計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系

作者簡介：張淑梅（1968-），女，山東萊州人，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系，副教授。

基金項目：本文系中國交通教育研究會2012-2014年度教育科學(xué)研究課題“大交通背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建”（項目編號：交教研1202-83）、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目“大交通背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究”（項目編號：JX1128）、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究計劃項目重點項目“高職院校計算機(jī)類專業(yè)優(yōu)化研究”（項目編號：JR1205）的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0083-02

2009年8月，總理在無錫視察時提出了“感知中國”，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。 2009年11月12日，中科院、江蘇省政府在江蘇省無錫市共建中國“物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心”，并初步形成以無錫市為核心，南京、蘇州為支撐的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。有政府的大力支持，科研單位、運(yùn)營商的大力推動，受需求和應(yīng)用驅(qū)動，物聯(lián)網(wǎng)將廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)的市場潛力給高職教育帶來了無窮的機(jī)會，這將為高職教育發(fā)展帶來新的機(jī)遇。高職院校應(yīng)順應(yīng)市場需要積極開辦相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。

物聯(lián)網(wǎng)是個交叉學(xué)科，涉及到通信、傳感、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及RFID、嵌入式系統(tǒng)等多方面技術(shù)。高職院校與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如何更好地適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，在傳統(tǒng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是我們需要認(rèn)真思考并付諸于實踐的重要課題。

一、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位是構(gòu)建合理課程體系的前提。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才素質(zhì)的要求是否一致，是檢驗高職教育能否滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要指標(biāo)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代社會對職業(yè)教育提出的新要求。為了體現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力及可持續(xù)發(fā)展能力，制定一個科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)從以下幾個方面考慮：

一是高職教育的目的，即“培養(yǎng)什么樣的人”；二是行業(yè)背景與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也就是要適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為本地區(qū)培養(yǎng)高級技術(shù)技能人才；三是社會需求下的能力構(gòu)成，這需要對高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)崗位進(jìn)行分析；四是行業(yè)專家意見。

物聯(lián)網(wǎng)主要由感知層、傳輸層和應(yīng)用層組成，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要包括圍繞整個產(chǎn)業(yè)鏈的硬件、軟件、系統(tǒng)集成和運(yùn)營服務(wù)四大領(lǐng)域。通過對無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院、中科怡?？萍加邢薰?、無錫萬博信息技術(shù)公司、上海億道電子有限公司等多家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職層次人才需求主要為：物聯(lián)網(wǎng)工程項目技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)軟件程序員、物聯(lián)網(wǎng)軟件測試員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷與技術(shù)支持人員等。

按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)要求，對江蘇長三角地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)行需求分析、企業(yè)調(diào)研、專家研討，明確了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)主要面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的系統(tǒng)集成、運(yùn)營服務(wù)領(lǐng)域，歸納出主要面向的職業(yè)崗位：物聯(lián)網(wǎng)工程項目技術(shù)員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)管理員等3個核心職業(yè)崗位，以及每個崗位的典型工作任務(wù)，從而確定南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向）培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)主要面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，針對物聯(lián)網(wǎng)在智能交通、平安家居等領(lǐng)域的研究和應(yīng)用，服務(wù)區(qū)域與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、較強(qiáng)的實踐能力、良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，具有可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新能力，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，具備物聯(lián)網(wǎng)工程項目的規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺設(shè)計與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)，物聯(lián)網(wǎng)嵌入式軟件開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷與技術(shù)支持等職業(yè)能力和素質(zhì)的高端技術(shù)技能型人才。

二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方向課程體系的構(gòu)建

人才培養(yǎng)目標(biāo)需要通過課程體系來實現(xiàn)。培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了改變，課程體系就需要重構(gòu)。為了使人才培養(yǎng)既達(dá)到就業(yè)崗位職業(yè)要求，又具備一定的技術(shù)消化、吸收、改良、反求、創(chuàng)新能力的需求，課程體系的構(gòu)建必須遵循“理論與實踐相互交融”的課程體系設(shè)計思想。一個是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識的設(shè)計，一個是培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)技能及素質(zhì)能力的設(shè)計，理論與實踐相互融合、交叉使用，形成完整的切實可行的課程體系。實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要將實驗、實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)到最后的頂崗實習(xí)整個實踐教學(xué)過程系統(tǒng)化設(shè)計，這就要求加大實踐課程的占比，教材也要隨之配套建設(shè)。

1.構(gòu)建“項目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系

本課程體系構(gòu)建采用“項目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系構(gòu)建模型。所謂的“項目主導(dǎo)、模塊遞進(jìn)”的課程體系，是根據(jù)產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)特點，明確本專業(yè)主要就業(yè)崗位，依據(jù)就業(yè)崗位歸納典型工作任務(wù)，確定完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所需職業(yè)核心能力，按基本能力、專業(yè)能力、綜合能力三個依次遞進(jìn)的模塊構(gòu)建課程體系。

依據(jù)專業(yè)調(diào)研結(jié)果，明確了專業(yè)面向的主要工作崗位，對應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)主要有：物聯(lián)網(wǎng)項目方案擬定；物聯(lián)網(wǎng)工程施工管理及實施；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備配置與調(diào)試；物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理與維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、管理與維護(hù)；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營銷、物聯(lián)網(wǎng)項目售后服務(wù)、技術(shù)支持等。完成職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，需具備以下職業(yè)核心能力：具備物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)方案擬定、物聯(lián)網(wǎng)工程施工組織及實施能力；具備熟練配置和使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力；具有較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護(hù)、保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行的能力；具備較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫管理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等能力；具備熟練使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)編程工具、網(wǎng)頁設(shè)計軟件完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計、調(diào)試和維護(hù)的能力；具備從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備營銷與技術(shù)支持工作的能力；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力、協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力及創(chuàng)新精神。

在分析本專業(yè)面向的主要就業(yè)崗位、就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)、完成就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)所需職業(yè)核心能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以項目為主導(dǎo)，按“基本素質(zhì)模塊、職業(yè)基本能力模塊、職業(yè)核心能力模塊、職業(yè)拓展能力模塊、職業(yè)綜合能力模塊”五個相對銜接、交替上升的模塊課程體系，整個課程體系按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合、從低級到高級的知識進(jìn)階規(guī)律，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。本課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

（1）基本素質(zhì)模塊。這一模塊用于提高和培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和外語應(yīng)用能力，為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供廣闊的發(fā)展空間。該模塊主要開設(shè)“德育基礎(chǔ)”、“政治思想概論”、“軍事理論”、“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“實用英語”、“高等數(shù)學(xué)”、“體育”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)生心理健康”等課程，同時還開設(shè)“藝術(shù)鑒賞”、“美術(shù)鑒賞”、“音樂欣賞”等公共藝術(shù)課程。

（2）職業(yè)基本能力模塊。職業(yè)基本能力模塊涵蓋該專業(yè)對應(yīng)職業(yè)崗位群所需要的最基本的知識、技能、技術(shù)和素養(yǎng)，為職業(yè)核心能力模塊服務(wù)。該模塊主要開設(shè)“計算機(jī)硬件組裝維護(hù)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“局域網(wǎng)組建與管理”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)”、“射頻識別技術(shù)（RFID）與應(yīng)用”、“無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“初級程序設(shè)計（C#）”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”、“工程制圖”等課程。

