運(yùn)籌學(xué)概論精選(九篇)
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第1篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
【關(guān)鍵詞】運(yùn)籌學(xué)；工程造價；教學(xué)改革
一、研究背景
工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備全過程造價管理核心能力的懂技術(shù)、善管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。運(yùn)籌學(xué)作為工程造價專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，起到了承上啟下的作用，承上是要有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與概率論、土木工程概論等先修課程，使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)和土木行業(yè)的基礎(chǔ)知識；啟下是對工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理等后續(xù)課程提供了良好的理論知識和技術(shù)支撐。另外工程造價管理中諸多問題都需要通過運(yùn)籌學(xué)來進(jìn)行優(yōu)化和決策，比如在工程建設(shè)中經(jīng)常遇到成本、資源、時間等優(yōu)化問題，而運(yùn)籌學(xué)核心思想就是最優(yōu)化決策，學(xué)生可以通過系統(tǒng)分析的思想和優(yōu)化原理，提高解決實際工程問題的綜合能力。所以學(xué)好運(yùn)籌學(xué)非常關(guān)鍵。
二、運(yùn)籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，應(yīng)用非常廣泛，很多學(xué)院都有開設(shè)這么課程，例如管理學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、土木學(xué)院等，由于每個學(xué)院開設(shè)課程的側(cè)重點(diǎn)不同，所以上課方式也是五花八門，教學(xué)問題也就逐漸暴露出來。
1.教學(xué)方式多元化
很多學(xué)者要提倡教學(xué)方式的多元化，而筆者認(rèn)為越復(fù)雜的教學(xué)方法會消耗掉學(xué)生大量精力和體力，反而不利于學(xué)習(xí)。大部分教師講課采用PPT滿堂灌方式，使得教學(xué)節(jié)奏過快，忽視了學(xué)生的接受能力和主觀感受，學(xué)生缺少思考緩沖和思維發(fā)散的時間，勢必影響學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和吸收，從而導(dǎo)致學(xué)生對高深莫測的理論缺乏興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2.教學(xué)體制限制
現(xiàn)在很多高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，大大增加實踐實訓(xùn)課時，導(dǎo)致理論課時嚴(yán)重壓縮，運(yùn)籌學(xué)的課時被壓縮到32或48，而這對于運(yùn)籌學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)籌學(xué)內(nèi)容繁雜，方法體系非常多，加上地方院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，若要學(xué)生學(xué)好這門課，需要大量的課時作為支撐，不然教師只能為了完成任務(wù)而加快教學(xué)，適得其反。
3.輕理論重實踐
這里的實踐是增加動手操作能力和解決實際問題的能力，例如用計算機(jī)求解或者去真實公司實踐，實際上學(xué)生對理論知識點(diǎn)的理解程度至關(guān)重要，與常說的俗語：“還沒學(xué)會走就想跑。”一個意思，運(yùn)籌學(xué)的理論知識其實非常繁雜，而且邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)，除了大量的理論推導(dǎo)過程之外，還有大量的邏輯推理理論，在課時限制的條件下還要減少理論課時增加軟件學(xué)習(xí)，即學(xué)生在不會建模情況下卻只會求解模型，這本身就是本末倒置。
4.教師綜合水平限制
教師本身的教學(xué)水平其實起到很關(guān)鍵的作用。大部分是數(shù)統(tǒng)學(xué)院教師，側(cè)重講解推導(dǎo)和證明過程，忽略案例分析與專業(yè)的融合等環(huán)節(jié)，學(xué)生并沒有學(xué)到系統(tǒng)的思想和求解方法；其次是本專業(yè)教師，雖然教師有比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但是缺乏自身專業(yè)與運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用結(jié)合的科學(xué)素養(yǎng)，選擇很專業(yè)綜合性高的案例，學(xué)生此時不具備良好的專業(yè)背景，很難理解消化，所以教師的選擇和教師綜合素養(yǎng)也是影響運(yùn)籌學(xué)教學(xué)效果的重要因素。
三、運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革途徑
運(yùn)籌學(xué)課程內(nèi)容較為抽象，且有較強(qiáng)的邏輯性。除了大量的理論推導(dǎo)過程之外，還有大量的邏輯推理理論，教師在講授時需要通過豐富多樣的教學(xué)理念吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的興趣；同時要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的綜合能力。所以針對運(yùn)籌學(xué)存在的教學(xué)現(xiàn)狀，通過以下幾個方面進(jìn)行改革。
1.回歸黑板-做到現(xiàn)在與傳統(tǒng)相結(jié)合
筆者通過上不同班的實驗發(fā)現(xiàn)，以第二章線性規(guī)劃為例，直接在PPT上給學(xué)生講授和在黑板上上簡單演示相比，通過板書，學(xué)生更有思考和緩沖的時間，能夠加深對單純形法的理解和認(rèn)識，而且在學(xué)習(xí)下一章節(jié)對偶單純形法，通過板書學(xué)習(xí)的同學(xué)更能很好的區(qū)分和掌握這兩種方法的區(qū)別和聯(lián)系。在如今科技發(fā)達(dá)、信息爆炸的社會，教學(xué)模式也在不斷改革，通過模型、圖片、視頻等輔助教學(xué)確實幫助學(xué)生更好的理解一些東西，但是凡事不能一概而論，有些基礎(chǔ)課程就是必需需要坐下來安靜的學(xué)習(xí)思考，慢慢理順其中的原理和邏輯關(guān)系，才能真正掌握知識點(diǎn)，也才能在實際問題中得以應(yīng)用。筆者需要強(qiáng)調(diào)的是，不是全部黑板教學(xué)，而是在重要的知識點(diǎn)和邏輯關(guān)系很難理解的地方：一方面通過PPT、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等的方式吸引和引導(dǎo)學(xué)生；另一方面通過板書加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。如此學(xué)生學(xué)起運(yùn)籌學(xué)才會更輕松愉悅，聽得懂學(xué)得會，自然會繼續(xù)學(xué)。
2.準(zhǔn)確定位教學(xué)目的
工程造價專業(yè)的學(xué)生主要是應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)的邏輯理論去解決工程項目的各類實際問題，所以理論推導(dǎo)證明過程可以弱化甚至取消，但是理論邏輯的應(yīng)用過程必需強(qiáng)化，至少需要64課時或者更多。很多高校將運(yùn)籌學(xué)開為上下兩學(xué)期來學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為可以借鑒，因為運(yùn)籌學(xué)確實分為基礎(chǔ)篇和提高篇。通過對基礎(chǔ)篇的學(xué)習(xí)，建立了系統(tǒng)的邏輯關(guān)系，再學(xué)習(xí)提高篇就更能處理復(fù)雜多變的現(xiàn)實問題。
3.增加理論教學(xué)的比重
很多院校注重增加實踐教學(xué)的比重，筆者認(rèn)為是“本末倒置”。第一：學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的主要目的就是通過運(yùn)籌學(xué)思想建立數(shù)學(xué)模型，通過模型得到最優(yōu)方案；但現(xiàn)實中實際問題往往復(fù)雜多變，涉及多個變量和約束，所以模型建立過程本身就相當(dāng)復(fù)雜，如果某一個變量選擇或某一個約束條件建立錯誤，都會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果，如果把錯誤的結(jié)果應(yīng)用到實際項目中，甚至?xí)砭薮蟮臑?zāi)難。通過軟件求解模型是建立在模型準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的重心在于建模，其次才是求解，因此理論的學(xué)習(xí)一定是重于實踐。第二：對于求解模型，有手算和電算兩種方法，對于課堂上的運(yùn)籌學(xué)，基本都是比較簡單的模型，電算雖可快速得出結(jié)果，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)理解過程不會有任何的好處和提升，反而會讓他們沾沾自喜，一點(diǎn)都不利于學(xué)生對模型求解方法的深刻理解。綜上，理論學(xué)習(xí)和手動算法對于學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)原理和邏輯關(guān)系的理解都是非常重要和關(guān)鍵的，教師在講授過程中一定要注意對學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。
4.提高教師綜合水平
為了使工程造價專業(yè)的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)，筆者建議首先選擇具有工程造價專業(yè)基礎(chǔ)的教師講授，同時此教師需要極高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并具備將兩者融合的綜合能力，將高深的運(yùn)籌學(xué)通過在簡單的日常生活中的應(yīng)用來引導(dǎo)，將復(fù)雜難懂的邏輯原理通過日常白話的轉(zhuǎn)述幫助學(xué)生更好的理解和深入學(xué)習(xí)。因此學(xué)生要學(xué)好運(yùn)籌學(xué)，教師也是很關(guān)鍵的因素，在筆者的觀念里，認(rèn)為“只有教不好的學(xué)生，沒有不會教的老師”這句話在某種程度上確實是成立的，筆者也是通過這句話一直鞭策自己，不斷學(xué)習(xí)工程造價專業(yè)知識和高等數(shù)學(xué)，并盡力揉合，即使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上也能很好的理解，這對筆者來講也是巨大的安慰和激勵。
四、結(jié)語
第2篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
工程管理專業(yè)學(xué)什么
工程管理主要學(xué)習(xí)：管理學(xué)、土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)，培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。
工程管理專業(yè)主干課程包括：工程項目管理、工程合同管理、工程造價管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價、施工組織學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、房地產(chǎn)投資分析與決策、管理學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、建筑制圖、工程結(jié)構(gòu)、土木工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程、建筑法規(guī)、建設(shè)項目評估、工程項目融資、國際工程管理、工程風(fēng)險與保險、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、市場學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)法、房屋建筑學(xué)、建筑工程施工技術(shù)、工程項目管理、工程估價、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、建設(shè)工程項目融資、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)。
工程管理專業(yè)就業(yè)前景
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補(bǔ)充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程、管理、科研和咨詢等領(lǐng)域獲得廣闊的就業(yè)機(jī)會，能在制作業(yè)、服務(wù)業(yè)、公共事業(yè)、科研院所、政府部門和事業(yè)單位從事教學(xué)、科研、管理及設(shè)計開發(fā)工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在建筑、新能源、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：
1 建筑/建材/工程;
2 新能源;
3 房地產(chǎn);
4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
5 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事銷售工程師、土建工程師、項目經(jīng)理等工作，大致如下：
1 銷售工程師;
2 土建工程師;
3 項目經(jīng)理;
4 資料員;
