電子工程培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子工程培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電子工程培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】造價(jià)工程師；工程索賠；合同咨詢；工作要點(diǎn)；作用分析

在建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)施的過程中，發(fā)承包雙方根據(jù)雙方簽訂的合同各自在工程實(shí)施的過程中行使著自己的權(quán)利同時(shí)也盡著自己的義務(wù)，而由于建設(shè)工程的特殊性，不可預(yù)見的因素在工程實(shí)施過程中非常多，在合同簽訂的時(shí)候合同參與各方不可能一一考慮，這就會(huì)出現(xiàn)在合同履行過程中出現(xiàn)索賠事件，根據(jù)合同法的規(guī)定，合同參與各方都能夠根據(jù)合同規(guī)定就索賠事件提出自己的索賠要求，在這個(gè)過程中造價(jià)師對(duì)于合同參與各方的利益維護(hù)起著決定性的作用。造價(jià)師在索賠過程中首先要分析引起索賠事件的因素，并根據(jù)分析所得的結(jié)果進(jìn)行責(zé)任的劃定，并將這些責(zé)任進(jìn)行量化，在經(jīng)濟(jì)上為利益受損方尋求補(bǔ)償。

雖然索賠事件發(fā)生之后，利益受損方根據(jù)合同規(guī)定通過索賠的方式獲得了一定的補(bǔ)償，但是畢竟對(duì)合同的其他參與方造成了經(jīng)濟(jì)上或者是其他方面上的傷害，也很容易造成合同各方在合作上出現(xiàn)不愉快的現(xiàn)象。由于索賠事件是工程合同履行過程中突發(fā)的、沒有涵蓋在合同約定范圍之內(nèi)的事件，合同雙方對(duì)于索賠事件的處理的意見也較難達(dá)成一致，這就很容易造成合同雙方在索賠事件的處理過程中出現(xiàn)意見的分歧，甚至是訴諸公堂，這對(duì)于合同各方來說都是一種傷害，因此對(duì)于索賠事件還是要盡量的避免，而建設(shè)工程尤其是大型的建設(shè)工程，由于工期較長、技術(shù)復(fù)雜、參與各方的工作協(xié)調(diào)性不能夠完全的統(tǒng)一，出現(xiàn)不可預(yù)知的索賠事件無法避免，這就要求工程項(xiàng)目的參與各方要在合同簽訂之時(shí)盡可能的對(duì)于不可預(yù)知事件的處理方式進(jìn)行約定，提高合同的嚴(yán)密性和完整性，為可能出現(xiàn)的索賠事件提供一個(gè)雙方都能夠接受的處理方式。這就要求合同參與各方在合同簽訂過程中要慎之又慎，造價(jià)師在這個(gè)過程中同樣發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，造價(jià)師通過自身技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢要在此過程中發(fā)揮好咨詢顧問的作用，為合同的簽訂各方提供一個(gè)謹(jǐn)性的合同范本供合同各方參考。

一、造價(jià)師在合同索賠過程中作用的闡述

1、引起合同索賠的因素分析

在建設(shè)工程實(shí)施的過程中引起索賠事件的因素較多，其中可以分為人為因素和不可抗力因素，例如自然因素和社會(huì)因素，這些都屬于不可抗力因素，自然因素是指工程所在地放生了不可抗力的自然災(zāi)害，如洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等等；社會(huì)因素是指工程所在地出現(xiàn)了社會(huì)動(dòng)亂以及國家政策調(diào)整和經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化等等。

人為因素包括管理因素和技術(shù)因素，管理因素是指合同履行方出現(xiàn)了管理上的疏忽從而造成了合同另一方利益的受損；技術(shù)因素可分為事前因素和事后因素，事前因素主要是指合同自身存在缺陷，導(dǎo)致合同雙方在履行過程中出現(xiàn)困難，從而造成索賠事件的發(fā)生；事后因素是建設(shè)工程中出現(xiàn)最為頻繁的因素，例如施工過程中的設(shè)計(jì)變更、工程量追加和取消，施工方法的改變，質(zhì)量要求的提高等等，這些都是造成索賠事件發(fā)生的關(guān)鍵性因素。

2、造價(jià)工程師在索賠控制中的作用

首先造價(jià)工程師要充分發(fā)揮事前控制的作用，參與合同的制定，發(fā)揮自身在技術(shù)方面和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄊ┕ず贤?。在合同制定的過程中造價(jià)師要協(xié)助合同簽訂各方嚴(yán)格的審閱圖紙，精確的計(jì)算設(shè)計(jì)圖紙上的工程量，提出合理的控制措施。在合同文件中將設(shè)計(jì)圖紙的深度以及合同文件的解釋權(quán)做出明確的劃分，并在合同文件中明確的寫明索賠的程序、、條件和方法。

其次要充分發(fā)揮事中控制的作用，當(dāng)所索賠事件發(fā)生之時(shí)，造價(jià)師應(yīng)該首先明確自己的立場，要站在一個(gè)公平公正和公開的角度來處理索賠事件，明確合同各方的責(zé)任和權(quán)利，正確的處理索賠事件，維護(hù)合同各方的合法權(quán)益。造價(jià)師首先要做的就是根據(jù)合同文件的規(guī)定對(duì)索賠事件進(jìn)行判斷，判斷索賠事件是否成立；其次要對(duì)引起索賠事件的原因以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析，確定索賠的處理方式；再次就是要對(duì)索賠事件進(jìn)行量化，根據(jù)索賠事件所造成的結(jié)果來計(jì)算索賠事件所引發(fā)的費(fèi)用，協(xié)調(diào)合同各方就索賠事件達(dá)成一致的處理意見。

最后造價(jià)工程師還要做好事后的控制工作，這項(xiàng)工作能夠方便合同各方在建設(shè)工程進(jìn)行結(jié)算時(shí)能夠合理維護(hù)自身的利益，同時(shí)也能夠形成良好的經(jīng)驗(yàn)供合同各方在日后的工程項(xiàng)目中借鑒。當(dāng)索賠事件發(fā)生后，合同各方達(dá)成了一致的處理意見，這時(shí)造價(jià)師要對(duì)索賠事件的因果以及造成的影響和合同各方所達(dá)成的一致的處理意見進(jìn)行建檔備案，為合同各方在日后類似事件處理中提供良好的依據(jù)。

