教師管理方面的意見(jiàn)和建議精選(九篇)

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第1篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

［關(guān)鍵詞］高等學(xué)校；本科教育；教學(xué)督導(dǎo)

Abstract:Teaching Superintendence has been an important part of the teaching quality guarantee system of colleges and universities . Since 1992 ， the functions of teaching superintendence of Hunan University has extended ， from superintending teachers' teaching to superintending and evaluating the key links which affect the teaching quality . The contents and forms of teaching superintendence are enriched ， and the ideas of teaching superintendence are further clear ， which is peopleorientated and serviceorientated. In addition ， it is the main connotation of the model of teaching superintendence thatstrengthening teaching superintendence itself and maintaining the unadministration of teaching superintendence.

Key words:colleges and universities ; undergraduate education ; teaching superintendence

上個(gè)世紀(jì)90年代，特別是高校擴(kuò)招以來(lái)，許多學(xué)校都進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的構(gòu)建，教學(xué)督導(dǎo)成了該系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)的監(jiān)控、提高教學(xué)工作水平，提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量等方面起著日益明顯的作用。

湖南大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立于1992年，至今已跨越了15個(gè)年頭。教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐，在完善高校教學(xué)督導(dǎo)的功能，拓展教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的形式，提升教學(xué)督導(dǎo)的理念，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)，以及不斷提高教學(xué)督導(dǎo)工作的有效性等方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)校教學(xué)管理部門、各院系和廣大教師中的威望。在學(xué)校發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)中，教學(xué)督導(dǎo)已成為一個(gè)不可或缺的組成部分。

一

教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)在實(shí)踐中不斷探索與完善對(duì)高校教學(xué)督導(dǎo)功能的認(rèn)識(shí)，大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立之初，賦予的主要任務(wù)是對(duì)教師（特別是青年教師）進(jìn)行聽(tīng)課督導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)能力與課堂教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，取得了一定的成效。

隨著教學(xué)督導(dǎo)工作的深入開(kāi)展，督導(dǎo)團(tuán)成員活躍在教學(xué)第一線，在與師生的密切接觸中，經(jīng)常會(huì)具體感受到學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)、氛圍和教學(xué)管理中不少鮮活的問(wèn)題，其中許多與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。因此，拓展教學(xué)督導(dǎo)的功能與內(nèi)容，把教學(xué)督導(dǎo)工作從課堂教學(xué)逐步延伸到影響學(xué)校教學(xué)工作全局的方方面面，被提到了議事日程上來(lái)。主要方式是，結(jié)合在教學(xué)第一線了解的情況，抓住影響教學(xué)質(zhì)量的典型問(wèn)題，開(kāi)展專題調(diào)查研究，提出建議與對(duì)策，為學(xué)校決策提供咨詢、參考意見(jiàn)。

近幾年，在為迎接教育部對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估的“評(píng)建創(chuàng)優(yōu)”工作中，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的成員成了學(xué)校對(duì)各院系教學(xué)工作水平評(píng)估和專項(xiàng)評(píng)估自評(píng)專家組的主要力量。實(shí)踐表明，一系列的校內(nèi)自評(píng)對(duì)學(xué)校形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作狀態(tài)、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的水平起了十分重要的作用。

我們認(rèn)為，在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的“督導(dǎo)評(píng)結(jié)合”正是高校教學(xué)督導(dǎo)工作的主要功能。在學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、教學(xué)管理任務(wù)空前繁重的情況下，除了加強(qiáng)院系的教學(xué)管理并提高其有效性外，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)，可以比較全面、及時(shí)地了解學(xué)校的教學(xué)工作狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的主要障礙及原因，為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作及時(shí)進(jìn)行調(diào)控提供建設(shè)性意見(jiàn)與依據(jù)。

校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的成員都是教學(xué)水平較高、具有高級(jí)職稱和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。其中，不少人都曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)校有關(guān)部門或院系的領(lǐng)導(dǎo)工作，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的學(xué)術(shù)水平和管理能力，熟悉學(xué)校和院系的教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)工作狀態(tài)具有較強(qiáng)的分析、判斷能力，能夠比較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出比較中肯且切實(shí)可行的意見(jiàn)與建議，不失為在新形勢(shì)下學(xué)校搞好教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“高參”。

二

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)踐，我們大大充實(shí)了教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容。從最初的聽(tīng)課督導(dǎo)拓展到對(duì)與學(xué)校教學(xué)工作水平和質(zhì)量密切相關(guān)的要素進(jìn)行檢查、督導(dǎo)與評(píng)估，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)院系教學(xué)工作的督導(dǎo)、評(píng)估以及從學(xué)校全局出發(fā)，對(duì)涉及辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想以及確保教學(xué)工作中心地位等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行思考和提出建議。實(shí)際上，教學(xué)督導(dǎo)工作已涉及學(xué)校教學(xué)工作宏觀和微觀的方方面面。歸納一下，這些年的教學(xué)督導(dǎo)工作主要涉及了以下幾個(gè)方面：

第一，提高教師的教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)督導(dǎo)最關(guān)注的基本任務(wù)之一。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教師隊(duì)伍的新老交替，每年都有大批新教師上崗。一般來(lái)說(shuō)，這些教師都獲得了博士學(xué)位，在業(yè)務(wù)上各有所長(zhǎng)，但是，他們基本上沒(méi)有接受過(guò)教師教育的培訓(xùn)，也沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷。如果所教課程與攻讀碩士、博士學(xué)位期間所學(xué)課程和研究方向相距較遠(yuǎn)的話，則從業(yè)務(wù)和教學(xué)能力都有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高和適應(yīng)的過(guò)程。顯然，學(xué)歷高不等于必然能上好課。為此，這些年來(lái)，督導(dǎo)聽(tīng)課對(duì)象的重點(diǎn)一直是“新人、新課、兩頭、空白和典型”（其中，“空白”是指督導(dǎo)團(tuán)從未聽(tīng)過(guò)課的教師所教的課）。實(shí)踐表明，這些教師在新上講臺(tái)時(shí)如果能得到老教師的關(guān)心、指導(dǎo)與點(diǎn)撥，加上自己的努力，一般都能比較快地過(guò)好教學(xué)關(guān)，反之，只靠自己“單干”、摸索，有的幾年還沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)；此外，我們?cè)谛?bào)上開(kāi)展了“怎樣上好一堂課”的討論，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好的苗子與典型，總結(jié)這些深受學(xué)生歡迎的老師的經(jīng)驗(yàn)與事跡，廣為宣傳；我們主持了一年一度的全校教師講課比賽，對(duì)提高教師教學(xué)水平也起了較大的促進(jìn)作用；在學(xué)校舉辦的以提高教師教學(xué)能力為目的的新教師培訓(xùn)班上，督導(dǎo)團(tuán)成員應(yīng)邀作講座、當(dāng)導(dǎo)師，這些新教師自然是聽(tīng)課督導(dǎo)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)貼于 　教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平是一所高校搞好教學(xué)工作的基本依靠，教學(xué)督導(dǎo)工作為此作出了積極的貢獻(xiàn)。

第二，把聽(tīng)課作為一種載體，在聽(tīng)課時(shí)不僅關(guān)注教師的教學(xué)能力與水平，更要做有心人，將聽(tīng)課作為了解學(xué)校教學(xué)工作狀態(tài)與氛圍、了解師生反映與意見(jiàn)的有效途徑，抓住影響教學(xué)質(zhì)量的典型向題，深入調(diào)查研究，提出意見(jiàn)與建議。

1999年擴(kuò)招后，學(xué)校決定在一部分公共課和主要基礎(chǔ)課中推行“基于校園網(wǎng)的‘一對(duì)多’多媒體教學(xué)”（所謂“一對(duì)多”，是指教師在講課教室上課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，讓十多個(gè)教室的學(xué)生同時(shí)通過(guò)大屏幕聽(tīng)課），一時(shí)間眾說(shuō)紛紜，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)連續(xù)長(zhǎng)期進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課，開(kāi)展調(diào)查研究和多次討論，分析利弊，最終向?qū)W校提出：推廣多媒體教學(xué)，用現(xiàn)代教育技術(shù)改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法是必然趨勢(shì)，但是“一對(duì)多”的教學(xué)不符合大學(xué)教育的規(guī)律，應(yīng)該廢止。同時(shí)，還建議把多媒體教室中居中巨大的屏幕移到一邊，把黑板還給教師。針對(duì)一部分多媒體課件制作粗糙、純屬教材和講稿搬家、教學(xué)效果不好以及有的教師上課時(shí)過(guò)份依賴課件、甚至“照屏宣科”的情況，我們向?qū)W校提出了實(shí)行多媒體課件“準(zhǔn)入制”的建議，不能讓效果不佳的課件影響教學(xué)質(zhì)量并占用比較緊缺的多媒體教室資源，這些建議均已得到采納。

第三，廣泛參與了學(xué)校本科教學(xué)中關(guān)于新專業(yè)、精品課程、教材、教改立項(xiàng)與結(jié)題、教學(xué)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、多媒體課件等方面的專項(xiàng)檢查、評(píng)審與評(píng)估工作，校督導(dǎo)團(tuán)成員成了學(xué)校教學(xué)工作咨詢、參謀專家?guī)熘械闹饕α?，使學(xué)術(shù)權(quán)力在學(xué)校教學(xué)管理中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，在一定程度上體現(xiàn)了“教授治學(xué)”的精神。

