現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

【關鍵詞】信息技術 英語教學 職高

前言

在職高院校的各項教學任務中，英語教學無疑是最具有難度和挑戰(zhàn)性的。職高學校與普通高中相比在教學側重點和師資力量方面有很大不同，在職高學校的英語教學過程中，教師教學手段較為單一，學生學習英語的積極性也不高，這些就導致了英語教學效率低下。而現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給職高院校英語教學帶來了全新的思路，在英語教學中引入信息技術，有利于實現(xiàn)多媒體課堂、網(wǎng)絡化課堂和打造個性英語課堂，對促進學生主動學習和自主學習具有較好的推動作用，是突出學生學習主體地位、實現(xiàn)素質教育的重要途徑。

一、現(xiàn)代信息技術使英語課堂教學手段更加豐富

傳統(tǒng)的英語課堂教學手段是圍繞著教師為中心，通過對知識點的講解、練習等達到傳輸知識的目的，教學手段極為單一，教師和學生對教學方式的選擇性較低；而將信息技術與英語教學有機結合在一起，可利用信息技術的優(yōu)勢，教師可根據(jù)教學內容的需要采用不同的教學手段進行英語教學，有利于增加課堂容量以及提高課堂效率，對創(chuàng)設語言環(huán)境、活躍學習氛圍以及開展分層式教學都極為有利。

二、現(xiàn)代信息技術的使用更便于師生交流

將現(xiàn)代信息技術與英語教學結合起來，也可使教師與學生之間的溝通、交流更加便利和順暢。英語是一門比較復雜的學科，如果只是利用課堂有限的時間進行英語的學習，則效果不明顯，而且對所有學生同等對待、“大鍋燴”式的教學既不利于基礎較好的學生能力的提高，同時也不利于基礎差的學生英語基礎的夯實，無法做到因材施教，因此很多學校都將英語教學立足于“分層式教學法”。然而如果沒有師生間良好的溝通和交流教師就不能了解每個學生的特點，計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術給師生交流帶來了便利，這種交流不僅體現(xiàn)在英語課堂上，也體現(xiàn)在課外。一方面學生可以通過人機交流的方式進行模仿式發(fā)音練習，完成教師布置的作業(yè)以及相關測試，教師也可通過計算機查詢學生在英語科目上的各項指標情況。另外，通過BBS以及各種即時聊天工具，不僅可以促進學生之間的互動，也可使教師了解學生的思想動態(tài)，有利于促進師生間的感情，從而使學習氣氛更加融洽。

三、現(xiàn)代信息技術可極大激發(fā)學生學習英語的積極性

“興趣是最好的老師”，高效的學習是與興趣無法分開的。從多年的教學經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)課堂教學中學生學習英語的興趣不高，主要是由于課本知識的講解較為枯燥，尤其是涉及語法課和記單詞等更是如此，因此學生學習的積極性不高，課堂節(jié)奏緩慢。而多媒體技術的使用可將枯燥乏味的英語知識通過圖像、聲音、文字、影片等多種方式呈現(xiàn)在課堂上，使抽象的知識形象地呈現(xiàn)在學生面前，增加學習的趣味性，激發(fā)學生學習的積極性，使學生成為英語教學的中心，將以往的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習，使學生的課堂注意力高度集中，通過聽、說、看等多感官的作用，有利于同時開發(fā)學生的左右腦，使思維變得活躍，可充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生在輕松、愉快的氛圍中達到掌握知識的目的，尤其是對提高英語的實際應用能力是大有裨益的。

四、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質教育提倡的，在英語教學中，創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：教師和學生可以充分利用課外的信息資源并將其作為課本知識的擴展，鼓勵學生的創(chuàng)造性發(fā)揮，教師在此過程中可通過創(chuàng)設情景引導學生的創(chuàng)新思維。例如在職高英語第一冊Unit 3 School Life中，圍繞著本單元的主題“American high school life”，教師通過搜集網(wǎng)絡資源，并借助于PowerPoint課件和影片等向學生展示美國高中生活，然后通過分組討論等方式，使學生體會美國高中生活與我國有何不同？美國英語與英國英語在表達方式上區(qū)別何在？同時根據(jù)教學大綱的要求提出與本單元內容相關的幾個問題，鼓勵學生從不同的角度來回答問題，對創(chuàng)造性的回答要給予表揚。

五、有利于促進教師綜合素質的與時俱進

第2篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞：錄井技術；勘探開發(fā)；信息化

中圖分類號：P631.8 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Modern Information Logging Technology Role in the Petroleum Exploration and Development

Su Bosen,Ma Enfu

(Daqing Drilling Engineering Geological Logging Two Company,Songyuan138008,China)

Abstract:Based on information technology is a collection of modern logging technology of sensor technology,computer technology and integrated information communication technology,modern technology,because of its unique features,for oil exploration and development to provide technical support to increase oil exploration and development efficiency,promote the further development of logging technology.

Keywords:Logging technology;Exploration and development;Information

錄井技術最主要的目的就是地層評價，包括巖性的確定、地層劃分、構造分析、沉積環(huán)境分析、巖相古地理分析及以單井評價為基礎進行區(qū)域對比以確定巖層或構造中是否容納著工業(yè)油氣流。除此之外錄井還肩負著收集、處理和傳輸鉆井勘探過程中的地下和地面的地質、氣測、泥漿和工程參數(shù)信息的任務。石油勘探開發(fā)行業(yè)實現(xiàn)信息化的過程就是利用現(xiàn)代信息技術，通過對現(xiàn)場各種施工參數(shù)的數(shù)字化，對信息資源的深入開發(fā)和廣泛利用，不斷提高科研、生產、經(jīng)營、管理、決策的效率和水平，進而使石油行業(yè)進入信息時代。而錄井技術正是石油勘探開發(fā)中實現(xiàn)這一跨越過程中的信息采集的第一站。

一、現(xiàn)代信息錄井技術的定位

21世紀的今天，計算機和通信技術得到飛速發(fā)展的同時，傳感器技術也在逐步向智能化芯片結構和無線化數(shù)據(jù)傳輸方面發(fā)展，所有的這些技術發(fā)展狀況都為現(xiàn)代錄井技術走向信息化發(fā)展道路奠定了堅實的基礎。成熟的信息錄井技術使得我們在以后的勘探開發(fā)過程中能夠更加科學、合理地開采和利用我們有限的石油天然氣資源。綜合錄井在石油勘探開發(fā)中，無論是現(xiàn)場數(shù)據(jù)的分析采集還是基地資料的處理解釋，都是圍繞“收集信息、傳遞信息、評估信息”在做文章，可以說，錄井公司就是石油勘探開發(fā)的信息服務公司，現(xiàn)代錄井應該定位為信息產業(yè)。

