師德格言精選(九篇)

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第1篇：師德格言范文

他有著強壯的身體，短短的頭發(fā)，一雙黑珍珠般的眼睛。他有時候和藹，有時候嚴厲。只要我們上課認真聽講，他就是那么的和藹可親，要是有同學違反紀律，他就會生氣，并且嚴厲地批評他。他就是我們的語文老師——盧老師。

我記得有一次，我們上課的時候，我和我的同桌說話，被老師看見了，這時，老師的臉色馬上晴轉多云，嚴厲地說：“陳超，站起來。”站著的時候我心里想：要是不和同學講話就不會被老師罰站了。下課了，老師走到我前面，和藹地說：“陳超，你上課要專心一點呀，要不，老師講的你怎么會懂得，學習又怎么能進步呢？以后可要改正哈?！甭犃死蠋煹脑?，我低著頭輕聲說：“恩！”這時，我心里暗暗想：我一定要改造上課說話的壞習慣。

還記得有一次，早上，我把我哥哥的作業(yè)拿來抄寫，被同學發(fā)現(xiàn)了，告訴了老師。這時，老師走過來生氣地說：“陳超，怎么能抄寫別人的作業(yè)呢，抄寫別人的作業(yè)就等于偷別人的東西，自己永遠也還是沒學會?！甭犃死蠋煹脑?，我低下了頭。我從內(nèi)心里明白，老師的批評也是關心我們，希望我們能用心學習，做一個優(yōu)秀的好學生?；丶液?，我就對自己說：我再也不會犯這樣的錯誤了。

這就是我那既嚴格又關心我們的盧老師。

（宜賓長江路小學：陳超）

第2篇：師德格言范文

2、被告人是否有罪，不取決于他是否認罪，而取決于是否有證據(jù)證明他有罪。

3、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

4、有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨中更為自由。

5、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經(jīng)驗所做出的最后成果。

6、法是善良和公正的技藝。

7、無論何人，如為他人制定法律，應將同一法律應用于自己身上。

8、善法遵從民-意，惡法忤逆民-意。

9、法無明文禁止即可行。

10、任何錯誤的判罰都是道德淪喪的禍端。

11、民眾對權利和審判的漠不關心的態(tài)度對法律來說，是一個壞兆頭。

12、法不是針對個別人的，而是為所有人普遍創(chuàng)設的。

13、法發(fā)展的重心不在立法、不在法學，也不在司法判決，而在社會本身。

14、法律職業(yè)的社會地位是一個民族文明的標志。

15、盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

16、吸收性法律變通被吸收的法律。

17、真想解除一國的內(nèi)憂應該依靠良好的立法，不能依靠偶然的機會。

18、信任是法律的根基。

19、法學是關于神和人的事物的知識；是關于正義和非正義的科學。

20、有法律就有欺詐。

21、一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

22、后來的特別法變通先前的一般法。

23、時間確定行為。

24、法律應當能被所有人理解。

25、市民法原則不可變通。

26、法律的效力在于命令、禁止、允許和懲罰。

27、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

28、神圣約法不可變通。

29、自由的邊界是法律，法律的邊界是權利。

30、法律是權利與權力的界限。

31、商業(yè)立法的價值在于促成交易。

32、由于有法律才能保障良好的舉止，所以也要有良好的舉止才能維護法律。

33、在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

34、法治意味著，**除非實施眾所周知的規(guī)則，否則不得對個人實施強制。

35、憲法是一個無窮盡的、一個國家的世代人都參與對話的流動的話語。

36、法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。

37、法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分。

38、習慣是法律最好的解釋者。

39、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對于人的價值的尊重。

40、好的法律引導民眾向善，壞的法律迫使民眾為惡。

41、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權利。

42、法律可禁止實施某一行為，但如果行為已實施，則不予撤銷。

43、法越嚴格就越顯不公。

44、自由是一種必須有其自己的權威、紀律以及制約性的生活方式。

45、多數(shù)人愿意遵守的法律才是好的法律。

46、后頒布的法律是有效的法。

47、公法不得被私人簡約變通。

48、法律是一種不斷完善的實踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑。

49、通曉法律不在于了解它的文字表述，而在于掌握它的精神和實質。

50、以事實為依據(jù)，以法律為準繩。

51、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

52、法律是法官的上帝。

53、法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。

54、法則產(chǎn)生于事實。

55、新法優(yōu)于舊法。

56、法律在愿意時表態(tài)，在不愿意時沉默。法律的效用在于規(guī)范社會秩序。

57、在一個法治的**之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴格地服從，自由地批判”。

58、憲法創(chuàng)制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。

59、法律考慮激憤者，激憤者卻不考慮法律。

60、在法的所有領域特殊變通一般。

61、對法的不知是不可原諒的。

62、法律顯示了國家?guī)讉€世紀以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學課本中的定律及推算方式。

