計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；培訓(xùn)；模塊

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是信息化建設(shè)和企業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的需要，是全面提升員工素質(zhì)的主要手段。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊的開(kāi)發(fā)依據(jù)

首先要了解企業(yè)崗位層面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)的需求，其次要分析員工計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)掌握的層次水平等特點(diǎn)，從以上兩個(gè)方面來(lái)整合，從而設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)中應(yīng)體現(xiàn)以下三個(gè)特性：

（一）崗位性：通過(guò)對(duì)各工種崗位需求、員工職業(yè)生涯需求等進(jìn)行調(diào)查與研究，分析匯總出各崗位對(duì)計(jì)算機(jī)技能需求，因此，本人認(rèn)為以職業(yè)崗位的應(yīng)用需求為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)，是培訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和靈魂。

（二）實(shí)訓(xùn)性：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)模塊開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)大綱的修訂要充分考慮員工的基本特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，怎樣方便學(xué)，就采取怎樣的培訓(xùn)方式和方法，依據(jù)現(xiàn)有的培訓(xùn)手段嚴(yán)格編寫(xiě)課程教學(xué)實(shí)施方案，并且在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中側(cè)重于實(shí)訓(xùn)操作，體現(xiàn)它的實(shí)用性。

二、崗位需求與分析

通過(guò)調(diào)查研究，了解和明確各個(gè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需要。

（一）法律、安全、文秘等崗位的管理人員：主要職責(zé)是起草文件、匯報(bào)材料，同時(shí)需要對(duì)各類(lèi)電子材料進(jìn)行整理歸檔，這就要求他們具有較好的文字編輯、表格處理能力，以及對(duì)文件進(jìn)行歸檔整理的技能。

（二）企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和宣傳人員：企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人員包括產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析等人員。他們要經(jīng)常撰寫(xiě)分析報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明，制作廣告宣傳冊(cè)，甚至制作財(cái)務(wù)相關(guān)的報(bào)表，還有可能向客戶介紹產(chǎn)品等。宣傳人員針對(duì)企業(yè)各個(gè)崗位發(fā)生的重大事情進(jìn)行宣傳報(bào)道，包括創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、勞動(dòng)競(jìng)賽、重大項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)的發(fā)展等方面宣傳。這要求他們除了具有較強(qiáng)文字處理能力之外，還要有一定的電子表格的處理和演示文稿的制作能力。

（三）基層管理人員：車(chē)間每年的工作計(jì)劃的編寫(xiě)，工作業(yè)績(jī)的分析，半年、全年工作總結(jié)、安全述職報(bào)告、匯報(bào)材料等，這類(lèi)人員需要具備文字編輯、電子表格處理能力及簡(jiǎn)單課件的制作能力。

（四）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員主要工作是對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工藝、裝置工作流程等的管理，有時(shí)還要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色，對(duì)一線操作服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，編寫(xiě)裝置操作規(guī)程，同樣也要有辦公文字處理能力和簡(jiǎn)單課件制作能力。特殊崗位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要懂得計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖等方面的知識(shí)。

（五）操作服務(wù)人員：操作服務(wù)人員是企業(yè)的主力軍，是企業(yè)直接經(jīng)濟(jì)效果的創(chuàng)造者，他們的工作能力跟企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤。特別是企業(yè)技師和高級(jí)技師不但要具備一定的計(jì)算機(jī)文字處理、電子表格和演示文稿等技能外，還要懂得計(jì)算機(jī)繪圖能力，特別是機(jī)械制造、檢維修人員、建筑施工人員等。

（六）安全管理人員：安全管理人員為企業(yè)的安全生產(chǎn)和運(yùn)行保駕護(hù)航，是企業(yè)安全生產(chǎn)的保護(hù)神，他們主要負(fù)責(zé)企業(yè)安全管理、安全知識(shí)培訓(xùn)等工作。熟練掌握計(jì)算機(jī)文檔管理、文字編輯、電子表格、演示文稿是他們最基本的要求。

（七）信息化建設(shè)人員：隨著企業(yè)信息化程度越來(lái)越高，信息化建設(shè)工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)需求不斷提升，包括網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)、辦公處理、網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。

三、 計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)培訓(xùn)需求與分析的八個(gè)情境，結(jié)合企業(yè)崗位的需要和實(shí)際工作中的應(yīng)用，企業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的模塊設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

（一）辦公應(yīng)用培訓(xùn)模塊

1.Windows XP的基本應(yīng)用：Windows的基本操作、文件的分類(lèi)管理、Windows組件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)影射、壓縮軟件、電子郵件、查殺毒軟件等。本任務(wù)來(lái)源于工作崗位的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用情境。

2.Microsoft Office Word字表處理：文檔的創(chuàng)建與編排、表格的生成和設(shè)置、圖文混排（包括相關(guān)對(duì)象的插入設(shè)置）、長(zhǎng)文檔的排版、頁(yè)面的設(shè)置等。任務(wù)來(lái)源于工作崗位的文字處理情境，是各工種崗位的基本要求。

3.Microsoft Office Excel工作簿操作：電子表格的創(chuàng)建和設(shè)置、數(shù)據(jù)源的管理、郵件的合并、請(qǐng)柬、成批明信片的打印、大批量的郵件處理、數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)排序、公式應(yīng)用、數(shù)據(jù)引用、簡(jiǎn)單函數(shù)應(yīng)用、圖表、數(shù)據(jù)的隱藏、控件設(shè)置、工作表的保護(hù)等。這個(gè)任務(wù)來(lái)源于各工種崗位的圖表處理，是電子表格的基本應(yīng)用。

4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、對(duì)象（圖片、表格、圖表、多媒體文件等）的插入設(shè)置、幻燈片編輯和交互式放映等。任務(wù)來(lái)源于個(gè)工種崗位的計(jì)算機(jī)演示情境。由現(xiàn)實(shí)中公司的演講、產(chǎn)品的介紹、論文的、工作匯報(bào)、教師的課件等總結(jié)、概括而來(lái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)模塊

Internet應(yīng)用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的發(fā)展，Internet的應(yīng)用技術(shù)及解壓縮軟件、媒體播放軟件、防病毒軟件等常用工具軟件的使用方法。任務(wù)來(lái)源于工作過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、計(jì)算機(jī)管理。

（三）圖形圖像處理培訓(xùn)培訓(xùn)模塊

圖形圖像處理軟件Photoshop：圖像處理的基本概念，PHOTOSHOP工作環(huán)境，Photoshop的基本操作，色彩、選區(qū)、路徑應(yīng)用、圖層技術(shù)、濾鏡效果等知識(shí)。任務(wù)來(lái)源于各工種崗位中圖像的處理、圖片的上傳、宣傳報(bào)道。

第2篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和改革開(kāi)放的持續(xù)深入，經(jīng)濟(jì)信息量急劇增大，這迫切需要財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的監(jiān)督方式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督手段信息化，使監(jiān)督工作人員從繁瑣的數(shù)字運(yùn)算、法規(guī)查證中解放出來(lái)，提高工作效率。

另一方面，隨著計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，被監(jiān)督單位在管理手段、信息存儲(chǔ)等方面發(fā)生了本質(zhì)的變化，這些對(duì)財(cái)政監(jiān)督的對(duì)象、范圍、線索以及監(jiān)督程序造成很大影響，傳統(tǒng)的以審查紙質(zhì)賬目為基本手段的監(jiān)督工作方法己經(jīng)不能適應(yīng)新環(huán)境的要求。因此，財(cái)政政監(jiān)督手段必須順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，加快信息化建設(shè)，改變監(jiān)督方式、手段和技術(shù)。