二、現(xiàn)代信息錄井技術是鉆井信息技術前提基礎

21世紀將是由科學鉆井向自動化鉆井邁進的時期，當前國際鉆井技術發(fā)展的總趨勢是以信息化、智能化、自動化為特點，向自動鉆井階段發(fā)展。鉆井信息技術是優(yōu)化工作流程、提高技術和管理水平、提高企業(yè)核心競爭力、創(chuàng)新增效的基礎。鉆井是高風險、高投入的行業(yè)，其成本已占石油勘探投資的40％以上，大力發(fā)展鉆井信息技術已成為國內外鉆井界的共識，并紛紛傾力投入開發(fā)，將鉆井信息技術應用于鉆井工程設計、數(shù)字化的鉆井工程施工模式、生產組織、管理決策和鉆井技術研究方面。

綜合錄井在隨鉆地面信息采集上相當豐富，占半數(shù)的功能是為鉆井工程服務的，但因部門條塊分割等因素，使得錄井對鉆井工程服務的意識不強，錄井資料的工程綜合應用研究開發(fā)不足并相對落后。自動化鉆井技術所包括的十大技術中，前四項就是錄井應該做的：（1）地面數(shù)據(jù)采集、錄井應用技術；（2）井下隨鉆測量和隨鉆地層評價技術；（3）井下動態(tài)數(shù)據(jù)的采集、處理與應用系統(tǒng)；（4）地面與井下數(shù)據(jù)的集成與綜合解釋軟件。錄井業(yè)進一步加大此類技術的開發(fā)力度并實施相應的服務將大有可為。鉆井信息技術的三大重點及發(fā)展方向是：以隨鉆測量技術、智能電子鉆柱技術為代表的自動化信息采集技術；基于WITSML標準的井場信息集成與傳輸技術；以鉆井模擬各級專家系統(tǒng)為代表的智能決策系統(tǒng)技術。

石油勘探開發(fā)需要鉆井新技術發(fā)展的帶動，都給錄井技術的發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間，關鍵在于改變觀念、開闊視野，以科技為先，共同發(fā)展。

三、現(xiàn)代信息錄井技術進展

目前國內錄井信息遠傳技術服務做得較好的有中石油的遼河地質錄井公司、大港地質錄井公司和新疆地質錄井公司，中海油的中法地質服務公司，中石化的勝利地質錄井公司等。這些公司的技術研發(fā)投入較多，獲得的收益也較高，2007年度一些公司的錄井信息遠傳及相應的信息服務收益已經(jīng)達到2000～3800萬元，接近其主營收入的1／lO。就錄井信息遠傳技術本身而言，它已是成熟的技術，應深入進行研究的是井場信息的集成遠傳及信息的廣泛應用。現(xiàn)場綜合錄井儀采集的信息雖然已經(jīng)實時傳送到后方基地，但甲、乙方各類技術人員及領導仍然在頻繁地往井場跑，形成了雙重的費用支出。這并非傳回的信息沒有價值，問題是對信息的應用研究不足，造成信息資源的效益難以充分發(fā)揮。為了充分利用傳回的井場信息，需要構建后臺網(wǎng)絡專家決策系統(tǒng)，而目前國內尚未開發(fā)出較完善實用的此類系統(tǒng)。國外一些著名的油公司因具備多年的研發(fā)經(jīng)驗及人才，已有成熟的專家網(wǎng)絡決策系統(tǒng)，但他們不會將核心技術和最先進的內容輕易拿出來，近兩年國內一些油公司花大價錢買回的此類系統(tǒng)因水土不服等種種原因難以正常運行，不能發(fā)揮應有的作用。國內各家錄井公司一時還沒有能力獨自開發(fā)這種聚集多方面高技術人才、專家的網(wǎng)絡決策系統(tǒng)，由中石油、中石化這類大公司來投資，走聯(lián)合開發(fā)之路應該是解決問題的較好途徑。井場實時信息的采集、遠傳、處理和應用是建立數(shù)字化油田的核心內容，作為一項系統(tǒng)工程，必須配置優(yōu)秀的人力資源才能實現(xiàn)，選拔合適的人才形成一個有效的團隊，并經(jīng)過連續(xù)不斷的研究開發(fā)和推廣應用，才能收到應有的成效。

第3篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞：體現(xiàn)新理念； 彌補不足； 有利于能力的培養(yǎng)； 增強學習興趣

從科學的角度去看，現(xiàn)代社會所必須的信息已遠遠超過任何個人所掌握的知識限度，傳統(tǒng)的教學觀念和教育模式已無法適應這個知識爆炸的時代的沖擊。灌輸和掌握現(xiàn)成知識已并不重要，重要的是揭示知識的規(guī)律、結構以及內在的聯(lián)系，要求將知識傳遞型、復制型向知識創(chuàng)造型、操作型轉變，網(wǎng)絡化教育隨之而生。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和全球知識信息網(wǎng)的發(fā)展，進行網(wǎng)絡化教育，培養(yǎng)學生的信息能力尤為重要，所以網(wǎng)絡教學勢在必行。

“知識膨脹”，信息量大；知識更新速度快；人才競爭更加激烈，與傳統(tǒng)的教學相比，網(wǎng)上教學是一種全新的教學，它有著獨特的特點和優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1 真正體現(xiàn)“以人為本”的教學新理念

在網(wǎng)絡教學下，師生的角色發(fā)生了轉變，師生關系發(fā)生了變化，可以說網(wǎng)絡教學具有人性化特征，最能體現(xiàn)以學生為主的教學新理念。在教學中，是以學生的個體發(fā)展為本，以學生的個性發(fā)展為特征，其核心是“教為導，學為主，疑為軸”，其主要目的是培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生科學的思維習慣和科學的研究方法。在整個教學過程中，教師的活動只起到了輔助的作用，并融入學生的主體活動中，創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出質疑，討論質疑、積極思考、勇于探討，以形成一個熱烈、積極向上的求知氛圍。