63、越明確的法律，就越會被遵守。

64、相同的法律根據(jù)產(chǎn)生相同的法律規(guī)范。

65、法官的自由裁量權，一般是魔鬼一般是天使，關鍵在于法官的良知。

66、解釋法律系法律學之開端，并為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。

第3篇：師德格言范文

1、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

3、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

10、每一個學生都是好學生。

11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

12、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

14、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

15、我們都隨時處于正在學習的過程。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發(fā)學生的創(chuàng)新。

19、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

26、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、一日為師，終身為父。

28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚

30、尚自然，展個性——

31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

32、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

36、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

40、教師的春風，日日沐我心

41、十年樹木，百年育人。

42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

43、不要隨便給一個人定性。

44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

46、走下講臺給學生講課。

47、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

49、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

50、用愛心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問題學生，給他們美麗的童年。

51、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂！

52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！

54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！

55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

58、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

59、一位好老師，勝過萬卷書。

60、人類靈魂的工程師。

61、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

62、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

65、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

66、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

70、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

71、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

78、我愛我?guī)?，我更愛真理——亞里士多?/p>

79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

80、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

84、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。

85、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

86、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

87、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

88、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高為師，身正為范。

90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

91、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！

92、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

93、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄?/p>

95、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

96、踏踏實實做人認認真真做事。

97、身為世范，為人師表。

98、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

第4篇：師德格言范文

內(nèi)容：虛構

2009.4.25 ­

《“和平顏色”的故事》 ­

（發(fā)現(xiàn)奇奇怪怪世界入口） ­

今年冬天，又是一個大雪紛飛的月份。在這個月里深藍哥哥與淺藍弟弟在城里歡快的唱著：“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”這是為什么呢？­

那天淺藍弟弟一人獨自去找食物，突然發(fā)現(xiàn)了一小塊薄荷糖。淺藍弟弟小心翼翼地將一塊薄荷糖放進嘴里，含在嘴里時，他發(fā)現(xiàn)糖那么清涼。它無法抗拒它，那么美妙，使人飄飄欲仙。它，像一縷清風，吹過鼠弟弟的臉頰，撫平它心靈的傷痛；它，像一滴晶瑩的露珠，流進了鼠弟弟的心田，幻化成一顆五彩的淚；它，像一朵鮮花，有它的地方，芳香四溢，瑰麗無比……鼠弟弟感受到了前所未有的舒暢。它想：我一定的要送個深藍哥哥！ ­

那天深藍哥哥也出去找食物了，突然它發(fā)現(xiàn)在一個黑洞里冒著一樓金光。那道金光如月亮般的溫和，如水晶般的燦爛。深藍哥哥想：這一定是一個寶藏！我要告訴淺藍弟弟。 ­

就這樣深藍哥哥告訴了淺藍弟弟那道金光，淺藍弟弟給了深藍哥哥糖果。晚上月亮在打著瞌睡，人們在忙碌著工作，萬物都顯得靜悄悄的。就在這時深藍哥哥帶著淺藍弟弟一同前往這道金光。

（去到新世界） ­

穿過了車水馬龍的街道，藍色兄弟終于到達了目的地。深藍哥哥說：“弟弟，我們要不要下去探個究竟？”“好?。∥蚁肴タ纯茨堑降资鞘裁?！”說完淺藍弟弟就一屁股跳了下去?！∩钏{哥哥也緊隨其后?！巴?—！”“弟…弟弟我們這是在哪？”“我也不知道，我記得我們碰到了那道巨光就來到了這個地方！”“不管了，我們先去看看吧！”就這樣深藍哥哥和淺藍弟弟來到森林可它們并不知道這個森林是棕色顏色的土地。它們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了幾十雙黝黑的大眼睛在盯著它們，淺藍弟弟慌亂地對哥哥說：“哥…哥哥它…們是什么？我好怕啊?！薄皠e怕！有我呢！”深藍哥哥堅強的說道，可是其實淺藍哥哥更還怕，它們兩個汗如雨下，被嚇得瑟瑟發(fā)抖。突然，一陣號角聲，幾十雙眼睛發(fā)出淡淡的綠光，顯得像一匹匹兇狠的餓狼一樣可怕無比。就在這時幾只快箭射了過來，當！一雙綠眼睛失去了璀璨的光輝?！翱熳?，這里是印第安鼠的土地，我們是美國的金黃色民警你們不用怕我們不會傷害你們的！快逃吧！”“哦…哦，知道了?！睖\藍弟弟慌張的回答。就在這時棕色們跳了出來顯露出了可怕的面容，它們一邊大喊：“投降吧！”一邊揮舞著長毛槍。金黃色民警也不是省油的燈，它們擺出了弓箭陣法，將其棕色們團團圍繞住，接著便拿出了弓箭準備將其團團射死。哪知棕色們一點也不慌張，它們拿出了看家本領—投長矛。接著傳出了一聲聲慘叫：“啊—！啊—！”淺藍弟弟對哥哥說：“哥哥，怎么辦它們要頂不住了！”“可是我們回去也幫不上什么忙??？”哥哥反駁到?！翱扇硕嗫偙热松俸?！”弟弟說完就沖了回去。走著走著弟弟想：我來個“調(diào)色離山”吧！這樣可以轉移棕色的注意力。就這樣淺藍弟弟去湊集武器去了。淺藍弟弟想石頭可能會有用便撿起地上的石頭放進了袋子里，撿啊撿，當口袋快撐不住時它才放棄繼續(xù)撿那些“破石爛土”?！澳銈兘o我聽著快放了它們，否則我就要把你們砸個滿地找牙！”“什么！哪個狂徒想砸我？”“稟報大王是一個外地人！”“可惡，外地人都欺負到我頭上了，派所有棕色武士去宰了它，活要見人死要見尸！”“是！”說完所有的棕色武士們都出去殺鼠弟弟去了。深藍哥哥到哪去了？原來鼠哥哥去找美國國王了。它去求美國國王派兵去拯救淺藍弟弟，哪知美國國王是個死活不愿意說：“你弟弟是是什么顏色？要我派兵1萬去救它?！薄翱墒悄銈兊牟肯隆薄澳悴灰⒉贾e言了！來”顏色”把他押下去！”就在這時一只美國金黃色民警沖了進來說：“稟報大王26小隊被棕色抓獲！原因：為了救藍色兄弟！”“國王那就是我和我弟弟，我弟弟為了救它們所以去了它們的營地！”國王厲聲說道：“派兵1萬，目標：拯救淺藍弟弟！” ­

