實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力的重要場所，是高校教學(xué)必備的實(shí)踐基地，在高校教育中具有無法替代的功能。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)用途可分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研混用型實(shí)驗(yàn)室。本文主要分析教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)課。自2000年國內(nèi)高校開始擴(kuò)招之后，因教學(xué)資源緊張，實(shí)驗(yàn)課通常是整班制上課。因此上課學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的素質(zhì)、理解能力和個(gè)性上的差異都較大，這導(dǎo)致管理難度相對較大，實(shí)驗(yàn)室安全問題也變得更加重要。

食品學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能可分為食品加工類實(shí)驗(yàn)室、食品包裝類實(shí)驗(yàn)室和食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)具體用途，食品加工類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為果蔬加工實(shí)驗(yàn)室、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)室、糧油食品加工實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等；食品包裝類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為包裝材料加工實(shí)驗(yàn)室、包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、包裝工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝材料檢測實(shí)驗(yàn)室等；食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室、微生物檢測實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)檢測實(shí)驗(yàn)室、食品感官評價(jià)實(shí)驗(yàn)室等。

由于實(shí)驗(yàn)室種類繁多，管理起來既有共性也有特殊性。本文主要從實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制等幾方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

一、實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設(shè)備或其他雜物；實(shí)驗(yàn)樓要有一定數(shù)量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實(shí)驗(yàn)室最好有前后兩個(gè)門，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)人群的疏散。

實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)面積應(yīng)該大一些。如果沒有大型的儀器設(shè)備，30―40人/班，實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該不小于100平方米，中央臺3―4排。實(shí)驗(yàn)臺下的柜體要向內(nèi)凹進(jìn)一定尺寸，例如：30―40厘米，使學(xué)生坐著時(shí)有放腿的空間。相鄰兩排實(shí)驗(yàn)臺的間距不小于1.5米，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)相互碰撞造成意外傷害，也給指導(dǎo)教師留下巡視指導(dǎo)的空間。

實(shí)驗(yàn)開始之前，指導(dǎo)教師都會(huì)用板書或者多媒體，對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及安全操作要點(diǎn)做詳細(xì)的說明。因此，中央臺上盡量不要安裝試劑架，否則會(huì)遮擋坐在后排的學(xué)生的視線，影響講解的效果。

實(shí)驗(yàn)過程中需要用到水或者要經(jīng)常清洗實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)臺的中間安裝一排水槽，根據(jù)需要加幾個(gè)水龍頭，或者在實(shí)驗(yàn)臺的兩端安裝幾個(gè)水池，這樣可以方便學(xué)生就近清洗實(shí)驗(yàn)儀器，避免擁擠，提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)臺上的電源最好有防水保護(hù)蓋，可以避免實(shí)驗(yàn)過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)臺靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時(shí)候水濺到電源上。

食品加工實(shí)驗(yàn)室和食品包裝實(shí)驗(yàn)室一般放有大型設(shè)備，食品檢測實(shí)驗(yàn)室也有大型精密儀器。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮在儀器設(shè)備之間留有足夠的空間，以便于學(xué)生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設(shè)備的損壞或?qū)W生受傷。

二、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分

食品加工實(shí)驗(yàn)室可劃分為原料儲(chǔ)存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲(chǔ)存區(qū)等?；瘜W(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲(chǔ)存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無菌接種區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)者的身體健康。

實(shí)驗(yàn)中，除了每組都有的實(shí)驗(yàn)用具，還會(huì)有一些公用的儀器設(shè)備，例如：冰箱、烤爐、膨化機(jī)、冰淇淋機(jī)、天平、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、酶標(biāo)儀、色譜分析儀等。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程和儀器設(shè)備的特點(diǎn)劃分出一定的功能區(qū)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止無序的走動(dòng)引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設(shè)備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設(shè)備放在一起，會(huì)造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無振動(dòng)的空間，而離心機(jī)使用時(shí)振動(dòng)較大，這些儀器都需要各自相對獨(dú)立的空間。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理，而制度則是從軟件方面來保障實(shí)驗(yàn)室的安全使用。筆者所在學(xué)院從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的安全制度。

其中，人員管理制度包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等。儀器設(shè)備管理制度包括儀器設(shè)備使用管理辦法、大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等。化學(xué)品管理制度包括化學(xué)品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險(xiǎn)品管理辦法、危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、實(shí)驗(yàn)中意外事故緊急救治辦法等。通用實(shí)驗(yàn)室管理制度包括開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例等。特殊實(shí)驗(yàn)室管理制度包括?工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物檢測室管理制度、化學(xué)檢測室安全守則、微生物檢測室安全守則、食品加工室使用注意事項(xiàng)等。

四、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試機(jī)制

第2篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學(xué)[3]、美國麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會(huì)高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).

1．4管理體系多樣化

15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級管理和校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實(shí)驗(yàn)室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個(gè)部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識不強(qiáng)

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實(shí)驗(yàn)室安全管理重視不夠,管理實(shí)驗(yàn)室的是基層教師,學(xué)校對教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對實(shí)驗(yàn)室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)發(fā)生安全事故.另外,從事實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的安全意識不強(qiáng),違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)者較多,而實(shí)驗(yàn)室管理者有時(shí)意識不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對實(shí)驗(yàn)室安全的管理主動(dòng)性不夠,對實(shí)驗(yàn)室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動(dòng)開展學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程、進(jìn)入具體實(shí)驗(yàn)室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實(shí)驗(yàn)室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實(shí)驗(yàn)室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).

3實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)的建議

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng).

3．1頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全是校園安全的重要組成部分,影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全工作,成立校級安全管理委員會(huì),其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財(cái)務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全工作,處理重大實(shí)驗(yàn)室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的一級管理部門.二級管理應(yīng)分類設(shè)計(jì),研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu),對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實(shí)驗(yàn)室安全工作.三級管理應(yīng)落實(shí)在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對學(xué)院人財(cái)物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,各項(xiàng)工作才能落到實(shí)處.最基層的管理組織和管理者是實(shí)驗(yàn)室(中心)和具體教師。

3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級層面關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)室的情況,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè),同時(shí)開展對制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

要建立實(shí)驗(yàn)室安全教育的長效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究緊密聯(lián)系的長效機(jī)制.

3．4落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要學(xué)校在人財(cái)物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任人,同時(shí)每年預(yù)算安排一定經(jīng)費(fèi),對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供人財(cái)物保障.

