法醫(yī)學(xué)發(fā)展史精選(九篇)

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第1篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

提高科學(xué)發(fā)展能力、發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢

提高科學(xué)發(fā)展能力、發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢

——婁星區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹張春賢同志重要講話精神

5月13日,婁星區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部組織統(tǒng)一戰(zhàn)線全體干部職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)討論張春賢同志在溆浦縣調(diào)研時(shí)的重要講話精神.區(qū)委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部張劉杰指出,張春賢的重要講話體現(xiàn)了新形式、新任務(wù)對我們提出的新要求,對于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作,具有重要指導(dǎo)意義.并要求廣大統(tǒng)一戰(zhàn)線干部職工,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神、切實(shí)提高科學(xué)發(fā)展能力、充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展凝聚力量,為社會(huì)和諧穩(wěn)定協(xié)調(diào)關(guān)系,助推全區(qū)又好又快發(fā)展。

第2篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞 知識經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)造 參與 探究 研討

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Development of Students' Creative Awareness

WU Ping

（Yangzhou Jiangdu District Experimental Primary School， Yangzhou， Jiangsu 225200）

Abstract The world today is in the era of knowledge economy， education challenges of the knowledge economy， as an information technology teacher， the classroom should be good at creating scenarios and create a democratic atmosphere in the classroom allows students to actively participate in the information technology course in the past； classroom to encourage the creation of problem situations students to explore， students focus on the practical operation of reliability， as well as the ability to migrate cultivate knowledge； classroom student organization last report by the group method of operation， mutual evaluation work. The students develop a dare to explore， to be creative， thoughtful， with good overall quality of the cross-century talents.

Key words knowledge economy； creation； participate； inquiry； research

中小學(xué)信息技術(shù)課程主要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提高信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，它為學(xué)生適應(yīng)新世紀(jì)信息化時(shí)代中的工作、學(xué)習(xí)和生活打下了必要的基礎(chǔ)。這就要求我們信息技術(shù)教師教學(xué)時(shí)不僅要重視學(xué)生知識的獲得和技能的掌握，更要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；不但要求學(xué)生能夠清楚地闡述教科書或教師說過的問題，還要能夠自己發(fā)現(xiàn)問題；不但能夠利用教科書與教師提供的解答方法來解決問題，還要能夠依靠自己的獨(dú)立勞動(dòng)來尋找解決辦法。要讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)研討。

1 引導(dǎo)學(xué)生積極參與

要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，對老師提出的問題是否會(huì)引起思考。在小學(xué)信息課，一般都是計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，學(xué)生希望多接觸計(jì)算機(jī)，多了解各類信息，但在講授知識時(shí)他們的學(xué)習(xí)的熱情并不高，他們所面對的是一個(gè)豐富多彩的信息世界，常?？吹剿麄冎活欁约涸诓僮鳎踔脸撩杂谟螒?，上課的內(nèi)容卻不再聽了。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中呢？

情景創(chuàng)設(shè)在信息技術(shù)教學(xué)中有著重要的作用，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境能夠有效提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。作為信息技術(shù)教師使用現(xiàn)代化教育設(shè)備制作聲像、模擬動(dòng)畫具有得天獨(dú)厚的條件，利用多媒體輔助教學(xué)可以加深學(xué)生對知識的記憶，提高學(xué)生對知識擴(kuò)展應(yīng)用的能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識解決生活實(shí)際問題的能力。如，講授“鼠標(biāo)器的操作”和“鍵盤輸入”時(shí)，利用實(shí)物展臺投影按鍵的方法和正確的指法；講授“認(rèn)識計(jì)算機(jī)”一課時(shí)，用PowerPoint或flash模擬出計(jì)算機(jī)工作的原理”和過程，讓學(xué)生消除對計(jì)算機(jī)的隔膜和畏懼。這樣本來在無趣的課堂上能夠找點(diǎn)吸引眼球的東西，學(xué)生展現(xiàn)思想方法的時(shí)間和空間都將大大增加，新知識也就被他牢牢抓住了，從而最大限度地釋放出各自潛在的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)氣氛也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要渠道。教學(xué)過程中讓學(xué)生充分感受到探究未知過程中師生關(guān)系的平等性，自己所有的學(xué)習(xí)行為都能得到教師的理解與尊重、同學(xué)的認(rèn)可和重視。為此，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的新奇念頭和別出心裁的想法，應(yīng)持理解態(tài)度并給予鼓勵(lì)和稱贊。尊重學(xué)生解決問題所采取的想法和做法，使學(xué)生產(chǎn)生心理上的安全感和成功感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，容忍個(gè)別學(xué)生因一時(shí)的“頓悟”與“發(fā)現(xiàn)”而出現(xiàn)短暫的“忘乎所以”。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中。對于學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，教師要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

2 鼓勵(lì)學(xué)生自由探究

信息技術(shù)課程的任務(wù)是把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的各種能力。這就需要教師盡可能地在課堂教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)置問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索的有效方法之一。學(xué)生通過思考，探索，尋找解決問題的途徑和方法，在探究的過程中發(fā)展?jié)撃?。其二要注重在?shí)踐操作中舉一反三，讓其學(xué)會(huì)知識的遷移。信息技術(shù)課程極富時(shí)代性，課程內(nèi)容更新快，但在軟件的學(xué)習(xí)方法上有很多的相似之處，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生尋找新舊知識的遷移點(diǎn)與生長點(diǎn)，運(yùn)用知識的遷移，嘗試操作，探索思路。