2 彌補傳統(tǒng)教學模式的不足

當今最具有影響力的傳統(tǒng)教學模式有經(jīng)典性的教學模式、程序性的教學模式、探索性的教學模式、開發(fā)性的教學模式等，而我國來說經(jīng)典性的教學模式是凱洛夫的以傳授知識為主的模式，其注重傳統(tǒng)的知識的再現(xiàn)、強調教師的主導作用、以課堂為中心三大主要特點，這種以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的教學模式，產生了學生重書本、輕實踐，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。其結果培養(yǎng)出來的學生動手能力差，與社會需要嚴重脫節(jié)，這是傳統(tǒng)教學模式的弊病所在。而網(wǎng)絡教學打破了校園傳統(tǒng)形式。隨著網(wǎng)絡教學在學校中開展，校園逐步形成了以校園網(wǎng)絡為依托的新環(huán)境、新模式、新方法，利用網(wǎng)絡的豐富性，可以讓教師就地取材，編寫翔實豐富的教學結構體系，摒棄傳統(tǒng)“空對空”的說教方式，從資源的收集、制作還是系統(tǒng)的維護和教學管理，都體現(xiàn)了一個“數(shù)字化”的校園，改變了傳統(tǒng)的教學形式。網(wǎng)絡教學已突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”單一的形式，教師可以根據(jù)不同學生的學習進度制定不同的學習目標和學習方法，因材施教，學習分層次，使學生的被動學轉變化主動學，變“要我學”為“我要學”，積極發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性以及個性的發(fā)展，從而大大提高學習效率。

3 有利于思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡教學中，教師在教學方面的作用也因網(wǎng)絡的出現(xiàn)而受到?jīng)_擊，新的媒介帶來的新觀念，使教師的角色發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)課堂教學中的講授者變成了學習的引導者、幫助者、促進者及信息的組織者，講壇上的“權威”已不復存在。教師作為知識的傳授者，已不僅僅是刻板地把知識灌輸給學生，而是在了解學生的基礎上將知識恰當有序地傳授給學生。在全新的教育理念下，教師更多地扮演引導者的角色，即以引導為軸線，以知識傳授為內容。一方面，一些教師的陳舊教育思想和教學習慣形成沖擊，使教師對教學信息的壟斷地位受到威脅，迫使教師不得不重新思考，重新對自己定位，調整自己的教育思想使之與新的條件相適應；另一方面，新的媒體的出現(xiàn)，也為教師提供了一個更為廣闊的學習和提高的空間，提供了更為豐富的教學信息的表達手段，使他的教學活動更能豐富多彩、引人入勝，更易于培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4 增強學生的學習興趣

在平時信息技術課的教學中采用類比的方式引導學生參與，在一定程度上能夠幫助學生理解掌握知識，提高教學效果，增強學生的學習興趣。比如計算機開機，內存可存儲信息；斷電，內存中的信息消失。最恰當?shù)谋扔骶褪墙淌抑械暮诎?。上課前，黑板是空的，上課時教師在上面寫下許多信息，下課了黑板上的內容就被值日生擦掉了，以便下一節(jié)課再次使用。黑板上有重要的內容，我們都會及時地記到本上，需要時可翻閱。書本正像是磁盤。所以我們上課時記筆記就和常說的 “存盤” 是類似的。教師如何安排和書寫板書、何時引用教案、何時囑咐我們記筆記，這就是如果我們有興趣就可以深入了解的 “內存管理”，于是學生就很輕松地記住了知識點。

第4篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞：現(xiàn)代化信息技術；病案管理

[中圖分類號]R197.324

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0057-01

1 醫(yī)院檔案管理工作中存在的主要問題

1.1醫(yī)院領導重視不夠，檔案信息化意識不強

在傳統(tǒng)的檔案管理中，由于分工不明，縣級醫(yī)院檔案未設定專門工作部門，另外檔案在醫(yī)院工作中發(fā)揮作用和開發(fā)程度不夠，導致醫(yī)院領導和職工對檔案工作的認識有偏差。至今仍有不少醫(yī)院，對檔案管理的意識還較淡薄?！爸嘏R床、輕檔案”的意識還在一定程度上存在，認識不到檔案工作在醫(yī)院管理中的重要性和必要性。除去病案重視度不足外，對病案的信息化意識也不足。比如：習慣于手工檔案管理模式和工作方法，重收集輕整理、重保存輕統(tǒng)計、重使用輕編研的情況普遍存在。因此，這就需要各大醫(yī)院在此后的發(fā)展中，不斷地對檔案工作進行規(guī)章制度的建設，學習和借鑒國內外先進管理經(jīng)驗和技術，以此來提高檔案管理質量和效益。

1.2對檔案信息化管理投入不足，硬件技術落后

由于對檔案管理信息化的認識不足，特別是醫(yī)院領導重視不夠，所以大多數(shù)醫(yī)院對檔案管理信息化的投入嚴重不足，導致信息化建設硬件條件跟不上，整體基礎設施落后。一方面，檔案管理信息化的硬件條件缺乏。目前很多醫(yī)院檔案管理業(yè)務部門不具備配套的加密計算機、專業(yè)掃描儀、移動硬盤、筆記本電腦、檔案管理專用機房等。另一方面，檔案管理基礎設施薄弱，很多單位沒有建立專門的檔案信息管理局域網(wǎng)，缺少大容量服務器，不能保證檔案信息系統(tǒng)的正常運轉和安全使用。近年來，隨著科學技術的日新月異，計算機及網(wǎng)絡技術已經(jīng)在醫(yī)院管理中廣泛運用，但利用計算機等現(xiàn)代管理手段對醫(yī)院檔案進行管理。還非常有限，基本停留在手工收集、檢索，不利于醫(yī)院檔案的收集、利用和開發(fā)。因此，這就需要在醫(yī)院的病案管理中，加入信息化的管理，并且投入現(xiàn)代信息化設備，才能夠在一定程度上優(yōu)化醫(yī)院病案的有效管理。

1.3檔案管理人員缺乏信息化知識，嚴重影響檔案科學管理水平

現(xiàn)代社會的信息化發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)院檔案管理已經(jīng)跟不上時代的潮流，嚴重影響著醫(yī)院病例檔案的科學管理水平。其中，一項就是檔案的管理人員，缺乏信息化知識。主要表現(xiàn)為：目前很多醫(yī)院檔案管理人員缺乏管理專業(yè)知識，不少檔案管理人員要么是轉行做檔案管理工作的，要么是兼職做檔案管理工作的，檔案專業(yè)出身的人極少。在職人員大多數(shù)沒有在職培訓或外出進修的會與條件，不具備良好的信息技能和素質。諸多的信息化知識不足，就導致傳統(tǒng)檔案管理人員不適應新時期的醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展，人才因素嚴重制約了醫(yī)院檔案管理工作。