第四，在學(xué)校“評(píng)建創(chuàng)優(yōu)”過(guò)程中，組成了以校督導(dǎo)團(tuán)成員為主體的學(xué)校教學(xué)工作水平自評(píng)專家組，對(duì)各院系的教學(xué)工作開(kāi)展了初評(píng)與復(fù)評(píng)，以評(píng)估指標(biāo)體系中的觀測(cè)點(diǎn)為依據(jù)，對(duì)各院系的教學(xué)工作狀態(tài)進(jìn)行深入的剖析和評(píng)價(jià)。一方面充分肯定了各院系教學(xué)工作的亮點(diǎn)與特色，并幫助完善與提高；另一方面，指出了存在的問(wèn)題與不足，明確整改要求。通過(guò)評(píng)估，進(jìn)一步明晰了各院系的教學(xué)工作狀態(tài)，找出了優(yōu)勢(shì)、亮點(diǎn)與特色，更明確了差距，為以評(píng)促建、以評(píng)促改找到了目標(biāo)。我們向?qū)W校建議，建立對(duì)院系教學(xué)工作進(jìn)行定期評(píng)估的制度，并與院系目標(biāo)管理責(zé)任制掛鉤，使之成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要環(huán)節(jié)，這對(duì)于加強(qiáng)院系的教學(xué)管理、形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)工作狀態(tài)、確保教學(xué)工作的中心地位必將有很大的促進(jìn)作用。

第五，從學(xué)校工作的全局出發(fā)，認(rèn)真思考如何處理好學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與教學(xué)工作之間的關(guān)系，如何處理好高水平大學(xué)建設(shè)與本科教學(xué)、人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，適時(shí)向?qū)W校提出關(guān)系全局的政策性建議，是近幾年來(lái)教學(xué)督導(dǎo)工作的重點(diǎn)。

現(xiàn)代大學(xué)面對(duì)巨大的壓力，戰(zhàn)線寬、任務(wù)重、競(jìng)爭(zhēng)激烈，作為學(xué)校的基本任務(wù)——教學(xué)和人才培養(yǎng)，往往由于其“常規(guī)性”和“習(xí)以為?！倍菀妆缓鲆?，或由于客觀的壓力與競(jìng)爭(zhēng)以及一個(gè)又一個(gè)的“中心任務(wù)”而被自覺(jué)或不自覺(jué)地“放在一邊”。在教學(xué)第一線，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到教師們的一些抱怨和意見(jiàn)，許多不重視教學(xué)的現(xiàn)象，其根子往往出自于學(xué)校的政策導(dǎo)向。

這些年來(lái)，我們通過(guò)調(diào)查研究，圍繞如何確保教學(xué)工作中心地位而提出了各種政策性建議，多數(shù)已被學(xué)校采納。它們主要是：建議學(xué)校采取“指標(biāo)單列、集中評(píng)審”的方式，每年晉升一批教學(xué)為主型教授和副教授；建議學(xué)校加大對(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)和全校講課比賽獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)力度；建議學(xué)校改革教師考核辦法，不要以“全能運(yùn)動(dòng)員”的模式要求每個(gè)教師在教學(xué)、科研、經(jīng)費(fèi)、論著等方面同時(shí)都要達(dá)標(biāo)，而要區(qū)別不同崗位，提出相應(yīng)的考核要求；建議學(xué)?？紤]對(duì)教師隊(duì)伍適當(dāng)分流，少部分學(xué)科帶頭人、能拿大課題、出標(biāo)志性成果的學(xué)術(shù)骨干和教師，在一定時(shí)間內(nèi)可以以科研為主，當(dāng)然也要結(jié)合科研承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。另一方面，要把大多數(shù)教師穩(wěn)定在教學(xué)第一線，激勵(lì)他們潛心教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，當(dāng)然也要搞科研，包括教學(xué)研究。對(duì)兩支隊(duì)伍要提出不同的要求和采取不同的政策，特別是要讓以教學(xué)為主的教師感到自己的工作確實(shí)得到了尊重，也得到了合理的回報(bào)，體現(xiàn)了自己的價(jià)值。關(guān)鍵是要在教師隊(duì)伍中營(yíng)造一個(gè)“各盡所能，各得其所”的局面。這幾年，我們多次建議要在學(xué)校中形成教學(xué)與科研互相促進(jìn)、相輔相成、和諧發(fā)展的氛圍，真正體現(xiàn)用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各方面的工作。

第六，為了確保教學(xué)督導(dǎo)工作的信息通暢，我們推出了“情況反映與建議表”，采取“一事一表”的方式，把督導(dǎo)團(tuán)成員在教學(xué)第一線了解到的重要情況與建議及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門反映，要求情況準(zhǔn)確，建議具體可行、可操作性強(qiáng)。學(xué)校要求收到意見(jiàn)的部門及時(shí)反饋處理結(jié)果。我們還要求督導(dǎo)團(tuán)成員將重要情況與建議及時(shí)與教務(wù)處和有關(guān)院系溝通，以便學(xué)校和各院系能針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)采取措施加以解決。

三

不斷明晰與提升教學(xué)督導(dǎo)的理念，加強(qiáng)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)，是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

首先，要確立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)工作的理念，在校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成立之初，就明確提出了“督為手段、導(dǎo)為目的”的指導(dǎo)思想，明確了“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系。把教學(xué)督導(dǎo)工作落實(shí)到切實(shí)幫助教師提高教學(xué)能力和授課質(zhì)量上。我們始終要求督導(dǎo)團(tuán)成員正確處理與被聽(tīng)課教師的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課后一定要和任課教師交流反饋意見(jiàn)，各督導(dǎo)組根據(jù)自身情況紛紛提出了許多好的工作理念，如“誠(chéng)意、善意、負(fù)責(zé)、公正”，“以誠(chéng)相待、共同提高、一切為了學(xué)生”，“誠(chéng)意善意、客觀公正、四方溝通、講究效果、督導(dǎo)結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn)”，“認(rèn)真負(fù)責(zé)、客觀公正、實(shí)事求是、一分為二、與人為善”，“成績(jī)優(yōu)點(diǎn)充分肯定，指出問(wèn)題不留情面，改進(jìn)建議具體中肯”，等等。

概括起來(lái)主要是兩條：

一是要擺正關(guān)系。督導(dǎo)團(tuán)成員對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課督導(dǎo)，聽(tīng)起來(lái)似乎有“居高臨下”、“指導(dǎo)”的感覺(jué)，似乎督導(dǎo)團(tuán)成員要“高人一籌”，實(shí)際上，平等、誠(chéng)心、善意地與教師交換意見(jiàn)和交流，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短是十分關(guān)鍵的。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與意見(jiàn)、建議都應(yīng)該心平氣和、與人為善地與被聽(tīng)課教師交換，只有這樣，才能獲得最佳的效果。我校的教學(xué)督導(dǎo)工作之所以取得全校上下的認(rèn)同，樹(shù)立了較高的威望，這一點(diǎn)是關(guān)鍵。

二是要把教學(xué)督導(dǎo)工作提升到“服務(wù)”的層面上來(lái)認(rèn)識(shí)，即服務(wù)于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的需要，服務(wù)于提高教師教學(xué)能力、教學(xué)水平與教學(xué)效果的需要，歸根結(jié)底是服務(wù)于把學(xué)生培養(yǎng)成才的需要。教學(xué)督導(dǎo)工作的成效最后要落實(shí)在使廣大學(xué)生真正受益上。

因此，“以人為本，服務(wù)至上”是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的根本理念與指導(dǎo)思想。

其次，加強(qiáng)督導(dǎo)團(tuán)的自身建設(shè)是提高教學(xué)督導(dǎo)水平和有效性的根本保證。督導(dǎo)團(tuán)成員盡管基本上都是老教師，有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，面對(duì)我國(guó)高等教育改革和發(fā)展不斷深入的新形勢(shì)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們通過(guò)編印學(xué)習(xí)資料，在每期“教學(xué)督導(dǎo)參考”上選登一些代表當(dāng)前高等教育改革動(dòng)向與成果的文章供大家學(xué)習(xí)；學(xué)校召開(kāi)的教學(xué)工作會(huì)議，舉辦的教育改革方面的報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，都邀請(qǐng)督導(dǎo)團(tuán)成員參加；對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作中遇到的問(wèn)題采取不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，力求使提出的建議符合當(dāng)前高等教育教學(xué)改革發(fā)展的方向和學(xué)校工作的實(shí)際；不少督導(dǎo)團(tuán)成員還不時(shí)撰寫論文，介紹自己在高等教育研究方面的心得體會(huì)。

最后，堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)的非行政化是搞好教學(xué)督導(dǎo)工作的前提。校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)是一個(gè)咨詢、參謀機(jī)構(gòu)，不負(fù)有行政上決策、指揮的職責(zé)。盡管一開(kāi)始學(xué)校就賦予教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)評(píng)議權(quán)、建議權(quán)和否決權(quán)（教學(xué)上不稱職的教師不能晉升高一級(jí)職稱），但這些都只是體現(xiàn)了“建議”的性質(zhì)。因此，從教學(xué)督導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō)，這些意見(jiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量只是“監(jiān)測(cè)”，而非“監(jiān)控”。教學(xué)管理的主渠道是學(xué)校行政系統(tǒng)中的教學(xué)管理子系統(tǒng)，校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)只負(fù)有反映情況、提出建議的責(zé)任，決策與執(zhí)行是行政部門的事。多年以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)管理部門都能認(rèn)真對(duì)待和聽(tīng)取督導(dǎo)團(tuán)的意見(jiàn)與建議，每年學(xué)校召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，都邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)就學(xué)校的教學(xué)工作發(fā)表意見(jiàn)和看法，教務(wù)處十分尊重與支持督導(dǎo)團(tuán)的工作。在教學(xué)管理上較好地處理了高校中行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力之間的關(guān)系，這也是這些年來(lái)學(xué)校教學(xué)工作與本科教學(xué)工作水平評(píng)估取得較好成績(jī)的重要原因之一。

［參考文獻(xiàn)］

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第2篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

一、認(rèn)真組織，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)

1、學(xué)校召開(kāi)黨政班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，把握工作重點(diǎn)，研究制定了學(xué)校案例剖析階段工作安排。

2、召開(kāi)全體黨員干部會(huì)議，對(duì)對(duì)照檢查階段工作進(jìn)行總結(jié)，安排案例剖析階段工作，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)王燕在大會(huì)上進(jìn)行了動(dòng)員部署。

3、采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校設(shè)立宣傳專欄、懸掛了標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，及時(shí)補(bǔ)充完善專題博客內(nèi)容，各種宣傳信息已經(jīng)達(dá)到70條，訪問(wèn)次數(shù)達(dá)到了17000多次。

