化學(xué)工藝與制藥專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

一、“一體兩翼”的課程體系的構(gòu)架

2001年石家莊市提出了建設(shè)“藥都”的目標(biāo)：計(jì)劃將本市建成國(guó)內(nèi)最大的抗生素、維生素生產(chǎn)基地以及國(guó)內(nèi)外具有一定優(yōu)勢(shì)的半合成抗生素、生物制藥基地與中藥現(xiàn)代化基地，形成在國(guó)內(nèi)有較高知名度的“藥都”。按照高等職業(yè)教育“能力本位觀”的要求，針對(duì)制藥行業(yè)一線職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大量需求化學(xué)制藥生產(chǎn)、運(yùn)行、管理崗位的同時(shí)，圍繞制藥技術(shù)的設(shè)備維護(hù)崗位和藥品營(yíng)銷崗位也成為制藥行業(yè)人才需求增長(zhǎng)點(diǎn)?；谏鲜鍪袌?chǎng)調(diào)研結(jié)果，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)專家指導(dǎo)委員會(huì)論證，確定了以化學(xué)制藥技術(shù)為主體，制藥設(shè)備維護(hù)和醫(yī)藥營(yíng)銷為兩翼的“一體兩翼”課程體系架構(gòu)，這種“一體兩翼”課程體系按類型由實(shí)踐和理論兩個(gè)教學(xué)部分組成。

1.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成

（1）基本技能模塊。具有良好文化修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)、紀(jì)律觀念、具有較強(qiáng)自學(xué)基礎(chǔ)和能力、科學(xué)鍛煉身體的基本技能：通過(guò)政治理論與道德修養(yǎng)、軍訓(xùn)、體育等實(shí)訓(xùn)課程來(lái)形成；計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)應(yīng)用能力：通過(guò)英語(yǔ)課的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、上機(jī)實(shí)訓(xùn)來(lái)形成。（2）職業(yè)基本技能模塊。具有基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操作、分析、設(shè)計(jì)能力；化工生產(chǎn)設(shè)備認(rèn)知、操作、設(shè)計(jì)、維護(hù)等基本能力；化工生產(chǎn)系統(tǒng)基本參數(shù)測(cè)量及自動(dòng)控制的基本能力；識(shí)、讀企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備圖和工藝流程圖的基本能力；化工生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行零件加工、設(shè)備維修及檢修的基本能力；藥品生產(chǎn)過(guò)程關(guān)于原料、中間體、產(chǎn)品的分析檢測(cè)的基本能力；通過(guò)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化工機(jī)械實(shí)訓(xùn)、化工儀表及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、藥物合成實(shí)驗(yàn)及藥品分析實(shí)驗(yàn)來(lái)形成。（3）雙證書(shū)模塊。中級(jí)分析工證書(shū)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能；實(shí)驗(yàn)室常用設(shè)備的使用、保養(yǎng)；常用試劑的配制方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力；通過(guò)分析工培訓(xùn)來(lái)形成。（4）主體核心技能模塊。具有化學(xué)合成藥物生產(chǎn)的實(shí)用基本技能、工藝生產(chǎn)控制的基本能力、工業(yè)生產(chǎn)認(rèn)知基本能力。（5）設(shè)備維護(hù)方向技能。具備常見(jiàn)化工制藥機(jī)械的有關(guān)維護(hù)、維修、安全使用等基本能力。（6）醫(yī)藥營(yíng)銷方向技能。具備各種醫(yī)藥產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃、推銷能力等?！耙惑w兩翼”所需的能力通過(guò)專業(yè)技能測(cè)試、生產(chǎn)頂崗實(shí)習(xí)、工作實(shí)習(xí)等形成。

2.理論教學(xué)體系構(gòu)成。以職業(yè)崗位群需求為中心設(shè)置課程體系。一個(gè)“主體”：化學(xué)制藥技術(shù)工藝操作控制方面以有機(jī)化學(xué)、化工原理、藥物合成反應(yīng)、藥物分析與檢測(cè)技術(shù)、制藥工藝學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、制藥工程設(shè)備、藥事管理等課程為主?！皟梢怼保涸O(shè)備維護(hù)方面以化工機(jī)械基礎(chǔ)、化工儀表及自動(dòng)化、制藥機(jī)械和設(shè)備維護(hù)為主；藥品營(yíng)銷方面以藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥品營(yíng)銷學(xué)為主。這種課程體系的架構(gòu)增強(qiáng)了專業(yè)培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性，突出了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，滿足了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

二、“實(shí)境育人”教育教學(xué)方法

1.校內(nèi)“實(shí)境育人”環(huán)境。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不斷地改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件。在原有化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、化工原理實(shí)訓(xùn)室、有機(jī)合成實(shí)訓(xùn)室、分析測(cè)試實(shí)訓(xùn)室、純化水實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，又建成了制藥專業(yè)中試車間，改造了純化水實(shí)訓(xùn)室，又新上純水自動(dòng)化灌裝線一套。

制藥專業(yè)中試車間，按照“教學(xué)、實(shí)用、安全、規(guī)范”四大原則進(jìn)行安裝設(shè)計(jì)，車間內(nèi)部分為動(dòng)力區(qū)和生產(chǎn)區(qū)，公用工程齊全，蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣、循環(huán)冷凍水等全部按照制藥廠實(shí)景要求安裝，是一個(gè)小型化的制藥車間，實(shí)現(xiàn)了院校與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供了一個(gè)完整的校內(nèi)實(shí)境教學(xué)平臺(tái)。在車間內(nèi)不僅可以進(jìn)行加熱、制冷、高壓等反應(yīng)操作，還可以進(jìn)行固液分離、流體輸送、干燥、精餾等操作，并可以進(jìn)行化工原理、化工儀表及自動(dòng)化、化工機(jī)械、化學(xué)反應(yīng)工程等多門課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是一個(gè)完整的實(shí)境教學(xué)基地。

為了使實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備更加貼近教學(xué)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，學(xué)院又購(gòu)置了14個(gè)單元的化工仿真車間，在此化工仿真車間學(xué)生可以模擬例如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐、常減壓蒸餾等操作。仿真車間涉及的仿真軟件都具有真實(shí)的工業(yè)背景，工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)和自控方案都來(lái)源于實(shí)際；精選的單元操作內(nèi)容都是制藥工業(yè)中最常見(jiàn)的；操作與控制界面先進(jìn)；突出操作實(shí)踐。仿真車間的建成和使用，在實(shí)境教學(xué)中也發(fā)揮了巨大的作用。

2.校外“實(shí)境育人”環(huán)境。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分利用社會(huì)資源，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。近幾年，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)先后選擇了一批技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范，生產(chǎn)規(guī)模適度的生產(chǎn)企業(yè)，采用多種方式與之合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。

采用走出去的方式與石家莊某制藥廠合作，共建藥物制劑實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)課的課程實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)均可在工廠由專業(yè)教師和工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)完成，學(xué)生以工人的身份在生產(chǎn)一線跟班勞動(dòng)，在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)藥品生產(chǎn)過(guò)程的工藝、設(shè)備、車間布置、勞動(dòng)組織、產(chǎn)品物流、市場(chǎng)狀況、環(huán)保要求和新材料、新工藝研究開(kāi)發(fā)等有全面的了解和認(rèn)識(shí)，為“零距離”就業(yè)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與多家企業(yè)建立教學(xué)、研發(fā)和技術(shù)服務(wù)的關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)研合作模式初步形成，極大地促進(jìn)了化學(xué)制藥專業(yè)的發(fā)展，達(dá)到了校企合作，互惠雙贏的目的。

3.“實(shí)境育人”的實(shí)踐教學(xué)體系。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生的大部分精力放在提高自身技術(shù)操作水平和技術(shù)改造水平，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了相對(duì)獨(dú)立的六步走實(shí)踐教學(xué)體系：即進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練和對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的體驗(yàn)實(shí)習(xí)、進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)和雙證書(shū)培訓(xùn)、進(jìn)行職業(yè)技術(shù)課程的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練與測(cè)試、進(jìn)行工作實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)中滲透愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦樸素、吃苦耐勞等人文素質(zhì)的教育。

三、“一體兩翼、實(shí)境育人”課程體系實(shí)施的保障機(jī)制

1.規(guī)章制度建立與執(zhí)行。學(xué)院積累多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)并遵循教育規(guī)律，制定和形成了教學(xué)管理規(guī)范和教學(xué)管理制度，制定了教學(xué)管理文件匯編，使教學(xué)管理規(guī)范化和科學(xué)化。我系根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)一步完善和健全系級(jí)教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生管理規(guī)章制度，并聘請(qǐng)了6位具有高級(jí)職稱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的知名專家成立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”。教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，形成了一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.實(shí)力雄厚，愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)師資隊(duì)伍。化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師17人：其中教授2人，副高職5人；具有雙師素質(zhì)教師13人；碩士研究生8人；院級(jí)骨干教師8人。本專業(yè)教師在高職教育的改革中邊探索邊總結(jié)提高，取得了良好的教學(xué)成績(jī)。

3.教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)健全。制定《教學(xué)管理規(guī)范》，對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等各教學(xué)環(huán)節(jié)都制定了標(biāo)準(zhǔn)和要求。還根據(jù)學(xué)生提前就業(yè)所帶來(lái)的對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了“關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）工作的意見(jiàn)”、“提前就業(yè)學(xué)生教學(xué)要求”、“學(xué)生工作學(xué)期教學(xué)組織和管理辦法”等文件，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)需要。

四、“一體兩翼、實(shí)境育人“課程體系的成效

1.實(shí)踐能力大幅度提高。課程體系能滿足培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并能根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際予以更新。這套完整的課程體系從化學(xué)制藥專業(yè)2001級(jí)開(kāi)始策劃建立并實(shí)施。幾屆學(xué)生下來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到很大提高。

2.高就業(yè)率。幾年來(lái)，已經(jīng)有400多名學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，基本實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的教育模式，學(xué)生“零距離”上崗。一次就業(yè)率達(dá)95%以上。

3.實(shí)質(zhì)性辦學(xué)。有校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)車間作基地，與多家企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享，建立了緊密的合作關(guān)系，并與幾家企業(yè)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)的探索實(shí)踐。

4.高就業(yè)質(zhì)量。由于企業(yè)參與教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)的學(xué)生符合企業(yè)的用人要求，因此，畢業(yè)生更加適銷對(duì)路。并受到用人單位的一致好評(píng)。

5.落實(shí)雙證書(shū)。2004年首次開(kāi)展“化學(xué)檢驗(yàn)工中級(jí)工”的培訓(xùn)和考核工作，02級(jí)60名制藥專業(yè)學(xué)生全部拿到《化學(xué)分析中級(jí)工》證書(shū)，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。04級(jí)將分析工培訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案，所有學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，既能拿到證書(shū)。

第2篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]制藥工程 實(shí)踐技能 人才培養(yǎng)

制藥工程專業(yè)是藥學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、生物工程為主并相互交叉，且實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)既熟悉制藥工藝又熟悉工程設(shè)計(jì)的應(yīng)用型技術(shù)人才[1]。實(shí)踐技能培養(yǎng)是制藥工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，構(gòu)建制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能具有非常重要意義，也是進(jìn)行制藥工程教學(xué)改革的重要內(nèi)容[2]。本文就高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

一、中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)有制藥工程本科專業(yè)的高等院校較多，培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，課程體系也各有特點(diǎn)，藥學(xué)專門院校多側(cè)重化學(xué)藥物原料藥及制劑生產(chǎn)相關(guān)的工藝、工程等，綜合性院校多側(cè)重化學(xué)工藝、化學(xué)工程等在制藥生產(chǎn)中的應(yīng)用，中醫(yī)藥院校多具有中醫(yī)藥特點(diǎn)。大部分中醫(yī)藥院校均開(kāi)設(shè)有制藥工程專業(yè)，一般設(shè)置在藥學(xué)院或中藥學(xué)院[3]，多數(shù)以中藥學(xué)專業(yè)、中藥制藥或中藥制劑專業(yè)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，如我院的制藥工程專業(yè)是以中藥學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)建產(chǎn)起來(lái)的，原名為中藥制藥專業(yè)，按照教育部的相關(guān)要求，2000年起更名為制藥工程專業(yè)。經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)在實(shí)踐技能上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，改進(jìn)了課程體系，加大了實(shí)踐技能訓(xùn)練比重，部分院校建立了校企業(yè)合作平臺(tái)或校內(nèi)的模擬訓(xùn)練中心，盡管如此，各校在實(shí)踐技能培養(yǎng)上還是存在以下一些主要問(wèn)題：