第3篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢與評估公司等、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門、科研與教育部門從事項目決策和全過程管理的(復(fù)合型)應(yīng)用型高級管理人才。
工程管理專業(yè)就業(yè)前景 工程管理專業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。當(dāng)前，我國已進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期，各種基礎(chǔ)設(shè)施項目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發(fā)達(dá)國家普遍超過70%，如果在21世紀(jì)中葉可以達(dá)到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。
因此，我們國家的城市建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、工程建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、城市公用事業(yè)和勘察設(shè)計業(yè)正面臨著新的歷史性的發(fā)展機(jī)遇，對建筑類人才尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識、行業(yè)管理知識、專業(yè)技術(shù)知識、懂經(jīng)營、懂開發(fā)的工程管理人才有著廣泛的社會需求。
隨著我國加入WTO,大量外國投資的涌入和民間資金的激活，必將極大地促進(jìn)我國工程建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對工程管理人才的需求上又增添了更多的機(jī)會。
工程管理專業(yè)主要課程 工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。該專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級管理人才。
第4篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
1 工商管理大類招生的必要性
工商管理按大類招生培養(yǎng)，最大的受益者是學(xué)生，培養(yǎng)的學(xué)生具備“寬、專、交”的能力，即培養(yǎng)具備寬口徑、厚基礎(chǔ)、對專業(yè)學(xué)習(xí)深入了解的交叉復(fù)合型的人才 。工商管理大類招生有以下益處：一是對學(xué)生有益，一定程度上緩解了考生填報專業(yè)志愿的盲目性。我國現(xiàn)行的高等學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置比較細(xì)，大體上分為 11 個學(xué)科，71 個專業(yè)門類，幾百個專業(yè)。在高考填報志愿的時候，很多考生并不能準(zhǔn)確了解各個專業(yè)的內(nèi)涵。因此，在具體選擇專業(yè)時往往帶有很大的盲目性，實行大類招生就可以避免這種盲目性 ，而學(xué)生入學(xué)后，通過一段時間的學(xué)習(xí)和生活，逐漸了解大學(xué)、學(xué)科、專業(yè)，不斷地尋找和發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，全面了解和認(rèn)識自己，再選擇學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，這樣更符合學(xué)生利益 。因此 ，通過延遲專業(yè)選擇時間，從而能夠更加相對準(zhǔn)確地預(yù)測和了解畢業(yè)時國家和社會發(fā)展的趨勢，專業(yè)的選擇能夠更加適合社會需求。二是有利于擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)空間，大類招生的前2 年 ，學(xué)生學(xué)習(xí)共同的專業(yè)基礎(chǔ)課 ， 后 2 年學(xué)習(xí)專業(yè)課。這樣就為學(xué)生建立起了一個學(xué)科發(fā)展平臺，使學(xué)生能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免學(xué)生因過早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而導(dǎo)致知識面狹窄。
2 工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題
（1）缺乏學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前工商管理本科專業(yè)的教學(xué)體系來看，整個課程教學(xué)體系反映為傳統(tǒng)的單一知識傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，但知識面相對較窄，缺乏創(chuàng)新精神。
（2）培養(yǎng)的學(xué)生“專業(yè)不?！?。工商管理專業(yè)是按照一級學(xué)科設(shè)置的本科專業(yè)，在培養(yǎng)上必然要求學(xué)生有較寬的知識面，但這容易使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)不夠深入，產(chǎn)生對每個方向的知識都有所了解但又都不精的問題，很容易導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒有側(cè)重，從而造成“專業(yè)不?！钡膯栴}，這對學(xué)生今后的就業(yè)存在一定影響。
（3）從教學(xué)安排來看，實踐課程不足 ，學(xué)生動手應(yīng)用能力比較差?，F(xiàn)有的工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中雖有暑期社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，但由于時間短、資源少，難免使課程流于形式。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的社會對人才多方面能力的要求，工商管理專業(yè)應(yīng)該把培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、適應(yīng)面寬、一專多能的工商管理專業(yè)的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。為此，新的課程體系應(yīng)該在注重理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對學(xué)生實際綜合能力的培養(yǎng)，包括社會適應(yīng)能力、為人處事的能力、心理承受能力等多種能力以及綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生盡快適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
3 地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)的方法
（1）依據(jù)地方建設(shè)需要，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)。地方高校的學(xué)生主要來自當(dāng)?shù)?，畢業(yè)后也為該地區(qū)科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。大多數(shù)地方工科院校是地方政府根據(jù)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求建立的，為此，學(xué)校在人才培養(yǎng)上應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的實際需求情況來著力加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從地方的實際需要出發(fā)確立自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。將工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)目標(biāo)定位于滿足多個崗位的專門人才。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，專業(yè)課程設(shè)置不能過細(xì)、過專、過窄，在抓必修課的同時，重視選修課的設(shè)置。地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)造就社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，掌握工商管理專業(yè)知識、方法和技能，德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，做人、做事、做學(xué)問同步發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、有工程實踐能力和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型（寬口徑 ）工程應(yīng)用人才 ，富有求實和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工商管理學(xué)科高級專門人才。比如安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類招生中，市場營銷專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場營銷等方面的知識和能力的同時，依托“大土木”專業(yè)，該專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生房地產(chǎn)及建筑材料營銷方面的專業(yè)知識和技能，使學(xué)生能在建筑企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、建材企業(yè)等方面從事市場營銷及相關(guān)工作[1-2]。
（2）對專業(yè)教學(xué)計劃的課程設(shè)置需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。加強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)，合理增加選修課比例，不斷促進(jìn)學(xué)科的交叉滲透，以拓寬學(xué)生的視野。比如安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理大類招生中，工商管理課程體系采用模塊式設(shè)計，分為通識教育基礎(chǔ)課程、工商管理大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程、 專業(yè)與專業(yè)方向課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等模塊，具體可以歸納為下列課程群：思想政治理論類通識類教育課程群、理論基礎(chǔ)課課程群、專業(yè)課程課程群實踐、創(chuàng)新及課外課程群。在專業(yè)課程群中 ， 有體現(xiàn)工商管理大類特點(diǎn)的學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)課程群和反映工商管理專業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)課程群。在這一課程群的設(shè)置時，充分體現(xiàn)了經(jīng)、管、法課程及建筑業(yè)特色課程的兼顧。工商管理大類課程群主要包括：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)管理、會計學(xué)原理、市場營銷、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)、土木工程概論、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 、建筑概論 、金融學(xué)等課程 。 其中大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程中必修課中增加了土木工程概論、建筑概論。大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程中選修課增加了建設(shè)法規(guī)、工程造價、管理決策模擬、工程項目管 、房地產(chǎn)營銷。
（3）在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法中重視實踐能力的培養(yǎng)。實踐環(huán)節(jié)是高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中不可缺少的重要組成部分。地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)中重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有完整的實踐教學(xué)管理文件，加強(qiáng)實習(xí)和實訓(xùn)，不斷拓展實習(xí)基地，加強(qiáng)實習(xí)和實訓(xùn)的效果。利用社會資源，逐步建立一批大學(xué)生“實踐基地”和“創(chuàng)新基地”，組織學(xué)生到基地進(jìn)行參觀實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。加大實驗室建設(shè)，重視企業(yè)管理信息化綜合實驗室和現(xiàn)代化手工模擬實驗室。在《運(yùn)籌學(xué)》《管理信息系統(tǒng)》《統(tǒng)計學(xué)》《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》《證券投資》《電子商務(wù)》《辦公信息化管理》實驗和課程設(shè)計基礎(chǔ)上，可考慮增加《管理決策模擬實驗》 《ERP企業(yè)沙盤》綜合訓(xùn)練課程等的課程實驗。建立與理論教學(xué)協(xié)同發(fā)展的實踐教學(xué)體系，包括利用課堂教學(xué)的課程實踐、獨(dú)立開設(shè)的校內(nèi)模擬實驗、校外的見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)。同時學(xué)院要加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，包括基本技能訓(xùn)練基地、專業(yè)實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地和專業(yè)閱覽室的建設(shè)。加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的培養(yǎng)，將課堂講授與案例分析和討論、實地參觀考察、問題調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、撰寫課程論文、情景模擬和角色扮演等教學(xué)方式相結(jié)合，形成全方位的教學(xué)方式組合[3-4]。
