服裝設(shè)計(jì)的前提精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：服裝 設(shè)計(jì) 教學(xué) 問(wèn)題

在“藝術(shù)至上論”和“技術(shù)至上論”的教學(xué)思想的影響下，縱觀我國(guó)目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，偏重藝術(shù)化而忽略生活化的趨勢(shì)十分明顯，這也就導(dǎo)致了服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)與市場(chǎng)需求之間的脫節(jié)。如何將高校教育跟市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一直都是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的核心議題。

一、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.服裝設(shè)計(jì)教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)

隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，服裝市場(chǎng)的發(fā)展需要更多在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域能夠把握國(guó)際發(fā)展潮流，并將其與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)緊密結(jié)合的服裝設(shè)計(jì)人才，但就目前來(lái)說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)人才與社會(huì)需求依然存在較大的差距。目前國(guó)內(nèi)高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)上基本上都是以美術(shù)作為基礎(chǔ)，繪圖表達(dá)和紙面作業(yè)作為設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較偏重于虛擬的課題式創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以此灌輸美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)教學(xué)。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生掌握基本美學(xué)理論，扎實(shí)美術(shù)繪畫(huà)功底，但是服裝設(shè)計(jì)并不僅僅是創(chuàng)造藝術(shù)作品，更應(yīng)該設(shè)計(jì)出具有美學(xué)概念的服裝作品，將服裝的時(shí)尚流行元素與客戶消費(fèi)需求有機(jī)結(jié)合。據(jù)調(diào)查，目前絕大部分服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都不在相對(duì)口的職位，而畢業(yè)后進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)工作崗位的學(xué)生也普遍存在不能對(duì)工作很快上手的困惑。造成教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)的一個(gè)重要因素就是社會(huì)實(shí)踐的缺失，在學(xué)分制教學(xué)的壓力下，學(xué)生的自由時(shí)間相對(duì)較少，加之師資水平有限等原因，學(xué)生能夠參與到社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少，這就加深了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性與學(xué)校管理的規(guī)定性之間的矛盾，導(dǎo)致了學(xué)生理論脫離實(shí)際，工作能力低下的尷尬局面。

2.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)較低

目前國(guó)內(nèi)的很多高校在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程所教授的專業(yè)知識(shí)較為陳舊，更新緩慢，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，如在進(jìn)行基礎(chǔ)色彩課程教學(xué)時(shí)，大部分高校都是從色彩構(gòu)成、服飾配色、服裝設(shè)計(jì)的色彩等課程開(kāi)始講起，而這些課程大多都是從色彩的三要素講起，進(jìn)而以明度對(duì)比為主構(gòu)成的色調(diào)開(kāi)始練習(xí)，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)又累贅。同時(shí)，在課程設(shè)置當(dāng)中過(guò)于重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，忽略服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)教育，隨意性較強(qiáng)。在市場(chǎng)潮流的推動(dòng)下盲目安排課程，如市場(chǎng)流行繡花圖案的時(shí)候增設(shè)機(jī)繡課，在市場(chǎng)流行曲線的情況下，增設(shè)立體剪裁課，而這些本來(lái)就應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程被隨意增減，直接導(dǎo)致了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)凌亂，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱且片面，在求學(xué)的過(guò)程中自身的素質(zhì)并沒(méi)有得到顯著的提高。這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生在求學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)問(wèn)服裝設(shè)計(jì)的靈感和構(gòu)思應(yīng)該從何而來(lái)，學(xué)校在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決方理念，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中拿出作品，在工作崗位上無(wú)法保證設(shè)計(jì)的后勁。

二、相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策

1.改進(jìn)教學(xué)理念和模式

隨著服裝工業(yè)的快速發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)也有了基本能夠滿足行業(yè)發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)教材，但是就如何將最新的服裝設(shè)計(jì)理念和方法融合到服裝設(shè)計(jì)教材當(dāng)中去還有很多努力要做。在教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用各種服裝設(shè)計(jì)類(lèi)型的圖片資料和視頻資料應(yīng)該成為教師應(yīng)該去思考的問(wèn)題。由于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)的時(shí)候會(huì)涉及到美學(xué)基礎(chǔ)和繪畫(huà)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)課程的設(shè)定上要對(duì)藝術(shù)美感方面有所偏重，讓學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握畫(huà)靜物、頭像、人體、服裝和任務(wù)的能力，但是并不需要過(guò)度，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)的中繪畫(huà)只是其中的一個(gè)部分，更為重要的是對(duì)服裝造型的設(shè)想、對(duì)裁制工藝的拿捏和對(duì)結(jié)構(gòu)變化的運(yùn)用。

在服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)理論課程上看，中國(guó)服裝史、外國(guó)服裝史和服裝美學(xué)等理論課程經(jīng)常會(huì)因?yàn)閹熧Y力量短缺和學(xué)校不予重視而擱淺，這就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法將基礎(chǔ)知識(shí)打牢固，在服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中也缺乏持久的設(shè)計(jì)靈感。在整個(gè)服裝行業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，市場(chǎng)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的要求也越來(lái)越高，所以高校的教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該做到因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)課程，對(duì)一些繁冗陳舊的課程進(jìn)行及時(shí)的替換，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化設(shè)計(jì)的能力。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

借鑒和吸收國(guó)外高校對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方式或許能夠?yàn)槲覀兊娜瞬排囵B(yǎng)工作提供一些有益的思考。比如將服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生打散分組，在某些實(shí)踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)著服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和策劃設(shè)計(jì)，而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也可以讓市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的學(xué)生知道產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到出品的整個(gè)流程。同時(shí)，老師在教學(xué)的時(shí)候也可以勇敢地把三尺講臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)展示對(duì)課本知識(shí)的理解，并通過(guò)討論來(lái)制定出更加完善的學(xué)習(xí)方向和操作途徑，學(xué)生的思辨能力和全局意識(shí)也能得到相應(yīng)的提高。

高校在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于嘗試各種新的教學(xué)方法，比如成立高校的服裝設(shè)計(jì)工作室，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)自主研究式的學(xué)習(xí)方式和自己解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)自身的思考和與老師的交流，在實(shí)踐式的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論的消化能力，同時(shí)也能提高分析創(chuàng)作和表達(dá)交往的能力，為畢業(yè)后的工作打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)較低的情況，高校還可以主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，實(shí)行校企合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并且在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用的能力和職業(yè)素養(yǎng)，減少教學(xué)和實(shí)踐之間的隔閡，讓學(xué)生在走出校門(mén)之前就具備一定的工作能力，為就業(yè)提供更充足的籌碼。

參考文獻(xiàn)：

[1]金桂華.服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革初探[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008，18.

第2篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：多媒體服裝設(shè)計(jì)信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0040-02

近些年，網(wǎng)絡(luò)的普及使用和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅給人們的生活和生產(chǎn)提供了極大的便利，也給我國(guó)的職業(yè)教育帶來(lái)了巨大的變革。多媒體課件大量的應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)尤其是服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之中，人們充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮多媒體課件的資源優(yōu)勢(shì)，徹底顛覆了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式，改變了師生的信息和情感的交流方式，多媒體課件的廣泛使用能夠充實(shí)服裝設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了其教學(xué)手段和方法，特別是圖文并茂的信息展示也使課堂更具生機(jī)和活力。由此可見(jiàn)，多媒體課件在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中需合理使用才能真正發(fā)揮其巨大作用，降低多媒體課件的不恰當(dāng)使用所帶來(lái)的負(fù)面效果，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)到服裝設(shè)計(jì)的真諦所在。

1多媒體課件的概念及其作用

所謂多媒體課件是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的創(chuàng)意，把多種圖文、聲像、動(dòng)畫(huà)等的媒體材料進(jìn)行組織和分類(lèi)，并將這些元素融合為一體得以交互展現(xiàn)，所形成的圖文并茂、精彩紛呈的信息作品，它成為新時(shí)期教師授課的一種很受歡迎的輔助工具。

多媒體課件在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中有著非常積極的作用，主要表現(xiàn)為：

1.1可以簡(jiǎn)化教學(xué)操作

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，排料知識(shí)的講解是必不可少的，然而，利用黑板畫(huà)樣板，講解排料的方法以及相關(guān)原理變化卻很不方便，黑板的面積和時(shí)間都會(huì)直接影響教學(xué)的效果，甚至造成學(xué)生的乏味感覺(jué)。利用多媒體課件不需要在課堂上畫(huà)樣板就能形象地展示衣片的方向、移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)等的操作，既簡(jiǎn)化了教學(xué)操作，還能讓學(xué)生看到全面的、動(dòng)態(tài)的展示效果。

1.2將把抽象的知識(shí)具體化

在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要把各種服裝材料及其特點(diǎn)、性能展示給學(xué)生。然而，完全進(jìn)行實(shí)物展示是不現(xiàn)實(shí)的，只講解服裝材料理論又會(huì)導(dǎo)致枯燥和難以理解。因此，在現(xiàn)有服裝材料的基礎(chǔ)上，我們還需要制作效果圖加以替代，通過(guò)這些效果圖，學(xué)生也可以了解和判斷各種材料的性能和特點(diǎn)。

1.3使服裝設(shè)計(jì)圖更加精確，教學(xué)更連貫自然

在課堂教學(xué)中，手工制圖不僅耗費(fèi)太多的課上時(shí)間，而且不準(zhǔn)確，課堂教學(xué)時(shí)斷時(shí)續(xù)，這難免會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度和效果。使用多媒體課件即能避免這些問(wèn)題，不僅教師可以把精確的設(shè)計(jì)效果圖在需要的時(shí)候隨時(shí)調(diào)出來(lái)，還可以培養(yǎng)學(xué)生電腦制圖的能力，以提高服裝設(shè)計(jì)圖的質(zhì)量。同時(shí)，多媒體的使用便于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得各種優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

1.4采用多媒體課件便于教師集中培訓(xùn)和指導(dǎo)

傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)由于條件限制存在著諸多的局限性，從教師的角度看，大部分為分組演示和巡回指導(dǎo)，導(dǎo)致不斷地重復(fù)操作，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還降低了效率；從學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)感覺(jué)教師演示不充分，還減少了設(shè)計(jì)實(shí)踐的時(shí)間。利用多媒體課件，既可以重復(fù)演示，還可以在演示的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

2傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

2.1傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)被多媒體等新興教學(xué)方法所替代是社會(huì)發(fā)展的必然選擇

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用知識(shí)廣泛，需要大量的設(shè)計(jì)制圖、樣板和人臺(tái)模型等輔助工具，這使傳統(tǒng)教學(xué)的弊端更為突出。首先，死板、枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式限制了學(xué)生的思維想象空間，一個(gè)復(fù)雜的服裝設(shè)計(jì)效果圖單靠這些樣板、模型等靜物教具是難以表達(dá)其意境的，更難以將三維的服裝理念體現(xiàn)在二維的服裝設(shè)計(jì)制圖之中，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情。

2.2傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)講授，甚至整節(jié)課都在講，學(xué)生消化吸收和實(shí)踐都被弱化，也使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力。而復(fù)雜的服裝結(jié)構(gòu)制圖的結(jié)構(gòu)線和各種標(biāo)志內(nèi)容較多，標(biāo)志在黑板上顯得錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生難以理解。特別是在缺乏互動(dòng)地傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能主動(dòng)地參與教學(xué)和實(shí)踐，制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于他們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3如何將多媒體課件靈活應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之中

3.1利用多媒體課件，教師參與課堂的“導(dǎo)”與“演”

教師制作的多媒體課件一定程度上主導(dǎo)著課堂教學(xué)。它不僅包含了服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的情境展示、設(shè)計(jì)圖模擬、樣板展示等，也策劃了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和鞏固的過(guò)程，因此，教師在此過(guò)程中扮演導(dǎo)演角色。這要求教師首先要具備突出的專業(yè)技術(shù)、熟練的計(jì)算機(jī)操作能力以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用能力，才能在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，把創(chuàng)新教育融入其中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)有作用。

3.2有效組織課堂，強(qiáng)化與學(xué)生的交流、互動(dòng)

使用多媒體課件展開(kāi)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)注重與學(xué)生的交流與互動(dòng)。充分考慮學(xué)生理解展示內(nèi)容、記錄重要信息、分析處理任務(wù)問(wèn)題的時(shí)間，控制演示的節(jié)奏，及時(shí)解答學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，才能使學(xué)生踏準(zhǔn)多媒體教學(xué)的節(jié)奏，便于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.3巧設(shè)問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛是一種重要的教學(xué)策略。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)之前，我們可以做些優(yōu)秀案例的剖析，或利用一些導(dǎo)入性問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)，教師可以設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，組織學(xué)生充分討論，啟發(fā)他們思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；還可以組織課堂問(wèn)答形式，提高課堂的學(xué)習(xí)效果；還可以設(shè)置問(wèn)題，讓部分同學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，加工處理教師設(shè)計(jì)好的設(shè)計(jì)圖，鍛煉他們的思維能力和動(dòng)手操作能力。

3.4突出學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練

在服裝設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。比如在繪圖工具的使用部分，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的教，更應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)生繪圖過(guò)程中，教師應(yīng)不斷地巡回指導(dǎo)，矯正工具使用中錯(cuò)誤的操作方法和線條的造型。同時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)作圖中存在的問(wèn)題，積極尋找解決的辦法和途徑。并且，教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、情況的不同，為他們?cè)O(shè)置不同的任務(wù)，做到因人施教，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體教學(xué)容易產(chǎn)生的負(fù)面效果

雖然多媒體教學(xué)加快了教學(xué)的節(jié)奏，加大了信息攝入量，具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，但多媒體的不恰當(dāng)使用也會(huì)為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)很多負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：一是使部分同學(xué)不能及時(shí)理解和消化當(dāng)堂知識(shí)，增加了學(xué)生的心理壓力，對(duì)于師生關(guān)系而言，多媒體課件的單向信息傳輸，淡化了師生的語(yǔ)言交流和情感互動(dòng)，不利于知識(shí)掌握的信息反饋和情感教育的實(shí)施；二是在教學(xué)中多媒體課件設(shè)計(jì)缺陷會(huì)導(dǎo)致多種問(wèn)題出現(xiàn)。有的課件雖然很花哨，但不能很好地為教學(xué)目的服務(wù)；有的選題不充分，目的不明確；有的課件過(guò)于注重聲、像等的配置，卻導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。對(duì)于中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，多媒體教學(xué)的使用還有個(gè)弊端那就是淡化了手工制圖的作用，服裝設(shè)計(jì)知識(shí)是靠多種感官獲得的，手工制圖能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是多媒體技術(shù)難以替代的。多媒體教學(xué)發(fā)揮了電腦制圖的優(yōu)勢(shì)，卻淡化了手工制圖的作用，使學(xué)生動(dòng)手操作能力明顯減弱。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，合理利用多媒體課件，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中將發(fā)揮重要作用。這需要教師根據(jù)教學(xué)大綱，綜合教育資源和教育手段，制作出優(yōu)質(zhì)的課件。同時(shí)，還需要正確理解多媒體教學(xué)的意義，處理好多媒體教學(xué)的輔助作用，不能過(guò)分依賴多媒體教學(xué)。三維立體造型能讓學(xué)生盡快建立空間概念，豐富其想象力，但在線性關(guān)系教學(xué)中，多媒體教學(xué)顯得價(jià)值不大，只需進(jìn)行直觀教學(xué)即可。直觀教學(xué)反而會(huì)加強(qiáng)師生間的情感交流，促進(jìn)教學(xué)的順利展開(kāi)。

（淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心，山東淄博255100）

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕舞.淺析多媒體應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)[J].科技傳播，2010，（08）.

[2]秦玉秋.淺論在服裝專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)[J].新課程（上），2011，（06）.

第3篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)；效果圖；材料；思維模式；教學(xué) 

中圖分類(lèi)號(hào)：TS941.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0080-01 

一、教學(xué)中創(chuàng)意服裝效果圖的繪制 

繪制服裝效果圖是表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思的重要手段，因此服裝設(shè)計(jì)者需要有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，通過(guò)各種繪畫(huà)手法來(lái)體現(xiàn)人體的著裝效果。服裝效果圖衡量服裝設(shè)計(jì)師創(chuàng)作能力、設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)修養(yǎng)的重要標(biāo)志，是設(shè)計(jì)者普遍關(guān)注和重視一項(xiàng)技能。 

創(chuàng)意服裝效果圖強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的新意，實(shí)用性的服裝效果圖著重于在制作中準(zhǔn)確把握，注重服裝的著裝具體形態(tài)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以保證成衣在藝術(shù)和工藝上都能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。而創(chuàng)意服裝效果圖設(shè)計(jì)則可不拘泥于此，更偏重是否標(biāo)新立異、與眾不同。首先，在創(chuàng)意服裝效果圖的內(nèi)容和表達(dá)方式方面，服裝效果圖一般采用寫(xiě)實(shí)的方法準(zhǔn)確表現(xiàn)人體著裝效果。一般采用8頭身的體形比例，以取得優(yōu)美的形態(tài)感。創(chuàng)意效果圖可更為夸張人體比例，設(shè)計(jì)的新意要點(diǎn)要在圖中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)以吸引人的注目，細(xì)節(jié)部分要仔細(xì)刻畫(huà)。其次，創(chuàng)意服裝效果圖的模特采用的姿態(tài)以最利于體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思和穿著效果的角度和動(dòng)態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)。要注意掌握好人體的重心，維持整體平衡。也可反其道行之，在視覺(jué)上利用不平衡美起到引人注目的作用。最后，創(chuàng)意服裝效果圖可用水粉、水彩、素描等多種繪畫(huà)方式加以表達(dá)，要善于靈活利用不同畫(huà)種、不同繪畫(huà)工具的特殊表現(xiàn)力，表現(xiàn)變化多樣、質(zhì)感豐富的服裝面料和服飾效果（如圖1.1-1.3所示）。 

在學(xué)生有了靈感想法后如何進(jìn)行創(chuàng)意效果圖的繪制，可結(jié)合設(shè)計(jì)要求，按設(shè)計(jì)規(guī)律完成的設(shè)計(jì)手段。服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造，它通過(guò)對(duì)構(gòu)成服裝的眾要素進(jìn)行變化重組，使其具有嶄新的符合審美要求的面貌，從而完成服裝新款的創(chuàng)造。服裝的設(shè)計(jì)可借鑒其他造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法，如加減法、夸張法等。 

圖1.1 創(chuàng)意效果圖頭部細(xì)節(jié)創(chuàng)意 圖1.2 創(chuàng)意效果圖中不同手法的運(yùn)用 

本課程是屬于在學(xué)好了服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力，更好的把握住流行，提審自己的各方面的設(shè)計(jì)能力的課程。 

二、教學(xué)中創(chuàng)意服裝材料的應(yīng)用 

圖2.1 不同材料創(chuàng)意作品展示 

在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中標(biāo)新立異尤為重要，唯有不斷千變?nèi)f化才能適應(yīng)市場(chǎng)。在創(chuàng)造性思維前提下產(chǎn)生的不斷變化和標(biāo)新立異，如何利用創(chuàng)造性思維培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生便成為服裝設(shè)計(jì)的重要課題。在創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)首先明確創(chuàng)意服裝與實(shí)用性的服裝設(shè)計(jì)的聯(lián)系和不同，著重學(xué)習(xí)并掌握好服裝創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。其次，熟悉服裝的審美形式原則，熟練運(yùn)用服裝配色的各種手法。最后，加強(qiáng)現(xiàn)代審美創(chuàng)新意識(shí)，把握流行的時(shí)代脈搏，確立服裝的流行趨勢(shì)。服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提是人，是將服裝材料在人體上進(jìn)行包裝來(lái)體現(xiàn)的，創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)也離不開(kāi)“人”這一主體，但是創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)在材料的選擇上比日常的服裝設(shè)計(jì)更廣泛，不僅僅局限于普通的纖維類(lèi)服裝面料，圖2.1 不同材料創(chuàng)意作品展示 

