高中班級(jí)期末總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
關(guān)鍵字：班風(fēng)學(xué)風(fēng)高中管理
一、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理非常重要。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，這樣班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。
三、健全班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為規(guī)范
細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)好的班風(fēng)的形成與鞏固。
四、注重學(xué)生思想教育，形成良好班級(jí)風(fēng)氣
由于生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，有的學(xué)生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學(xué)情緒，上課不認(rèn)真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對(duì)以上問題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好的班級(jí)來教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲”和“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他”等名言來教育啟發(fā)學(xué)生，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
五、把握最佳時(shí)機(jī)，做好學(xué)生思想動(dòng)員
做好思想動(dòng)員是每項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)取得良好效果的首要條件，班主任應(yīng)圍繞班級(jí)管理各重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好思想動(dòng)員工作。一是在學(xué)校舉行的各種文娛、體育活動(dòng)前做好動(dòng)員工作。學(xué)校每學(xué)期都有全校性的文娛、體育等競(jìng)賽活動(dòng)，在每次的競(jìng)賽活動(dòng)之前，都應(yīng)利用班會(huì)課時(shí)間做好動(dòng)員工作，闡述同學(xué)們參與活動(dòng)的重要意義，引導(dǎo)他們參與，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中取得好的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光。二是在每學(xué)期的勞動(dòng)周前做好動(dòng)員工作。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，每學(xué)期開展一次勞動(dòng)周活動(dòng)。為了使學(xué)生在勞動(dòng)周中遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按質(zhì)按量完成勞動(dòng)，班主任應(yīng)在每個(gè)勞動(dòng)周之前利用班會(huì)課認(rèn)真做好動(dòng)員工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，完成勞動(dòng)周的各項(xiàng)工作任務(wù)。三是在每學(xué)期的期中和期末考試前做好動(dòng)員工作。期末考試是檢驗(yàn)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況的重要手段，為了使廣大同學(xué)重視期末考試并在考試中嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，班主任應(yīng)在每學(xué)期的期中和期末考試前做好思想動(dòng)員工作，教育學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學(xué)的一種手段，以便了解教與學(xué)的情況，為今后的教學(xué)方法改革做準(zhǔn)備。
綜上所訴，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作中藥講究方式方法，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，使學(xué)生心情舒暢地接受教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1.談高三班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)王麗霞《中小學(xué)班主任謀略》2008年第3期
2.關(guān)于職業(yè)中學(xué)中留守學(xué)生教育的思考寧永剛《阜陽學(xué)報(bào)》2008年第12期
第2篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一
今年我擔(dān)任高一3班的班主任?？梢哉f，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班級(jí)科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務(wù)。
在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。
下面是我對(duì)這學(xué)期的工作的總結(jié)。
一、正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)
我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。
當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說“人們說的沒錯(cuò)，要成才并非都得擠這„獨(dú)木橋‟。
不過，既然我們已選擇了這一條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后。”做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說到做到。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”
要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得*學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。
班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。
這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。談話的對(duì)象是全體的學(xué)生。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。
同時(shí)，通過家訪或打電話詢問、交流及時(shí)與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。
比如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生下午沒到校上課，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
經(jīng)教育該生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過班主任與家長的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。
另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平
“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。
作為一名當(dāng)代班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。
總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆**的小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
最后，將我這學(xué)期來取得的一點(diǎn)成績(jī)小結(jié)如下：
1.本學(xué)期共5個(gè)月獲得“先進(jìn)班”的稱號(hào)，同時(shí)年終評(píng)為校先進(jìn)班。
2.多次獲得文明宿舍、墻報(bào)評(píng)比第一、花卉衛(wèi)生評(píng)比第一、班容班貌評(píng)比第一。
3.軍訓(xùn)會(huì)操第三名，女子籃球賽第三名，運(yùn)動(dòng)會(huì)總成績(jī)?nèi)?jí)第一，創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽總成績(jī)第二，英語技能競(jìng)賽總分第一，重陽敬老捐款活動(dòng)第二名。
4.校級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、校內(nèi)騎車監(jiān)督員受到學(xué)校的好評(píng)。
5.成功組織高一級(jí)校內(nèi)主題班會(huì)“珍惜青春年華”示范課。
高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二
時(shí)間過的真夠快的，一晃已經(jīng)在高三連續(xù)待了四年了。在此也確實(shí)有必要對(duì)這四年的高三教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。
在這四年中，感覺自己從新手、對(duì)自己的教學(xué)沒有信心的狀態(tài)成長為一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)充滿了信心的教師。這些進(jìn)步都是得益于向老教師學(xué)習(xí)和自己的鉆研。通過不斷地摸索，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。由此帶來的便是，所任教班級(jí)的成績(jī)也越來越好。每當(dāng)看到學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)和他們的一聲聲感謝，心中無比的自豪。
結(jié)合這四年的教學(xué)探索，現(xiàn)總結(jié)高三階段的教學(xué)工作如下：
首先，高三復(fù)習(xí)得有一個(gè)科學(xué)、合理的安排。比如兩次聽力訓(xùn)練的安排、高三一年的詞匯復(fù)習(xí)如何安排、完型和閱讀的訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)(語法、改錯(cuò)、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語不像其它學(xué)科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學(xué)期和第二學(xué)期的側(cè)重點(diǎn)是很不一樣的。
第一學(xué)期還是應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,如詞匯的一輪復(fù)習(xí)，課本知識(shí)以專題進(jìn)行復(fù)習(xí)(不建議太具體)，語法知識(shí)的梳理等等。到了第二學(xué)期更多地進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。特別在高考前的兩個(gè)月，專題復(fù)習(xí)的效果是最好的，比如改錯(cuò)、作文、以及閱讀速度、準(zhǔn)確率的強(qiáng)化。有了明確的復(fù)習(xí)方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是避免做無用功。
其次，高三復(fù)習(xí)資料的傳承。有些經(jīng)過反復(fù)試用并且有些的復(fù)習(xí)方法和資料一定要有專人負(fù)責(zé)收集、整理并且傳承下去。并且能夠通過其它組的使用加以改進(jìn)。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比如英語學(xué)科的詞匯和書面表達(dá)材料。這樣既能夠節(jié)約教師的時(shí)間和精力，復(fù)習(xí)也能夠更加高效。教師就可以有更多的時(shí)間研究高考的新動(dòng)向和提高自身的教學(xué)水平。我四年下來一個(gè)很深的體會(huì)是：每一個(gè)組都有一套自己的做法，教師大量的時(shí)間都花在編制講義上。而且因?yàn)槎际遣灰粯拥乃悸?，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時(shí)間來備好課，上好課了。
再則，高三階段，教師也要分清楚工作的重點(diǎn)。作為高三教師，工作的重點(diǎn)肯定不是去督促學(xué)生完成作業(yè)和批改作業(yè)上。更多的時(shí)間應(yīng)該花在備課和研究教學(xué)上。其實(shí)，學(xué)生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學(xué)生自然會(huì)聽，會(huì)來做你的作業(yè)。另外，高三階段的學(xué)生也需要更多的關(guān)注。特別是在學(xué)生遇到瓶頸、挫折時(shí)，老師的關(guān)心和鼓勵(lì)對(duì)于他們來講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時(shí)間來研究學(xué)生。另外，在作業(yè)的批改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業(yè)可以偶爾抽查，但是作文一定要認(rèn)真批改。或者自己批，或者指導(dǎo)學(xué)生批改，但是在寫作中與學(xué)生書面和口頭上的交流對(duì)于他們的幫助是挺大的。
另外，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和布置課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠起到很大的幫助。比如，完型和閱讀的練了一個(gè)星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵(lì)學(xué)生利用零碎的、課余的時(shí)間多訓(xùn)練。畢竟光靠老師布置的這點(diǎn)閱讀練習(xí)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(聽力的訓(xùn)練也是如此)如果是語法課，那么之前最好有預(yù)習(xí)、上課當(dāng)天有課后練習(xí)。然后針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，應(yīng)該有補(bǔ)救的練習(xí)。如果是試卷分析課，除了學(xué)生自己進(jìn)行糾錯(cuò)之外，最好也有針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤以及完型閱讀當(dāng)中的重要詞匯設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)。所有的這些都可以在集體備課中提前安排。
最后，高三的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除了多看書、多探索新的教學(xué)方法，也需要多多向外拓展，向名師學(xué)習(xí)。這屆高三，學(xué)校把學(xué)軍中學(xué)的名詞請(qǐng)來輔導(dǎo)，我覺得是很有幫助的。比如，有些關(guān)于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說明中能讀書不一樣的東西來。上次黃剛老師來作的講座中講到的書面表達(dá)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)點(diǎn)，對(duì)于我們后階段的復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。
對(duì)于年級(jí)組工作，我想說的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點(diǎn)建議：
1. 在平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練的安排上是否過多，有時(shí)學(xué)生真的考的很麻木，很煩了。
2. 在如何保證試卷的質(zhì)量上能不能形成一定的機(jī)制：比如，一個(gè)備課組這次誰出試卷，另外幾個(gè)做。下次輪換。寧可出點(diǎn)辛苦費(fèi)。這個(gè)學(xué)期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過難、要么有些題目已經(jīng)做過。這樣就缺乏嚴(yán)肅性。
以上是本人的切身感受，不一定對(duì)?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗(yàn)：只要本著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們肯定能把書教好，而且成績(jī)漂漂亮亮的。
高中班主任教學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三
本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來，這學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。
一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、培養(yǎng)班干部
開學(xué)初，通過民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見;另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批評(píng)與自我批評(píng)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來
五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jī)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進(jìn)步。
六、及時(shí)與家長溝通
與家長溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時(shí)與家長溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長溝通也不能只限于問題學(xué)
生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭(zhēng)把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。
總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。
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第3篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
高中班主任工作計(jì)劃表范文一
轉(zhuǎn)眼過完了忙碌的一學(xué)期，作為高一班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，學(xué)生和家長的需要，一切以學(xué)生為中心。按照自己所制定的高一班主任工作計(jì)劃，一絲不茍的工作，雖然在做班主任工作總結(jié)時(shí)仍有不足，但還是滿載收獲的喜悅。又快到了新的學(xué)期，以下是我新的高一班主任工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針和《中學(xué)生德育大綱》的方向，結(jié)合學(xué)校人本、和諧的理念和德育工作的要求，抓好班級(jí)教育工作。
二、奮斗目標(biāo)：將本班建設(shè)具有團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、拼搏的班風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班;讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，為高中三年打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，抒寫人生中閃亮絢麗的青春風(fēng)采。
三、班級(jí)基本情況：本班是一個(gè)由60名來自各鎮(zhèn)、街道組成的新集體;其中男生31人，女生29人;正取生44人，擇校生16人;住宿53人;低保戶1人。
四、本學(xué)期班主任工作基本要點(diǎn)：
1、增強(qiáng)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、互助互愛的班集體
通過軍訓(xùn)、班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)不斷將這個(gè)新集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，形成同舟共濟(jì)、共同進(jìn)步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學(xué)都努力為班爭(zhēng)光，使班級(jí)最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對(duì)班集體都有一種歸屬感與榮耀感。
2、民主競(jìng)選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍
通過閱讀學(xué)生檔案、軍訓(xùn)幾天的觀察，心里初步確定了幾個(gè)當(dāng)班干部的人才，并找其單獨(dú)談話，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任、為班作貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講。開學(xué)后的第二天，利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部競(jìng)選活動(dòng)，再通過全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人眩具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實(shí)。