二、廣泛開(kāi)展了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)

在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)案例剖析階段動(dòng)員會(huì)以后，我們又專門組織會(huì)議對(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)進(jìn)行專門發(fā)動(dòng)，講清開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的，對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)中來(lái)。為此，我們要求每名黨員認(rèn)真對(duì)待獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)活動(dòng)，不能走過(guò)場(chǎng)。

為了使獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)更有實(shí)效性，學(xué)校黨支部對(duì)黨員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，使黨員做到心中有數(shù)，更有針對(duì)性。要求黨員圍繞學(xué)校教育、教學(xué)管理、設(shè)施設(shè)備改善、校園環(huán)境建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面提出合理化建議。

為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發(fā)合理化建議反饋表到每個(gè)黨員，針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)提出建議；二是組織召開(kāi)座談會(huì)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行專題研討，提出有價(jià)值的建議；三是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和個(gè)別黨員進(jìn)行交流，單獨(dú)聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議；四是在專題博客上開(kāi)辦建議欄，隨時(shí)聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)。

對(duì)黨員同志通過(guò)不同渠道提出的合理化建議，學(xué)校黨支部非別組織相關(guān)人員進(jìn)行匯報(bào)、匯總。

獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)改進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面的工作有很好的借鑒意義；內(nèi)容全面，涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面；提出的建議可操作性強(qiáng)。建議起點(diǎn)高，具有前瞻性。建議內(nèi)容涉及到5個(gè)方面，9大項(xiàng)專題。最后學(xué)校黨支部形成了《獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策專題報(bào)告》。

三、認(rèn)真開(kāi)展了專題調(diào)研活動(dòng)

1、確定調(diào)研專題內(nèi)容。學(xué)校黨支部根據(jù)副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分工情況，在班子成員認(rèn)真討論、深入分析的情況下，黨支部和4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分別確定了調(diào)研專題。

2、認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。對(duì)黨支部的調(diào)研工作，主要由黨支部書記負(fù)責(zé)，其他支部委員按照調(diào)研專題的細(xì)化內(nèi)容分別開(kāi)展調(diào)研，并隨時(shí)匯報(bào)調(diào)研情況，最后聽(tīng)取匯報(bào)，安排專人匯總。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人調(diào)研內(nèi)容，深入到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，掌握翔實(shí)的資料，做好調(diào)研記錄。

3、認(rèn)真撰寫案例剖析報(bào)告。學(xué)校黨支部書記聽(tīng)取支委成員調(diào)研情況報(bào)告，進(jìn)行匯總，提出自己的意見(jiàn)和建議，安排專人撰寫調(diào)研報(bào)告。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的思考，認(rèn)真撰寫了案例剖析報(bào)告。

四、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的管理工作

1、建立規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)教育管理工作。

第3篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

心聲；指導(dǎo)方式；個(gè)案記錄

〔中圖分類號(hào)〕 G617

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

23—0019—01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分。《幼兒園管理?xiàng)l例》指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。作為一名幼兒園保教主任，筆者結(jié)合多年的管理實(shí)踐認(rèn)為，要提高幼兒園的保教質(zhì)量，幼兒園管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)她們的專業(yè)素養(yǎng)和保教能力。

一、傾聽(tīng)教師心聲

要對(duì)幼兒教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幼兒園管理者應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的心聲，盡量滿足她們的合理需求。如，我園每學(xué)期都會(huì)要求每一位教師結(jié)合近期教育與教學(xué)目標(biāo)組織一節(jié)觀摩課。在指導(dǎo)教師進(jìn)行觀摩課準(zhǔn)備的過(guò)程中，部分教師向我反映，她們的精神壓力很大，擔(dān)心自己無(wú)法完成任務(wù)。在獲得這種反饋信息后，我通過(guò)觀察和思考認(rèn)為，采用集體備課的形式，能夠有效地緩解教師的心理壓力。為此，在專題教研會(huì)議上，我大膽地提出了自己的想法。在全體教師共同討論的基礎(chǔ)上，園領(lǐng)導(dǎo)作出決定：每一位教師要按照要求寫出備課教案，并對(duì)教案進(jìn)行集體論證，待活動(dòng)方案完善后，再由教師個(gè)人組織實(shí)施。這樣一來(lái)，不僅消除了教師的緊張心理，而且調(diào)動(dòng)了她們的工作積極性，觀摩課活動(dòng)也取得了良好的效果。

二、爭(zhēng)當(dāng)教師朋友

作為幼兒園管理者，除了要抓好日常管理工作外，還應(yīng)成為教師的知心朋友，要急教師之所急，想教師之所想。作為主管業(yè)務(wù)的保教主任，我會(huì)經(jīng)常找教師談心，了解她們的工作動(dòng)態(tài)和思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向她們征求有關(guān)教育教學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議，并將這些意見(jiàn)和建議在進(jìn)行分類整理后反饋給園長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制改革的深入進(jìn)行，學(xué)歷進(jìn)修已成為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。而我園三位教師在連續(xù)三年都未通過(guò)學(xué)歷考試后，逐漸失去了信心，想放棄學(xué)歷考試。當(dāng)我了解到這種情況后，則苦口婆心地勸導(dǎo)她們，給她們打氣。在我的一再鼓勵(lì)之下，她們抱著試試看的想法又重新開(kāi)始了自學(xué)。在她們自學(xué)期間，一方面，我盡可能地給予其學(xué)習(xí)上的幫助，另一方面，主動(dòng)與她們進(jìn)行談心，鼓勵(lì)她們努力克服暫時(shí)的困難。三人最終都順利地拿到了本科文憑。

三、改進(jìn)指導(dǎo)方式

每位教師都是富有個(gè)性的生命體。幼兒園管理者應(yīng)尊重教師的個(gè)性差異，并適時(shí)改進(jìn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)方式。如，有一次我在查看教師備課教案時(shí)發(fā)現(xiàn)，原本我用紅筆書寫的“建議”內(nèi)容被一位教師用涂改液涂掉了。她為什么要涂改呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我認(rèn)為她這樣做有以下三個(gè)原因：1.紅色字太多，與黑色字形成鮮明對(duì)比，會(huì)讓其他教師誤以為她備課不精心；2.在以后的備課交流活動(dòng)中抹不開(kāi)面子；3.對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的批閱有意見(jiàn)，但是不好直接說(shuō)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我并沒(méi)有急于找該教師進(jìn)行交流，也沒(méi)有把批閱內(nèi)容寫在教案本上，而是把批閱的重點(diǎn)寫在一張小紙條上，并夾在備課教案本中。第二天，這位教師主動(dòng)向我致謝。這之后，我分別找了每位教師，向她們征求對(duì)我批閱備課教案的意見(jiàn)，我則及時(shí)地進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。這樣做，不僅使教師獲得了自尊感，而且提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、發(fā)揮教師特長(zhǎng)

在幼兒園中，雖然有部分教師是多面手，但更多的教師卻只擅長(zhǎng)某一方面。如，有的教師擅長(zhǎng)繪畫，有的教師擅長(zhǎng)音樂(lè)、舞蹈等。幼兒園管理者應(yīng)為教師提供能力展示的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)她們?cè)谌姘l(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。如，可鼓勵(lì)有繪畫特長(zhǎng)的教師由簡(jiǎn)筆畫教學(xué)向國(guó)畫、素描教學(xué)過(guò)渡，請(qǐng)具有手工特長(zhǎng)的教師組建手工興趣小組，還可以根據(jù)教師的不同特長(zhǎng)搭建保教班子，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。

第4篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

關(guān)鍵詞：外聘教師;教學(xué)工作評(píng)價(jià)及建議;調(diào)查

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0056-02

教學(xué)質(zhì)量是高校的立足之本，法學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)一直與社會(huì)需求緊密結(jié)合，力爭(zhēng)培養(yǎng)出社會(huì)急需的應(yīng)用型法學(xué)本科人才，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。我院為了改進(jìn)教學(xué)工作，采取多種途徑，廣納建議。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教的主體，教師對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和建議對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作至關(guān)重要，我院除利用教研活動(dòng)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議外，還專門設(shè)計(jì)了“云南師范大學(xué)商學(xué)院法學(xué)院教學(xué)工作評(píng)價(jià)及建議征詢表”，向在學(xué)院擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的外聘教師征詢他們對(duì)我院教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和建議。

一、開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查的目的

我院聘請(qǐng)的外聘教師都是長(zhǎng)期從事法學(xué)教學(xué)工作的教師，他們對(duì)高校的法學(xué)教學(xué)教育工作非常熟悉。而商學(xué)院作為一所新辦學(xué)校，只有學(xué)習(xí)借鑒他人的有益經(jīng)驗(yàn)，才能加快發(fā)展步伐。通過(guò)向外聘教師征詢意見(jiàn)，得到以下收獲：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)安排和教學(xué)管理的不足之處，及時(shí)改進(jìn)，提高工作水平;（2）掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育工作;（3）汲取老牌大學(xué)的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和時(shí)間

（一）調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查面向外聘教師開(kāi)展。我院的外聘教師來(lái)自云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)等幾所云南省知名高校的法學(xué)院系，多為教授、副教授或博士以及授課經(jīng)驗(yàn)豐富的講師，有部分教師在云南省法學(xué)界享有盛名。外聘教師多數(shù)人在我院授課多年，且在多所高校兼任過(guò)課程，熟悉獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)本次調(diào)查能夠得到中肯的、有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

（二）調(diào)查內(nèi)容

面向外聘教師，主要調(diào)查“對(duì)教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法”、“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法”、“改進(jìn)工作建議”等三方面的情況（“評(píng)價(jià)及建議征詢表”式樣附后）。

（三）調(diào)查時(shí)間安排

調(diào)查時(shí)間安排在每學(xué)期第17～18周進(jìn)行，于18周課程結(jié)束時(shí)交回征詢表。教師經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的授課過(guò)程，對(duì)我院的教學(xué)安排、教學(xué)管理工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有了全面的了解，于學(xué)期課程結(jié)束時(shí)向外聘教師開(kāi)展調(diào)查，他們能夠很好地總結(jié)在我院教學(xué)授課的感受，給出的建議具有重要的參考價(jià)值。