（1）各校雖然培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等各不相同，但有一點(diǎn)則基本一致，把本應(yīng)屬于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制藥工程當(dāng)作科研型人才培養(yǎng)，制訂培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃時(shí)，大多只重視理論知識(shí)培養(yǎng)，而忽視實(shí)踐技能培養(yǎng)，如缺乏階段實(shí)習(xí)或時(shí)間過(guò)短，針對(duì)性不強(qiáng)，畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)實(shí)踐技能沒(méi)有明確考核指標(biāo)，部分學(xué)生缺乏制藥大生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。

（2）實(shí)踐技能的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律。中醫(yī)藥院校在工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)上明顯不足。

（3）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地有限，加上連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，消耗大、耗時(shí)長(zhǎng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)被壓縮；部分實(shí)驗(yàn)以“教、看”為主，學(xué)生缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)，制約了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（4）由于高校人事制度等方面的原因，各?！半p師型”（既具有理論根底又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）教師明顯不足，導(dǎo)致部分課程的理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，甚至部分實(shí)踐教學(xué)無(wú)法開(kāi)展。

（5）一些學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施、藥品GMP文件等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)制藥大生產(chǎn)缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理沒(méi)有GMP意識(shí)，對(duì)生產(chǎn)各崗位及設(shè)備的操作相當(dāng)陌生，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)課程的理論教學(xué)時(shí)過(guò)于抽象。

（6）一些專業(yè)課程的教材與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺乏實(shí)用性，針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材很少。

二、加強(qiáng)中醫(yī)藥院校制藥工程本科專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)的對(duì)策

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建實(shí)踐技能培養(yǎng)體系[4]。參照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的相關(guān)要求進(jìn)行課程設(shè)置，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、求創(chuàng)新”的教學(xué)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)理念，確立“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持樹(shù)立以學(xué)生為本、知識(shí)傳承和能力培養(yǎng)并重、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)并重的人才培養(yǎng)思路，建立“基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、綜合教育”層層遞進(jìn)的課程體系和注重個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)模式。構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新（簡(jiǎn)稱“三實(shí)一創(chuàng)”）四個(gè)模塊為核心的實(shí)踐教學(xué)新體系，使實(shí)踐技能的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性。中醫(yī)藥院校的制藥工程專業(yè)藥學(xué)（中藥學(xué)）理論基礎(chǔ)相對(duì)較好，工程設(shè)計(jì)能力相對(duì)不足，應(yīng)加強(qiáng)制藥工程設(shè)計(jì)教學(xué)，壓縮部分理論教學(xué)，在大二學(xué)年或利用寒暑假增加階段實(shí)習(xí)，并使階段實(shí)習(xí)與制藥大生產(chǎn)、制藥工程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，增加學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)過(guò)程管理與控制、崗位與設(shè)備操作、藥品研發(fā)等的感性認(rèn)識(shí)。

（二）改革實(shí)踐教學(xué)模式。探索將一些課程的實(shí)驗(yàn)課從單一分散的完成轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)進(jìn)行等一系列實(shí)驗(yàn)的改革，形成有機(jī)結(jié)合的幾大實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊：第一模塊為基礎(chǔ)實(shí)踐模塊，主要包括基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)調(diào)查、認(rèn)知實(shí)習(xí)等；第二模塊為專業(yè)實(shí)踐模塊，包括專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研訓(xùn)練等；第三模塊為科研創(chuàng)新模塊，包括學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目，本科生創(chuàng)新基金項(xiàng)目等，第四模塊為畢業(yè)設(shè)計(jì)與工作體驗(yàn)，包括學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與課題設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐等。

（三）增大實(shí)驗(yàn)比例和實(shí)驗(yàn)成績(jī)的份量。課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例，將部分理論課內(nèi)容直接放在實(shí)驗(yàn)課上講解。實(shí)驗(yàn)課盡量單獨(dú)設(shè)課，成績(jī)單獨(dú)計(jì)分，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其動(dòng)手能力。這樣可以縮短學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，利于有效地克服學(xué)生死記硬背的習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)課真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)理論、培養(yǎng)能力的課堂。

第3篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生在大一首先進(jìn)行化學(xué)與生物物料識(shí)用，對(duì)工廠生產(chǎn)過(guò)程缺乏系統(tǒng)了解，這需要在后面的生物化工綜合實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作?！吧锘どa(chǎn)運(yùn)行與操控”是為化工學(xué)院生物化工工藝專業(yè)配置的生產(chǎn)技術(shù)類專業(yè)課程，學(xué)習(xí)情境以典型生物化工產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、流程、裝置和生產(chǎn)操作技術(shù)等知識(shí)和技能組成。為此選擇學(xué)生在生活中的啤酒和化工中常用試劑乙醇的生產(chǎn)過(guò)程作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這兩個(gè)項(xiàng)目不僅是生化過(guò)程的典型案例，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其生產(chǎn)過(guò)程的興趣。以淀粉為原料的酒精生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)菌種擴(kuò)大培養(yǎng)、糊化、糖化、發(fā)酵、精餾等多個(gè)工序，操作空消、實(shí)消、發(fā)酵罐控制系統(tǒng)，精餾等。在啤酒的發(fā)酵過(guò)程中，學(xué)生能夠進(jìn)行低溫發(fā)酵，變溫控制、吸附過(guò)濾等操作，達(dá)到了以情境學(xué)習(xí)，項(xiàng)目實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的消化。

2工程化、職場(chǎng)化、生產(chǎn)型的工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)

2．1菌種擴(kuò)大培養(yǎng)按照無(wú)菌要求建設(shè)無(wú)菌操作室，緩沖更衣間、傳遞窗，采用消毒劑和紫外燈消毒，在無(wú)菌操作臺(tái)中進(jìn)行無(wú)菌操作。培養(yǎng)室配置了光照培養(yǎng)箱和恒溫震蕩培養(yǎng)箱，能夠進(jìn)行各類微生物培養(yǎng)。可開(kāi)展微生物形態(tài)觀察、微生物計(jì)數(shù)、菌種擴(kuò)大培養(yǎng)、菌種分離純化等實(shí)訓(xùn)。本系統(tǒng)除了空調(diào)凈化系統(tǒng)缺陷外，其他均按照生產(chǎn)實(shí)際建設(shè)。

2．2酒精生產(chǎn)線建設(shè)酒精生產(chǎn)線按照淀粉質(zhì)原料生產(chǎn)工藝，如圖1所示，在發(fā)酵罐內(nèi)采用雙酶法進(jìn)行淀粉的糊化、糖化，配置兩級(jí)種子培養(yǎng)發(fā)酵罐，發(fā)酵結(jié)束后，對(duì)發(fā)酵液進(jìn)行過(guò)濾和精餾，通過(guò)精餾可獲得醫(yī)用酒精或工業(yè)酒精。此系統(tǒng)除了能夠滿足酒精發(fā)酵外，還配置空氣凈化系統(tǒng)、溶氧電極、pH電極、補(bǔ)料系統(tǒng)等，能夠進(jìn)行其他生化產(chǎn)品的好氧發(fā)酵。公用工程建設(shè)了一套空氣壓縮系統(tǒng)、蒸汽發(fā)生系統(tǒng)，能夠同時(shí)滿足整個(gè)實(shí)訓(xùn)室發(fā)酵罐系統(tǒng)需求。

2．3啤酒生產(chǎn)線建設(shè)啤酒生產(chǎn)裝置包括糖化鍋(煮沸鍋)、啤酒發(fā)酵罐、麥芽汁過(guò)濾系統(tǒng)、板框過(guò)濾系統(tǒng)。該系統(tǒng)直接采用麥芽粉進(jìn)行糖化、過(guò)濾、麥汁煮沸、酒花添加、低溫發(fā)酵、過(guò)濾等操作，滿足啤酒釀造工藝要求，如圖2所示。啤酒發(fā)酵采用低溫發(fā)酵，設(shè)置主發(fā)酵溫度9～9．5℃(上限10℃，下限9℃)，主發(fā)酵結(jié)束后，以2℃/天的速度降溫至4℃，后保持24小時(shí)，2℃分4次降溫，每次0．5℃。最后以3小時(shí)/℃的速度將發(fā)酵罐降溫至1～1．5℃，保持此溫度3～5天(貯酒)后，最終獲得鮮啤酒。

3使用實(shí)效

3．1學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的微生物功能與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、生物化工生產(chǎn)運(yùn)行與操控綜合實(shí)訓(xùn)以及相關(guān)制藥專業(yè)生物化工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠熟悉培養(yǎng)基配制、微生物培養(yǎng)、微生物純化、染色、形態(tài)觀察、計(jì)數(shù)等操作，在發(fā)酵系統(tǒng)方面，熟悉發(fā)酵過(guò)程工藝參數(shù)控制、生產(chǎn)工藝流程、公用工程。該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，學(xué)生職場(chǎng)化氛圍濃厚，普遍反應(yīng)較好。

3．2教師科研在該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基礎(chǔ)上，采用工學(xué)結(jié)合、校企合作模式，申請(qǐng)并建設(shè)了一個(gè)省級(jí)工程研發(fā)中心－江蘇省生物環(huán)境工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心，在與精細(xì)化工綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)共享的基礎(chǔ)上，成立了兩個(gè)科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，完成了近十項(xiàng)校企合作橫向課題，進(jìn)行了“生物生產(chǎn)運(yùn)行與操控”課程改革，完成其精品課程建設(shè)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為本專業(yè)教改和科研服務(wù)，所建設(shè)的儀器設(shè)備要能夠滿足教師進(jìn)行科研的需求，為教師進(jìn)行教學(xué)改革和進(jìn)行科研試驗(yàn)提供物質(zhì)保障。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為師資隊(duì)伍培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，特別是為“雙師”型教師培養(yǎng)提供了物質(zhì)保障。

4結(jié)語(yǔ)

第4篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

一、STS視覺(jué)下的高職微生物課程理念

1.強(qiáng)調(diào)課程理解的綜合性。在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，人們習(xí)慣于從科學(xué)的角度看待世界，很少考慮對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的多維和綜合的理解。STS課程的綜合理解在高職微生物中的表現(xiàn)有以下兩個(gè)方面：第一，通過(guò)多媒體教學(xué)向?qū)W生展示肉眼看不見(jiàn)的微觀世界，盡可能給學(xué)生以寬泛的生活和認(rèn)識(shí)方式。第二，不是把知識(shí)看成分離的、獨(dú)立自主的體系，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的多種形式，以及各種形式之間的聯(lián)系，例如，電子顯微鏡，氣相、液相色譜技術(shù)，與物理、化學(xué)、生化等相關(guān)學(xué)科的交流與協(xié)作，都對(duì)微生物的向前發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。

2.倡導(dǎo)課程教育的多元性。多元性是一個(gè)很難明確定義的概念，有強(qiáng)調(diào)文化的多元性、政治的多元性、價(jià)值系統(tǒng)的多元性等等。對(duì)于高職微生物來(lái)說(shuō)，STS教育的多元性包含以下兩方面的含義：首先，體現(xiàn)了多元文化教育的基本思想。STS教育實(shí)施多元文化教育的最大特點(diǎn)就在于它和社會(huì)行動(dòng)密切聯(lián)系在一起，高職微生物中，如環(huán)境中的微生物污染揭示了當(dāng)今世界面臨的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題；免疫學(xué)防治和診斷，流感病毒、肝炎病毒等病原菌對(duì)人體的感染途徑及致病性等與人類社會(huì)生活密切相關(guān)；微生物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用途、制藥工業(yè)中的微生物控制等知識(shí)與經(jīng)濟(jì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)。其次，體現(xiàn)了倫理和道德的多元性。STS教育倡導(dǎo)科學(xué)教育領(lǐng)域滲透道德和倫理教育的理念可以在微生物教學(xué)中得到很好地實(shí)施，如微生物對(duì)艾滋病、淋病及其病原菌HIV、淋球菌的傳播與感染的分析，使學(xué)生在人類的意識(shí)形態(tài)、倫理道德方面接受深刻的教育。