二、信息化建設(shè)的作用和實(shí)施條件

2.1信息化建設(shè)的作用

目前，財(cái)政監(jiān)督系統(tǒng)存在著信息不暢通、信息鏈脫節(jié)、監(jiān)督手段落后和監(jiān)督資源浪費(fèi)等問(wèn)題，而實(shí)現(xiàn)監(jiān)督手段信息化正是解決這些問(wèn)題的有效途徑。

2.1.l可以有效改善時(shí)政盆資環(huán)境

信息化建設(shè)是改善財(cái)政監(jiān)督工作環(huán)境，提高工作效率的重要途徑。通過(guò)信息系統(tǒng)的支持，監(jiān)督人員不僅可以方便地對(duì)和數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、查詢理，而且不必大量重復(fù)地手關(guān)材料，進(jìn)而快速完成文字組織工作。

2.1.2可實(shí)現(xiàn)對(duì)政府時(shí)政生甘的全程拉側(cè)

只有在建立信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上完成與業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)連接，財(cái)政監(jiān)督部門(mén)才能實(shí)時(shí)得到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)務(wù)開(kāi)展情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患或可疑點(diǎn)，為開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查提供幫助，充分發(fā)揮非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的作用，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。

2.1.3能夠顯著提高時(shí)政盆專(zhuān)質(zhì)量

信息化建設(shè)是規(guī)范監(jiān)督行為，提高監(jiān)督質(zhì)量控制水平的可靠工具。財(cái)政監(jiān)督手段信息化與財(cái)政監(jiān)督機(jī)制建設(shè)的目標(biāo)具有內(nèi)在統(tǒng)一性，是機(jī)制建設(shè)的進(jìn)一步深化。通過(guò)信息系統(tǒng)，能夠建立起計(jì)算機(jī)模塊化和工作流程。使監(jiān)督項(xiàng)目都實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，這為制訂統(tǒng)控制監(jiān)督質(zhì)量，檢驗(yàn)監(jiān)督信息技術(shù)的發(fā)展給財(cái)政監(jiān)督了重要的支持。信息技術(shù)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代事信息采集、存儲(chǔ)、加工、隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代信息技傳遞、處理、面已經(jīng)相當(dāng)成熟，能夠輕過(guò)程控制、計(jì)算機(jī)輔助功能，信息技術(shù)的支持信息化成為可能。通過(guò)數(shù)存儲(chǔ)技術(shù)，財(cái)政監(jiān)套完整的信息平臺(tái)和監(jiān)適合不同監(jiān)督任務(wù)需要助監(jiān)督人員完成數(shù)據(jù)采麥詢、檢索，復(fù)核、分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)據(jù)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控的信息化建設(shè)及搭建政府財(cái)政息化需要先進(jìn)的硬督事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)叢iR寸計(jì)算機(jī)硬件建續(xù)加大對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)政監(jiān)督信息網(wǎng)絡(luò)息資源，建設(shè)完資料庫(kù)，建設(shè)依，拓寬與有關(guān)部信息通道，建成監(jiān)督部門(mén)同政府財(cái)政、稅務(wù)等主要經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)之間聯(lián)接的橫向網(wǎng)絡(luò)，形成高速暢通的信息高速公路，為推進(jìn)監(jiān)督手段信息化提供網(wǎng)絡(luò)通道。

2.2加強(qiáng)對(duì)信息化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能培訓(xùn)是財(cái)政監(jiān)督手段信息化建設(shè)、推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。財(cái)政監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以通過(guò)不定期聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員講授計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，加強(qiáng)日常的實(shí)際應(yīng)用，不斷提高工作人員的素質(zhì)和技能，盡快培養(yǎng)一支會(huì)熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和計(jì)算機(jī)監(jiān)督軟件技術(shù)進(jìn)行監(jiān)督的信息化監(jiān)督人才隊(duì)伍。一是建立完善的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考核機(jī)制，進(jìn)一步普及計(jì)算機(jī)知識(shí)教育和計(jì)算機(jī)監(jiān)督檢查操作技能訓(xùn)練，切實(shí)提高廣大監(jiān)督人員的素質(zhì)和水平。二是要?jiǎng)?chuàng)造條件，逐步調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步充實(shí)培養(yǎng)復(fù)合型人才。轉(zhuǎn)

2.3推進(jìn)信息資源共享

在推進(jìn)監(jiān)督手段信息化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)注意加大信息資源共享力度。目前，財(cái)政監(jiān)督信息共享程度較低，各個(gè)監(jiān)督機(jī)關(guān)之間還沒(méi)有形成一個(gè)有效的信息共享鏈，造成現(xiàn)有監(jiān)督資源浪費(fèi)以及重復(fù)建設(shè)。因此，應(yīng)該采取措施加強(qiáng)各個(gè)監(jiān)督機(jī)關(guān)在監(jiān)督手段信息化上的交流與宜傳，整合監(jiān)督資源，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督信息的有效共享，如實(shí)現(xiàn)監(jiān)督機(jī)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通、建立監(jiān)奮經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、定期召開(kāi)監(jiān)督研討交流會(huì)等。通過(guò)各機(jī)關(guān)間的信息共享，可以有效配監(jiān)任資源，提高監(jiān)督效率，并且在相互借鑒和共同開(kāi)發(fā)下，可以有效促進(jìn)監(jiān)督手段的不斷更新升級(jí)。

[參考文獻(xiàn)]

1,錢(qián)紅一試論會(huì)共對(duì)政租架下財(cái)政監(jiān)督體系的構(gòu)建[[j]財(cái)政監(jiān)督，2003.3

2、朱先清.如何建立完善財(cái)政監(jiān)督新機(jī)制[J].財(cái)政監(jiān)督.2004（10）

3、梁云朝.政府材政時(shí)務(wù)管理信息一體化之探討[J].時(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)，2008(01)

4、譚榮華.時(shí)金信息化的思考和展里[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2008(10)

5,貧忠厚.公共時(shí)政學(xué)[M].西安交通大學(xué)出版社，2007.8

第3篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的競(jìng)聘機(jī)會(huì)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這都是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，積極參與這次競(jìng)聘，并將勇敢地接受大家的評(píng)判。根據(jù)我的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及工作志趣我競(jìng)聘網(wǎng)絡(luò)管理員崗位。主要基于以下三方面考慮：

一、我畢業(yè)于北京師大計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)，在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)及教師職業(yè)技能，初步具備了一個(gè)信息技術(shù)教師所必需的業(yè)務(wù)知識(shí)。時(shí)代一日千里，飛速前進(jìn)，唯知識(shí)是立足之本。參加工作后，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校新設(shè)備的使用，遇到問(wèn)題時(shí)能虛心地向其他同事請(qǐng)教，做到勤學(xué)好問(wèn)。

二、在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，積極投身到課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，確立信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以"使學(xué)生具備一定信息能力，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)"為中心的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為，為學(xué)生能把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段打下扎實(shí)的基矗虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，做到勤聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法。為了適應(yīng)課改的要求，我還參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，獲得了相關(guān)證書(shū)，并聽(tīng)取了祝智庭博士關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)術(shù)講座。

