計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

這種方式可以集中優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以多媒體的表現(xiàn)形式，有選擇地控制思考和理解的時(shí)間，能夠直接在教學(xué)課堂上使用。既減輕了教師擦寫黑板的勞累，同時(shí)又可節(jié)省出時(shí)間用于教授新內(nèi)容，大大提高了教學(xué)效率及質(zhì)量。這種模式也可供學(xué)生作為個(gè)別教學(xué)的形式，通過選擇學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短起到一定的因材施教目的。

用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制作電子化的教案就是講解演示模式

從我國(guó)教育的實(shí)際情況來看，大部分教師大多數(shù)時(shí)間(并且在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi))還是采用傳統(tǒng)的授課方式，即使是計(jì)算機(jī)充分普及應(yīng)用以后，根據(jù)不同的授課內(nèi)容和對(duì)象，計(jì)算機(jī)也不可能完全取代人類教師。所以教案仍然是教師在教學(xué)過程中的重要依據(jù)。上課要準(zhǔn)備和使用教案，并不意味著一定要用紙與筆，把教案制成書本形式。目前已經(jīng)有許多專家和有條件的教師，在學(xué)術(shù)報(bào)告、講學(xué)甚至課堂上采用了電子化的教案，使演講更為生動(dòng)形象、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)和富有效果。

在討論電子教案的特點(diǎn)之前，有必要了解一下傳統(tǒng)教案的準(zhǔn)備和編寫要求。

1．教案的要求

教案是按課時(shí)為單位所作的教學(xué)計(jì)劃，也可以說是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)圖。它能反映出課堂教學(xué)的全部概況。由于課型的不同要求及教師情況、教案的書寫有詳略不同，很難有統(tǒng)一格式。但必須要求有課題、教學(xué)目的和教學(xué)過程等三項(xiàng)內(nèi)容。而且以教學(xué)過程所占比重最大。

2．編寫教案的方法

(1)文字法。用文字的形式將教案內(nèi)容表達(dá)出來，必要時(shí)附有插圖，其特點(diǎn)是書寫空間較自由，以教案本的形式備案。

(2)卡片法。將教案的綱要、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)寫在卡片上，每張卡片既是教案又是完整的板書與課時(shí)分配計(jì)劃，其特點(diǎn)是形式靈活。方便教學(xué)，因此有時(shí)在文字法的基礎(chǔ)上。也配有卡片形式。

3．教案的格式

教案的格式較為靈活，只要能反映出教案要求的內(nèi)容即可。一般根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師的情況在教案格式和內(nèi)容上有詳略之分。必要時(shí)要有時(shí)間分配和版面設(shè)計(jì)。

從上述內(nèi)容可以看出教案實(shí)際是在上課之前的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中只起到后臺(tái)導(dǎo)引和提示的作用，教學(xué)內(nèi)容的完成主要是通過講解和粉筆板書的形式完成。

電子教案及其特點(diǎn)

1．什么是電子教案

所謂電子教案，是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后存儲(chǔ)于記錄介質(zhì)(如磁盤、磁帶、光盤等)中的一種形態(tài)。同其他的電子出版物(如通過光盤發(fā)行或通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)行)一樣，在觀看閱讀時(shí)必須事先裝入計(jì)算機(jī)中，由顯示器輸出。電子教案的制作過程，不是通過普通的紙和筆，而是將教案內(nèi)容經(jīng)計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備輸入，利用適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖庉嫶鎯?chǔ)而成的。其最終的形式是計(jì)算機(jī)能讀取的文件。

無論是電子教案的制作還是電子教案的使用，都要求教師有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，但由于不需要像設(shè)計(jì)開發(fā)復(fù)雜的CAI課件的要求那樣高，因此對(duì)于有計(jì)算機(jī)使用條件的大部分教師來說，學(xué)習(xí)和掌握電子教案的制作與使用還是不難的。

2．電子教案的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教案相對(duì)比，電子教案具備以下幾方面的特點(diǎn)。

(1)擴(kuò)展了教案的作用范圍。將電子教案輸出到與電子計(jì)算機(jī)相連的大屏幕投影屏上，可以直接用于課堂教學(xué)，使教案從后臺(tái)走向前臺(tái)，基本上取代了粉筆板書，成為了呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的又一重要形式，從這個(gè)角度上看電子教案也屬于一種簡(jiǎn)單的CM課件。

(2)有利于教案的修訂。電子教案在編輯上的優(yōu)點(diǎn)是明顯的，對(duì)內(nèi)容的插人、刪除和改寫非常方便，尤其是對(duì)文字塊的操作、合并文件的操作，使得對(duì)占有資料較多的教師來說，更是提供了方便。如果是已經(jīng)積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，非常容易通過整理已有的電子教案而匯集成書而出版。

(3)便于攜帶、交流。磁盤與紙張相比，存貯信息的容量要大得多。一張1.44MB、3.5英寸大小的軟磁盤可存儲(chǔ)漢字(純文本)大約75萬字，相當(dāng)于500頁的16開書籍的文本內(nèi)容。因此，在進(jìn)行教學(xué)研討或?qū)W術(shù)交流時(shí)，攜帶存儲(chǔ)于磁盤上的電子教案，顯然要比攜帶紙張、幻燈膠片形式的資料方便得多。

電子講稿可以根據(jù)需要由講演者控制播放，突出某些特殊內(nèi)容，又可以在與會(huì)者需要時(shí)，方便地進(jìn)行拷貝。特別是當(dāng)與會(huì)者共同屬于網(wǎng)絡(luò)上的用戶時(shí)．會(huì)議可直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，使得與會(huì)者不用出門，只需坐在計(jì)算機(jī)旁，觀看顯示器和操作鍵盤(鼠標(biāo)器等)就行了，從而大大提高了工作效率。

(4)具有生動(dòng)、形象的多媒體效果。一般的教案或板書，雖然也可根據(jù)需要由教師進(jìn)行作圖，但其效果取決于教師的繪圖水平。電子教案由于可以借助一些使用方便的軟件工具，很容易編輯制作出具有專業(yè)水平的圖形、圖像，并且可以配上語言和音樂。借助生動(dòng)、形象的多媒體形式，對(duì)提高講課效果是非常有利的。

特別是對(duì)于程序設(shè)計(jì)類課程，利用PowerPoint中超級(jí)連接的功能，可以直接進(jìn)入到程序語言環(huán)境中對(duì)所設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行修改和運(yùn)行，使聽眾立即看到運(yùn)行結(jié)果。

(5)可以制作投影片和幻燈片。電子教案的內(nèi)容，可以在需要的時(shí)候通過打印機(jī)輸出到紙上，這一功能已經(jīng)不被人感到驚奇。但如果說能夠輸出到膠片上。直接用于投影片或幻燈片的制作，對(duì)于習(xí)慣于電化教學(xué)形式的教師來說。就會(huì)出乎意料地感到非常實(shí)用。