如教學(xué)幻燈片模塊“插入超鏈接”一課時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了文字對象的超鏈接后，我打開網(wǎng)頁，鼠標(biāo)在頁面在移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考：“同學(xué)們在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，除了在文字上找到超鏈接，能否在其他元素上找到超鏈接？”“能否把你的想法在幻燈片上實(shí)現(xiàn)？”“你能想出幾種方法？”問題的出示調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，他們立刻動(dòng)手按自己的認(rèn)識去探索返回目錄頁的超鏈接，許多同學(xué)通過探究能利用對象“圖片”、“藝術(shù)字”、“自選圖形”進(jìn)行鏈接，甚至有的同學(xué)去嘗試動(dòng)作按鈕的制作，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也能尋找到一兩種方法。學(xué)生通過探究、嘗試，真正理解了超鏈接的含義。信息技術(shù)課上，我們要重視一題多解、學(xué)會(huì)遷移，另外也要讓學(xué)生從不同的方面思考，尋求不同的答案。

3 組織學(xué)生大膽研討

3.1 在匯報(bào)中研討

學(xué)生在完成一定的任務(wù)之后，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分小組匯報(bào)本組完成情況以及本組作品優(yōu)勢。對學(xué)生陳述探究時(shí)所形成的想法要耐心傾聽，不隨便打斷學(xué)生的思路，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。教師根據(jù)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行有效指導(dǎo)，這樣不僅有利于學(xué)生在匯報(bào)和聆聽中取長補(bǔ)短，而且能滿足學(xué)生心理需要，提高學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展及學(xué)生社交能力的提高。

3.2 在評價(jià)中升華

第3篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個(gè)性化發(fā)展；時(shí)代意義；未來發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0183-02

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化全球化步伐的進(jìn)一步加快，青少年大學(xué)生接受外部信息的渠道進(jìn)一步拓展，他們的個(gè)人發(fā)展更趨向于自由和開放，青少年大學(xué)生對于個(gè)性化發(fā)展也有了更高的要求。當(dāng)代大學(xué)生擁有活力和創(chuàng)新的思維，對新生事物充滿好奇，將是我國未來發(fā)展的重要中堅(jiān)力量。因此，在當(dāng)前的形勢下，高校教學(xué)要充分重視大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代意義，為大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支持，創(chuàng)造條件，將對促進(jìn)我國青少年大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和健康成長起到非常積極的重要作用。

一、大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的時(shí)代意義

1.人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求。當(dāng)前，正是我國全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)時(shí)期和實(shí)現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵時(shí)期，中國特色社會(huì)主義事業(yè)需要大批具有獨(dú)立創(chuàng)新意識和能力的優(yōu)秀人才去完成，這些人才的培養(yǎng)主要依靠我國自身的教育體系。要想提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，最主要的途徑是加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性。當(dāng)前，我國大部分的高等院校的教育理念還比較落后，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念對在校大學(xué)生的影響仍然較深，在傳統(tǒng)的教育理念和體系下，大學(xué)生的個(gè)性受到很大程度的壓抑，大學(xué)生們的獨(dú)立精神和創(chuàng)新觀念嚴(yán)重缺乏。因此，必須在當(dāng)前的高校教育中，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的支持和培育，要摒棄簡單的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新理念和精神，促使大學(xué)生自由地發(fā)揮個(gè)性，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展和完善，在這樣的情況下，企業(yè)的發(fā)展和壯大，急需大量的具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才支持企業(yè)發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的不斷發(fā)展，人們對于日常物品需求的品味逐漸提高，更需要一些個(gè)性化的設(shè)計(jì)理念，因此，高校教育要不斷立足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要立足學(xué)生不同的特點(diǎn)和天賦，開展有針對性的教育形式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，進(jìn)一步解放學(xué)生們的個(gè)性，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，聽取學(xué)生們的個(gè)性化需求，將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展作為教學(xué)的最終目的和主要目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)生們個(gè)性化的發(fā)展[2]。

3.知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來需求。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各國之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競爭，已經(jīng)從單純地消耗能源的加工工業(yè)向工業(yè)污染少科技含量高的新型工業(yè)化轉(zhuǎn)變，工業(yè)企業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的粗糙加工型向高新科技技術(shù)充分應(yīng)用的新型企業(yè)轉(zhuǎn)變，因此，在這樣的情況下，人才的教育和培養(yǎng)也必須要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校教學(xué)要注重大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，要引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識自己的價(jià)值，增強(qiáng)自學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)能夠掌握高新技術(shù)的創(chuàng)新型人才，為企業(yè)的發(fā)展和壯大注入活力，提供人才保證。

4.構(gòu)建和諧社會(huì)的主觀需要。當(dāng)前，我國高度重視社會(huì)管理創(chuàng)新，尤其注重和諧社會(huì)的構(gòu)建和民生問題的解決。在和諧社會(huì)的體系下，要更加重視以人為本，更加重視人的綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。在這樣的情況下，高校教育也受到了深刻影響。首先，和諧的校園環(huán)境是與大學(xué)生個(gè)人的自由和諧發(fā)展和大學(xué)生群體的和諧相處分不開的。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體的和諧成長，必須要促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人健康成長和個(gè)性化的發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，可以有效地幫助引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有利于大學(xué)生揚(yáng)長避短，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。