第4篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

1醫(yī)學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的意義

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)生從課堂走向臨床，理論聯(lián)系實(shí)際的初步階段，是知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芎团囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的必由之路。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須在實(shí)習(xí)期間了解并掌握信息技術(shù)和知識(shí)，并能夠在解決醫(yī)療問(wèn)題和決策中合理應(yīng)用這些技術(shù)。但由于醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間，很少接觸醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，對(duì)信息技術(shù)的掌握和計(jì)算機(jī)操作水平高低不等，不具備利用計(jì)算機(jī)從事臨床學(xué)習(xí)和工作的能力，不能充分發(fā)揮數(shù)字化醫(yī)療管理的優(yōu)勢(shì)，容易耽擱或延長(zhǎng)診療時(shí)間。因此，作為高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，適時(shí)地進(jìn)行信息技術(shù)的教育教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、增強(qiáng)實(shí)際工作能力以及確保醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全運(yùn)行等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2組織培訓(xùn)的原則

2001-06國(guó)際醫(yī)學(xué)教育研究所從七個(gè)方面對(duì)本科畢業(yè)生質(zhì)量提出了基本要求和最低標(biāo)準(zhǔn)，其中之一就是信息處理能力[2]。醫(yī)學(xué)生在大學(xué)期間，基本具備了一定的計(jì)算機(jī)理論和操作基礎(chǔ)，但對(duì)醫(yī)院的信息化建設(shè)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)之前授課重點(diǎn)要放在信息系統(tǒng)實(shí)際操作技能培訓(xùn)。讓醫(yī)學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)，全面認(rèn)識(shí)醫(yī)院診療流程的信息走向，掌握業(yè)務(wù)系統(tǒng)的具體操作。因此，培訓(xùn)的對(duì)象主要針對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生，包括本科生和研究生。培訓(xùn)課程的內(nèi)容設(shè)置要以提高實(shí)習(xí)生的網(wǎng)絡(luò)信息化認(rèn)識(shí)和操作水平為核心，以科室業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，立足于科室業(yè)務(wù)流程需要，密切結(jié)合醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)建設(shè)和臨床應(yīng)用實(shí)際要求，以實(shí)用為主，以注重計(jì)算機(jī)操作的實(shí)效為主，學(xué)即可用。

3實(shí)施培訓(xùn)的方法

3.1教學(xué)環(huán)境建立功能完備的多媒體培訓(xùn)教室，配備計(jì)算機(jī)、打印機(jī)和投影儀以及相關(guān)的培訓(xùn)設(shè)施。將計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)和模擬教學(xué)系統(tǒng)引入臨床實(shí)踐教學(xué)。在全真模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用醫(yī)院現(xiàn)用的備份數(shù)據(jù)資源教學(xué)，使實(shí)習(xí)生能夠快速進(jìn)入醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提高教學(xué)效果。

3.2培訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)教材首先制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，包括培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間、課程安排、實(shí)習(xí)生和教師的安排及結(jié)業(yè)考試等。實(shí)習(xí)生需要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成培訓(xùn)要求，盡快掌握各項(xiàng)課程。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)注重實(shí)際操作，實(shí)習(xí)生在掌握方法的同時(shí)，還要反復(fù)練習(xí)。組織信息科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)工程師和臨床實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)熟練的技術(shù)骨干編寫(xiě)操作教程、制作教學(xué)課件，內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)操作技能、各種軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的使用、文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)等。培訓(xùn)內(nèi)容印刷成冊(cè)或制成光盤(pán)。但教材的內(nèi)容不是一成不變的，還要根據(jù)系統(tǒng)的升級(jí)換代不斷地進(jìn)行更新。

3.3培訓(xùn)形式

3.3.1集中培訓(xùn)選擇業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)授課任務(wù)。通過(guò)理論授課及操作訓(xùn)練與指導(dǎo)的形式，讓即將進(jìn)入臨床的實(shí)習(xí)生對(duì)醫(yī)院信息化管理的概念、構(gòu)架以及醫(yī)院信息化管理系統(tǒng)的工作原理、操作步驟和方法等有所了解。同時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識(shí)講解，醫(yī)院信息系統(tǒng)介紹。包括門(mén)診掛號(hào)住院系統(tǒng)、病區(qū)護(hù)士站系統(tǒng)、門(mén)診和病房醫(yī)師工作站、醫(yī)療信息綜合查詢系統(tǒng)、電子病歷（ERP）、圖像儲(chǔ)存和傳輸系統(tǒng)（PACS）、檢驗(yàn)信息系統(tǒng)（LIS）、放射科信息系統(tǒng)（RIS）等。

3.3.2臨床教學(xué)實(shí)踐臨床教學(xué)中科室負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干的示范作用是不可忽視的。各科室安排業(yè)務(wù)骨干結(jié)合臨床有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。要求實(shí)習(xí)生熟悉操作規(guī)范、熟練掌握系統(tǒng)的具體操作，尤其是醫(yī)師、護(hù)士工作站系統(tǒng)、PACS、RIS的各項(xiàng)功能，在臨床工作中能熟練進(jìn)行醫(yī)囑錄入、病程記錄的錄入、處方的錄入、各項(xiàng)檢查申請(qǐng)單及手術(shù)申請(qǐng)單的錄入；查詢影像及報(bào)告；查詢各種檢查、檢驗(yàn)、病理等報(bào)告。學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)讀片和診斷的方法。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生針對(duì)一些有關(guān)循證醫(yī)學(xué)、最新醫(yī)學(xué)進(jìn)展、醫(yī)學(xué)社會(huì)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題等，自主設(shè)計(jì)獲取知識(shí)的信息技術(shù)路線，結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)獲得信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工，參與診療決策。促使實(shí)習(xí)生在實(shí)際工作中真正地將知識(shí)、技術(shù)、能力、信息有效整合，增強(qiáng)實(shí)際工作能力，提高診治水平和效率。實(shí)習(xí)生還應(yīng)了解心電、超聲、內(nèi)窺鏡、病理及放射影像數(shù)字化采集終端軟件的一般操作。學(xué)習(xí)并參與遠(yuǎn)程會(huì)診的全過(guò)程，了解信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程手術(shù)拓展、遠(yuǎn)程教育等方面的應(yīng)用。

3.3.3與科研活動(dòng)緊密結(jié)合實(shí)習(xí)生可以在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下利用HIS系統(tǒng)參與臨床病例科研統(tǒng)計(jì)等工作。結(jié)合臨床學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題或科技論文、研究生的科研課題，提高實(shí)習(xí)生的動(dòng)手能力，深切體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。實(shí)習(xí)生利用基礎(chǔ)信息技能參與具體的課題研究，通過(guò)參與課題，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的追蹤，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。

第5篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

淺川智惠子博士，現(xiàn)任IBM 研究中心東京研究實(shí)驗(yàn)室無(wú)障礙研究中心高級(jí)研究員，同時(shí)也是日本電子信息通訊工程師學(xué)院、日本信息處理協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)器協(xié)會(huì)以及IBM技術(shù)學(xué)院的成員。雖然在14歲時(shí)失明，但她憑借頑強(qiáng)的毅力和過(guò)人的才智發(fā)表了大量的技術(shù)論文和著作，獲得13項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，并取得東京大學(xué)計(jì)算機(jī)博士學(xué)位。2007年被授予“IBM杰出工程師”稱(chēng)號(hào)。工程師”稱(chēng)

盲人，女性，博士，計(jì)算機(jī)專(zhuān)家，這就是對(duì)淺川智惠子最為貼切的描述。而這幾者的疊加，本身就充滿了傳奇色彩。

在近日舉行的“對(duì)話智者，IBM大師走進(jìn)校園”的啟動(dòng)儀式上，淺川智惠子博士向記者透露了她的非凡成長(zhǎng)經(jīng)歷。

可以說(shuō)，生活對(duì)于淺川智惠子曾經(jīng)兩次歸零。14歲之前，“痛恨學(xué)習(xí)”的她，是個(gè)有前途的運(yùn)動(dòng)員，曾經(jīng)夢(mèng)想進(jìn)入奧運(yùn)比賽。一次意外事故使她失明，人生道路也因此而改變?！半m然我是一個(gè)盲人，可我還是可以做些與眾不同的事情?！彼赃@樣積極樂(lè)觀的人生態(tài)度重新開(kāi)始。

