教育心理學(xué)重要性精選(九篇)
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第1篇：教育心理學(xué)重要性范文
關(guān)鍵詞：心理健康；大學(xué)生；現(xiàn)狀；提高途徑
一、 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
大學(xué)階段是青年所處的人生發(fā)展關(guān)鍵期，大學(xué)生作為我國文化層次較高的年輕群體，他們富于理性、敏感、激情，更富于創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。但是面對瞬息萬變的社會、日趨激烈的競爭以及來自學(xué)習(xí)、專業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產(chǎn)生各種不定的心理反應(yīng)。
近年來，許多學(xué)者采取各種方法對大學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明，我國當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況并不盡如人意，而且有相當(dāng)數(shù)量的在校學(xué)生存在不同程度的心理健康問題，有的已經(jīng)出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的心理障礙。2002年2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋在北京動物園向五只黑熊潑灑硫酸，致使黑熊嚴(yán)重?zé)齻?004年2月23日，云南大學(xué)生物技術(shù)系學(xué)生馬加爵與同學(xué)玩牌時發(fā)生摩擦，因無法忍受同學(xué)的指責(zé)，將四名同學(xué)殺害后潛逃。2013年4月復(fù)旦大學(xué)2010級碩士研究生投毒案。2013年4月16日，南京航空航天大學(xué)2名同學(xué)因瑣事發(fā)生口角，1人被刺傷，搶救無效死亡。另有還發(fā)生了多起在校大學(xué)生因心理問題而跳樓的事件，當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注。這不僅對我國高等教育提出了嚴(yán)峻的考驗，而且對構(gòu)建和諧社會也產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。
通過相關(guān)資料的收集與分析我們得出當(dāng)代大學(xué)生心理健康中值得重視的幾個問題。
1、學(xué)習(xí)目的不明確。自習(xí)路上永遠(yuǎn)有匆匆的身影，但仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目的卻不能得到令人滿意的答案。很多同學(xué)為了應(yīng)付不得不參加的考試，不能不做的事而學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至直截了當(dāng)?shù)鼗卮穑簽榱四軌蚩荚囘^關(guān)，至于為什么學(xué)心中沒有底。一位學(xué)生這樣寫道：“在中學(xué)時代，各方面表現(xiàn)都很出色，進(jìn)入大學(xué)后，沿著中學(xué)的慣性學(xué)習(xí)，盡管成績還算理想，但學(xué)習(xí)雖然努力卻常常感到心力交瘁，學(xué)而無所獲。”更多的學(xué)生是懶得“精益求精，但求蒙混過關(guān)。”面對人才市場的巨大壓力，很多學(xué)生也感到內(nèi)心的危機(jī)感，但真正要努力學(xué)習(xí)，卻提不起精神來。
2、自卑心理。自卑是人際交往的大敵。自卑的人悲觀、憂郁、孤僻、不敢與人交往，認(rèn)為自己處處不如別人，性格內(nèi)向，總覺得別人瞧不起自己。這類人主要是由以下幾種原因引起：過多的自我否定、消極的自我暗示、挫折的影響和心理或生理等方面的不足。
3、報復(fù)心理。所謂報復(fù)，是在人際交往中，以攻擊方法發(fā)泄那些曾給自己帶來挫折的人的一種不滿的、怨恨的方式。它極富有攻擊性和情緒性。報復(fù)心理和報復(fù)行為常發(fā)生在心胸狹窄、個性品質(zhì)不良者遭到挫折的時候。據(jù)社會心理學(xué)家研究表明：報復(fù)心理的產(chǎn)生不僅同個性特點有關(guān)，而且與挫折的歸因和環(huán)境有關(guān)，報復(fù)常常以隱蔽的形式進(jìn)行。因為報復(fù)者常常以弱者的身份出現(xiàn)，他們沒有足夠的心理承受能力和公開的反擊能力，所以只有采取隱蔽的方式來進(jìn)行報復(fù)！
4、異往困惑。異往本來是很正常的社交活動。同時也是一個一直令大學(xué)生棘手的社交障礙。有一些學(xué)生在不良心理因素的作用下，與異往時總感到要比與同往困難的多，以至于不敢、不愿、甚至不能和異往。這些大學(xué)生主要因為不能正確區(qū)別和處理友誼與愛情的關(guān)系，部分大學(xué)生劃不清友情與愛情的界限，從而把友情幻成愛情。大學(xué)生的年齡本來就是一個情愫迸發(fā)的年齡，對異性的渴望本是正常的事。但由于一些大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，特別是封建社會“男女授受不親”的文化傳統(tǒng)，認(rèn)為男女之間除了愛情就沒有其它什么了，使得他們還沒有樹立起正確“異性朋友觀”。
5、悲觀心理。社大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，會產(chǎn)生許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇，社會角色與個性意志，理想與現(xiàn)實，自我成熟感與自控能力之間的矛盾，加上在新的歷史條件下日益激烈的競爭，許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力，這種壓力如果應(yīng)對得不好，會對大學(xué)生的心理健康造成不良影響，產(chǎn)生悲觀心理，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。
可見目前大學(xué)生中普遍存在的心理健康問題有學(xué)業(yè)問題、情緒問題、人際關(guān)系問題、情感問題、特殊群體心理健康問題和社會壓力帶來的悲觀心理。
二、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性
馬克思認(rèn)為：“個人的全面性不是想象的或設(shè)想的全面性，而是他的現(xiàn)實關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性”。人的全面性是人通過創(chuàng)造和控制全面的社會關(guān)系才達(dá)到的全面性。大學(xué)生作為人民的全面性是人通過創(chuàng)造和控制全面的社會關(guān)系才達(dá)到的全面性。大學(xué)生作為民族的希望、祖國的未來，其全面發(fā)展程度直接影響著民族的興衰和成敗。心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。
大學(xué)階段是一個人一生中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是個體生理發(fā)育成熟時期。這一時期形成的價值觀、生活態(tài)度和經(jīng)驗閱歷將對今后人生的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。大學(xué)生從家庭進(jìn)入社會，隨著各種角色的變換，使大學(xué)生在擴(kuò)大自己社交范圍的同時，也增強(qiáng)對自己、對他人和對社會的認(rèn)識和了解，進(jìn)而形成自己的整體價值觀及對事物認(rèn)識的新的思維方式。但是，這個時期也是危機(jī)潛伏期，大學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟、情緒不穩(wěn)定，在面臨一系列問題時往往產(chǎn)生各種心理困擾。而這些困擾對大學(xué)生的成長成才及適應(yīng)社會都十分不利。大學(xué)生心理健康教育的重要作用，就是幫助他們逐步走向成熟與獨立。
1、 心理健康能夠推動大學(xué)生透徹進(jìn)程堅硬的心理。
品德是大學(xué)生透徹進(jìn)程的基本懇求，也是今后走向社會，在勞作崗位上顯示智力造詣、自動從事社會姿態(tài)和不斷向更高層次進(jìn)程的龐大條件。豐盛認(rèn)識德智體美勞等方面的并合進(jìn)程，是以堅硬的心理品德作為準(zhǔn)繩的，一個人心理堅硬狀態(tài)徑直牽涉和制約著透徹進(jìn)程的實現(xiàn)。
2、 心理健康能夠使大學(xué)生克服信賴心理超額獨立性。
大學(xué)生通行一心的奮斗和濃烈的競爭，告辭了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)去了一個全新的生存世界。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠本人。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)仿佛“天堂”如常，浪漫神奇，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，封禁的紀(jì)律，生存的環(huán)境，使他們難于適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須著重心理堅硬，即刻克服信賴性，超額獨立性，自動主動適應(yīng)大學(xué)生存，歡慶添補(bǔ)而蓄意義的大學(xué)生存。
