金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主要課程有哪些

主要課程：《稅收學(xué)》、《貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公司金融學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《金融計量學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際貿(mào)易談判模擬》、《金融會計學(xué)》、《精算學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)思想史》、《證券投資分析》等。

部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：信用、城市經(jīng)濟(jì)、電算會計、國際金融、國際投資、航空經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)計量、金融與會計、能源經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)財務(wù)會計、金融服務(wù)與理財。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實用急需，就業(yè)前景較好。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在當(dāng)今中國已經(jīng)成為世界工廠的大背景下即便走向世界也有說服力。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)主要通過講述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策的內(nèi)容，使學(xué)生了解和掌握常見的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、基本方法，具有用基本理論分析現(xiàn)實中的某些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題的能力，因此就業(yè)面相對來說比較廣。

第2篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)林院校；金融學(xué)；人才培養(yǎng)模式

隨著我國高校辦學(xué)體制的改革不斷深化，以及經(jīng)濟(jì)社會對金融學(xué)專業(yè)人才產(chǎn)生巨大需求的背景下，獨立學(xué)院也開始紛紛設(shè)立與發(fā)展金融學(xué)專業(yè)。與全日制本科院校相比，無論是辦學(xué)歷史、師資隊伍，還是學(xué)科支撐等，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)還存在著明顯劣勢和諸多問題，獨立學(xué)院亟需對金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為例，分析當(dāng)前獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出創(chuàng)新思路。

一、創(chuàng)新獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實意義

人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)及發(fā)展?fàn)顩r，因此，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式選擇的重要依據(jù)。獨立學(xué)院要結(jié)合自身特色以及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型對人才需要的現(xiàn)實要求，制定金融學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。這不僅有利于為社會培養(yǎng)所需的高素質(zhì)金融人才，也有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)與自我成長。因此，創(chuàng)新高等農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重大的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，其目的是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送具有一定金融學(xué)知識和技能，能在銀行、理財、證券等行業(yè)，以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專門應(yīng)用型金融人才。這不僅可以解決當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難題，幫助大學(xué)生順利就業(yè)，實現(xiàn)自我成長，也有利于滿足縣域地方經(jīng)濟(jì)對金融人才的需求。

二、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

1.培養(yǎng)方案與一本院校趨同現(xiàn)象。從獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)來看，大都具備金融學(xué)方面的知識和技能，能在銀行、證券、保險以及其他部門和企業(yè)從事相關(guān)業(yè)務(wù)及管理工作的專業(yè)性人才。這幾乎與一般院校對金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)沒有顯著差別，因而，出現(xiàn)人才培養(yǎng)模式趨同現(xiàn)象。獨立學(xué)院跟隨主流主張為“大金融”培養(yǎng)學(xué)生，強調(diào)金融學(xué)國際化發(fā)展，而忽視獨立學(xué)院自身在培養(yǎng)金融學(xué)學(xué)生方面的特色。從湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院的客觀實際出發(fā)，我們不可能培養(yǎng)出大金融的“高、精、尖”人才，只需要根據(jù)農(nóng)林院校獨立學(xué)院的特色，以農(nóng)村金融為專業(yè)特色，多層次培養(yǎng)社會亟需的金融學(xué)創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。

2.專業(yè)方向偏重“通才”培養(yǎng)。一本院校金融學(xué)專業(yè)一般是以院為單位，大都設(shè)立了獨立金融學(xué)院，并且下設(shè)各個系，比如保險系、銀行系等。不同方向的課程設(shè)置除金融專業(yè)的核心課程外，還增設(shè)與其專業(yè)方向相關(guān)的課程，這有利于提高專業(yè)的核心競爭力，拓寬就業(yè)渠道。然而，獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)大都屬于某某學(xué)部，比如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院的金融學(xué)專業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)部，沒有細(xì)分專業(yè)方向。獨立學(xué)院沒有找準(zhǔn)專業(yè)方向定位，導(dǎo)致其課程內(nèi)容沒有很好地反映其特色，因此培養(yǎng)出的學(xué)生與一本院校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。通過實地調(diào)研來看，有50.93%的學(xué)生期望能夠更深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)課程。

3.學(xué)生實踐教學(xué)與實習(xí)流于形式。當(dāng)前獨立學(xué)院雖然也建立了商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬、證券投資分析等金融實驗?zāi)K業(yè)務(wù)的實驗設(shè)施，但學(xué)院在金融學(xué)的實踐教學(xué)的經(jīng)費投入還是不足，這主要表現(xiàn)在：一是，硬件上普遍存在服務(wù)器落后、數(shù)量不足等現(xiàn)象。如果幾個實驗室同時上機操作，經(jīng)常會出現(xiàn)卡住、死機等現(xiàn)象。二是，當(dāng)前獨立學(xué)院金融分析軟件更新速度普遍較慢，這使得金融學(xué)學(xué)生沒有學(xué)到最新的操作技能。另外，由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強，實習(xí)單位接收學(xué)生的積極性不高。即便接收也不會對實習(xí)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的培訓(xùn)，更不會讓學(xué)生親自上崗操作。比如，湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院雖然與某商業(yè)銀行、某證券公司等相關(guān)金融機構(gòu)簽訂實習(xí)協(xié)議，但學(xué)生真正參與業(yè)務(wù)操作實習(xí)的機會還是很少，實習(xí)更多會流于形式。

4.學(xué)生對就業(yè)前景缺乏信心。當(dāng)前金融學(xué)屬于熱門專業(yè)，其學(xué)生數(shù)量擴張速度過快，導(dǎo)致現(xiàn)在金融學(xué)每年的畢業(yè)生較多，導(dǎo)致其就業(yè)壓力大，尤其是獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)狀況更令人堪憂。比如，各大銀行招聘的時候，第一關(guān)是在網(wǎng)上篩選簡歷，然而銀行還是偏向于“985”、“211”等重點學(xué)校以及一本院校金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生。因此，很多獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在第一關(guān)篩選簡歷的時候就被淘汰了，在就業(yè)時容易被歧視。根據(jù)2012級湖南農(nóng)大東方科技學(xué)院金融學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，有57.4%的金融學(xué)學(xué)生認(rèn)為用人單位在選擇或錄用畢業(yè)生對獨立學(xué)院的學(xué)生有歧視現(xiàn)象；有46.29%的金融學(xué)學(xué)生對本專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心。

三、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路

1.根據(jù)獨立學(xué)院特色修改金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院要區(qū)別于一本院校的金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要根據(jù)自身實際進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，并形成獨具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院一般更注重培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，而針對高等農(nóng)林院校獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為廣大新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的金融技術(shù)與管理人才。依據(jù)特色培養(yǎng)目標(biāo)，對金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)論證，確定合理的通識課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和選修課比例，同時增加對金融學(xué)科前沿知識的介紹，拓寬學(xué)生的知識面，使人才培養(yǎng)模式更為科學(xué)。建議高等農(nóng)林院校獨立學(xué)院增設(shè)農(nóng)村金融方向，為農(nóng)村金融機構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等培養(yǎng)應(yīng)用型的農(nóng)村金融人才。

2.對現(xiàn)有的實踐教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。獨立學(xué)院需要不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，通過加強專業(yè)實驗室建設(shè)、拓展校外實習(xí)基地來提高學(xué)生的實踐能力。獨立學(xué)院可以考慮建立設(shè)施完備的專業(yè)教學(xué)實驗室，利用專業(yè)實驗室資源和先進(jìn)的模擬教學(xué)應(yīng)用軟件，建成模擬銀行、證券等多功能的綜合實驗室，為金融學(xué)學(xué)生提供系統(tǒng)操作性模擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實金融業(yè)務(wù)與工作中，這不僅可以加深學(xué)生對金融理論的理解程度，同時，可以提高學(xué)生對金融工具的運用能力，增強其動手操作能力[3]。獨立學(xué)院還可以考慮將部分實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、企業(yè)等沙盤模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生分角色體驗職業(yè)分工。另外，獨立學(xué)院與金融部門共同建立校外實習(xí)基地，加強崗位實習(xí)，充分發(fā)揮校外實習(xí)基地在培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐技能中的作用。同時，為了讓學(xué)生在畢業(yè)之后能更好地解決各種經(jīng)濟(jì)金融問題，可以考慮讓學(xué)生參與現(xiàn)實生活中的各種金融活動或金融比賽來進(jìn)行實習(xí)考核，比如讓學(xué)生參加各銀行舉辦的產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等。

3.不斷增強學(xué)生的就業(yè)信心。獨立學(xué)院可以通過加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的力度、引導(dǎo)學(xué)生積極考取資格證等方式來不斷增強學(xué)生的就業(yè)信心。這不僅可以滿足市場對應(yīng)用型金融人才的需求，也有利于學(xué)生實現(xiàn)自我價值與成長。對于獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)學(xué)生，不僅要進(jìn)行專業(yè)性和個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，還應(yīng)該考慮將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入到專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。獨立學(xué)院可以邀請成功人士為學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃講座，以自身經(jīng)歷感染學(xué)生；還可以引導(dǎo)那些對農(nóng)村金融感興趣的學(xué)生投身到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)當(dāng)中，以此實現(xiàn)自我價值。此外，獨立學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生通過考取各種資格證來增加就業(yè)砝碼，可以考慮開辦資格證考試講座，介紹各職業(yè)資格證考試難易程度、考試內(nèi)容等。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱暉,許淑琴.應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)農(nóng)村金融機構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及模式研究[J].知識經(jīng)濟(jì),2012,(8).