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：生物安全；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中會(huì)不可避免地接觸到活的病原微生物或者具有傳染性的病人標(biāo)本。因此，作為一名實(shí)驗(yàn)教師，在教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講解生物安全防護(hù)知識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，減少因操作意外導(dǎo)致的疾病傳播和環(huán)境污染是我們義不容辭的責(zé)任。

一、生物安全的概念

生物安全：指對病原微生物、基因修飾生物、外來有害生物等生物體通過直接感染或間接破壞環(huán)境而導(dǎo)致對人類、動(dòng)物或者植物的潛在風(fēng)險(xiǎn)或現(xiàn)實(shí)危害的防范和控制。其目的是防止實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作人員與病原微生物接觸感染或意外泄漏導(dǎo)致疫病傳播和環(huán)境污染。

實(shí)驗(yàn)室生物安全（Laboratory Bio-safety，LBS）：指在從事病原微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中用以防止發(fā)生病原體或毒素?zé)o意中暴露及意外釋放，避免對工作人員和相關(guān)人員的危害的防護(hù)原則、技術(shù)以及實(shí)踐。其目的是為了避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害[1]。

二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全管理的國內(nèi)外現(xiàn)狀

1974年，美國疾病預(yù)防控制中心和國家衛(wèi)生研究院（CDC/NIH）首次出版了《基于危害程度的病原微生物分類》一書；1983年，世界衛(wèi)生組織（WHO）出版了《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊》第一版；隨后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊》，對實(shí)驗(yàn)室的生物安全作了系統(tǒng)全面的規(guī)定。

在我國，由于對生物安全防護(hù)知識的研究起步較晚，于2002年衛(wèi)生部首次頒布了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》，但沒引起足夠重視；直到2003年SARS 爆發(fā)后，我國才意識到生物安全防護(hù)的重要性，相關(guān)部門加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)室生物安全的監(jiān)管力度，于2004年10月1日正式頒布實(shí)施《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》，該法規(guī)的頒布使我國實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和實(shí)驗(yàn)室生物安全工作逐漸走向科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、全面的嶄新階段。

三、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物安全存在的問題

（1）北華大學(xué)（以下簡稱“我?！保┽t(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課涉及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔、藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、預(yù)防醫(yī)學(xué)等多個(gè)不同專業(yè)、不同班級，因此實(shí)驗(yàn)室使用頻率較高，對于不同群體的實(shí)驗(yàn)教師管理難度也較大。

（2）個(gè)人生物安全防護(hù)意識淡薄。針對我校醫(yī)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對個(gè)人防護(hù)措施僅限于了解，少數(shù)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分學(xué)生缺少無菌操作意識，偶爾會(huì)有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室吃東西，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有徹底消毒洗手，實(shí)驗(yàn)廢棄物隨意丟棄等一系列不良的個(gè)人習(xí)慣折射出學(xué)生自我防護(hù)意識的匱乏。

（3）由于我校實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)的限制，不能對學(xué)生逐一輔導(dǎo)，以至于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作不熟練，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

四、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)管理措施

1.強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育，使生物安全防護(hù)知識達(dá)到普及化

（1）實(shí)驗(yàn)教師要對衛(wèi)生部頒布的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》等文件的主要內(nèi)容做詳細(xì)講解，使學(xué)生熟悉和掌握生物安全知識，提高生物安全防護(hù)意識，加強(qiáng)無菌操作觀念，糾正不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（2）實(shí)驗(yàn)教師要從根本上高度重視生物安全防護(hù)。在實(shí)驗(yàn)室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些實(shí)驗(yàn)教師往往只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)，但忽略了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理和生物安全防護(hù)，忽視了本應(yīng)該承擔(dān)的安全防護(hù)責(zé)任。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生中強(qiáng)化生物安全防護(hù)的知識非常必要。

2.制定實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度

針對各醫(yī)學(xué)院校自身的特點(diǎn)，結(jié)合各醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況，以國家實(shí)驗(yàn)室安全法律法規(guī)為基礎(chǔ)，制定和完善相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度，嚴(yán)格地落實(shí)和執(zhí)行，不能流于形式。每位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員均采取人員登記制度；實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定生物安全手冊以及安全防護(hù)流程操作手冊；要實(shí)行危險(xiǎn)標(biāo)識制度，在實(shí)驗(yàn)室醒目位置張貼生物危害標(biāo)志，起到警示提醒的作用；制定實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌制度，建立消毒滅菌效果監(jiān)測記錄本，嚴(yán)格進(jìn)行消毒記錄；實(shí)驗(yàn)室要建立各種使用記錄，使安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人；建立個(gè)人防護(hù)制度以及提供必需的急救設(shè)施；為了應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室里的突發(fā)事件，要建立實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室主要生物危害包括：微生物氣溶膠吸入、刺傷割傷、皮膚黏膜污染、食入、感染的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物咬傷等；感染的途徑主要包括：皮膚接觸或黏膜接觸、吸入、食入、接觸動(dòng)物等；產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)室操作主要包括：傾倒毒液、離心、抽取培養(yǎng)液、玻片凝集實(shí)驗(yàn)、打開培養(yǎng)容器的螺旋瓶蓋、刷衣服拍打衣服等。要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室內(nèi)發(fā)生感染的途徑，強(qiáng)調(diào)個(gè)人物理防護(hù)[2]，反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生的操作技術(shù)，避免意外事件的發(fā)生。

（2）加強(qiáng)急救知識的培訓(xùn)。在實(shí)驗(yàn)室中可能會(huì)出現(xiàn)有害飛濺物不慎進(jìn)入眼睛或皮膚，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)緊急噴淋和洗眼器等沖洗設(shè)備的使用；對于實(shí)驗(yàn)室的有毒化學(xué)藥品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防護(hù)知識培訓(xùn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不穿白大衣，不戴手套、口罩；實(shí)驗(yàn)完畢不用消毒液徹底洗手；不摘手套觸摸生活用品；醫(yī)用垃圾和生活垃圾混放，這些不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，說明師生從根本上忽視了生物安全防護(hù)的重要性，由此導(dǎo)致生物安全事故的發(fā)生。因此，對于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，我們要進(jìn)行生物安全培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識，使其養(yǎng)成良好的個(gè)人實(shí)驗(yàn)室習(xí)慣，加強(qiáng)自我保護(hù)和防護(hù)。為此，學(xué)生們不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食、飲水、儲(chǔ)藏食物、涂抹化妝品、摘戴隱形眼鏡或吸煙。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室一定要穿好工作衣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，自覺做好手的清洗和消毒。

4.醫(yī)療垃圾的處理

作為醫(yī)療垃圾的實(shí)驗(yàn)室廢棄物應(yīng)該嚴(yán)格地與生活垃圾分類管理。顯微鏡、試管、滴管等回收的實(shí)驗(yàn)器材要由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一收回，嚴(yán)格消毒清洗；應(yīng)配備專用包裝物或容器以及相應(yīng)的標(biāo)識、標(biāo)簽及封口，將實(shí)驗(yàn)廢棄物按類別分置于專用包裝物或者容器，不可回收的廢棄物如紗布、棉簽、棉球、標(biāo)本等直接丟入專用污物袋并且每個(gè)包裝物或者容器上應(yīng)系中文標(biāo)簽，損傷性廢物如采血針等應(yīng)丟入利器盒中。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的生物安全防護(hù)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)師生所共同面臨的問題，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé)。因此，要加大對學(xué)生生物安全知識的教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識，給學(xué)生提供一個(gè)安全有序的教學(xué)環(huán)境這是我們不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理模式：安全對策

【中圖分類號】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-7526（2012）12-0457-01

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要為醫(yī)學(xué)教學(xué)服務(wù)，保障教學(xué)工作正常有序運(yùn)行，同時(shí)，還承擔(dān)著大量的科研實(shí)驗(yàn)，是臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)。目前我國醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室在管理模式及理念上與國外發(fā)達(dá)國家比較存在很大的差距，該差距將阻礙我國檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該逐步與國際接軌，引入科學(xué)的實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)管理模式。

