人生勵(lì)志故事精選(九篇)

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第1篇：人生勵(lì)志故事范文

的確,我們應(yīng)該向動(dòng)物學(xué)習(xí),因?yàn)樗鼈兙哂性S多真正樸實(shí)的做人哲學(xué)意趣。美國(guó)行為科學(xué)大師威廉?雷諾指出:“在職業(yè)與職場(chǎng)方面,現(xiàn)代人與前輩們甚至古人相比,最缺少生存進(jìn)取、見(jiàn)義勇為和頑強(qiáng)拼搏精神等品質(zhì);為此不妨看看下面的三個(gè)動(dòng)物故事,相信你一定會(huì)受益匪淺的?！?/p>

向短喙鳥(niǎo)學(xué)習(xí)―頑強(qiáng)精神

澳大利亞的一個(gè)孤島上生活著一群鳥(niǎo),它們因有著尖而長(zhǎng)的喙而得名為長(zhǎng)喙鳥(niǎo),靠啄食一種蒺藜的果子為生。就像人有美丑高矮之分一樣,長(zhǎng)喙鳥(niǎo)也有長(zhǎng)喙的和短喙的。

短喙的鳥(niǎo)一孵出來(lái)就被視為殘疾,母親在它們滿兩個(gè)月后就會(huì)拋下它們不管了。因蒺藜的果子渾身長(zhǎng)滿了堅(jiān)硬的刺,只有長(zhǎng)喙鳥(niǎo)才能啄得開(kāi),甚至連那些喙稍短的長(zhǎng)喙鳥(niǎo)也啄不開(kāi),于是,每年都有很多喙短的鳥(niǎo)因無(wú)法啄開(kāi)蒺藜的果子而餓死。

喙長(zhǎng)的鳥(niǎo)一出生便有了驕傲的資本,就像出生在富人家的孩子一樣。它們眼看著短喙的鳥(niǎo)們被母親拋棄而餓死,自己卻得意地吃著蒺藜的果子,自由自在地在島上飛翔。

一只短喙鳥(niǎo)在吃完母親啄開(kāi)的最后一顆蒺藜果后,它知道自己將面臨生死的嚴(yán)重考驗(yàn):要么選擇別的食物,要么等著餓死。它不甘心地走近一顆蒺藜果,明知自己無(wú)法啄開(kāi)那堅(jiān)硬的果殼,并且還要被果子上的長(zhǎng)刺扎得鮮血淋漓,但它還是想做最后的努力。

它失敗了。它想,如果繼續(xù)啄下去,自己馬上就會(huì)死于蒺藜果的利刺下。它終于傷心地飛離了生它養(yǎng)它的孤島,決定去尋找新的生機(jī)。就在它餓得頭暈?zāi)垦５臅r(shí)候,它啄食了在淺海里游動(dòng)的一條小魚(yú),雖然它惡心得想吐,但還是將那條小魚(yú)吃下去了。慢慢地,它覺(jué)得小魚(yú)的味道其實(shí)比那種蒺藜果的味道還要好。

一時(shí)間,短喙的鳥(niǎo)紛紛效仿。于是,短喙鳥(niǎo)們就這樣生存了下來(lái)。而長(zhǎng)喙鳥(niǎo)則依然優(yōu)越地吃著它們認(rèn)為是天下最美的食物―蒺藜果。短喙鳥(niǎo)的兒女們的喙更短,為了生存,它們天天去海里捕食;淺海里的魚(yú)吃完了,就去深海里捕食;后來(lái),它們不但吃魚(yú),而且只要是能捕獲到的獵物都成為了它們的食物。

在捕獵中,它們練就了一張短而有力的喙,還有一對(duì)大而強(qiáng)健的翅膀和一雙尖利的爪子。

數(shù)年后,短喙鳥(niǎo)成了海上的強(qiáng)者,它的名字叫鷹;而長(zhǎng)喙鳥(niǎo)卻隨著那種蒺藜果的消失而永遠(yuǎn)消失了。

向螞蟻學(xué)習(xí)――生存哲學(xué)

螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之一。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過(guò)這種神奇的小生物,發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家族永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫做螞蟻四重奏。

第一重:永不放棄。如果我們?cè)噲D擋住一只螞蟻的去路,它會(huì)立刻尋找另一條路:要么翻過(guò)或鉆過(guò)障礙物,要么繞道而行?？傊?不達(dá)目的不罷休。

第二重:未雨綢繆。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏,螞蟻就開(kāi)始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋敝的冬季,螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重:滿懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中,螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過(guò)去了,溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來(lái)。即便是少有的冬日暖陽(yáng)也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出,在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來(lái),它們立刻躲回溫暖的巢穴,等待下一個(gè)艷陽(yáng)天的召喚。

第四重:竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備?答案是:全力以赴地工作。

小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們:永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

向天鵝學(xué)習(xí)――見(jiàn)義勇為

在人們居住的馬里蘭州的東海岸,蔚藍(lán)色的海水,泛著層層波浪,舔舐著海灘,在若干礁石之中形成許多小溪和海灣。

黑雁知道這個(gè)美妙的地方,天鵝也知道這是一個(gè)好去處。秋天,數(shù)以千計(jì)的天鵝在回家鄉(xiāng)過(guò)冬的途中都喜歡停歇在這里。和它們混雜在一起的還有不少黑雁。黑雁雖不如天鵝溫柔美麗,但也淡雅灑脫,秀逸冷傲。黑雁和天鵝互不干涉,互不理會(huì),彼此冷漠而平靜地相處。

但每年有一段時(shí)間,這里天氣寒冷,冰雪覆蓋。就是這種天氣的一個(gè)黃昏,我妻子在面對(duì)海灣的餐廳擺放桌子的時(shí)候,忽然喊了起來(lái):“快來(lái)看,那兒好像有一只黑雁。”

通過(guò)望遠(yuǎn)鏡,我看到一只黑雁緊夾著翅膀,身子僵硬,雙足被冰凍住。

接著,我又看到落日映紅的天邊飛來(lái)了一條白線。這是一支天鵝的隊(duì)伍。它們一字排開(kāi),由西往東,悠然展翅。領(lǐng)頭的天鵝轉(zhuǎn)身往右,于是剛才的白線就變成了一個(gè)圈。白圈由高往低降了下來(lái),最后就落在了冰上。我心中驟然緊張。天鵝把這個(gè)凍住的黑雁團(tuán)團(tuán)圍住,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?要知道,天鵝的喙大而有力,假若它們對(duì)這個(gè)可憐的黑雁群起攻之,黑雁的結(jié)局不堪設(shè)想。

然而,這些大而有力的喙不是啄向黑雁,而是不停地敲擊著它附近的冰塊。它們漂亮的長(zhǎng)頸抬起來(lái)又彎下去,一次又一次,持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。終于,凍住黑雁的冰塊只剩下身邊的一小塊了。這時(shí),天鵝騰空而起,在黑雁的上方盤旋。黑雁仰起頭,身子往上提,很快它從冰塊里掙脫出來(lái),站在了冰的上面。它緩緩地走了幾步。天鵝在空中注視著它。然后,黑雁哀鳴了一聲,好像是說(shuō):“我不能飛了。”立即,有四只天鵝重新降落到冰上。它們圍住黑雁,用喙刮它的翅膀,由上而下,由外至里,將裹住它羽毛的冰或削去或融化。然后,仿佛是試驗(yàn)一樣,黑雁先是抖動(dòng)翅膀,接著長(zhǎng)長(zhǎng)地伸展后再合上,如同演奏著的手風(fēng)琴。