3、 心理健康是大學(xué)生贏得事業(yè)獲勝的堅實心理準(zhǔn)繩。
眼前我國大學(xué)結(jié)業(yè)生的分推勞作已誕生了很大變化，大學(xué)生都遵行供需見面、雙向拔取、擇優(yōu)挑刺等竅門，擇業(yè)的競爭必定會使大學(xué)生心理上引起迷惑和不穩(wěn)固感，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”。因而，面臨新形勢大學(xué)生要關(guān)懷持續(xù)心理堅硬，教誨自立、自強(qiáng)、自律的出色心理素質(zhì)，磨煉本人的社會往來壓力、使本人在變幻煩難的社會環(huán)境中，作出拔取方便本人角色的無誤抉擇，敢于面臨災(zāi)難、挫折與挑戰(zhàn)，追逐更加夠了的人格，為事業(yè)獲勝奠定堅實的心理準(zhǔn)繩。
4、心理健康有利大學(xué)生教誨堅硬的特性心理。
大學(xué)生的特性心理特別，是指他們留意理上和行為上經(jīng)常、安分地發(fā)揚(yáng)出來的各種特別，通常發(fā)揚(yáng)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主假設(shè)指想法反映的特別，性格除了氣質(zhì)所涵蓄的特別外，還包括意志反映的特別。當(dāng)代大學(xué)生的心理特別整個發(fā)揚(yáng)為概念熟練、擅長獨立思忖、干預(yù)意識較強(qiáng)、虎虎斗氣的有神狀態(tài)等等，這些受有益大學(xué)生的堅硬成長。
三、提高大學(xué)生心理健康水平的途徑和方法
（一）加大心理健康知識宣傳與普及的力度。學(xué)校應(yīng)針對大學(xué)生心理健康系統(tǒng)性、持續(xù)性、科學(xué)性、針對性的教育與指導(dǎo)。首先宣傳要有針對性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同階段大學(xué)生的不同心理健康狀況，有系統(tǒng)的、有針對性的進(jìn)行心理學(xué)教育。其次創(chuàng)新宣傳渠道，提高宣傳效率。要發(fā)揮大學(xué)生的集體智慧，使用更快捷、更有吸引力、更有效的新型載體，除通過?？螅V播站、電視臺、校園網(wǎng)絡(luò)、等載體外，還可使用微信、人人網(wǎng)、微博等新型載體形式進(jìn)行宣傳教育，讓大學(xué)生更積極參加教育。通過知識普及，增強(qiáng)大學(xué)生對心理問題了解、分析和解決的能力，并在知識的傳授中注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和心理調(diào)控能力。
（二） 建立健全大學(xué)生心理健康檔案。各院系應(yīng)為在校大學(xué)生建立心理健康檔案，并由專門小組負(fù)責(zé)保管與整理。組織專業(yè)人員定期通過心理測量、談話等方式對大學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)查，不斷健全心理檔案。分階段、分時期對學(xué)生已經(jīng)存在或可能出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行總結(jié)、分析并召集相關(guān)人員研究對策及時予以解決。
（三） 開展多種形式的心理健康教育活動，普及心理衛(wèi)生知識。1、可以開設(shè)心理健康教育課程，讓學(xué)生充分了解有關(guān)專業(yè)知識。2、成立心理健康學(xué)生組織，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶動學(xué)生，學(xué)生之間易溝通，易聚成團(tuán)，既方便教育，又能促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，相互激勵。3、開展心理咨詢工作，讓學(xué)生找到傾訴的對象，受到正確的舉辦心理健康活動引導(dǎo)，及時走出心理誤區(qū)。
（四） 拓寬心理救助渠道，提高心理救援效率。目前，很多高校給學(xué)生提供的心理幫助僅限于師對生面對面的心理咨詢一種途徑。有的學(xué)校甚至連心理咨詢工作也沒有條件開展。其實很多存在心理問題的大學(xué)生在與人面對面的情況下，由于種種原因往往難以說清自己的問題與困惑。所以我們必須拓寬心理救助的渠道，通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)留言等途徑，通過團(tuán)體咨詢、專題咨詢等形式展開心理救助工作，以提高心理救援效率和效果。
（五） 采取措施有效消除誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心理問題的各種因素。誘發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的因素有很多，對于突出、普遍的誘發(fā)因素，我們要科學(xué)性的制定相應(yīng)解決方案，從源頭上遏制問題發(fā)生。我們應(yīng)致力于使學(xué)生明白一味地苦惱與困惑不能解決任何問題，付出現(xiàn)實的努力遠(yuǎn)比沉浸在痛苦中來得更有意義、更有價值。
（六） 營造良好的校園文化環(huán)境。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。可以組織觀看關(guān)于心理健康教育的電影、聽講座、出板報等，給學(xué)生提供互相交流的活動平臺。良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動有利于使學(xué)生間保持和諧的人際關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。
此外，家庭和社會也是大學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分，因此，家長觀念的轉(zhuǎn)變、教育水平的提升、素質(zhì)的提高以及社會心理健康教育機(jī)制的建立、健全等都對大學(xué)生心理問題的解決有著非常重要的價值。當(dāng)然，各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持也是破解當(dāng)代大學(xué)生心理健康這一難題的重要保證。
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第2篇：教育心理學(xué)重要性范文
因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育的同時，還要注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育，使每一個學(xué)生都成為學(xué)識淵博、心理健康的人。
國際上對人的健康曾做出定義指出，健康不僅包括身體健康，還包括心理學(xué)教育健康。現(xiàn)代人對身體健康比較注重，而往往忽視了心理健康。前兩天發(fā)生的寶馬車撞上公交車的事例告訴大家，一個看似正常的人，可能存在著不為人知的精神疾病。
當(dāng)悲劇發(fā)生后，對人進(jìn)行精神鑒定才發(fā)現(xiàn)司機(jī)患有短暫性精神疾病。當(dāng)然，這一鑒定結(jié)果引發(fā)社會廣泛關(guān)注。但專家澄清說，這一疾病屬于多發(fā)疾病，根據(jù)司機(jī)犯事前后的種種表現(xiàn)來看，的確符合這一疾病的各種特征。
可見，心理疾病尤其是隱形的精神疾病對社會造成的危害有多大。這就給我們教育工作者提出了一個重大的任務(wù)，就是在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育時，還要注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育，使每一個學(xué)生都成為學(xué)識淵博、心理健康的人。
一、語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)教育
自強(qiáng)是一種重要的心理品質(zhì)。我們中華民族幾千年來之所以屹立于世界民族之林，最重要的一個原因就是我們中華民族是一個自強(qiáng)不息的民族。自強(qiáng)不息也是我們偉大民族精神的重要體現(xiàn)。
當(dāng)我們的國家還積貧積弱時，徐悲鴻到法國留學(xué)。當(dāng)時一個外國的學(xué)生很看不起他，徐悲鴻先生就跟這個外國學(xué)生打賭說，你代表你的祖國，我代表我的祖國，一年后看誰的成就大。
從此，徐悲鴻先生自強(qiáng)不息，奮發(fā)圖強(qiáng)，一年后最終用自己的實力證明了自己不必別人差，為自己爭了一口氣，為自己的國家爭了光。這個故事啟發(fā)我們要自強(qiáng)不息。事實上，世界上沒有哪個國家的人民天生就是優(yōu)秀的，哪個國家的人民天生就是卑劣的，也沒有說誰生下來就自然比別人差。