它要求標(biāo)新立異，要求服裝具有“新、奇、特”的創(chuàng)新性，只有在材料形態(tài)的應(yīng)用上做到寬泛性和異質(zhì)性才能滿足創(chuàng)意服裝面料特質(zhì)性的要求（如圖2.1所示）。 

三、教學(xué)中創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)課程的思維模式拓展 

很多人簡(jiǎn)單地認(rèn)為“獨(dú)一無(wú)二”才叫創(chuàng)意，其實(shí)服裝是一門(mén)實(shí)用藝術(shù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)，也不能太過(guò)商業(yè)化，作為服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該懂得將創(chuàng)意改良成能實(shí)穿的創(chuàng)意，這樣服裝設(shè)計(jì)才具有真正的意義。這也就是為什么我們會(huì)要求設(shè)計(jì)創(chuàng)意的作品，既要體現(xiàn)創(chuàng)意能力和品位，又要能反映生活。該課程授課質(zhì)量的好壞，直接影響學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。如何保證和提高該課程教學(xué)質(zhì)量是值得我們細(xì)心研究的問(wèn)題，授課教師必須采用新的教學(xué)方法來(lái)改善該課程的具體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好該課程。 

創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)開(kāi)拓了創(chuàng)造力思維空間，重點(diǎn)使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)空間、想象思維空間、聯(lián)想思維空間、反向思維空間、錯(cuò)視空間、自由討論空間、進(jìn)入設(shè)計(jì)大師的空間。運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)理念的建立、形式創(chuàng)意、色彩創(chuàng)意、材料創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)和工藝創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的裝飾美感。打破思維的界限——服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與表現(xiàn)。 

高等院校開(kāi)設(shè)在教學(xué)中，通過(guò)想象思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維啟發(fā)、逆向思維啟發(fā)、錯(cuò)視空間訓(xùn)練、解構(gòu)和組合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)新、信息采集、材料構(gòu)成、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、化妝、展示等一系列訓(xùn)練，完成從設(shè)計(jì)到制作出成品的全過(guò)程，提高學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。教學(xué)大綱要求學(xué)生明確創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)概念及與日常設(shè)計(jì)的區(qū)別和聯(lián)系，明確創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)與歷史、現(xiàn)實(shí)、文化宗教、未來(lái)、科技之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)大師服裝、傳統(tǒng)服裝、過(guò)時(shí)服裝及異國(guó)文化的研究，創(chuàng)造出新的服裝面貌。 

（作者單位：開(kāi)封大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院） 

參考文獻(xiàn)： 

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第4篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；必要性；重要性

服裝是人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，從最早的遮羞功能出發(fā)，到目前已經(jīng)成為藝術(shù)領(lǐng)域不可或缺的組成部分。同時(shí)，服裝也是一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，隨著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，服裝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，已經(jīng)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重要因素；服裝設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造過(guò)程，設(shè)計(jì)師根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行加工，使其更符合人們的生理需求和心理需求，由此產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望。同樣的材質(zhì)和做工，設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同所得到的市場(chǎng)反饋也不同，服裝設(shè)計(jì)是創(chuàng)建品牌、提高服裝附加值的重要因素，是促使這一產(chǎn)業(yè)從低端邁向高端的重要途徑。

一、前言

我國(guó)人口眾多，既是一個(gè)服裝消費(fèi)大國(guó)，同時(shí)也是一個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)。中國(guó)悠久的歷史孕育了燦爛的文化，不同的朝代、時(shí)期都有風(fēng)格迥異的服裝特色，形成了深厚的設(shè)計(jì)積累。但在近代時(shí)期，由于西方工業(yè)革命的發(fā)展，在服裝材質(zhì)、服裝工藝等方面大幅度超越了中國(guó)，并在不斷的生產(chǎn)實(shí)踐中磨煉設(shè)計(jì)水平，形成了強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)鏈體系和品牌效應(yīng)；相對(duì)而言，我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻明顯落后，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，開(kāi)始以代加工為主導(dǎo)，被稱為“世界工廠”。強(qiáng)大的生產(chǎn)能力并沒(méi)有促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)地位的提高，服裝產(chǎn)業(yè)主要以批發(fā)為主，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱。究其原因，與我國(guó)服裝設(shè)計(jì)水平整體落后有很大的關(guān)系。服裝是一種特殊的產(chǎn)品，隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，其基本的保護(hù)功能正在退化，人們更多的關(guān)注藝術(shù)、時(shí)尚、流行等元素在服裝上的體現(xiàn)。所以說(shuō)，服裝的設(shè)計(jì)就是一種藝術(shù)創(chuàng)作，但又不僅僅是形而上的創(chuàng)作，服裝設(shè)計(jì)師必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)中存在的材質(zhì)、服裝的基本構(gòu)成、功能有效性等因素展開(kāi)，最后還要符合大批量生產(chǎn)的要求。加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，而服裝設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容在我國(guó)仍屬于小眾學(xué)科，除少數(shù)高等院校開(kāi)設(shè)之外，大部分以職業(yè)學(xué)校為主。從服裝設(shè)計(jì)人才教學(xué)現(xiàn)狀而言，主要以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，突出平面設(shè)計(jì)能力，理論部分內(nèi)容較多。這種人才培養(yǎng)模式很顯然不適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從人才招聘角度說(shuō)，很多服裝廠家、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)并不看好應(yīng)屆畢業(yè)生，除非從儲(chǔ)備人才的角度出發(fā)，否則更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師。這正表現(xiàn)出我國(guó)服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的弊端，由于過(guò)分注重學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、繪畫(huà)功底以及服裝設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)，但在教學(xué)中缺乏必要的實(shí)踐，設(shè)計(jì)大多是“紙上談兵”，雖然能夠體現(xiàn)出一定的風(fēng)格，但在現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)什么用；學(xué)生不了解材質(zhì)的特點(diǎn)、物性、改性，掌握的原理、風(fēng)格再多也不可能自動(dòng)變化為成衣。服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作與實(shí)踐的脫節(jié)，是造成我國(guó)服裝設(shè)計(jì)人才素質(zhì)較低的關(guān)鍵。進(jìn)入21世紀(jì)以后，中國(guó)市場(chǎng)全面對(duì)世界開(kāi)放，各種國(guó)外服裝品牌蜂擁而入，對(duì)我國(guó)民族服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是巨大的沖擊。從市場(chǎng)角度來(lái)說(shuō)，高端企業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn)，中端企業(yè)開(kāi)發(fā)品牌，而低端企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，我國(guó)被稱為“世界工廠”，是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中最弱的環(huán)節(jié)。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)還是品牌，服裝的設(shè)計(jì)都是最關(guān)鍵的，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐比例，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、我國(guó)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

事實(shí)上，我國(guó)近代服裝設(shè)計(jì)成績(jī)斐然，旗袍、中山裝更是典范。但專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)教育在我國(guó)發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，且大多數(shù)理念都是從西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)中移植而來(lái)，結(jié)合學(xué)校教育的模式，很大程度上繼承了工藝美術(shù)方面的教學(xué)方法，在人才培養(yǎng)上存在和社會(huì)脫節(jié)的嚴(yán)重問(wèn)題。例如，教學(xué)活動(dòng)中以繪畫(huà)技能為中心，包括素描、色彩的運(yùn)用，學(xué)生很難意識(shí)到后期的應(yīng)用層面，即如何把設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)中的服裝產(chǎn)品。導(dǎo)致“重理論、輕實(shí)踐”的原因和學(xué)業(yè)考核有很大關(guān)系，包括高等院校、職業(yè)學(xué)校和藝術(shù)學(xué)校，學(xué)生的成績(jī)考核主要是素描、速寫(xiě)、色彩等繪畫(huà)科目，如果美術(shù)成績(jī)不合格，就會(huì)影響畢業(yè)。因此，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在進(jìn)行美術(shù)練習(xí)，與服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。教學(xué)工作中開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程也有相當(dāng)一部分被分割，諸如服裝設(shè)計(jì)理論、工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等，也都被列入實(shí)踐課程，進(jìn)一步擠壓了實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間。服裝設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出藝術(shù)性特點(diǎn)，但藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)要與現(xiàn)實(shí)中的材料結(jié)合，單純地繪畫(huà)圖案不是服裝設(shè)計(jì)，只能算是一個(gè)步驟，屬于平面設(shè)計(jì)的范疇。這一點(diǎn)在師資力量方便表現(xiàn)得尤為突出，很多服裝設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍中，有實(shí)際服裝制作經(jīng)驗(yàn)的人并不多，一些是專門(mén)從事平面設(shè)計(jì)的、一些是專門(mén)從事計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的（如CAD、PS），教學(xué)中存在的片面性很突出，即便提供了可實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，也很難有效地利用。

三、實(shí)踐在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性和必要性

1.實(shí)踐教學(xué)的重要性

目前來(lái)說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)水平低下已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在全球經(jīng)濟(jì)一體化化發(fā)展的格局下，國(guó)外服裝品牌利用中國(guó)的廉價(jià)勞動(dòng)力、生產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)等，把中國(guó)作為一個(gè)“加工車(chē)間”，而產(chǎn)品貼上品牌標(biāo)簽之后，就具有了很高的附加值。相對(duì)應(yīng)地，我國(guó)大量?jī)?yōu)質(zhì)服裝加工技術(shù)、原材料等卻因?yàn)榉b設(shè)計(jì)問(wèn)題不被市場(chǎng)接受，在營(yíng)銷(xiāo)中往往以低價(jià)格進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率較低。服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)是解決服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境的重要方式，教育體系在人才的培養(yǎng)層面，應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的實(shí)踐，讓學(xué)生的創(chuàng)意和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。深入了解市場(chǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，不僅要了解繪畫(huà)方面的知識(shí)，主要是掌握服裝技術(shù)、材質(zhì)特點(diǎn)等知識(shí)。院校服裝設(shè)計(jì)人才每年都會(huì)大量的充斥市場(chǎng)，如果忽視了人才的培養(yǎng)方向，必然會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)、就業(yè)壓力增大等問(wèn)題。服裝企業(yè)或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)師的青睞，主要源于其接觸過(guò)具體的成衣過(guò)程，在實(shí)踐中有很好的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)需要教育體系關(guān)注。