二、造價(jià)工程師在建設(shè)工程合同咨詢中作用簡述

1、項(xiàng)目決策階段

造價(jià)工程師在這個(gè)階段應(yīng)該對(duì)設(shè)計(jì)人員提供的工程原始資料進(jìn)行詳細(xì)的分析，做出項(xiàng)目的準(zhǔn)確投資估算，對(duì)于建設(shè)方造價(jià)工程師還有必要為其做出工程項(xiàng)目竣工運(yùn)營之后經(jīng)營費(fèi)用和維護(hù)費(fèi)用的估算，向建設(shè)單位提供合理的可行性報(bào)告，方便建設(shè)單位做出正確的項(xiàng)目決策。

2、項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段

項(xiàng)目的設(shè)計(jì)階段對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施來說都是至關(guān)重要的，建設(shè)單位在設(shè)計(jì)費(fèi)用上的支出雖然一般只占到工程總投資的1%，但是設(shè)計(jì)的結(jié)果卻對(duì)工程總費(fèi)用的3/4起著決定性的影響作用，因此在此過程中造價(jià)師要充分的發(fā)揮自身在于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，為建設(shè)單位對(duì)設(shè)計(jì)圖紙的造價(jià)控制提供合理性的建議。造價(jià)師要根據(jù)設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明進(jìn)行初步的項(xiàng)目投資估算，再根據(jù)估算結(jié)果和施工過程的細(xì)節(jié)考慮來確定工程的總造價(jià)，為建設(shè)單位的資金安排提出指導(dǎo)性的建議。同時(shí)在這個(gè)過程造價(jià)工程師也要發(fā)揮主動(dòng)的控制作用，在與建設(shè)單位進(jìn)行必要的溝通之后要主動(dòng)的與設(shè)計(jì)單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的設(shè)計(jì)溝通，使設(shè)計(jì)人員能夠明確工程項(xiàng)目的投資成本，并將溝通工作細(xì)化到每一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員，以便于設(shè)計(jì)單位能夠提供符合建設(shè)單位投資成本的設(shè)計(jì)圖紙。

3、招投標(biāo)階段

招投標(biāo)階段是合同雙方簽訂合同的關(guān)鍵性階段，在這個(gè)過程中造價(jià)工程師要認(rèn)真地閱讀建設(shè)單位提供的招標(biāo)文件，項(xiàng)目的具體情況進(jìn)行深入的分析，并對(duì)投標(biāo)單位的實(shí)際情況、技術(shù)水平、管理能力、運(yùn)營情況以及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行客觀的分析，向投標(biāo)單位提出合理的報(bào)價(jià)建議。而對(duì)建設(shè)單位則要提供合理的招標(biāo)文件編制建議，對(duì)投標(biāo)單位提出的報(bào)價(jià)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，為建設(shè)單位提供決策上的可行性建議。在建設(shè)單位選定投標(biāo)單位之時(shí)，造價(jià)工程師還要為合同雙方就工程造價(jià)以及合同細(xì)則提出合理性的建議，避免在合同執(zhí)行過程中出現(xiàn)不必要的糾紛。

第2篇：電子工程培訓(xùn)范文

 

美國上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時(shí)真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層

第3篇：電子工程培訓(xùn)范文

    1改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)實(shí)踐“教”“學(xué)”新貌

    在電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)中最大的特點(diǎn)和成功就是在于以學(xué)生為主體,以興趣為導(dǎo)師,以項(xiàng)目實(shí)踐為主、教師輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)鍛煉模式。在電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)自由討論,學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,真正提高了學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。這種模式下學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)刻苦,學(xué)生的自信心、實(shí)踐能力得以提高;創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)得以建立和培養(yǎng)。本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較老化,缺乏靈活性,且書本知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系相對(duì)單一,實(shí)踐內(nèi)容多為課本理論知識(shí)的測試性、驗(yàn)證性、模仿性內(nèi)容,學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的融會(huì)貫通能力幾乎沒有,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性相對(duì)比較差;同時(shí),大學(xué)本科學(xué)院由于經(jīng)費(fèi)有限,實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)技術(shù)更新能力不夠,對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視度不夠,在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)理念缺乏對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)和實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)。借鑒電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)模式,在本科實(shí)踐教學(xué)中實(shí)現(xiàn)本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的融合。以工程實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)為主線,改革原有的基礎(chǔ)實(shí)踐課程電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn),如電路與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)、EDA實(shí)驗(yàn)以及電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等,在內(nèi)容體系上實(shí)現(xiàn)工程實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)模式。

    電子專業(yè)類本科實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過多年的改革基本大多形成了電子基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)—電子專業(yè)類實(shí)驗(yàn)—電子綜合類實(shí)踐三個(gè)層次。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,在課程內(nèi)容和實(shí)踐手段上跟進(jìn)新思維新技術(shù)新發(fā)展,從基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)開始就建立學(xué)生工程實(shí)踐鍛煉的思路,引導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。1在基礎(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)中,以內(nèi)容多樣實(shí)用性實(shí)驗(yàn)代替內(nèi)容單一驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,增加與工程實(shí)踐緊密相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如電源設(shè)計(jì)、濾波電路、選頻網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等。對(duì)理論性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)如戴維南定理疊加定理等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行刪減,增加變壓器的實(shí)驗(yàn)。簡化理論推導(dǎo)計(jì)算,強(qiáng)化學(xué)生安裝、調(diào)試能力,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法重要性的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫規(guī)范的指導(dǎo)。2在專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)中,加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用,強(qiáng)調(diào)參數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)術(shù)語參數(shù)的含義講解。同時(shí)為貫通學(xué)生軟硬件設(shè)計(jì)和軟件編程能力,將專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行融合,如微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)課程與C語言課程的融合、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)課程與傳感器技術(shù)課程的融合、實(shí)現(xiàn)軟硬件聯(lián)合調(diào)試與分析,還可以進(jìn)行功能擴(kuò)展,指引學(xué)生“學(xué)中做”。3在綜合性實(shí)踐教學(xué)中,借鑒電子設(shè)計(jì)大賽的模式與內(nèi)容,在原有基礎(chǔ)上增加綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)(課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、電子綜合實(shí)驗(yàn)等,加強(qiáng)工程項(xiàng)目實(shí)踐的鍛煉。以提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性、實(shí)用性、系統(tǒng)性為前提,實(shí)時(shí)融入當(dāng)前最新技術(shù)新知識(shí),不但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力,指引學(xué)生“做中學(xué)”。與電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)相比,本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師的“教”更多是“引導(dǎo)、誘導(dǎo)”學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生才能更好地“學(xué)”。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)與工程實(shí)際相結(jié)合,與應(yīng)用相結(jié)合,可以使得更多的學(xué)生受益,同時(shí)也為電子設(shè)計(jì)大賽類的學(xué)科競賽活動(dòng)提供更多的優(yōu)秀學(xué)生。

