會(huì)計(jì)出納論文精選(九篇)

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第1篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

在現(xiàn)階段高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)中，會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練模塊建設(shè)相對(duì)完善，財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能訓(xùn)練模塊建設(shè)次之，而財(cái)會(huì)職業(yè)崗位及相關(guān)基礎(chǔ)崗位技能訓(xùn)練課程建設(shè)普遍較為欠缺。就筆者所在學(xué)院的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程來(lái)說(shuō)，屬于會(huì)計(jì)核算技能訓(xùn)練方面的實(shí)踐課程單項(xiàng)系統(tǒng)的有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)會(huì)電算化軟件應(yīng)用操作實(shí)訓(xùn)，綜合的有財(cái)會(huì)綜合模擬做賬實(shí)訓(xùn)；屬于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐技能訓(xùn)練方面的有財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、公司理財(cái)實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)；而財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)踐課程建設(shè)方面，目前只開(kāi)設(shè)了一個(gè)財(cái)會(huì)分崗位實(shí)訓(xùn)軟件操作模塊， 也就是說(shuō)關(guān)于財(cái)會(huì)各個(gè)崗位的工作程序和內(nèi)容均在電腦軟件中完成，這樣操作簡(jiǎn)便快捷且單證業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)形象，對(duì)于學(xué)生了解會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的工作內(nèi)容和操作步驟有一定的幫助和實(shí)訓(xùn)效果，作用值得肯定。然而，筆者認(rèn)為在電腦軟件中完成財(cái)會(huì)分崗位實(shí)訓(xùn)過(guò)程單一，操作過(guò)于形式，不能完全滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)崗位及其前沿工作內(nèi)容和步驟的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來(lái)說(shuō)，目前學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)完善，主要有財(cái)經(jīng)數(shù)字化綜合實(shí)訓(xùn)室、通用財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用操作室、財(cái)會(huì)手工操作模擬室，而校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)薄弱，主要是通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)兩種形式來(lái)完成校外實(shí)踐教學(xué)。

二、用人單位的財(cái)會(huì)職業(yè)崗位設(shè)置情況及畢業(yè)生需求狀況

現(xiàn)代企業(yè)設(shè)立的財(cái)會(huì)崗位一般包括財(cái)務(wù)主管、出納、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表核算、辦稅、稽核及檔案管理等，這些崗位可以一人一崗、或一人多崗或一崗多人，但在一人多崗時(shí)必須貫徹內(nèi)部會(huì)計(jì)控制中的“賬、錢(qián)、物分管”的原則，即出納人員不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管及收入、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；屬于財(cái)會(huì)前沿的工作崗位有收銀、倉(cāng)管、生產(chǎn)、銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)文員等職?，F(xiàn)代企業(yè)大都根據(jù)業(yè)務(wù)需求來(lái)設(shè)置財(cái)會(huì)職業(yè)崗位及財(cái)會(huì)工作前沿崗位，中型及以上的企業(yè)單位為適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量大或者發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)需要設(shè)置相對(duì)較全面具體的財(cái)會(huì)崗位及財(cái)會(huì)工作前沿的崗位。以往多數(shù)小而發(fā)展型的企業(yè)，由于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)量少，且根據(jù)稅務(wù)管理要求設(shè)置出納、會(huì)計(jì)兩職，出納管錢(qián)，主要負(fù)責(zé)資金的收支及辦理銀行結(jié)算等業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)管賬，主要負(fù)責(zé)全盤(pán)賬務(wù)的處理以及報(bào)稅等業(yè)務(wù)。隨著會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司等記賬行業(yè)的興起和發(fā)展，有相當(dāng)一部分企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作交由記賬中心完成。據(jù)調(diào)查中小型用人單位對(duì)高職生的需求潛力巨大，而且用人單位對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、記賬人員崗位的需求，占據(jù)了所有會(huì)計(jì)崗位的大多數(shù)。用人單位不僅要求會(huì)計(jì)人才具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，還要求會(huì)計(jì)人員具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、分析和判斷與解決問(wèn)題的能力。

三、高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生崗位就業(yè)情況調(diào)查

根據(jù)筆者所在學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)2009～2010屆部分畢業(yè)班就業(yè)崗位調(diào)查顯示（見(jiàn)表1）：2008級(jí)兩個(gè)班畢業(yè)班同學(xué)就業(yè)于出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等財(cái)會(huì)崗位的人數(shù)比為31%、42%相對(duì)于2007級(jí)三個(gè)班的人數(shù)比68%、72%、67%少了許多， 而2008級(jí)畢業(yè)生就業(yè)于收銀、倉(cāng)管、財(cái)會(huì)文員、 統(tǒng)計(jì)等財(cái)會(huì)前沿崗位的同學(xué)人數(shù)比2007級(jí)相對(duì)多些，另外從事與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的其他崗位的同學(xué)2008級(jí)比2007級(jí)明顯多一些。

另外，筆者通過(guò)電話(huà)對(duì)學(xué)院2009～2010屆財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)其他幾個(gè)畢業(yè)班級(jí)的曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)本班畢業(yè)就業(yè)統(tǒng)計(jì)的同學(xué)調(diào)查，同樣顯示：2007級(jí)（2009屆）財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多都已經(jīng)就業(yè)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)崗位，少量同學(xué)就業(yè)于與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的其他崗位；而2008級(jí)（2010屆）應(yīng)屆財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)在財(cái)會(huì)崗位的人數(shù)相對(duì)于2007級(jí)少些，他們多數(shù)分布在財(cái)會(huì)前沿工作崗位或其他專(zhuān)業(yè)崗位。 調(diào)查還了解到2007級(jí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大部分從事本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)中有相當(dāng)一部分同學(xué)經(jīng)歷兩次就業(yè)，個(gè)別甚至有三、四次，他們都是從不同單位（公司）的非專(zhuān)業(yè)崗位或?qū)I(yè)前沿崗位再轉(zhuǎn)入另一單位（公司）中的專(zhuān)業(yè)崗位，另有一部分則是從單位（公司）內(nèi)部的非專(zhuān)業(yè)崗位或?qū)I(yè)前沿崗位調(diào)入專(zhuān)業(yè)崗位的，只有小部分同學(xué)則是初次就業(yè)就到了專(zhuān)業(yè)崗位；對(duì)于就業(yè)在非專(zhuān)業(yè)崗位的這部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們中有一小部分同學(xué)屬于自愿就業(yè)，即有意識(shí)不從事所學(xué)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，而有相當(dāng)一部分同學(xué)則是被動(dòng)就業(yè)，他們想從事財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)工作，但因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，暫時(shí)無(wú)法找到對(duì)口專(zhuān)業(yè)崗位。

四、高職院校財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)踐教學(xué)課程完善建設(shè)

在高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課程設(shè)置相對(duì)成熟和完善，而財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)踐課程建設(shè)相對(duì)薄弱，筆者提出以下完善建議：

（一）建立校內(nèi)財(cái)會(huì)操作實(shí)訓(xùn)崗位 首先，校內(nèi)設(shè)置財(cái)會(huì)職業(yè)崗位手工模擬操作實(shí)訓(xùn)是著重培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)崗位的基本工作規(guī)范、業(yè)務(wù)處理能力和財(cái)務(wù)監(jiān)督能力，以及提高學(xué)生的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作溝通協(xié)調(diào)能力，因此，財(cái)會(huì)職業(yè)崗位可設(shè)出納、資金核算、往來(lái)核算、工資核算、財(cái)產(chǎn)物資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、總賬報(bào)表核算、辦稅、稽核及檔案管理等崗位實(shí)訓(xùn)。其次，財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)的授課方式，可采用單獨(dú)開(kāi)展和同時(shí)開(kāi)展相結(jié)合的方式，。單個(gè)崗位實(shí)訓(xùn)單獨(dú)開(kāi)展可以融入到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中進(jìn)行，具體操作是老師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)點(diǎn)明該實(shí)訓(xùn)操作中的每一環(huán)節(jié)和步驟屬于哪個(gè)崗位的工作內(nèi)容，目的讓學(xué)生初步了解并熟悉財(cái)會(huì)崗位及其工作內(nèi)容；財(cái)會(huì)多個(gè)崗位實(shí)訓(xùn)同時(shí)開(kāi)展則采用分組形式，輪崗操作，要求各小組成員明確各自的崗位職責(zé)，分工協(xié)作共同完成模擬作業(yè)，這樣有助于提高學(xué)生的職業(yè)道德、溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。另外，好的實(shí)訓(xùn)教材是提升財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，因此，建立可操作性、實(shí)用性強(qiáng)的財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)題庫(kù)尤為重要。

（二）增加財(cái)會(huì)工作前沿崗位實(shí)踐課程 針對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)多在財(cái)會(huì)職業(yè)基礎(chǔ)崗位的特點(diǎn)，可以適當(dāng)增設(shè)財(cái)會(huì)工作前沿崗位實(shí)訓(xùn)課程如收銀、倉(cāng)庫(kù)管理、統(tǒng)計(jì)等崗位實(shí)訓(xùn)，目的是加強(qiáng)學(xué)生在財(cái)會(huì)工作前沿崗位工作的實(shí)踐能力。收銀崗位實(shí)訓(xùn)主要包括超市收銀機(jī)的基本操作訓(xùn)練，真假鈔票識(shí)別，點(diǎn)鈔訓(xùn)練等內(nèi)容；倉(cāng)庫(kù)管理崗位實(shí)訓(xùn)主要包括庫(kù)存物資收、發(fā)、結(jié)余的登記以及物品的存放管理技術(shù)等內(nèi)容；統(tǒng)計(jì)主要包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字速打訓(xùn)練等。另外，為了使學(xué)生更能勝任會(huì)計(jì)文員工作還可增設(shè)相關(guān)選修課如常用辦公自動(dòng)化設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)等。

（三）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)建設(shè) 創(chuàng)辦校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)展中型企業(yè)和記賬中心為實(shí)習(xí)基地，采用校企協(xié)作訂單培訓(xùn)、校企合辦實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，分批次組織學(xué)生到基地持證上崗位操作訓(xùn)練，另外適時(shí)讓學(xué)生到不同類(lèi)型企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)進(jìn)行感性認(rèn)知，最后再通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文答辯等進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)崗位就業(yè)能力。

五、結(jié)論

可持續(xù)發(fā)展是高職院校立足之本，現(xiàn)實(shí)社會(huì)多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求決定了高職院校培養(yǎng)職業(yè)實(shí)用技能型人才目標(biāo)，提高高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)坒業(yè)生的職業(yè)崗位就業(yè)能力，強(qiáng)化財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，完善財(cái)會(huì)職業(yè)崗位實(shí)踐課程建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)迫切要求。