1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

1.1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置：隨著醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)分工，促進(jìn)了專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也造成醫(yī)學(xué)設(shè)備與儀器的使用效率低下?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院一般設(shè)有形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、免疫學(xué)與細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)室。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室除了檢驗(yàn)科是臨床檢驗(yàn)的主體外，臨床科室所屬實(shí)驗(yàn)室或研究科室也在開展臨床檢驗(yàn)工作，不同隸屬關(guān)系的實(shí)驗(yàn)單元各自為陣地參與臨床檢驗(yàn)，缺乏有效的組織管理和質(zhì)量控制。

1.2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)行管理體制是三級管理，存在著爭人員、爭設(shè)備、爭資金、爭實(shí)驗(yàn)室的問題，不利實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和效益的提高。實(shí)驗(yàn)室布點(diǎn)過多，經(jīng)費(fèi)投入分散，致使儀器設(shè)備配套數(shù)不足，實(shí)驗(yàn)課過大，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，儀器設(shè)備不能及時(shí)更新，新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以開展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也由大改小，由多改少。實(shí)驗(yàn)室設(shè)置模式及封閉式的管理模式使教育資源無法共享，造成教育資源的浪費(fèi)。

1.3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度：由于多種原因，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室一直存在著“重建設(shè)、輕管理”的思想，缺少一套必要的管理制度，制約了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的提高。

2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式探討

2.1 推行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證管理模式：近幾年國內(nèi)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理者積極引入了全面質(zhì)量管理和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可工作，在該工作的實(shí)施中，各醫(yī)院和院校各自為陣的多個(gè)中心小實(shí)驗(yàn)室模式無疑是阻礙全國質(zhì)量管理、實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)建立和自動(dòng)化工作流程等工作推進(jìn)的最大障礙。我國醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該參照實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可管理模式，積極參加醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證管理模式。計(jì)量認(rèn)證管理模式是一種適用于中國的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式，其認(rèn)證費(fèi)用低廉，管理效率高，可保持醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的公正、準(zhǔn)確與客觀。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源頭是實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)課應(yīng)比理論課更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在日常教學(xué)中，只有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在更加重要位置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果，才能使學(xué)生透徹理解醫(yī)學(xué)理論知識，培養(yǎng)動(dòng)手能力，為從事醫(yī)療服務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。過多的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)難以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的要求，而綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們初步掌握科學(xué)研究的思維方式、一般步驟和解決問題的方法。

2.3 實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備效益評估：完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評估制度和大型儀器設(shè)備使用記錄制度。對是否達(dá)到國家規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)和大型儀器設(shè)備年使用時(shí)數(shù)，要制定出一套獎(jiǎng)懲辦法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的使用效益。更新教師和技術(shù)人員的觀念，保留有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，摒棄無價(jià)值、低技術(shù)含量的過時(shí)項(xiàng)目，按照檢測方法學(xué)的科學(xué)性、先進(jìn)性實(shí)施實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目歸口分類，保證臨床檢測正常進(jìn)行。

2.4 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度：制定一系列規(guī)章制度：如《實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理?xiàng)l例》等。有關(guān)制度內(nèi)容應(yīng)該包括：保證實(shí)驗(yàn)室管理人員具有履行其職責(zé)所需的權(quán)利；保證實(shí)驗(yàn)判斷的獨(dú)立性和真實(shí)性；對影響檢驗(yàn)質(zhì)量的所有管理、執(zhí)行或驗(yàn)證人員規(guī)定其職責(zé)、職權(quán)和相互關(guān)系；由熟悉檢驗(yàn)方法和程序、了解檢驗(yàn)工作目的以及懂得如何評定檢驗(yàn)結(jié)果的人員實(shí)施監(jiān)督。

3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患類型與對策

3.1 事故的類型：從大安全系統(tǒng)的角度分析，高校實(shí)驗(yàn)室事故按其發(fā)生原因可分為6種類型：①因人員操作不慎、使用不當(dāng)和粗心大意釀發(fā)的人為責(zé)任事故；②因儀器設(shè)備或各種管線年久失修、老化損壞釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故；③因自然現(xiàn)象釀發(fā)的自然災(zāi)害事故；④因心理失常者的惡作劇而引發(fā)的侵害事故（如計(jì)算機(jī)被病毒感染、計(jì)算機(jī)遭黑客攻擊等）；⑤因犯罪分子的行為而引發(fā)的設(shè)備被盜事故；⑥因敵對分子的陰謀而引發(fā)的破壞事故和失密事故。

3.2 事故的表現(xiàn)形式：從安全管理的角度，研究的事故主要是人為責(zé)任事故、設(shè)備設(shè)施事故和自然災(zāi)害事故。高校實(shí)驗(yàn)室里，這些事故表現(xiàn)為：火災(zāi)性事故：爆炸性事故：毒害性事故：機(jī)電傷人傷人事故：及設(shè)備損壞事故等。

3.3 安全隱患管理的對策：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識，健全管理制度，明確安全責(zé)任，建立、健全安全管理制度，加強(qiáng)責(zé)任學(xué)校必須建立有效的安全責(zé)任制，簽訂崗位安全責(zé)任書，認(rèn)真制定安全管理制度、儀器設(shè)備操作規(guī)程和危險(xiǎn)化學(xué)藥品的使用方法等并上墻或上臺明示，重視做好實(shí)驗(yàn)室安全常識的宣傳工作。加強(qiáng)安全教育，提高安全意識在加強(qiáng)安全教育時(shí)，應(yīng)分類進(jìn)行。對教師，要求把安全知識教育貫穿課程始終，掌握儀器、設(shè)備的操作規(guī)程，對使用的化學(xué)藥品、試劑的使用注意事項(xiàng)，課前就要進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)流程及化學(xué)藥品和設(shè)備的使用方法。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使用種類繁多的化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實(shí)驗(yàn)要在高溫度、高壓力或者超低溫、真空、強(qiáng)磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境下或條件下進(jìn)行，與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室又具有使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大，大量貴重儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料存放在實(shí)驗(yàn)室。上述情況表明，高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況的復(fù)雜性和加強(qiáng)安全管理的重要性，研究探索適應(yīng)新形勢下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的對策，是非常必要的和十分緊迫的。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

1．1環(huán)境安全知識缺乏大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全的認(rèn)知率較低，調(diào)查表明物理性安全認(rèn)知率為28．9%、化學(xué)性安全認(rèn)知率為47．6%，對生物性安全認(rèn)知率僅為13．6%，而全部都知道僅為0．9%［5］。50%以上的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的生物危害因素、職業(yè)暴露后的處理等問題不了解［6］。對急救常識和用電常識知之甚少，對實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器不會(huì)使用。

1．2實(shí)驗(yàn)過程中個(gè)人防護(hù)不到位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后，書包到處亂放，不穿工作服，甚至于吃東西、喝水。有一些學(xué)生不注意實(shí)驗(yàn)動(dòng)物操作技術(shù)，覺得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物好玩，對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行撫摸;或在實(shí)驗(yàn)中抓持實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方法不規(guī)范，出現(xiàn)被動(dòng)物抓傷、咬傷的現(xiàn)象;對動(dòng)物產(chǎn)生的分泌物、排泄物，如尿液、糞便等，不能及時(shí)、規(guī)范處理，增加受感染的機(jī)會(huì)。