（拯救淺藍弟弟） ­

當當當當—！這只氣魄高昂的隊伍向這棕色進軍。淺藍弟弟我來救你了深藍哥哥在心中吶喊著。突然這只長龍停了下來。“發(fā)生了什么，你們干嗎停下來？”深藍哥哥問。“報告，前方300米遠發(fā)現(xiàn)敵人，大約9分零23秒就可以相遇了！”突然金黃色民警跳了出來大喊：“弓箭手準備！投石車準備！”時間一分一秒的過去，深藍哥哥的心也越來越緊張它想淺藍弟弟你可千萬別出事啊！“三，二，一”“停！你們這樣會傷淺藍弟弟的！”“那你要我們等死？”“拜托等5分鐘ok？”“好…好吧！”“淺藍弟弟你快呀！快跑??！”“對了！”深藍哥哥大叫一聲?！暗艿苣銊e往上跑，往右邊跑！”“為什么？”“別問了！”“你們射吧！”“好，發(fā)射！”咚咚棕色們被砸的滿地是傷。一只只弓箭將棕色們送入天堂……“耶！獲勝了！”深藍哥哥痛快的叫到。“走去救金黃色民警！”“好！”1萬多個顏色齊聲叫到那聲音驚天動地，氣壯山河！就這樣它們有成功的解救了被困的顏色。當它們回到皇宮時全部都糟透了…… ­

（黑色的襲來） ­

當它們回到皇宮中時，黑顏色沾滿大地萬物變得邋遢無比，一切都糟透了！黑色在吞噬著大地，它將美麗的花，翠綠的草一個接一個的吃下，并發(fā)出暢快的響聲。這時發(fā)出了痛苦的，原來是黃衛(wèi)士。在定睛一看黑色正吞沒著它的雙腿。“求求你們救救我吧！” ­

可哪大家都逃命去了。淺藍弟弟一向善良純潔并沖了過去將它救了出來。“謝謝你！”“不用謝，看黑色要沖來了我們快逃吧！”“好。”說完它們便逃走了 。一路上深藍哥哥和淺藍弟弟想了想為什么會有它的出現(xiàn)？就在這時太陽神不知鬼不覺的溜回家睡覺去了，三種顏色無路可去忙的不亦樂呼，正當這是淺藍弟弟發(fā)現(xiàn)在不遠處的山坡上有個小房子，便告訴了大家，大家便上山去了?！按驍_一下請問有人嗎？”“有什么事？”“我們無路可去請問可以住宿一晚嗎？”“好吧！”顏色們們便馬上進入了房間。“看你們的樣子你們是從“格林莎”皇宮來的吧？”“沒錯。怎么了？”“沒…。沒什么?！薄翱茨愕臉幼雍孟裼行氖掳?，說吧我們不會告訴別人的。”“那……那……。那好……。好吧。我曾在一本書上看過在偉大教神xxx的語言格林莎皇宮會出現(xiàn)黑色，黑色可以吞沒一切的一切。它的速度雖然很慢，可破壞里卻很強，你們要去尋找方法破解它！記住你們只有12個小時，時間一到它的速度是1分鐘吞噬100萬平方千米！” ­