三、調(diào)查獲取的信息

（一）關(guān)于教學(xué)安排、管理、服務(wù)的看法

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）法學(xué)院專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，培養(yǎng)目標(biāo)明確，教學(xué)管理嚴(yán)格、規(guī)范，可操作性強(qiáng)。（2）制定健全的管理制度。對(duì)課堂教學(xué)、考試環(huán)節(jié)、教師教案、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生請(qǐng)假制度等都有全面具體的規(guī)范要求和督導(dǎo)制。（3）有效掌握任課教師動(dòng)態(tài)。按時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，與外聘教師及時(shí)反饋意見(jiàn)并交流，溝通了教、學(xué)、管之間的關(guān)系。（4）實(shí)行教考分離，提高了教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識(shí)。值得特別肯定的是堅(jiān)持實(shí)行教考分離，由法學(xué)院組織建立課程試題庫(kù)，任課教師不命題，統(tǒng)一集中流水評(píng)閱，確保期末考試的公平性。規(guī)定任課教師不命題，外聘教師不參加評(píng)卷工作，這就給我們減輕了精神壓力，有利于在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，考試前不需要應(yīng)付學(xué)生的“咨詢”，還省去了評(píng)卷等分等一系列勞累，因此在商學(xué)院授課比在其他學(xué)校授課更加輕松愉快。（5）教務(wù)管理人員工作熱情高、服務(wù)質(zhì)量高，商學(xué)院法學(xué)院的教學(xué)管理有特色，適合商學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，值得同類學(xué)校借鑒、學(xué)習(xí)。（6）注重對(duì)學(xué)生法律信念、法律素質(zhì)的培養(yǎng)。能夠針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)進(jìn)行分類教學(xué)，對(duì)外語(yǔ)基礎(chǔ)好、研究能力強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)鼓勵(lì)他們考研，并為他們積極創(chuàng)造條件;對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)、社交能力強(qiáng)的學(xué)生注重引導(dǎo)他們參與司法實(shí)踐，幫助學(xué)生通過(guò)職業(yè)資格考試，提升就業(yè)能力。

2.不足之處：（1）個(gè)別課程課時(shí)可適當(dāng)調(diào)整，債法和合同法可合并為一門課程。（2）教室設(shè)備老化，電腦開(kāi)不開(kāi)機(jī)，大教室擴(kuò)音器出問(wèn)題，影響教學(xué)。（3）楊林校區(qū)午休房略顯不足，且管理人員態(tài)度較差。

（二）關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、素質(zhì)的看法

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）學(xué)生總體學(xué)風(fēng)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，為人謙和，具有不畏困難、勇于探索的精神，課堂紀(jì)律、論文寫作、司法考試、考研等方面都有出色的表現(xiàn)。（2）學(xué)生基本功扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生具有較好的綜合素質(zhì)，說(shuō)明教育教學(xué)工作成效明顯。

2.不足之處：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生紀(jì)律差，上課遲到，混日子，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（三）改進(jìn)工作建議

1.大班上課效果不好，開(kāi)展課堂互動(dòng)，教學(xué)秩序不便維持，建議盡量小班上課。

2.建議多組織學(xué)生參與法庭庭審的觀摩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育，希望輔導(dǎo)員配合任課教師加強(qiáng)學(xué)生上課出勤管理。

4.改進(jìn)學(xué)生與外聘教師的交流方式，可考慮通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、課外活動(dòng)等方式建立學(xué)生與外聘教師的互動(dòng)交流平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的溝通交流。

5.建議學(xué)校定期檢查維修多媒體教學(xué)設(shè)施，硬件設(shè)施陳舊、老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教室話筒經(jīng)常出問(wèn)題，又多為大班教學(xué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序。

6.加強(qiáng)圖書館建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

7.建議在新校區(qū)每棟教學(xué)樓的教師休息室配置一臺(tái)飲水機(jī)，解決教師的飲水問(wèn)題。

8.增加新校區(qū)的午休房數(shù)量，加強(qiáng)學(xué)校后勤服務(wù)，為教學(xué)提供應(yīng)有的保障。

四、通過(guò)調(diào)查反思我院的教學(xué)工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

（一）優(yōu)勢(shì)與成效

1.教學(xué)常規(guī)管理制度健全，常規(guī)管理工作落到實(shí)處，課程設(shè)置較合理，絕大多數(shù)課程課時(shí)安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)管理嚴(yán)格有序。

2.期末考試堅(jiān)持教考分離，注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，鍛煉學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論嚴(yán)格要求，力求讓學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所成。

3.我院辦學(xué)初見(jiàn)成效，學(xué)生考研率連年名列全校第一名，司法考試合格率可與不少公辦院校媲美，學(xué)生考取公務(wù)員、司法干部的人數(shù)歷年增加，學(xué)生的就業(yè)率持續(xù)提升，我院在云南省已經(jīng)享有一定的知名度。

4.設(shè)立了多項(xiàng)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

（二）不足與困難

1.學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自覺(jué)性欠缺。

2.學(xué)校進(jìn)行的考試改革與我院的專業(yè)特色有所沖擊，學(xué)校要求提高學(xué)生平時(shí)成績(jī)的比例，大多數(shù)課程采用考查形式代替正規(guī)考試，與法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)有沖突，不利于學(xué)生考研以及通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的司法考試。

3.專職教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)匱乏，我院的專職教師鮮有機(jī)會(huì)出去交流培訓(xùn)，關(guān)門造車不利于吸收前沿知識(shí)為己用。

4.師資嚴(yán)重不足，大班教學(xué)效果不好。本院專職教師僅有9人，不能滿足課程教學(xué)的需要，部分課程只能聘請(qǐng)外聘教師，且外聘教師受時(shí)間等限制所承擔(dān)課程多為大班教學(xué)。

5.學(xué)校的后勤管理服務(wù)工作不適應(yīng)教學(xué)要求，教室設(shè)備老化的問(wèn)題遲遲未能解決。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的專業(yè)學(xué)習(xí)方法。開(kāi)展專題講座，讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用法律人的思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，擁有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，成為合格的法律人。

2.教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提升自身素質(zhì)，課堂上增強(qiáng)師生互動(dòng)，教、學(xué)、管緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)管理人員和輔導(dǎo)員協(xié)助上合班課的教師加強(qiáng)學(xué)生考勤管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的督促工作，進(jìn)一步建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

4.學(xué)校的教學(xué)改革與我院的教學(xué)管理發(fā)生的不協(xié)調(diào)問(wèn)題，將打?qū)ｉT報(bào)告請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，沿用以往的有效方式進(jìn)行管理，盡最大努力維護(hù)教學(xué)的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.鼓勵(lì)專職教師采用多種方式提升自己，擠時(shí)間搞科研，抓住機(jī)會(huì)與其他高校的教師進(jìn)行交流，納其精華，充實(shí)自己。

6.師資不足、大班授課問(wèn)題。每學(xué)期向?qū)W校人力資源部如實(shí)填報(bào)師資需求，逐步招聘優(yōu)秀教師補(bǔ)充專職教師隊(duì)伍。做好外聘教師的選聘工作，盡量聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課，多開(kāi)展教研活動(dòng)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，力爭(zhēng)提升課堂教學(xué)效果。

第5篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

一、總體概況

（一）學(xué)?；厩闆r

我校建校至今已有五十年的歷史。一直以來(lái)學(xué)校的總體要求，堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量立校、人才興校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為中心，以制度創(chuàng)新為保證，以建設(shè)強(qiáng)校為目標(biāo)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極開(kāi)展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，目前，學(xué)?？傮w情況為：辦學(xué)規(guī)模在維揚(yáng)區(qū)來(lái)說(shuō)還是比較大的。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有初、高中部，初中部共13個(gè)班級(jí)，高中部共有19個(gè)班級(jí)，在職教師130人左右，學(xué)生數(shù)達(dá)1600人左右。市、區(qū)級(jí)名師有15人，這就為學(xué)校的高效、快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）調(diào)研重點(diǎn)

緊緊圍繞學(xué)校黨支部確定的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的主題，結(jié)合各黨政領(lǐng)導(dǎo)分管工作，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，著力解決影響和制約本職工作科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于工作科學(xué)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制和工作作風(fēng)，著力提高推進(jìn)改革開(kāi)放、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。在班子建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生管理和行政管理等幾個(gè)方面專題調(diào)研。

（三）調(diào)研形式

為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在成效，按照學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段計(jì)劃和學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研提綱的要求，本次調(diào)研采用如下形式具體開(kāi)展工作：

1、按照校黨支部確定的調(diào)研提綱，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，親自分析解剖問(wèn)題，親自撰寫調(diào)研報(bào)告，然后匯總形成學(xué)校調(diào)研報(bào)告。

2、深入到一線師生中去，分別召開(kāi)了教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，座談?dòng)懻搸熒毡殛P(guān)注的事情。

3、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研形式，更加客觀公正地了解師生員工中存在的實(shí)際困難。

4、通過(guò)個(gè)別談話盡可能多地掌握了大家對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)與建議。

二、所調(diào)研問(wèn)題的狀況

在調(diào)研階段，我校通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、個(gè)別談心、師生座談會(huì)、班子民主生活會(huì)、支部組織生活會(huì)、設(shè)置意見(jiàn)箱、開(kāi)通網(wǎng)上信箱等多種方式，征集教師與學(xué)生的意見(jiàn)和建議。廣大師生首先對(duì)學(xué)校的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)班子的工作給予了充分肯定，并為學(xué)校的今后發(fā)展提出了不少意見(jiàn)和建議，學(xué)校黨支部把收集到的意見(jiàn)和建議認(rèn)真梳理，歸納整理成班子建設(shè)，教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)，管理與服務(wù)、學(xué)生工作等幾個(gè)個(gè)方面的主要問(wèn)題，并在校行政會(huì)上逐條研究，提出整改的原則意見(jiàn)和整改思路，明確了整改的具體任務(wù)：