當(dāng)黑雁能夠完全自由地舒展翅膀時(shí),四只天鵝又飛騰升空,回到了一直在上空盤旋的伙伴們的隊(duì)伍中。然后,這支隊(duì)伍又以優(yōu)美的隊(duì)形繼續(xù)它們往東的旅行。

那只黑雁稍作調(diào)整之后,凌空飛翔,以不可思議的速度追上天鵝的隊(duì)伍。它興奮得一路高聲歌唱,像小孩子加入了哥哥們的隊(duì)伍歡天喜地。

我與妻子久久地遙望著它們,直到它們從遠(yuǎn)處叢林的樹(shù)梢上空消失。

對(duì)于這個(gè)真實(shí)的故事,我不想多加解釋,但是每當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有人處在死亡邊緣,卻無(wú)人伸出援手,甚至有人站在旁邊當(dāng)“看客”的事情發(fā)生時(shí),我總會(huì)想到這樣一個(gè)問(wèn)題:“禽尚有見(jiàn)義勇為之舉,何況人乎?”

第2篇：人生勵(lì)志故事范文

一、國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)機(jī)構(gòu)的行政管理人員和工勤人員照財(cái)政部、民政部頒發(fā)的犧牲、病故撫恤金標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；

二、對(duì)于衛(wèi)生技術(shù)人員根據(jù)前內(nèi)務(wù)部?jī)?nèi)優(yōu)（55）字176號(hào)文及（56）內(nèi)優(yōu)字第153號(hào)批復(fù)的精神，可按照衛(wèi)技人員的技術(shù)等級(jí)比照相當(dāng)?shù)男姓ぷ魅藛T的等級(jí)予以撫恤。比照標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)附表；

三、執(zhí)行科研、教育等其他工資標(biāo)準(zhǔn)的，按有關(guān)部門規(guī)定執(zhí)行；

四、此通知，自一九七九年二月一日起實(shí)行；

五、集體醫(yī)療衛(wèi)生單位的正式工作人員可照此規(guī)定辦理。

六、在中央有關(guān)部門未作出統(tǒng)一規(guī)定以前，暫按此通知執(zhí)行。

附：衛(wèi)生事業(yè)機(jī)構(gòu)衛(wèi)生技術(shù)人員犧牲病故撫恤標(biāo)準(zhǔn)表

                                                      單位：元

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｜  犧牲撫恤  ｜  病故撫恤  ｜      衛(wèi)生技術(shù)人員工資標(biāo)準(zhǔn)表      ｜

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｜  700    ｜  600    ｜  衛(wèi)技一級(jí)至六級(jí)                  ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜  650    ｜  550    ｜  衛(wèi)技七級(jí)至十級(jí)                  ｜

｜－－－－－－｜－－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－－－－｜

｜  600    ｜  500    ｜  衛(wèi)技十一級(jí)至十三級(jí)              ｜

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第3篇：人生勵(lì)志故事范文

關(guān)鍵詞：生存質(zhì)量；骨科患者；Orem自理模式；臨床護(hù)理

一般情況下，骨折患者均是由于突發(fā)因素而入院的，此類疾病對(duì)于患者的活動(dòng)能力有著巨大的影響，對(duì)患者的自理能力也會(huì)造成一定的負(fù)面影響。因此，骨折患者不僅要面對(duì)疾病的折磨，而且還必須應(yīng)對(duì)巨大的心理壓力，因此，在對(duì)此類患者進(jìn)行臨床護(hù)理的過(guò)程中，不僅要對(duì)患者的疾病進(jìn)行護(hù)理，同時(shí)還必須對(duì)患者生理以及心理上的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖o(hù)理。本研究將對(duì)我院100例骨折患者采用不同方式進(jìn)行護(hù)理的效果進(jìn)行回顧性分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2012年1月—2013年1月所收治的100例骨折患者作為研究對(duì)象，其中有74例男性，26例女性，所有患者的年齡為18—67歲，平均年齡為（51.2±6.3）歲。利用隨機(jī)數(shù)字法將其均分成觀察組與對(duì)照組，兩組患者的性別、年齡等一般資料存在一定差異，具有可比性，但不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P>0.05。

1.2 方法

（1）對(duì)照組：對(duì)該組患者給予常規(guī)護(hù)理，該組患者的護(hù)理內(nèi)容主要包含了輸液、、飲食以及骨折治療等方面的全方位護(hù)理，在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，不僅要注意有關(guān)護(hù)理細(xì)節(jié)，還必須根據(jù)患者的具體情況來(lái)對(duì)其護(hù)理的方案以及程序進(jìn)行確定。同時(shí)，還必須根據(jù)患者的實(shí)際心理狀態(tài)，對(duì)患者的負(fù)面情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，確?；颊吣軌蚍e極主動(dòng)的配合治療。

（2）觀察組：觀察組患者在對(duì)照組的基礎(chǔ)上給予Orem自理模式護(hù)理，在對(duì)該組患者進(jìn)行初期護(hù)理時(shí)，其主要工作就是對(duì)患者的各方面進(jìn)行評(píng)估，制定出科學(xué)、合理的護(hù)理計(jì)劃，然后嚴(yán)格按照既定護(hù)理計(jì)劃的流程來(lái)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理。在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理的過(guò)程中，護(hù)理人員一定要指導(dǎo)患者對(duì)一些較為簡(jiǎn)單方便的護(hù)理措施進(jìn)行自行操作，讓患者切實(shí)感受到主動(dòng)參與治療以及護(hù)理的效果，提高患者治愈的信心。這樣做不僅可以讓患者能夠積極主動(dòng)的配合治療，而且還可以提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度，這對(duì)于提高患者的治療效果有著十分重要的作用。

對(duì)兩組患者給予漢密爾頓抑郁量表（HAMD）評(píng)分、漢密爾頓焦慮量表（HAMA）評(píng)分、生活質(zhì)量（QOL）評(píng)分，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行比較。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）HAMD評(píng)分以及HAMA評(píng)分：這兩種評(píng)分均以7分為界，當(dāng)患者的HAMD評(píng)分大于7分時(shí)，表示患者存在焦慮的心理或焦慮情況較為嚴(yán)重。當(dāng)患者的HAMA評(píng)分大于7分時(shí)，表示患者存在抑郁的情況或抑郁的情況較為嚴(yán)重。

（2）QOL評(píng)分：此項(xiàng)評(píng)分主要涉及到患者的社會(huì)功能、疼痛、活力、情緒角色、軀體功能、心理等，每個(gè)項(xiàng)目各100分，分值越高表示患者的此項(xiàng)功能越好，其表現(xiàn)越佳。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS18.0軟件對(duì)本研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析，計(jì)數(shù)資料的對(duì)比用X2檢驗(yàn)，而計(jì)量資料的對(duì)比用t檢驗(yàn)，p

2 結(jié)果

本研究中，兩組患者的HAMD評(píng)分、HAMA評(píng)分以及QOL評(píng)分存在明顯差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，p

3 討論

有學(xué)者在研究報(bào)告中指出，骨折患者的機(jī)體功能通常會(huì)受到或多或少的限制，同時(shí)，此類患者通常還會(huì)伴有較大的心理壓力。對(duì)于此類患者，不僅要對(duì)其疾病進(jìn)行治療，而且還必須對(duì)其負(fù)面情緒進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，以此來(lái)讓患者積極主動(dòng)的配合醫(yī)護(hù)人員的工作，提高患者的治療效果。

奧瑞姆（Orem）自理模式主要強(qiáng)調(diào)以人為本，讓患者根據(jù)自己的實(shí)際需求來(lái)對(duì)護(hù)理過(guò)程中的重點(diǎn)進(jìn)行確定，為患者提供更科學(xué)有效地護(hù)理服務(wù)。本研究的結(jié)果顯示，通過(guò)對(duì)骨科患者采用Orem自理模式進(jìn)行護(hù)理，觀察組患者的HAMD評(píng)分、HAMA評(píng)分以及QOL評(píng)分明顯優(yōu)于行常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，它們之間的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳忠玲.不同護(hù)理模式對(duì)骨折術(shù)后患者自理能力的影響研究[J].健康大視野，2013，21（2）：281-281.

