小型體育比賽的特點精選(九篇)

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第1篇：小型體育比賽的特點范文

一、學校體育競賽的弊端

（1）有的學校的體育競賽項目少、內容簡單，而且還有越來越少、越來越簡的傾向，難以達到學校體育競賽的目的，無法滿足全民健身計劃以及素質教育等思想的深入?，F在初中學校體育競賽在時間安排上一般為一學年舉行一次以田徑為主的綜合型運動會，并且競賽的內容多少年來都停留在幾個固定的項目上。當今學校體育競賽項目多選擇為田徑、廣播操、排球、拔河、毽球等。另外，少數學校開運動會只是為了應付檢查驗收，并且由于受時間、安全等諸多因素的限制，運動會上只有徑賽項目和跳高、跳遠等為數不多的田賽項目，參賽學生少，場面冷清，學生和老師的積極性遠沒有排運動會入場式方隊高。這樣的運動會，更多的只是停留在形式上，很難達到《課標》對學校體育競賽的要求。

（2）初中學校體育競賽在內容上安排不合理，違背了體育普及性的特點。在調查中發(fā)現，現在的體育競賽競技性過強，難以達到健身性，也難以調動學生對體育運動的熱情。學校所組織的體育競賽應該是集健身、競技、娛樂為一體，在活動中提高學生的體育素養(yǎng)。而絕大多數學校舉辦的競賽從內容到形式沒有跳出競技體育的范圍，跑、跳、投的學校田徑運動會枯燥乏味，沒有趣味性，很難使大多數學生感興趣。不少項目成了個別平時參加訓練的尖子運動員的表演賽。所以，學生參賽的熱情不高，不少學生只是到了運動會前一段時間，為了班級的榮譽，臨陣磨槍。在運動會上，我們看到，運動員很少，大部分學生是觀眾，場面空曠而冷清。這樣的運動會怎么能達到廣泛健身的目的呢？學校體育工作的對象應是全體學生，學校舉辦競賽的目的是培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，強化終身體育的觀念，掌握并學會運用科學的鍛煉身體的技能方法。因此，學校對學生體育競賽的組織上，也必須面向全體學生，迎合學生的興趣和愛好，使體育活動更經常、更深入、更廣泛地開展，從而增強學生體質，發(fā)展學生智力。

（3）初中學校體育競賽模式過于死板、落后，與體育教學的改革不配套。學校體育競賽與教學內容改革不配套，給學校體育改革的深化帶來不良的影響。另外，學校體育競賽在內容和形式的選擇上沒能緊密結合學生的心智特點。現在初中學生的思維能力、判斷能力、分析能力都有一定的發(fā)展，但他們畢竟只有十多歲，還是孩子，雖然表現欲強，但身心發(fā)展還沒有完全成熟。但是在當前學校體育安排與確定競賽的內容與形式上，沒能充分考慮學生的身心特點。這些都需要我們在以后的工作中改進、提高。

二、學校體育競賽改革的初步構想

（1）學校體育競賽應迎合學生的興趣與愛好，內容豐富，形式多樣。學校應根據初中生思維活躍、好奇心強、表現欲強、精力充沛、女生不好動等特點，確定競賽的形式和內容。要有挑戰(zhàn)運動極限的體能類項目，有展示運動技巧的靈巧類項目，有體現默契配合的集體項目，有對抗性項目和非對抗性項目等。可以是正規(guī)比賽，也可以是趣味性比賽。通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的體育競賽來激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣，使他們養(yǎng)成良好的運動習慣。通過調查，我們發(fā)現初中男生喜歡的體育競賽項目有：三對三半場籃球賽、定點投籃比賽、五對五足球比賽、籃球運球比賽、自墊排球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等；女生喜歡的項目有：自編健美操比賽、羽毛球比賽、籃球定點投籃比賽、體操技巧性比賽、排球墊球比賽、乒乓球比賽、毽球比賽等。這些小型多樣化的比賽，由于趣味性強，易組織，深受廣大教師和學生的喜愛。

（2）學校體育競賽應降低競賽難度，使得更多人能參與其中。現在初中學生期待的體育競賽是難度相對較低，有趣味性，并且多設一些集體項目的體育比賽。讓學生鍛煉自己，展示自我；參與其中，體會體育的激情與魅力；培養(yǎng)體育興趣，學習體育知識和技能，豐富課余生活。十幾歲的孩子對成功獲勝有著強烈的渴望，喜歡自我表現，同時對比賽不好又有恐懼心理，加之學生的運動能力參差不齊，因此完全用規(guī)則要求來比賽，學生參與的積極性就不高、觀賞性也差，有的學生甚至會因為要求高、怕“跌架子”而望而卻步。所以，學校體育競賽應適當降低比賽的難度和要求，例如根據不同的年級，采取降低籃圈的高度、降低排球的網高、排球允許四次過網等措施進行比賽。通過這些降低難度和要求的比賽，讓學生能體驗到成功的感覺，使學生的心里產生愉。這能促使學生在體育活動中更加努力展示自我，并進一步樹立自尊和自信，從而表現出積極進取的生活態(tài)度，這對學生健康心理的培養(yǎng)也大有好處。

（3）學校體育競賽在時間安排及組織上應貼近學生，認真制定好學校的競賽總計劃和各年級的分計劃。要充分利用好體育課外活動課、體育課的測試課、各年級開設的第二課堂等陣地，精心組織、富有創(chuàng)意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣的大眾化競賽項目。同時，學校體育經費在投入使用上，切不可熱競技項目，冷群體項目，參加省、市比賽固然重要，需要一定的經費，但作為學校的群體活動，也應投入適當的經費，添置器材、修理場地、發(fā)放獎品；同時還要做好各方面的宣傳、協(xié)調工作，使各項比賽得以順利地進行。

第2篇：小型體育比賽的特點范文

關鍵詞興趣;中學生;體育

中圖分類號G80文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)042-0174-01

體育教育是中學學校教育工作的重要內容之一。良好成功的體育教育可以在向學生進行體育衛(wèi)生保健知識教育的同時,增強學生素質,促進身心發(fā)展,陶冶情操,使學生得到全面的發(fā)展。體育興趣是學生對體育特殊的、積極的認識傾向,是學生從事體育實踐最強有力的動力,學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是體育教學的重要環(huán)節(jié)之一。有調查顯示中學生對體育愛好和感興趣的是大多數,但還有部分學生上體育課不主動,缺乏積極性,多采取應付的態(tài)度。原因是中學生缺乏體育興趣,不能自覺地參加體育鍛煉所致。激發(fā)學生對體育活動的廣泛興趣,具體地說,可以從以下幾個方面入手。

1增強體育意識

中學體育教學長期被這樣的尷尬現實所困惑。一方面認為青少年健康教育在校園教育中必不可少,青少年只有有了健康的體魄,將來才能報效祖國和人民;另一方面:體育又是社會上被人們最為忽視、最缺乏了解的學科,家長思想觀念還是比較保守,認為讓孩子參加體育鍛煉或訓練會影響孩子的文化課的學習,在某種程度上抑制了學生的體育興趣。僅僅是因為中考科目中體育還占有一定的分數,不得不重視。

作為中學體育教育工作者,需要冷靜分析導致上述情況的原因。筆者認為最主要的一點就是我們對體育教育的目的沒有明確。隨著新課程的改革,學校體育必須重視培養(yǎng)學生對體育運動的興趣、獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習慣、注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受、為學生的終身體育奠定基礎等內容。

2合理安排教學

針對青少年生理和心理特點,在教學中,教師的組織教學要盡量“新、奇、活”;一般來講學生注意力在課的前半部達到高峰,意志力在課的中后部達到高峰,情緒則在課的后半部達到高峰。教師根據這一特點,安排課程內容。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技術進步時,對成功的表現會產生積極并對此項活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方,才會出現學習興趣。”因此,據活動內容,結合學生具體情況,創(chuàng)設不同的條件,提出不同的要求,使學生通過成功的練習體驗到參與體育活動的樂趣。

3優(yōu)化教學方法

教師要善于運用受學生歡迎的手段和方法,激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲,強化學生自主學習的意識,逐步實現由“要我學”向“我要學”的轉變。