1．3化學(xué)試劑及其廢棄物管理不善在管理過程中對有毒有害、危險(xiǎn)化學(xué)品、易制毒化學(xué)品存放和管理不當(dāng)，容易引發(fā)事故。由于動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品數(shù)量眾多、品種繁雜、性質(zhì)各異，在儲(chǔ)存和使用過程中潛在著極大危險(xiǎn)性，稍有疏忽，就容易造成失火、爆炸、中毒、環(huán)境污染等事故，危及師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全［7］。在試驗(yàn)后化學(xué)試劑類廢棄物沒有分類儲(chǔ)存，存在隨意丟棄或倒入下水道或扔到垃圾箱的現(xiàn)象，可能造成對環(huán)境的污染。

1．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、組織以及受感染物品處理不規(guī)范動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他普通實(shí)驗(yàn)室很大的區(qū)別就是要經(jīng)常、大量使用動(dòng)物、動(dòng)物尸體和組織，甚至于是含有病原菌的動(dòng)物和組織，而這些動(dòng)物尸體和組織可能使與它接觸的一次性手套、注射器、針頭等物品受到污染。這些廢棄物處理不當(dāng)，會(huì)給周圍環(huán)境以及師生健康帶來很大的威脅。

2實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全管理措施

2．1規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理制度為了保證實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量和環(huán)境安全，使實(shí)驗(yàn)室管理管理有章可循，實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度的建立是安全管理實(shí)施過程必不可少的。我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系于2006年11月30日取得了ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系認(rèn)證證書，2012年12月我院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)通過了國家級動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。學(xué)院以ISO14001環(huán)境質(zhì)量體系為標(biāo)準(zhǔn)，以國家級動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收為契機(jī)，根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際情況制定一系列適合運(yùn)行管理記錄和文件［9］。日常管理方面建立健全實(shí)驗(yàn)室各種記錄和日志制度;儀器方面包括核查登記表、儀器的維修、使用借還等記錄;試劑使用方面包括有毒有害化學(xué)品、易致毒化學(xué)品、麻醉品等的保管、領(lǐng)用記錄，廢棄物處理方面，包括危險(xiǎn)化學(xué)廢棄物的回收處置記錄、動(dòng)物尸體組織的儲(chǔ)存和處理記錄、一次性實(shí)驗(yàn)用品的處置記錄等。并將一部分制度上墻或上臺明示，做到有章可循、有法可依，建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，更有利于加強(qiáng)日常管理。

2．2加強(qiáng)安全教育安全教育是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的講解、安全政策的宣傳、安全案例的警示、安全措施的認(rèn)識和理解，使學(xué)生從思想上予以重視，提高執(zhí)行政策的自覺性，提高安全防范的主動(dòng)性，防患于未然的過程［10］。中心每年分別對全體教工、研究生和本科生舉辦為期3d的安全培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括動(dòng)物生物安全知識、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全使用及防護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全防火等內(nèi)容。取得培訓(xùn)合格證后，憑合格證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

2．3規(guī)范實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理會(huì)大大提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率和實(shí)驗(yàn)過程的可控性，保障實(shí)驗(yàn)操作人員的健康安全，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、嫻熟的?shí)驗(yàn)操作和良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識非常必要，同時(shí)這也是實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制的保障［12-13］。第一次試驗(yàn)時(shí)首先對學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)范操作和注意事項(xiàng)培訓(xùn)，在實(shí)驗(yàn)過程中將產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物按要求分類倒入不同的廢液桶，杜絕順手倒進(jìn)水池;對產(chǎn)生的感染性動(dòng)物廢料分別放入不同的特制塑料袋，在塑料袋外面貼上標(biāo)簽，標(biāo)明組織名稱，實(shí)驗(yàn)名稱等信息，由實(shí)驗(yàn)室管理處回收處理。給每個(gè)學(xué)生配備口罩、一次性乳膠手套等防護(hù)用品。規(guī)范動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)盡量做到動(dòng)作輕柔，小心操作，避免因抓取不當(dāng)被動(dòng)物抓傷、咬傷、撓傷，掌握常用實(shí)驗(yàn)器械的使用方法，避免被實(shí)驗(yàn)器械損傷等現(xiàn)象發(fā)生。

2．4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理力度動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。理順管理體制、明確管理職能、落實(shí)安全責(zé)任制。中心建立了院系一級的安全管理體制，行政副院長為第一責(zé)任人。中心主任、副主任、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員逐級簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，并結(jié)合ISO14001文件化的質(zhì)量管理體系，做到“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰管理、誰負(fù)責(zé)”、“責(zé)任到人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)員有自己的安全管理責(zé)任區(qū)，直接管理本區(qū)域的安全工作”使環(huán)境管理從部分參與逐步轉(zhuǎn)向全員參與。

2．5改善實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要要掌握動(dòng)物的內(nèi)臟器官、肌肉、骨骼等解剖結(jié)構(gòu)，會(huì)用福爾馬林處理動(dòng)物標(biāo)本，由于福爾馬林易揮發(fā)，常常使實(shí)驗(yàn)場所充滿有毒和異味廢氣，根據(jù)需要已配備了大功率通風(fēng)系統(tǒng)，并保證通風(fēng)換氣設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對大功率用電的設(shè)備配備專用電線，定期組織后勤部門對線路進(jìn)行維護(hù)。將傳染病實(shí)驗(yàn)室、感染實(shí)驗(yàn)室以及解剖實(shí)驗(yàn)室從教學(xué)實(shí)驗(yàn)室分離出去，分別建立了單獨(dú)的解剖樓和感染樓。專門配備高壓滅菌柜對實(shí)驗(yàn)用品及生物廢棄品進(jìn)行消毒。以消除實(shí)驗(yàn)室之間的交叉污染和污染傳播，杜絕生物安全問題的發(fā)生。

2．6建立應(yīng)急機(jī)制應(yīng)急預(yù)案準(zhǔn)備及演練。ISO14001體系要求對不同的災(zāi)害和應(yīng)急事件要有切實(shí)可行的預(yù)防方案，并保證方案的執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)中心成立了事故應(yīng)急小組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備4～6個(gè)滅火器，對實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生培訓(xùn)滅火器的使用方法，并對緊急情況下的逃生路線進(jìn)行了模擬演練，對災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對常識、簡單救護(hù)知識進(jìn)行普及性培訓(xùn)，盡量減少災(zāi)害、突發(fā)事件的發(fā)生，在發(fā)生突發(fā)事件中，能夠正確處理，將損失降到最低限度。

3結(jié)語

第6篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 安全事故

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0213-01

近年來，高校發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)危險(xiǎn)品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學(xué)何添樓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)突然發(fā)生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學(xué)3名研究生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中引發(fā)爆炸，導(dǎo)致1名學(xué)生受輕微擦傷，2名學(xué)生進(jìn)一步檢查治療。實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生不僅打亂了正常的教學(xué)和科研秩序，更重要的是損害了國家財(cái)產(chǎn)，危害了他人的生命。所以實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題尤為重要。