第2篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

庫(kù)存現(xiàn)金是企業(yè)流動(dòng)性最強(qiáng)的資產(chǎn)，對(duì)于維持企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理具有重要作用，中職學(xué)生畢業(yè)之后大部分將從事出納、會(huì)計(jì)等財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作。因此，關(guān)于《庫(kù)存現(xiàn)金》的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須注重以下幾個(gè)方面：

一、理論教學(xué)部分

教師可以通過(guò)提問(wèn)、演示等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解庫(kù)存現(xiàn)金管理的有關(guān)規(guī)定及其應(yīng)注意的事項(xiàng)。比如通過(guò)對(duì)借款單、差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單等原始憑證的展示，使得學(xué)生了解企業(yè)不得“白條抵庫(kù)”的規(guī)定。通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生了解庫(kù)存現(xiàn)金限額，“坐支”等相關(guān)內(nèi)容。

二、實(shí)際操作部分

教師可此采取以學(xué)生討論為主、教師指導(dǎo)為輔的探究型教學(xué)模式。通過(guò)發(fā)票（普通發(fā)票、增值稅專(zhuān)用發(fā)票）、收據(jù)、點(diǎn)鈔紙和各種收訖付訖章等原始憑證和教學(xué)道具的展示，使學(xué)生了解現(xiàn)金收付及清查業(yè)務(wù)的工作流程。具體包括：上述原始憑證的填制及審核、現(xiàn)金收付款憑證的填制及審核、現(xiàn)金日記賬和總分類(lèi)帳的登記。

現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)舉例說(shuō)明：

2014年8月10日出售材料，收到現(xiàn)金234元，其中含增值稅34元。作出如下分錄：

借：庫(kù)存現(xiàn)金 234.00

貸：其他業(yè)務(wù)收入 200.00

應(yīng)交稅費(fèi)―應(yīng)交增值稅（銷(xiāo)項(xiàng)稅額） 34.00

根據(jù)增值稅專(zhuān)用發(fā)發(fā)票、收據(jù)等相關(guān)憑證填制收款憑證（多媒體課件演示）

出納人員辦理現(xiàn)金收款時(shí)，需當(dāng)面清點(diǎn)，并在原始憑證（增值稅專(zhuān)用發(fā)票）上加蓋“現(xiàn)金收訖”戳記（可通過(guò)多媒體課件展示現(xiàn)金收訖章），可讓學(xué)生練習(xí)收據(jù)的填制。

現(xiàn)金付款業(yè)務(wù)舉例說(shuō)明：

2014年8月10日，小范因公出差預(yù)借差旅費(fèi)1200元。作出如下分錄：

借：其他應(yīng)收款―小范 1200.00

貸：庫(kù)存現(xiàn)金 1200.00

根據(jù)借款單填制付款憑證（多媒體課件演示）（如下表）

出納人員辦理現(xiàn)金付款時(shí)，需當(dāng)面清點(diǎn)，并在原始憑證（借款單）上加蓋“現(xiàn)金付訖”戳記（可通過(guò)多媒體課件展示現(xiàn)金付訖章），可讓學(xué)習(xí)練習(xí)借款單的填制。

由于庫(kù)存現(xiàn)金業(yè)務(wù)可操作性強(qiáng)，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中還可以讓學(xué)生扮演上述角色，利用點(diǎn)鈔紙、收據(jù)、差旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單等原始憑證，幾人協(xié)作完成上述工作流程，通過(guò)情景模擬，使學(xué)生加深對(duì)上述業(yè)務(wù)的了解，教師可在這一過(guò)程中向?qū)W生講述比如“白條抵庫(kù)”，“坐支”等概念。可設(shè)置：

情景一：會(huì)計(jì)主管老龐出差，不在公司，業(yè)務(wù)員小范如何借款？

情景二：業(yè)務(wù)員小范手中有收取客戶(hù)的款項(xiàng)，能否直接用于差旅費(fèi)的借支？

情景三：稽核員小鄭今天生病請(qǐng)假，能否讓會(huì)計(jì)小張或者出納員小李代替小鄭審核，為什么？

情景四：本企業(yè)庫(kù)存現(xiàn)金限額為1000元，出納員小李下班時(shí)發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)柜里有現(xiàn)金1200元，白條一張，如何處理？

以上情景可由教師進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出結(jié)論，以加深學(xué)生對(duì)這些概念的理解。

現(xiàn)金總賬的登記舉例說(shuō)明（略）

由于現(xiàn)金日記賬和現(xiàn)金總賬的填制學(xué)生已經(jīng)有了初步的掌握，在教學(xué)中可主要通過(guò)教師演示，以學(xué)生練習(xí)為主的方法，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐一講解。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)收款憑證、付款憑證的填制項(xiàng)目有所遺漏以及現(xiàn)金日記賬的登記可能存在一些不規(guī)范的記錄，特別是對(duì)應(yīng)科目的填寫(xiě)。教師應(yīng)充分利用多媒體課件等教學(xué)資源，對(duì)收款憑證和付款憑證的填制項(xiàng)目作出特別的標(biāo)記，引起學(xué)生的重視。對(duì)于現(xiàn)金日記賬中必須要填寫(xiě)的對(duì)應(yīng)科目，利用會(huì)計(jì)分錄的借貸方關(guān)系加以說(shuō)明。

若教學(xué)時(shí)間充裕的情況下，也可以讓學(xué)生練習(xí)填制收據(jù)及借款單的填制。

三、作業(yè)布置部分

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，有了一定的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但相當(dāng)一部分學(xué)生掌握程度還不熟練，對(duì)于企業(yè)發(fā)生的具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)務(wù)處理還有一定的難度。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。

第3篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)績(jī)效 考核管理 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

通過(guò)不斷的摸索發(fā)現(xiàn)，績(jī)效管理作為成熟企業(yè)有效管理企業(yè)的工具，在提升財(cái)務(wù)管理水平，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展能力方面，發(fā)揮著舉足輕重的作用。如何將績(jī)效考核與財(cái)務(wù)日常管理有效結(jié)合，是我公司財(cái)務(wù)在不斷探索，改進(jìn)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1、財(cái)務(wù)績(jī)效考核管理辦法闡述

《財(cái)務(wù)績(jī)效考核管理辦法》是公司財(cái)務(wù)為充分發(fā)揮績(jī)效工資保障及激勵(lì)作用的目的，結(jié)合日常財(cái)務(wù)管理工作的實(shí)際，分類(lèi)、逐項(xiàng)執(zhí)行的考核工具。從會(huì)計(jì)核算、出納管理、資金收支、會(huì)計(jì)檔案四大方面，對(duì)各項(xiàng)工作的具體要求做出了明確規(guī)定，并每月按照固定流程，對(duì)財(cái)務(wù)人員日常工作進(jìn)行監(jiān)督考核，以達(dá)到提升財(cái)務(wù)人員能動(dòng)性，提高財(cái)務(wù)管理水平的最終目的。

2、《財(cái)務(wù)績(jī)效考核管理辦法》主要內(nèi)容

2.1、會(huì)計(jì)核算考核

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)網(wǎng)公司《會(huì)計(jì)核算辦法2009》和公司《會(huì)計(jì)政策標(biāo)準(zhǔn)》、《會(huì)計(jì)核算手冊(cè)》，規(guī)范各單位會(huì)計(jì)核算，分通用會(huì)計(jì)、核算會(huì)計(jì)兩方面對(duì)會(huì)計(jì)核算進(jìn)行考核。

2.2、出納管理考核要求

2.2.1、銀行對(duì)賬專(zhuān)責(zé)考核

每?jī)芍芎藢?duì)一次銀行存款科目余額與銀行對(duì)賬單，如有未達(dá)賬項(xiàng)，應(yīng)及時(shí)提醒對(duì)應(yīng)單位出納完成賬務(wù)調(diào)整處理，確保銀行存款余額調(diào)節(jié)表調(diào)節(jié)相符，并經(jīng)本部經(jīng)費(fèi)會(huì)計(jì)簽字后報(bào)財(cái)務(wù)資產(chǎn)部資金專(zhuān)責(zé)審閱；每月8日下班前報(bào)送銀行對(duì)賬單紙質(zhì)末頁(yè)，未按質(zhì)完成績(jī)效考核0.5分.

2.2.2、出納日常工作考核

2.2.2.1、應(yīng)遵照《支付結(jié)算辦法》執(zhí)行，大額資金使用須提前兩個(gè)工作日?qǐng)?bào)送填報(bào)《大額資金使用計(jì)劃申報(bào)單》，未提報(bào)資金使用計(jì)劃將不予付款；應(yīng)及時(shí)完成貨幣資金支付業(yè)務(wù)，及時(shí)查看網(wǎng)銀系統(tǒng)業(yè)務(wù)辦理是否成功，并對(duì)收付憑證及附件單加蓋出納章、收付訖章和附件章，并按月移交給各會(huì)計(jì)；負(fù)責(zé)妥善保管現(xiàn)金、有價(jià)證券、有關(guān)印章、空白支票和收據(jù)，做好有關(guān)單據(jù)、賬冊(cè)、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料的整理、歸檔工作；負(fù)責(zé)掌管本單位財(cái)務(wù)保險(xiǎn)柜；負(fù)責(zé)支票、匯票、發(fā)票、收據(jù)管理；除了供日常零用支付所需限額以外的現(xiàn)金，公司收到的各種營(yíng)業(yè)款、匯票、支票等，均需在3天內(nèi)及時(shí)存入銀行；不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不得“白條”頂替庫(kù)存現(xiàn)金，不為其他單位及部門(mén)進(jìn)行支票套現(xiàn)行為；負(fù)責(zé)保管好U盾，不得隨意外借。未按質(zhì)完成工作任務(wù)，或發(fā)生違反財(cái)經(jīng)法規(guī)事故的，每項(xiàng)績(jī)效考核扣0.5分。

2.2.2.2、所有出納完成以上所列事項(xiàng)，績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)1分，扣分至2分封頂.