隨著打印機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在激光打印機(jī)和彩色噴墨打印機(jī)不僅僅是質(zhì)量不斷提高，價(jià)格不斷降低，對(duì)于教師而言，更重要的是上述兩種形式的打印機(jī)都可用于透明膠片的輸出。

3．電子教案的制作工具

Microsoft公司推出的office,集成軟件正像它的名字一樣，作為辦公工具，確實(shí)為工作在各領(lǐng)域的辦公人員(當(dāng)然包括教師)帶來了極大的方便，因此已成為世界范剛內(nèi)一個(gè)廣泛流行的軟件之一。作為電子教案制作上的應(yīng)用，可以主要使用其中的三個(gè)軟件。這三個(gè)軟件不僅由于在輸出界面和操作方法上相似，易于人們的使用，更重要的是由于其支持環(huán)境Windows所具備的對(duì)象嵌入與鏈接技術(shù)(OLE)使得各軟件中的功能可根據(jù)需要相互間隨意引用，極大地增加了每一軟件的功能。

這種多媒體輔助教學(xué)的模式已經(jīng)被越來越多的教師所接受，逐步地走進(jìn)課堂。

網(wǎng)絡(luò)化的講解演示

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和日益普及，人們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來處理紛繁復(fù)雜的各種日常工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著學(xué)校上網(wǎng)工程的全面實(shí)施和深入開展，越來越多的教育工作者通過Internet來傳遞文件、交換信息、公告等，這一切都極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和工作生活方式。

網(wǎng)絡(luò)化的講解演示所要求的網(wǎng)頁，不僅僅是把相關(guān)的內(nèi)容放到網(wǎng)頁中就行了，它還要求網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者能夠把這些內(nèi)容合理安排，給瀏覽者以賞心悅目的感覺，這樣才能達(dá)到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的興趣及吸引力。

網(wǎng)絡(luò)化的講解演示網(wǎng)頁要求設(shè)計(jì)者具有較高的知識(shí)底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，這樣才能夠設(shè)計(jì)出高水平的網(wǎng)頁來。網(wǎng)頁的排版布局就是決定你的網(wǎng)站美觀與否的一個(gè)重要方面。

1．網(wǎng)頁排版布局的步驟

(1)構(gòu)思。根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容整體風(fēng)格，設(shè)計(jì)版面布局。

(2)初步填充。這一步就要把一些主要的內(nèi)容放到網(wǎng)頁中，例如網(wǎng)頁的標(biāo)志、菜單、導(dǎo)航條、計(jì)數(shù)器等，要注意重點(diǎn)突出，把網(wǎng)頁標(biāo)志、菜單放在最突出、最醒目的位置，然后再考慮其他元素的放置。

(3)細(xì)化。在將各主要元素確定好之后，就可以考慮文字、圖像、表格等頁面元素的排版布局了。

2．網(wǎng)頁排版布局的原則

(1)平衡性。一個(gè)好的網(wǎng)頁布局應(yīng)該給人一種安定、平穩(wěn)的感覺，它不僅表現(xiàn)在文字、圖像等要素的空間占用上分布均勻，而且還有色彩的平衡，要給人一種協(xié)調(diào)的感覺。

(2)適度的對(duì)稱性。對(duì)稱是一種美，我們生活中有許多事物都是對(duì)稱的。但過度的對(duì)稱就會(huì)給人一種呆板、死氣沉沉的感覺，因此要適當(dāng)?shù)卮蚱茖?duì)稱，制造一點(diǎn)變化。

(3)對(duì)比性。讓不同的形態(tài)、色彩等元素相互對(duì)比，來形成鮮明的視覺效果。例如黑白對(duì)比，圓形與方形對(duì)比等，它們往往能夠創(chuàng)造出富有變化的效果。

(4)疏密度。網(wǎng)頁要做到疏密有度，即平常所說的“密不透風(fēng)，疏可距馬”。不要整個(gè)網(wǎng)頁一種樣式，要適當(dāng)進(jìn)行留白，運(yùn)用空格，改變行間距、字間距等制造一些變化的效果。

第2篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

關(guān)鍵詞：VF；數(shù)據(jù)庫；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)35-2402-01

VFP Database Programming of Teaching Methods

MA Wei

(Ningxia's Judicial Police College Career Justice Department of Information Technology Management, Yinchuan 750021, China)

Abstract: "VFP database programming" in colleges and universities set up a basic course in public, this article clearly in the nature of the database curriculum and teaching objectives on the basis of just a few years I combine higher vocational colleges "VFP database programming" with the experience of teaching experience To study the database program designed to explore the teaching methods.

Key words: VF;database;teaching methods

《VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)》的前期課程是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，學(xué)生在掌握窗口界面操作的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)《VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)》，了解數(shù)據(jù)庫語言的基本思想，從而掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)方法，本門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)庫理論，語法和程序設(shè)計(jì)，與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)相比，更抽象難懂，所以不斷探索和改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能取得更好的教學(xué)效果。

1 用教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生積極思考

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并探索解決問題的新思路。

例如，在講解字符表達(dá)式中的“＋”和“－”運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則的時(shí)候，可以先向?qū)W生提供一個(gè)簡(jiǎn)單的例題：

A=1000＋500

B=1000－500

C=“1000”

D=“500”

？A，B

？C＋D，C－D

要求學(xué)生在回答此段代碼在VF主窗口運(yùn)行后，前一個(gè)顯示命令顯示的結(jié)果A，B是多少，學(xué)生都能給出正確答案是1500和500，在回答后一個(gè)顯示命令顯示C，D結(jié)果的時(shí)候，初學(xué)者一般都很有可能回答還是1500和500，但正確的結(jié)果是1000500和1000500。當(dāng)學(xué)生處于疑惑不解的時(shí)候再介紹字符表達(dá)式中的“＋”和“－”運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)區(qū)分字符表達(dá)式中的“＋”和“－”運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則和數(shù)學(xué)表達(dá)式中的“＋”和“－”運(yùn)算符的運(yùn)算規(guī)則的不同以及它們的運(yùn)算對(duì)象類型的不同，以此提高教學(xué)效果。

2 用實(shí)例組織教學(xué)內(nèi)容

實(shí)例教學(xué)即從問題入手，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立分析問題，給出解決方案，解決問題，總結(jié)要點(diǎn)。

現(xiàn)在的學(xué)生常常會(huì)問，學(xué)習(xí)這門課程有什么用，如果與現(xiàn)實(shí)的問題結(jié)合起來，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程能解決很多實(shí)際問題，學(xué)生的興趣就會(huì)濃厚，對(duì)知識(shí)就會(huì)吸收得較好。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常是羅列概念，然后去解釋概念并舉例說明，學(xué)生盡管能聽明白，但實(shí)際情況往往是學(xué)生記住了概念，一旦遇到實(shí)際問題，就不知道如何解決。因此為了改善教學(xué)效果應(yīng)該精心選擇一些典型和實(shí)用的例題作為切入點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從感性、具體的認(rèn)識(shí)，升華到理性的、抽象的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，將學(xué)生學(xué)習(xí)概念、規(guī)律的過程設(shè)計(jì)成對(duì)這些問題的“生活化”的活動(dòng)思維過程，用豐富的實(shí)用例題講述語法、概念。