2 現(xiàn)代化信息技術在病案管理中的應用

2.1轉變觀念，提高對現(xiàn)代化信息技術的認識

要想將現(xiàn)代化信息技術在病例檔案的管理中，首先要在醫(yī)院中進行傳統(tǒng)觀念的轉變，進行對現(xiàn)代化信息技術認識的提高。首先，首先必須加強學習，轉變觀念，增強檔案管理意識。具體地說，一要充分認識檔案信息資源的巨大價值及其信息化管理的重大意義。其次，要把檔案管理信息化納入醫(yī)院整體發(fā)展規(guī)劃之中，科學規(guī)劃好醫(yī)院檔案管理信息化建設，使其與醫(yī)院其他方面和部門的建設整體規(guī)劃，共同部署，同步推進。

2.2計算機病案信息管理系統(tǒng)

在病例檔案管理中，加入計算機病案信息管理系統(tǒng)，在一定程度上才能夠提高對醫(yī)院中病案信息管理的效率。首先，計算機病案信息管理中包括專家系統(tǒng)。此系統(tǒng)在病案管理中引進人工智能技術，就是用專家的知識來提煉分析和總結病案中蘊藏的信息。它不僅能夠進行信息的存儲和利用，而且可以把專家對疾病診治的優(yōu)化方案存入計算機內。計算機根據(jù)對病人的檢查獲得的各種數(shù)據(jù)自動分析比較、識別診斷疾病，選擇最佳方法為病人治療。其次，還包括有病案首頁系統(tǒng)。其主要特點是可用掃描儀輸入病案原件，以大容量的光盤進行儲存。以原件形式保存，使光盤成為病案原件的可利用的“復制品”。因此，它不僅具備病案首頁管理的功能，還可通過輸人的首頁信息經(jīng)屏幕顯示病案原件。這樣就可以為醫(yī)院節(jié)省很多的工作時間，提高工作效率。最后，還包括電子計算機的記錄載體的應用。其主要特征是：醫(yī)生和護士通過電子計算機將病人的診療情況記錄到作為載體的特殊光卡上，各醫(yī)技科室問的診斷信息和各醫(yī)療機構間的治療方案可以互通，已經(jīng)記當在案的資料無法抹掉或篡改。在電子計算機的記錄下，可以確保醫(yī)院中的病例檔案在計算機系統(tǒng)中保存良好，需要病人病例檔案時，可以及時地對病例檔案進行檢索、查詢等?；谶@樣的計算機系統(tǒng)，可以為醫(yī)院的病例檔案管理提供更為可靠的儲備工具與查閱設施，不斷提高工作效率。

2.3條形碼自動識別技術

第5篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

【關鍵詞】現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng);電子技術;應用

我國煤炭主要通過礦井開采獲得，地質災害繁多、地質條件復雜等因素直接對我國井下作業(yè)的安全性產生了影響，導致危險系數(shù)的直接提升，這同時也是我國成為世界煤礦開采條件最差國家的原因。所以，我國煤礦安全管理水平的提高是目前煤礦行業(yè)十分迫切的需要，同時這項工作也具有一定的現(xiàn)實意義，對于煤礦企業(yè)安全生產水平的加強具有十分重要的意義。

1.煤礦信息化系統(tǒng)設計分析

煤礦瓦斯傳感器檢測網(wǎng)絡在設計過程中會與很多網(wǎng)絡應用問題直接相關，所以傳感器網(wǎng)絡設計起來也非常復雜，不僅需要對煤礦瓦斯無限檢測網(wǎng)絡的應用目的進行明確，還要保證網(wǎng)絡在可復雜的生產環(huán)境中得到隨時的檢測。為了使這種要求得到滿足，煤礦企業(yè)在煤礦瓦斯傳感器檢測網(wǎng)絡設計的過程中將ZigBee技術引進來，這項技術的應用可以與系統(tǒng)設計的實際需求相符合，使井下瓦斯?jié)舛葘崟r反饋的需求得到相應的滿足，與此同時，經(jīng)過對這一技術的細致考察，并與系統(tǒng)實際需求相符合，對這種在ZigBee基礎上的瓦斯系統(tǒng)基本方案進行了最終的確定。

一般來說，在煤礦中礦井的長度與深度都應該在10km以上，那么如果以1km分布10個節(jié)點來計算，在每個礦井中需要同時包括感知組件、執(zhí)行組網(wǎng)等內容，在必要的時刻這些不同的節(jié)點還會對接受信號的靈敏度進行一定的調整，同時針對信號發(fā)射的功率等方面展開相應的調整。需要在地面系統(tǒng)中設置信息控制中心，通過這個信息控制中心對井下的瓦斯數(shù)據(jù)進行相應的處理，同時將這些瓦斯數(shù)據(jù)存儲起來。在井下工作時，需要與實際需要相結合對節(jié)點進行設置，在節(jié)點設置過程中會通過電池進行供電，為了避免復雜環(huán)境對信號產生的干擾作用，在實際工作中還可以通過其它途徑對節(jié)點進行布置，比如可以通過抗干擾的直序擴頻通信方式對節(jié)點進行布置，這樣每個節(jié)點都會擁有非常強的抗干擾性能。

2.煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術分析

ZigBee節(jié)點選擇Atmega128L低功能耗微處理器芯片、TI的CC2420芯片與其聯(lián)合發(fā)生作用，TI的CC2420芯片主要在射頻部分發(fā)生作用，在使用過程中選擇低功耗版本的目的在于可以使FLASH存儲器的功耗得到控制。每個節(jié)點的主要作用是收集井下的瓦斯?jié)舛?，同時發(fā)送給各個節(jié)點。煤礦信息化系統(tǒng)中各個ZigBee節(jié)點都是由傳感器模塊、CC2420收發(fā)模塊、Atmega128L單片機模塊、電源管理模塊以及存儲模塊構成。其中，傳感器模塊主要的作用是收集區(qū)域內的瓦斯數(shù)據(jù)，同時進行數(shù)據(jù)轉換，此外還有實時監(jiān)測的作用;Atmega128L模塊主要負責處理ZigBee節(jié)點的數(shù)據(jù)，同時進行同步定位以及各節(jié)點功耗的管理，此外還可以使整個系統(tǒng)的能耗負擔得到減輕，并對信號進行模數(shù)轉換;CC2420收發(fā)模塊主要提供SPI接口，促進與Atmega128L之間通信的實現(xiàn)，實現(xiàn)與其它節(jié)點之間的無線通信;存儲模塊的主要功能是對數(shù)據(jù)進行存儲;電源管理模塊為其提供系統(tǒng)能量。