3.注重課程組織的開(kāi)放性。STS課程無(wú)論是課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是課程的組織、功能，都體現(xiàn)了一種開(kāi)放的思想和體系。例如，美國(guó)的CHEMCOM課程，是化學(xué)領(lǐng)域中的STS課程，在結(jié)構(gòu)上，其編排是非線性的，它由八個(gè)單元構(gòu)成：“供水的需要”、“保護(hù)化學(xué)資源”、“石油：是燃燒還是修建”、“養(yǎng)活我們的社會(huì)”、“我們世界中的核化學(xué)”、“化學(xué)、空氣和氣候”、“我們的健康和化學(xué)”、“化學(xué)工業(yè)：前景和挑戰(zhàn)”。這八個(gè)單元是按照主題需要安排的，而不是按照學(xué)科結(jié)構(gòu)安排。傳統(tǒng)科學(xué)課程往往是預(yù)先制定一種課程的結(jié)構(gòu)，在這種課程框架的限制下，課程的所有調(diào)整和修改都在這種框架中進(jìn)行。STS視覺(jué)下的微生物課程也應(yīng)該呈現(xiàn)出一種開(kāi)放的結(jié)構(gòu)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受外部的信息，對(duì)課程作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這一點(diǎn)對(duì)高職專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)尤為重要，因?yàn)樗缲?fù)專業(yè)課和基礎(chǔ)課的雙重負(fù)擔(dān)。

二、STS視覺(jué)下的高職微生物課程設(shè)計(jì)

1.確定課程的性質(zhì)與地位。不管是英國(guó)的SATIS課程，還是美國(guó)的CHEMCOM課程，由于新的信息不斷加入，可能使整個(gè)課程結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，有時(shí)似乎雜亂無(wú)序，無(wú)規(guī)律可循。對(duì)于英美國(guó)家來(lái)說(shuō)，這些不穩(wěn)定的因素會(huì)促使人們?cè)噲D尋找更為合理的課程結(jié)構(gòu)，這就保證了STS課程始終處于發(fā)展和更新的狀態(tài)，使課程呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。但是，我們的課程教學(xué)發(fā)展歷史及學(xué)生思維習(xí)慣不同于英美國(guó)家，我們的STS教育應(yīng)該是形成和維持我們國(guó)家的文化，當(dāng)我們?cè)跇?gòu)建我們的STS課程時(shí)，我們要考慮學(xué)生過(guò)去所接受的教育及目前的思維特征。新課程的構(gòu)建猶如新生命的產(chǎn)生，課程性質(zhì)和地位的確定猶如新生命的定形，我們篩選新信息納入其中猶如給新生命補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，使我們的課程處于不斷“生長(zhǎng)”和“發(fā)育”的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容前，我們應(yīng)確定本課程的性質(zhì)與地位。

“微生物學(xué)”課程是我校生物制藥專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，它的前修課程是生物化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，相關(guān)的后續(xù)的專業(yè)課程有微生物制藥工藝學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)。我們的學(xué)生畢業(yè)后主要成為生產(chǎn)第一線的工人，為了適應(yīng)現(xiàn)代生物技術(shù)“日新月異、突飛猛進(jìn)”的發(fā)展勢(shì)頭，新研制的《微生物課程大綱》力求注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；更加注重社會(huì)的需求和專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要；更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題和職業(yè)遷移的能力；新加了職業(yè)道德和人文素養(yǎng)方面的知識(shí)。期望每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)生本課程，能對(duì)現(xiàn)代生物制藥技術(shù)有更多的思考；能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；能在學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和職業(yè)遷移能力方面有更好的發(fā)展；能夠在職業(yè)道德和人文素養(yǎng)方面得到提高。

2.從STS課程實(shí)施的基本取向設(shè)計(jì)課程。課程實(shí)施的三種基本取向――忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、課程創(chuàng)生取向――實(shí)際上是體現(xiàn)了教育價(jià)值觀與課程價(jià)值觀。對(duì)忠實(shí)取向而言，學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)和被加工的對(duì)象，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程要尊重學(xué)生實(shí)際，具較強(qiáng)的可操作性。相互適應(yīng)取向指的是課程實(shí)施的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)意想不到的困難，我們必須及時(shí)地修改和加工，使課程與學(xué)生處于最大限度地相互適應(yīng)。由于高職教育面向地方經(jīng)濟(jì)，課程創(chuàng)生取向顯得尤為重要，我們不僅要關(guān)注地方上的制藥行業(yè)，還要關(guān)注全國(guó)的甚至是國(guó)際上的制藥行業(yè)，適時(shí)地把新信息納入我們的課程。

我們新研制的《制藥微生物課程大綱》由四個(gè)單元構(gòu)成：“微生物和我們的健康”、“制藥工業(yè)中的微生物”、“微生物制藥：前景和挑戰(zhàn)”、“臺(tái)州的微生物工業(yè)”?！拔⑸锖臀覀兊慕】怠笔潜菊n程的核心內(nèi)容，定30學(xué)時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生在生物制藥方面的科學(xué)素養(yǎng)、提高職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，都具有不可或缺的作用?！爸扑幹械奈⑸飳W(xué)檢查和菌種選育”是直接為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，定10學(xué)時(shí)?！拔⑸镏扑帲呵熬昂吞魬?zhàn)”與“臺(tái)州的微生物工業(yè)”是為學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，共8學(xué)時(shí)，有助于拓展學(xué)生的微生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)微生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解。每個(gè)單元在微生物課程中的價(jià)值如下：

“微生物和我們的健康”側(cè)重基礎(chǔ)課的教學(xué)。這個(gè)單元主要闡述微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、代謝產(chǎn)物、分類鑒定以及病原微生物的感染途徑和致病性。通過(guò)探究問(wèn)題、激發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)方式，聯(lián)系實(shí)際生活，把原先純粹客觀的科學(xué)概念的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)背景下的科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)施道德和倫理教育的目標(biāo)，這是STS教育成為科學(xué)教育的一種重要的教育思潮。

“制藥工業(yè)中的微生物”側(cè)重與專業(yè)課的聯(lián)系。這個(gè)單元主要闡述藥物制劑的微生物學(xué)檢查、微生物在制藥工業(yè)中的應(yīng)用和制藥工業(yè)中的微生物控制。通過(guò)對(duì)微生物在制藥工業(yè)中的應(yīng)用和危害的分析，不僅為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而且使學(xué)生在看待自然環(huán)境與科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時(shí)，不再是機(jī)器的不同部分，而是相互影響的有機(jī)體，有助于培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)的價(jià)值觀。

“微生物制藥：前景和挑戰(zhàn)”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。本單元簡(jiǎn)要介紹制藥工業(yè)中的新型發(fā)酵技術(shù)、微生物分子育種技術(shù)和工業(yè)微生物的展望，目的是讓學(xué)生意識(shí)到：不斷提高微生物菌種的發(fā)酵水平，降低生產(chǎn)成本，發(fā)現(xiàn)更多的微生物來(lái)源的新藥，是生物制藥工業(yè)必須面臨的挑戰(zhàn)，故步自封只能自取滅亡。

“臺(tái)州的微生物工業(yè)”簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的企業(yè)及微生物制藥技術(shù)概況，使學(xué)生對(duì)自己所從事的職業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。

三、STS視覺(jué)下的高職微生物課程實(shí)施效果

1.以新思想指導(dǎo)課程教學(xué)的全過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)局限于微生物基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，通過(guò)課程內(nèi)容及教學(xué)改革，我們擺脫了思想束縛、大膽探索、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，找出一條融人文教育于科學(xué)教育、融國(guó)際化教育于本土化教育的適合高職制藥專業(yè)的微生物教學(xué)的可行方案。

2.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容偏深且脫離實(shí)際，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與利用。經(jīng)精選的課程內(nèi)容，做到深入分析和準(zhǔn)確把握各課程內(nèi)容的地位和作用為基礎(chǔ)，以目標(biāo)培養(yǎng)的實(shí)際需要和知識(shí)銜接的必要基礎(chǔ)為依據(jù)，以必需、夠用、實(shí)用為原則，強(qiáng)調(diào)融“教、學(xué)、做”為一體。課程教學(xué)的風(fēng)格簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂。

第5篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

隨著中藥事業(yè)的飛速發(fā)展，中藥藥劑學(xué)的學(xué)科地位也受到了廣泛關(guān)注，尋找好的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性變得至關(guān)重要。在中藥藥劑學(xué)的教學(xué)過(guò)程中采用多種不同的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)的掌握基本知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文分別對(duì)中藥藥劑學(xué)教學(xué)過(guò)程中所應(yīng)用的流程式教學(xué)法、案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、開(kāi)放式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和對(duì)比式教學(xué)法進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】

中藥藥劑學(xué);多模式教學(xué)方法;人才培養(yǎng)

隨著生物醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中藥藥劑學(xué)在中藥學(xué)類的幾大專業(yè)，包括中藥學(xué)、制藥工程、藥物制劑等專業(yè)中已屬于主干專業(yè)課程，也是執(zhí)業(yè)藥師、主管藥師等各類考試的必考科目。然而中藥藥劑學(xué)所涉及的內(nèi)容繁多而且知識(shí)點(diǎn)零散，很容易混淆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以系統(tǒng)的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全部掌握，致使教學(xué)效果很不理想。為了適應(yīng)我國(guó)藥學(xué)事業(yè)和中藥現(xiàn)代化、國(guó)際化的飛速發(fā)展趨勢(shì)，致力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力的復(fù)合型人才成為中藥學(xué)教育工作者面臨的重要課題之一［1］。為了適應(yīng)時(shí)展的要求，我們要努力尋找合適的中藥藥劑學(xué)課程教學(xué)方法，通過(guò)合理的應(yīng)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且熟練的掌握基本操作技能及初步的科學(xué)研究能力，教會(huì)學(xué)生們“學(xué)以致用”，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

1流程式教學(xué)法

流程式教學(xué)法是將中藥藥劑學(xué)中零散的知識(shí)點(diǎn)串成一串，猶如一條線，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的思路，學(xué)習(xí)起來(lái)更簡(jiǎn)單、更容易掌握［2］。傳統(tǒng)的中藥藥劑學(xué)沒(méi)有明顯的引導(dǎo)性思路，學(xué)生只是全身心的集中于一堆繁瑣的文字之中，并沒(méi)有清晰的學(xué)習(xí)思路，然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增加，需要學(xué)生掌握的東西也越來(lái)越多，就會(huì)使學(xué)生們感到腦容量明顯不夠，學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容猶如一團(tuán)亂麻，理不出頭緒，往往舊知識(shí)還沒(méi)消化，新東西又出現(xiàn)了。學(xué)生在掌握中藥藥劑學(xué)的各種知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能僅靠死記硬背，而需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有條理的分析背誦，如學(xué)習(xí)各種劑型時(shí)就可以沿著劑型的制備流程進(jìn)行記憶，這樣就可以非常容易的掌握各種劑型的有關(guān)內(nèi)容。龍曉英等［3］對(duì)本科生、?？粕?、執(zhí)業(yè)藥師與主管藥師應(yīng)試者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明該法收到了良好的效果。