例如：首先，在課堂教學(xué)時(shí)通過多媒體向?qū)W生展示設(shè)計(jì)好的一個(gè) “登錄界面” 表單(如圖1)。教師提出問題，如何實(shí)現(xiàn)如下登錄的功能：當(dāng)用戶輸入用戶名和口令并按確認(rèn)鍵后，檢驗(yàn)其輸入是否正確，若正確就顯示出“歡迎使用”字樣并關(guān)閉表單；若不正確，則顯示“用戶名或口令不正確，請(qǐng)重輸”字樣；如果三次輸入不正確，就顯示“用戶名或口令不對(duì)，登錄失??！”字樣并關(guān)閉表單。教師在描述功能的同時(shí)并操作演示，給學(xué)生這樣一個(gè)直觀的實(shí)例，能激發(fā)起學(xué)生探索，學(xué)習(xí)和自己動(dòng)手實(shí)踐的興趣。

其次，在接下來的教學(xué)過程中，通過對(duì)“登錄界面”功能的求解思路和實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行分析，來引出表單、標(biāo)簽、文本框、命令按鈕，文本框?qū)傩?，命令按鈕的事件代碼等知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，布置相應(yīng)的用戶登錄窗口練習(xí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的想象能力，擴(kuò)充該案例的功能。通過上述實(shí)例的顯示、分析、拓展，學(xué)生可直觀、快速、了解幾種控件的使用和屬性設(shè)置，了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

最后，在學(xué)生有了以上感性認(rèn)識(shí)后，再通過教師歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和編程方法，從而引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)踐能力。

3 電子教案優(yōu)化課堂教學(xué)

制作一門課程的電子教案是確定教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)方法、理解講課思路的過程、隨著多媒體教學(xué)的普及，電子教案制作的質(zhì)量高低直接影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，黑板板書的翻版，沒有及時(shí)更新，視覺效果差的電子教案必然會(huì)使教學(xué)效果下降。圖文并茂、直觀、動(dòng)畫豐富、生動(dòng)活潑，啟發(fā)思維的電子教案，可使整個(gè)教學(xué)過程在簡(jiǎn)單明了、緊湊和諧、師生積極互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行。例如，講述 “當(dāng)前”，“ALL”和“NEXT”命令范圍的時(shí)候，用圖示和文字相結(jié)合的電子教案直觀又清晰的區(qū)別了幾個(gè)命令范圍的不同，然后用幾個(gè)準(zhǔn)備好的電子教案中的小實(shí)例驗(yàn)證以上命令范圍的結(jié)論。又例如在講解SQL語句時(shí)，可以先顯示查詢要求的問題和樣本數(shù)據(jù)庫表，接著啟發(fā)學(xué)生如何構(gòu)造SQL語句，然后分步驟顯示SQL語句，最后再根據(jù)樣本數(shù)據(jù)庫表顯示出查詢的結(jié)果。緊湊優(yōu)質(zhì)的電子教案能使學(xué)生在有限的時(shí)間迅速理解和獲取更多的知識(shí)。

4 互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境

VF數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)由理論與實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，通常在很多的院校采用在多媒體教室授課、在機(jī)房上機(jī)實(shí)踐，結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作遠(yuǎn)少于教師一節(jié)課的授課學(xué)時(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；?dòng)式教學(xué)是需要在機(jī)房進(jìn)行，保證每個(gè)學(xué)生配有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師機(jī)配有投影儀和雙向教學(xué)的軟件系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房建立局域網(wǎng)，教師將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件和大量的程序?qū)嵗?，通過共享的方式，讓學(xué)生享受教學(xué)資源。授課過程中，教師不僅可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與進(jìn)度情況，隨時(shí)啟動(dòng)機(jī)器進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)，邊講邊練，還可以通過具有監(jiān)控、提問、討論等功能的“雙向教學(xué)系統(tǒng)”及時(shí)掌握和調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏?；?dòng)式教學(xué)使教師要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，必然要求教師認(rèn)真鉆研，精心備課，謀劃好如何讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中來，對(duì)教師是一種教學(xué)上的鞭策和督促。

以上是結(jié)合本人短短的幾年高職院校《VFP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)》授課經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，研究探索數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，在此同時(shí),還要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，從實(shí)踐中探索更多的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到教與學(xué)、理論與實(shí)踐的良好結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部考試中心.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程-Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社,2008.

第3篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

關(guān)鍵詞 技校計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)

一、“教、學(xué)、練、考”四位一體化教學(xué)模式的優(yōu)越性

第一，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)模式，解決了分段教學(xué)模式中所存在的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能在知識(shí)上不連貫、不銜接等問題。特別是通過現(xiàn)代教育手段和方法，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的綜合能力，活躍了課堂氣氛；既充分地利用了教學(xué)場(chǎng)地，又有效地利用有限的教學(xué)時(shí)間，保證了學(xué)生能在學(xué)中求樂、在樂中求學(xué)。

第二，能有效地將課堂和實(shí)踐結(jié)合起來，將技能實(shí)踐融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生直接在課堂上學(xué)到今后就業(yè)所必需的操作技能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，符合中職教育的規(guī)律。在計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)中引入一體化教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能，都具有積極的意義。

第三，能有效地提高師資隊(duì)伍的理論水平和實(shí)際操作能力，并能在教學(xué)過程中促使教師不斷地去鉆研教學(xué)方法，不斷地去掌握新知識(shí)、新技術(shù)，以此來滿足教學(xué)所需，從而不斷提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、“教、學(xué)、練、考一體化”教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)施方案

（一）“教、學(xué)、練、考一體化”教學(xué)的保障條件

1、場(chǎng)地設(shè)備一體化。建設(shè)完善的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，具備良好的實(shí)訓(xùn)條件是理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式實(shí)施的基礎(chǔ)。對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)維修保養(yǎng)，設(shè)專人負(fù)責(zé)，保證實(shí)際教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生在實(shí)際操作過程中除有任課教師輔導(dǎo)外，還應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教師協(xié)助，避免教學(xué)過程中因設(shè)備故障或其他原因影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、教師一體化。在“教、學(xué)、練、考一體化”教學(xué)中，每一位任課教師都應(yīng)真正具有“雙師”素質(zhì)，既能進(jìn)行理論教學(xué)，又能進(jìn)行上機(jī)輔導(dǎo)；既要掌握軟件知識(shí)，又要掌握硬件知識(shí)；既能對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，又能對(duì)硬件進(jìn)行維修，是教師和師傅一體化的要求，即“雙師型”教師。