    2采用多種教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第4篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；人才的核心素質(zhì)；要點(diǎn)

1電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的意義

隨著電子信息產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要，對(duì)相關(guān)專業(yè)人員和工程師的需求也在隨之增長。而在電子信息產(chǎn)業(yè)中，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是最重要的組成部分。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是電子科學(xué)的基礎(chǔ)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和國防建設(shè)中都占有重要的地位。電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)制造“核芯”，該專業(yè)連接了許多高科技學(xué)科，例如微電子學(xué)、光電子學(xué)、物理電子學(xué)、電子材料和組件，并致力于應(yīng)對(duì)未來的新發(fā)展和新形式的科學(xué)技術(shù)。專業(yè)人才也是面向21世紀(jì)服務(wù)于數(shù)字中國、智慧城市建設(shè)和人工智能行業(yè)的高科技人才。電子科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)在不斷變化和發(fā)展的全新領(lǐng)域，新的技術(shù)和新的理論層出不窮，對(duì)相關(guān)人員的整體素質(zhì)也隨之提出了更高的要求。

2電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)與培養(yǎng)

深入探索電子科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的思路，以達(dá)到不斷提高電子科學(xué)與技術(shù)的質(zhì)量并提供專業(yè)資格的目的。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)應(yīng)具備以下要點(diǎn)：

2．1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)知識(shí)

優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)，并設(shè)定特定的培訓(xùn)目標(biāo)。以電子科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和人才需求的變化，調(diào)整電子科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從人力資源開發(fā)的角度來看，學(xué)校應(yīng)增加電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)廣度，包括能夠適應(yīng)與其專業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)以及邊緣或跨行業(yè)的工作。

2．2具有使用與電子實(shí)踐相關(guān)最新工具的技能和能力

學(xué)?？梢栽黾訉?shí)踐教育的強(qiáng)度，加強(qiáng)與公司的合作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部和外部培訓(xùn)中心的建設(shè)，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師積極參與學(xué)校活動(dòng)，例如實(shí)踐創(chuàng)新和校園競賽，為參與的學(xué)生提供專業(yè)技能指導(dǎo)以及提高學(xué)生的表現(xiàn)，通過允許學(xué)生參加教師和學(xué)校科學(xué)研究項(xiàng)目來增加動(dòng)手體驗(yàn)。

2．3能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析和匯總，具有特定的設(shè)計(jì)功能

要根據(jù)電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)人員的培訓(xùn)目標(biāo)來制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃是模塊化的，設(shè)置了不同的模塊（例如基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)），一個(gè)或多個(gè)專業(yè)說明以及不同的培訓(xùn)要求。學(xué)生從一開始就學(xué)習(xí)同樣的基礎(chǔ)課程，完成基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)不同的興趣愛好和未來計(jì)劃選擇專業(yè)方向，并學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程。模塊化培訓(xùn)計(jì)劃針對(duì)不同的培訓(xùn)目標(biāo)制定了不同的要求和培訓(xùn)計(jì)劃，從而有效地提高了資源利用率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提高了學(xué)習(xí)成果。

2．4具有操作生產(chǎn)相關(guān)設(shè)備和設(shè)計(jì)電子系統(tǒng)的能力

電子科學(xué)與技術(shù)需要改革課程并優(yōu)化課程體系。首先，有必要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，擴(kuò)大電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)，提高學(xué)生的知識(shí)面和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在原來的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增加一些與該專業(yè)相關(guān)的課程，刪除一些與該專業(yè)無關(guān)的、實(shí)用價(jià)值較低的課程，重塑基礎(chǔ)專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。二是優(yōu)化專業(yè)課程。專業(yè)課程是人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須根據(jù)不同的專業(yè)指導(dǎo)設(shè)置不同的專業(yè)課程。同時(shí)，在專業(yè)課程設(shè)置中，需要增加實(shí)踐課程的比例以增加學(xué)生人數(shù)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高操作技能，獲得該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。除以上幾點(diǎn)外，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才還需要做到具有國際視野，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，具有自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；關(guān)注當(dāng)前問題、了解工程對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響、了解和應(yīng)用工程倫理，并具有社會(huì)責(zé)任感。

第5篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師 專業(yè)帶頭人 骨干教師 專兼結(jié)合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0223-01

1 電工電子專業(yè)“雙師型”師隊(duì)伍現(xiàn)狀

電工電子專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的“雙師結(jié)構(gòu)”還未完全到位，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，技能型人才不足。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍知識(shí)老化，接受新知識(shí)能力不足，缺乏雙師型電子專業(yè)教師，難以滿足實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，和新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的需要。職業(yè)資格培訓(xùn)力量比較分散，培訓(xùn)社會(huì)化程度低，很多學(xué)校一直沒有找到妥善的解決專業(yè)教師繼續(xù)教育的渠道和方式等問題，學(xué)校對(duì)外培訓(xùn)比較分散，為社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模都較小，沒有形成系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，相應(yīng)的培訓(xùn)師資力量薄弱。

“雙師型”師資隊(duì)伍是電工電子專業(yè)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，“雙師型”師資隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等都不適應(yīng)電工電子專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展改革和人才培養(yǎng)的要求，突出表現(xiàn)在“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、水平低，沒有形成結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師梯隊(duì)，同時(shí)，具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電工電子專業(yè)師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能夠承擔(dān)“理實(shí)一體化”教學(xué)工作的“雙師型”專家教師，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代電子技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

2 電工電子專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師應(yīng)具備的培養(yǎng)技能目標(biāo)

電工電子專業(yè)應(yīng)建立起以高水平的“雙師型”教師專業(yè)帶頭人為首、以較高水平“雙師型”骨干教師為骨干的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍梯隊(duì)。在這個(gè)梯隊(duì)里，有的教師具有高級(jí)教師職務(wù)，這些教師既能講授電工電子專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練。

電工電子專業(yè)“雙師型”教師應(yīng)具備的培養(yǎng)技能目標(biāo)：（1）以結(jié)構(gòu)工藝和生產(chǎn)工藝為主熟練的裝配人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（2）以電子焊接技術(shù)為主熟練的電子焊接人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（3）以元器件識(shí)別和檢測為主品質(zhì)檢測技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（4）以電路原理為主調(diào)試和維修技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（5）以機(jī)電一體化為主熟練的PLC和低壓電器技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)。

3 電工電子專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

3.1 從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師

職業(yè)院校要積極從電子企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的高級(jí)工程技術(shù)人員作為特殊人才引進(jìn)充實(shí)教師隊(duì)伍，引進(jìn)工程技術(shù)人員和管理人員及高技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師。