（尋找拯救世界的法寶） ­

自從那天起，淺藍弟弟和深藍哥哥就一直不停的找啊找，可怎么也找不傳說中的法寶，時間就這樣一天一天小時。直到有一天它們遇到了一個古怪的老人，奇怪世界才有了一絲的安全。那天顏色們在與往常一樣的找啊找，突然看到了一個面目蒼白，骨瘦如柴的老人。那老人發(fā)出了“啊…啊…。啊啊啊……?！钡捻懧暅\藍弟弟看了看它打量了一番后說：“老人家，您餓了吧？來吃點東西吧！”那個古怪的老人突然又發(fā)出了“啊，好…。好！”淺藍弟弟馬上給了它很多糧食，便竊竊私語說：“我不希望再看到有人死去。”它們耐心的為那為老人服務。有一天，老人對它們說：“你們是善良的，說吧你們是要去干嗎？”淺藍弟弟說：“老人家我們要去尋找拯救世界的法寶?！薄半y道你們的顏色王國是存在了可怕的危機了嗎？”“是的，老爺爺。美國的顏色王國被黑色的可怕物體所吞沒，它馬上就要來到蘇聯(lián)了！”“孩子們，這件事我曾聽我的外祖父講過，它曾說過：當?shù)厍虻钠胶獗焕蚱茣r地球將會被毀滅，除非……”“除非怎么樣呢？”淺藍弟弟焦急的問道。“除非找到“和平”這一種顏色，但誰都沒聽說過…。.”“我們一定會去尋找的！”深藍哥哥說。 ­

第5篇：師德格言范文

忻州市開發(fā)區(qū)學校三（1）班

李政欣

她，中等個子，胖胖的身材，一頭烏黑的披肩發(fā)，一張胖胖的娃娃臉，鼻梁上架著一副時尚的眼鏡，常穿一身橙黃色的運動衣，看起來很精干。她就是我們少先隊大隊輔導員，也是我們的新數(shù)學老師——李麗老師。

李老師對工作一絲不茍，對我們要求十分嚴格，她的第一節(jié)課就給我們留下了深刻的印象。她說上課要遵守紀律，認真聽講，作業(yè)要認真完成。教師里鴉雀無聲，連平時最搗亂的幾個同學也乖多了。

第6篇：師德格言范文

1、節(jié)省時間；也就是使一個人的有限生命，更加有效而也即等于延長了人的生命。

2、轉眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊抓的沙子，無聲無息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花兒凋零，可以等到來年春天重綻芳顏；童年流逝，卻永遠無法回頭再來。

3、由于時光轉瞬即逝，無法挽回，所以說它是世間最寶貴的財富，濫用時光無疑是人們最沒有意義的一種消磨方式。

4、明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖靜靜眺望，盼著風的微笑，盼著這顆心溫暖到老?？茨窍诺臍q月在指尖滑過，依然明白，我與青春不止遇見。

5、如果青春的時光在閑散中度過，那么回憶歲月將會是一場凄涼的悲劇。

6、流逝的歲月，流逝的神話，這些許是地是神的旨意，溫柔的宇宙，我這顆小星球又能怎樣？只有在流逝中等待新的奇跡。

7、有時候，希望時間為自己停下，就這樣和喜歡的人地老天荒；有時候，發(fā)現(xiàn)身邊的人都不了解自己，面對著身邊的人，突然覺得說不出話；有時候，在自己脆弱的時候，想一個人躲起來，不愿別人看到自己的傷口。

8、世上真不知有多少能夠成功立業(yè)的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。

9、時間就是能力等等發(fā)展的地盤。

10、明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋來老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日有幾何？

11、時光在不經(jīng)意中流逝，翻開舊日的筆記，字里行間充滿著情深意境的交錯。仿佛回到了那曾經(jīng)經(jīng)歷過的風風雨雨，坎坎坷坷中去，舊時的回憶依舊，只是少了幾分憂郁，幾分繁華，多了幾分滄桑。

12、你不能在一日之內(nèi)享有兩個早晨。

13、老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。

14、青年是一個美好的而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。

15、莫等閑，白了少年頭，空悲切歲月是無情的螢火，在離開時總不忘帶走寂寞的靈魂。

16、少壯及時宜努力，老大無堪還可憎。

17、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善利用每一時機去發(fā)掘開拓的人。

18、時間帶走一切，長年累月會把你的名字、外貌、性格、命運都改變。

19、天生活在忙碌中想把你留住，卻又不知道自己在做什么。你仍然走拉，沒有一絲猶豫。秒針一點一點地走著，一周過去了，一個月過去了，一年過去了！我好像什么也沒做！只好無奈的=地嘆息著。望著窗外那霏霏的小雨，想得到一絲安慰。

20、必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人的紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事。

21、昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落日日少，成事立業(yè)在今日，莫徒明朝悔今朝。

22、最不善于利用時間的人最愛抱怨時光短暫。

23、如果落日的余輝照射著你的雙手，你發(fā)覺它們當天并沒有做過有價值的事情，那你就應當把這一天看作已經(jīng)失落。

24、志士嗟日短，愁人知夜長。

25、失往了就是失往了！隨著歲月的流逝關于時間流逝的句子描寫時間流逝的語句關于時間流逝的文章，發(fā)現(xiàn)時間流逝的文章隨著時間流逝英語，一直在等待感嘆時間流逝的句子，實在只是心中的一個夢而已！