[2]高蓉蓉.金融學(xué)專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013,(12).

[3]謝妍.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式探討[J].教育教學(xué)論壇,2012,(9).

第3篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

作者簡介：蘇月霞，女，1980.8，江蘇漣水，淮陰師范學(xué)院，講師，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)與金融。

【摘要】高校人才培養(yǎng)計劃的制定，關(guān)系到學(xué)校的長期發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的成長成熟,也關(guān)系到教師的切身利益。每一專業(yè)的培養(yǎng)計劃和課程安排都應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而進(jìn)行及時更新，不可抱殘守缺。文章以淮陰師范學(xué)院為例，對其經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定與存在的問題進(jìn)行分析，提出一些修改性的建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)計劃；經(jīng)濟(jì)學(xué)；淮陰師范學(xué)院

【中圖分類號】G629.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)06-0031-02

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培養(yǎng)計劃，又稱培養(yǎng)方案，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施方案，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動及落實人才培養(yǎng)過程其他環(huán)節(jié)的基本依據(jù)，是指導(dǎo)學(xué)校組織教學(xué)工作、管理教學(xué)過程的主要依據(jù)和進(jìn)行教育改革的基本文件［1］。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟悉地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級專門人才［2］。市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌使高校畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了根本性的變化，從客觀上也要求高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須改革。

1.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)介紹

淮陰師范學(xué)院坐落在風(fēng)光秀美、人文薈萃的國家歷史文化名城——江蘇省淮安市，學(xué)校有50余年的高等教育辦學(xué)歷史［3］。雖是一所專業(yè)的師范類院校，但是很早淮師就把“師范教育特色鮮明的應(yīng)用型地方綜合性大學(xué)”作為自己的奮斗改革目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就是在這樣的背景下申辦的。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是淮師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院成立后的第一個專業(yè)，招生始于2001年，經(jīng)過了10多年的擴張，該專業(yè)是不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了一批應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)類專門人才。01、02年的兩屆學(xué)生專業(yè)都直接為經(jīng)濟(jì)學(xué)， 03年沒有招生， 04年學(xué)生規(guī)模開始擴大，開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)（市場營銷方向）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（電子商務(wù)方向）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（國際貿(mào)易方向）和經(jīng)濟(jì)學(xué)（財務(wù)管理方向）等4個班； 05年經(jīng)濟(jì)學(xué)（電子商務(wù)方向）專業(yè)取消，新開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)（市場營銷方向）專業(yè)新申報為市場營銷專業(yè)， 06年經(jīng)濟(jì)學(xué)（財務(wù)管理方向）專業(yè)新申報為財務(wù)管理專業(yè)， 07年經(jīng)濟(jì)學(xué)（國際貿(mào)易方向）專業(yè)新申報為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)； 2010年，經(jīng)濟(jì)學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)中的方向被取消，重新恢復(fù)到了不帶方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)至今［4］。從中我們能看出經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)是一直處于不斷的發(fā)展完善當(dāng)中，直到最近兩年各個專業(yè)才算成熟穩(wěn)定下來。

2.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問題

淮師經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是10年上半年修訂，是在原來07版經(jīng)濟(jì)學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上修訂過來的。雖然制定修訂過程中幾經(jīng)修改，但是實施以后仍然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案還存在著不少的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：

2.1培養(yǎng)方案針對性不強，應(yīng)用性能力培養(yǎng)不突出。

相對來說，淮師的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)時間較短，所以專業(yè)培養(yǎng)方案基本上是參考省內(nèi)兄弟院校的培養(yǎng)計劃制定而成，缺乏個性和靈活性。07版的計劃因為專業(yè)帶了方向，所以專業(yè)課程設(shè)置中基本上都是金融和保險方向的課程，10版計劃中方向去了之后只是加了一兩門的純經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)去之外，專業(yè)課程沒有太大的改變，沒有實施因材施教。表現(xiàn)較為突出的是，淮師經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的一些課程都是根據(jù)現(xiàn)有的老師而開設(shè)，有什么樣專業(yè)的老師就開設(shè)哪個方向的課程，學(xué)生難以根據(jù)自己的特長和興趣制定選課計劃。

2.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)限于形式，起不到應(yīng)該有的效果。

10版培養(yǎng)計劃中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占比比較大，共有3分，占總學(xué)分的23%，形式包括實驗課、素質(zhì)與能力拓展實踐、學(xué)年論文、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)與實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文，但是在真正的教學(xué)實施過程中，大部分的實踐教學(xué)都是限于形式，根本沒起到該有的效果。實驗課是根據(jù)具體課程而定，基本上每學(xué)期都有，結(jié)果是有些課程是計劃上有實驗課但是學(xué)生從沒去過實驗室，有些課程的實驗課是學(xué)生就待在實驗室上網(wǎng)，因為根本沒有實驗可做，或者是缺少這方面的試驗條件；學(xué)年論文開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生搜集資料寫小論文的能力，是為畢業(yè)論文的寫作做準(zhǔn)備的，要求較低，開設(shè)時間在大三下學(xué)期，但是實際操作的時間基本上都是到了大四上學(xué)期，很多學(xué)生都是下載點資料拼拼就完成了，沒起到一點的作用。至于專業(yè)見習(xí)與實訓(xùn)則是計劃年年做，行動年年無。無論是哪種形式的實踐教學(xué)，基本上都沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.3部分課程設(shè)置不夠合理。

因為原來的專業(yè)帶了保險的方向，所以07版的計劃中有很多保險方面的課程，10版的計劃中雖然去掉了一些，但是仍有至少3門以上的保險必修課課程，選修部分還設(shè)了保險模塊。而我們的學(xué)生畢業(yè)去保險公司工作的人數(shù)并不多，所以大家普遍都反映保險方面的課程開設(shè)太多，而且不同的課程之間內(nèi)容重復(fù)的較多，使得學(xué)生上課的時候無心聽課，學(xué)習(xí)效率低下。在專業(yè)模塊的選修課程中，有個保險的選修模塊，因為學(xué)生對將來去保險行業(yè)就業(yè)的興趣不大，所以基本上都不選這個模塊里面的課程，使得該模塊形同虛設(shè)。素質(zhì)能力拓展實踐中要求學(xué)生從大一開始一直大三結(jié)束，每個學(xué)期都要參加社團(tuán)活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力是必須的，但是教學(xué)計劃的安排也需要考慮學(xué)生的時間和承受能力。還有極個別的帶有實驗實踐的課程開設(shè)時間有點遲了，不少學(xué)生反映到了大四上學(xué)期他們都開始出去找工作實習(xí)的時候?qū)嵱玫囊恍┱n程才開來不及用得上。

2.4教學(xué)方法手段簡單。

經(jīng)濟(jì)學(xué)分為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育也應(yīng)該走理論與實踐相結(jié)合的道路，特別是對于淮陰師范學(xué)院這樣的應(yīng)用型地方高校，更應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)學(xué)的實踐教學(xué)。但是從我們經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)實際來看，教學(xué)方法、教學(xué)手段較為簡單。教師往往都是采用填鴨式傳統(tǒng)講授方法，探究式、引導(dǎo)式、和關(guān)聯(lián)式等各種先進(jìn)教學(xué)方法采用較少，僅僅是極個別的老師或者教授偶爾會嘗試使用。大部分的課程教學(xué)都停留在課堂模擬和多媒體的演示層面上。學(xué)生只要熟記那些一成不變的邏輯體系和早已確定的結(jié)論就可以，沒有自己獨立思考和見解，考試的時候臨時抱佛腳背背課本足以應(yīng)付，這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)思維能力和具體實踐操作能力上的缺陷而難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整建議

淮陰師范學(xué)院新一輪的培養(yǎng)方案修訂工作即將啟動，根據(jù)就業(yè)形勢變化、學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)和淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題，建議從以下幾個方面對當(dāng)前的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整以更加切實落實學(xué)院和學(xué)校發(fā)展定位：

第4篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)主要課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理(英文原版)、操作系統(tǒng)(英文原版)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、信息管理與組織、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息安全技術(shù)、運籌學(xué)及運用、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)(英文原版)、企業(yè)管理學(xué)、組織行為學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)。程序設(shè)計實習(xí)、管理實習(xí)、管理軟件實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。一般安排18周，其中畢業(yè)設(shè)計不少于12周。

