有關(guān)書的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)書的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)書的名言范文

讀書指獲取他人已預(yù)備好的符號并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過程使用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。

有關(guān)讀書的名言

1、一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者?！了_克·巴羅

2、書籍是你的朋友，雖然沒有熱情，但是它非常忠實?！旯?/p>

3、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。——高爾基

4、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋?/p>

5、書籍是造就靈魂的工具?！旯?、書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯

6、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

7、一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹~的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！獎P勒

8、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

9、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——巴金

10、經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。——歌德

11、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

12、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅

13、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

14、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己?！R克思

15、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。

16、知識就是力量?！喔?/p>

17、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶?！栠d

18、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基

19、敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?/p>

20、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

21、盡信書不如無書。——孟子

22、貧者因書而富，富者因書而貴?！醢彩?/p>

第2篇：有關(guān)書的名言范文

1、讀書之法，既先識得他外面一個皮殼了，又須識得他里面骨髓方好。

2、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。

3、我撲在書籍上，象饑餓的人撲在面包上。——高爾基

4、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

5、讀書要從薄到厚，再從厚到薄。——華羅庚

6、讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

7、胸中書傳有余香——辛棄疾《虞美人·送趙達(dá)夫》

8、向來枉費推移力，此日中流自在行。——朱熹《觀書有感》

9、大抵為學(xué)，雖有聰明之資，必須做遲鈍工夫始得。既是遲鈍之資，卻做聰明底樣功夫，如何得？

10、讀活書、活讀書、讀書活。——《郭沫若全集·開拓新詩歌的路》

11、讀書不可以兼看未讀者，卻當(dāng)兼看已讀者。

12、看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

13、漸漸向里尋那精英處。

14、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也。

15、為學(xué)讀書，須是耐心，細(xì)意去理會，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見。必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。

16、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。()

17、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。——陶淵明《五柳先生傳》

18、讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。

19、若使魯戈真在手，斜陽只乞照書城。——龔自珍《己亥雜詩》

20、人是活的，書是死的?；钊俗x死書，可以把書讀活，死書讀活人，可以把人讀死。——郭沫若

21、未得于前，則不敢求其后；未通乎此，則不敢志乎彼。

22、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

23、凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。

24、讀書之法，莫貴于循序而精思。——朱熹《性理精義》

25、讀而未曉則思，思而未曉則讀。()

26、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹《讀書之要》

27、讀書萬卷始通神——蘇軾《柳氏二甥求筆跡》

第3篇：有關(guān)書的名言范文

1、多才多藝藝不精，專精一藝可成名；

2、求一書之專精，求一科之熟精；

3、學(xué)貴自成一家；

4、廣學(xué)而博，專一而精；

5、大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪失；

6、無專精則不能成，無涉獵則不能通也；

7、百藝通不如一藝精；

8、學(xué)貴精不貴博；

9、人之才，成于專而毀于雜；

第4篇：有關(guān)書的名言范文

1、書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

2、書是逆境中的慰藉。

3、不信書不能提高境界，光信書不如無書。

4、再高深的學(xué)問也是從字母學(xué)起的。

5、讀書在某種意義上來說是養(yǎng)心。

6、知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

7、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學(xué)。

8、高尚的語言包含著真誠的動機(jī)。

9、勤動筆墨勤看書。

10、精神能補物質(zhì)的不足。

11、書讀百遍，其義自見。

12、穿著飲食可以因陋就簡，而搞學(xué)問是不能因陋就簡的。

13、少壯不努力，老大徒傷悲。

14、最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。

15、如果知識不是每天在增加，就會不斷地減少。

16、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

17、在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

18、一個人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

19、書到用時方恨少。

20、不斷認(rèn)識自己的無知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

21、少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

22、書房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

23、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

24、讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。

25、年輕時讀書就像迎著朝陽走路。

26、作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

27、勤學(xué)和知識是一對最美的情人。

28、掉進(jìn)知識情網(wǎng)中的人，時時品嘗著知識的甜蜜。()