二、強(qiáng)化大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育途徑

1.正確認(rèn)識分析形勢。在當(dāng)前，素質(zhì)教育的體系之下，高校教育要高度重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要進(jìn)一步拓寬視野，要看到現(xiàn)代高新技術(shù)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化全球化的不斷進(jìn)步，對全球形勢帶來的重要影響[3]。要從人才強(qiáng)國和科技興國的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的戰(zhàn)略意義。要充分認(rèn)識到大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對于大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確樹立的正確意義，要充分認(rèn)識到大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用高新科技能力的重要作用。要不斷地增加對于高校素質(zhì)教育的思想引導(dǎo)、資金投入與政策傾斜，要進(jìn)一步確立高校對于提高大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的主體地位，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校根據(jù)大學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展需求，合理設(shè)置專業(yè)和學(xué)科，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校根據(jù)社會(huì)市場的需求和競爭壓力的影響重新調(diào)整教育方向和教學(xué)內(nèi)容。政府職能部門要根據(jù)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求和高校自身建設(shè)的需求，不斷地為高校發(fā)展提供保姆式服務(wù)，不斷制定適合高校大學(xué)生個(gè)性化教育的政策和法規(guī)，為高校教育改革奠定基礎(chǔ)。

2.重視教學(xué)理念和內(nèi)容的革新。面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化全球化的不斷發(fā)展，外部環(huán)境的變化對人才的教育培養(yǎng)模式提出了新的要求，對人才的知識構(gòu)成和創(chuàng)新意識提出了更高的要求。在這樣的情況下，高校教育要摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念，要堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要充分將學(xué)生個(gè)性化發(fā)展作為教學(xué)的指導(dǎo)思想和理念。在教學(xué)方式和內(nèi)容上，要注重增加教學(xué)方式的革新，要注重確定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，要充分尊重和吸收學(xué)生們的個(gè)性化要求，要以學(xué)生們的個(gè)性化需求為基礎(chǔ)，重新設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，同時(shí)可以拓展教學(xué)空間，多組織開展一些課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力，讓學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)變遷和文化繁榮緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的科學(xué)性和前瞻性。

3.要注重綜合素質(zhì)的提高。在當(dāng)前的教育理念和教育體系下，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能將教育目標(biāo)和理念全部放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，要促進(jìn)學(xué)生知識儲(chǔ)備、創(chuàng)新思維、社會(huì)實(shí)踐能力等各種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。要將學(xué)生的教學(xué)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，要將學(xué)生知識的提高和社會(huì)生產(chǎn)的需求緊密結(jié)合起來。要增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生能夠有針對性的增強(qiáng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.注重教師隊(duì)伍建設(shè)。提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維的提高，教師的能力素質(zhì)將起到不可代替的重要作用。首先要注重對教師的教育和培養(yǎng)。要不斷增強(qiáng)教師自身能力素質(zhì)的提高，要定期開展培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師進(jìn)行知識更新，以便適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教育實(shí)際。其次，要在教學(xué)考評機(jī)制上下功夫，要注重提高教師教學(xué)的積極性、注重性和創(chuàng)造性，將教師的個(gè)人發(fā)展、職位晉升、薪酬提高等與教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，提高教師不斷進(jìn)行教學(xué)革新和創(chuàng)造的內(nèi)在積極性，為大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊宏博.科學(xué)發(fā)展觀與大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[J].江蘇高教，2009，（03）.

第4篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

[關(guān)鍵詞]內(nèi)化智慧數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

注重發(fā)展學(xué)生的智慧，使教學(xué)過程從教師的指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生智慧的發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中人們關(guān)注的一個(gè)問題。筆者談?wù)勅绾瓮ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的渠道來發(fā)展學(xué)生智慧。

小學(xué)生的心理發(fā)展表明，他們的認(rèn)識能力還不成熟，還離不開教師的引領(lǐng)，其智慧的發(fā)展需要介入教師的媒介而產(chǎn)生。但是教師并非能直接規(guī)定學(xué)生智慧的發(fā)展，學(xué)生終究要用自身的力量把所學(xué)的東西內(nèi)化為自己的智慧。我們知道數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是指學(xué)生能認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)字信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，探索其應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到用數(shù)學(xué)的視角觀察世界、用數(shù)學(xué)思維思考世界，在處理與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題時(shí)表現(xiàn)出較靈活的思維、較開闊的思路、較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等，這樣對促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化無疑是很有作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法去分析與解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，促進(jìn)知識內(nèi)化，達(dá)到發(fā)展學(xué)生智慧的目的。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中采取以下舉措來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

1，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的開放性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)狀態(tài)，促使其更為積極、主動(dòng)地進(jìn)行探索。例如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)課，考慮到教學(xué)的起點(diǎn)是“1/2”的認(rèn)識，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示出自己所發(fā)現(xiàn)的生活中的一半。有的用畫圖的方法，一圓分成兩半；有的學(xué)生用三點(diǎn)水表示姓江的一半；有的學(xué)生畫了一個(gè)桃子，一把刀切成兩半。這時(shí)教師出示“1/2”這個(gè)分?jǐn)?shù)，告訴學(xué)生所有這些都可以用1/2來表示，這就是生活中的一半，你們心目中的一半。隨著教學(xué)的進(jìn)一步深入，孩子們已理解了什么是1/3、1/4……但在表示上老師并沒有強(qiáng)求學(xué)生一定要用分?jǐn)?shù)來表示，有的學(xué)生還是用畫圖的方法來表示。這時(shí)老師出示了1/100，讓學(xué)生們來表示，結(jié)果絕大部分學(xué)生都采用分?jǐn)?shù)來表示，但乃有幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)持用他們喜歡的圖形來表示，老師沒有阻止他們，耐心地等待他們自己的發(fā)現(xiàn)。畫了一會(huì)兒，覺得“畫圖實(shí)在太麻煩”，終于接受了分?jǐn)?shù)。這節(jié)課，孩子們對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是真實(shí)的，是自然的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力逐步從“有趣”轉(zhuǎn)向“有意義”，并逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的穩(wěn)定心理定向，他們從內(nèi)心深處接受了這一看似抽象卻簡潔明了的數(shù)學(xué)語言，感受到了數(shù)學(xué)的美和力量。