在教學手段上,要靈活多樣,注重對傳統(tǒng)教學手段的傳承和改進,同時要堅持以表揚為主,正面教育為主的方法,多運用鼓勵性的語言,及時評價,提高學生的學習興趣和練習的積極性。

體育教師在吃透教材的基礎上,需要進行教法的設計和加工,克服組織形式上的模式化。如教師進行學生的跨欄跑教學,單元的前半部分,教師先采用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物,充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣;隨后逐漸轉入跨欄跑教學階段,學習中讓學生自定目標,并向各自的目標挑戰(zhàn),體驗運動學習的樂趣;單元的后半部分,教師組織學習小組間的比賽,采用超過自己最好成績的比例作為得分的相對評價方法,各小組內自定比賽的策略,互相幫助,爭取勝利。最后,單元結束時教師讓學生交流學習的體會,總結學習成果并以此加深學生對運動樂趣的體會,必須讓學生也參與評價,讓學生參與評價,就能使學生主動參與學習。

4提高教師語言表達的能力和示范藝術

體育教師是體育課堂上學生的直接面對者,很容易成為學生捕捉的模仿目標。準確的課堂用語可以使學生感受到體育科學的嚴謹,教師要示范力求形象逼真,激發(fā)學生學習的動機,產生興趣。教師的表率行為是自己內在修養(yǎng)的外在表現。教師的良好表率,會使學生在榜樣力量的鼓舞下,奮發(fā)進取,積極學習。譬如上課開始,教師穿著整齊的運動服裝,精神煥發(fā)地來到學生的隊伍前面,不僅會使學生的注意力集中,而且會使學生的學習興趣增加。又如教師的課堂上準確優(yōu)美的動作示范,會給學生以美的感受,進而產生躍躍欲試的愿望。

5加強體育場地器材建設和專項經費的投入

體育場地器材和專項經費是開展學校體育工作的物質保證。如果不加大投入,進一步改善辦學條件,將會使得體育課程效果不佳,不能很好達到課堂目標,更不能促進學生對體育教育的興趣。

6加強對學生課外體育活動的組織

根據學校條件和自身實際經常組織一些小型體育比賽,形成本校特色的體育項目和傳統(tǒng)體育項目,讓學生在體育比賽中體驗到成功的樂趣,注意對體育項目的選擇,應適應學生自身的心理生理特點,例如各種趣味體育項目等。

參考文獻

[1]王中和.現代體育教育改革[J].體育科研,2004,1(4).

第3篇：小型體育比賽的特點范文

現代社會當中充滿著競爭和挑戰(zhàn)，對人才素質提出了更高的要求。學校體育作為培養(yǎng)高素質人才的基地，同樣面臨著嚴峻的考驗。如何培養(yǎng)和提高大學生對體育鍛煉的興趣，使其自覺參與體育鍛煉，從中學習到體育知識、鍛煉方法，向終身體育邁進，是學校體育的重要任務?，F代社會的社會活動豐富多彩，當代大學生日?；顒佑辛诉x擇的多樣性。根據這幾年的研究調查表明，大學生體質健康狀況不容樂觀，例如體質下降，容易生病等。這不僅影響了大學生當前的學習，而且會對他們未來所從事的事業(yè)產生不可忽視的影響。因此，培養(yǎng)大學生自我鍛煉的能力，增強他們的體質極為重要?！芭d趣是最好的老師”，學校要利用各種手段來提高大學生參加體育鍛煉的興趣。

二、原因與分析

人的行為活動總是由一定的動機引起的，體育鍛煉也是一樣，體育動機是推動學生進行體育鍛煉的心理動因。要提高大學生的身體素質和其它綜合素質，開展好大學生的體育活動，僅靠每周一次的體育課是不夠的，必須掌握大學生運動動機的特點，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣，才能收到事半功倍的效果。

大學生的運動動機有直接的也有間接的。直接動機是與體育活動直接相關的動機。它是以體育活動的直接興趣為動力的。例如某學生被網球運動的魅力所深深吸引，主動參與到這項運動中來，在教師的幫助下在運動中獲得樂趣，也學到了運動技能，培養(yǎng)了長久堅持進行這項運動的習慣。間接動機是指為了達到教學大綱的考核要求，為了增強健康，為了集體的榮譽等等。

據調查，間接動機具有較強的穩(wěn)定性，是大學生經常參加體育鍛煉的重要動機。在間接動機中增強體質和搞好專業(yè)學習是專業(yè)動機的主要內容。為集體爭光，為取得良好的體育成績也是大學生參加體育鍛煉的間接原因。大學生的集體榮譽感較強烈，只要與集體榮譽聯系起來，參加鍛煉的積極性就非常高。但有的大學生把主要精力放在專業(yè)學習上，對體育沒有多大興趣，只有在不得已的時候才進行鍛煉，比如“大學生體育合格標準”測試，只在測試時賣力氣，平時很少進行鍛煉。還有一些學生的興趣在別的方面，如電腦游戲、上網沖浪等。這些學生體育動機的培養(yǎng)應該引起重視，教師應多幫助，多引導。

直接動機是學生進行體育鍛煉的基礎：直接的興趣是一種巨大的動力，是引導學生參加體育活動的主要因素，它能最大限度地調動學生的鍛煉熱情。間接動機是在直接動機的基礎上建立起來的。最初少年兒童參加體育活動一般是由直接興趣引起的，它是動機的基礎，大學生一般仍保持直接興趣的動機，也有少數對體育不感興趣。

由于生活水平的提高，體育興趣的分布日趨廣泛，也相對集中。大多數學生喜歡球類項目，比如足球、籃球、排球、網球、羽毛球、乒乓球等。還有就是健美操、健身和一些新興的休閑運動。直接動機和間接動機的互相補充是相當重要的，只有直接動機時動機不能之久而穩(wěn)定，只有間接動機時學生不能主動愉快地進行鍛煉，兩者互相補充才能保證學生積極自覺地經常進行體育鍛煉。

三、提出建議

根據對大學生體育動機特點的分析，要使大學生能夠自覺地經常參加體育活動，不論是直接動機還是間接動機都應該進行利用、激發(fā)和培養(yǎng)。以下提出幾點建議：

（一）利用、激發(fā)和培養(yǎng)大學生為了增強體質和搞好專業(yè)學習的體育動機。

1.對學生加強體育鍛煉社會意義方面的教育，樹立為國家、為人民而鍛煉的思想。

2.在體育課或其它形式的講座中，給大學生講解一些運動生理知識，通過生理指標測的使他們了解自己的體質狀況，科學地進行體育鍛煉。

3.向學生介紹經常進行各個體育項目的好處。如體操對上肢肌肉骨骼發(fā)育的影響，長跑對心血管的良好影響等。

4.教給大學生科學鍛煉身體的方法。比如：如何練健美，負荷多大，次數多少，一般做幾個動作，組與組之間間歇的時間，哪些部位搭配在一起練習比較科學。鍛煉前的準備活動、鍛煉后的放松的必要性。

5.讓大學生明白體育鍛煉對發(fā)展智力、提高學習效率的道理。可以用古今中外的范例來影響他們，使他們加深體育和專業(yè)學習關系的認識，進一步強化為搞好專業(yè)學習的體育動機。

（二）努力加強集體榮譽感、爭取好的體育成績的體育動機的培養(yǎng)與激發(fā)。

1.學校要舉行小型多樣的基層體育比賽，使多數人有機會比賽，擴大為集體爭光的機會，從中得到鍛煉。

2.各項比賽要以團體獎為主，即使以個人形式參加比賽的項目，如田徑、網球、羽毛球等也要如此。這樣更便于充分發(fā)揮包括領導在內的集體榮譽感，不但能保證各單位參加比賽的人數，而且參賽者會認真練習，比賽也會更精彩。

3.不論哪一級比賽都要大造聲勢，比賽結果要公布于眾，給予表揚，并盡量給予一定的物質獎勵，強化為集體爭光的體育動機。

4.考試次數可多一些，一個單元或一個項目的主要動作都要進行考試，這樣能促使大學生課外更多地練習。

（三）利用、激發(fā)和培養(yǎng)大學生直接興趣的動機。

1.體育課要生動活潑，使大學生真正體會到運動的樂趣。教法要靈活多樣，組織要新穎多變，適當運用教學比賽。通過身體活動，大學生能得到良好的情緒體驗，享受到體育活動給身心帶來的愉快。

