計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)精選(九篇)

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第1篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：計算機硬件技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗；網(wǎng)站互動功能；網(wǎng)絡(luò)課件

作者簡介：程啟明（1965-），男，江蘇鹽城人，上海電力學(xué)院自動化工程學(xué)院，教授；黃云峰（1971-），男，浙江紹興人，上海電力學(xué)院自動化工程學(xué)院，講師。（上海 200090）

基金項目：本文系上海市教委重點課程建設(shè)項目、上海高等教育“085”工程建設(shè)項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0097-02

“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”是大學(xué)理工科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程任務(wù)是使學(xué)生了解微型計算機的基本原理及組成，掌握匯編語言程序設(shè)計方法，掌握存儲器擴展技術(shù)、中斷系統(tǒng)原理和I/O接口的應(yīng)用，為計算機接口的實際應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。[1]

由于本課程具有概念抽象、知識點多、涉及的知識面廣、技術(shù)更新快、實踐性強，理論與實踐、硬件與軟件相結(jié)合等特點，加上課堂教學(xué)方式簡單、枯燥，實驗教學(xué)與理論教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)等弊病，使學(xué)生難以掌握該課程內(nèi)容，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。因此，本課程的教與學(xué)都有一定的難度。[2-3]

為了促進學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和運用理論指導(dǎo)實踐的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，我們開發(fā)建立了本課程的教學(xué)網(wǎng)站。該網(wǎng)站包括新聞中心、課程資源、教師隊伍、學(xué)習(xí)園地、實驗平臺、課程建設(shè)、在線交流、學(xué)生作品等欄目，其功能包括課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、課內(nèi)實踐等整個教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)。課程網(wǎng)站教學(xué)不受時間與空間的限制，增大了課堂教學(xué)信息量，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)功能，實現(xiàn)了師生在線討論和交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。通過對本課程網(wǎng)絡(luò)功能的進一步開發(fā)與應(yīng)用，探索了新的實驗教學(xué)模式[4-5]和新的師生交互方式，[6]取得了良好的教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的開發(fā)與應(yīng)用

“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”是一門實踐性較強的課程，學(xué)生通過實驗過程，可加深對所學(xué)理論知識的理解，提高實際動手操作能力和分析、解決問題的能力，并且可以開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)應(yīng)用及創(chuàng)新能力。

1.傳統(tǒng)的實驗方法

目前該課程的普遍現(xiàn)狀是：課時安排上重理論、輕實踐，教學(xué)內(nèi)容上重軟件、輕硬件。其根本原因還是實驗設(shè)備有限、維護困難。目前本課程的實驗主要是通過硬件實驗箱來完成，此方式的缺點有：靈活性差，實驗箱的線路、芯片多已固定，學(xué)生只能按照固定步驟進行實驗，不能靈活自由地設(shè)計實驗；創(chuàng)新性差，實驗步驟和內(nèi)容難以擴展，實驗個數(shù)有限，實驗內(nèi)容固定，難以跟隨技術(shù)的發(fā)展進行更新的創(chuàng)新；開放性差，由于實驗箱少和維護難，實驗課一般需分組進行，實驗保障困難，實驗室的開放性受到限制；經(jīng)濟性差，實驗箱的價格較貴，且易受損壞，維護較困難，需專人管理。此外，實驗還需專門的場地，并且?guī)熒瑫r、同地進行實驗，實驗效率和設(shè)備利用率低，設(shè)備的維護和管理成本高。

2.網(wǎng)上虛擬實驗的概念

隨著Internet及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，實驗系統(tǒng)逐漸由傳統(tǒng)的集中模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性、交互性、共享性、分散性、擴展性、重復(fù)性、安全性的（網(wǎng)絡(luò)）虛擬實驗系統(tǒng)，虛擬實驗系統(tǒng)能較圓滿地解決傳統(tǒng)實驗的問題。虛擬實驗是指可在Internet/Intranet互聯(lián)網(wǎng)上通過軟件模擬技術(shù)對真實實驗的虛擬實驗，它利用圖像/聲音、軟件仿真、虛擬現(xiàn)實和遠(yuǎn)程控制等技術(shù)，在計算機上構(gòu)建出可輔助、部分或全部替代傳統(tǒng)實驗各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)硬、軟件操作環(huán)境，實驗者可以像在真實的環(huán)境中一樣從異地計算機設(shè)備上完成各種實驗項目，所得到的結(jié)果與本地得到的數(shù)據(jù)結(jié)果完全等價，如同現(xiàn)場操作實驗設(shè)備一樣。虛擬實驗采用軟件開發(fā)工具開發(fā)一系列虛擬實驗課件來全真模擬實驗過程，以交互式教學(xué)方法實現(xiàn)實驗過程的教學(xué)，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成實驗系統(tǒng)的設(shè)計、獲取實驗結(jié)果、撰寫實驗報告等各實驗環(huán)節(jié)，并同時查詢相關(guān)資料，接受老師的網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)，參與討論實驗相關(guān)專題等，明顯地提高了實驗效率，并減少了不必要的實驗損失。

3.網(wǎng)上虛擬實驗的特點

虛擬實驗的優(yōu)點有：避免真實實驗或操作所帶來的各種危險；降低實驗成本、維護及管理成本；組建系統(tǒng)的效率高；具有豐富的媒體表現(xiàn)及交互形式；無時間和空間的限制，可在任何網(wǎng)絡(luò)終端上進行；容易協(xié)同和共享；易激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣；利于加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；具有靈活性，可因材施教，便于實行個性化教學(xué)，對學(xué)生實施多目標(biāo)、分層次管理。但虛擬實驗也有一些缺點：實驗的真實感不夠；不能體會在真實實驗中可能出現(xiàn)的多種誤差；難以體會在實際工程中可能出現(xiàn)的多種故障現(xiàn)象；降低了學(xué)生分析和解決實際問題的能力。實際上，虛擬實驗應(yīng)該側(cè)重于基本概念、工作原理以及解決問題的方法與能力，而對于行為技能的訓(xùn)練則差一些，真正的技能與動手能力還必須在實際的實驗情形下才能獲得。因此，如果過分地依賴虛擬實驗，將對培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力產(chǎn)生一定的影響。

4.網(wǎng)上虛擬實驗的實施

虛擬實驗教學(xué)只是實驗教學(xué)的輔助手段，它不應(yīng)該也不可能代替真正實驗教學(xué)全過程。在實驗教學(xué)中，可采用實際實驗與虛擬實驗相結(jié)合的分級教學(xué)模式。這種模式將兩種實驗方式有機結(jié)合在一起，并互為補充，創(chuàng)造了適合于實驗教學(xué)的氣氛和訓(xùn)練機會，提高了實驗的效果，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

5.本課程虛擬實驗所需的軟件環(huán)境

虛擬實驗常采用兩種方式。一種為硬軟結(jié)合的虛擬實驗。它通過客戶端的操作，借助網(wǎng)絡(luò)控制真實實驗設(shè)備，并通過網(wǎng)絡(luò)反饋給用戶結(jié)果信息，但由于網(wǎng)絡(luò)的延遲性，該方法多用于局域網(wǎng)。另一種是基于Web的虛擬實驗。它通過直接利用Java虛擬機及對I/O端口讀寫的捕獲技術(shù)或編寫仿真匯編解釋器，再借助Web來實現(xiàn)全軟虛擬實驗。

Proteus軟件是英國Labcenter公司開發(fā)的一款仿真平臺，可以進行實物仿真和印制電路板設(shè)計。Proteus軟件可以對8086CPU或MCS-51單片機及相關(guān)接口芯片提供支持，還提供了示波器、信號發(fā)生器等虛擬儀表，支持匯編語言，是一個全開放性的仿真實驗平臺，相當(dāng)于一個設(shè)備齊全的綜合性實驗室。因此，可借助于Proteus仿真軟件構(gòu)建虛擬實驗室。Proteus有單機版和網(wǎng)絡(luò)版兩種選擇，采用網(wǎng)絡(luò)版配置，將只有一個USB加密狗安裝在服務(wù)器上，并鎖定相應(yīng)的用戶數(shù)，在校園網(wǎng)范圍內(nèi)的PC機都可以得到授權(quán)并進行仿真和實驗，但同時在線的客戶端總數(shù)不能超過已購買的總授權(quán)用戶數(shù)。采用網(wǎng)絡(luò)版的Proteus，可真正實現(xiàn)實驗室的虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化以及實驗室的開放。