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在貿(mào)易、互聯(lián)網(wǎng)、交通等行業(yè)工作，大致如下：

1 貿(mào)易/進(jìn)出口;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 交通/運輸/物流;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 服裝/紡織/皮革;

7 其他行業(yè);

8 快速消費品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事計算機軟件、互聯(lián)網(wǎng)、新能源等工作，大致如下：

1 計算機軟件;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 新能源;

4 房地產(chǎn);

5 金融/投資/證券;

6 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

7 其他行業(yè);

8 建筑/建材/工程。

經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)培養(yǎng)要求1.具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備運用信息管理的相關(guān)知識對經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行組織和分析研究的能力;

3.具備對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行決策和信息安全維護(hù)與管理的能力;

4.具備熟練的英語語言應(yīng)用能力;

5.掌握經(jīng)濟(jì)信息管理的基本知識，具有開展信息管理業(yè)務(wù)的能力;

6.掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站管理、管理信息系統(tǒng)基本知識，具備管理信息系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用、管理和維護(hù)的基本能力;

第5篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

 

跨專業(yè)考研也并不是想象的那么難，好多時候，大家都是一樣的起點，認(rèn)真?zhèn)淇迹鐚I(yè)考研成功的概率也是非常高的。

 

一、會計學(xué)

     

據(jù)統(tǒng)計會計學(xué)是跨考人數(shù)最多的一個專業(yè)。學(xué)員本科專業(yè)大多為統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、市場營銷及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等，跨度并不算大，好多理工類的專業(yè)也會選擇跨考該專業(yè)。

 

會計學(xué)專業(yè)女生居多，并且在以后的就業(yè)薪酬和就業(yè)方向上比其他專業(yè)都要好。因此好多人熱衷報考這個專業(yè)。不僅考研，在高考報志愿時，會計專業(yè)與金融學(xué)，還有財經(jīng)類的高校分?jǐn)?shù)線都特別高。加之，會計專碩是兩年制，更加注重業(yè)務(wù)時間能力，所以社會的認(rèn)可度也會更高。

 

就業(yè)方向會計師事務(wù)所、國有企業(yè)、銀行、外企等，薪資也相對較高。

 

二、金融學(xué)

    跨考金融學(xué)專業(yè)中理科背景的更多一些，因為金融學(xué)需要很強的邏輯思維和分析能力，所以理科類的專業(yè)比較占優(yōu)勢。

 

看一些金融分析師的招聘要求，好多公司明確要求工科背景的畢業(yè)生，其實這不是歧視， 因為相對于文科類專業(yè)，理工類專業(yè)的邏輯思維與分析能力更強一些。

 

該專業(yè)就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場，例如高校教師和大公司市場研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險公司、信托投資公司等。薪資相對也會很高。

 

三、法學(xué)碩士

     

法律碩士是最純粹的跨考專業(yè)，因為它只招收非法律專業(yè)的本科畢業(yè)生。除去個人愛好和就業(yè)等因素，考生熱衷報考法律碩士還有一個原因：不考數(shù)學(xué)!

 

還有法律碩士是全國統(tǒng)考，教育部統(tǒng)一出題，有統(tǒng)一的參考教材，所以無論考哪個學(xué)校，復(fù)習(xí)方法以及參考書都一樣，直接消除了跨專業(yè)考生擔(dān)心比別人基礎(chǔ)差的顧慮。

 

法學(xué)的就業(yè)方向有地方公務(wù)員、國企、大投行、銀行、保險公司、券商等。

 

四、行政管理

    行政管理可以看成管理學(xué)上的"萬金油",幾乎每行每業(yè)都離不開它?，F(xiàn)有的行政管理職業(yè)無論政府機關(guān)還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才，所以就業(yè)機會也會很多。

 

隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的建立，老企業(yè)的擴大，七分管理。因此，企業(yè)等單位增設(shè)行政管理人員職位便成為大勢所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機會。從目前來看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢。

 

就業(yè)方向適合各級黨政機關(guān)、公務(wù)員、社會組織、企事業(yè)單位從事行政管理、政策研究、管理規(guī)劃、外事交流、宣傳策劃等工作，但是行政管理往往沒有很明晰的工作范圍,升職空間不大，好多時候要從雜活做起。

 

五、新聞傳播學(xué)

    傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、廣播電視媒體和期刊是我國傳媒市場的中流砥柱，他們依然是新聞潮流的主角?，F(xiàn)在新媒體迅速發(fā)展，新聞傳播學(xué)本科畢業(yè)就業(yè)率相對較高。并且他們更需要擁有各種人文社科、自然科學(xué)等學(xué)科背景的畢業(yè)生，著力培養(yǎng)專家型新聞業(yè)從業(yè)人員。

 

一個擁有相關(guān)學(xué)科背景的記者，其相關(guān)領(lǐng)域的報道往往更具水準(zhǔn)和深度。因此，新聞專業(yè)也是在眾多跨考專業(yè)中，為數(shù)不多的跨專業(yè)考生比科班考生更有優(yōu)勢的專業(yè)。

 

就業(yè)方向網(wǎng)絡(luò)編輯、高校老師、記者、線下刊物編輯，新媒體、廣告公司

第6篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：就業(yè);金融危機;財政政策

1引言

由美國次貸危機演變成的金融危機,通過全球化的資本流動以蝴蝶效應(yīng)方式向其他國家蔓延,發(fā)展成為波及全世界的金融風(fēng)暴,使各國經(jīng)濟(jì)面臨著不同程度的衰退。日益融入全球化的中國也難以幸免。金融危機透過外貿(mào)和外商直接投資等渠道,對中國經(jīng)濟(jì)和社會帶來了深刻的影響,其中最為突出的是對就業(yè)的影響。就業(yè)壓力大是我國長期存在的基本國情,這場危機使原本艱難的就業(yè)形勢變得更為嚴(yán)峻。因此,如何通過經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇化解金融危機對我國就業(yè)壓力的沖擊已成為當(dāng)務(wù)之急。財政政策是應(yīng)對當(dāng)下就業(yè)問題的重要的政策手段,如何針對金融危機作用于就業(yè)的特殊途徑以及就業(yè)現(xiàn)狀來選擇有效的財政政策手段加以實施,是目前需要深入研究的議題。

2金融危機對我國就業(yè)的影響

2.1金融危機凸顯我國就業(yè)中長期存在的問題

(1)總供給大于總需求的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。從就業(yè)總量來看,我國勞動力供需缺口異常龐大,巨大的人口基數(shù)和勞動力數(shù)量構(gòu)成了龐大的就業(yè)規(guī)模,新增勞動力仍在持續(xù)增加。中央提出2009年經(jīng)濟(jì)增長的目標(biāo)是8%左右,按目前我國的就業(yè)彈性計算,只能提供900-1200萬個就業(yè)崗位,那么由此來看,大量新增就業(yè)人口將無法就業(yè)。

(2)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出。在金融危機爆發(fā)之前,我國就面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中必然經(jīng)歷的陣痛:由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這種失業(yè)總體上表現(xiàn)為勞動者的技能素質(zhì)與勞動力市場用工需求不相適應(yīng)的矛盾,即供給比需求低一個檔次。因此呈現(xiàn)出“有人沒活干,有活沒人干”的現(xiàn)象,而在大量失業(yè)人員中,主要是低技能和無技能者。在金融危機的沖擊下,這種情況更多的表現(xiàn)為在東部沿海制造業(yè)、出口企業(yè)和外商企業(yè)就業(yè)的大批農(nóng)民工返鄉(xiāng)以及高校畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”。

2.2金融危機影響我國就業(yè)的傳導(dǎo)機制

隨著金融危機全球化,美國、歐盟和日本等發(fā)達(dá)國家相繼出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)衰退跡象,這導(dǎo)致發(fā)達(dá)國家進(jìn)一步減少對發(fā)展中國家的進(jìn)口需求,造成包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家外貿(mào)出口大幅度回落。而且,金融危機導(dǎo)致人民幣對歐元和英鎊等匯率出現(xiàn)了較大幅度的升值,這種升值必將影響中國出口產(chǎn)品的價格優(yōu)勢,從而使對歐盟和英國等國的出口下降。金融危機爆發(fā)之后,一些跨國企業(yè)由于資金限制和投資預(yù)期的減少無法或減少對中國進(jìn)行投資。另外,在出口減少和人民幣升值影響下,很多出口導(dǎo)向的外商企業(yè)和國內(nèi)企業(yè)面臨著虧損和倒閉的威脅。

在人民幣升值、金融危機等多重因素的沖擊下,東部沿海地區(qū)的制造業(yè)、出口企業(yè)和外商企業(yè)受到的影響比較嚴(yán)重,因為東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量很大,而且出口貿(mào)易和外商直接投資主要集中在以上這些農(nóng)民工的就業(yè)比例非常高的領(lǐng)域。所以,在企業(yè)被迫裁員時,受教育程度和技能比較低的農(nóng)民工就不可避免地遭受沖擊。