之所以后來出現(xiàn)了這樣那樣的差距，與這個國家的人民是否自強(qiáng)不息有關(guān)，之所以個人之間出現(xiàn)了這樣那樣的差距，也與個人之見是否自強(qiáng)不息有關(guān)。后天的自強(qiáng)精神起到了至關(guān)重要的作用。
懂得了這個道理，在語文課教學(xué)中，我就經(jīng)常給學(xué)生講一些自強(qiáng)不息的人物故事，通過這些故事打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些人物身上自強(qiáng)不息的精神，做一個自強(qiáng)不息的人。
二、語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行尊重教育
我們國家提出要構(gòu)建社會主義和諧社會，其中人與人之間的和諧是其重要的內(nèi)容。要達(dá)成人與人之間關(guān)系的和諧，我想人與人之間相互尊重非常重要。如果人與人之間互相不尊重，互相看不起，又怎么能和諧起來呢?因此，我在語文教學(xué)中非常注重對學(xué)生進(jìn)行尊重教育。
首先，要教育學(xué)生要自我尊重。自我尊重是一個人受到他人尊重的前提條件。試想一個人連自己都不尊重自己，又怎能得到別人的尊重呢?那么，怎樣做到尊重自己呢?(1)要注意自己的儀容，做一個干干凈凈、清清爽爽的人。我經(jīng)常教育學(xué)生穿戴不一定多么高貴，但一定要整潔、清爽。
如果一個人不知道打扮自己，經(jīng)常不修邊幅，不拘小節(jié)，馬馬虎虎，這就是不尊重自己。這樣的人就很難得到別人的尊重。(2)要注意自己的言行，做一個溫文爾雅、彬彬有禮的人。一個人的氣質(zhì)不是由他的學(xué)歷決定的，而是由他的言行決定的。有的人盡管上了很多年的學(xué)，但是一開口就臟字滿口，污言穢語，這樣的人就是個不注重自己形象的人，不尊重自己的人。
其次，在自我尊重的基礎(chǔ)上做到尊重他人。尊重是相互的，只有尊重他人，我們才能獲得他人的尊重。試想一個不尊重他人的人又怎么能獲得他人的尊重呢?那么，我們怎么做才算是尊重他人呢?(1)尊重他人的人格。人格是一個人作為一個人最起碼的權(quán)利之一，代表著一個人的尊嚴(yán)。
因此，我們尊重他人首先要尊重他人的人格。比如，在眾人面前不要使其下不了臺，要給他留足面子。在此，我啟發(fā)學(xué)生說：“教師在講課的過程中，也會不自主地出錯，這個時候，如果我們發(fā)現(xiàn)了老師的錯誤，會怎么做呢?”有的學(xué)生說，立即給老師指出來。有的學(xué)生說，知道老師是無意的，不予理睬就是了。有的學(xué)生說，應(yīng)該在課下給教師指正。
然后，我引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些做法中，那種做法最好呢?經(jīng)過學(xué)生思考大家都一致同意是第三種好。我接著問，為什么大家都覺得第三種好呢?這種方法好在哪里呢?大家經(jīng)過思考認(rèn)為，這種方法體現(xiàn)了對教師的尊重。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生都認(rèn)識到了尊重別人要注意方式方法。
(2)尊重別人的勞動。尊重別人，還要尊重別人的勞動。比如，在街上，我們看到環(huán)衛(wèi)工人在辛勤地勞動。我們怎么才算是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重呢?不亂丟垃圾，尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動就是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重。這個道理學(xué)生都十分認(rèn)同。
同樣，在課堂教學(xué)中，我們的教師在課堂上講課時，有個別學(xué)生在下邊小聲說話，或者玩手機(jī)，這是對教師的尊重嗎?學(xué)生異口同聲地說不是。所以說，有很多道理，我們不必長篇大論地跟學(xué)生講，通過一個故事，一個事例，學(xué)生就弄明白了。因此，我認(rèn)為心理教育重在潤物細(xì)無聲。
總之，心理健康是一個人是否健康的重要標(biāo)志，我們一定要在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。而自強(qiáng)和尊重教育又是心理健康教育中最為重要的教育，我們一定要從這兩個方面抓起，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個自強(qiáng)、自尊的人。
作者：徐巍巍 來源：學(xué)周刊·上旬刊 2016年8期
第3篇：教育心理學(xué)重要性范文
一、提高學(xué)生的心理健康水平
青少年情緒具有易動性 ，意志情態(tài)上的獨立性不斷增強(qiáng)，因此，除了對他們進(jìn)行科學(xué)文化、思想道德教育外，還要注重對他們進(jìn)行心理健康教育。教師要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和素質(zhì)教育要求以及學(xué)生的實際，對他們進(jìn)行分階段的認(rèn)知衛(wèi)生的輔導(dǎo)以及情緒、個性、學(xué)習(xí)、人際交往的輔導(dǎo)，使他們樹立理想、信念和信心，勇于面對挫折，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，正確處理人際關(guān)系，掌握學(xué)習(xí)方法，使他們的身心得到健康發(fā)展，形成健全的人格。
隨著課程改革的深入，可以說小學(xué)階段和中學(xué)階段的學(xué)習(xí)有了很大的差異，在初中更注重學(xué)習(xí)的主動性和獨立性。如果學(xué)生仍然沿用小學(xué)的那一套學(xué)習(xí)方法，很可能會因方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績下降，陷入付出與收獲不成正比的惡性循環(huán)之中，他們感到非常困惑。
下課后，學(xué)生都喜歡到辦公室來找我聊天。我發(fā)現(xiàn)他們都很想提高自己的學(xué)習(xí)成績，也非常努力去學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，但是都沒有取到很好的效果，原因是他們根本就沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，都是漫無目的地學(xué)習(xí)。初中的課程比小學(xué)多很多，如果學(xué)生還按照以前的方法去學(xué)習(xí)，當(dāng)然不能取得很好的效果。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)全班學(xué)生的實際情況，講一些可以參考的學(xué)習(xí)方法，或者讓一些成績比較好的學(xué)生談一談自己的學(xué)習(xí)方法，以便其他學(xué)生借鑒。然后每個學(xué)生再結(jié)合個人的實際情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中找到努力的方向就不會感到迷茫。
二、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能
青少年的適應(yīng)有環(huán)境適應(yīng)、人際適應(yīng)和自我適應(yīng)三種。環(huán)境適應(yīng)包括生活環(huán)境適應(yīng)和學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)，最典型的表現(xiàn)就是青少年的升學(xué)問題；人際適應(yīng)包括同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系、手足關(guān)系和親戚關(guān)系的適應(yīng)問題；自我適應(yīng)包括對自己發(fā)育的適應(yīng)和心理發(fā)展的適應(yīng)。
可以說，小學(xué)到初中是一個坎，這個坎的產(chǎn)生主要源于兩個原因，一是心理上的不適應(yīng)；二是沒有及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生活和初中生活有很大的區(qū)別，教師可以從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法等方面來幫助學(xué)生，使他們順利地完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡。
我曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，他上課的注意力很不集中，經(jīng)常開小差，所以他的學(xué)習(xí)成績不是很理想。我了解到他的這些情況后，在開始講課時就提出一些簡單的問題叫他來回答。他回答不出來時，我并沒有批評他；他能答對一點點，我就及時表揚(yáng)他。經(jīng)過這樣一段時間后，他的注意力漸漸集中了，上課也精神多了?？梢姡處煈?yīng)多給予學(xué)生鼓勵性的評價，使他體驗到成功的快樂，重新樹立信心，從而發(fā)掘?qū)W習(xí)的潛能。
三、有效緩解學(xué)生的心理壓力
第4篇：教育心理學(xué)重要性范文
【關(guān)鍵詞】 心理健康；英語教學(xué)；必要性；知識；能力