（3）職業(yè)核心能力模塊。本模塊突出“一?！保槍χ饕蜆I(yè)崗位方向。所有課程均安排一周到二周單項技能實訓(xùn)，該模塊課程授課教師應(yīng)具備相應(yīng)職業(yè)資格證書和職業(yè)能力，即“雙師型”教師，同時引入企業(yè)一線能工巧匠擔(dān)任實踐課程教學(xué)。這一模塊主要開設(shè)“物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)”、“Linux操作系統(tǒng)”、“物聯(lián)網(wǎng)綜合布線”、“傳感器與自動檢測技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計”、“企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)”等課程。

（4）職業(yè)拓展能力模塊。職業(yè)拓展能力模塊對應(yīng)“多能”，體現(xiàn)學(xué)生今后就業(yè)方向拓展，職業(yè)遷移能力。這一模塊主要開設(shè)“C++程序設(shè)計”、“圖像處理”、“GIF與GPS技術(shù)應(yīng)用”等專業(yè)選修課作為職業(yè)能力拓展課程。根據(jù)各個學(xué)校的特點及優(yōu)勢，可以在此模塊中調(diào)整不需要的培養(yǎng)方向或培養(yǎng)內(nèi)容。

（5）職業(yè)綜合能力模塊。本模塊主要體現(xiàn)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能、技術(shù)訓(xùn)練，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。這一模塊包括課程整周單項技能實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)、考證實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等，做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作融通，頂崗實習(xí)與校外學(xué)習(xí)結(jié)合，校內(nèi)考核與校外考核結(jié)合，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與實訓(xùn)實習(xí)地點“一體化”教學(xué)，體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的實踐教學(xué)理念。

基于各個學(xué)院的特色，將課程體系構(gòu)建與特定人才培養(yǎng)及就業(yè)需求結(jié)合起來，有利于學(xué)生在社會中生存和發(fā)展，為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。該課程體系有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，著力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對未來職業(yè)的憧憬，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

2.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，改革教學(xué)方法

任何課程內(nèi)容都要通過一定的教學(xué)活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能、技術(shù)和素質(zhì)，以職業(yè)能力為核心的培養(yǎng)目標(biāo)要求以學(xué)生為主體組織教學(xué)活動。在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)的教師唱主角的教學(xué)方法，而是采用案例法、任務(wù)驅(qū)動法、問題引導(dǎo)法、項目模仿法、小組學(xué)習(xí)法等方法。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和提高專業(yè)技能，同時工作能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等均得到了全面的訓(xùn)練和提高。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，在教學(xué)過程中教師是指導(dǎo)者與咨詢者；學(xué)生主動性和積極性得到了充分的發(fā)揮，由被動接受者變?yōu)橹鲃荧@取者。

3.圍繞課程體系建設(shè)開發(fā)并編寫項目化教材

教材是課程體系建設(shè)一個重要的內(nèi)容載體，通過開發(fā)和使用好的教材，一方面可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有章可循，另一方面可以更好地貫徹根據(jù)崗位需求培養(yǎng)人才的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是一個新興的專業(yè)，目前市場上還沒有與課程體系相匹配的優(yōu)秀教材。因此，建設(shè)在課程體系的同時，應(yīng)積極推行項目化教材的開發(fā)與建設(shè)，在教材內(nèi)容上，既突出理論體系創(chuàng)新，又體現(xiàn)實踐能力的培養(yǎng)，使課程建設(shè)與教材建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)作為新興的技術(shù)，受到各行業(yè)的廣泛關(guān)注，未來必將得到極大的應(yīng)用和擴(kuò)展，然而高職院校要開辦一個新專業(yè)，必須要進(jìn)行謹(jǐn)慎的調(diào)研和論證，需要進(jìn)行完善的課程體系開發(fā)和設(shè)計，配備相應(yīng)的師資和教學(xué)設(shè)備。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過謹(jǐn)慎理性思考后選擇了改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開展課程改革、修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)課程設(shè)置時嵌入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的課程，使專業(yè)建設(shè)跟上技能進(jìn)步的腳步，提升了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計；任務(wù)驅(qū)動

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計將成為繼計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動力，經(jīng)濟(jì)全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競爭的局面，企業(yè)需要及時獲取世界各地對產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購、生產(chǎn)制定合理的計劃，為了提高企業(yè)的核心競爭力，需要推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級社會管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。

當(dāng)前，世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”等國家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項以上重要研究成果；研究制定200項以上國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實驗室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國家電網(wǎng)、機(jī)場安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測、食品溯源、敵情偵查和情報搜集等各個領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，據(jù)工信部預(yù)測，2015年我國物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將超過5000億元，2020年將達(dá)到萬億元級，預(yù)計未來5年復(fù)合年均增長率超過30%。

物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有知識密集度高、成長潛力大、帶動力強(qiáng)、綜合效益好的特點。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個，涉及高等院校59所。

除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對無錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計、測試崗位中，從事測試與輔助設(shè)計工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)、解決方案撰寫、項目實施管理、售后服務(wù)與維保、項目與產(chǎn)品市場營銷等多種工作崗位的中堅力量。

1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測控技術(shù)、電氣工程及自動化和通信技術(shù)等多個技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認(rèn)有三個層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實時準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計算，數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計算技術(shù)，對海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對物體實施智能化的控制。

由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長時間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場對物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補(bǔ)充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場。

目前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實施，C語言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲規(guī)劃與實施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點，但是對于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點。

2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2.1 課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)和測試，物聯(lián)網(wǎng)工程項目的實施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動市場的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計、管理與維護(hù)的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責(zé)描述

2.2 課程內(nèi)容開發(fā)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強(qiáng)的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計、組建、維護(hù)、應(yīng)用等各個領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計，課程的開設(shè)將促進(jìn)高職學(xué)生對新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)知、項目教學(xué)和綜合實訓(xùn)的思路共設(shè)計了6個項目，18個任務(wù)，56個子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗，基于無線射頻識別RFID的應(yīng)用，無線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)，現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項目的設(shè)計與實施等內(nèi)容。在每個項目中又提煉出各項關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來設(shè)計成多個學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)項目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍(lán)牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無線傳感網(wǎng)的重要知識點。圖1為本課程的項目及任務(wù)，其中項目6中的四個任務(wù)為任選其一即可。

2.3 教材開發(fā)

在對多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識與技能，由學(xué)校和公司共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2.4 師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測、無線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場總線技術(shù)、移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時間內(nèi)深入的把握各項技術(shù)的內(nèi)涵，可以請企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。

學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市場同步。

2.5 實訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項目模塊，采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實訓(xùn)，也可以開展對外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3 結(jié)論及展望

本課程方案主要針對高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過該課程建設(shè)可以拓寬學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開設(shè)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握信息技術(shù)的前沿知識，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報進(jìn)行了探索和實踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，工信部[Z].2012.

[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構(gòu)建[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）：39-43.

