地理教研總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：地理教研總結(jié)范文
目前普通中學(xué)的辦學(xué)模式，不能很好地適應(yīng)、有效地落實(shí)雙重任務(wù)。主要是在辦學(xué)機(jī)制的運(yùn)行中出現(xiàn)了畢 業(yè)生人數(shù)與大學(xué)招生人數(shù)懸殊比例的尖銳矛盾。畢業(yè)生素質(zhì)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)需要的實(shí)用人才的矛盾。地理教學(xué)在緩 解這種矛盾中能做些什么呢？
地理學(xué)科作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的必修課，它不應(yīng)該只是為升學(xué)服務(wù)，因?yàn)樗桥c工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué) 科之一，地理學(xué)科對(duì)提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)，及為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面， 都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)是想通過實(shí)驗(yàn)區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合，地理知 識(shí)與地理能力相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與意識(shí)”，盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌 ，使所學(xué)知識(shí)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
二、實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)綱要
（一）實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)原則的確定
1.教材性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)，不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)，必須符合教學(xué)大綱的要求，其內(nèi)容是教材的延 伸和擴(kuò)展，要符合教材的知識(shí)體系。
2.典型性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會(huì)特點(diǎn)，具有代表性，使教材與家鄉(xiāng)實(shí)際接軌，為 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)打基礎(chǔ)。
3.時(shí)空性原則。實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康，因此時(shí)間上不可能過長(zhǎng)，空間上不能寬，能在較短 的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)上述原則，我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。
（二）馬頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
1.位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘 、括蒼古道等約4平方千米的范圍。離校只5Km，公路直達(dá)，交通方便，半天內(nèi)即可完成全部教學(xué)任務(wù)。 2.馬 頭山實(shí)驗(yàn)區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭 山就能清楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗口”。因此，了解實(shí)驗(yàn)區(qū)的各類自然環(huán) 境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路，就能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)內(nèi)容豐富，能與教材系統(tǒng)相匹配。實(shí)驗(yàn)區(qū)整個(gè)教材可分為自然和人文兩大類，共19個(gè)景點(diǎn)的知識(shí)塊 “組成”。
自然地理
人文地理
三、實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益
當(dāng)前的教育，正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，把教育功能擴(kuò)展到社會(huì)的各個(gè)方面，把課內(nèi)的“教學(xué)活動(dòng) ”擴(kuò)展到課外的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”。其實(shí)際的教學(xué)效益，可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：
（一）基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時(shí)空跨度很大，通過實(shí)驗(yàn)區(qū)的直觀教學(xué)，把地球大大“縮小”了。如關(guān) 于以億萬(wàn)年計(jì)的地質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線地形圖的知識(shí)等等，只有經(jīng) 過直觀才能學(xué)得生動(dòng)，理解深刻。因此，實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)把理論與實(shí)際“接軌”了，使書本知識(shí)和實(shí)際知識(shí)之間 相互遷移，從而提高了教學(xué)效益。
（二）基本能力操作化。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自然和社會(huì)的大課堂中培養(yǎng)實(shí)踐技能，在實(shí)際操作過程中掌握實(shí)踐 技能。如課堂上的讀圖能力不等于實(shí)際操作中的用圖能力，學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)中的地層頃角、傾向的測(cè)定，地 形圖中的山谷、山脊的判斷以及地形草圖的繪制，大大提高了實(shí)際操作能力。
（三）愛國(guó)主義教育具體化。愛國(guó)主義的大旗是扎根在愛家鄉(xiāng)的土地上的。愛家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng)，實(shí)驗(yàn) 區(qū)是深入了解家鄉(xiāng)的“窗口”和途徑，身在家鄉(xiāng)，不一定了解家鄉(xiāng)，只有了解家鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)和問題，才能揚(yáng)長(zhǎng)避 短，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。例如通過了解實(shí)驗(yàn)區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟(jì)的類型，就為將來(lái)參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多種思維模式 。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動(dòng)化。
（四）促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。青少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)， 是一種“旅游學(xué)習(xí)”，他們對(duì)千變?nèi)f化的自然界會(huì)產(chǎn)生不同的興趣，這就為青少年的“興趣-志趣-志向”的成 長(zhǎng)過程架起了橋梁，為培養(yǎng)多種多樣人才打下基礎(chǔ)。
（五）實(shí)驗(yàn)區(qū)本身是一個(gè)自然、經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)體。實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地 體現(xiàn)在學(xué)生的小論文上。通過實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，他們理論聯(lián)系實(shí)際，寫了許多小論文，其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游 業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個(gè)大方面，從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識(shí)、新思路，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn) 區(qū)教學(xué)的潛在效果。
四、結(jié)論