3應(yīng)對我國當(dāng)前就業(yè)問題的財政政策建議

財政政策主要是通過改變財政支出、調(diào)整稅收等手段對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,在反經(jīng)濟(jì)衰退中具有較大的靈活性和自主性。按政策實施效果的差異,財政政策主要可以分為擴張性財政政策、緊縮性財政政策和中性財政政策。根據(jù)當(dāng)下金融危機影響我國就業(yè)的傳導(dǎo)機制以及我國就業(yè)的現(xiàn)狀來確定財政政策的功能和取向,進(jìn)而對采取具體財政政策手段加以實施,是解決就業(yè)問題的一個主要途徑。

應(yīng)該說,在外需疲軟,無法拉動經(jīng)濟(jì)增長而引起就業(yè)問題的背景下,用積極的財政政策來擴大內(nèi)需以化解當(dāng)前的就業(yè)困境是一個正確的選擇。目前我國政府已出臺一系列促進(jìn)就業(yè)的財政政策,比如“4萬億投資方案”、對農(nóng)村居民購買家電進(jìn)行財政補貼的“家電下鄉(xiāng)”活動,還有一些由地方政府進(jìn)行的直接消費補貼以及針對特殊群體就業(yè)的稅收優(yōu)惠,這些措施在刺激內(nèi)需、擴大就業(yè)上都起了一定的作用。筆者認(rèn)為,面對依舊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,財政政策要發(fā)揮更為積極的作用,應(yīng)著重從以下幾方面入手:

(1)加大實施消費型財政政策的力度。我國以往的積極財政政策基本上是投資型的,這使得消費需求不足問題無法從根本上得以解決,并且造成消費增長與投資增長不協(xié)調(diào)。因此,政府應(yīng)該通過各種手段來引導(dǎo)居民消費。一是在財政支出上,政府通過增加轉(zhuǎn)移支付或者對糧食等實施保護(hù)價格收購來加強對低收入者的幫扶,降低收入分配的兩極化趨勢,提高總體消費傾向;二是建立健全社會保障制度,減少人們對未來收入預(yù)期的不確定性,刺激消費;三是完善稅收優(yōu)惠政策,增加對教育、醫(yī)療、住房支出等個人所得稅扣除,適當(dāng)提高現(xiàn)行增值稅和營業(yè)稅的起征點,應(yīng)適當(dāng)降低居民生活消費品的增值稅稅率,增加人們稅后收入,從而提高居民消費能力。

(2)增加職業(yè)技能培訓(xùn)的財政投入。我國下崗失業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動力文化水平低、技能缺乏是制約他們就業(yè)再就業(yè)的主要因素,為提高勞動力就業(yè)能力,應(yīng)把就業(yè)培訓(xùn)計劃與各地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合起來,建立健全科技教育培訓(xùn)體系,積極開展技能培訓(xùn)服務(wù)。

(3)實施扶持中小企業(yè)發(fā)展和支持創(chuàng)業(yè)的財政政策。近年來,中小企業(yè)和小群體創(chuàng)業(yè)在解決自我就業(yè)的同時,為社會創(chuàng)造出了巨大的勞動力需求空間。所以政府部門應(yīng)該在資金、信貸、稅收等政策上對他們進(jìn)行積極扶持,逐步形成以城鎮(zhèn)集體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體和私營企業(yè)為主體的中小企業(yè)群,從而廣泛吸收社會各個不同層次、不同素質(zhì)的勞動力。

(4)加大對社區(qū)就業(yè)的資金支持力度。社區(qū)就業(yè)的興起與發(fā)展對于緩解我國當(dāng)前的就業(yè)壓力、促進(jìn)勞動力資源的合理利用和優(yōu)化配置乃至維持整個經(jīng)濟(jì)與社會穩(wěn)定,都具有重要的戰(zhàn)略意義。而目前資金短缺已成為制約社區(qū)就業(yè)發(fā)展的主要瓶頸,我們應(yīng)當(dāng)努力開拓政策與資金扶持的空間:政府應(yīng)劃出專項資金作為社區(qū)就業(yè)扶持金,并調(diào)動各種社會資源多方籌集資金,用于增加對社區(qū)就業(yè)的投人,如公益性崗位就業(yè)補貼、以及對從業(yè)者提供小額貸款和貼息貸款或銀行貸款擔(dān)保。更為重要的是,要把相關(guān)的政策與資金扶持措施落實到位,并朝著正規(guī)化和制度化的方向發(fā)展,以建立和完善針對社區(qū)就業(yè)的政策與資金扶持的支撐體系。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]金融危機 就業(yè)影響 對策研究

2008年下半年以來,美國金融危機愈演愈烈,升級為席卷全球的金融風(fēng)暴,并對各國經(jīng)濟(jì)造成了很大沖擊。聞名世界的華爾街五大投行全部成為歷史,美國股市暴跌40%以上,金融危機的實質(zhì)是產(chǎn)能過剩與有效需求不足之間的矛盾。金融危機的沖擊,直接反映在就業(yè)上。金融危機導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)中的總需求減少降低了總產(chǎn)出,引起整個經(jīng)濟(jì)體系的一般性失業(yè)。就業(yè)問題成為我國長期的,頭等重大的經(jīng)濟(jì)和社會難題。

一、辨證看待金融危機對我國就業(yè)的積極意義

金融危機的影響具有負(fù)面與正面的雙重性。人們較多地關(guān)注于此次金融危機的風(fēng)險與挑戰(zhàn),而對其正面意義認(rèn)識不足。兩千年前老子曾經(jīng)說過:福兮禍所伏,禍兮福所倚。塞翁失馬,焉知非福?壞事可以變成好事,世界性的金融危機對我國來說可能是一個發(fā)展壯大的極好機遇,要變危機為機遇,就業(yè)問題同樣如此。

1.金融危機促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式轉(zhuǎn)型,以就業(yè)為中心

縱觀世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,一般有兩種模式可供選擇:第一種是以經(jīng)濟(jì)增長為中心的發(fā)展模式,即以經(jīng)濟(jì)增長作為最重要的目標(biāo),其他目標(biāo)均服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)增長;第二種是以就業(yè)增長為中心的發(fā)展模式,即在經(jīng)濟(jì)增長的同時,將擴大就業(yè)崗位、降低失業(yè)率作為最重要的目標(biāo),其他目標(biāo)均服從和服務(wù)于就業(yè)增長目標(biāo)。我國作為發(fā)展中國家,長期把經(jīng)濟(jì)增長放在最重要位置,并以此衡量政府業(yè)績,片面追求經(jīng)濟(jì)增長,造成經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中就業(yè)問題日益嚴(yán)峻的狀況,而金融危機的沖擊,更加劇了就業(yè)矛盾。

近些年來,隨著科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”的提出和貫徹落實,以及《就業(yè)促進(jìn)法》中明確規(guī)定“國家把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置”,“把擴大就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要目標(biāo),納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃”等,我國必將在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中確立就業(yè)優(yōu)先的原則。這次金融危機對我國就業(yè)局勢的沖擊,加劇了就業(yè)矛盾,加快了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略模式轉(zhuǎn)型,促進(jìn)了盡快確立以就業(yè)增長為中心的發(fā)展模式。

2.金融危機加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,有利于帶動更多就業(yè)機會

在資本和技術(shù)的推動下,許多產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始由勞動密集型向資本技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變,在這一過程中,一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始萎縮,雇傭的職工人數(shù)也出現(xiàn)了大量減少的狀況。在均衡的工業(yè)化過程中,就業(yè)的主要增長部門是服務(wù)業(yè),但服務(wù)業(yè)的發(fā)展取決于制造業(yè)對它的帶動。當(dāng)前我國就業(yè)問題的實質(zhì)是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后,當(dāng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)因市場和技術(shù)因素失去發(fā)展勢頭后,沒有及時發(fā)展技術(shù)和資本密集型產(chǎn)業(yè)來帶動勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長開拓新的就業(yè)空間,致使總就業(yè)增長趨緩。

結(jié)構(gòu)的調(diào)整有利于拓展就業(yè)領(lǐng)域,在某種程度上說,結(jié)構(gòu)不合理是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式存在諸多問題的主要癥結(jié)。因此,我們要把保增長與調(diào)結(jié)構(gòu)更好地結(jié)合起來,把調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為主攻方向,帶動就業(yè)的持續(xù)增長,這是我們促進(jìn)就業(yè)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合的一個重要的努力方向。

3.金融危機導(dǎo)致就業(yè)矛盾深化,對教育的改革和發(fā)展提出了迫切的要求

大學(xué)擴招只是大學(xué)生就業(yè)困難的表面原因,高等教育中研究型培養(yǎng)模式所占比例過大,職業(yè)教育不夠完善,導(dǎo)致畢業(yè)生職業(yè)能力不強才是矛盾的根源。要從根本上解決這樣的問題,首要的就是我們的教育要培養(yǎng)實用型的人才。教育部門顯然意識到這個問題,在大力發(fā)展高職教育的基礎(chǔ)上,教育部從2009年起,對大部分專業(yè)學(xué)位碩士開始全日制培養(yǎng),并發(fā)放“雙證”,2010年繼續(xù)推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變政策,實現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