3.2 成立“雙師型”師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”雙師型人才培養(yǎng)模式，成立“雙師型”師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)企業(yè)專家和本專業(yè)學(xué)科帶頭人作為培訓(xùn)教師，把在職專業(yè)教師培訓(xùn)成“雙師型”教師。

3.2.1 培訓(xùn)形式

（1）隨堂培訓(xùn)。教師隨同學(xué)生一起上實(shí)訓(xùn)課。采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目式教學(xué)法，每堂課中都安排一定數(shù)量的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐操作提高動(dòng)手能力，使教師熟悉企業(yè)的工作環(huán)境。

（2）集中教學(xué)實(shí)訓(xùn)。對(duì)于一些較大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用集中實(shí)訓(xùn)的方式。包括認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)、電工技能實(shí)訓(xùn)、電子技能實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)、PLC綜合實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練、小家用實(shí)訓(xùn)等都采用集中實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行。每學(xué)期安排2～3個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目安排1～2周時(shí)間，教師停課進(jìn)行整周的實(shí)訓(xùn)操作。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置盡可能模仿企業(yè)的生產(chǎn)流程和考核評(píng)價(jià)模式，一方面提高教師的實(shí)踐技能；另一方面感受企業(yè)的文化和管理，對(duì)教師技能和行為規(guī)范同時(shí)加以培養(yǎng)。

（3）頂崗實(shí)習(xí)。安排教師到合作企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。教師親身參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐體驗(yàn)企業(yè)的文化和管理。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，要對(duì)教師加強(qiáng)紀(jì)律教育、勞動(dòng)教育、安全教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育。對(duì)教師的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告要作全面考核，成績列入教師培訓(xùn)成績冊(cè)。

3.2.2 培訓(xùn)原則

（1）全面發(fā)展原則。準(zhǔn)確定位培養(yǎng)技能目標(biāo)，采用分層教學(xué)，滿足不同層次教師的需求。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、角色扮演教學(xué)方法，使抽象的課程內(nèi)容具體化。采用項(xiàng)目教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、課堂討論式方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用模擬教學(xué)，提高教師實(shí)訓(xùn)技能。

（2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建與就業(yè)崗位工作任務(wù)緊密聯(lián)系的“三融合”課程體系，即理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合、考核評(píng)價(jià)與技能鑒定相融合、專業(yè)能力與社會(huì)能力相融合。以“三融合”為原則建立服務(wù)專業(yè)教師可持續(xù)發(fā)展的基本技能課程，以培養(yǎng)教師職業(yè)技能為核心的專業(yè)課程；建設(shè)以職業(yè)工種能力為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。按時(shí)參加培訓(xùn)并參加社會(huì)職業(yè)資格考試，取得合格證書，拓展自身的職業(yè)水平。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐原則。將專業(yè)技能比武引入培訓(xùn)課堂，通過講任務(wù)、講要求，制定“專業(yè)技能大比武細(xì)則”，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。按任務(wù)引領(lǐng)方式，指導(dǎo)課堂教學(xué)，按就業(yè)崗位技能需求，制訂比武標(biāo)準(zhǔn)。以賽帶學(xué)、以賽帶培、以賽帶訓(xùn)，使教師養(yǎng)成注重技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理論知識(shí)與實(shí)踐技能相融合、考核評(píng)價(jià)與技能鑒定相融合、專業(yè)能力與社會(huì)能力相融合，通過培訓(xùn)強(qiáng)化職業(yè)操作技能，教師取得相關(guān)職業(yè)資格證書。

（4）注重創(chuàng)新原則。強(qiáng)化學(xué)術(shù)性教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，提高教師的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。通過任務(wù)教學(xué)，案例教學(xué)，角色扮演，用模擬企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境吸引教師，提高教學(xué)的實(shí)效性。根據(jù)崗位和工作任務(wù)整合專業(yè)技能點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)崗位與課程的對(duì)接，使實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)資格接軌并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

（5）堅(jiān)持校企合作原則。建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。對(duì)于電工電子專業(yè)教師，要提高他們的實(shí)踐操作能力，使他們逐步成為“雙師型”教師。對(duì)于具備一定條件的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師，要加強(qiáng)對(duì)他們的理論培訓(xùn)，使他們也逐步成為“雙師型”教師。

4 結(jié)論

職業(yè)院校通過積極從社會(huì)上引進(jìn)工程技術(shù)人員和管理人員及高技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專任教師；加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”雙師型人才培養(yǎng)模式，成立“雙師型”師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、高技能人才兼任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，培養(yǎng)出專業(yè)“雙師型”教師，為電子企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才，滿足我國電子行業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

第6篇：電子工程培訓(xùn)范文

    1.引言

    目前,國內(nèi)開設(shè)有關(guān)嵌入式系統(tǒng)課程的獨(dú)立學(xué)院極少,培養(yǎng)出的基于Linux平臺(tái)上的嵌入式軟件開發(fā)人員更是鳳毛麟角。所以,注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的獨(dú)立院校,特別是有計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的工科獨(dú)立院校,應(yīng)該盡早引入嵌入式系統(tǒng)的教育,結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn),大力開展嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)工作。

    2.嵌入式系統(tǒng)簡介

    嵌入式系統(tǒng)一般指非PC系統(tǒng),而是指小型、專用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。它包括硬件和軟件兩部分。硬件包括處理器/微處理器、存儲(chǔ)器及外設(shè)器件和I/O端口、圖形控制器等。軟件部分包括操作系統(tǒng)軟件(要求實(shí)時(shí)和多任務(wù)操作)和應(yīng)用程序編程。有時(shí)設(shè)計(jì)人員把這兩種軟件組合在一起,應(yīng)用程序控制著系統(tǒng)的運(yùn)作和行為;操作系統(tǒng)控制著應(yīng)用程序編程與硬件的交互作用。

    3.國內(nèi)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

    國內(nèi)教育界將嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)大致分為三類:軟件學(xué)院專業(yè)嵌入式教學(xué);計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式教學(xué);電子、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)嵌入式教學(xué),對(duì)于嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)研討從嵌入式課程體系的設(shè)置、嵌入式理論教學(xué)的開展、嵌入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展、嵌入式綜合設(shè)計(jì)與學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)等幾方面展開。