【中圖分類號】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-01
中職學(xué)生的心理健康教育對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要，課堂是心理健康教育的直接來源，讓學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活并且以最好的心理狀態(tài)投身到學(xué)習(xí)中去是心理健康教育的目的。學(xué)生自身的心理發(fā)展是一個主動積極建構(gòu)的過程，是與個人的既有經(jīng)臉、情感態(tài)度、身心需求相關(guān)的過程。學(xué)校的心理健康教育要回歸真實的生活，即在課堂中尊重學(xué)生建構(gòu)他們的自主性、能動性，培養(yǎng)學(xué)生自信心以及良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名中職英語教師，要把心理健康教育滲透在日常英語教學(xué)中，讓他們在獲得英語知識的同時發(fā)展個人能力，形成良好品質(zhì)，塑造性格。
一、心理健康教育在英語學(xué)習(xí)中的重要性
中職英語強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。班主任的首要任務(wù)之一是幫助學(xué)生形成健康的人生觀，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。積極的情感態(tài)度如興趣，動機(jī)，自信和意志能增進(jìn)學(xué)習(xí)能量，從而提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，反之如果帶著消極的情感態(tài)度學(xué)習(xí)，則降低學(xué)習(xí)能量。英語教學(xué)過程中，教師要努力促使學(xué)生實現(xiàn)良好的情感體驗。通過情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。中職生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展，不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、在日常的英語教學(xué)中滲透心理健康教育
1. 利用有效的教學(xué)方法比如任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變成課堂活動的主動創(chuàng)造者。在英語教學(xué)中，教師更多的是作為一個指導(dǎo)者，幫助學(xué)生更好地解決在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到的問題。這樣可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。要與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用情感來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。對學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵學(xué)生。經(jīng)常用“Good job" “Have a try" “Never mind"這樣的課堂用語來鼓勵他們，使學(xué)生有成就感，既能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。成功時一個贊許的目光，失敗時一個鼓勵的眼神，這種對學(xué)生的信任是一種希望，它能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，讓他們加倍地努力。輕松愉快的課堂氛圍既又提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了對英語學(xué)習(xí)的興趣又提高了課堂學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。
2. 在備課時就要發(fā)掘教材中能夠利用的素材，鼓勵學(xué)生積極主動地迎接挑戰(zhàn)，提高心理素質(zhì)。比如：在英語基礎(chǔ)模塊第六單元Season，讓學(xué)生講述自己的親身經(jīng)歷來引出環(huán)境保護(hù)話題，從而引導(dǎo)他們要從小事做起從自身做起，注意校園衛(wèi)生，培養(yǎng)公德心樹立環(huán)保意識。并且用英語記住一些環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語，比如“No smoking” “Don't litter”等等。在英語基礎(chǔ)模塊第八單元Brave It Out 中增加分組討論環(huán)節(jié)，在剖析課文的同時讓學(xué)生自己發(fā)言講講心得體會，總結(jié)出：在走向夢想的征途中，命運(yùn)之神總是眷顧那些堅持到最后的人，樹立要在奮斗中堅持意志品質(zhì)。
3. 在課上及課下主動與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)。作為一名英語老師，要隨時了解學(xué)生的生活狀態(tài)，建立良好的融洽的師生關(guān)系。教師的關(guān)心對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)時的心境，參與教學(xué)活動的愿望，對學(xué)生的性格發(fā)展，都有很大影響。要從個性化的角度去審視學(xué)生，幫助他們解決英語學(xué)習(xí)中的困難。挖掘?qū)W生的非智力因素以及他們學(xué)習(xí)英語的最大潛能。英語對于很多男生來說是相對困難的一門學(xué)科，很多同學(xué)是被動學(xué)習(xí)，在課下花時間找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的困難在哪里，從思想上做工作，并且根據(jù)個人的特點制定學(xué)習(xí)計劃，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并且?guī)椭麄兺瓿蓪W(xué)習(xí)計劃，面對老師的耐心講解和幫助關(guān)心，很多被動學(xué)習(xí)的同學(xué)從態(tài)度上就發(fā)生了變化，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并對自己有了學(xué)習(xí)英語的信心?？梢?，深入細(xì)致地去了解學(xué)生，真心實意地去關(guān)心學(xué)生，我們的付出就會得到回報。
4.結(jié)合課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和心理認(rèn)知能力。教學(xué)管理中需要通過業(yè)余時間做一些課外閱讀材料來擴(kuò)充知識，其中大部分都是積極向上，有一定思想深度的文章，這就需要老師深挖素材，從中充分整理心理教育素材，并適當(dāng)拓展，聯(lián)系生活實際，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)。英語中很多閱讀理解或完形填空都講述了一些成功人士、殘疾人身殘志不殘的例子，努力奮斗實現(xiàn)自己人生價值的生動例子，能使學(xué)生明白真正健康的人生含義，可提高學(xué)生自己的心理素質(zhì)，激勵學(xué)生形成迎難而上，積極樂觀的人生態(tài)度。
總之，在英語教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的是我們每位教師的職責(zé)和任務(wù)，對學(xué)生心理健康的關(guān)注和教育，要利用學(xué)科內(nèi)容的特點和優(yōu)勢把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)之中。如果付諸實踐，就會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性提高。英語教學(xué)中要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和努力奮斗的學(xué)習(xí)態(tài)度，用良好的心理素質(zhì)來迎接挑戰(zhàn)，追求夢想。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年
第5篇：教育心理學(xué)重要性范文
關(guān)鍵詞：心理健康 素質(zhì)教育 智力發(fā)展