本文采用網(wǎng)絡(luò)版的Proteus構(gòu)建了“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”遠(yuǎn)程虛擬實驗仿真系統(tǒng)。該系統(tǒng)包含下面模塊功能：實驗選擇系統(tǒng)，學(xué)生可根據(jù)需要選擇實驗項目；虛擬實驗平臺，給學(xué)生提供實驗操作的環(huán)境；報告生成系統(tǒng)，用來生成并存儲學(xué)生的實驗報告；教師批閱系統(tǒng)，教師可批閱學(xué)生實驗報告，并生成學(xué)生實驗成績；幫助系統(tǒng)。

二、網(wǎng)站師生互動功能的開發(fā)與應(yīng)用

師生之間的交流是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是改善教學(xué)效果的有效手段。只有通過師生之間的交流，教師才能結(jié)合學(xué)生的反應(yīng)來進行有針對性的教學(xué)。同樣，學(xué)生也要通過與教師和其他學(xué)生的交流幫助自己更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

1.傳統(tǒng)的交流方式

傳統(tǒng)的交流方式一般常采用課堂上提問和課下交流手段。由于課堂教學(xué)時間有限，不可能在課堂上進行充分交流，同時，由于我國長期以來實行灌輸式教育，學(xué)生又不愿意在課堂上主動提問與交流；他們一般更愿意在課下發(fā)表自己的看法，教師可在輕松的氛圍下解答學(xué)生的疑惑，了解他們的意見。然而，隨著學(xué)生招生人數(shù)的大量增加及學(xué)分制選課制度的普遍實施，此答疑方式受學(xué)生人數(shù)、時間和地點的制約嚴(yán)重，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求。

2.網(wǎng)上互動交流方式的特點與技術(shù)

利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷、實時、共享等特點，可構(gòu)建出本課程的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。此答疑方式的優(yōu)點有：提出問題和解答問題不受時間和空間的限制，具有很強的實時性和靈活性，并且對相同的問題不必做重復(fù)解答，從而降低勞動強度，提高教學(xué)效率。

目前課程網(wǎng)站一般都采用E-mail、QQ、BBS、專門開發(fā)的交互軟件等實現(xiàn)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，這些實現(xiàn)技術(shù)還不能很好地解決師生互動問題。其中：采用電子郵件E-mail的缺點是實時性差；采用QQ等即時通訊軟件ICQ的缺點是信息有限且私密性差；采用電子公告板BBS的缺點是傳遞文字信息有限且實時差；采用IT公司專門開發(fā)的交互軟件的缺點是開發(fā)成本高且維護成本也高。博客和微博是近年來新出現(xiàn)的交流方式，它們?yōu)閹熒犹峁┝朔浅：玫慕涣髌脚_，便于在課程教學(xué)實踐中進行交互討論，且不受時空限制。因此，近年來，博客和微博被引入到課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互平臺上來。其中：博客（blog）是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站，典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接，能夠讓讀者以互動的方式留下意見；微博（Micro Blog，即微博客）可理解為“微型博客”或者“一句話博客”，它是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。兩者的差異在于：博客一般主要在電腦上公開發(fā)表網(wǎng)絡(luò)的、供人閱讀的日記，它可寫得很長，字?jǐn)?shù)沒有限制，主要適合闡述一些東西；微博一般主要是在手機極為簡短的網(wǎng)絡(luò)日記，它主要是抒發(fā)一些心情，還有寫一些格言警句，寫一些自己的動態(tài)，一條微博最多只能寫140字。

3.本課程的網(wǎng)上互動交流功能開發(fā)

可把博客和微博引入到本課程的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)中，借助博客和微博的互動就可把教師網(wǎng)上答疑指導(dǎo)、師生交流、生生交流、人機交流有效地整合起來，增進師生之間的感情，達(dá)到更好地輔助課堂教學(xué)的效果。本課程的網(wǎng)上互動交流功能有：

（1）交流討論區(qū)。教師通過微博或博客制作一個課程專題討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，并可在討論中引入適當(dāng)?shù)母偁帣C制，鼓勵學(xué)生參與和投入。答疑討論區(qū)可采用一對一、一對多、集體討論等多種討論方式，針對學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)提供具體、及時、具有啟發(fā)性的反饋意見，并對討論的問題進行歸納總結(jié)和分類管理，以便學(xué)生查閱。討論區(qū)可分為普通討論區(qū)和專題討論區(qū)。其中：普通討論區(qū)主要用于生生之間、師生之間，并就相關(guān)知識點或者相關(guān)領(lǐng)域的話題進行討論，一些討論內(nèi)容還可由教師或管理員整理，將較為典型、關(guān)注度高和投票數(shù)高的發(fā)言列入精華版，并在網(wǎng)站的首頁顯示；專題討論區(qū)主要是把學(xué)生的反饋意見、作業(yè)和考試中出現(xiàn)的代表性問題或者本學(xué)科中前瞻性的問題等提出來，來讓大家一起來討論。

（2）作業(yè)提交與在線學(xué)習(xí)。作業(yè)提交模塊可以上傳學(xué)生的文檔作業(yè)，教師可以批量下載作業(yè)，并在評分后再將成績上傳供學(xué)生查看。在線學(xué)習(xí)模塊可記錄學(xué)生學(xué)過的知識、作業(yè)完成狀況、考試狀況、互動討論中的發(fā)言狀況及其認(rèn)可度等學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可隨時隨地查獲自己學(xué)習(xí)效果，這非常有利于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時向其他學(xué)生或教師尋求幫助。

（3）資源共享。資源共享模塊包含主站資源模塊和論壇資源模塊兩部分。其中：主站資源模塊僅管理員有權(quán)限在此資源，它主要一些PPT和Word文件；所有注冊用戶均可通過論壇資源模塊上傳附件，通過附件上傳功能可共享學(xué)習(xí)資源，上傳可采用flash 機制，并支持批量上傳。學(xué)生可在資源庫中獲取其感興趣的資料，并可把資源上傳，實現(xiàn)資源共享。

（4）教學(xué)評價。教學(xué)評價應(yīng)是雙向的，它包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價和學(xué)生對教師教學(xué)的評價。通過對教學(xué)形式、教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計等教學(xué)多環(huán)節(jié)的網(wǎng)上問卷調(diào)查，積極鼓勵學(xué)生多提意見和建設(shè)，參與到本課程建設(shè)中來，教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)反饋意見，對課程進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，并持續(xù)地對教改效果進行跟蹤，從而不斷豐富教改的成果。

三、結(jié)束語

本文開發(fā)建立了“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)網(wǎng)站，探索了新的實驗教學(xué)模式和師生交互方式，取得了良好的教學(xué)效果。課程改革是一個循序漸進、永無止境的過程，應(yīng)不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，將教學(xué)改革推向一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]程啟明，黃云峰.計算機硬件技術(shù)[M].北京：中國電力出版社，

2012.

[2]王昊.“微機原理與接口技術(shù)”教學(xué)改革探索與實踐[J].中國電力教育，2012，（31）：84-85.

[3]張?zhí)m紅，陸廣平，周云龍.“微機原理與接口技術(shù)”課程教學(xué)的探索與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2008，30（5）：93-95.

[4]陳越，顧暉，梁惺彥.Proteus 虛擬仿真在微機原理教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)應(yīng)用，2012，38（1）：106-108.