課堂教學(xué)是學(xué)校教育不可忽視的最基本的活動(dòng)，但決不能看成學(xué)校教育的唯一活動(dòng)。另外，普通中學(xué)應(yīng)切 實(shí)完成升學(xué)與就業(yè)打基礎(chǔ)的雙重任務(wù)。當(dāng)前，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的矛盾甚為突出。他們?nèi)狈⒓由?會(huì)勞動(dòng)的思想和技能兩方面的準(zhǔn)備，到工作崗位后短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)環(huán)境。而地理是基礎(chǔ)教育中與社會(huì)工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)關(guān)系最密切，是培養(yǎng)正確觀察社會(huì)問題的學(xué)科之一。通過實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 ，學(xué)會(huì)用“地理觀”考察自然狀況，考察社會(huì)問題，考察家鄉(xiāng)的山山水水，從而大大強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)的“參 與意識(shí)”，對(duì)家鄉(xiāng)的“參與意識(shí)”。這就能較好地促進(jìn)中學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)自然、經(jīng)濟(jì)的接軌。實(shí)驗(yàn)區(qū)的 立體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式、地方性的旅游經(jīng)濟(jì)模式、山區(qū)城鎮(zhèn)化道路模式等等，為學(xué)生提供多種山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思維模 式。這種“知識(shí)-感情-行為”思維模式的培養(yǎng)，雖然是“遲后性”的，但它對(duì)完成普通中學(xué)的雙重任務(wù)，應(yīng)該 說具有較重要的意義。
第2篇：地理教研總結(jié)范文
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，2020-2021學(xué)年第一學(xué)期物流管理教研室以教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，狠抓內(nèi)涵建設(shè)和師資隊(duì)伍，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，為掌握本學(xué)期教學(xué)改革工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行，現(xiàn)就本教研室的期中各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)檢查工作組織情況
按照教務(wù)處工作計(jì)劃，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查工作。本教研室召開了期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各位任課教師積極準(zhǔn)備檢查材料。
二、日常教學(xué)工作檢查情況
（一）教學(xué)授課進(jìn)度檢查
本教研室根據(jù)學(xué)院要求，全面檢查布置任課教師教學(xué)大綱執(zhí)行、完成進(jìn)度計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)批改情況等。具體檢查情況如下：
教師姓名
課程名稱
聽課次數(shù)
張晨
管理學(xué)（?？疲?/p>
4
推銷實(shí)物（專科）
刁雪影
管理學(xué)（本科）
4
梁淑慧
生產(chǎn)與運(yùn)作管理（本科+?？疲?/p>
4
供應(yīng)鏈管理（專科）
程麗圓
物流管理基礎(chǔ)（本科+?？疲?/p>
4
物流客戶關(guān)系管理
袁帥領(lǐng)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（?？疲?/p>
4
葉曼曼
宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（本科）
4
物流戰(zhàn)略管理（專科）
張靖文
物流成本管理（專科）
4
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、課改執(zhí)行情況、座談等?；厩闆r如下：
1、備課力求完美。（1）這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師教學(xué)反思有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、課程考核改革執(zhí)行情況檢查
本學(xué)期教研室嚴(yán)格按照學(xué)院要求，執(zhí)行課程考核改革情況。期中檢查針對(duì)各任課老師的第一次、第二次形成性考核進(jìn)行了詳細(xì)檢查。總體進(jìn)行的很好，但也要個(gè)別老師的重視度不夠，考核流于形式。針對(duì)這種情況，本教研室積極組織老師對(duì)進(jìn)行得較好的老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，第二次考核內(nèi)容及形式有了很大的提高。
（二）聽課情況檢查
為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)任課教師之間的相互交流；為選拔優(yōu)秀教師參加校級(jí)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)，全體教師都按規(guī)定在沒有課的時(shí)候積極進(jìn)行了聽課，教師基本能完成本學(xué)期的聽課要求，并對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，提出改進(jìn)意見和建議，好的方面進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果。尤其是針對(duì)年后新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)他們認(rèn)真?zhèn)湔n，上好第一節(jié)課，讓他們?cè)囍v課后，認(rèn)真評(píng)教并指出不足部分，以便更好的開展本學(xué)期教學(xué)。
（三）學(xué)生對(duì)教師教學(xué)信息反饋
通過對(duì)各專業(yè)班級(jí)關(guān)于教師教學(xué)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)座談的方式對(duì)各專業(yè)班級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行訪談，現(xiàn)場(chǎng)收集教學(xué)反饋意見，及時(shí)反饋到任課教師本人。針對(duì)存在問題的教師，進(jìn)行專門的談話。本次學(xué)生座談?dòng)行У胤答伭吮窘萄惺医處煯?dāng)前存在的各項(xiàng)問題，為更好地提升本教研室教師教學(xué)能力和教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)工作的整體提升和發(fā)展，起到了積極促進(jìn)作用。
（四）教研室工作情況
從檢查情況來(lái)看，各教師基本上都能積極參加教研室活動(dòng)，教研活動(dòng)都能按計(jì)劃進(jìn)行。每周二下午本教研室在系部會(huì)議后，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，情況良好。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教師群體素質(zhì)，經(jīng)全體專任教師的高度重視，積極參與，教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預(yù)期的目標(biāo)，收效不錯(cuò)。
（五）學(xué)生補(bǔ)考情況
在王成院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由輔導(dǎo)員王波負(fù)責(zé)將補(bǔ)考信息通知學(xué)生，并于2020年10月7、8日進(jìn)行了學(xué)生的補(bǔ)考工作，嚴(yán)肅考紀(jì)，認(rèn)真做好了補(bǔ)考工作。
（六）實(shí)驗(yàn)室使用情況
本教研室有物流實(shí)訓(xùn)大廳、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)機(jī)房、3D虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室本學(xué)期內(nèi)都能正常使用，實(shí)訓(xùn)室工作記錄完整，學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況良好，學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能得到顯著提高。
三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析