第3篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程建設(shè)；實例教學(xué)

在社會信息化浪潮推動下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展迅速，信管專業(yè)的課程建設(shè)也引起了各高校的重視。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開發(fā)和部署的基礎(chǔ)平臺，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是信管專業(yè)的核心課程之一。本文對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程建設(shè)進(jìn)行分析和探討，提出幾點思考與探索。

1 教學(xué)目標(biāo)定位分析

信管專業(yè)是一門跨經(jīng)濟(jì)管理和計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的綜合性學(xué)科，由于不同高校信管專業(yè)有不同的學(xué)科背景，使得該專業(yè)涉及的領(lǐng)域較為寬泛。其研究的范疇主要包括[1]：信息系統(tǒng)的開發(fā)方法和過程管理、信息系統(tǒng)的管理和維護(hù)、利用信息技術(shù)支持組織業(yè)務(wù)功能和研究信息系統(tǒng)對組織的影響和價值。對于信管專業(yè)的不同背景與研究范疇其課程教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是不同的。

這里以信息系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)、管理和維護(hù)為研究范疇的信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為例分析課程教學(xué)目標(biāo)定位。吳功宜教授指出，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)發(fā)展趨勢可從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上來分析，如圖1所示。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其基礎(chǔ)還是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。信管專業(yè)的課程都是圍繞“信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理”這個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，信管專業(yè)計算機(jī)課程在教學(xué)要求上應(yīng)該和計算機(jī)與軟件工程專業(yè)在同一層次；落實到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系上，我們開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理與控制和網(wǎng)絡(luò)安全課程。而信管專業(yè)區(qū)別于計算機(jī)專業(yè)，計算機(jī)是信息管理和信息系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)用的工具。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息系統(tǒng)開發(fā)和部署的平臺，但信管專業(yè)從能力上不要求達(dá)到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的軟硬件開發(fā)水平。所以信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)從能力上要求掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理，擁有初步規(guī)劃組網(wǎng)的能力，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全課程打下扎實的基礎(chǔ)。

基金項目：上海市信息管理與信息系統(tǒng)教育高地建設(shè)項目(B-8515-10-0001)；上海海洋大學(xué)重點建設(shè)課程項目(A-2600-10-0058)。

作者簡介：王甘霖，男，講師，研究方向為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，遙感技術(shù)與應(yīng)用；袁紅春，男，教授，研究方向為智能信息處理；張明華，女，講師，研究方向為智能決策支持系統(tǒng)，海洋信息，移動計算。

2 課程教學(xué)引入實例教學(xué)法

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉學(xué)科，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材內(nèi)容一般都以分層的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)及其協(xié)議來介紹，涉及大量抽象的概念與理論?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)方法大多以講授PPT課件為主，并輔以多媒體動畫或視頻演示幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我們注意到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有概念與理論抽象而實踐性強(qiáng)的特點，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程不應(yīng)單純分為理論課部分和實驗課部分，而應(yīng)把理論和實踐相結(jié)合帶到課堂上。在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用實例教學(xué)的方法，以有效地提高對理論知識的理解與學(xué)習(xí)。

下面以傳輸層TCP協(xié)議的連接和釋放為例介紹這種方法。我們設(shè)計一個虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺用來在課堂上進(jìn)行實例教學(xué)。這個平臺采用VMware軟件虛擬了兩臺操作系統(tǒng)分別為Windows server 2003和Windows XP的計算機(jī)pc1和pc2，這樣組成一個只有兩臺計算機(jī)的最小網(wǎng)絡(luò)。它可在單機(jī)上運(yùn)行以用于分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)，如ARP、TCP、UDP、HTTP、FTP和DNS等。

準(zhǔn)備一個簡單的面向連接的socket通訊程序，其功能是客戶端向服務(wù)器端發(fā)送消息“Hello!”，服務(wù)器端回復(fù)消息“Nice to see you!”。服務(wù)器端和客戶端程序分別在虛擬機(jī)pc2和虛擬機(jī)pc1上分別運(yùn)行。在運(yùn)行過程中啟動pc2上的Wireshark軟件進(jìn)行抓包分析。如圖2和圖3所示。

圖2 簡單通信程序?qū)嵗菔?/p>

圖3 Wireshark協(xié)議分析TCP的連接與釋放

在圖3中，通過Wireshark捕獲數(shù)據(jù)包，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析此次通信過程。分組1～3是TCP的三步握手過程，pc1與pc2建立了TCP連接；分組4～5為數(shù)據(jù)傳遞過程；分組6～9為TCP的4次握手連接釋放的過程。教師在分析過程同步在黑板上畫出此次TCP連接與釋放的示意圖。這個教學(xué)過程比教材上的圖片展示和多媒體課件的動畫演示更為生動和真實，在操作過程中以此為載體教師可以很好地與學(xué)生互動，學(xué)生也有一定的時間思考，下課后學(xué)生在復(fù)習(xí)時可重復(fù)此實例以繼續(xù)研究，教和學(xué)的效果有明顯提高。

3 網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速，不斷出現(xiàn)新的概念和技術(shù)，這樣就產(chǎn)生了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材跟不上新技術(shù)發(fā)展的矛盾。例如無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)在國內(nèi)2.5G、3G和4G網(wǎng)絡(luò)并存，再加上無線局域網(wǎng)，現(xiàn)在正是無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“春秋戰(zhàn)國”時期。而傳感器網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)[2]技術(shù)的規(guī)模應(yīng)用也正蓄勢待發(fā)。這些新技術(shù)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材中都是一帶而過或未提起，實際上這里孕育著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的未來和機(jī)會。信管專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對新的技術(shù)和信息敏感，教師可補(bǔ)充相關(guān)知識，介紹自己和學(xué)院相關(guān)的科研課題，然后讓學(xué)生收集相關(guān)資料，撰寫小論文或讀書報告，作為期末考核成績的5%～10%。這樣可培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的收集、整理和學(xué)習(xí)的能力并可能進(jìn)一步地創(chuàng)造知識。

4 實驗教學(xué)建設(shè)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實驗內(nèi)容安排要結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群的實驗來統(tǒng)一考慮。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為必修課，網(wǎng)絡(luò)管理與控制、網(wǎng)絡(luò)安全課程為選修課。依近年來學(xué)生選課情況來看，學(xué)完計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程后有80%～90%的同學(xué)又選學(xué)了網(wǎng)絡(luò)管理與控制，說明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)理論和應(yīng)用很感興趣，而還有少部分同學(xué)選網(wǎng)絡(luò)安全課程，他們已經(jīng)考慮將網(wǎng)絡(luò)管理方向作為自己的專業(yè)方向。依據(jù)這樣的分析，我們把16課時的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容設(shè)定為：

實驗一 網(wǎng)絡(luò)基本配置與網(wǎng)絡(luò)命令；

實驗二 網(wǎng)絡(luò)報文捕獲與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析；

實驗三 交換機(jī)基本配置；

實驗四 路由器基本配置；

實驗五 VLAN基礎(chǔ)配置；

實驗六 路由協(xié)議配置；

實驗七 WLAN連接及配置；

實驗八 綜合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。

而把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理和較復(fù)雜的交換機(jī)、路由器的配置放到網(wǎng)絡(luò)管理與控制課程中，把較復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析和網(wǎng)絡(luò)安全防范內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)安全課程的實驗內(nèi)容中。這樣，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實驗教學(xué)內(nèi)容與課程群中的其他課程的實驗內(nèi)容不會過于重復(fù)或完全割裂。同時，以此為內(nèi)容編寫適合于信管專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)書，規(guī)范實驗內(nèi)容和環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)學(xué)生實驗。

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實驗的執(zhí)行上，還存在一個困擾著大多數(shù)普通高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學(xué)的問題，就是實驗環(huán)境。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新比較快，再加上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價格不便宜，一般的學(xué)校難以配備完全滿足學(xué)生實驗需要的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備。當(dāng)多人一組進(jìn)行實驗時，每個學(xué)生的平均實際操作時間比較少，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。遇到這種情況時可利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模擬仿真軟件Dynamips、Boson NetSim等軟件，先讓學(xué)生在裝在PC機(jī)上的虛擬平臺上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，在熟練掌握配置方法后，再在實際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行實驗。利用虛擬平臺學(xué)生有充分的時間獨立地反復(fù)練習(xí)以掌握實驗配置方法。而通過在實際設(shè)備上做實驗，可幫助學(xué)生掌握如何配置和管理真實的網(wǎng)絡(luò)。這樣采用虛實相結(jié)合的辦法可較好地解決這個問題。