第2篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)命令 計算機網(wǎng)絡(luò)工程 應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)工程中能夠和專門網(wǎng)絡(luò)測試設(shè)備相結(jié)合來實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，由于現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)性能方面還需要進一步優(yōu)化，所以就要能夠通過網(wǎng)絡(luò)命令對網(wǎng)絡(luò)的安全以及信息的快速傳遞進行有效促進，這樣就能夠?qū)τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展得到進一步推動。在這一背景下加強對計算機網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用理論研究就有著實質(zhì)性意義。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)命令分析

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀分析

計算機網(wǎng)絡(luò)主要品是對信息傳播以及共享實現(xiàn)的，所以就需要信息技術(shù)和計算機技術(shù)能夠得到有效融合，在黑客技術(shù)的不斷發(fā)展下，計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題就愈來愈突出，為能夠確保計算機網(wǎng)絡(luò)自身的安全性和穩(wěn)定性，就要能夠在計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計過程中對信息的保密性以及共享性作為基礎(chǔ)，從而將網(wǎng)絡(luò)的整體安全性得到有效保證。在具體的策略實施過程中，以往的性能測試是通過專門網(wǎng)絡(luò)測試儀，而這些儀器是在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司才能具備，其他方面應(yīng)用就相對比較少，所以在測試過程中就存在著一定的局限性。專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理員在對網(wǎng)絡(luò)安全測試過程中比較常用的就是網(wǎng)絡(luò)命令操作實施測試，常用的是系統(tǒng)自帶的Ping命令，對這一網(wǎng)絡(luò)命令得以充分利用就能夠?qū)]有計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)測試器資源問題得到解決，在網(wǎng)絡(luò)性能的分析上就比較有效。

1.2 網(wǎng)絡(luò)命令內(nèi)涵分析

網(wǎng)絡(luò)命令在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中屬于網(wǎng)絡(luò)實用工具，主要是在windows系統(tǒng)中進行運行，對網(wǎng)絡(luò)的安全性進行保障。通過對網(wǎng)絡(luò)命令的有效應(yīng)用就能夠?qū)τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)性能以及網(wǎng)絡(luò)故障及時的檢測，為保障網(wǎng)絡(luò)的安全提供了有利條件，在網(wǎng)絡(luò)命令實際應(yīng)用過程中，按照缺省設(shè)置系統(tǒng)運行的ping命令發(fā)送四個icmp回送請求，每個請求有32字節(jié)數(shù)據(jù)，一切正常的話就能夠得到4個回送應(yīng)答。Ping命令能夠以毫秒作為單位來對回送請求到返回回送應(yīng)答間的時間量得到顯示，在正常情況下在使用這一命令查找問題的時候需要使用多個命令，如果在運行上正確就能夠相信基本連通性以及配置參數(shù)的正常。一旦發(fā)生了命令運行故障就能夠指明問題所在，為故障的解決提供了有利條件。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)工程中網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用探究

2.1 計算機網(wǎng)路工程網(wǎng)絡(luò)命令安全分析

計算機網(wǎng)絡(luò)安全是計算機網(wǎng)絡(luò)工程當(dāng)中比較重要的環(huán)節(jié)，并對網(wǎng)絡(luò)性能也有著比較大的影響，計算機系統(tǒng)是比較復(fù)雜和系統(tǒng)的長期工程，所以這就需要充分重視。以往的計算機網(wǎng)絡(luò)工程在專業(yè)測試檢驗中就能發(fā)現(xiàn)諸多不足，專業(yè)測試檢驗就要能夠有專業(yè)化的設(shè)備才能夠完成。在比較常見的系統(tǒng)中就會有ping命令，對其得到科學(xué)的應(yīng)用能夠在計算機軟件資源的識別以及硬件資源維護層面有著積極的作用發(fā)揮，對計算機網(wǎng)絡(luò)的故障解決也比較有利。對于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)比較突出，所以要能在解決這一問題上通過多種措施加以實施，尤其在政策和法律層面要能完善化，這樣才能真正保障計算機網(wǎng)絡(luò)工程的進一步發(fā)展。

2.2 計算機網(wǎng)絡(luò)工程中網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用探究

將網(wǎng)絡(luò)命令在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中加以應(yīng)用要能從多方面考慮，ping命令是使用信息發(fā)送以及響應(yīng)請求信息包的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的操作下能夠像特定主機加以發(fā)送請求，這樣主機和路由器響應(yīng)后就能實現(xiàn)聯(lián)動，從而達(dá)到對網(wǎng)絡(luò)的流暢性得到有效測試。將ping命令對計算機網(wǎng)絡(luò)的連接性測試過程中，ping命令被檢測計算機IP地址，然后結(jié)合檢測所獲數(shù)據(jù)實施詳細(xì)分析，倘若數(shù)據(jù)上顯示的是128就能夠說明在網(wǎng)絡(luò)配置上是正確的。而在運行的對話框當(dāng)中輸入網(wǎng)關(guān)的地址所得結(jié)果如果是266就說明通信是正常的。

然后將ping命令在對運行的速度進行測試過程中，通過計算機系統(tǒng)當(dāng)中的一些選項來向被檢測計算機網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)送不同容量的數(shù)據(jù)，然后結(jié)合數(shù)據(jù)的往返間隔時間對目標(biāo)主機的網(wǎng)絡(luò)速度進行檢測，由于在網(wǎng)絡(luò)體系中的傳遞速度比較快，就能憑借著ping命令對用戶的訪問站點到達(dá)情況進行檢測，如果出現(xiàn)了網(wǎng)線不通以及配置上存在著損壞的問題，在網(wǎng)絡(luò)延時命令成功執(zhí)行在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了阻礙就能夠確定是網(wǎng)絡(luò)配置存在著問題。

除此之外，在Arp命令方面的應(yīng)用也比較突出，這是TCP/IP的分屬協(xié)議，這一命令通過網(wǎng)絡(luò)的流通作用能夠?qū)W(wǎng)卡物理地址進行截獲，這是主機命令的Arp，在得到了請求之后就能夠直接性的傳輸?shù)街鳈C中，在反饋得出的信息比較多樣，對于一些有著重要作用的IP地址就會被記錄，通過時刻查詢就能夠?qū)τ布刂窋?shù)據(jù)的構(gòu)成情況得到明確化。另外，在SOCK命令方面是開發(fā)命令，這一編程技術(shù)的使用要求比較高，并且在難度上也比較大，所以網(wǎng)絡(luò)命令工作人員就要能夠在專業(yè)知識上得以全面的掌握。這一命令在接口后隱藏著比較復(fù)雜化的設(shè)計模式，在C/S模式作用下就能夠和接口形成監(jiān)聽的效果，這樣即便是網(wǎng)絡(luò)存在著阻塞情況也能對客戶端的連接正常進行。

3 結(jié)語

總而言之，對于當(dāng)前的計算機技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)命令在網(wǎng)絡(luò)工程中的應(yīng)用也愈來愈重要，由于計算機網(wǎng)絡(luò)工程自身的復(fù)雜性等，是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員的要求有著提升，只有不斷的強化專業(yè)技術(shù)才能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用順利實施，此次主要從計算機網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用等層面進行的理論研究，希望能夠?qū)嶋H的網(wǎng)絡(luò)安全起到一定促進作用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃涵石.計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題及其對策探討[J].信息通信，2015（10）.

[2]喬亮，肖明華，李琳.計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題及其對策[J].科技展望， 2014（22）.

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[4]謝延華，徐小亞.計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題及其對策[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014（01）.

作者簡介

孫作偉（1993-），男，山東省棗莊市人。現(xiàn)為曲阜師范大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院大學(xué)本科在讀學(xué)生。研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)工程。

第3篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程

線性代數(shù)、概率論、電路分析基礎(chǔ)、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路基礎(chǔ)、電子線路CAD 、電子技術(shù)實驗、電子技術(shù)課題設(shè)計、離散數(shù)學(xué)、匯編語言程序設(shè)計、計算機組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、單片機原理、接口技術(shù)、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機圖形學(xué)、編譯原理、科技英語、 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的組建與設(shè)計、計算機安全技術(shù)等 。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在國家機關(guān)、科研機構(gòu)、學(xué)校、工廠等企事業(yè)單位從事計算機應(yīng)用軟件及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究、設(shè)計、制造、運營、開發(fā)及系統(tǒng)維護和教學(xué)、科研等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 計算機服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事網(wǎng)絡(luò)工程師、運維工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 網(wǎng)絡(luò)工程師;

2 運維工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 系統(tǒng)運維工程師;

5 網(wǎng)絡(luò)運維工程師。

拓展閱讀：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

第4篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；項目化

在信息化的進程中，計算機網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)了越來越重要的任務(wù)，必須培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、專業(yè)知識素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”，以工作過程項目化[1]為手段的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系安排上實現(xiàn)與崗位能力的無縫對接，將崗位職業(yè)能力融入課程建設(shè)中，實行“教、學(xué)、做”一體，提升學(xué)生的職業(yè)能力，這其中的關(guān)鍵便是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與建設(shè)。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用等方面的工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。