本教研室都能嚴(yán)格按照通知要求，逐條開展自查自檢，并結(jié)合檢查工作，開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學(xué)、師生座談交流、聽課評(píng)課交流等，教師間得到了交流，師生間得到了理解，教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、經(jīng)檢查本教研室任課教師都按規(guī)定聽課四節(jié)。根據(jù)聽課評(píng)課解決教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年教師教學(xué)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
2、積極開展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門在教學(xué)檢查過程中，通過觀摩課、公開課以示范的形式開展教學(xué)方法改革的研究和探討，積極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)工作，探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、以期中教學(xué)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序。教師大多能夠按規(guī)定時(shí)間到教室，有部分教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；大多數(shù)教師都能按時(shí)組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽課效果；學(xué)生遲到、曠課現(xiàn)象存在。
4、教學(xué)文件執(zhí)行情況檢查。大多數(shù)教師都能按教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課程安排（課表）完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內(nèi)容規(guī)范合理，教學(xué)效果良好。
四、存在的問題和解決建議
1、關(guān)于部分師生上課遲到及教師不按時(shí)組織教學(xué)等問題。建議學(xué)院加強(qiáng)管理，任課教師必須按時(shí)上課并認(rèn)真組織教學(xué)，清點(diǎn)上課學(xué)生，記錄曠課學(xué)生。教務(wù)處將加強(qiáng)督促檢查力度，今后要不定時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)違規(guī)違紀(jì)教師按相關(guān)規(guī)定處理。
2、教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要加大課堂教學(xué)管理力度，學(xué)院學(xué)生工作管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現(xiàn)象。
第3篇：地理教研總結(jié)范文
以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。用黨的先進(jìn)性理論指導(dǎo)工作作風(fēng)。
以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)組員，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力建好地理教學(xué)網(wǎng)站，使地理教研組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國(guó)有名的地理教研組。
二、重點(diǎn)工作：
（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)
1、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度：每月召開一次全組教師全體會(huì)議；提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性，通過一系列活動(dòng)將全校地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識(shí)，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)
（1）以備課組為單位提高教師基本功。
（2）帶好青年教師，建立師徒對(duì)子：胡躍軍——吳伯平老師帶教
（3）教研組長(zhǎng)組織骨干教師，配合教務(wù)處加強(qiáng)地理課堂教學(xué)的檢查與督促。
（二）加強(qiáng)對(duì)本組教學(xué)科研課題的研究及管理
1、鼓勵(lì)全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習(xí)慣、有寫作習(xí)慣的研究型、學(xué)者型教師。
（1）有位教育名家說：我常常想兩個(gè)問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標(biāo)，讓自己的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學(xué)，不斷地接受新知。
（2）地理教師應(yīng)該是一個(gè)有激情的，而又見多識(shí)廣的人。很難設(shè)想一個(gè)埋頭苦干，不舉動(dòng)接受新知識(shí)的人，能夠在講氣象災(zāi)害時(shí)聯(lián)想到9月2日的美國(guó)“卡特里娜”颶風(fēng)給美國(guó)帶來(lái)的250億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把學(xué)生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿生機(jī)和活力。
（3）一偉人說過：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會(huì)思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識(shí)分子，地理教師更應(yīng)該以知識(shí)分子為榮，因?yàn)楣艜r(shí)就有“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人的淵博知識(shí)。而知識(shí)分子的特點(diǎn)是富有社會(huì)責(zé)任感，而且善于獨(dú)立思考。
（4）教師應(yīng)當(dāng)讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報(bào)刊，三是科技博覽，四是寫中學(xué)生或中學(xué)生寫的書。
3、積極參與我組的科研課題――湖南省基礎(chǔ)教育教研重點(diǎn)課題“可持續(xù)發(fā)展”教育綜合實(shí)踐活動(dòng)研究活動(dòng)子課題。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建好地理組網(wǎng)站
我組要探討和實(shí)踐的是如何在地理教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行資料搜集和篩選、如何利用新的教學(xué)設(shè)備――白板，如何利用校園網(wǎng)絡(luò)的交互功能等實(shí)踐與思考
（三）、積極開展地理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善蕭條的地理學(xué)習(xí)氛圍
1、開展全校性地理小論文大賽
2、由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級(jí)特點(diǎn)的地理知識(shí)與技能競(jìng)賽
3、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開展“地理新聞綜覽”活動(dòng)。
（四）積極組織本組老師參加市級(jí)公開課的競(jìng)賽和觀摹，為我校教師提供展示與學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。（開課教師：校、市級(jí)骨干教師帶頭）
三、主要工作安排
九月份：
第4篇：地理教研總結(jié)范文
認(rèn)真貫徹全國(guó)基教會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到提高。引導(dǎo)廣大教師不斷開發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信和能力。并從教師的知識(shí)更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了多次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動(dòng)。使廣大地理教師的教育教學(xué)思想目標(biāo)、態(tài)度方法都有了根本改變。
地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣大地理教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位教師進(jìn)行新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣大地理教師深入鉆研本專業(yè)的知識(shí)并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，提高吳江的地理教師整體素質(zhì)。
