平面設(shè)計初級教程精選(九篇)
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第1篇：平面設(shè)計初級教程范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；教育；現(xiàn)狀
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
平面設(shè)計在我國起步較晚，遠遠落后于西方國家。隨著社會的發(fā)展及人文素質(zhì)教育的不斷提高，平面設(shè)計這門單獨的美學課程在現(xiàn)實生活中的地位明顯提高，尤其在現(xiàn)代文化和商業(yè)競爭中起著重要作用。迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，多媒體智能終端的發(fā)展逐漸取代了傳統(tǒng)印刷品的同時，是否該取締傳統(tǒng)的印刷品，追求新的的視覺感受，值得我們?nèi)ニ伎?，同時給平面設(shè)計師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，怎樣創(chuàng)作出新的視覺感受，靠的是粘貼復制別人的東西，還是要靠自己的觀察和積累做設(shè)計。近年來，我國的平面設(shè)計教育走上了快速發(fā)展的道路，許多高等院校及職業(yè)院校為順應時代需求而紛紛開設(shè)此課程。
一、平面設(shè)計教育的現(xiàn)狀
首先是平面設(shè)計教育的生源質(zhì)量專業(yè)水平相對較低，考生大部分都是速成班，基本功底薄弱，很多考生并非專業(yè)出身，缺乏基本的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)，文科或工科的轉(zhuǎn)行改學平面設(shè)計，更有許多專業(yè)院系也開設(shè)此課程。例如計算機學院，新聞與傳播學院，藝術(shù)學院等，這些院系大部分都是閉門造車，學科與學科之間互不探討、溝通和交流。藝術(shù)院校注重藝術(shù)忽視技能，工科院校則反之，注重技能輕視藝術(shù)，這就使設(shè)計無形中成為一潭死水，漸漸地干枯而失去了設(shè)計本身具有的創(chuàng)新意識，這種局面必然造成學生畢業(yè)之后走出校門要么只會電腦制作，要么只會做廣告和傳媒，把平面設(shè)計這門完整的課程給分裂了，各種學科之間缺乏統(tǒng)一性和必然聯(lián)系，久而久之必然造成平面設(shè)計教育上的失敗。
其次是學校教學模式上未適應時代需求而進行教學方面的改革，教學觀念相對落后。中國的平面設(shè)計教育起步較晚，絕大部分在教學方面無論從內(nèi)容還是到形式基本沿用以前的教學模式和教學大綱，創(chuàng)新意識薄弱。同時，學生在學習的過程中與外界接觸的機會相對甚少，缺乏實踐動手能力。學習態(tài)度過于被動，學生只是順理成章的完成了所學專業(yè)的基本課程，但這并不代表該課程是否真正理解，是否真正能夠應用到平面設(shè)計中去。設(shè)計的過程和作品普遍存在抄襲現(xiàn)象嚴重的問題，一個平面設(shè)計命題往往都是東拼西湊，抑制了思維能力和創(chuàng)新意識的提高，使自己的平面設(shè)計水平停滯不前。
二、平面設(shè)計教育帶給我們的思考
1、改革教育模式，正確認識平面設(shè)計教學的價值，引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。設(shè)計重在創(chuàng)造、創(chuàng)新，所有的新思想、新觀念、新材料都要有一個高度的創(chuàng)新意識，同時要注重理論與實踐相結(jié)合，還要在掌握好基礎(chǔ)課知識的同時不斷深化自己的設(shè)計理念。
2、教學內(nèi)容要豐富多彩，體裁要緊跟時代步伐，反應時代特色，幫助和引導學生找準創(chuàng)意切入點。以往的教學模式大部分都是老師講自己的，講完之后布置課題學生就做自己的，做完之后這門課程基本算是結(jié)束了，久而久之學生對整個創(chuàng)作過程一知半解，片面追求制作技術(shù)和結(jié)果，對學生的審美標準和創(chuàng)造力的培養(yǎng)漸漸趨于淡化。因此，要想使學生對每一個設(shè)計命題都能立馬找準切入點，必須進行多角度的強化訓練，使該設(shè)計作品力爭達到新穎性、合理性、統(tǒng)一性三者兼顧，這就需要教師的正確引導和培養(yǎng)。首先要讓學生對該設(shè)計有大體的感性認識，把握設(shè)計的主題，之后再做初稿，在圍繞初稿的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，此時學生的整個思維過程不斷得到提煉和升華。其次是讓學生牢記掌握基礎(chǔ)知識的同時，要打破以往呆板的思維創(chuàng)意，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)學生對新現(xiàn)象新事物的感知能力，從而使學生創(chuàng)作出好的作品。
3、注重日常知識和素材的積累，不同學科之間要經(jīng)?；?，拓寬知識面的同時通過多種途徑積極參與多方面的平面設(shè)計活動，多看一些與設(shè)計相關(guān)的書籍和資料，收集并整理分析，才能使自己的設(shè)計思維不斷的處于活躍狀態(tài)。
4、學生在學習過程中應具有強烈的表現(xiàn)欲，哪怕是一個失敗的設(shè)計也應展現(xiàn)在大家面前一起分享該設(shè)計的成功與不足之處，通過這種不斷的學習和交流，思維模式將會得到很大的提高，同時也能進一步改善和強化自己的設(shè)計水平。