（一）班子建設(shè)方面

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)與師生交流和溝通。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。

（二）教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)方面

1、學(xué)校教師的授課任務(wù)重（尤其高中一些學(xué)科教師），教師缺編狀況比較嚴(yán)重，需進(jìn)一步充實(shí)教師崗位。

2、進(jìn)一步擴(kuò)大名師隊(duì)伍，著力培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。

3、真正使教研組長(zhǎng)在工作中發(fā)揮作用，不能流于形式。

4、部分青年教師的教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，過(guò)“教學(xué)關(guān)”的任務(wù)還比較緊迫。

5、教學(xué)方式要更加靈活，不能拘泥于課堂，給老師授課方式以更大的選擇空間。

6、增強(qiáng)教師在科研方面的集體攻關(guān)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)施以課題帶動(dòng)策略。

（三）管理服務(wù)方面

1、教師辦公室的管理和辦公用品的使用需要進(jìn)一步得到重視和規(guī)范。

2、嚴(yán)格執(zhí)行周三例會(huì)制度，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，完善簽到制度，對(duì)沒(méi)課又無(wú)故不到的教師及時(shí)提出批評(píng)。

3、進(jìn)一步提高管理人員與教學(xué)人員的服務(wù)意識(shí)和管理水平。

（四）學(xué)生工作方面

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理力度。

2、增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，完善對(duì)班主任的考核激勵(lì)機(jī)制。

3、成立學(xué)生法制委員會(huì)，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作。

三、對(duì)所調(diào)研問(wèn)題的分析

我們認(rèn)為以上問(wèn)題的出現(xiàn)是發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要從思想意識(shí)、工作方法上做出深入的剖析，原因有以下幾個(gè)方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，以先進(jìn)的理論武裝思想，指導(dǎo)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠。在學(xué)校發(fā)展上視野還需進(jìn)一步擴(kuò)大、思路進(jìn)一步放寬；面對(duì)學(xué)校發(fā)展的要求，必須正確分析我們面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，理清思路、著眼大發(fā)展，使我們盡快在事業(yè)發(fā)展上取得新進(jìn)展。

2、班子貫徹群眾路線總體情況是好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，群眾路線堅(jiān)持的不是很充分，全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)有所淡薄，造成了充分發(fā)揮群眾的智慧和創(chuàng)造性方面做得不夠，調(diào)查研究不是很深入，群眾的積極性帶動(dòng)的不是很充分的狀況。

3、思想意識(shí)和觀念跟不上形勢(shì)的發(fā)展，近幾年，在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了，就在一定程度上有了懈怠思想，“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”的意識(shí)不夠強(qiáng)，其根本原因是堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀力度不夠。面對(duì)新形勢(shì)、新局面、新任務(wù)，思想不夠開(kāi)放，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

四、解決問(wèn)題的建議

（一）班子建設(shè)方面

1、以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生工作等各項(xiàng)工作，要健全學(xué)習(xí)制度，精心安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，與解決教學(xué)、科研、管理當(dāng)中的具體問(wèn)題密切結(jié)合起來(lái)，研究新情況，解決新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、堅(jiān)持民主集中制，保證決策的科學(xué)性與執(zhí)行的堅(jiān)定性。

3、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，深入群眾、集中群眾的智慧。

4、積極探索校風(fēng)建設(shè)方法，在校風(fēng)建設(shè)中，要突出“以人為本”的指導(dǎo)思想。所謂“以人為本”，就是要把學(xué)生作為學(xué)校的主體，就是要充分發(fā)揮教師在校風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，以全校師生作為校風(fēng)建設(shè)的隊(duì)伍保證。在校風(fēng)建設(shè)中，要強(qiáng)調(diào)一切工作是為了人，一切工作要依靠人，一切工作要理解人，一切工作要尊重人。

（二）教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)方面

1、提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，大力加強(qiáng)教風(fēng)與師德建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。通過(guò)培養(yǎng)，打造一批真正能從事教育教學(xué)的骨干力量，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

2、切實(shí)抓好日常教學(xué)管理工作，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)常性的教學(xué)檢查和評(píng)估工作，規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校將把培養(yǎng)青年教師作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織安排專人聽(tīng)課，組織專門活動(dòng)對(duì)青年教師在教學(xué)科研方面加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。建立完善青年教師與有經(jīng)驗(yàn)教師雙向聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)制度。

3、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步采取措施，調(diào)動(dòng)骨干力量的積極性，定期組織校內(nèi)的教學(xué)科研骨干結(jié)合課題研究等環(huán)節(jié)舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)校內(nèi)信息與知識(shí)共享，提高教學(xué)水平。

（三）管理服務(wù)方面

1、進(jìn)一步增強(qiáng)管理與教學(xué)人員的崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高服務(wù)教學(xué)科研第一線的能力，正確處理好管理與服務(wù)的關(guān)系。進(jìn)一步強(qiáng)化工作責(zé)任制、監(jiān)督約束機(jī)制和責(zé)任追究制，引導(dǎo)和督促各部門在工作當(dāng)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。新晨

2、制定和完善更符合實(shí)際的管理措施，建立強(qiáng)化管理的長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，堅(jiān)持按制度管理，靠管理出效益。

3、進(jìn)一步嚴(yán)格周三例會(huì)制度。

（四）學(xué)生工作方面

1、要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)學(xué)生的教育管理工作，要在深入、細(xì)致上下功夫。

第6篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

一、加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流

我們通過(guò)多渠道的宣傳活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進(jìn)家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設(shè)置了家園宣傳欄，每學(xué)期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學(xué)前教育動(dòng)態(tài)、孩子的各項(xiàng)活動(dòng)以及有關(guān)科學(xué)育兒等方面的知識(shí)；每個(gè)班級(jí)在門口也設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過(guò)宣傳櫥窗，向廣大教師和家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識(shí)等，同時(shí)也成為了家長(zhǎng)和老師的溝通渠道。不少家長(zhǎng)利用接孩子的時(shí)間、教師利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀、接受信息并付諸實(shí)踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長(zhǎng)從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，更科學(xué)的教育孩子。我們定期向家長(zhǎng)發(fā)放了《家庭教育活頁(yè)文選》等多種書刊，并堅(jiān)持為家長(zhǎng)們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開(kāi)拓家長(zhǎng)視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、材料宣傳。我園通過(guò)每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長(zhǎng)園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊(cè)》，定期向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)例指導(dǎo)。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報(bào)，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長(zhǎng)的“育兒經(jīng)驗(yàn)”、孩子的“佳作欣賞”等多個(gè)專欄，成功架設(shè)了家園溝通的橋梁。

二、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)家園合作共育

為了實(shí)現(xiàn)家園兩輪互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，我園開(kāi)展了一系列豐富多采的活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”。近幾年，我園充分利用家長(zhǎng)群學(xué)歷高、素質(zhì)高、理念新的特點(diǎn)，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長(zhǎng)參與幼兒園的管理與教學(xué)，專門成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，定期開(kāi)會(huì)、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動(dòng)。

2、定期開(kāi)展家庭教育講座。針對(duì)目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)照過(guò)度等問(wèn)題，我園認(rèn)為要提高保教質(zhì)量，必須首先從更新家長(zhǎng)的觀念入手，為此，我園每學(xué)期都聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者通過(guò)講座、報(bào)告、看錄象等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)，我們聘請(qǐng)了有豐富經(jīng)驗(yàn)的葉大夫?yàn)榇蠹易隽恕洞杭境Ｒ?jiàn)病的預(yù)防》報(bào)告，并組織家長(zhǎng)觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)錄象，使家長(zhǎng)們受益非淺，從根本上提高了家長(zhǎng)的育兒水平。

3、定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。我園定于每年的三月、十月舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀看幼兒在園的一日活動(dòng)，聽(tīng)課、評(píng)課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時(shí)，和教師進(jìn)行有針對(duì)性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達(dá)到最優(yōu)化。

4、開(kāi)展家園聯(lián)歡會(huì)。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動(dòng)。每個(gè)孩子都準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，并在和家長(zhǎng)的共同合作中，讓家長(zhǎng)了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。而且通過(guò)家園同樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長(zhǎng)的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受家長(zhǎng)的歡迎。

5、開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽活動(dòng)。我們每年召開(kāi)春、秋兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，并設(shè)計(jì)了“趕小豬”、“踩氣球”等多項(xiàng)親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質(zhì)，又增進(jìn)了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動(dòng)，在家長(zhǎng)與孩子的合作中，既增強(qiáng)了孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了如何與孩子相處。

6、新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)家園合作的重要途徑。新學(xué)期開(kāi)始，我園各班都要針對(duì)不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長(zhǎng)的思想狀態(tài)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報(bào)、孩子的分析評(píng)定、需要家長(zhǎng)配合的事情，最后要請(qǐng)家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議。教師和家長(zhǎng)在這一段時(shí)間內(nèi)，共同對(duì)幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析，研究并找出對(duì)策，以確保各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

7、膳食品嘗活動(dòng)。每學(xué)期,我園都要邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)我園進(jìn)行“膳食品嘗活動(dòng)”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀看幼兒食品的制作過(guò)程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營(yíng)養(yǎng)搭配上提出意見(jiàn)和建議，從而更好的改進(jìn)和提高膳食質(zhì)量，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

8、“家園銜接”親子活動(dòng)。為使新入園的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時(shí)間開(kāi)展了“家園銜接”親子活動(dòng)。本活動(dòng)采取家長(zhǎng)陪伴的方式，通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子一起參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在正式開(kāi)學(xué)之前，漸漸熟識(shí)幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅使幼兒很順利的度過(guò)了家與園之間的銜接，而且還可以使家長(zhǎng)從中了解到幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，老師在與家長(zhǎng)的交談中也了解了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，為更好的開(kāi)展保教工作做好了準(zhǔn)備。

通過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強(qiáng)對(duì)教育的重視度，提高教育素質(zhì)，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長(zhǎng)建立起了真誠(chéng)的伙伴、互動(dòng)關(guān)系，使教育形成合力，促進(jìn)了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時(shí)反饋，促進(jìn)家園共同提高