深入課堂認(rèn)真聽課，為廣大地理教師的教育教學(xué)水平的提高作出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和具體目標(biāo)；能不斷地改進(jìn)方法和措施，提高效率。
建立教
育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作經(jīng)?；?、制度化、普及化，真正成為提高教師業(yè)務(wù)的有效手段。
二、主要目標(biāo)：
1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口，大膽進(jìn)行地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動(dòng)、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為提高課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、綜合能力。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動(dòng)、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)行反饋都需要新的教學(xué)手段的使用。
3、積極有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理教師。通過各類教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)……提高廣大地理教師的教育教學(xué)能力。并通過課題研究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。
4、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，并實(shí)實(shí)
在在出成績(jī)出效果。
5、探索教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法上，試行一些改革，探索一些方法和思路。
三、具體工作
1、高中地理教研活動(dòng)。
⑴高一、高二年級(jí)教研活動(dòng)：
地點(diǎn)：黎里中學(xué) 開課老師：丁金菊、錢明霞（劉正平）
活動(dòng)的主要目標(biāo)：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：a。由學(xué)生來(lái)選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。b。進(jìn)一步探討網(wǎng)絡(luò)課的開展。c。研究如何把課本知識(shí)與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
⑵高三年級(jí)教研活動(dòng)：
研究新高考方向；制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法；學(xué)難度、深度與具體目標(biāo)。
地點(diǎn)：開學(xué)后定。
⑶配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評(píng)課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2、初中地理教研活動(dòng)：
以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真做好初中地理的教學(xué)研究工作。
⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會(huì)》的地理部分培訓(xùn)。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。
⑵各片組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海 震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星 平望片：吳永鋒、金花、朱冬生 黎里片：鈕文忠、莊巧英
3、課題研究工作的推廣：
蘇州市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報(bào)告受到蘇州市有關(guān)專家的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上
，我們要認(rèn)真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。
吳江市級(jí)課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)。并且進(jìn)行推廣。
高三信息搜集、交流活動(dòng)：
要認(rèn)真分析新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的收集工作。通過四月份大市的高三研討會(huì)，我們要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，針對(duì)我們的學(xué)生情況做出有本吳江特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。
第5篇：地理教研總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 地理教育現(xiàn)狀 原因 建議
[中圖分類號(hào)]G623.45 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）08-0142-01
由于受現(xiàn)行高中招生考試制度政策影響，現(xiàn)在地理科的會(huì)考在初二年級(jí)完成，學(xué)生進(jìn)入初三后就與地理知識(shí)形同陌路。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，部分學(xué)校對(duì)地理學(xué)科的教與學(xué)的監(jiān)督也完全處于“真空”地帶。即使有的學(xué)校教師上地理課，也是根據(jù)大綱要求考什么教什么，學(xué)生不求甚解。地理學(xué)科在地區(qū)教育的邊緣化，是學(xué)生存在偏科思想的重要原因之一，地理教學(xué)中如何才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育？
一、地理教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資奇缺，主導(dǎo)作用難以發(fā)揮
專業(yè)地理老師奇缺，教地理的老師根本就不懂地理知識(shí)，他們認(rèn)為教地理把一本書念完就了事，故要讓他們傳授更多地理知識(shí)給學(xué)生，簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所難。更有甚者，有的學(xué)校根本就沒有地理教師，在期末考試時(shí)，班主任監(jiān)考學(xué)生抄抄答案就行了。
（二）教學(xué)設(shè)施配置差
由于教育投入不足，經(jīng)費(fèi)有限，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)無(wú)法添置齊全的教學(xué)儀器設(shè)備，欠缺教學(xué)掛圖、資料、模型、標(biāo)本，更不要說配備完整的圖書室、實(shí)驗(yàn)室。教師備課手頭上也只有課本和教參，因而教師靠板書，學(xué)生靠筆。教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量就不用談了，即使有一些地圖、掛圖，也是多年以前的，不能跟上時(shí)代的變化。
（三）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，地理教師地位低下
地理近年來(lái)不是中考科目，受中考指揮棒的影響，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是為了完成義務(wù)教育而開設(shè)地理課。地理課在學(xué)校課時(shí)量中比重較低，同樣準(zhǔn)備1節(jié)課，可是得到的卻是不一樣的報(bào)酬，大大打擊了教師的積極性。就現(xiàn)在來(lái)看，待遇仍然是不公平，同樣是不做作業(yè)，因?yàn)檎螝v史參加中考，14課時(shí)課算滿工作量，而地理要16節(jié)課。就筆者所在的學(xué)校而言，自畢業(yè)以來(lái)地理曾先后和生物化學(xué)、政治歷史、物理分到一個(gè)教研組，只是沒有過自己獨(dú)立的教研組。主管部門在地理學(xué)科的考試上也是不予過問，以至于地理老師在參加職稱評(píng)定時(shí)沒有教學(xué)成績(jī)，無(wú)法參加評(píng)定。
（四）教學(xué)教研活動(dòng)較少，教師水平難以提高
學(xué)校在地理教研活動(dòng)上太少。到目前為止，筆者調(diào)查周邊的學(xué)校很少有學(xué)校搞過地理教研活動(dòng)，偶爾上級(jí)主管部門搞一次，學(xué)校也以經(jīng)費(fèi)緊張為由，拒絕參加。時(shí)間長(zhǎng)了，地理課堂失去活力，教師沒有新鮮知識(shí)輸入，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地理越來(lái)越難學(xué)。地理論文的評(píng)選也是如此，市里幾乎從沒辦過地理論文的交流。
二、建議及措施
（一）豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