3、制定班規(guī)，落實(shí)每月操行評(píng)分細(xì)則的執(zhí)行
國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級(jí)有規(guī)可依，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)矩就可以享受到最大的自由權(quán)利。每個(gè)班干部負(fù)責(zé)不同的操行評(píng)分的登記，比如副班長負(fù)責(zé)考勤，科代表負(fù)責(zé)作業(yè)的完成狀況，團(tuán)支書記錄班團(tuán)活動(dòng)積極參加者，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)清潔方面每天都有值日班干部，并對(duì)當(dāng)天的一切情況做好記錄;每個(gè)班干部要對(duì)自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交給班長匯總，然后向班主任匯報(bào)。每個(gè)月根據(jù)操行分評(píng)選出三名文明之星。
4、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣
課堂紀(jì)律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔、午晚睡的紀(jì)律，這些都是常規(guī)管理的重點(diǎn)，積極配合年級(jí)頭一個(gè)月不放假的措施，在這21天里勤下班督促和管理，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都以成功從這一刻開始 的要求，約束自己改掉壞習(xí)慣、做好每一天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。
5、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)的最大進(jìn)步
每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。每個(gè)同學(xué)填寫自我激勵(lì)卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標(biāo)，勿忘奮斗。從開學(xué)始，便強(qiáng)調(diào)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績(jī)好的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自修保證專注、高效的學(xué)習(xí)，早讀和晚讀要提早到課室展開自主學(xué)習(xí)。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)生剛從初中上到高中對(duì)新課程的不適應(yīng)感。十分重視學(xué)生上高中后的第一次大考期中考試，關(guān)注備考與反饋的情況，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
6、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，拒絕保姆式的班主任工作
作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對(duì)于學(xué)生，亦是錯(cuò)失了能力鍛煉的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，學(xué)生經(jīng)過初中三年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任。進(jìn)入高中，在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)要求增高，學(xué)生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應(yīng)該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)求知，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴性，這就要求學(xué)生明確目標(biāo)、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行、定期反饋總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才
學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過電話、邀請(qǐng)家長到校等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。
高中班主任工作計(jì)劃表范文二
新的學(xué)期開始了，為了引導(dǎo)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、 班級(jí)情況分析
從分班一個(gè)月以來各方面情況看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
二、 本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1. 確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)
班級(jí)體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)推動(dòng)前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自
我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2. 在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格;
1) 通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2) 指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。
3) 經(jīng)常與各學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。
3. 面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;
4. 關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。制定嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)，逐步讓全體學(xué)生由被管理者變成主動(dòng)管理者，形成自覺和習(xí)慣。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生，所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;
5. 成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì);精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合，制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;
6. 力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。在工作中要有創(chuàng)意，要有個(gè)案，重點(diǎn)突出。
7. 積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且本班要盡可能開展符合本班特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
8. 健全班委會(huì)和團(tuán)支部，制定職責(zé)，明確分工，不斷對(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們的執(zhí)行力，制定團(tuán)支部對(duì)班委考核評(píng)價(jià)制度，促使干部隊(duì)伍健康成長。
三、 具體措施
1. 充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
2. 發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級(jí)。
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長的工作等。
3. 充分利用課堂的時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行教育。
4. 抓住每一次月考，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。
5. 組織好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
第4篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
班主任是非常辛苦的，因?yàn)榘嘀魅渭纫瓿勺约旱慕虒W(xué)工作，還要管理好班級(jí)的學(xué)生們，讓一切井井有條的運(yùn)轉(zhuǎn)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
高中班主任工作總結(jié)1本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn)，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進(jìn)取的備考氛圍
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。
思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行;
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。
3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。
從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。
二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作
(1)教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。
(4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好__年下半年工作計(jì)劃。
(1) 結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。
(3)通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過每天的語文、外語基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握;通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。
四、開展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。
五、經(jīng)常與家長溝通。尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長聯(lián)系。
以上是我__年上半年工作總結(jié)，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將工作做到更好。
高中班主任工作總結(jié)2本學(xué)期，由我擔(dān)任高_(dá)_級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一學(xué)期以來，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入x月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽課。對(duì)于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
進(jìn)入x月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會(huì)。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時(shí)征求家長的意見。讓家長體會(huì)到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。
高中班主任工作總結(jié)3光陰似箭，不覺得一個(gè)學(xué)期又過去了，一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)
一、充分利用主題班會(huì)，進(jìn)行養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)。
伴隨著班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，越來越意識(shí)到辦好主題班會(huì)的重要性和必要性，能有效地充分地利用好每周一的班會(huì)課，是我不斷追求的目標(biāo)，盡量不錯(cuò)過每周一次的主題班會(huì)教育活動(dòng)。課前，會(huì)征求同學(xué)們的意見，落實(shí)好主題，然后大家齊心協(xié)力為主題做準(zhǔn)備，全班齊動(dòng)員，共參與，在精彩紛呈的班會(huì)活動(dòng)中即增長了才干、知識(shí)，又鍛煉提高了能力，真是相當(dāng)益彰，一舉兩得。
本學(xué)期既按學(xué)校計(jì)劃安排開展了一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了有關(guān)的禮儀、安全知識(shí)等;也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”、“做人有誠信”、“信心教育”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“感恩教育”等主題班會(huì)活動(dòng)，，學(xué)生深受啟發(fā)和鍛煉，也非常贊成班會(huì)的組織形式和內(nèi)容。這些活動(dòng)的舉行，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成起到了關(guān)鍵作用
二、繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，并把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸結(jié)為“十二條準(zhǔn)則”，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也受到了帶課老師的好評(píng)。
2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。尤其是晚自修，一定要充分用好，嚴(yán)防講話、學(xué)習(xí)漫無目的等不良習(xí)慣形成。
3、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。
本學(xué)期，我利用班會(huì)課、談話等多種方式，，繼續(xù)加大力度從培養(yǎng)學(xué)生品行、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育入手，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。把教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起，把心理教育與學(xué)生發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，通過樹立好的典型，鼓勵(lì)落后的學(xué)生，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全班同學(xué)的自覺性大大增強(qiáng)。
三、利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己理論水平、班級(jí)管理與教育能力。
我對(duì)于學(xué)生的教育，一向都傾向靈活性原則，樂于在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐精神;使學(xué)生在活動(dòng)中感受過程、體驗(yàn)成功;使學(xué)生在參與中體會(huì)生活、感悟人生。
我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，與全國各地的教師，及時(shí)交流自己的教育思想與方法，使自己在學(xué)習(xí)與寫作中，不斷提高教育能力。
此外，為了和學(xué)生保持暢通的聯(lián)系，建立了班級(jí)的__群之外，希望同學(xué)們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流的同時(shí)也提高自己的寫作水平。
四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得了矚目的成績(jī)
有付出就有回報(bào)，這個(gè)學(xué)期，在我班級(jí)同學(xué)的共同努力下，班級(jí)取得了可喜的成績(jī)：在20__年度屯昌縣優(yōu)秀團(tuán)支部，我班__等同學(xué)獲得了省生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)、王發(fā)訊同學(xué)還被評(píng)為省“優(yōu)秀三好學(xué)生”等。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績(jī)，但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
高中班主任工作總結(jié)4在我的心里，一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗旨來教育學(xué)生。
一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
為了提高自己的教育教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。
對(duì)于班級(jí)管理工作，我在平時(shí)大量閱讀各種書籍，上網(wǎng)查找有用的資料，并向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。
二、學(xué)會(huì)合作
現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子居多，多數(shù)缺乏這種“合作”精神，以自我為中心，這對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作開展很不利。于是，我采用“讓事實(shí)說話”的方法，學(xué)校的一些活動(dòng)，如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等就是很好的契機(jī)。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課等進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué)工作中，我也有意識(shí)地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。而我自己在工作中，也能做到積極與其他老師合作、討論。
三、學(xué)會(huì)做事
從班主任的角度來說，學(xué)會(huì)做事，就是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的管理工作上。其實(shí)，班級(jí)管理的攔路虎，一般就在幾個(gè)人身上，而且往往是男同學(xué)，如果這幾個(gè)人能轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會(huì)有很大改善，反之，則會(huì)帶壞好多人。我所帶的高一429班，剛開始時(shí)，真不知流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進(jìn)行教育。盡量做到“對(duì)癥下藥”。我是從這幾方面來做的
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
記得剛做班主任的時(shí)候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得“退三進(jìn)一”比較有效。我想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
4、加強(qiáng)與家長之間的交流
學(xué)校的家長開放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起。也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任，我也適當(dāng)進(jìn)行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這半學(xué)期來我一直堅(jiān)持勤與家長聯(lián)系，以便地了解學(xué)生并及時(shí)將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。
四、學(xué)會(huì)做人
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說謝謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說聲對(duì)不起，看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。其實(shí)，我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無形的教育。
當(dāng)班主任很累，事情很多，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂是從心里往外涌的。通過班主任工作的磨練，我發(fā)覺自己能夠更理智地對(duì)待一些問題了，我也更愛我的學(xué)生了。
最后，我想說：也許我做得還不夠好，我的班級(jí)管理工作和教學(xué)還存在很多的不足，但我會(huì)繼續(xù)努力，積極進(jìn)步，朝著更高的目標(biāo)奮斗!