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[4] 盧念培.循證護(hù)理模式對(duì)改善胃癌術(shù)后患者生存質(zhì)量的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2012，28（8）：42-43.

[5] 唐娜.綜合護(hù)理模式對(duì)老年骨折患者功能恢復(fù)的臨床觀察[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2011，09（20）：165-166.

第4篇：人生勵(lì)志故事范文

2、春節(jié)里，元宵日，短信祝福必連天。晚風(fēng)醉月歡聲慶，爆竹轟鳴煙花燦。天之涯，地之角，知交就在咫尺中。甜甜年糕年年高，圓圓湯賀團(tuán)團(tuán)圓。xx敬上lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

3、賞花燈，鬧元宵，好運(yùn)問(wèn)候來(lái)得早，一聲快樂(lè)最美好，快快樂(lè)樂(lè)人生高，吃湯圓，看月圓，吉祥如意來(lái)陪伴，一句幸福樂(lè)心田，和和美美好夢(mèng)圓。lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

4、帶上誠(chéng)摯的祝福，愿元宵的彩燈帶給你五彩繽紛的世界，愿元宵的湯圓帶給你滾燙的明天，愿元宵的短信帶給你吉祥的雞年，元宵節(jié)快樂(lè)!lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

5、親人是太陽(yáng)，朋友是月亮，曬曬太陽(yáng)生活安康，看看月亮心情舒暢。親情給太陽(yáng)，友情給月亮。在陽(yáng)光的溫暖下，帶著好心情渡過(guò)元宵的團(tuán)圓快樂(lè)!lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

6、元宵滋味多，每口甜心頭：芝麻陷，祝你芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高;紅豆餡，祝你紅紅火火日子好;白糖餡，祝你百尺竿頭好運(yùn)道!祝你元宵節(jié)快樂(lè)!lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

7、元宵節(jié)，祝你好運(yùn)“元元”不斷，幸?！霸辈唤^，快樂(lè)“元元”流長(zhǎng)，生活“元元”滿滿，與開(kāi)心有“元”，和甜蜜結(jié)“元”，元宵節(jié)快樂(lè)!lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

8、元宵節(jié)來(lái)啦，我要親手給你做碗湯圓，用“快樂(lè)”活面，“開(kāi)心”做餡，在“健康”的水里煮熟，用“幸?！钡男⊥胧⒌侥忝媲?，希望您元宵節(jié)快樂(lè)!lvP勵(lì)志名言_勵(lì)志故事_經(jīng)典勵(lì)志文章_一生勵(lì)志。

第5篇：人生勵(lì)志故事范文

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）04B-

0066-01

初中學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的時(shí)期，是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀將在這一階段基本形成。因此，做好青少年尤其是初中學(xué)生的德育工作，對(duì)于促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。而青少年的德育教育，不僅僅是思想品德課的任務(wù)，更應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。勵(lì)志教育是德育工作中的重要內(nèi)容，筆者結(jié)合多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中融入勵(lì)志教育。

一、利用課文作者的成長(zhǎng)成就進(jìn)行勵(lì)志教育

初中語(yǔ)文教材選入的課文作者不乏偉人和大家。既有古代圣賢、詩(shī)人、文學(xué)家，又有現(xiàn)當(dāng)代著名的作家，如孔子、杜甫、蒲松齡、王安石、杜牧、朱自清、冰心等；既有國(guó)內(nèi)的政治家、偉人、革命家，又有國(guó)外的思想家、科學(xué)家、作家，如、、、弗蘭西斯?培根、富蘭克林、莫泊桑等。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里發(fā)揮才能，取得了豐碩的成果，為推進(jìn)人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)的繁榮等做出了重要的貢獻(xiàn)。而這些偉人、大家的成長(zhǎng)史與奮斗歷程，就是絕佳的勵(lì)志教育素材。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，對(duì)作者生平的介紹就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

比如在我國(guó)享有崇高地位的孔子，青少年時(shí)期的生活非常窮困。孔子三歲的時(shí)候，父親病逝，此后，由于家人不喜歡孔子母子，母親被迫帶著他四處流浪，最后定居曲阜，過(guò)著清貧的生活。從小顛沛流離的孔子，以刻苦勤奮成就了他的博學(xué)。又如《過(guò)零丁洋》的作者文天祥，他是南宋大臣，同時(shí)又是文學(xué)家、杰出的民族英雄和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他忠心報(bào)國(guó)，壯烈英名流傳后世，也是愛(ài)國(guó)教育與勵(lì)志教育的一個(gè)極好教材。

二、利用課文中的故事進(jìn)行勵(lì)志教育

很多語(yǔ)文課文中講述的故事、呈現(xiàn)的哲語(yǔ)、塑造的人物形象等，本身具有很高的教育意義，也能起到極好的勵(lì)志教育作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用好課文，挖掘課文的德育價(jià)值，在語(yǔ)文課堂中滲透勵(lì)志教育。

如在《愚公移山》一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。在人生的道路上，誰(shuí)都不可能一帆風(fēng)順，困難與挫折總是相伴而行，面對(duì)挫折和困難，有的人選擇逃避和放棄，而課文中的愚公，在困難面前敢于挑戰(zhàn)、不畏艱苦，其堅(jiān)忍不拔的勇氣、堅(jiān)持不懈的精神成為后世學(xué)習(xí)的典范。教師可在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生只要不怕挫折，永不言棄，就一定能夠克服人生道路上的各種困難和險(xiǎn)阻，最終到達(dá)理想的彼岸。又如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的名句“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”、杜甫《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、文天祥《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與勵(lì)志教育的好材料。

三、利用課文教學(xué)中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行勵(lì)志教育

第6篇：人生勵(lì)志故事范文

1.1 何謂勵(lì)志 勵(lì)，勸勉：勵(lì)志（勉勵(lì)意志）。勵(lì)行。獎(jiǎng)勵(lì)。勉勵(lì)。勵(lì)精圖治。志，意向：志愿。志氣。志趣（志向和興趣）。志士（有堅(jiān)決意志和高尚節(jié)操的人）。志學(xué)。勵(lì)志是一門學(xué)問(wèn)，這門學(xué)問(wèn)不管多牛的人都讀不懂，學(xué)不精，也讀不膩，學(xué)不膩。勵(lì)志”一詞最早出自南朝謝靈運(yùn)《述祖德詩(shī)》，“勵(lì)志”意為磨礪心智、激揚(yáng)志向、志氣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。墨子認(rèn)為“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，即為學(xué)須先立志，只有在心中確立人生奮斗的理想和目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)人要想順利實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。必須錘煉意志和經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉才能最終達(dá)到。