地理教學(xué)中除了使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)外，可以嘗試著將一些地理知識(shí)有針對(duì)性的故事化、音樂化和詩(shī)化。還可以通過地理拼圖、編制地理謎語(yǔ)、吟唱順口溜等豐富多彩、靈活多變的教學(xué)活動(dòng)把思想教育和知識(shí)教育寓于學(xué)生喜聞樂見的娛樂之中，使學(xué)生愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
（二）地理教師自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，促進(jìn)觀念的改變，以適應(yīng)開放式地理課程
教師要成為學(xué)習(xí)型、學(xué)者型教師，放眼國(guó)際，瞄準(zhǔn)前沿，及時(shí)了解地理學(xué)科的新進(jìn)展，積極汲取新的理論與新的模式，迅速追趕世界地理教育發(fā)展的潮頭。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師參加省級(jí)以上的現(xiàn)代教育技術(shù)活動(dòng)或培訓(xùn)，把提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平列為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校每年可安排教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加各種培訓(xùn)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)術(shù)研討會(huì)，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，提高他們的教學(xué)與理論水平。
（三）各級(jí)教研部門及學(xué)校要高度重視學(xué)校地理教研工作，靠學(xué)科教研促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變
第6篇：地理教研總結(jié)范文
這里所說的地理教室是以數(shù)字星球系統(tǒng)為核心、以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和傳統(tǒng)教具為依托的數(shù)字化教室，是中學(xué)地理教學(xué)的重要場(chǎng)所和環(huán)境。隨著基礎(chǔ)教育和地理教學(xué)理念的不斷更新，信息技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中的深入應(yīng)用，人們對(duì)地理教室的認(rèn)識(shí)在逐漸發(fā)展，地理教室建設(shè)已顯得越來(lái)越重要。
二、建設(shè)前期方案的討論、修訂和定稿
2009年上半年，南京市教育局計(jì)劃給全市14所小班化初中配備1間數(shù)字化地理教室，平均每所學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)是40萬(wàn)元，市技裝和區(qū)技裝分別撥付20萬(wàn)元。計(jì)劃一出來(lái)，14所學(xué)校就開始緊鑼密鼓地設(shè)計(jì)自己的建設(shè)方案。負(fù)責(zé)教室建設(shè)的2家企業(yè)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，和學(xué)校該項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人共同探討，形成了方案的雛形。市技裝部門經(jīng)常組織14所學(xué)校負(fù)責(zé)人在一起研討，有時(shí)外出參觀學(xué)習(xí)。研討時(shí)最大的收獲就是了解各校地理教室建設(shè)方案，包括設(shè)計(jì)意圖、亮點(diǎn)所在。智慧的碰撞與分享，讓我們?cè)诿悦Ｖ锌吹搅朔较颉?/p>
因?yàn)槊克鶎W(xué)校地理教師不多，有的學(xué)校只有1名，有的學(xué)校地理教師年齡偏大，對(duì)新鮮事物不太關(guān)注，而且地理教室建設(shè)和使用走在全國(guó)前列，前車之鑒很少。市技裝部門充分考慮到這些問題，所以大家相互交流分享尤為重要，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中摸索。這樣的集中研討舉行了好多次，各個(gè)學(xué)校的方案總是修了改，改了修，直到建設(shè)方案最終敲定。在一次一次的研討中，我們感受到了合作的力量，感受到了“三個(gè)臭皮匠，頂過一個(gè)諸葛亮”。14所學(xué)校的數(shù)字化地理教室在2009年暑假一起開工建設(shè)，年底基本完成。
三、建設(shè)后首次集中培訓(xùn)
2010年年初，市技裝部門利用寒假時(shí)間組織14所學(xué)校地理教師和部分區(qū)縣教研員進(jìn)行封閉式培訓(xùn)，地點(diǎn)在江寧區(qū)的百家湖中學(xué)，這所學(xué)校的地理教室也是剛剛完工。
本次集中培訓(xùn)共3天時(shí)間，主要培訓(xùn)項(xiàng)目是數(shù)字星球、電子白板、望遠(yuǎn)鏡的使用等，最重要的是基于數(shù)字星球的課件制作。地理教室中傳統(tǒng)的教具培訓(xùn)很少。3天時(shí)間安排得非常緊湊，培訓(xùn)起到了實(shí)實(shí)在在的效果，每培訓(xùn)一項(xiàng)內(nèi)容都會(huì)讓學(xué)員反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止，而且還有課后作業(yè)。培訓(xùn)過程中學(xué)員們互幫互助，齊心協(xié)力，每一個(gè)項(xiàng)目都完全熟練之后才推進(jìn)下一個(gè)項(xiàng)目。
3天的培訓(xùn)時(shí)間很快，學(xué)員們收獲頗豐，之前很多年齡較大的學(xué)員對(duì)地理教室中一些設(shè)備無(wú)從下手，也不敢擺弄，但現(xiàn)在對(duì)地理教室的恐懼感漸失。學(xué)員們最大的收獲莫過于學(xué)會(huì)制作基于數(shù)字星球的課件，很多現(xiàn)代化教學(xué)儀器不再那么神秘。
培訓(xùn)接近尾聲，市教育局領(lǐng)導(dǎo)專程來(lái)到百家湖中學(xué)，對(duì)本次培訓(xùn)給予充分肯定，也提出了殷切的希望，希望通過全體學(xué)員齊心合作，互通有無(wú)，走在全國(guó)前列的數(shù)字化地理教室能夠有效促進(jìn)教學(xué)，爭(zhēng)取打造成一個(gè)品牌，一面旗幟。
四、賽課中的合作和比拼
數(shù)字化地理教室建成了，如何有效地服務(wù)于地理教學(xué)，服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和地理學(xué)習(xí)興趣的提升、服務(wù)于校本課程的開發(fā)，市技裝和市教研室花了不少心思。市技裝的領(lǐng)導(dǎo)不止一次說過，我們的硬件條件跟上了，平臺(tái)給教師搭建了，現(xiàn)在關(guān)鍵是怎么去用，別怕用壞，用壞一點(diǎn)關(guān)系沒有，應(yīng)該表?yè)P(yáng)，怕的是擺在那邊擺壞。
最近幾年南京市每個(gè)秋學(xué)期都會(huì)舉行一次全市各個(gè)學(xué)科的小班化賽課活動(dòng)，2011年的地理小班化賽課，市技裝和市教研室達(dá)成共識(shí)，分為普通組和數(shù)字星球組，數(shù)字星球組設(shè)立的目的不言而喻。全市14所有地理教室的學(xué)校都要參加，拿出自己的好課。賽課分兩個(gè)步驟，先是說課進(jìn)行初選，然后上課進(jìn)行決賽。參加賽課的課一般都是集體智慧的結(jié)晶，一節(jié)課要經(jīng)過反復(fù)打磨，往往凝聚了很多人的汗水，不僅僅是一個(gè)學(xué)校，還可能是一個(gè)區(qū)的集體力量。
我校只有筆者一名地理教師，當(dāng)時(shí)比賽在即，心里比較著急，想了兩晚，課的雛形產(chǎn)生。請(qǐng)教了學(xué)校其他學(xué)科的教師，雖然不是本專業(yè)的，仍然給了很多幫助。比賽的前一天，試上這節(jié)課時(shí)請(qǐng)了同教研組的教師進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)，有歷史教師、政治教師。他們站在自己學(xué)科的特點(diǎn)上談了觀課感受，給了一些指導(dǎo)和修改意見。正是由于教研組教師的通力合作，毫無(wú)保留，幫助筆者取得了數(shù)字星球組一等獎(jiǎng)的成績(jī)，也越發(fā)認(rèn)識(shí)到教學(xué)中集體備課的力量。
賽課過程中有幸聽到了幾節(jié)其他教師的課，同課異構(gòu)，各有千秋，也能明顯感覺到他們的課經(jīng)過了精巧的設(shè)計(jì)和精心的打磨。
五、課例評(píng)比，擇優(yōu)進(jìn)京比賽
2011年，市技裝部門聯(lián)合市教研室布置了一項(xiàng)任務(wù)，全市14所擁有數(shù)字化地理教室的小班化學(xué)校各準(zhǔn)備一個(gè)基于數(shù)字化地理教室的課例，市技裝和市教研室擇優(yōu)選擇，優(yōu)秀課例在全市再繼續(xù)打磨，然后到北京進(jìn)行賽課。