5 結(jié)語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為信管專業(yè)的核心課程之一，其課程定位與教學(xué)方法應(yīng)有別于計算機(jī)專業(yè)。面對著計算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科交叉的專業(yè)特點，從教學(xué)要求、能力要求和課程結(jié)構(gòu)上分析了信管專業(yè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位，在課程教學(xué)過程中引入實例教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。但是當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展迅速，知識更新快，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法都面臨著不斷調(diào)整更新的需求和挑戰(zhàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)將是一個長期的、動態(tài)的過程。

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Construction of Computer Network for the Specialty of Information Management and Information System

WANG Ganlin, YUAN Hongchun, ZHANG Minghua

(College of Information Technology, Shanghai Ocean University, Shanghai 201306, China)

第4篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:高教;計算機(jī);網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;實踐課程;構(gòu)建策略

對于一些高等教育學(xué)校來說，其為了培養(yǎng)出專業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，都開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，通過一些專業(yè)性的培訓(xùn)，提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的價值。雖然，多數(shù)高等院校都提升了對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重視程度，培養(yǎng)出來的學(xué)生都能根據(jù)自己所學(xué)的知識取得優(yōu)異的成績，但是，當(dāng)學(xué)生走出校園后，走進(jìn)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的行業(yè)，一些企業(yè)就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力還是比較差，無法滿足企業(yè)的要求。經(jīng)過深入的探尋，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高等院校都忽視了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐課程的地位，在校期間沒有讓學(xué)生經(jīng)過大量的實踐，降低了學(xué)生的實踐操作能力，產(chǎn)生了“紙上談兵”的教育現(xiàn)象。因此，為了從理論知識與實踐兩方面提高學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能，高等院校應(yīng)重新調(diào)整計算機(jī)理論知識與實踐課堂的結(jié)構(gòu)，提高實踐課程在計算機(jī)專業(yè)所占的比重，從而才能讓學(xué)生熟練的操作計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

1高教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)人才在我國越來越緊缺，雖然，很多男同學(xué)都是計算機(jī)愛好者，在選擇學(xué)習(xí)專業(yè)時都會將計算機(jī)專業(yè)放在第一位，但是，從大量的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的情況來看，很多學(xué)生的能力都無法達(dá)到計算機(jī)行業(yè)的需求，所以，從我國目前情況來看，計算機(jī)人才還是比較緊缺。對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，其在學(xué)習(xí)時，不僅需要學(xué)習(xí)簡單的計算機(jī)操作知識，還需要深入挖掘計算機(jī)與通信技術(shù)的聯(lián)系，將二者進(jìn)行深度融合，才能使用計算機(jī)創(chuàng)造出更大的價值。但是，我國許多高校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)中都出現(xiàn)了一系列問題。

1．1教師的教學(xué)方式降低了計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的聽課積極性

高等院校在培養(yǎng)人才時，應(yīng)以提升學(xué)生的實際能力為主，但是，多數(shù)計算機(jī)專業(yè)的教師在教學(xué)時，都會以應(yīng)試教育的思想進(jìn)行教學(xué)，站在教師的角度上講授與計算機(jī)相關(guān)的理論知識，完全不會考慮學(xué)生的感受，違背了“以生為本”的教學(xué)原則。教師在講解理論知識的過程中，多數(shù)學(xué)生都會低頭記教師所講的內(nèi)容，整節(jié)課下來，學(xué)生的感受就是學(xué)習(xí)非常累。長時間下來，就會降低計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時，需要牢記每一個細(xì)節(jié)性的知識點，如果教師在講解細(xì)節(jié)性的知識點時，沒有激發(fā)起學(xué)生的聽課欲望，就會讓學(xué)生忽略細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)［1］。

1．2教師的教學(xué)方式產(chǎn)生與時代脫軌的現(xiàn)象

不同的專業(yè)都具有不同的性質(zhì)，比如:思想政治專業(yè)就是一門理論性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論性知識時，不容出現(xiàn)半點差池，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就和思想政治專業(yè)有很大的不同，雖然此專業(yè)也需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的理論知識，但是，此專業(yè)的根本性質(zhì)是實踐性，人們在考查計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的水平時，并不會讓其長篇大論地講述與計算機(jī)有關(guān)的理論知識，而是會拿來一臺計算機(jī)，從學(xué)生的實際操作中判斷學(xué)生的專業(yè)水平。因此，計算機(jī)專業(yè)的教師在教學(xué)時，應(yīng)更加注重實踐內(nèi)容的教學(xué)。由于信息技術(shù)在不斷進(jìn)步，學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力也應(yīng)隨之更新，但是，由于高等院校教師在教學(xué)時，沒有及時更新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)方式，從而出現(xiàn)了與時代脫軌的現(xiàn)象，學(xué)生無法接收到最新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就無法提高自己的能力。

2在高等教育院校中積極構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程的優(yōu)勢

2．1時代背景具有一定的優(yōu)勢

首先，當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，人們在生活中的各個領(lǐng)域都會涉及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，人們通過使用互聯(lián)網(wǎng)，方便了各種信息的獲取與傳送，提高了整個城市乃至整個國家的工作效率，所以，在社會的未來發(fā)展中，計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)人才的就業(yè)前景非?？捎^，選擇計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生也會越來越多。高校在對計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)改革時，應(yīng)看到計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用型以及實用性的特點，抓住時展的機(jī)遇，積極構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程，讓學(xué)生經(jīng)過大量的計算機(jī)實踐操作練習(xí)，使學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)達(dá)到出神入化的地步［2］。

2．2國家對技術(shù)性人才重視的優(yōu)勢

近年來，國家在各行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)出大量的人才保證國家的發(fā)展，教育部門開始要求高校開設(shè)與之相關(guān)的技術(shù)專業(yè)，提高社會對技術(shù)性人才的重視程度。除此之外，國家為了吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識，投身到祖國的技術(shù)性建設(shè)中，不僅運(yùn)用多種途徑加大了對技術(shù)專業(yè)的宣傳，還提高了技術(shù)性人才的福利待遇，由此可以看出，技術(shù)性人才在未來的發(fā)展中越來越重要。對于技術(shù)性學(xué)科來說，其不僅包括環(huán)保技術(shù)專業(yè)、醫(yī)療技術(shù)專業(yè)、建筑行業(yè)等，還包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，所以高等院校應(yīng)大力開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，首先應(yīng)讓學(xué)生全面的消化理論知識，然后讓學(xué)生通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐操作將自己學(xué)到的理論知識應(yīng)用出來［3］。

3高教在構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程時應(yīng)遵循的原則

3．1以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所學(xué)的理論知識為基礎(chǔ)開設(shè)實踐課程

任何實踐活動的開展都應(yīng)遵循與之相關(guān)的理論知識，高教在構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程時，為了提高實踐課程的有效性，應(yīng)先深入研究此專業(yè)的理論知識與教學(xué)大綱，才能找到實踐課程開發(fā)的方向與目標(biāo)，按照教學(xué)大綱的要求合理開設(shè)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程，讓學(xué)生順利地將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識應(yīng)用在實踐中，真正從理論和實踐兩方面提升計算機(jī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力［3］。