    4.嵌入式系統(tǒng)教學(xué)模式的探討

    綜觀國內(nèi)外,長期以來都沒有專門針對(duì)嵌入式系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置,從事該領(lǐng)域的研發(fā)人員都來自不同專業(yè)背景,例如自控、電子工程、通信工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不能完全滿足嵌入式系統(tǒng)工程的要求,需要經(jīng)過較長的再培訓(xùn)才能勝任嵌入式系統(tǒng)工程師的工作。嵌入式系統(tǒng)教育給傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)、電子信息工程教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),也帶來了歷史的發(fā)展機(jī)遇。嵌入式系統(tǒng)工程(ESE)是一個(gè)全新的專業(yè),需要企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知過程,課程體系需要經(jīng)歷設(shè)計(jì)、發(fā)展、完善的過程。

    通過與國內(nèi)其他高校的專家的探討與學(xué)習(xí),結(jié)合西部高校普遍存在的資金非常缺乏,實(shí)驗(yàn)條件的局限,以及電子信息工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),我們積累和總結(jié)出關(guān)于嵌入式系統(tǒng)教育教學(xué)模式的一些想法,列舉如下:

第7篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程；發(fā)展現(xiàn)狀；保障措施

一、我國電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1）專業(yè)技術(shù)人才的缺乏。二十一世紀(jì)是知識(shí)的競爭，人才的競爭。各行各業(yè)都急需廣大的有志之士的人才加入，只有為企業(yè)吸引更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，才能更好地推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。電子信息工程需要的是專業(yè)化的人才，不僅需要掌握相應(yīng)的電子專業(yè)知識(shí)，同時(shí)需要具備良好的綜合素質(zhì)。能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。但是就目前電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，人才極度匱乏，我國的電子信息工程發(fā)展的起點(diǎn)就比其他發(fā)達(dá)國家的起步晚，在水平上還存在很大的差距。電子信息產(chǎn)品是技術(shù)含量極高的產(chǎn)品，只有擁有更為先進(jìn)的技術(shù)，高素質(zhì)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，提高電子產(chǎn)品性能，降低產(chǎn)品成本，才能進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)品的市場占有率。面對(duì)現(xiàn)如今的發(fā)展現(xiàn)狀，我國更需要加大人才的引進(jìn)力度，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。2）電子信息工程中的自主創(chuàng)新意識(shí)不足。電子信息工程的發(fā)展，除了需要專業(yè)的技術(shù)人才，專門的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也十分看重企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新能力是領(lǐng)先于其他行業(yè)的核心競爭力。在這個(gè)競爭激烈的年代，企業(yè)的發(fā)展只有不斷提升其自主創(chuàng)新能力，研發(fā)出其他企業(yè)沒有的優(yōu)勢產(chǎn)品，贏得市場占有率，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言才有利可圖。自主創(chuàng)新能力關(guān)鍵看的是企業(yè)人才的能力，雖然縱觀我國目前的發(fā)展來看，很多核心的技術(shù)都是借鑒于外國的先進(jìn)技術(shù)，以致于大多數(shù)人才對(duì)此產(chǎn)生了依賴，缺乏了進(jìn)行自主創(chuàng)新的意識(shí)。

二、基于我國電子信息工程的保障措施探討分析

為了進(jìn)一步改善我國電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀，提升我國電子信息工程的發(fā)展水平，就必須對(duì)目前發(fā)展中的問題提出對(duì)應(yīng)的解決措施。1）不斷推進(jìn)技術(shù)的改造力度。電子信息工程在現(xiàn)代化的市場中占據(jù)重要的市場地位，其自身的發(fā)展已經(jīng)與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。我國對(duì)電子信息工程的投資力度也不斷加大，為的是電子信息工程能夠在發(fā)展的浪潮中把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更大的市場價(jià)值，從而進(jìn)一步推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電子信息技術(shù)中涵蓋的技術(shù)種類多種多樣，技術(shù)的發(fā)展水平也參差不齊。為了更好地促進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建良好的企業(yè)的技術(shù)發(fā)展模式，對(duì)于技術(shù)的創(chuàng)新和改革有很大的幫助。技術(shù)的改造可以通過引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，以此為鑒，借鑒其技術(shù)的優(yōu)勢，摒棄其劣勢，去粗取精，同時(shí)綜合自身的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效融合，不斷推進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新和改革，借助互聯(lián)網(wǎng)工程、軟件信息工程的優(yōu)勢，以此來提升我國電子信息技術(shù)的競爭力。2）加強(qiáng)技術(shù)的人才培養(yǎng)力度。人才是企業(yè)競爭的軟實(shí)力。企業(yè)只有擁有更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，才能推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。首先，企業(yè)需要制定人才的培養(yǎng)方案。企業(yè)的發(fā)展需要吸納不同優(yōu)勢、不同崗位的優(yōu)秀人才，對(duì)人才的培養(yǎng)，也要根據(jù)崗位的需求適時(shí)制定相符合的方案。對(duì)于專門的技術(shù)人才，除了要考慮人才的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于其他方面的綜合知識(shí)也是需要作為招聘參考的一大標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)對(duì)人才的培訓(xùn)力度，不斷提升其綜合素質(zhì)，使其更好更快地融入到新的崗位中。在培訓(xùn)的過程重在培養(yǎng)員工的自主創(chuàng)新意識(shí)，可以通過采取多種小活動(dòng)來逐漸提升。此外，完善員工的激勵(lì)制度。為了使得企業(yè)培養(yǎng)的人才能可以更好地留下來為企業(yè)所用，企業(yè)就必須對(duì)人才提供合理的激勵(lì)方案，讓其感受到公司對(duì)自身發(fā)展的益處，同時(shí)也提高了員工對(duì)公司的認(rèn)知度。最后，加強(qiáng)我國電子信息工程與國外電子信息工程的企業(yè)合作，加強(qiáng)人才之間的溝通交流，不斷提升人才的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

隨著電子信息工程的快速發(fā)展，我國必須加快對(duì)現(xiàn)有電子信息技術(shù)的改造力度，不斷提升技術(shù)水平，同時(shí)重視人才的培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的全方面提高，從而加快我國電子信息工程的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]李金宏.關(guān)于電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及保障措施的研究[J].黑龍江科技信息,2013(26).

[2]王海兵.淺析電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施[J].信息系統(tǒng)工程,2013(07).