身心健康心理健康是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。如何在小學(xué)開展心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的問題。要做好這項工作，首先要了解什么是心理健康及心理健康教育的背景、意義、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等。只有建立起科學(xué)的認(rèn)識和正確的觀念，才能有效地開展心理健康教育。心理健康教育應(yīng)歸屬德育工作，是學(xué)生工作者和班主任教師的任務(wù)。事實上，心理健康教育不僅僅可以在德育工作中發(fā)揮重要作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生以及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助學(xué)校教師改善師生交往狀況。以往教師容易只注意到學(xué)生表面的那些行為問題并將之很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括學(xué)生的心理需求。
在學(xué)校教育中開展心理健康教育已逐漸成為越來越多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識，如何在學(xué)校教育中切實、深入、全面地開展心理健康教育，就成為當(dāng)前學(xué)校教育工作者和管理者亟待解決的重要課題。我本人經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，和同仁的探討，研究，根據(jù)近年來我們的理論思考和實踐探索，下面就小學(xué)生心理健康教育工作的重要性談幾點建議：
一、重視教師自身素質(zhì)的提高
教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。如，一位平時表現(xiàn)還不錯的、身心都很健康的學(xué)生，由于一時的沖動偷拿了同學(xué)的錢，事后良心的自責(zé)使他找到老師并承認(rèn)了錯誤。但由于教師處理不當(dāng)，他從此被戴上了小偷的帽子，父母的責(zé)罵、教師的不屑和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，使他心理背上了沉重的負(fù)擔(dān)，從此郁郁寡歡、自暴自棄，不但學(xué)習(xí)成績下降，而且變得怕和人打交道，甚至出現(xiàn)幻聽、幻視，總懷疑別人在背后議論他又在偷東西，最終發(fā)展到再也無法上學(xué)，陷入心理危機(jī)。而有同樣經(jīng)歷的另一位學(xué)生，在承認(rèn)錯誤的時候得到了老師的諒解，老師不但沒有將事態(tài)擴(kuò)大，而且還把信任和改正的機(jī)會給他，把管理班費(fèi)的任務(wù)教給了他。在老師的不斷鼓勵和積極支持下，這位學(xué)生終于擺脫了上次錯誤在心靈上留下的陰影，能抬起頭走路、堂堂正正地坦然處理關(guān)于錢的問題，其它方面的發(fā)展不但沒受到消極影響，反而因老師的諒解和信任所帶來的自尊、自信的增強(qiáng)而得到促進(jìn)。
可見，教師作為教育實施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。
二、注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合
目前，不少的學(xué)校雖然也認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，但卻機(jī)械、簡單地將之理解為課程教育或開展一、兩次轟轟烈烈的活動。孰不知，真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一兩節(jié)課或者搞幾次活動就能實現(xiàn)的。事實上，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。實踐證明，只要充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師開動腦筋、注意積累、重視交流，完全可以將心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動融合在一起，其教育效果也將非常顯著，同時會對學(xué)校日常的教育教學(xué)活動帶來巨大的促進(jìn)。
三、注重實踐，突出以活動為主的特點
研究與實踐證明，實現(xiàn)心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實踐，給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊(yùn)涵、傳遞有關(guān)心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學(xué)實踐中隨時抓住問題作為教育契機(jī)開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學(xué)生開展各種活動去實踐、體驗所學(xué)的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學(xué)生受到實實在在的心理健康教育，而且使學(xué)生體會到心理健康教育來源于生活、實踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。
第6篇：教育心理學(xué)重要性范文
一、對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活的豐富多彩，人們身邊的一切也都在發(fā)生著千姿百態(tài)的變化。這些變化本是正常的，但隨之而來的是我們的學(xué)生們賴以生存的社會、學(xué)校、家庭也發(fā)生著深刻的變化。市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，人們生活方式和價值觀念的變化，升學(xué)和求職的壓力，離異家庭的增多，獨生子女的增多，使當(dāng)代中學(xué)生心理問題比以往更為突出。許多學(xué)者進(jìn)行了大量的調(diào)查，其結(jié)果表明，中學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂：初中有4.5％的學(xué)生有嚴(yán)重的心理健康問題，20.5％的學(xué)生有較明顯的心理健康問題。在平時的教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著不少心理健康問題，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，由于生理上日趨成熟，而社會閱歷淺，心理素質(zhì)不成熟，極易受到環(huán)境和教育的影響。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息的增多，生活節(jié)奏加快，學(xué)習(xí)生活緊張，中學(xué)生承受的各種壓力也增多、增大，以致產(chǎn)生各種心理的困惑與矛盾。少數(shù)學(xué)生由于不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。
二、促進(jìn)學(xué)生心理健康的主要對策
1.開設(shè)心理健康課
在學(xué)校的教學(xué)計劃中增設(shè)心理健康課程或有關(guān)講座，向?qū)W生傳播心理衛(wèi)生知識和技巧，提高他們的心理防衛(wèi)能力。心理健康課不僅要傳授心理健康知識，同時更要進(jìn)行心理訓(xùn)練。
2.建立心理服務(wù)機(jī)構(gòu)
廣泛開展形式多樣的學(xué)校心理輔導(dǎo)和心理咨詢活動，配備專職及兼職心理健康教師，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，咨詢、矯正心理障礙等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.進(jìn)行個案分析，加強(qiáng)心理咨詢與治療
少部分青少年存在程度不等的心理缺陷，表現(xiàn)在性格、情緒和行為的偏異，導(dǎo)致社會適應(yīng)性不強(qiáng)。為此，對青少年的個體心理行為偏異要早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期矯治，使其適應(yīng)學(xué)習(xí)與社會生活。
4.建立部分學(xué)生的心理健康檔案
對有比較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生要為其建立健康檔案表，針對學(xué)生填寫的檔案表中所反映出的各種問題，教育工作者要了解學(xué)生的心理狀況，分析他們心理困惑的成因，定期對學(xué)生進(jìn)行心理保健工作，并制定出解決問題的方法和對策。
5.糾正家長在教育認(rèn)識上的偏差
可以通過舉辦家長學(xué)校、家庭教育講座，使家長懂得除了要重視學(xué)生的生活、智力開發(fā)外，還要重視他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個性的塑造。
6.全社會都應(yīng)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康
第7篇：教育心理學(xué)重要性范文
關(guān)鍵詞：高校；財務(wù)管理教學(xué)；誠信教育；重要性
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0057-02
隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國企業(yè)各個方面均得到了很大的進(jìn)步。在企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷增加的形勢下，企業(yè)財務(wù)管理作用越來越突出。為此，我國企業(yè)要想得到長遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展，就要具有更多、更專業(yè)的財務(wù)管理人才。高校財務(wù)管理教學(xué)作為社會企業(yè)財務(wù)管理人才的主要供應(yīng)場所，必須重視教學(xué)工作的有效展開，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時，也要重視誠信教育的落實，以此提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，盡可能滿足社會與企業(yè)發(fā)展的需求。
一、高校財務(wù)管理教學(xué)中誠信教育的重要性
1.為完善企業(yè)財務(wù)管理奠定堅實的基礎(chǔ)。在企業(yè)財務(wù)管理工作中，從業(yè)人員的誠信意識并不是一朝一夕就可以建立的，所以，針對大學(xué)生們來說，從計劃進(jìn)入財務(wù)管理行業(yè)開始，就要有意識地培養(yǎng)自身的誠信意識，從而為以后進(jìn)入社會從事工作提供可靠保障。只有這樣，才可以成為合格的財務(wù)管理人員，并且做好自身本職工作；才可以為企業(yè)合理、科學(xué)決策提供參考依據(jù)；才可以為企業(yè)內(nèi)部管理體制建設(shè)添磚加瓦。
2.為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠保障。在高校財務(wù)管理教學(xué)過程中，要想充分落實誠信教育，就要充分理解與掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而為教育提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。同時，通過誠信教育的實施，也為踐行社會主義核心價值觀提供了可靠路徑。對于財務(wù)管理專業(yè)的教師來說，一定要注重財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生誠信觀念和社會主義核心價值觀的融合，以此利用社會主義核心價值觀的約束力對學(xué)生行為進(jìn)行約束，并且更加堅定信念，深刻理解有所為、有所不為，這樣不僅用實際行動為社會主義核心價值觀的貫徹實施提供了可靠保障，也極大地提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。
3.為提升企業(yè)核心競爭力創(chuàng)造了有利條件。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，企業(yè)財產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)是分離的，在實踐工作中，經(jīng)常因為經(jīng)營管理者行為不當(dāng)導(dǎo)致所有者利益受到損害，經(jīng)過大量深入研究顯示，大多數(shù)均是因為企業(yè)內(nèi)部管理失控導(dǎo)致的，其中財務(wù)管理造假是非常重要的問題。所以，在高校財務(wù)管理教學(xué)中加強(qiáng)誠信教育的落實，對完善企業(yè)內(nèi)部管理與控制機(jī)制有著十分重要的意義，只有這樣，才可以確保投資人的利益，才可以提高企業(yè)核心競爭力，才可以為社會主義經(jīng)濟(jì)體制的健康運(yùn)行提供可靠保障。
4.為我國依法治國方略的實施貢獻(xiàn)力量。一直以來，依法治國都是我國始終堅持貫徹的重要方略。目前，我國很多企業(yè)中均存在著財務(wù)管理質(zhì)量不高、財務(wù)信息失真等問題，嚴(yán)重影響了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，并且沒有為企業(yè)管理者做出相關(guān)決策提供可靠依據(jù)，更是和我國依法治國方略背道而馳。為此，在高校財務(wù)管理教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)誠信教育的實施，從根本上解決財務(wù)管理人員職業(yè)道德素質(zhì)問題，從而保證依法治國方略的貫徹實施，為企業(yè)管理提供真實、完整、可靠、合法的財務(wù)信息，以此確保企業(yè)決策正確、科學(xué)。
二、高校財務(wù)管理教學(xué)中誠信教育實施的有效途徑
1.優(yōu)化課程設(shè)置。在企業(yè)財務(wù)管理工作中，信息失真主要源自兩個方面：一是財務(wù)管理人員誠信意識不強(qiáng)；二是財務(wù)管理人員的法律意識淡薄。對于財務(wù)管理人員誠信意識不強(qiáng)而言的問題，在高校教育中，一定要重視道德教育，其內(nèi)容要兼顧財務(wù)管理專業(yè)知識，并且結(jié)合學(xué)生的實際情況，真切關(guān)注學(xué)生的感受，根據(jù)專業(yè)特點、要求及學(xué)生需求展開有效的誠信教育，以此充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，有效提高學(xué)生的誠信意識。針對財務(wù)管理人員法律意識淡薄的情況，在財務(wù)管理教學(xué)中，可以適當(dāng)增加法制教育課時，以此培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生樹立守法觀念，并且堅定“依法理財、一心為公、堅持原則、不徇私情”的職業(yè)信念。在實踐教學(xué)過程中，不僅要重視各種法律條文的宣傳，還要充分結(jié)合身邊的案例，教育學(xué)生觸碰警戒線的代價，從而增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識與法律意識。
2.聘請企業(yè)財務(wù)人員進(jìn)行實例講解。財務(wù)管理是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，從現(xiàn)今情況來說，在財務(wù)管理教學(xué)方面，大多數(shù)高校均采取以教師為主體的教學(xué)模式，而財務(wù)管理教師基本上均是從學(xué)校走到學(xué)校，實踐經(jīng)驗相對缺乏，有時在講解教學(xué)內(nèi)容，缺少說服力，所以，在實際教學(xué)過程中，可以聘請企業(yè)財務(wù)人員與會計師事務(wù)所的注冊會計師進(jìn)行講學(xué)，以其親身經(jīng)歷對學(xué)生展開職業(yè)道德教育、職業(yè)判斷教育。還可以聘請法院與審計局的工作人員進(jìn)行職業(yè)法制教育，以此提高學(xué)生的法律意識，更好地開展工作。在財務(wù)管理教學(xué)中，單純進(jìn)行理論講解，非常枯燥、乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，但學(xué)生均對實際案例有很大的興趣，為此，通過實際案例的講解，不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生樹立牢固的職業(yè)道德觀念，在錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中堅持本心，做出正確的判斷，抵擋住金錢利益的誘惑。除此之外，在實際教學(xué)過程中，重視職業(yè)道德專題討論會的召開，提高學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識，從而保證財務(wù)管理工作落實到位。在實際教學(xué)中，可以通過辯論比賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，并且對相關(guān)問題進(jìn)行主動思考，特別是針對當(dāng)今社會中出現(xiàn)的相關(guān)案例，通過查閱大量資料，不僅可以了解更多的專業(yè)知識，還可以充實自己的觀點，促進(jìn)自身綜合能力的提升。
3.大力貫徹誠信教育。在財務(wù)管理教學(xué)過程中，實訓(xùn)課程必不可少。在實訓(xùn)課教學(xué)中，教師不可只是注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在實訓(xùn)課教學(xué)過程中，教師必須將其當(dāng)成是學(xué)生專業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的主要場所與形式，在重視專業(yè)技能考核的基礎(chǔ)上，落實職業(yè)道德素質(zhì)考核，讓學(xué)生可以充分感受到市場環(huán)境中利益與誠信沖突時的挑戰(zhàn)，以此認(rèn)識到遵守職業(yè)道德的重要性。比如，在《審計》實訓(xùn)課教學(xué)中，通過對企業(yè)、審計機(jī)關(guān)、事務(wù)所等不同工作崗位、不同角色的模擬，檢查學(xué)生的專業(yè)知識水平，同時對學(xué)生的做事態(tài)度予以了解，使學(xué)生親身感受工作環(huán)境，充分認(rèn)識到誠信對維持市場秩序的重要性。