3、課程體系一體化。教材是組織教學(xué)的基本資源，編寫好一體化教材是進(jìn)行一體化教學(xué)的前提條件。計(jì)算機(jī)一體化教材的編寫既要符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要突出實(shí)用性。理論部分應(yīng)簡(jiǎn)明，技能部分應(yīng)具體，語言應(yīng)生動(dòng)有趣，信息量要大，應(yīng)盡量多用圖示和案例?，F(xiàn)行計(jì)算機(jī)教材中的軟件操作教學(xué)內(nèi)容只是按菜單講解各個(gè)命令有什么作用、怎么操作等，大多沒有實(shí)際的典型的案例，比較枯燥，即使是很簡(jiǎn)單的操作也會(huì)讓學(xué)生覺得很難學(xué)，學(xué)了也容易忘記。因此，在教材編寫中，應(yīng)改革現(xiàn)行教材的寫法，精心編寫一些典型的、基于實(shí)際工作過程和情景的案例，運(yùn)用案例將學(xué)生帶入到實(shí)際工作過程中去。

4、教案、學(xué)案一體化。寫好教案是組織落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。編寫教案應(yīng)該依據(jù)一體化教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，分析出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提煉出教材中的要點(diǎn)。應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)，提供較為系統(tǒng)的服務(wù)和學(xué)習(xí)支持，如通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。備課不能只備教材，還要備學(xué)生，因此教學(xué)不能只根據(jù)教案進(jìn)行，還得根據(jù)學(xué)案進(jìn)行。教案、學(xué)案應(yīng)按一體化要求作出具體安排，要將課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一安排，把理論講解和技能訓(xùn)練統(tǒng)一安排，把老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)一安排，把教學(xué)過程和自主學(xué)習(xí)統(tǒng)一安排。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核一體化?？荚嚪绞綉?yīng)與教學(xué)模式相適應(yīng)，加大操作技能考核的比例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既注重理論學(xué)習(xí)，也注重實(shí)際操作的訓(xùn)練，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考試采用上機(jī)考試方式，按理論占20％、操作占80％進(jìn)行綜合評(píng)分。

（二）“教、學(xué)、練、考一體化”教學(xué)模式的實(shí)施過程

第4篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

邱洪濤

(廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 511325 )

[摘 要]隨著計(jì)算機(jī)的更新與發(fā)展，教育改革的不斷深入，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段，使多媒體教學(xué)得到廣泛地應(yīng)用。多媒體教學(xué)

可以把書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)課件，這為我們教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，有利于把

間接興趣變?yōu)橹苯优d趣，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的模式。

[關(guān)鍵詞]多媒體 數(shù)控編程 電子教案 案例教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)

[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has

developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content

into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation

of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous

traditional teaching mode.

[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任13數(shù)控1班《數(shù)控車削編程與加工技術(shù)》課以來，越來越體

會(huì)到合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性。采用多媒體教學(xué)避免了黑板粉筆傳統(tǒng)

教學(xué)的弊端，給教學(xué)帶來了快捷和便利。下面我就《數(shù)控車削編程與加工技術(shù)》

這門課，怎么樣開展多媒體教學(xué)進(jìn)行以下探討。

一、 可使用本課程相配套的電子教案

“電子教案"是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下,為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì),

用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)將圖形、圖像、動(dòng)畫、文字、聲音、視頻等多種媒體集成一

體,集中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

我在與教材配套的資源網(wǎng)上，下載了本課程的電子教案，給教學(xué)帶來了很

大方便。同時(shí)根據(jù)我院的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象等因素對(duì)其進(jìn)行必要的修改、豐

富，以達(dá)到適合我校學(xué)生能接受的程度，并且和數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)考工考證相對(duì)應(yīng)，

使電子教案更具有針對(duì)性。

二、 多媒體教學(xué)要突出重點(diǎn)、循序漸進(jìn)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以將教學(xué)中的抽象的語言及概念，化為具體的景物

和動(dòng)畫效果。讓學(xué)生直觀地理解、分析問題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，提供了豐富多彩的教學(xué)功能，提供感性材料，加深學(xué)生的感知深

度，演示科學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)過程、示范操作、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)板書，創(chuàng)造虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，幫

助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)過程中，對(duì)本課程涉及到編程與操作的內(nèi)容，重點(diǎn)展開，詳細(xì)講

解；注重案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)；同時(shí)注意知識(shí)要點(diǎn)的銜接性，使得教學(xué)更加連

貫。切忌不要把多媒體課上成了走馬觀花式的“記錄片”課，邊放映幻燈片邊講

解，放映完也講解完了，這樣的話再有用的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)感到困

倦、乏味、教學(xué)效果不明顯。

三、 多媒體教學(xué)形式應(yīng)該多樣

多媒體教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的利用microsoft powerpoint編寫課程內(nèi)容，否則

再先進(jìn)的教學(xué)軟件，也變得枯燥無味。我制作電子教案過程中，充分利用

microsoft powerpoint現(xiàn)有資源，加入與課程內(nèi)容相關(guān)得二維和三維得圖片、

數(shù)控加工視頻以及字體的動(dòng)畫效果等多種方式，這樣多媒體教學(xué)形式豐富多

彩，使得學(xué)生能夠得到視覺、聽覺等多種感官效果，無形中提高了課堂效率，增

加了學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。

四、 充分利用多種相關(guān)教學(xué)軟件

與數(shù)控專業(yè)相關(guān)的軟件，在多媒體教學(xué)中應(yīng)該得到體現(xiàn)，讓學(xué)生在了解得

基礎(chǔ)上能夠掌握使用

1、 極域電子教室軟件的使用

關(guān)于《數(shù)控車削編程與加工技術(shù)》課堂多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

探討

邱洪濤

(廣州華立科技職業(yè)學(xué)院 511325 )

[摘 要]隨著計(jì)算機(jī)的更新與發(fā)展，教育改革的不斷深入，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，進(jìn)入到一個(gè)新的歷史階段，使多媒體教學(xué)得到廣泛地應(yīng)用。多媒體教學(xué)

可以把書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的、情景交融的、有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)課件，這為我們教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，有利于把

間接興趣變?yōu)橹苯优d趣，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的模式。

[關(guān)鍵詞]多媒體 數(shù)控編程 電子教案 案例教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)

[Abstract] with the updating and development of the computer, the deepening of education reform, higher vocational education has

developed rapidly, enter a new historical stage, makes the multimedia teaching is widely used. Multimedia teaching can put the books content

into a visual image, illustrated, and the scene, colorful computer assisted instruction (CAI) courseware, the teaching the smooth implementation

of for us to provide the image expression of the tool, is conducive to the indirect interest is a direct interest, really change the monotonous

traditional teaching mode.