高中班主任工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任高一(5)班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系
記得在開學(xué)的第一次班會(huì)上，我在班級(jí)說了這樣一句話：在未來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年(5)班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。
這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。
三、個(gè)別談心
這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)109人次。
四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。
五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績(jī)
本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jī)，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成績(jī)，班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績(jī)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會(huì)，并贏得了家長對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。
六、存在的不足和今后努力的方向
第5篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高中新生；班主任工作；積極適應(yīng)；心靈成長
在不斷深化教育改革、特別注重“以人為本”和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的重要助手和骨干力量。高中班主任工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)參加社會(huì)公共道德生活。班主任工作要取得成功的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)遵循一定的教育規(guī)律有針對(duì)性地進(jìn)行。初中生跨入高中門檻,面對(duì)全新的高中環(huán)境,無論在思想上、學(xué)習(xí)上,還是在生活上,都客觀地存在著一個(gè)“過渡期”,而高中班主任正是這一過渡時(shí)期的領(lǐng)航人和擺渡者。高一新生的班主任工作是對(duì)學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)生活的起著重要的影響作用。本人結(jié)合十多年的高中班主任工作實(shí)踐以2010級(jí)（3）班為例談?wù)劯咭恍律陌嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感想。
從初中到高中,是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟的時(shí)期。由于初、高中分屬于中學(xué)教育中兩個(gè)不同的階段,因而學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、心理特征以及在管理方式、教育方法等方面都存在較大差異，又由于現(xiàn)在的初中和高中生活基本是在不同的校園里完成，這個(gè)時(shí)期,班主任有針對(duì)性的工作及創(chuàng)造一個(gè)嶄新的、有別于初中的良好班集體將對(duì)高中新生產(chǎn)生極大的正面影響。新生剛?cè)雽W(xué)，具有以下兩大特點(diǎn)：其一是新生初來乍到面對(duì)新的環(huán)境會(huì)引起失落和孤獨(dú)懷舊情緒。進(jìn)高中前，學(xué)生過慣了與初中同學(xué)與老師的校園生活和家庭生活，在生活上和感情上都依賴父母親人及初中的老師和同學(xué)。他們有的遠(yuǎn)離家人來到學(xué)校住宿，面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，同學(xué)間的生疏，使他們常常思念親人，回憶初中生活，留戀舊友，有一部分人甚至呆在宿舍里難過流淚，影響正常的生活學(xué)習(xí)。其二是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)要求的新變化。初中時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單初淺，一切圍繞中考的指揮棒，學(xué)生對(duì)班主任和科任老師依賴性強(qiáng)，習(xí)慣了原來老師教學(xué)方法。到了高中，他們面對(duì)科目繁多，知識(shí)加深和能力提高等要求，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法都不適應(yīng)，學(xué)生顧此失彼，無所適從，往往處理不當(dāng)，流露出茫然的心情。針對(duì)新生的這兩大符點(diǎn)，筆者認(rèn)為只有在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活，積極創(chuàng)建一個(gè)和諧友好的班級(jí)，通過各種活動(dòng)形成良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，注重與學(xué)生心靈溝通，積極引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。高中新生班主任工作主要抓住以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活
母愛是一種神圣的愛，人人都需要得到她，她是身心健康的源泉、情感的支柱、生活中不可缺少的動(dòng)力。學(xué)生渴望得到慈母般的愛心，但初來乍到，面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境和集體，這時(shí)的班主任無形中就成了學(xué)生感情依托的對(duì)象。倘若班主任能尊重他們，主動(dòng)關(guān)心他們，及時(shí)為他們排憂解難，那么就會(huì)使他們產(chǎn)生安全感和親切感，更安心地學(xué)習(xí)。記得新生報(bào)到的那天中午，我把學(xué)生交上來的相片，對(duì)著后面的名字，一個(gè)個(gè)認(rèn)清，直到我能對(duì)著相片叫出名字來下午上課前我見到同學(xué)都能一一叫出來，接著傍晚就去學(xué)生宿舍看望寄宿生，見到誰我都能熱情地叫出他們名字來，詢問他們床鋪和行李的整理情況。這樣既關(guān)心他們又能見面就叫出名字來，他們一下子對(duì)我產(chǎn)生信賴的感受。以后的時(shí)間里，我和學(xué)生朝夕相處，關(guān)心他們生活學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，幫助他們排憂解難，為生病的學(xué)生請(qǐng)醫(yī)熬藥等等。我深知，愛是教育的基礎(chǔ)，“親其師，信其道”，老師從學(xué)習(xí)、思想和生活等方面關(guān)心、感化他們，使他們感到老師對(duì)自己的真心愛護(hù)和期望，從而在感情上愿意接受教育。.
加強(qiáng)入學(xué)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中生活。班主任要在充分了解新生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況及心理特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人學(xué)教育，主要幫助學(xué)生解決好三個(gè)問題:(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的適應(yīng)。高中的學(xué)習(xí)與初中相比，有很大的差異，高中的知識(shí)無論在深度還是在廣度上，都比初中有所加強(qiáng)。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)方法。高中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，迎接高考是學(xué)生心頭最大的事情。班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭人，所以班主任老師的首要和最重要的任務(wù)也是帶著學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)新生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，我們請(qǐng)了高年級(jí)幾位位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來座談。在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，他們暢談高中生活的感受，回答了新生各種疑難問題，具體介紹了如何過好集體生活，如何加強(qiáng)時(shí)間觀念，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，如何無悔無憾地過好高中三年生活等等。給了新生很好的啟迪和引導(dǎo)。此外，在學(xué)習(xí)上，班主任老師要積極承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師的重要角色，比如：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率的方法指導(dǎo)，怎樣更好地記憶，怎樣高效復(fù)習(xí)，怎樣克服考試焦慮等，這些學(xué)習(xí)上的困惑，班主任都要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決問題，班主任還要糾正學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，還有根據(jù)學(xué)生個(gè)體幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自習(xí)課計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，幫助其學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，學(xué)生才能夠跟著班主任把學(xué)習(xí)更高效更全面地學(xué)好。(2)自我的正確認(rèn)識(shí)與定位。指導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谛碌募w中的位置，給自己制定一個(gè)可行的近期目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。(3)人際關(guān)系的適應(yīng)。建議學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)打招呼，主動(dòng)與同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人，主動(dòng)與老師溝通。積極培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任除了言傳身教，還要為良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)必要的條件。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些不良行為，及時(shí)和學(xué)生討論，營造人人養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍。
二、積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的班集體
隨著新生的到來，班集體也隨之建立起來，在這個(gè)新建立的集體中，所有的同學(xué)彼此都很陌生。為了打破同學(xué)間的生疏感，我除了常在課余時(shí)間與他們交流、溝通師生及學(xué)生之間的感情外，還注意培養(yǎng)他們的集體觀念。在開學(xué)的第一天集中，我就讓學(xué)生逐個(gè)作自我介紹，介紹家鄉(xiāng)的名勝風(fēng)景和名優(yōu)產(chǎn)品。在學(xué)生軍訓(xùn)的第一天班會(huì)，我又組織同學(xué)談?wù)勛约盒娜罩凶詈玫陌嗉w，大家一致希望自己能擁有一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、互助的班集體。接著開展一些有意義的活動(dòng)培養(yǎng)集體觀忿，比如勞動(dòng)，有益的勞動(dòng)對(duì)新生是一種強(qiáng)有力的凝聚劑。新生軍訓(xùn)完的第二天，我就組織全班同學(xué)清除新建的音樂城前的一片雜草地。那天，同學(xué)們頂著烈日，互相配合，活兒搶著干，盡管累得汗流浹背，但有說有笑。這種勞動(dòng)既促進(jìn)同學(xué)們彼此理解，增進(jìn)友誼，又美化校園、凈化心靈、增強(qiáng)了集體觀念。中秋晚會(huì)，作為班級(jí)的第一次文娛活動(dòng)，同時(shí)也是初步摸清學(xué)生文娛各方面能力的機(jī)會(huì)，我很重視，很早就發(fā)動(dòng)他們作準(zhǔn)備。中秋晚會(huì)，同學(xué)們表演唱歌、舞蹈、 相聲、小品等形式多樣、別開生面且很精彩的節(jié)日，使大家耳目一新，把大家的思親之情一下子全然地融入了這個(gè)大家庭氛圍中來。第一次晚會(huì)開得很成功，使大家加深了對(duì)這個(gè)班集體的感情，增強(qiáng)了信心。同時(shí)，一開始我注重觀察、選準(zhǔn)和培養(yǎng)了一支班兩委定期召開例會(huì)，這是班級(jí)正常開展工作的核心力量；并建立了一整套嚴(yán)格的規(guī)章制度，完善獎(jiǎng)懲措施，處理有據(jù)可依，這是搞好班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的有力保障。