2案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是由美國(guó)哈佛大學(xué)工商管理研究生院在1918年首創(chuàng)，是通過(guò)對(duì)典型案例的分析進(jìn)行教學(xué)的方法［4］。案例教學(xué)法包括案例主線式和課后作業(yè)式兩種方式，案例主線式是通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析引出知識(shí)點(diǎn);課后作業(yè)式是指學(xué)生課后對(duì)案例再次分析對(duì)課堂講述的內(nèi)容加以鞏固。案例教學(xué)法的基本過(guò)程包括:提出典型案例、根據(jù)案例提出課堂討論題、預(yù)測(cè)學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的各種偏差、課堂討論及課后總結(jié)［5］。如在對(duì)滅菌制劑與無(wú)菌制劑學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以引入“欣弗”事件作為典型案例進(jìn)行講解，安徽華源生物藥業(yè)有限公司違規(guī)生產(chǎn)所致，其未按規(guī)定的工藝參數(shù)進(jìn)行滅菌處理，其降低了滅菌溫度，縮短了滅菌時(shí)間，增加了滅菌柜的裝載量，使滅菌不徹底，降低了滅菌效果，導(dǎo)致患者在使用了其公司生產(chǎn)的“欣弗”注射液后，先后出現(xiàn)了不同程度的不良反應(yīng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此案例的討論分析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中藥制劑的“安全第一”的觀念，明確其危險(xiǎn)性，使學(xué)生對(duì)滅菌與無(wú)菌技術(shù)的重要性得到充分的認(rèn)識(shí)［6］。在中藥藥劑學(xué)的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)陌咐治觯梢愿鷦?dòng)的讓學(xué)生了解到所闡述知識(shí)點(diǎn)的重要性和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)意義，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容引起足夠的重視。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，主要是想通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)得以驗(yàn)證，學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂講述的一些理論知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?！吨兴幩巹W(xué)》實(shí)驗(yàn)課與理論課具有同等的重要性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不僅要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還需要使學(xué)生具有熟練的基本操作技能、初步的科學(xué)研究能力以及較高的創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生畢業(yè)后從事藥學(xué)工作的能力高低有著密切的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、活躍學(xué)生的思維，在中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以盡量安排綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)指根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求或自行擬定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用能力，以及自學(xué)和獨(dú)立工作的能力。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，挑選實(shí)驗(yàn)所需儀器，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果各小組之間進(jìn)行討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考。合理的綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生組織能力和自主實(shí)驗(yàn)的能力有著特殊的作用［7］。

4開(kāi)放式教學(xué)法

開(kāi)放式教學(xué)法是指安排學(xué)生到當(dāng)?shù)氐囊恍┲扑幤髽I(yè)見(jiàn)習(xí)或參觀，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的藥廠工作人員對(duì)車間的總體布局以及相關(guān)產(chǎn)品的制備工藝流程進(jìn)行介紹，對(duì)操作器械做以詳細(xì)講解的教學(xué)法。學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)地參觀，可以把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與藥廠所見(jiàn)實(shí)物相融合，把抽象的理論具體化，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)更進(jìn)一步了解，對(duì)于課堂上碰到的疑難問(wèn)題通過(guò)實(shí)地參觀得到解決，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自學(xué)能力。如在學(xué)完片劑相關(guān)理論內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生到藥廠制片車間參觀，通過(guò)工作人員的講解，使學(xué)生們對(duì)片劑的制備工序、布局、工藝條件以及相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法更加熟悉，明確生產(chǎn)過(guò)程需要注意的要點(diǎn)等，使學(xué)生們對(duì)片劑的學(xué)習(xí)更容易［8］。

5討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，啟發(fā)學(xué)生就特定問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。中藥藥劑學(xué)課程大致分為劑型、基礎(chǔ)理論和制劑新技術(shù)三部分內(nèi)容，其中劑型中片劑和注射劑是兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)章節(jié)，而且也是新藥研發(fā)的常用劑型。理論課上教師在簡(jiǎn)單介紹劑型特點(diǎn)和制備方法以后，可將學(xué)生分為若干小組，每組分別給出不同的藥物的名稱、臨床適應(yīng)證和臨床常用劑量，其中每一種藥物代表某一類藥物的化學(xué)性質(zhì)。各小組分別對(duì)給出的內(nèi)容進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、劑型選擇和處方設(shè)計(jì)，然后小組內(nèi)同學(xué)之間互相討論，做出最優(yōu)選擇。各小組組內(nèi)討論完畢由1名代表對(duì)本組討論結(jié)果做以匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程中各個(gè)小組的同學(xué)可隨時(shí)提出問(wèn)題或發(fā)表不同意見(jiàn)，對(duì)于難以解答的問(wèn)題可以求助老師解答。通過(guò)這種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

6對(duì)比式教學(xué)法

中藥藥劑學(xué)中藥物的劑型包括十幾種，各劑型之間既有相同之處又有很多不同之處，容易混淆。對(duì)比式教學(xué)，可以使講述的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、清晰化、明確化，而且接受新知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。例如［9］，甘油作附加劑，在不同的劑型中，就會(huì)起到不同的作用，在軟膏劑中，甘油的主要作用是保濕，防止皮膚表面涂抹軟膏后干燥失水，所以在軟膏劑中甘油作為保濕劑使用;而在栓劑和膜劑中主要是起到增塑的作用，增加柔韌性，所以甘油在栓劑和膜劑中是增塑劑。再如，在“藥酒和酊劑”這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)表1的比較來(lái)幫助學(xué)生記憶。綜上所述，中藥藥劑學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容日趨綜合化，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型的復(fù)合型藥學(xué)人才是藥劑學(xué)教育者所面臨的艱巨任務(wù)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，真正做到學(xué)以致用，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該合理的應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能把握中藥藥劑學(xué)的教學(xué)方法精髓。

參考文獻(xiàn)

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［3］龍曉英，楊帆，易軍．藥劑學(xué)流程教學(xué)法探討［J］．藥學(xué)教育，2004，20(2):30－32．

［4］涂明華，楊耀防，姚果原，等．醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校人才培養(yǎng)類型及培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐［J］．西北醫(yī)學(xué)教育，2000，8(1):13－15．

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［7］趙琳，程嵐，袁子民，等．中藥制藥專業(yè)《中藥藥劑學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)探析［J］．遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，10(4):187－188．

［8］黃自通．改過(guò)制藥專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)方法初探［J］．科教文匯，2007，8(22):95．

第6篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，“32”指的是這個(gè)平臺(tái)內(nèi)的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會(huì)再新增高校。于是引入動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設(shè)立“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，官方稱“特色985工程”，民間俗稱“小985工程”。此“工程”由教育部和財(cái)政部共同負(fù)責(zé)。

院校鳥(niǎo)瞰

“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目高校從屬于“211工程”建設(shè)的學(xué)校但不在“985工程”建設(shè)的學(xué)校中選擇。她是為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)冢、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出來(lái)的，平臺(tái)主要任務(wù)是以國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大需求為導(dǎo)向，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，提升行業(yè)特色型大學(xué)全國(guó)頂尖的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力，打造一批世界一流學(xué)科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)合并重組的行業(yè)特色型大學(xué)，學(xué)科精度高，擁有一至兩個(gè)全國(guó)頂尖的學(xué)科。在行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊(yùn)和學(xué)科積淀。只有國(guó)家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進(jìn)入此“平臺(tái)”。

就目前的“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校來(lái)看，這些高校均在學(xué)科建設(shè)上各有特色，且有不俗的實(shí)力。依托學(xué)科建設(shè)，高校的整體實(shí)力也得到提升，如江南大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院在國(guó)際IF設(shè)計(jì)高校排名中名列全球第五位，西南交通大學(xué)的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響，中國(guó)傳媒大學(xué)在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)水平，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的分子育種生物技術(shù)排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計(jì)劃”名錄中，就有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校晉級(jí)，這項(xiàng)計(jì)劃被謄是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見(jiàn)這些高校的實(shí)力和國(guó)家的高度重視程度。

院校點(diǎn)擊

西南交通大學(xué)

院校速評(píng)：西南交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，時(shí)稱山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學(xué)之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學(xué)。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長(zhǎng)期以來(lái)，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國(guó)近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國(guó)的近現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。民國(guó)著名學(xué)者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評(píng)論過(guò)：“中國(guó)真正能注重科學(xué)工程的學(xué)校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學(xué)的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學(xué)校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學(xué)校史也載清華工學(xué)院初創(chuàng)時(shí)，國(guó)內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國(guó)——成都，是國(guó)家首批“211工程”“特色985工程”（承擔(dān)建設(shè)軌道交通運(yùn)輸工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)）建設(shè)高校，以及正式設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校和“專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”試點(diǎn)高校。西南交大建有軌道交通國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)在軌道交通領(lǐng)域影響重大的國(guó)家級(jí)重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，其中的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響。在學(xué)科建設(shè)上，西南交大更是實(shí)力非凡，交通運(yùn)輸工程學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一，測(cè)繪工程與技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程、土木工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科也名列全國(guó)前茅。值得一說(shuō)的是，茅以升學(xué)院、詹天佑學(xué)院兩個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學(xué)院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其專業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)、自主施工的京張鐵路等多個(gè)舉世公認(rèn)的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)極大地推動(dòng)了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運(yùn)輸工程專業(yè)在全國(guó)排名第一，電氣工程及其自動(dòng)化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國(guó)排名前十，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)全國(guó)排名前15位等。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：交通運(yùn)輸、車輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、工程力學(xué)、通信工程、建筑學(xué)、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。

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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）

院校速評(píng)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的大學(xué)。該校分北京和武漢兩地辦學(xué)，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和“武漢·中國(guó)光谷”，校園內(nèi)有國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長(zhǎng)約380米的“地大隧道”，這些都是學(xué)子們引以為傲的。

地大以地球科學(xué)為主要特色，地學(xué)類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和17個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個(gè)一級(jí)學(xué)科全國(guó)排名第一。地大實(shí)力最強(qiáng)的三個(gè)學(xué)院是地球科學(xué)學(xué)院、資源學(xué)院和工程學(xué)院，其下設(shè)的地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球化學(xué)、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個(gè)個(gè)都是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，在業(yè)界認(rèn)可度很高。在這里，地學(xué)類專業(yè)的學(xué)生如果夠優(yōu)秀，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入地球科學(xué)“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質(zhì)類專業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑?，比較適合男生報(bào)考，女生報(bào)考時(shí)應(yīng)慎重考慮。建議女生可以報(bào)考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實(shí)力相對(duì)較弱，但有些專業(yè)還是很不錯(cuò)的，比如說(shuō)珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來(lái)看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯(cuò)的。英語(yǔ)、工商管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學(xué)、勘查技術(shù)與工程、寶石及材料工藝學(xué)、水文與水資源工程、地球化學(xué)、環(huán)境工程等。

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中國(guó)藥科大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)藥科大學(xué)始建于1936年，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府，目前已發(fā)展成為在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。

中國(guó)藥科大學(xué)被公認(rèn)為是藥類專業(yè)的國(guó)內(nèi)權(quán)威，有“藥界清華”之稱，藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)在國(guó)內(nèi)堪稱一流，藥物化學(xué)、制藥工程、臨床藥學(xué)、生物技術(shù)、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分?jǐn)?shù)都很高，就業(yè)前景不錯(cuò)。另外，為順應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎(chǔ)上，設(shè)立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室，軟硬件條件都相當(dāng)過(guò)硬，就業(yè)前景廣闊。設(shè)立的基礎(chǔ)藥學(xué)基地班、生命科學(xué)與技術(shù)基地班，在全國(guó)基地班中排名靠前，兩個(gè)基地班的保研率都很高，基礎(chǔ)藥學(xué)基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學(xué)與技術(shù)基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)一年會(huì)有滾動(dòng)分流選拔考試，通過(guò)選拔可進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)。

需提醒同學(xué)們注意的是，藥學(xué)類專業(yè)雖優(yōu)勢(shì)明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺(jué)問(wèn)題，那么很遺憾不能報(bào)考藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，對(duì)于視覺(jué)要求較高。如果學(xué)的是文科，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語(yǔ)等省級(jí)特色專業(yè)是不錯(cuò)的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報(bào)考。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、生物制藥、藥物化學(xué)等。

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河海大學(xué)

院校速評(píng)：河海大學(xué)始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是實(shí)施國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。

河海大學(xué)在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國(guó)也有很強(qiáng)的影響力，這與其在學(xué)科上頗有建樹(shù)是分不開(kāi)的，該校的水利工程、土木工程兩學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)領(lǐng)先位置，尤其是水利工程學(xué)科總體實(shí)力最強(qiáng)，支撐的相關(guān)學(xué)科門類較多，水利水科支撐下學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位。在教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，水利工程學(xué)科位居全國(guó)第一，電氣工程、環(huán)境工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學(xué)與工程、工商管理、力學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設(shè)、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學(xué)校的頂梁柱。