第8篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)大賽；培訓(xùn)；指導(dǎo)；精益思想

作者簡介：曹海旺（1976-），男，河北景縣人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子通信工程系，副教授。（河南 鄭州 450015）

基金項(xiàng)目：本文系河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃（編號(hào)：132400410424）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0175-03

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是提高大學(xué)生和研究生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的重要平臺(tái)，也是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的具體形式之一，涉及到參賽者的德、智、體等各方面的水平。[1-3]電子設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容與電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程緊密相連，包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測量儀器儀表、電力電子等，不僅可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，拓寬思路，而且能充分考驗(yàn)大學(xué)生的洞察能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，而且可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)組織能力。如何科學(xué)地培訓(xùn)和指導(dǎo)大學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)很值得研究的課題。筆者結(jié)合近年來對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的體會(huì)，探尋將“精益”思想融入電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，以期對(duì)其培訓(xùn)及指導(dǎo)提供參考。

一、精益思想概述

精益思想（Lean Thinking）來源于日本豐田的精益生產(chǎn)（Lean production）方式。20世紀(jì)80年代，為了應(yīng)對(duì)市場競爭，出現(xiàn)了豐田的精益生產(chǎn)，它以整體優(yōu)化的觀點(diǎn)合理地配置和利用生產(chǎn)要素，消除生產(chǎn)全過程一切不產(chǎn)生附加價(jià)值的勞動(dòng)和資源，追求“盡善盡美”，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)市場多元需求的應(yīng)變能力，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。[4，5]從生產(chǎn)角度來看，“精”體現(xiàn)在質(zhì)量上，追求“盡善盡美”、“精益求精”；“益”體現(xiàn)在成本上，只有低成本的企業(yè)才能獲得競爭優(yōu)勢。進(jìn)入21世紀(jì)，“精益思想”跨越了制造業(yè)，在各個(gè)行業(yè)得以應(yīng)用，例如精益物流等，成為新一輪的管理思想。電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及參賽的指導(dǎo)也是管理思想應(yīng)用的過程，因此筆者結(jié)合自己近年來電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)踐，將精益思想應(yīng)用于電子設(shè)計(jì)的大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)實(shí)踐中，提出基于精益思想的電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)方法，即電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)。

二、電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)中精益思想的運(yùn)用

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中包括學(xué)生、教師及組織者等多個(gè)參與主體，而且包括多個(gè)學(xué)科及課程的教學(xué)及培訓(xùn)，同時(shí)又是提高大學(xué)生動(dòng)手能力及綜合創(chuàng)新能力的重要手段。因此，筆者認(rèn)為，電子設(shè)計(jì)大賽中精益思想的運(yùn)用不僅僅要關(guān)注競賽指導(dǎo)環(huán)節(jié)的精益化，還必須注重競賽培訓(xùn)的改善，必須注重其中的管理環(huán)節(jié)、組織環(huán)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)的精益化，以確保電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的永續(xù)經(jīng)營，從而獲得競賽的良好成績及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，充分理解精益思想的哲學(xué)方法，移植和引入管理科學(xué)的理論和方法就顯得非常重要。下面針對(duì)電子設(shè)計(jì)競賽中的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)，從精益的觀念、對(duì)象及過程幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.精益的觀念

在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運(yùn)用精益思想，首先應(yīng)該樹立精益的觀念，把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)和指導(dǎo)中的基本理念和價(jià)值觀。為此，可以從以下方面進(jìn)行加強(qiáng)。

首先，必須認(rèn)識(shí)到，電子設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，在時(shí)間和空間上具有動(dòng)態(tài)性，沒有任何一種培訓(xùn)方法和指導(dǎo)策略是一成不變的，能夠適應(yīng)所有的設(shè)計(jì)和競賽過程，因此，任何的培訓(xùn)模式和指導(dǎo)策略只能是一種參考，需要隨著電子設(shè)計(jì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。只有這樣電子設(shè)計(jì)的水平才能不斷提高，大學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)才能不斷提高。

其次，電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)的改進(jìn)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不能一味地追求革命性的創(chuàng)新，而出現(xiàn)混亂和失誤。

最后，在電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和指導(dǎo)中要堅(jiān)持盡善盡美的價(jià)值觀，探究現(xiàn)有的培訓(xùn)方法和指導(dǎo)中的點(diǎn)滴不足，并通過持續(xù)改善以確保電子設(shè)計(jì)大賽中的“零失誤”。只有在觀念上樹立了精益培訓(xùn)和精益指導(dǎo)，才能確保在方法和策略上的精益。

2.精益的對(duì)象

在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運(yùn)用精益思想，還需要所涉及的人員追求精益，其中不僅包括培訓(xùn)教師的精益授課、學(xué)生的精益學(xué)習(xí)，還包括指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)，以及參賽學(xué)生的精益求精。

首先，電子設(shè)計(jì)不是無源之水，電子設(shè)計(jì)能力的提升不是一蹴而就的，需要在課程講授及培訓(xùn)中不斷深化和提高。因此，需要基礎(chǔ)課程教師及培訓(xùn)教師的精益授課。授課的內(nèi)容除了為學(xué)生奠定電子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要聯(lián)系電子設(shè)計(jì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)，與實(shí)際問題相結(jié)合，與科技和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，我們的電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)水平才能不斷提高。

其次，電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精益求精。電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)的對(duì)象是學(xué)生，他們也是電子設(shè)計(jì)的參與主體，學(xué)生只有能夠精益求精地學(xué)習(xí)好電子設(shè)計(jì)中的基本原理和基本工具，才能根據(jù)實(shí)際問題完成相應(yīng)的電子設(shè)計(jì)。例如，在模擬電子這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅應(yīng)該知道模擬電子電路的原理和設(shè)計(jì)方法，更應(yīng)該了解這些電路具體的應(yīng)用環(huán)境，懂得相關(guān)芯片的性能參數(shù)以及使用，這樣，在面對(duì)競賽問題（例如電子設(shè)計(jì)大賽測試類問題）時(shí)，才能夠應(yīng)用好模擬電子電路，解決實(shí)際問題。精益的學(xué)習(xí)是電子設(shè)計(jì)水平提升和良好成績獲得的基礎(chǔ)。

再次，在電子設(shè)計(jì)大賽中，指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)對(duì)于競賽的結(jié)果也具有重要的影響。在為期四天的競賽中，參賽學(xué)生不僅需要耗費(fèi)大量的腦力，而且還需要消耗大量的體力，很多學(xué)生為了爭取時(shí)間，經(jīng)常通宵熬夜。在這種情況下，許多培訓(xùn)中的準(zhǔn)備工作也許都被忽略，這時(shí)需要指導(dǎo)教師不斷的精益指導(dǎo)。例如，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽測試題中，基本要求一般容易實(shí)現(xiàn)，很多問題在發(fā)揮、提升部分就會(huì)隨之而來，如果我們不精益求精，很多問題就無法實(shí)現(xiàn)。如果我們采取精益的思路，自然會(huì)考慮到更多更仔細(xì)的問題，那么電路的穩(wěn)定性以及可擴(kuò)展性自然不在話下，也不會(huì)出現(xiàn)有時(shí)候測試可以、有時(shí)候不能實(shí)現(xiàn)的問題了，對(duì)問題的解答就越來越精確，當(dāng)然，參賽的成績也就更好了。