3．2圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展開設(shè)實踐課程

我國任何專業(yè)的教學(xué)都應(yīng)圍繞學(xué)生開展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程也不例外。為了讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生喜歡上實踐課程，能在實踐課程中體會到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的趣味性，高校應(yīng)圍繞學(xué)生的能力以及發(fā)展開設(shè)實踐課程。比如:學(xué)校在計劃開展實踐課程時，可以通過調(diào)查問卷了解學(xué)生對開設(shè)實踐課程的意見以及想要在實踐課程中提升哪方面的專業(yè)能力，從而提高學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程的期盼性，當(dāng)學(xué)生在符合自己能力、興趣等方面的實踐課程中學(xué)習(xí)時，也能提高學(xué)生的積極性。除此之外，學(xué)校在構(gòu)建實踐課程時，不僅需要研究計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識，還應(yīng)研究相關(guān)企業(yè)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求，按照企業(yè)的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，才能提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間。

4高教在構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程中采取的有效措施

4．1根據(jù)社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求及時補(bǔ)充實踐教學(xué)內(nèi)容

從我國教育行業(yè)來看，由于各個行業(yè)對人才的要求在不斷提高，所以，教育工作者也需要根據(jù)社會的發(fā)展及時補(bǔ)充、更新教育內(nèi)容，從而才能讓學(xué)生及時學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技術(shù)以及思想出現(xiàn)之后的現(xiàn)象。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)來說，我國目前相關(guān)專業(yè)使用的教材以及開展的實踐活動過于落后，教育工作者缺乏與時俱進(jìn)的意識，從而會阻礙計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的進(jìn)步［4］。因此，高教在構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程時，應(yīng)走進(jìn)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、研究，從而根據(jù)社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求及時補(bǔ)充實踐教學(xué)內(nèi)容，才能提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的價值。

4．2構(gòu)建出靈活、有趣的實踐課堂，增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的樂趣

實踐課堂和傳統(tǒng)的理論課堂相比具有一定的靈活性，學(xué)生在實踐課堂中，能發(fā)散自己的思維創(chuàng)新出不同的實踐方式以及實踐結(jié)果，能有效激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用思維。所以，高教在構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課程時，應(yīng)嚴(yán)禁教師壓制學(xué)生的思維、限制學(xué)生的活動，強(qiáng)制學(xué)生接受教師的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用思維，應(yīng)為學(xué)生營造出靈活、有趣的實踐課堂。另外，高校還應(yīng)提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教師的教學(xué)能力，倡導(dǎo)實踐教師主動和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的實踐需求以及興趣，從而投其所好的開展實踐活動。除此之外，多數(shù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師在開展實踐課堂時，都會借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的實踐教學(xué)模式，但是，有些教師就會直接照搬、照抄他人的教學(xué)方式，沒有考慮到學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無法適應(yīng)此教學(xué)模式，從而會產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。所以，教師在借鑒他人的教學(xué)方式時，還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因材施教地進(jìn)行教學(xué)才能得到理想的教學(xué)效果［5］。

4．3在實踐課堂中鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與自主性

任何一名學(xué)生的創(chuàng)造性都是教師無法想象的，在計算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐課堂中，教師不應(yīng)壓制學(xué)生的思維，應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造，從而才能提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐課堂的價值。比如:教師在實踐課堂中，可以用同一題目組織學(xué)生進(jìn)行競賽，學(xué)生為了獲得良好的競賽成績，就會擺脫教師的教學(xué)限制，自主創(chuàng)造出具有新意的實踐過程。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以團(tuán)隊的形式進(jìn)行參賽，既能為學(xué)生提供展示自己計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺，還能利用競爭比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5結(jié)語

第5篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：校企合作；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才

一直以來，職業(yè)學(xué)校對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革作出了各種努力，其目標(biāo)就是如何提高學(xué)生的全面能力，如何使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)更迫近社會需求，最終能實現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，校企合作是最好的途徑。

一、校企合作，促進(jìn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的改革

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)缺點

一是由于實訓(xùn)項目基本是通過教材的安排來制定的，而教材由于受其系統(tǒng)性影響，每個實訓(xùn)項目往往只會根據(jù)單一知識點安排；而教材又是因技術(shù)類別的不同而編寫的，因此，實訓(xùn)項目由于知識的單一性而造成了技術(shù)的離散，這極不利于學(xué)生對技術(shù)的掌握。

二是實訓(xùn)項目由于只為知識的掌握而設(shè)成，且教材的編寫大多都落后于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度，因此，實訓(xùn)內(nèi)容往往與現(xiàn)場技術(shù)有脫節(jié)，或已大大落后于當(dāng)前的技術(shù)應(yīng)用，因此大大降低了學(xué)生所學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效性。

三是過去的實訓(xùn)，由于多是隨堂進(jìn)行，單獨為某一個知識點進(jìn)行，因此往往只注重實訓(xùn)的結(jié)果，不注重實訓(xùn)的過程，從而忽視了對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2、校企合作改造技能實訓(xùn)課程

現(xiàn)在，我們在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中，全而推行了項目教學(xué)法，其中，具體的項目是通過校企合作來制定的。學(xué)校與企業(yè)根據(jù)市場需求聯(lián)合辦學(xué)，共同制定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，資源共享，共同承擔(dān)責(zé)任，分享利益。我們引進(jìn)企業(yè)技術(shù)規(guī)范，合作改造技能實訓(xùn)課程。

1）與聯(lián)想合作開設(shè)臺式機(jī)組裝維修技術(shù)課程

從聯(lián)想的維修中心的陽光服務(wù)職業(yè)規(guī)范，到臺式機(jī)維修流程、故障排除技術(shù)，都被引進(jìn)我們的專業(yè)組裝維修課程，在教師系統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，由聯(lián)想公司的維修工程師，結(jié)合自己的豐富維修實際案例，分析演示各類故障的診斷與排除。企業(yè)與教師合作授課，實效突出。

2）與神舟數(shù)碼合作改造網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程

經(jīng)過努力，我校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)獲得與神舟數(shù)碼合作的機(jī)會。我們與企業(yè)交流達(dá)成共識，校企合作重點研究神舟數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技能應(yīng)用課程。

二、校企合作，促進(jìn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生綜合能力的提高

1、促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能水平的提高

學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的掌握，必需經(jīng)過學(xué)生的反復(fù)操作，不斷訓(xùn)練習(xí)才行。但學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實習(xí)室，不可能和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中心等同，學(xué)生在學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實習(xí)室實習(xí)，總有“實習(xí)機(jī)會少”、“實習(xí)場地局限”等問題。同時，學(xué)校往往也找不到對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的準(zhǔn)確定位，不能在培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力上下更大的功夫。面向行業(yè)的校企合作能有效地解決這些問題，校企合作．能使我們明確行業(yè)的崗位能力體系，能讓我們找到高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確方向，從而避免了人才培養(yǎng)上的盲目性。校企合作的辦學(xué)模式，可以讓學(xué)生跟著技術(shù)人員學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手機(jī)會就多了，并且，學(xué)生能真實地感受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的氛圍、行規(guī)、要求，從而促進(jìn)了學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能水平的提高。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的積極性