2.課外體育活動應盡量保證大學生參加自己喜歡的運動項目，以便讓大學生充分體會到這項目的樂趣，不斷提高運動水平，也能保證一定的運動量。

3.多開展一些大學生比較愛好的球類項目。

4.專選課的開設對培養(yǎng)和提高大學生專門的運動技術會有積極的作用。

5.加強體育的組織工作。由于各種原因，大學生的直接動機受到壓抑，降低了參與體育鍛煉的熱情。加強組織，被壓抑的直接興趣動機就有重新發(fā)揮作用的機會。

6.創(chuàng)設情緒體驗情景。整潔、良好的體育器材和設施，能引起大學生參與鍛煉的情緒。

第4篇：小型體育比賽的特點范文

關鍵詞：中職學校 運動會 開幕式 報名表 評價體系 課外活動

筆者認為，作為職業(yè)學校的運動會，應與專業(yè)特色相結合，以“參與、趣味、競爭、合作”為主題，面向全體學生，使田徑運動運除了健身外，還能提高學生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，并能以“點”帶“面”地促使學校業(yè)余活動有特色開展。為此，筆者學校從2014年校運會開始，對原來傳統(tǒng)模式的校田徑運動會進行大膽改革、積極創(chuàng)想，總結了一些成功經驗。

一、中職學校結合專業(yè)舉行特色體育運動會的必要性和可行性

1.是中職學校學生生情、學情的實際需要

職高生社會化個性很濃，不愛學習，經常違紀，有的學生還因初中時期被教師“遺忘在角落”而造成失落感很強。但職高生愛表現、集體榮譽感強，可塑性和進取性很大，對大型活動很感興趣，經常踴躍報名參加學校里自發(fā)組織的各種比賽，有的還因為參賽人數限制沒有被選上而感到“懊惱”。而且比賽前學生會早早做準備，比賽時場面熱鬧、非常精彩，比賽結束后學生往往會依依不舍地離開賽場，他們不論輸贏都會有一種成功感。實踐證明，通過比賽不僅能增進班級間的友誼，還能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生專業(yè)知識的學習。比賽帶來的效果遠遠勝過在教室里上幾堂枯燥乏味的文化課的效果。

2.是適應學校專業(yè)特色、學生性別比例失衡現狀的需要

中職學校專業(yè)特色鮮明，如筆者學校是以旅游、保安、服裝和文秘專業(yè)為主，這些專業(yè)本身與社會上“旅游休閑” “運動休閑”的概念有著很大的關聯性，這為舉辦特色體育運動會提供了可行的保證。另外，除保安專業(yè)全部是男生外，其余專業(yè)大都是女生，男女生生理特點不一樣、學情不一樣，如果用統(tǒng)一的比賽項目、單一的記分和傳統(tǒng)的錄取團體總分名次的方法，必然是缺乏公平性、觀賞性。這就是職高校運動會為什么“一年比一年冷清，學生不愛運動會，有些學校舉辦運動會只是為了完成任務、過過場而已”的主要原因。因此，結合筆者學校專業(yè)特色、專業(yè)特點和男女生性別比例失調等特點，舉行特色體育運動會是很有必要而且可行的。

3.是展示中職學校學生豐富多彩課外活動成果的現實需要

舉行校體育運動會確實需要安排一些傳統(tǒng)的田徑項目，為班級里那些田經愛好者搭建展現的舞臺，也為選拔一些優(yōu)秀的運動員參加更高級別的比賽提供保證。但是，對于中職學校來說，更重要的是應把各專業(yè)具有鮮明專業(yè)特色、趣味性強、參與面廣，而且又在業(yè)余時間都在廣泛開展的運動項目（如旅游專業(yè)的學生手拿托盤進行接力比賽），通過運動會這個平臺進行展示、評價。通過比賽讓學生明白“體育鍛煉與專業(yè)技能學習的互通性”，良好的專業(yè)技能必定要有良好的身體素質與之匹配。從而，以“點”帶“面”地促進學校課外活動向專業(yè)化、特色化、普及化的方向發(fā)展，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生提供保證。

二、中職學校結合專業(yè)舉行特色體育運動會的探索過程

根據對當前中職學校體育運動會的現狀以及結合專業(yè)舉行特色體育運動會的必要性和可行性的分析，依據筆者學校旅游、保安、服裝和文秘的專業(yè)特色和生情、學情的特點，在學校領導的支持下，從2014年9月開始，由校團委和體育組著手籌備校第十四屆運動會，制訂了具體的目標、要求、特色及探索方案，具體如表1。

1.努力優(yōu)化開幕式的展示舞臺

中職學校體育運動會的開幕式雖然沒有必要像國家級運動會那么隆重，但至少要能反映學校校園文化內涵，尤其是要反映職業(yè)學校專業(yè)特點，體現職業(yè)學校學生愛表現、愛競爭、愛榮譽、充滿陽光的一面，能讓大多數人體會到節(jié)日的快樂，同時，還能反映筆者所在市“運動休閑之都”的城市特色。為此，筆者學校對本屆校運動會的開幕式做了如下創(chuàng)意。

一是進場時著裝的專業(yè)化。具有專業(yè)特色的職業(yè)裝是中職學校專業(yè)建設的外在需要，更是培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要條件。學生平時在上課過程中身穿職業(yè)裝，在操作室里努力學習專業(yè)技能，這只被少數人知道。因此，在開幕式上讓各專業(yè)學生“著裝專業(yè)化”進場，對宣傳各專業(yè)特色、展示各專業(yè)建設的成果、培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和團隊精神是非常有必要的。

二是表演節(jié)目的舞臺化。中職學校課外活動豐富多彩，尤其是具有專業(yè)特色的運動休閑項目開展得如火如荼，優(yōu)秀成果也很多，如旅游專業(yè)的竹竿舞、文秘專業(yè)的形體健美操、服裝專業(yè)的模特表演、保安專業(yè)的擒拿格斗等，通過搭建開幕式這個表演舞臺，展示各專業(yè)的文體活動的豐碩成果，不僅讓學生感到這是一次體育盛會，更是一次展示各專業(yè)特色的技能節(jié)、藝術節(jié)，從而使學生明白專業(yè)的社會化、校企合作在提高學生職業(yè)技能和素養(yǎng)中的重要性。

2.努力優(yōu)化參賽項目

為了提高比賽的參與率，增強比賽的趣味性、觀賞性，同時，也要考慮到一些傳統(tǒng)的田徑項目的開展，筆者學校根據學校的專業(yè)特色、生情、學情，在比賽項目設置上動了些“腦筋”。首先在開幕式上，把在課外活動經常開展的、具有專業(yè)特色的集體項目進行表演，如旅游專業(yè)的形體、健美操，保安專業(yè)的擒拿格斗，文秘專業(yè)的形體、健美操，服裝專業(yè)的時裝模特表演等等。

在比賽項目報名表上，參加單項比賽每班女子可報15人，男子可報10人，每人可報2單項，每單項可報3人；參加集體項目以班為單位任何學生均可參賽。由于職業(yè)學校體育課每周只有兩節(jié)，每節(jié)僅40分鐘，這對于有些田徑項目體育教師只能是介紹性地教學，學生根本學不到技術，所以筆者學校刪除了技術難度和危險性較大的鐵餅、標槍、跨欄項目。同時，增加了技術難度相對較低而又是國家體質測試項目的立定跳遠和實心球。另外，考慮到旅游、服裝、文秘專業(yè)大都是女生，保安專業(yè)又全部是男生的特點，筆者學校特意增加了在校園里已經得到普及的女子單項跳繩、女子毽子和男子投籃項目。

為了體現“參與、趣味、競爭、合作”的主題，筆者學校嘗試了一些在課外活動經常開展而又具有專業(yè)特色的集體項目，包括傳統(tǒng)體育項目與專業(yè)特色項目，想通過比賽促進更多具有專業(yè)特色的集體項目的開展，見證體育鍛煉對文化課學習的重要性。其中，不少專業(yè)擁有其特色項目：旅游專業(yè)，10×25米托盤接力賽，8人合作擺臺比賽；保安專業(yè)，10×60米越障礙接力賽，10×10疊被接力比賽；文秘專業(yè)，10×1分鐘仰臥起坐接力賽，15×40米三人制齊心協(xié)力接力賽；服裝專業(yè)，0×1分鐘仰臥起坐接力賽，10×25米游戲“趕豬”接力賽。