該專業(yè)的崗位工作任務(wù)是以專業(yè)崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以市場需求為起點，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的職業(yè)崗位分布、市場需求、崗位工作任務(wù)及職業(yè)能力等內(nèi)容開展調(diào)研工作，確定如下4個核心工作崗位，并對崗位的工作任務(wù)及工作內(nèi)容進行了分析：1、崗位1是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建項目招投標(biāo)、制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方案、網(wǎng)絡(luò)工程項目實施、網(wǎng)絡(luò)性能測試、網(wǎng)絡(luò)巡查、故障排查、提交竣工文檔并交付使用、網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理。 2、崗位2是網(wǎng)絡(luò)管理工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)絡(luò)IP地址的規(guī)劃、分配和管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)及日常管理維護工作、網(wǎng)絡(luò)故障處理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與監(jiān)測、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的入侵檢測、安全設(shè)置與病毒防范。3、崗位3是網(wǎng)站設(shè)計管理工程師，工作任務(wù)是網(wǎng)站整體規(guī)劃、網(wǎng)頁制作、后臺編程及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站測試、安全防范及技術(shù)服務(wù)。4、崗位4是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師，工作任務(wù)是制定網(wǎng)絡(luò)解決方案、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目或產(chǎn)品的售后技術(shù)支持、工程監(jiān)理、工程項目驗收、受理用戶故障咨詢、提供技術(shù)服務(wù)。

二、職業(yè)資格證書

按照教育部關(guān)于高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生雙證制[2]的要求，學(xué)校在校期間在取得畢業(yè)證書的同時還需要獲得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書。按照崗位職業(yè)能力與企業(yè)實際需求對接的目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)院現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，本專業(yè)學(xué)生需要獲得如下證書的其中一項，即：人力資源和社會保障部部的網(wǎng)絡(luò)工程師、全國計算機等級四級網(wǎng)絡(luò)工程師、CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師、RCNA網(wǎng)絡(luò)工程師、H3CNE網(wǎng)絡(luò)工程師。

三、課程體系與核心課程

1、建設(shè)思路

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才相關(guān)崗位群及任職要求的分析，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)共同開展專業(yè)及課程體系的建設(shè)，與企業(yè)共同總結(jié)崗位的行動領(lǐng)域為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全管理、軟硬件實施與維護。圍繞網(wǎng)絡(luò)工程師崗位，以企業(yè)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、管理與維護為核心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成。網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)崗位采用“三線”并重的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，對應(yīng)的三個崗位群分別為建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)。

（1）崗位、能力、課程

校企雙方共同以崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以市場需求為起點，以職業(yè)崗位群職責(zé)、工作任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，實現(xiàn)專業(yè)課程的開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新。通過對工作崗位的分析，建立基于工作過程化的行動領(lǐng)域課程體系，使理論知識與實踐技能互相滲透、密切結(jié)合，成為統(tǒng)一的課程體系。

（2）理論與實踐教學(xué)一體化

專業(yè)課程采用工作過程導(dǎo)向化的課程教學(xué)理念，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)為中心，以實踐為主線來組織課程內(nèi)容并開展教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)課程與實踐教學(xué)的一體化。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)理論知識根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到每個學(xué)習(xí)情境（項目）中，學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)情境的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識。課程設(shè)計的總體方案是對職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作過程、工作環(huán)境和評價方案加以分析提煉，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律加以加工整理，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)情境。在每個學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生都以完成工作任務(wù)的行動來獲得計算機網(wǎng)絡(luò)的知識和技能，同時獲得職業(yè)能力，進而實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目化人才培養(yǎng)方案建設(shè)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)，提升了培養(yǎng)質(zhì)量。通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位的分析（即網(wǎng)絡(luò)工程師等崗位群），歸納學(xué)生需要具備的能力，將這些能力所涉及的知識點與內(nèi)容轉(zhuǎn)化為項目化課程。實踐證明，崗位能力是培養(yǎng)人才的核心，最終的落實點是課程，將教學(xué)內(nèi)容與崗位能力的結(jié)合，開發(fā)項目化課程體系是深化和提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科專業(yè)；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方案；教學(xué)目標(biāo)；知識模塊

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)08-1857-02

Research of Teaching Project on "Computer Network" for Application Type Undergraduate

CUI Yan-rong

(School of Computer and Science, Yangtze University, Jinzhou 434023, China)

Abstract: With the rapid development of the Internet, computer network technology is widely used in all walks of life, as the core curriculum of the science and technology of computer and the network engineering, "computer network" has different teaching plan under different talents cultivation mode. In view of the application type undergraduate talents cultivation model, the module of knowledge, the course orientation, teaching goal, content organization are studied for the "computer network", after many years of teaching practice, the method is feasible, has achieved good results in teaching.

Key words: application type undergraduate; computer network; teaching plan; teaching aim; knowledge module

《計算機網(wǎng)絡(luò)》是計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，它主要講述計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史、基本概念、體系結(jié)構(gòu)、基本原理與技術(shù)。在計算機科學(xué)專業(yè)，特別是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系中起到重要的理論支撐作用。本文針對應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，分析計算機網(wǎng)絡(luò)在專業(yè)課程體系中的定位，研究計算機網(wǎng)絡(luò)的知識模塊、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核方法，形成一套適合應(yīng)用型本科專業(yè)的教學(xué)方案。

1《計算機網(wǎng)絡(luò)》在專業(yè)課程體系中的定位

作為計算機科學(xué)的專業(yè)核心課程，《計算機網(wǎng)絡(luò)》為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的后續(xù)課程提供支撐。以我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為例，與《計算機網(wǎng)絡(luò)》密切相關(guān)的必修課程就有網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、TCP/IP協(xié)議分析、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程，也有象電子商務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)、組網(wǎng)技術(shù)IPv6技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)選修課程，可以說計算機網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程群的核心，在專業(yè)課程體系中起著至關(guān)重要的作用。

2《計算機網(wǎng)絡(luò)》的知識模塊及教學(xué)目標(biāo)

2.1知識模塊

《計算機網(wǎng)絡(luò)》的知識模塊[1-3]有計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，計算機網(wǎng)絡(luò)的物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層和應(yīng)用層的主要功能與技術(shù)等核心知識模塊，以及網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、無線網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識模塊，每個知識模塊由一組互相關(guān)聯(lián)的知識點組成。

基本概念主要包括因特網(wǎng)的組成、計算機網(wǎng)絡(luò)的性能；體系結(jié)構(gòu)主要描述了OSI的七層體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP的四層體系結(jié)構(gòu)和常用的五層體系結(jié)構(gòu)。

物理層的任務(wù)是透明地傳送比特流，它包含數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識、物理層下面的傳輸媒體信道復(fù)用技術(shù)和數(shù)字傳輸系統(tǒng)等。

數(shù)據(jù)鏈路層定義相鄰兩個結(jié)點之間的數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，它包括使用點對點信道的數(shù)據(jù)鏈路層、使用廣播信道的數(shù)據(jù)鏈路層、使用廣播信道的以太網(wǎng)、擴展的以太網(wǎng)和高速以太網(wǎng)等。

網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)為分組交換網(wǎng)上的不同主機提供通信服務(wù)，它包括網(wǎng)際協(xié)議IP、劃分子網(wǎng)和構(gòu)造超網(wǎng)、網(wǎng)際控制報文協(xié)議ICMP、因特網(wǎng)的路由選擇協(xié)議、IP多播和虛擬專用網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT。

運輸層的任務(wù)是負(fù)責(zé)向兩個主機中進程之間的通信提供服務(wù)，它包括用戶數(shù)據(jù)報協(xié)議UDP、傳輸控制協(xié)議TCP、TCP的流量控制、TCP的擁塞控制和TCP的運輸連接管理。

應(yīng)用層直接為用戶的應(yīng)用進程提供服務(wù)，它包括域名系統(tǒng)DNS、文件傳輸協(xié)議、遠(yuǎn)程終端協(xié)議TELNET、萬維網(wǎng)WWW，電子郵件、動態(tài)主機配置協(xié)議DHCP，簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP等。

2.2教學(xué)目標(biāo)

同一門課程，不同的人才培養(yǎng)模式其教學(xué)目標(biāo)也不相同，應(yīng)用型本科專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)

的教學(xué)目標(biāo)分為兩方面：理論知識水平目標(biāo)、實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。