2.實(shí)踐教學(xué)的必要性

首先，服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是成衣實(shí)踐。由于社會(huì)理念或認(rèn)識(shí)的偏差，在現(xiàn)實(shí)生活中很難分辨服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)。尤其在商業(yè)炒作的情況下，各類(lèi)非主流、后現(xiàn)代的時(shí)裝秀，層出不窮的設(shè)計(jì)概念等，導(dǎo)致人們錯(cuò)誤地把服裝設(shè)計(jì)認(rèn)為一種單純地藝術(shù)設(shè)計(jì)，與現(xiàn)實(shí)中服裝功能?chē)?yán)重不符。而實(shí)際上的服裝設(shè)計(jì)則是在創(chuàng)新理念的前提下，激發(fā)靈感、具體表現(xiàn)，最后進(jìn)行實(shí)物的制作。其次，服裝設(shè)計(jì)靈感源于大量的實(shí)踐。設(shè)計(jì)是藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)創(chuàng)作就需要靈感。一個(gè)顯而易見(jiàn)的實(shí)施是，靈感不可能憑空在大腦中顯現(xiàn)，它是厚積薄發(fā)的，是在實(shí)踐中經(jīng)歷了大量的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、挫折、感悟之后，在人的意識(shí)中反復(fù)加工而形成的一種思想表達(dá)。素質(zhì)優(yōu)良的服裝設(shè)計(jì)是需要吸收大量的姊妹藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，包括雕塑、建筑、文學(xué)、舞蹈、喜劇等，藝術(shù)是相同的，通過(guò)轉(zhuǎn)化和融合的方式，可以有效地引起人們對(duì)藝術(shù)作品的心理共鳴；藝術(shù)創(chuàng)作絕對(duì)不是偶然的，只有通過(guò)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，而通過(guò)市場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。再次，實(shí)踐是服裝設(shè)計(jì)走向市場(chǎng)必要環(huán)節(jié)。服裝設(shè)計(jì)是為服裝產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，消費(fèi)者不可能花錢(qián)買(mǎi)一張素描或色彩，而是實(shí)實(shí)在在的服裝產(chǎn)品。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師連服裝材質(zhì)都不了解，連基本的縫紉技巧也不懂，就不可能形成真正的產(chǎn)品，更不可能創(chuàng)造出品牌。

四、加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)踐性的措施

1.改進(jìn)課程教學(xué)體系、提高學(xué)生實(shí)踐能力

我國(guó)現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)理論和教學(xué)模式大多從西方引進(jìn)，同時(shí)也受到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的不利影響，在課程體系方面有很多不科學(xué)的地方。從改進(jìn)方面說(shuō)，要逐漸減少美術(shù)理論的比例，甚至可以取消素描、速寫(xiě)、色彩等基礎(chǔ)課程，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展電腦手繪、軟件設(shè)計(jì)等，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新性。在課堂上引入服裝材質(zhì)的講解，可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的布料工藝技術(shù)人員，為學(xué)生講解不同的面料特點(diǎn)。開(kāi)設(shè)服裝材料學(xué)科、裁剪縫紉學(xué)科等，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將創(chuàng)作轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的方法。同時(shí)，結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)服裝品牌課程，針對(duì)不同的品牌設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行講解，讓學(xué)生形成一定的市場(chǎng)潮流前瞻性，在不削弱基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，突出專業(yè)性特點(diǎn)。

2.開(kāi)展模塊形式教學(xué)、靈活開(kāi)展因材施教

服裝設(shè)計(jì)的種類(lèi)很多，人才的培養(yǎng)不能講究“大而全”，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“小而精”，針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，包括中國(guó)傳統(tǒng)服飾、西方服飾、特殊服飾等，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。結(jié)合因材施教的策略，采取不同的教育方法，為學(xué)生重點(diǎn)講解服裝結(jié)構(gòu)、制作工藝、造型特征等；為學(xué)生在日后的工作中奠定基礎(chǔ)，縮短上崗的培訓(xùn)時(shí)間。

3.改革考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、提升實(shí)踐能力鍛煉

考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是影響當(dāng)前我國(guó)服裝設(shè)計(jì)改革的重要阻力，由于長(zhǎng)期在應(yīng)試教育體制的影響下，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的考核內(nèi)容大部分以理論和專業(yè)知識(shí)為主，如服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)理論、繪畫(huà)技巧等，在階段考核和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，也缺乏實(shí)踐性的安排。改革考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以把日常手工制作納入考核體系，包括實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計(jì)的服裝實(shí)物實(shí)現(xiàn)等；通過(guò)增加考核評(píng)價(jià)體系中的實(shí)踐部分，可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

單純地從教育角度分析，服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)有很大區(qū)別，其教學(xué)行為是圍繞著市場(chǎng)需求展開(kāi)的，理論為實(shí)踐服務(wù)的傾向十分明顯。同時(shí)，作為一種創(chuàng)造性的工作，學(xué)生被要求充分了解藝術(shù)基礎(chǔ)是有必要的，但基礎(chǔ)課程和實(shí)踐課程的比例必須協(xié)調(diào)，否則會(huì)造成人才能力的偏差性。從現(xiàn)階段情況來(lái)說(shuō)，我國(guó)在服裝設(shè)計(jì)人才的教育方面過(guò)分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論、繪畫(huà)能力、基礎(chǔ)課程等方面的考核，實(shí)踐明顯不足；要解決這一情況，應(yīng)該加強(qiáng)教育系統(tǒng)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，積極為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐條件，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，為我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)。

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第5篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：服裝材料；發(fā)展；特點(diǎn)

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)服裝的觀念也漸漸地發(fā)生了天翻地覆的變化。人們已經(jīng)不再簡(jiǎn)單地把衣服作為驅(qū)寒保暖的工具，而是作為一種展現(xiàn)自己個(gè)性，表達(dá)自己生活方式，向外界展現(xiàn)自我的一種表現(xiàn)手段。而服裝設(shè)計(jì)也逐漸地變成了一種文化，一種藝術(shù)，因此我們?cè)谔暨x服裝時(shí)，更是在享受著一場(chǎng)審美盛宴。隨著人們物質(zhì)生活的不斷提升，人們對(duì)服裝的要求不僅僅停留在樣式個(gè)性新穎上，也更多的對(duì)服裝材料的運(yùn)用提出了更高的要求，期待服裝穿起來(lái)既要有型，又要健康舒適。要想設(shè)計(jì)出既款式新穎靚麗，又穿起來(lái)健康舒適的服裝，需要我們充分了解服裝材料的基本知識(shí)，清楚服裝設(shè)計(jì)與服裝材料選擇之間的密切聯(lián)系，然后根據(jù)服裝的機(jī)能選用恰當(dāng)?shù)姆b材料，利用材料的質(zhì)感和塑形性體現(xiàn)服裝的造型設(shè)計(jì)，從而使服裝材質(zhì)與服裝造型完美結(jié)合、相得益彰，這既是設(shè)計(jì)成功與否的重要環(huán)節(jié)，也是服裝設(shè)計(jì)師技巧訓(xùn)練中難度較大的問(wèn)題之一。

服裝材料是服裝的載體，是服裝設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源，是服裝設(shè)計(jì)最基本的因素，它是構(gòu)成服裝最主要的物質(zhì)材料之一，它包含了質(zhì)地、紋樣與色彩等方面，最能體現(xiàn)服裝的主體特征。服裝的款式要通過(guò)服裝材料來(lái)表現(xiàn)，才能創(chuàng)造出美好的視覺(jué)效果，因此我們說(shuō)服裝材料是服裝設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，服裝材料的選擇和運(yùn)用對(duì)服裝設(shè)計(jì)可以產(chǎn)生很大的影響。基于此，我們對(duì)服裝材料與服裝設(shè)計(jì)的研究有助于我們深入地掌握服裝材料的特性及其對(duì)服裝的影響，從而合理地選擇、靈活地應(yīng)用各種服裝材料，合理地采用造型方法和表現(xiàn)技巧，真正地做到因材施藝，做到設(shè)計(jì)與材料的完美結(jié)合。

一、服裝材料簡(jiǎn)介

1.服裝材料的內(nèi)容組成

服裝材料可以分為織物和非織物兩種，而織物又可以分為有機(jī)織物、針織物和非織造布三種類(lèi)型。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在又出現(xiàn)了新型的紡織纖維，如天然彩棉、萊賽爾、天絲及竹碳纖維等新型材料；非織造材料主要包括皮革制品以及其他金屬、塑料等材料。此外服裝材料還包括輔料，如里料、襯料、墊料等。

2.服裝材料的性能

一般來(lái)說(shuō)服裝材料主要包括以下的基本性能：（1）吸濕性能。良好的吸濕性能可以使人穿著時(shí)感到舒適，及時(shí)吸附人體排出的汗液，調(diào)節(jié)體溫。（2）保溫性能。纖維紡織品中所含的靜止空氣越多，保溫性能就越強(qiáng)。（3）彈性和強(qiáng)度。通常天然纖維的彈性較好，但恢復(fù)原狀的能力較弱。而合成纖維恢復(fù)原狀的能力很強(qiáng)。（4）透氣性能。透氣性能的強(qiáng)弱，取決于材料組織的密度、厚度及其表面形狀。（5）柔軟性能。柔軟性能與纖維的粗細(xì)、質(zhì)地的軟硬直接有關(guān)。

3.服裝材料的發(fā)展趨勢(shì)