在高等教育大眾化階段,辦學(xué)規(guī)模將持續(xù)擴大,但主要不是擴大精英教育,而是應(yīng)當(dāng)大大增加培養(yǎng)應(yīng)用性人才的數(shù)量。在我國高等教育的重心――本科培養(yǎng)層面,還應(yīng)進(jìn)一步加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng),因為科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用離不開高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而這一點,應(yīng)該成為下一步教育改革的重點,只有解決市場需求與人才培養(yǎng)的錯位,將教育與市場需求進(jìn)行對接,才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)問題。

4.農(nóng)民工返鄉(xiāng),減少空巢現(xiàn)象,有利于彌補農(nóng)村社會保障的殘缺

在人口老齡化和社會轉(zhuǎn)型的雙重背景下,農(nóng)村空巢老人面臨的諸多問題日益凸現(xiàn)。這些問題不僅會影響大量農(nóng)民的生活,也會影響整個農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。如何改善這些空巢老人的生存狀況已經(jīng)成為越來越沉重的課題。同時,留守兒童也成為空巢老人的沉重負(fù)擔(dān)。根據(jù)權(quán)威調(diào)查,中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人,留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)。一方面,“隔代教育”嚴(yán)重影響了孩子們的正常成長,使其極易產(chǎn)生認(rèn)識和價值上的偏離以及個性、心理發(fā)展的異常。另一方面,也給老人帶來相當(dāng)大的壓力,使其失去很多休閑的時間和空間。

中國有2.2億農(nóng)民工,大都在中小企業(yè)就業(yè)。隨著金融危機對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響加深,中小企業(yè)倒閉,導(dǎo)致大量農(nóng)民工失業(yè)而選擇提前返鄉(xiāng),盡管有著這樣那樣的悲觀論調(diào),但從農(nóng)民工個人家庭角度而言,返鄉(xiāng)農(nóng)民工家庭可以有效解決空巢現(xiàn)象,老人和孩子能得到更多的照顧,在一定程度上彌補了農(nóng)村社保不夠完善的現(xiàn)狀,從根本上解決空巢問題,畢竟“解鈴還須系鈴人”。只要政府采取各種措施,幫助這些返鄉(xiāng)農(nóng)民工投入建設(shè)新農(nóng)村,對于提高農(nóng)村的生產(chǎn)力水平,加快農(nóng)村發(fā)展的速度都是一件大好事。

二、金融危機形勢下解決我國就業(yè)問題的宏觀思路與對策

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本建立,我國就業(yè)工作也從“計劃分配”轉(zhuǎn)向了“市場主導(dǎo)”,而國際金融危機的沖擊,及其所帶來的出口銳減、通貨膨脹壓力、隱性失業(yè)顯性化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整所造成的失業(yè)矛盾,使得就業(yè)問題益發(fā)嚴(yán)峻。從科學(xué)發(fā)展觀的長遠(yuǎn)角度看,政府的職能不在于直接安排就業(yè),而主要是進(jìn)行制度建設(shè)。良好的、有效的就業(yè)制度,是建立規(guī)范、有序市場經(jīng)濟(jì)的堅實基礎(chǔ),也是推進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的根本因素。

1.確立以就業(yè)為中心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,短期內(nèi)通過刺激經(jīng)濟(jì)增長以增加就業(yè)

我國是一個人口大國,與其他國家相比,就業(yè)壓力更大。因此,我國政府更應(yīng)當(dāng)把實施積極的就業(yè)政策、促進(jìn)和擴大就業(yè),作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。十六大以來,中央多次提出要切實解決就業(yè)這個關(guān)系到民生的根本性問題,我國政府宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)從以經(jīng)濟(jì)增長為主逐漸轉(zhuǎn)向以創(chuàng)造就業(yè)為主。經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)有著密切的關(guān)系,是影響就業(yè)的最直接因素,它構(gòu)成了我國就業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)環(huán)境,經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以說是就業(yè)之母。一般認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)增長能帶動就業(yè)增長,就業(yè)增長反過來也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。在面對金融危機沖擊的特殊時期,國內(nèi)需求明顯不足,就業(yè)崗位大大減少,在這種情況下,調(diào)整對外貿(mào)易關(guān)系,刺激國內(nèi)需求,拉動經(jīng)濟(jì)增長,就成為帶動就業(yè)問題解決的必然選擇。

2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),增加就業(yè)崗位

就業(yè)與效率這對尖銳矛盾,決定著我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,用犧牲效率與效益來擴大就業(yè)機會,將使我國喪失國家競爭力,長期處于落后境地;而片面追求經(jīng)濟(jì)增長的效率效益,則將使更多的人進(jìn)入失業(yè)行業(yè)。面對金融危機形勢下已經(jīng)很嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,最好選擇兼顧效率與就業(yè)的策略,那就是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè),以此來增加就業(yè)。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看,第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能提供大量的勞動需求,是吸納勞動力、解決就業(yè)問題的重要途徑。由于我國工業(yè)化起步晚、發(fā)展快,具有明顯的趕超特征,形成了重工業(yè)過重的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),盡管改革開放以來,隨著市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題得到緩解,但還未從根本上改變工業(yè)過重、服務(wù)業(yè)滯后的基本特征。按照世界銀行的數(shù)據(jù),目前發(fā)達(dá)國家第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的比重已經(jīng)超過60%,而我國的第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的比重處于30%左右,由此可見,通過發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)來增加就業(yè)的潛力十分巨大。事實上,從全世界經(jīng)濟(jì)變動格局來看,第三產(chǎn)業(yè)水平的高低已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

3.大力改善投資環(huán)境,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

政府直接提供就業(yè)崗位永遠(yuǎn)解決不了就業(yè)問題,政府提供良好的投資環(huán)境,降低創(chuàng)業(yè)門檻,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),是擴大就業(yè)的一個有效途徑。良好的投資環(huán)境下,企業(yè)容易生存和擴張,企業(yè)就需要更多的員工,就業(yè)狀況得到改善;而投資環(huán)境不好,企業(yè)就會縮小生產(chǎn)規(guī)模甚至破產(chǎn),企業(yè)就會解雇員工,就業(yè)狀況就會惡化。

改善投資環(huán)境,完善和落實市場準(zhǔn)入、稅費減免、擔(dān)保貸款、職業(yè)培訓(xùn)等扶持政策;加快清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的制度障礙,簡化立項、審批和辦理手續(xù),開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”;創(chuàng)造出適合企業(yè)生存和發(fā)展的氣候和土壤。這時,各門各類的企業(yè)就會像雨后春筍一樣破土而出并茁壯成長;完善的投資環(huán)境,還有助于那些具有創(chuàng)業(yè)才能的人從求職者中脫穎而出,成為企業(yè)主或老板。每多一個老板就會少一個求職者,勞動力當(dāng)中如果有相當(dāng)大的一部分人成為企業(yè)主或老板時,勞動力市場上的供求關(guān)系就會發(fā)生根本性的變化,再加上外資企業(yè)的加入,就有可能解決長期困擾我們的就業(yè)這一世紀(jì)難題。

4.推進(jìn)勞動合同制度,穩(wěn)定既有的就業(yè)成果

勞動關(guān)系和諧是穩(wěn)定就業(yè)的一個重要方面,金融危機使部分企業(yè)經(jīng)營困難加劇,裁員、減薪、欠繳社保費甚至拖欠職工工資等現(xiàn)象增加。在這一背景下,《勞動合同法》對規(guī)范企業(yè)用工行為、維護(hù)勞動者合法權(quán)益、促進(jìn)勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定的積極作用更為明顯。中華全國總工會副主席張鳴起2009年3月9日在北京表示,《勞動合同法》在金融危機情況下發(fā)揮了積極作用。張鳴起說,2008年下半年以來,受金融危機的沖擊,一些企業(yè)遇到了一些困難,大概有2000萬農(nóng)民工解除了勞動關(guān)系,這么大的量沒有引起什么震動,這得益于《勞動合同法》對裁員、對解除合同作了一些程序上的規(guī)定。例如《勞動合同法》規(guī)定,涉及職工切身利益的問題,企業(yè)要與工會進(jìn)行平等協(xié)商。俗話說“家和萬事興”,只有堅持實行勞動合同制度,才能在企業(yè)內(nèi)部建立和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系,才能保障企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,才能增加就業(yè)崗位,更好的擴大就業(yè)。

5.繼續(xù)擴大社會保障覆蓋范圍和力度,促進(jìn)再就業(yè)