然而，就在1983年，她獲得Ottemonn大學(xué)英國(guó)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，躊躇滿志地準(zhǔn)備開(kāi)始職業(yè)生涯的時(shí)候，命運(yùn)再次將她推入谷底：畢業(yè)后的她很難在日本找到工作，文學(xué)甚至不能讓她養(yǎng)活自己……

這一打擊讓淺川智惠子幾乎喪失了挑戰(zhàn)精神，但命運(yùn)的另一扇大門(mén)此時(shí)也向她敞開(kāi)。1985年，淺川智惠子在經(jīng)歷了盲人職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和IBM東京研究實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)后，正式加入IBM公司，從此“棄文學(xué)武”的她再也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)事業(yè)。這被她稱(chēng)為職業(yè)生涯中的誤打誤撞，卻讓她迎來(lái)了全新的生活，甚至可以說(shuō)讓她在黑暗中迎來(lái)了光明。

“除了專(zhuān)門(mén)為盲人設(shè)計(jì)的工作之外，當(dāng)時(shí)要找到其他工作非常困難。所以我為自己能找到IBM而感到幸運(yùn)。”要知道，直到1981年，IBM才在美國(guó)首次推出個(gè)人計(jì)算機(jī)。但由于一直關(guān)注殘障人士的需求，時(shí)隔3年，IBM就發(fā)明了能夠發(fā)音的終端。正是有這樣的機(jī)遇，淺川智惠子才能進(jìn)入IBM工作，并成為IBM第一個(gè)使用這種特殊計(jì)算機(jī)的人。

她參與的第一個(gè)項(xiàng)目就是讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)地把數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)翻譯成盲文。從此，淺川智惠子進(jìn)入了無(wú)障礙研發(fā)領(lǐng)域，職業(yè)生涯也屢攀高峰。

無(wú)障礙研究到底是一項(xiàng)什么樣的工作呢？在20年前，除了盲文和盲文打字機(jī)以外，盲人幾乎沒(méi)有任何輔助工作的工具。而盲文書(shū)籍比一般書(shū)籍要厚20倍到30倍，當(dāng)時(shí)制作盲文書(shū)籍是非常艱巨的一件工作。

1987年，IBM日本公司開(kāi)始在日本全國(guó)范圍內(nèi)推廣盲文網(wǎng)絡(luò)，淺川智惠子參與了這個(gè)項(xiàng)目并負(fù)責(zé)盲文編輯系統(tǒng)。該系統(tǒng)本質(zhì)上就是盲文的文字處理系統(tǒng)，盲人可以通過(guò)系統(tǒng)直接向工作站輸入文本。而IBM特殊機(jī)器的顯示器可以顯示出盲文的凸點(diǎn)，龐大書(shū)籍的內(nèi)容也可以在很小的顯示器上全部顯示出來(lái)。

同時(shí)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，全國(guó)各地的圖書(shū)館就可以聯(lián)在一起，各種讀者都能夠及時(shí)地得到最新的暢銷(xiāo)書(shū)內(nèi)容，盲人也因此受益。淺川智惠子開(kāi)發(fā)了這種數(shù)字盲文系統(tǒng)及其三個(gè)主要應(yīng)用。其中，盲文編輯系統(tǒng)能夠使用戶輕松通過(guò)鼠標(biāo)和顯示器來(lái)輸入并編輯盲文，盲文詞典系統(tǒng)及IBM盲文論壇已成為日本盲文書(shū)籍的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。

1997年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，淺川智惠子的創(chuàng)新任務(wù)也隨即而至。那時(shí)，經(jīng)常有人談到互聯(lián)網(wǎng)的使用體驗(yàn)，而她也意識(shí)到對(duì)視覺(jué)有障礙的人來(lái)說(shuō)，有必要像視覺(jué)正常的人一樣充分利用互聯(lián)網(wǎng)，享受新技術(shù)帶來(lái)的便利。怎樣讓盲人也能使用互聯(lián)網(wǎng)？一種能夠發(fā)聲的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器系統(tǒng)――主頁(yè)閱讀器因此誕生。由于盲人可以首次利用其使用互聯(lián)網(wǎng)，這項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)上引起轟動(dòng)。目前，IBM主頁(yè)瀏覽器以11種語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)發(fā)行，通過(guò)它，人們可以用數(shù)字鍵盤(pán)上網(wǎng)，還可以把互聯(lián)網(wǎng)及其他網(wǎng)絡(luò)資源由文字、圖像轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音。

第6篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

可能是因?yàn)橄矚g教師這一職業(yè)的原因，我于**年畢業(yè)于**民族師范學(xué)校，在**鐵路幼兒園工作了八年，于**年調(diào)入**十小任教。因此我的態(tài)度是積極向上的。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，我要?duì)他們負(fù)責(zé)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師。

要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、做一個(gè)有愛(ài)心的教師。

我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問(wèn)題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績(jī)總會(huì)有好壞之分，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個(gè)理念新的教師。

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開(kāi)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開(kāi)成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。在本校的好課評(píng)比中我所執(zhí)教的《北京》一課獲本校三等獎(jiǎng)，論文《巧妙激趣輕松識(shí)字》獲**市二等獎(jiǎng);貴州里三等獎(jiǎng)。這些雖然是些小小的榮譽(yù)，更重要的是它是促使我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)更加努力朝著這條路一直走下去的。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師。

第7篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝學(xué)校教育是全面落實(shí)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的必要條件。教育現(xiàn)代化需要先進(jìn)教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。綜觀歷史，每一次技術(shù)的革新，不僅推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的變革，也一次次引發(fā)了教育的革命。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，不僅是時(shí)展的需要，也是教育自身發(fā)展的必由之路。為此學(xué)校制訂本方案，以大力推進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)校教育中的應(yīng)用。

一、總體目標(biāo)：

在學(xué)校五年規(guī)劃框架時(shí)間內(nèi)（2014—2018年）實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理電子化，教學(xué)手段信息化、教育資源系列化，初步建成數(shù)字化學(xué)校。每位教師學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，教師教育觀念、學(xué)校管理模式、教育模式的有了根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。

根據(jù)學(xué)校三年規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作思路，以信息技術(shù)在學(xué)科等領(lǐng)域中的應(yīng)用為重點(diǎn)，加強(qiáng)信息技術(shù)組的建設(shè)和教師培訓(xùn)，逐步為實(shí)現(xiàn)“高效、民主”的課堂教學(xué)提供服務(wù)保障工作，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理水平。

二、階段目標(biāo)：

1. 2014年度（2014年2月—2014年7月）

成立教育技術(shù)育英，各成員職責(zé)明確，制定和完善各項(xiàng)管理制度。

現(xiàn)有設(shè)備正常運(yùn)行，各班級(jí)多媒體設(shè)備完成配套，籌建多媒體微格實(shí)驗(yàn)室。

校園內(nèi)部網(wǎng)站開(kāi)通。

80%教師學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)上課，其中1/3教師能熟練利用多媒體技術(shù)完成教學(xué)，課堂教學(xué)信息技術(shù)使用率達(dá)到20%以上。

