿和超越，往往淹沒在激烈的市場(chǎng)競爭中。

3.4創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨最現(xiàn)實(shí)的問題，市場(chǎng)環(huán)境風(fēng)云變幻，一旦判斷錯(cuò)誤，很容易導(dǎo)致產(chǎn)品和服務(wù)定位失準(zhǔn)，再加上管理上缺乏長遠(yuǎn)眼光，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，往往導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中屢屢碰壁。此外，一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和孵化基地建設(shè)不夠完善，學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)三方聯(lián)系不足，大學(xué)生在高校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐往往與市場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)，從而難以積累到創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之對(duì)策

4.1增加投入，完善配套O施。上文中提到，我國對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分重視，也出臺(tái)了相關(guān)支持政策，在這樣的背景下，社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮作用，加大資金投入，促進(jìn)資金支持與發(fā)展的對(duì)接，積極完善創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地等配套設(shè)施建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計(jì)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組來探索新型的校企合作模式和產(chǎn)學(xué)研合作模式，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)，完善相關(guān)課程建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大政策支持力度，例如貸款程序簡化、稅費(fèi)減免等。創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地則應(yīng)當(dāng)提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和資金保證等支持。為了保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有充足的時(shí)間和精力，高?？梢詫?shí)行“彈性學(xué)籍”制度，以此來解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，讓大學(xué)生全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。

4.2搭建平臺(tái)，拓展創(chuàng)業(yè)空間。社會(huì)和高校應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、SYB課程等硬件平臺(tái)建設(shè)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇，形成新型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。此外，應(yīng)當(dāng)積極充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)比賽和“三創(chuàng)”比賽，與頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合，為大學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生切身了解互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)的運(yùn)營管理模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。此外，高?？梢匝?qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的專家和校友在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)講座，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，分享經(jīng)驗(yàn)。

4.3鉆研技術(shù)，保證公平競爭。我國互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)起步較晚，政策法規(guī)不夠完善，互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管有待加強(qiáng)，競爭環(huán)境有待優(yōu)化?；ヂ?lián)網(wǎng)商人有著自我監(jiān)督成本高、能力弱的特點(diǎn)，一些不誠實(shí)、無信用的不良網(wǎng)商不利于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的健康發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)積極攻克核心技術(shù)和服務(wù)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律及經(jīng)營管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)固技術(shù)基礎(chǔ)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邁出堅(jiān)實(shí)的一步[6]。此外，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)環(huán)境的監(jiān)管，完善法律法規(guī)和政策制度，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的健康發(fā)展，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造公平的競爭環(huán)境。

4.4積累經(jīng)驗(yàn)，整合有效資源。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)，高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思維方式和思考方式，引導(dǎo)大學(xué)生合理的利用社會(huì)資源，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作等方式建立立體化、多元化的合作模式，為大學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生與企業(yè)間之間的交流，擴(kuò)大同商家與用戶的溝通渠道，以此來創(chuàng)新營銷策略，優(yōu)化整合各方面資源，從而彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的不足，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中少走彎路和錯(cuò)路。

結(jié)論：綜上所述，我國已經(jīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升到戰(zhàn)略高度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境給大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，政府也出臺(tái)了相關(guān)政策支持，但經(jīng)驗(yàn)少、環(huán)境差、資金少等問題仍然存在，這就需要政府、高校、企業(yè)、全社會(huì)及大學(xué)生自身各方共同努力，迎接挑戰(zhàn)，改善環(huán)境，以此來提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[參考文獻(xiàn)]

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第7篇：移動(dòng)實(shí)習(xí)工作報(bào)告范文

智能制造的歐美版本

在“中國制造2025”出臺(tái)以前，智能制造在國際已經(jīng)有多種版本，其中最主要的是歐美三國的版本，即德國的“工業(yè)4.0”、英國的“高值制造”、美國的“先進(jìn)制造”。

德國的“工業(yè)4.0”?！肮I(yè)4.0”是德國面向2020年的高技術(shù)戰(zhàn)略，核心內(nèi)容是智能化生產(chǎn)系統(tǒng)，即在系統(tǒng)或產(chǎn)品的生命周期內(nèi)，相關(guān)信息通過網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)傳給產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，隨時(shí)通過數(shù)據(jù)優(yōu)化價(jià)值創(chuàng)造流。

根據(jù)《產(chǎn)品生命周期管理概論》作者烏爾里?！ど吕盏挠^點(diǎn)，理解“工業(yè)4.0”有四個(gè)要點(diǎn)，即第四次產(chǎn)業(yè)革命、信息物理融合系統(tǒng)(CPS)、物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng)(IOTS)、機(jī)器對(duì)機(jī)器的通信(M2M)。

“工業(yè)4.0”是第四次工業(yè)革命。第一次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)1.0”，其標(biāo)志是蒸汽機(jī)和機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備；第二次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)2.0”，其標(biāo)志是電動(dòng)機(jī)和大規(guī)模生產(chǎn)線；第三次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)3.0”，其標(biāo)志是電子、信息技術(shù)和高度自動(dòng)化生產(chǎn)；第四次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)4.0”，其標(biāo)志是信息物理融合系統(tǒng)(CPS)和智能化生產(chǎn)。簡而言之，“工業(yè)1.0”是機(jī)械化時(shí)代，“工業(yè)2.0”是電氣化時(shí)代，“工業(yè)3.0”是信息化時(shí)代，“工業(yè)4.0”是智能化時(shí)代。