2.3、會(huì)計(jì)檔案管理考核

2.3.1、憑證檔案管理時(shí)間

一憑證收、付、轉(zhuǎn)及附件章的蓋章工作應(yīng)在次月5日前完成；二憑證復(fù)核工作應(yīng)在次月20日之前完成；三憑證打印裝訂工作應(yīng)在次月月末之前完成；未完成的，相關(guān)責(zé)任人每人績(jī)效考核扣0.5分。

2.3.2、會(huì)計(jì)賬簿類(lèi)裝訂、移交要求

應(yīng)填寫(xiě)《會(huì)計(jì)賬簿交接表》。將上年度賬簿裝訂成冊(cè)，編寫(xiě)頁(yè)號(hào)，加裝封面，附上目錄；各類(lèi)銀行調(diào)節(jié)表也應(yīng)裝訂成冊(cè)，編寫(xiě)頁(yè)號(hào)，加裝封面，附上目錄，考核期憑證未打印、裝訂，相關(guān)責(zé)任人每人績(jī)效考核扣0.5分。

2.3.3、憑證封套要求

外殼填寫(xiě)及裝訂要求：憑證類(lèi)別、年度、月份、起止號(hào)、連續(xù)號(hào)要按檔案管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行填寫(xiě)，每?jī)?cè)厚度為2厘米，未按要求裝訂，相關(guān)責(zé)任人每人績(jī)效考核扣0.5分。

2.3.4、憑證移交時(shí)間要求

當(dāng)年于次次月10日之前移交中心檔案室，并按表內(nèi)所列內(nèi)容逐本詳細(xì)填寫(xiě)《憑證移交一覽表》；上上年會(huì)計(jì)憑證按局檔案室要求在檔案系統(tǒng)錄入檔案要素、統(tǒng)一裝訂后于本年2月底前移交至局檔案室，未按要求移交，相關(guān)責(zé)任人每人績(jī)效考核扣0.5分。

2.3.5、賬簿移交時(shí)間要求

上年賬簿在每年3月15日前移交至中心檔案室；上上年會(huì)計(jì)賬簿、報(bào)表、工資冊(cè)在每年3月15日前移交至局檔案室，所有歸屬于本部的檔案由本部會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)移交，各業(yè)務(wù)單位檔案由各所轄會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)移交，未按要求移交，相關(guān)責(zé)任人每人績(jī)效考核扣0.5分。

2.3.6、會(huì)計(jì)檔案管理類(lèi)績(jī)效考核，每月扣分至2分封頂

2.4、相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)要求及考核說(shuō)明

2.4.1、特殊獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明。因工作需要長(zhǎng)期代班工作者，績(jī)效考核加1分；凡獲得省公司和省市有關(guān)部門(mén)或全局性表彰者，當(dāng)月績(jī)效考核加1分；在省級(jí)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)性論文，當(dāng)月績(jī)效考核加0.5分。

2.4.2、考核說(shuō)明。按局績(jī)效管理辦法總分為100分要求，績(jī)效考核的基準(zhǔn)分為95分，考核權(quán)重為5分，上述考核最高考核不超過(guò)5分，最高獎(jiǎng)勵(lì)不超過(guò)5分?？己私Y(jié)果每月公布，有異議可進(jìn)行申訴、討論。

3、《財(cái)務(wù)績(jī)效考核管理辦法》的管理流程（以某月為例）

3.1、每月5號(hào)12點(diǎn)前人力資源專(zhuān)責(zé)收集績(jī)效考核評(píng)價(jià)表及各指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)。

3.2、每月5號(hào)下班前人力資源專(zhuān)責(zé)匯總績(jī)效考核評(píng)價(jià)表及各指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)，并報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。每月6號(hào)下班前相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反饋意見(jiàn)，提出對(duì)應(yīng)指標(biāo)建議。

3.3、每月7號(hào)8點(diǎn)人力資源專(zhuān)責(zé)將績(jī)效考核評(píng)價(jià)表及各指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)發(fā)給各位同志。（等待48小時(shí)績(jī)效考核申訴時(shí)間。）

3.4、如果反饋有異議，各位同志以書(shū)面問(wèn)題與考核方進(jìn)行指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)核對(duì)、申述，考核方在48小時(shí)內(nèi)反饋申述方意見(jiàn)，并重新報(bào)送績(jī)效考核評(píng)價(jià)表及各指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)；如果反饋無(wú)異議，每月10號(hào)上午9點(diǎn)前匯總績(jī)效考核評(píng)價(jià)表及各指標(biāo)明細(xì)數(shù)據(jù)。

3.5、每月10號(hào)上午10點(diǎn)召開(kāi)績(jī)效管理會(huì)議，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、評(píng)價(jià)。六每月11號(hào)上午公布績(jī)效管理會(huì)議評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

4、結(jié)果與成效

第4篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

銀行職工竟聘演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

你們好。首先感謝行領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的信任和支持！

我叫XX，今天，我參與竟聘的崗位是營(yíng)業(yè)部會(huì)計(jì)主管，意向是檢查輔導(dǎo)工作。參加工作XX年來(lái)，我第一次因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)工作崗位而站在演講臺(tái)上，身上感到從沒(méi)有過(guò)的壓力，但面對(duì)這么多評(píng)委和這么多真誠(chéng)的目光，我也體味到了行領(lǐng)導(dǎo)班子以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，也感到了舜井工行明天無(wú)限的生機(jī)與活力。

我XXX年畢業(yè)于XXXX，后來(lái)參加X(jué)XXX本科自學(xué)并順利畢業(yè)，XXX年考取經(jīng)濟(jì)師資格。參加工作以來(lái)，先后從事過(guò)儲(chǔ)蓄、事后監(jiān)督、銀行卡、出納和會(huì)計(jì)等工作，并多次被評(píng)為工作先進(jìn)個(gè)人，在屢次民主測(cè)評(píng)中成績(jī)一直名列前茅。我結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)的業(yè)務(wù)論文《XXX》也在《XXXX》刊發(fā)。這點(diǎn)成績(jī)的取得，固然與我對(duì)工作絲毫不敢懈怠、任勞任怨分不開(kāi)的，但更多的是工行這片沃土培養(yǎng)和鍛煉了我。

目前，工行面臨著謀求更大發(fā)展的良好的機(jī)遇。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮已把我們推向了潮頭，物竟天擇，流水不腐，工行這艘航船已處在了一個(gè)更高的起點(diǎn)上，準(zhǔn)備起航。所以，我參加這次竟聘對(duì)我來(lái)說(shuō)同樣是一個(gè)難得的機(jī)遇，不論成功與否都將對(duì)我的人生產(chǎn)生深刻的影響。

營(yíng)業(yè)部會(huì)計(jì)主管是一個(gè)業(yè)務(wù)性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、原則性強(qiáng)的“三強(qiáng)”崗位，這必然要求從事該崗位的人員具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和優(yōu)秀的人格修養(yǎng)。我參加工作以來(lái)一直處于業(yè)務(wù)一線(xiàn)，無(wú)論是從事事后監(jiān)督、銀行卡、儲(chǔ)蓄、出納還是會(huì)計(jì)等業(yè)務(wù)，崗位的變換使我積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也符合我行業(yè)務(wù)向綜合化發(fā)展的需要。特別是從事的事后監(jiān)督工作，使我對(duì)該項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí)和熟練的技能。目前，我從事會(huì)計(jì)綜合崗位，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)資金調(diào)撥、資金清算、往來(lái)帳務(wù)，使我對(duì)轄區(qū)內(nèi)的業(yè)務(wù)較為清楚；負(fù)責(zé)我行貸款的發(fā)放、歸還、收息、貼現(xiàn)、銀承、委收、托收、查詢(xún)等系列工作，雖然這些業(yè)務(wù)煩瑣，加之人手緊張，即使再苦再累。我對(duì)這些工作也要如履薄冰，絲毫不能有一點(diǎn)馬虎和私心雜念，絲毫不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏，更不能給我行帶來(lái)任何損失。

工行興盛，我們有責(zé)。今天，我勇敢的站到了演講臺(tái)上，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我投下信任的一票。給我一點(diǎn)陽(yáng)光，我將折射更多光芒。如果我有幸被行領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可而被聘任，我將做以下幾點(diǎn)打算：一、積極為XX工行的發(fā)展做貢獻(xiàn)。踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，以?xún)?yōu)質(zhì)高效的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)我行；二、認(rèn)真履行會(huì)計(jì)主管崗位職責(zé)。堅(jiān)持檢查與輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，保證工作質(zhì)量以及工作效率；三、善于學(xué)習(xí)，勤于思考。除學(xué)習(xí)政治理論外，還要學(xué)習(xí)科技知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)和企業(yè)文化知識(shí)等等；四、服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，團(tuán)結(jié)同事。五、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、肯于吃苦奉獻(xiàn)的品格，維護(hù)單位的利益。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)不我待，百舸爭(zhēng)流。讓我們攜起手來(lái)，共同為XX工行的發(fā)展騰飛貢獻(xiàn)自己的青春和才智，祝愿在座的每一位必將有一個(gè)更加美好燦爛的明天。

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家u

第5篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

一,實(shí)習(xí)結(jié)束,應(yīng)該交學(xué)生實(shí)習(xí)情況考核表,考核表應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě),并由實(shí)習(xí)單位加蓋公章.學(xué)生實(shí)習(xí)情況審核表的格式見(jiàn)附表一,同學(xué)們可以從校園網(wǎng)下載;

二,實(shí)習(xí)報(bào)告<>的內(nèi)容要求與會(huì)計(jì)<>專(zhuān)業(yè)相關(guān),自數(shù)不少與3000字;

三,實(shí)習(xí)報(bào)告<>的編排要求

文頭:封面頂部居中,3號(hào)宋體加粗,上下各空兩行.固定內(nèi)容為"大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告<>".

標(biāo)題:即"實(shí)習(xí)報(bào)告<>"四個(gè)字用2號(hào)黑體加粗,文頭下居中,上下各空兩行.

副標(biāo)題(可以不設(shè)副標(biāo)題):小2號(hào)黑體加粗,緊挨正標(biāo)題下居中,文字前加破折號(hào).

姓名,系別,專(zhuān)業(yè),年級(jí),指導(dǎo)教師,成績(jī):項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體,內(nèi)容用3號(hào)楷體,在正副標(biāo)題下居中依次排列,各占一行.成績(jī)欄內(nèi)容留空,由指導(dǎo)教師手寫(xiě).

正文文字:另起頁(yè),標(biāo)題用3號(hào)黑體,頂部居中排列,上下各空一行;正文文字一般用小4號(hào)宋體,每段起首空兩格,回行頂格,單倍行距.

頁(yè)碼:正文排印連續(xù)頁(yè)碼,單面打印,頁(yè)碼位于下部居中.

實(shí)習(xí)報(bào)告<>一律用B5紙打印.白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為:上25.4mm,下25.4mm,左24mm,右23mm.

裝訂:左側(cè)裝訂,三個(gè)釘

四,時(shí)間要求

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間至少為3周,系里會(huì)為每一位畢業(yè)生安排指導(dǎo)老師,學(xué)生應(yīng)在確定實(shí)習(xí)單位后及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通,并且應(yīng)該在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按進(jìn)度完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告<>.