健全的社會保障體系,對充分發(fā)揮勞動力市場機制的作用至關(guān)重要,即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較理想,就業(yè)較為充分的情況下,自然失業(yè)率也仍然是存在的,這個時候,政府必須采取事后的辦法,通過基本生活保障制度來解決失業(yè)人員的后顧之憂。為此,我們應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家社會保障的實施經(jīng)驗,建立和完善我國的社會保障制度,包括完善的失業(yè)保險制度,有效發(fā)揮失業(yè)保險制度的“減震器”作用,完善就業(yè)基本保障和社會救助,解決最貧困人口的基本生計問題,充分發(fā)揮政府實現(xiàn)社會公平的職能。同時,要注重發(fā)揮社會保障制度的“就業(yè)導(dǎo)向”功能,防止“懶漢”現(xiàn)象滋生,要把失業(yè)保障與促進(jìn)再就業(yè)結(jié)合起來,盡量拉開失業(yè)補助與最低生活保障金之間的差距,從而“激活”失業(yè)者,促使他們積極地重返人力資源市場,以工作代替福利,從消極地保護(hù)失業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地促進(jìn)再就業(yè)。

參考文獻(xiàn):

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第8篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；能力結(jié)構(gòu)；應(yīng)用型；課程體系

雖然2008年的全球金融危機對世界各國經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)峻影響，我國對外貿(mào)易仍然在2010年后扭轉(zhuǎn)頹勢保持向上的增長趨勢。2014年，進(jìn)出口總額更是突破了26萬億元大關(guān)。在此過程中，我國對外貿(mào)易的結(jié)構(gòu)以及貿(mào)易方式在不斷調(diào)整和變化，對外貿(mào)人才的能力要求也在不斷變化。外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)人才能力需求的變化對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新要求。為了適應(yīng)這種要求，池州學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對課程體系進(jìn)行了優(yōu)化。池州學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)定位為應(yīng)用型本科，是校級特色專業(yè)，2013年該專業(yè)獲得安徽省“振興計劃”的支持。在近年來的辦學(xué)過程中，我們不斷改革人才培養(yǎng)模式，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系，以期望能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企事業(yè)單位需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化的原則

1.1 “面向市場”的原則

面向市場是指課程體系的設(shè)置需要相應(yīng)外貿(mào)行業(yè)對人才能力的需求。當(dāng)前，中小外貿(mào)企業(yè)發(fā)展迅速，服務(wù)外包方興未艾，跨境電商蓬勃發(fā)展，文化貿(mào)易日益活躍。中小外貿(mào)企業(yè)需要外貿(mào)人才一專多能。服務(wù)外包的發(fā)展則意味著外貿(mào)人才要熟悉服務(wù)外包的業(yè)務(wù)流程?？缇畴娚痰呐d起要求外貿(mào)人才熟悉各種跨境電商平臺的具體操作。文化貿(mào)易的活躍則要求外貿(mào)人才了解文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，熟悉文化貿(mào)易的流程。面向市場原則要求在課程體系優(yōu)化中，響應(yīng)市場上的這行變化。

1.2 “個性發(fā)展”原則

現(xiàn)代教育要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個性。個性發(fā)展原則要求，一方面在課程體系設(shè)置時考慮為學(xué)生留出充足的自由支配時間；另一方面在課程體系中要壓縮必修課比例，增加選修課比例，并要兼顧學(xué)生全面發(fā)展的需要，選修課要體現(xiàn)課源多、知識面廣的特點。

1.3 “合作辦學(xué)”原則

地方高校大多面臨辦學(xué)資源不足的約束，合作辦學(xué)則是突破這一約束的合理選擇。合作辦學(xué)的原則要求在課程體系優(yōu)化中，要突破現(xiàn)有師資隊伍及教學(xué)條件的限制，充分利用合作各方的資源優(yōu)勢。比如通過校企合作，引進(jìn)企業(yè)專家，擴充教師隊伍，共建實習(xí)實踐基地，共同完成畢業(yè)實習(xí)等；通過校校合作實現(xiàn)師資共享，教學(xué)軟件等資源互用等；通過校地、校協(xié)合作，開展豐富的第二課堂等。

2 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的能力規(guī)格

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)用型外貿(mào)人才能力的要求可概括為以下幾個方面：扎實的外貿(mào)專業(yè)知識，突出的英語應(yīng)用能力，較強的業(yè)務(wù)實操能力，熟練的信息處理能力以及過硬的綜合素質(zhì)（包括職業(yè)道德、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神等）。[1-4]結(jié)合當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)發(fā)展的特點，我們將應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的能力規(guī)格分為以下幾個層次：

2.1 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的綜合能力要求

外貿(mào)企業(yè)希望應(yīng)用型外貿(mào)人才具有過硬的綜合素質(zhì)，具有較強的發(fā)展?jié)摿?，能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求。這種綜合素質(zhì)主要包括價值觀、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團(tuán)隊精神等方面。具體而言，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要具有良好的道德品質(zhì)，科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，具有較高的文化素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、良好的心理調(diào)適能力和職業(yè)素養(yǎng)；還需具有健康的體魄、頑強的意志、積極向上的精神和樂觀開朗的心態(tài)。具體而言，綜合能力課細(xì)分為價值判斷能力、身心調(diào)適能力、語言表達(dá)能力、信息處理能力和通識能力。

2.2 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力要求

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需要具備扎實的專業(yè)知識，這種專業(yè)知識和能力包括理論知識、應(yīng)用能力兩大方面。理論知識方面，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要具備運用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和預(yù)測國際國內(nèi)經(jīng)貿(mào)形勢，初步具備本專業(yè)領(lǐng)域的研究能力；需要熟悉外貿(mào)業(yè)商務(wù)電函、文書處理方法，能靈活運用外語進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動；還要能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商業(yè)活動，初步具備企業(yè)經(jīng)營管理的能力等。應(yīng)用能力方面，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需要熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，能正確操作處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證；能適應(yīng)報關(guān)、制單、跟單等外貿(mào)具體工作要求；具備互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易拓展能力。若將上述能力進(jìn)行整合，則專業(yè)能力可以歸納為，專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長能力和專業(yè)應(yīng)用能力。

2.3 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的拓展能力要求

如今，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為時代主旋律，大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)時代的要求，熟悉創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，具有良好的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神；應(yīng)用型本科教育的落腳點是培養(yǎng)就業(yè)競爭力強的人才，因此應(yīng)用型大學(xué)生需要具有職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，具備較強的就業(yè)意識和就業(yè)能力；此外，應(yīng)用型大學(xué)生還要具備較強的社會實踐能力、社會適應(yīng)能力。以上分析表明，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的拓展能力可以概括為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力和社會實踐能力。

根據(jù)上述對應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生能力規(guī)格的具體分析，可以構(gòu)建如圖1所示。

圖1 能力結(jié)構(gòu)圖

3 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化方案

應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系需要適應(yīng)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，迎合人才能力規(guī)格的需要。根據(jù)上述對應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才能力規(guī)格的分析，將課程體系分為三大平臺和若干模塊，具體如圖2所示。

圖2 課程結(jié)構(gòu)體系圖

3.1 理論教學(xué)平臺的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程

理論教學(xué)平臺由四大模塊構(gòu)成，分別是公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)主干課模塊和專業(yè)專長課模塊。公共基礎(chǔ)課模塊開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“基本原理”、“思想與中國特色社會主義理論概論”、“形勢與政策”和“思想政治理論綜合實踐”、“大學(xué)體育”、“大學(xué)英語”、“大學(xué)生心理健康教育”等課程。開設(shè)這些課程，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀；可以幫助學(xué)生鍛煉健康的體魄，養(yǎng)成積極向上的精神和樂觀開朗的心態(tài)，擁有良好的心理調(diào)適能力；并逐步具備英語言的基本運用能力。

學(xué)科基礎(chǔ)課模塊開設(shè)專業(yè)認(rèn)知能力開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”、“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)”、“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“金融學(xué)”、“財政學(xué)”、“管理學(xué)”、“會計學(xué)原理”、“經(jīng)濟(jì)法”、“電子商務(wù)概論”等課程。這些課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力和基本企業(yè)經(jīng)營管理能力。

專業(yè)主干課模塊開設(shè)“國際貿(mào)易”、“國際貿(mào)易實務(wù)”、“國際商法”、“國際結(jié)算”、“外貿(mào)單證實務(wù)”、“國際貨物運輸與保險”、“報關(guān)實務(wù)”、“商務(wù)英語”、“外貿(mào)英語函電”、“外貿(mào)英語口語”、“國際商務(wù)談判”等課程。這些課程可以幫助學(xué)生熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)會正確操作處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證；幫助學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)商務(wù)電函、文書處理方法，學(xué)會靈活運用外語進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動。