信息物理融合系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新階段。信息物理融合系統(tǒng)也稱之為智能技術(shù)系統(tǒng)，它不是獨(dú)立設(shè)備的集合，也不是單純的互聯(lián)網(wǎng)，而是由具備物理輸入輸出功能且可相互作用的元件組成的網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)原來只限于傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在則是具備萬維網(wǎng)接口的任意設(shè)備。信息物理融合系統(tǒng)的基礎(chǔ)是數(shù)字通信技術(shù)，主要包括傳感器、執(zhí)行器以及網(wǎng)絡(luò)化的智能組件技術(shù)。智能工廠就是把若干信息物理融合系統(tǒng)整合起來，形成更大的系統(tǒng)。

物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新階段。物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng)，就是所有的產(chǎn)品和服務(wù)都配備一個(gè)IP地址，通過標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議彼此聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)也和人聯(lián)網(wǎng)。物與服務(wù)的聯(lián)網(wǎng)，實(shí)質(zhì)是基于數(shù)字技術(shù)的智能化服務(wù)。

機(jī)器對(duì)機(jī)器通信是指終端設(shè)備之間的數(shù)據(jù)交換。機(jī)器與機(jī)器之間的通信在電纜和傳統(tǒng)電器中早就存在，在“工業(yè)4.0”中，主要是增加了由無線服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議所建立的網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)德國《“工業(yè)4.0”白皮書》，實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容需要解決五個(gè)方面的問題：價(jià)值創(chuàng)造網(wǎng)的水平整合，全生命周期內(nèi)工程學(xué)的一致性，垂直整合和網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)體系，新的工作基礎(chǔ)設(shè)施，跨領(lǐng)域技術(shù)。①

英國的“高值制造”。英國政府面向未來的戰(zhàn)略是“高值制造”?！案咧怠笔菑膬r(jià)值形態(tài)上說的，“高值制造”就是高附加值的制造。“高值制造”是一場(chǎng)制造業(yè)的革命，它的產(chǎn)業(yè)形態(tài)是按需制造、分布式制造和產(chǎn)品服務(wù)化，它的技術(shù)形態(tài)是新興技術(shù)群、數(shù)據(jù)網(wǎng)和智能基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)英國政府科學(xué)辦公室前瞻水平掃描中心的定義：“這場(chǎng)革命由新技術(shù)、新方法和新材料驅(qū)動(dòng)，同時(shí)伴之以基于三維打印技術(shù)的本地化定制生產(chǎn)，走向產(chǎn)品加服務(wù)的商業(yè)模式——‘產(chǎn)品服務(wù)化’?！雹?/p>

“高值制造”戰(zhàn)略的主題是資源效率、制造工藝、材料集成、制造系統(tǒng)、企業(yè)模式。在主題之下，又分為若干新興技術(shù)群和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。新技術(shù)、新工具、新方法、新材料使制造形態(tài)和商業(yè)模式發(fā)生變革。

數(shù)據(jù)網(wǎng)是第二次互聯(lián)網(wǎng)革命的主要內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)是第一步，數(shù)據(jù)網(wǎng)是第二步。數(shù)據(jù)網(wǎng)為數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)文本添加結(jié)構(gòu)和意義，基于通用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)、物體的互聯(lián)，同時(shí)把互聯(lián)網(wǎng)分成專屬的“網(wǎng)絡(luò)分區(qū)”，從而改變網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。

智能基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)革命密切相關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施特別是固定電話網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而互聯(lián)網(wǎng)的革命將深刻改變基礎(chǔ)設(shè)施，不僅是數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)設(shè)施，還包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和電力供應(yīng)，主要是智能電網(wǎng)、傳感器網(wǎng)絡(luò)的推廣和應(yīng)用，以及對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的“拆拼再利用”。

美國的“先進(jìn)制造”。美國面向未來的戰(zhàn)略是高端制造。根據(jù)美國科技顧問委員會(huì)的定義，“先進(jìn)制造系指一組活動(dòng)，它們依賴于信息、自動(dòng)化、計(jì)算、軟件、傳感和網(wǎng)絡(luò)等的采用與協(xié)調(diào)，并運(yùn)用物理學(xué)和生物學(xué)開發(fā)的前沿材料和新興能力，例如納米技術(shù)、化學(xué)和生物學(xué)。它既包括以新穎方式來生產(chǎn)已經(jīng)有的產(chǎn)品，也包括制造基于新興前沿技術(shù)的新產(chǎn)品”。③簡言之，“先進(jìn)制造”是指采用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并利用新材料等新興技術(shù)生產(chǎn)新產(chǎn)品的系列活動(dòng)。

“先進(jìn)制造”與數(shù)字革命相聯(lián)系。美國工程院認(rèn)為當(dāng)前正在發(fā)生的數(shù)字革命有三個(gè)特征：計(jì)算能力的持續(xù)增長，通信和分析能力快速提高，機(jī)器人技術(shù)和控制系統(tǒng)的進(jìn)步。數(shù)字革命使高速計(jì)算機(jī)、先進(jìn)傳感技術(shù)和先進(jìn)材料不斷進(jìn)入生產(chǎn)過程，這必將變革價(jià)值創(chuàng)造方式和就業(yè)格局，極大地提高生產(chǎn)率。美國信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)建議支持“數(shù)字驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新”，包括數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、處理、分析、使用和傳播等技術(shù)研發(fā)。

據(jù)中國專家的實(shí)地調(diào)研，美國正在進(jìn)入“新硬件”時(shí)代?！靶掠布r(shí)代，是以美國強(qiáng)大的軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，由極客和創(chuàng)客為主要參與群體，以硬件為表現(xiàn)形式的一種新產(chǎn)業(yè)形態(tài)。這里說的新硬件，不是主板、顯示器、鍵盤這些計(jì)算機(jī)硬件，而是指一切物理上存在的，在過去的生產(chǎn)和生活中聞所未聞、見所未見的人造事物?！?/p>