1.2 大學(xué)生勵(lì)志教育本質(zhì) “勵(lì)志教育”，不是某種單純的教育模式或方法，而是一種教育理念。是指運(yùn)用心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的教育，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極因素，最充分地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)大學(xué)生自我規(guī)劃和自我管理能力，塑造高尚的人格品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生潛能的教育。

2 當(dāng)前大學(xué)生勵(lì)志教育所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1 大學(xué)生勵(lì)志目標(biāo)的缺乏 《高校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第一條中，提出對(duì)大學(xué)生的基本要求是：“政治堅(jiān)定、明確方向；志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念。”大學(xué)生一般為中學(xué)階段教育的成功者，雖接受了多年的勵(lì)志教育，但在進(jìn)入大學(xué)之后他們?nèi)詴?huì)面臨諸多問(wèn)題。具體表現(xiàn)為部分學(xué)生一方面對(duì)自己目前的現(xiàn)狀較為滿足，另一方面，對(duì)未來(lái)前途迷惘、自信心不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、適應(yīng)能力和自我控制能力較差等現(xiàn)象。這種精神困擾最深層的原因在于缺乏明確的人生奮斗目標(biāo)。

2.2 高校勵(lì)志教育手段單一 部分高校變相擠壓德育的課時(shí)，勵(lì)志教育作為德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，除了主要集中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課有體現(xiàn)之外，幾乎是一片空白，高校勵(lì)志存在勵(lì)志教育手段單一、教育效果蒼白、地位被弱化和邊緣化的局面。

2.3 大學(xué)生勵(lì)志教育的內(nèi)容不充實(shí)、形式不鮮活 按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)。這樣的結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致：一方面，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生精神狀態(tài)不佳；學(xué)生在課堂上講小話、打瞌睡。另一方面，部分學(xué)生因缺乏正確的激勵(lì)或引導(dǎo)不夠，缺乏積極的心態(tài)和完善的人格，自理能力、抗挫折能力和社會(huì)生存能力越來(lái)越令人擔(dān)憂。不少學(xué)生雖然掌握專業(yè)知識(shí)，但卻沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人正確相處，缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力，心理問(wèn)題、德行問(wèn)題和品行問(wèn)題越來(lái)越突出。

3 創(chuàng)新大學(xué)生勵(lì)志教育的途徑

3.1 轉(zhuǎn)變觀念 實(shí)施勵(lì)志教育的前提條件是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變觀念最重要的就是要使學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，在此基礎(chǔ)上學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做事。因此，作為學(xué)校，應(yīng)把勵(lì)志教育作為學(xué)校的一種特色，為了適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在大學(xué)生走向社會(huì)之前，高校應(yīng)通過(guò)勵(lì)志教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為教師，應(yīng)深入研究當(dāng)前大學(xué)生在思想、行為等方面存在的問(wèn)題，把勵(lì)志教學(xué)融入到教學(xué)、日常生活中去，使學(xué)生掌握最基本的專業(yè)知識(shí)，懂得做人的基本素質(zhì)、能夠比較自信，積極進(jìn)取，在完成教學(xué)的同時(shí)，完成育人的任務(wù)。這樣從思想上根除目前普遍存在的勵(lì)志教育只是兩課教師和學(xué)生工作部門教師的事的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，將勵(lì)志教育建立一種由多個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的操作體系，從多種途徑提高勵(lì)志的針對(duì)性和實(shí)效性，從而創(chuàng)新德育實(shí)踐。

3.2 認(rèn)真?zhèn)湔n，將勵(lì)志教育內(nèi)容與所教課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合 幫助學(xué)生塑造完整人格，為以后工作打基礎(chǔ)，是勵(lì)志教育融入課堂的目的。在學(xué)科教學(xué)中，任課教師可根據(jù)學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)和體系特點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，研究，看哪些內(nèi)容與勵(lì)志教育聯(lián)系較緊密，尋求一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，使勵(lì)志教育融入教材，將勵(lì)志教育與所傳授的文化知識(shí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，訂出計(jì)劃，同教學(xué)內(nèi)容一樣去完成，這樣才能把育人工作落到實(shí)處，可以收到意想不到的效果。

3.3 課堂上，采用“三分鐘勵(lì)志教學(xué)”法 勵(lì)志教學(xué)為保證有的放矢，應(yīng)注意觀察、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格瑕疵，并對(duì)癥下藥，在課堂中采取“三分鐘勵(lì)志”教學(xué)法。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，這要求勵(lì)志教育要將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下一切生存法則滲透其中，形成勵(lì)志教學(xué)的材料，如一位企業(yè)創(chuàng)業(yè)管理老師講到企業(yè)效益時(shí)，問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)企業(yè)要提升自己的效益，最重要的因素是什么？學(xué)生回答：企業(yè)要提升自己的效益，最重要的因素在于員工的工作熱情。老師繼而又問(wèn)：?jiǎn)T工工作熱情的動(dòng)力來(lái)源于哪些？這時(shí)老師很巧妙地將勵(lì)志內(nèi)容結(jié)合其中，他說(shuō)，有這樣一個(gè)故事：有人問(wèn)上帝天堂與地獄的區(qū)別，上帝把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，這里的人都瘦骨嶙峋，一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把特制的湯勺，可勺柄太長(zhǎng)，勺子的頭很小，盛出的粥都撒在地上，一點(diǎn)也喝不上，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的湯餓肚子。上帝又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，這里的人一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)的胖乎乎的，喜笑顏開(kāi)，他們圍著同樣的鍋，拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來(lái)他們是在用長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺相互喂著吃。上帝說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂。”

學(xué)生聽(tīng)后深受感悟：一個(gè)人很多情況下是可以辦成許多事，但往往在一些特定場(chǎng)合，你會(huì)需要他人的援手，就用那根長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺的兩端筑起你與他人溝通互助的橋梁；同時(shí)，也領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是企業(yè)寶貴的精神財(cái)富，并從這個(gè)案例中，增強(qiáng)了自己今后做好企業(yè)管理工作的自信心。

當(dāng)然，勵(lì)志教育方式不同，效果就不同。我們結(jié)合學(xué)生討厭灌輸式說(shuō)教的心理，將大道理融入有趣的小故事中。再如：在講營(yíng)銷學(xué)中有關(guān)消費(fèi)者購(gòu)買行為規(guī)律時(shí)，適當(dāng)穿插勵(lì)志教育內(nèi)容，給學(xué)生講“秀才趕考”的故事。

故事的情節(jié)為：有位第三次進(jìn)京趕考的秀才住店，考前做了兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)是自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是雨天他戴了斗笠還打傘？秀才找算命的解夢(mèng)。算命的解析是高墻上種菜為白費(fèi)勁，戴斗笠打雨傘是多此一舉，勸他趕快回家。秀才心灰意冷地收拾包袱。店老板聽(tīng)秀才如此說(shuō)后樂(lè)了，幫他解析說(shuō)是墻上種菜是“高中”，戴斗笠打傘是說(shuō)明這次有備無(wú)患，勸秀才一定留下來(lái)。于是秀才精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。

講完了故事，我引導(dǎo)學(xué)生分析故事說(shuō)明的道理，大家爭(zhēng)相發(fā)言，有的從態(tài)度決定一切的角度理解。有的從一分為二分析任何事物的角度理解，討論的熱火朝天，在此基礎(chǔ)上，我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：態(tài)度影響一個(gè)人的行為，想法決定了我們的生活和未來(lái)，每個(gè)人都應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中有一個(gè)積極的心態(tài)。積極的人，像太陽(yáng)，照到哪兒哪兒亮，消極的人，像月亮，初一十五不一樣。

第7篇：人生勵(lì)志故事范文

勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，越來(lái)越多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)行業(yè)。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事，但愿對(duì)你有借鑒作用。請(qǐng)您閱讀。

大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事1勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)，很榮幸今天我能參加這個(gè)創(chuàng)業(yè)演講。大家好，我是，來(lái)自09級(jí)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理班。

今天我不像是來(lái)演講的，我貌似來(lái)作思想?yún)R報(bào)的。因?yàn)槲以谌魏我粋€(gè)方面并不比在座各位強(qiáng)!