2，動(dòng)手操作，強(qiáng)化應(yīng)用意識。學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題是其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。例如，當(dāng)學(xué)生推導(dǎo)出“圓柱的體積”公式后，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小組為單位，應(yīng)用所學(xué)知識，解決日常生活中用過的圓柱形飲料瓶、茶葉筒、餅干盒等物體的體積問題。要求體積，必須知道圓柱體的底面半徑和高。高比較好測量，如何測量底面半徑呢?學(xué)生根據(jù)自己的思維方式尋求解決問題的策略，展示了各自的智慧：有的直接用直尺量出圓柱體的底面直徑，再求出半徑；有的把圓柱形物體用力往作業(yè)紙上一壓拿開后，測量出印在本子上圓的直徑，再求出半徑；有的用小繩圍繞圓柱體一周，用尺子量出繩子周長，再求出半徑；有的直接在圓柱體上畫一點(diǎn)，再把圓柱體在作業(yè)本上滾動(dòng)一周，量出作業(yè)本上兩點(diǎn)間的距離(也是周長)，再求出半徑。通過這類實(shí)踐性活動(dòng)，讓生活問題數(shù)學(xué)化，學(xué)生不僅感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

第5篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

[關(guān)鍵詞]文學(xué)；影視；藝術(shù)創(chuàng)作

影視作品是20世紀(jì)最重要的藝術(shù)現(xiàn)象，在其發(fā)展過程中很自 然地與文學(xué)結(jié)下了不解之緣。許多影視創(chuàng)作都從文學(xué)那里獲得靈感。同時(shí)，影視作品和文學(xué)又是兩種不同的藝術(shù)，它們根本的差異是使兩種不同的媒介材料構(gòu)成了不同的符號系統(tǒng)。文學(xué)藝術(shù)是以文學(xué)組合為自己的媒介，影視藝術(shù)則以影像組合而成的鏡頭語言作為自己的媒介。在新的形勢下，作為圖像技術(shù)的影視劇和作為語言藝術(shù)的文學(xué)要實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，應(yīng)借助對方的長處，交流互通，促進(jìn)文化的聲像化，讓優(yōu)秀的書籍文化與聲像文化接軌互補(bǔ)，相映生輝。

一、影視藝術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)文學(xué)產(chǎn)生了一定影響

文學(xué)因其對社會(huì)發(fā)展和人類文明進(jìn)程的重大影響，長期以來一直享有著崇高的地位。掌握了文學(xué)的敘述能力基本上即等于掌握了符號性的權(quán)利。自從造紙和印刷術(shù)誕生以來，文學(xué)作者不再是遠(yuǎn)古時(shí)期史詩和傳奇故事的忠實(shí)記錄者，而是一個(gè)對“自我”有堅(jiān)定自覺的“世界創(chuàng)造者”。巴爾扎克的鴻篇巨制被視為十九世紀(jì)法國社會(huì)的百科全書；林肯總統(tǒng)也曾高度評價(jià)斯托夫人的作品《湯姆叔叔的小屋》，認(rèn)為這部小說引發(fā)了南北戰(zhàn)爭并促進(jìn)了黑奴解放運(yùn)動(dòng)的最終勝利。然而，隨著19世紀(jì)末電影的問世，影視藝術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，給傳統(tǒng)的以書籍文字為媒介傳播的文學(xué)作品帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從上世紀(jì)八九十年代的《射雕英雄傳》、《渴望》到近期的《士兵突擊》、《金婚》等，驕人的收視率引得各路媒體競相炒作，相關(guān)消息連篇累牘。相比之下，各類文學(xué)書刊的發(fā)行量急劇下降，許多曾在80年代中前期風(fēng)光一時(shí)的文學(xué)刊物舉步維艱，難以為繼。一些純文學(xué)刊物發(fā)行量大幅萎縮，使文學(xué)失去了從前的光暈，面臨讀者流失、刊物滯銷的困境。