5、在平面設(shè)計教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，倡導個人設(shè)計風格，塑造與眾不同的典型的創(chuàng)造性思維，使自己的設(shè)計作品力爭達到獨特、鮮明和強烈的視覺沖擊力和感染力。
6、無論是工科還是文科院校在開設(shè)設(shè)計課的同時，都要注重對學生美術(shù)方面的藝術(shù)涵養(yǎng)，因為所有設(shè)計的基本功都離不開最初的繪畫、色彩，點、線、面的組合等元素。無論是從哪個角度講，平面設(shè)計的關(guān)鍵就是在于創(chuàng)意，而如何有一個好的創(chuàng)意，這就要求我們要不斷的培養(yǎng)創(chuàng)新人才和技術(shù)人才，拋棄過去傳統(tǒng)落伍的教學模式，樹立新的教學理論和觀念。一切從實際出發(fā)，讓平面設(shè)計緊跟時代步伐，反應時代氣息，也愿平面設(shè)計教育日趨完善和成熟，使之走向健康、新穎、獨特的發(fā)展之路。
三、結(jié)語
開設(shè)平面設(shè)計課程是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才，必須對市場經(jīng)濟和廣告設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢有深刻的認識，站在這個高度上才能看到平面設(shè)計教育改革的重要性和必要性，重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有強調(diào)平面設(shè)計與社會、文化、經(jīng)濟相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)面對現(xiàn)代各種挑戰(zhàn)進行戰(zhàn)略性思考和決策的平面設(shè)計人才。
高校專業(yè)人才的培養(yǎng)是我國平面設(shè)計的未來，唯有做好相應的教學培養(yǎng)工作，才能創(chuàng)造出更多的合格的平面設(shè)計人才，才能滿足國家和社會對這方面人才的需求，才能在國際競爭中占有一席之地。
參考文獻：
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第2篇：平面設(shè)計初級教程范文
隨著信息時代的到來，改變了人類社會傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式、工作方式和學習方式。這對高等教育提出了新的任務和要求，迫使高等職業(yè)教育的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和人才培養(yǎng)模式必須進行改革才能跟上社會，筆者結(jié)合多年教學實踐，就當前我國高職高專院校平面設(shè)計課程教學改革這一問題做出如下探討：
1.高職高專院校平面設(shè)計專業(yè)教學中存在的主要問題
長期以來，在平面設(shè)計教學中，新舊體系和規(guī)則交互并存，第一線的教師處在一個很尷尬的境地。由工業(yè)化的“模具制造、批量生產(chǎn)”為特征的“以教定學”的教育模式向信息時代注重鑄造個性的“以學擇教”的教育模式的轉(zhuǎn)變過程中，同樣存在這樣的交替階段?！耙越潭▽W”的教育模式雖然提供了基本知識、基本技能，但它對學生是以“學著做”為核心價值取向的。其課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容組織方式與目的具有單一性、封閉性、靜態(tài)性的特征，學生無法獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，無法讓興趣成為學生的學習動力源，無法激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。其評價體系缺乏發(fā)展性評價與質(zhì)性評價，評價大都集中在知識、技能的記憶上，而對學生在操作、意識、素養(yǎng)層面沒有過多的涉及與促進。
此外，教學中忽視每個學生的差異和個性發(fā)展的培養(yǎng)，以及對未來知識的介紹和探討。這種設(shè)計教育模式給年輕人帶來的人格缺陷和對未來的設(shè)計業(yè)、未來社會帶來的危害是不言而喻的。如何使我們的設(shè)計教育符合未來社會發(fā)展的需要，如何使專業(yè)設(shè)計與設(shè)計教育得到統(tǒng)一，這都是高等設(shè)計院校急于研究、解決的課題。
2.對平面設(shè)計課程教學改革策略和措施的探討
2.1針對性培養(yǎng)方式
在平面設(shè)計專業(yè)開展工作室形式的針對性培養(yǎng)方式，這是平面設(shè)計教學改革的方向。該方式是一種完全開放式的，具備企業(yè)特征和設(shè)計公司的基本特征的一種工作室形式。工作室也是平面設(shè)計教育的一種形式，而且更具有針對性。針對學生的發(fā)展方向的工作室形式，構(gòu)建了平面設(shè)計教學與實踐的環(huán)境，是對外的窗口。工作室既是平面設(shè)計教學實踐和場所，又是學校對外聯(lián)系的窗口。學?？梢酝ㄟ^這個窗口為社會及學生的就業(yè)服務。工作室既能針對性的完成專業(yè)研究，教學計劃、教學內(nèi)容、常規(guī)教學和實踐任務，又能解決學術(shù)研究、設(shè)備補充、經(jīng)濟收益、優(yōu)化組合、師資等實際問題。
2.2開設(shè)特色平面設(shè)計課程