2. 2014年度（2014年9月—2015年7月）

教師用計(jì)算機(jī)達(dá)2：1，配置部分校園應(yīng)用技術(shù)，學(xué)校管理開(kāi)始形成電子化網(wǎng)絡(luò)。

100%教師學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用，課堂教學(xué)信息技術(shù)使用率達(dá)到40%以上。

部分備課組實(shí)現(xiàn)電子備課，已能獨(dú)立完成信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

建成2—3專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)資料庫(kù)初具建成。

2015年度（2015年9月—2016年7月）

校園網(wǎng)的教師備課教學(xué)功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、學(xué)校管理功能、資源信息功能、內(nèi)外交流功能已初步形成。

建成學(xué)生電子閱覽室，教師電能配備率大60%以上。

80%的教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，信息化技術(shù)使用率達(dá)60%以上。

三、近期任務(wù)要求：

成立學(xué)校信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和學(xué)校教育技術(shù)育英負(fù)責(zé)人組長(zhǎng)組成。負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的總體規(guī)劃部署，信息技術(shù)應(yīng)用的推廣、考核。成立學(xué)校教育技術(shù)育英，由電教人員組成，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育技術(shù)的常規(guī)管理，校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)維護(hù)、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)等。

校園網(wǎng)應(yīng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提供全面、切實(shí)的支持。但學(xué)校目前僅完成了硬件部分的網(wǎng)絡(luò)連接。必須的系統(tǒng)軟件和管理、教學(xué)軟件尚未到位。校園網(wǎng)應(yīng)有的作用遠(yuǎn)沒(méi)發(fā)揮。如果購(gòu)買(mǎi)供應(yīng)商提供的集成軟件的，一是經(jīng)費(fèi)昂貴、二是不能保證與局網(wǎng)兼容。因此目前的首要任務(wù)是利用學(xué)校的技術(shù)力量，自行設(shè)計(jì)具有一定交互功能的內(nèi)部網(wǎng)站，作為學(xué)校內(nèi)部信息、交流資源的平臺(tái)。在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容比較成熟時(shí)，可通過(guò)區(qū)域網(wǎng)鏈接，在局內(nèi)互相共享。

內(nèi)部網(wǎng)站至少具有下述功能：

1. 成為學(xué)校教育信息傳播育英，師生通過(guò)網(wǎng)站了解學(xué)校各階段工作要求和各組室動(dòng)態(tài)。了解上級(jí)有關(guān)部政策、并可發(fā)表意見(jiàn)。

2. 通過(guò)資源庫(kù)及網(wǎng)上鏈接，師生可搜尋有用教育資源，也可通過(guò)教師個(gè)人主頁(yè)，將個(gè)人積累的資料、制作的課件放在網(wǎng)上共享，讓網(wǎng)站成為交流信息、收集資料、展示成果的園地。

為此網(wǎng)站可有如下欄目：

①學(xué)校概況（學(xué)校簡(jiǎn)介、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、動(dòng)態(tài)新聞、公告通知等）

②教育教學(xué)園地（教育科研、德育工作、二期課改、探究型課程等）

③個(gè)人主頁(yè)（含年級(jí)組、教研組或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）

④教學(xué)資源庫(kù)（含教育文件匯編、教科研論文、課件、試題、教案集等）

⑤友情鏈接（含搜索引、國(guó)內(nèi)教育、新聞網(wǎng)站等）

⑥專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如小學(xué)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站——系中央電教館課題）

⑦校內(nèi)論壇

⑧下載育英

此項(xiàng)任務(wù)由信息育英集體負(fù)責(zé)，自力更生、統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作、量力而行、從簡(jiǎn)到全、逐步完善。力爭(zhēng)一年建成、逐年完善。

至于校園網(wǎng)其他功能待時(shí)機(jī)成熟后，再進(jìn)一步完善，或自行開(kāi)發(fā)、或區(qū)集中采購(gòu)或請(qǐng)專(zhuān)業(yè)公司開(kāi)發(fā)。

3. 教師培訓(xùn)

人員培訓(xùn)是校園網(wǎng)能否正常運(yùn)行和發(fā)揮效益的灌漿。根據(jù)“立足自培，重在應(yīng)用”的原則，首先抓緊做好教師的全員培訓(xùn)。盡管大部分教師已通過(guò)區(qū)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考核，但離開(kāi)熟練應(yīng)用進(jìn)而自主開(kāi)發(fā)課件還有很大差距。學(xué)校決定在今后兩年內(nèi)，對(duì)全體教師分層次進(jìn)行信息技術(shù)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。

時(shí)間：每天晚上5：30~8：30（每周五次）

教材：由輔導(dǎo)教師參考有關(guān)資料選編

內(nèi)容：初級(jí)——相當(dāng)于縣計(jì)算機(jī)能力考試要求，強(qiáng)調(diào)熟練操作。

中級(jí)——課件制作的常用軟件的使用。

高級(jí)——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及計(jì)算機(jī)維護(hù)。

師資：立足本校教師，必要時(shí)可聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家。

目標(biāo)：一年內(nèi)80%教師完成初級(jí)培訓(xùn)，20%達(dá)到中級(jí)培訓(xùn)要求，高級(jí)培訓(xùn)放在第二年度開(kāi)始。

考核：以作業(yè)和任務(wù)為主要考核指標(biāo)，并納入學(xué)校考核內(nèi)容。

4. 加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)的專(zhuān)項(xiàng)考核

為推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校對(duì)一般教師和骨干教師分別制定相應(yīng)的考核辦法。

第8篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

1998年，學(xué)校制定《蜀光中學(xué)實(shí)施教育信息化的方案》，確定校園網(wǎng)建設(shè)的整體思路：以普及常規(guī)音像媒體為基礎(chǔ)，以研究計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)、科研、管理中的應(yīng)用為重點(diǎn)，以積極運(yùn)用信息技術(shù)手段促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為指導(dǎo)思想，以方便教師應(yīng)用、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為根本目的，進(jìn)行學(xué)校教育信息化的整體規(guī)劃，分步實(shí)施、分類(lèi)指導(dǎo)、同步培訓(xùn)以及促進(jìn)應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展?；谶@一整體方案和實(shí)際情況，學(xué)校確定了有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性發(fā)展校園網(wǎng)的工作原則，逐步建成了多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教研子網(wǎng)、辦公子網(wǎng)，并以此作為學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施。校園網(wǎng)經(jīng)過(guò)三期升級(jí)改造，學(xué)?，F(xiàn)已建成千兆校園網(wǎng)主干系統(tǒng)，新建多媒體電子教室四間和投影教室四間，將整個(gè)校園網(wǎng)通過(guò)ADSL與因特網(wǎng)連接，使全校師生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取最新的教育教學(xué)資源，同時(shí)創(chuàng)建蜀光中學(xué)網(wǎng)站(省略)對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)與本省其他重點(diǎn)學(xué)校共享教學(xué)資源。目前，學(xué)校各行政部門(mén)均已配備了電腦，校園管理辦公自動(dòng)化和信息化已經(jīng)初具規(guī)模。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的發(fā)展不僅是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，更是教師自身成長(zhǎng)的需要。先進(jìn)的教育技術(shù)要充分發(fā)揮其效用，必須建設(shè)一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具有深厚的教育理論功底和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。蜀光中學(xué)在校園網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過(guò)程中著力培訓(xùn)教師隊(duì)伍，提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

一、教師培訓(xùn)方案整體化

1998年，學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)初期就開(kāi)始著手制定《蜀光中學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《培訓(xùn)方案》）。