一、常見安全事故原因分析

1.安全制度不健全

目前很多高校實(shí)驗(yàn)室安全制度不完善，只有常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，對有毒物質(zhì)的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規(guī)章制度，長期以往，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室有毒物質(zhì)污染嚴(yán)重，給學(xué)生及實(shí)驗(yàn)人員帶來嚴(yán)重危害[1]。

2.監(jiān)管不當(dāng)、制度形式化

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作多由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處、實(shí)驗(yàn)中心等多個(gè)部門同時(shí)管理，從而導(dǎo)致部門之間缺少溝通，管理責(zé)任不明確，責(zé)任相互推諉等現(xiàn)象，而且管理者缺乏專業(yè)技術(shù)知識，只能停留在管理層面，不能對實(shí)驗(yàn)室潛在的安全問題進(jìn)行專業(yè)的處理，增加了實(shí)驗(yàn)室安全事故的風(fēng)險(xiǎn)[2]。

3.安全意識薄弱、操作不當(dāng)

實(shí)驗(yàn)室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領(lǐng)導(dǎo)大多重視科研成果，忽視實(shí)驗(yàn)安全問題，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全問題就是定期召開會(huì)議，定制度、搞個(gè)培訓(xùn)，就可萬事大吉，同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)安全問題也沒有重視，常大意或違規(guī)操作[3，4]，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前沒有掌握實(shí)驗(yàn)安全常規(guī)知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故的因素。

4.潛在安全隱患

實(shí)驗(yàn)室由于環(huán)境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實(shí)驗(yàn)儀器多，線路復(fù)雜，有的線路老化，導(dǎo)致超電荷工作易引發(fā)火災(zāi)；⑵有毒物質(zhì)及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當(dāng)，造成環(huán)境污染；⑶實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的抓取方法不正確，導(dǎo)致被動(dòng)物抓傷、咬傷、可能引發(fā)傷口發(fā)炎或感染實(shí)驗(yàn)病毒；⑷實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體處理不當(dāng)，導(dǎo)致細(xì)菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實(shí)驗(yàn)室?；返氖褂煤捅４?，有些化學(xué)物品燃點(diǎn)低，如保存不當(dāng)會(huì)引發(fā)自然；⑹實(shí)驗(yàn)室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。

二、安全管理的對策

1.制定完善的管理制度

實(shí)驗(yàn)室要制定科學(xué)、完善、可行的規(guī)章管理制度，包括健全的崗位安全責(zé)任制；有毒污染物排放制度；儀器設(shè)備安全操作規(guī)程；化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實(shí)到實(shí)處，并進(jìn)行規(guī)范化、制度化的長效管理。

2.加強(qiáng)監(jiān)管、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

學(xué)校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責(zé)任書，上到校級領(lǐng)導(dǎo)，下到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，責(zé)任明確到個(gè)人，確實(shí)的做到“誰主管，誰負(fù)責(zé) ”，“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則[8，9]，實(shí)驗(yàn)室安全管理者要是從事實(shí)驗(yàn)及科研的專業(yè)人員，了解各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的危險(xiǎn)，具有事故的應(yīng)激及處理能力。

3.強(qiáng)化安全意識、開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全課程

實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開設(shè)實(shí)驗(yàn)安全課程，每個(gè)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，要針對不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機(jī)械性損傷，并要求學(xué)生掌握儀器設(shè)備的使用方法和注意事項(xiàng)，防止意外發(fā)生。

4.開展安全事故演練，提高應(yīng)變能力

實(shí)驗(yàn)室要針對火災(zāi)、爆炸、生物污染、機(jī)械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生進(jìn)行事故演練，提高突發(fā)事故的應(yīng)變能力，以便安全事故發(fā)生時(shí)，降低財(cái)產(chǎn)損失，減少人員傷亡[10]。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全問題無小事，它不僅涉及實(shí)驗(yàn)成果和財(cái)產(chǎn)的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補(bǔ)的。所以實(shí)驗(yàn)室管理者與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創(chuàng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。 參考文獻(xiàn)：

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第7篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

關(guān)鍵詞縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);措施;江蘇吳江

獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著動(dòng)物疫病監(jiān)測、診斷、流行病學(xué)調(diào)查研究等主要任務(wù)，是獸醫(yī)行政管理和執(zhí)法監(jiān)督的重要技術(shù)保障和依托，而縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室在動(dòng)物疫病監(jiān)控方面起著舉足輕重輕重的作用[1-4]。近年來，國家對動(dòng)物防疫工作高度重視，農(nóng)業(yè)部和地方各級政府相繼投入大量資金，加強(qiáng)動(dòng)物防疫體系基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室。2008年以來年吳江市按照江蘇省動(dòng)物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體規(guī)劃以及相關(guān)動(dòng)物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目下達(dá)要求，共投資350多萬元改建了吳江市(縣級市)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室和全市基層動(dòng)物防疫站(原鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站)動(dòng)物疫病采樣診斷室，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施、儀器設(shè)備以及人員素質(zhì)均有較大提高，在動(dòng)物疫病防控中發(fā)揮著重要作用。

1科學(xué)規(guī)劃，明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

近年來，在上級主管部門的支持下，吳江市積極探索發(fā)展以區(qū)域特色為重點(diǎn)的生態(tài)畜牧業(yè)、以龍頭企業(yè)為帶動(dòng)的畜禽產(chǎn)品加工業(yè)和以優(yōu)良品種為先導(dǎo)的種源畜牧業(yè)，2009年全市出欄生豬20.6萬頭、家禽206.2羽、湖羊3.5萬頭，生產(chǎn)鮮蛋6 985 t，加工蛋品3.5億枚，出孵苗禽2.4億羽，畜牧業(yè)總收入達(dá)到10.924億元。畜牧業(yè)是吳江市農(nóng)業(yè)的一大優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。但是，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，原來的獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室因面積小、設(shè)施少，已難以適應(yīng)新形勢下的動(dòng)物防疫工作需要，需要進(jìn)行改建。為此，根據(jù)吳江市動(dòng)物疫病防控工作需要和各級項(xiàng)目資金落實(shí)情況，利用原有的一幢400 m2的小樓來改建獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室。為確保實(shí)驗(yàn)室布局的科學(xué)合理，請江蘇省動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心負(fù)責(zé)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的專家?guī)椭?guī)劃設(shè)計(jì)，由專業(yè)公司進(jìn)行施工設(shè)計(jì)，要求實(shí)驗(yàn)室配備好準(zhǔn)備室、解剖室、血清室、細(xì)菌室、病毒室、PCR室、精密儀器室、病料留樣室、技術(shù)檔案室等功能用房，并按照生物安全二級的要求進(jìn)行裝修，病毒室采用負(fù)壓裝置，潔凈度10萬級，細(xì)菌室配備了潔凈度萬級的無菌室，并在細(xì)菌培養(yǎng)操作區(qū)域安裝百級層流罩，做到建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，確保各功能室的配置能滿足檢測工作需要[5]。同時(shí)，為進(jìn)一步提升獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善設(shè)施，加強(qiáng)管理，并專門建立了以分管局長為組長的動(dòng)物疫病基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織指揮和協(xié)調(diào)管理，吳江市畜牧獸醫(yī)站按照領(lǐng)導(dǎo)部署和省實(shí)施方案要求，全力以赴組織實(shí)施，堅(jiān)持建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、管理高要求、使用高效率，確保建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)符合設(shè)計(jì)要求。