3.努力優(yōu)化評價體系

為了使每位參賽的運動員都能體會成功的樂趣，筆者學校打破傳統(tǒng)的評價方法，評價既重過程，又重結果；既有專業(yè)課教師參與評價，又有學生參與評價，通過整體與單一相結合的評價方法，使運動會起到“點面結合、精彩紛呈”的結果。具w評價如下。

首先是開幕式節(jié)目評價。開幕式節(jié)目以專業(yè)為單位進行評價，每個專業(yè)在初賽的基礎上上報表演節(jié)目，通過表演由裁判員評出特等獎1個、一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個。筆者認為，通過開幕式這個展示的舞臺，它一定能帶動具有專業(yè)特色的運動項目在課外的廣泛開展。

其次是團體總分評價。因各專業(yè)、各年級專業(yè)技術不一樣，層次不一樣，本次運動會筆者學校對團體總分評價采用分年級、分專業(yè)評價。團體總分由單項記分、集體項目分和參與分總和組成。單項記分采用傳統(tǒng)的田徑運動會名次記分方法，取前8名，按9、7、6、5、4、3、2、1分記，4×100米得分加倍；集體項目按參賽專業(yè)、在年級的名次記分乘3，如高一旅游專業(yè)6個班，1～6名記分方法是6×3=18、5×3=15、4×3=12……另外，特別設置了參與分，單項參與每項記1分，集體參賽該項目記2分。筆者認為，通過這樣的評價方法，它一定能提高參與面，提高比賽的競爭性和精彩程度。

再次是特色獎項評價。為了鼓勵更多運動員參賽，體現運動員自身價值，爭取讓更多體質不是很好但專業(yè)技術很強的學生參賽，我們從各年級、各專業(yè)中評出專業(yè)特色獎各1名，如最佳運動員獎、最佳技能獎、最佳表演獎、最佳精神風貌獎等。

綜上所述，經過改革與嘗試，筆者學校廣大學生參與運動會的積極性明顯提高，特別是今年運動會參加比賽的總人數已經達到在校學生的98%。過去班級取得團體名次僅靠個別學生的現象不存在了，要想取得運動會團體名次必須依靠整個班級全體師生的共同參與和努力才能實現?？傊w育運動在筆者學校將更普及、更廣泛地運用于健身。

三、調查統(tǒng)計與反饋

為了驗證舉行“與專業(yè)結合的校運動會”后學生反映與評價效果，在2014年11月10日，筆者學校對各專業(yè)部分學生進行了一次摸底調查，共分發(fā)調查卷705份，收回有效調查表696份。結果表明，舉行“特色校運動會”后，學生反饋效果良好，取得很大成效。

一是現行的體育運動會模式97.3%的學生是持歡迎和很歡迎態(tài)度，說明它完全符合職高生的需求。

二是現行的體育運動會模式對開幕式、比賽項目及評價的滿意率都在95%左右，也說明了它適合職高生的生情和學情需要。

三是通過運動會，學生的認知水平發(fā)生了一定變化，可清楚地看到大多數學生能進一步培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣和更努力學習專業(yè)技術，尤其是有72.6%的學生明白“體育與專業(yè)技能學習有很大的互通性”，這符合筆者學?；I辦本次運動會的任務和目標。

四是大多數學生提出的建議是比賽時間太短了一點，能否把集體項目比賽再細化點，再增加一些趣味項目，最好能形成長達一周甚至一個月的體育節(jié)，這也充分說明了學生對特色運動會的一種渴望，這也是職業(yè)學校體育運動會需要進一步完善的地方。

四、成果與反思

1.舉行特色運動會成功之最

一是凸顯了開幕式在職業(yè)學校運動會中的重要性。校運動會開幕式已成為學生的一個藝術舞臺，全體學生按專業(yè)化著裝進場，而且表演的項目精彩紛呈、專業(yè)化特色鮮明。它是全體師生展示體質、技能、智慧的大舞臺，凸顯了職業(yè)學校專業(yè)建設和辦學的方向。

二是凸顯了比賽項目的普及化、專業(yè)化、趣味化。比賽項目難度低、趣味化，不僅有常規(guī)的田徑項目，而且還具有專業(yè)特色的項目、集體項目，學生參與率高。不僅專業(yè)教師參與專業(yè)技能項目的裁判工作，而且學生也參與裁判工作。它體現的是運動會本身的價值和職業(yè)學校辦學的特色和目標價值，展現的是職高生良好的身體素質、職業(yè)技能以及與普高生不同的氣質。

三是凸顯了評價體系的多元化。評價方法多元化，專業(yè)教師和體育教師共同參與運動會評價，采用定性、定量，單一與整體結合的評價，即重過程，又重結果。讓那些體能不是很好，但表現欲強和專業(yè)技能又十分優(yōu)秀的學生都有參與的機會，讓大多數人能體會到成功感。例如，2014旅游6班的部分學生說 ：“我們是上學以來第一次參加體育比賽，以往由于個子矮小、身體素質差，運動會沒有我們的份，而現在代表我們班參加了‘托盤接力賽’，我們班取得了年級團體第二名的好成績，我們感到很高興，這是前所未有的幸福，接下去我們要好好訓練，爭取在明年的運動會上拿到冠軍?！?/p>

2.以“點”帶“面”地促進專業(yè)化文體活動的廣泛開展

具有專業(yè)特色的校體育運動會，不只是單純的一次田徑運動會，更是學生向往的一次藝術節(jié)。為了在來年的運動會上取得更加優(yōu)異的成績，很多學生不僅在專業(yè)課上積極投入學習專業(yè)技能，而且利用課外活動時間認真組織訓練，自發(fā)組織的小型比賽經常性開展，如保安專業(yè)學生“越障礙接力賽” “疊被接力賽”等。據保安專業(yè)的一位專業(yè)老師說：“自從運動會結束后，小伙子們上課積極性很高，肯吃苦，專業(yè)技能訓練認真，課堂效率明顯提高?！?/p>

3.學生體質、專業(yè)素養(yǎng)明顯提升

結合專業(yè)特色的體育運動會，發(fā)揮了學生的主觀能動性，學習習慣得到培養(yǎng)，課堂效率明顯提高。例如，在體育課上女生不愿意動還經常逃避體育課的現象已經不復存在，尤其在專業(yè)課上，學生能很主動學習精湛的技藝。職高生的認知水平發(fā)生了明顯的變化，他們已經明白職高專業(yè)技能與體育有著“互通性”，如保安專業(yè)的擒拿格斗與體育武術有關系，服裝專業(yè)的時裝表演與形體訓練有關系等。學生的體質、專業(yè)素養(yǎng)明顯提升。例如，2014年11月筆者對全體學生按國家體質測試要求進行測試，學生合格率95.5%，優(yōu)秀率達20%，明顯超過以前。

參考文獻：

[1]富嘉貞.校運動會向體育節(jié)轉軌的研究[J].成都體育學院學報，2000（2）.

[2]周廣，王守鈞.論新時期學校運動會的創(chuàng)新[J].體育成人教育學刊，2004（3）.

[3]邵年.體育教學如何實現被動學習向主動學習的轉變[J].巢湖學院學報，2006（6）.