任務(wù)一下達(dá)，14所學(xué)校的地理教師又開始忙碌起來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，機(jī)會(huì)的不易，個(gè)人教學(xué)的積累，這都是擺在眼前的壓力。我校的教學(xué)管理者說，課的內(nèi)容和形式幫不上忙，但是課的錄制和其他服務(wù)有求必應(yīng)。準(zhǔn)備了一個(gè)星期，請(qǐng)我校的信息教師錄制了這節(jié)課，并拷貝到CD中上交到技裝處。一段時(shí)間后接到通知，有3位教師的課例入圍。市技裝通知所有參加課例評(píng)比的教師和部分區(qū)縣教研員集中對(duì)這3位入圍教師的課進(jìn)一步聽課、評(píng)課，提建議和意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在全國(guó)的賽課中有所收獲。集體的力量是偉大的，3位教師不負(fù)眾望，分別獲得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
六、中心組成立，合作中完成地理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)
首批14個(gè)數(shù)字化地理教室的建成和投入使用，讓我們看到了地理教室的優(yōu)越性，也取得了一些成績(jī)，接下來(lái)會(huì)逐漸推廣。市技裝首先想到的就是要有我們數(shù)字化地理教室的裝備標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽咴谌珖?guó)的前列，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，我們要結(jié)合自己的實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所以南京市教育技術(shù)裝備地理專用教室中心組正式成立。中心組的主要任務(wù)是制訂學(xué)期計(jì)劃，組織開展基于數(shù)字地理教室的觀摩課、公開課或者賽課和地理教室使用技能培訓(xùn)以及對(duì)后續(xù)要建的地理教室進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)前的主要任務(wù)是完成《南京市中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)》的制定。中心組一共5人，有1名教研員，4名一線教師，定期研討。在制定《南京市中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，組員們首先搭建框架，然后組長(zhǎng)把任務(wù)細(xì)化，組員領(lǐng)任務(wù)，遇到難題大家一起討論，經(jīng)過一個(gè)多月的分工協(xié)作，共同努力，《南京市中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生。大體框架如下：
1.地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)
2.地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)原則
3.地理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求
（1）設(shè)置要求
（2）數(shù)量要求（包括準(zhǔn)備室）
（3）通用要求
（4）專用要求
①功能要求
②基礎(chǔ)配置要求
③地理準(zhǔn)備室配置要求
④地理科學(xué)園配置要求
⑤小氣象站配置要求
4.地理實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)
（1）初中地理實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)
（2）高中地理實(shí)驗(yàn)室儀器配備標(biāo)準(zhǔn)
5.地理實(shí)驗(yàn)室的人員配備要求
6.地理實(shí)驗(yàn)室管理要求
（1）實(shí)驗(yàn)室管理制度
（2）實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則
（3）實(shí)驗(yàn)室管理員職責(zé)
（4）儀器設(shè)備的管理與使用
7.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作
七、申報(bào)國(guó)家級(jí)課題，分工完成案例集
2012年，由南京市技裝處牽頭，申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)踐教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究”，獲得了立項(xiàng)，這是一個(gè)大課題，主題是基于數(shù)字化地理教室的教學(xué)案例研究，需要全市所有有地理教室的學(xué)校合力完成，最終的成果就是編撰一本基于數(shù)字星球的初一地理教學(xué)案例集。這是一項(xiàng)浩大的工程，棲霞區(qū)和原白下區(qū)2名地理教研員牽頭，首先是分工，各學(xué)校自行申報(bào)教學(xué)案例，然后統(tǒng)籌安排。制作分工表把初一年級(jí)地理每個(gè)章節(jié)全部列出，任務(wù)分配到各個(gè)學(xué)校，任務(wù)不算重，但負(fù)責(zé)的教學(xué)案例必須保證質(zhì)量，需要精心設(shè)計(jì)。目前各校教學(xué)案例都已經(jīng)上交，緊接著就是評(píng)審組的篩選和修改?；跀?shù)字化地理教室的案例集一旦完工，意義重大，對(duì)江蘇乃至全國(guó)都是一個(gè)重要的借鑒。
八、結(jié)束語(yǔ)
南京市數(shù)字化地理教室從無(wú)到有，從建設(shè)到取得成績(jī)，切實(shí)證明了兩點(diǎn)：實(shí)踐出真知，“眾人拾柴火焰高”。沒有合作，很難發(fā)現(xiàn)問題，沒有合作，很難做出成績(jī)。
收稿日期：2013-07-12
第7篇：地理教研總結(jié)范文
本學(xué)期科組活動(dòng)先后安排學(xué)習(xí)了“廣東省中學(xué)教師道德規(guī)范”、“東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)要求”和“關(guān)于開展地理研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”、“關(guān)于學(xué)習(xí)與教學(xué)的三個(gè)理論學(xué)派”、“反思性教學(xué)”、“新課程改革“等教學(xué)新理念與新方法的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結(jié)好人好事、提醒注意的問題來(lái)除邪扶正。比如科組既是輪流值日，又能互相邦助，清潔保潔一直很好。通過交流師德經(jīng)驗(yàn)，相互促動(dòng)，每位教師都努力以高尚的師德、滿意的教學(xué)、豐富的活動(dòng)、和藹的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。
科組事情大家做、主動(dòng)做。注意個(gè)人與集體相互促動(dòng)關(guān)系，一榮俱榮，一損俱損。年長(zhǎng)教師與年輕教師“一幫一對(duì)紅”，相互聽課、交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
二、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。
教師所從事的是重復(fù)率高，彈性很大的工作，訂計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、活動(dòng)、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不可輕視的事情。同一節(jié)課不同的教師，甚至同一教師在不同的班級(jí)的教學(xué)是有差異的。當(dāng)教師的，要不厭其煩地，不折不扣地按照《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)法工作規(guī)定》做好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，經(jīng)得起學(xué)校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。只有嚴(yán)格要求自己，才能成為名師、骨干，贏得學(xué)生和同行的敬重。期中學(xué)生評(píng)教打分都在13分以上，葉容弟、孫海英老師連續(xù)幾次分別獲得評(píng)分前二名。高一備課組在戴一欣老師組織下，一周兩次固定集體備課都有討論議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公室常常聽到他們討論問題。學(xué)完每一單元都有老師編寫單元練習(xí)，作業(yè)能全收批閱。
三、主動(dòng)承擔(dān)教研教改任務(wù)，積極開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
初中、高中三個(gè)課外活動(dòng)小組，全組教師都分工承擔(dān)了開展第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容。李宏定、徐志華老師多次組織學(xué)生觀察太陽(yáng)黑子，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生都主辦了有關(guān)專題知識(shí)講座，張隆家、孫海英、戴一欣老師組織學(xué)生開展野外測(cè)量莞中經(jīng)度與緯度的活動(dòng)。葉容弟老師指導(dǎo)葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文獲市級(jí)評(píng)比一至三等獎(jiǎng)，張隆家、李宏定分別指導(dǎo)學(xué)生的地理在兩種國(guó)家級(jí)刊物上。