2籌措資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施

為了推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的順利進(jìn)行，吳江市積極爭取項(xiàng)目配套資金，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，又自籌資金增加投入，促進(jìn)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的提檔升級。一是增加基建投入。按照江蘇省要求，縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室面積不小于200 m2，但考慮到建設(shè)的長遠(yuǎn)利益，吳江市盡量提高建設(shè)起點(diǎn)，投資71.7萬元，用于獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室400 m2的土建改造和凈化裝修工程，保證實(shí)驗(yàn)室分區(qū)科學(xué)、功能配套、結(jié)構(gòu)合理，能夠適應(yīng)畜牧業(yè)和疫病防控形勢發(fā)展的需要。二是增加設(shè)施投入。在配足省規(guī)定的縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備的儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，為提升吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的檔次，還自籌資金15萬元，添置了1臺PCR儀、1套凝膠成像系統(tǒng)、2臺生物安全柜，增強(qiáng)了獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的檢測能力，擴(kuò)大了檢測項(xiàng)目，并在保護(hù)實(shí)驗(yàn)人員、保障生物安全方面起了積極作用。目前，吳江市的獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行細(xì)菌、病毒的分離鑒定，血清學(xué)與病原學(xué)監(jiān)測，寄生蟲檢測與形態(tài)學(xué)觀察等，開展抗體監(jiān)測、疫情監(jiān)測和疫病診斷，為促進(jìn)重大動(dòng)物疫病的防控工作發(fā)揮了重要作用。

3規(guī)范管理，嚴(yán)格操作規(guī)程

為了提高獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的操作水平，在完善儀器設(shè)備配套的同時(shí)，抓好制度建設(shè)和人員培訓(xùn)，做到規(guī)范管理，嚴(yán)格操作。一是完善管理制度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室要求，先后制定了《吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作制度》《生物安全管理制度》《實(shí)驗(yàn)室操作程序與規(guī)范》《吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作流程圖》等一系列制度，做到制度上墻、記錄歸檔，并做好制度落實(shí)工作，定期組織試驗(yàn)室人員開展實(shí)驗(yàn)室管理制度的培訓(xùn)和研討，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室報(bào)告審核、流程，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室檔案管理，完善實(shí)驗(yàn)室試劑和耗材管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有序運(yùn)轉(zhuǎn)。二是完善儀器設(shè)備的使用管理。為了確保實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的正常使用，認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員崗位責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，建立儀器設(shè)備使用登記冊，定期開展保養(yǎng)維護(hù)和校驗(yàn)，并及時(shí)做好維護(hù)和使用記錄，確保儀器設(shè)備性能。三是強(qiáng)化生物安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)生物安全管理的規(guī)定，充分發(fā)揮生物安全柜的作用，做好實(shí)驗(yàn)室人員個(gè)人防護(hù)知識的學(xué)習(xí)和防護(hù)措施的落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理，做到安全運(yùn)行，不留隱患[6]。

4積極運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)發(fā)揮作用

為了確保實(shí)驗(yàn)室工作的正常開展，主管部門非常重視，大力支持。一是配足技術(shù)力量。吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室在已擁有4名碩士的基礎(chǔ)上，2009年又引進(jìn)了1名博士，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高檢測技術(shù)。二是配足檢測資金。近年來，吳江市財(cái)政每年安排實(shí)驗(yàn)室檢測經(jīng)費(fèi)不少于10萬元，其中2009年安排了15萬元，保障了檢測試劑和其他易耗品購買，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室檢測工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。每年根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合吳江市實(shí)際情況，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測計(jì)劃，加強(qiáng)疫情和免疫監(jiān)測，在做好春防、夏季補(bǔ)免和秋防三大突擊行動(dòng)免疫監(jiān)測的同時(shí)，加大平時(shí)的抽樣監(jiān)測力度，搞好奶?！皟刹　北O(jiān)測，對每次監(jiān)測結(jié)果及時(shí)反饋，并形成分析報(bào)告，分析原因，找出不足，及時(shí)改進(jìn)。2009年，實(shí)驗(yàn)室在抗體監(jiān)測方面共完成禽血樣635份，豬血樣327份，牛羊血樣54份，監(jiān)測結(jié)果及時(shí)反饋給各鎮(zhèn)站，對不合格的場(戶)及時(shí)排查原因，督促補(bǔ)免，跟蹤監(jiān)測，確?？贵w保護(hù)率達(dá)到80%以上。同時(shí)，平時(shí)注重采樣人員和實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保采樣工作和檢驗(yàn)操作的規(guī)范，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無誤，為重大動(dòng)物疫病的防控發(fā)揮更大的作用。

5參考文獻(xiàn)

[1] 張險(xiǎn)朋，朱燕秋，王健青，等.淺談獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2006(10):117-118.

[2] 農(nóng)業(yè)部不斷強(qiáng)化獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘，2009(2):50.

[3] 項(xiàng)玉燕，王世清，胡曉青.淺議加強(qiáng)縣(市)級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性[J].浙江畜牧獸醫(yī)，2001(3):26.

[4] 張海燕.基層對獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考[J].養(yǎng)殖技術(shù)顧問，2009(1):139.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

【中圖分類號】 R446.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1007-8231（2011） 07-0317-01

檢驗(yàn)科是醫(yī)院感染的高危區(qū)和重點(diǎn)監(jiān)控的科室，也是工作人員直接與患者，患者的各類檢查標(biāo)本接觸的區(qū)域，因此醫(yī)院檢驗(yàn)科必須制定預(yù)防監(jiān)控措施，從各方面加強(qiáng)醫(yī)院感染的管理，從而對保證醫(yī)療安全具有重要意義，其現(xiàn)狀與措施分析如下：

隨著醫(yī)療技術(shù)水平的迅速發(fā)展，醫(yī)院感染管理工作已成為評價(jià)醫(yī)療質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，近幾年來，醫(yī)療有關(guān)部門已加大了對醫(yī)院感染管理的力度，各級醫(yī)院都形成了相應(yīng)的感染管理科室，但個(gè)別醫(yī)院組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)章制度仍不健全或敷衍于檢查，未認(rèn)真執(zhí)行管理。

少部分基層醫(yī)院檢驗(yàn)科防護(hù)設(shè)施不夠，硬件上檢驗(yàn)科房屋緊張，更談不上布局的科學(xué)，造成作業(yè)流程不合理，污染區(qū)、半污染區(qū)、清潔區(qū)不能明顯分開，醫(yī)療垃圾與生活垃圾分類不清，有的甚至工作區(qū)與生活區(qū)同在一個(gè)區(qū)間，從而就增加了醫(yī)源性感染的機(jī)會(huì)，如不重視、忽視此現(xiàn)狀，都易造成感染的發(fā)生。因此，就此提出以下幾點(diǎn)參考改進(jìn)意見。