ZigBee技術將IEEE802.15.4無線標準技術作為基礎，IEEE802.15.4處于介質訪問控制層與處理物理層中。ZigBee聯(lián)盟以上述內容為基礎，制定出了高層應用規(guī)范，同時還包括其他方面的產品應用資料。

3.電子技術在煤礦信息化系統(tǒng)中的實踐應用

3.1 Atmega128L模塊

通過綜合考量成本以及Atmega128L系統(tǒng)性，在Atmega128L設計研究過程中，將系統(tǒng)控制中心作為Atmega128L單片機，它具有很高的穩(wěn)定性，在惡劣的工作環(huán)境中同樣適用，同時這種單片機的功耗也比較低，在工作過程中電壓保持在1.8―3.6V，從功耗控制系統(tǒng)整體來看，是非常先進的，所以與煤礦井下作業(yè)的實際需求非常符合。

3.2 CC2420收發(fā)模塊

CC2420中的低噪聲放大器可以將天線作為媒介對射頻信號進行接收，再對該信號進行轉換，將其轉換為2MHz的中頻信號，這些工作完成以后就形成了同正交分量、分量雙路的中頻信號。再對這兩種信號進行濾波，同時將其放大，經(jīng)過放大的數(shù)據(jù)會通過模數(shù)轉換器將其轉換為數(shù)字信號。CC2420內部的工作電壓為1.8V，正因如此才對較低的功耗給予了保證，所以CC2420主要在電池等進行供電的設備中適用。外部數(shù)字I/O接口電壓為3.3V，所以CC2420與外部數(shù)字接口之間的邏輯兼容問題不再存在，并對芯片上的直流穩(wěn)壓器進行轉化，將其轉化為電壓，這樣在3.3V和1.8V電壓之間的轉化就會變得非常方便。在這種情況下，完全可以通過3.3V的設備實現(xiàn)正常工作，不需要外加一個電壓轉換電路了。

同時為了避免Atmega128L芯片內部存儲器不能使實際需要得到滿足情況的出現(xiàn)，需要與外部擴展存儲器聯(lián)合，使系統(tǒng)的存儲能力得到進一步的提高。這一設計系統(tǒng)所用的瓦斯傳感器中的敏感材料是二氧化錫，這種物質可以精確的檢測出氣體的濃度。傳感器中敏感組件電阻的變化為電壓在負載電阻上的變化。負載電阻、驅動電壓以及檢測電壓取值都應與公司提供的資料相結合，保證傳感器處于一種最佳的工作狀態(tài)中。

4.結語

為了與信息化技術發(fā)展形勢相適應，促進煤礦信息化系統(tǒng)的開發(fā)應用，對電子技術的研究勢在必行。本文以煤礦信息化系統(tǒng)設計為著眼點，對煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術的實踐應用展開了進一步的分析與探討，供大家參考。

參考文獻

[1]蔣華勤.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術的應用[J].煤炭技術，2012（11）.

[2]喬艷霞.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)技術的具體應用[J].電子技術與軟件工程，2013（17）.

第6篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞：初中數(shù)學；現(xiàn)代信息技術；整合教學

從數(shù)學教學角度來看，現(xiàn)代信息技術的合理運用可以為數(shù)學教學服務，讓學生便捷、有效地接受初中數(shù)學知識，從而提高初中數(shù)學教學質量。教師應以改變教學理念為基礎，才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的作用，教師以課程內容為基礎，在現(xiàn)代信息技術中選用適當?shù)慕虒W軟件，可以更好地為學生創(chuàng)造學習環(huán)境，使信息技術在初中數(shù)學教學中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應用現(xiàn)代信息技術可以讓學生自主投入到數(shù)學學習中，有效地改變學習方式，加強學習數(shù)學與解決問題的能力。

一、初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的意義

初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的有機結合，是先進教學理念的體現(xiàn)，可加強學生的信息能力與素質。相較于傳統(tǒng)數(shù)學教學，初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①將現(xiàn)代信息技術與初中數(shù)學課堂相結合，通過制作各種適宜的數(shù)學教學課件，將數(shù)學知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學生面前，這樣不僅能激發(fā)其學習興趣，還能積極引導其開拓思維。②現(xiàn)代信息技術的應用有助于在課堂中創(chuàng)設教學情境，將數(shù)學知識化抽象為形象，有效提高學生數(shù)學思維。③在初中數(shù)學教學中，現(xiàn)代信息技術可豐富教學資源，擴寬學生視野。④現(xiàn)代信息技術在課堂教學中運用，可以改善教師教學方法和理念，簡化教學環(huán)節(jié)，使學生積極主動地以各種方式進行數(shù)學活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現(xiàn)代化信息技術環(huán)境下，采用信息技術可以讓學生根據(jù)自身知識水平主動參與學習，且可以加強教師與學生間的協(xié)作學習。該類教學模式在數(shù)學教育中，是順應21世紀新形勢、新變化的發(fā)展。

二、初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合中出現(xiàn)的問題

目前，在初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的整合中，傳統(tǒng)數(shù)學教學模式發(fā)生了巨大變化，取得了良好的教學效果，但在應用信息技術時產生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合中存在的問題主要表現(xiàn)在：①教師信息技術教學意識薄弱。初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的整合隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，不斷向前發(fā)展，而這也是基礎教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，但現(xiàn)階段大多教師在數(shù)學課堂中應用信息技術的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術應用于教學中。②教師自身信息素質偏低。由于教師信息技術操作知識與能力有限，使得信息技術的真正作用難以發(fā)揮，因此導致在初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達出來。應用信息技術時，常出現(xiàn)使用不當?shù)默F(xiàn)象，課堂教學中過多的通過電腦屏幕講解數(shù)學知識，而缺少與學生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。

2.學生存在的問題

學生在初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合中存在的問題主要表現(xiàn)在難以集中注意力上。在數(shù)學課堂中，現(xiàn)代信息技術的應用極大地引發(fā)了學生的學習興趣，但學生受到好奇心的驅使，對現(xiàn)代信息技術存在強烈的興趣，以致忽視數(shù)學知識的掌握，這是客觀存在的普遍現(xiàn)象，降低了初中數(shù)學與現(xiàn)代信息技術整合的作用。