隨著科技發(fā)展和國(guó)際交流的日益頻繁，服裝材料的藝術(shù)出現(xiàn)國(guó)際化、多元化、個(gè)性化的趨勢(shì)，服裝材料呈現(xiàn)再創(chuàng)造趨勢(shì)，還會(huì)向著復(fù)合功能的方向發(fā)展，材料向著自然和環(huán)保的趨勢(shì)發(fā)展。服裝材料的更新不斷推動(dòng)著服裝的新進(jìn)程，服裝行業(yè)已進(jìn)入以材取勝的年代。

消費(fèi)者在選購(gòu)服裝時(shí)，對(duì)服裝的評(píng)價(jià)要從以下幾個(gè)因素考慮：（1）服裝的外觀審美性；（2）服裝的安全舒適性；（3）服裝的易管理性；（4）服裝的耐用和經(jīng)濟(jì)性；（5）服裝的流行。

二、服裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其與服裝材料的關(guān)系

1.服裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)生活不斷發(fā)展，與其息息相關(guān)的服裝也隨之千變?nèi)f化。通過(guò)總結(jié)歸納，我們可以找到服裝設(shè)計(jì)的一些共同點(diǎn)：（1）裝飾日趨簡(jiǎn)化；（2）色彩富于濃郁的裝飾效果；（3）強(qiáng)調(diào)服裝設(shè)計(jì)中的意境和情調(diào)，（4）巧妙地應(yīng)用材料質(zhì)感。

2.服裝材料和服裝設(shè)計(jì)的關(guān)系

服裝材料作為服裝設(shè)計(jì)的第一語(yǔ)言，二者有著很密切的內(nèi)在聯(lián)系。一方面材料是服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)工具，服裝設(shè)計(jì)師必須依靠各種材料來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，正如雕塑家需要大理石，木工需要木材一樣。良好的造型與結(jié)構(gòu)設(shè)想需要通過(guò)相適應(yīng)的材料材質(zhì)和色彩才能得到完美體現(xiàn)。另一方面當(dāng)代服裝多元化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)服裝材料提出了新的要求，服裝思潮的變化推動(dòng)了服裝材料的創(chuàng)新。

三、服裝材料的運(yùn)用對(duì)服裝設(shè)計(jì)的影響

1.服裝材料是服裝造型設(shè)計(jì)的根本

任何設(shè)計(jì)都離不開(kāi)三大基本要素：材料、色彩和造型。其中材料是一切設(shè)計(jì)的根本，因?yàn)樗松省①|(zhì)地、紋樣等方面的因素。首先材料是服裝造型的物質(zhì)基礎(chǔ)，有了設(shè)計(jì)方案之后就要選擇相應(yīng)的材料；其次材料還是主導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)思維的主要因素，往往新穎別致的材料可以激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作激情和靈感。

2.服裝材料可以促成服裝造型風(fēng)格的形成

從某種意義上說(shuō)服裝設(shè)計(jì)就是風(fēng)格的設(shè)計(jì)，服裝風(fēng)格的體現(xiàn)需要有相應(yīng)的材料來(lái)支持。由于不同的面料具有不同的特征與性能，因此面料的特征對(duì)服裝風(fēng)格的形成起到至關(guān)重要的作用。在很大程度上面料的塑形性對(duì)服裝的整體造型具有決定性的作用，面料的彈性、堅(jiān)實(shí)、挺括、飄逸如何，都會(huì)直接影響到服裝的最終造型效果。材料的材質(zhì)美感構(gòu)成在設(shè)計(jì)中也成了不可缺少的重要因素，因?yàn)槊媪系牟馁|(zhì)也可以表現(xiàn)出服裝的風(fēng)格。

隨著當(dāng)今在服裝消費(fèi)方面的個(gè)性化，人們對(duì)于服裝的要求也是越來(lái)越新穎，這就要求服裝設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)衣服的時(shí)候要滿足眾多的口味。如今市場(chǎng)上那么多的服裝設(shè)計(jì)在很大的程度上都是要?dú)w功于服裝材料的開(kāi)發(fā)，因此要想實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的多樣化就必須依賴服裝材料的再創(chuàng)造，因?yàn)榉b材料是服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，必須對(duì)服裝材料的原有結(jié)構(gòu)和性能有著深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還得掌握現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)的理念以及服裝材料的加工方法，進(jìn)而對(duì)服裝材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馗淖兒蛣?chuàng)造，從而創(chuàng)造出完美的設(shè)計(jì)。因此重視服裝材料的創(chuàng)造是服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新的突破口。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

【關(guān)鍵詞】針織服裝 靈感培養(yǎng) 創(chuàng)造性設(shè)計(jì) 市場(chǎng)

當(dāng)今信息的空前發(fā)達(dá)與國(guó)際一體化，使科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展不斷縮短著時(shí)問(wèn)與空間的距離。現(xiàn)代服裝正以其特殊的語(yǔ)言，呈現(xiàn)出以高新技術(shù)、創(chuàng)新為支撐，以新型材料為載體，各國(guó)、各民族服裝融會(huì)、借鑒、推陳出新的發(fā)展趨勢(shì)。

針織服裝以其隨意、舒適、色彩繽紛、肌理富于變化的特點(diǎn)在服裝市場(chǎng)愈來(lái)愈受到推崇，同時(shí)其良好的彈性、保暖性能、柔軟貼身的穿著感覺(jué)、廣泛豐富的材料來(lái)源，翻改品種快、產(chǎn)品花色多、設(shè)計(jì)空間大、投資少、見(jiàn)效快、利潤(rùn)大、消耗低、生產(chǎn)占地面積小、機(jī)器噪音小、生產(chǎn)工藝流程短，適合小批量、多品種的生產(chǎn)方式，使針織服裝生產(chǎn)工業(yè)在全球范圍內(nèi)得到空前發(fā)展?？v觀針織服裝的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，進(jìn)行針織服裝創(chuàng)新性設(shè)計(jì)是市場(chǎng)的需要。

一、針織服裝的歷史與發(fā)展

針織物質(zhì)地優(yōu)良、實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)手工針織的工具簡(jiǎn)單，技術(shù)也便于掌握，所以幾千年來(lái)人們代代相傳，流傳至今仍然被廣泛運(yùn)用。

在歷史上，針織服裝大多是作為內(nèi)衣出現(xiàn)的。這種情形直至20世紀(jì)前葉才有所改變。當(dāng)時(shí)，具有叛逆精神的服裝設(shè)計(jì)大師香奈爾將原本作為套在外衣里面的羊毛針織衫進(jìn)行改造，推出了作為外套的羊毛針織運(yùn)動(dòng)裝，在服裝界引起了極大的轟動(dòng)。此后，針織服裝外衣化的觀念被更多的人所接受。意大利服裝設(shè)計(jì)大師安琪拉·米索尼對(duì)針織工藝的獨(dú)創(chuàng)性開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化了針織服裝的表現(xiàn)力。隨著技術(shù)的發(fā)展針織服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)意發(fā)揮程度也越來(lái)越大。創(chuàng)意的圖案與精湛而豐富的工藝被米索尼完美地結(jié)合在一起，從而使針織服裝開(kāi)始被更多的服裝設(shè)計(jì)師所關(guān)注。隨著現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)思潮的發(fā)展，針織服裝的用途不斷擴(kuò)大，如今已發(fā)展成為服裝設(shè)計(jì)各門(mén)類(lèi)中尤為重要的一部分。

二、針織服裝的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)

（一）針織服裝的特點(diǎn)

進(jìn)入21世紀(jì)，人們的生活和審美品位發(fā)生了巨大的變化。隨著旅游業(yè)在全球興起，人們的著裝更加注重舒適合體、隨意自然。而針織服裝獨(dú)特的柔軟性、透氣性、吸濕性、彈性和工藝、設(shè)計(jì)的隨意性、風(fēng)格的多樣性，正好迎合了人們的審美需求和求新求異的心理。同時(shí)，其制造成本低廉、組織結(jié)構(gòu)獨(dú)特、色彩搭配的隨意豐富、款式簡(jiǎn)單大方的特點(diǎn)，使針織服裝以前所未有的發(fā)展速度在國(guó)際服裝舞臺(tái)占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。因此，對(duì)于針織服裝設(shè)計(jì)師而言，只有不斷深入研究針織服裝的特點(diǎn)，及時(shí)預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)其工藝特殊性進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)產(chǎn)品才能適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）針織服裝的發(fā)展趨勢(shì)

1.風(fēng)格多樣化、品質(zhì)時(shí)尚化、材料生態(tài)化

（1）風(fēng)格多樣、注重傳統(tǒng)

如今針織服裝在設(shè)計(jì)時(shí)更加注重從傳統(tǒng)文化、少數(shù)民族服飾、大自然中尋找靈感，追求單純和人性的本質(zhì)，結(jié)合時(shí)尚理念，在自然的基礎(chǔ)上結(jié)合科學(xué)技術(shù)，融傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代時(shí)尚產(chǎn)生創(chuàng)新的組合，表現(xiàn)出精致、實(shí)用、舒適、完美的多樣性風(fēng)格。

（2）材質(zhì)更加注重功能性

①天然材質(zhì)與人造纖維混合，產(chǎn)生結(jié)實(shí)、耐用、舒適、柔軟、輕質(zhì)的效果。后期織染注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)和重構(gòu)的創(chuàng)新。

②注重與質(zhì)地的對(duì)比。傳統(tǒng)的再造，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特組織結(jié)構(gòu)和豐富肌理的效果及多種組織的復(fù)合化和綜合利用。設(shè)計(jì)采用變化多樣的色彩搭配，注重穿著的蓬松柔軟效果。

③新型的高科技紡織技術(shù)和富創(chuàng)造性的后期處理，從而產(chǎn)生變化迷離的特殊效果。

④針織服裝以其自然的外觀、舒適的手感為特色，強(qiáng)調(diào)天然纖維、彈性纖維、功能性新型纖維的運(yùn)用，賦予了織物優(yōu)異的舒適性和功能性。