（1）建立健全學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，明確信息化工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分管校長(zhǎng)牽頭的制度，率先成立信息中心，并明確信息中心是學(xué)校信息化工作的具體職能部門(mén)。同時(shí)成立由計(jì)算機(jī)教師和學(xué)科骨干教師組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，整合學(xué)科骨干教師和計(jì)算機(jī)教師的優(yōu)勢(shì)，負(fù)責(zé)學(xué)科多媒體輔助教學(xué)的研究、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與培訓(xùn)工作。學(xué)校還成立專(zhuān)業(yè)課件制作室，開(kāi)展課件的研發(fā)工作。

（2）制定和明確教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)和考核辦法。

（3）提出一系列的問(wèn)題供全校教師探討、研究，如“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較研究”、“多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的影響研究”、“如何應(yīng)用好校園網(wǎng)使之發(fā)揮更大的作用”等，引導(dǎo)教師不僅僅是單純依賴(lài)校園網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而是要在教育觀念上與校園網(wǎng)建設(shè)同步。

當(dāng)然，校園網(wǎng)創(chuàng)建初期受到來(lái)自各方面因素的制約，《培訓(xùn)方案》較多地強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，只是在部分問(wèn)題上引導(dǎo)教師作理性思考。不過(guò)，這種把校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)用置于教師課堂教學(xué)外的理性思考的教育思想已初見(jiàn)端倪，為學(xué)校后來(lái)制定的依托校園網(wǎng)環(huán)境培養(yǎng)、建設(shè)“專(zhuān)家型”、“研究型”教師隊(duì)伍的方針提供了可發(fā)展的空間。

此后，學(xué)校又多次對(duì)《培訓(xùn)方案》進(jìn)行了修訂。2002年，學(xué)校制定《蜀光中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《發(fā)展規(guī)則》）。這個(gè)規(guī)劃明確提出要用五年時(shí)間，逐步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備進(jìn)入每一間教室和每一間學(xué)生寢室，教師一人一臺(tái)電腦，為教師和學(xué)生提供方便的上網(wǎng)條件。

（2）為每位教師、每個(gè)學(xué)生提供電子郵箱和主頁(yè)空間，全校師生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上交流和資源共享，充分享受網(wǎng)絡(luò)的便捷。

（3）建設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

（4）每位教師都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通、交流。

（5）學(xué)校辦公實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)校園網(wǎng)建立家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系。

實(shí)施這一規(guī)劃的最終目的就是要通過(guò)校園網(wǎng)全面促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、科研和管理工作上臺(tái)階，全面促進(jìn)教師的信息專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

教師是校園網(wǎng)的主要使用者。在《發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)校園網(wǎng)的實(shí)際，堅(jiān)持開(kāi)展教師培訓(xùn)。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)校園網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)培訓(xùn)必須與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，不能只是強(qiáng)調(diào)單純的技術(shù)培訓(xùn)。為此，學(xué)校在教師培訓(xùn)中把培訓(xùn)內(nèi)容劃分為三個(gè)層次，并堅(jiān)持三個(gè)層次的統(tǒng)一。

信息技術(shù)基本技能的培訓(xùn)

包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、漢字輸入方法、文字處理、上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)電子郵件、Excel表格操作和數(shù)據(jù)處理、演示文稿的制作、多媒體課件制作、圖像處理等。

現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一種教育手段。教師既可以應(yīng)用這種手段變傳統(tǒng)的“人灌”為“電灌”，也可以充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改革傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。

教育科研方法的培訓(xùn)

在應(yīng)用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式的過(guò)程中，鼓勵(lì)教師結(jié)合教育實(shí)踐開(kāi)展教育科學(xué)研究，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在問(wèn)題探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)科研理論，掌握科研方法。學(xué)校每年舉行校際論文評(píng)選，積極鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)理論文章，向各級(jí)報(bào)刊投稿。

信息技術(shù)基本技能是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的前提和條件，現(xiàn)代教育理論是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的銳利武器和指導(dǎo)思想，教育科研是解決問(wèn)題、提升教師素質(zhì)、改革教育模式的重要途徑。這三個(gè)層次并不是按照培訓(xùn)時(shí)間的順序，而是依據(jù)教師素質(zhì)發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行劃分的，三者并非彼此孤立，而是相融一體，相互促進(jìn)。

此外，為了推動(dòng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校在教師職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先、評(píng)優(yōu)中對(duì)信息技術(shù)水平提出了明確的要求，例如，評(píng)高級(jí)教師職稱(chēng)必須達(dá)到B級(jí)并獲得人事部門(mén)的B級(jí)證書(shū)，必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)上市級(jí)以上的公開(kāi)課。這些強(qiáng)有力的制度極大促進(jìn)了師資培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

二、為開(kāi)發(fā)課件提供有利平臺(tái)

學(xué)校教學(xué)子網(wǎng)的建成以及投入使用，為教師在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校電子音像館和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)為教師備課提供了大量的文字、音像、動(dòng)畫(huà)素材，極大地方便了教師備課。教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的資源優(yōu)勢(shì)，自主開(kāi)發(fā)制作真正適合教學(xué)的、豐富多彩的教學(xué)課件，在全國(guó)各類(lèi)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

為了更廣泛開(kāi)展依托校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)應(yīng)用，學(xué)校在全面開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還堅(jiān)持每年舉行一次賽課活動(dòng)。賽課教師必須使用多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此促進(jìn)教師掌握信息技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了專(zhuān)業(yè)課件制作室，安排專(zhuān)業(yè)制作人員負(fù)責(zé)制作技術(shù)性強(qiáng)的課件。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)硬、具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的教師作為課件制作的專(zhuān)業(yè)人員，給他們配備先進(jìn)的技術(shù)裝備，由他們把學(xué)科教師的教學(xué)設(shè)計(jì)制作成精彩的課件，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人員和學(xué)科教師各自的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，學(xué)科教師就不必花太多的時(shí)間去鉆研技術(shù)，而是把更多的精力用于師生交流和教學(xué)設(shè)計(jì)上。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，在版權(quán)許可的情況下下載使用網(wǎng)上教學(xué)課件，讓廣大教師更多地專(zhuān)注于教學(xué)設(shè)計(jì)和教材分析。

三、培養(yǎng)“專(zhuān)家型”教師

教育是民族振興的基石，也是教師成就自我價(jià)值的事業(yè)。在強(qiáng)調(diào)、倡導(dǎo)教師奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，更提倡教師努力實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。校園網(wǎng)信息化環(huán)境的建設(shè)為教師自身可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮。學(xué)校是傳播先進(jìn)文化的陣地，教師扮演的社會(huì)角色應(yīng)該從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成為“學(xué)者型”、“專(zhuān)家型”教師。

校園網(wǎng)為師生的探究性學(xué)習(xí)提供了方便。師生能夠快速地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、搜集信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展協(xié)作教學(xué)，展示、匯報(bào)研究成果。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí)，也使教師在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高了自身的研究能力，促進(jìn)了教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間的協(xié)作。例如，在高二學(xué)生中開(kāi)展的“自貢市城市家庭裝修污染調(diào)查研究”，學(xué)生邀請(qǐng)了化學(xué)、生物老師作指導(dǎo)教師，師生共同借助校園網(wǎng)查閱大量資料，開(kāi)展調(diào)查，到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告。這一研究參加四川省高中研究性學(xué)習(xí)成果展，得到了高度評(píng)價(jià)。

教師成長(zhǎng)的重要途徑就是參與教改實(shí)踐，結(jié)合教育實(shí)踐開(kāi)展教育研究，在教育研究活動(dòng)中體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)研究的方法，在教學(xué)方法的探索中養(yǎng)成探索的習(xí)慣和創(chuàng)新的精神。利用信息技術(shù)和校園網(wǎng)促進(jìn)教育改革，教師必須要有創(chuàng)新精神和科研能力，為此學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師參與教育科研，廣泛開(kāi)展課題研究。