這樣，在這個(gè)集體中，有了班主任對(duì)學(xué)生的熱心關(guān)心和負(fù)責(zé)，開展一系列獨(dú)特而富有意義的班級(jí)活動(dòng)，完善的組織紀(jì)律制度，這一切，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，也讓大家深深地體會(huì)到集體的溫暖，從而培養(yǎng)了大家對(duì)班集體的熱愛。這樣，在這種穩(wěn)定、文明、愉快的環(huán)境中，同學(xué)們互相尊重、互相幫助、互相鼓勵(lì)。班級(jí)充滿積極向上的活力和生機(jī)，學(xué)生產(chǎn)生滿足感，歸屬感和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這樣的班集體具有巨大的向心力和凝一聚力，將在一系列活動(dòng)中體現(xiàn)出戰(zhàn)斗力來，取得較佳的教育效果。
三、在一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力
在前面所介紹的通過召開富有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、別開生面的中秋晚會(huì)乃至難忘有意義的活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。然而班級(jí)的集體主義精神和凝聚力只有在各種活動(dòng)中尤其是學(xué)校大型的比賽中才得到充分的體現(xiàn)和升華。
在新學(xué)期的幾項(xiàng)學(xué)校級(jí)的比賽中，我班都取得可喜的成績(jī)。今天回過頭來看，我們都明白，這是靠著大家對(duì)集體的熱愛，靠著大家的艱苦拼搏、靠著大家互相鼓勵(lì)。每一次比賽前，我們都做了充分的準(zhǔn)備，多次召開班會(huì)和班委會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育，發(fā)動(dòng)每個(gè)人都積極投入，分工準(zhǔn)備，樹立上目標(biāo)，看著他們的信心被鼓動(dòng)起來的勁兒，我深信，集體的榮譽(yù)已經(jīng)融入了每個(gè)人的心田。然后是大家不辭辛苦的訓(xùn)練。歌詠賽前，我們很早就開始排練，并請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)來指導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，運(yùn)動(dòng)員更是持之不懈地苦練，全班同學(xué)都來關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和生活，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的積極性和信心。在比賽中，大家更是精神振奮。國慶歌詠比賽，我們班合唱了組歌中的《突破封鎖線》、《團(tuán)結(jié)就是力量》，進(jìn)退場(chǎng)、學(xué)生有感情的朗誦、集體合唱的精神面貌都迎來了一陣陣持久而熱烈的掌聲。我們深知，這是高年級(jí)同學(xué)對(duì)我們的關(guān)注、肯定和贊許，極大地注入了生機(jī)和活力。歌詠賽的第一名，極太地增強(qiáng)我們班的集體觀念和凝聚力。比賽一結(jié)束，我即時(shí)做了總結(jié)。歌詠賽第一名大家說是指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真指導(dǎo)、排練的結(jié)果。我說是指導(dǎo)同學(xué)和大家認(rèn)真排練的結(jié)果，是大家努力的收獲。集體榮譽(yù)給大家的臉上增添光彩，反過來又轉(zhuǎn)化為學(xué)生為集體爭(zhēng)光的力量和拼搏精神。緊接著禮儀知識(shí)競(jìng)賽第二名、黑板報(bào)評(píng)比中連續(xù)獲得三次第一名、我們班同學(xué)參加的粉筆、鋼筆、毛筆書法比賽中相繼獲得的第一等、第二等、第三等的好名次。這一切靠集體拼搏所取得的累累碩果，使大家的集體主義精神步步升華，在校運(yùn)會(huì)中得到充分的體現(xiàn)。校運(yùn)會(huì)中，我班運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上競(jìng)賽，其他同學(xué)在場(chǎng)外吶喊加油，喊聲震天，激動(dòng)人心。每當(dāng)看到這種場(chǎng)面，裁判員老師就會(huì)風(fēng)趣地說：“那么多追星族是不是你們班的?”是的，我們班同學(xué)集體主義精神已在全校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯示出別樣的風(fēng)貌和品格來。每項(xiàng)參賽下來，無論結(jié)果如何，我一樣關(guān)心、鼓勵(lì)和安慰。得冠軍的同學(xué)說：“是大家加油的力量給我注入了生機(jī)，如果沒有同學(xué)的伴跑和加油，就沒有力量趕超其他運(yùn)動(dòng)員的?！毙＿\(yùn)會(huì)中的這一切，我已意識(shí)到平時(shí)在各種活動(dòng)和教育中苦心經(jīng)營的班集體及其形成的強(qiáng)大的集體榮譽(yù)感已成為一種感染和催化力量。奮發(fā)向上的行為作風(fēng)，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系，任何一個(gè)成功都會(huì)給班級(jí)同學(xué)帶來歡樂，任何一個(gè)人的挫折或失敗都會(huì)給同學(xué)帶來不安和惋惜。他們?cè)诶蠋煹馁澰S、同學(xué)的肯定中獲得心理滿足，催化出積極奮發(fā)、進(jìn)取向上的力量和信心，這一切在校運(yùn)會(huì)中已充分體現(xiàn)出來，形成強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，取得校運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第二名。比賽活動(dòng)雖然結(jié)束了，但比賽中顯現(xiàn)出來的精神、比賽中的情感，永遠(yuǎn)是最寶貴的財(cái)富留在了每個(gè)人的心田。
四、當(dāng)學(xué)生成長的引路人，成為學(xué)生的良師益友
在學(xué)生人生思想的十字路口，需要班主任的心靈溝通和道路的指引。成功的優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是學(xué)生心田的燈塔，照亮學(xué)生的困苦，指點(diǎn)學(xué)生的迷津，撥開學(xué)生心田的迷霧，戰(zhàn)勝學(xué)生的挫折。高中時(shí)代，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接高考，這時(shí)候，學(xué)生容易遇到各種各樣的問題，面對(duì)的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關(guān)愛。班主任首先要尊重學(xué)生的自尊，真心與學(xué)生相處，把握好溝通的時(shí)機(jī)，溝通時(shí)態(tài)度要和藹可親、平易近人，不能急于求成、脾氣暴躁，否則會(huì)適得其反。要與學(xué)生打成一片，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在學(xué)生中間調(diào)和感情、促進(jìn)交往。班主任可以利用課余時(shí)間耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，通過言語上的真情流露去引導(dǎo)、激勵(lì)他們，無論是勝利還是失敗，教師始終應(yīng)該與學(xué)生共同經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)。如果學(xué)生談及家庭及個(gè)人的隱私問題，教師要守口如瓶，絕不外泄，尊重學(xué)生的隱私，幫助學(xué)生走出生活中的困惑。對(duì)學(xué)生的問題及時(shí)解決，盡量站在學(xué)生的角度，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急、愛學(xué)生所愛。久而久之，學(xué)生情緒低落、思想有波動(dòng)時(shí)就會(huì)主動(dòng)找班主任溝通，此時(shí)班主任老師就是學(xué)生打開心鎖的鑰匙，教師的安慰與理解都會(huì)是學(xué)生解開心鎖的最好藥劑。每一位學(xué)生都存在自身的缺點(diǎn)、弱項(xiàng)。當(dāng)學(xué)生以消極的態(tài)度面對(duì)，就必然產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。此時(shí)，班主任對(duì)學(xué)生加以適時(shí)的干預(yù)、進(jìn)行信任激勵(lì)就顯至關(guān)重要。比如，班級(jí)有位學(xué)生，性格比較內(nèi)向，平時(shí)成績(jī)較差，動(dòng)作比較散漫，據(jù)家長反應(yīng)在家里作業(yè)也比較消極拖拉甚至沒完成作業(yè)，一天數(shù)學(xué)考試差，老師要求抄寫基本概念原理和校正試卷，此外還有很多作業(yè)，面對(duì)這樣的作業(yè)多的壓力，他在家鬧情緒，作業(yè)做不下去，作業(yè)沒做完就不敢去學(xué)校，接著一周時(shí)間不敢上學(xué)，我先是理解他那天晚上作業(yè)多，同時(shí)也理解他去學(xué)校面臨作業(yè)多、同學(xué)對(duì)他的看法及老師的壓力，不批評(píng)指責(zé)，然后鼓勵(lì)他 ，接著請(qǐng)他到家做作業(yè)，觀察他的學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否不合理，學(xué)習(xí)方法是否不當(dāng)，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)相應(yīng)問題并提出建議，他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)自學(xué)性增強(qiáng)，進(jìn)步也很大。班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說就是穩(wěn)定的橋梁支撐，很多的學(xué)生都覺得，有班主任這個(gè)生活中的好朋友，高中學(xué)生生涯便不再退縮、害怕和遲疑，有的只是一往無前的動(dòng)力。不同性格的學(xué)生會(huì)有不同的優(yōu)點(diǎn)與不足，不是所有的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)，不是所有的學(xué)生都愛面子，也不是所有的同學(xué)都能自制……班主任應(yīng)該相信學(xué)生存在智能潛力，只要這種潛力得到發(fā)掘，就會(huì)使學(xué)生積極努力，不斷質(zhì)疑、不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。
高中時(shí)代，學(xué)生的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接高考，這時(shí)候，學(xué)生容易遇到各種各樣的問題，面對(duì)的壓力很大，誘惑也大，特別需要良師益友正確地指引和真誠地關(guān)愛。班主任老師要做學(xué)生生活中的朋友，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，困惑的時(shí)候，班主任一定要主動(dòng)、平和、親切、友善地和學(xué)生交流，和學(xué)生談心，和學(xué)生共同面對(duì)，和學(xué)生一起承擔(dān)。比如，班級(jí)有一位同學(xué)，過去幾年迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，每當(dāng)學(xué)習(xí)有壓力的時(shí)候就想借助網(wǎng)絡(luò)游戲來逃避。家長也很著急。有一次甚至逃學(xué)兩天泡網(wǎng)吧，第二天晚上我不動(dòng)聲色地到他家去家訪，他還在睡大覺，與家長聊了基本情況，讓家長把他叫起來。他一時(shí)沒想到我會(huì)去，我不去追問他去干什么，反而關(guān)心他會(huì)不會(huì)安全，疲憊不疲憊等等，并商討了最進(jìn)學(xué)習(xí)的狀況指出存在的困難，談?wù)剬W(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，在哪方面需要提高、需要進(jìn)步，讓學(xué)生在與教師交流的過程中自主反思、自主檢查、自主改正。最后商討學(xué)習(xí)目標(biāo)和交待幾個(gè)注意事項(xiàng)就走了。后來他很自覺，表現(xiàn)很好，成績(jī)也有很大的進(jìn)步，期末成績(jī)比期中考進(jìn)步了五十八名。信任是一種強(qiáng)大的力量，能讓人激發(fā)出自己的潛能。所以就需要教師因材施教，找好角度適時(shí)激勵(lì)，才會(huì)最大地激發(fā)學(xué)生的各自潛力。