確定實(shí)習(xí)單位時(shí)間:XX年3月1日前

XX年3月15日前至少與指導(dǎo)老師溝通一次(電話(huà)或電子郵件均可,指導(dǎo)教師電話(huà)和電子郵箱在校園網(wǎng)查找)

XX年3月底應(yīng)完成實(shí)習(xí)報(bào)告<>的大綱,并請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱

4月15日前完成實(shí)習(xí)報(bào)告<>的初稿,請(qǐng)指導(dǎo)教師提意見(jiàn)

修正,充實(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告<>,與指導(dǎo)教師隨時(shí)溝通

5月15日,實(shí)習(xí)報(bào)告<>交稿

注意:畢業(yè)生一定要按照要求的規(guī)格和時(shí)間完成實(shí)習(xí)報(bào)告<>,并要求提交實(shí)習(xí)單位蓋章的考核表

附表:

學(xué)生實(shí)習(xí)考核表

姓名

專(zhuān)業(yè),班級(jí)

實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)報(bào)告<>題目

成績(jī)

實(shí)

習(xí)

單

位

意

見(jiàn)

簽 章

年 月 日

實(shí)習(xí)報(bào)告<>的范文之一

稅務(wù)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告<>

一,實(shí)習(xí)目的

成都,曾被《新周刊》雜志譽(yù)為繼北京,上海,廣州之后的"中國(guó)第四城".作為悠久的歷史文化名城,成都在中國(guó)經(jīng)濟(jì)文化中的地位可見(jiàn)一斑.現(xiàn)又正值中國(guó)入世,深化西部大開(kāi)發(fā)的雙重歷史機(jī)遇,如何招商引資,打造城市競(jìng)爭(zhēng)力,優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境,做好西部城市的表率.稅收作為國(guó)家財(cái)政收入的主要組成部分,無(wú)疑在其中扮演了極其重要的角色.因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟,了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系,我來(lái)到了成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所,進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí).

二,實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司是經(jīng)四川省國(guó)家稅務(wù)局和四川省地方稅務(wù)局注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)管理中心批準(zhǔn)成立,為企業(yè)提供稅務(wù),稅務(wù)咨詢(xún)和稅務(wù)策劃等方面服務(wù)的稅務(wù)中介服務(wù)機(jī)構(gòu).公司主要分為兩個(gè)部門(mén):綜合部與部,此次實(shí)習(xí)我主要在部工作.

三,實(shí)習(xí)成果

部主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)做稅務(wù),其中主要包括:1,稅務(wù)登記;2,稅款計(jì)算和納稅審核;3,申報(bào)和繳納稅款并依法退稅;4,申請(qǐng)減,免稅;5,企業(yè)稅收復(fù)議,提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6,制作涉稅文書(shū).

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí).

首先,剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明,還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情,他們具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì),不懼日曬雨淋,

對(duì)客戶(hù)體貼備至,只要客戶(hù)有要求,不管再辛苦同事們也馬上行動(dòng),最大限度為客戶(hù)著想,例如:有一次我和同事到春熙賓館拿報(bào)表,結(jié)果客戶(hù)的稅控專(zhuān)用發(fā)票快用完了,需要馬上補(bǔ)充,并且由于稅控收款機(jī)的限制,必須當(dāng)天下午之前買(mǎi)到,同事對(duì)這額外的工作并沒(méi)不悅,并承諾17點(diǎn)前一定送到.面對(duì)某些客戶(hù)的故意刁難,同事不僅不惱,而且笑面相對(duì)耐心的解開(kāi)他們的疑惑.例如:成都市政府就安置殘疾人員下達(dá)了一號(hào)政令,這本一項(xiàng)是造福殘疾人同志的很好政策,體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的優(yōu)越性.但是,當(dāng)同事們把文件和相關(guān)資料送達(dá)企業(yè)手中時(shí),企業(yè)卻認(rèn)為,是政府有意借此增加他們的稅賦,十分不理解,同事們面對(duì)企業(yè)的刁難,并不是一問(wèn)三不知,也不是有意推卸,而是耐心的向企業(yè)解釋,對(duì)企業(yè)做工作,使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦.

其次,納稅的申報(bào)期決定了部業(yè)務(wù)期的特點(diǎn).每月的1號(hào)到10號(hào)是企業(yè)納稅申報(bào)期,因此這段時(shí)間的部的業(yè)務(wù)也是最繁忙的,此后的一段時(shí)期,時(shí)間就相對(duì)寬松些,同事們就可以利用這段時(shí)間來(lái)為自己"充電",在所訂的資料中,我能學(xué)到很多知識(shí),尤其是《成都稅務(wù)公報(bào)》這份雜志是由成都市地方稅務(wù)局主辦的,其中,"在稅法公告"欄中,我能了解到最新的稅務(wù)政策,例如,《成都市地方稅務(wù)局關(guān)于開(kāi)展落實(shí)下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》"依法治稅"欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的各式花招,但是,魔高一尺道高一丈,恢恢法網(wǎng),總是能將其一網(wǎng)打盡;"征管天地"欄是我最喜歡的,它通過(guò)一些具體實(shí)例,來(lái)告訴我們一個(gè)稅種的征管,并且對(duì)一些特例也有說(shuō)明.比如,我對(duì)個(gè)人所得稅的征管,原來(lái)就只知道工資,薪金所得,稅法規(guī)定以每月收入額除去費(fèi)用800元后的余額為應(yīng)納稅所得額,但是實(shí)際上考慮到不屬于工資,薪金性質(zhì)的補(bǔ)貼,津貼收入,不征稅,要從個(gè)人所得稅扣除,為便于計(jì)算,對(duì)不征稅的項(xiàng)目從總的所得中扣除200元,加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn)800元,故在實(shí)際操作中按1000元/月的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣除,所以工資,薪金應(yīng)納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).

四,評(píng)價(jià)小結(jié)

在短短一月的實(shí)習(xí)時(shí)間中,我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性,面對(duì)如此種種形形的大中小企業(yè),諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策,對(duì)我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),企業(yè)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——稅務(wù)機(jī)關(guān),三者之間如何溝通以致達(dá)成默契,并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息,我想尋求一種好的制度,把稅務(wù)工作化繁為簡(jiǎn),并采用科學(xué)的管理,才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.稅控收款機(jī)的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物,利用它稅務(wù)部門(mén)就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷(xiāo)售資料,并記錄在稅務(wù)部門(mén)的電腦中,供稅務(wù)部門(mén)實(shí)施征收,統(tǒng)計(jì),分析,稽查,為稅務(wù)部門(mén)的征管工作提供了更加有效,準(zhǔn)確和科學(xué)的第一手資料,同時(shí)它又能如實(shí)記錄每一筆收入,業(yè)主不必親自守在前臺(tái),既減輕了業(yè)主的管理負(fù)擔(dān),又擔(dān)負(fù)起在前臺(tái)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)的作用,幫助納稅人加強(qiáng)了企業(yè)管理,這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.

這次實(shí)習(xí)是有益的,為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn).

實(shí)習(xí)報(bào)告<>的范文之一

會(huì)計(jì)<>部社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間暑假又過(guò)了,又迎來(lái)了充滿(mǎn)挑戰(zhàn)新學(xué)期.本人在宏達(dá)器材廠(chǎng)的會(huì)計(jì)<>部進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí),以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些心得和體會(huì).

器材廠(chǎng)的會(huì)計(jì)<>部并沒(méi)有太多人,設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng),一個(gè)出納,兩個(gè)會(huì)計(jì)<>員,而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)<>霞姐.剛到會(huì)計(jì)<>部霞姐就叫我先看她們以往所制的會(huì)計(jì)<>憑證.由于以前的暑假有過(guò)類(lèi)似的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò),總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握.也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)<>循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)<>分錄,以至于后來(lái)霞姐讓我嘗試制單的良苦用心.于是只能晚上回家補(bǔ)課了,把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)<>業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透.畢竟會(huì)計(jì)<>分錄在書(shū)本上可以學(xué)習(xí),可一些銀行帳單,匯票,發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸,從而有了更深刻的印象.別以為光是認(rèn)識(shí)就行了,還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi),并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好,用圖釘裝訂好,才能為記帳做好準(zhǔn)備.

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了.雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事,可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的.因?yàn)?一出錯(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了,每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)<>制度都是有嚴(yán)格的要求的.例如寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線(xiàn),再蓋上責(zé)任人的章,才能作廢.而寫(xiě)錯(cuò)摘要欄,則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要,平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看,可摘要卻不行,一定要靠左寫(xiě)起不能空格,這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改.對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求,字跡一定要清晰清秀,按格填寫(xiě),不能東倒西歪的.并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱(chēng),不能亂寫(xiě),否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了.如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎,這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已,這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù),是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù).

所有的帳記好了,接下來(lái)就結(jié)帳,每一帳頁(yè)要結(jié)一次,每個(gè)月也要結(jié)一次,所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思,結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了,按計(jì)算機(jī)都按到手酸,而且一不留神就會(huì)出錯(cuò),要復(fù)查兩三次才行.一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話(huà)下了,可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù),好在霞姐教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù),否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子.

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后,就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事.霞姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單,有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了.

第6篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2016）02-0141-02

教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，依據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)人才素質(zhì)要求，結(jié)合崗位工作特點(diǎn)和生源情況，按照應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展目標(biāo)要求，按照“理論夠用、加強(qiáng)實(shí)踐、突出特色、就業(yè)導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)的基本思路，以能力培養(yǎng)為重心構(gòu)建并實(shí)施人才培養(yǎng)體系，主要內(nèi)容為三方面：理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)拓展體系。

一、理論教學(xué)體系

（一）課程結(jié)構(gòu)上形成“平臺(tái)+模塊”的框架，通過(guò)“平臺(tái)+模塊”課程體系的建設(shè)，保證人才基本規(guī)格要求和多樣化、個(gè)性化的發(fā)展。其具體含義是在應(yīng)用平臺(tái)上設(shè)置了職業(yè)技術(shù)模塊、崗位技能模塊和第二、三課堂模塊。在學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的公共基礎(chǔ)平臺(tái)外，又在專(zhuān)業(yè)理論平臺(tái)上設(shè)置了學(xué)科共同課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課必修課模塊、專(zhuān)業(yè)方向課程的限選課模塊和自由選課模塊。

（二）教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)，對(duì)各類(lèi)課程進(jìn)行裁并、整合和內(nèi)容更新，為實(shí)踐教學(xué)提供“必須、適度”的理論前提。從總體上設(shè)計(jì)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力發(fā)展要求，突出整合性和知識(shí)的應(yīng)用性，打破傳統(tǒng)按學(xué)科范疇設(shè)置課程舊框架，增強(qiáng)主干理論課程整合。

（三）把職業(yè)資格認(rèn)定類(lèi)課程整合進(jìn)課程體系中，為順利就業(yè)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)作好準(zhǔn)入的資格準(zhǔn)備，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)串連起來(lái)，能以行業(yè)需求為主線(xiàn)，為綜合知識(shí)與技能的構(gòu)建提供理論知識(shí)和技能原理。