大禹學(xué)院是河海大學(xué)培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學(xué)院，它是在原有的土木水利綜合改革試點(diǎn)班、水利、土木大類基地強(qiáng)化班的基礎(chǔ)上成立的，定位是以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實(shí)行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制，并注重國(guó)際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國(guó)招生人數(shù)僅為百余人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動(dòng)力工程、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校速評(píng)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)高校，素有“中國(guó)金融人才庫(kù)”之美譽(yù)，是中國(guó)唯一有著深厚金融背景的財(cái)經(jīng)大學(xué)。

西財(cái)一直致力于金融學(xué)科群與中國(guó)金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，擁有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、國(guó)內(nèi)唯一以“中國(guó)”冠名的國(guó)家級(jí)金融研究機(jī)構(gòu)。目前學(xué)校著力打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的大金融學(xué)科群，現(xiàn)有金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中金融學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)的領(lǐng)先位置。根據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，西財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)門類競(jìng)爭(zhēng)力名列全國(guó)第二，三大核心主干學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)）均進(jìn)入全國(guó)前15位，綜合實(shí)力排名穩(wěn)居全國(guó)財(cái)經(jīng)院校第二。

西財(cái)?shù)奶厣珜I(yè)以財(cái)經(jīng)管理類為主，會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工程造價(jià)等專業(yè)是該校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，每年報(bào)考以上三個(gè)專業(yè)的考生很多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。2012年，西財(cái)又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，《人力資源管理學(xué)》是國(guó)家精品課程。

西財(cái)開(kāi)辟了國(guó)際化辦學(xué)特色，與全球第五、英國(guó)第一的大保險(xiǎn)集團(tuán)英杰華合作培養(yǎng)國(guó)際保險(xiǎn)會(huì)計(jì)碩士生，填補(bǔ)了我國(guó)保險(xiǎn)財(cái)務(wù)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的空白，為此在財(cái)經(jīng)界有了“精算在南開(kāi)，保會(huì)在西財(cái)”的美譽(yù)。西財(cái)與全球第一大企業(yè)軟件及服務(wù)提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、法學(xué)、人力資源管理等。

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西安電子科技大學(xué)

院校速評(píng)：西安電子科技大學(xué)建于1931年，是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是建設(shè)示范性軟件學(xué)院和設(shè)立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、28個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，“信息與通信工程”學(xué)科全國(guó)排名第二，“電子科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科全國(guó)排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，致力于電子信息技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)研制、科技攻關(guān)、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國(guó)第一臺(tái)氣象雷達(dá)、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺(tái)可編程雷達(dá)信號(hào)處理機(jī)等電子與信息技術(shù)領(lǐng)域的多項(xiàng)第一。

西電開(kāi)設(shè)的電子類專業(yè)都十分強(qiáng)勢(shì)，信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨(dú)當(dāng)一面。西電還是國(guó)內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達(dá)、微波天線、電子機(jī)械、電子對(duì)抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實(shí)力自不用說(shuō)。另外，物理學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)在全國(guó)排名30以內(nèi)。求學(xué)于此，不僅有好的專業(yè)可學(xué)，還有3個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)及教學(xué)基地、5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及3個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，3個(gè)國(guó)家“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”引智基地等助同學(xué)們成才一臂之力。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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西南大學(xué)

院校速評(píng)：西南大學(xué)成立于2005年7月，由原西南師范大學(xué)、原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成。學(xué)校位于重慶市國(guó)家級(jí)社會(huì)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)、著名風(fēng)景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時(shí)間來(lái)看西南大學(xué)尚為。“年輕一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學(xué)底蘊(yùn)。在師范院校與農(nóng)業(yè)學(xué)府強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學(xué)科發(fā)展特色。學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計(jì)劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計(jì)劃，設(shè)立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”“本科學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計(jì)劃為西南大學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)，亦成為國(guó)內(nèi)其他高校的學(xué)習(xí)典范。學(xué)校的教育學(xué)科發(fā)展積淀深厚，并在全國(guó)范圍內(nèi)率先嘗試實(shí)施師范生“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開(kāi)辟新的方向，同時(shí)積極探索學(xué)生海外教學(xué)實(shí)習(xí)，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺(tái)。

西南大學(xué)現(xiàn)有課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)心理學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)、生態(tài)學(xué)、果樹(shù)學(xué)5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有教育學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等37個(gè)省部（市）一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在學(xué)科中，心理學(xué)在全國(guó)排名第三，水產(chǎn)在全國(guó)排名第五，教育學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國(guó)排名第六，畜牧學(xué)全國(guó)排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、民族學(xué)全國(guó)排名第九，植物保護(hù)全國(guó)排名第十。此外，生命科學(xué)、管理科學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、理學(xué)實(shí)力雄厚，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，家蠶基因組研究居世界領(lǐng)先水平。農(nóng)學(xué)是西南大學(xué)的王牌專業(yè)之一，在全國(guó)享有盛譽(yù)，我國(guó)的雜交水稻之父、中國(guó)工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生的杰出代表。心理學(xué)專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學(xué)，全國(guó)聞名，被譽(yù)為心理學(xué)的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學(xué)是國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實(shí)力都比較強(qiáng)，如教育學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等均是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：教育學(xué)、生物科學(xué)、植物保護(hù)、蠶學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、心理學(xué)、園藝、歷史學(xué)、化學(xué)，食品科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、思想政治教育、英語(yǔ)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語(yǔ)言文學(xué)、物理學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)，音樂(lè)表演等。

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合肥工業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1945年，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

該校在工科方面見(jiàn)長(zhǎng)，現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中管理科學(xué)與工程為一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)排名第六位，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、電力電子與電力傳動(dòng)是二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科?？偟膩?lái)說(shuō)，合工大機(jī)械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國(guó)內(nèi)汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機(jī)械與汽車工程學(xué)院也是最有實(shí)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、建筑學(xué)、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)也有很好的聲譽(yù)，廣受學(xué)生好評(píng)。對(duì)于合工大這樣一所工科類大學(xué)而言，文科類專業(yè)相對(duì)工科要遜色不少，目前合工大只有學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)招收文科生，法學(xué)、廣告學(xué)、英語(yǔ)等專業(yè)值得一報(bào)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院雖開(kāi)設(shè)了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、制藥工程、食品科學(xué)與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。

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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)為特色，現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)。目前作物學(xué)科在全國(guó)排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、微生物學(xué)等8個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等4個(gè)部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)分析》報(bào)告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術(shù)排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉(zhuǎn)基因糧食作物、植物基因組研究、動(dòng)物基因組研究等排名進(jìn)入前二十位。

農(nóng)學(xué)、生物學(xué)是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢(shì)專業(yè)，其中生物學(xué)建有國(guó)家生物學(xué)理科基地，每年的錄取分?jǐn)?shù)很高。生物技術(shù)和應(yīng)用生物技術(shù)是強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，建有國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是學(xué)子們樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項(xiàng)考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢(shì)專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過(guò)50%。此外，華農(nóng)的廣告學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)實(shí)力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長(zhǎng)就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略校長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)范。華農(nóng)還是湖北省開(kāi)設(shè)土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學(xué)習(xí)比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯(cuò)，測(cè)量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設(shè)中都少不了，就目前的大環(huán)境來(lái)看，這個(gè)專業(yè)只要學(xué)好了，前途是光明的。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、食品科學(xué)與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林等。

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中國(guó)傳媒大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，被譽(yù)為“中國(guó)廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領(lǐng)域知名學(xué)府”。

中國(guó)傳媒大學(xué)致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學(xué)，目前在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平，現(xiàn)擁有新聞學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，傳播學(xué)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。2012年教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，該校的新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)2個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第一，設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論2個(gè)學(xué)科排名前十，信息與通信工程、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、政治學(xué)等4個(gè)學(xué)科排名前三十五位。

在專業(yè)建設(shè)上，播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、廣播電視工程、新聞學(xué)等優(yōu)勢(shì)專業(yè)均達(dá)到國(guó)內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術(shù)該專業(yè)每年招生計(jì)劃60余人，而報(bào)考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學(xué)院的廣告學(xué)專業(yè)位列全國(guó)三甲，通信工程、電子信息工程2個(gè)專業(yè)是該校的優(yōu)勢(shì)與主干專業(yè)。為服務(wù)信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專業(yè)面向全國(guó)招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅?yáng)產(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：傳播學(xué)，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)、錄音藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視工程、新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、非通用語(yǔ)種群、廣播電視新聞學(xué)、動(dòng)畫(huà)等。

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長(zhǎng)安大學(xué)

院校速評(píng)：長(zhǎng)安大學(xué)創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運(yùn)輸部、國(guó)土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、陜西省人民政府共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校，被譽(yù)為中國(guó)公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！?。

長(zhǎng)安大學(xué)現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科交通運(yùn)輸工程，有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、地質(zhì)工程等5個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。交通運(yùn)輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機(jī)械工程、建筑工程等學(xué)科在全國(guó)具有較強(qiáng)實(shí)力。2012年教育部第三輪全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，交通運(yùn)輸工程排名全國(guó)第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國(guó)第八位，地質(zhì)學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、工商管理等排名全國(guó)前五十位。

長(zhǎng)安大學(xué)始終保持著在公路交通、國(guó)土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設(shè)置覆蓋了當(dāng)今這三個(gè)行業(yè)的絕大部分領(lǐng)域。其中公路交通特色最為顯著，實(shí)力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國(guó)首屈一指，交通工程、交通運(yùn)輸、車輛工程等優(yōu)勢(shì)專業(yè)也獨(dú)具特色，此外還擁有全國(guó)高校惟一的包括汽車高速試驗(yàn)環(huán)道在內(nèi)的綜合測(cè)試場(chǎng)。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個(gè)專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、自動(dòng)化、環(huán)境科學(xué)、熱能與動(dòng)力工程等。

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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學(xué)堂，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目”重點(diǎn)建設(shè)高校之一。經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

礦大并沒(méi)有去炫耀自己悠久的辦學(xué)歷史，相較而言更加注重國(guó)際交流與合作，學(xué)校始終積極為學(xué)生開(kāi)辟接受國(guó)際化教育的綠色通道，全方位加強(qiáng)與國(guó)外知名大學(xué)協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同德國(guó)杜伊斯堡大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳大利亞斯韻伯恩科技大學(xué)、美國(guó)肯塔基大學(xué)等近五十所高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系。每年都將選送品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)，同時(shí)也接收國(guó)外學(xué)子來(lái)校學(xué)習(xí)，這種國(guó)際上的人才交流對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實(shí)行通識(shí)教育、創(chuàng)造教育以及個(gè)性教育，學(xué)校特設(shè)孫越崎學(xué)院，每年從入學(xué)新生中挑選部分高考成績(jī)優(yōu)秀的理科生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學(xué)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學(xué)位，使之成為許多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想搖籃。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測(cè)繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時(shí)代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國(guó)際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“弄潮兒”。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動(dòng)化、機(jī)械工程及自動(dòng)化、土木工程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、環(huán)境工程、會(huì)計(jì)學(xué)、信息工程、化學(xué)工程與工藝，材料科學(xué)與工程等。

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北京科技大學(xué)

院校速評(píng)：北京科技大學(xué)始建于1952年，由天津大學(xué)、清華大學(xué)等六所國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過(guò)幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領(lǐng)頭諸多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的試點(diǎn)高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學(xué)和能源與環(huán)境工程三個(gè)專業(yè)方向，學(xué)校配備有激光測(cè)速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎(chǔ)知識(shí)提供平臺(tái)。這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過(guò)程控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理和科學(xué)研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造均是良好選擇。材料科學(xué)與工程亦是北科大的品牌學(xué)科，強(qiáng)大的師資力量以及完備的硬件設(shè)施成為學(xué)科發(fā)展的助力器，學(xué)校擁有固體電解質(zhì)冶金測(cè)試技術(shù)國(guó)家專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教育部環(huán)境斷裂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，科學(xué)研發(fā)能力可見(jiàn)一斑。軟件力量與硬件實(shí)力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽(yù)四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔(dān)任鞍鋼等國(guó)家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術(shù)企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，成為歷代北科大學(xué)子們的奮斗目標(biāo)。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學(xué)與工程、科學(xué)技術(shù)史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料加工工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、熱能工程等。