孫海英、戴一欣、雷龍生老師都主動(dòng)提出并成功舉行了多媒體公開課。孫老師“地殼變動(dòng)與地表形態(tài)”評(píng)為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，雷老師“陸地水與水循環(huán)”充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平，戴老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理教研公開課，對(duì)全市教學(xué)教研起到了很好的示范帶動(dòng)作用。
第8篇：地理教研總結(jié)范文
一、精心組織學(xué)科研討，強(qiáng)化教學(xué)研究
3月30日，在曲師大附中召開了全市高三教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議由市教育和體育局局長(zhǎng)蔣xx主持，市委常委、市政府副市長(zhǎng)李xx并作重要講話。各高中學(xué)校的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，高三級(jí)部主任，高三各學(xué)科備課組長(zhǎng)，附中高三全體任課教師，市教師教育中心高中部全體教研員參加了會(huì)議。在會(huì)上李xx市長(zhǎng)充分肯定了全市高中教育教學(xué)工作取得的成績(jī)。高中部王xx主任分析了全市高三模擬考試的情況，對(duì)下步高三教學(xué)工作進(jìn)行了具體安排。附中、一中、崇德學(xué)校校長(zhǎng)分別做了表態(tài)發(fā)言。附中、一中還分別就各自在高三級(jí)部教育教學(xué)管理、學(xué)科組建設(shè)、班級(jí)管理等層面介紹了經(jīng)驗(yàn)。
9月23日，在xx市高中教育教學(xué)工作會(huì)議上，xx市教育和體育局被評(píng)為高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位，曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)被評(píng)為高中教育教學(xué)工作進(jìn)步學(xué)校，xx一中被評(píng)為高中藝體教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校，柴xx等14名教師被評(píng)為高中教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。
10月15-16日，xx市教育科學(xué)研究院高中部一行20人在杜xx副院長(zhǎng)帶領(lǐng)下對(duì)xx一中，xx大附中進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與評(píng)估，全體高中教研員共同參加活動(dòng)。本次視導(dǎo)與評(píng)估以聽取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、聽課評(píng)課、座談、集中反饋等形式進(jìn)行。全體高中教研員陪同濟(jì)寧教科院教學(xué)視導(dǎo)組共聽取了兩所高中學(xué)校90多位教師的課，并分學(xué)科進(jìn)行了深入座談。座談后視導(dǎo)組向兩校領(lǐng)導(dǎo)做了集中反饋。視導(dǎo)組對(duì)我市高中教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)表示肯定，一致認(rèn)為我市教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課扎實(shí)，課堂教學(xué)落點(diǎn)實(shí)，教學(xué)計(jì)劃詳盡，學(xué)案可操作性強(qiáng)；學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。
12月5日，在教師教育中心三樓會(huì)議室舉行了高中教學(xué)工作座談會(huì)。參加座談會(huì)的有各高中學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、各年級(jí)級(jí)部主任，全體高中教研員。座談歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，各年級(jí)主任就高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，高初中教學(xué)銜接；高二年級(jí)學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)，各科齊頭并進(jìn)；高三年級(jí)學(xué)生高效備考，全面提升成績(jī)等方面進(jìn)行了充分的交流。一中、附中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)胡濱、孟祥東分別就學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革等方面介紹了各自學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教研室在學(xué)科教學(xué)研究方面提出了良好建議。高中各學(xué)科教研員就加強(qiáng)各學(xué)科校際合作、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、優(yōu)化教輔材料使用、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)等方面提出了具體建議。
二、發(fā)揮名師優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年教師
依托骨干教師和學(xué)科帶頭人，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。重視青年教師的培養(yǎng)，使之成為教學(xué)的骨干。利用教研活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)青年教師在集體備考、課堂教學(xué)等方面加以指導(dǎo)。xx年我市高中教師在濟(jì)寧市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中取得優(yōu)異成績(jī)： 13位教師參加了9門文化學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)比，其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科9位參評(píng)教師榮獲一等獎(jiǎng)。附中語(yǔ)文教師霍彤彤、物理教師王xx、化學(xué)教師馮xx、歷史教師郭xx，一中物理教師李xx、地理教師韓xx等六位教師被推薦代表xx市參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。在xx年山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中師大附中的霍彤彤老師獲得xx省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名，曹xx老師獲得山東省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，曲阜一中韓偉老師獲山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。曲師大附中馮xx老師、郭xx老師獲得二等獎(jiǎng)。
三、完善集體備課，推行學(xué)案教學(xué)
多年的實(shí)踐證明，發(fā)揮群體作用，重視學(xué)科組的協(xié)調(diào)作用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量及效率至關(guān)重要。因此，各年級(jí)都積極進(jìn)行集體備課活動(dòng)，提前分工到各個(gè)學(xué)科組，要求“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息、資源共享。在集體備課的基礎(chǔ)上，形成學(xué)案，學(xué)案教學(xué)的教學(xué)流程也有統(tǒng)一的要求，知識(shí)復(fù)習(xí)課一般采用的教學(xué)流程是：自學(xué)學(xué)案——點(diǎn)撥指導(dǎo)——典例剖析——變式訓(xùn)練——反思總結(jié)——反饋檢測(cè)；試卷講評(píng)課一般采用的教學(xué)流程是：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與成績(jī)分析——學(xué)生糾正錯(cuò)誤——分類講解——反思總結(jié)——鞏固性練習(xí)；另外根據(jù)基礎(chǔ)年級(jí)的學(xué)生情況和課程特點(diǎn)，結(jié)合推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，要求編制適合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)案，整合教材、練習(xí)、資料等內(nèi)容，將課堂教學(xué)延伸到課前和課后，有力地指導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
四、積極承辦濟(jì)寧活動(dòng)，注重總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)