最后，在電子設(shè)計(jì)大賽中，需要參賽學(xué)生的精益求精。雖然電子設(shè)計(jì)大賽是耗時(shí)耗力的事，但參賽的學(xué)生應(yīng)該精益求精對(duì)待每一個(gè)問題，這樣才能獲得良好的成績。如果只是為了解決問題或者完成任務(wù)，那么必然忽略了熟悉電子設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)問題，從而影響了競賽的成績，這也是“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。

3.精益的過程

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的極好載體，它可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，拓寬解題思路，而且能充分考驗(yàn)洞察能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)語言翻譯能力、文字表達(dá)能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，可以培養(yǎng)大學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)組織能力。筆者一直認(rèn)為，競賽的結(jié)果只是一個(gè)方面，對(duì)于學(xué)生來說，更重要的是獲得一種動(dòng)手能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，電子設(shè)計(jì)的方法還會(huì)直接或者間接地發(fā)揮著重要的作用。因此，我們追求電子設(shè)計(jì)大賽成績的同時(shí)，不應(yīng)該忽略電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)中的精益問題。

首先，從電子設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程開始，從一些基礎(chǔ)課程（例如“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”等）入手，精益求精，打好電子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。其次，當(dāng)進(jìn)入培訓(xùn)階段時(shí)，則應(yīng)該從實(shí)際問題的分析入手，多問幾個(gè)為什么，逐步培養(yǎng)起學(xué)生分析問題及解決問題的能力，注重問題的細(xì)節(jié)，獲得全面的分析問題，解決問題的能力。再次，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，在通過了基礎(chǔ)課程和培訓(xùn)課程的授課后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的設(shè)計(jì)方法，但缺乏實(shí)際的應(yīng)用，因此，需要為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，可以通過往年題目訓(xùn)練，也可以自擬題目，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，以深化知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。最后，在電子設(shè)計(jì)競賽中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。在電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和競賽過程中，需要教師和學(xué)生在各個(gè)階段的密切配合和精益求精，才能最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，提升綜合能力。

三、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的層次

筆者認(rèn)為電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)應(yīng)該包括精益管理基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)[6]等四個(gè)層次，其層次結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.精益基礎(chǔ)

精益基礎(chǔ)是電子設(shè)計(jì)中精益實(shí)施首先必須具備的前提，包括精益思想和精益意識(shí)兩個(gè)方面，沒有正確的精益思想和良好的精益意識(shí)作支撐，電子設(shè)計(jì)的培訓(xùn)及指導(dǎo)中就無法實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，也會(huì)喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。

電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)中的精益思想是把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為基本理念和價(jià)值觀。在電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)和指導(dǎo)中不斷運(yùn)用精益的思想來改進(jìn)其流程，反對(duì)一切形式的浪費(fèi)、波動(dòng)與僵化，持續(xù)追求高效，這也是電子設(shè)計(jì)大賽取得良好效果的保證。

所謂的精益意識(shí)，是指培訓(xùn)及指導(dǎo)的組織者、參與教師以及參賽學(xué)生運(yùn)用精益思想思考、觀察的各項(xiàng)管理、教學(xué)過程以及參賽過程，將實(shí)際結(jié)果或可能結(jié)果與目標(biāo)反復(fù)對(duì)照，從而優(yōu)化管理和實(shí)際操作的思維過程或思維狀態(tài)。精益意識(shí)也是精益管理的重要基礎(chǔ)，沒有精益意識(shí)，在實(shí)踐中往往缺乏持久的動(dòng)力。

2.精益職能

電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)過程涉及到多個(gè)職能部門，也是一個(gè)多部門、多職能協(xié)作的過程。沒有職能部門間的密切協(xié)作，也就不可能有良好的培訓(xùn)效果和競賽成績。在此過程中，涉及到了電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及競賽的組織、培訓(xùn)、選拔、指導(dǎo)以及對(duì)結(jié)果的控制。在整個(gè)過程中，需要各個(gè)部門及參與人都樹立精益求精的思想和意識(shí)，減少不必要的流程和冗余的信息交互，時(shí)刻以精益目標(biāo)為導(dǎo)向，完成各自的任務(wù)，奠定電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)與指導(dǎo)中精益方法的應(yīng)用以及效果保證的基礎(chǔ)。

3.精益方法

精益方法是指為使精益職能達(dá)到精益目標(biāo)的實(shí)踐途徑。在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。這些方法是精益電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)與指導(dǎo)的技術(shù)支持，而且精益方法層出不窮。例如PDCA法來源于質(zhì)量管理，是英語單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（行動(dòng)）的第一個(gè)字母，在精益電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中同樣可以采用該方法，不斷優(yōu)化培訓(xùn)和指導(dǎo)的流程，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4.精益目標(biāo)

精益目標(biāo)處在精益管理層次結(jié)構(gòu)的頂端。精益的目標(biāo)包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及良好的競賽成績等等。除此之外，學(xué)?？蓸淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)和創(chuàng)新氛圍。

在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)之間有密切關(guān)系。以精益思想、精益意識(shí)構(gòu)成精益的基礎(chǔ)，是開展精益職能優(yōu)化的前提，是有效選擇精益方法的基礎(chǔ)，是確立、取得精益目標(biāo)的思想先導(dǎo)。精益方法是精益思想的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，連接精益職能優(yōu)化實(shí)踐與精益目標(biāo)之間的途徑與橋梁。精益目標(biāo)是精益管理直接、具體的導(dǎo)向。

四、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)施

在電子設(shè)計(jì)大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實(shí)施中，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)下面幾點(diǎn)的建設(shè)：

1.轉(zhuǎn)變?cè)械乃季S模式，樹立精益思想和意識(shí)

電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從根本上樹立精益的思想和意識(shí)，才能在實(shí)踐中不斷地精益求精，才能避免培訓(xùn)和指導(dǎo)中的失誤，這也是精益培訓(xùn)及指導(dǎo)實(shí)施的關(guān)鍵因素，需要多方參與者的共同關(guān)注，改變思維模式，樹立新的精益思想。

2.職能部門之間密切協(xié)作

在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，多個(gè)職能部門密切協(xié)作，才能把實(shí)踐中的問題及時(shí)解決，才能調(diào)動(dòng)起參與者的積極性，才能保證良好的氛圍及效果。職能之間的密切協(xié)作是電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)及指導(dǎo)中的基礎(chǔ)保障。