與其說班主任是用語言來教學(xué)生做人，教學(xué)生知識(shí)，還不如說班主任是用情感來培育學(xué)生心靈。真誠地成為學(xué)生生活中的朋友，積極努力做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)讓學(xué)生終身難忘的真朋友。學(xué)生如果和班主任成為朋友，那么班主任的話學(xué)生就能聽進(jìn)去，而且會(huì)很友善地對(duì)待老師的每一次教育，能使教育效果最大化，能更好地成長、學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，班主任的價(jià)值只有當(dāng)學(xué)生和老師成為生活上的朋友的時(shí)候，才能夠發(fā)揮到最大。
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第6篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；中職班級(jí)；理念；應(yīng)用探究；思路
一、目前中職班級(jí)管理所處的現(xiàn)狀
由于中職學(xué)校自身具備的一系列特點(diǎn)，中職班級(jí)與初高中班級(jí)最大的不同點(diǎn)就在于平時(shí)班級(jí)事務(wù)眾多而龐雜――從開學(xué)初進(jìn)行的以軍訓(xùn)為代表的一系列活動(dòng)，到貫穿于整個(gè)學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)，再到諸如運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝晚會(huì)之類大型活動(dòng)的報(bào)名選拔之類的數(shù)量眾多、內(nèi)容“浩瀚”的學(xué)校活動(dòng)充斥其間。盡管其豐富了課外生活的作用不可抹殺，但也使得班級(jí)管理者工作負(fù)擔(dān)成倍上升。一般的中職學(xué)生素質(zhì)往往較初高中學(xué)生低下，往往表現(xiàn)為一方面由于集體榮譽(yù)感的缺失而積極性不高，另一方面班級(jí)干部辦事大多不力。由此可見，通過科學(xué)的班級(jí)管理方法來提升提高學(xué)生綜合素質(zhì)，成為了中職教育的難題之一。
二、企業(yè)化管理中職班級(jí)的思路
由于中職學(xué)生將來大多將成為企業(yè)員工，故中職班級(jí)管理中應(yīng)用企業(yè)管理理念成為了可能。以企業(yè)管理理念來對(duì)班級(jí)實(shí)施管理，既可以在班級(jí)管理中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的理念，同時(shí)也可以通過企業(yè)模式的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生也得到鍛煉。
中職班級(jí)管理中應(yīng)用企業(yè)管理理念，其實(shí)際上就是將班級(jí)企業(yè)化，將班級(jí)分為負(fù)責(zé)物品購買和衛(wèi)生打掃的“后勤部”、負(fù)責(zé)班費(fèi)管理的“財(cái)務(wù)部”、負(fù)責(zé)出勤和紀(jì)律的“人事部”、負(fù)責(zé)與學(xué)習(xí)有關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)的“技術(shù)部”、負(fù)責(zé)學(xué)?；顒?dòng)和班級(jí)文化建設(shè)的“宣傳部”、負(fù)責(zé)安全事項(xiàng)的“安全部”并設(shè)立若干負(fù)責(zé)人即“部門經(jīng)理”和“董事”，以班長為“總經(jīng)理”。班主任為“董事長”，實(shí)行層層“效忠”的“總經(jīng)理負(fù)責(zé)制”。
三、形成企業(yè)化管理的方式和流程設(shè)想
第一，形成機(jī)構(gòu)框架。在班會(huì)宣傳理念之后“趁熱打鐵”，通過“競(jìng)聘上崗”的模式即“就職演說現(xiàn)場(chǎng)答疑投票表決”這一流程，選出“部門經(jīng)理”（長官）、“經(jīng)理助理”（副長官）、“秘書”、“干事”等董事會(huì)成員，隨后面向“社會(huì)”（整個(gè)班級(jí)）招聘“員工”，各個(gè)部門成員應(yīng)涵蓋整個(gè)班級(jí)，避免出現(xiàn)“社會(huì)閑散人員”，從而避免傳統(tǒng)的班委會(huì)管理“權(quán)力掌握在少數(shù)人手中”的情況，給每個(gè)班級(jí)成員發(fā)揮自身長處的機(jī)會(huì)。
第二，形成相應(yīng)制度?！罢衅浮惫ぷ魍瓿珊?，各部門應(yīng)根據(jù)自身情況制定自身的制度，如“人事部”需制定《考勤標(biāo)準(zhǔn)》及其獎(jiǎng)懲辦法，“后勤部”的賬目公布位置及周期等。與此同時(shí)制定相應(yīng)的“績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)”，該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)覆蓋全體成員即普通成員的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和部門管理者的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。最終以績(jī)效作為學(xué)期末評(píng)比依據(jù)。
第三，平穩(wěn)過渡試行。前兩個(gè)環(huán)節(jié)形成后，班主任需在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)“下屬”工作予以指導(dǎo)（但非指定），隨后使新管理體制逐步走上正軌。其中可以通過平時(shí)對(duì)學(xué)生稱呼職務(wù)以使其養(yǎng)成習(xí)慣，召開相應(yīng)的班會(huì)以統(tǒng)一思想，或開展企業(yè)知識(shí)講座乃至于赴企業(yè)實(shí)地參觀等活動(dòng)。
第四，班級(jí)管理中兼顧學(xué)習(xí)效果。在一系列旨在加強(qiáng)合作能力的集體活動(dòng)中，通過先前有計(jì)劃的的分工合作、組織協(xié)調(diào)等行為來使得學(xué)生切身體驗(yàn)和感受分工合作、組織協(xié)調(diào)的重要性，進(jìn)而將其引入到課堂學(xué)習(xí)中，從而形成啟發(fā)自省、促進(jìn)自知、輔助自導(dǎo)、監(jiān)督自控、鼓勵(lì)自信、指導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)自強(qiáng)、點(diǎn)燃自創(chuàng)的“八自教育”，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五，實(shí)現(xiàn)日?？己恕６ㄆ谡匍_由“總經(jīng)理”主持，“董事會(huì)成員”參加，“非董事會(huì)成員代表”列席的總結(jié)暨考核會(huì)議，形成各部門之間和自身內(nèi)部量化打分并加以公布的制度。在學(xué)期末則召開“董事長”和“董事成員”對(duì)“中層領(lǐng)導(dǎo)”的總結(jié)暨考核會(huì)議，通過一定標(biāo)準(zhǔn)來確定優(yōu)秀單位和個(gè)人，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、企業(yè)化管理的注意事項(xiàng)
1、“流水作業(yè)”。對(duì)于任何一項(xiàng)工作（太過簡(jiǎn)單的除外），都應(yīng)將其分解成若干工序，在其所屬的“部門”內(nèi)部以工序和人員為基礎(chǔ)形成“流水作業(yè)”，即在團(tuán)隊(duì)中不存在閑人，讓學(xué)生領(lǐng)悟到企業(yè)中個(gè)體和整體的關(guān)系，從而對(duì)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成起到積極作用。
2、“各有所司”。各個(gè)“部門”的劃分標(biāo)準(zhǔn)是以工作性質(zhì)為參考，為此，部門內(nèi)部的規(guī)章制度和相應(yīng)職責(zé)的劃分必須明確，從而確定所的部門學(xué)期或?qū)W年的目標(biāo)和其中每個(gè)人的職責(zé)。在需多部門合作方可完成工作時(shí)，由“總經(jīng)理”負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
3、“金字塔命令鏈”。澄清“高層”到“基層”的權(quán)力路線并確保其不間斷性，明確“有事找哪部門，部門里找誰”。從而在出現(xiàn)任務(wù)時(shí)保證以最快速度將其分解在團(tuán)隊(duì)之中，從而避免“前方吃緊，后方緊吃”的現(xiàn)象。
4、“控制跨度”。要明確班級(jí)和企業(yè)的不同性――企業(yè)往往要求主管指導(dǎo)越多下屬越好，而班級(jí)則要求分工明確，責(zé)任到人。在班級(jí)部門內(nèi)部能細(xì)分的盡量細(xì)分（如人事部可以分為出勤處、紀(jì)律處之類），但應(yīng)絕對(duì)避免冗員。
5、“權(quán)力分配”。應(yīng)處理好“部門管理者”的領(lǐng)導(dǎo)作用和“董事成員”的監(jiān)督作用，防止。
6、“正規(guī)化”。在各項(xiàng)工作中應(yīng)做到“對(duì)事不對(duì)人”，以規(guī)章制度來說明一切問題，同時(shí)在績(jī)效中發(fā)揮監(jiān)督作用，避免“腐敗”現(xiàn)象。
綜上所述，在將企業(yè)管理理念融入中職班級(jí)管理的過程中，應(yīng)通過一系列手法，逐步養(yǎng)成學(xué)生之間自主管理、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的班風(fēng)，從而在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、鉆研技能的風(fēng)尚，在全面發(fā)展學(xué)生綜合能力的同時(shí)，對(duì)其日后的人生發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
1.要讓學(xué)生感到成功
每個(gè)人都渴望成功，成功能使人產(chǎn)生自信，使人更好地接受下一次挑戰(zhàn)；而失敗則使人喪失信心，哪怕有再好的機(jī)遇也難以把握。在教學(xué)中，我們要多把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，多讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)生的自信心。過去出于應(yīng)試教育的要求，我們的課堂教學(xué)因?yàn)闀r(shí)間安排上的考慮，不可能面面俱到，教師提問常親睞那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可是那些無從感到教師提問溫暖的學(xué)生，長此以往，會(huì)失去對(duì)教師以及所教學(xué)科的興趣，結(jié)果可想而知。所以作為教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中把機(jī)會(huì)給每一位同學(xué)，尤其是對(duì)自信心不足的同學(xué)更要特別關(guān)照，讓他們大膽發(fā)言，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。人都是有表現(xiàn)欲望的，何況是學(xué)生，只要這個(gè)表現(xiàn)能得到充分肯定，那么對(duì)學(xué)生激勵(lì)作用是無法想象的。例如，我班上有一位男生，因自己個(gè)子矮小，相貌平平，加上學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一直都很自卑，從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，性格內(nèi)向。但他的歌唱得很不錯(cuò)，字也寫得很好。我就常讓她為班級(jí)辦黑板報(bào)，還有意在班上開展歌唱比賽，讓這位同學(xué)的特長充分發(fā)揮，得到大家的贊許，讓他享受到成功的滋味。從那以后，這位同學(xué)性格也漸漸開朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，還當(dāng)上了室長。
2.要有一個(gè)自信的班主任
俗話說：“火車跑的快不快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)自信的班主任，往往會(huì)帶出一群自信的學(xué)生。高中生處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，模仿能力較強(qiáng)，班主任的一舉一動(dòng)，在很大程度上將影響學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