三、信息技術在初中數(shù)學中的有效利用

1.在課堂教學中以信息技術作為輔助工具

教師利用信息技術的優(yōu)勢結合教學內容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，讓學生積極主動地學習，提高學習效率和教學質量。將初中數(shù)學理論知識化無形為有形，即通過信息技術的應用讓學生對知識產生畫面感，如教授關于三角形旋轉的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉效果生動形象地演示出來，學生可以直觀地了解三角形旋轉過程中的各種狀態(tài)。在教授初中數(shù)學式難點概念時，教師應化抽象為直觀，讓學生主動接受，如對函數(shù)概念進行教學，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數(shù)以聲音與畫面直接顯示出來。當學習幾何時，可以通過多媒體教學把靜態(tài)的圖形運動起來，刺激學生大腦。如教授“圓”時，教師可以應用幾何畫板對“圓冪定理”的有關內容進行演示，只需移動鼠標即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應的線顯示出來。

2.用信息技術激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術可以創(chuàng)設出圖文并茂的教學情境，通過結合圖、文、聲、像模擬學習情境，如教授“直線與圓的位置關系”時，可以導入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關系問題。這樣的教學方式可以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣并提高教學效率。

3.通過信息技術設備制作數(shù)學教學課件

在日常的課堂教學中，教師為提高教學效果，應在課件中使用與教學內容相關的圖片、動畫、聲音等，突出教學主體知識，使課件結構簡單明了，布局有序合理。如教學“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設問的形式導入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發(fā)學生好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識。

第7篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞：初中數(shù)學 現(xiàn)代信息技術 實用性 雙主性 輔

隨著科技的迅猛發(fā)展，教育教學也要順應社會形勢的發(fā)展，運用先進的科學技術來推動教學改革進程，全面實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化。新一輪課程改革的一個重要方面就是運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。數(shù)學作為一門重要的基礎學科，肩負著提高學生數(shù)學素養(yǎng)與綜合能力的重要責任。將現(xiàn)代信息技術運用于初中數(shù)學課堂教學中，可以有效扭轉長期以來數(shù)學教學的低效現(xiàn)象，改變枯燥而單一的灌輸式教學，使教學更富有現(xiàn)代化氣息，更富有趣味性，能夠激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與熱情，強化學生的主體意識，調動學生的學習積極性。這正是激發(fā)學生學習興趣，提高教學有效性，實現(xiàn)新課程改革目標的重要手段，這一點已得到了廣大數(shù)學教師的普遍認可與高度重視。但是由于認識與操作上的誤區(qū)，運用現(xiàn)代信息技術會不可避免地對數(shù)學教學帶來了一些負面影響。因此如何使現(xiàn)代信息技術更好地為數(shù)學教學服務是擺在廣大數(shù)學教師面前的一個重要課題。本文結合數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術的教學實踐談幾點運用現(xiàn)代信息技術的原則。

一、實用性

在教學中我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，許多教師在運用多媒體技術進行教學時，會將課件制作得花里胡哨，集精美的圖片、悠揚的音樂、動態(tài)的背景等于一體，這對于初中生來說確實具有極大的吸引力，可以刺激學生的多種感官，吸引他們的注意力。但是由于課件本身的實用性不強，缺少實質性的內容，與具體的數(shù)學教學內容關聯(lián)不大，雖然能夠吸引學生的眼球，引發(fā)他們的關注，但學生只是將注意力集中在課件華麗的外表上，而并沒有實現(xiàn)學生思維與注意力的正遷移，一節(jié)課下來，課堂看起來熱鬧非凡，但是問學生掌握了什么，他們則是一臉茫然，這樣的教學同樣是失敗的。成功而有效的教學是建立在學生對認知對象濃厚的興趣之上，通過學生的主動探究來實現(xiàn)三維教學目標。這決定了我們在運用現(xiàn)代信息技術時要充分地考慮到形式與內在的關系，也就是要增強課件的實用性。只有基于這一正確認識，教師才能在設計與運用現(xiàn)代信息技術輔助教學時，將之與具體的教學內容與學生的實際學情結合起來，并以現(xiàn)代信息技術的新鮮有趣來吸引學生的注意力，從而使學生的注意力轉移到數(shù)學知識的探究上來。因此，教師要準確而全面地掌握數(shù)學知識，能夠深入其本質，這樣才能在選擇數(shù)學素材上做到精挑細選，選出最具代表性與科學性的素材，從而將學生的思維點集中在相關知識的探究上，讓學生展開快樂而主動的探究，教學才能取得事半功倍的效果。

二、雙主性

所謂雙主性，就是在教學過程中要突出教師的主導性與學生的主體性。如何處理教師教與學生學的關系是教學成敗的關鍵與核心。以往數(shù)學教學低效的根本原因在于以教師為中心，學生處于次要地位，只是機械地接受。新課程改革明確提出了以學生為中心的教學理念，這一核心理論同樣需要體現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術的運用過程中。學生是學習的主體，教師是教學的主導，引導學生展開主體探究，并使他們在教師的啟發(fā)與誘導下完成探究，構建知識，能夠促進學生素養(yǎng)與能力的整體提高，能夠真正實現(xiàn)有效教學。因此，在運用現(xiàn)代信息技術的過程中，我們要避免教師機械操作、忽視學生主體地位與學習需求，只是按照預定的教學目標機械進行的固化式教學，這樣的教學依舊是以教師為中心的滿堂灌，注定是失敗的。在運用信息技術輔助教學的過程中，我們要確立學生學習的主體性與教師的主導性，要讓學生在教師的組織與指導下，借助現(xiàn)代信息技術這個平臺來展開自主探究與合作交流，經(jīng)歷數(shù)學探究過程，在探究中掌握知識、提升技能、培養(yǎng)能力，讓學生成為學習的主人。因此，教師在制作與操作課件的過程中要站在學生的立場上來思考問題，以學生的角度來看待問題，為學生的主體參與與自主探究預留更多的時間與空間，讓整個課堂教學能夠圍繞著學生展開，使教學處于不斷的動態(tài)生成中。