二、影視與文學(xué)都是藝術(shù)的兩種創(chuàng)造形式

文學(xué)是所有藝術(shù)中最古老的藝術(shù)形式之一。經(jīng)過幾千年的沉淀，文學(xué)具有深厚的文化內(nèi)涵。文學(xué)不僅使人類認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識自我，而且還能認(rèn)識整個(gè)生命的運(yùn)動(dòng)過程，從而使讀者獲得審美認(rèn)識的。文學(xué)藝術(shù)發(fā)生是主觀與客觀的一種契合，將個(gè)人的主觀情感客觀化和社會(huì)化是其創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。比如，巴爾扎克的鴻篇巨制被視為19世紀(jì)法國社會(huì)的百科全書；托爾斯泰的創(chuàng)作被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子”。但是，影視的藝術(shù)與其不同。以影視為主的圖像文化作為我們新的審美對象，打破了傳統(tǒng)文學(xué)曲高和寡的局面，以往所有藝術(shù)都是社會(huì)少數(shù)分子參與的活動(dòng)，只有電影獲得了世界性和全民性的成功。人們借此獲得了許多接觸藝術(shù)的機(jī)會(huì)，一輩子不曾讀過一本小說的人大有人在。但沒有幾個(gè)人沒有看過一場電影?在當(dāng)代文壇，很多有分量、有影響的作家，在他們與大眾電影化“聯(lián)姻”之前，其影響的范圍只局限于“純文學(xué)”的圈子之內(nèi)。大家知道莫言不是因?yàn)樗男≌f《紅高粱》，而是因?yàn)橛捌都t高粱》而被大家熟知。這說明視覺文化的審美因子，是不排斥文學(xué)的，反過來還要依靠文學(xué)作為其基礎(chǔ)。人們觀看影視藝術(shù)作品的感受也許與文學(xué)課堂上所體會(huì)的意境不大一樣，與紙質(zhì)的作品閱讀不一樣，、獲得的感想、心得與滿足不一樣，但得到的審美的愉悅卻是一樣的。影視的仿真技術(shù)與文學(xué)作品敘事結(jié)構(gòu)結(jié)合彌補(bǔ)了文學(xué)虛構(gòu)的不落實(shí)，從而開拓新的審美空間，也使文學(xué)在當(dāng)代受眾審美取向的日常化趨勢中得以存續(xù)。

三、交流互通是影視與文學(xué)共同發(fā)展的必要途徑

第6篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

學(xué)校教育要想取得良性循環(huán)發(fā)展，需要有一個(gè)寬松和諧的校園環(huán)境。在這方面，作為一所擁有百年歷史的學(xué)校，學(xué)校以文化為基礎(chǔ)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》為依據(jù)，有組織、有計(jì)劃、分步驟地全面推進(jìn)依法治校工作，深入開展建章立制、規(guī)范辦學(xué)、民主管理、科學(xué)發(fā)展、特色興校等工作，全力打造健康文明的和諧校園。

以人為本，鑄依法治校之魂

學(xué)校的主體是師生，教育的主導(dǎo)是教師。如何做好師生的工作，讓他們能夠各司其職、各安其分，讓老師愛崗敬業(yè)、學(xué)生樂善好學(xué)，這是每一個(gè)學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)思考的重要問題。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”，其實(shí)就是通過各種途徑提供師生工作和學(xué)習(xí)的平臺，讓他們能夠自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。

為此，學(xué)校在平時(shí)的工作中，把重心放在了以下幾個(gè)方面：

樹立“平安”意識 堅(jiān)持依法治校，就是要將師生“生命安全”放在第一位。為確保廣大師生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校制訂了《東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織師生進(jìn)行安全疏散演練。

樹立“質(zhì)量”意識 質(zhì)量是學(xué)校的命脈。學(xué)校堅(jiān)持依法治教，牢固樹立質(zhì)量意識，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，多角度、多層次、多渠道整合辦學(xué)資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。

樹立“管理”意識 加強(qiáng)學(xué)校管理，學(xué)校深入實(shí)施“二線三級”管理制度，并以此為基礎(chǔ)，開展“師德雙達(dá)標(biāo)”及“三愛”主題實(shí)踐活動(dòng)，通過師德演講、師德征文等活動(dòng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校為每位教師建立了師德檔案，營造了“講師德比貢獻(xiàn)”的良好氛圍。學(xué)校建立了一套教師、學(xué)生申訴制度及管理辦法，加強(qiáng)師生權(quán)益保障，保證教職工及學(xué)生在合法權(quán)益受到侵犯或?qū)W(xué)校處理決定有異議時(shí)，有權(quán)利有機(jī)會(huì)通過適當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行申訴。

健全監(jiān)管制度，奠依法治校之基

學(xué)校高度重視依法治校工作，把依法治校工作納入學(xué)校重要工作議事日程。學(xué)校成立了以校長為首的依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開專門會(huì)議，研究部署依法治校工作。同時(shí)成立了由副校長任組長的法制教育宣傳組，負(fù)責(zé)老師、學(xué)生的法制教育。學(xué)校還與各處室、班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。

學(xué)校在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，草擬了《龍井市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校章程》，并在全體教師大會(huì)上通過，從而使學(xué)校的各項(xiàng)工作做到了有法可依、有章可循，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作的制度化和規(guī)范化。學(xué)校堅(jiān)持推行校務(wù)公開，把財(cái)務(wù)管理、收費(fèi)、學(xué)籍管理等7個(gè)方面作為公開的主要內(nèi)容，為使校務(wù)公開工作制度能真正落到實(shí)處，學(xué)校設(shè)立了由黨、政、工、群及家長組成的校務(wù)公開監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)審議校務(wù)公開的內(nèi)容，檢查公開的內(nèi)容是否客觀公正，公開的程序是否規(guī)范，真正做到公開、公正、公平。

學(xué)校還暢通校務(wù)公開渠道，向社會(huì)家長公開校長信箱、家長學(xué)校、教學(xué)開放周為學(xué)生、家長架起了參與學(xué)校管理、反映他們心聲與要求的橋梁，此舉為更好地依法治校提供了可靠的依據(jù)。

多措并舉，務(wù)依法治校之實(shí)