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第7篇：化學(xué)工藝與制藥專業(yè)范文

以銷售規(guī)模為維度，輝瑞制藥是當(dāng)之無(wú)愧的王者，2010年銷售額將突破700億美元。輝瑞做大的關(guān)鍵在于專注制藥主業(yè)后，加大研發(fā)和營(yíng)銷投入，通過(guò)“營(yíng)銷+并購(gòu)”彌補(bǔ)研發(fā)相對(duì)弱勢(shì)的商業(yè)策略奠定了江湖地位。盡管與禮來(lái)、默克、安進(jìn)等一流研發(fā)制藥企業(yè)所走路徑不同，但輝瑞不斷通過(guò)并購(gòu)提升研發(fā)實(shí)力的舉措，也再次證明，要在全球制藥領(lǐng)域確立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，研發(fā)仍然是戰(zhàn)略核心。

時(shí)下，中國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)正面臨做大做強(qiáng)的歷史契機(jī)。一方面，制藥產(chǎn)業(yè)前景廣闊，過(guò)去30年來(lái)，一直以兩位數(shù)的增速快速擴(kuò)容，且2009年總產(chǎn)值突破億元大關(guān)。但與美國(guó)相比，中國(guó)基數(shù)依然偏小，尤其是隨著醫(yī)改的推進(jìn)和老齡化社會(huì)的到來(lái)，制藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)容空間巨大。另一方面，行業(yè)集中度低下，2009年中國(guó)制藥百?gòu)?qiáng)產(chǎn)值3392.66億元，不足輝瑞一家，市場(chǎng)集中度也不足35%。這些問(wèn)題越來(lái)越成為醫(yī)改主癥。

如何做大做強(qiáng)？中國(guó)藥企在實(shí)踐中探索了兩條路徑：以華潤(rùn)醫(yī)藥為代表的并購(gòu)路徑和以恒瑞醫(yī)藥為代表的內(nèi)生增長(zhǎng)路徑。從目前情況看，兩條路徑均不盡理想。華潤(rùn)醫(yī)藥的并購(gòu)成長(zhǎng)雖有“短、平、快”特點(diǎn)，但仍停留在做大體量的階段，尚未從構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力角度開(kāi)展戰(zhàn)略布局；恒瑞雖然把握了制藥業(yè)成長(zhǎng)的真諦，但由于國(guó)內(nèi)研發(fā)基礎(chǔ)薄弱，仍局限在仿制階段，離真正意義上的做大做強(qiáng)還有很長(zhǎng)的路。

在這樣一個(gè)大背景下研究輝瑞更顯得意義重大。輝瑞是極少數(shù)能夠?qū)⑾鄬?duì)落后的研發(fā)與一流營(yíng)銷成功結(jié)合的國(guó)際制藥企業(yè)，其成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于渴望做大做強(qiáng)但普遍缺乏研發(fā)能力的中國(guó)制藥企業(yè)具有極大的借鑒價(jià)值。?9本刊研究員 陳福/文?9王凡/攝影

成立于1849年的輝瑞制藥（PfizerInc.,PFE.NYSE）是當(dāng)今世界最大的制藥企業(yè)，2009年銷售額500億美元，2010年將超過(guò)700億美元。

上世紀(jì)90年代以后，依托強(qiáng)勢(shì)營(yíng)銷不斷彌補(bǔ)研發(fā)相對(duì)弱勢(shì)的商業(yè)策略，輝瑞在制藥界的江湖地位不斷提升。同時(shí)，為彌補(bǔ)研發(fā)的不足，近年來(lái)通過(guò)購(gòu)買成熟技術(shù)與產(chǎn)品、收購(gòu)有新藥的公司等大資本運(yùn)作手法，逐步提高了研發(fā)的短板，進(jìn)而成就國(guó)際制藥業(yè)的霸主地位。

適當(dāng)研發(fā)策略：

多元化彎路后的現(xiàn)實(shí)選擇

上世紀(jì)60年代開(kāi)始的多元化戰(zhàn)略，讓輝瑞錯(cuò)失生物制藥的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也失去了新藥研發(fā)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。90年代回歸醫(yī)藥主業(yè)后，輝瑞卻面臨整個(gè)行業(yè)新藥研發(fā)成本飆升的局面，單靠投入來(lái)獲取研發(fā)優(yōu)勢(shì)變成一項(xiàng)無(wú)法完成的任務(wù)，于是輝瑞選擇了適當(dāng)投入的溫和研發(fā)策略，在掌握研發(fā)話語(yǔ)權(quán)與控制投入風(fēng)險(xiǎn)間謀求平衡。

多元化之痛:錯(cuò)失構(gòu)建研發(fā)壁壘最佳時(shí)機(jī)

早期的輝瑞一直重視研發(fā)的價(jià)值。在土霉素研發(fā)成功后，輝瑞更是堅(jiān)定了對(duì)研發(fā)的投入。1960年輝瑞在美國(guó)康涅狄格州格羅頓市設(shè)立了格羅頓實(shí)驗(yàn)室，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新藥的研發(fā)。目前該實(shí)驗(yàn)室是全球最大的藥品研發(fā)實(shí)驗(yàn)室，共有4000多名研發(fā)人員。1971年又成立了中央研究部，將世界范圍的制藥、農(nóng)業(yè)、化工研發(fā)活動(dòng)結(jié)合在一起，此部后來(lái)納入了在英國(guó)、法國(guó)、日本及美國(guó)的實(shí)驗(yàn)室。

研發(fā)的投入帶來(lái)了回報(bào)。1982年，輝瑞推出抗炎鎮(zhèn)痛藥Feldene（吡羅昔康），1989年推出用于治療心絞痛和高血壓的Procardia XL（硝苯地平），這些重磅藥成為輝瑞做大體量的關(guān)鍵，且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，仍保持旺銷狀態(tài)。其中，吡羅昔康是輝瑞第一個(gè)銷售額達(dá)十億美元的產(chǎn)品，成為當(dāng)時(shí)全球銷量最大的處方消炎藥。

進(jìn)入上世紀(jì)90年代，輝瑞過(guò)去多年的研發(fā)積累進(jìn)入了一個(gè)收獲季節(jié)，相繼推出了一大批療效好、技術(shù)領(lǐng)先的原研藥。1992年推出的Zoloft（左洛復(fù)）、Norvasc（絡(luò)活喜）、Zithromax（阿奇霉素）三種新藥，迅速成為輝瑞的重磅藥。其中，高血壓藥絡(luò)活喜成為輝瑞第一個(gè)超級(jí)重磅藥，1999年該產(chǎn)品全球銷售額達(dá)到30.3億美元；治療中樞神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的左洛復(fù)和大環(huán)內(nèi)酯類抗生素阿奇霉素同樣表現(xiàn)出色，1999年銷售額分別達(dá)到20.34億美元和13.33億美元。這三款新藥輝瑞營(yíng)收的貢獻(xiàn)就高達(dá)40%。而1998年推出的Viagra（萬(wàn)艾可），更是將輝瑞這個(gè)不為普通大眾所熟悉的品牌推廣到了全世界，并在第二年銷售突破10億美元。

一系列重磅藥的推出，極大地提升了輝瑞的銷售規(guī)模。1997-1999年的三年間，其銷售收入由110.55億美元躍升至162.04億美元，凈利潤(rùn)則由22.13億美元上升至31.79億美元。以1999年數(shù)據(jù)為例，當(dāng)年單品銷售超過(guò)5億美元的重磅藥有8個(gè)，合計(jì)銷售額92.97億美元，占當(dāng)年銷售總額的57.37%（表1）。

然而與其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的橫向?qū)Ρ蕊@示，輝瑞的增長(zhǎng)并不突出。事實(shí)上，從上世紀(jì)70年代開(kāi)始的多元化戰(zhàn)略削弱了輝瑞對(duì)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)的把握，使其錯(cuò)失了20世紀(jì)70年代生物醫(yī)藥發(fā)展的契機(jī)，以致在整個(gè)80年展遲緩。后來(lái)成為輝瑞最主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的默克和禮來(lái)兩家公司，正是成功抓住生物醫(yī)藥的趨勢(shì)，成為生物醫(yī)藥行業(yè)大發(fā)展的最大受益者。其中，默克開(kāi)發(fā)出歷史上第一例用于人體的遺傳工程疫苗―乙肝疫苗，成為這一時(shí)期醫(yī)藥領(lǐng)域的領(lǐng)跑者；禮來(lái)雖然規(guī)模不及默克，但搶先拿下了舊金山加州大學(xué)的人胰島素項(xiàng)目，推出全球第一個(gè)銷售的遺傳工程藥品。

在競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，輝瑞開(kāi)始專注處方藥業(yè)，不斷提升研發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售額的比重，從1980年的5%增加到1988年的9%。但此時(shí)，輝瑞在制藥領(lǐng)域已經(jīng)掉隊(duì)。根據(jù)《財(cái)富》雜志數(shù)據(jù)，1993年輝瑞以74億美元的年銷售額排在全美制藥業(yè)第六位，落后于百時(shí)美－施貴寶、默克、史克必成、雅培和AHP（即現(xiàn)在的惠氏）。如果放在全球，其排名還落后于德國(guó)的赫切斯特和拜耳、英國(guó)的葛蘭素以及瑞士的羅氏。

面對(duì)逆境，輝瑞做出戰(zhàn)略調(diào)整，重新回歸制藥主業(yè)，開(kāi)始實(shí)施大規(guī)模剝離行動(dòng)。1990年，輝瑞把經(jīng)營(yíng)了近百年的檸檬酸業(yè)務(wù)賣掉，1992年分拆了專業(yè)化學(xué)品和難溶化學(xué)品業(yè)務(wù)，緊接著，出售了化妝品和香水業(yè)務(wù)，把剛到手兩年的漱口水業(yè)務(wù)賣給高露潔，把心臟瓣膜業(yè)務(wù)出售給意大利菲亞特的子公司。同時(shí)，輝瑞開(kāi)始調(diào)整產(chǎn)品研發(fā)結(jié)構(gòu)，降低抗生素類藥的比重，增加心腦血管和消炎類藥的比重，并不斷加大研發(fā)投入，將研發(fā)經(jīng)費(fèi)占銷售額的比重提高到15%左右。

然而，此時(shí)輝瑞與全行業(yè)都不得不面對(duì)新藥研發(fā)成本快速攀升，研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)日益加大的尷尬局面。

新藥研發(fā)成本

攀升約10倍

事實(shí)上，從輝瑞重新聚焦制藥業(yè)的上世紀(jì)90年代以來(lái)，世界制藥業(yè)的內(nèi)外環(huán)境都產(chǎn)生了急遽變化，新藥研制已經(jīng)不再像以前那樣有利可圖。相比之下，研發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)和難度卻在不斷上升，不少以研發(fā)能力卓著的公司開(kāi)始面臨危機(jī)。

在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，新藥研發(fā)變得越來(lái)越復(fù)雜，近年來(lái)成功開(kāi)發(fā)出的新藥越來(lái)越少有力地驗(yàn)證了這一點(diǎn)。1996年，美國(guó)新批準(zhǔn)的全新化學(xué)分子實(shí)體53種，而2002年已降至15種。FDA批準(zhǔn)的新藥申請(qǐng)?jiān)?002年只有68項(xiàng)，創(chuàng)下1993年以來(lái)的最低紀(jì)錄。這導(dǎo)致新藥研制的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大，統(tǒng)計(jì)顯示，每250個(gè)進(jìn)入臨床前試驗(yàn)研究的藥物只有1個(gè)能獲得FDA批準(zhǔn)，而每10個(gè)上市的新藥平均只有3個(gè)能收回前期研發(fā)的成本。與此同時(shí)，人類疾病的復(fù)雜性也大幅提高了新藥研制的周期和成本?，F(xiàn)在，一個(gè)藥物從概念產(chǎn)生到推向市場(chǎng)需要10-15年的時(shí)間，有數(shù)據(jù)表明，美國(guó)新藥研發(fā)平均費(fèi)用從1975年的1.38億美元上升到2000年的8.02億美元，目前已升至10-15億美元。