三、輔

現(xiàn)代信息技術有著其他教學手段所不具備的優(yōu)勢，但它并不是萬能的，不可以取代其他一切教學手段。我們要清楚地認識到現(xiàn)代信息技術只是一種教學手段，它與其他教學手段不是互相排斥的，而是相互補充的。在具體的教學中我們不能以偏概全，肯定現(xiàn)代信息技術而否定其他教學手段，而是要充分發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢，實現(xiàn)強強聯(lián)合，更好地體現(xiàn)教學內容，為學生的探究性學習服務。眾所周知，數(shù)學具有很強的抽象性與邏輯性，盡管現(xiàn)代信息技術可以寓抽象而深奧的數(shù)學知識于直觀豐富的材料之中，增強教學的趣味性與形象性，但是它并不能代替學生的親自操作。在做中學是數(shù)學新課程改革的重要理念，現(xiàn)代信息技術并不能代替學生的動手操作與動腦思考，因此我們要結合具體的教學內容，在運用現(xiàn)代信息技術的過程中預留學生主動動手與動腦的機會，使他們通過現(xiàn)代信息技術來獲取豐富而直觀的感性材料，并在此基礎上鼓勵學生親自動手來展開自主探究，這樣可以讓學生參與到探究活動中來，展開獨立思考與積極思維，使學生不僅可以真正地掌握這些知識，還能學會探究，掌握學習方法，更加利于學生思維能力的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代信息技術是一種先進的教學手段，我們教師要勇于接受新事物，勤于實踐，勇于探索，善于總結，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學的完美結合，使現(xiàn)代信息技術成為推進教學改革，實現(xiàn)有效教學的重要手段。

參考文獻：

第8篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

[關鍵詞] 信息技術 教學

信息技術與課程的整合作為教學改革的重要內容，正成為教育改革的一個熱點。如何正確認識現(xiàn)代信息技術在教學中的應用的功能特點，科學而有效地使用現(xiàn)代信息技術與基礎課程的教學相結合、相融洽，仍然是急需解決的問題

一、充分認識現(xiàn)代信息技術的功能特點，發(fā)揮其優(yōu)勢提高教學效率

信息技術應用于教育，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識儲備、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給學生帶來了生機和活力，其在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著地功能特點。

1.豐富的表現(xiàn)力

多媒體技術使得知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者幾種形式的組合來表現(xiàn)，從而使得知識內容豐富多彩。多媒體技術的應用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學生的記憶，增強學生進行聯(lián)想的線索。

2.有效的資源共享與信息交流

因特網(wǎng)可以實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源的全球共享和及時更新，電子郵件、聊天室、BBS、視頻點播、視頻會議等可以實現(xiàn)教師、學生彼此之間的交流溝通。信息技術進入教學將會空前擴展教師和學生的信息源，他們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關的素材和資料；通過網(wǎng)絡檢索圖書館中的專業(yè)網(wǎng)站，獲得該學科的最新信息。

3.良好的知識組織形式

與傳統(tǒng)知識組織的線性特征相比，計算機多媒體和網(wǎng)絡技術所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結構，通過超文本、超媒體技術，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式，使得學生在學習中的聯(lián)想由虛幻的間接過度變?yōu)楝F(xiàn)實的直接鏈接。

4.自主式學習的良好實現(xiàn)

多媒體技術不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動的注入式的教學方式。這種教學模式能為學習者提供圖文影像并茂，豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發(fā)學習者學習興趣，并為其實現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義，實現(xiàn)自己獲取知識甚至自我創(chuàng)造新的知識。

5.支持協(xié)作式學習

目前基于INTERNET的教育網(wǎng)絡中，常用的協(xié)作式教學策略有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學生可通過網(wǎng)絡通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，作品并進行交流。利用網(wǎng)絡技術的電子郵件開展合作學習，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學生可以建立個人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設個性化的學習平臺。

6.提供虛擬化的教學環(huán)境

信息技術能夠提供虛擬化的教學環(huán)境，這意味若教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學環(huán)境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等。虛擬現(xiàn)實技術能使學生猶如身在真實環(huán)境當中一般的感受。虛擬技術對于那些危險程度大、宏觀宇宙、微觀世界等知識和技能的學習有著巨大的實現(xiàn)意義。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術在教學中的應用是提高教育質量的重要措施之一，對教育事業(yè)的發(fā)展產生著深刻的影響。教師只有充分認識到這一點，樹立正確的觀念并主動學習和應用現(xiàn)代化教育手段，才能使信息技術真正發(fā)揮促進教育現(xiàn)代化，促進教學效率提高的積極作用。

二、科學而有效地應用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教育教學目標的最優(yōu)化

第9篇：現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢范文

關鍵詞 :     信息技術應用;教育教學管理;融合模式;

Abstract：　This paper expounds that the purpose of vocational education is to cultivate high-quality technical and skilled talents, and the essence of technical and skilled talents is the spirit of craftsman. Taking the equipment manufacturing events of skill competition as an example, this paper probes into the practice of the cultivation of student craftsman spirit by vocational skill competition.

Keyword：　information technology application; education and teaching management; integration mode;

0 、引言

雖然當前現(xiàn)代信息技術在我國教育領域廣泛運用，但是與教育教學管理的融合現(xiàn)狀并不樂觀，主要是缺少先進的教育教學管理理念、方式和管理團隊，導致整體的融合效果有待提高。因此，為著力推動我國高等教育教學管理的現(xiàn)代化發(fā)展，要針對現(xiàn)代信息技術的融入展開深入研究，挖掘兩者的融合點，并探索融合路徑。

1、 信息技術與教育教學管理的融合

信息技術與教育教學管理的融合，推動了教育教學管理理念的改革，在現(xiàn)代信息技術的支持下，教師在開展教學的過程中，可以引入更為先進的教育理念和教學管理手段，運用遠程教學以及多媒體設備，引導學生開展自主學習，加強學生創(chuàng)新能力培育。在注重學生個體差異性的同時，為其提供了豐富多樣的教學資源，使每個學生均能夠有所收獲，提高了學生學習興趣，對于教育教學管理質量提高具有積極意義。

信息技術為開展教育教學管理工作提供了諸多現(xiàn)代化手段和方法，并打造信息化教學平臺，為學生提供了更加寬闊的學習空間且生動的教學方法，實現(xiàn)師生之間的良性互動，有助于學生更好地理解和掌握學科知識，切實增強了教學效率。

有助于構建更為科學合理的教學管理評價體系，在現(xiàn)代信息技術的運用下，高校教育教學管理更加智能化，且可以實現(xiàn)更加科學的考核與評價，教師可以借助網(wǎng)絡教學平臺，實時了解學生學習進度，以此來調整教學方法和策略。

2、 信息技術與教育教學管理的融合現(xiàn)狀

教育管理理念落后，當前現(xiàn)代信息技術已經(jīng)在我國教育領域廣泛運用，并取得了顯著成效，逐步改變教學以及學習方式。但是，當前仍然有諸多高校教育教學管理工作者，缺少教育教學管理理念的及時更新，并未針對現(xiàn)代信息技術的融入進行創(chuàng)新嘗試，缺少對現(xiàn)代信息技術運用價值的正確認知。導致高校教育教學管理信息化建設進度緩慢，缺少專業(yè)人士的推進，在很大程度上影響了教育教學管理成效，同時也影響了人才培養(yǎng)。