29、寫十卷書要比實際行動打下基礎(chǔ)容易得多。

30、讀書破萬卷，下筆如有神。

31、知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

32、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

33、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認(rèn)識。

第5篇：有關(guān)書的名言范文

論

看了題目，你們覺得不完整，我告訴你們吧，我們?nèi)嘣赒Q群上討論問題，當(dāng)然，問題是我們班的班主任出題。

星期五，我晚上學(xué)完舞蹈，急急忙忙的趕回家，只見我的QQ上已經(jīng)有閃光燈出現(xiàn)了，我就以迅雷不及掩耳之勢—-打開QQ群，看題目是什么，原來是討論“書”的名言，所以，我就開始在百度察有關(guān)書的名言，不一會兒，就出現(xiàn)了近幾百個名言，我打完，有看其他同學(xué)的，來比較一下，我的總是短的，而其他同學(xué)卻都是長的，我很羞愧、慚愧，于，是我又打了一句長的，只見同學(xué)們都“說”好，我頓時飄起來了。

第6篇：有關(guān)書的名言范文

一、積極營造氛圍，激起學(xué)生閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師要有效組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首先要注重營造良好的氛圍，以此來真正激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。為此，我們可以充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。讓教室的每一面墻壁都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。同時也可巧妙抓住學(xué)生的心理特點，通過多種形式來激發(fā)起學(xué)生廣泛的讀書興趣。例如：我們可以巧用故事懸念誘發(fā)興趣;或以身示范，適時用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，從而以師道的“示范”作用讓他們在不知不覺中愛上課外閱讀;此外，還可以采用“賞識激勵法”，通過開展“讀書小明星”“課外知識小博士”“書香小姐”等榮譽評比活動來激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、多方創(chuàng)設(shè)條件，開辟綠色閱讀通道

當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動起來后，我們還要積極為他們創(chuàng)造課外閱讀的良好條件，努力為他們開辟綠色閱讀通道。例如：為了彌補學(xué)生書源的不足，我們可以積極發(fā)動他們把個人的圖書暫時存放在班里，組織他們自己管理借閱。試想圖書角設(shè)在教室一角，這樣，方便學(xué)生課間課余隨時借還。當(dāng)然，也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出他們整理編寫的宣傳書籍的資料。

此外，我們還可以根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為他們課外閱讀提供空間和時間。

另外，還可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，造成種種不良影響?？傊?，積極從各個方面為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件。

三、全力傳授方法，促進(jìn)有效閱讀

要促使學(xué)生真正進(jìn)行有效閱讀，更重要的是，要教會他們自主閱讀的方法，讓他們充分調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，從而運用正確的讀書方法來提高閱讀能力。下面我簡要介紹幾種：

1.選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。

4.摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分畫記號，作注釋，寫評語，做到讀與思共，思與讀隨。生的心理特點，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣?？傊?，讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好人生底色

第7篇：有關(guān)書的名言范文

一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子喜聞樂見的形式，我們可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法比較適合低段學(xué)生。在教學(xué)的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展一些小游戲，可以集中孩子的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在不知不覺中獲得了知識。例如，拼音教學(xué)本來是枯燥無味的，在教拼音時，我們適當(dāng)采用一些小游戲，可以把干巴巴的拼音教學(xué)變得生動有趣。

二、把孩子原有的興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過。事實上，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，實在的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但這樣的小孩一般喜歡動手操作，如果家長支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，寫起來就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然會比較具體、真實、有血有肉。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

總之，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

三、通過閱讀豐富語言積累

關(guān)于閱讀教學(xué)，有老師提出，三年級課文長，內(nèi)容豐富，知識點多，講不完怎么辦？教師課講得再好，學(xué)生如果沒有必要的語言積累，一天練多少遍也無濟(jì)于事?！督逃睦韺W(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦就不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言?！睘榱死斫獾蒙羁掏笍?，教師就大講特講，豈不知講解得越多，教學(xué)效率就越低下，其主要癥結(jié)就在于違反了“朗讀、背誦、積累”這一學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。所以，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該是“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段”。淡化內(nèi)容分析，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。

四、給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)需要有一個好的環(huán)境，一張書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌整潔，抽屜里里備有做各門功課所需要的工具，這樣當(dāng)他需要時，馬上就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷學(xué)習(xí)，心生煩躁。

第8篇：有關(guān)書的名言范文

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，積極性

長久以來，我們的教育往往只重視知識的傳承，而忽略了學(xué)生的動手能力、實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以教師講授，學(xué)生接受為主。語文課常用的教學(xué)模式是：以教師為中心，教師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為依據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做的就是接受教師傳遞的知識。然而隨著時代的發(fā)展，社會對人才要求，這種教學(xué)模式的課堂效率低下、不利于學(xué)生課后吸收消化以及不利于學(xué)生個性發(fā)展等弊端日益顯現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自由思考的空間。因此，在實施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景