校企合作還能有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的積極性不高的難題。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門科學(xué)，具有理論性和實踐性，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論可以指導(dǎo)實踐工作。但計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論較抽象，純粹的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)很枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性不高，無心向?qū)W，上課經(jīng)常睡覺，甚至逃學(xué)。但經(jīng)過校企合作后，他們認(rèn)識到理論的重要性，求知欲大大增強(qiáng)。校企合作的模式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的積極性，促進(jìn)他們學(xué)好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識，為提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、校企合作，促進(jìn)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實習(xí)

學(xué)校每年都有計劃、有步驟地安排計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師到對口企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實習(xí)，每年頂崗時間2個月以上。結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特點，學(xué)校利用寒暑假組織教師集中到企業(yè)實踐。教師到企業(yè)頂崗重點是提高專業(yè)技能操作水平，了解本專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，了解本專業(yè)對員工技能操作水平的要求，熟練掌握工藝流程和操作規(guī)范，積極參與企業(yè)的員工培訓(xùn)和產(chǎn)品開發(fā)，努力提高技能操作水平。

2、充分利用企業(yè)專家、技術(shù)骨干等優(yōu)質(zhì)資源

我校主動邀請有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)專家到學(xué)校兼任一定職務(wù)，共同參與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。如邀請企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任兼職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)委員會主任，參與學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開發(fā)；邀請企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)顧問，開展就業(yè)咨詢、就業(yè)講座，向?qū)W生提前滲透先進(jìn)的企業(yè)文化；邀請技術(shù)骨干擔(dān)任學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課改指導(dǎo)，參與學(xué)校課程開發(fā)；邀請技術(shù)骨干擔(dān)任計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校技能教學(xué)。

3、學(xué)校教師參與企業(yè)技改公關(guān)，反哺企業(yè)，促進(jìn)校企合作縱深發(fā)展

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師每年利用暑假深入企業(yè)，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，教師直接參與企業(yè)高技能人才培訓(xùn)工作，受到企業(yè)的一致好評。

當(dāng)然，校企合作，是學(xué)校和企業(yè)這兩者可以獲得雙贏的合作。在對學(xué)校有利的同時，也給企業(yè)帶來了利益。學(xué)校與企業(yè)根據(jù)市場需求聯(lián)合辦學(xué)，共同制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識，達(dá)到相應(yīng)的技能水平后，輸送到企業(yè)就業(yè)。通過校企合作，既為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)，又為企業(yè)加工生產(chǎn)服務(wù)，實現(xiàn)校企“雙贏”。

總之，校企合作促進(jìn)了職業(yè)教育的市場化、社會化，提高了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作的針對性和時效性，提高了畢業(yè)生業(yè)率，使學(xué)生在企業(yè)文化的熏陶中和實際的崗位中進(jìn)行更加規(guī)范的技術(shù)操作，這種邊學(xué)習(xí)，邊生產(chǎn)的培養(yǎng)方式。有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生技能的提高，促進(jìn)了高職學(xué)生成長為高技能的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】廣播電視；網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；管理措施；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；科技發(fā)展

在科技日新月異的發(fā)展背景之下，我們的生活也與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，不難看出，大家在如今這個信息化爆咋的時代，離開了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等科技產(chǎn)品，大家是很難在其中適應(yīng)下來的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及面很廣，這其中包括計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)信息在生活中的相關(guān)應(yīng)用。計算機(jī)在很多方面都有所涉及，例如廣播電視在逐步走向互聯(lián)網(wǎng)的同時，其中涵蓋了：新聞撰稿、信息、新聞播報等，不難看出，計算機(jī)在廣播電視中發(fā)揮著無法替代的作用。但是，事實上，我們明白，計算機(jī)知識一個機(jī)械工具而已，難免會出現(xiàn)問題。要想計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能更好的為廣播電視所用，因此，隨著計算機(jī)在廣播電視的應(yīng)用中，我們也必須注意計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作的相關(guān)注意事項以及要采取相對應(yīng)的措施。

1.廣播電視計算機(jī)網(wǎng)路維護(hù)注意的問題

1.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)

計算機(jī)在廣播電視工作中發(fā)揮著重要作用，所以對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)也是至關(guān)重要的，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中關(guān)鍵內(nèi)容是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和預(yù)防。就目前來看，對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理和預(yù)防主要是通過軟件來實現(xiàn)的，那么這里所說的軟件，主要來源兩個地方，一是計算機(jī)自身所帶的軟件，這些軟件在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)中所應(yīng)用的地方非常的少。另一個則是從互聯(lián)網(wǎng)中下載的軟件。那么，不難看出，從互聯(lián)網(wǎng)上下載的軟件雖然在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常維護(hù)中所發(fā)揮的作用不容小覷，但是，我們應(yīng)該清楚的明白，這些軟件所帶有我們不知道的不安全因素，在處理類似不安全因素的問題上，必須做到加倍的小心。所以在設(shè)防火墻的同時還要加強(qiáng)對計算機(jī)設(shè)備的定期的安全監(jiān)測，相關(guān)專業(yè)人員要時時做好萬全準(zhǔn)備。

1.2計算機(jī)防病毒維護(hù)工作

計算機(jī)飛速發(fā)展的同時，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)也應(yīng)運(yùn)而生，我們必須知道一點，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，最為重要的一點就是，防病毒維護(hù)，這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)最基本的一點?；ヂ?lián)網(wǎng)中的病毒無處不在，只要稍不注意，病毒就會入侵計算機(jī)，竊取廣播電視的重要的信息，這會給廣播電視帶來不良的后果。在防病毒工作中，我們需要用到殺病毒軟件來處理相關(guān)病毒，并且還要根據(jù)不同的病毒需要應(yīng)用到不同的軟件來進(jìn)行查殺，所以病毒的處理問題是非常的不容易的。同時需要設(shè)置防火墻，這可以有效的將廣播電視內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)隔離開來，為了使廣播電視網(wǎng)絡(luò)更安全，還需要在內(nèi)、外部網(wǎng)絡(luò)安裝必要的殺毒軟件，達(dá)到在發(fā)現(xiàn)病毒之初就能將之處理，有效的保護(hù)廣播電視內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，這樣才能在讓廣播電視工作在無危險因素的情況下放心的進(jìn)行。

2.廣播電視計算機(jī)網(wǎng)路維護(hù)的管理措施

2.1設(shè)立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)記錄

盡管計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有日常維護(hù)和防護(hù)措施，但是在實際生活中還是會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，廣播電視在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面特備需要建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)檔案。它可以將計算機(jī)每次遇到的問題以及處理的方式方法記錄下來，然后管理人員再進(jìn)行總結(jié)，使之建立一個相關(guān)檔案，以便在下次出現(xiàn)類似問題時能及時、快速的解決，同時能有效的防止廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)漏洞的形成。但是，這要求相關(guān)專業(yè)人員需要積累大量的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)經(jīng)驗，這樣才能有利于解決計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題。

2.2設(shè)立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理規(guī)則

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的基礎(chǔ)，建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理規(guī)則是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理所需要的，可以為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)提供方向與指導(dǎo)，是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能朝向正確的方向。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理規(guī)則在一定程度上可以有效的提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的速度與效率，更好的使廣播電視工作有效、安全的進(jìn)行下去。就目前而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)則涵蓋了諸多方面，按照這些方面對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，讓計算機(jī)在設(shè)定好的步驟中進(jìn)行下去，同時，也讓工作人員明白自己所擔(dān)任的工作要點，能讓廣播電視的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作得到更好的進(jìn)展。