理論知識水平目標(biāo)：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、分層的思想以及各層的數(shù)據(jù)傳輸原理與協(xié)議。重點掌握網(wǎng)絡(luò)層IP協(xié)議、路由協(xié)議、運輸層的UPD、TCP協(xié)議以及與這些協(xié)議相關(guān)的各類技術(shù)。

實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課和課程設(shè)計以及課外作業(yè)，掌握雙機互聯(lián)技術(shù)、VLAN劃分技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、IIS配置、FTP配置、IP地址規(guī)劃和網(wǎng)站開發(fā)等實用技術(shù)。

3《計算機網(wǎng)絡(luò)》的教學(xué)內(nèi)容及考核方式

同一門課程，不同的人才培養(yǎng)模式其教學(xué)內(nèi)容和考核方式也不相同，應(yīng)用型本科專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容和考核方式如下：

3.1教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)應(yīng)用型本科專業(yè)的特點，選取如下的內(nèi)容進行教學(xué)，并以64學(xué)時為例，其中理論為52學(xué)時、實驗為12學(xué)時，理論教學(xué)內(nèi)容如表1。

表1理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

實驗教學(xué)學(xué)時為12，計劃了三個實驗，分別是雙機互聯(lián)（2學(xué)時）、VLAN劃分（4學(xué)時）、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)（6學(xué)時）

3.2考核方式

課程考核方式為平時成績和課程結(jié)業(yè)考試成績兩部分。總評成績=平時成績*20%+結(jié)業(yè)成績*80%。平時成績包括出勤情況、作業(yè)、小測驗、課堂回答問題情況，（實驗單獨計算成績，不記入平時成績）。結(jié)業(yè)考試試卷分別從能力層次和題型上做如下設(shè)計：

從能力考查方面分三個層次：

1）基礎(chǔ)知識的考查：掌握基本概念、原理、協(xié)議和應(yīng)用，分值比例為60%；

2）知識的綜合應(yīng)用能力考查，分值比例為20%；

3）應(yīng)用知識解決實際問題能力考查，分值比例為20%。

從題型上可以設(shè)計成以下幾個題型：

1）選擇題，分值比例為30%；

2）填空題，分值比例為20%；

3）計算題，分值比例為15%；

4）綜合題，分值比例為20%；

5）設(shè)計題，分值比例為15%。

4結(jié)束語

計算機科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以分為科學(xué)型、工程型和應(yīng)用型，針對應(yīng)用型計算機本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，分析了《計算機網(wǎng)絡(luò)》在專業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合《計算機網(wǎng)絡(luò)》的知識模塊，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等方面制定了一套可行的教學(xué)方案，并在實踐中取得了好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].5版.北京:電子工業(yè)出版社,2009.1.

第6篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

[關(guān)鍵詞]計算機網(wǎng)絡(luò)；信息化水平；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP393.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）13-0089-01

前言

計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理對數(shù)據(jù)的管理是動態(tài)的，還可以對數(shù)據(jù)實施實時的控制和追蹤，進行各類動態(tài)便捷的管理，可以對數(shù)據(jù)進行增刪改查等操作。運用網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理可以增進與外界環(huán)境的交流，打破自身資源有限的劣勢，充分利用外界的各項資源，使企業(yè)實現(xiàn)全面的數(shù)字化管理，減少人工的管理，令管理更加便捷有效。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理綜述

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展和計算機應(yīng)用技術(shù)不斷提升的背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是適應(yīng)社會發(fā)展需求的必然趨勢，同時也是提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平的重要動力。全面信息化管理技術(shù)主要利用信息化管理軟件通過工程項目的實施，以網(wǎng)絡(luò)為信息傳播媒介，最終實現(xiàn)對信息數(shù)據(jù)的采集、整合、分析、應(yīng)用和存儲等。在企業(yè)的生存與發(fā)展中，信息化管理技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，極大地提升了企業(yè)的管理水平和管理效率，是企業(yè)提升市場競爭力的主要手段。全面信息化管理促進了信息收集和應(yīng)用速度的提升，是實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息進行有效、科學(xué)、系統(tǒng)管理的重要物質(zhì)基礎(chǔ)Ⅲ。在實際的應(yīng)用操作過程中，該技術(shù)分為若干復(fù)雜環(huán)節(jié)，所涉及的范圍較為廣泛，需要實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的高速和有效的分析和整理。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的重要性

1、全面共享企業(yè)信息資源

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，計算機技術(shù)在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的推廣，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)對企業(yè)各個項目之間信息化的管理和控制，從而實現(xiàn)企業(yè)工程系統(tǒng)和外部動態(tài)之間的聯(lián)系，為使用者提供一個更加全面完善的信息，為資源的共享和利用提供相對便利的條件，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的企業(yè)項目工程管理在空間和實踐上的束縛，實現(xiàn)了企業(yè)項目之間對于信息的快速收集和應(yīng)用，方便了企業(yè)的管理和應(yīng)用。

2、為決策提供科學(xué)現(xiàn)實依據(jù)

項目工程發(fā)展的過程中會涉及到多方面的信息和資源，在對這些資源進行整合的過程中會消耗大量的時間和精力，在這種情況下，如果仍然使用傳統(tǒng)的方式來對數(shù)據(jù)和信息進行處理，就會帶來很多不必要的麻煩，為企業(yè)的信息安全的使用留下隱患。但是項目工程全面信息化的管理能夠有效減少和控制安全隱患的產(chǎn)生和發(fā)展，提高項目工程對于信息處理效率和安全性。

3、提高工作效率

項目工程的運行通常都是在一定發(fā)展規(guī)律下進行的，項目工程獲得信息會隨著時間的提高而不斷的增多，計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化的管理能夠?qū)@些不斷增長的信息內(nèi)容進行處理和分析，從而實現(xiàn)信息使用和處理的科學(xué)化管理，為企業(yè)內(nèi)部各個項目的合作和溝通提供良好的基礎(chǔ)支持，為企業(yè)的發(fā)展和進步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、當(dāng)前加強網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的幾個重要措施

1、提高基礎(chǔ)設(shè)施的配備

計算機網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理離不開計算機網(wǎng)絡(luò)，這就需要在基礎(chǔ)設(shè)施的配備上，首先需要配備計算機，計算機是計算機網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理的媒介，網(wǎng)絡(luò)是計算機網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理的平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，企業(yè)或者項目可以在網(wǎng)上進行資源共享，提高信息交流的效率，同時保障信息的質(zhì)量以及安全。算機網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理通過計算機網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系還可以在內(nèi)部實現(xiàn)交流，因此，配備完善的基礎(chǔ)設(shè)施對于企業(yè)或者項目的發(fā)展具有重要的意義。

2、扁平化組織結(jié)構(gòu)，制定規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)多為金字塔型，在這種組織結(jié)構(gòu)下，企業(yè)內(nèi)部的信息交流和傳遞效率十分低下，對信息的處理分析不夠充分和科學(xué)，嚴(yán)重阻礙著企業(yè)的正常運行。因此，企業(yè)應(yīng)優(yōu)化改革組織結(jié)構(gòu)，扁平化組織結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息的快速傳遞和交流，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的資源配置，實現(xiàn)資源的有效、充分共享。扁平化組織能夠要求企業(yè)以永久性的專業(yè)化機構(gòu)為基礎(chǔ)，根據(jù)項目組織的臨時性以及全面綜合的管理機構(gòu)為依托，實施項目管理的高效運行。目前我國的信息化管理中缺乏規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，各企業(yè)的項目管理之間各自為政，缺乏有效的溝通和交流，嚴(yán)重制約著工程項目的有效運行，因此自動完善統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前形勢下的必行之策，各企業(yè)間應(yīng)建立統(tǒng)一完善的軟件管理體系，保持系統(tǒng)間的良性競爭，維持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有序和安全運行。