第5篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
關(guān)鍵詞：避難場所規(guī)劃；任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)改革；教學(xué)方法
中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0169-03
一、引言
避難場所規(guī)劃與管理是防災(zāi)類院校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生主修專業(yè)課程，涉及專業(yè)概念、規(guī)范與學(xué)科范疇繁雜，但屬理論與實際緊密結(jié)合課程。目前，采用的傳統(tǒng)“理論+案例”教學(xué)模式，仍以教師講解為主，實操課時不足，灌輸式理論講解與模仿式實訓(xùn)環(huán)節(jié)，不能培養(yǎng)學(xué)生主觀、獨(dú)立思考的習(xí)慣，使知識體系被動強(qiáng)化接受，知識點(diǎn)易混淆；另一方面，教學(xué)過程過度依賴教師講授，既要顧及合適授課內(nèi)容與深度，又需兼顧設(shè)計生動案例，而實訓(xùn)更要設(shè)計詳細(xì)實驗步驟，教學(xué)效果亦不佳。[1]
結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐，本文根據(jù)實際教學(xué)過程與授課特點(diǎn)，探討避難場所規(guī)劃與管理課程教學(xué)改革，提出擬設(shè)項目導(dǎo)向，利用“任務(wù)驅(qū)動”結(jié)合案例分析教學(xué)，使學(xué)生能在教師引導(dǎo)下，通過獨(dú)立探索與小組協(xié)作，于“任務(wù)”實現(xiàn)過程中鞏固所學(xué)知識及細(xì)則。
二、課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀
避難場所規(guī)劃與管理是我校公共事業(yè)管理專業(yè)三年級主修專業(yè)課程之一，先期支撐課程為應(yīng)急管理概論、災(zāi)害學(xué)原理、3S技術(shù)、管理運(yùn)籌學(xué)，后期為防災(zāi)規(guī)劃、應(yīng)急指揮系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用及項目管理等必修課奠定基礎(chǔ)。故本課程于本專業(yè)培養(yǎng)方案中，對學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程，檢驗已學(xué)專業(yè)課程知識體系有重要作用。本課程理論基礎(chǔ)防災(zāi)設(shè)施選址優(yōu)化，主要依托區(qū)域災(zāi)害背景與構(gòu)筑物和生命線系統(tǒng)脆弱性，對區(qū)域避難率做出估計并得出避難需求；同時，本著安全、適用、平災(zāi)結(jié)合、方便避難等原則確定合理備選點(diǎn)，于此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)選址、優(yōu)化，進(jìn)而為區(qū)域避難場所系統(tǒng)規(guī)劃提供決策依據(jù)。故該課程為實際調(diào)研基礎(chǔ)上，理論、規(guī)范指導(dǎo)下，進(jìn)行分析實踐的典型課程，教學(xué)內(nèi)容可分理論講解和項目實踐兩部分。前者可包括：避難場所系統(tǒng)災(zāi)害背景調(diào)查、層次分析、網(wǎng)絡(luò)分析、選址優(yōu)化、配套設(shè)施與規(guī)范、效率評價等。后者則由災(zāi)害背景與脆弱性評價、避難需求提取、設(shè)施備選地確定、路網(wǎng)構(gòu)建、效率評價、單體設(shè)計等環(huán)節(jié)組成。綜上，本課程授課既需明確基本理論與方法重要性，更要重視項目任務(wù)主導(dǎo)下實踐與協(xié)作能力培養(yǎng)。
目前，受“理論+案例”教學(xué)模式影響，課堂教學(xué)以灌輸式為主，實訓(xùn)僅按教師設(shè)計詳細(xì)試驗方案簡單模仿，形式性較強(qiáng)。一旦面對綜合、規(guī)范的際避難場所規(guī)劃項目，學(xué)生掌握知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，項目實施仍停留在理論層面，教學(xué)效果不理想。已有學(xué)者對此進(jìn)行有益嘗試，或于理論教學(xué)中精心設(shè)計案例輔助講解以增強(qiáng)學(xué)生對感性認(rèn)知；或為增強(qiáng)學(xué)生實踐能力、積累項目經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生參與社會服務(wù)或科研課題。雖可取得一定成效，但項目激勵僅能保證少數(shù)學(xué)生受到系統(tǒng)培訓(xùn)，而忽略了大部分同學(xué)積極性，[2]案例分析法則仍突出教師主導(dǎo)地位，不符合“以生為本”教學(xué)理念。[3]本文所采納基于構(gòu)建主義的“任務(wù)驅(qū)動”法，可立足于學(xué)生獨(dú)立探索、團(tuán)隊協(xié)作，并能保證良好理論應(yīng)用與實踐效果。[4]
三、任務(wù)驅(qū)動法在避難場所規(guī)劃與管理中流程設(shè)計
（一）學(xué)情調(diào)研與教學(xué)內(nèi)容
任務(wù)驅(qū)動法作為教師主導(dǎo)下基于任務(wù)的“以生為本”教學(xué)模式，對教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用又賦予了新涵意。該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生以自主探索方式獨(dú)立或協(xié)作解決問題，就需要教師針對課程內(nèi)容與學(xué)生狀況，做好充分的調(diào)研工作，確定學(xué)生能力范圍內(nèi)解決的教學(xué)內(nèi)容，切實做到因材施教。本課程針對本專業(yè)三年級學(xué)生于第六學(xué)期開設(shè)，學(xué)生已修完大部分支撐課程，且具備應(yīng)用3S、管理運(yùn)籌學(xué)知識解決選址優(yōu)化決策與信息提取能力；另作為課程體系中首門綜合應(yīng)用型課程，學(xué)生積極性較高。
本課程教學(xué)大綱主要參考陳志芬主編《城市應(yīng)急避難場所選址規(guī)劃模型與應(yīng)用》[6]編寫。緊扣大綱并結(jié)合學(xué)生知識儲備與培養(yǎng)目標(biāo)，將實踐教學(xué)設(shè)計共六章實驗項目，即災(zāi)害背景調(diào)查、構(gòu)筑物與生命線脆弱性評價、層次分析與選址模型、避難場所選址與優(yōu)化、系統(tǒng)效率與建設(shè)進(jìn)度評價，單體規(guī)劃與配套設(shè)施。并以表格（見表1，以第四章為例）形式分析知識點(diǎn)層次，并標(biāo)識重、難點(diǎn)。
（二）任務(wù)設(shè)計與實施
作為本模式下教學(xué)工作主線，任務(wù)的科學(xué)合理設(shè)計，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可使學(xué)生于任務(wù)探索中解決實際問題，并加強(qiáng)知識與技能掌握與理解。故本課程任務(wù)設(shè)計主要遵循以下原則：
（1）適用性：任務(wù)完成需要支撐學(xué)科范圍內(nèi)知識、方法，難度亦不宜過大，除保證專業(yè)知識針對性，還可保障大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)可行性。
（2）實用性：任務(wù)設(shè)計最終需以專業(yè)知識解決實際問題為準(zhǔn)繩，既要保證其本質(zhì)為防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施選址優(yōu)化，不脫離教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，體現(xiàn)知識點(diǎn)系統(tǒng)整合；又需盡量選擇學(xué)生切身感受的社會問題作案例情境，確保完成任務(wù)的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的興趣與信心。
（3）可控性：于教師布置任務(wù)并初步分析后，學(xué)生在完成任務(wù)過程中，會遇到各種實際問題，如道路網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、優(yōu)化模型編程等，需教師適當(dāng)介入，為其提供解決問題的文獻(xiàn)或思路；同時，為方便課程考核，需確定能體現(xiàn)學(xué)生工作量與能力的可度量指標(biāo)，以確保對學(xué)習(xí)熱情的激勵，又能使學(xué)生在任務(wù)評價階段自己總結(jié)出問題，進(jìn)而深化重要知識點(diǎn)。
1.任務(wù)設(shè)計。本著我校高水平防災(zāi)教育的理念，及系統(tǒng)掌握現(xiàn)代應(yīng)急管理、信息科學(xué)、災(zāi)害學(xué)基本知識，具備突發(fā)事件處置與輔助決策、災(zāi)害風(fēng)險管理、防災(zāi)規(guī)劃組織等能力的本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)為：能在不同選址背景下，掌握避難場所系統(tǒng)選址、優(yōu)化總體步驟與方法，分析各單體相對效率，明確避難場所位置、規(guī)模、責(zé)任區(qū)域等相關(guān)信息。
為實現(xiàn)各章知識點(diǎn)相互銜接，本課程采用美國沃頓“整合式教學(xué)模式”，確定以避難場所選址、優(yōu)化為主線，系統(tǒng)組織各子任務(wù)，包括避難過程與場所層次性分析、選址模型構(gòu)建、避難需求量提取、避難場所備選地提取、網(wǎng)絡(luò)分析、優(yōu)化選址等，在每個分任務(wù)完成過程中不斷思索、揣摩，從而不斷提升解決問題能力。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引入任務(wù)。本課程理論與實踐性強(qiáng)，需創(chuàng)建較為真實而富有啟發(fā)性的情境，可結(jié)合如場地資源緊缺、路網(wǎng)安全保障等級低、老齡化導(dǎo)致避難弱者增多等熱點(diǎn)問題。如此可使后期任務(wù)設(shè)計，更加貼近現(xiàn)實，亦能使學(xué)生在預(yù)定案例分析中回顧重要知識點(diǎn)，進(jìn)而以學(xué)生好奇心為抓手，適時提出分任務(wù)。本次前提情景為：都市周邊衛(wèi)星城鎮(zhèn)人口迅速增長，避難場所規(guī)劃建設(shè)并未與城鎮(zhèn)化同步，公共空間因人口擴(kuò)容而急劇減少，且城鎮(zhèn)人口單日內(nèi)有大量遷移，避難需求分布不均衡；而道路及生命線系統(tǒng)保障等級并未達(dá)標(biāo)情況下，進(jìn)行避難場所系統(tǒng)選址與優(yōu)化。假設(shè)情境貼合實際，且能體現(xiàn)出案例分析要點(diǎn)，實踐性強(qiáng)，這就要求任務(wù)須注意知識環(huán)節(jié)銜接與整體性，才能使方案可行。
3.分析任務(wù)，學(xué)生自主完成任務(wù)。完成任務(wù)過程中，面對問題求助時，教師不應(yīng)急于直接給出答案，集小組進(jìn)行討論，明確總目標(biāo)及問題所在分目標(biāo)是什么，有哪些數(shù)據(jù)，怎樣獲取數(shù)據(jù)，有哪些方法可解決目前問題，現(xiàn)任務(wù)進(jìn)度問題或瓶頸如何，提示之前案例分析中有關(guān)要點(diǎn)有哪些，現(xiàn)主流參考文獻(xiàn)或方法的獲取途徑如何等。過程中，適當(dāng)啟發(fā)與建議是教師輔助學(xué)生分析任務(wù)，解決問題的核心，既避免學(xué)生做無用功，又保障課程進(jìn)度。如任務(wù)五（路網(wǎng)構(gòu)建與信息提?。┲校孪日故疽呀ňW(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集與相應(yīng)功能，然后讓學(xué)生利用現(xiàn)有SHP數(shù)據(jù)構(gòu)建研究區(qū)路網(wǎng)，進(jìn)而可實現(xiàn)可哪些功能，而責(zé)任區(qū)劃分應(yīng)使用何功能，O_D矩陣怎樣提取。經(jīng)各小組討論，讓學(xué)生自己構(gòu)建道路網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而完成距離信息提取，教師僅對關(guān)鍵步驟與關(guān)鍵思路進(jìn)行輔助引導(dǎo)，使學(xué)生自主、獨(dú)立完成任鍘
（三）評價任務(wù)完成情況
分任務(wù)完成后，各小組應(yīng)就作品討論交流，對不完善地方修改；確定無疑問后，可以多媒體形式進(jìn)行組間匯報、交流，并由各組互相點(diǎn)評。最后階段是教師對學(xué)生作品以及學(xué)生實訓(xùn)整體狀態(tài)與表現(xiàn)進(jìn)行整體打分。主要內(nèi)容可從：學(xué)生是否能夠按預(yù)定目標(biāo)完成任務(wù)，合理性、科學(xué)性如何，是否體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解；完成任務(wù)過程中，文獻(xiàn)查閱、資料吸收、軟件使用及組內(nèi)相互協(xié)作能力如何；是否利用了最新索引方法合理解決實際問題。此外，完成過程中存在何種問題需注意或改正，指出各組的可取與不足，最后通過班級投票與評分確定優(yōu)秀作品，以樹立學(xué)生信心并保障整體積極性。最后，教師應(yīng)重點(diǎn)指出完成任務(wù)所涉及知識點(diǎn)與方法，對重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)化講解，以加深對整體環(huán)境的掌握和理解。實施結(jié)果證實，本教學(xué)模式有助于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，使學(xué)生能積極主動參與課程學(xué)習(xí)，亦對教師教學(xué)技能與學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有較大促進(jìn)。