26、一分時間，一分成果。對科學工作者來說，就不是一天八小時，而是寸陰必珍，寸陽必爭！

27、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。

28、我相信每個人都渴望屬于自己的真愛，因為這是我們所擁有的最接近神的力量！

29、每一分，每一秒，那汩汩流動著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉--時間。聽，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

30、時間是偉大的導師。

31、歲月的流逝，那些曾經(jīng)的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業(yè)的撞擊下，會隨著歲月而變淡，時光的書卷因年久而變得模糊不清，總經(jīng)不起時間的考驗。

32、君不見，黃河之水天下來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

33、歲月，對人來說，是一樣人捉摸不到的東西。然而，就是這樣東西，使人更珍惜自己的時光。如果，歲月可以給每一個人愿望。我希望，歲月可以倒轉。

34、良辰難再，人生中大好時刻，不要再去舊夢重圓。

35、時間有三種步伐：未來姍姍來遲，現(xiàn)在象箭一樣飛逝，過去永遠靜止不動。

36、應當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。

37、最忙的人有最多的時間。

38、盡可多創(chuàng)造快樂去填滿時間，哪可活活縛著時間來陪著快樂。

39、用“分”來計算時間的人，比用“時”計算時間的人，時間多五十九倍。

40、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。你若流淚，先濕的是我的心。

41、節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長了人的生命。

42、老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。

43、在所有批評家中，最偉大、最正確，最天才的是時間。

44、日累月積見功勛，山窮水盡惜寸陰。

45、我愿意手拿帽子站在街角，請過路人把他們用不完的時間投在里面。

46、凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。

47、每一分，每一秒，那汩汩流動著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉時間。聽，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

48、無情的時光老人就像一陣寒風，吹走了萬物的新氣，但只要你趕緊地陪著它一起趕路，到老也就沒有什么可遺憾的了。

49、浪費時間是所有支出中最奢侈和最昂貴的。

50、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。

51、時間流逝了，匆匆的流逝了。走得那么無影無蹤，就像荷葉上的露珠，滑落到水里的瞬間，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，為何，抹去我的歲月，卻只留下一條傷痕？

52、明天“，是勤勞的最危險的敵人。

53、莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

54、零星的時間，如果能敏捷地加以利用，可成為完整的時間。所謂”積土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已無途。

55、能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

56、人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。

57、時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長。歲月是那么的公平，從不多給人一秒，相反也不會少給任何人一秒。每個人都會由時光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過渡，如：從幼稚到成熟，從沖動到沉著，有純真到心思慎密。

58、時間一直流，一直流，不會停下來等著我覺悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么過。頹廢似乎成了某種自豪。我厭惡著，鄙視著這樣無趣的我，無聊的人生。總該學點什么啊。

第7篇：師德格言范文

1、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

2、走下講臺給學生講課。

3、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。

4、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

5、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關愛重視指導和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！

6、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

7、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

8、所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。

9、我們都隨時處于正在學習的過程。

10、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

11、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

12、含淚播種的人一定能含笑收獲。

13、“鏡破不改光，蘭死不改香?！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會向你招手！

14、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

15、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

16、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

17、一個人從事教師職業(yè)的起始標準就是敬業(yè)。在此基礎上提出師德的第二個核心，就是愛生。愛學生是師德的一個重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。師德的第三個核心是師格，師格指教師的人格和品行，身為教師要嚴于律己。

18、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

19、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

20、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

21、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現(xiàn)在；用最多的夢面對未來。

22、教師不只是一種職業(yè)，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

23、一個真正優(yōu)秀的教師到最后要當校長，因為優(yōu)秀的他當校長后還能帶動一批人優(yōu)秀。

24、“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！?，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

25、朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐……溫馨的故事里，學生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

26、閑談莫論人非，靜坐常思己過。

27、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

28、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。

29、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

30、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

31、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

32、做正確的事比正確的做事更重要。

33、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

34、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

35、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

36、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

37、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

38、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

39、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

40、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

41、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。

42、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？

43、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

44、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

45、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

46、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

47、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩。

48、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

49、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

50、空談不如實干，踱步何不向前行。

51、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。

52、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

53、美麗的藍圖落在懶漢手里也不過是一頁廢紙。

54、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

55、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

56、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

57、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

59、決心決定成功。

60、教育加贊賞等于教育的平方。

61、處處留心皆學問，肯學終為人上人。

62、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

63、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

64、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

65、同譜育人新篇，共架理想金橋。

66、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

67、一切為了孩子，為了一切孩子。

68、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

69、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。

70、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學往往在于細微處見精神顯功力。

71、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

72、不要隨便給一個學生定性。

73、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

74、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。

75、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

76、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

77、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現(xiàn)。

78、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

79、時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。

80、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

81、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

82、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

83、每天對著鏡子微笑，并對自己說“你很棒”。

第8篇：師德格言范文

關鍵詞：現(xiàn)代中式風格；隔斷裝飾；應用研究

前言

中國文化源遠流長，古代中國人民在漫長的歲月中形成了自己獨特的室內(nèi)裝飾特色。當前，隨著科技的發(fā)展和信息化社會的到來。世界范圍內(nèi)的隔斷裝飾風格趨于統(tǒng)一，并且嚴重西方化。筆者認為，結合中國古代特色研究具有中國特色的隔斷裝飾風格并將之推向世界將會為世界裝飾界帶來一股新風氣。