首先跟大家分享一個(gè)成功的例子吧。一個(gè)關(guān)于中國(guó)阿里巴巴集團(tuán)董事局主席兼雅虎中國(guó)

董事長(zhǎng)，中國(guó)it界教父級(jí)人物馬云先生的事跡。在95年偶然的一次機(jī)會(huì)馬云去到了美國(guó)，然后發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)。所以回來(lái)以后叫了24個(gè)他的朋友到家里，大家坐在一起，說(shuō)他準(zhǔn)備從大學(xué)里辭職，要做一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。兩個(gè)小時(shí)以后大家投票表決，二十三個(gè)人反對(duì)，一個(gè)人支持，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得這個(gè)東西肯定不靠譜。別去做那個(gè)，說(shuō)他電腦也不懂，而且根本不存在這么個(gè)網(wǎng)絡(luò)。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的思考，第二天早上他決定，還是辭職，去實(shí)現(xiàn)我自己的夢(mèng)想。在創(chuàng)業(yè)之初，大家都不相信馬云，甚至說(shuō)他是個(gè)騙子。當(dāng)時(shí)不太有人相信互聯(lián)網(wǎng)，也不覺(jué)得有這么個(gè)互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)人類有這么大的貢獻(xiàn)。但是馬云堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?。因?yàn)楫?dāng)時(shí)根本沒(méi)人會(huì)相信馬云說(shuō)的話。于是，他就說(shuō)，比爾蓋茲說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?。?jīng)過(guò)五六年的打拼，馬云終于締造出了龐大的阿里帝國(guó)并成為了無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者的偶像和模范。

聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事以后我認(rèn)為作為一名創(chuàng)業(yè)者，首先要給自己一個(gè)夢(mèng)想。很多的年輕人是晚上想想走這路，早上起來(lái)走原路，晚上睡覺(jué)之前說(shuō)明天我將干這個(gè)事，第二天早上仍舊走自己原來(lái)的路線。如果你不去采取行動(dòng)，不給夢(mèng)想一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么，我確定你連機(jī)會(huì)都沒(méi)有，成功就別提了。有了一個(gè)理想之后，最重要是給自己一個(gè)承諾，承諾要把這件事做好。

很多創(chuàng)業(yè)者都害怕這個(gè)條件不夠，那個(gè)條件也沒(méi)有，該怎么辦。依我說(shuō)創(chuàng)業(yè)者最重要的是創(chuàng)造條件。只有自己創(chuàng)造出來(lái)的條件才是屬于你的。如果是機(jī)會(huì)都成熟的話，一定輪不到我們。所以呢，一般大家都覺(jué)得這是個(gè)好機(jī)會(huì)，大家覺(jué)得機(jī)會(huì)成熟的時(shí)候，我認(rèn)為往往不是我們的機(jī)會(huì)。

大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事2我是三.4班的云鶴，在這鮮花竟相開(kāi)放的日子里，我懷著激動(dòng)的心情與勇氣，來(lái)介紹一下我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要感謝老師對(duì)我的教導(dǎo)，感謝全班同學(xué)對(duì)我的信任!

我是一個(gè)樸實(shí)的孩子，獎(jiǎng)狀并沒(méi)有塞滿我的家，我沒(méi)有赫赫的戰(zhàn)功，但我有一最大的愛(ài)好—愛(ài)學(xué)習(xí)。

從上學(xué)那天起，我就明白了媽媽告訴我的一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗”。我開(kāi)始嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取去做一個(gè)優(yōu)秀的人。

在學(xué)習(xí)生活中，我不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。我相信“開(kāi)卷有益”，我的語(yǔ)文預(yù)習(xí)全部自己查字典，做到課前所有生字會(huì)組詞、會(huì)造句。堅(jiān)持天天寫日記，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的課外閱讀，語(yǔ)文知識(shí)的不斷積累，使得我每次月考和期末考試中閱讀理解和作文成績(jī)都是優(yōu)秀。我專門建立一個(gè)學(xué)習(xí)揪錯(cuò)本，把平時(shí)所有的錯(cuò)題都記在上面，目的是提醒自己錯(cuò)誤不再重犯，復(fù)習(xí)的時(shí)候有的放矢。課堂上集中精力聽(tīng)講，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，隨著老師的節(jié)奏上好每一堂課。經(jīng)過(guò)兩年多的堅(jiān)持，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，我嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白了學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

我是班級(jí)的少先隊(duì)大隊(duì)委員，我不但自己愛(ài)學(xué)習(xí)，還把好的學(xué)習(xí)方法傳給其他同學(xué)，電話輔導(dǎo)有學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，班級(jí)里的大事小情都愿意獻(xiàn)上自己的一份熱情，能夠做到快樂(lè)共享。

在三年的學(xué)習(xí)里，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)這些困難，我一次又一次說(shuō)服自己要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)持下去。所以到今天，我能坦然面對(duì)各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。

功夫不負(fù)有心人，我付出了辛勤的勞動(dòng)，也取得了一些成績(jī)：我從一年級(jí)至今學(xué)習(xí)成績(jī)均能保持優(yōu)秀，在各種競(jìng)賽中也取得了優(yōu)異的成績(jī)，20--年榮全國(guó)青少年“春蕾杯”作文大賽三等獎(jiǎng)，榮獲崇文區(qū)第五屆“新星杯”小學(xué)生語(yǔ)言技能技巧大賽個(gè)人一等獎(jiǎng)，我寫的征文獲得崇文區(qū)二等獎(jiǎng)，并且多次獲得校內(nèi)奧數(shù)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。我編寫的情景劇《同一片天空》劇本獲得學(xué)校最佳綜合表現(xiàn)獎(jiǎng)，并在北京市第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)中獲得校園劇展演三等獎(jiǎng)。

這些微不足道的成績(jī)屬于過(guò)去，不足為傲，未來(lái)還在征程。我不否認(rèn)陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不否認(rèn)成功與失敗并存，所以我會(huì)繼續(xù)努力，不讓大家失望。

大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事3很高興能夠和大家一起探討奉獻(xiàn)青春這個(gè)話題，青春需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，而創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最佳途徑;所以我們可以得出一個(gè)結(jié)論——青春需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)難，難創(chuàng)業(yè);作為我們青年應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)呢?

“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)”!我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值!人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!在座的朋友們!你們?cè)敢鈫?