雖然近年來，我國高校教育教學管理工作著力推動信息化建設，運用了一定的現(xiàn)代信息技術，然而僅僅局限于一些重復性的工作處理，并未實現(xiàn)與教育教學管理的深度融合，導致現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，整體的教育教學管理效果有待改進。特別是我國一些經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的地方高校，在開展教育教學管理工作中，仍然以傳統(tǒng)方法為主，且教學管理工作者和教師時間精力有限，無法對現(xiàn)代信息技術展開深入研究，難以保障兩者的融合效果。

缺少專業(yè)化信息化的教育教學管理隊伍，現(xiàn)代信息技術與教育教學管理的融合，對教師的信息技術運用水平提出更高要求，但是當前大部分高校均缺少高素質信息管理人員，廣大教職工運用現(xiàn)代信息技術的能力有所不足。例如，部分年紀較大的教育教學管理工作者，雖然掌握扎實的理論知識，但對現(xiàn)代信息技術的接受力不足，面對信息化設備運用力不從心，難以實現(xiàn)教育資源共享。另外，許多高校針對廣大教職工缺少針對性的培訓，教職工缺少有效渠道學習和使用現(xiàn)代信息技術，這不僅影響了與教育教學管理融合的效果，同時也阻礙了教職工自身信息化素養(yǎng)的提升。

3、 信息技術與教育教學管理的融合模式

轉變教育教學管理理念。理念是行動的先導，是開展教育教學管理活動的重要指令。因此，現(xiàn)代信息技術與教育教學管理融合發(fā)展的過程中，必須要推動管理理念創(chuàng)新，樹立信息化教育教學管理意識，并著力推動信息化平臺建設，將其作為高校教育教學管理工作的核心內容，并不斷完善相應的制度體系與監(jiān)管機制，以此來保障信息技術與教育教學管理的深度融合發(fā)展。現(xiàn)代信息技術與教育教學管理的融合模式運用，根本目標是提升高校教育教學管理質量與效果。因此，應引入所有教師積極參與，并廣泛搜集相關意見和需求，將師生意見作為融合發(fā)展的風向標。高校方面應為廣大師生營造良好的信息化氛圍，以此來推動信息技術與教育教學管理融合發(fā)展速度提升。并且定期組織教育教學管理工作者，開展學習正確認知，信息技術應用的優(yōu)勢和重要性，通過組織會議、講座，向廣大師生介紹現(xiàn)代信息技術在教育教學管理中運用的價值，以及信息化平臺的具體運用，切實增強教育教學管理的有效性。

創(chuàng)新教育教學管理方式。當前我國高校開展教育教學管理工作，主要是圍繞教學活動展開，因此，現(xiàn)代信息技術與教育教學管理融合發(fā)展的過程中，同樣應將教學活動作為切入點和著手點。當前高校開展教學管理的過程中，主要是采取學分制，要求學生按照學校規(guī)定時間獲取學分，才能順利完成畢業(yè)。但是傳統(tǒng)學分制教學管理缺乏靈活性，且管理效果并不理想。主要是由于高校學生存在較大的個體，差異性學分制的一刀切管理模式，難以實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)易產生了不利影響。因此，現(xiàn)代信息技術在教育教學管理中的運用，要充分關注學生的個體差異性，結合學生的優(yōu)勢和長處，采取針對性的培養(yǎng)方法，使學生能夠充分發(fā)揮自身內在潛力，實現(xiàn)揚長避短。例如，在信息技術的支持下，高校教師可以基于信息化平臺全面了解學生的個人喜好、學習能力、行為習慣，在此基礎上進一步優(yōu)化教育教學管理目標和計劃。除此之外，廣大教師應逐步創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方式，充分發(fā)揮學生的課堂主體性，為學生提供更多自我展示平臺。且教師可以利用信息化工具對學生進行個性化指導，例如微信、QQ，為師生之間交流互動提供了良好途徑，突破了傳統(tǒng)課堂教學的諸多局限，為教育教學管理工作提供便捷，有助于促進教育教學管理方式的多元化發(fā)展。

完善教育教學管理機制?，F(xiàn)代信息技術與教育教學管理的融合發(fā)展，不僅是高校教育教學管理工作者的任務，同時全體教職工和學生均承擔著相應的使命和責任。在此背景下，大學生和教師作為教育教學管理信息化的主體對象，必須要轉變其認知思維，逐步創(chuàng)新信息移交方式，形成與現(xiàn)代信息技術相契合的主體意識，提高自身現(xiàn)代信息技術運用能力。另外，學校方面應注重教育教學管理信息化的運行機制建設，推動各類信息的采集整合處理與匯總，并明確不同環(huán)節(jié)的負責人，以此來促進信息系統(tǒng)的高效運轉。

建設教育教學管理隊伍?，F(xiàn)代信息技術發(fā)展速度極快，在與教育教學管理融合的過程中，要求高校教育教學管理者和教師具備現(xiàn)代信息技術應用能力。高校應針對教師信息化技術運用以及信息化素養(yǎng)培育，予以高度重視，特別是計算機操作能力，這在很大程度上影響著教育教學管理水平。一方面，定期組織高校教育教學管理者和教師參與相關培訓，培訓內容不僅包含現(xiàn)代信息技術實際應用的理論知識，同時亦包含計算機操作、信息化平臺的實際運用，切實提高廣大教師的信息化能力。另一方面，加強責任制的建設，在現(xiàn)代信息化技術與教育教學管理的融合過程中應明確管理者與教師的責任和義務，并進行量化處理，將量化結果作為績效考核標準電氣，對管理者和教師進行績效考核。

4、 結語

現(xiàn)代信息技術與教育教學管理的融合模式，是我國高等院校教育改革的必然趨勢，在現(xiàn)代信息技術的應用背景下，高校想要切實提高教育教學管理質量，必須要著力推動教育教學管理信息化建設。與此同時，轉變教育教學管理理念、創(chuàng)新教育教學管理方式、完善教育教學管理機制，并著力打造信息化教育教學管理隊伍，從多個維度著手推進我國高校教育教學管理工作發(fā)展，使其真正為教學和人才培養(yǎng)工作提供保障。

參考文獻

[1]項丹.云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學管理信息化策略[J]中國成人教育,2017(06):40-43.