1.緒論

早在二十世界八十年代，就有西方學者告誡中國建筑同行說：中國歷史文化十分的珍貴，希望中國建筑界不要盲目的被西方建筑標準的洪水所淹沒。當代建筑大師貝聿銘先生也曾說過“現(xiàn)代建筑必須源于他們自己的歷史根源，就好比是一棵樹，必須起源于土壤之中，互傳花粉需要時間，直到被本土環(huán)境所接受?！敝袊ㄖ缛绱?，中國室內(nèi)裝飾界也應當如此。在國內(nèi)外許多專家學生的奔走呼吁下，中國裝飾界慢慢對結合中國傳統(tǒng)元素的室內(nèi)裝飾研究產(chǎn)生了興趣。中國古典家具最能代表中國的傳統(tǒng)元素，室內(nèi)隔斷裝飾，比如屏風則是中國傳統(tǒng)室內(nèi)裝飾中最典型的因素，所以本文研究中式風格的隔斷裝飾以屏風為代表。雖然中國古典裝飾很美，但是隨著社會的進步和發(fā)展，我們也不能故步自封，不注意古代和現(xiàn)代的有機結合。讓人遺憾的是，當前人們大多將屏風原封不動的設計成傳統(tǒng)的樣式，殊不知屏風也應當隨著時代而發(fā)展，在傳統(tǒng)中突出現(xiàn)代。怎樣將中國古代的隔斷裝飾演繹出現(xiàn)代的味道是文章探究的焦點。

1.1 研究目的與意義

文章從中國古代隔斷裝飾的發(fā)展和演變作為研究線索，從中國文化特色、實用性和隔斷裝飾的具體功能來說明中式風格的隔斷裝飾的作用。通過這些研究，我們將會對中國古代隔斷裝飾更加了解，在研究古代隔斷裝飾的基礎上，筆者又對其進行現(xiàn)代演繹。筆者認為，研究中國古代的隔斷裝飾，讓人感受到的是中國悠久的傳統(tǒng)文化。將中國傳統(tǒng)的隔斷裝飾如屏風同現(xiàn)代化室內(nèi)裝飾設計理念結合起來則會更加的貼合現(xiàn)代人們的生活。

2.古代隔斷裝飾的現(xiàn)代演繹

2.1 隔斷裝飾的演變

中國古代隔斷裝飾的風格是隨著人們生活方式的改變而改變的。例如：自商到三國時期，人們的起居方式多是跪坐，所以相應的室內(nèi)隔斷裝飾是帷幕、比較低的簾子、或者是低矮的屏風。后來到了魏晉時期隨著風俗的變化，人們由跪坐提升到了垂足而下，這樣一來不僅室內(nèi)家具的高度得到提升，隔斷裝飾的高度也得到了相應的提升。宋代由于人們的生活習慣已經(jīng)趨于定型，屏風等隔斷裝飾已經(jīng)在人們的日常生活中占據(jù)了主要的位置。到了明代，室內(nèi)裝飾達到了頂峰，當時的隔斷裝飾除了不可移動的隔斷門、窗之外，就是木質的屏風。隔斷在室內(nèi)裝飾中的應用使得家居空間更加具有層次感。

2.2 室內(nèi)隔斷的分類

2.2.1 軟性隔斷

軟性隔斷指的是帳、幔、帷之類的隔斷?；蛘呃酶叨鹊钠睢艄?、軟簾等的變化給人一種層次感。這類隔斷收放自如，容易更換，并且不占用空間。布匹，絲綢之類的隔斷材質比較軟和，隔斷同室內(nèi)家具等的搭配方法變化多樣。隔斷上面的圖案繪制也比較容易，具有很強的裝飾性。大戶型室內(nèi)設計常常將客廳同廚房之間設置一個高度差，這樣就自然而然的將廚房和客廳區(qū)分開來。

2.2.2 中性隔斷

屏風式隔斷、玻璃隔斷等可以活動的隔斷叫做中性隔斷。多寶閣在眾多中興隔斷中顯得特別的突出，它可以說是中國古代隔斷裝飾巧妙手法的代表，眾多格子堆積成一面墻的形式，在格子中可以擺放任意的物品，中興隔斷具有一定的靈活性。雖然看是隔斷，但是依然通透。中性隔斷在室內(nèi)隔斷裝飾中應用的非常廣泛。