制度再完善、再詳細(xì)，落不到實(shí)處，也等于是“紙上談兵”。所以貫徹執(zhí)行情況如何，才是制度是否見效的重要保障。學(xué)校的管理也一樣。

學(xué)校在完善各項(xiàng)制度、措施后，并不因此而高枕無憂，而是通過學(xué)期工作計(jì)劃、月工作計(jì)劃和每周工作安排層層落實(shí)法制教育內(nèi)容。利用周一升旗儀式、班隊(duì)會(huì)等形式進(jìn)行經(jīng)常性教育。針對各年級學(xué)生的特點(diǎn)，采取知識競賽、書畫比賽、全校簽名儀式等寓教于樂的形式、活動(dòng)以及開展法制教育課程，讓學(xué)生從小接受法制教育，培養(yǎng)法制觀念，增強(qiáng)守法能力。再有，學(xué)校還聘請市消防支隊(duì)教官、法制副校長、法制輔導(dǎo)員等對全體師生作法制報(bào)告。此舉極大地強(qiáng)化了全校師生的法律意識，提高了他們的法律素養(yǎng)。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力。為了提高教育效果，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，把法制教育向家庭、社會(huì)延伸，初步建立了社會(huì)、家庭、學(xué)校一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。除此之外，學(xué)校每學(xué)年都要制定并通過“師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案”，并與每位教師簽訂師德建設(shè)承諾書等，以此增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識，用政策、法規(guī)約束教師的執(zhí)教行為。

隨著學(xué)校依法治校進(jìn)程的加快，學(xué)校師生的法制意識不斷得到提高和加強(qiáng)，在促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的同時(shí)，也為法治社會(huì)的建設(shè)起到了巨大的推動(dòng)作用。學(xué)校先后獲得省繼續(xù)教育工作先進(jìn)集體、省“五五”普法先進(jìn)集體、延邊州校園建設(shè)十佳學(xué)校等30多項(xiàng)榮譽(yù)。

第7篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

一、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須解放思想、開拓創(chuàng)新,明確科學(xué)的發(fā)展思路。

促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展,一定要有開拓創(chuàng)新精神,要有科學(xué)的發(fā)展思路。2006年換屆以來,**縣始終把解放思想、創(chuàng)新思路、科學(xué)謀劃、跨越發(fā)展作為首要的工作來抓,把解放思想滲透到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)工作中,時(shí)刻以創(chuàng)新的理念指導(dǎo)工作,以創(chuàng)新的思路謀劃工作,以創(chuàng)新的實(shí)踐完成工作。根據(jù)發(fā)展形勢的變化,及時(shí)地對**的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了新的明確定位,提出了“爭創(chuàng)**‘三化’一流縣,建設(shè)富裕文明和諧新**”的發(fā)展思路。工作中,不斷強(qiáng)化“等不起”的責(zé)任感、“低不得”的目標(biāo)感、“坐不住”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“欠不起”的使命感,堅(jiān)持“三化”并舉、和諧發(fā)展、協(xié)調(diào)并進(jìn),依據(jù)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)化建設(shè)工作實(shí)際,實(shí)行縣四家班子領(lǐng)導(dǎo)分塊抓落實(shí)的責(zé)任制,分塊評比、考核、獎(jiǎng)懲,確保了工農(nóng)同步發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)與旅游事業(yè)協(xié)調(diào)并進(jìn)。

二、縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須以科學(xué)的理念推動(dòng)工業(yè)化城鎮(zhèn)化這個(gè)核心,實(shí)現(xiàn)工業(yè)化城鎮(zhèn)化協(xié)調(diào)發(fā)展。 城鎮(zhèn)化主要解決城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),工業(yè)、農(nóng)業(yè)兩大產(chǎn)業(yè)失衡問題。近年來,**縣堅(jiān)持以規(guī)劃為龍頭,城市建設(shè)與管理并重,走經(jīng)營城市之路,有力地推進(jìn)了城鎮(zhèn)化。一是城鎮(zhèn)規(guī)劃取得較大進(jìn)展。自2006年來,按照《**城市戰(zhàn)略規(guī)劃》和《**縣城總體規(guī)劃》,先后完成現(xiàn)狀測量45平方公里,完成控制性規(guī)劃設(shè)計(jì)20平方公里；組織編制了8個(gè)區(qū)域性詳規(guī),完成了縣城給排水、燃?xì)獾葘I(yè)規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)總規(guī)修編工作進(jìn)展順利,并通過評審。二是認(rèn)真把工業(yè)園區(qū)規(guī)劃與城鎮(zhèn)化發(fā)展結(jié)合起來。**縣工業(yè)集中區(qū)為自治區(qū)a類工業(yè)集中區(qū),分一區(qū)三園,即縣城西產(chǎn)業(yè)園、溶江產(chǎn)業(yè)園、界首產(chǎn)業(yè)園,分別處于縣城、國家級重點(diǎn)鎮(zhèn)和自治區(qū)級重點(diǎn)鎮(zhèn),工業(yè)園區(qū)的建設(shè)極大地推動(dòng)了城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐。三是城鄉(xiāng)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。2005年以來投入資金10多億元,完成了一批城市建設(shè)改造工程,縣城面積從原來的3平方公里,發(fā)展到現(xiàn)在的12平方公里。房地產(chǎn)項(xiàng)目快速發(fā)展,僅2008年縣城完成建筑面積38.7萬平方米。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度,道路、排水排污、房屋立面改造、公共活動(dòng)場所等建設(shè)不斷完善,鄉(xiāng)、村兩級環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)。四是想法激活三產(chǎn),集聚人氣。通過舉辦湘桂同源旅游推介會(huì)、桂林米粉節(jié)、國際市民古靈渠徒步大會(huì)等節(jié)慶活動(dòng),吸引了大批游客,提升了**知名度,繁榮了旅游市場,促進(jìn)了城鎮(zhèn)化。