二、實(shí)踐教學(xué)體系

（一）建立“全方位、雙循環(huán)、多模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系

1.全方位

（1）全方位模擬教學(xué)形式。形式依據(jù)根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)系列課程特點(diǎn)而定，有校內(nèi)校外兩種形式的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)，并把二者緊密結(jié)合。同時(shí)有手工模擬、計(jì)算機(jī)模擬和會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)電算化相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)。單元實(shí)訓(xùn)為每門(mén)課程的基礎(chǔ)，專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)針對(duì)崗位需求而設(shè)，還有包括物流、資金流和信息流的企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程實(shí)訓(xùn)，集會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理于一體的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。

（2）全方位模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。由單一的工業(yè)企業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)擴(kuò)展到主要行業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)如施工企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、行政企業(yè)單位等；強(qiáng)化會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的單元實(shí)訓(xùn)及其綜合實(shí)訓(xùn)；增加就業(yè)崗位的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。最終使模擬教學(xué)內(nèi)容更加崗位化，更加全面，為人才培養(yǎng)走向準(zhǔn)職業(yè)化奠定基礎(chǔ)。

（3）全方位模擬教學(xué)環(huán)境。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)建立健全“會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室”、“會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室”、“ERP財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室”；校外建立實(shí)習(xí)基地，包括會(huì)計(jì)咨詢(xún)公司、金融單位、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司等。

2.雙循環(huán)

日常教學(xué)中雙循環(huán)是指各門(mén)課程的單元模擬循環(huán)與畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。

（1）各門(mén)課程（指專(zhuān)業(yè)主干課）一是按章節(jié)內(nèi)容分散進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。二是課程結(jié)束后集中一段時(shí)間進(jìn)行該課程綜合實(shí)訓(xùn)。這需要科學(xué)的安排時(shí)間，理論教學(xué)精講多練，通過(guò)實(shí)訓(xùn)加深對(duì)理論的理解。單元循環(huán)是伴隨專(zhuān)業(yè)系列主干課程理論教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。

審計(jì)、公司（企業(yè)）財(cái)務(wù)等課程單元模擬，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力，以案例分析為主，輔以專(zhuān)業(yè)調(diào)查，提升職業(yè)判斷能力，以及與人溝通、協(xié)調(diào)、交往的能力。會(huì)計(jì)系列課程單元實(shí)訓(xùn)側(cè)重基礎(chǔ)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)基本職業(yè)能力，使學(xué)生熟練掌握本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)技能。在時(shí)間安排上，分別在一、二、三、四、五、六學(xué)期進(jìn)行，系列課程單元模擬實(shí)訓(xùn)是伴隨每門(mén)專(zhuān)業(yè)理論授課同步進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)連續(xù)不斷線(xiàn)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。

（2）畢業(yè)前的綜合模擬循環(huán)。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。包括整個(gè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理系列的綜合模擬實(shí)訓(xùn)，這是在專(zhuān)業(yè)系列課程單元模擬實(shí)訓(xùn)后而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)。

綜合模擬實(shí)訓(xùn)以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，按設(shè)定的模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，集中在大四第七學(xué)期。第八學(xué)期進(jìn)行頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)的準(zhǔn)備工作及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)工作。

通過(guò)雙循環(huán)模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了每門(mén)課程的整體循環(huán)和相關(guān)知識(shí)的交叉循環(huán)，達(dá)到全面把握、重點(diǎn)應(yīng)用的目的，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)步步升華。使學(xué)生在對(duì)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的基本理論與技能分塊、分條理解和掌握的基礎(chǔ)上，提升就業(yè)能力。

3.多模塊

畢業(yè)前設(shè)計(jì)既互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的崗前實(shí)訓(xùn)模塊，旨在提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。

（1）出納崗位實(shí)訓(xùn)模塊。這一模塊的設(shè)計(jì)是為了保證學(xué)生上崗后能扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)做起，出納往往是學(xué)生進(jìn)入財(cái)會(huì)部門(mén)的第一個(gè)工作崗位，出納業(yè)務(wù)也是財(cái)會(huì)人員的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。此模塊設(shè)計(jì)為成為一名合格的財(cái)會(huì)人員奠定良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

（2）會(huì)計(jì)（審計(jì)、財(cái)務(wù)）崗位實(shí)訓(xùn)模塊。將學(xué)生置身于會(huì)計(jì)（財(cái)務(wù)、審計(jì)）主管人員的崗位，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)或業(yè)務(wù)活動(dòng)全過(guò)程的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)業(yè)務(wù)和理財(cái)業(yè)務(wù)的處理。主要以工業(yè)、商貿(mào)、施工、行政事業(yè)單位一定期間的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，目的是讓學(xué)生熟練掌握經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容及方法與操作技能，使畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位需求，從而把握繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（3）納稅申報(bào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)模塊。學(xué)生在校學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)與技能較少，但用人單位在選擇財(cái)會(huì)人員時(shí)，往往非?？粗衅浼{稅申報(bào)與納稅業(yè)務(wù)處理的能力。該模塊完全模擬企業(yè)納稅申報(bào)業(yè)務(wù)全過(guò)程，使學(xué)生得到這方面的知識(shí)與技能全面訓(xùn)練。突出各種稅金的計(jì)算、合理避稅的運(yùn)用、調(diào)整賬務(wù)處理等內(nèi)容實(shí)訓(xùn)，各種稅收處理在企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所占比重越來(lái)越大，而且對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量影響大，這項(xiàng)任務(wù)對(duì)財(cái)會(huì)人員職業(yè)判斷力要求高，所以納稅申報(bào)業(yè)務(wù)是財(cái)會(huì)人員必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。

（4）“ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)”模塊。該模塊訓(xùn)練，可以讓財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跳出財(cái)務(wù)看財(cái)務(wù)，全面提高學(xué)生職業(yè)判斷力、經(jīng)營(yíng)決策和財(cái)務(wù)及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分析與評(píng)價(jià)能力，不但可以使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代企業(yè)信息化管理方法，從而從更深層次把握財(cái)務(wù)管理內(nèi)涵。在這一模擬實(shí)訓(xùn)中，把學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行對(duì)抗性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。學(xué)生分別扮演不同企業(yè)管理角色，包括會(huì)計(jì)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)、人力資源等職能。

（5）特殊業(yè)務(wù)模塊。設(shè)計(jì)這一模塊，旨在加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練，以適應(yīng)實(shí)際工作崗位需要。一些特殊業(yè)務(wù)處理因新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與審計(jì)準(zhǔn)則的頒發(fā)與實(shí)施越來(lái)越國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化。這些特殊業(yè)務(wù)在實(shí)際工作中時(shí)常發(fā)生，學(xué)生在校只學(xué)些基本理論知識(shí)而缺乏實(shí)際運(yùn)用能力，因此，有必要加強(qiáng)該模塊設(shè)計(jì)。

（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)模塊。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是對(duì)四年理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是實(shí)踐教學(xué)體系中的更高層次，它是理論和實(shí)踐的升華，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全方位的考察。學(xué)生的總結(jié)、概括能力不高，收集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力較弱，文字組織能力較低。為此我們利用日常各種實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)出論述性的總結(jié)和調(diào)查報(bào)告，有意識(shí)、逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。為畢業(yè)論文的撰寫(xiě)奠定一個(gè)較好的基礎(chǔ)。待進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)日常逐漸培養(yǎng)出來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力以及日常積累的資料，針對(duì)論文選題，較為順利的收集、整理、加工實(shí)習(xí)中取得的與論文相關(guān)資料，較好的完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的措施

1.構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科1―4學(xué)年的分層次、模塊化及點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)課程體系，將實(shí)踐教學(xué)納入新版教學(xué)計(jì)劃，從而保證上述實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施。

2.認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的銜接。做好以下幾個(gè)結(jié)合：

（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。包括每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)系列課程綜合知識(shí)與技能融合為一體的綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；每門(mén)專(zhuān)業(yè)課按章節(jié)分散實(shí)訓(xùn)與該課程結(jié)束后集中一定時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

（2）手工實(shí)訓(xùn)與電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論是在大公司還是小企業(yè)從事財(cái)會(huì)工作，無(wú)論是手工核算還是計(jì)算機(jī)核算都希望游刃有余地勝任工作，因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要求學(xué)生既能熟練的進(jìn)行手工操作，又能利用財(cái)會(huì)軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。

（3）課余學(xué)生分散實(shí)訓(xùn)與相課堂集中實(shí)訓(xùn)結(jié)合。分散實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生利用課余時(shí)間在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中隨時(shí)隨機(jī)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。

（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。利用寒、暑假的時(shí)間，規(guī)定學(xué)生自找單位進(jìn)行一定時(shí)間的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生必須根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容提交一份論文性質(zhì)的調(diào)查報(bào)告，作為平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)考核內(nèi)容。由于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)建立實(shí)習(xí)基地難度較大，學(xué)生在校期間，在強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，校外實(shí)習(xí)必不可少，嚴(yán)格要求學(xué)生按實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)具體規(guī)定的要求與內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（5）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文撰寫(xiě)相結(jié)合。根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生在較長(zhǎng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，根據(jù)論文選題注意搜集資料、并進(jìn)行分類(lèi)整理、提煉出論文論據(jù)、從而使學(xué)生撰寫(xiě)論文具有實(shí)際意義。因此要求學(xué)生撰寫(xiě)具有實(shí)用價(jià)值的論文。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資料建設(shè)

教材可選用正規(guī)出版的專(zhuān)門(mén)教材，也可由教師自行編寫(xiě)。具體規(guī)定實(shí)訓(xùn)目的，要求、內(nèi)容、步驟、方法、時(shí)間、地點(diǎn)、進(jìn)度及考核方法。同時(shí)教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教材，要求單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)均要有相應(yīng)的教學(xué)大綱，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要有相應(yīng)教材和實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。

4.改革與完善實(shí)踐教學(xué)方法和手段

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“寓教于樂(lè)，樂(lè)學(xué)致用”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法與手段改革，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐教學(xué)中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。具體包括：

（1）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)是全方位、多角度的，利用教學(xué)的有限時(shí)間進(jìn)行是不可能完全實(shí)現(xiàn)的，因此，我們要求教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行多媒體動(dòng)態(tài)示范教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)，并利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)。

（2）采用靈活多樣的方法和手段。采用小組討論、課堂辯論、到實(shí)踐單位參觀(guān)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位輪換、角色轉(zhuǎn)換、社會(huì)調(diào)研等靈活多變方法。

5.加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度

（1）請(qǐng)進(jìn)來(lái)。聘用有一定理論基礎(chǔ)和具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)人員為專(zhuān)職教師；外請(qǐng)專(zhuān)家講座，指導(dǎo)難度較大的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)訓(xùn)。

（2）送出去。到企業(yè)單位，會(huì)計(jì)師事務(wù)所，財(cái)會(huì)軟件開(kāi)發(fā)公司接受專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)；允許教師在不影響教學(xué)工作前提下業(yè)余時(shí)間到企業(yè)、單位參與實(shí)務(wù)操作。