四、結(jié)語
《避難場所規(guī)劃與管理》是一門基于管理運(yùn)籌學(xué)的理論、實踐并重的專業(yè)性、綜合性學(xué)科，尤其適合采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)改革，通過恰當(dāng)實際的教學(xué)內(nèi)容與情景設(shè)計，通過設(shè)計相應(yīng)任務(wù)體系可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，除可較系統(tǒng)地掌握與理解教學(xué)中的知識點(diǎn)與軟件操作能力，又能較全面提升學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、思辨乃至團(tuán)隊協(xié)作能力。同時其教師引導(dǎo)作用又對教師整體知識面與知識量提出新要求，應(yīng)不斷完善教學(xué)手段與方法，保障較好的教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代風(fēng)險社會對公共安全人才需求。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳金星，王曉，王保東，等.教師科研項目是強(qiáng)化實踐教學(xué)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好平臺[J].大學(xué)教育，2014，（1）：97-100.
第6篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
專業(yè)名稱
4月18日（星期六）
4月19日（星期日）
課程 代號
上午 （9：00-11：30）
課程 代號
下午（14:30-17:00）
課程 代號
上午（9:00-11:30）
課程代號
下午（14:30-17:00）
000004 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計方向） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00321 中國文化概論 00015 英語（二） 06217 人機(jī)工程學(xué) 04490 室內(nèi)設(shè)計原理 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 06219 建筑工程管理與法規(guī) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
020104 財稅 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00054 管理學(xué)原理 00070 政府與事業(yè)單位會計 00015 英語（二） 00058 市場營銷學(xué) 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00053 對外經(jīng)濟(jì)管理概論 00067 財務(wù)管理學(xué) 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
020106 金融 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00054 管理學(xué)原理 00077 金融市場學(xué) 00015 英語（二） 00058 市場營銷學(xué) 00076 國際金融 00078 銀行會計學(xué) 00053 對外經(jīng)濟(jì)管理概論 00067 財務(wù)管理學(xué) 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）
00079 保險學(xué)原理 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
020110 國際貿(mào)易 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué) 00055 企業(yè)會計學(xué) 00098 國際市場營銷學(xué) 00097 外貿(mào)英語寫作 00101 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理 00096 外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀 00099 涉外經(jīng)濟(jì)法 00100 國際運(yùn)輸與保險 03709 基本原理概論 00102 世界市場行情
03708 中國近現(xiàn)代史綱要 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
05844 國際商務(wù)英語
020177 投資理財 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 03709 基本原理概論 00077 金融市場學(xué) 00015 英語（二） 00067 財務(wù)管理學(xué)（**加試） 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00258 保險法（**加試） 00103 證券投資學(xué)（**加試） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 07250 投資學(xué)原理 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 08019 理財學(xué) 04762 金融學(xué)概論
08591 金融營銷
020202 工商企業(yè)管理 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00054 管理學(xué)原理 00153 質(zhì)量管理（一） 00015 英語（二） 00067 財務(wù)管理學(xué) 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00154 企業(yè)管理咨詢 00152 組織行為學(xué) 00151 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 00150 金融理論與實務(wù) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）
03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類）
08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
020204 會計 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00149 國際貿(mào)易理論與實務(wù) 00159 高級財務(wù)會計 00015 英語（二） 00058 市場營銷學(xué) 00150 金融理論與實務(wù) 00160 審計學(xué) 00158 資產(chǎn)評估 00162 會計制度設(shè)計 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00161 財務(wù)報表分析（一） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
020210 旅游管理 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00198 旅游企業(yè)投資與管理 00200 客源國概況 00053 對外經(jīng)濟(jì)管理概論 00058 市場營銷學(xué) 03709 基本原理概論 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類） 00152 組織行為學(xué) 00067 財務(wù)管理學(xué) 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類）
00199 中外民俗 03708 中國近現(xiàn)代史綱要
020213 企業(yè)財務(wù)管理 00051 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 00146 中國稅制 00077 金融市場學(xué) 00015 英語（二） 00058 市場營銷學(xué) 03709 基本原理概論 00160 審計學(xué) 00158 資產(chǎn)評估 00157 管理會計（一） 04184 線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）
00208 國際財務(wù)管理 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（經(jīng)管類）
03708 中國近現(xiàn)代史綱要
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
020222 物業(yè)管理 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 00054 管理學(xué)原理 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 05831 房地產(chǎn)財務(wù)管理 00150 金融理論與實務(wù) 08264 房地產(chǎn)市場與營銷 00043 經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 03709 基本原理概論
06400 物業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)概論
08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
06404 物業(yè)管理國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 030106 法律 00230 合同法 00227 公司法 00167 勞動法 00015 英語（二） 00249 國際私法 00246 國際經(jīng)濟(jì)法概論 00258 保險法 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 00262 法律文書寫作 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00228 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 05678 金融法 03709 基本原理概論 05680 婚姻家庭法 00233 稅法 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 00231 市場競爭法概論 00257 票據(jù)法 00258 保險法 00015 英語（二） 00249 國際私法 03349 政府經(jīng)濟(jì)管理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00169 房地產(chǎn)法 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論
00228 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 05678 金融法 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
06917 仲裁法 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 19271 外商投資企業(yè)法
19270 商法概論 030302 行政管理學(xué) 00318 公共政策 00315 當(dāng)代中國政治制度 00316 西方政治制度 00015 英語（二） 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00319 行政組織理論 00321 中國文化概論 00034 社會學(xué)概論 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00322 中國行政史 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 01848 公務(wù)員制度
00261 行政法學(xué)（替代原00923行政法與行政訴訟法）
040102 學(xué)前教育 00398 學(xué)前教育原理 00883 學(xué)前特殊兒童教育 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 00401 學(xué)前比較教育 03709 基本原理概論 00402 學(xué)前教育史 00467 課程與教學(xué)論 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00882 學(xué)前教育心理學(xué)
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
040108 教育學(xué) 00452 教育統(tǒng)計與測量 00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 00464 中外教育簡史 00469 教育學(xué)原理 00449 教育管理原理 00453 教育法學(xué) 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 00456 教育科學(xué)研究方法（二） 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00468 德育原理 00467 課程與教學(xué)論
00472 比較教育
040120 基礎(chǔ)教育（中文方向） 00464 中外教育簡史 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 05683 素質(zhì)教育理論與實踐 04578 中國小說史 00456 教育科學(xué)研究方法（二） 04577 中國通史 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