上述智能制造的三種版本，“工業(yè)4.0”最優(yōu)。各個(gè)版本雖然表述、重點(diǎn)有所不同，但我們由此可以得出三點(diǎn)基本結(jié)論：

第一，人類正在發(fā)生產(chǎn)業(yè)革命，這場(chǎng)革命不是把互聯(lián)網(wǎng)簡單應(yīng)用到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，而是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)三位一體的革命，智能制造是這場(chǎng)革命的典型表現(xiàn)。

第二，此次產(chǎn)業(yè)革命的根本特征是智能化，即原子世界與比特世界全面融合，人與人、人與物、人與服務(wù)、物與物、物與服務(wù)全面鏈接，基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)過程和價(jià)值構(gòu)成重新整合。

第三，數(shù)字技術(shù)是智能化的使能技術(shù)(或關(guān)鍵技術(shù))。數(shù)字技術(shù)使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用、智能工廠、機(jī)器人、增材制造和軟件設(shè)計(jì)等眾多新技術(shù)成為可能，而眾多新技術(shù)的突破又反過來為進(jìn)一步數(shù)字化提供物理和生物基礎(chǔ)。

智能制造與新產(chǎn)業(yè)革命

一段時(shí)間以來，智能制造成為熱詞，但同時(shí)也在很大程度上被簡單化。很多人以為只要把互聯(lián)網(wǎng)引入傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，智能制造就實(shí)現(xiàn)了。這是從傳統(tǒng)發(fā)展方式理解的智能制造，而不是從新產(chǎn)業(yè)革命的意義上理解的智能制造。作為新產(chǎn)業(yè)革命的主要部分，智能制造不是偶然的、孤立的，而是與新產(chǎn)業(yè)革命的三個(gè)要件不可分割的。這三個(gè)要件，也可以說是智能制造的三大支柱，就是勞動(dòng)力知識(shí)密集化、勞動(dòng)工具數(shù)字化、勞動(dòng)對(duì)象服務(wù)化。

勞動(dòng)力知識(shí)密集化。所謂勞動(dòng)力知識(shí)密集化，是指勞動(dòng)力不僅接受過專業(yè)教育，而且還具有即時(shí)學(xué)習(xí)的能力，從而使專業(yè)知識(shí)交叉融合、知識(shí)與操作交叉融合。

在傳統(tǒng)工業(yè)化的發(fā)展方式中，研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷售、服務(wù)等知識(shí)密集環(huán)節(jié)與制造環(huán)節(jié)相對(duì)分離，學(xué)科之間、理論與實(shí)操之間線性接續(xù)，互不交叉，因而需要的是專業(yè)型的員工。智能制造產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)欠蔷€性的、矩陣式的，各個(gè)環(huán)節(jié)平行運(yùn)行、交互作用、協(xié)同優(yōu)化，生產(chǎn)系統(tǒng)的復(fù)雜性增強(qiáng)；由于分布式制造和產(chǎn)品服務(wù)化，產(chǎn)業(yè)鏈已不僅限于企業(yè)內(nèi)部，而是跨企業(yè)、跨地域的。這就要求勞動(dòng)力既要具有專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又要有跨學(xué)科知識(shí)；既要有理論知識(shí)，又要有實(shí)際操作能力?？鐚W(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合型、主動(dòng)型人才成為主要需求。這種新型的勞動(dòng)力既是設(shè)計(jì)者、研發(fā)者，又是協(xié)調(diào)者、操作者；既懂軟件和硬件技術(shù)，又懂機(jī)械和制造技術(shù)。與自動(dòng)化相適應(yīng)的是專業(yè)化的人才，與智能化相適應(yīng)的是復(fù)合型人才和能力型人才。

需要說明的是，智能制造并不取消專業(yè)性，而是在專業(yè)性的基礎(chǔ)上要求全面性，能夠融會(huì)貫通，理解全局。這種全面性之所以可能，是由于互聯(lián)網(wǎng)使海量知識(shí)資源能夠即時(shí)共享，只要愿意，人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取所需的知識(shí)。E學(xué)習(xí)、APP學(xué)習(xí)、微信學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等新型學(xué)習(xí)、教育方式，為勞動(dòng)力知識(shí)密集化提供了新的途徑和機(jī)遇，據(jù)《歐洲產(chǎn)業(yè)和企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型》報(bào)告，E學(xué)習(xí)市場(chǎng)在未來十年間將增加15倍，占全部教育市場(chǎng)的30%。

勞動(dòng)力知識(shí)密集化在就業(yè)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)明顯。據(jù)美國布魯金斯學(xué)會(huì)的一份報(bào)告，美國高端產(chǎn)業(yè)雇傭了全美80%的工程師。美國由“從事科學(xué)和工程學(xué)、建筑與設(shè)計(jì)、教育、藝術(shù)、音樂和娛樂的人們”構(gòu)成的“創(chuàng)意階層人士”，2000年已經(jīng)占到就業(yè)人口的近1/3，歐洲平均也在25%～30%。美國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的薪酬占到全美所有產(chǎn)業(yè)薪酬的將近一半，相當(dāng)于制造業(yè)和服務(wù)薪酬的總和。⑤2011年，勞動(dòng)年齡人口受過高等教育的人口比例，美國為61%，俄羅斯為54%，日本為41%?？梢哉f，科學(xué)家、工程師等專業(yè)人員在就業(yè)結(jié)構(gòu)中已經(jīng)居于主導(dǎo)地位。