第5篇：小型體育比賽的特點范文

關鍵詞:足球;小學足球;足球教學;教學構想

我國小學在進行體育教學的過程中將足球引入，可以為我國足球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批后備人才，擴大我國足球人口，但是其意義絕非限于此。小學開展足球教學更重要的在于促進小學生的全面發(fā)展。在小學足球教學中，可以通過豐富的教學形式以及足球游戲促進小學生機能發(fā)展以及身心健康，促進小學生的社會化，促進我國小學生的心理健康發(fā)展以及社會適應力力。總之，在小學體育課堂中開展足球教學對推動小學生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。

1．小學開展足球運動的重要意義

1．1提高小學生的身體素質

從世界衛(wèi)生組織公布的報告中我們可以看出，長期參與足球運動可以降低足球運動者出現高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運動的鍛煉效果比參與其它體育運動的效果更加突出。因此，在小學體育課堂中引入足球教學，能夠使小學生通過參與足球運動，增強學生的新陳代謝、神經反應速度、可以有效改善小學生的心血管系統(tǒng)，從而達到提高小學生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運動在小學體育課堂中的引入能夠有效提高小學生的身體素質。由于小學生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導致了在進行體育教學的過程中，小學生很難達到長時間精神集中。在小學體育教學中通過小型的足球運動場地，在進行足球運動的過程中能夠使學生接觸到足球的機會更多，同時由于場地較少，進行足球比賽的攻防節(jié)奏會更快，這樣可以使學生能夠在頻繁接觸足球的過程中能夠獲得更多的滿足感。同時在進行足球運動的過程中，學生也能夠通過頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學生的體質，幫助小學生形成良好的體育習慣。

1．2鍛煉小學生堅強的品質

足球運動是一項運動量大、對抗性十分強的體育運動，體育比賽的結果也經常會出人意料。在小學體育課堂中引入足球運動可以培養(yǎng)小學生面對苦難，不畏艱險、奮勇直前、從容面對成敗榮辱的優(yōu)良品質。通過舉辦足球比賽能夠使小學生在比賽中勝利時不產生驕傲的心理，同時在比賽失利后也能夠不氣餒。因此，在小學體育教學中開設足球項目對于培養(yǎng)小學生勇往直前、堅韌不拔的意志具有十分重要的作用。足球在小學生意志培養(yǎng)方面所起到的積極作用是其它體育項目難以達到的。通過足球運動可以加強小學生之間的相互交流，可以推動小學生的社會化，幫助小學生建立良好的人際關系。同時，通過足球鍛煉小學生良好的身體素質，也必然會推動青少德智體全面發(fā)展。

1．3培養(yǎng)學生的團隊意識

人是社會性的人，在小學體育教學的過程中能夠通過足球運動使學生之間建立起良好的人際關系，在感受運動快樂的同時使學生建立起堅固的友誼。小學生正處在智力成長以及心里成長的重要時期，增強好勝心比較強，因此，小學生都希望將自己展現在別人面前，希望可以獲得別人的認可。為此，為了推動小學生的成長，必須要選擇合理的方式，并且要在小學生成長的過程中正確處理好合作與競爭之間的關系。足球運動是一項集體運動，在足球比賽中要想獲勝則必須要求每一個隊員之間團結合作，每一個隊員只有付出汗水，并且相互之間通力合作，才能取得比賽的勝利。足球運動并不是“個人英雄主義”的體育項目，在足球比賽中不僅強每一位隊員都需要有精湛的技術、戰(zhàn)斗意識以及精神意志，更需要的是隊員之間要有良好的組織紀律性、團隊執(zhí)行力以及團隊合作能力。

1．4培養(yǎng)足球后備人才

將足球運動引入到小學體育課堂中，不僅可以推動足球運動的快速發(fā)展，同時也會推動我國足球事業(yè)的快速發(fā)展。目前，我國足球競技水平之所以很低，與我國足球人口數量也有著一定關聯。因此，為了推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運動普及到小學體育教學環(huán)節(jié)中，很有必要。在小學體育教學中進行足球教學，可以吸引一大批小學生足球愛好者，通過足球運動，可以幫助小學生形成正確的競技體育意識以及競技體育價值觀念。同時，在小學生階段加強足球運動的學習，可以幫助眾多足球運動愛好者打下堅實的足球運動基礎。小學生在校期間持之以恒的進行足球學習，可以為我國足球事業(yè)培養(yǎng)一大批后備人才，對于推動我國足球運動的興盛具有十分重要的意義。除此之外，在將足球運動引入小學體育課堂的同時，加強小學足球文化建設，可以在小學進行足球教學的同時營造良好的文化氛圍，這樣可以有效加強小學足球教學的輻射作用，能夠使更多的人關注到足球運動，進而激發(fā)人們參加足球運動的興趣，推動我國足球事業(yè)的發(fā)展。

2．足球進小學課堂的意見和建議

通過文中的分析我們可以得出，將足球運動引入到小學體育課堂中，對于培養(yǎng)小學生健康的身體素質及小學生的社會化起著十分重要的作用。但是，將足球課程引入到小學課程體系中必須遵循一定的原則和方法，才能發(fā)揮出足球運動對小學生成長的促進作用。本文認為將足球運動引入小學體育課堂應該從一下幾個方面進行努力。

2．1根據學生的認知特點教學

在將足球運動引入到小學體育課堂時，應該充分的認識到，小學每一個年級，學生的認知特點存在著明顯的差距，因此，在進行小學足球教學的時候，應該認識到足球教學是一個不斷成長的過程中。要根據不同年級學生認知的不同特點制定有針對性的教學方法。小學生進行足球學習主要是在興趣的引導下進行的，因此，小學階段足球教學主要是在“玩”的過程中去學習足球知識，而不能采取灌輸式的教學方法向學生傳輸系統(tǒng)的理論層次的知識。在小學階段一些學生活潑好動，而另外一些學生可能愛靜不喜歡足球運動。這就要求教師在進行體育教學的過程中采取合理的方法，使不愛體育運動的學生也能夠參加到足球運動過程中。在教學的過程中，一些學生會表現出對足球體育運動很濃厚的興趣，也會有一部分學生可能對足球運動十分厭惡。這就要求教師在教學的過程中，能夠通過豐富的教學形式，逐漸改變厭惡足球學生對足球運動的認知，使這些學生逐漸喜歡上足球運動。因此，要求教師在進行小學足球教學的過程中能夠一方面從學生的認知特點出發(fā)，另一方面從學生對足球運動的情感體驗出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運動融入到小學體育教學課堂中。

2．2建立小學足球專業(yè)化的師資隊伍

小學生在進行學習的過程中模范學習能力比較強，同時爭強好勝心也比較強。因此，在進行小學足球教學時，足球教師要充分把握學生的這種心理，在小學體育足球教學的過程中在一定程度上突出足球體育的競技性。但是，首先要求小學足球教師要有良好的專業(yè)素質，能夠在足球教學的過程中為廣大小學生樹立起一個學習榜樣。但是，大部分小學足球教師都沒有經過專門的學習，對足球認識不足，這會導致足球難以在小學體育中獲得良好的發(fā)展。學生通過小學足球課程難以形成對足球的正確認知，這對學生進一步學習足球體育造成了嚴重的不利影響。為此，必須針對我國小學足球教學師資力量不足的現狀，加強專業(yè)教師隊伍建設，能夠確保小學生在足球學習的過程中接收到真正的足球文化熏陶和足球運動技能訓練，為學生學習足球打下堅實的基礎。除此之外，教師也要認識到進行小學足球教學的重要性，在進行足球教學時必須提前做好充足的準備。在教學完成之后，要能夠根據學生在足球課堂上的表現，及時制定接下來的教學目標和教學步驟。在進行小學足球教學時，教學計劃要根據學生的情況進行修改，而不是讓小學生根據制定好的教學計劃，追趕小學足球教學進度。

2．3做好課堂教學工作

將足球引入小學體育課堂，在教學的過程中，應該采取以興趣引導為主的教學模式，要能夠使小學生在沒有拘束，在相對輕松的教學范圍內學習足球知識。這樣可以保證學生在學習的過程中能夠以放松的心情去接受足球知識，而不用處于足球知識學習的強壓之下。同時在進行足球課堂教學的過程中，應該充分認識到小學生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進行足球教學時應該充分考慮學生的身心發(fā)展特點。在教學的過程中結合教學進度，逐漸提高足球教學中的難度。對于初步學習足球知識的小學生而言，最主要的是讓學生在學習的過程中能夠初步形成對足球知識的正常認識。在進行小學足球教學的過程中，教法方法以及教學手段應該堅持多樣化的原則，避免引起小學生的方案。在進行體育教學的過程中可以通過足球電影等豐富的形式將足球知識傳授給學生，激發(fā)學生學習足球的興趣。由于在小學階段學生的抽象思維能力發(fā)展處于初始發(fā)展階段，學生的理解能力有限，因此在進行教學的過程中要通過形象的方式去引起小學生的注意力，使學生能夠主動融入到足球課堂之中來。在進行足球課堂的教學中，對小學生的發(fā)展特點來說，反復的足球技能和動作練習，往往會引起學生對足球學習的排斥心理。因此，在進行小學足球的教學時，應該主義教學形式以及教學內容的新穎性，確保足球教學能夠保持學生對足球的興趣。