00541 語言學(xué)概論 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
04579 中學(xué)語文教學(xué)法 040202 思想政治教育 00478 中國特色社會主義理論與實踐 00479 當(dāng)代資本主義 00321 中國文化概論 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00034 社會學(xué)概論 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00481 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會 00312 政治學(xué)概論 040302 體育教育 00498 體育統(tǒng)計學(xué) 00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 00497 運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)
00453 教育法學(xué) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 03709 基本原理概論
00456 教育科學(xué)研究方法（二）
08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
00499 體育游戲 050104 秘書學(xué) 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00261 行政法學(xué) 00321 中國文化概論 00015 英語（二） 00523 中國秘書史 00524 文書學(xué) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00312 政治學(xué)概論 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00527 中外秘書比較 00511 檔案管理學(xué) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
00525 公文選讀
00526 秘書參謀職能概論 050105 漢語言文學(xué) 00037 美學(xué) 00812 中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究 00321 中國文化概論 00015 英語（二） 00540 外國文學(xué)史 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00541 語言學(xué)概論 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
00539 中國古代文學(xué)史（二）
050113 漢語言文學(xué)教育 00037 美學(xué) 00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 00540 外國文學(xué)史 03709 基本原理概論 00538 中國古代文學(xué)史（一） 00453 教育法學(xué) 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00539 中國古代文學(xué)史（二） 00456 教育科學(xué)研究方法（二） 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史
00541 語言學(xué)概論
04579 中學(xué)語文教學(xué)法 050201 英語 00087 英語翻譯 00830 現(xiàn)代語言學(xué) 00832 英語詞匯學(xué) 00603 英語寫作 00600 高級英語 00831 英語語法
00604 英美文學(xué)選讀 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 00840 第二外語（日語）（選考）
00841 第二外語（法語）（選考）
00842 第二外語（德語）（選考）
03709 基本原理概論
050206 英語教育 00087 英語翻譯 00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00832 英語詞匯學(xué) 00453 教育法學(xué) 00600 高級英語 00831 英語語法 00838 語言與文化 00456 教育科學(xué)研究方法（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論
00603 英語寫作
00604 英美文學(xué)選讀 050302 廣告學(xué) 00037 美學(xué) 00107 現(xiàn)代管理學(xué) 00321 中國文化概論（選考） 00015 英語（二） 00642 傳播學(xué)概論 00530 中國現(xiàn)代文學(xué)作品選（選考） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00034 社會學(xué)概論 00662 新聞事業(yè)管理（選考） 03709 基本原理概論 18001 CI原理與實務(wù)（選考） 00040 法學(xué)概論（選考） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 18002 廣告經(jīng)營管理學(xué)（選考） 00244 經(jīng)濟(jì)法概論（選考） 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
050305 新聞學(xué) 00529 文學(xué)概論（一） 00659 新聞攝影 00182 公共關(guān)系學(xué) 00015 英語（二） 00642 傳播學(xué)概論 00661 中外新聞作品研究 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00658 新聞評論寫作 00662 新聞事業(yè)管理 03709 基本原理概論
00660 外國新聞事業(yè)史 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
050412 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 00321 中國文化概論 00015 英語（二） 06217 人機(jī)工程學(xué) 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 06219 建筑工程管理與法規(guī) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
070102 數(shù)學(xué)教育 02009 抽象代數(shù) 00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 02010 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（一） 00453 教育法學(xué) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
00456 教育科學(xué)研究方法（二） 080307 機(jī)電一體化工程 02194 工程經(jīng)濟(jì) 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換 02240 機(jī)械工程控制基礎(chǔ) 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02238 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 02245 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計 02243 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200 現(xiàn)代設(shè)計方法 02241 工業(yè)用微型計算機(jī) 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03709 基本原理概論 02202 傳感器與檢測技術(shù)
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
080702 計算機(jī)及應(yīng)用 02324 離散數(shù)學(xué) 02326 操作系統(tǒng) 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 03709 基本原理概論 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02325 計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 02333 軟件工程 04747 Java語言程序設(shè)計（一） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 04737 C++程序設(shè)計 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
080705 電子工程 02194 工程經(jīng)濟(jì) 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換 03709 基本原理概論 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 02365 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 02354 信號與系統(tǒng) 19280 智能儀器原理及應(yīng)用 03708 中國近現(xiàn)代史綱要
02356 數(shù)字信號處理
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
080707 通信工程 02194 工程經(jīng)濟(jì) 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換 02373 計算機(jī)通信網(wǎng) 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 02363 通信原理 03709 基本原理概論 02356 數(shù)字信號處理 02364 數(shù)據(jù)通信原理 02365 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 19128 分組交換工程
03708 中國近現(xiàn)代史綱要
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
080709 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02335 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02379 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 04749 網(wǎng)絡(luò)工程 04751 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 03142 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 04747 Java語言程序設(shè)計（一） 08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
04742 通信概論 080719 計算機(jī)軟件 02324 離散數(shù)學(xué) 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 07311 多媒體技術(shù) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 18016 軟件開發(fā)方法 04737 C++程序設(shè)計 07844 人工智能導(dǎo)論 08674 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
080806 建筑工程 02439 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二） 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02440 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計 02198 線性代數(shù) 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02442 鋼結(jié)構(gòu) 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 03347 流體力學(xué) 02275 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計 02446 建筑設(shè)備 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 03709 基本原理概論 02404 工程地質(zhì)及土力學(xué) 02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 02448 建筑結(jié)構(gòu)試驗
080825 土木工程 02439 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二） 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 02198 線性代數(shù) 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02442 鋼結(jié)構(gòu) 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 03347 流體力學(xué) 02275 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計