1加強(qiáng)組織建設(shè)、健全醫(yī)院感染管理體系

檢驗(yàn)科主任為生物安全第一責(zé)任人，各實(shí)驗(yàn)室設(shè)1名生物安全負(fù)責(zé)人，并實(shí)施責(zé)任問責(zé)和追究管理，制定《實(shí)驗(yàn)室生物安全人員培訓(xùn)考核制》《生物實(shí)驗(yàn)室生物安全工作自查制度》《生物安全管理制度》《生物安全標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》等相關(guān)文件，持續(xù)性改進(jìn)并逐步完善生物安全管理體系，更好的預(yù)防臨床實(shí)驗(yàn)室醫(yī)院感染的發(fā)生。

2加強(qiáng)醫(yī)院感染知識培訓(xùn)，全面提高認(rèn)識

每位職工都必須接受醫(yī)院感染知識的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《輸血管理制度》《醫(yī)院感染管理規(guī)范》《實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)范》等有關(guān)專業(yè)知識，提高檢驗(yàn)人員素質(zhì)和控制醫(yī)院的感 染管理水平。對新進(jìn)人員，實(shí)習(xí)生，進(jìn)修人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不定時(shí)期考試和測評。

3建立檢驗(yàn)科人員健康檔案。

要求檢驗(yàn)人員定期在本院或上級醫(yī)院體驗(yàn)和接種，并有應(yīng)記錄，對意外遇到職業(yè)暴露，銳器損傷以工作人員應(yīng)及時(shí)處理，上報(bào)專門機(jī)構(gòu)如醫(yī)院預(yù)防保健科備案，定期追蹤觀察。

4改善實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境

改善環(huán)境必須領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大資金投入，正規(guī)化設(shè)置，分清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)并分別進(jìn)行管理，增加自我防護(hù)的有關(guān)設(shè)施。

5提高檢驗(yàn)人員的防護(hù)意識

控制預(yù)防好醫(yī)院的感染是每位檢驗(yàn)人員工作的基礎(chǔ)，必須充分認(rèn)識到感染工作重要性，認(rèn)識貫徹醫(yī)院感染管理的各項(xiàng)管理和措施，不斷提高自己防護(hù)能力和防護(hù)水平。

6合理正規(guī)化對檢驗(yàn)科消毒管理

每日對室內(nèi)空氣、門窗、墻、臺面、地面進(jìn)行消毒，并有相應(yīng)登記，室內(nèi)各其物品，檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)避免污染，如有污染應(yīng)立即處理，防止擴(kuò)散。不放過檢驗(yàn)報(bào)告單的消毒，這是預(yù)防醫(yī)院交叉感染非常重要的措施。

7加強(qiáng)醫(yī)院的廢物的管理

嚴(yán)格按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》中規(guī)定的程序進(jìn)行分類、消毒、毀形、焚燒無害化處理，并作登記，使用合格的一次性檢驗(yàn)用品，各種廢棄標(biāo)本，酶標(biāo)板等經(jīng)氟消毒劑，消毒高壓滅菌后分類放入黃色醫(yī)用垃圾袋扎緊，貼好相應(yīng)標(biāo)簽，由專人回收及處理，對損傷性廢物必須用防穿透的利器桶盛放，并做好各類垃圾回收的記錄及交接工作，由雙方簽字。

綜上所述，要讓每位職工充分認(rèn)識到醫(yī)院感染危害的重要性。并不定期組織學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防醫(yī)院感染各類知識，自覺提高自我防護(hù)知識，消除各種不安全隱患和因素，對各項(xiàng)措施和制度不斷完善，做到管理規(guī)范化、操作標(biāo)準(zhǔn)化、檢查安全化、檢測常規(guī)化，從而更好的預(yù)防檢驗(yàn)科醫(yī)院感染的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 寧尚天，檢驗(yàn)科預(yù)防醫(yī)院感染的消毒方法[J]，中華醫(yī)院感染雜志2004，14（2）：203

第9篇：實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度范文

一、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)實(shí)驗(yàn)室管理人員整體素質(zhì)不高.學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,科研創(chuàng)新能力的提升和學(xué)校的全面發(fā)展都與人才隊(duì)伍的建設(shè)密不可分,因此各高職院校都非常重視人才隊(duì)伍建設(shè).但是,在人才隊(duì)伍建設(shè)中,學(xué)校往往只注重專職任課教師,而忽視了實(shí)驗(yàn)室管理人員.生化實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備種類繁多,實(shí)驗(yàn)室管理人員往往缺乏熱情,不愿花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究每臺儀器設(shè)備的功能,甚至學(xué)校新購的精密儀器設(shè)備不會(huì)操作,造成設(shè)備閑置或利用率不高.(二)儀器設(shè)備投入不足.隨著生命科學(xué)研究的深入,生物化學(xué)中進(jìn)展最迅速的是分子生物學(xué)部分.目前,本科院校已經(jīng)將分子生物學(xué)從生物化學(xué)的教學(xué)中分離出來,單獨(dú)開設(shè)一門課程.但是,?？茖用娴母呗氃盒Ｈ栽谏锘瘜W(xué)課程中向?qū)W生介紹分子生物學(xué)的內(nèi)容.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于儀器設(shè)備的要求很高,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的發(fā)展非常迅速,尤其是分子生物學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)備更新非常迅速.但是,目前高職院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍然采用傳統(tǒng)的技術(shù)方法,實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊落后,只有最普通的分光光度計(jì)和醋酸纖維素薄膜電泳儀等,缺乏現(xiàn)代生物化學(xué)通用的儀器設(shè)備,如高速冷凍離心機(jī)、凝膠電泳儀、凝膠成像儀和PCR儀等.儀器設(shè)備的缺失已經(jīng)制約生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,影響生物化學(xué)課程的正常教學(xué).(三)實(shí)驗(yàn)室布局不科學(xué).目前,大部分高職院校的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只有一個(gè)教室,所有的生物化學(xué)藥品、儀器設(shè)備都集中放置在一個(gè)準(zhǔn)備室.但是生物化學(xué)涉及的藥品廣泛,有的有腐蝕性,有的具有毒性;儀器設(shè)備種類繁雜,使用條件各有不同.布局的不科學(xué)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的精密儀器易受到化學(xué)試劑的腐蝕而縮短使用年限.普遍生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)較為敏感,不合理的布局會(huì)增加實(shí)驗(yàn)被環(huán)境污染的風(fēng)險(xiǎn),降低實(shí)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性.(四)實(shí)驗(yàn)室管理的問題.實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度不完善,出了問題找不到責(zé)任人.實(shí)驗(yàn)室儀器使用登記流于形式,并沒有形成使用及時(shí)登記的習(xí)慣.實(shí)驗(yàn)過程中危險(xiǎn)品的使用,沒有按照要求科學(xué)操作,存在安全隱患.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一些有毒或有害的廢棄物,這些物質(zhì)沒有集中回收、科學(xué)處理,存在隨意傾倒廢液、丟棄實(shí)驗(yàn)垃圾的問題.