生產(chǎn)工具數(shù)字化。所謂生產(chǎn)工具的數(shù)字化，是指數(shù)字程序控制的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)工具的虛擬化，以及生產(chǎn)工具與虛擬生產(chǎn)工具之間的交互結(jié)構(gòu)。例如，數(shù)控機(jī)床就是生產(chǎn)工具由數(shù)字程序控制；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)(CAD)就是生產(chǎn)工具的虛擬化。

工業(yè)文明的生產(chǎn)工具是大機(jī)器，而且是自動(dòng)化的機(jī)器，生產(chǎn)裝置在無人干預(yù)的情況下自動(dòng)運(yùn)行，從而把人從繁重的體力勞動(dòng)和有害的環(huán)境中解放出來。

這種情況在新產(chǎn)業(yè)革命中改變了。按照IBM工業(yè)研究院哈德·鮑姆的觀點(diǎn)，智能制造或第四次工業(yè)革命的基礎(chǔ)是五種技術(shù)創(chuàng)新，即移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、社會(huì)化媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、分析和優(yōu)化技術(shù)。它們相互影響，從根本上改變了增值、商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，也改變了生產(chǎn)工具的形態(tài)。機(jī)器裝備等勞動(dòng)工具普遍使用信息技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成信息物理融合系統(tǒng)，包括高端數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、柔性制造系統(tǒng)等。數(shù)字化工具在生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和生活的全部過程，實(shí)時(shí)感知、分析、處理和控制，相互交流并與周圍環(huán)境交流，自動(dòng)更改配置并存儲(chǔ)信息，分布式地自我組織，提供和執(zhí)行全流程最優(yōu)化方案。

生產(chǎn)工具的數(shù)字化使軟件具有了戰(zhàn)略意義，軟件的研發(fā)成本也占據(jù)了重要份額。西門子公司軟件研發(fā)的支出占了整個(gè)集團(tuán)研發(fā)預(yù)算的大約40%，達(dá)到了40億歐元。據(jù)國外專家估計(jì)，當(dāng)前純工業(yè)軟件的世界市場(chǎng)份額已達(dá)180億歐元，預(yù)測(cè)未來每年還將上升8%；工業(yè)型軟件在有關(guān)物流、安全和能源管理領(lǐng)域的額度已超過1000億歐元。⑥

生產(chǎn)工具的數(shù)字化也使生態(tài)文明成為可能。數(shù)字化使技術(shù)體系能夠通過提高單位資源效率的方法來增加產(chǎn)品總量，在生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)等全部經(jīng)濟(jì)、社會(huì)過程中減少資源消耗和廢物產(chǎn)生，對(duì)廢物進(jìn)行資源化和再利用，把物質(zhì)消耗和環(huán)境污染維持在自然界自我修復(fù)能力的范圍以內(nèi)。

勞動(dòng)對(duì)象服務(wù)化。所謂勞動(dòng)對(duì)象的服務(wù)化，是指勞動(dòng)對(duì)象特別是勞動(dòng)產(chǎn)品從物質(zhì)單體變成從物質(zhì)單體誕生直至回收的系統(tǒng)，而服務(wù)是該系統(tǒng)的主要部分。

工業(yè)化發(fā)展方式中的勞動(dòng)對(duì)象，從動(dòng)力上看，是大規(guī)模的化石能源特別是石油、天然氣和煤炭；從原材料上看，是大規(guī)模的鋼鐵、水泥等礦物質(zhì)材料；從最終產(chǎn)品上看，是大規(guī)模的實(shí)物商品，所有產(chǎn)品都是物質(zhì)實(shí)體，從研發(fā)、設(shè)計(jì)開始，在制造終端完成。

而在新產(chǎn)業(yè)革命中，產(chǎn)品變成與服務(wù)一體化的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括實(shí)體產(chǎn)品，以及圍繞實(shí)體產(chǎn)品的服務(wù)。據(jù)陜汽公司提供的數(shù)據(jù)，目前平均一輛卡車的售價(jià)為30萬元人民幣，但卡車使用以后產(chǎn)生的成本是500萬，在卡車整個(gè)生命周期內(nèi)，服務(wù)的價(jià)值占絕大部分。所謂整個(gè)產(chǎn)品生命周期，是指產(chǎn)品系統(tǒng)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)開始，經(jīng)過制造、售后，直至回收再制造的全過程。

產(chǎn)品系統(tǒng)中的服務(wù)，主要包括單體產(chǎn)品服務(wù)——產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)等，以及單體產(chǎn)品衍生服務(wù)——服務(wù)是主體，單體產(chǎn)品是載體或工具，還包括無產(chǎn)品服務(wù)——與單體產(chǎn)品無關(guān)、但經(jīng)濟(jì)上有關(guān)的結(jié)構(gòu)。其中單體產(chǎn)品服務(wù)是最核心的服務(wù)，產(chǎn)前服務(wù)是指產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計(jì)，這是一個(gè)以產(chǎn)品為核心，制造商、供應(yīng)商、用戶、創(chuàng)新者、投資者等利益相關(guān)者參加的設(shè)計(jì)、研發(fā)圈；產(chǎn)中服務(wù)主要是廠內(nèi)和社會(huì)的相關(guān)生產(chǎn)；產(chǎn)后服務(wù)則是從產(chǎn)品誕生直到實(shí)體產(chǎn)品消失為止的服務(wù)“長尾”。據(jù)麥肯錫全球研究院的一份報(bào)告，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體制造業(yè)服務(wù)類投入占到制造業(yè)產(chǎn)出的20%～25%，制造業(yè)崗位中30%～55%具有服務(wù)性職能，若加上外包服務(wù)，美國制造業(yè)服務(wù)類崗位已超過生產(chǎn)類崗位。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)研，2014年，中國智能制造走在前列的陜西汽車股份公司，利潤的44%來自于產(chǎn)品服務(wù)。2005年世界著名傳統(tǒng)制造公司利潤的50%以上來源于服務(wù)活動(dòng)，全球500強(qiáng)企業(yè)中56%的公司從事服務(wù)業(yè)。而且制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)，越來越依靠金融、電信、物流等服務(wù)性企業(yè)，據(jù)美國布魯金斯學(xué)會(huì)的一份研究報(bào)告，美國高端產(chǎn)業(yè)每個(gè)工人每年從其他商業(yè)服務(wù)中采購23.6萬美元的商品和服務(wù)，而其他產(chǎn)業(yè)的采購僅為6.7萬美元。