3、做好網(wǎng)絡(luò)管理維護

在網(wǎng)絡(luò)管理環(huán)節(jié)中，為了提升數(shù)據(jù)庫維護效益，進行審計追蹤方案的健全是必要的，這樣保障了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全性的提升。所謂的審計追蹤就是進行用戶行為的追蹤，進行操作模塊的積極記錄，從而滿足管理員的日常工作需要，通過對該模塊的應(yīng)用，可以解決一些常見的數(shù)據(jù)庫入侵事件，提升了數(shù)據(jù)庫的整體安全性。根據(jù)審計日志文件，管理員可以非常清楚地重現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中出現(xiàn)的任何狀況，一旦出現(xiàn)安全問題，管理員可以十分快速地找出存在非法存取數(shù)據(jù)的操作人員，進而追查相關(guān)人的責(zé)任。通過利用審計追蹤和攻擊檢測技術(shù)，對發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫安全方面的弱點和漏洞也有十分明顯的效果。

4、提高從業(yè)人員的信息化意識

從業(yè)人員自身的信息化意識直接影響到信息化工程的應(yīng)用效果，所以應(yīng)該加強對相關(guān)工作人員的教育，培養(yǎng)起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，這也是實現(xiàn)信息化管理的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國相關(guān)行業(yè)的工作人員自身信息化觀念較為必然，所以需要加大宣傳力度，通過定期的教育與宣傳來使其明確信息化的優(yōu)勢，并通過實際工程運用的方式來證明計算機網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的優(yōu)勢，明確其優(yōu)化信息資源配置、降低風(fēng)險與消耗以及提高工作效率與企業(yè)經(jīng)濟效益的特點。

四、網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的發(fā)展展望

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全方面的研究開發(fā)也會不斷深化，工程項目信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全性也會不斷加強，為其安全高效地發(fā)揮作用提供保障。

基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的工程項目全面信息化管理系統(tǒng)使用功能進一步加強，如在線視頻監(jiān)控、在線視頻會議等功能將不斷地被加入到系統(tǒng)中，遠(yuǎn)程管理控制得以實現(xiàn)。

工程項目信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)開發(fā)將形成自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)平臺、統(tǒng)一系統(tǒng)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的要求等，進而使不同信息管理系統(tǒng)交換性不斷加強，實現(xiàn)信息無邊界的標(biāo)準(zhǔn)化共享。

PM-ASP模式將是工程項目信息化管理的未來趨勢，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的不斷發(fā)展與社會分工的日益細(xì)化，將促使專業(yè)的工程項目信息管理服務(wù)供應(yīng)商產(chǎn)生，從而大大降低工程項目信息管理的管理成本，更好地發(fā)揮信息作用。

五、結(jié)語

綜上，計算機網(wǎng)絡(luò)全面信息化管理可以使項目或者企業(yè)更好的適應(yīng)激烈的競爭環(huán)境，為企業(yè)的發(fā)展提供可靠的依據(jù)，為企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)提供數(shù)據(jù)保障。應(yīng)加強各方面的管理和協(xié)調(diào)，保障全面信息化管理技術(shù)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮該信息化管理的效能，提升我國經(jīng)濟發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

第7篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 項目 實訓(xùn) 調(diào)查問卷

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實訓(xùn)課的教學(xué)。

計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實訓(xùn)課程，實訓(xùn)的項目可以來自生活中的工程項目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

通過對市場的問卷調(diào)查，個別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會要兩個左右的網(wǎng)絡(luò)維護人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。

在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計算機的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動能力為目標(biāo)，合理地運用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，成果展示等手段。從任務(wù)到項目實施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實踐的環(huán)境中巧妙的運用實際工程中的項目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項目實訓(xùn)課程的分配及學(xué)時的安排，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)課程采 取分組實訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，實訓(xùn)過程組織如下：

一、實訓(xùn)前準(zhǔn)備

實訓(xùn)前主要對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項的強調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實訓(xùn)內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團隊精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個小組。

二、項目實踐

本階段是重點階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合項項的實踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個項目進行全局把握，從項目的招投標(biāo)，項目的需求分析，項目的實施、項目收尾驗收以及工作結(jié)報的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進行基本功能模塊的實際操作與訓(xùn)練， 主要實訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄?；ピu與自評相結(jié)合的方式。

三、項目實訓(xùn)結(jié)項與考核

本階段主要進行項目實訓(xùn)結(jié)項和考核，每個小組的組長對本小組的項目實踐情況進行總結(jié)，并提交總結(jié)報告。老師進行評價對每對的實訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報告總結(jié)，進行點評，并給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在此階段可以進行經(jīng)驗交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項目設(shè)計所有文檔。

第8篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)改革;專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;教材建設(shè);實踐教學(xué)體系

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用成為衡量21世紀(jì)綜合國力的重要因素之一。近年來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度很快,應(yīng)用范圍越來越廣,使得國內(nèi)對具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和良好應(yīng)用技能的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求劇增[1]。國家教育部于2002年設(shè)立了目錄外專業(yè)――網(wǎng)絡(luò)工程。作為中國西部培養(yǎng)通信和信息專業(yè)人才的一所重點高校,西安郵電學(xué)院于2002年申請開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè),并于2003年3月作為西部第一批申請該專業(yè)的高校獲得批準(zhǔn)開始招生,目前已有三屆畢業(yè)生。由于幾年前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置乃至教材建設(shè)等方面均不成熟,對于人才培養(yǎng)工作的實施無從參考[2],因此,為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)快速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求,我們近幾年一直堅持網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的教學(xué)改革與實踐,這也是教育部《面向21世紀(jì)教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》的要求。

1改革與實踐的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和大量的實踐訓(xùn)練,才能成為符合社會和企業(yè)需求的合格人才。在與兄弟院校相關(guān)專家進行討論后,結(jié)合我校辦學(xué)思想,我們對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進行了一系列研究、改革與實踐[3],取得了很大的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗。

1.1針對專業(yè)特點,確立專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo),緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主旨

遵循我?！盎A(chǔ)牢固、支柱堅實、加強實踐、增強適應(yīng)性”的原則和“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才”的指導(dǎo)思想,我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需的計算機科學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識,具有較強專業(yè)實踐能力和較高的綜合素質(zhì),具有較強創(chuàng)新能力,適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才[4]。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式始終堅持以黨的教育方針為指導(dǎo),堅持基礎(chǔ)牢固、支柱堅實、專業(yè)靈活的原則,堅持知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,堅持理論聯(lián)系實際、強化實踐教學(xué),最終能夠培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機和通信工程等領(lǐng)域具有一定的應(yīng)用研究、科技開發(fā)、科技管理以及分析解決實際問題的能力,勝任信息技術(shù)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)和管理工作,勝任科研部門、大中專院校的科學(xué)研究和教學(xué)工作,也可以繼續(xù)攻讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

1.2建立理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案及課程體系,體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)工程是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè),一方面需要注重通信、計算機、信息類基礎(chǔ)課程的教學(xué),使學(xué)生奠定堅實的理論基礎(chǔ);另一方面需要通過大量的實際操作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

我們嘗試將理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練作為一個有機整體來構(gòu)架和改革網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案[5]和課程體系[6],做到基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合,專業(yè)教學(xué)與社會需求緊密聯(lián)系。

本專業(yè)培養(yǎng)方案中,課內(nèi)安排2 592學(xué)時,劃分到院公共基礎(chǔ)課(1 168學(xué)時,占總學(xué)時45.1%),學(xué)科基礎(chǔ)課(688學(xué)時,占總學(xué)時26.5%)和專業(yè)課(736學(xué)時,占總學(xué)時28.4%)3個平臺。

根據(jù)新的培養(yǎng)模式與方案,整體優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系(如表1所示),重點體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、強能力、高素質(zhì)”的思想,在專業(yè)基礎(chǔ)課程安排,專業(yè)課程設(shè)置等方面都作了精心設(shè)計。4年課內(nèi)總學(xué)分200學(xué)分,必修課與選修課比例約為7∶3。

1.3積極跟進專業(yè)課程建設(shè),建立豐富的專業(yè)課程資源庫

和其他擁有本專業(yè)的高校一樣,本科階段網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)課程屬于全新課程,基本上沒有現(xiàn)成的、成熟的專業(yè)課程體系可供學(xué)習(xí)參考。在課程體系設(shè)置上,我們適當(dāng)借鑒研究生階段網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向相關(guān)課程,以通信原理、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程為基礎(chǔ),在基礎(chǔ)理論研究、工程系統(tǒng)設(shè)計和軟件系統(tǒng)開發(fā)3個方面開設(shè)專業(yè)課程。