[Key words] multimedia CNC programming teaching electronic lesson plans case teaching project

中圖分類號(hào):TH122

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-914X(2014)17-0150-01

極域電子教室代表著一種全新的教學(xué)方式，利用一套軟件，在現(xiàn)有的電腦

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的廣播、監(jiān)控、屏幕錄制、屏幕回放、語音教學(xué)

等操作來統(tǒng)一地進(jìn)行管理與監(jiān)控，輔助學(xué)生完成電腦軟件的學(xué)習(xí)、使用。此系統(tǒng)

融合了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的先進(jìn)思想，突破傳統(tǒng)教室對(duì)時(shí)空的限制，既實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課

堂教學(xué)中老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流，又符合電腦教學(xué)輕松、互動(dòng)的自身

特點(diǎn)，從而是一次教學(xué)方式飛躍。

2、 Auto CAD軟件的使用

我用的是Auto CAD2008，對(duì)于課程中出現(xiàn)的零件圖樣，用此軟件可以方

便繪制成形，可對(duì)加工零件圖樣進(jìn)行輔助數(shù)值計(jì)算和三維圖形建模等。

3、 CAD/CAM軟件的使用

我用的是MasterCAM9.0版自動(dòng)編程軟件，對(duì)于復(fù)雜零件得編程，可利用

軟件自動(dòng)生成數(shù)控加工程序。具體步驟如下：零件圖樣工藝分析用曲線、曲面

或?qū)嶓w表達(dá)工件生成加工軌跡刀具軌跡得仿真檢驗(yàn)后置處理生成程序

傳輸給數(shù)控機(jī)床，實(shí)施加工。

4、 數(shù)控加工仿真軟件的使用

我用的是廣州超軟有限公司的數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，它是一個(gè)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)

技術(shù)于數(shù)控加工操作技能培訓(xùn)和考核的仿真軟件，具有教學(xué)功能、考試功能和

遠(yuǎn)程教學(xué)功能，其數(shù)控可仿真

FANUC和SIEMENS、廣州數(shù)控、華中數(shù)控

等多種主流數(shù)控系統(tǒng)，并配備了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心等幾十種機(jī)床面

板，給數(shù)控理論教學(xué)帶來很大方便。

總之，多媒體教學(xué)的合理展開，不僅僅包括上面的幾個(gè)方面，對(duì)于職業(yè)學(xué)院

的教師來說，只有在不斷教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，

這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王莉.多媒體電子教案在職業(yè)教育中的作用之我見[J].教學(xué)控索,2010

(8):153.

[2]肖洪云.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J].滄州師范專科

學(xué)校學(xué)報(bào)，2007 （9）：73-80.

第5篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)角落。為了適應(yīng)社會(huì)的需要，我們學(xué)院早就開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程。但是這些年下來，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)越來越被動(dòng)，下面我想以本人所在的高等職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)如何上好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、目前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

我從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已經(jīng)快二十年了，教學(xué)內(nèi)容從以前的DOS操作系統(tǒng)、WPS軟件，到后來的WINDOWS操作系統(tǒng)、OFFICE軟件，教學(xué)內(nèi)容有了很大的改變，但學(xué)生的變化更大，從最初的整體水平一致，從來沒接觸電腦，對(duì)電腦有著極大的好奇和新鮮；到現(xiàn)在水平參差不齊，對(duì)電腦有一定的接觸，但將計(jì)算機(jī)看成是一個(gè)可以玩耍的工具而不是學(xué)習(xí)的工具。因此學(xué)生水平較大的差異，導(dǎo)致上好這門課程有一定難度。

二、上好這門課的幾點(diǎn)建議

1、課程的安排，以上機(jī)為主、講課為輔。因《計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課要求掌握的大部分內(nèi)容都是需要實(shí)際操作，所以應(yīng)該多安排一些上機(jī)課，使學(xué)生有更多的時(shí)間操作，提高他們的動(dòng)手能力，讓他們做上課的主人，而不是被老師牽著鼻子走。

2、上理論課時(shí)，應(yīng)備好課。教師應(yīng)該慢速的閱讀《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》書本中的內(nèi)容，把重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，在書本中做標(biāo)記，然后快速的閱讀課本兩遍，把漏掉的內(nèi)容做標(biāo)記，在寫電子教案時(shí)，對(duì)于每一章節(jié)的內(nèi)容，還要參考至少兩本課外書籍，反復(fù)推敲，這樣的教案內(nèi)容才會(huì)更加清晰明朗，內(nèi)容才會(huì)更加豐富，知識(shí)面才會(huì)更廣。編寫的教案內(nèi)容應(yīng)該細(xì)分到每次課，而且這次課所講的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課堂總結(jié)是什么，以及講完后課后感想是什么，都一目了然，做到心中有數(shù)，為上好一堂課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、在上理論課時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維。

例如在講Word圖文混排時(shí)，讓學(xué)生首先通過視覺知道，什么樣的效果是圖文混排，在這個(gè)圖文混排實(shí)例中包含需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是藝術(shù)字、插入圖片、分欄、文本框、頁眉頁腳、水印等等，這些知識(shí)點(diǎn)的意思是什么，以及以實(shí)例中的文字為例，講述如何通過操作步驟達(dá)到最終的效果。

4、在上上機(jī)課時(shí)，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。在上機(jī)時(shí)，老師說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理。要求學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)的效果，及時(shí)對(duì)所做的內(nèi)容進(jìn)行檢查，指出需改正的地方，課后要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括寫操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理與分析等等。

5、附加題。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)有差異，在上機(jī)時(shí)，老師既要顧大體，又要顧個(gè)體，讓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)能完成任務(wù)，也能讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)能吃得飽。所以，老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該還有附加題，讓那些先做完的同學(xué)有時(shí)間再做附加題，使他們有事可做，也不會(huì)影響速度慢的同學(xué)。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。首先上課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格考勤。很多學(xué)生都是有惰性和僥幸心理，每次課，老師都應(yīng)考勤，多次曠課和多次遲到的同學(xué)，找他們單獨(dú)談心，問原因，做思想工作，說清問題的后果。通過和他們談心，讓他們意識(shí)到自己做得不足的地方。其次，對(duì)于上課睡覺的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的叫醒他，讓他站起，清醒頭腦，最后對(duì)于上課講話的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)制止。

7、不斷提高教學(xué)水平。不管是年輕老師，還是老老師，都應(yīng)本著學(xué)海無邊、虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地去聽一些優(yōu)秀老師的課，學(xué)他們值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說教學(xué)方法、教學(xué)管理等等，把它記下來，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)能力，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。對(duì)于年輕老師還應(yīng)該經(jīng)常參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平，更好的育人。

第6篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體；互聯(lián)網(wǎng)；設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)先后出現(xiàn)，并被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用到學(xué)校的體育教學(xué)中，并且成為了體育教育改革的一個(gè)重要方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育課的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，但同時(shí)也存在著一些問題，因此，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用就變得非常有意義了。

1現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生的一種運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種手段和方式?，F(xiàn)代教育技術(shù)主要包括：利用現(xiàn)代教育媒體、采用媒體教學(xué)法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)诶矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以使教學(xué)更加多樣性、動(dòng)態(tài)性和交互性，同時(shí)也有利于資源的共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育中最重要的手段之一。