2.3增強(qiáng)計算機(jī)維護(hù)人員的能力

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不是簡單的靜止的環(huán)境，它是非常善于變化的。因此，對計算機(jī)維護(hù)人員的能力有極大的要求，需要他們在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時，能夠做出及時并且有效的反應(yīng)，并且需要隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的變化而進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的工作能力關(guān)系到廣播電視有關(guān)工作的順利進(jìn)行。所以，需要適時對維護(hù)人員的技術(shù)進(jìn)行提高，改進(jìn)專業(yè)人員的有關(guān)知識。對維護(hù)人員的相關(guān)措施，不僅使維護(hù)人員的技能得到進(jìn)一步的提高，而且還有利于廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，對廣播電視的信息能有效的進(jìn)行保護(hù)。

3.廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的意義

3.1確保廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的根本意義就是在于，能夠讓整個廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作在一個相對正常、安全的環(huán)境中為人民服務(wù)。根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成成分來看，不難看出，可以將廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)分為硬件、軟件的查修和維護(hù)，這時需要專業(yè)工作人員需在適當(dāng)?shù)臅r間對廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件進(jìn)行檢查，排除一切不安全因素，以便達(dá)到對廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的時刻把握，達(dá)到對廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作的要求。如今科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的復(fù)雜病毒無處不在，廣播電視專業(yè)工作人員只有做好計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)防范方面的一切準(zhǔn)備措施，才能電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更好的避開病毒對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的危害，才能使廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作在紛繁的世界中順利的運(yùn)行下去，為人民提供信息。

3.2避免廣播電視重要信息的泄露

廣播電視工作人員在使用廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時，一定會使用到個人、廣播電視的相關(guān)信息，這些信息不管是對個人而言，還是對廣播電視而言，都是非常重要的。如果這些重要的信息被不小心泄露出去，我們相信，后果是很難想象的，對廣播電視以及個人的損失都是無法彌補(bǔ)的。所以，在針對廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中不僅涉及到硬件、軟件的維護(hù)，還應(yīng)該注意整個廣播電視計算機(jī)的安全設(shè)置。無論是主要設(shè)備還是次要設(shè)備，廣播電視的每臺計算機(jī)都應(yīng)該做到十二分的安全保障措施?？梢酝ㄟ^設(shè)置各種密碼，以及在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接時通過各種認(rèn)證等措施，以此來降低或者避免廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遭受不必要的威脅，保障整個廣播電視網(wǎng)絡(luò)的安全。

4.總結(jié)

通過以上分析可知，廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作看似與我們的生活毫無半點關(guān)系，但是實際上，廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作確與我們的生活息息相關(guān)。同時，還必須明白廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作是非常重要的，并且對廣播電視的工作具有非常重大的意義。在科技飛速進(jìn)展的同時，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在飛速的進(jìn)展，因此對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作以及專業(yè)人員的專業(yè)知識的提高也日益增加，盡管每個廣播電視正對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的措施不相同，但是在要求維護(hù)工作進(jìn)行不斷的完善與提升這方面的看法都一致。同時，都需要維護(hù)人員要不斷地吸收新信息、新技術(shù)、新方法、不斷的進(jìn)行自我完善，以便為廣播電視的發(fā)展做出更大的努力，讓廣播電視提供的信息，能使人民在充斥著大量信息的今天不會迷失。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔平.試析廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作[J].中國傳媒科技，2012，04：117-118.

[2]馬洪波.試析廣播電視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，17：91+93.

第7篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 課程體系

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0199-01

隨著時代的變化，信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來越快。在高職院校中開設(shè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？普n程，應(yīng)該要根據(jù)時代的變化而不斷進(jìn)行更新和改革，這樣才能夠與社會相結(jié)合，順應(yīng)時代的變化。關(guān)于高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個問題，以下從課程體系、教學(xué)體系、實踐體系三方面進(jìn)行思考。

一、設(shè)置科學(xué)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系

為了能夠有效地改革高職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，可以在計算機(jī)技術(shù)專業(yè)課程開設(shè)之前，向?qū)W生開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課，通過開設(shè)的基礎(chǔ)課，使學(xué)生能夠了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)之前，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生能夠提高解決問題的能力，養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來說，在設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的教授。相關(guān)的老師要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，同時要與實際的科技發(fā)展和信息水平進(jìn)行及時的知識更新，使學(xué)生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識和技術(shù)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的專業(yè)知識解決實際的應(yīng)用問題。在專業(yè)課程的設(shè)置中，考慮到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景，可以重點對學(xué)生的實際問題解決能力M行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生形成科學(xué)的應(yīng)變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃的過程中，學(xué)校在開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課中加強(qiáng)實踐技能的內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)未來工作中會用到的職業(yè)技能。

二、建立合理的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系

在教學(xué)體系的設(shè)置中，高職院校要明確計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識和專業(yè)技能在實際的生活和工作中學(xué)以致用，提高學(xué)生的實際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)體系的重點。并且還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立開放性的實踐體系和專業(yè)課程體系，安排較合理的專業(yè)課程，不僅加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和儲備，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相一致，同時還要確保學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識和技能與未來工作的發(fā)展方向相一致，真正做到基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、專業(yè)技能與社會發(fā)展相一致，符合社會的發(fā)展。在建立教學(xué)體系中，高職院校要對設(shè)置的課程進(jìn)行篩選、合理設(shè)計課程內(nèi)容和體系，并且要選擇合適的開設(shè)時間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、專業(yè)知識以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，高職院校要合理地將三方面的教學(xué)課程和體系進(jìn)行綜合安排，保證學(xué)生能夠在專業(yè)知識、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。

三、形成開放性的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系

高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革，除了要進(jìn)行專業(yè)課程、教學(xué)方面的體系改革之外，還應(yīng)該要形成開放性的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐體系，保證高職院校培養(yǎng)出一批實用性的人才。所謂的專業(yè)實踐體系的改革主要是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的時間場所，即學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實驗中心和機(jī)房進(jìn)行改變，可以建立更加開放的、健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)場所，使學(xué)生能夠在實踐教學(xué)的體系中根據(jù)老師安排的學(xué)習(xí)、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡(luò)的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學(xué)生在實踐中運(yùn)用自己學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識，同時也能夠從開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件、集成網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)實訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫原理進(jìn)行實際的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫的管理和變化，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理等技術(shù)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集成的實踐教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)硬軟件、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、組成要素等方面進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠開始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡(luò)、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務(wù)器等。在組網(wǎng)實驗的過程中掌握基本的實踐技能，然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問題的分析，提高學(xué)生的問題解決能力。

四、總結(jié)

高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革，主要是為了能夠順應(yīng)社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)實用性的人才。一般來說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學(xué)和實踐三方面進(jìn)行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學(xué)生成為全面發(fā)展的實用型人才。

參考文獻(xiàn)

第8篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實踐教學(xué)體系；應(yīng)用型人才

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量與日俱增，但實際工作中，卻存在以下兩難問題：一方面計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難，行業(yè)存留率低。另一方面，信息技術(shù)企業(yè)卻招不到合適的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。造成這種兩難局面的主要原因就是：信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，對人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，它要求計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有實踐能力和綜合素質(zhì)，但是學(xué)校培養(yǎng)計劃卻沒有跟隨企業(yè)的需求，因各種限制學(xué)校只重視理論培養(yǎng)。

為了更好地解決網(wǎng)絡(luò)工程人才結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，就需要高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，面向市場和行業(yè)，培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能和實踐能力的高素質(zhì)綜合型人才。