第9篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)論文范文

論文摘要：教師職業(yè)技能是師范生今后從事教師職業(yè)必須掌握和運(yùn)用的教育教學(xué)方面的技巧和能力。這種職業(yè)技能涉及的內(nèi)容極為廣泛，對(duì)高師生加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)具有重要意義。然而，高師院校在師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)中還存在諸多不足。要保證培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，必須分析其存在不足的原因和探索其職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑與方法。

    師范生是未來(lái)的人民教師，其未來(lái)職業(yè)的特定性決定了它應(yīng)具備教師職業(yè)技能的特殊性。師范生教師職業(yè)技能，是指就讀師范教育專(zhuān)業(yè)的師范生，為今后從事和勝任教師職業(yè)所必須掌握和運(yùn)用的教育教學(xué)等方面的技巧和能力。這種技巧和能力的培養(yǎng)，是師范院校培養(yǎng)師資和各類(lèi)教育工作者系統(tǒng)工程中一個(gè)重要的技術(shù)項(xiàng)目，涉及的內(nèi)容頗為廣泛，加強(qiáng)這種技能的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    一、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)容及其意義

    (一)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的主要內(nèi)容

    一是語(yǔ)言文字技能，即師范生應(yīng)具備準(zhǔn)確清楚的語(yǔ)言表達(dá)能力和規(guī)范正確的文字表述能力。它以教師口語(yǔ)(含普通話和外語(yǔ)口語(yǔ))和“三筆字”為主要內(nèi)容，這是對(duì)師范生語(yǔ)言文字基本功最起碼、最基本的能力要求。二是計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，即師范生應(yīng)具備熟練的計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用能力。這是21世紀(jì)教育信息技術(shù)高速發(fā)展條件下作為教師必須具備的基本素質(zhì)要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史必然。三是教學(xué)工作技能，即師范生應(yīng)具備開(kāi)展教學(xué)組織等工作的技巧和能力。主要包括課前的備課技能、課堂的上課技能、課后的輔導(dǎo)技能等三個(gè)方面。四是班主任工作技能，即師范生應(yīng)具備開(kāi)展班級(jí)管理、學(xué)生教育等工作的技巧和能力。主要包括集體教育的技能，個(gè)別教育的技能，與學(xué)校、家庭和社會(huì)溝通的技能，制定、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)班主任工作計(jì)劃、工作總結(jié)和學(xué)生操評(píng)的技能等四個(gè)方面。五是其它工作技能，即師范生應(yīng)具備的其它有關(guān)的教師工作的技巧和能力。如文藝技能，體育技能，教研技能(課題申報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究、社會(huì)調(diào)查、論文撰寫(xiě)等技能)。

    (二)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要意義

    從師范生個(gè)人角度看，它是提高師范生能力和素質(zhì)的重要途徑，是迎接新課改和素質(zhì)教育的重要要求，也是提升師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要渠道。師范生應(yīng)具備的能力和素質(zhì)很多，教師職業(yè)技能是其應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)的重要體現(xiàn)。但技能是一種掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)的技巧和能力，它必須以知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地加以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能逐漸形成。師范生只有接受系統(tǒng)地鍛煉和培養(yǎng)，才能把這種技能轉(zhuǎn)化為自身的能力。同時(shí)，我國(guó)新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的有效開(kāi)展亞待解決教師的適應(yīng)問(wèn)題，教師能否適應(yīng)與教師的教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)等因素息息相關(guān)，而教師教育教學(xué)的知識(shí)、技巧和能力正是教師教育素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，師范生在校期間只有加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，才能為將來(lái)從事教師工作打好基礎(chǔ)。另外，近年來(lái)師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，作為一名“準(zhǔn)教師臂的師范畢業(yè)生，要想在就業(yè)市場(chǎng)中找到位置，就必須具備過(guò)硬的能力和素質(zhì)，而這一切又離不開(kāi)其職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

    從師范院校角度看，它是體現(xiàn)師范院校辦學(xué)特點(diǎn)、促進(jìn)師范教育健康發(fā)展的內(nèi)在要求。師范院校的辦學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)為以塑造教書(shū)育人、為人師表，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的人民教師和其它各類(lèi)教育工作者為中心任務(wù)，而師范教育在整個(gè)教育事業(yè)中占有極其重要的地位，可謂是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。不論是體現(xiàn)師范院校的辦學(xué)特點(diǎn)還是促進(jìn)師范教育的健康發(fā)展，師范生職業(yè)技能培養(yǎng)都是其不可缺少的重要一環(huán)。

    從國(guó)家和社會(huì)角度看，它是培養(yǎng)大批新型的合格教師的必然要求。培養(yǎng)和造就大批新型的合格教師是我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。新型的合格教師必須是一名德才兼?zhèn)涞慕逃虒W(xué)能手，能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝「自己，具備教育教學(xué)和科研能力。要培養(yǎng)這種新型的合格教師，必須讓其在大學(xué)階段系統(tǒng)地接受師范教育，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和技能培訓(xùn)。這就要求高師院校以高度責(zé)任感的戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)提高師范生素質(zhì)的重要性和突出師范特點(diǎn)開(kāi)展師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的必然性。

    二、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的問(wèn)題及其成因

    (一)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

    當(dāng)前，作為素質(zhì)教育重要組成部分的師范生職業(yè)技能培養(yǎng)，并沒(méi)有完全引起學(xué)校師生的高度重視，在具體實(shí)施培養(yǎng)中仍然存在許多問(wèn)題。一是重學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育輕職業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致師范生職業(yè)技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)、規(guī)范和完整，強(qiáng)化訓(xùn)練軟弱無(wú)力以致出現(xiàn)相當(dāng)部分師范畢業(yè)生高分低能的現(xiàn)象。二是重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致師范生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相脫節(jié)，出現(xiàn)了師范畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。如有的師范畢業(yè)生在校時(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但走上教師崗位后卻不能很好地適應(yīng)學(xué)校教學(xué)，出現(xiàn)了忙于課前寫(xiě)教案、課上背教案、課后理教案，以及教態(tài)不自然、板書(shū)不規(guī)范、提問(wèn)無(wú)目的、點(diǎn)評(píng)不到位、表達(dá)無(wú)條理、多媒體計(jì)算機(jī)操作不熟練等教學(xué)技巧和能力問(wèn)題。三是重應(yīng)試考試輕技能自主訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和測(cè)試與技能訓(xùn)練對(duì)師范生來(lái)說(shuō)是同等重要的，但受到“應(yīng)試教育”等因素的影響，相當(dāng)部分師范生還認(rèn)為只要考試過(guò)關(guān)就萬(wàn)事大吉，以致平時(shí)只重視應(yīng)付考試而不注重技能的自主訓(xùn)練，使之難以培養(yǎng)出良好的職業(yè)技能。四是重個(gè)性發(fā)展輕技能的全面培養(yǎng)。有些學(xué)生過(guò)于注重培養(yǎng)自己的個(gè)性，若有一技之長(zhǎng)就目空一切、忘乎所以，忽視其它知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。總之，由于各種不良因素的影響，使得師范生得不到系統(tǒng)、規(guī)范和完整地職業(yè)技能培養(yǎng)，給他們今后的就業(yè)和工作帶來(lái)了困難，也給促進(jìn)師范教育的健康發(fā)展和培養(yǎng)合格人才帶來(lái)了阻礙。