我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌《七色花》，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛。第一堂課我讓學(xué)生熟讀課文，圈出生字。因為是初一的學(xué)生，所以對語文的閱讀有了一定的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生找出本文的中心。試圖通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生體會到詩歌所要表達(dá)的思想，一節(jié)課結(jié)束后我走到學(xué)生中間了解教學(xué)效果，但學(xué)生的茫然無語使我陷入了深思。為什么會出現(xiàn)這種情況，通過和臺下的老師交流之后我明白了文字是枯燥的，但是我們可以把它換成其他形式展現(xiàn)給學(xué)生?！墩Z文教學(xué)論》指出，教學(xué)藝術(shù)往往創(chuàng)造一種最佳的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)?我情我景"這樣就能激勵學(xué)生活躍思維。因此在第二節(jié)課是我變換了一下教學(xué)方式，將文中所描述的人和景放入生活中。此時正值桂花盛開的季節(jié)，秋風(fēng)吹過，教室里彌漫著桂花的香氣，我讓學(xué)生閉上眼感受花香，開始朗讀課文。這時學(xué)生通過我的描述陶醉在自己的想象中，領(lǐng)略文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行母親和小孩的表演，學(xué)生積極地參與、大膽發(fā)言，具體地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比，學(xué)生的積極性明顯提高。

二、挖掘教材魅力

布魯納曾經(jīng)說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。"本質(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性。事實也證明，知識本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。議論文不像抒情散文有很強(qiáng)的欣賞性，初中也是剛剛接觸議論文，要讓學(xué)生了解什么是論點，學(xué)會怎樣收集論據(jù)等等。為以后的議論文寫作打下基礎(chǔ)。剛剛接觸議論文的他們開始還覺得新鮮，但在上了兩節(jié)議論文的課文之后便沒有開始的激情。議論文有很多都采用了一些名人名言，名家名句。這些句子背后就有很多小故事，針對初中生還是小孩，喜歡聽故事的特點，每遇到有關(guān)書本上出現(xiàn)的有故事的名言警句，我便講給大家聽。學(xué)生一聽到有趣的故事，注意力一下就集中起來。趁熱打鐵，將故事拉回文章中，講明作者為什么要采用這句話鞏固自己的觀點。學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅理解了課文，豐富了課外知識，還能讓學(xué)生感受到知識的魅力，暢游知識的海洋。

三、培養(yǎng)形象思維

"美育"是指在教學(xué)過程中，以形象思維和情感活動為主，讓學(xué)生在欣賞玩味當(dāng)中獲得知識。在上議論文《事物的正確答案不止一個》一課時，分論點甚多，學(xué)生很難找到中心論點，于是采用了多媒體，將文章的段落用課件展示出來，并將論點用紅色勾畫出來，在學(xué)生都找到論點之后用框架式將每個論點列舉出，利用圖文對照的形式學(xué)生很容易便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的吸收形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都采用幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。

四、開展活動，構(gòu)建自主實踐的平臺

開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。因此，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的活動中培養(yǎng)自主探究、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新實踐的能力。如在上綜合實踐活動《橋》時，先讓學(xué)生利用工具書，查找有關(guān)橋的知識；搜集和拍攝有關(guān)橋的照片；搜集有關(guān)橋的圖片及說明文字（包括有關(guān)橋的名稱的由來）；回想自己讀過有關(guān)橋的詩文；搜集有關(guān)橋的對聯(lián)、謎語、諺語、成語以及有關(guān)橋的傳說和故事，等等。在課堂上，教師讓學(xué)生先分組交流，然后集體匯報，再讓他們寫成專題報告，并且每組同學(xué)要向全班同學(xué)口述專題報告內(nèi)容，之后，組織同學(xué)進(jìn)行討論、評估。同學(xué)們有了親身體驗，教師再適時點撥，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和極大的參與熱情。他們自愿組織，自主策劃，自行實踐。通過理論聯(lián)系實際，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使抽象的理論具體化，而且可以在實踐中進(jìn)一步體會到所學(xué)內(nèi)容的正確性與科學(xué)性，更加有利于學(xué)生的理解掌握。如在平時的教學(xué)過程中，可讓學(xué)生收集諺語，每日一則寫到黑板上，極大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且又能資源共享；另外，在節(jié)假日來臨時，可讓學(xué)生寫一些節(jié)日賀詞，學(xué)生在不會的情況下，不得不借助于書本或是網(wǎng)絡(luò)，通過自己的直接經(jīng)驗獲取知識，全面提升了自己的學(xué)習(xí)能力；再次，對于一些時事新聞，可要求學(xué)生進(jìn)行概括性地翻譯，學(xué)生在這一鍛煉過程中，會逐漸明白知識積累的重要性，在平時的學(xué)習(xí)中，會更加主動，更加積極，自主學(xué)習(xí)的能力也隨之不斷提高。這樣的學(xué)習(xí)，從實踐中來，從學(xué)生中來，同學(xué)們自己動手，多種能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