3．結語

將足球體育引入到校體育課堂之中，對于推動小學生的健康成長，鍛煉小學生優(yōu)秀的品質起著十分重要的作用，這對于實現小學生未來的全面發(fā)展也意義重大。同時將足球教學引入到小學體育課堂之中也可以促進我國體育足球事業(yè)的發(fā)展，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)大批后備人才。但是，在進行小學體育教學的過程中，我們也應該尊重小學生認識發(fā)展的規(guī)律，依據小學生的認知特點進行小學足球教學工作。

作者:王盼 單位:杭州市留下小學

參考文獻:

［1］孫金華．淺議興趣教學在足球課中的運用［J］．讀寫算(教育教學研究)，2012(16)．

［2］岳海峰．小學體育課堂足球教學現狀分析［J］．品牌(下半月)，2015(06)．

第6篇：小型體育比賽的特點范文

［關鍵詞］ 高職院校 課余體育 體育鍛煉

一、前言

學校體育是體育的重要組成部分和基礎，學校體育教育教學的目的，是讓學生養(yǎng)成適應休閑和終身需要的習慣和運動技能。課余體育活動是學校體育的重要組成部分，是實現學校體育目標的基本途徑之一。與此相適應，課余體育活動與家庭體育、社會體育等多種形式一起擴展和延伸了體育課堂教育，它不僅能滿足學生由于體育課時有限運動不足的缺陷，增加學生的體育實踐，也為學生養(yǎng)成終身體育習慣拓展了新的廣闊天地。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象：河北省全部高等職業(yè)技術學院，共27所。2.研究方法（1）文獻資料法。查閱學校體育方面的專著5部，各級相關體育科研文件以及課余體育活動相關的科研論文資料10余篇，為設計調查問卷和完成論文奠定基礎。（2）問卷調查法。根據研究情況，設計了《河北省高職院校課余體育活動現狀研究調查表》,了解目前河北省高職院校課余體育鍛煉發(fā)展現狀特征，為論文的分析提供實證材料和數據。（3）數理統(tǒng)計法。利用EXCEL2000統(tǒng)計軟件對所有回收的問卷分別進行統(tǒng)計分析。

三、結果與討論

1.課余體育鍛煉的調查與分析（1）早操。早操是高職院校認真落實學生每天一小時體育活動重要的措施，也是我國大中專院校課余體育鍛煉最普遍、最有保障的一種形式。調查表明：100%的河北省高職院校均能堅持，學生在校每天開展早操體育鍛煉活動的時間一般是15～20分鐘。早操內容主要是長跑鍛煉。（2）系部體育鍛煉。系部體育鍛煉是學校課外體育活動形式之一。主要內容是：①復習、鞏固體育課所學的基本知識、技術和技能。②練習《學生體質健康標準》項目。③結合學校特點，開展傳統(tǒng)體育活動，或組織各種小型競賽活動。調查表明60%的河北高職院校開展系部體育鍛煉，時間是40～50分鐘，形式是以系為單位。(3)體育興趣小組。體育興趣小組一般是指將對某個體育鍛煉項目有興趣的學生組成一個體育活動小組。26.3%的河北省高職院校有體育興趣小組。體育興趣小組的內容有足球、籃球、乒乓球、輪滑和健美操等。2.課余體育訓練的調查與分析

課余體育訓練是在體育教學和班級體育鍛煉的基礎上，利用課余時間，對體育基礎和技術水平較好的學生通過運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練，以提高運動成績的專門教育過程。

在河北省高職院校中常年堅持課余訓練的僅占8%。92%的河北省高職院校采用賽前中短期集訓的方式，這是為參加各級各類比賽經常采用的方式。一般集訓時間為8～12周。通過這種賽前中短期集訓，使學生可以在原有基礎上做好賽前準備，在比賽中發(fā)揮已有的競技水平，取得較好的成績。3.課余體育競賽的調查與分析

課余體育競賽是學校課余體育的重要組成部分。它與課余體育鍛煉、課余體育訓練科學組成體系，相互銜接和配合。(1)田徑運動會。田徑運動會是一種較大規(guī)模的比賽形式，由很多運動項目組成并在同一時間內進行的比賽。100%的學校每學年在春季或秋季舉行1次田徑運動會。這說明以上調查學校是和《學校體育工作條例》的要求相符的。同時由于田徑運動會是學校檢查體育教學、課余鍛煉、課余訓練等開展情況，進一步推動各項學校競技運動開展和激勵學生積極參與體育活動的重要手段，所以本人認為各學院應把校田徑運動會放到重要位置。(2)其它競賽活動。除了田徑運動會之外，河北省高職院校中有75%的學校每年都適當開展全校性的其它體育競賽活動，其內容有籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、輪滑、趣味運動等。61%學校開展班級間的體育對抗賽；有65%的學校開展系與系間的體育比賽；72%的學校舉行全校性的體育活動月。 4.課余體育計劃方面的調查

學校課余體育活動的計劃是使課余體育活動制度化、正規(guī)化、科學化的重要保證。(1)全校課余體育鍛煉計劃。在我調查的河北省高職院校中100%的學校有全校性的課余體育鍛煉計劃，而且全校性課余體育鍛煉計劃的內容比較全面。(2)全校課余體育訓練計劃。課余體育訓練是一項重要而困難的工作，學校只有制定課余體育訓練計劃才能抓好這項工作。調查表明：河北省高職院校有78%的學校有全校課余體育訓練計劃，有22%的學校沒有全校性的課余體育訓練計劃。(3)全校課余體育競賽計劃。課余體育活動要與課余體育競賽相連接，適當開展一些競賽活動，能活躍校園文化氣氛，促進課余體育活動的開展。調查顯示：河北省高職院校有78%的學校有全校課余體育競賽計劃，通過各種課余體育競賽活動的開展，調動了學生參加體育活動的積極性。

四、結論

1.河北省100%的高職院校都能開展早操，60%的學校開展系級體育課余體育鍛煉，26.3%的學校有體育興趣小組，38%的學校有野外體育活動。2.雖然有11%的學校因為學校財力、教師數量、教師訓練水平等原因沒有開展課余體育訓練，但89%的學校較好的開展了課余體育訓練。3.河北省所有高校都有課余體育競賽活動,較好的促進了運動技術水平的提高，培養(yǎng)了學生的體育道德作風；豐富、活躍了學生的精神文化生活。4.河北省所有高職院校都有全校性的課余體育鍛煉計劃，78%的學院有課余體育訓練計劃、課余體育競賽計劃。5.在河北省高職院校現有的環(huán)境和條件背景下，河北省高職院校課余體育活動的開展狀況還是值的肯定的。

五、建議

1.學校領導重視，各處級領導、教師及教學管理人員的教育改革觀念的轉變，基礎教育改革的具體實施，使學校體育改革“健康第一”的思想及“陽光體育運動”在河北省高職院校普遍開花，并結出了豐碩成果。2.各學校加強對課外體育活動的宣傳和引導工作，設立體育節(jié)，利用課外活動時間開展專題性的體育主題活動，形成了正確的輿論導向和有利環(huán)境，使課外體育活動成為人人享有、人人參與、人人有責的校園文化氣氛。

參考文獻：

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[2]李相如等.北京市農村中小學體育發(fā)展現狀調查與初步研究[J].北京體育大學學報,1999,(1):26-27.

[3]余學鋒,沈建華.學校體育活動場所開放現狀的研究[J].成都體育學院學報,2000,(4):37-39.