6.完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)

（1）學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的考核指標(biāo)體系

（2）教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

（3）師生互評(píng)

以上各項(xiàng)指標(biāo)均賦予相應(yīng)的權(quán)重登取成績(jī)，均以“百分制”考核，折合為“五級(jí)分制”。

三、素質(zhì)拓展體系

應(yīng)用型人才不是培養(yǎng)精于技能的工匠，而是具有良好的綜合素質(zhì)的創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)人才。素質(zhì)拓展體系應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的拓展、社會(huì)綜合能力擴(kuò)充訓(xùn)練、精神氣質(zhì)的陶冶、身心品質(zhì)的全面提升。

（一）組織學(xué)生參與各種專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和培養(yǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。

（二）組織學(xué)生參加各種科技文化活動(dòng)，提高學(xué)生社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

（三）開(kāi)展各類(lèi)專(zhuān)業(yè)證書(shū)教育和培訓(xùn)工作，使學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)證書(shū)考試，使專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)換為技術(shù)資格。

第7篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

【關(guān)鍵詞】村級(jí)財(cái)務(wù)，問(wèn)題，對(duì)策。

村級(jí)財(cái)務(wù)管理狀況是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)榇寮?jí)財(cái)務(wù)管理的好與壞，直接關(guān)系到的農(nóng)民生產(chǎn)生活的穩(wěn)定，關(guān)系到農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和小康建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)甚至黨執(zhí)政地位的鞏固。從現(xiàn)階段眾多的村民上訪(fǎng)案件中可以看出在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、特別是在村級(jí)財(cái)務(wù)管理方面還存在諸多薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)此，靜?？h委、縣政府早有關(guān)注，2007年即將加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理問(wèn)題提到了重要議事日程，就此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)縣長(zhǎng)辦公會(huì)，專(zhuān)題研討加強(qiáng)全縣村級(jí)財(cái)務(wù)管理的有關(guān)事宜。提出由縣審計(jì)局、農(nóng)業(yè)局牽頭，用3年時(shí)間對(duì)全縣384個(gè)村街財(cái)務(wù)管理狀況進(jìn)行摸底審查，以此促進(jìn)規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理行為。

從幾年來(lái)的審計(jì)情況看，村級(jí)財(cái)務(wù)管理中確實(shí)存在一些突出問(wèn)題，這些問(wèn)題極易誘發(fā)群眾上訪(fǎng)，應(yīng)切實(shí)采取有效措施加以解決。

一、村級(jí)財(cái)務(wù)目前存在的主要問(wèn)題。

1。白條入賬、抵庫(kù)現(xiàn)象比較普遍。“白條”現(xiàn)象非常普遍，有的村街，將近半數(shù)的票據(jù)為不合規(guī)票據(jù)，而且支出的項(xiàng)目大多屬于招待費(fèi)、差旅費(fèi)；還有的村街以自制“白條”入賬報(bào)銷(xiāo)，少則幾百元、多則上千元；有的將借條作為原始憑證入賬報(bào)銷(xiāo)；有的以白條抵庫(kù)，被個(gè)人長(zhǎng)期使用，造成公款流失。

2。財(cái)務(wù)制度不健全，賬務(wù)處理不及時(shí)。部分村沒(méi)有制定財(cái)務(wù)審批制度；有的村將財(cái)務(wù)公開(kāi)流于形式，公開(kāi)的內(nèi)容也過(guò)于籠統(tǒng)，村民根本看不懂、不明白，達(dá)不到民主監(jiān)督的作用；有的出納對(duì)現(xiàn)金往來(lái)不及時(shí)報(bào)賬處理；有的會(huì)計(jì)將單據(jù)“握在手里”長(zhǎng)期不記賬。

3。會(huì)計(jì)人員素質(zhì)偏低。部分村的會(huì)計(jì)人員過(guò)于老化，仍沿用舊的會(huì)計(jì)記賬方法，不懂會(huì)計(jì)的職責(zé)和權(quán)限；有的村委會(huì)不按會(huì)計(jì)制度規(guī)定設(shè)置賬簿；使用包包賬、流水賬，所設(shè)置的賬簿不能真實(shí)地反映村組織的收入經(jīng)營(yíng)情況。

4。會(huì)計(jì)、出納職責(zé)不分。將會(huì)計(jì)、出納分別設(shè)置，目的是實(shí)行票、款分管，便于會(huì)計(jì)出納互相監(jiān)督。但有的個(gè)別村街，村干部將村集體收入裝入口袋，既不報(bào)賬也不交款；有的村“兩委”班子不團(tuán)結(jié)，一個(gè)班子一套財(cái)會(huì)人馬，造成財(cái)務(wù)管理極不規(guī)范；還有的村會(huì)計(jì)、出納一人兼管。

5。賬款、賬實(shí)不符。主要表現(xiàn)在：一是有些出納員不及時(shí)與會(huì)計(jì)對(duì)賬，長(zhǎng)時(shí)間不清庫(kù)，甚至自己應(yīng)該有多少錢(qián)，是否短款，均不清楚，造成賬款不符；二是公款被私自挪用，有的借款不打欠條，導(dǎo)致賬款不符；三是賬面登記的實(shí)物，尤其是固定資產(chǎn)和低值易耗品因保管不善而流失，因長(zhǎng)期不進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)形成賬實(shí)不符。

6。會(huì)計(jì)人員交接不辦理交接手續(xù)。有的村上下任會(huì)計(jì)交接時(shí)，沒(méi)有按規(guī)定辦理交接手續(xù)，上任會(huì)計(jì)不交賬，新任會(huì)計(jì)從接任起另行建賬，自成體系，影響了村財(cái)務(wù)核算的連續(xù)性。

二、存在問(wèn)題的原因。

村級(jí)財(cái)務(wù)管理中存在的上述問(wèn)題，原因是多方面的，既有客觀(guān)原因，也有主觀(guān)因素造成的，歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面：

1。財(cái)務(wù)管理缺乏約束力。目前絕大多數(shù)村實(shí)行村黨支部、村委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，會(huì)計(jì)做賬，出納掌管現(xiàn)金的財(cái)務(wù)管理模式，財(cái)務(wù)收支不論金額大小，審批權(quán)均掌握在主要領(lǐng)導(dǎo)手中，其他班子成員基本沒(méi)有參與決策的權(quán)力。管理制度流于形式，造成個(gè)別村干部濫用權(quán)力，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)上違紀(jì)違法，甚至犯罪。

2。整體上監(jiān)督力度不夠。目前，經(jīng)常性的監(jiān)督只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站，審計(jì)局的監(jiān)督也只能做到抽查審計(jì)而已，至于通過(guò)群眾的民主監(jiān)督，則更是蒼白無(wú)力；絕大多數(shù)村街僅僅是公布財(cái)務(wù)賬目，至于村集體收入是否真實(shí)、合法，各項(xiàng)支出是否合理村民知之較少。

3。村級(jí)財(cái)會(huì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)不適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要。自農(nóng)村實(shí)行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以后，村級(jí)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有得到重視。雖近幾年在治理村級(jí)財(cái)務(wù)管理混亂問(wèn)題上做了大量工作，但一般只采取頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法，沒(méi)有從職業(yè)道德教育、系統(tǒng)培訓(xùn)和培養(yǎng)村級(jí)財(cái)務(wù)骨干等方面，加大治本力度。目前絕大多數(shù)村級(jí)財(cái)務(wù)人員文化素質(zhì)偏低，年齡偏大，業(yè)務(wù)不熟，工作盲目性和隨意性較大。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。

為從根本上解決村級(jí)財(cái)務(wù)管理中“前清后亂，邊整邊犯”的問(wèn)題，必須從建立和完善財(cái)務(wù)管理體制和財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制入手，規(guī)范財(cái)務(wù)管理行為，強(qiáng)化各級(jí)審計(jì)監(jiān)督，實(shí)行多管齊下，標(biāo)本兼制。

1。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《村民委員會(huì)組織法》，建立村民會(huì)議或村民代表會(huì)議制度，將議事權(quán)、監(jiān)事權(quán)、決策權(quán)交給群眾，對(duì)村民比較關(guān)心的本村享受誤工補(bǔ)貼的人數(shù)及補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、村集體經(jīng)濟(jì)所得收益的使用、村建道路、民辦學(xué)校等公益性事業(yè)的經(jīng)費(fèi)籌集、工程招標(biāo)、征地補(bǔ)償款、企業(yè)承包費(fèi)等，必須提請(qǐng)村民會(huì)議或村民代表會(huì)議討論決定后方可辦理。一句話(huà)就是村民的事真正由村民自己決定。同時(shí)，要實(shí)行村務(wù)公開(kāi)制度，凡涉及到村財(cái)務(wù)的事項(xiàng)，村委會(huì)應(yīng)及時(shí)向群眾公布，接受村民的查詢(xún)和監(jiān)督，給群眾一個(gè)明白。

2。成立村民主理財(cái)監(jiān)督小組，由村民代表從村干部以外的村民代表中選舉產(chǎn)生。人員3至5人。該小組的任務(wù)是對(duì)本村經(jīng)濟(jì)往來(lái)及財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站和村民代表會(huì)議報(bào)告監(jiān)督情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)指導(dǎo)民主理財(cái)監(jiān)督小組的工作，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)幫助其正確履行監(jiān)督職責(zé)。從根本上解決村民不放心、不滿(mǎn)意和群眾監(jiān)督無(wú)序、無(wú)力的問(wèn)題，有效地遏止村級(jí)財(cái)務(wù)管理混亂的問(wèn)題。

3。加強(qiáng)村級(jí)財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)，提高財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。農(nóng)業(yè)局農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)全縣農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的管理和指導(dǎo)，財(cái)會(huì)人員實(shí)行持雙證上崗制。既財(cái)政部門(mén)頒發(fā)會(huì)計(jì)證，農(nóng)業(yè)局頒發(fā)會(huì)計(jì)人員上崗證。同時(shí)，要注重村財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，將思想素質(zhì)好、群眾信任、文化程度高、熱愛(ài)農(nóng)村財(cái)務(wù)工作的青年充實(shí)到會(huì)計(jì)崗位。并由建立起長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，確保農(nóng)村財(cái)會(huì)隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體素質(zhì)的提高。