4.與時俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，財務(wù)管理新問題不斷增多，在高校財務(wù)管理誠信教育中，也要針對實際情況進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而有效提高學(xué)生的誠信意識。現(xiàn)今，誠信危機(jī)已經(jīng)成為了一個非常嚴(yán)重的社會問題，高校一成不變、孤立地開展誠信教育，就會導(dǎo)致誠信教育成為形式，陷入“誠信”口號的漩渦中，無論教師怎樣努力，學(xué)生均很難養(yǎng)成誠信習(xí)慣。為此，高校在開展誠信教育的時候，一定要與時俱進(jìn)，充分實現(xiàn)個人榮辱觀和行業(yè)誠信觀念的融合，從而對自身行為予以約束，真正發(fā)揮誠信教育的作用，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。
5.重視校園誠信環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，通過對校園誠信環(huán)境的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加誠信教育活動，以此啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，升華其誠信品質(zhì)，取得理想的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，可以組織誠信專題講座、誠信簽名活動、誠信演講比賽、誠信辯論賽等活動，樹立誠信新風(fēng)，激勵學(xué)生從我做起，塑造良好的誠信形象。與此同時，對誠信行為予以提倡、鼓勵、贊揚(yáng)，對造假違紀(jì)行為予以譴責(zé)、懲處，從而幫助學(xué)生分辨是非，形成良好的風(fēng)氣，在不知不覺中感染與教育學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。此外，在校園生活中，一定要始終貫徹誠信教育，從學(xué)生進(jìn)入校園開始，就對其普及誠信教育知識，從身邊的小事做起，如考試不作弊、作業(yè)不抄襲、按時交學(xué)費(fèi)等，以此在學(xué)習(xí)生活中融入誠信教育，為學(xué)生樹立與提高誠信意識奠定可靠基礎(chǔ)。
6.加強(qiáng)各級主管部門的重視。首先，在高校財務(wù)管理教學(xué)中，要想始終貫徹實施誠信教育，就要重視誠信教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立，并且精選一些財務(wù)管理人才可以接受的內(nèi)容，進(jìn)行有計劃、有步驟的指導(dǎo)與培訓(xùn)，以此確保誠信教育貫徹實施。其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源快捷、便利的作用，加強(qiáng)輿論宣傳，營造一種誠信氛圍，進(jìn)而配合誠信教育機(jī)構(gòu)開展教育工作，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識水平與職業(yè)道德素養(yǎng)。
三、結(jié)束語
綜上所述，在高校財務(wù)管理教學(xué)中，為了有效提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與法律意識，一定要重視誠信教育的貫徹實施，以此達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在實施誠信教育的時候，必須注重課程設(shè)置的優(yōu)化，聘請企業(yè)財務(wù)管理人員進(jìn)行講學(xué)，并且大力貫徹誠信教育，改進(jìn)教育內(nèi)容，營造良好的校園誠信氛圍，同時加強(qiáng)各級主管部門的重視，從而全面落實教學(xué)內(nèi)容，取得理想的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：教育心理學(xué)重要性范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；初中數(shù)學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；主觀能動性
數(shù)學(xué)是一門專業(yè)性、實用性、思維性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，數(shù)學(xué)作為一種分析和應(yīng)用工具在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新方面得天獨厚而受到很多領(lǐng)域的重視和發(fā)展。而作為最基本的基礎(chǔ)教育學(xué)科——初中數(shù)學(xué)教育更是影響深遠(yuǎn)，越來越受到社會和人們的關(guān)注。然而傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展潮流，教育教學(xué)改革創(chuàng)新已經(jīng)是大勢所趨。初中數(shù)學(xué)教育也必須改革，走創(chuàng)新型道路，因為它的優(yōu)劣直接影響著高等教育領(lǐng)域的質(zhì)量和總體素質(zhì)，也是培養(yǎng)新一代人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的重要途徑。
一、傳統(tǒng)初中教育模式的弊端
傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是“一言堂”“填鴨式教學(xué)”，主要強(qiáng)調(diào)教師為主，學(xué)生為輔。老師以嚴(yán)厲的姿態(tài)教學(xué)，死板地遵循著教學(xué)大綱，依賴課本機(jī)械地講解，使得課堂教學(xué)氣氛緊張。學(xué)生沒有了積極性，得過且過，沒有發(fā)言權(quán)，只靠死記硬背。加之，初中生普遍面臨著作業(yè)多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，如何實現(xiàn)減輕學(xué)生壓力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是目前初中數(shù)學(xué)教育急需解決的問題，也是亟待創(chuàng)新的研究課題。另外，傳統(tǒng)教育的教案設(shè)計太過粗糙，難易混雜，使學(xué)生陷于要么“吃不了”，要么“吃不飽”的教學(xué)困境中，很難發(fā)揮學(xué)生的自主性。
二、創(chuàng)新理念在初中數(shù)學(xué)教育中的重要性
1.創(chuàng)新理念對于老師的重要性
老師思想的創(chuàng)新是初中數(shù)學(xué)教育進(jìn)步的關(guān)鍵原動力。老師不僅要把創(chuàng)新理念融入到數(shù)學(xué)教材及方案中，更要因材施教，從周圍的生活視角引申出數(shù)學(xué)的理念，捕捉生活數(shù)學(xué)實例?，F(xiàn)在的學(xué)生視野和思維空間都很廣闊，如何深刻地了解學(xué)生、有針對性地施以教學(xué)策略及方法，也是中學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新性思考的一個方向。
2.創(chuàng)新理念對于學(xué)生的重要性
學(xué)生是教育的主體，也是教育的核心。初中數(shù)學(xué)教育就是要有意識地培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察生活，并在生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)并解決問題 。創(chuàng)新要從學(xué)生的提問開始。新課程大綱提出：“數(shù)學(xué)課程的中心環(huán)節(jié)是探究， 探究發(fā)源于問題 ?！背踔猩闹沁€在成長期，對事物好奇心重，樂于探究，正處于求知欲高漲的階段。積極培養(yǎng)學(xué)生的提問能力有利于學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)其自信，開發(fā)其潛能，從而達(dá)到事半功倍的效果。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑
首先，創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境，打破過去以教師為中心的教學(xué)模式；其次，建立寬松溫馨的課堂氣氛，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)。建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生課堂緊張感；再次，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，使學(xué)生會提問題、敢提問題；最后，激勵創(chuàng)新從鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難開始。老師要不時地鼓勵和提倡學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生善問、好問的興趣。