智能制造與中國機(jī)會(huì)

以智能制造為重要內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)革命，向包括中國在內(nèi)的所有國家都敞開了窗口。同時(shí)，向中國敞開的還有另外兩個(gè)窗口，一個(gè)是巨大的經(jīng)濟(jì)存量的轉(zhuǎn)型，另一個(gè)是工業(yè)化和城市化中后期帶來的經(jīng)濟(jì)增量。如果說經(jīng)濟(jì)增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期與前期刺激性政策消化期在同一時(shí)間重合出現(xiàn)，是老的三期疊加，那么，新產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生期、新發(fā)展方式的形成期、全面小康社會(huì)的建成期同時(shí)重合出現(xiàn)，則是新的三期疊加。如果說老三期疊加困難不少，那么新三期疊加則是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

新發(fā)展方式形成期提供的第二窗口。新發(fā)展方式形成期的機(jī)遇首先是大規(guī)模實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供的載體空間。我國具有世界最大規(guī)模的實(shí)體經(jīng)濟(jì)，面臨轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。物質(zhì)消耗和環(huán)境容量已經(jīng)走到臨界區(qū)域；低端外部需求已經(jīng)接近極限；單純以廉價(jià)勞動(dòng)力、廉價(jià)商品和薄利多銷為內(nèi)容的向下競爭，已經(jīng)走到盡頭，加速形成新的發(fā)展方式上升為剛性需求。巨大的經(jīng)濟(jì)存量要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須從以物質(zhì)資源投入為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆椭R(shí)資源投入為主，即用無形資本替代有形資本，真正轉(zhuǎn)型為一個(gè)知識(shí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的經(jīng)濟(jì)體，實(shí)現(xiàn)智能型增長。

其次是大規(guī)模城市化提供的增量空間。2014年我國城市化率已經(jīng)超過54%。如果按照每年轉(zhuǎn)移1000萬農(nóng)村勞動(dòng)力的速度計(jì)算，10年后還會(huì)有1億人口城市化。城市化必然引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)總量的巨大增長，也必然引起我國消費(fèi)規(guī)模的巨大增長和消費(fèi)水平的大規(guī)模升級(jí)，相應(yīng)地也將對(duì)智能制造產(chǎn)生巨大需求。我國的城市化是在發(fā)達(dá)國家城市化完成以后開始的，又是人類歷史上最大規(guī)模的城市化，有條件不重復(fù)、也不應(yīng)該重復(fù)先發(fā)國家傳統(tǒng)城市化的老路，即先污染后治理、先粗放后集約、先發(fā)展后轉(zhuǎn)移的道路，而必須一開始就以智能制造、生態(tài)經(jīng)濟(jì)支撐。

全面小康社會(huì)建成期提供的第三窗口。我國已經(jīng)度過了溫飽階段，實(shí)現(xiàn)了整體小康，正在建設(shè)全面小康。2012年的統(tǒng)計(jì)公報(bào)反映，城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)都在下降，而且兩個(gè)數(shù)值越來越接近。從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來看，在溫飽問題尚未解決的階段，人們的需求主要集中在生活資料領(lǐng)域，生產(chǎn)和消費(fèi)水平比較粗放；而在溫飽問題解決以后，人們的物質(zhì)消費(fèi)不僅有較大的增長，而且會(huì)出現(xiàn)重大的升級(jí)，同時(shí)人們的非物質(zhì)性消費(fèi)也大幅度增長、升級(jí)。這就為智能制造、高端服務(wù)開辟了新的領(lǐng)先市場(chǎng)。

新三期疊加放大了智能制造的機(jī)會(huì)窗口。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為我國制造業(yè)整體水平處于中低端，發(fā)展很不平衡，存在大量“工業(yè)2.0”產(chǎn)業(yè)，因此，中國智能制造只能分兩路走。一路是大多數(shù)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，必須循序漸進(jìn)，從“工業(yè)2.0”上升到“工業(yè)3.0”，然后到“工業(yè)4.0”；另一路，是少數(shù)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，有可能直接從“工業(yè)3.0”進(jìn)入“工業(yè)4.0”。

除了上述兩路大軍以外，還有一路大軍，他們已經(jīng)處于智能制造階段，雖然水平不一定是世界最高的。如華為、中興、陜汽、海爾，等等，他們是我國智能制造的第一方陣。

處于“工業(yè)2.0”階段的產(chǎn)業(yè)，以及城市化形成的增量產(chǎn)業(yè)，不一定按部就班地從“工業(yè)2.0”到“工業(yè)3.0”再到“工業(yè)4.0”，雖然也有這種可能性。由于新三期疊加，放大了智能制造的機(jī)會(huì)窗口，出現(xiàn)了“畢其功于一役”的現(xiàn)實(shí)可能性，即三路大軍幾乎同時(shí)進(jìn)入智能制造階段。我們既要看到老的三期疊加，同時(shí)又要看到新的三期疊加，而且我國經(jīng)過30多年的高速發(fā)展，已經(jīng)處于新的歷史起點(diǎn)：整體上已經(jīng)渡過溫飽階段，進(jìn)入工業(yè)化和城市化的中后期，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略帶來的科技人力資源紅利正在顯現(xiàn)，只要戰(zhàn)略選擇得當(dāng)，經(jīng)過扎實(shí)工作，三路大軍完全可以平行實(shí)現(xiàn)智能制造。