第7篇：小型體育比賽的特點范文

關鍵詞：職工體育工作企業(yè) 新機制

中圖分類號： G726 文獻標識碼： A 文章編號：

一、提高認識發(fā)揮職工體育活動對創(chuàng)建和諧企業(yè)的重要作用

1．工會各項活動的深入開展有利于提高工會影響力。工會作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，工會工作在企業(yè)文化建設及和諧企業(yè)建設發(fā)揮著重要作用。群眾性是工會的基本屬性和特征，工會組織具有廣泛的群眾基礎，因此，在企業(yè)文化建設中，工會有不可替代的組織優(yōu)勢和強大的號召力。引導職工參加形式多樣、健康向上的體育活動，能夠增強企業(yè)的凝聚力，促進安全生產，陶冶職工情操，，這些對有效提高工會組織的地位以及充分發(fā)揮工會組織的作用起到積極作用。

2．工會開展體育活動有利于培養(yǎng)職工的團隊精神，增強企業(yè)的凝聚力。群眾體育運動，具有培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、融洽企業(yè)內部關系、激發(fā)職工榮譽感的功能。職工體育活動弘揚的是團結拼搏的集體主義精神，職工在參加競賽活動中形成的勇于拼搏、不斷進取的競爭意識，勢必轉移、應用于實際工作中，從而培養(yǎng)了其開拓創(chuàng)新的進取精神。

3．工會開展體育活動可以提升企業(yè)文化水平，進而提高企業(yè)的影響力。企業(yè)的文體活動作為精神文化生活的主要體現，在促進職工對企業(yè)的感情、增強企業(yè)凝聚力方面能起到積極的作用。同時有利于提高企業(yè)知名度和職工的自豪感，提高企業(yè)的凝聚力，營造和諧環(huán)境，在社會上樹立良好的企業(yè)形象，對構建企業(yè)和諧外部環(huán)境有積極的作用。

二、創(chuàng)新工作思路滿足廣大職工對體育活動提出新的要求

隨著社會的發(fā)展，廣大職工群眾的物質生活水平正在日益提高，同時，對精神文化方面的需求也越來越強烈。在工作之余廣大職工走出家門，自發(fā)進行體育健身運動，已成為一種生活時尚。廣大職工這種自發(fā)的體育鍛煉，反映了對體育活動優(yōu)良效應的追求。在全民健身活動的推動下，社會體育活動熱潮此起彼伏，極大地影響了職工體育運動，許多職工已不滿足工會組織每年組織的傳統(tǒng)項目，并提出了新的、更高的要求。

1．要求宣傳和推介更多、更好、更先進的體育活動項目。許多職工更喜歡積群眾性、趣味性、競賽性、挑戰(zhàn)性于一體的新型體育運動，更加趨于向有氧運動、自然戶外運動發(fā)展。

2．要求廣泛參與。不少職工已不滿足于工會每年組織的傳統(tǒng)體育活動，而希望能夠不拘條件限制更多地參與，從中得到健康和快樂。希望嘗試更高、更遠、更有力的體育競賽活動，以展示自身在體育運動方面的價值。

3．要求職工體育活動要從大到小、從小到多的轉變，希望在原有的體育活動項目和內容上不斷創(chuàng)新，更多地推出能夠體現大眾化、群眾化的體育活動項目，滿足不同愛好者的需求。

4. 廣大職工認可強身健體是職工體育活動的終極目標。工會職工體育活動的宗旨和目的也應該是這個要求，離開它工會職工體育活動就會沒有活力和生命力，就會流于形式，就會限于自生自滅的境地。突出強身健體這個主題，并作為職工體育工作的重點，不僅能夠吸引和團結廣大職工參加，而且有利于企業(yè)的發(fā)展，擴大企業(yè)的知名度，從根本上強化職工體育活動的教育功能、激勵功能、道德功能、塑造功能。

三、放手工作解決當前工會職工體育活動存在的主要問題

面對新形勢下職工體育活動開展的新要求，當前職工體育活動發(fā)展不平衡。造成不平衡的因素是多方面的，主要原因是：

1.有的領導觀念滯后，對體育工作不夠重視。表現為對安全生產重視，對體育活動不很重視。認為安全生產是工作重中之重，職工文體活動可有可無、可多可少，把職工體育活動理解為簡單的蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，不會產生經濟效益，耗時、費錢劃不來，事實上是沒有看到職工體育的長久效益。由于認識不到位，重視程度不夠，制約了職工體育活動的開展。工會體育專職干部必須開動腦筋，多宣傳、多發(fā)動，充分利用各種手段，比如多邀請領導參觀體育比賽，通過舉辦適合領導參與的小型多樣的又體育比賽等形式，使領導更新觀念，逐步認知體育，接受體育，喜歡體育，支持體育。

2.由于受煤礦特殊環(huán)境以及職工工作現場特殊性的條件制約，煤礦職工體育突出表現在缺少活動場所和體育人口的不足。致使有些活動項目無法開展，形不成職工體育運動文化氛圍。比如，好多近萬人的大型煤炭企業(yè)竟然沒有一塊田徑場，基層單位沒有活動室，所有的職工家屬鍛煉只能在硬化的場地上活動。僅有的活動場地和設施也因為缺乏管理維護，根本不能滿足職工家屬的鍛煉需求，造成職工體育活動規(guī)模小、層次低、水平差、活動方式單一，停留在傳統(tǒng)項目的水平上，職工參加的積極性不高等問題，與全民健身綱要以及《體育法》的要求有一定的差距。為了改變現狀，應該讓有條件的單位參加器械與場地的維護，比如機分廠，材料科，水暖科等單位他們有工具、有材料、有人力，根據他們實際情況劃片包點，讓他們定期維護設備場地，從硬件上保證職工的需求。

3.工會職工體育工作遇到的經費難、用人難問題。經費難是企業(yè)行政不能按照《工會法》的相關規(guī)定，及時劃撥職工體育經費到工會，極大的限制了職工體育工作的如期、活躍開展；用人難主要體現在抽調職工參加上級比賽?，F在生產單位工資都實行二次分配，按出勤和實際工作量計工考核，工會抽調職工參加上級比賽的訓練、比賽期間的出勤，直接影響職工的實際收入，也就是說為礦參加了比賽，取得了成績，反而收入少了，所以，許多職工就不愿意參加這樣的活動。工會體育干部應該積極與有關部門協(xié)調，使經費按時到賬，通過與生產礦長及勞資部門協(xié)調，使職工的工資不要受到影響，調動他們參加體育活動的積極性，從而使職工體育工作蓬勃發(fā)展。

4.有的管理者思想禁錮，工作無新招；有的甚至有畏難思想，信心不足，缺乏勇氣和管理的力度；有的對工作不上心，無心去做，這既有認識問題，也有事業(yè)心的問題。這就要求工會體育工作者熱愛本職工作，解放思想，開闊視野，積極進取，豐富自己的業(yè)務知識。經常深入基層，了解實際情況，掌握最新動態(tài)，有針對性的、切實有效的開展職工體育活動，達到示范引領作用。

四、積極探索建立新形勢下職工體育活動的新機制

新形勢下，工會開展職工體育活動也有自己獨特的優(yōu)勢：一是有扎實的群眾基礎。二是有健全的組織體系。三是有一支職工積極分子隊伍。四是有一定的活動場地和設施。五是有從時間出發(fā)的靈活多樣的措施。六是已經積累了長期從事職工體育活動的豐富經驗。這為我們探索新機制創(chuàng)造了良好的前提。

1.加強對職工體育活動的組織領導。成立以書記、礦長為主要負責人礦級體育組織機構。堅持“文體活動也是生產力”的理念，把文體工作擺上重要日程，要由工會主席具體負責，要有組織機構履行職責，要有辦事人員專門落實，真正將文體工作與企業(yè)中心工作和職工隊伍建設同研究、同部署、同落實。

2.重視和發(fā)揮宣傳報道的輿論作用。工會要利用黑板報、廣播報刊、圖片展覽、網絡等宣傳工具，還可以利用組織體育活動的時機，張貼宣傳體育的標語以及結合具體實例等形式，向職工宣傳體育運動的意義和作用，宣傳體育科學知識，展示職工體育活動成果，動員職工群眾為自己的健康參加體育活動。

3.加強職工體育活動基礎設施建設。工會要高度重視新形勢下職工體育活動設施建設的投入、整合、更新和管理，圍繞企業(yè)中心工作，及早規(guī)劃，有計劃、有目標地增建和修繕職工體育活動場館等硬件設施，建立職工體育活動場所，奠定職工廣泛參與的基礎。

第8篇：小型體育比賽的特點范文

【關鍵詞】中學體育；課堂教學；優(yōu)化

在體育教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。根據小學生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視。