我園十分重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，通過(guò)開(kāi)展多途徑的反饋活動(dòng)，及時(shí)分析家長(zhǎng)們反饋回的信息，認(rèn)真整改，來(lái)促進(jìn)家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”。我園每學(xué)期末都發(fā)放“家長(zhǎng)評(píng)教表”，通過(guò)書面形式向家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，包括對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻(xiàn)精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問(wèn)題和整體水平，適時(shí)調(diào)整我園的目標(biāo)、計(jì)劃及管理方法。版權(quán)所有

2、各項(xiàng)活動(dòng)后的反饋。在每次活動(dòng)開(kāi)展后，如“六一”、“元旦”、“開(kāi)放日”結(jié)束后，我們都請(qǐng)每一位家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議，教師整理、匯總家長(zhǎng)的反饋信息，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心聲，不斷改進(jìn)自己的工作，和家長(zhǎng)攜手教育好孩子。

3、建立“家長(zhǎng)信箱”。我園在門口設(shè)立了“家長(zhǎng)信箱”，請(qǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)向我們反饋情況、意見(jiàn)及建議，并定期開(kāi)箱，匯總信息，及時(shí)改進(jìn)工作。

第7篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

文章編號(hào)：1005-913X（2015）07-0267-01

Abstract： In Colleges and universities， teaching supervision is an important part of teaching quality guarantee system， also the basic teaching management system of the realization of self management， self discipline and improving. Innovation of teaching supervision work mode can effectively improve the undergraduate teaching level and quality of talents. It Includes specifying the job functions， to strengthen the construction of teaching supervision team， to innovate the teaching supervision mode.

Key words： Teaching supervision； Innovation； Practice

多年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)以業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和教學(xué)的權(quán)威性，在提高本科教學(xué)質(zhì)量工作中發(fā)揮了不可替代的作用，督導(dǎo)密切結(jié)合不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的教育教學(xué)特點(diǎn)，并不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式，為保障學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了卓越的貢獻(xiàn)。

一、明確工作職能

明確工作職能，是開(kāi)展教學(xué)督導(dǎo)工作的首要前提?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)督導(dǎo)工作是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理和教學(xué)秩序進(jìn)行經(jīng)常性、全面化的檢查、督導(dǎo)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行收集、調(diào)查、研究和反饋，并為教學(xué)改革發(fā)展提供咨詢意見(jiàn)和建議。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)督導(dǎo)具有如下職能：一是業(yè)務(wù)監(jiān)督職能，監(jiān)督教師的上課情況、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和監(jiān)督各院部的管理情況等，督導(dǎo)能及時(shí)掌握情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、反映情況和宣傳政策；二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能，督導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課能夠指導(dǎo)青年教師教學(xué)水平提高，通過(guò)評(píng)課，督導(dǎo)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)其教學(xué)中的問(wèn)題，從而克服并改正，督導(dǎo)通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，不僅對(duì)教師授課提出問(wèn)題，同時(shí)還給出相應(yīng)建議，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用；三是為學(xué)校教學(xué)決策提供依據(jù)的職能，教學(xué)督導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課記錄、檢查報(bào)告、反饋會(huì)議、專題調(diào)研等多種形式，收集師生對(duì)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)管理的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)掘一線教師的先進(jìn)事跡與典型做法，并定期提交總結(jié)給主管校長(zhǎng)和校教學(xué)管理部門，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施提供依據(jù)。

二、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

（一）重視督導(dǎo)組織建設(shè)

教學(xué)督導(dǎo)來(lái)自不同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，具備如下品質(zhì)和能力：學(xué)術(shù)造詣深、有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)教師教學(xué)工作的方方面面給予有效指導(dǎo)和建議；具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，經(jīng)常與教師進(jìn)行富有成效的溝通和交流；創(chuàng)新實(shí)干、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷探索督學(xué)工作模式新思路；具有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，以切實(shí)提高教師教學(xué)能力為己任；看問(wèn)題直達(dá)本質(zhì)、高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校決策提供咨詢提出建議。學(xué)校同時(shí)還應(yīng)做好組織更新工作，積極選拔具有上述品質(zhì)和能力的優(yōu)秀人才補(bǔ)充到督導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)，增強(qiáng)整個(gè)隊(duì)伍的生機(jī)和活力。

（二）實(shí)行督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會(huì)制

督導(dǎo)應(yīng)注重自身素質(zhì)建設(shè)，堅(jiān)持督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會(huì)制，關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，積極開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升理論研究水平。定期召開(kāi)例會(huì)，例如學(xué)期初召開(kāi)本學(xué)期重點(diǎn)工作進(jìn)程會(huì)；學(xué)期末召開(kāi)工作交流及“建言獻(xiàn)策”會(huì)；平時(shí)，每周召開(kāi)一次督導(dǎo)工作（學(xué)習(xí)）例會(huì)，組織督導(dǎo)集中學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教育督導(dǎo)理論，或者是召集相關(guān)職能部門參與會(huì)議，對(duì)檢查中存在的問(wèn)題進(jìn)行限期整改，并對(duì)整改落實(shí)情況做進(jìn)一步的跟蹤。此外，督導(dǎo)辦公室還應(yīng)組織高校間調(diào)研活動(dòng)，與省內(nèi)及省外兄弟院校保持密切聯(lián)系，進(jìn)行工作交流，不斷創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式方法，完善工作內(nèi)涵，提高工作水平。

（三）增強(qiáng)督導(dǎo)責(zé)任感和使命感

在實(shí)際工作中要與教師、學(xué)生以及學(xué)校各方面的管理人員交往和接觸，日常工作瑣細(xì)而復(fù)雜，并且很難產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。因此，督導(dǎo)應(yīng)具有以下三個(gè)方面的責(zé)任感和使命感：一是學(xué)而不厭、誨人不倦的精神，不斷學(xué)習(xí)、深入研究目前教育教學(xué)存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)；二是具有較強(qiáng)的事業(yè)心，潛心深入研究業(yè)務(wù)，不斷提高服務(wù)意識(shí)；三是具有奉獻(xiàn)精神，懷愛(ài)教、憂教與憂學(xué)之心，具有寬容和大度的胸懷。

三、創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作模式

督導(dǎo)工作理念從強(qiáng)調(diào)“以督為主”逐步轉(zhuǎn)為“以督促導(dǎo)、以導(dǎo)為主、督導(dǎo)并重”，在督導(dǎo)工作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)以“督”為手段，以“導(dǎo)”為目的，遵循“督要嚴(yán)格，評(píng)要中肯，導(dǎo)要得法，幫要誠(chéng)懇”的原則進(jìn)行督學(xué)工作。

督導(dǎo)工作模式是從重視單一教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)全過(guò)程的“全程覆蓋、重點(diǎn)深入、有效反饋”的循環(huán)過(guò)程，校級(jí)督導(dǎo)根據(jù)自己所在學(xué)科的相近性，分組深入到所負(fù)責(zé)的學(xué)院，進(jìn)行如下檢查：一是教學(xué)檔案檢查，校級(jí)督導(dǎo)每學(xué)期期初對(duì)各個(gè)學(xué)院授課教師的教學(xué)檔案進(jìn)行檢查，具體包括授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、講稿和教材等，依據(jù)相關(guān)文件對(duì)學(xué)校各專業(yè)教師下學(xué)期授課使用的教材進(jìn)行審定；二是課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)課教學(xué)檢查，督導(dǎo)深入到各學(xué)院的課堂，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)檢查授課教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段的利用情況、學(xué)生聽(tīng)課效果和出勤率等，督導(dǎo)聽(tīng)課后與授課教師進(jìn)行交流，給出自己觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)授課教師提出的問(wèn)題積極努力給出答復(fù)，督導(dǎo)可以和單一授課教師進(jìn)行反饋，也可以和教師集體進(jìn)行反饋，督導(dǎo)制定《課堂教學(xué)的基本規(guī)范》，形成課堂教學(xué)的基本要求，并不斷完善；三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查，督導(dǎo)首先對(duì)各學(xué)院本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行了檢查，具體包括答辯委員會(huì)的組成是否符合學(xué)校的規(guī)定，是否張貼答辯通告（包括答辯委員會(huì)人員安排、答辯時(shí)間與地點(diǎn)安排），答辯環(huán)節(jié)是否規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)教師和答辯教師的作用發(fā)揮如何等，每年還應(yīng)遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定分別深入到各學(xué)院對(duì)應(yīng)屆本科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）論文進(jìn)行了評(píng)估；四是與青年教師進(jìn)行座談交流，督導(dǎo)集體在全校范圍內(nèi)和每組督導(dǎo)在各自分管的學(xué)院里就人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、教學(xué)改革等話題與青年教師進(jìn)行交流，舉行“青年教師如何組織好課堂教學(xué)”座談會(huì)，與各學(xué)院的青年教師針對(duì)如何組織好課堂教學(xué)進(jìn)行座談，解答青年教師在課堂教學(xué)過(guò)程中存在的困惑和疑問(wèn)；五是觀摩各學(xué)院教師的授課競(jìng)賽等，通過(guò)觀摩授課競(jìng)賽對(duì)每位教師在教學(xué)過(guò)程中存在的個(gè)性問(wèn)題逐一給出建議并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)與示范。

第8篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

一所學(xué)校，應(yīng)該如何建設(shè)一支“學(xué)高”“行正”的教師隊(duì)伍？我們主要采取以下三種策略：

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。每學(xué)期伊始，我們組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育政策法規(guī)，并針對(duì)師德師風(fēng)的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，試卷存入個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。通過(guò)開(kāi)展一系列師德師風(fēng)活動(dòng)，如，檢測(cè)、演講、征文等，提高自己的思想素質(zhì)，做好學(xué)生的榜樣和表率。