這學(xué)期我新接手了一個(gè)班，開學(xué)的第一課就是教育學(xué)生要自信，告訴他們其實(shí)他們很棒，只是自己沒有意識(shí)到罷了，只要你勇敢地邁出第一步，你將無所不能。在接下來的教育教育教學(xué)過程中，我揭力地表現(xiàn)出自己在各方面的自信。例如，原本英語水平不高的我在學(xué)生覺得困難的英語早讀課上領(lǐng)讀；在班級(jí)管理中給全班制定了一定要在學(xué)期期末考試中奪取全年級(jí)總分第一的目標(biāo)。我通過這些舉動(dòng)，不斷地告訴學(xué)生我很自信，只有想不到，沒有辦不到，給學(xué)生樹立了極好的榜樣，極大地提升了全班學(xué)生的自信心。記得這學(xué)期初，學(xué)校舉行了一次詩歌朗誦比賽，其他班級(jí)的學(xué)生報(bào)名的寥寥無幾，而我班上有32人報(bào)名，不得不先在班內(nèi)進(jìn)行選拔，最后有兩人進(jìn)入學(xué)校大名單，并且獲得了男子第一，女子第三的好成績(jī)。賽后，該男生也談到"X老師，見到您來為我加油后，我不再感到害怕，我從您的臉上讀到了自信，我大受鼓舞。
3.多肯定學(xué)生的進(jìn)步
第8篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】90后學(xué)生；個(gè)性張揚(yáng)；高中班級(jí)管理
進(jìn)入21世紀(jì)后大多數(shù)學(xué)校的師資隊(duì)伍不斷進(jìn)入年輕化，學(xué)校的主力不斷的年輕化，大多都是20世紀(jì)80年代后的年輕教師。而學(xué)校的學(xué)生也都是由90年代后的學(xué)生們組成的，所以每個(gè)校園常見的現(xiàn)象就是“80后”教師和“90后”的學(xué)生。對(duì)于學(xué)校來說搞好師生關(guān)系就是學(xué)校在教育事業(yè)上取得的初步進(jìn)步，然而對(duì)于我們這些剛剛畢業(yè)步入社會(huì)的大學(xué)生來說則是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
1、“80后”教師的特點(diǎn)
“80后”這一概念自形成初期就伴隨著濃厚的貶義色彩。很多人不滿意“80后”的表現(xiàn)，特別是在網(wǎng)絡(luò)媒體中，“80后”飽受歧視，被成為“抱大的一代”“垮掉的一代”，在很多人眼里，“80后”與追求功利，自我中心，享樂主義，缺乏責(zé)任等詞匯是可以劃等號(hào)的。但是，隨著“80后”的年齡增長，隨著其在社會(huì)生活中應(yīng)有作用的顯現(xiàn)人們開始理性思考“80后”現(xiàn)象。在很多學(xué)生眼里，老師就是戴著眼鏡，一只手拿課本，另一只手拿教鞭，站在講臺(tái)上，整天板著臉。而作為“80后”的新教師完全顛覆了這一傳統(tǒng)的教師形象，他們年輕，追求時(shí)尚，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，常常用幽默的語言駕馭課堂。學(xué)生感覺和老師之間很親近，愿意和老師敞開心扉的交談，這樣為教師更好的教學(xué)創(chuàng)造很好的條件。
2、“90后”高中生的特征
2.1 新課改下的教學(xué)特征
中國教育傳統(tǒng)的主線是“教師威嚴(yán)”強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)的中心學(xué)生必須無條件地服從教師。中國的傳統(tǒng)教育也的確為國家培養(yǎng)了許多人才。21世紀(jì)之前的高中生絕大多數(shù)比較老實(shí)聽話，能較自覺地適應(yīng)當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境。但是進(jìn)入21世紀(jì)以后，特別是現(xiàn)在出生于“90后”的高中生快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境獨(dú)特的家庭條件和特殊的家庭環(huán)境造就了他們張揚(yáng)叛逆極端的個(gè)性，他們過分追求自我的情緒頻繁挑戰(zhàn)了教師的尊嚴(yán)使師生之間的矛盾日趨緊張。21世紀(jì)學(xué)校的管理理念是“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡墓芾硭枷胍云淠軌蚣?lì)人的行為，調(diào)動(dòng)人的積極性使組織中的成員主動(dòng)，積極，創(chuàng)造性地完成自己的任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織的高效益的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)而盛行，這種管理理念著重于對(duì)人的尊重
2.2 “90后”的典型特征
“90后”指的是上世紀(jì)90年代以后出生的人，在這些孩子身上社會(huì)轉(zhuǎn)型期的種種不良反應(yīng)都有集中體現(xiàn)。通過對(duì)學(xué)生的觀察和交談我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都具有一些典型特點(diǎn)：（1） 平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)；（2） 很多人都有一技之長；（3）自信又脆弱，敏感而自私；（4）往往具有成年人很難理解的古怪愛好；（5）內(nèi)心世界：從童年就開始變"老"，更加懂得成人世界的規(guī)則；（6）比較了解中國社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀，且價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)；（7）市場(chǎng)消費(fèi)觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過分強(qiáng)化；（8）張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠感；（9）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的廣闊事業(yè)，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心有時(shí)較為空虛。
2.3 “90后”學(xué)生的偏差
（1）很多孩子學(xué)習(xí)焦慮。因?yàn)榧彝ピ蚝芏唷?0后”都是家中的獨(dú)生子女，每個(gè)家長都有“盼子成龍，盼女成鳳”的想法，把自己未能完成的理想抱負(fù)寄托在孩子身上對(duì)孩子的要求就比較嚴(yán)從而使孩子的壓力過大，學(xué)習(xí)比較焦躁。（2）自私且承受挫折能力較弱。上面說過獨(dú)生子女的家庭條件也使很多孩子成為家里唯一的小孩，爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽，親戚朋友誰都呵護(hù)，使他們從小就養(yǎng)成了“以我為中心”的心理這種心理是導(dǎo)致他們自私的導(dǎo)火線。還有就是因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅Π押⒆蛹耐性陂L輩那兒，老人愛孩子經(jīng)常放縱孩子亂使性子，什么事情都幫他們處理，不讓孩子做任何事情導(dǎo)致他們長大以后很自私而且承受挫折的能力比上一代人更差。有些孩子會(huì)不自覺的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對(duì)較弱，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，采取過激的行為。（3）嫉妒心比較強(qiáng)。有些學(xué)生嫉妒心比較強(qiáng)，看不慣別人比他（她）強(qiáng)，我沒有的別人不能有，不允許別人比我"拽"，否則他們就會(huì)搞些小動(dòng)作，甚至?xí)敕皆O(shè)法讓你"拽不起來"。（4）有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)。許多"90后"學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點(diǎn)，但是有些時(shí)候他們的反叛意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如說偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時(shí)比較老實(shí)的學(xué)生）便會(huì)通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒。（5）極力表現(xiàn)與眾不同。一部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃時(shí)，會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得"與眾不同"的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡?？纯创蠼稚系那嗌倌?，已經(jīng)有部分男生戴著耳環(huán)、打著耳釘、染了發(fā)，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮。（6）對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分依賴。網(wǎng)絡(luò)成癮這是現(xiàn)代學(xué)生的共同特點(diǎn)青少年上網(wǎng)現(xiàn)象被稱為"網(wǎng)絡(luò)海洛因"，也是影響青少年成長的重要因素。迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網(wǎng)絡(luò)的害處，又無法控制自己，老想往外面跑。觀察表明很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子是那些家庭特殊，學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生。第一，這些家庭組成比較特殊的孩子，比如單親家庭，離異家庭的孩子，他們?cè)诩依锏貌坏礁改傅膼郏杏X不到家的溫暖就會(huì)到虛擬世界去滿足這些需求。第二，學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生在班級(jí)里得不到充分的肯定，但在網(wǎng)絡(luò)游戲里他們是高手，有很多人崇拜他們，向他們請(qǐng)教，請(qǐng)他們指點(diǎn)迷津。這種情況使這些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子得到了充分的肯定。只有網(wǎng)絡(luò)游戲才能滿足他們被人重視的“自尊心”導(dǎo)致他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。以上特征使“90后”的孩子特別難教。
3、年輕班主任如何管理好班級(jí)
3.1 與學(xué)生溝通
3.1.1 與學(xué)生溝通的方法
根據(jù)90后學(xué)生的特點(diǎn)我認(rèn)為年輕的班主任應(yīng)該用以下方法和學(xué)生溝通。
溝通的主要方式有：言語溝通、身體語言溝通、文字溝通等，但我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫米疃嗍茄哉Z溝通和身體語言的溝通，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，言語溝通和身體語言的溝通是教師與學(xué)生建立聯(lián)系的主要方式，所以溝通的好與壞直接影響教師開展工作。
其實(shí)，教師與學(xué)生也是一樣，與學(xué)生溝通不夠或溝通不好，往往在教師與學(xué)生之間也產(chǎn)生代溝，教師與學(xué)生有一定的年齡差距，這是產(chǎn)生代溝的基本要素之一，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活條件的提高，也就是說，教師與學(xué)生的生活年代有著不同程度的差距，各年代的人的觀點(diǎn)和生活方式也有不同，這很容易造成教師與學(xué)生的“口味”不同，努力嘗試尋找合適的方法溝通的話，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生沒有話說，也就是說你不懂與學(xué)生溝通了，這樣代溝便形成了。教師應(yīng)該多從言語、行動(dòng)和思想上改變，多從學(xué)生的思維的角度相問題，以他們的語言和他們的行為習(xí)慣建立溝通的渠道。例如：上課時(shí)不宜“白話白說”，他們喜歡聽故事、他們喜歡教師幽默、他們喜歡受到教師的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、他們更喜歡做游戲等等，所上課堂中應(yīng)該采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
另外，還要與學(xué)生多談話，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生包括：學(xué)生的言行、了解學(xué)生的喜怒哀樂。與學(xué)生多談話了解學(xué)生的情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心狀況，這有利于教師開展工作，如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生高興應(yīng)為他開心，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不開心，應(yīng)該盡量開解，這樣你就能學(xué)生中建立你自己的形象，為樹立教師威信打下基礎(chǔ)。