03709 基本原理概論 02404 工程地質(zhì)及土力學(xué)
08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 02448 建筑結(jié)構(gòu)試驗
080902 水利水電建筑工程 02439 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二） 00420 物理（工） 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 02198 線性代數(shù) 02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二） 02459 水利工程經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營管理 06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試） 03709 基本原理概論 02275 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計
08118 法律基礎(chǔ)（**加試）
082208 計算機(jī)信息管理 00910 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 03709 基本原理概論 00353 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試） 00015 英語（二） 02142 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論 04735 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理 02628 管理經(jīng)濟(jì)學(xué) 02323 操作系統(tǒng)概論 02375 運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ) 08118 法律基礎(chǔ)（**加試） 03173 軟件開發(fā)工具 04741 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 02378 信息資源管理
04737 C++程序設(shè)計 04757 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理 03708 中國近現(xiàn)代史綱要
06779 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）
090102 農(nóng)學(xué) 02539 化學(xué)基礎(chǔ)（**加試） 00018 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 02677 田間試驗與統(tǒng)計方法 00015 英語（二） 02672 作物育種學(xué) 02666 普通遺傳學(xué)（**加試）
02680 農(nóng)產(chǎn)品加工 03708 中國近現(xiàn)代史綱要 02678 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)
第7篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
1《工業(yè)工程導(dǎo)論》課程的性質(zhì)與特點(diǎn)
《工業(yè)工程導(dǎo)論》是工業(yè)工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程。工業(yè)工程是一種將人、設(shè)備、物料、環(huán)境和信息等生產(chǎn)要素進(jìn)行優(yōu)化配置，并對工業(yè)等生產(chǎn)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、評價創(chuàng)新，進(jìn)而提高工業(yè)生產(chǎn)率和社會經(jīng)濟(jì)效益的專門化綜合技術(shù)，內(nèi)容日益廣泛。它既帶有鮮明的工程屬性，又有著顯著的管理特征，是一門工程技術(shù)與組織管理等有機(jī)結(jié)合的交叉學(xué)科。通過學(xué)習(xí)《工業(yè)工程導(dǎo)論》課程可以使學(xué)生了解與認(rèn)識工業(yè)工程的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和方法，從而為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實踐打下良好基礎(chǔ)?！豆I(yè)工程導(dǎo)論》涉及的內(nèi)容寬泛，以我們所使用的教材為例，包括如下三個部分的內(nèi)容。第一部分是工業(yè)工程歷史、定義和地位，具體有工程和工程教育的歷史概述、工業(yè)與系統(tǒng)工程、工業(yè)與系統(tǒng)工程職能的組織和管理；第二部分是工業(yè)工程的職責(zé)范圍，具體有生產(chǎn)工程、廠址選擇、工廠布置、工作測定和設(shè)計、財務(wù)補(bǔ)償、作業(yè)計劃與控制、質(zhì)量管理、財務(wù)管理和工程經(jīng)濟(jì)、人事管理、管理系統(tǒng)設(shè)計、物料搬運(yùn)、分配和路程安排；第三部分是運(yùn)籌學(xué)和大規(guī)模系統(tǒng)分析的影響，具體有運(yùn)籌學(xué)、確定性的數(shù)學(xué)規(guī)劃、工程項目管理、概率模型、系統(tǒng)概念。所以內(nèi)容寬泛，跨度大，就我校教學(xué)計劃中規(guī)定的32學(xué)時來看，只能是選擇性的重點(diǎn)講授上述內(nèi)容的1/3左右。《工業(yè)工程導(dǎo)論》部門內(nèi)容相對有難度，特別是與工程緊密相關(guān)的部分，如:制造工程里面的各種加工方式、流程等相對專業(yè)的內(nèi)容，對于管理類的學(xué)生來說有難度。因為低年級的學(xué)生只是在認(rèn)識實習(xí)時對制造企業(yè)有個初步了解，而認(rèn)識實習(xí)只是走馬觀花，難以取得更為深刻的理解。另一方面，對于工科院校的學(xué)生來說，財務(wù)管理、成本控制和質(zhì)量管理方面的課程顯得偏難。再者，運(yùn)籌學(xué)、概率模型等又需要有較好的數(shù)學(xué)功底。
2《工業(yè)工程導(dǎo)論》雙語教學(xué)的組織與實施
我校在制定本專業(yè)培養(yǎng)方案時，選擇《工業(yè)工程導(dǎo)論》進(jìn)行雙語教學(xué)的原因如下：首先，工業(yè)工程導(dǎo)論部分內(nèi)容雖然涉及面廣，但難度相對較低。其次，工業(yè)工程導(dǎo)論是整個工業(yè)工程專業(yè)的知識基礎(chǔ)，進(jìn)行雙語教學(xué)可以使學(xué)生在專業(yè)知識和外語能力兩方面打下堅實的基礎(chǔ)。最后，工業(yè)工程與承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師專業(yè)方向一致，因此，在教學(xué)過程中，教師可以對于專業(yè)外語更為嫻熟，在期望使學(xué)生切實掌握課程基本內(nèi)容的同時，也可通過對外語的大量運(yùn)用，進(jìn)一步鍛煉和提高自身的英語聽說讀寫的能力。下面從三個方面具體分析該門課程雙語教學(xué)的組織與實施。
2.1英文教材的篩選
選用什么樣的教材，首選要考慮學(xué)生的接受能力。因為，作為雙語教學(xué)知識的吸取方，學(xué)生的外語水平和學(xué)習(xí)思考的積極性對雙語教學(xué)的效果有著關(guān)鍵的作用。工業(yè)工程專業(yè)近年來成為工科院校的熱門專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生的高考英語成績總體較好。但中學(xué)階段的啞巴英語教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生口語和聽力偏差。同時，專業(yè)詞匯貧乏是導(dǎo)致原版教材無法直接使用。另外，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)需經(jīng)過語言和語思維的雙重轉(zhuǎn)化?？紤]到雙語教學(xué)的特殊性，教材既要注重專業(yè)知識的傳授，又要兼顧對學(xué)生外語能力的提高[3，4]。因此，生源好、學(xué)生基礎(chǔ)扎實的院校，應(yīng)盡量采用原版教材。原版教材語言地道、信息量大、可讀性強(qiáng)、內(nèi)容詳實，能夠提供該領(lǐng)域前沿專業(yè)知識。在選用原版教材的過程中，還應(yīng)注意英文的難度，語言過難會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，進(jìn)而對專業(yè)知識的理解和掌握產(chǎn)生不良影響。需要注意的是，原版教材并非完美無缺，有些內(nèi)容本該簡單精煉，卻過于詳細(xì)，書本過厚，價格過高。因此本人在國外將原版教材《工業(yè)與系統(tǒng)工程概論（第3版）》，進(jìn)行了部分影印編冊后發(fā)給學(xué)生作為教材使用。
2.2教學(xué)方法的改進(jìn)
鑒于《工業(yè)工程導(dǎo)論》課程涉及的概念、定義、公式、術(shù)語、專有名詞的數(shù)量較多，并且這些術(shù)語不僅僅來自管理科學(xué)領(lǐng)域，也來自工程技術(shù)領(lǐng)域及計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，使用英語講授對教師和學(xué)生都要求很高。教學(xué)過程中信息量大，學(xué)生在掌握課程的眾多知識點(diǎn)之外，還需要記憶大量的專業(yè)詞匯，并采用英語來進(jìn)行理解和思維。為保證課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)成為必須的過程。在每節(jié)課結(jié)束前的5～10分鐘，在布置該節(jié)內(nèi)容的課后作業(yè)的同時，還須安排學(xué)生對下一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。雙語課程的教學(xué)不是單純的英語教學(xué)，不能像大學(xué)英語授課那樣，把對單詞、句子和段落的閱讀和理解作為重點(diǎn)。只用英語解釋會讓學(xué)生費(fèi)解，教師還需要用中文講解，即采用穿插式的教學(xué)模式。在課外，學(xué)生更需要主動學(xué)習(xí)，到圖書館或網(wǎng)絡(luò)，包括一些專業(yè)論壇來查閱相關(guān)資料，及時溫習(xí)并整理已學(xué)知識。對于生源一般的普通院校各專業(yè)，由于課程的專業(yè)性和理論性，采用英文教材+中文講授的模式更與實際情況相符。經(jīng)過4年的摸索，研究者已從最初采用的全英文教授轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗幕旌闲?，并且結(jié)合圖文并茂的多媒體課件替代課堂板書，豐富了教學(xué)內(nèi)容。如此一來，學(xué)生在聽教師英文授課的同時，可與授課老師用英語進(jìn)行課堂專業(yè)知識的互動討論。授課過程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)主要用漢語講授，再讓學(xué)生精讀教材后與老師交流討論，以真正受益。通過這種模式，優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試借鑒MBA教學(xué)中的“案例討論式”教學(xué)活動，挖掘?qū)W生的主觀能動性和參與性，發(fā)揮多種教學(xué)活動及教學(xué)方法的優(yōu)勢，真正提升雙語教學(xué)效果。
2.3多元的考核制度
在雙語教學(xué)實施過程中，一個科學(xué)合理的考核制度不僅對整個教學(xué)的成敗起著決定性作用，同時也是調(diào)動教師和學(xué)生積極性的重要機(jī)制[5]?；蛘哒f，科學(xué)合理的考核制度一方面是可以檢驗教學(xué)效果。另一方面反映了雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以督促學(xué)習(xí)和引導(dǎo)教學(xué)過程。首先，從教師的角度來說，專業(yè)素質(zhì)和外語素質(zhì)是雙語課程教師的基本素質(zhì)要求。為同時滿足大綱和與實際相接的要求，教師要收集和整理很多針對當(dāng)下中國國情的資料，以充實教學(xué)內(nèi)容，因此其隱性和顯性的工作量和難度要比普通教師高很多。此外，由于學(xué)生外語能力和專業(yè)素質(zhì)存在差異，采用雙語教學(xué)往往會對課堂上的師生互動產(chǎn)生影響。一些外語基礎(chǔ)弱的學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒，教師可能會在課堂上面臨更多的難題。為此，需要學(xué)校管理者在政策上鼓勵教師深化研究、大膽實踐，完善教師的獎懲制度，對其超額付出給予認(rèn)可。其次，從學(xué)生的角度來講，雙語課程的考核應(yīng)同時關(guān)注教學(xué)過程和最終考試結(jié)果，使二者實現(xiàn)統(tǒng)一。建議教師采用多樣化的考核方式，靈活運(yùn)用筆試、開卷、閉卷、半開卷等方法。并可將教學(xué)過程中學(xué)生在課堂上的發(fā)言及討論的次數(shù)和質(zhì)量作為評價內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀英文文獻(xiàn)、撰寫外文報告，學(xué)期末考核可將口頭考試與書面考試結(jié)合。書面考試可中英文結(jié)合，建議多考主觀題，讓學(xué)生自主思考，有更大的答題自由度，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立分析與解決問題的能力。最后，從管理的角度來講，雙語教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制也需要建立完善，并納入日常的教學(xué)管理議程，從制度層面對雙語教學(xué)實行管控，制訂詳細(xì)可行的評估細(xì)則，對教學(xué)大綱、教材的選用、教案、教學(xué)進(jìn)度表、教師準(zhǔn)入條件、課堂教學(xué)檢查、試卷、學(xué)生意見反饋等進(jìn)行規(guī)范化管理，做到有案可查，有章可循。
3《工業(yè)工程導(dǎo)論》雙語教學(xué)效果