專業(yè)專長課模塊開設(shè)兩個方向：網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向和金融投資方向。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向開設(shè)“國際服務(wù)貿(mào)易”、“網(wǎng)上零售”、“公司財務(wù)管理”、“國際市場營銷”、“國際技術(shù)貿(mào)易”、“跨境電子商務(wù)”、“國際貿(mào)易地理”、“跨國公司理論與實務(wù)”、“國際工程承包”等課程。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向的設(shè)置是為了適應(yīng)跨境電商蓬勃發(fā)展的趨勢，讓學(xué)生了解各種跨境電商平臺，學(xué)會能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商業(yè)活動。金融投資方向開設(shè)“商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)”、“保險學(xué)”、“國際金融”、“金融市場學(xué)”、“證券投資”、“投資銀行理論與實務(wù)”、“期貨理論與實務(wù)”、“個人理財”、“企業(yè)財務(wù)報表分析”等課程。金融投資方向的開設(shè)是為了迎合我國金融市場開發(fā)和金融行業(yè)大發(fā)展對人才需求不斷增長的需要。這些方向課程的開設(shè)，可以使學(xué)生掌握貨幣金融、證券期貨的基本知識和相關(guān)法規(guī)，為今后從事金融投資相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

3.2 實踐教學(xué)平臺的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程

實踐教學(xué)平臺由課程實驗?zāi)K、課外實踐模塊和集中實訓(xùn)模塊三部分構(gòu)成。課內(nèi)實驗?zāi)K包含兩面公共基礎(chǔ)課程、五門專業(yè)主干課程和四門專業(yè)專長課程。兩門公共基礎(chǔ)課是“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用實踐”目的在于讓學(xué)生掌握信息處理技術(shù)，具備信息處理方面的基本能力。五門專業(yè)主干課程分別是“SPSS軟件應(yīng)用”、“國際結(jié)算實訓(xùn)”、“外貿(mào)單證實務(wù)實訓(xùn)”、“國際貨物運輸與保險實訓(xùn)”和“報關(guān)實務(wù)實訓(xùn)”，目的在于通過課程實驗使學(xué)生學(xué)會正確處理外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、規(guī)范繕制各種業(yè)務(wù)單證，能適應(yīng)報關(guān)、制單、跟單等外貿(mào)具體工作要求。四門專業(yè)專長課程分別是網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向的“網(wǎng)上零售實訓(xùn)”和“跨境電子商務(wù)實訓(xùn)”，以及金融投資方向的“商業(yè)銀行經(jīng)營實訓(xùn)”和“證券投資實訓(xùn)”。

課外實踐模塊主要有“創(chuàng)業(yè)策劃與實戰(zhàn)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“學(xué)科與技能競賽”、“課外科技創(chuàng)新”等課程，課程設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

集中實訓(xùn)模塊包含“軍事訓(xùn)練”、“專業(yè)認(rèn)知實習(xí)”、“ERP沙盤模擬綜合實訓(xùn)”、“國際貿(mào)易模擬綜合實訓(xùn)”、“畢業(yè)教育”、“畢業(yè)實習(xí)”、“畢業(yè)論文（設(shè)計）”等課程。

3.3 素質(zhì)拓展平臺的模塊結(jié)構(gòu)和具體課程

素質(zhì)拓展平臺包括文化素質(zhì)課模塊、社會實踐活動模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊和雙學(xué)位輔修專業(yè)模塊四部分。

文化素質(zhì)模塊開設(shè)“大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”、“大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”、“大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”、“大學(xué)生德行素養(yǎng)”、“大學(xué)生勞動素養(yǎng)”以及不同學(xué)科的選修課程等。這些課程的開設(shè)可以拓展大學(xué)生的知識面，提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，也能夠幫助大學(xué)生價值觀、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、團(tuán)隊精神等的養(yǎng)成。

社會實踐活動模塊包含“社會調(diào)查”、“志愿服務(wù)”、“公益活動”、“勤工助學(xué)”等課程或活動。該模塊所開課程是為了增加大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊主要開始“大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)素養(yǎng)”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”、“職業(yè)技能（資格）鑒定”和一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐課程，目的是發(fā)掘?qū)W生潛能，增強其發(fā)展的目的性和計劃性，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神，全面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。相關(guān)調(diào)查研究表明，有85.8%的外貿(mào)企業(yè)人力資源部門確認(rèn)會優(yōu)先錄取持有相關(guān)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生。[1]因此，特別在此模塊中開設(shè)了“職業(yè)技能（資格）鑒定”課程。

雙學(xué)位輔修專業(yè)模塊主要是鼓勵國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生輔修外語地位學(xué)位，一方面提高英語應(yīng)用能力，另一方面擴寬就業(yè)面向。

3.4 課程結(jié)構(gòu)比例

按照能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，綜合能力平臺課程學(xué)時合計為772，占總學(xué)時的32.5%，學(xué)分合計為56.5，占總學(xué)分的34%；專業(yè)能力平臺課程學(xué)時合計為1601，占總學(xué)時的67.5%，學(xué)分合計為105.5，占總學(xué)分的63.6%；能力拓展平臺占總學(xué)分的2.4%。按照理論課和實踐課來劃分，理論課課時總數(shù)是1989，學(xué)分總計為117，分別占總學(xué)時的83.8%，總學(xué)分的70.5%；實踐課課時總數(shù)為384，學(xué)分總計為49，分別占總學(xué)時的16.2%，總學(xué)分的29.5%。從選修課和必修課的構(gòu)成來看，必修課總課時為1933，學(xué)分合計為129.5，分別占總學(xué)時的81.5%，總學(xué)分的78%；選修課總課時為440，學(xué)分合計為36.5，分別占總學(xué)時的18.5%，總學(xué)分的22%。

4 未來應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系優(yōu)化的方向

4.1 構(gòu)建“經(jīng)管一體、外貿(mào)專長”式的課程體系

跨境電商的蓬勃發(fā)展將會帶來外貿(mào)公司的微型化甚至個體化。這些小微企業(yè)或個體企業(yè)對外貿(mào)人才的要求，往往更加注重綜合能力。外貿(mào)人才既要能從事外銷、制單、跟單等具體業(yè)務(wù)，還要具備綜合管理能力。這意味著，未來學(xué)校需要培養(yǎng)具體技能突出，綜合素質(zhì)出眾的“復(fù)合型”外經(jīng)貿(mào)人才。構(gòu)建“經(jīng)管一體、外貿(mào)專長”式的課程體系將是未來改革的一個方向

4.2 構(gòu)建“訂單式”課程體系

隨著對外貿(mào)易向縱深方向發(fā)展，企業(yè)對人才的需求，除了一般的綜合素質(zhì)和外貿(mào)業(yè)務(wù)能力外，還需要具有相關(guān)行業(yè)的具體知識。然而，學(xué)校由于師資力量和辦學(xué)濟(jì)源等方面的限制，難以開設(shè)設(shè)計各行各業(yè)產(chǎn)品知識的課程。校企合作、校協(xié)合作構(gòu)建“訂單式”課程體系也不是未來改革的一個方向。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：金融經(jīng)濟(jì)就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞] 金融危機 職業(yè)教育 應(yīng)對措施

一、全球金融危機下職業(yè)教育面臨的國際國內(nèi)環(huán)境

當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊，尤其是最近美國的次貸危機所引發(fā)的全球性金融危機，對世界經(jīng)濟(jì)帶來了前所未有的影響，世界經(jīng)濟(jì)正在發(fā)生深刻的變化，并將給我國的經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。而職業(yè)教育因為與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，必將受到較大的影響或沖擊。

就國內(nèi)而言，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，國家經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，勞動力市場的變化，知識在經(jīng)濟(jì)增長和社會變遷中的地位日益凸顯，我國的社會經(jīng)濟(jì)正從勞動力密集型向知識密集型轉(zhuǎn)變，這不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，更改變了人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。近年來，國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速增長期，并正經(jīng)歷一場前所未有的升級轉(zhuǎn)型，急需大量的經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的熟練技術(shù)工人，這種改變推動了職業(yè)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，但職業(yè)教育的發(fā)展步伐仍然跟不上社會的發(fā)展節(jié)奏，越來越不適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需要。

二、金融危機形勢下我國職業(yè)教育的挑戰(zhàn)和機遇

1.職業(yè)教育面臨諸多挑戰(zhàn)

隨著金融危機縱深發(fā)展，將使職業(yè)教育面臨更嚴(yán)峻的考驗，主要表現(xiàn)為：

（1）金融危機導(dǎo)致生源流失。首先，金融危機使得打工子弟生源回流：實體經(jīng)濟(jì)受沖擊，打工子弟學(xué)校生源回流家鄉(xiāng)，總學(xué)生數(shù)減少估計會高達(dá)20％左右；其次，金融危機致使繼續(xù)留在外地的外來務(wù)工家庭，或當(dāng)?shù)卦x擇高端民辦學(xué)校的生源，受實際收入減少影響，會使學(xué)生轉(zhuǎn)讀下端相對低收費的學(xué)?；蜣D(zhuǎn)向公辦學(xué)校就讀；第三，美元、歐元等貨幣對人民幣的匯率不斷下降，留學(xué)費用降低，吸引更多的已有支付能力的人選擇出國留學(xué)，國內(nèi)的學(xué)校生源受到影響。