總之，語文課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的陣地，應(yīng)該讓學(xué)生在語文課堂上享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，品嘗到語文給他們帶來的無限的精神激勵和鼓舞，讓學(xué)生主動地去擁抱語文，讓他們在廣闊無垠的知識空間自由翱翔。

【參考文獻(xiàn)】

[1].龔春燕付芝安編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第二卷》漓江出版社

[2].龔春燕林允舒楊勇編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第一卷》漓江出版社

[3].龔春燕郎天燕編著《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)第四卷》漓江出版社

[4].《教學(xué)與管理》2006年第二期

第9篇：有關(guān)書的名言范文

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言,良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室,開展了“自給自足”式的補充圖書方式,進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè),學(xué)生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文,乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如:“知識是人類進(jìn)步的階梯?！薄ⅰ白x書破萬卷,下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?都浸潤著文化氣息,飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表,每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課,它已成為綜合活動的主要課程。

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng),產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智,主動去了解、研究,漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,提高讀書能力,抓住學(xué)生的心理特點,通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

孩子不愛課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī),用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象,讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課,我們根據(jù)不同的年級學(xué)生特點,適當(dāng)安排一定的時間,引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著,用生動的描述和精彩部分的嘎然而止,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望,激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

古語道:其身正,不令側(cè)行;其身不正,雖令不從。每次讀書時間,老師也和學(xué)生一起讀書、筆記;每次讀書展示周,老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生,以師道的示范作用帶動孩子,讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。

“水不激不躍,人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度,在閱讀教學(xué)的開展中,老師要以賞識的眼光關(guān)注每一個孩子的閱讀過程,發(fā)現(xiàn)其“閃光點”,不失時機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵、表揚、喝彩,激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小組”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

我們應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生自主閱讀的方法,讓學(xué)生調(diào)動多種感官,發(fā)展多種思維,指導(dǎo)學(xué)生運用正確的讀書方法,提高閱讀能力。以下介紹三種:

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法,對于一本書中的重點篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對所讀的書報,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語,做到讀與思共,思與讀隨。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的,如果不及時檢查督促,容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量,把該項活動引向深入,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比,展開各類讀書活動,可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……,還可以是讀書經(jīng)驗交流會,與作家面對面等,這樣一系列的活動開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣,在活動中礪煉閱讀品質(zhì),提升閱讀品位,從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。

閱讀到一定的程度,學(xué)生也會在日記中有所表達(dá)。因此,鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用積累的語言特別重要。對學(xué)生作文中的好詞好句,教師在修改文章時,用紅筆標(biāo)出并加以好的評價,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時,還要鼓勵學(xué)生在課外語言實踐中運用語言、評價同學(xué)的語言。在辯論會上,在小記者會上,在演講會上,對學(xué)生在表達(dá)時應(yīng)用的好詞好句,都要予以充分的肯定。在班級制度中,組織學(xué)生運用多種形式交流所積累的語言,積極進(jìn)行展評,從而給學(xué)生一個舞臺,讓積累騰飛。

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,具體做法如下:

教會學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒,避免散亂,每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白,以備補充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片,而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片,蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來,指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會,進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息,讓他們在交流中獲取更多信息。

“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆,既可以在書上做眉批,劃線打重點號,也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,督促他們做到勤動筆多看書,及時寫自己的感受,促進(jìn)理解消化,提高表達(dá)能力。