xx年高中部分別在附中、一中承辦了xx市高中歷史、高中物理、高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，為我市教師提供了與濟(jì)寧市各縣市區(qū)教師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了更好的積累總結(jié)推廣教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，在三月份濟(jì)寧摸底考試后，我們?nèi)w高中教研員編輯了《潛心研究把握方向----高三二輪復(fù)習(xí)材料匯編》；在十月份參加濟(jì)寧高考復(fù)習(xí)研討會(huì)及濟(jì)寧教科院視導(dǎo)后，我們編輯了《濟(jì)寧市一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)材料匯編暨濟(jì)寧市教科院高中教學(xué)視導(dǎo)反饋情況匯總》；在十一月份組織高中各年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)后，我們編輯了《曲阜市高中期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析及教學(xué)建議》。
第9篇：地理教研總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期堅(jiān)持高中部以實(shí)現(xiàn)我校第二個(gè)十年規(guī)劃為行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)“四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式的開展和落實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，注重地理學(xué)科建設(shè)，搭建好地理學(xué)科教師發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以提高地理課堂教學(xué)效果為核心，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教學(xué)案，提高教師的業(yè)務(wù)水平，使地理學(xué)科成為學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。學(xué)習(xí)理論、引領(lǐng)方向，創(chuàng)造典型教學(xué)案例、促進(jìn)日常地理教學(xué)改革，及時(shí)反思交流、認(rèn)真總結(jié)積累。以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
學(xué)生經(jīng)過保送班分班考試后，學(xué)生分化較大，部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，不僅能消化吸收課堂內(nèi)容，還主動(dòng)找課外內(nèi)容加寬加深；但也有部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大；有少部分同學(xué)受影響較大，落下了不少課程，基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，信心不足。
三、工作目標(biāo)：
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)
12年級(jí)地理組雖然人數(shù)不多，但每位教師素質(zhì)高，學(xué)習(xí)熱情高，研究氣氛濃，在此基礎(chǔ)之上我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)，打造一支具有嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、負(fù)責(zé)的教風(fēng)的教學(xué)組團(tuán)隊(duì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期爭(zhēng)取完成二輪復(fù)習(xí)，三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生基本掌握答題思路、方法，研究學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好個(gè)別輔導(dǎo)。
3.教研目標(biāo)
做好高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。堅(jiān)持每周集體備課，輪流主講，讓每一次備課有實(shí)效。組織好周測(cè)、階段考試試卷的命題工作。每學(xué)期每人上一次公開課。
四、工作措施和方法：
1.師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真研讀課標(biāo)和2018年高考大綱，準(zhǔn)確把握高考的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向，力爭(zhēng)在區(qū)域復(fù)習(xí)中取的較好成績(jī)。
2.四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)：抓好四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。任課教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)的學(xué)情，針對(duì)各班學(xué)生情況，認(rèn)真設(shè)置項(xiàng)目，組織好學(xué)生課堂活動(dòng)，做好教師評(píng)價(jià)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學(xué)效率，實(shí)施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課后認(rèn)真做好總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)檢驗(yàn)。
3.教學(xué)常規(guī)工作：備課組堅(jiān)持每周活動(dòng)1次，時(shí)間是每周一上午，地點(diǎn)在四樓文綜教研室。講求活動(dòng)實(shí)效，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，教材，大綱，課標(biāo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，在集體備課的基礎(chǔ)上，各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際和個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。組內(nèi)要統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生實(shí)際，按照科學(xué)、人文選擇傾向，切實(shí)引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。全體教師認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)行反饋，加強(qiáng)師生間的交流，傾聽學(xué)生對(duì)作業(yè)的意見和建議，教學(xué)組或班級(jí)要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓(xùn)練、答題的規(guī)范。沒有作業(yè)的規(guī)范控制，就沒有真正的自主學(xué)習(xí)，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
根據(jù)年級(jí)計(jì)劃，本學(xué)期每周四晚自習(xí)為地理限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，組織好“周測(cè)”和期中、期末考試的命題、閱卷及試卷講評(píng)工作，對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評(píng)方法，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類習(xí)題和知識(shí)板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生掌握，并有利于其在具體問題情境中的應(yīng)用。努力落實(shí)好學(xué)生試題糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生紅筆改成滿分卷。精選每周的測(cè)驗(yàn)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)，注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識(shí)的深化，為高三教學(xué)作準(zhǔn)備。在確保尖子生的情況下，要做好補(bǔ)差工作。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.教科研工作：備課組成員間相互認(rèn)真聽課，評(píng)課。多交流、多研討，形成良好的教學(xué)教研氛圍。通過聽評(píng)課、專題講座等，提高每位教師的教研能力。定期開展課堂教學(xué)總結(jié)與交流，促使教師自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