⑤采用超細(xì)、輕質(zhì)、中空纖維，在保證織物保暖性的前提下，更加輕、薄、軟、暖。

⑥紡織紗線細(xì)度更高、更細(xì)膩，注重產(chǎn)品的精致。

（3）生態(tài)化——未來(lái)的趨勢(shì)

隨著當(dāng)今社會(huì)人們環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，針織服裝設(shè)計(jì)現(xiàn)多采用綠色材料，注重生態(tài)環(huán)保產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，只有這樣，才能在日趨激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。

國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)和穿著安全的高度重視，給現(xiàn)代針織服裝設(shè)計(jì)師提出了新的研究課題。同時(shí)科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，也為針織服裝企業(yè)的發(fā)展提供了巨大的市場(chǎng)空間，給針織服裝設(shè)計(jì)師進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、針織服裝的創(chuàng)造性構(gòu)想探索

英文Brain storming，譯為“頭腦風(fēng)暴法”或“集體創(chuàng)意性思維”。這種思維方式指關(guān)于解決某個(gè)問(wèn)題，凡是與其有聯(lián)系的方面，盡可能廣泛地去思考、收集。這種設(shè)計(jì)思考方法是研究每一種選擇，進(jìn)而推敲出一個(gè)方案，以便使每一個(gè)可能性都得到考慮，從而使設(shè)計(jì)者能夠盡可能地發(fā)揮潛能。加大信息間作用概率的辦法就是擴(kuò)大信息間的聯(lián)系，增加此事物與他事物發(fā)生聯(lián)系的幾率，這樣形成創(chuàng)造性構(gòu)思的可能性就越大。拓展思維，不僅僅要把與主題直接關(guān)聯(lián)的擺出來(lái)，就是與主體聯(lián)系不大的也要考慮，盡量廣泛收集。而針織服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思以頭腦風(fēng)暴法為基礎(chǔ)，主要有以下幾個(gè)具體設(shè)計(jì)構(gòu)思方法：

1.正向思維與逆向思維

正向思維就是常規(guī)設(shè)計(jì)思維，是人們習(xí)慣的一種思維方法，這種方法是直接發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的中心，從正面甚至是表面上直接尋找解決問(wèn)題的辦法。常規(guī)思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)非常直觀，常規(guī)思維就是，順應(yīng)人們對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的正常理解和認(rèn)識(shí)，自然地感受到事物的面目并且做以變化。表現(xiàn)在針織服裝設(shè)計(jì)中，就是較直觀、順理成章地表現(xiàn)作品的設(shè)計(jì)內(nèi)容。以設(shè)計(jì)目的和要求為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)設(shè)計(jì)，這是常規(guī)設(shè)計(jì)法（圖1）。

逆向思維也叫變異思維，這是把事物放在相反位置上思考的設(shè)計(jì)思維方法。反其道而行之是變異思維的典型特征，這種方式可以啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思、拓展思維范疇、催生意外的設(shè)計(jì)結(jié)果，而使設(shè)計(jì)所表現(xiàn)出來(lái)的外觀形式更加引人注目、更有新意。逆向思維轉(zhuǎn)換了思維取向的角度，撇開(kāi)了眾所周知和司空見(jiàn)慣的方法或角度去思考問(wèn)題，往往會(huì)獲得新奇的突破性設(shè)計(jì)。

逆向思維有的是將常規(guī)變?yōu)樘乩械氖菍⑷秉c(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。它的特點(diǎn)在于從事物發(fā)展的反向而行，找到設(shè)計(jì)的新方法、新思路?，F(xiàn)代服裝經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，在造型、材料和色彩、制作等方面也經(jīng)歷了許多人的嘗試和探索，想要有所突破并不容易；但利用逆向的思維方法，可以尋求新的視覺(jué)享受，如針織服裝的非對(duì)稱性設(shè)計(jì)、內(nèi)衣外穿、款式的前后置換、縫制時(shí)縫縫兒的外置、鏤空破損設(shè)計(jì)等都是逆向思維的運(yùn)作（圖2）。

2.橫向思維與縱向思維

橫向思維是一種同時(shí)性的橫向比較思維。它研究的是同一時(shí)間內(nèi)同一事物的不同方面，或一事物與他事物之間相互關(guān)系的特點(diǎn)的思維過(guò)程。橫向思維是一種多維的發(fā)散思維，系統(tǒng)思維也屬于橫向思維。在針織服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思中，橫向思維引導(dǎo)我們從其他服裝設(shè)計(jì)方法、作品、其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，如雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式中尋找構(gòu)思靈感，或者從與針織服裝設(shè)計(jì)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的科技、生活、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)事件等方面思維尋找設(shè)計(jì)構(gòu)思的靈感。流行色的設(shè)計(jì)構(gòu)思就是典型的橫向思維構(gòu)思。

縱向思維是一種以事物的產(chǎn)生、發(fā)展為線索的思維過(guò)程，它是一種歷時(shí)性的比較思維。在針織服裝設(shè)計(jì)中，基于縱向思維，我們必須了解針織服裝的發(fā)展歷史，從這些信息中尋找構(gòu)思靈感；必須了解針織相關(guān)技術(shù)的科學(xué)發(fā)展水平，甚至想象針織設(shè)計(jì)的發(fā)展，從中尋找創(chuàng)意的構(gòu)思?？v向思維是引導(dǎo)視線從過(guò)去到未來(lái)的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。針織服裝設(shè)計(jì)中的民族風(fēng)格、未來(lái)主義格調(diào)都有縱向思維的構(gòu)思痕跡。

3.多向思維和側(cè)向思維

多向思維，也叫發(fā)散思維、輻射思維或擴(kuò)散思維，是指在對(duì)某一問(wèn)題或事物的思考過(guò)程中，不拘泥于一點(diǎn)或一條線索，從擴(kuò)散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設(shè)想的思維。

針織服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思的多向思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，它的特點(diǎn)一是“多端”，對(duì)一個(gè)問(wèn)題可以多個(gè)起點(diǎn)，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的設(shè)計(jì)方案；二是“靈活”，設(shè)計(jì)時(shí)能根據(jù)客觀條件變化而變化；三是“精細(xì)”，能全面細(xì)致地展開(kāi)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)元素作精細(xì)的推敲；四是“新穎”，設(shè)計(jì)構(gòu)思方案，各不相同、新穎不俗。

設(shè)計(jì)的多向性思維能力是可以通過(guò)鍛煉而提高的，首先，設(shè)計(jì)要大膽敞開(kāi)思路，不要僅僅是實(shí)用性和可行性。其次，要提高多向思維的質(zhì)量，單向發(fā)散只能說(shuō)是低水平的發(fā)散。再次，堅(jiān)持思維的獨(dú)特性是提高多向思維質(zhì)量的前提，重復(fù)自己腦子里傳統(tǒng)的或定型的東西是不會(huì)發(fā)散出獨(dú)特性的思維的。只有在設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)盡可能多地為自己提出一些“假如”“假設(shè)”等，才能從新的角度想從未想到過(guò)的設(shè)計(jì)方法。

側(cè)向思維就是利用其他領(lǐng)域里的知識(shí)和資訊，側(cè)向、迂回地解決問(wèn)題的一種思維形式。針織服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，從別的領(lǐng)域?qū)で髥l(fā)、方法，可以突破本領(lǐng)域常有的“思維定勢(shì)”，打破“專業(yè)障礙”，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。側(cè)向思維的特點(diǎn)是思路活潑多變、善于聯(lián)想推導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變。

四、設(shè)計(jì)靈感——?jiǎng)?chuàng)造性構(gòu)思的前提

在針織服裝設(shè)計(jì)中，平時(shí)要注意針織設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備與積累，尋找創(chuàng)作的素材，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉各種靈感，善于運(yùn)用創(chuàng)意思維對(duì)靈感素材進(jìn)行概括、提煉、歸納、組合等藝術(shù)處理，把它們巧妙地運(yùn)用到針織服裝的設(shè)計(jì)中。

（1）從傳統(tǒng)文化、民族文化素材中突破

現(xiàn)代服飾是歷史進(jìn)化的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)、民族文化的延伸。傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的靈魂文化，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈感與根基。汲取傳統(tǒng)文化的精髓，借鑒、繼承、改良、發(fā)展并賦予其新的形式、新的變化是當(dāng)代針織服裝設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)形式之一。各種具有代表性的民族文化成為設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的靈感，在借鑒民族文化時(shí)不能簡(jiǎn)單照搬，而是要強(qiáng)調(diào)本民族的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)上，將針織服裝的造型、色彩、織造工藝與現(xiàn)代時(shí)尚潮流相結(jié)合，以詮釋民族性的針織設(shè)計(jì)。

（2）知名設(shè)計(jì)師作品分析

設(shè)計(jì)師成功作品的分析是積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感的最直接的有效途徑。在選擇作品時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大視角，不僅僅局限于針織設(shè)計(jì)師，所有成功設(shè)計(jì)師的作品都可以成為分析研究的對(duì)象，在分析知名設(shè)計(jì)師作品時(shí)，要注意分析的深度，首先應(yīng)該分析作品或設(shè)計(jì)師的配色風(fēng)格，其次深入分析配色的技巧，最后還應(yīng)該分析配色效果與其品牌風(fēng)格及流行色的關(guān)系，等等。

（3）從大自然中選取素材和尋找靈感

大自然中的植物、動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境在給人類(lèi)生存與美感的同時(shí)，也為人類(lèi)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材與設(shè)計(jì)靈感。如古代服裝上的圖騰紋樣、日、月、植物、動(dòng)物等圖樣；對(duì)自然的表現(xiàn)在針織服裝上有大量的應(yīng)用，如圖案、色彩、肌理等常采用或平面或立體的方式表現(xiàn)素材。