在產(chǎn)業(yè)外部，政府政策的變化給制藥企業(yè)造成了巨大的影響。一方面，美國(guó)等國(guó)家調(diào)整了專利政策，導(dǎo)致新處方藥的實(shí)際有效專利期縮短，這直接削弱了研發(fā)型公司依靠專利獲取壟斷利潤(rùn)的潛力。另一方面，迫于社會(huì)醫(yī)療成本不斷上漲的壓力，大多數(shù)國(guó)家對(duì)藥品的定價(jià)限制趨于嚴(yán)格，使擁有新藥專利的公司依靠高定價(jià)獲利的空間受到嚴(yán)重?cái)D壓。

顯然，單純依靠研發(fā)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不足以保證制藥企業(yè)的良性發(fā)展。輝瑞就面臨這樣的困境，其每年均投入巨資進(jìn)行研發(fā)，但自上世紀(jì)90年代后期以來(lái)，卻一直罕有超級(jí)重磅藥推出。1981年進(jìn)入輝瑞的前全球研發(fā)高級(jí)副總裁南希?赫特森，在格羅頓實(shí)驗(yàn)室度過(guò)了漫長(zhǎng)的15年時(shí)間，負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)的藥物達(dá)35種，先后共投入數(shù)十億美元，但結(jié)果沒(méi)有任何一種進(jìn)入市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。

控制研發(fā)費(fèi)用率

平衡風(fēng)險(xiǎn)，突出重點(diǎn)

然而，研發(fā)無(wú)疑是醫(yī)藥企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的核心基因之一，為爭(zhēng)奪制藥產(chǎn)業(yè)的研發(fā)制高點(diǎn)，國(guó)際醫(yī)藥巨頭在研發(fā)投入上從來(lái)都不遺余力。美國(guó)著名商業(yè)史學(xué)家錢德勒（Alfred D. Chandler）曾使用三個(gè)基本主題―創(chuàng)建進(jìn)入壁壘、確定企業(yè)戰(zhàn)略邊界、評(píng)價(jià)產(chǎn)業(yè)和處于其中的企業(yè)的增長(zhǎng)限度―來(lái)構(gòu)建化學(xué)工業(yè)和制藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)演進(jìn)的理論框架，他斷言，由于進(jìn)入壁壘的形成，其他邊緣企業(yè)很難介入核心制藥企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于制藥企業(yè)而言，最大的進(jìn)入壁壘就是新藥的專利保護(hù)。

從國(guó)際醫(yī)藥市場(chǎng)整體格局來(lái)看，要想獲得超額利潤(rùn)，成為醫(yī)藥食物鏈的主導(dǎo)者，成為標(biāo)準(zhǔn)的制定者，就必須在原研藥領(lǐng)域取得話語(yǔ)權(quán)。處于醫(yī)藥金字塔頂端的原研藥，雖然投入高、難度大，但往往也是高利潤(rùn)的象征，也因此成為國(guó)際制藥巨頭爭(zhēng)搶的主要領(lǐng)域（圖1）。

為此，在掌握研發(fā)帶來(lái)的話語(yǔ)權(quán)與控制研發(fā)投入的巨大風(fēng)險(xiǎn)之間，輝瑞小心地謀求一個(gè)平衡點(diǎn)，將研發(fā)投入率控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃?。?shù)據(jù)顯示，從較長(zhǎng)的時(shí)間跨度看，輝瑞的研發(fā)投入表現(xiàn)出極強(qiáng)的穩(wěn)定性和持續(xù)性，1997-2009年期間，其研發(fā)費(fèi)用由18.05億美元上升至78.45億美元，但占銷售收入的比值始終在15%上下浮動(dòng)（圖2）。

輝瑞的研發(fā)投入金額在絕對(duì)量上最大，但從與銷售額對(duì)比的角度看，其研發(fā)投入率處于中下水平。以2005年數(shù)據(jù)為例，全球前十制藥大企業(yè)中，研發(fā)投入率（研發(fā)費(fèi)用/銷售額）最高的是強(qiáng)生（28.27%），最低的是惠氏（8.22%），平均值為17.92%，而輝瑞為14.51%，不僅低于行業(yè)均值，且在前十大中倒數(shù)第二（表2）。

另一方面，輝瑞的研發(fā)效率令人沮喪。與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，輝瑞的研發(fā)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支高出30%，但研發(fā)效率依然只處于中等水平，低于默克、法瑪西亞、禮來(lái)和百時(shí)美－施貴寶等（表3）。1996-2001年，輝瑞的研究人員申請(qǐng)了1217項(xiàng)新化合物專利，每項(xiàng)專利花費(fèi)達(dá)1750萬(wàn)美元。相比較而言，擁有制藥行業(yè)最富效率研究部門的默克公司，則注冊(cè)了1933種化合物，每項(xiàng)專利的花費(fèi)約為600萬(wàn)美元，僅為輝瑞的1/3。

研發(fā)上的相對(duì)弱勢(shì)直接反映到盈利水平上。2009年前十大制藥企業(yè)中，輝瑞的銷售凈利潤(rùn)不僅低于行業(yè)平均水平，更是屈居倒數(shù)第三（表4）。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，輝瑞成立了一個(gè)特別工作組，總結(jié)研發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制訂了一套旨在降低風(fēng)險(xiǎn)和成本的辦法。目前，輝瑞確定了六項(xiàng)“制勝投資”重點(diǎn)研究領(lǐng)域，分別是腫瘤、疼痛、炎癥、阿爾茲海默癥、精神性疾病以及糖尿病，將研發(fā)重點(diǎn)集中在具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)又有重大醫(yī)療需求的領(lǐng)域。資料顯示，從早期發(fā)現(xiàn)到注冊(cè)審批等各個(gè)階段，輝瑞研發(fā)產(chǎn)品線包括600個(gè)項(xiàng)目，其中，大約有70%的研究項(xiàng)目和75%的后期在研產(chǎn)品都集中在“制勝投資”領(lǐng)域。此外，輝瑞有意成為生物治療和疫苗領(lǐng)域成為一流參與者，目前共有6種疫苗和27種生物制品處于研發(fā)階段，計(jì)劃2015年成為全球一流生物治療公司。

高效營(yíng)銷:彌補(bǔ)研發(fā)的殺手锏

在研發(fā)上乏善可陳的輝瑞，卻在全球制藥的競(jìng)爭(zhēng)格局中坐上頭把交椅，其強(qiáng)大的營(yíng)銷能力居功至偉。憑借強(qiáng)大的銷售終端控制力，輝瑞往往能夠?qū)我凰幤返匿N售提升一個(gè)甚至數(shù)個(gè)量級(jí)。通過(guò)“適當(dāng)研發(fā)＋一流營(yíng)銷”的模式，輝瑞得以在國(guó)際制藥領(lǐng)域取得了話語(yǔ)權(quán)。

輝瑞有一套營(yíng)銷理念。在輝瑞看來(lái)，在實(shí)驗(yàn)室中研發(fā)新藥與促進(jìn)患者獲得這些藥物同等重要，一貫堅(jiān)持為終端客戶（醫(yī)生和病人）服務(wù)的市場(chǎng)理念。正是基于這樣的經(jīng)營(yíng)理念，輝瑞多年來(lái)一直致力于建設(shè)并牢牢掌控藥品銷售渠道，將一系列專利藥做成重磅藥物?？傮w而言，輝瑞的營(yíng)銷主要有兩大特色。

一是建設(shè)以醫(yī)藥代表為核心的藥品銷售渠道，減小銷售環(huán)節(jié)，提高渠道銷售能力。輝瑞的銷售渠道核心是醫(yī)藥代表。目前，其在全球擁有近4萬(wàn)名醫(yī)藥代表。這些醫(yī)藥代表站在市場(chǎng)的最前沿，直接面對(duì)客戶。他們?cè)谕其N醫(yī)藥產(chǎn)品的同時(shí)，也是輝瑞從醫(yī)生和患者那里更快地獲得信息的重要渠道。

輝瑞投入了大量的人力物力培訓(xùn)醫(yī)藥代表，銷售技巧、溝通技巧是其核心部分。輝瑞的培訓(xùn)卓有成效，在美國(guó)《培訓(xùn)》雜志的最佳培訓(xùn)百家企業(yè)排行榜上，輝瑞名列前茅。輝瑞的醫(yī)藥代表被公認(rèn)為是業(yè)界最大的、最富有成效的銷售隊(duì)伍。財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)顯示，1997-2009年，基于并購(gòu)后的協(xié)同效應(yīng)，輝瑞營(yíng)銷渠道發(fā)揮了更高的效率，銷售費(fèi)用占銷售收入的比重持續(xù)下降，但仍保持在30%以上。在此期間，輝瑞銷售收入由110.55億美元增至500.09億美元，銷售費(fèi)用由44.01億美元同步增長(zhǎng)至148.75億美元，增幅分別為352.36%和237.99%，復(fù)合增長(zhǎng)率則分別為13.4%和10.68%。這足以表明輝瑞的營(yíng)銷效率在持續(xù)提高（圖3）。

正是憑借這樣一支高效率的銷售隊(duì)伍，輝瑞往往創(chuàng)造后來(lái)居上的奇跡。輝瑞的他汀類藥物L(fēng)ipitor（立普妥）戰(zhàn)勝默克公司經(jīng)營(yíng)多年的Mevacor（美降之）是其強(qiáng)大營(yíng)銷能力的最佳詮釋。早在1987年，默克公司就率先向市場(chǎng)推出了用于降低膽固醇的他汀類新藥―美降之。美降之在默克的重點(diǎn)培育下成為大藥，使他汀類藥物市場(chǎng)成為默克公司的天下。自2000年通過(guò)收購(gòu)方式獲得立普妥后，輝瑞一方面將立普妥與美降之一并進(jìn)行臨床實(shí)驗(yàn)，并成功勸服FDA同意將實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖線列在立普妥的市場(chǎng)說(shuō)明書(shū)中，這顯然有利于立普妥。另一方面，輝瑞一改銷售管理常規(guī)，使用兩支隊(duì)伍同時(shí)進(jìn)行推廣立普妥的銷售競(jìng)賽，大大提高了醫(yī)生對(duì)立普妥的接觸頻率，使該藥獲得了更多處方醫(yī)生的認(rèn)可。很快，立普妥的市場(chǎng)份額超過(guò)美降之，2004年的全球銷售額更是達(dá)到108.62億美元，成為全球首支單藥銷售額突破100億美元的藥物。

二是利用銷售優(yōu)勢(shì)，發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟。輝瑞認(rèn)為，只有充分利用銷售優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，彌補(bǔ)研發(fā)成本上升和風(fēng)險(xiǎn)加劇造成的利潤(rùn)損失。自2000年以來(lái)，面對(duì)新藥研發(fā)越來(lái)越難的窘境，輝瑞通過(guò)發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟，進(jìn)一步深挖渠道價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。

上世紀(jì)90年代，輝瑞與150多家公司發(fā)展了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。僅在1997年，它就與研究機(jī)構(gòu)或其他制藥公司建立了20多個(gè)聯(lián)盟，范圍從共同開(kāi)發(fā)、共同進(jìn)行市場(chǎng)銷售到合資進(jìn)行藥物研究等，而所有這些都以利用輝瑞業(yè)已建立的銷售能力為基點(diǎn)。因此，輝瑞前任董事長(zhǎng)馬金龍不無(wú)得意地說(shuō)：“通過(guò)與其他公司的共同努力，我們能為更多的人提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，任何其他公司均無(wú)法匹敵?！?/p>

通過(guò)與其他合作伙伴建立企業(yè)聯(lián)盟，輝瑞實(shí)現(xiàn)了銷售渠道資源的共享，不僅拓展了產(chǎn)品線，放大了渠道的價(jià)值，也使聯(lián)盟者的產(chǎn)品可以用較小的成本進(jìn)入一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)或者新市場(chǎng)。