經(jīng)過連續(xù)4屆的講授，從10級學(xué)生的反感厭惡，到11級學(xué)生的新鮮有趣，到13、14級級學(xué)生的適應(yīng)融合。連續(xù)4屆的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，《工業(yè)工程導(dǎo)論》雙語課程較好地完成了專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的外語興趣和專業(yè)外語水平。從學(xué)校近3年的大學(xué)英語四六級考試的統(tǒng)計結(jié)果來看，工業(yè)工程專業(yè)的國家英語等級考試通過率和優(yōu)秀率大幅度提高。從學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)“學(xué)生評教”模塊的統(tǒng)計來看：68%的學(xué)生反映經(jīng)過一學(xué)期的雙語學(xué)習(xí)，自身的思維和英語水平有顯著的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣大大提高；12%的學(xué)生反映課程講授的速度太快，信息量過多，導(dǎo)致學(xué)生的印象模糊，為此，需要教師精心備課的同時提高學(xué)生的參與性。由于學(xué)生英語水平差距較大(以12級學(xué)生為例，58名同學(xué)中，8人通過六級考試，24人通過四級，還有26人未通過四級考試)，學(xué)生接受能力差異很大。學(xué)生在學(xué)量專業(yè)知識的同時，大量閱讀、理解英語必然難度增大，因此,需要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，因材施教，進(jìn)行分類教學(xué)。
4雙語課程教學(xué)的建議
第8篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
關(guān)鍵詞：《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》；教學(xué)方法；物流管理教學(xué)
中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0152-02
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為高等院校物流管理專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論必修課，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理和基本方法分析了物流活動過程的各個環(huán)節(jié)，將物流現(xiàn)象融入經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系進(jìn)行剖析。通過對物流經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識和基本理論的介紹，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解和學(xué)會利用物流經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、原理、分析方法以及相關(guān)工具，對物流市場的需求與供給、服務(wù)水平與效率、主要物流活動環(huán)節(jié)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，對物流績效和創(chuàng)新效益進(jìn)行評價，并能夠?qū)ξ锪髻Y源進(jìn)行合理選擇和配置。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能夠做到自覺運(yùn)用物流經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識去解決物流活動中的經(jīng)濟(jì)問題。對夯實學(xué)生的物流理論基礎(chǔ)，提高日后在工作中分析、解決問題的能力具有重要意義。在我校該課程為40學(xué)時，主要講授的內(nèi)容由物流需求與供給、物流服務(wù)與效率、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)分析、庫存經(jīng)濟(jì)分析、物流設(shè)備經(jīng)濟(jì)分析、物流成本分析、采購經(jīng)濟(jì)分析、物流績效評價、物流制度與政策以及逆向物流與綠色物流等幾大部分構(gòu)成[1]。由于課程講授內(nèi)容相對較多，如果仍舊使用傳統(tǒng)的授課方式勢必會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，影響授課的效果。因此，有必要根據(jù)課程和相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計不同的教學(xué)方式。
一、注意用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析物流問題
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身就是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角和研究方法對物流體系的一種分析和解讀。因此，在教學(xué)過程中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生采用已經(jīng)掌握的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去分析物流現(xiàn)象、解決物流問題。例如：在物流需求與供給這一部分中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型運(yùn)輸方式對應(yīng)的競爭環(huán)境和市場類型，如陸運(yùn)市場由于準(zhǔn)入門檻低、參與者眾多、價格透明，因此屬于完全競爭市場。進(jìn)而可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中價格彈性的概念分析陸運(yùn)市場的需求與供給價格彈性，分析如何達(dá)到完全競爭環(huán)境下的供需平衡，并提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，在講授過程中仍要注意強(qiáng)調(diào)物流本身的特點(diǎn)，例如物流需求的派生性質(zhì)、物流供給的不可存儲性等。希望可以通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生在掌握物流特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會自覺地使用已有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去分析物流問題和現(xiàn)象。
二、強(qiáng)調(diào)方法論在物流管理類課程中的作用
目前在國內(nèi)物流管理專業(yè)的很多課程里對物流體系的講述仍然停留在使用文字描述現(xiàn)象的層面。雖然這樣的方式可以保證大部分的學(xué)生可以理解和接受，但是對于物流理論體系的分析和揭示作用是非常有限的。因此，在授課中應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)數(shù)理方法在物流管理中的作用。由于本課程內(nèi)容中有大量內(nèi)容需要使用，運(yùn)籌學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法進(jìn)行研究和討論，因此在本課程的講授中教師應(yīng)該在對基本方法論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，大膽鼓勵學(xué)生使用這些方法對物流問題進(jìn)行深入分析。例如：教師可以在對資金的時間價值以及復(fù)利計算進(jìn)行細(xì)致講解的基礎(chǔ)上，引入技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中常用的凈現(xiàn)值法等項目評價技術(shù)，讓學(xué)生對一些物流投資項目從技術(shù)經(jīng)濟(jì)性角度對項目進(jìn)行分析評價。再如：教師可以在對決策樹、風(fēng)險型決策方法、動態(tài)規(guī)劃等運(yùn)籌學(xué)的理論進(jìn)行回顧的前提下，鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些方法對物流管理中的一些決策問題如物流設(shè)施改擴(kuò)建、物流設(shè)備等進(jìn)行精確的理論分析。
三、教學(xué)過程中注意將經(jīng)典理論與相關(guān)的最新研究動態(tài)相結(jié)合
物流理論具有典型的后進(jìn)性，即理論體系的提出和發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于物流現(xiàn)象的出現(xiàn)。由于物流理論的發(fā)展時間有限，而且物流運(yùn)作中新的問題和現(xiàn)象又層出不窮，如果要求學(xué)生使用一些經(jīng)典理論去解決現(xiàn)實中的新問題可能會存在一定的困難和偏差。因此，在教學(xué)過程中在講授一些基本的經(jīng)典理論方法的同時，更應(yīng)該更多地結(jié)合現(xiàn)階段物流管理的新問題和最新的科研成果，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動接受最新的研究理論，并使用其解決物流運(yùn)作中出現(xiàn)的新問題的習(xí)慣和能力。例如：在物流績效評價以及供應(yīng)商選擇兩部分教學(xué)內(nèi)容中一些主流的如打分法、成本比較法等簡單的方法，雖然學(xué)生很容易接受，但在實際應(yīng)用中難免會出現(xiàn)偏差甚至嚴(yán)重的失誤，因此可以在教學(xué)中將研究中常用的層次分析法、模糊綜合評價法等理論性與實用性都較為出色的方法傳授給學(xué)生。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生對上述理論方法進(jìn)行整合，討論基于這兩種方法的綜合評價手段。為將來科學(xué)地展開工作打下一定的基礎(chǔ)。此外，對科研感興趣的學(xué)生還可以進(jìn)一步指導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)如TOPSIS、DEA等更深層次的理論，為將來進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣。
四、明確學(xué)校主要的服務(wù)對象和領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更多地融入本地化特色
大學(xué)培養(yǎng)的人才是否優(yōu)秀，一個主要的標(biāo)準(zhǔn)在于培養(yǎng)的學(xué)生是否適合企業(yè)尤其是本地企業(yè)的需要，這也正是大學(xué)服務(wù)于地方的主要表現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中除了公共知識之外，教師應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)與學(xué)校所在地緊密結(jié)合的一些內(nèi)容。以海南大學(xué)為例，為了配合海南省建設(shè)和發(fā)展國際旅游島，在本課程的教學(xué)中相應(yīng)加入了逆向物流和綠色物流部分，在強(qiáng)調(diào)物流的經(jīng)濟(jì)效益的同時努力做到環(huán)境破壞的最小化、社會效益的最大化。此外，為了突出本省熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大特色農(nóng)業(yè)在全國的優(yōu)勢，在運(yùn)輸和庫存管理部分除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容外，加入了冷鏈物流基本運(yùn)作的相關(guān)知識介紹，為畢業(yè)生可以無縫服務(wù)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)創(chuàng)造條件。
五、教學(xué)中更多地引入試驗教學(xué)方式，做到理論與實踐相結(jié)合
雖然我校的物流管理專業(yè)是一個新辦專業(yè)，但通過了解和學(xué)習(xí)其他院校該專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)。物流管理專業(yè)的培養(yǎng)除了對學(xué)生的理論素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力有較高要求外，對于學(xué)生的實際操縱和動手能力同樣看重[2]。因此在課程的講授過程中，在進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該更多地加入實驗教學(xué)，依托我校新建的物流管理實驗室，可以對配送中心的進(jìn)出庫、移庫、分揀、包裝等作業(yè)環(huán)節(jié)以及零售行業(yè)的物流體系進(jìn)行實地模擬。在增強(qiáng)學(xué)生對上述具體操作流程的理解以及實際動手能力方面可以帶來極大的幫助，為學(xué)生就業(yè)后盡快進(jìn)入角色奠定了扎實的基礎(chǔ)。
六、將案例、游戲帶進(jìn)課堂教學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識
《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門物流專業(yè)的理論基礎(chǔ)課，在授課內(nèi)容上偏重于理論、方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但眾多的理論分析勢必會使課程晦澀難懂，因此將案例、游戲帶進(jìn)課堂教學(xué)，對于活躍課堂氛圍是很有必要的。尤其在庫存經(jīng)濟(jì)分析部分，如果只是一味地推導(dǎo)經(jīng)濟(jì)訂貨批量（Economic Order Quantity，EOQ）、安全庫存等理論的數(shù)學(xué)公式，一定會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，影響教學(xué)效果，可以在進(jìn)行上述理論教學(xué)的同時引入“啤酒游戲”等游戲環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的自主參與，加深其對于訂貨批量、安全庫存、牛鞭效應(yīng)等理論的理解和應(yīng)用，在活躍課堂氣氛的同時，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。此外，在講授例如供應(yīng)商管理庫存（Vendor Managed Inventory，VMI）等相對抽象概念的時候，可以通過引入如家樂福等知名企業(yè)的案例進(jìn)行說明，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解概念和理論，也可以使他們知道這些理論如何使用，從而增加學(xué)習(xí)的目的性[3]。