二是榜樣效應(yīng)，自覺(jué)成長(zhǎng)。積極引領(lǐng)教師在專業(yè)化道路上自覺(jué)成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，要與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。而良好師德正是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“基石”。為了促進(jìn)教師尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，官田學(xué)校自2007年以來(lái)，十分重視教師職業(yè)的生涯規(guī)劃，幫助教師確立與教師職業(yè)個(gè)性相匹配的生活方式。正確處理好物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系。堅(jiān)持每周以訓(xùn)代會(huì)的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每年開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”迅速成長(zhǎng)的曾巧燕、黃雪冰兩位教師，一位成為寶安教壇新秀，一位成為街道教壇新秀，她們的敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，受到了同事們的稱贊以及廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

近年來(lái)，筆者所在的學(xué)校提出了并鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做名師和“明師”的目標(biāo)，并在校內(nèi)開(kāi)展了兩項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)——評(píng)選“年度人物”和“首席教師”。如今年初評(píng)選出的2011年年度人物中，有嘔心瀝血、用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的朱凌飛老師，有不辱使命、為大運(yùn)會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的青年志愿者唐黎立和武瑞卓老師，有辛勤耕耘、抱病堅(jiān)守三尺講臺(tái)的王繼偉老師，還有悉心指導(dǎo)、幫助青年教師迅速成長(zhǎng)的張金川老師。這些年度人物，是官田學(xué)校教師群體敬業(yè)的代表、模范，得到廣大教師的高度認(rèn)可，事跡感人。年初評(píng)選出的第二屆首席教師有：劉桂芳、陸慧英、肖大棟、陳鮮玉、張金川、王繼偉、朱燕華、楊豐秋，無(wú)論教育教學(xué)還是教科研方面，他們都起到良好的表率作用。他們的事跡成為學(xué)校校園文化的一道亮麗的風(fēng)景。

三是民主監(jiān)督，建章立制。建立師德師風(fēng)多元化、常規(guī)化的監(jiān)督、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲三結(jié)合制度，確保學(xué)校健康發(fā)展。這些年來(lái)，官田學(xué)校逐漸實(shí)現(xiàn)了“一票否決”和十個(gè)層面的監(jiān)控制度。“一票否決”制度，就是將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、外出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。對(duì)有違反師德行為規(guī)范的，在各級(jí)名師、名班主任評(píng)選及各類表彰獎(jiǎng)勵(lì)中實(shí)行“一票否決”。在此基礎(chǔ)上，我們逐漸建立了師德師風(fēng)監(jiān)督十渠道。學(xué)校從管理的十個(gè)方面開(kāi)辟信息采集渠道，確保政通人和。

1.學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查監(jiān)督。每學(xué)期期中和期末，我們都會(huì)分別組織一次面向所有學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括班主任、任課教師的師德師風(fēng)的各個(gè)方面。

2.家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督。家長(zhǎng)委員會(huì)成員、家長(zhǎng)義工等巡查監(jiān)督制度。

3.學(xué)生座談會(huì)。不定期、隨機(jī)抽取學(xué)生座談，直接了解教師師德師風(fēng)方面的情況。

4.開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)郵箱、信箱等。每學(xué)期期初，學(xué)校都會(huì)在《致家長(zhǎng)的一封信》中提出：您對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)中的問(wèn)題有何建議，可隨時(shí)登陸官田學(xué)校網(wǎng)站，將意見(jiàn)、建議發(fā)至網(wǎng)站上的“校長(zhǎng)郵箱”，也可將意見(jiàn)、建議直接發(fā)至校長(zhǎng)個(gè)人郵箱，還可將紙質(zhì)的意見(jiàn)、建議稿投入校長(zhǎng)信箱（設(shè)在學(xué)校小學(xué)部教學(xué)樓三樓）。關(guān)于郵箱、信箱中的家長(zhǎng)建議，校長(zhǎng)每日必看，隨時(shí)接受家長(zhǎng)投訴。

5.行政接待與家訪。學(xué)期初，黨支部委員設(shè)立咨詢攤位，方便家長(zhǎng)和社會(huì)人士了解和反映學(xué)校情況，同時(shí)學(xué)校經(jīng)常性地組織學(xué)校行政進(jìn)行家訪，對(duì)于其中收到的有關(guān)教師師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋、處理。

6.全體教師相互監(jiān)督。對(duì)照《教師廉潔從教承諾書》《行政干部廉潔承諾書》內(nèi)容，定期開(kāi)展教師自查、自評(píng)，教師互評(píng)，干部審定的考評(píng)制度。

7.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有侵犯自身利益的威脅，知道如何舉報(bào)、投訴，及時(shí)反饋到校長(zhǎng)室。

8.積極開(kāi)設(shè)健康教育課，開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)。學(xué)校安排專職教師負(fù)責(zé)，開(kāi)設(shè)“知心姐姐”信箱，在校園網(wǎng)開(kāi)通專題網(wǎng)頁(yè)，與家長(zhǎng)、學(xué)生、教師互動(dòng)。

9.規(guī)范內(nèi)部管理，防止管理漏洞。如，制定了關(guān)于教學(xué)輔導(dǎo)材料的征訂與管理辦法，設(shè)計(jì)了申請(qǐng)與操作流程圖。又如，加強(qiáng)對(duì)全體教師員工學(xué)習(xí)、會(huì)議、培訓(xùn)及各種活動(dòng)的檢查和考勤。

10.管理監(jiān)控，實(shí)行行政干部每周一報(bào)制度。學(xué)校規(guī)模大，管理“戰(zhàn)線”長(zhǎng)，各學(xué)科、年段將一周工作匯總到辦公室，反饋基層的工作動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)好人好事及存在的各種問(wèn)題。以此推進(jìn)學(xué)校提出的三個(gè)管理標(biāo)準(zhǔn)：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，反應(yīng)快。

第9篇：教師管理方面的意見(jiàn)和建議范文

論文摘要：高校學(xué)生教學(xué)信息員制度是高校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系的重要組成部分，對(duì)高校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高有促進(jìn)作用。結(jié)合黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員工作的實(shí)際，論述了學(xué)生教學(xué)信息員制度的作用及存在的問(wèn)題，并提出了完善學(xué)生教學(xué)信息員制度的對(duì)策。

0引言

2O世紀(jì)90年代初以來(lái)，我國(guó)許多高校相繼建立了學(xué)生教學(xué)信息員(以下簡(jiǎn)稱信息員)制度。信息員制度是指學(xué)校及時(shí)、便捷地從學(xué)生那里了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)情況等方面的意見(jiàn)和建議，從而密切師生聯(lián)系、增強(qiáng)師生交流，以提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)管理的一項(xiàng)制度。我院于2002年建立了學(xué)生教學(xué)信息員制度。

信息員隊(duì)伍是為學(xué)院教學(xué)工作提供信息的組織，主要從事教學(xué)第一線信息(包括教學(xué)改革、課堂教學(xué)、專業(yè)設(shè)置教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等)的收集、反饋，為學(xué)院的教學(xué)工作提供有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。信息員活躍在教學(xué)第一線，隨時(shí)反饋教學(xué)和與教學(xué)相關(guān)的各方面信息，使各部門領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握本部門的教學(xué)和管理狀況，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作、提高管理水平發(fā)揮了重要作用，但在該項(xiàng)制度的實(shí)施過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，充分發(fā)揮信息員制度在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用，本文試結(jié)合有關(guān)實(shí)踐，對(duì)高校學(xué)生教學(xué)信息員制度問(wèn)題進(jìn)行探討。

1信息員制度的作用

信息員制度是高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著不可忽視的重要作用。

1．1促進(jìn)管理水平的提高

實(shí)行信息員制度，可以促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高。學(xué)生是教學(xué)的受眾，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理有敏銳的觀察力和自己獨(dú)到的見(jiàn)解，發(fā)揮信息員參與管理的主體作用，可以使教學(xué)管理者準(zhǔn)確、快速地獲取教學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高。例如，教學(xué)主管部門由于工作任務(wù)繁重不可能經(jīng)常深入第一線了解教學(xué)狀況，平時(shí)難以監(jiān)控教師的授課進(jìn)度、講課水平、調(diào)停課及遲到、提前下課等方面的情況，而通過(guò)信息員的信息反饋，就能隨時(shí)掌握教學(xué)一線情況提高管理效率。

1．2促進(jìn)良好教風(fēng)的形成

實(shí)行信息員制度，有利于形成良好的教風(fēng)，促使教師提高教學(xué)水平。與教學(xué)同步，信息員采集教學(xué)第一線的教學(xué)信息，對(duì)本班授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面做出客觀的評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋給教學(xué)管理部門或授課教師所在的系(部)，據(jù)此，教學(xué)管理部門和系(部)領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)掌握教師的真實(shí)教學(xué)狀況，并做相應(yīng)的處理。如：對(duì)反映較好的教師給予肯定；對(duì)反映“水平有待提高”的教師，再由督導(dǎo)組成員聽(tīng)課確認(rèn)；對(duì)確實(shí)有問(wèn)題的教師，可與其單獨(dú)交流，并及時(shí)幫助其提高教學(xué)水平。同時(shí)，每位教師都可以隨時(shí)了解自己的講課效果和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。可以說(shuō)，在形成良好教風(fēng)方面，信息員制度發(fā)揮了一定的鞭策作用，促使學(xué)生反映較好的教師做得更好，“水平有待提高”的教師不斷改進(jìn)，從而在全校形成你追我趕的氣氛，有利于良好教風(fēng)的形成。

1．3促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

實(shí)行信息員制度，還可以及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。信息員是學(xué)生，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況十分了解，最具發(fā)言權(quán)，能準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)風(fēng)狀況，隨時(shí)將不良學(xué)風(fēng)反饋到教學(xué)管理部門，使得教學(xué)管理部門有根有據(jù)進(jìn)行合理管理和正確引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2信息員的管理體制

2．1信息員隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)設(shè)置

我院學(xué)生信息員隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)生教學(xué)信息站。我院學(xué)生教學(xué)信息站主任由教務(wù)處副處長(zhǎng)擔(dān)任，下設(shè)兩名副主任，由院學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。學(xué)院教學(xué)信息站秘書處設(shè)在教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。