二、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議

(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè).實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室工作的主要執(zhí)行者,他們的工作態(tài)度和專業(yè)技能直接決定了實(shí)驗(yàn)室工作的質(zhì)量.為促使生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn),實(shí)驗(yàn)室管理人員既要保持積極的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心,還要具備扎實(shí)的專業(yè)技能,熟練掌握職責(zé)范圍內(nèi)所有儀器的用途、工作原理和使用方法,并能排除簡單的故障.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展較快,儀器設(shè)備更新亦較快,這就對實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)技能提出了更高的要求.學(xué)校要經(jīng)常對實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行有針對性的培訓(xùn),促使他們不斷學(xué)習(xí),了解生物化學(xué)學(xué)科不斷發(fā)展的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和常用設(shè)備.學(xué)校在采購?fù)昃軆x器后,必須對他們進(jìn)行培訓(xùn),務(wù)必保證掌握新購儀器的規(guī)范的操作流程.(二)加大投入,合理布局.儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)開展的必要硬件基礎(chǔ),沒有相關(guān)設(shè)備,無法開展生物化學(xué)實(shí)驗(yàn).因此,為促進(jìn)學(xué)校的教科研發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該增加資金投入,采購實(shí)驗(yàn)開展必需的實(shí)驗(yàn)儀器,如PCR儀、冷凍高速離心機(jī)、電泳儀和凝膠成像儀等.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的合理布局是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提,合理的實(shí)驗(yàn)室布局不僅利于實(shí)驗(yàn)的順利運(yùn)行,還能促進(jìn)對精密儀器的維護(hù)保養(yǎng).依據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器和具體實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的不同要求,學(xué)?？稍诂F(xiàn)有條件下進(jìn)行內(nèi)部改造,重新布局,將實(shí)驗(yàn)室分隔成不同的區(qū)室,如樣品準(zhǔn)備室、電泳室、PCR室、藥品存放室、分光光度室等.(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè).不以規(guī)矩,不能成方圓,實(shí)驗(yàn)室的安全、有序運(yùn)行離不開管理制度建設(shè).完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的重要前提和保障.高職院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度建設(shè)可以參考國家對實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程的要求,結(jié)合院校自身的條件基礎(chǔ),建立和健全實(shí)驗(yàn)室的人員責(zé)任制度、安全管理制度、衛(wèi)生管理制度、大型精密儀器使用登記制度、儀器設(shè)備運(yùn)行、維修和報(bào)廢管理制度等.1．安全管理.安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),是各項(xiàng)工作開展的首要要求.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的藥品試劑種類繁多,且大部分對人體是有害的,日常工作中稍有不慎,就會(huì)造成危害,既威脅師生的生命和財(cái)產(chǎn),又影響學(xué)校的聲譽(yù)和日常教學(xué)工作.因此生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須加強(qiáng)安全管理工作.安全管理必須堅(jiān)持“預(yù)防為主、安全第一”的原則.一方面,實(shí)驗(yàn)室要配備齊全的安全設(shè)施,如滅火器、通風(fēng)櫥、生物安全柜、護(hù)目鏡或防毒面具等.學(xué)校要定期對實(shí)驗(yàn)室的水電和儀器設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和安全檢查,防患于未然,如發(fā)現(xiàn)安全隱患應(yīng)及時(shí)整改.學(xué)校對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有毒有害廢物必須及時(shí)回收,按照相關(guān)要求科學(xué)處理.另一方面,學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和藥品儀器操作規(guī)范,使學(xué)生樹立安全意識,規(guī)范操作,自覺保護(hù)自身安全.2．實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理.實(shí)驗(yàn)室不僅是教科研的場所,還是學(xué)校展示自我形象的窗口.良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境既有助于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),促進(jìn)教學(xué)成果,還有助于樹立學(xué)校良好的形象.因此,在實(shí)驗(yàn)室管理中必須注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理.實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理包括衛(wèi)生和人文兩個(gè)方面.實(shí)驗(yàn)室必須保持干凈整潔,所有物品按要求放在指定位置,嚴(yán)禁將與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的物品帶入實(shí)驗(yàn)室.每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要及時(shí)清掃,不可拖沓延誤.另外,每周要對實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生進(jìn)行掃除,對實(shí)驗(yàn)室房間和所有實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清掃,以保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境始終干凈整潔.人文環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室的靈魂,是實(shí)驗(yàn)室精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn),和諧的人文環(huán)境有助于營造良好的教科研氛圍.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室人文環(huán)境的建設(shè)可以結(jié)合自身專業(yè)特色,定期舉辦專業(yè)相關(guān)的科普墻報(bào)展覽、講座或?qū)W術(shù)報(bào)告,幫助學(xué)生了解科研動(dòng)態(tài)和專業(yè)應(yīng)用,營造良好的學(xué)術(shù)氛圍.此外,人文建設(shè)離不開實(shí)驗(yàn)室人員良好的工作態(tài)度和文明的行為規(guī)范.3．儀器設(shè)備管理.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類較多,每個(gè)實(shí)驗(yàn)都離不開相關(guān)的儀器設(shè)備,因此生物化學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)儀器種類繁多.儀器設(shè)備管理的總原則是“區(qū)別對待、專人負(fù)責(zé)”.這些儀器在使用時(shí)必須合理規(guī)范,才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和教科研的順利開展.實(shí)驗(yàn)室的所有儀器,必須要配有詳細(xì)的操作流程指南.這有助于學(xué)生或其他人員在使用時(shí)能有規(guī)范可循,較少錯(cuò)誤操作,降低操作不當(dāng)對儀器的損害.此外,實(shí)驗(yàn)室的貴重精密儀器的使用,必須嚴(yán)格實(shí)行使用登記制度,每次使用必須及時(shí)登記.任何人在使用這些精密儀器時(shí)必須在儀器管理人員的指導(dǎo)下按規(guī)范操作,不得隨意更改儀器設(shè)備的系統(tǒng)設(shè)置,以避免不當(dāng)操作對儀器的損害.因?yàn)榫軆x器通常價(jià)格昂貴,維修困難且費(fèi)時(shí),一旦損壞,不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失,還會(huì)影響儀器使用,進(jìn)而影響學(xué)校正常的教科研工作.4．藥品管理.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所用的化學(xué)藥品種類繁多,對這些藥品應(yīng)分類管理.分類管理的原則是易燃、易爆、腐蝕性和有毒物質(zhì)必須單獨(dú)存放,尤其是劇毒藥品應(yīng)雙人雙鎖、專冊登記管理.實(shí)驗(yàn)管理人員應(yīng)對所有藥品標(biāo)識清晰,并依藥品的特性,將不同的藥品分類放置在安全的位置.例如,易燃、易爆藥品應(yīng)置于低溫陰涼處;酸堿不應(yīng)置于一處,且濃硫酸和濃鹽酸應(yīng)置于靠墻的地面上,不可置于高位架上以防不慎傾覆造成燒傷.藥品試劑要規(guī)范管理,用后即刻歸于原位,對于藥品的出借應(yīng)填寫借用記錄,且劇毒和強(qiáng)腐蝕性藥品不應(yīng)出借.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的綜合性工程,工作繁雜,需要學(xué)校相關(guān)部門和實(shí)驗(yàn)室管理人員共同配合協(xié)調(diào)完成.加強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)是提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,隨著生命科學(xué)的不斷發(fā)展和職業(yè)教育水平的提升,對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也會(huì)不斷提高,對實(shí)驗(yàn)室的要求也會(huì)不斷提高.因此,生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理必須與時(shí)俱進(jìn),不斷完善,才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展,保障生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研高效有序進(jìn)行.

作者:沈劍 單位:常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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