（4）姊妹藝術(shù)的影響

各藝術(shù)之間有許多觸類(lèi)旁通之處。不僅在題材上可以相互借鑒，在表現(xiàn)手法上也可以融會(huì)貫通。從姊妹藝術(shù)中尋找靈感是將這些藝術(shù)中的某個(gè)作品或元素改變成符合針織服裝特點(diǎn)的形態(tài)。設(shè)計(jì)師伊夫·圣·洛朗曾將蒙德里安等多位繪畫(huà)大師的名作稍作改變，應(yīng)用到服裝中。繪畫(huà)、雕塑、攝影、舞蹈、戲劇、電影、文學(xué)、音樂(lè)等姊妹藝術(shù)是針織服裝設(shè)計(jì)靈感的主要來(lái)源之一。繪畫(huà)的線條、音樂(lè)的旋律、詩(shī)歌中的意境、雕塑的形象等都可以被針織服裝設(shè)計(jì)所利用。從新古典主義到浪漫主義，從立體主義到超現(xiàn)實(shí)主義，從達(dá)達(dá)主義到波譜藝術(shù)等，這些風(fēng)格迥異的藝術(shù)形式為針織服裝設(shè)計(jì)師提供了創(chuàng)作素材。

結(jié)語(yǔ)

第7篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：生態(tài)時(shí)代；綠色服裝；保護(hù)環(huán)境；理念；服裝設(shè)計(jì)

一、前言

生態(tài)設(shè)計(jì)―EeologicaalDesign，可縮寫(xiě)為ED亦或是GD。具體意思為：為了最大限度的降低設(shè)計(jì)的產(chǎn)品對(duì)環(huán)境等的危害而進(jìn)行的有設(shè)計(jì)階段就開(kāi)始的對(duì)各種環(huán)境危害因素進(jìn)行考慮，然后進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，對(duì)產(chǎn)品的功能與環(huán)保性進(jìn)行使用周期的特殊設(shè)計(jì)，確保產(chǎn)品的實(shí)用性與環(huán)保性。綠色服裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)較為新鮮的領(lǐng)域，伴隨著人們綠色生活的要求不斷提高，受到了更多的重視，以下就對(duì)綠色服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析介紹。

二、綠色服裝設(shè)計(jì)的理念和主要內(nèi)容

（1）綠色服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容

綠色服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：（1）在選擇材料時(shí)首先考慮選擇節(jié)約資源的環(huán)保材料，并對(duì)材料的可回收性進(jìn)行充分考慮，提升產(chǎn)品循環(huán)利用性質(zhì)，降低服裝材料的造價(jià)，這是生態(tài)時(shí)代下綠色服裝設(shè)計(jì)的最基礎(chǔ)工作。（2）加大綠色設(shè)計(jì)理念的推廣，并從生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方面將綠色服裝設(shè)計(jì)理念落到實(shí)處。逐漸建立起全行業(yè)的生態(tài)環(huán)保的理念，提升產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)保性能。（3）認(rèn)真評(píng)估服裝設(shè)計(jì)的成本，最大限度節(jié)約成本，為我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做出貢獻(xiàn)。（4）不僅在產(chǎn)品材料上做到綠色環(huán)保，在包裝上也推行綠色包裝理念，為企業(yè)營(yíng)造良好的形象，減少環(huán)境污染，為環(huán)保做出貢獻(xiàn)，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（5）在產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)上實(shí)施綠色營(yíng)銷(xiāo)。要想提升生態(tài)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，面向社會(huì)普及綠色消費(fèi)理念非常重要，將普通大眾的綠色環(huán)保消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，創(chuàng)建綠色的產(chǎn)品消費(fèi)平臺(tái)，可以很好地推動(dòng)我國(guó)的綠色服裝行業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展。

（2）綠色服裝設(shè)計(jì)的理念

現(xiàn)在工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境不斷惡化，這就使得綠色服裝設(shè)計(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生，綠色服裝設(shè)計(jì)理念是以環(huán)境屬性作為設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)滿足大眾需求的前提下，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，這也是現(xiàn)在生態(tài)環(huán)保大環(huán)境下的重要的設(shè)計(jì)方式。綠色服裝設(shè)計(jì)的理念不僅是最大限度的保護(hù)環(huán)境，更是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)注重健康因素，充分滿足人們對(duì)服裝的物質(zhì)與精神要求。以保護(hù)環(huán)境為核心目標(biāo)的綠色服裝設(shè)計(jì)理念在滿足人們對(duì)產(chǎn)品需求的同時(shí)，更是實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與環(huán)境的平衡，通過(guò)不斷加強(qiáng)綠色服裝設(shè)計(jì)理念可以更好地保護(hù)環(huán)境，這與滿足了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

三、綠色服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)策略

在進(jìn)行綠色服裝設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師應(yīng)在服裝基本功能與審美要求同時(shí)，注意到原材料、加工、包裝的整個(gè)過(guò)程的綠色健康要求，做好服裝的回收處理等環(huán)保方面的問(wèn)題解決，做到循環(huán)利用、降低污染。綠色服裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)就是衡量綠色服裝質(zhì)量的尺度，作為綠色服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)在滿足國(guó)家服裝生產(chǎn)外觀與技術(shù)質(zhì)量要求之外，還具有比國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)更高的質(zhì)量要求。

（1）原材料選取要求

綠色服裝材料也可以稱作生態(tài)服裝材料，在綠色服裝設(shè)計(jì)中，原材料的綠色環(huán)保是非常重要的，因此設(shè)計(jì)師應(yīng)充分考慮到服裝設(shè)計(jì)原材料的使用條件與性能，了解材料的環(huán)境屬性，盡量采用易降解、無(wú)污染、易回收和重復(fù)使用的原材料。在綠色服裝設(shè)計(jì)上，服裝選材的主要標(biāo)準(zhǔn)就是綠色工藝生產(chǎn)產(chǎn)品。原材料的選擇原則是必須對(duì)人體與動(dòng)植物危害最低，盡量降低農(nóng)藥與化肥等的使用。

（2）理化要求

綠色服裝功能設(shè)計(jì)要求材料具有較強(qiáng)的抗菌性、材質(zhì)具有超強(qiáng)超細(xì)性以及容易清洗、抗紫外線與防輻射性等，同時(shí)還要求防污效果好、芳香、阻燃、抗靜電性能高、免燙等等，從而達(dá)到促進(jìn)人體機(jī)能循環(huán)和保健的作用。

（3）顏色的選擇

對(duì)于人類(lèi)來(lái)講，色彩對(duì)于人產(chǎn)生的心理層面的影響力非常強(qiáng)，視覺(jué)作為審美的核心在綠色服裝設(shè)計(jì)中也尤為重要。因此設(shè)計(jì)師在進(jìn)行綠色服裝設(shè)計(jì)時(shí)可以嘗試通過(guò)簡(jiǎn)約自然地色彩、降低色彩的明度與純度等，從大自然中取色，大自然是個(gè)多彩的世界，其中的綠色、藍(lán)色、棕色等都是十分迷人的顏色，是一種永恒的顏色，它象征著生命、生機(jī)、活力以及和平、美滿、幸福、自由、自然等等。因此，設(shè)計(jì)師在服裝顏色的選擇上應(yīng)該盡量取材于大自然，充分反映人類(lèi)生存的空間和生活的大環(huán)境，著力體現(xiàn)人與自然的共存關(guān)系。

四、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)階段環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越重，保護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)健康綠色的生活對(duì)人類(lèi)的發(fā)展非常重要。綠色服裝設(shè)計(jì)的觀念是提倡保護(hù)自然環(huán)境、節(jié)約資源，堅(jiān)持環(huán)境與社會(huì)的和諧發(fā)展，因此，要不斷加強(qiáng)綠色服裝設(shè)計(jì)，不斷設(shè)計(jì)出更多更好的滿足消費(fèi)者需求與環(huán)境保護(hù)的綠色衣服。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琦，陳品如.關(guān)于生態(tài)時(shí)代的綠色服裝設(shè)計(jì)初探[J].藝術(shù)科技， 2014，（3）：151.

第8篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；服裝設(shè)計(jì)；應(yīng)用；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：J523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）15-0204-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平得到大幅的提高，吃、穿、住、行都開(kāi)始成為人們關(guān)注的問(wèn)題，而在溫飽問(wèn)題解決了之后，人們必然會(huì)對(duì)生活有更高的要求，服裝設(shè)計(jì)可以說(shuō)是一門(mén)古老的學(xué)科，在人類(lèi)文明出現(xiàn)之后的不久，就有了服裝設(shè)計(jì)的概念，到了21世紀(jì)，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的概念，已經(jīng)和傳統(tǒng)的有了較大差異，尤其是在材料的選擇上，而設(shè)計(jì)的理念和方式上，平面構(gòu)成和立體構(gòu)成自身的不斷發(fā)展，都在一定程度上促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)理念的進(jìn)步，而平面構(gòu)成作為傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)中就使用的一種方式，在目前的服裝設(shè)計(jì)中依然有很重要的位置，在服裝設(shè)計(jì)中，還有很多方面會(huì)使用到平面構(gòu)成。

一、關(guān)于平面構(gòu)成簡(jiǎn)述

（一）平面構(gòu)成的概念

顧名思義，平面構(gòu)成是建立在二維平面的元素，根據(jù)審美和物理原理的需要，對(duì)平面上的元素進(jìn)行排列和組合，通過(guò)這種方式組建一個(gè)全新的圖形，從某種意義上來(lái)說(shuō)，平面構(gòu)成是理性和感性的組合，平面構(gòu)成目前是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在我國(guó)的很多高校中都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，要想真正的學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)，必須先深入的了解平面構(gòu)成，對(duì)于不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)方向來(lái)說(shuō)，他們的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但是他們學(xué)習(xí)的平面構(gòu)成是一樣的，因此在實(shí)際的交流之中，不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)者們，可以通過(guò)平面構(gòu)成來(lái)進(jìn)行，隨時(shí)時(shí)間的推移，平面構(gòu)成概念自身也在不斷的變化，在不同的時(shí)期，由于人們對(duì)自然地理解不同，使得藝術(shù)對(duì)美的追求也不同，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)重要組成之一的平面構(gòu)成，其概念也必然會(huì)存在一定的差異。

（二）平面構(gòu)成的特點(diǎn)