說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著，那么活著的意義又是什么呢?當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)!我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對(duì)不是我們存在的意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來(lái)不及一一列舉。

說(shuō)實(shí)話，年前，我剛來(lái)工作的時(shí)候也有過(guò)失落和茫然，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境惡劣，空氣中到處彌漫著灰塵，感覺(jué)現(xiàn)實(shí)不盡如人意，感覺(jué)離曾經(jīng)的夢(mèng)想總是有一些距離，一度陷入困惑之中?？墒?，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。我告訴自己，“如果你是金子，到哪都能發(fā)光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活、面對(duì)工作，你就會(huì)有所獲得”。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。有空的時(shí)候靜下心來(lái)好好看看書(shū)，回頭想想自己走過(guò)的路，為自己的人生做好一個(gè)規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個(gè)甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。

作為一名人，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候了。我們要做的有很多很多?？v使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行：追求卓越，真誠(chéng)回報(bào)，釋放青春能量，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛，這樣的平凡其實(shí)是一種偉大。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄?，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，?gòu)建的宏偉藍(lán)圖需要我們大家一起付出。我們的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。我選擇了，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)選擇了奉獻(xiàn)。青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。

如果你的心靈很年青，你就會(huì)常常保持許多夢(mèng)想。大家都知道我們企業(yè)的精神務(wù)實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效，雖然我們工作在不同的崗位，但我們擁有一個(gè)共同的家，在這里，我們信守同樣的精神，寫下同樣的奉獻(xiàn)承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠(chéng)的邀請(qǐng)你們一同分享

親愛(ài)的朋友們，工作著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的工作吧，在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。

大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事4天行健，君子以自強(qiáng)不息。大學(xué)幾年得到的不僅是一張文憑，更多的是應(yīng)該是知識(shí)和能力的增長(zhǎng)。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)也不僅僅是一條"謀職"路可走，同時(shí)還有考研、留學(xué)、但是你有沒(méi)有想過(guò)勵(lì)志創(chuàng)業(yè)呢?

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題不少人首先就想的是我適合勵(lì)志創(chuàng)業(yè)嗎，我立志創(chuàng)業(yè)的途徑和方式是什么。

在我看來(lái)如果你一個(gè)性格開(kāi)朗、做事果斷、行為迅速、思維敏捷的人，同時(shí)也要有很好的交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力那么你就適合勵(lì)志創(chuàng)業(yè)。資金缺乏缺乏，對(duì)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)的不足才是我們所面對(duì)的最大難題。然而知識(shí)卻能彌補(bǔ)我們這些不足之處。知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，能力是成才的關(guān)鍵。有人讀書(shū)不少，卻寫不出文章，講不出道理，于是人們稱這種人為“兩腳書(shū)櫥”。一個(gè)善于思維的頭腦比僅僅塞滿知識(shí)的頭腦要好得多，大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)是短暫的，能夠接納的知識(shí)是有限的。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息來(lái)源廣，知識(shí)更新快，作為大學(xué)生的我們就更應(yīng)該注重自己綜合能力的培養(yǎng)，這樣，才能把大學(xué)學(xué)習(xí)的有限時(shí)間延伸為無(wú)限。

在斷墻上我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象“斷墻上一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，忽然滾落下來(lái)，這已是第八次失敗記錄。然而，過(guò)了一會(huì)兒，它又開(kāi)始從墻根往上爬?！笨吹竭@，你會(huì)怎么想?由于受到傳統(tǒng)思維的影響，大多數(shù)的人會(huì)毫不憂郁的說(shuō)“鍥而不舍”、“失敗是成功之母”……只有很少數(shù)的人會(huì)說(shuō)：“放棄”，或者“換個(gè)角度在試試”。正是因?yàn)橛刑嗟那笸季S，使人類的許多創(chuàng)造力在搖籃中窒息。

“人生逆境七九，順境不過(guò)一二三?！彪S著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代生活、工作節(jié)奏的加快，社會(huì)問(wèn)題、工作問(wèn)題、健康問(wèn)題等錯(cuò)綜復(fù)雜，所遇到的挫折和苦難也隨之而來(lái)。然而禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)的有利條件是：

1、政策支持，學(xué)校鼓勵(lì)。

近幾年，國(guó)家實(shí)行了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。教育部門出臺(tái)了政策和措施，支持和鼓勵(lì)在校大學(xué)生休學(xué)勵(lì)志創(chuàng)業(yè)，歡迎出國(guó)留學(xué)生回國(guó)勵(lì)志創(chuàng)業(yè)。從去年起，高考也放寬了入學(xué)年齡和婚否的限制，許多大學(xué)也陸續(xù)實(shí)行了學(xué)分制，一些高校相繼開(kāi)展大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，具備勵(lì)志創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，這些舉措都為大學(xué)生投身勵(lì)志創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了前所未有的有利條件。

2、思想解放，敢為人先。

在中國(guó)加WTO，全面深化改革和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想十分活躍，大學(xué)生的勵(lì)志創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲，敢想敢干，敢為人先，大膽創(chuàng)新已成為大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線。尤其值的一提的是，與前兩年“轟轟烈烈”的勵(lì)志創(chuàng)業(yè)潮相比，目前的大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)更加理智，更加務(wù)實(shí)、勵(lì)志創(chuàng)業(yè)的途徑更加多種多樣。

3、知識(shí)密集，技術(shù)先進(jìn)。

大學(xué)生群體勵(lì)志創(chuàng)業(yè)者文化程度高，所學(xué)專業(yè)技術(shù)與勵(lì)志創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，能夠?qū)W以致用，在技術(shù)創(chuàng)新上獨(dú)樹(shù)一幟。被媒體稱為“中國(guó)勵(lì)志創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方是第一個(gè)將勵(lì)志創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽引入清華圓、引入中國(guó)的人，他注冊(cè)和創(chuàng)辦了“視美樂(lè)”公司用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為公司發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

4、社會(huì)實(shí)踐、奠定基礎(chǔ)。

很多大學(xué)生參加勤工儉學(xué)、到高新技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)或打工活動(dòng)，在實(shí)踐中積累了初步經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。各高校經(jīng)常舉辦的勵(lì)志創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外科技發(fā)明大賽等為大學(xué)生勵(lì)志創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展注入了生機(jī)和活力。

大學(xué)生賺錢勵(lì)志故事5我是張瀟，畢業(yè)于大連理工大學(xué)。白羊座、O型血、屬蛇，今年25歲，可以說(shuō)是擦著邊擠進(jìn)了90后的創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍里。我生長(zhǎng)在大西北甘肅省，除了長(zhǎng)得可能還算秀氣，其實(shí)是個(gè)典型的西北女漢子。4年前，我剛?cè)ズ＿吷洗髮W(xué)的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我，哎呀你們是不是每天要騎馬上學(xué)?我說(shuō)是啊，每天策馬揚(yáng)鞭，校門口全是馬廄，書(shū)包里還得給馬背著草。但是如今，蘭州有了全省最大的商業(yè)中心和停車場(chǎng)，開(kāi)車方便，我們?cè)僖膊挥抿T馬了。這個(gè)商業(yè)中心就是目前蘭州第一地標(biāo)性建筑——城關(guān)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)。