營(yíng)銷能力有效地彌補(bǔ)了研發(fā)不足的軟肋，使得輝瑞最終得以通過(guò)“適當(dāng)研發(fā)＋一流營(yíng)銷”的模式在國(guó)際制藥領(lǐng)域取得了話語(yǔ)權(quán)。

不過(guò)，近年來(lái)輝瑞的營(yíng)銷體系也存在重塑的需要。一方面，銷售代表邊際貢獻(xiàn)下滑是業(yè)界的普遍難題。普華永道報(bào)告稱，1996-2005年，醫(yī)藥行業(yè)銷售隊(duì)伍的規(guī)模幾乎翻了一倍，但人均銷售金額卻越來(lái)越少，2005年比2004年減少了23%。另一方面，營(yíng)銷體系的規(guī)范化建設(shè)必須加強(qiáng)。2009年9月，輝瑞因營(yíng)銷過(guò)程中故意夸大藥品適用范圍被處以23億美元罰款。美國(guó)司法部表示，輝瑞在夸大藥品適用范圍方面已屬“慣犯”。

針對(duì)研發(fā)軟肋開(kāi)展并購(gòu)

做大體量，重塑增長(zhǎng)

全球醫(yī)藥史上第一款銷售破百億美元的超級(jí)重磅藥物立普妥，是輝瑞通過(guò)收購(gòu)華納－蘭伯特而獲得的。事實(shí)上，在研發(fā)鮮有突破的情況下，并購(gòu)成為輝瑞獲取專利藥的核心手段，而這一策略也是輝瑞成為行業(yè)老大的重要推力。

面對(duì)專利藥危機(jī)的群體性困惑，一些企業(yè)嘗試調(diào)整研發(fā)模式，禮來(lái)就是其中的典型代表（附文），一些企業(yè)則通過(guò)并購(gòu)獲取新的研發(fā)平臺(tái)以實(shí)現(xiàn)破局，而研發(fā)實(shí)力并不突出的輝瑞，則上演了以并購(gòu)彌補(bǔ)研發(fā)不足的好戲。

在輝瑞無(wú)數(shù)的并購(gòu)案中，對(duì)其產(chǎn)生重大影響的主要是三起。而成功的并購(gòu)策略使輝瑞再次坐回到制藥業(yè)的頭把交椅。

第一起是2000年輝瑞斥資900億美元并購(gòu)華納－蘭伯特公司。立普妥是此次并購(gòu)的核心內(nèi)容，該產(chǎn)品一經(jīng)推出便成為重磅藥物，1999年銷售額達(dá)到37.95億美元。在降低膽固醇藥物這一細(xì)分領(lǐng)域，輝瑞并無(wú)自己的拳頭產(chǎn)品，并購(gòu)華納－蘭伯特成為走捷徑的首選。

合并后，輝瑞充分發(fā)揮營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)，將立普妥做成輝瑞歷史上也是全球醫(yī)藥史上第一款銷售突破百億美元的超級(jí)重磅藥物，成為全球最暢銷的處方藥，也為輝瑞貢獻(xiàn)了超過(guò)2成的營(yíng)業(yè)收入（圖4），并幫助公司提升了一個(gè)量級(jí)，一舉成為美國(guó)第一、世界第二的制藥企業(yè)。合并當(dāng)年，輝瑞致股東信稱，“公司現(xiàn)在一方面擁有極其廣泛并強(qiáng)大的暢銷藥品組合，另一方面又以無(wú)與倫比的熱誠(chéng)致力于新藥的研究和開(kāi)發(fā)”。

第二起是2003年輝瑞以600億美元并購(gòu)法瑪西亞。法瑪西亞是一家注重研發(fā)的制藥企業(yè)，擁有大批研究成果。并購(gòu)后，輝瑞獲得了兩個(gè)解熱鎮(zhèn)痛明星藥物COX-2抑制劑Celebrex（西樂(lè)葆）和Bextra（伐地考昔）。不過(guò)，這次并購(gòu)并沒(méi)有延續(xù)立普妥的好運(yùn)氣。2004年，“萬(wàn)絡(luò)事件”爆出：默克公司的COX-2抑制劑萬(wàn)絡(luò)，因?yàn)槲＜安』嫉男难芏黄瘸肥小Ｗ鳛樽饔脵C(jī)制相同的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，西樂(lè)葆和伐地考昔同樣命運(yùn)多舛。伐地考昔的研發(fā)審批過(guò)程被迫終止，經(jīng)過(guò)多次循證醫(yī)學(xué)研究補(bǔ)充論證與政府公關(guān)之后，西樂(lè)葆被加上了“黑框警示”后勉強(qiáng)留在市場(chǎng)上。2008年，西樂(lè)葆全球銷售額達(dá)24.9億美元，成為輝瑞銷量第三的藥物，為當(dāng)初的并購(gòu)?fù)旎亓艘恍╊伱?，但與輝瑞原本的期待相去甚遠(yuǎn)。

第三起是鞏固輝瑞全球第一地位的并購(gòu)―2009年1月，合并惠氏。根據(jù)協(xié)議，輝瑞以每股50.19美元的價(jià)格收購(gòu)惠氏所有流通股，收購(gòu)金額高達(dá)680億美元。

這次并購(gòu)是輝瑞專利藥產(chǎn)品到期危機(jī)下的產(chǎn)物。由于缺乏新的重磅藥物，輝瑞營(yíng)業(yè)收入自2004年達(dá)到峰值525.16億美元之后，開(kāi)始呈小幅下滑態(tài)勢(shì)，2005-2008年銷售收入分別為512.98、483.71、484.18和482.96億美元，與制藥行業(yè)年均2.2%的增長(zhǎng)背道而馳。

更糟糕的是，明星藥物立普妥的專利將于2010年3月份到期。有分析師認(rèn)為，專利到期之后的2010年至2012年，輝瑞從立普妥上獲得的銷售收入可能銳減4成以上。與此同時(shí)，輝瑞的研發(fā)處于青黃不接狀態(tài)。截至2008年9月30日，輝瑞共有114個(gè)在研藥品，其中進(jìn)入臨床三期試驗(yàn)的25個(gè)，以心血管和抗腫瘤藥物為主，但這些藥品都非重量級(jí)產(chǎn)品，出現(xiàn)第二個(gè)立普妥的可能性很小。

事實(shí)上，為消除立普妥專利到期帶來(lái)的負(fù)面影響，輝瑞投入8億美元研發(fā)新膽固醇藥物Torcetrapib（托徹普），并希望其代替立普妥成為新一代拳頭產(chǎn)品。但臨床試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，使用該藥后發(fā)生死亡的病例比預(yù)期高，2006年12月2日，輝瑞宣布終止托徹普的研發(fā)，其股價(jià)也應(yīng)聲而落，當(dāng)日跌幅達(dá)10.62%，2.9億股股票換手，是平時(shí)的9倍，市值蒸發(fā)了213億美元。

因此，為跳出原研藥供應(yīng)不足、銷售面臨下滑的困境，輝瑞開(kāi)始瞄準(zhǔn)新的并購(gòu)目標(biāo)。資料顯示，截至2008年10月16日，惠氏在研藥品64個(gè)，其中進(jìn)入臨床三期試驗(yàn)和注冊(cè)階段的藥品18個(gè)。同時(shí)，惠氏還有兩個(gè)重磅藥物―抗抑郁癥藥物Effexor（怡諾思）和治療腸胃病藥Protonix（泮托拉唑），這兩個(gè)產(chǎn)品2008年銷售額分別達(dá)到39億美元和27億美元。而且，通過(guò)并購(gòu)，輝瑞得以依托惠氏的生物制劑平臺(tái)和實(shí)力，參與到生物制藥領(lǐng)域。資料顯示，惠氏在生物制藥領(lǐng)域的研發(fā)產(chǎn)品線包括在研的6種疫苗和27種生物制品。

并購(gòu)?fù)瓿珊螅x瑞登上全球制藥企業(yè)龍頭寶座。輝瑞和惠氏2008年銷售額分別約為483億和230億美元。數(shù)據(jù)顯示，2010年1-6月，輝瑞實(shí)現(xiàn)銷售收入340.省略。

輝瑞的彎路

從一家沒(méi)有太多科技含量的小型家族式化工企業(yè)演變?yōu)槭澜缱畲蟮奶幏剿幑姽荆x瑞在其161年的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了由強(qiáng)到弱、再由弱到強(qiáng)的一次蝶變。

輝瑞創(chuàng)立于1849年，早期生產(chǎn)化工產(chǎn)品為主要業(yè)務(wù)，藥物作為化學(xué)品的一類也在公司的經(jīng)營(yíng)范圍之內(nèi)。輝瑞向市場(chǎng)推出的第一個(gè)藥品是驅(qū)寄生蟲(chóng)的糖塔。1861年爆發(fā)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)為公司帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)會(huì)，輝瑞為北軍提供大量藥品，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)展而迅速成為美國(guó)較大的化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)之一。

南北戰(zhàn)爭(zhēng)之后輝瑞的主要產(chǎn)品是檸檬酸，直到1928年弗萊明爵士發(fā)現(xiàn)青霉素后，輝瑞公司開(kāi)始介入抗生素的生產(chǎn)，并逐漸將企業(yè)的重心轉(zhuǎn)移到抗生素領(lǐng)域。此后，輝瑞對(duì)發(fā)酵工藝進(jìn)行了深入研究，并將其用于檸檬酸和青霉素的生產(chǎn)。

輝瑞是青霉素大規(guī)模推廣的最大贏家。1941年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，在美國(guó)政府授意下，輝瑞采用其深罐發(fā)酵技術(shù)大規(guī)模量產(chǎn)青霉素，以供戰(zhàn)時(shí)之需。輝瑞由此成為世界上首個(gè)生產(chǎn)青霉素的公司。1945年，其青霉素產(chǎn)量已占到全球市場(chǎng)的一半。

輝瑞歷史上具有里程碑意義的事件是土霉素（Terramycin）的研制成功。由于青霉素不具有專利保護(hù)，當(dāng)時(shí)主要制藥企業(yè)都在大規(guī)模生產(chǎn)。1947年，輝瑞的青霉素市場(chǎng)份額已從1945年的50%左右迅速跌至23%。1950年，輝瑞將其第一款原研性新藥土霉素推向市場(chǎng)。盡管該藥品的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有青霉素那么高，但其意義對(duì)輝瑞而言并不亞于青霉素。因?yàn)椋@不僅是輝瑞成立一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的第一個(gè)專利產(chǎn)品，也是它從生產(chǎn)商開(kāi)始走向創(chuàng)立品牌的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

20世紀(jì)60年代初，由于新藥研發(fā)遭遇瓶頸、銷售額降低以及政府價(jià)格管制等因素，輝瑞開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)近30年的多元化之路，先后兼并了國(guó)內(nèi)外企業(yè)38家，僅1961-1964年的4年間，就收購(gòu)了14家生產(chǎn)非處方藥和日用快速消費(fèi)品的企業(yè)，產(chǎn)品包括滴眼液、涂敷藥、肥皂、化妝品、護(hù)膚品、香水、剃須皂等。

但是，多元化并沒(méi)有積累出與此相關(guān)的基礎(chǔ)能力，多元化的結(jié)果是大而強(qiáng)的公司逐漸變得更大而不強(qiáng)，輝瑞也因此讓出了制藥行業(yè)冠軍的寶座。輝瑞的經(jīng)歷，對(duì)于國(guó)內(nèi)制藥企業(yè)普遍存在的過(guò)度多元化是一個(gè)很好的警示。

全球制藥業(yè)并購(gòu)風(fēng)起云涌

面對(duì)群體性研發(fā)困境，更多企業(yè)跟輝瑞一樣，采取了并購(gòu)的方式破局。2009年，全球制藥領(lǐng)域并購(gòu)涉及金額超過(guò)2000億美元，其中包括羅氏468億美元并購(gòu)基因泰克（Genetech）、默克411億美元并購(gòu)先靈葆雅（Schering-Plough）、諾華281億美元并購(gòu)眼部護(hù)理公司愛(ài)爾康（Alcon）、葛蘭素史克36億美元并購(gòu)Stiefel、百時(shí)美－施貴寶24億美元并購(gòu)Medarex。