3.杜絕一切耗損培養(yǎng)質(zhì)量的行為

在整個(gè)電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)過程中，由于涉及到不同的部門和人員，就會(huì)存在許多冗余的流程，這對(duì)于最終的精益目標(biāo)而言，無疑是一種浪費(fèi)。因此，需要優(yōu)化過程中的流程，減少不必要的行政干預(yù)，把精益的目標(biāo)放在首位，杜絕一切有損質(zhì)量的行為。

4.注重過程

沒有充分的準(zhǔn)備，就不會(huì)有好的競賽成績。因此，應(yīng)該注重競賽前的培訓(xùn)以及每一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地精益求精，才可能在最后的比賽中求精，才能取得良好的成績。

5.以追求盡善盡美為目標(biāo)，不斷改進(jìn)

任何過程都不會(huì)是完美的，都可以不斷改進(jìn)。因此，在電子設(shè)計(jì)大賽結(jié)束后，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該對(duì)其進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，在以后的培訓(xùn)和競賽中不斷完善，取得越來越好的成績。

五、結(jié)束語

通過多年教學(xué)和實(shí)踐，結(jié)合精益的思想，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子設(shè)計(jì)大賽的教學(xué)水平和實(shí)踐效果都有了明顯的提高。新的思想和方法為學(xué)校大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)不斷注入新的活力。在改革探索的過程中還存在很多問題和缺陷，這就需要我們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)新高度，繼續(xù)提高電子設(shè)計(jì)的教學(xué)及實(shí)踐水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷麗，孫晶，宮儷銘.以電子設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理[J].科技信息，2011，（17）：183-184.

[2]馬湘蓉，孟繁繁，阿地力·依米提.依托電子設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)師范院校電子專業(yè)的發(fā)展[J].課程教育研究，2012，（11）：217-218.

[3]陳國慶.依托電子設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].廣西教育，2012（8）：20-22.

[4]孫川三，薛煒華.運(yùn)用精益思想實(shí)施精益化管理[J].商場現(xiàn)代化，

2008（4）：160.

[5]孫杰.全面精益管理概念的界定[J].工業(yè)工程與管理，2009，

第9篇：電子工程培訓(xùn)范文

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部舉辦的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，目的在于推動(dòng)高校課程內(nèi)容和課程體系的改革，培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。廣西大學(xué)參加電子設(shè)計(jì)競賽的學(xué)院有計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院、電氣學(xué)院和物理學(xué)院。由于這三個(gè)學(xué)院學(xué)科體系、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向均有差異，沒能形成統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃，因此各學(xué)院獨(dú)立負(fù)責(zé)本院參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。這樣各學(xué)院參與競賽培訓(xùn)的師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和訓(xùn)練場地沒能充分利用，學(xué)生不能得到高效教學(xué)資源，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，探索MOOC平臺(tái)下，挖掘、利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為電子設(shè)計(jì)競賽服務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。

（一）MOOC可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的共享廣西大學(xué)實(shí)踐教學(xué)一直存在優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師缺乏，教師精力投入不足的問題。這直接限制了電子32設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)工作的開展。MOOC可以利用最優(yōu)秀的教師資源，對(duì)競賽涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行局部拆分，然后將教學(xué)課件、電子黑板、軟件仿真等教學(xué)手段進(jìn)行融合，將知識(shí)和能力培養(yǎng)蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)十多分鐘的教學(xué)視頻中。學(xué)生在宿舍就可以接受電子競賽的實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生可以根據(jù)需要反復(fù)觀看教學(xué)視頻來掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣，一方面可以使得廣大學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；另一方面教師也可以從單調(diào)的重復(fù)性工作中解放出來，將更多的精力放在學(xué)生的答疑與學(xué)習(xí)引導(dǎo)上。

（二）MOOC可以促進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展國家教育部在2012年發(fā)出了《國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》。通知指出，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為各高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，各高校可根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，積極與企業(yè)合作，整合學(xué)校信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。近年來MOOC與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)結(jié)合的課題得到了廣泛的關(guān)注。MOOC利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以更好地展示知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在物理意義，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握變得更生動(dòng)和易于理解。例如在智能小車的設(shè)計(jì)中，可以采用澳大利亞西澳大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院開發(fā)的EyeSim虛擬仿真平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求在該平臺(tái)自行搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，選擇相應(yīng)庫函數(shù)，設(shè)計(jì)相關(guān)程序。學(xué)生可以在近乎真實(shí)的環(huán)境中測試程序算法的有效性。具體如圖1所示：在MOOC中非常適合采用這種仿真實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

（三）MOOC可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情MOOC適合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精短的授課視頻讓學(xué)生剛好掌握知識(shí)而又不對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)形成教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。

二、探索MOOC在電子競賽中的應(yīng)用

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽來源于基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，又高于基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，通過理論知識(shí)和實(shí)踐能力的緊密結(jié)合，電子競賽成為全面檢驗(yàn)學(xué)生理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的試金石。MOOC平臺(tái)除了提供課件和授課視頻外，還能通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的布置與批改，學(xué)生相互討論，教師答疑等交互環(huán)節(jié)。這為電子競賽的開展與培訓(xùn)提高了便利的條件。首先，廣西大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院作為學(xué)校電子競賽的項(xiàng)目實(shí)施單位，聯(lián)合了其他兩個(gè)學(xué)院的競賽指導(dǎo)教師，形成競賽MOOC團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中分工合作，規(guī)劃授課視頻的內(nèi)容、制作課件，視頻后期編輯與美工均有專人負(fù)責(zé)。將各學(xué)院中的電子協(xié)會(huì)、創(chuàng)新協(xié)會(huì)等優(yōu)秀學(xué)生納入論壇的討論區(qū)，和教師一起形成答疑團(tuán)隊(duì)。然后就要爭取學(xué)校政策上的支持。計(jì)算機(jī)學(xué)院設(shè)立三門實(shí)訓(xùn)課程來完成電子競賽的培訓(xùn)工作，實(shí)訓(xùn)1對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)的第二課堂活動(dòng)；實(shí)訓(xùn)2對(duì)單元電路和編程方法進(jìn)行鞏固；實(shí)訓(xùn)3進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練。這三門實(shí)訓(xùn)課程可以納入MOOC平臺(tái)，學(xué)生采用MOOC方式獲取學(xué)分。力爭做到三學(xué)院相互承認(rèn)學(xué)分，具體流程如圖2所示：最后，根據(jù)師生反饋的信息對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行改進(jìn)與維護(hù)，使得教學(xué)資源更為完善。

三、結(jié)語