身體語言也是一個(gè)溝通的渠道，如果運(yùn)用得當(dāng)，還會(huì)收到意想不到的效果。學(xué)生需要教師的關(guān)心，有得教師適當(dāng)?shù)纳眢w上的語言，往往給學(xué)生帶來更大的鼓舞與動(dòng)力。比如學(xué)生上課開小差，很多時(shí)候不要在眾多學(xué)生面前批評(píng)他，采取一些方法告訴他這樣是不對(duì)的他會(huì)慢慢改掉的。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差后，并沒有批評(píng)，而是給了他一個(gè)好好的改過機(jī)會(huì)，學(xué)生心里面覺得教師是關(guān)心自己的，并不想自己在班里面出丑，說明老師是為自己好的，自己卻上課開小差，感到自己不對(duì)后，立即改正。
3.1.2 因材施教因人而異
把因材施教因人而異的教育理念落到實(shí)處。他能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行施教。針對(duì)個(gè)別差異，選擇合適的溝通方法與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生之間都是存在著個(gè)別的差異的，比如說，有的學(xué)生性格比較開朗，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時(shí)很少與同學(xué)和教師溝通的，這時(shí)就要選擇合適的溝通方面，我認(rèn)為，性格內(nèi)向的學(xué)生，教師多用身體上的語言收到的效果會(huì)比較好一點(diǎn)，而性格外向的學(xué)生，談話法會(huì)較好一點(diǎn)。例如，我的班級(jí)有個(gè)孩子父親去逝了，他無法接受這個(gè)事實(shí)就變的特極端，不但不與教師溝通還會(huì)在課堂上與教師頂撞，其他同學(xué)也看不慣他這種行為不與他相處，久而久之他的性格變的特別古怪，在這種情況下我把他叫到辦公室與他聊起了他的家庭慢慢聊到了他的內(nèi)心。發(fā)現(xiàn)他其實(shí)背負(fù)著比同齡的孩子更大的壓力，他是選擇了這種極端的方法來宣泄自己內(nèi)心的痛苦。我選擇了能夠讓他接受的姐姐的角度來關(guān)心他，鼓勵(lì)他給他勇氣讓他感覺到我是他的一個(gè)臂膀，來保護(hù)他脆弱的心靈。這個(gè)他很容易就接受了，開始和我聊天，說出自己內(nèi)心的痛苦，也愿意和其他同學(xué)溝通交流了，期末成績(jī)也很不錯(cuò)。
溝通是人與人之間取得相互聯(lián)系的一個(gè)重要渠道，沒有溝通，人類就不能得到發(fā)展，所以學(xué)會(huì)溝通是相當(dāng)重要的，不會(huì)與別人溝通的人永遠(yuǎn)也得不到成功，所以我認(rèn)為，教師教學(xué)的過程中，不但有教會(huì)學(xué)生知識(shí)和教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要的是教會(huì)學(xué)生如何與人溝通。通過溝通我們可以針對(duì)不同性格的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q他們身上存在的問題建立良好的師生關(guān)系。而不是一味的采取訓(xùn)斥，以一個(gè)長輩的角度來說教，更多的時(shí)候應(yīng)該是以同齡人的角度來溝通，通過溝通了解他們的內(nèi)心想法之后再以年長他們幾歲，走過的路更多點(diǎn)，吸取的教訓(xùn)更多點(diǎn)的口吻講述自己身上發(fā)生過的例子舉例來告訴他們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。我覺得這個(gè)方法學(xué)生會(huì)更容易接受點(diǎn)。
3.2 主動(dòng)與家長溝通
“90后”的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的焦慮感與較強(qiáng)的嫉妒心理，在向家長匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，普遍存在報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象。教師除及時(shí)和家長交流學(xué)生的校內(nèi)外情況外還應(yīng)將自己觀察到的學(xué)生生理或心理的變化與家長一起進(jìn)行分析，幫助學(xué)生與家長彌補(bǔ)“代溝”所產(chǎn)生的誤會(huì)，促進(jìn)家庭關(guān)系和諧，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。這種方法使家長增強(qiáng)對(duì)孩子教育的信心和責(zé)任感，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于師生關(guān)系的和諧。
3.3 多寬容學(xué)生
多寬容學(xué)生“人非圣賢，孰能無過”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。在教育學(xué)生的時(shí)候換一種方式，用寬容，幫助，關(guān)懷，鼓勵(lì)代替抱怨，訓(xùn)斥，諷刺，懲罰或許能接到意想不到的效果。學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，寬容學(xué)生的一切。對(duì)于那些需要教育的學(xué)生，班主任應(yīng)認(rèn)真調(diào)查事情的真實(shí)情況，將心比心設(shè)身處地的體會(huì)學(xué)生的思想感情，重視學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性，寬容大度，不拋棄不放棄每一個(gè)學(xué)生，使其逐步認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)過失，真正反省并改正過來。
3.4 尊重學(xué)生真誠對(duì)待學(xué)生
美國著名教育家默遜曾經(jīng)說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”。揭示的是教育需要尊重，尊重可以讓師生之間有一個(gè)平等的溝通平臺(tái)，讓心與心之間坦誠相待，順暢交流。真誠的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義。教育需要真誠，唯有真誠才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才會(huì)有成功的教育。還有一位教育家把學(xué)校教育比喻成水池，而教育上的水就是情就是愛。教育沒有了情愛就成了無水的池。因此，班主任要真誠地愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生。熱愛學(xué)生的教師學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)他模仿他，愿意聽他的教誨。
4、結(jié)論
總結(jié)上述，“90后”與“80后”之間存在的代溝并不嚴(yán)重，尤其是師生關(guān)系，最好的解決方法在于溝通。通過溝通我們可以針對(duì)不同性格的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q他們身上存在的問題建立良好的師生關(guān)系。而不是一味的采取訓(xùn)斥，以一個(gè)長輩的角度來說教，更多的時(shí)候應(yīng)該是以同齡人的角度來溝通，通過溝通了解他們的內(nèi)心想法之后再以年長他們幾歲，走過的路更多點(diǎn)，吸取的教訓(xùn)更多點(diǎn)的口吻講述自己身上發(fā)生過的例子舉例來告訴他們什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。我覺得這個(gè)方法學(xué)生會(huì)更容易接受點(diǎn)。
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第9篇：高中班級(jí)期末總結(jié)范文
摘 要：文章分析了班級(jí)圖書角的不足，并提出班級(jí)圖書角的優(yōu)化與創(chuàng)新形式――“班級(jí)微圖書館”。并對(duì)“班級(jí)微圖書館”的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并總結(jié)了珠海三中“班級(jí)微圖書館”的實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)，展望了“班級(jí)微圖書館”的應(yīng)用前景。
中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）10-0132-03
近年來，筆者所在的學(xué)校積極開展書香校園的實(shí)踐與研究工作，在書香校園、書香班級(jí)、圖書館建設(shè)等方面進(jìn)行了相關(guān)的探索，提出“班級(jí)微圖書館”的設(shè)想，并進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索?！鞍嗉?jí)微圖書館”對(duì)班級(jí)圖書角進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，為班級(jí)圖書角的建設(shè)提供了新的思路 。
1 “班級(jí)微圖書館”的特點(diǎn)分析
1.1 以學(xué)校圖書館為中心，班級(jí)微圖書館為節(jié)點(diǎn)，建設(shè)“總館――分館”微體系
班級(jí)微圖書館是從圖書館的角度進(jìn)行的界定，相對(duì)于學(xué)校圖書館而言，班級(jí)微圖書館是相對(duì)微型的圖書館。跟以往的班級(jí)讀書角或班級(jí)圖書角相比，“班級(jí)微圖書館”通過在各個(gè)班級(jí)建設(shè)微型圖書館，形成以學(xué)校圖書館為中心、班級(jí)微圖書館為節(jié)點(diǎn)的圖書館微體系，類似公共圖書館的“總館―分館”體系。在校園搭建基于“學(xué)校圖書館―班級(jí)微圖書館”的閱讀平臺(tái)。
1.2 班級(jí)圖書柜量身設(shè)計(jì)，統(tǒng)一美觀
過去一些學(xué)校提出建設(shè)班級(jí)圖書角，但是沒有統(tǒng)一打造班級(jí)圖書柜，導(dǎo)致書柜的式樣各異。后來個(gè)別學(xué)校才慢慢出現(xiàn)統(tǒng)一的班級(jí)圖書柜?！鞍嗉?jí)微圖書館”建設(shè)之初，圖書館深入班級(jí)進(jìn)行了多次調(diào)研， 根據(jù)教室位置量身設(shè)計(jì)了班級(jí)圖書柜，并統(tǒng)一為每個(gè)班級(jí)配置了班級(jí)圖書柜，構(gòu)建了實(shí)用美觀的閱讀平臺(tái)。
1.3 圖書來源多樣化，圖書流通快、更新及時(shí)
以往班級(jí)圖書角的圖書來源主要是學(xué)校統(tǒng)一購買或老師、學(xué)生的捐贈(zèng)，圖書有好有壞，圖書更新不及時(shí)，甚至沒有更新。而班級(jí)微圖書館作為學(xué)校圖書館的一部分，圖書的主要來源是學(xué)校圖書館。圖書館為每個(gè)班級(jí)開通一個(gè)讀書卡，圖書借閱權(quán)限（最大量）為200本，通過班級(jí)團(tuán)借的方式給班級(jí)微圖書館提供源源不斷的圖書資源。由于這些圖書是可以隨時(shí)更換的，圖書可以根據(jù)需要及時(shí)更新。另外，班級(jí)微圖書館還是學(xué)校圖書館的圖書漂流站，是學(xué)校漂流活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)，接收?qǐng)D書漂流活動(dòng)的圖書。當(dāng)然，師生自籌圖書、捐贈(zèng)圖書、學(xué)校?？钯徺I的圖書以及班級(jí)訂購的書刊都是班級(jí)微圖書館的圖書來源。
1.4 班級(jí)微圖書館由圖書館統(tǒng)一管理，有統(tǒng)一的規(guī)章制度
在班級(jí)微圖書館的建設(shè)與利用過程中，學(xué)校圖書館不僅為班級(jí)微圖書館配備書柜、提供圖書保障，還制訂了統(tǒng)一的規(guī)章制度，統(tǒng)一對(duì)微圖書館進(jìn)行管理。例如：統(tǒng)一的建設(shè)方案、統(tǒng)一的班級(jí)團(tuán)借規(guī)則、格式統(tǒng)一的微圖書館圖書目錄。要求班級(jí)安排專人配合 “班級(jí)微圖書館”的管理，做好“班級(jí)微圖書館”圖書的管理、借閱以及使用登記。
2 “班級(jí)微圖書館”的實(shí)踐探索――以珠海市第三中學(xué)為例
2.1 班級(jí)微圖書館的功能定位
“班級(jí)微圖書館”的概念源于班級(jí)圖書角，主要指在班級(jí)設(shè)立班級(jí)圖書柜，放置一定數(shù)量的圖書，以供班級(jí)師生共享、共讀?！鞍嗉?jí)微圖書館”以學(xué)校圖書館為中心，并在班級(jí)設(shè)立微型的圖書館，搭建“學(xué)校圖書館―班級(jí)微圖書館”的兩級(jí)閱讀平臺(tái)，從而把圖書館的圖書資源、服務(wù)和讀書活動(dòng)延伸到班級(jí)、延伸到學(xué)生身邊。在進(jìn)行班級(jí)團(tuán)借以及微圖書館建設(shè)的過程中，也可以讓更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、了解圖書館，提升利用圖書館的意識(shí)與技能。此外，在閱讀推廣中，班級(jí)微圖書館是圖書宣傳與讀書活動(dòng)的宣傳載體、是圖書漂流活動(dòng)的漂流站，是連接圖書館和讀者的橋梁。