學(xué)生信息員隊(duì)伍由信息站站長(zhǎng)和信息員組成。在學(xué)院信息站之下，每個(gè)系(部)均設(shè)二級(jí)信息站，各有1名信息站站長(zhǎng)，由系學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人擔(dān)任。每個(gè)班級(jí)設(shè)有1名信息員，由學(xué)習(xí)委員或其他班干部擔(dān)任。我院信息員的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況如圖1所示。

2．2信息員的條件

(1)必須具有較高的政治覺(jué)悟、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。(2)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀，并具有參與教學(xué)管理的能力和積極性。(3)有較好的組織管理能力和文字表達(dá)能力，能對(duì)學(xué)生反饋的信息去粗存精、去偽存真，并在同學(xué)中有一定的群眾基礎(chǔ)。(4)有奉獻(xiàn)精神和盡職盡責(zé)的態(tài)度，能自愿犧牲一些課余時(shí)間，從事相關(guān)信息的收集和整理工作。

2．3信息員的聘任

學(xué)生教學(xué)信息員的聘任工作由教務(wù)處會(huì)同學(xué)生處及各系(部)進(jìn)行，最后由教務(wù)處統(tǒng)一考核確定，并頒發(fā)“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)信息員”聘任證書。由于每年都有一批學(xué)生信息員要畢業(yè)離校，所以信息員實(shí)行一年一聘制，可以連聘，學(xué)生畢業(yè)時(shí)自動(dòng)解聘。

2．4信息員的職責(zé)

信息員的主要職責(zé)是收集全班學(xué)生對(duì)學(xué)院教學(xué)、管理等方面的意見(jiàn)，定期填寫《教學(xué)信息反饋意見(jiàn)表》，每?jī)芍芟虮鞠?部)的信息站站長(zhǎng)提交一次；系(部)信息站站長(zhǎng)整理匯總后，．1：報(bào)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量管理科。如有急需解決的問(wèn)題各班教學(xué)信息員可以隨時(shí)分別向教務(wù)處和所在系部(部)反映。教學(xué)質(zhì)量管理科由專人負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計(jì)和分析《教學(xué)信息反饋意見(jiàn)表》，及時(shí)反饋給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門或教師。我院信息員教學(xué)信息收集、反饋與調(diào)控的流程如圖2所示。

3　學(xué)生教學(xué)信息員制度存在的問(wèn)題

總的來(lái)說(shuō)，信息員制度有利于高校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)提高了教學(xué)管理水平，改善了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，達(dá)到了學(xué)校和學(xué)生“雙贏”的效果。但在信息員制度實(shí)施過(guò)程中也遇到如下一些問(wèn)題。

3．1教學(xué)管理者、教師和信息員顧慮太多

教學(xué)管理苦擔(dān)心部分信息員提供的教學(xué)信息不真實(shí)以個(gè)人意見(jiàn)代替整體意見(jiàn)，或帶有個(gè)人情緒，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)管理者以偏概全，否定信息員提供教學(xué)信息的真實(shí)性。部分教師擔(dān)心學(xué)生不懂教學(xué)方法和理論，不了解教學(xué)過(guò)程，對(duì)自己的評(píng)價(jià)儀憑主觀意見(jiàn)而不科學(xué)，不能接受學(xué)生監(jiān)督教師這一事實(shí)，對(duì)信息員心存芥蒂。部分信息員擔(dān)心教師不能正確對(duì)待他們所提出的教學(xué)意見(jiàn)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)受影響，因而不敢大膽工作，不去反映教師教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。

3．2信息員素質(zhì)有待提高

信息員都是利用課余時(shí)間工作的，信息員隊(duì)伍采用自愿參加、松散管理的模式，這就造成信息員的素質(zhì)參差不齊，整體水平不高。例如，部分信息員不能深入到同學(xué)之中，廣泛收集不同層面學(xué)生的意見(jiàn)或建議，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不能把握關(guān)鍵信息，致使許多有價(jià)值的細(xì)節(jié)信息缺失。少數(shù)信息員工作態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有到同學(xué)中深入了解教學(xué)情況，應(yīng)付這項(xiàng)工作，反饋信息三言兩語(yǔ)，反饋信息的質(zhì)量較差。部分信息員寫作能力和基本調(diào)研能力不過(guò)關(guān)，對(duì)教學(xué)信息的報(bào)道的不夠全面、深刻，給編輯工作帶來(lái)了很大的麻煩，影響了工作效率。

4完善學(xué)生教學(xué)信息員制度的對(duì)策

4．1加大宣傳力度。提高教學(xué)管理者、教幣和信息員的認(rèn)識(shí)

教學(xué)管理者要重視從信息員這條渠道獲取的教學(xué)信息，對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行分析、辨別，不能囚個(gè)別學(xué)生的不實(shí)信息而全盤否定其他學(xué)生信息的真實(shí)性，也不能對(duì)信息不做全面分析而作決策。

由于誤解，一些教師對(duì)學(xué)生教學(xué)信息員抱有戒心或存在對(duì)抗情緒，甚至把信息員看成監(jiān)視者或是“教學(xué)特務(wù)”。應(yīng)通過(guò)宣傳，提高教師對(duì)信息員制度的認(rèn)識(shí)，消除部分教師對(duì)信息員制度的誤解和抵制情緒，使教師真正放下心理包袱，與信息員建立起一種新型的合作關(guān)系，對(duì)信息員反饋的意見(jiàn)能做到有則改之、無(wú)則加勉，既不抵觸、又不盲從。

信息員也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既不是監(jiān)視教師教學(xué)活動(dòng)的“秘密特務(wù)”，也不是學(xué)生任意發(fā)泄對(duì)學(xué)院、教師和教學(xué)管理者不滿的工具，更不是對(duì)教學(xué)紀(jì)律要求嚴(yán)格、教學(xué)管理規(guī)范、成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格的教師和教學(xué)管理者進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的工具。信息員要從提高教學(xué)質(zhì)量的大局出發(fā)，準(zhǔn)確、客觀、公正地提供教學(xué)信息。

4．2不斷提高信息員的素質(zhì)

(1)改變信息員的聘用方式。學(xué)生干部擔(dān)任信息員，責(zé)任心強(qiáng)，有較高的素質(zhì)，又有一定的代表性，工作比較容易開(kāi)展。但是，信息員限定在學(xué)生干部中選拔，在一定程度上又把希望參與學(xué)校教學(xué)管理的其他學(xué)生排除在了門外，無(wú)法滿足這部分學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理的熱情。因此，應(yīng)改變信息員的聘用方式，采取自愿報(bào)名方式。報(bào)名時(shí)由學(xué)牛本人提交書面申請(qǐng)和個(gè)人簡(jiǎn)歷，經(jīng)系部審核、同意后，由教務(wù)處統(tǒng)一組織面試，通過(guò)后方可正式聘用。從而把那些熱心為學(xué)校和同學(xué)們服務(wù)、具有一定工作能力的同學(xué)凝聚在一起，為更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作提供源源不斷的生力軍，同時(shí)又給學(xué)生干部之外的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)鍛煉和展示自己能力的平臺(tái)。

(2)舉行隆重的聘任儀式。聘任儀式并不是單純的形式問(wèn)題，它可以激發(fā)信息員的工作責(zé)任心和榮譽(yù)感。隨著新老學(xué)生的不斷交替，每一屆新的信息員加入時(shí)，都應(yīng)舉行隆重而熱烈的聘任儀式。在聘任儀式上，由校長(zhǎng)或主管教學(xué)的副校長(zhǎng)親自為信息員頒發(fā)聘書，并對(duì)他們今后的工作提出希望和要求。通過(guò)這種儀式，強(qiáng)化信息員的責(zé)任意識(shí)，端正其工作態(tài)度。

(3)加強(qiáng)對(duì)信息員的培訓(xùn)。應(yīng)每學(xué)期組織2～3次信息員培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，為信息員發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓有經(jīng)驗(yàn)的老信息員傳授工作經(jīng)驗(yàn)、介紹典型事例，并為新信息員提供一個(gè)問(wèn)題解答場(chǎng)所，從而為信息員工作提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)信息員的工作能力。

4．3對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

教學(xué)管理者要對(duì)學(xué)生反饋的教學(xué)信息進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以免被不負(fù)責(zé)任的信息員所誤導(dǎo)，保證教學(xué)信息的真實(shí)性。在信息員隊(duì)伍中，不排除有個(gè)別信息員不征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)、以個(gè)人意見(jiàn)代替整體意見(jiàn)，或用信息員這個(gè)渠道發(fā)泄“私憤”的情況。所以對(duì)教學(xué)信息必須進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以免挫傷教師工作的積極性。一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)信息不真實(shí)，應(yīng)馬上取消信息員資格，并給以相應(yīng)處罰。

4．4改進(jìn)信息員的激勵(lì)機(jī)制

對(duì)信息員的獎(jiǎng)勵(lì)包括精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兩種，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。在每學(xué)期的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)或評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，信息員應(yīng)優(yōu)先考慮。同時(shí)，教務(wù)處應(yīng)根據(jù)信息員反饋教學(xué)信息的數(shù)量、質(zhì)量、出席會(huì)議以及工作表現(xiàn)等情況，每年對(duì)信息站和信息員進(jìn)行一次考核，按照一定的比例評(píng)選出“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息站站長(zhǎng)”和“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員”，召開(kāi)表彰大會(huì)。通過(guò)開(kāi)會(huì)表彰，學(xué)校宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)報(bào)道等多種渠道樹(shù)立典型，激發(fā)學(xué)生參與信息員隊(duì)伍的熱情。

在精神獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，每年應(yīng)當(dāng)給“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息站站長(zhǎng)”和“優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員”以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可分一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)比例在10％左右，獎(jiǎng)勵(lì)300元；二等獎(jiǎng)比例在20％左右，獎(jiǎng)勵(lì)200元；三等獎(jiǎng)比例在30％左右，獎(jiǎng)勵(lì)100元。

與此同時(shí)，對(duì)工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生教學(xué)信息員，則應(yīng)予以解聘，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定或弄虛作假者，除予以解聘外，還應(yīng)給予一定處分。