同時在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行改革,積極跟進相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)工作。通過組織專家研討,對各門課程教學(xué)內(nèi)容進行整體規(guī)劃,在構(gòu)建全面合理的知識體系基礎(chǔ)上,調(diào)整課程間的銜接,完成了相關(guān)理論及實踐課程的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及大綱編寫工作。

由于本專業(yè)多數(shù)課程教學(xué)內(nèi)容理論抽象,如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實體的交互過程、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)的動態(tài)變化等,用傳統(tǒng)的“口授+粉筆+教科書”的教學(xué)方法很難清楚地表達(dá)這些概念。為改善授課效果,加強形象化思維,我們在專業(yè)課程教學(xué)中全部采用多媒體教學(xué)形式。通過課程建設(shè),開發(fā)了專業(yè)課程的多媒體課件,以形象的動畫展示抽象的理論,不僅能夠使學(xué)生容易接受,而且寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不知不覺中自然地接受知識,輕松地掌握基本技能。其中,計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體課件榮獲全國第五屆多媒體課件大賽高教組優(yōu)秀獎,具有如下特點:

1) 內(nèi)容全面準(zhǔn)確。課件以高等院校本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱為依據(jù),幾乎涵蓋了大綱中所有主要內(nèi)容,準(zhǔn)確地闡述了相關(guān)知識,避免了那些錯誤的、易引起歧義的論述。課件除了可以作為教師課堂教學(xué)很好的輔助工具,還可以作為學(xué)生自學(xué)的參考資料。

2) 表述生動形象。針對一些語言文字不易表達(dá)的內(nèi)容,該課件以詳盡的動畫形式使它們形象化和淺顯化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件包含30多處動畫,部分動畫配有語音講解。

3) 畫面簡潔明快。可以使學(xué)習(xí)者擁有愉悅的心理狀態(tài),更有利于對知識的理解和接受。同時,又防止畫面過于華麗、喧賓奪主,避免學(xué)習(xí)者把過多的注意力集中到畫面而忽視了對內(nèi)容的理解。

1.4針對專業(yè)新、教材缺的情況,積極推進教材建設(shè)

由于專業(yè)新,國家對專業(yè)教材特別是實驗教材建設(shè)還不到位[7]。我們在參考國內(nèi)外大學(xué)實施的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上,在教學(xué)中優(yōu)先積極選用國內(nèi)外優(yōu)秀教材,同時通過與兄弟院校合作,針對我校的教學(xué)環(huán)境,編寫并公開出版了《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》、《計算機組網(wǎng)實驗教程》和《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》3部教材,共136萬字。滿足了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等多門課程的教學(xué)需求,尤其是實踐教學(xué)的需求。

1.4.1理論教材

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)導(dǎo)論》編寫前已明確了對應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中的地位,認(rèn)真考慮了它與后繼所有專業(yè)課程間的聯(lián)系。該教材具有如下特點:

1) 篩選合理的知識點。

通過分析本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系、后繼課程知識點的覆蓋范圍及目前技術(shù)發(fā)展方向,反復(fù)推敲比較,排除了不符合低年級學(xué)生認(rèn)知能力的內(nèi)容,確定了符合現(xiàn)階段教學(xué)要求和學(xué)生接受能力的知識范圍,并突出重點所在。

2) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論課程,旨在讓學(xué)生在掌握基本原理的基礎(chǔ)上獲得基本的網(wǎng)絡(luò)操作技能,能獨立解決一些常見的簡單網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題,能較早地突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢,而這對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣十分有利。所以,本教材在講解基本原理的同時,結(jié)合實際應(yīng)用,描述詳細(xì),通俗易懂,在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生課后自學(xué)興趣。

3) 考慮對后繼專業(yè)課程的幫助。

計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論是計算機網(wǎng)絡(luò)的先行課程,同時也是計算機網(wǎng)絡(luò)課程的有力補充。計算機網(wǎng)絡(luò)課程的原理部分厚重,且實驗內(nèi)容不包括基礎(chǔ)實驗部分,多為應(yīng)用類或綜合性實驗,有一定難度。而本教材涉及的內(nèi)容基本涵蓋了基礎(chǔ)實驗部分,再配合《計算機組網(wǎng)實驗教程》的基礎(chǔ)內(nèi)容,能為學(xué)生奠定較好的初級實踐基礎(chǔ),這對后繼課程的原理引入和后繼實驗的開展十分有利。

1.4.2實踐教材

《計算機組網(wǎng)實驗教程》教材以實際操作為著眼點,覆蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)論、計算機網(wǎng)絡(luò)等課程中涉及的大部分實驗內(nèi)容,具有較完整的實驗體系。從簡單到復(fù)雜,逐步介紹了各類實驗,可以分為3個層次:基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗、綜合性實驗?；A(chǔ)實驗部分可以作為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課內(nèi)實驗,應(yīng)用實驗部分可作為網(wǎng)絡(luò)原理課程課內(nèi)實驗,綜合性實驗可作為集中實踐環(huán)節(jié)的實驗。教材滿足了教學(xué)中不同層次的實驗需求。具有如下特點:

1) 內(nèi)容編排合理。基礎(chǔ)實驗、應(yīng)用實驗和綜合性實驗3個部分的內(nèi)容編排均遵循由易到難,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的原則,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段逐步鞏固和加強實踐技能。

2) 理論與實踐緊密結(jié)合。概括地介紹每個實驗涉及的理論知識,為學(xué)生動手實驗做好理論知識回顧及必要的理論補充。

3) 可操作性強。所有內(nèi)容以實驗操作為指導(dǎo),步驟清晰,圖文并茂。教師可以在實驗前做簡單講解,或讓學(xué)生做簡單預(yù)習(xí),學(xué)生便能根據(jù)實驗步驟完成實驗內(nèi)容,并通過分析實驗結(jié)果加強對相關(guān)理論的理解,活學(xué)活用。

4) 實用性強。實驗項目設(shè)計符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,具有典型性,建立的實驗原型有助于學(xué)生解決實際問題。另外,通過近兩年的認(rèn)證考試,學(xué)生反映本教材對參加CCNA認(rèn)證和網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證有一定指導(dǎo)意義。

《網(wǎng)絡(luò)安全與管理實驗教程》是一本針對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)課程編寫的實驗教材,就網(wǎng)絡(luò)安全與管理方面的典型問題,在概括介紹理論知識的基礎(chǔ)上設(shè)計相關(guān)實驗項目。立足于編者多次從事網(wǎng)絡(luò)安全與管理技術(shù)課程講授,以及相關(guān)實驗指導(dǎo)所積累的經(jīng)驗,通過對內(nèi)容的反復(fù)篩選以及對實驗項目的精心設(shè)計,逐步編撰成文。本書具有如下顯著特點:1)理論與實踐緊密結(jié)合;2)實驗項目具有良好的可操作性,實驗?zāi)康拿鞔_、需要的實驗環(huán)境可根據(jù)實際實驗條件靈活調(diào)整;3)實驗過程清晰,內(nèi)容詳實,提高實驗操作效率的同時,可有效降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。

1.4.3小結(jié)

以上3部教材讀者反映良好,已被陜西、江蘇、山東等7省的多所高校作為指定教材使用。另外,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門專業(yè)課程的實驗內(nèi)容已經(jīng)非常完善,配套的實驗指導(dǎo)書、實驗教材將陸續(xù)編寫,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的完整實驗體系將不斷得到充實和完善。

1.5配合理論教學(xué),構(gòu)建完善的同步實踐教學(xué)體系,通過多種教學(xué)形式加強學(xué)生創(chuàng)新精神和科研實踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),需要通過大量的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[8]。我們配合理論教學(xué),建立了完善的同步實踐教學(xué)體系。在培養(yǎng)方案中,實踐環(huán)節(jié)安排不少于50周,其中集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排34周。實踐教學(xué)緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的主流趨勢,從低年級開始,循序漸進為學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)類、應(yīng)用類以及綜合類實驗。實驗內(nèi)容幾乎涵蓋全部理論教學(xué)內(nèi)容,建立的實驗原型以學(xué)校實驗室環(huán)境為背景,可操作性強。