智能制造的中國戰(zhàn)略

新三期疊加的窗口已經(jīng)打開，必須采取必要的戰(zhàn)略，為智能制造準(zhǔn)備充分而必要的條件，否則也可能喪失機(jī)遇。

人力資源超增長戰(zhàn)略。人力資源超增長戰(zhàn)略，就是在從2016年到2025年10年左右的時(shí)間內(nèi)，通過投入和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，急速使我國新增勞動(dòng)人口普及高中階段教育，55%達(dá)到大專及大專以上文化程度。

如果持續(xù)使新增勞動(dòng)人口的55%達(dá)到大專及以上文化程度，就要求高等教育入學(xué)率，即在校大學(xué)生占該年齡段人口的比例，必須達(dá)到55%。國際上通常認(rèn)為，高等教育大眾化階段的毛入學(xué)率在15%～50%，普及化階段的毛入學(xué)率在50%以上。高等教育毛入學(xué)率超過50%的國家，全球有54個(gè)；⑦經(jīng)合組織國家高等教育毛入學(xué)率為55%。

人力資源超增長戰(zhàn)略具有現(xiàn)實(shí)可能性。一是由于新增勞動(dòng)人口的減少，中國勞動(dòng)適齡人口已經(jīng)處于一個(gè)加速減少的時(shí)期。據(jù)專家預(yù)測(cè)，中國勞動(dòng)適齡人口在2015年達(dá)到峰值，此后將開始減少，2020年后減少甚至?xí)铀?。?shí)際上，從2012年開始，我國勞動(dòng)適齡人口已經(jīng)連續(xù)3年減少，分別減少了345萬、244萬、371萬。新增勞動(dòng)人口的減少是個(gè)劣勢(shì)，但又是個(gè)優(yōu)勢(shì)，即縮小了受教育人口的基數(shù)。二是我國具有適當(dāng)擴(kuò)大教育規(guī)模的公共財(cái)力和社會(huì)資本。新增勞動(dòng)人口的減少和教育規(guī)模的適度擴(kuò)大，使較大幅度提升入學(xué)率成為可能。

2013年我國高中階段教育毛入學(xué)率為86.0%。十一五期間，高中階段教育毛入學(xué)率平均每年增加近6個(gè)百分點(diǎn)，十二五前三年增速放緩，每年增加1個(gè)百分點(diǎn)強(qiáng)。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》，2020年高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力工作，每年增加2個(gè)百分點(diǎn)，到2025年普及高中階段教育是可以做到的。

2013年，中國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到34.5%，與全球平均水平(2012年為32%)⑧相當(dāng)。從2014年開始，全國本?？普猩傄?guī)模已達(dá)到當(dāng)年年滿18歲人口的46%。如果全國本?？普猩藬?shù)每年保持在700萬，那么到2020年，全國本?？普猩傄?guī)模占當(dāng)年年滿18歲人口的比例將超過55%，當(dāng)年的高等教育毛入學(xué)率也將超過50%。十二五前三年高等教育毛入學(xué)率平均每年增加近3個(gè)百分點(diǎn)。2020年以后，若使高等教育毛入學(xué)率每年增加1個(gè)百分點(diǎn)，到2025年中國高等教育毛入學(xué)率可以達(dá)到55%。

人力資源超增長具有重大戰(zhàn)略意義，不僅可以使我國獲得自主創(chuàng)新所需的人力和社會(huì)基礎(chǔ)，而且還能夠使這種基礎(chǔ)從此長期延續(xù)。當(dāng)新增勞動(dòng)力資源50%受到大專以上教育以后，即使全社會(huì)勞動(dòng)力走出減少期、再度進(jìn)入增長期，新增勞動(dòng)力受教育水平仍將保持在50%以上的高位水平，不會(huì)降低。這種社會(huì)遺傳機(jī)制，是人類文明進(jìn)步規(guī)律之一。

實(shí)施人力資源超增長戰(zhàn)略的主要政策包括：

第一，實(shí)行中等專業(yè)學(xué)校義務(wù)教育。凡中等專業(yè)學(xué)校教育一律免費(fèi)，爭取在較短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)行12年義務(wù)教育。

第二，發(fā)展多層次應(yīng)用型大學(xué)。除211等高校按研究型大學(xué)重點(diǎn)支持外，其他普通高校和大量高職高專院校都應(yīng)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變。吸引社會(huì)資金特別是企業(yè)參加興辦多種所有制的高等職業(yè)和高等專業(yè)技術(shù)學(xué)校。應(yīng)用型大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)和科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少部分來自財(cái)政撥款，絕大部分是市場(chǎng)化的，根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才，根據(jù)企業(yè)合同開展設(shè)計(jì)、研發(fā)等創(chuàng)新服務(wù)。

第三，建立全民即時(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。依托國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))，整合大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)和職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，建立全民素質(zhì)教育平臺(tái)，普遍開展學(xué)歷和非學(xué)歷的自學(xué)教育，隨時(shí)隨地向全體公民開放，三網(wǎng)融合，免費(fèi)學(xué)習(xí)，知識(shí)共享，最大限度增強(qiáng)科學(xué)文化的正外部性，使一切有學(xué)習(xí)意愿的人，特別是廣大農(nóng)民、工人、戰(zhàn)士、老少邊窮地區(qū)人民、低收入人群能夠與條件優(yōu)越的人群一樣擁有優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。