2現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1電子教案的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教案已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需要，電子教案就應(yīng)運(yùn)而生。電子教案利用多媒體圖、文、聲、像并存的特點(diǎn)，將老師的教案以及網(wǎng)絡(luò)教育資源都先存放在計(jì)算機(jī)中，并形成電子教案，在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)講解。電子教案可以同時(shí)存放大量的教育信息和資源，并可以隨時(shí)更新，具有直觀、形象、美觀的特點(diǎn)。在體育課中學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作，可以利用電子拍照產(chǎn)品將學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作拍下來，隨時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作的不規(guī)范處，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 CAI課件的開發(fā)和使用

CAI是一種資料庫。建設(shè)體育專業(yè)的CAI課件可以讓學(xué)生根據(jù)自身的掌握情況自由選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”教學(xué)，CAI課件是計(jì)算機(jī)教學(xué)中最重要的輔助軟件之一。這種學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。制作CAI的教師必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，了解現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的方向，只有這樣才能制作出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的CAI課件，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.3實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代教育的主要形式就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教育。建立學(xué)校體育教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站中可以進(jìn)行師生交流、自主學(xué)習(xí)，做練習(xí)題等，并可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行查詢理解，這樣會(huì)大大提高學(xué)生知識(shí)的掌握和理解力。

2.4建立體育教學(xué)資源庫

建立體育教學(xué)資源庫是現(xiàn)代教育技術(shù)的拓展。通過建立資源庫可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源信息化管理和應(yīng)用，能夠推動(dòng)體育教學(xué)網(wǎng)站的開展。資料庫具有空間大、資源豐富、安裝快、定期維護(hù)等功能，為現(xiàn)代體育教學(xué)提供保障。

3現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

體育教學(xué)是有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的一項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了很大的作用，教師利用電子教案、CAI課件等多媒體設(shè)備，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，完成了教育的目標(biāo)。但是通過對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)這種教學(xué)方法也存在著一些問題，如，教育觀念相對(duì)比較落后，教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行體育教學(xué)，這種教育觀念會(huì)在一定程度上阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課中的應(yīng)用；體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平較低，我國(guó)大多體育老師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱，無法對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行操作；計(jì)算機(jī)的硬件落后；教學(xué)軟件的開發(fā)及產(chǎn)品落后，現(xiàn)在開發(fā)的教學(xué)軟件大多不能支持網(wǎng)絡(luò)，無法達(dá)到資源共享，不具有與其價(jià)格相符的功能，非智能化的軟件開發(fā)，不僅不能促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用，相反，還會(huì)阻礙其發(fā)展。

4現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；其次，加強(qiáng)培養(yǎng)體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)，應(yīng)對(duì)體育教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的考核，使體育老師更好地在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)；再次，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的投入，對(duì)體育院校原有的低配置機(jī)器進(jìn)行更換，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校應(yīng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提高課件制作的水平，課件的制作應(yīng)支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

5總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課的應(yīng)用充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)在應(yīng)用中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改善，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，學(xué)校應(yīng)加大現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的投入力度，為實(shí)現(xiàn)高效率的體育教學(xué)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玫瑾，董愉華.現(xiàn)代教育技術(shù)是體育院校教學(xué)改革的重要保證[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，10（01）：13-15.

[2]許茂祖.轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、搞好教學(xué)整改、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，10（01）：97-159.

[3]婁鐘，王俊.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技廣場(chǎng)，2007，10（01）：98-103.

第7篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)教育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 高專教育

1 醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)象的分析

隨著國(guó)家教育制度的變革，醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的教育業(yè)隨著國(guó)家教育制度的變革而變革。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的教育目的主要是培養(yǎng)實(shí)用型的醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生，隨著國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生的需求越來越大，相應(yīng)的醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的招生范圍也逐漸增大。但是由于全國(guó)各地的基礎(chǔ)教育和學(xué)生的自身素質(zhì)不同，造成了新入校的學(xué)生自身素質(zhì)參差不齊，但就計(jì)算機(jī)教學(xué)方面來說，可以大致分為三類：

1.1 極少部分同學(xué)由于各種原因在來學(xué)校之前從未接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)完全是一片空白更不要說高級(jí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)了。他們對(duì)于計(jì)算機(jī)充滿好奇，感覺計(jì)算機(jī)充滿了神秘。由于這一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)完全沒有接觸，學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的難度和自卑。

1.2 一部分同學(xué)在入校前對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能已經(jīng)可以熟練的掌握了，這一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候可以說是得心應(yīng)手而且壓力也會(huì)很小，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。

1.3 大部分的同學(xué)在入校前對(duì)于計(jì)算機(jī)有一定的認(rèn)識(shí)和了解，掌握了一些簡(jiǎn)單的基本技能。比如網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件等簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但是這一部分同學(xué)很容易自滿，認(rèn)為計(jì)算機(jī)也就是這些功能，從而認(rèn)為自己對(duì)于計(jì)算機(jī)掌握的還不錯(cuò)。所以對(duì)于這部分同學(xué)要提高其學(xué)習(xí)興趣。

所以針對(duì)不同的學(xué)生其自身特點(diǎn)并結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行改革，取得的良好的效果。

2 對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的思考

2.1 選用合理的教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，不但要對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行講解，教師還要時(shí)刻保持著對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新知識(shí)、新材料、新技術(shù)的了解和掌握，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的。所以選用教材的時(shí)候一定要選用實(shí)用性強(qiáng)、內(nèi)容新的教材，并要時(shí)時(shí)更新，并將新知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。再者為了適應(yīng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師要提升教學(xué)內(nèi)容層次，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并在教學(xué)的過程中不斷加入教材中沒有的新知識(shí)、新技術(shù)，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教材的選用要做到夠用、能用、學(xué)得懂、實(shí)用。同時(shí)注重社會(huì)實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際操作能力，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。

2.2 加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，教師在上課前必須備課。備課的目的在于教師要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)對(duì)象等條件對(duì)一節(jié)課做出一個(gè)統(tǒng)籌安排。結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)與方法，把所有教學(xué)要素組合到一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)之中。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)果最優(yōu)化。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，教師要抓綱務(wù)，緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)。認(rèn)真熟讀參透《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》書本中的內(nèi)容，把重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容，在書本中做標(biāo)記，在寫電子教案時(shí)，對(duì)于每一章節(jié)的內(nèi)窯，還要參考至少兩本課外書籍，反復(fù)推敲，這樣的教案內(nèi)容才會(huì)更加清晰明朗，內(nèi)容才會(huì)更加豐富，知識(shí)面才會(huì)更廣。編寫的教案內(nèi)容應(yīng)該細(xì)分到每次課，而且這次課的所講的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課堂總結(jié)是什么，以及講完后課后感想是什么，都一目了然，做到心中有數(shù)，為上好一堂課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，上機(jī)環(huán)節(jié)非常重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)強(qiáng)化上機(jī)操作技能、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、注重考核評(píng)價(jià)過程計(jì)算機(jī)課程的安排，以上機(jī)為主、講課為輔。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的要求是大部分內(nèi)容都是需實(shí)操，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的課時(shí)應(yīng)占到總課時(shí)的三分之二左右。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，也決定了教師在課堂上既不能連續(xù)講解理論知識(shí)，又不能放任不管，讓學(xué)生自由操作。因此在教學(xué)過程中。教師應(yīng)該有計(jì)劃地制訂階段教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點(diǎn)內(nèi)容，充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，制訂符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容。上機(jī)時(shí)，老師說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理。要求學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)的效果，及時(shí)對(duì)所做的內(nèi)容進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，指出需改正的地方，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。同時(shí)要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括寫操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、處理與分析等等。