4。試行村級(jí)會(huì)計(jì)人員委派制或村賬鎮(zhèn)管制度。目前我縣有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)已對(duì)國(guó)家撥付的大宗征地補(bǔ)償款，實(shí)行了鎮(zhèn)財(cái)政所設(shè)賬戶(hù)單獨(dú)管理的方法，支出由村“兩委”提出申請(qǐng)，經(jīng)村“兩委”負(fù)責(zé)人、村民代表三方簽字后方可支取使用。實(shí)踐證明，這種方法可有效地避免村干部說(shuō)了算，隨意支配征地款現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)較好的村，也可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站委派會(huì)計(jì)人員到指定村任職，其工資報(bào)酬由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)，與村里不存在經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系。主要職責(zé)是按國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度建賬、設(shè)賬、記賬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)經(jīng)站組織委派人員進(jìn)行定期或不定期的崗位交流，以防會(huì)計(jì)人員在一個(gè)村工作久了，出現(xiàn)情感因素，對(duì)履行會(huì)計(jì)監(jiān)督帶來(lái)負(fù)面影響。對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較差、財(cái)務(wù)收支活動(dòng)量不大的村，可借鑒我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)行做法，試行“村賬鎮(zhèn)管”，收入支出一律通過(guò)鎮(zhèn)財(cái)政所辦理。

第8篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

論文摘要：隨著會(huì)計(jì)就業(yè)環(huán)境的變化和會(huì)計(jì)人才需求飽和的形成，現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式缺陷的分析，提出建立以提高能力和素質(zhì)為導(dǎo)向的“二三二五五”的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)古老的專(zhuān)業(yè)，隨著會(huì)計(jì)教育環(huán)境的變化和會(huì)計(jì)人才需求飽和的形成，現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況分析

我國(guó)的會(huì)計(jì)高等教育已經(jīng)取得了重大進(jìn)展和成就。據(jù)財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍 （2005）稱(chēng)，“……會(huì)計(jì)行業(yè)已躋身考研、就業(yè)的十大熱門(mén)職業(yè)之列，至2003年底，全國(guó)招收會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)博士、碩士研究生和本科生的高等院校分別達(dá)到15所、76所和363所之多，在校生規(guī)模分別達(dá)656人、6，237人和15萬(wàn)余人……”

我國(guó)的會(huì)計(jì)中等職業(yè)教育還有待大力發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出：大力發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化梯度推進(jìn)，城市化進(jìn)程加快，特別是第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中比重逐年增長(zhǎng)，為主要面向第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)中等職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間。江蘇省2009年《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布，全省實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值34，061.2 億元，比上年增長(zhǎng)12.4%；其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值2，201.7 億元，增長(zhǎng)4.5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值18，416.1 億元，增長(zhǎng)12.5%；第三產(chǎn)業(yè)增加值13，443.4 億元，增長(zhǎng)13.6%。

隨著江蘇沿海發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略和鹽城融入長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略，鹽城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)步伐的逐步加快，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)較高素質(zhì)人才和技能勞動(dòng)者的需求將更加迫切。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，改造提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展節(jié)能環(huán)保、生態(tài)旅游、特色文化、商貿(mào)物流、金融保險(xiǎn)等服務(wù)業(yè)，不斷提高服務(wù)業(yè)的比重，充分發(fā)揮服務(wù)業(yè)配套、支撐和引領(lǐng)作用。

2改革現(xiàn)行教學(xué)模式的緊迫性

現(xiàn)行教學(xué)模式存在的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1一些教師教學(xué)和研究理念相對(duì)滯后，對(duì)社會(huì)特別是今后一定時(shí)期我國(guó)究竟需要什么樣的會(huì)計(jì)人才缺少足夠的關(guān)注。

2.2理論教學(xué)和技能教學(xué)內(nèi)容周而復(fù)始。它們基本上并不貼近于我國(guó)大多數(shù)企業(yè)的實(shí)際，并且也很可能至少不完全符合西方國(guó)家企業(yè)的實(shí)際，同時(shí)這兩類(lèi)課程教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系也遠(yuǎn)未獲得解決。

2.3教學(xué)理念落實(shí)不到位，方法運(yùn)用效果不明顯。曾經(jīng)試圖改變的“滿(mǎn)堂灌”或“填鴨式”的教學(xué)方法，似乎也未因PPT和多媒體的廣泛應(yīng)用而有基本改觀(guān)，并且很可能培養(yǎng)了一批比較懶惰的教師和學(xué)生。

2.4現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式中普遍存在著“三重三輕”的現(xiàn)象，即重理論知識(shí)的灌輸而輕實(shí)際工作能力的培養(yǎng)、重教材內(nèi)容的課堂講解而輕對(duì)實(shí)際案例的研究、重專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的教學(xué)而輕職業(yè)道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)的現(xiàn)象。由于現(xiàn)行教學(xué)模式存在重大缺陷，我國(guó)會(huì)計(jì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在職業(yè)能力、職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣這三方面其實(shí)都不能令用人單位滿(mǎn)意。

因此，從教學(xué)環(huán)境的需要和現(xiàn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式中存在的缺陷兩方面看，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，在最大限度上適應(yīng)環(huán)境變化的需要，其必要性肯定是毋須置疑的。有充分根據(jù)支持這樣的預(yù)計(jì)：將有更多的學(xué)校會(huì)真正接受“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念并進(jìn)行符合這一需求的教學(xué)改革實(shí)踐。在這種情況下，誰(shuí)能率先進(jìn)行教學(xué)模式的改革，誰(shuí)就有可能成為領(lǐng)跑者并取得在競(jìng)爭(zhēng)中的有利地位。從這幾個(gè)方面看，改革現(xiàn)行中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式無(wú)疑也具有緊迫性。

3對(duì)改革人才培養(yǎng)模式的思考

為了對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革，我們要以學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)和職業(yè)技能證書(shū)等多層次證書(shū)為支撐，以學(xué)校育人制度為保障，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)綜合應(yīng)用能力為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)教育的普遍性與地方人才需求的特殊性相結(jié)合，不斷探索完善“崗、證、課三位一體”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

在“崗、證、課三位一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，主要可以開(kāi)展以下三階段的人才培養(yǎng)工作。

第一階段：“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)加專(zhuān)業(yè)認(rèn)知訓(xùn)練”階段。

通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備收銀員等類(lèi)似崗位的技能。同時(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能（會(huì)計(jì)賬簿書(shū)寫(xiě)、點(diǎn)鈔等）的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，按照會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，為從事出納和會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。第一個(gè)學(xué)期按照實(shí)踐要求，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)始進(jìn)行會(huì)計(jì)初級(jí)崗位體驗(yàn)，第二個(gè)學(xué)期暑假到校外實(shí)訓(xùn)基地從事會(huì)計(jì)初級(jí)崗位頂崗實(shí)習(xí)，如收銀、出納等。通過(guò)“學(xué)習(xí)—體驗(yàn)—再學(xué)習(xí)”的循環(huán)過(guò)程，使學(xué)生在掌握一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)和企業(yè)環(huán)境有一個(gè)感性認(rèn)知和真實(shí)體會(huì)，通過(guò)收銀、出納等崗位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必須的“細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)”等職業(yè)素質(zhì)。 　第二階段：“專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)學(xué)習(xí)加核心技能訓(xùn)練”階段。

根據(jù)會(huì)計(jì)崗位核心能力的培養(yǎng)要求，開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)核心課程和實(shí)踐課程，如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》等，使學(xué)生具有會(huì)計(jì)核算、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等會(huì)計(jì)信息處理和分析的會(huì)計(jì)核心能力。

第三階段：“專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)學(xué)習(xí)加綜合應(yīng)用訓(xùn)練”階段。

本階段旨在使學(xué)生具備會(huì)計(jì)綜合核算工作能力、職業(yè)判斷能力和財(cái)務(wù)管理能力，開(kāi)發(fā)符合職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)“課證融合”、“模擬實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”三者的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)畢業(yè)前模擬真實(shí)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高，從而勝任基層崗位會(huì)計(jì)核算甚至是財(cái)務(wù)管理工作。以上三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，充分融合了“崗、證、課”與“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)模式，做到工中有學(xué)，學(xué)中有工，在做中學(xué)，學(xué)中做，工學(xué)有機(jī)融合。通過(guò)“學(xué)習(xí)—工作”的循環(huán)交替，完成對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)能力不斷提升，體現(xiàn)職業(yè)能力遞進(jìn)式發(fā)展的規(guī)律，最終將學(xué)生培養(yǎng)為熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和單位會(huì)計(jì)制度、能核算、懂稅法、會(huì)理財(cái)?shù)幕鶎討?yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

4對(duì)改革教學(xué)模式的思考

根據(jù)“崗、證、課三位一體”的人才培養(yǎng)模式，可以突出“內(nèi)外結(jié)合、三階雙軌、培養(yǎng)五會(huì)、五能力”的要求形成“二三二五五”的教學(xué)模式?！岸逦濉笔侵冈谌瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)兩方結(jié)合；循序漸進(jìn)地經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合技能三個(gè)階段；結(jié)合會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和電算化能力訓(xùn)練同步進(jìn)行的雙軌模式；突出基本技能的“五會(huì)”、突出核心技能的“五能”和突出崗位“真實(shí)”的職業(yè)素質(zhì)。其中“五會(huì)”是會(huì)珠算、會(huì)點(diǎn)鈔、會(huì)書(shū)寫(xiě)會(huì)計(jì)文書(shū)、會(huì)快速數(shù)字錄入、會(huì)用財(cái)務(wù)軟件；“五能”是能編制和裝訂會(huì)計(jì)憑證、能編制賬簿、能編制會(huì)計(jì)報(bào)表、能分析會(huì)計(jì)報(bào)表、能進(jìn)行納稅申報(bào)；崗位綜合模擬突出訓(xùn)練的“真實(shí)性”，即要求學(xué)生以典型、真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，全程體驗(yàn)會(huì)計(jì)核算等各會(huì)計(jì)工作崗位的業(yè)務(wù)處理。

采用“二三二五五”教學(xué)模式可以使校企合作的辦學(xué)模式落到實(shí)處，使校企合作有了更加具體的抓手。有利于學(xué)校對(duì)接行業(yè)（企業(yè)）、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、內(nèi)容對(duì)接技能、教師對(duì)接師傅。有利于課程內(nèi)容與工作任務(wù)結(jié)合；教學(xué)環(huán)境與職場(chǎng)情境結(jié)合；專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)技師結(jié)合；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程結(jié)合；學(xué)生身份與員工身份結(jié)合；技能訓(xùn)練與崗位要求結(jié)合；培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合。使課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三者結(jié)合更加緊密，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到崗位的無(wú)縫對(duì)接，為企業(yè)“零距離”培養(yǎng)和輸送會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張巍.中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革思考.廣東教育：職教，2010（5）.