三、創(chuàng)新理念的應(yīng)用
1.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”理念
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是在“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上建立起來的，提倡學(xué)生先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。它體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我發(fā)展、自我思考以及自身價值的培養(yǎng)，其特征表現(xiàn)：①“先學(xué)后教”，體現(xiàn)學(xué)生的思路；②教與學(xué)相依相輔，探究性學(xué)習(xí)；③層次化教學(xué)的新理念有張有弛。
2.“生活化教學(xué)”理念
初中數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，積極面向生活化和實踐化。生活化教學(xué)更加發(fā)揚(yáng)寓教于樂的思想，通過老師積極地引導(dǎo)和設(shè)置情景，挖掘生活化的數(shù)學(xué)模式，解決實際問題，使學(xué)生在熱愛生活的同時愛上數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的愛好和興趣。
3.“分層教學(xué)”理念
分層教學(xué)法就是根據(jù)不同學(xué)生的不同特質(zhì)，有層次地把學(xué)生歸類并制定相應(yīng)的適合同類學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，其表現(xiàn)：①多媒體教學(xué)結(jié)合實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；②針對不同學(xué)生采用不同的導(dǎo)學(xué)方法；③開展多樣有趣的數(shù)學(xué)活動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：教育心理學(xué)重要性范文
現(xiàn)如今，高中英語新課程進(jìn)行了全面的改革，并且不斷的深入，目前高考中的聽力所占的比分越來越重，考核方式越來越難，因此在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中對英語的聽力教學(xué)有了更高的要求。但是，由于各種客觀因素的影響，老師以及學(xué)生往往忽視了教學(xué)過程中聽力的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致聽力教學(xué)的質(zhì)量下降、學(xué)生的聽力能力得不到提高，針對這種現(xiàn)狀，本文對新課標(biāo)下的高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀和重要性進(jìn)行了分析，并提出相應(yīng)的解決方法。
一、新課標(biāo)下的英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）教師教學(xué)方面的問題
1、老師沒有過多的重視聽力，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，一般老師在教學(xué)過程中都側(cè)重于閱讀理解以及書面表達(dá)能力，尤其重視語法的分析。在這種教學(xué)方法的影響下，許多學(xué)生聽的能力沒有絲毫的提高，反而不斷的退化。
2、老師的教學(xué)方法比較落后。最常見的情況就是課本選材比較單一、教學(xué)過程中的訓(xùn)練方法單一、沒有趣味性，無法引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中仍舊使用最原始的錄音機(jī)和磁帶，沒有借助最新的廣播、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得教學(xué)效率低下。
（二）、學(xué)生接受方面的問題
1、語言方面的問題。許多學(xué)生受思維定式的影響，在聽聽力的過程中不自覺的就會想要把聽到的每句話都翻譯成中文，然后再來理解做題，這樣，無意識的就會錯過許多重要的信息，最后的結(jié)果就是，學(xué)生只聽到了幾個小片段、只是理解了小部分的意思，并沒有抓住關(guān)鍵的信息，自然題目的正確率也會很低。另外就是詞匯量的缺乏，導(dǎo)致無法明白單詞的意思，在理解上就會有一定的難度。
2、非語言方面的問題。文化以語言為載體，學(xué)生對外國文化背景知識缺少了解，這在一定程度上也影響了聽力。除此以外還有學(xué)生的心里素質(zhì)產(chǎn)生的影響，如果在心理上就畏懼聽力的話，也會對學(xué)生的聽力產(chǎn)生重要的影響。
二、新課標(biāo)下英語聽力的重要性
1、新課標(biāo)對英語聽力的要求
高中階段的聽力教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生子在聽力練習(xí)的過程中獲取有效信息的能力，并且要能夠適時的接受信息、處理信息，同時還要訓(xùn)練學(xué)生聽聽力的方法策略，加強(qiáng)聽的能力。隨著新課標(biāo)的不斷改革，在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)增加了許多新的內(nèi)容，例如：根據(jù)上文對下文的內(nèi)容作出預(yù)測，能夠理清事情發(fā)展的順序、了解主要的人物及事件，能夠聽懂題目的要求并找出相應(yīng)的答案。這在一定程度上也提高了對老師的要求，從這里也可以看出，英語聽力的教學(xué)在整個教學(xué)過程中相當(dāng)重要。
2、高考對英語聽力提出了新的要求
隨著高考方式的不斷改革，高考政策下的英語聽力考試不斷發(fā)生變化，甚至聽力方面的變化較之于其他的題型是最大的。在考試中聽力也占很大的比重，如此大的分?jǐn)?shù)比重讓學(xué)生不敢對聽力有半點馬虎。從另一方面來說，聽力是整個考試的開始，聽力做的不好，會對學(xué)生之后的做題產(chǎn)生直接的影響，因此，聽力的重要性不言而喻。
3、新課標(biāo)教材的編寫對聽力教學(xué)的重視
在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的教材的編寫中有不同于傳統(tǒng)高中英語教材的地方，我們傳統(tǒng)的考察以及訓(xùn)練形式可能就是單項選擇、判斷正誤、完成句子以及填寫表格，新課標(biāo)下的教材在編寫中添加了根據(jù)發(fā)出的讀音拼寫單詞、根據(jù)給定的材料制作圖表、除此以外還有練習(xí)對話、寫作以及朗誦等等其他形式。新教材不僅在材料上做出了新的改變，在課本的內(nèi)容上也有了新的變化，方言、詩歌、歌曲等不同的風(fēng)格的聽力內(nèi)容的加入增添了聽力教學(xué)的趣味性。教材的全新改變表明了對英語聽力教學(xué)的重視，因此通過教材的改變我們也可以看出高中聽力教學(xué)的重要性。
4、英語聽力是形成英語思維的重要因素。要想學(xué)好英語，形成一定的英語思維以及語感是非常重要的，這就需要大量的聽力訓(xùn)練。人們常常認(rèn)為，大量的英語背誦是最重要的，因為它能夠幫助你有效的提高聽說讀寫能力。但是，事實上，背誦對有效的形成英語思維并沒有很大的幫助。能夠脫口而出的表達(dá)英語的前提并不是你背了多少文章，而是你是否真正具備了英語思維的能力。
三、新課標(biāo)下的英語聽力教學(xué)方法
1、改變傳統(tǒng)思想，認(rèn)識到其重要性
對英語聽力的重要性有徹底的深入的認(rèn)識是學(xué)習(xí)英語聽力的基礎(chǔ)以及動力。隨著新課改實施，我們必須認(rèn)識到英語聽力的重要性。老師在教學(xué)過程中要改變固有的注重語法、詞匯、句型而忽視聽力的教學(xué)方法。老師不必要拘泥于書本上的教學(xué)內(nèi)容，可以采用多種教學(xué)方法并用的方式，例如，借助網(wǎng)絡(luò)的便捷，借用bbc、vov、chinadaily等等聽力平臺，讓同學(xué)們接觸更加新穎的學(xué)習(xí)方式，及時的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，有效的提高學(xué)生的聽力能力。
2、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)聽力技巧
發(fā)音是落實基礎(chǔ)知識的開端，在聽力訓(xùn)練之前，我們要把糾正音調(diào)放在第一位。我們在平常的聽力訓(xùn)練中要盡量的聽地道的美式發(fā)音、英式發(fā)音，要能夠正確的區(qū)分音素。
3、掌握有效的聽力策略
（1）、能夠根據(jù)材料推測關(guān)鍵信息。老師在教學(xué)過程中要訓(xùn)練學(xué)生在聽力開始之前快速的閱讀問題，在很短的時間內(nèi)分析出題目的側(cè)重點的能力，尤其要關(guān)注一些關(guān)鍵詞。
（2）、記住關(guān)鍵信息。在聽聽力的時候，要采用邊聽邊記的方法，在聽的時候要抓住重點，有選擇的、有針對性的去記，比如材料中的一些特定的人物、時間、數(shù)字、事件等等的信息。