我覺(jué)得萬(wàn)達(dá)的魅力，就是能讓世界變小，每次我走進(jìn)廣場(chǎng)總覺(jué)得自己是在大連、北京，因?yàn)槿f(wàn)達(dá)，我們不需要奔赴北上廣深就能體驗(yàn)到一流的購(gòu)物享受;同時(shí)，萬(wàn)達(dá)也能讓世界變大，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、沒(méi)吃過(guò)的、沒(méi)玩過(guò)的、沒(méi)穿過(guò)的，進(jìn)入萬(wàn)達(dá)就能行走于世界。很榮幸，我在蘭州城關(guān)萬(wàn)達(dá)擁有了一家40平的小鋪，經(jīng)營(yíng)著襪品品牌阪織屋。

從20--年10月初次接觸萬(wàn)達(dá)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃至今，歷時(shí)13個(gè)月，在萬(wàn)達(dá)和阪織屋創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助下，我一步步從學(xué)校走向商場(chǎng)，選創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)、選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、到全國(guó)各地看廣場(chǎng)、去品牌公司實(shí)習(xí)簽約、赴廣州培訓(xùn)、回蘭州簽協(xié)議、盯裝修、辦證辦稅、招聘、培訓(xùn)、試營(yíng)業(yè)，看著我的小店從毛坯變成今天的樣子，想起裝修的時(shí)候扣地縫、抹膩?zhàn)?、刮玻璃，開(kāi)業(yè)后搬貨、銷售、算賬，從我做你看、我做你做，到你做我看管理人、貨、場(chǎng)，用執(zhí)行力感染員工，我終于像我的小店一樣，從毛坯蛻變成了精裝。在這里也感謝我的員工在開(kāi)業(yè)前十天沒(méi)有工資的情況下追隨著我不離不棄，即使只有五個(gè)人，我們的成績(jī)?nèi)允菆F(tuán)隊(duì)的力量。

從20--年10月24日蘭州城關(guān)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)開(kāi)業(yè)至今，不到三個(gè)月，蘭州阪織屋實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入60余萬(wàn)元，如果一切順利，我計(jì)劃在今年6月還清50萬(wàn)貸款。更重要的是讓創(chuàng)業(yè)基金循環(huán)起來(lái)，扶持新一批創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，去做出更好的成績(jī)，回饋萬(wàn)達(dá)、回饋社會(huì)。

選擇創(chuàng)業(yè)等于放棄了工作、讀研、留學(xué)，這個(gè)機(jī)會(huì)成本不可謂不大。我曾經(jīng)3次參加高考只填一個(gè)志愿不服從調(diào)劑，終于考上重點(diǎn)后也曾后悔，常常難以判斷到底值不值。直到通過(guò)學(xué)校拿到創(chuàng)業(yè)名額，終于覺(jué)得曾經(jīng)5年的高中上的值。這一點(diǎn)都不夸張，去年得到名額的時(shí)候我坐在被子里，把自己蒙起來(lái)嚎啕大哭。我終于可以去做我夢(mèng)寐以求的事情，我從小養(yǎng)成的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，我十八年寒窗培養(yǎng)的思維、能力，四年只身在外地做各種兼職各種工作，就是為了等這一天。因此，我比任何人更興奮，更珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。盡管毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，但是王董事長(zhǎng)鼓勵(lì)我們，永遠(yuǎn)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好的創(chuàng)業(yè)，于是作為初生牛犢，我勇敢得走上了自己的路，我相信沒(méi)有選對(duì)的路，只有腳踏實(shí)地堅(jiān)持的路。

這應(yīng)該是我第四次來(lái)首都，第一次是小時(shí)候的旅游;第二次是去清華考研究生，但是沒(méi)有考上;第三次是去年1月10日，我跟朋友在萬(wàn)達(dá)旁邊B座的樓下聊天，我回頭突然看到王總緩緩走進(jìn)大廳，當(dāng)時(shí)特別想沖上去說(shuō)一聲，王大大謝謝你。

然而創(chuàng)業(yè)是孤獨(dú)的。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，沒(méi)有人給我打電話，每天一個(gè)人吃飯、一個(gè)人去工地，發(fā)燒了也沒(méi)舍得去打針。有天兜里只剩下1塊錢連公交車都沒(méi)敢坐，從工地走了6站地回住處。

感謝萬(wàn)達(dá)讓我成長(zhǎng)，萬(wàn)達(dá)的王董事長(zhǎng)、指導(dǎo)我們的linda姐、大諾哥，始終支持幫助我的蘭州商管的每一位工作人員，曹芳總，楊小軍總等等，我能叫出幾十個(gè)名字，甚至連保潔阿姨都對(duì)我特別好。李林總說(shuō)過(guò)，不要只想著索取，沒(méi)有誰(shuí)為你做事是應(yīng)該的，要知道感恩。萬(wàn)達(dá)給予我的早已超過(guò)了給錢給位置這么簡(jiǎn)單，同樣我的品牌商阪織屋也給予我太多的關(guān)懷。免除加盟費(fèi)、給予貨款授信、安排專門的店鋪?zhàn)屛业娜麊T工去培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開(kāi)業(yè)期間三位品牌導(dǎo)師來(lái)我店鋪整整支持了三天。而我能做的就是做好自己、成為像萬(wàn)達(dá)人一樣、做出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，樹(shù)立榜樣，將萬(wàn)達(dá)給予我們的分享給更多有志青年。

感謝爸爸媽媽，開(kāi)業(yè)前把家里全部積蓄26萬(wàn)存到了我的名下，爸爸說(shuō)如果生意不好，就拿著周轉(zhuǎn)吧，別還不上債。記得4年前去大連上學(xué)的時(shí)候，爸爸說(shuō)你可以白手起家，但不能手無(wú)寸鐵。從小到大，跟爸爸媽媽吵了那么多的架，結(jié)果最終還是他們，不忍我白手起家。借這個(gè)機(jī)會(huì)，在北京、在全世界面前，我要說(shuō)一聲爸爸媽媽，謝謝!不過(guò)我也很自豪，開(kāi)業(yè)三天后我就還給了爸爸媽媽30萬(wàn)。其實(shí)我很摳的，開(kāi)業(yè)前把不小心手機(jī)摔碎了，我說(shuō)這就是破釜沉舟，開(kāi)業(yè)當(dāng)天我一定要賺出個(gè)蘋果6，結(jié)果現(xiàn)在已經(jīng)能買好幾個(gè)了還是不舍得。

我不擔(dān)心用破手機(jī)，我現(xiàn)在擔(dān)心的是以后的路要怎么走。要掙錢、要帶動(dòng)別人掙錢、更希望能長(zhǎng)久深入地和萬(wàn)達(dá)一起掙錢。對(duì)此我有三方面的規(guī)劃。第一，在品牌的支持下加盟新店，由蘭州開(kāi)始向周邊地縣甚至青海、新疆輻射，注冊(cè)貿(mào)易公司，走一條品牌的道路。對(duì)此阪織屋公司非常支持，但是作為大學(xué)生和萬(wàn)達(dá)人，我有責(zé)任組建或加入更好的團(tuán)隊(duì)來(lái)做一點(diǎn)能服務(wù)于更多人的事。

第二，這個(gè)想法有點(diǎn)大，我在大學(xué)的時(shí)候去支教，能否發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，并且在萬(wàn)達(dá)大企業(yè)的支持下，結(jié)合在一起做一點(diǎn)公益事業(yè)，哪怕是教小朋友去唱歌跳舞。如今我也算是一個(gè)小小的“企業(yè)家”，我想用第一筆積累的財(cái)富來(lái)做一點(diǎn)事情。

第8篇：人生勵(lì)志故事范文

自信始于腳下，不在別人眼里。共同閱讀關(guān)于自信的勵(lì)志小故事吧。下面是小編給大家整理的關(guān)于自信勵(lì)志小故事，供大家參閱!