一、專業(yè)和課程建設(shè)

為開展校企合作，黑龍江工商學(xué)院成立了H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，根據(jù)用人單位需要確定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的培養(yǎng)方向。根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置把課程分為專業(yè)必修課和選修課，專業(yè)方向必修課和選修課，崗位群專業(yè)必修課程和選修課程，實習(xí)實訓(xùn)類課程，供學(xué)生選擇。本專業(yè)課程與實驗、實習(xí)緊密結(jié)合，提高了教學(xué)質(zhì)量。

在保持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系完整的前提下，完善構(gòu)建能力本位的課程體系，使學(xué)生能夠理論結(jié)合實踐，更好地提升綜合能力，以此縮短結(jié)業(yè)適應(yīng)期。

二、實驗室建設(shè)

加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實驗室建設(shè)，學(xué)院新建H3C網(wǎng)絡(luò)實驗室和綜合布線實驗室，并鼓勵學(xué)生參與認(rèn)證考試，實現(xiàn)完整的實踐教學(xué)。

三、完善專業(yè)教學(xué)體系

不斷修訂、完善教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)與實踐內(nèi)容及實踐教學(xué)所占時數(shù)。在調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)院實際情況制訂計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)體系。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育教學(xué)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新較快，因此高等學(xué)校特別是民辦高等學(xué)校必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛。為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，黑龍江工商學(xué)院以創(chuàng)新眼光瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展趨勢，開拓校企合作共同研發(fā)的新領(lǐng)域，在創(chuàng)新中發(fā)展專業(yè)優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:中職；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；軟件技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)

前言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次革命，涉及的領(lǐng)域廣，其理念也日趨成熟。從整體來看，中國物聯(lián)網(wǎng)市場主要份額有智能工業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)和智能家居等行業(yè)。2009年8月，“感知中國”的講話把我國物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展推向了，我國在無錫建立了“感知中國”研究中心，中國科學(xué)院、電信運(yùn)營商和多所大學(xué)在無錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究機(jī)構(gòu)，越來越多的行業(yè)和企業(yè)需要物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，加大物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)各級人才培養(yǎng)力度，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)改革與發(fā)展的一項重要和緊迫任務(wù)，中職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)該著眼于社會的發(fā)展需要，增加在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及實訓(xùn)上增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識與技能實訓(xùn)，培養(yǎng)既掌握計算機(jī)專業(yè)的知識技能，又懂得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，適應(yīng)社會信息化產(chǎn)業(yè)新趨勢的發(fā)展。

1中職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前，全國大多數(shù)本科、高職院校都開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)專業(yè)，并把該專業(yè)作為重點規(guī)劃和發(fā)展專業(yè)，學(xué)科知識體系及課程設(shè)置都在研究與探討，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)處在摸索、實踐階段，沒有成熟的體系、成功的經(jīng)驗可以借鑒。中職學(xué)校也積極創(chuàng)造條件開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，但是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是多個學(xué)科技術(shù)交叉融合的新興發(fā)展技術(shù)，主要涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)軟件開發(fā)和電子技術(shù)等綜合的學(xué)科應(yīng)用，而大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)科體系不夠完善、受學(xué)制，專業(yè)師資和教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備等因素限制，如何在學(xué)校現(xiàn)有師資、課程、實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建能滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的需求、又具有本校特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，是各個學(xué)校急需解決的問題。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)上采用兩步走的方式來實現(xiàn)：第一步，各中職學(xué)校將結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)體系的特點與優(yōu)勢在電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方向的基礎(chǔ)課程和實訓(xùn)課程，進(jìn)行探索與實踐。第二步，整合相關(guān)專業(yè)教學(xué)實踐、教學(xué)資源，制定統(tǒng)一、完善的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案，使之形成一個整體。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)課程設(shè)置

目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程與教學(xué)實踐都是基于普通計算機(jī)之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，而物聯(lián)網(wǎng)是物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是多個學(xué)科技術(shù)交叉融合的新興發(fā)展綜合技術(shù)。主要涉及電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)等綜合的學(xué)科應(yīng)用技術(shù)，知識系統(tǒng)非常龐大，必須進(jìn)行研究與梳理，依據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，考慮中職學(xué)制與學(xué)生學(xué)習(xí)能力，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程架構(gòu)與知識體系，合理組織增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識，進(jìn)行適時課程的設(shè)置調(diào)整，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵技術(shù)，課程設(shè)置如圖1所示，使學(xué)生掌握新的知識與技術(shù)，從而擴(kuò)大就業(yè)面，提升在就業(yè)中的優(yōu)勢而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置中已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)層知識領(lǐng)域，只需要增加的主要是物聯(lián)網(wǎng)感知層和應(yīng)用層的相關(guān)核心課程。具體是在專業(yè)基礎(chǔ)課增加《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》，專業(yè)課上增加感知層《傳感技術(shù)與檢測》、《RFID技術(shù)與應(yīng)用》、《傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)》課程和《網(wǎng)站建設(shè)與管理》、《數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技術(shù)》應(yīng)用層課程。

3物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)體系設(shè)置

對于中職學(xué)生而言，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的定位應(yīng)體現(xiàn)在工程實踐性，學(xué)生需要有知識理論的學(xué)習(xí)，更要注重工程能力的實踐，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過程構(gòu)建實踐體系，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實際工程的應(yīng)用技能，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置，結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)與設(shè)施情況，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程的實訓(xùn)體系，確定實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。（見表1）

4物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)的實踐

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)受學(xué)制（三年）和學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實訓(xùn)條件、師資等因素限制，課程調(diào)整的空間較小，在明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程架構(gòu)與知識體系，合理組織增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識教學(xué)與實訓(xùn)，系統(tǒng)的增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程，一方面將物聯(lián)網(wǎng)傳輸層新技術(shù)與知識“嵌入”到原有的課程教學(xué)中，比如：將傳感器技術(shù)和RFID技術(shù)知識作為電子技術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容，無線傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)加入到網(wǎng)絡(luò)課程中，將數(shù)據(jù)庫技術(shù)知識融入網(wǎng)站建設(shè)與管理課程中。另一方面，進(jìn)行適時課程的設(shè)置調(diào)整，在有限的學(xué)時上增加《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)與實訓(xùn)，進(jìn)行典型的應(yīng)用系統(tǒng)綜合實訓(xùn)，如智能家居與智能安防監(jiān)控綜合實訓(xùn)。

5物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室設(shè)計

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)有完善的網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置實訓(xùn)室、系統(tǒng)搭建實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，能完成網(wǎng)絡(luò)工程的實踐教學(xué)實訓(xùn)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實訓(xùn)室可以對原有的網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室進(jìn)行改造，規(guī)劃和購置物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)模塊設(shè)備，模擬物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程環(huán)境和實際應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)建“理實一體化”物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)室，拓展原有實訓(xùn)室的功能，提供課程教學(xué)實訓(xùn)從理論知識學(xué)習(xí)、講解到演示、基本技能訓(xùn)練、工程項目實踐等多層次教學(xué)實踐。借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的項目教學(xué)實踐體系，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程的工作過程構(gòu)建實踐體系，設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實際工程的應(yīng)用技能。因此，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程、實訓(xùn)體系設(shè)置、實訓(xùn)實踐及實訓(xùn)室建設(shè)的研究和探索，我們可以在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識與技能實訓(xùn)，培養(yǎng)既掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的知識技能，又懂得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，擴(kuò)寬計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn):

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