第四，建立復(fù)合型人才教育模式。中學(xué)教育廢除文理分科，大學(xué)教育、科研、實(shí)習(xí)采取矩陣模式，學(xué)生可以跨專業(yè)、跨學(xué)科選課，也可以跨院系參加科研項(xiàng)目，跨領(lǐng)域參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和綜合解決問題的能力。鼓勵(lì)大學(xué)依托企業(yè)建立教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地，企業(yè)依托大學(xué)建立人才培養(yǎng)基地。社會(huì)教育、職業(yè)教育學(xué)用結(jié)合，以用為主，為制造業(yè)源源不斷地輸送適用人才。

輕資產(chǎn)優(yōu)先增長戰(zhàn)略。輕資產(chǎn)優(yōu)先增長戰(zhàn)略，就是把知識(shí)性、技術(shù)性資產(chǎn)置于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首位，優(yōu)先投資，優(yōu)先形成生產(chǎn)能力，優(yōu)先市場(chǎng)準(zhǔn)入，使創(chuàng)新型企業(yè)在設(shè)計(jì)、研發(fā)、專利、版權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)、品牌、培訓(xùn)、服務(wù)等方面的輕資產(chǎn)投資超過設(shè)備、材料等重資產(chǎn)投資。

輕資產(chǎn)優(yōu)先增長，是國際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本趨勢(shì)。在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中，重資產(chǎn)已經(jīng)下沉到低端，而輕資產(chǎn)則上升到高端，而且以輕資產(chǎn)為核心的無形資產(chǎn)投資占比超過有形資產(chǎn)。據(jù)美國《科學(xué)與工程指標(biāo)2014》顯示，知識(shí)與技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)占GDP的比例，美國高達(dá)40%，歐盟、加拿大、日本和韓國等主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體為30%左右，而我國僅為20%左右。據(jù)英國學(xué)者的一份研究報(bào)告，2007年，英國私營部門無形資本投資為1330億英鎊，而有形資本投資為950億英鎊，無形資本投資占比58%，物質(zhì)資本投資占比42%，前者高出16個(gè)百分點(diǎn)。2000年至2007年，英國私人部門生產(chǎn)率增長的2/3來源于無形資本投入。

我國具有輕資產(chǎn)優(yōu)先增長的知識(shí)和技術(shù)資源?？萍既肆Y源總量已經(jīng)超過7000萬，世界第一；年研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)支出超過13000億人民幣，居世界第二；高等學(xué)校2500多個(gè)，科研機(jī)構(gòu)3600多個(gè)，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)30000多個(gè)；2014年受理發(fā)明專利申請(qǐng)92.8件，連續(xù)4年位居世界首位；PCT專利申請(qǐng)量增長強(qiáng)勁，位居世界第三，占全球總量的11.9%；2004年至2014年(截至2014年9月)我國科技人員共發(fā)表國際論文136.98萬篇，位居世界第2位。

我國已經(jīng)具有充裕的公共財(cái)力和社會(huì)資本。經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，2014年財(cái)政收入11140億元，外匯儲(chǔ)備38430億美元；24個(gè)省市的地方總產(chǎn)值過萬億。此外，還有龐大的民間資本。

實(shí)施輕資產(chǎn)優(yōu)先增長戰(zhàn)略的主要政策包括：

第一，發(fā)展技術(shù)密集型、知識(shí)密集型的制造業(yè)。圍繞新產(chǎn)業(yè)革命開展國家計(jì)劃項(xiàng)目、地方計(jì)劃項(xiàng)目布局，特別是開展科研體系、科技人才和基礎(chǔ)設(shè)施的布局，引導(dǎo)企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)力量，積極投入輕資產(chǎn)，把科技要素轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性、創(chuàng)新性資產(chǎn)。

在保證研發(fā)投入穩(wěn)定增長的同時(shí)，大力激發(fā)全社會(huì)非研發(fā)的創(chuàng)新投入，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)改造、知識(shí)服務(wù)、人員培訓(xùn)、品牌開發(fā)、市場(chǎng)營銷等方面的投入。特別是鼓勵(lì)制造與服務(wù)的融合，支持按需制造、分布式制造、產(chǎn)品服務(wù)化等方面的技術(shù)創(chuàng)新，支持基于知識(shí)的管理模式、商業(yè)模式創(chuàng)新。

第二，發(fā)展知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)特別是創(chuàng)新服務(wù)業(yè)。所謂知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)，就是通過服務(wù)的科技化和科技的服務(wù)化而形成的服務(wù)業(yè)，包括金融服務(wù)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)服務(wù)業(yè)等。其中創(chuàng)新服務(wù)業(yè)是知識(shí)最為密集的服務(wù)業(yè)，包括設(shè)計(jì)研發(fā)服務(wù)業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)(轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化、孵化)業(yè)、技術(shù)改造服務(wù)(節(jié)能、環(huán)保、信息化等)業(yè)、知識(shí)服務(wù)(云計(jì)算、檢驗(yàn)檢測(cè)、質(zhì)量認(rèn)證、戰(zhàn)略咨詢等)業(yè)等。

創(chuàng)新服務(wù)業(yè)無論是內(nèi)資外資、國有民營，都是低投入、低消耗、低排放和高技術(shù)、高效益的行業(yè)，可以吸收大量的科技人力資源就業(yè)，具有強(qiáng)大的輻射帶動(dòng)作用。大量的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)、本土企業(yè)以及落后地區(qū)的產(chǎn)業(yè)，技術(shù)落后、生產(chǎn)粗放，是轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式的短板，而且在這些領(lǐng)域市場(chǎng)往往失靈，特別需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)業(yè)提供支持。