目前國內(nèi)很多學校平面設(shè)計專業(yè)的招生目的是比較模糊的，其培養(yǎng)目標也是極其不明確的，學校的動機是為了招更多的考生由此產(chǎn)生得的經(jīng)濟效益。筆者認為這是平面設(shè)計教學改革的內(nèi)容。一所好的學校除了要有良好的學習風氣、教學風氣外，還要注重培養(yǎng)自身的特色。如有自己學校特色的課程、特色學科、特色教學方法以及一批有創(chuàng)新能力的師資等。其色課程是體現(xiàn)一所學校特色的最基本要素，是形成特色學科和產(chǎn)生特色教師的基礎(chǔ)。
2.3創(chuàng)造性實踐教學
現(xiàn)代平面設(shè)計教育的發(fā)展，傳承了德國包豪斯的設(shè)計教育的理論體系，從德國包豪斯的教育理論實踐中，我們可以總結(jié)出對今天的平面設(shè)計教育有啟發(fā)性意義的經(jīng)驗。這就是教學、研究、實踐三位一體的現(xiàn)代平面設(shè)計教育模式。
針對當前的平面設(shè)計教學現(xiàn)狀和學生群體，實行三位一體的教學模式，不僅是必要的，而且更能培養(yǎng)出優(yōu)秀的、社會和市場上急需的平面設(shè)計人才。在這種教學模式下，學生不但可以學到更多的平面設(shè)計專業(yè)知識，而且具有一定的理論素養(yǎng)，還可以掌握較強的實際操作能力，這樣，他們在社會上更具有競爭實力。在知識經(jīng)濟及市場經(jīng)濟條件下，社會需要的不是書呆子型的人才，而是具有較強綜合能力的復合型人才。
3.高職高專院校平面設(shè)計課程教學改革的未來方向
3.1高職平面設(shè)計教學要符合地域本土化設(shè)計需求。
就平面設(shè)計而言，本土化主要是指在對平面設(shè)計的傳播主題的文化內(nèi)涵充分發(fā)掘基礎(chǔ)上，通過運用富有民族特征的表現(xiàn)方式和手段，在更有效的傳播平面設(shè)計信息的同時實現(xiàn)傳承與介紹本土文化的社會職責。不但要強調(diào)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還應利用地域特色來表現(xiàn)現(xiàn)代的設(shè)計理念，在改良中國地域特色舊有造型元素的基礎(chǔ)上，使新的元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計理念，更使舊有元素起到真正傳遞現(xiàn)代信息的目的，符合現(xiàn)代審美要求。對將來從事平面設(shè)計的在校學生來說，在博大精深的本土文化背景下，研究自成體系的平面設(shè)計就顯得非常的重要。
3.2高職平面設(shè)計教學要注重個性化設(shè)計的培養(yǎng)
隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設(shè)計逐步走向程式化，這就要求設(shè)計創(chuàng)意必須具有個性。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造源于設(shè)計師的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解。平面設(shè)計教學應通過對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達，倡導設(shè)計風格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。
3.3高職平面設(shè)計教學應符合國際化與多元化的設(shè)計需求
平面設(shè)計教育應注重培養(yǎng)學生運用國際化的視覺語言，便于設(shè)計作品的交流溝通和商品競爭。中國經(jīng)濟的發(fā)展促進了設(shè)計的進步。毫無疑問，設(shè)計與經(jīng)濟和商業(yè)有關(guān)密切的聯(lián)系，商業(yè)的繁榮突出了設(shè)計的競爭，人們在設(shè)計方面不得不嘗試面向大眾。在現(xiàn)代平面設(shè)計作品中，把不同民族圖像通過需要進行再組合，力求把新的成份因素考慮在內(nèi)，設(shè)計描繪面盡可能的寬廣，以達到傳達多樣性文化信息的目的。同時作為科技與藝術(shù)的結(jié)合體，設(shè)計更應體現(xiàn)出現(xiàn)代文化多樣性和人性的多元化。
3.4高職平面設(shè)計教學應符合時空化設(shè)計的需求
平面設(shè)計所處的地位與以前已大不相同，隨著科技的進步和信息全球化的影響，從某種程度上縮短了時空差，人的想象隨著時空概念的變化而延伸，平面設(shè)計也逐步從二維向多維空間延展，設(shè)計中的時空化與科技化為我們展現(xiàn)出豐富的空間符號。平面設(shè)計教學工作應在經(jīng)歷二維程式化的設(shè)計之后，引領(lǐng)學生探索新的界面，力求打開新的思維空間。我們生活在一個三維世界中，而平面設(shè)計的信息載體是平面的，沒有立體感，只有通過對設(shè)計元素的重新編排和空間符號的運用，才能達到多維的空間效果。
3.5加強校企結(jié)合，有效利用校外專業(yè)實訓基地
校企合作培養(yǎng)模式是以探索開發(fā)和提高學生適應能力為前提，共享資源，共建培訓基地和實習實踐基地，共同制訂學生培養(yǎng)方案的一種緊密型實質(zhì)性的辦學模式，是企業(yè)、學校、學生三方共同滿意的辦學模式有利于實現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學與校外教學的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。
4.結(jié)束語