關(guān)于自信勵(lì)志小故事：黑色的氫氣球一天，幾個(gè)白人小孩正在公園里玩，一位賣氫氣球的老人推著貨車走進(jìn)了公園，白人小孩一窩蜂地跑過(guò)去，每人買了一個(gè)，興高采烈地追逐著放飛在天空中色彩艷麗的氫氣球。

在公園的一個(gè)小角落里，站著一個(gè)黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩在嬉戲。他不敢過(guò)去和他們一塊玩耍，因?yàn)樽员啊０兹诵『⒌纳碛跋Ш?，他才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“您可以賣一個(gè)氣球給我嗎?”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以。你要一個(gè)什么顏色的?”小孩鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的?！?/p>

臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看小孩，隨即給他一個(gè)黑色的氫氣球。小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉升起，在藍(lán)天白云的映襯下形成一道別樣的風(fēng)景。

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾⑿螤?，而是氣球?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信?！?/p>

【自信哲理故事感悟】最終決定人生成敗的不是外在的因素，而是人的內(nèi)心。也可以用來(lái)表現(xiàn)世間處處有溫情，這種溫情可以化為自信的動(dòng)力。

關(guān)于自信勵(lì)志小故事：拒簽有個(gè)女孩，清華大學(xué)建筑學(xué)院畢業(yè)后，順利拿到美國(guó)哈佛大學(xué)研究生院的錄取通知書(shū)?？墒?，沒(méi)想到一切都準(zhǔn)備好了，卻在美國(guó)大使館簽證時(shí)連續(xù)兩次被拒，女孩很傷心，躲在宿舍里哭。

一個(gè)要好的同學(xué)勸她，為什么不找個(gè)咨詢公司幫忙，挺靈的。聽(tīng)說(shuō)有個(gè)師姐，四年前被拒簽過(guò)三次，四年后再去簽，還沒(méi)有過(guò)，后來(lái)找了一家咨詢公司，在那里泡了半個(gè)月，很順利就通過(guò)了。

女孩動(dòng)心了，找到一家叫“信心”的咨詢公司。公司只有三個(gè)人，老板加兩個(gè)助手。老板把女孩拿來(lái)的簽證材料看了一遍說(shuō)，你的材料沒(méi)問(wèn)題。又讓女孩詳細(xì)介紹了兩次被拒絕的經(jīng)過(guò)。女孩細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地講著，眼睛低垂，頭也低著，不敢與老板對(duì)視，老板聽(tīng)著聽(tīng)著，打斷女孩：不要說(shuō)了，你的毛病就在這。

原來(lái)，女孩性格內(nèi)向，不善與生人交往，一說(shuō)話就臉紅，還老愛(ài)低眼垂眉的，給人一種沒(méi)有自信的感覺(jué)。老板很有經(jīng)驗(yàn)地對(duì)女孩說(shuō)：你在我們公司主要就訓(xùn)練三項(xiàng)內(nèi)容：抬起頭來(lái)，眼睛平視，大聲說(shuō)話。于是，兩個(gè)星期里，那兩個(gè)助手什么也不干，就想方設(shè)法讓女孩養(yǎng)成抬起頭來(lái)與人平視的習(xí)慣，并訓(xùn)練她大聲說(shuō)話。

第三次簽證，半是習(xí)慣，半是刻意，女孩始終高昂著頭，眼睛直盯著那個(gè)簽證官，侃侃而談，應(yīng)對(duì)如流，從容不迫。那個(gè)簽證官狐疑地看著前兩次的拒簽記錄，嘴里嘟嘟嚷嚷地說(shuō)，“不自信，吞吞吐吐，不敢抬頭”，好像完全不是說(shuō)的這個(gè)女孩兒，最后，他微微一笑：“你很優(yōu)秀，看不出有拒絕你的理由，美國(guó)歡迎你。”整個(gè)過(guò)程只有5分鐘。

【自信哲理故事感悟】抬起頭來(lái)，眼睛平視，大聲說(shuō)話!這是培養(yǎng)自信的最直接的方法!人生中也會(huì)遇到很多次“拒簽”，當(dāng)你變得自信的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)，有什么理由再“拒簽”你呢?

關(guān)于自信勵(lì)志小故事：一張白紙有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦?”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看?！彼罩?這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好，完全沒(méi)有失常。

她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫什么歌詞!”

她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難關(guān),獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊!”前輩說(shuō)。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。

【自信哲理故事感悟】如何才能獲得自信?有時(shí)候你需要做的只是睜開(kāi)眼睛。

關(guān)于自信勵(lì)志小故事：自信的小仲馬在哈佛大學(xué)的歐洲文學(xué)史課堂上，一位研究大仲馬文學(xué)的教授講了這么一個(gè)有趣的故事。

有一天，大仲馬得知自己的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，就告訴小仲馬說(shuō)：“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生附上一封短信，說(shuō)‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就會(huì)好多了?！?/p>

小仲馬斷然拒絕了父親的建議，他說(shuō)：“不，我不想坐在你的肩頭上摘蘋果，那樣摘來(lái)的蘋果沒(méi)味道?！?/p>

年輕的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。

面對(duì)那些冷酷而無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作自己的作品。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書(shū)信來(lái)往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，便懷疑是大仲馬另取的筆名，但作品的風(fēng)格卻和大仲馬的截然不同，帶著這種興奮和疑問(wèn)，他迫不及待地乘車造訪大仲馬家。

令他大吃一驚的是，《茶花女》這部偉大的作品，作者竟是大仲馬名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕兒子小仲馬。

“您為何不在稿子上署上您的真實(shí)姓名呢?”老編輯疑惑地問(wèn)小仲馬。

小仲馬說(shuō)：“我只想擁有真實(shí)的高度。”

老編輯對(duì)小仲馬的做法贊嘆不已。

《茶花女》出版后，法國(guó)文壇書(shū)評(píng)家一致認(rèn)為這部作品的價(jià)值大大超越了大仲馬的代表作《基督山恩仇記》，小仲馬一時(shí)聲名鵲起。

感悟：

第9篇：人生勵(lì)志故事范文

1、《靠自己去成功》：是一套內(nèi)容豐富、文筆流暢的勵(lì)志故事集。當(dāng)你在人生的道路上迷茫時(shí)，它為你明確前進(jìn)的方向；當(dāng)你陷于痛苦煎熬時(shí)，它為你補(bǔ)足勇氣去戰(zhàn)勝一切困難；與你迷失自我時(shí)，它將為你制定振作精神的計(jì)劃。這套書(shū)擷英采華，精心分類，不但為處于青少年時(shí)期的孩子創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，而且更陶冶了孩子們的情操，可以說(shuō)是一套讓孩子們?nèi)嫣岣?、全面發(fā)展的青春勵(lì)志叢書(shū)。

2、《人性的弱點(diǎn)》：該書(shū)匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，出版后立即獲得了廣大讀者的歡迎，成為西方世界最持久的人文暢銷書(shū)。無(wú)數(shù)讀者通過(guò)閱讀和實(shí)踐書(shū)中介紹的各種方法，不僅走出困境，有的還成為世人仰慕的杰出人士。只要不斷研讀本書(shū)，相信你也可以發(fā)掘自己的無(wú)窮潛力，創(chuàng)造輝煌的人生。

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