第9篇：會(huì)計(jì)出納論文范文

    論文關(guān)鍵詞:金融企業(yè)會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策 

    一、金融企業(yè)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)及教學(xué)改革必要性 

    金融企業(yè)會(huì)計(jì)是一門(mén)特殊的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì),是把會(huì)計(jì)的基本原理與基本方法運(yùn)用到金融企業(yè)這一特定部門(mén)的行業(yè)會(huì)計(jì)。該課程屬于專(zhuān)業(yè)課程,專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng),具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性,又涉及相關(guān)金融業(yè)務(wù)知識(shí),應(yīng)在學(xué)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)及相關(guān)金融實(shí)務(wù)課程之后開(kāi)設(shè)。與一般工商企業(yè)會(huì)計(jì)相比,金融企業(yè)會(huì)計(jì)不但在核算內(nèi)容上具有廣泛的社會(huì)性,在核算方法上具有一定的獨(dú)特性,其業(yè)務(wù)處理與會(huì)計(jì)核算具有高度統(tǒng)一性,而且,還具有社會(huì)服務(wù)與監(jiān)督的雙重性特征。這些要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)過(guò)程中,不能沿用傳統(tǒng)工商企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)模式,而應(yīng)建立以金融企業(yè)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)為主,加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新型金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)模式。 

    二、金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題 

    1.對(duì)實(shí)踐性教學(xué)在思想上沒(méi)有引起高度重視,實(shí)踐性教學(xué)設(shè)備缺乏,教學(xué)時(shí)間保證不夠。盡管近幾年高職教育發(fā)展迅速,但由于時(shí)間短,缺乏相應(yīng)的辦學(xué)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高職教育教學(xué)模式還處在摸索階段,傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐教學(xué)模式還有一定的市場(chǎng)。目前高職教育中有些教學(xué)工作者對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)還沒(méi)有引起高度重視,甚至認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)可有可無(wú)。在金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中,同樣存在著重視理論而輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象,再加上有些院校實(shí)踐設(shè)備設(shè)施短缺、教學(xué)時(shí)間安排不足等原因造成實(shí)踐性教學(xué)有名無(wú)實(shí)。有些院校就是開(kāi)設(shè)了少量的實(shí)踐課,也僅僅是在教室或?qū)嵱?xùn)做一下單項(xiàng)基本的練習(xí),很少進(jìn)行全套、綜合、仿真金融會(huì)計(jì)練習(xí)。 

    2.教學(xué)規(guī)劃不足,現(xiàn)有資源沒(méi)有充分利用。目前開(kāi)辦會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的高職院?；旧隙加幸欢ǖ膶?shí)踐教學(xué)條件,書(shū)面上說(shuō)實(shí)踐教學(xué)可利用校內(nèi)電算化會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)室、電教室、模擬銀行以及校外實(shí)習(xí)基地等?？涩F(xiàn)實(shí)利用怎樣呢?筆者調(diào)查得知,將近有一半院校,由于規(guī)劃不到位、管理沒(méi)到位,不但造成教學(xué)實(shí)踐資源的閑置、浪費(fèi),也使教學(xué)效果大打折扣,沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 

    3.實(shí)踐性教學(xué)方法與手段落后。首先,從教學(xué)方法上來(lái)看,金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)普遍采用的還是“填鴨式”的課堂講授形式,這種方法很不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維能動(dòng)性。對(duì)此,雖然教師們?cè)鴩L試過(guò)如設(shè)計(jì)案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能動(dòng)性,但對(duì)于技能性要求很高的金融企業(yè)會(huì)計(jì)來(lái)講,這些方法對(duì)于提高學(xué)生的思維能動(dòng)性仍顯得力度不足。因而,針對(duì)如何更有效地提高學(xué)生對(duì)于金融會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,切實(shí)提高學(xué)生金融企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)踐能力的教學(xué)方法,還有待我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),更多地實(shí)踐、思考、創(chuàng)新。 

    其次,從教學(xué)工具上來(lái)說(shuō),金融企業(yè)會(huì)計(jì)教材,一般是以選用高校編寫(xiě)的教材為主,其缺點(diǎn)是內(nèi)容雷同,精品太少,缺少適合學(xué)院教學(xué)情況的自編教材。再者,金融企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)大多選用普通教室上課,很少利用多媒體、模擬實(shí)習(xí)室進(jìn)行仿真訓(xùn)練。而教師所用教案也大多是授課老師結(jié)合教材自行編寫(xiě)教案,如果授課教師對(duì)于銀行、證券、保險(xiǎn)等專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)不夠熟悉,就很難把握金融企業(yè)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)技能、技巧,因而也難以把那些學(xué)生上崗后馬上能真正用到的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。 

    最后,從考核方式來(lái)看,隨著職業(yè)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,課程考核方式也應(yīng)當(dāng)隨之變化。許多院校在這方面已有所探索,但僅有方式的轉(zhuǎn)變還不夠,我們?cè)谠O(shè)計(jì)考試方式時(shí)還應(yīng)以導(dǎo)向性考試目標(biāo)為原則,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)基本專(zhuān)業(yè)技能的掌握和運(yùn)用情況。 

    4.教學(xué)實(shí)習(xí)基地缺乏,理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。目前,有些高職電會(huì)專(zhuān)業(yè)名義上說(shuō)是有幾個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,而實(shí)際上,在日常教學(xué)過(guò)程中,或者說(shuō)在2+1教學(xué)模式中的前兩年教學(xué)中,教師和學(xué)生根本就沒(méi)去過(guò)基地,不知道實(shí)習(xí)基地在哪里;實(shí)習(xí)基地與學(xué)院的聯(lián)系相當(dāng)松散,沒(méi)有一個(gè)固定長(zhǎng)期的合作關(guān)系和聯(lián)系機(jī)制,根本沒(méi)有發(fā)揮實(shí)習(xí)基地應(yīng)有的基地作用。再加上個(gè)別院校經(jīng)費(fèi)緊張、環(huán)境因素的限制等,使學(xué)院也很難建立自己的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,從而使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的金融會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)難以完整形成,也影響了日常教學(xué)中的實(shí)踐性教學(xué)的有效實(shí)施,致使理論聯(lián)系實(shí)踐不夠緊密、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)甚至脫離實(shí)踐教學(xué)只講理論。 

    5.實(shí)踐性教學(xué)師資力量缺乏,教材建設(shè)落后,無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需要。近幾年來(lái),隨著高職院校的不斷發(fā)展,高職電會(huì)專(zhuān)業(yè)在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,而高職院校專(zhuān)業(yè)任課教師的數(shù)量和質(zhì)量上的增長(zhǎng)顯得有些滯后,致使現(xiàn)有專(zhuān)任教師無(wú)力拿出更多時(shí)間從事實(shí)踐性教學(xué)研究,部分專(zhuān)業(yè)課程仍由缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的授課教師擔(dān)任,他們?nèi)粘Ｃτ谡n堂理論教學(xué),很少到金融企業(yè)一線(xiàn)體驗(yàn)實(shí)踐要求,很少結(jié)合當(dāng)前金融保險(xiǎn)實(shí)踐情況,研究編寫(xiě)適合本院校需要的金融會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教材,影響了實(shí)踐性教學(xué)的有效展開(kāi)。 

    三、對(duì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)行模式的改革方案 

    根據(jù)高職電會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,結(jié)合目前高職院校教學(xué)現(xiàn)狀,筆者提出金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革方案如下: 

    1.在思想上要高度重視實(shí)踐性教學(xué),加大實(shí)踐性教學(xué)的投入。高職院校在做好電會(huì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的同時(shí),應(yīng)高度重視課程體系的調(diào)整,應(yīng)在打破以學(xué)科為中心的課程體系的同時(shí),按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性及順序性的原則,重組課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,建立以會(huì)計(jì)職業(yè)綜合能力為中心的課程體系。具體講,電會(huì)專(zhuān)業(yè)的金融企業(yè)會(huì)計(jì)課程,應(yīng)在結(jié)束基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融基礎(chǔ)、銀行實(shí)務(wù)等相關(guān)基礎(chǔ)理論課程的講授,學(xué)生具備了相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)之后開(kāi)課,以使學(xué)生順利理解、接受課程內(nèi)容。提高課程實(shí)踐課教學(xué)占教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的比例,課程實(shí)踐課教學(xué)所占比例在40%左右,必須安排相應(yīng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和仿真模擬操作。金融會(huì)計(jì)理論教學(xué)也應(yīng)以應(yīng)用為目的,以金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐必須、夠用為度,以講清概念,強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn),圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力來(lái)展開(kāi),配合會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練進(jìn)行。 

    高職院校應(yīng)加大對(duì)金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)軟件投資力度,建立、升級(jí)金融實(shí)務(wù)及會(huì)計(jì)操作仿真模擬系統(tǒng),真正讓學(xué)生按照現(xiàn)代金融業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求進(jìn)行仿真訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)主管、會(huì)計(jì)、出納、復(fù)核及庫(kù)房管理等職業(yè)崗位的適應(yīng)能力和應(yīng)用能力,真正培養(yǎng)出既有理論基礎(chǔ),更有金融會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的高等金融會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。 

    2.改革實(shí)踐教學(xué)形式、內(nèi)容和方法,采用新的實(shí)踐教學(xué)手段。首先,在教學(xué)形式上,針對(duì)當(dāng)前金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不足的缺點(diǎn),高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源,多形式、多方法加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的形式,包括利用多媒體進(jìn)行演示教學(xué)、課堂案例教學(xué),利用實(shí)習(xí)室進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)及綜合仿真訓(xùn)練,利用實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),利用實(shí)習(xí)基地作課堂強(qiáng)化技能練習(xí)等。 

    其次,在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)按照現(xiàn)代金融業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的要求來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。比如銀行業(yè)務(wù)應(yīng)設(shè)置業(yè)務(wù)主管、會(huì)計(jì)、出納收款、出納付款、復(fù)核及庫(kù)房管理等職業(yè)崗位,分別讓學(xué)生仿真訓(xùn)練各崗位的實(shí)踐操作,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在各崗位應(yīng)注意的問(wèn)題,解決學(xué)生對(duì)這些崗位的模糊認(rèn)識(shí),從而熟悉各崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及操作方法和技巧。培養(yǎng)其成為名副其實(shí)的現(xiàn)代金融會(huì)計(jì)人才。 

    再次,在教學(xué)工具選擇上,金融企業(yè)會(huì)計(jì)在選用理論教材上應(yīng)結(jié)合各自情況,減少人力投入,選擇具有通用性和前瞻性的高職精品教材;而模擬核算資料、實(shí)踐案例等這些資料可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要自行編制或收集,最好建立高職院校統(tǒng)一的案例庫(kù)、題庫(kù)、老師教案庫(kù),以積累優(yōu)化資料,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料共享。 

    最后,在考核方式上,應(yīng)注意考核方式是由新型教學(xué)方式?jīng)Q定的;隨著教學(xué)方式多樣化及實(shí)踐教學(xué)比重加大的變化,考核方式應(yīng)從期末一卷考核中解脫出來(lái),將平時(shí)案例報(bào)告、案例討論的課堂發(fā)言,仿真操作計(jì)分,頂崗實(shí)踐表現(xiàn)等各種考核方式組合起來(lái),綜合評(píng)價(jià),以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自我培養(yǎng)能力。