第8篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

構(gòu)建和諧社會(huì)是全社會(huì)的責(zé)任。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，促進(jìn)自我和諧是每個(gè)公民對構(gòu)建和諧社會(huì)所作的應(yīng)有貢獻(xiàn)。公民自我和諧應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、身心和諧。生活、工作壓力過大，不知如何排除，以至導(dǎo)致精神崩潰，這在現(xiàn)代社會(huì)中并不少見，我們?nèi)菀追傅拿【褪切袨榻?jīng)常背離生命與精神的真義。我們現(xiàn)代人最難找的就是心理上的平衡點(diǎn)，以至迷失自我。多少人感嘆活得累，工作生活不如意，一身疾病，一生苦悶，遺憾多于自豪，這一切均源于失去心理平衡，以至得不償失。大科學(xué)家愛因斯坦說：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么?！比说膬r(jià)值包括兩方面：一是個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)和責(zé)任；二是社會(huì)對個(gè)人的尊重和滿足。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，更重要是找到心理平衡點(diǎn)，進(jìn)不求名，退不避禍。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮聰明才智，全面提高個(gè)人素質(zhì)，在各自工作崗位上埋頭苦干，百折不撓，積極進(jìn)取，所謂一分耕耘，一分收獲，春華秋實(shí)，相信一定會(huì)在某個(gè)方面取得成就，成為一個(gè)有益于人民的人，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀，獲得人民的信賴和尊重。

二、以德立身。做人德為先，以德立身應(yīng)貫穿于每個(gè)人的人生過程，在人生的不同階段，道德對于人的要求雖有不同的變化，每個(gè)人體驗(yàn)和經(jīng)歷的內(nèi)容也不一樣，但以德立身的人生支柱是不變的。建設(shè)鐵路不畏艱險(xiǎn)科學(xué)施工的鐵路建設(shè)者劉剛毅，秉公執(zhí)法剛正不阿一身正氣敢辦大要案的檢察戰(zhàn)線普通一兵方工，幾十年如一日走遍苗寨山水確保郵路暢通為民辦實(shí)事的普通郵政員工王勝友……一個(gè)個(gè)鮮活典型事例就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的以德立身的教材。應(yīng)當(dāng)知道，只有當(dāng)組成社會(huì)的基因——人，能夠伸展情志的深度與廣度，超越世俗的拘束，抵達(dá)精神的制高點(diǎn)；能夠讓生命走向豐富走向壯麗走向深刻；能夠形成一個(gè)整體的具有人文關(guān)懷、精神視野和人文目標(biāo)；能夠不被負(fù)面的情感所制約，不被簡單的功利所遮蔽的人生追求時(shí)，以德立身便宛如春雨潤物，潛滋暗長，整個(gè)社會(huì)即在和諧氛圍中守護(hù)生命并創(chuàng)造和諧生命，傳承社會(huì)核心價(jià)值觀念，因此“有的人死了，他還活著”的聲音振聾發(fā)聵，回響在歷史長河。

第9篇：法醫(yī)學(xué)發(fā)展史范文

隨著組學(xué)技術(shù)滲透至檢驗(yàn)領(lǐng)域，使得檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)朝向分子化、標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，也使得檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)要跨越基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)間的屏障，并與之緊密交叉配合，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)這一嶄新的理念。通過各種先進(jìn)的轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)方法，可發(fā)現(xiàn)個(gè)體的差異(如個(gè)體基因差異)，從而進(jìn)行個(gè)體化醫(yī)療?？梢娹D(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)和個(gè)體化醫(yī)療均是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容之一。轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)相對傳統(tǒng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有以下特點(diǎn):①傳統(tǒng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)主要功能是參與診斷疾病，而轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)除了參與診斷疾病之外還能指導(dǎo)臨床用藥和治療。比如，轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)可依據(jù)個(gè)體基因差異，解決該個(gè)體用何種藥或多少藥、何時(shí)換藥或停藥等問題。②轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)能評估患病風(fēng)險(xiǎn)。這種基于個(gè)體基因差異而進(jìn)行的疾病預(yù)測和評估，就使得對疾病的預(yù)測、預(yù)防和診療更有針對性。

2加強(qiáng)轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念要求多學(xué)科、多專業(yè)交叉配合、相互促進(jìn)，這就要求檢驗(yàn)人員樹立轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)本專業(yè)和其他專業(yè)的新知識，具備“基礎(chǔ)-檢驗(yàn)-臨床”知識的綜合運(yùn)用能力，開拓創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化應(yīng)用并進(jìn)，推動(dòng)轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才迫在眉睫。應(yīng)以患者為中心，以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念為指導(dǎo)，依據(jù)科室技術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)需求，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才。

2.1做好轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的長期規(guī)劃與重點(diǎn)做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)好培養(yǎng)復(fù)合轉(zhuǎn)化型人才的堅(jiān)實(shí)平臺，逐漸建成人才梯隊(duì)［6］，規(guī)劃好各級人員的培養(yǎng)重點(diǎn)。①對學(xué)科帶頭人和技術(shù)骨干人才，實(shí)行雙向目標(biāo)管理和動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)他們以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念為指導(dǎo)，積極主持和參加科研項(xiàng)目、新技術(shù)和新項(xiàng)目的攻關(guān);②對高級職稱的人員，發(fā)揮其技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，面向轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)方向，開展新項(xiàng)目和科研課題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用;③對中、初級職稱的人員，重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)。