3.隔斷裝飾的未來發(fā)展趨勢

隨著我國綜合國力的提高，國家對非物質文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)揚越來越重視。屏風等具有中國特色的隔斷裝飾越發(fā)的受到人們的重視，屏風文化中所蘊含的深厚背景開始受到人們應有的重視和認同。但是，出于迎合現(xiàn)代社會快節(jié)奏的需要而出現(xiàn)的過于前衛(wèi)化的屏風喪失了傳統(tǒng)屏風的文化底蘊和鮮明的民族特色。傳統(tǒng)的屏風等隔斷裝飾又同現(xiàn)代社會不大協(xié)調(diào)。這樣許多喜歡屏風的人們在購買時猶豫不決。筆者曾經(jīng)多次觀看過屏風展覽，里面大多是一些仿古樣式的屏風，古樸有余而新穎性不足。即使有一些現(xiàn)代元素設計理念的屏風，也大多融入的是西方的元素或者直接仿照西方屏風的樣式，創(chuàng)新流于形式化。筆者很少發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)屏風的制作基礎上大膽加入中國現(xiàn)代化元素的屏風。中國屏風等隔斷裝飾已經(jīng)到了不得不向現(xiàn)代化轉型的重要關頭。在中國傳統(tǒng)屏風設計理念中適當?shù)募尤胫袊F(xiàn)代元素無疑是中國屏風發(fā)展的一條出路。下面筆者具體就屏風等隔斷裝飾未來的發(fā)展方向進行探討。

3.1 感官互動方向

以往的中式屏風等隔斷裝飾過于注重效果的美感，卻忽視了本應該蘊含在其中的文化理念?，F(xiàn)代中式隔斷裝飾應當從過去的單一注重美感的創(chuàng)造向著美感和精神層次的意境、中華文化等方面靠攏，而不單單是注重美感。中式隔斷裝飾設計師們應當用于嘗試新的方法和現(xiàn)代化元素，將這些方法或者元素應用到傳統(tǒng)的屏風等隔斷裝飾中來，在屏風造型上由具體轉向抽象，帶給人一種朦朧美。在空間藝術上進行了把視覺空間升華為聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的創(chuàng)造。

3.2 個性化方向

當前環(huán)境污染越來越嚴重，人們在設計和制造商品的時候已經(jīng)不單單追求物品表面的美，而是更加注重物品的環(huán)保、節(jié)能方面。一件符合現(xiàn)代審美觀點的物品，必然透漏出自然、環(huán)境和人之間的和諧。無論什么樣的設計，都以消費者的需求為設計方向，這就是以人為本。對于不同年齡段的使用人群，設計者設計的屏風等隔斷裝飾各有不同的特點。舉例來說，小孩子喜歡色彩鮮艷、印有卡通人物或動物的隔斷裝飾，設計者在設計面向小朋友的屏風等隔斷裝飾的時候應當偏重于圖案的趣味性。對于青年人來說，生活節(jié)奏的加快使得他們無暇欣賞復雜的工藝品，所以設計者應當設計一些簡約的隔斷裝飾來滿足青年消費者的需求。老年人更喜歡看屏風等隔斷裝飾的材質，雕刻工藝等，一般來說，老年人喜歡復古的屏風樣式，設計者在設計面向老年人的隔斷裝置品的時候應當考慮到一些細節(jié)問題，把握復古的方向。

4.結語

文章對傳統(tǒng)中式隔斷裝飾進行了探討，并指出了隔斷裝飾現(xiàn)代化的出路。在結合中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代中國元素的設計理念方面還有很長的路要走。屏風等隔斷裝飾設計人員應當敢于突破中國傳統(tǒng)的文化的藩籬，不斷的吸收新的設計理念和設計風格。在不失中國特色的前提下勇于改革創(chuàng)新。筆者有理由相信，隨著科技的發(fā)展和中國國力的不斷增強，具有現(xiàn)代特色的中式隔斷裝飾終將走向世界。（作者單位：?？诮?jīng)濟學院）

參考文獻：

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第9篇：師德格言范文

關鍵詞：護理專業(yè)；人體解剖學；教學改革

護理專業(yè)學習解剖學的目的是掌握主要器官的形態(tài)特征和功能，為學習其他醫(yī)學基礎課和專業(yè)課奠定基礎，同時也為準確地實施各項護理操作提供形態(tài)學基礎。隨著生物醫(yī)學模式向生物、心理、社會醫(yī)學模式的轉變，對護理人才的知識結構、臨床分析問題及解決問題的能力等綜合素質提出了更高的要求。護理人員不僅要具備寬厚扎實的醫(yī)學基礎知識和臨床專業(yè)知識，還要有豐富的社會人文知識和較強的臨床實踐能力。護理專業(yè)解剖學教學必須緊緊圍繞護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，將以醫(yī)學為導向的課程體系向“突出護理、注重整體、加強人文、體現(xiàn)社區(qū)”的課程體系轉變，革新教材內(nèi)容，完善教學手段和方法，努力提高教學質量，以滿足培養(yǎng)跨世紀高素質護理人才的需要。