七、構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的作用
自主學(xué)習(xí)模式，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主性發(fā)展[4]。對于課程中一些如物流制度與政策等內(nèi)容，如果只是教師一味地講授，不但枯燥，也很難引起學(xué)生的注意和興趣，自然也不會取得好的教學(xué)效果。此時，可以更多地采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，在教師給予一定引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對課堂進(jìn)行反轉(zhuǎn)，往往會事半功倍。但需要注意的是，采用上述模式并不意味著放松對教師的要求，反而需要教師在上課之前要充分了解學(xué)生的情況，充分了解學(xué)生對于相關(guān)課程的知識需求，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、建立靈活多樣的考核形式，從不同側(cè)面考察課程學(xué)習(xí)效果
上述教學(xué)方式在教學(xué)過程中更多地引入了研究性理論知識，更多地運(yùn)用了案例、實驗、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，對于學(xué)生的考核也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的試卷考核的形式，而應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際情況建立由論文、課堂表現(xiàn)（包括自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)、案例討論、游戲參與等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)）、實驗課成績以及平時測驗構(gòu)成的靈活多樣的考核體系，從不同側(cè)面考察課程學(xué)習(xí)效果，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也充分體現(xiàn)考核的公平、公正。
上文是筆者在《物流經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過程中的一些體會與思考，需要指出的是這些教學(xué)理念、方法和手段并不是一成不變的，應(yīng)該充分結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生群體以及前期知識儲備等情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整并不斷創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：運(yùn)籌學(xué)概論范文
應(yīng)用型人才培養(yǎng)是地方性院校較好的定位。探討了面向應(yīng)用的工業(yè)工程培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系，并介紹襄樊學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)近年來的人才培養(yǎng)模式的改革實踐。人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)。在寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)復(fù)合型人才的背景下，人才的培養(yǎng)更注重能力的培養(yǎng)。對工業(yè)工程而言，這種復(fù)合能力不是簡單體現(xiàn)在工程類和管理類課程的設(shè)置上，而是更多地體現(xiàn)在解決實際問題的能力，即應(yīng)用能力。地方性高校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，目標(biāo)不宜過大、太寬，要明確定位，突出特色；可以結(jié)合行業(yè)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行制定。例如，我校工業(yè)工程的目標(biāo)定位為面向應(yīng)用解決現(xiàn)代制造業(yè)，尤其是汽車制造業(yè)中生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、評價、改善、創(chuàng)新、以及相關(guān)的綜合性工程技術(shù)和管理問題，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實踐能力的高級應(yīng)用型人才。培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)。
要突出對學(xué)生能力的要求。對工業(yè)工程專業(yè)而言，應(yīng)該對學(xué)生的工程技術(shù)知識、人文藝術(shù)素養(yǎng)、管理技能等方面做相應(yīng)的能力要求，外語、計算機(jī)能力也應(yīng)有明確的要求。對于應(yīng)用型地方院校，可以根據(jù)學(xué)生就業(yè)服務(wù)定位，確定更為細(xì)化的專業(yè)能力要求。一個優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)具備良好的思想道德素養(yǎng)、較強(qiáng)的人文藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)能力。圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)，工業(yè)工程專業(yè)可以構(gòu)建由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程四個模塊的課程體系,并明確每個模塊的功能。語閱讀與應(yīng)用文寫作課程，取代了原有的大學(xué)語文課程。
2）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：是為專業(yè)課程學(xué)習(xí)開設(shè)的基礎(chǔ)性課程。我校工業(yè)工程專業(yè)設(shè)置在機(jī)械學(xué)院，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)位，因此，一些必要的工程知識是學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)。例如，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等；同時開設(shè)了較多的機(jī)械類基礎(chǔ)課程，作為工業(yè)工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程；例如，工程制圖、工程力學(xué)、工程材料、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，作為近機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這些課程與機(jī)械設(shè)計制造及其自動化的同類課程在學(xué)時設(shè)置、教學(xué)要求等方面均有區(qū)別。
3）專業(yè)核心課程模塊：工業(yè)工程專業(yè)的核心課程，除了國內(nèi)高校常見的運(yùn)籌學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程、生產(chǎn)計劃與控制等核心課程外，作為本專業(yè)的一個重要特點(diǎn)，還包含了一些重要的實踐類課程，例如，生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實驗、專業(yè)專項實訓(xùn)。
4）專業(yè)選修課程模塊：為了拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)人才，利于學(xué)生的個性發(fā)展。設(shè)置了32學(xué)分（約16門課程）的選修課程，要求學(xué)生至少選修18學(xué)分。課程的設(shè)置除了一些和專業(yè)緊密相關(guān)的課程（如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)工程等）外，還聯(lián)系地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置了一些課程（如汽車概論、汽車營銷與策劃等）。還有一些專業(yè)拓展課程（如六西格瑪管理等）。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)及就業(yè)、考研的方向進(jìn)行適當(dāng)選擇。
4我校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
1）突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。開設(shè)了大量實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。除了常規(guī)課程的實驗學(xué)時外（如基礎(chǔ)工業(yè)工程，人因工程、質(zhì)量管理等均有相應(yīng)的實驗學(xué)時），一些課程開設(shè)了專門的課程設(shè)計（如運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計，物流規(guī)劃與設(shè)計課程設(shè)計）。此外，為了綜合培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力，在第7學(xué)期開設(shè)了生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實驗、專業(yè)專項實訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研與商務(wù)實習(xí)等。為期
2周的生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實驗，要求學(xué)生綜合運(yùn)用生產(chǎn)計劃安排、工位設(shè)置、布局設(shè)計、物流規(guī)劃、質(zhì)量管理、人因工程等知識，完成某一產(chǎn)品生產(chǎn)線的設(shè)計規(guī)劃、運(yùn)行、控制、優(yōu)化改善等，例如，在實驗室混合流水線上進(jìn)行電排插座的裝配生產(chǎn)。為期4周的專業(yè)專項實訓(xùn)，圍繞專業(yè)發(fā)展方向及考研、就業(yè)等方向，分幾個模塊進(jìn)行專項訓(xùn)練，例如編程、管理系統(tǒng)開發(fā)能力訓(xùn)練、機(jī)械設(shè)計綜合能力訓(xùn)練、系統(tǒng)動力學(xué)軟件訓(xùn)練，質(zhì)量管理軟件應(yīng)用訓(xùn)練，工作研究軟件訓(xùn)練等。有些訓(xùn)練是對課程實驗環(huán)節(jié)的擴(kuò)展，有些訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，有些訓(xùn)練以提高就業(yè)競爭力為目的。我校建有人因工程實驗室、生產(chǎn)物流綜合實驗室、建模仿真實驗室，能夠保證實踐環(huán)節(jié)的正常展開。企業(yè)調(diào)研與商務(wù)實習(xí)，要求學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解工業(yè)工程在企業(yè)的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)并解決企業(yè)的一些簡單問題，此項實習(xí)可與隨后的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來。
2）突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在通識教育課程的設(shè)置上，注重綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。要求學(xué)生選修10學(xué)分的非本專業(yè)開設(shè)的綜合素質(zhì)拓展課，以提高自身的綜合素質(zhì)。建議學(xué)生選修管理類、人文類，機(jī)械類等專業(yè)開設(shè)的選修課程。
3）突出學(xué)生的主觀能動性。大學(xué)教育的一個重要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。本專業(yè)要求學(xué)生必須修滿課外實踐與創(chuàng)新活動10學(xué)分。學(xué)生可通過積極參加各種專業(yè)競賽、創(chuàng)新大賽、申報大學(xué)生科研項目、參與教師科研項目，以及一些高級別的社團(tuán)活動等形式獲取此項學(xué)分，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生積極價值觀的培養(yǎng)。在面向應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式上，我校工業(yè)工程專業(yè)進(jìn)行了一些改革嘗試：
1）將馬列類思政課由原來的1-4學(xué)期開設(shè)，延長至1-6學(xué)期開設(shè)，將專業(yè)課程提前開設(shè)。一是因為大一、大二的學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真是許多高校不爭的事實；二是更早地讓學(xué)生接觸專業(yè)課，有利于學(xué)生對工業(yè)工程的了解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一改革也得到了學(xué)生的高度認(rèn)可。