（2）就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。經(jīng)濟(jì)增長速度趨緩，對就業(yè)的拉動能力減弱，一是企業(yè)新增用工需求減弱，現(xiàn)有崗位流失，二是勞動力市場飽和，勞動力供大于求。

受金融危機的影響，企業(yè)發(fā)展勢頭減弱，甚至不少的企業(yè)倒閉或進(jìn)行裁員，就業(yè)崗位大大減少，部分外貿(mào)出口型企業(yè)由于對外依存度高，受世界金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。2008年11月5日國家工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù)顯示，1～8月，我國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)虧損面達(dá)18．3％，勞動密集型、出口型企業(yè)所受影響最大，電力、紡織、有色金屬行業(yè)虧損嚴(yán)重，珠三角、長三角及中西部地區(qū)部分中小企業(yè)出現(xiàn)停工、停薪酬福利現(xiàn)象。進(jìn)入12月份，珠三角、長三角等企業(yè)密集地區(qū)，大量的電子廠特別是OEM類型的工廠，由于海外訂單的減少，處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)。尤其是一些中小企業(yè)面臨著前所未有的經(jīng)營困境，有的取消了今年的招聘計劃，有的甚至已經(jīng)開始大量裁員。內(nèi)地一些企業(yè)也出現(xiàn)了減產(chǎn)、停產(chǎn)、裁員等現(xiàn)象。

我國是發(fā)展中國家，具有人口過剩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和就業(yè)壓力大等特點。由于企業(yè)深化改革，采用新技術(shù)、新設(shè)備，導(dǎo)致失業(yè)人數(shù)不斷增加。近幾年，隨著高招規(guī)模的擴大，高等教育步入大眾化，學(xué)生就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，學(xué)生就業(yè)壓力開始凸現(xiàn)出來。

（3）政府對職業(yè)教育的投入會受到一定影響。由于政府財政收入的增速大幅度降低，政府用于職業(yè)教育的投入肯定會受到影響。

2.新時期職業(yè)教育的機遇

（1）政府大力推進(jìn)職業(yè)教育。金融危機給職業(yè)教育帶來一次極好的發(fā)展機遇，著力擴大職業(yè)教育規(guī)模，無論是對遲緩就業(yè)時間、錯開就業(yè)高峰，還是擴大對學(xué)生、教師的職位安置，或是維護(hù)社會安定，都是一項非常有效的重大舉措。總理主持制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，將如何改革職業(yè)教育發(fā)展模式，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)興辦職業(yè)教育積極性，解決職業(yè)教育規(guī)模數(shù)量、專業(yè)設(shè)置與社會需求相吻合的問題列為重要題目進(jìn)行研究，表明了政府對職業(yè)教育的重視。

（2）深受金融危機影響的我國經(jīng)濟(jì)，比以往更為迫切需要轉(zhuǎn)型升級，而經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，一要靠科技，二要靠人才，所以對技術(shù)水平的提升和職業(yè)技能的要求將更為迫切，這需要大量的操作型、技能型的人才，職業(yè)教育所培養(yǎng)的技能型人才將更有競爭力，更受歡迎。

（3）經(jīng)濟(jì)波動是經(jīng)濟(jì)運行的規(guī)律和正?，F(xiàn)象，是經(jīng)濟(jì)運行中的自我調(diào)節(jié)，也是就業(yè)調(diào)整的過程。經(jīng)濟(jì)調(diào)整過程中既潛藏著失業(yè)風(fēng)險，也存在就業(yè)機遇。一些崗位被淘汰，一些人會失業(yè)，但同時也會產(chǎn)生新的就業(yè)機會，這為職業(yè)學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改變辦學(xué)模式提供了機會。

（4）受金融危機影響，一些不注重教學(xué)質(zhì)量、不注重學(xué)生技能培養(yǎng)、沒有辦學(xué)優(yōu)勢的學(xué)校，很可能被淘汰，但一些辦學(xué)靈活、緊跟市場、具有特色的學(xué)校會脫穎而出，得到大的發(fā)展，從而改變中職教育良莠不齊的現(xiàn)狀，推動職業(yè)教育健康有序的發(fā)展。

三、應(yīng)對措施

針對目前這種局勢，職業(yè)教育如果想盡快擺脫困境，就應(yīng)當(dāng)采取必要的對策，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，而不能停留在傳統(tǒng)教育模式上。

1.轉(zhuǎn)變社會上對職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念

近年來，職業(yè)教育被邊緣化，老師與家長的眼里沒有職業(yè)教育，用人單位的眼里沒有職教畢業(yè)生，單位的職稱評定中職教畢業(yè)生也總是吃虧，連職教學(xué)校的學(xué)生自己都不自信了，感覺自己接受的是“二流的教育”，抬不起頭來，導(dǎo)致職業(yè)教育總體上在一個低水平的層面上惡性循環(huán)，因此，要改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀，首要的是要改變社會上對職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。

一方面我們要研究具體的引導(dǎo)辦法，增強職業(yè)教育的吸引力，包括加大職業(yè)教育投入，逐步對農(nóng)村職業(yè)教育實施免費政策，提高技能型人才的社會地位和收入，合理確定中職和高職的比例，做到合理、適度、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。另一方面職業(yè)教育想方設(shè)法，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校興辦職業(yè)教育的積極性。

2.把發(fā)展的眼光聚焦在市場上，研究市場，把握市場規(guī)律，審時度勢，及時調(diào)整辦學(xué)思路

堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，確立學(xué)校教學(xué)工作與市場緊密聯(lián)系的辦學(xué)方向，增強職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會環(huán)境變化的能力。

職業(yè)教育跟市場的聯(lián)系是非常密切的，它的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計，都跟市場需求密切相關(guān)，面對世界金融風(fēng)暴帶來的經(jīng)濟(jì)危機，就要對企業(yè)倒閉、裁員等帶來的就業(yè)需求變化進(jìn)行分析。

要關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，依據(jù)國家“增大投資”、“拉動內(nèi)需”的政策，關(guān)注國家投資方向，分析市場，研究企業(yè)，深化與企業(yè)的合作，特別加強與企業(yè)高層的聯(lián)系，與企業(yè)建立更為牢固的合作關(guān)系；

適時調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，從新整合、分配校內(nèi)教育資源，淘汰沒有競爭優(yōu)勢、不適應(yīng)市場發(fā)展的“過時”專業(yè)，大力發(fā)展符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)形勢好、競爭優(yōu)勢明顯的專業(yè)，向受危機不大的服務(wù)性行業(yè)或就業(yè)相對容易和技術(shù)性強的專業(yè)傾斜。針對學(xué)校優(yōu)勢專業(yè)，可以嘗試興辦小型企業(yè)，讓學(xué)生得到實訓(xùn)并培養(yǎng)師資，化解專業(yè)調(diào)整與教育資源緊張之間的矛盾。

3.實行以人為本的教育理念，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量

因為職業(yè)教育的特點是不但給知識，還要掌握技能，不但會說，還要會做。光懂理論，不會做，這樣的職業(yè)教育是失敗的，要手腦并用。所以職業(yè)教育更要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正做到手腦并用，既有知識，又有技能。

這要求職業(yè)教育要從“選拔適合教育的學(xué)生”轉(zhuǎn)為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，樹立“一切為了學(xué)生成才”的教學(xué)理念。要尊重學(xué)生獨立性，以培養(yǎng)和提高學(xué)生自我意識、認(rèn)知水平和精神豐富性為目的。實行以人為本管理。一切以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的成才為前提。學(xué)生不僅是學(xué)校教育的對象，更是學(xué)校教育的主體。發(fā)揮學(xué)生的個性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

4.針對失業(yè)人員，開展特色培訓(xùn)

由于金融危機，導(dǎo)致部份人員失業(yè)，要針對這部份失業(yè)人員開展一些技術(shù)培訓(xùn)，提升他們的知識結(jié)構(gòu)和技能，以促使他們再就業(yè)，要開展調(diào)查研究，摸清失業(yè)人員的培訓(xùn)需求，有針對性設(shè)計課程。每一次都將面臨經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級，面臨著新一輪的經(jīng)濟(jì)增長。經(jīng)濟(jì)危機導(dǎo)致的失業(yè)為職業(yè)教育帶來了大量生源，因此面對金融危機，職業(yè)教育開展一些短期教育、特色教育大有作為。

5.更新培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，增強職業(yè)教育的吸引力

職業(yè)教育要根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)的需求不斷更新課程，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，重在培訓(xùn)的實際效果。職業(yè)學(xué)校要超前研究市場，超前研究經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律，超前研究社會需要的新的知識點和技能，在時效性和實用性方面與市場對接，切實增強職業(yè)教育的吸引力。