2.2培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)為臨床提供可靠的診治依據(jù)，轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)指導(dǎo)對疾病的用藥、評估與預(yù)防，直接服務(wù)于患者與臨床。因此，檢驗(yàn)人員應(yīng)具有優(yōu)良的思想品德和高尚的職業(yè)道德、實(shí)事求是的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、強(qiáng)烈的責(zé)任心和全心全意服務(wù)精神，并時(shí)刻以醫(yī)學(xué)道德規(guī)范約束自己，做到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞。通過加強(qiáng)醫(yī)德規(guī)范和學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.3加強(qiáng)培養(yǎng)質(zhì)量控制意識之前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量只要求滿足臨床需求，為患者和臨床提供及時(shí)、準(zhǔn)確和可靠的檢測結(jié)果。而轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下更強(qiáng)調(diào)對疾病樣本庫、標(biāo)志物、預(yù)測和個(gè)性化醫(yī)療等的研究，對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量提出了更高的要求，這樣才能為基礎(chǔ)和臨床間的相互轉(zhuǎn)化提供質(zhì)量保證，才能為疾病的及早預(yù)測和個(gè)性化診治提供質(zhì)量保證，這也是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的具體要求之一，沒有高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)就談不上高效率的醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)化。因此，必須加強(qiáng)對疾病樣本庫、標(biāo)志物和檢測數(shù)據(jù)庫的研究，對檢驗(yàn)前、中、后的全過程，包括從醫(yī)師開檢驗(yàn)單到患者準(zhǔn)備、標(biāo)本采集、標(biāo)本運(yùn)送、標(biāo)本處理、標(biāo)本分析及結(jié)果處理，直至簽發(fā)報(bào)告與反饋，都要進(jìn)行高效的質(zhì)量控制，認(rèn)真做好室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評，持續(xù)提高檢驗(yàn)質(zhì)量［8］。加強(qiáng)醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室與各相關(guān)科室的相互溝通與配合，采取有效措施，做好檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的質(zhì)量保證。全面的實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理以提高檢驗(yàn)質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以更高的檢驗(yàn)質(zhì)量滿足轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展需求。

2.4加強(qiáng)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育檢驗(yàn)人員要積極參與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的理論培訓(xùn)和平臺建設(shè)，持續(xù)提高專業(yè)素質(zhì)和多學(xué)科知識學(xué)習(xí)，這是轉(zhuǎn)化理念發(fā)展的基石。不僅要有過硬的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，更要有嚴(yán)格作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和嚴(yán)密組織。重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，鼓勵(lì)各種在職培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)多學(xué)科知識、轉(zhuǎn)化理論的學(xué)習(xí)，開展多科室間專題講座，參加醫(yī)院內(nèi)外的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，建立轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)教育考核制度和檔案，以滿足醫(yī)院發(fā)展和醫(yī)教研工作的要求，更好地適應(yīng)轉(zhuǎn)化模式下實(shí)驗(yàn)室和臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

2.5加強(qiáng)新技術(shù)的掌握與應(yīng)用隨著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的新技術(shù)也不斷增多，化學(xué)發(fā)光技術(shù)、電化學(xué)發(fā)光技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)技術(shù)、基因芯片技術(shù)、聚合酶鏈反應(yīng)技術(shù)、床旁檢驗(yàn)技術(shù)等不斷應(yīng)用于臨床，作為檢驗(yàn)人員要適應(yīng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，接受新技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)掌握最新技術(shù)，并積極將其轉(zhuǎn)化與應(yīng)用到臨床中去，為豐富轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)作出努力。

2.6培養(yǎng)科學(xué)研究的能力有創(chuàng)新才有發(fā)展。開展科學(xué)研究，不斷探索新理論、新技術(shù)和新方法。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)基本特征是多學(xué)科交叉合作，將基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)際問題結(jié)合起來，把基礎(chǔ)研究的成果轉(zhuǎn)化為疾病預(yù)防與診療技術(shù)，使基礎(chǔ)研究實(shí)現(xiàn)從臨床中來到臨床中去的轉(zhuǎn)化過程。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的問題，查閱文獻(xiàn)資料，設(shè)立科學(xué)假設(shè)和科研題目，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)論證，最后得出科研成果和經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要有綜合性團(tuán)隊(duì)共同完成，實(shí)驗(yàn)成果轉(zhuǎn)化研究的關(guān)鍵是從臨床實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的轉(zhuǎn)化平臺，加強(qiáng)學(xué)科整合和多學(xué)科交叉研究、合作。在轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下檢驗(yàn)人員應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力，積極參與臨床科室的科研工作，不斷促進(jìn)雙方技術(shù)的提高與轉(zhuǎn)化，通過合作加深與臨床協(xié)作，提高檢驗(yàn)人員科研意識和水平，更好地完成科研工作。

2.7重視信息化管理，促進(jìn)信息的交流與轉(zhuǎn)化醫(yī)院信息化可加強(qiáng)醫(yī)院各科室間的有效、快速連接與轉(zhuǎn)化，提高醫(yī)療、科研、教學(xué)、后勤等管理水平。檢驗(yàn)科信息管理系統(tǒng)是醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的重要組成部分，與醫(yī)院的其他應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無縫銜接，使檢驗(yàn)信息真正實(shí)現(xiàn)智能化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)與臨床病例緊密連接與轉(zhuǎn)化，利于統(tǒng)計(jì)分析與科研轉(zhuǎn)化，更好地為轉(zhuǎn)化檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)服務(wù)。