一、激發(fā)學生對體育的興趣

在體育教學中，我們一直沿用著舊的教學模式，一板一眼的語言導入已不能滿足現代學生的精神需要，而帶有激勵性的語言導入才能激起學生的興趣。以往交代完教學內容、教學目標后只是希望學生能夠完成本課任務。我在在課堂中常采用提問的方式讓學生參與其中，以調動學生的興趣，比如在反恐維和的課中，我會問“大家有信心完成本課任務成為反恐精英嗎？”學生會大聲回答“會”。比如我會讓學生互相擊掌、讓學生和我擊掌來互相鼓勵，共同完成教學目標，這樣的方式既能讓學生很快地集中注意力，融入到課堂中來，又可以使學生帶著激情積極得完成教學任務。

二、通過競賽培養(yǎng)學生參與意識

體育競賽是促成學生體育情感產生和發(fā)展的重要途徑。競賽本身是一種參與，這種參與有競賽選手的參與，也有觀看者的參與，不同的是競賽參與往往是全身心的投入，且影響的人多，所以培養(yǎng)學生的體育情感的效果要比一般參與好得多。競賽參與不僅使參與者的體育才華得以展示，體育運動精神得以升華；同時在競賽中觀看者也能從中自省自勵，而整個體育競賽的組織實施過程，更是班級的凝聚力、團體合作精神重塑，以及學校體育氛圍達到的過程。使活動結束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。

三、以學生發(fā)展為中心

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。

四、評價以學生主體意識為主

搞好體育教學評價，是維持學生主體意識的關鍵所在。課堂教學要注重口頭評價，教師要隨時對課堂教學中發(fā)現的問題加以糾正，對學生的活動要加以評價鼓勵，對有關的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價的圈子里，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。新的課程標準把量化評價與質性評價相結合，把絕對評價與相對評價相結合，把終結評價與過程評價相結合，把學生個人評價與學生間評價與教師的評價相結合，這就要求教師注重評價的多樣性，充分調動學生參與評價的熱情，協(xié)調學生之間的關系，發(fā)揚合作精神，讓學生參與評價過程以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。教師還要做好及時性自我評價，每堂課后堅持寫教學日志或教案評述，教學實踐中，我們體育教師除了上課外，還有兩操、運動隊訓練等諸如此類的工作要做，所以很少有在課后寫教學體會的。按新課程標準思想，若想達到合格領域目標，教師必須學會及時總結，找出一節(jié)課的優(yōu)點和不足，哪些是值得發(fā)揚的，哪些是應該彌補的，教師在課后能坐下來認真思考，對以后的系統(tǒng)上課是大有益處的。同時，對于學生的評價還要看學生在體育活動課中的表現，以確保評價的全面性。課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持兩操、兩活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。并要根據學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。同時，還要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，維持學生的體育參與意識。

第9篇：小型體育比賽的特點范文

【關鍵詞】:課外體育 校園體育文化 素質教育

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0140-01

高校校園體育文化是大學校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。它是以學生為主體，以培養(yǎng)學生的體育精神和體育技能為主要形式，以提高學生身心健康為主要目標，以課內外體育文化活動為主要內容的一種群體文化。課外體育是學校體育的重要組成部分。形式多樣、豐富多彩的課外體育能吸引學生參與體育鍛煉。可以提高學生的體育興趣，增強學生的體育意識和體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣。但是根據對一些高校的調查顯示，目前各高校課程建設、課程體系較為完善，主要問題集中在課外體育方面，發(fā)展水平低，同體育課的差距較大，課內外一體化在實踐中難于落實，高校體育難于最大限度地發(fā)揮其整體效益。因此，本文通過對課外體育作用的分析，找出高校課外體育存在的問題并提出發(fā)展對策，努力營造校園體育文化氛圍，促進校園體育文化建設，使高校體育不斷適應素質教育的需要，充分發(fā)揮其在素質教育中的作用。

一、課外體育與大學生的身心健康發(fā)展

“健康第一”是學校體育改革的指導思想。生理學知識告訴我們，只有進行經常的體育鍛煉，保持適宜的生理負荷量，才能有效地增強體質?？梢哉f，體質的增強是一個從量變到質變的漸進過程。而在校學生除了每周兩學時的體育課外，大部分的鍛煉安排在課余時間，更何況目前大多數高校的三、四年級已不開設體育課。因此，課外體育鍛煉正常與否，不僅和一個學生的鍛煉量（包括鍛煉的頻率和生理負荷量的大小）密切相關，而且鍛煉的連續(xù)性是非常重要的。也就是說，沒有經常性的課外體育鍛煉就不可能有效地增強體質。

課外體育活動的另一特點是鍛煉形式的靈活性。學生可以憑自己的興趣愛好去選擇鍛煉內容，鍛煉時大多學生都具有較高的自覺性和積極性，因此，課外體育活動對學生個性的發(fā)展、情緒的調節(jié)、大腦積極性的休息等具有明顯的作用，進而促進學生身心健康的和諧發(fā)展。

二、 課外體育在校園體育文化建設中的作用

1.有助于營造濃厚的校園體育文化氛圍

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，而課外體育作為學校體育的重要形式與內容，對于建設校園體育文化具有重要作用。校園體育文化氛圍可以說是一個學校在體育方面帶有普遍性和相對穩(wěn)定的一種集體行為風尚，是學校教育的一種氛圍與環(huán)境，是校園文化、校風的有機組成部分。大學生不僅需要課堂學習，需要發(fā)展自己的興趣愛好，需要情感的宣泄，課外體育活動恰好是滿足他們這些需要的最有效的方法之一。因此，豐富多彩的課外體育活動，創(chuàng)造出校園體育文化的多樣性，營造濃厚的校園體育文化氛圍，為滿足大學生的需要提供一個廣闊的空間和適宜的環(huán)境。

2. 有助于弘揚校園體育文化的創(chuàng)新精神

課外體育為學生的運動才能的發(fā)揮和創(chuàng)新提供了有利條件，使學生有機會發(fā)展運動的特長和愛好。例如：定期舉辦各種運動會,小型多樣有趣的體育比賽，開展富有動感的校園體育節(jié)等，學生可借助各種課外體育活動，在參與和盡情享受校園體育文化中，使審美思維和創(chuàng)新能力時刻得到訓練和提升?！肮膭顒?chuàng)新”是體育運動的文化特征，這種特征也是校園體育文化建設中必不可少的靈魂。

三、 高校課外體育存在問題與發(fā)展對策

（一）高校課外體育存在問題

傳統(tǒng)的課外體育由于缺乏必要的引導和輔導，難以滿足學生豐富的文化生活需求和多樣化的體育發(fā)展需要，由于教師個人精力和時間有限，不能對參加不同項目的學生進行系統(tǒng)輔導；課外體育活動內容往往是以體育課教學內容為主，形式單一，忽視學生的個性發(fā)展，影響了學生的身心健康；高校體育經費有限，無過多的資金扶持大學生開展課外的體育活動，在缺乏理論、技術指導的同時，活動組織質量不高，造成參加課外體育活動的學生積極性不高，興趣不大。

（二） 建立多元化課外體育活動體系，開展豐富多彩的課外體育，促進校園體育文化建設的發(fā)展對策

1.“1+1”教學與課外輔導相結合。在所設置的體育專項課中，每個項目均組織課外鍛煉輔導，配有專職的體育教師進行輔導答疑，學生根據自己的時間，每周至少參加一次課外輔導，進行課外體育活動鍛煉，這樣既鞏固教學效果，又增強體質，豐富業(yè)余生活，讓課外體育活動成為體育課堂教學的延續(xù)和補充。

2. 通過組織豐富多彩的體育競賽，體育競賽的開展面向全體學生。競賽形式與學生的技能水平、身體條件相匹配，并適當地改變競賽規(guī)則，同時結合階段教學計劃與評價進行，并結合項目的特點廣泛采用集體項目的競賽與表演形式，如各單項競賽、田徑運動會、校園體育文化節(jié)，以及舉辦健美操、藝術體操等自創(chuàng)、自編、自演競賽；團體操圖案、隊形設計競賽；一般性或專門性準備活動設計方案競賽；制定自我健身鍛煉計劃競賽等多種形式不同層次的校內外群體競賽，調動一切積極因素,最大限度地把學生吸引到體育活動中來。

3. 在組織管理上由體育部教師負責，充分利用群團組織，指導學生成立各種體育協(xié)會和體育俱樂部。形成教師的指導下學生參與、管理等工作的形式，充分發(fā)揮學生的主體性和積極性，使課外體育活動成為學生體育實踐的重要環(huán)節(jié)。