在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)學(xué)生們實(shí)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力著重考核。更好地培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣等。使學(xué)生們能夠自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題。從而更好地掌握計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)技能。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程是實(shí)踐性強(qiáng)、靈活性、綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)，這就要求教師不僅要掌握各種各樣的教學(xué)方式還要在工作中不停地提高自己的水平。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，還要不斷地提高自身的知識(shí)水平，更好的教導(dǎo)學(xué)生。

【參考資料】

[1]溫昊，張穎等.基于網(wǎng)絡(luò)的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層教學(xué)改革初探[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（12）.

[2]何芳原.大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探究[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009（05）.

第8篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

教高司函[2007]18號(hào)

有關(guān)高等學(xué)校：

根據(jù)我部和英特爾（中國(guó)）有限公司（以下簡(jiǎn)稱英特爾公司）2006年共同簽署未來五年合作備忘錄的安排，2007年我司與英特爾公司將合作實(shí)施“教育部-英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目將按照我部精品課程建設(shè)精神，支持高等學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)，促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和理念與高校相應(yīng)課程建設(shè)緊密結(jié)合，提升我國(guó)信息技術(shù)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

“教育部－英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目主要面向普通高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與工程等相關(guān)院系，英特爾公司在2007年度出資支持10門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類及應(yīng)用實(shí)踐類課程建設(shè)。立項(xiàng)課程經(jīng)過建設(shè)，通過驗(yàn)收并符合國(guó)家精品課程申報(bào)條件的，將由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦參評(píng)國(guó)家精品課程。同時(shí),立項(xiàng)課程所在學(xué)校還將獲得英特爾多核技術(shù)大學(xué)課程計(jì)劃的相應(yīng)支持。

現(xiàn)將申報(bào)工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)條件

1. 申報(bào)課程必須是在高校已經(jīng)開設(shè)三年以上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，及新開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐類課程。

2. 課程負(fù)責(zé)人具有副教授以上職稱。

3. 申報(bào)的課程學(xué)時(shí)安排不少于32學(xué)時(shí)，平均每年開課次數(shù)不少于一次，平均每學(xué)期選課人數(shù)不少于30人。

4. 申報(bào)課程有支撐網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上已經(jīng)提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料。

二、課程分類

2007年度“教育部－英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)主題分為兩類：

1．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類課程，即主要面向本科生開設(shè)的基礎(chǔ)理論課程。鼓勵(lì)采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，增強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性和前瞻性的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容能夠反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，采用新的微架構(gòu)或多核技術(shù)等。2007年重點(diǎn)支持微處理器系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成、微機(jī)原理、操作系統(tǒng)、編譯技術(shù)等內(nèi)容的課程。

2．計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐類課程，2007年重點(diǎn)支持多核應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)實(shí)踐、多核程序設(shè)計(jì)、并行計(jì)算原理與實(shí)踐等內(nèi)容的課程。課程需提供系統(tǒng)的教學(xué)案例，通過實(shí)驗(yàn)案例，覆蓋多核技術(shù)原理課程及多核軟件開發(fā)技術(shù)的各知識(shí)點(diǎn)。

三、申報(bào)材料清單

1. 《“教育部-英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表》（詳見附件一）。

2. 課程申請(qǐng)報(bào)告（由課程負(fù)責(zé)人撰寫，要求詳見附件二）。

3. 提供課程網(wǎng)址。網(wǎng)站上要提供該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料。

四、申報(bào)程序

每所學(xué)校限報(bào)1門。請(qǐng)申報(bào)課程的學(xué)校于2007年4月10日前，將加蓋學(xué)校公章的推薦公函和申報(bào)表、申請(qǐng)報(bào)告（一式二份）寄往我司。地址：北京西單大胡同37號(hào)教育部高等教育司理工科教育處（100816），聯(lián)系人：劉蘇明，,電話：010-66097821。

同時(shí)，請(qǐng)將申報(bào)表和申請(qǐng)報(bào)告的電子版于4月10日前發(fā)送至英特爾公司大學(xué)合作部，王靖淇，，電話：010-85298800-1580。

項(xiàng)目的評(píng)審由我司與英特爾公司共同組織，我司將在2007年4月底確認(rèn)2007年度“教育部-英特爾精品課程”立項(xiàng)課程名單。立項(xiàng)課程將得到英特爾公司的資金支持。

附件一：“教育部-英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表

附件二：“教育部-英特爾精品課程”建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告（要求）

注：附件一和附件二的具體內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問網(wǎng)站。

第9篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案范文

【關(guān)鍵詞】河南高校 非計(jì)算機(jī)專業(yè) 教師 計(jì)算機(jī)能力 模型

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，首先需要培養(yǎng)世界一流的教師隊(duì)伍。目前，河南高校教師隊(duì)伍，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相對(duì)比較薄弱，缺乏通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)和科學(xué)研究的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。針對(duì)河南省高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師普遍存在的因計(jì)算機(jī)能力不足導(dǎo)致工作效率下降的問題，本文開展了河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力模型研究。首先，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從基礎(chǔ)、教學(xué)和科研三方面歸納出當(dāng)前高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類。其次，針對(duì)歸納的計(jì)算機(jī)能力需求類，給出滿足需求所需的計(jì)算機(jī)能力類。最后，建立了高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。研究成果為相關(guān)部門制定高校教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)計(jì)劃，提高高等院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力提供理論支持。

1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力需求類

高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的主要工作包括教學(xué)和科研兩部分。因此，我們將非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類概括為：基礎(chǔ)類、教學(xué)類和科研類。每個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求類包括若干個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)。經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)及分析，基礎(chǔ)類的計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)維護(hù)、安全防護(hù)和搜索引擎。教學(xué)類的計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計(jì)成績(jī)和信息系統(tǒng)?？蒲蓄惖挠?jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：獲取文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、論文排版和投稿系統(tǒng)。三個(gè)需求類如圖1所示。