對(duì)于最新理念下的平面構(gòu)成來(lái)說(shuō)，是以現(xiàn)代的科技沒(méi)學(xué)位基礎(chǔ)的，這與傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)美的追求不同，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)都是理論上的，在當(dāng)時(shí)無(wú)法做出實(shí)物，而現(xiàn)代科技美學(xué)是以科學(xué)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，在科學(xué)基礎(chǔ)的前提下，設(shè)計(jì)出來(lái)的東西一定要符合物理、數(shù)學(xué)等原理，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的東西，就能夠在現(xiàn)有的條件下，真正的做出實(shí)物，由此而可以看出，平面構(gòu)成自身存在一定的局限性，為了彌補(bǔ)這種視覺(jué)上的局限性，很多設(shè)計(jì)人員在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)一個(gè)圖形時(shí)，會(huì)采用多個(gè)平面構(gòu)成，每個(gè)平面構(gòu)成就是一個(gè)角度，這樣吧多個(gè)圖形組合起來(lái)，就形成了一個(gè)完整的物體。

二、平面構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）平面構(gòu)成元素的應(yīng)用

對(duì)于平面構(gòu)成來(lái)說(shuō)，其元素包括了點(diǎn)、線和面，這些元素在服裝設(shè)計(jì)中都得到了很好的應(yīng)用，甚至從某種意義上來(lái)說(shuō)，服裝設(shè)計(jì)也是由點(diǎn)、線和面構(gòu)成的，只是在服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要考慮實(shí)際制作時(shí)使用的材料，對(duì)這些元素的使用進(jìn)行一定程度的優(yōu)化，使得設(shè)計(jì)出來(lái)的圖形，能夠拿到工廠做出真實(shí)的衣服，這才是服裝設(shè)計(jì)的本意，對(duì)于這三個(gè)要素的使用，貫穿了整個(gè)服裝設(shè)計(jì)的過(guò)程，在初始的框架設(shè)計(jì)中，有些設(shè)計(jì)師喜歡用點(diǎn)這個(gè)元素，先把服裝的裝飾物設(shè)計(jì)出來(lái)，也有些設(shè)計(jì)師習(xí)慣用線這個(gè)元素，勾勒出一個(gè)服裝的框架，然后在這個(gè)框架的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際使用材料的情況，進(jìn)一步進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)。

（二）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們都開(kāi)始追求穿著的個(gè)性化，而對(duì)于一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝能夠被人們接受，被更多的人看好，想去穿這樣的衣服，才是設(shè)計(jì)上的最大成功，在這種背景下，現(xiàn)在的服裝設(shè)計(jì)也開(kāi)始個(gè)性化，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員都喜歡添加一些個(gè)性化的裝飾，而各種新材料的出現(xiàn)，在最初的服裝設(shè)計(jì)中，平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式都是以基本元素的方式，而現(xiàn)在的個(gè)性化服裝設(shè)計(jì)中，開(kāi)始更多的把基本元素進(jìn)行組合使用，如把多個(gè)線條進(jìn)行打亂，在打亂的過(guò)程中，賦予這些線條一些特定的意義，這樣的表現(xiàn)形式就可以使服裝設(shè)計(jì)達(dá)到個(gè)性化的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)全文的分析可以知道，服裝設(shè)計(jì)的起源很早，而平面構(gòu)成概念的出現(xiàn)，卻是根據(jù)實(shí)際生活中的需要，一些學(xué)者針對(duì)性的總結(jié)出來(lái)的，在以往的服裝設(shè)計(jì)中，都是采用平面的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此可以看出，平面構(gòu)成理論的出現(xiàn)，其中有很大程度上是考慮到服裝設(shè)計(jì)的需要，因此平面構(gòu)成的三個(gè)元素，在服裝設(shè)計(jì)中都得到了很好的應(yīng)用，而隨著服裝設(shè)計(jì)開(kāi)始變得個(gè)性化，平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式也開(kāi)始多樣化，但是隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在很多服裝設(shè)計(jì)時(shí)，都開(kāi)始采用立體構(gòu)成進(jìn)行。

第9篇：服裝設(shè)計(jì)的前提范文

近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)面臨著許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適用于服裝設(shè)計(jì)課程，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式難易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越需要實(shí)踐型的應(yīng)用人才，所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)服裝專業(yè)的特色性，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，更多的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，為改變這種狀況，應(yīng)當(dāng)在服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新改革。

關(guān)鍵詞：

服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；實(shí)踐能力

服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)教學(xué)理論和專業(yè)實(shí)踐相互結(jié)合的非常緊密的學(xué)科，服裝設(shè)計(jì)課程是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的課程，其有著技能性、實(shí)踐性、流行變化性強(qiáng)的突出特點(diǎn)。近些年，隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在面臨著許許多多的新的機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著人們社會(huì)需求的不斷提高，而曾經(jīng)的教學(xué)模式多處于理論和實(shí)踐相脫節(jié)的狀況，教學(xué)過(guò)程過(guò)于固守成規(guī)，保守的教學(xué)過(guò)程和死板的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不能應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求，甚至嚴(yán)重影響到中國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)出路，造成學(xué)生在社會(huì)就業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)力不足。因此服裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方法的改變，增加服裝設(shè)計(jì)課程的靈活性和創(chuàng)新性，理論結(jié)合實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)課程的應(yīng)變性，以為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在今后的就業(yè)中可以更好的應(yīng)對(duì)多種工作的需求。

一、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

教學(xué)方法課程設(shè)置過(guò)于陳舊，傳統(tǒng)方式的教學(xué)方法和現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的需求不相符合。很多高等院校都開(kāi)設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，但并沒(méi)有其的專業(yè)特色過(guò)多的做一個(gè)深入了解，課程設(shè)置上任然按照非設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)效果造成阻礙。教學(xué)過(guò)程沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)踐，理論教學(xué)過(guò)多，實(shí)踐少甚至沒(méi)有。而服裝設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，需要通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生能真正的掌握設(shè)計(jì)方法和技術(shù)，在實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉。教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)流行變化而及時(shí)更新。服裝設(shè)計(jì)是一門(mén)與社會(huì)時(shí)尚流行緊密相關(guān)的課程，要及時(shí)掌握最新的時(shí)尚資訊與潮流趨勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)流行趨勢(shì)變化而進(jìn)行應(yīng)有的調(diào)整。

二、服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)探討

1）服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)其專業(yè)特色進(jìn)行調(diào)整。

服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)符合其的專業(yè)特點(diǎn)，要和傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，譬如增強(qiáng)其實(shí)踐性，打破傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)模式，要多鼓勵(lì)教師在創(chuàng)新教學(xué)，借鑒一些科學(xué)的教學(xué)方法和優(yōu)秀的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多觀察，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，要學(xué)會(huì)從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴吸取靈感，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候不要用完成任務(wù)的態(tài)度，而是要提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生在其興趣的基礎(chǔ)上完成設(shè)計(jì)作品并賦予設(shè)計(jì)作品一定的設(shè)計(jì)思想。在課堂上還可以通過(guò)一些競(jìng)賽的模式提高課堂氣氛，可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行命題設(shè)計(jì)比賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，又可以通過(guò)小組協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)的協(xié)調(diào)性，在可管可控的前提下，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐鍛煉。

2）在服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐教學(xué)的比重。

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，甚至高于理論教學(xué)，很多理論知識(shí)要通過(guò)實(shí)踐掌握，要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中完成對(duì)服裝設(shè)計(jì)相關(guān)技能的掌握。要多為學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)或?qū)嵺`鍛煉，為今后學(xué)生就業(yè)打下良好的技能基礎(chǔ)，如可以多鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參加一些服裝比賽，在參加比賽的過(guò)程中，既可以開(kāi)闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思維又可以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行鍛煉，學(xué)生可以通過(guò)比賽這種實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)習(xí)到很多理論教學(xué)無(wú)法帶給學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)將要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，并結(jié)合實(shí)際的社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求，培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)，可直接完成設(shè)計(jì)工作的實(shí)用型人才。

3）保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性和及時(shí)性。

服裝設(shè)計(jì)課程和社會(huì)時(shí)尚流行緊密相關(guān)，而服裝又具有流行變化快速的特點(diǎn)，因此服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容要隨時(shí)替換更新和服裝流行趨勢(shì)緊密結(jié)合，只有這樣才能體現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)課程的價(jià)值。所以對(duì)服裝設(shè)計(jì)教師的要求會(huì)更高，教師不單單要提高自身的美學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，還要有敏銳的時(shí)尚觀察能力和開(kāi)闊的設(shè)計(jì)視野，隨時(shí)捕捉和服裝相關(guān)的訊息和流行趨勢(shì)的變化，根據(jù)服裝的形態(tài)、顏色、材質(zhì)、工藝技巧等等的變化而隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和服裝流行緊密相關(guān)聯(lián)，保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性和及時(shí)性。服裝設(shè)計(jì)課程因?yàn)槠鋵I(yè)的特殊性，在教學(xué)上不應(yīng)簡(jiǎn)單僵化的照搬傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)出現(xiàn)知識(shí)陳舊、教學(xué)內(nèi)容匱乏等問(wèn)題，不能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考性和思維開(kāi)闊性，并且實(shí)踐性過(guò)弱，不能理論結(jié)合實(shí)際。而現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越需要實(shí)踐型的應(yīng)用人才，所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)服裝專業(yè)的特色性，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，采用貼近市場(chǎng)和潮流需求的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、教師以及學(xué)生等各方的共同努力，使學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論的同時(shí)能有開(kāi)闊的獨(dú)立思維和敏銳的時(shí)尚嗅覺(jué)，并擁有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以應(yīng)對(duì)不同的工作需求，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才。

作者：董芳趙 新偉 單位：河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

課題及編號(hào)：

河北傳媒學(xué)院第七屆科研課題立項(xiàng)，課題編號(hào)：201523

參考文獻(xiàn)

[1]華梅著.服飾心理學(xué)[M].中國(guó)紡織出版社,2004