1 大膽革新解剖實驗指導，突出臨床應用特色

首先以培養(yǎng)學生臨床思維能力為主線，以臨床護理實踐為引導，根據(jù)護理專業(yè)的解剖學教學特點，自編實習指導，突出與臨床護理操作密切相關的解剖內(nèi)容，如體表標志和體表投影，與注射、穿刺、插管和切開技術相關的局部解剖學基礎知識。使學生對操作中的解剖學要點做到心中有數(shù)，如操作部位的選擇、結構層次、毗鄰及角度和深度的掌握，使學生能夠通過學習加強與護理專業(yè)的聯(lián)系，提高了學生的學習興趣，滿足護理專業(yè)的教學需要，為培養(yǎng)合格的護理人才打下良好基礎。

2 注重培養(yǎng)學生臨床思維和操作能力

護理技術操作70 %的內(nèi)容與解剖學相關，其中搶救技術100 %與解剖學有關。護理人員在日常工作中要對患者進行多種技術操作，操作的準確性和合理性非常重要，而準確性、合理性是和解剖學密不可分的，因此護理專業(yè)的解剖課教學更應該注重實踐。如何讓學生學得輕松、學得靈活，把學與用結合起來，突出對學生能力的培養(yǎng)是解剖教學中，尤其是實驗課教學探索的課題之一。

體表的骨性和肌性標志是臨床操作中非常關鍵的定位標志，實驗課教學重點之一是培養(yǎng)學生在活體觸摸體表標志的能力，并把觸摸體表標志作為課程考核的一部分。把護士的素質教育融于標本觀察的實踐中，教會學生在觀察尸體標本、模型的同時，要在自己或同學的身體上觀察、觸摸、辨認這些標志性結構[1]。這種從標本到自身，從自身到標本的過程在理解的基礎上形成的知識結構，避免了單純的機械記憶和操作的盲目性，提高了臨床操作技術的成功率，培養(yǎng)了運用知識的能力，也提高了護士的自身素質。

3 培養(yǎng)學生在標本上演示護理操作的能力

在實驗教學中模擬臨床操作，能讓學生體會到學以致用，加深對理論知識的理解。例如，可以在模擬臀大肌注射時用注射器向穿刺部位注射染料，然后再進行局部的解剖操作，觀察染料的分布情況，注射針扎入的深度及針頭與臀區(qū)血管、神經(jīng)的關系。操作結束后請大家總結臀肌注射的最佳部位、深度、角度及易損傷的血管和神經(jīng)。模擬臨床護理操作要注意防止學生片面追求操作練習，忽略解剖的結構觀察。

4 結合課堂討論，引導學生自主查閱資料

在實驗課教學中，課堂討論能培養(yǎng)學生口頭表達能力，分析問題結合課堂討論，引導學生在課外時間利用網(wǎng)絡資源、圖書館查閱資料，擴大學生的知識面，提高學生的自主學習能力[2]。如在講授肝門靜脈系統(tǒng)解剖時，引導學生就臨床肝硬化治療新進展、肝門靜脈系統(tǒng)與臨床肝硬化病人可能出現(xiàn)的癥狀的解剖解釋等多方面問題引導學生查閱資料，在課堂上進行分組討論，并針對問題進行歸納總結，使學生在學習過程中從感性認識上升到理性認識上來，形成一系列系統(tǒng)知識。

5 適當應用多媒體小結學習內(nèi)容

在每節(jié)實驗課結束前應利用多媒體課件進行教學重點和難點的小結，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，提供了比課本更豐富、形式更多樣的多媒體素材，使抽象的、不易理解的內(nèi)容通過多媒體形式生動、形象、直觀的表現(xiàn)出來，激發(fā)了學生的學習興趣，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解及感受，較好地解決口頭講授和板書無法實現(xiàn)的教學重點、難點，給課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果。

6 改革考試環(huán)節(jié)，促進學生能力的培養(yǎng)

除了在教學中注重對學生能力的培養(yǎng)外，課程結束考試時將傳統(tǒng)的筆試為主改為筆試加技能考核，筆試占60 %，技能考核占40 %，主要內(nèi)容包括在活體上進行體表標志和體表投影的定位；以同桌的同學為對象，準確的在活體上觸摸和指出題目要求的內(nèi)容；在標本上演示及敘述局部操作的解剖學要點。每個學生從十個內(nèi)容的試題中抽取一道題，當場回答，老師按學生掌握的程度打分。對于還未掌握該結構的不得分，對于不能正確觸摸或指出結構者，給一半分，回答正確者為滿分。在考核后對于回答不正確的學生當場糾正，至其正確掌握為止。這種現(xiàn)場考試的方法督促學生在學習中注重對活體資源和教學標本的應用，既能使學生加深對理論知識的掌握和理解，又能強化學生的動手操作的訓練，調(diào)動了學生觀察標本、模型的積極性。這對于解剖教學質量的提高起到促進作用，也為將來學習臨床醫(yī)學課程打下良好的方法學基礎。

通過以上多方位的護理解剖實驗教學改革，使解剖學實驗教學效果提升一個臺階。

參考文獻：