    (二)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)存在問(wèn)題的主要原因

    一是培養(yǎng)目標(biāo)體系相對(duì)模糊。這可以從許多師范院校的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案中還沒(méi)有制定一個(gè)系統(tǒng)的、規(guī)范的、完整的具體實(shí)施技能培養(yǎng)目標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則而得到說(shuō)明。正因如此，導(dǎo)致許多院校在技能培養(yǎng)中存在缺乏依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)技能培養(yǎng)不夠系統(tǒng)、規(guī)范和連貫以及主觀性、隨意性的現(xiàn)象。二是制度建設(shè)相對(duì)滯后。許多院校至今還沒(méi)有形成一套完善的為開(kāi)展師范生技能培養(yǎng)的制度體系。如《師范生職業(yè)技能的培訓(xùn)制度、考核制度和證書(shū)制度》還未出臺(tái)，《教師口語(yǔ)和“三筆字’訓(xùn)練與考核制度》《班主任工作技能訓(xùn)練與考核制度》《微格教學(xué)技能訓(xùn)練與考核制度》《演講與口才、體育裁判知識(shí)等文體特長(zhǎng)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練與考核制度》《計(jì)算機(jī)培訓(xùn)與考核制度》《教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)制度》《學(xué)年論文和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)或創(chuàng)作)制度》等都還不夠健全、規(guī)范和完善。三是師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱。就目前高師院校主要擔(dān)負(fù)師范生技能培養(yǎng)重任的“中教法”教師隊(duì)伍建設(shè)情況而言，普遍存在著教師學(xué)歷學(xué)位偏低、職稱(chēng)偏低、科研成果偏少，以及教師積極性不高、學(xué)校政策支持不夠等問(wèn)題，這很大程度上影響了師范生技能培養(yǎng)的質(zhì)量。四是經(jīng)費(fèi)支持相對(duì)不足。以我校師范生教育實(shí)習(xí)為例，學(xué)校按每生一定比例將經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)劃撥至學(xué)院，學(xué)院再將經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌用于實(shí)習(xí)點(diǎn)聯(lián)系幾實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)，實(shí)習(xí)生住宿，來(lái)回車(chē)票，制作實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、材料等有關(guān)實(shí)習(xí)活動(dòng)。由于經(jīng)費(fèi)不足，有些活動(dòng)并不能很好地落實(shí)，而幾年前實(shí)施的與中學(xué)實(shí)行“教育實(shí)習(xí)基地”定點(diǎn)掛牌制度，也因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題使該項(xiàng)制度的運(yùn)行達(dá)不到預(yù)期效果。因此，承擔(dān)教育實(shí)習(xí)重任的教師縱然有責(zé)任、能力和信心搞好教育實(shí)習(xí)工作，也會(huì)因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題而力不從心。

   三、師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑與方法

    (一)明確技能培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

    高師院校應(yīng)根據(jù)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確師范生技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)，確定技能培養(yǎng)的基本內(nèi)容和任務(wù)，以及為完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)在制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐培養(yǎng)模式、經(jīng)費(fèi)支持等方面做出相應(yīng)的規(guī)劃和實(shí)施，形成一個(gè)明確而又科學(xué)的技能培養(yǎng)目標(biāo)體系，保證技能培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從實(shí)踐教學(xué)角度看，要保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須積極構(gòu)建技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。具體來(lái)說(shuō)，一是基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、英語(yǔ)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)實(shí)踐等;二是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括語(yǔ)言文字訓(xùn)練、班主任工作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)等;三是綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括文體實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)或創(chuàng)作)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等;四是創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括課外科技立項(xiàng)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽、學(xué)生科研論文、科技小發(fā)明等。在構(gòu)建技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系過(guò)程中，要特別重視以下建設(shè)。一是“一個(gè)基地”，即教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)基地。搞好與中學(xué)的定點(diǎn)掛靠或共建基地建設(shè)，為師范生提供崗前技能實(shí)踐的鍛煉平臺(tái)，把師范生所學(xué)的知識(shí)“帶出去”和中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改實(shí)踐“引進(jìn)來(lái)”。二是“兩個(gè)中心”，即中學(xué)學(xué)科教育及信息資料研究中心和教師職業(yè)技能培訓(xùn)測(cè)試中心。建設(shè)好這兩個(gè)中心，能為師范生了解和把握中學(xué)學(xué)科教育和教改的基本情況和規(guī)律，為師范生技能培養(yǎng)提供信息資源和組織上的保障。三是“三個(gè)教室”，即微格教室、cai課件制作室及中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室。搞好“三室建設(shè)”，能為師范生提供教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)課件研制、中學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和研究等條件，為師范生將來(lái)從教奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

    (二)健全完善制度，組織措施得力

    高師院校應(yīng)根據(jù)教育部《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》要求，結(jié)合本校實(shí)際制定相應(yīng)的制度和措施，這是師范生技能培養(yǎng)的基本保障。當(dāng)前，在師范學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育方面已形成了一套較為完善的考核制度，保證了專(zhuān)業(yè)教育的順利進(jìn)行。然而，與之相比，在師范生技能培養(yǎng)方面卻顯得重視不夠，如課時(shí)不足、訓(xùn)練不系統(tǒng)、考核不規(guī)范等問(wèn)題。師范生技能培養(yǎng)急需制定切實(shí)可行的考核制度來(lái)保障實(shí)施。如建立師范生職業(yè)技能的培訓(xùn)制度、考核制度和證書(shū)制度，制定一系列內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、便于操作、執(zhí)行有效的技能培訓(xùn)量化標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，詳細(xì)規(guī)定師范生每一年應(yīng)達(dá)到的技能水平，并進(jìn)行相應(yīng)的嚴(yán)格培訓(xùn)和考核，向通過(guò)培訓(xùn)、考核合格的師范生頒發(fā)教師職業(yè)技能合格證書(shū)或等級(jí)證書(shū)，從而促進(jìn)師范生自覺(jué)訓(xùn)練，保證技能培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有從制度上做出規(guī)定，才能從根本上改變當(dāng)前技能培養(yǎng)存在的不足。當(dāng)然，由于師范生技能培養(yǎng)不像專(zhuān)業(yè)課那樣便于操作和考核，所以，學(xué)校務(wù)必考慮這種技能培養(yǎng)的特殊性，要專(zhuān)門(mén)成立院校領(lǐng)導(dǎo)班子、安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，并通過(guò)建立健全校、院、系等各級(jí)組織以保證這項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化和實(shí)效化。

    (三)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，保證經(jīng)費(fèi)到位

    師范生技能培養(yǎng)的重要因素之一在于師資隊(duì)伍的建設(shè)情況，技能培養(yǎng)始終都離不開(kāi)教師的組織和實(shí)施，教師是“傳授知識(shí)、解釋疑惑之人”，對(duì)師范生技能培養(yǎng)的質(zhì)量和效益起著關(guān)鍵作用。因此，在技能培養(yǎng)中，學(xué)校務(wù)必高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，根據(jù)師范專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的師資培養(yǎng)和引進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、教育資源整合等手段和途徑，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立一支思想端正、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。同時(shí)，為保證師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校還必須根據(jù)師范專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)的情況，改變過(guò)去“應(yīng)試教育”所形成的那一套教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核制度，這是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)師范生技能培養(yǎng)的需要，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，用于師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師范生技能培訓(xùn)與考核等相關(guān)費(fèi)用。只有充足的經(jīng)費(fèi)保障，才能確保技能培訓(xùn)工作正常有效地開(kāi)展。