針對高校教育與市場需求脫節(jié)造成的就業(yè)難、招聘難的供需矛盾,為進一步加強學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng),我們充分利用學(xué)校的各種資源,采取了鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研、電子設(shè)計興趣小組、開放實驗、國家及企業(yè)級認(rèn)證培訓(xùn)等多種形式,積極探索有效提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新能力的方式方法[9]。要求學(xué)生取得課外8學(xué)分,為學(xué)生就業(yè)進行鋪墊。學(xué)生的動手能力有了很大的提高,少數(shù)學(xué)生甚至具備了一定的科研能力。

1.6積極推進專業(yè)實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè),并注意優(yōu)化資源配置

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的教學(xué)實踐基地,是實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的客觀要求[10]。在學(xué)校的支持下,我們積極推進專業(yè)實驗室建設(shè),現(xiàn)已建成初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室,主要承擔(dān)本專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實踐教學(xué)需要,網(wǎng)絡(luò)實驗室不斷提出可行的實驗室建設(shè)計劃,并得以順利實施。

眾所周知,網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實驗需要大量昂貴的組網(wǎng)設(shè)備,而且在實驗過程中損耗很大,耐用性不強。為達(dá)到在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下節(jié)省開支的目的,我們經(jīng)過調(diào)研企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),通過引入仿真軟件,在不增加經(jīng)費投入的情況下為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境。

實驗室建設(shè)的有效實施,為完善實驗體系的建立提供了硬件支持和保障,培養(yǎng)方案中應(yīng)開實驗開出率達(dá)到100%。

此外,為滿足企業(yè)對各層次網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求,解決目前本科應(yīng)屆畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難的問題,我們依托學(xué)校成熟的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立了校園網(wǎng)實習(xí)基地,利用計算機學(xué)院良好的硬件資源成立了IT應(yīng)用型人才實訓(xùn)基地,并與陜西圣弘科技有限責(zé)任公司培訓(xùn)中心、西安大唐電信有限公司制造事業(yè)部和西安郵區(qū)中心局簽訂了校外實習(xí)基地。

2改革與實踐的主要特色

改革與實踐的主要特色體現(xiàn)為:

1) 專業(yè)定位符合我校總體指導(dǎo)思想、適應(yīng)社會需求,專業(yè)特色突出,培養(yǎng)目標(biāo)明確;

2) 提出了實用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式,構(gòu)建了理論教學(xué)、抽象能力訓(xùn)練及工程設(shè)計實踐訓(xùn)練有機結(jié)合的培養(yǎng)方案與課程體系;

3) 較好地完成了專業(yè)課程建設(shè),建立了豐富的專業(yè)課程資源庫,并有計劃、有目標(biāo)地推進教材,特別是實踐教材建設(shè);

4) 積極探索多種形式的教學(xué)方法與教學(xué)手段,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)建了完善的同步實踐教學(xué)體系;

5) 建成了能夠很好支撐教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)境,形成了穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。

3結(jié)語

通過近幾年的探索,我們在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐方面開展了大量工作,取得了顯著成績,對相關(guān)專業(yè)的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有借鑒意義。在現(xiàn)有畢業(yè)生中,學(xué)生初次就業(yè)率均達(dá)85%以上,考研率達(dá)12%以上,多人通過國家“網(wǎng)絡(luò)管理員”及“網(wǎng)絡(luò)工程師”認(rèn)證考試。學(xué)生的動手能力得到極大的提高,部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科研開發(fā)能力。根據(jù)企業(yè)反饋,市場對我們培養(yǎng)的人才予以充分的肯定。

然而,我們還必須認(rèn)識到一些問題,例如,如何改革培養(yǎng)方案,最大限度地處理好就業(yè)與考研的關(guān)系;如何進一步加強校企聯(lián)合,解決好學(xué)生的就業(yè)問題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個不斷改革與實踐的過程,需要進一步探索與研究。

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第9篇：計算機網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)范文

Abstract: This article is based on the social demand for computer network technical positions, combines with the authors' actual research, designs personnel training system of computer network technology. This article analyzes of network technology professional analysis and occupational capacity, and plans task-based and process-based talent development system.

關(guān)鍵詞： 崗位；能力；工作任務(wù)；工作過程

Key words: job；capacity；work tasks；work process

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）25-0221-02

0 引言

信息化已成為當(dāng)今世界各國經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要手段，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會的運行平臺和實施載體。信息產(chǎn)業(yè)人才的缺口主要表現(xiàn)在具有研發(fā)能力的高端人才和高技能人才兩方面。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)等方面的技能人才缺口巨大。社會生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個角落都會需要計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位分析

隨著我國信息化的深入，越來越多的政府和企業(yè)都需建立自己的官方網(wǎng)站，而無論是企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理還是網(wǎng)站的開發(fā)運營，都需要更多的網(wǎng)絡(luò)人才來實現(xiàn)。所以網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)運營工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切。科技的發(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場上立足，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識，具備計算機網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測試和維護能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識與網(wǎng)絡(luò)實踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會需要的“緊俏商品”。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才可在各級各類企事業(yè)單位承擔(dān)以下工作崗位：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的技術(shù)指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理；網(wǎng)絡(luò)工程測試驗收；網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)理；網(wǎng)絡(luò)集成公司技術(shù)支持；網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫管理員；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程的現(xiàn)場督導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)集成公司銷售服務(wù)；網(wǎng)頁設(shè)計與制作；網(wǎng)站的管理與維護工作及其它相關(guān)的工作崗位。（表1）

2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)能力分析

在調(diào)查相關(guān)企業(yè)、專家，查閱資料后，通過對職業(yè)崗位群、職業(yè)崗位能力分析和調(diào)研，確定了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的基本能力、專業(yè)能力以及網(wǎng)絡(luò)綜合技能、創(chuàng)新能力的要求。圖1為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力培養(yǎng)思路，表2為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力分析。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

由企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，由崗位職責(zé)劃分崗位基本能力和拓展能力，由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級和培養(yǎng)計劃，由企業(yè)工作任務(wù)整合出職業(yè)化的培養(yǎng)體系。

3.1 基于工作任務(wù)的培養(yǎng)模式 根據(jù)三級能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由企業(yè)實際工作提煉出典型的工作任務(wù)。按照“小型企業(yè)、簡單工作組模式局域網(wǎng)的組建”、“中型企業(yè)網(wǎng)的組建”、“域模式局域網(wǎng)和大型企業(yè)網(wǎng)的組建”開發(fā)基于工作過程的典型工作任務(wù)。

3.2 基于工作過程的培養(yǎng)設(shè)計方案 基于工作過程的培養(yǎng)設(shè)計方案，是根據(jù)工作崗位及崗位群實施典型工作任務(wù)分析歸納到行動領(lǐng)域，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征進行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計，培養(yǎng)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個培養(yǎng)情境構(gòu)成。培養(yǎng)領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一培養(yǎng)領(lǐng)域都是完整的工作過程；二是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長規(guī)律；三是各培養(yǎng)領(lǐng)域排序要符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律；所有培養(yǎng)領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營過程。

培養(yǎng)情境是在工作任務(wù)及其工作過程的背景下，緊密圍繞項目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等為載體進行培養(yǎng)情境設(shè)計。

創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境的目的是為了更有效地學(xué)習(xí)知識和技能，實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。為使培養(yǎng)對象從經(jīng)驗的積累達(dá)到策略的提升，培養(yǎng)情境的設(shè)置要在同一范疇內(nèi)至少設(shè)置3個以上的情境培養(yǎng)與訓(xùn)練，使之達(dá)到熟能生巧的目的。重復(fù)過程、步驟和方法，積累經(jīng)驗，不重復(fù)的是內(nèi)容，找出差異性，達(dá)到知識與技能的遷移。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)情境設(shè)計的載體根據(jù)職業(yè)崗位的特點大體可歸結(jié)為：任務(wù)、項目、案例、現(xiàn)象、設(shè)備、活動、產(chǎn)品、軟件、材料、場地、系統(tǒng)、問題、設(shè)施、對象、工位、類型、崗位、生產(chǎn)過程等載體。（表4、表5）

“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位培養(yǎng)共安排8個培養(yǎng)情境，每個培養(yǎng)情境有4項典型工作任務(wù)，共計32個工作任務(wù)。（表6）

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系設(shè)計了一套現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)體系，為社會急缺的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)找到了捷徑，通過這套體系的運用必將培養(yǎng)出一批計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實用人才，為社會工業(yè)化信息化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬，楊文安，李繼良等．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程課程群建設(shè)改革與探索[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2002，(31).