2.2 班級(jí)微圖書館的建設(shè)實(shí)踐
2.2.1 對(duì)班級(jí)微圖書館進(jìn)行美化。各班按照《珠海三中“班級(jí)微圖書館”計(jì)劃》的建設(shè)方案，對(duì)班級(jí)圖書柜與背景墻進(jìn)行裝飾美化。得益于班主任和學(xué)生的集體智慧，很多班級(jí)的微圖書館美化裝飾到位，而且把圖書角的美化裝飾跟教室整體布置緊密結(jié)合，跟綠色校園建設(shè)結(jié)合起來，體現(xiàn)了班級(jí)特色與班級(jí)文化。
2.2.2 給班級(jí)微圖書館一個(gè)有特點(diǎn)的名字。同學(xué)們?cè)诰牟贾谩鞍嗉?jí)微圖書館”閱讀區(qū)域的時(shí)候，還喜歡給班級(jí)微圖書館取一個(gè)自己喜歡的名字。比如：“圖書角”“尚文苑”“SEVEN”“書苑”“心靈驛站”“納川館”“書香苑”“梅香閣”“書香溢柜”“悅書閣”等。
2.2.3 充分發(fā)揮班級(jí)讀書卡的作用，挑選各種各樣的書籍，豐富班級(jí)微圖書館。同學(xué)們可以咨詢班主任、圖書館老師或語文、英語等學(xué)科老師，了解一些圖書目錄，也可以通過班級(jí)調(diào)查，掌握同學(xué)們的閱讀興趣，然后派代表到圖書館挑選圖書。通過向圖書館班級(jí)團(tuán)借，這些圖書就成了班級(jí)微圖書館的圖書資源。與此同時(shí)，班級(jí)還可以在圖書館拿到班級(jí)微圖書館所借圖書的目錄，目錄清楚顯示圖書的名稱、作者、出版社等信息，每本書后面還有很多借閱人簽名的空格，以便在班級(jí)借閱的同學(xué)做好登記。
2.2.4 做好圖書分類，安排專人管理，進(jìn)行閱讀推廣。微圖書館的圖書到位后，班級(jí)可以對(duì)圖書進(jìn)行重新分類，比如：歷史類、教輔類、名著類、英語類、小說類、工具書、參考書、綜合類等。班級(jí)會(huì)安排專人負(fù)責(zé)管理，并根據(jù)班級(jí)情況，制訂班級(jí)借書規(guī)則。班級(jí)微圖書館的管理員會(huì)采取一些措施向同學(xué)宣傳微圖書館的圖書。如制作“我推薦”的欄目，利用課前演講介紹好書。有漂流圖書的時(shí)候，班級(jí)還可以設(shè)立“漂流吧”，引導(dǎo)同學(xué)閱讀漂流圖書。
2.2.5 做好讀書筆記，開展班級(jí)讀書活動(dòng)。班級(jí)微圖書館注重收集同學(xué)的讀書筆記和閱讀心得。班級(jí)可以充分利用班級(jí)微圖書館的背景墻，展示大家的讀書心得、讀書筆記。比如：把好書推薦、好句摘抄、讀書心得寫在便利貼或紙條上，粘貼到背景墻上;或選擇一些較好的讀書心得，字跡工整地寫到彩色紙上，粘貼到背景墻展示。另外，學(xué)科教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展專題閱讀活動(dòng)，充分利用好班級(jí)微圖書館的書籍。
2.2.6 配合學(xué)校圖書館文化節(jié)，積極參與學(xué)校開展的讀書活動(dòng)。學(xué)校圖書館每年都會(huì)舉辦圖書館文化節(jié)，開展各種各樣的讀書活動(dòng)。例如：圖書漂流活動(dòng)、讀書征文活動(dòng)、圖書捐贈(zèng)活動(dòng)、游園猜謎活動(dòng)、心意貼活動(dòng)、微書摘活動(dòng)、語文閱讀指導(dǎo)課、“您選書，我買單”書展活動(dòng)等。作為學(xué)校圖書館的一部分，班級(jí)微圖書館是所有讀書活動(dòng)的宣傳載體，活動(dòng)的宣傳和海報(bào)會(huì)粘貼到班級(jí)微圖書館。另外，微圖書館是圖書漂流活動(dòng)的漂流站，捐書活動(dòng)的捐書點(diǎn)，在開展征文活動(dòng)時(shí)，征文活動(dòng)推薦書目上的一些圖書也會(huì)在微圖書館進(jìn)行展示，以供大家選擇。
2.2.7 保持和學(xué)校圖書館聯(lián)系，關(guān)注微圖書館信息。每學(xué)期，圖書館都會(huì)通過學(xué)校訊通、微博、微信、廣播站、宣傳單等方式向班級(jí)班級(jí)微圖書館建設(shè)的信息。這些信息包括：開展班級(jí)團(tuán)借，建設(shè)班級(jí)微圖書館的通知;班級(jí)圖書管理員培訓(xùn)與交流的信息;圖書館文化節(jié)讀書活動(dòng)的信息;班級(jí)微圖書館借書排行榜;期中班級(jí)微圖書館檢查評(píng)比信息;期末班級(jí)微圖書館圖書歸還信息;微圖書館未還圖書目錄等。所有班級(jí)微圖書館都嚴(yán)格按照學(xué)校圖書館的統(tǒng)一安排，才能保障微圖書館建設(shè)的有序進(jìn)行，保障圖書財(cái)產(chǎn)的安全。
2.3 “班級(jí)微圖書館”的運(yùn)行機(jī)制
2.3.1 開放時(shí)間。班級(jí)微圖書館建設(shè)地點(diǎn)在班級(jí)，只要班級(jí)開門，微圖書館就面向班級(jí)所有學(xué)生開放。盡管還沒達(dá)到24小時(shí)開放，但是，從早上到晚修結(jié)束（班級(jí)熄燈），班級(jí)微圖書館都處于開放狀態(tài)。這在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校圖書館開放時(shí)間上的不足，讓學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行借閱。
2.3.2 班級(jí)團(tuán)借制度。學(xué)校圖書館制訂了“班級(jí)微圖書館”團(tuán)借的規(guī)則和“班級(jí)微圖書館”的管理借閱規(guī)則等規(guī)章制度，為每個(gè)班級(jí)開通班級(jí)讀書卡，通過班級(jí)團(tuán)借的方式向班級(jí)微圖書館提供圖書資源。圖書館為班級(jí)辦理好團(tuán)借手續(xù)，并打印出班級(jí)團(tuán)借的圖書目錄，反饋給班級(jí)，以便班級(jí)做好圖書的借閱登記和統(tǒng)計(jì)，做到有序管理。
2.3.3 管理隊(duì)伍與要求。根據(jù)學(xué)校圖書館的要求，每個(gè)班級(jí)微圖書館都由班主任指定專人進(jìn)行管理。主要工作包括班級(jí)團(tuán)借、班級(jí)圖書柜與背景墻的裝飾美化、圖書資源建設(shè)、圖書管理以及使用登記等。班級(jí)圖書管理員是否喜歡閱讀、是否了解圖書、是否用心管理、是否細(xì)心服務(wù)，直接影響著班級(jí)微圖書館的管理與服務(wù)的好壞。因此，班主任要盡量選擇有責(zé)任心、喜歡閱讀的學(xué)生來從事管理員工作。圖書館采取集中培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，耐心介紹班級(jí)微圖書館建設(shè)的一些注意事項(xiàng)。另外，圖書館定期召開班級(jí)學(xué)生管理員的培訓(xùn)會(huì)議，介紹班級(jí)微圖書館建設(shè)與管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展經(jīng)驗(yàn)交流，樹立典型。此外，圖書館的學(xué)生助理（義工）有100多人，在班級(jí)微圖書館的閱讀推廣、讀書活動(dòng)開展中，起著重要的作用。
2.3.4 評(píng)價(jià)方法與手段。在珠海三中“班級(jí)微圖書館”計(jì)劃中，就明確提出要開展書香班級(jí)的建設(shè)與評(píng)選活動(dòng)，開展班級(jí)、學(xué)校“閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)，并且制定了珠海三中“書香班級(jí)”的評(píng)選方案，以及珠海三中“閱讀之星”的評(píng)選方案。通過各種評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生充分利用“班級(jí)微圖書館”的圖書資源，按照班級(jí)讀書計(jì)劃以及班級(jí)讀書活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，撰寫讀書札記、讀書筆記以及讀書心得、書評(píng)等。此后，在班級(jí)微圖書館建設(shè)的過程中，學(xué)生處為了推動(dòng)班級(jí)微圖書館的建設(shè)，在班風(fēng)班貌檢查指標(biāo)中，加入了班級(jí)圖書角建設(shè)這一項(xiàng)，占1/6的分?jǐn)?shù)，跟另外5項(xiàng)指標(biāo)一起，形成班風(fēng)班貌檢查的新指標(biāo)體系。隨后，學(xué)校又制訂了開展“美化教室”的活動(dòng)方案，開展“美在教室”評(píng)比活動(dòng)?！懊阑淌摇钡姆桨钢猩婕啊鞍嗉?jí)微圖書館”的內(nèi)容，要求班級(jí)安排專人負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的建設(shè)與管理，開展班級(jí)讀書活動(dòng)，并且盡量體現(xiàn)班級(jí)文化，做出特色。通過這一系列的評(píng)價(jià)方法與手段，很好地推動(dòng)了班級(jí)微圖書館的建設(shè)與實(shí)踐，一批批班級(jí)微圖書館呈現(xiàn)在全校師生讀者的面前。在學(xué)生讀者評(píng)價(jià)方面，圖書館通過進(jìn)行讀者借閱排行榜、閱讀之星評(píng)選等手段，激勵(lì)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，利用好班級(jí)微圖書館。
2.3.5 資源與經(jīng)費(fèi)保障。近年來，學(xué)校高度重視圖書館建設(shè)，在閱讀環(huán)境營造、圖書經(jīng)費(fèi)、讀書活動(dòng)等方面投入了大量經(jīng)費(fèi)，目前圖書館藏書多達(dá)80，000多冊(cè)，班級(jí)微圖書館有豐富的圖書資源保障。在班級(jí)微圖書館建設(shè)中，學(xué)校拿出近40，000元為每個(gè)班級(jí)添置了班級(jí)圖書柜，搭建了“班級(jí)微圖書館”的硬件平臺(tái)。另外，學(xué)校每年堅(jiān)持投入穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)校圖書館、班級(jí)微圖書館的圖書經(jīng)費(fèi)和讀書活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
3 “班級(jí)微圖書館”的應(yīng)用成效
基于“學(xué)校圖書館―班級(jí)微圖書館”的閱讀平臺(tái)，圖書館在閱讀推廣上下了很多功夫，利用圖書館文化節(jié)讀書活動(dòng)、珠海三中圖書館微博、微信、廣播站等載體，宣傳推廣班級(jí)微圖書館，推動(dòng)班級(jí)微圖書館的建設(shè)與完善。清新田園風(fēng)、古典書香風(fēng)、創(chuàng)意動(dòng)漫風(fēng)……每個(gè)班級(jí)都根據(jù)自己的特色打造微圖書館，成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，班級(jí)微圖書館的最大貢獻(xiàn)在于營造了濃郁的讀書氛圍，把更多的讀者請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校圖書館，徹底激“活”學(xué)校圖書館。圖書館從不起眼的圖書室蛻變成頗具規(guī)模的圖書館，在每天中午、下午放學(xué)時(shí)間，圖書館內(nèi)人氣很旺，流通書庫（藏書室）、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室，甚至戶外的閱覽桌椅等200多個(gè)座位基本滿席，期中、期末更是“一位難求”，經(jīng)常出現(xiàn)“占座”的行為。圖書館逐漸成為師生生活中不可或缺的一部分，大多同學(xué)養(yǎng)成了到圖書館閱讀、借還書、寫作業(yè)、自習(xí)的好習(xí)慣。據(jù)圖書館管理系統(tǒng)顯示，2013年圖書流通總量達(dá)到79，957冊(cè)，其中借出圖書40，404冊(cè)，還回圖書39，553冊(cè)，按照全校2，500人算，學(xué)生的年均借書量16冊(cè)左右。圖書館還以微博、微信等網(wǎng)絡(luò)手段向讀者推薦好書，受到了關(guān)注與好評(píng)。
4 “班級(jí)微圖書館”的前景展望
班級(jí)是學(xué)校里的基本單位，做好班級(jí)的讀書活動(dòng)，對(duì)建設(shè)書香校園、學(xué)習(xí)型校園具有推動(dòng)作用。如果“班級(jí)微圖書館”能夠與課堂教學(xué)結(jié)合、與班級(jí)讀書結(jié)合、與班會(huì)課結(jié)合、與班級(jí)文化融合，并且嘗試探究分級(jí)閱讀理論以及“師生共讀”、“親子閱讀”等閱讀方式的應(yīng)用，必然能夠?yàn)榘嗉?jí)圖書角提供新的思路，具有很好的推廣價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。但是，“班級(jí)微圖書館”是否具有生命力和持續(xù)力，是否能夠發(fā)揮出真正的作用，還需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際，進(jìn)行更加深入的實(shí)踐與探索。
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