第三，以知識(shí)和技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)城市化。城市化必須注意轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，避免走產(chǎn)業(yè)外延擴(kuò)張、城市集中建設(shè)的老路。城市化每走一步，綠色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)就擴(kuò)大一步，步步為營，扎實(shí)推進(jìn)。發(fā)展以生物資源為原料、生態(tài)化生產(chǎn)為特征的綠色產(chǎn)業(yè)，包括生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)；發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，包括生產(chǎn)質(zhì)能、太陽能產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)等；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，在企業(yè)內(nèi)部各生產(chǎn)單元之間、上下游企業(yè)之間、園區(qū)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)之間建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈；推廣使用新能源交通工具，興建新能源和節(jié)能環(huán)保住宅，推行垃圾分類回收和低碳消費(fèi)模式，建設(shè)綠色社區(qū)。大力發(fā)展商業(yè)、旅游、養(yǎng)老等第三產(chǎn)業(yè)，形成持續(xù)的人流、物流、資金流和信息流。

政企合作的創(chuàng)新戰(zhàn)略。政企合作的創(chuàng)新戰(zhàn)略，或公私合作(PPP)創(chuàng)新戰(zhàn)略，就是以企業(yè)為主體，發(fā)揮政府與企業(yè)兩個(gè)積極性，項(xiàng)目來源于企業(yè)用戶的有效需求，公開征集、公開招標(biāo)；招標(biāo)成功后立項(xiàng)，政府與企業(yè)根據(jù)項(xiàng)目合同共同投資、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益，共同完成國家也即企業(yè)的具體創(chuàng)新目標(biāo)。

政企合作之所以是重大創(chuàng)新戰(zhàn)略，是由我國的特殊國情決定的。我國的優(yōu)勢(shì)是政府動(dòng)員能力、組織能力、執(zhí)行能力強(qiáng)大，能夠集中力量辦大事，這是其他國家無法做到的；劣勢(shì)是企業(yè)主體能力不強(qiáng)，科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，很多科技成果不能應(yīng)用。政企合作能夠揚(yáng)長避短，放大我國的優(yōu)勢(shì)，克服我國的劣勢(shì)。在未來的發(fā)展中，要反對(duì)把政府與市場(chǎng)對(duì)立起來的機(jī)械論觀點(diǎn)，堅(jiān)持以企業(yè)為主體，政府與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新。

政企合作模式在發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐已經(jīng)取得了成功經(jīng)驗(yàn)。由于政企合作模式提高了公共資金使用效率，有效化解和分散了創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，增加了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的投資，既實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益最大化，又保證了企業(yè)和社會(huì)資本有利可圖，許多國家稱之為公共項(xiàng)目管理的最佳模式。

傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)是單維的技術(shù)目標(biāo)，而政企合作項(xiàng)目的目標(biāo)則是三維的工程目標(biāo)，涵蓋研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營整個(gè)創(chuàng)新過程，既包括技術(shù)目標(biāo)，也包括產(chǎn)品性能、市場(chǎng)占有和行業(yè)能力等經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，以及綜合目標(biāo)和總體解決方案。傳統(tǒng)的科技計(jì)劃項(xiàng)目往往是科研導(dǎo)向，而政企合作項(xiàng)目則是企業(yè)用戶導(dǎo)向，項(xiàng)目則來源于企業(yè)用戶的具體需求，一開始就在需求中研發(fā)，研發(fā)完成之日就是技術(shù)應(yīng)用之時(shí)，也是國家目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)。傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目是政府投入、企業(yè)配套，而政企合作項(xiàng)目則是企業(yè)投入、政府配套，還有大量社會(huì)資本進(jìn)入，投入結(jié)構(gòu)多元化。傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目重立項(xiàng)、輕結(jié)果，而政企合作項(xiàng)目則重視商業(yè)成功，共同投資、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益。

實(shí)施政企合作創(chuàng)新戰(zhàn)略的主要政策包括：

第一，在科技創(chuàng)新類計(jì)劃項(xiàng)目中實(shí)施。除基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目外，在重大專項(xiàng)、重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)專項(xiàng)(基金)、基地和人才專項(xiàng)等各類技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃中，如果項(xiàng)目數(shù)額較大，均應(yīng)采取政企合作模式。

第二，探索多種政企合作創(chuàng)新形式。對(duì)于競爭前技術(shù)(戰(zhàn)略前沿技術(shù))，政府與大中型企業(yè)合作。由政府根據(jù)國家需要征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上通過招標(biāo)、邀標(biāo)等方式，與某個(gè)大型企業(yè)，或分別與一些大型企業(yè)簽訂創(chuàng)新項(xiàng)目合同。對(duì)于關(guān)鍵共性技術(shù)，政府與企業(yè)伙伴合作。先由若干企業(yè)用戶按照共同需求，簽定協(xié)同創(chuàng)新合同，結(jié)成創(chuàng)新伙伴關(guān)系。政府根據(jù)國家需求向企業(yè)伙伴征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上通過招標(biāo)、邀標(biāo)等方式與這些企業(yè)伙伴總體簽訂項(xiàng)目合同。對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)移，政府與轉(zhuǎn)移伙伴合作，先由中小企業(yè)與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)簽定研發(fā)、設(shè)計(jì)、許可等技術(shù)轉(zhuǎn)移合同，然后政府向轉(zhuǎn)移伙伴征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過入門遴選等方式與轉(zhuǎn)移伙伴簽訂項(xiàng)目合同。