操作系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、操作系統(tǒng)的安全防護(hù)以及搜索引擎的使用是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的一項(xiàng)基本計(jì)算機(jī)技能，是做好教學(xué)和科研工作的基本保障。制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計(jì)成績(jī)和使用教學(xué)信息系統(tǒng)是日常教學(xué)工作必須的計(jì)算機(jī)能力。獲取文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、論文排版和熟練使用投稿系統(tǒng)是進(jìn)行科研研究的必備計(jì)算機(jī)技能。獲取文獻(xiàn)主要指利用中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫、EI全文數(shù)據(jù)庫等獲取所需文獻(xiàn)的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要利用Matlab、Network Simulator等軟件完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證的能力。論文排版主要指利用Word、WPS、Latex等軟件完成論文排版的能力。

2 非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力類

經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)及分析，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力類主要包括：操作系統(tǒng)安裝、操作系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化、360安全衛(wèi)士使用、360殺毒的使用、百度搜索引擎、Word軟件的使用、Excel軟件的使用、PowerPoint軟件的使用、PhotoShop軟件的使用、Visio軟件的使用、教學(xué)信息系統(tǒng)的使用、Latex軟件的使用、微課制作、數(shù)據(jù)庫檢索、Matlab軟件的使用、投稿系統(tǒng)的使用等十六個(gè)計(jì)算機(jī)能力類，每個(gè)計(jì)算機(jī)能力類包括的計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)具體如下：

（1）操作系統(tǒng)安裝包括：磁盤分區(qū)、系統(tǒng)安裝、驅(qū)動(dòng)安裝；

（2）操作系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化包括：系統(tǒng)備份、系統(tǒng)恢復(fù)、系統(tǒng)修復(fù)、磁盤碎片整理、磁盤清理、內(nèi)存優(yōu)化、編輯注冊(cè)表、修改注冊(cè)表、導(dǎo)入導(dǎo)出注冊(cè)表、備份注冊(cè)表、恢復(fù)注冊(cè)表；

（3）360安全衛(wèi)士使用包括：查殺木馬、清理插件、修復(fù)漏洞、電腦體檢、軟件管家；

（4）360殺毒的使用包括：快速掃描、全盤掃描、自定義掃描、宏病毒掃描、彈窗攔截、軟件凈化、上網(wǎng)加速、垃圾清理；

（5）百度搜索引擎包括：簡(jiǎn)單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學(xué)術(shù)搜索；

（6）Word軟件的使用包括：文字編輯、文字排版、藝術(shù)字、圖片插入、邊框底紋、頁面設(shè)置、表格處理、圖文混排、格式編輯、頁眉頁腳、分頁符、分節(jié)符、腳注、打?。?/p>

（7）Excel軟件的使用包括：?jiǎn)卧窆芾?、圖表、匯總統(tǒng)計(jì)、工作表管理、篩選、排序、公式、函數(shù)、打??；

（8）PowerPoint軟件的使用包括：文本編輯、繪圖、數(shù)據(jù)圖表、高級(jí)文本格式、幻燈片放映、母版設(shè)計(jì)、模板設(shè)計(jì)、配色技巧；

（9）PhotoShop軟件的使用：選擇工具、填充色彩工具、路徑工具、渲染工具、圖層、圖層混合模式、圖像色彩調(diào)整、圖像模式、圖層風(fēng)格、圖層蒙版、通道、路徑、濾鏡；

（10）Visio軟件的使用包括：框圖、流程圖、網(wǎng)站圖、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D等；

（11）教學(xué)信息系統(tǒng)的使用包括：教務(wù)管理系統(tǒng)、Sakai（賽課）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等；

（12）Latex軟件的使用包括：基本排版流程、文本排版、列表環(huán)境、文檔結(jié)構(gòu)、表格排版、圖片排版、字體設(shè)置、段落對(duì)齊、頁面布局、目錄格式、數(shù)學(xué)公式排版、圖形繪制、演示文稿；

（13）微課制作包括：Visio、草料二維碼、問道網(wǎng)、金數(shù)據(jù)、maka、手機(jī)互動(dòng)大師ih5、初頁、思維導(dǎo)圖、微彈幕、易企秀；

（14）數(shù)據(jù)庫檢索包括：中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺(tái)、EI數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫等；

（15）Matlab軟件的使用包括：基本語法、常用函數(shù)、圖形繪制、工具箱等；

（16）投稿系統(tǒng)的使用包括：計(jì)算機(jī)工程投稿系統(tǒng)、通信學(xué)報(bào)投稿系統(tǒng)等。

3 需求類到能力類的映射關(guān)系

需求類到能力類的映射關(guān)系指非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師三個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求類及計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)到計(jì)算機(jī)能力類及能力點(diǎn)之間的映射關(guān)系，如圖2-圖4所示。圖2為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的基礎(chǔ)類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。圖3為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的教學(xué)類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。圖4為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的科研類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。

圖2為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的基礎(chǔ)需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，系統(tǒng)安裝需求點(diǎn)需要操作系統(tǒng)安裝和百度搜索引擎計(jì)算機(jī)能力類來支撐。系統(tǒng)維護(hù)需求點(diǎn)映射到操作系統(tǒng)維護(hù)和優(yōu)化及百度搜索引擎兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。安全防護(hù)需求點(diǎn)映射到使用360安全衛(wèi)士、使用360殺毒和百度搜索引擎三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。搜索引擎需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎一個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

圖3為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，制作課件需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用PowerPoint軟件三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。制作教案需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用Word軟件三個(gè)能力類。制作試卷需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用Word軟件兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。制作微課映射到百度搜索引擎和微課制作兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。統(tǒng)計(jì)成績(jī)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用Excel軟兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。信息系統(tǒng)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用教學(xué)信息系統(tǒng)兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

圖4為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的科研需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，獲取文獻(xiàn)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和數(shù)據(jù)庫檢索兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)映射到百度搜索引擎和使用Matlab軟件兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。論文排版映射到百度搜索引擎、使用Word軟件和使用Latex軟件三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。投稿系統(tǒng)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用投稿系統(tǒng)兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

需要特別指出的有兩點(diǎn)：

（2）每個(gè)計(jì)算機(jī)能力類都包括若干個(gè)計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)，并沒有在映射圖中體現(xiàn)，如：百度搜索引擎能力類包括：簡(jiǎn)單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學(xué)術(shù)搜索等能力點(diǎn)；

（2）每個(gè)需求點(diǎn)都以百度搜索引擎作為一個(gè)計(jì)算機(jī)能力支撐類，由此可見，搜索引擎的使用是河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的一項(xiàng)核心計(jì)算機(jī)能力類。

4 結(jié)語

本文所建立的高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力模型是一個(gè)開放的能力模型。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步該模型可以不斷的完善和擴(kuò)充。比如人員科研擴(kuò)展到學(xué)生、行政人員、教輔人員、實(shí)驗(yàn)室人員等，計(jì)算機(jī)能力也不止于報(bào)告中提出的16個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王志衡（1983-），男，河南省新鄭市人。博士學(xué)位，現(xiàn)為河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)閿?shù)字圖像處理、創(chuàng)新方法。

高昂，現(xiàn)為鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院信息工程系講師。

作者單位