教育品牌創(chuàng)建方案精選(九篇)
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第1篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
打造優(yōu)質(zhì)教育資源，
推進教育均衡發(fā)展
為進一步加快創(chuàng)建省教育強鎮(zhèn)、強區(qū)的工作步伐，近年來，該區(qū)采取積極有效措施，按照“科學(xué)規(guī)劃、以人為本、先建后撤，穩(wěn)妥推進”的原則，不斷優(yōu)化學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，整合教育資源，促進了教育公平。
一是大力實施“強”“并”“增”三字方略，擴張優(yōu)質(zhì)教育資源。“強”即強化薄弱學(xué)校建設(shè)。加大投入，為馬壩中學(xué)、楓灣中學(xué)、楓灣中心小學(xué)、大塘中學(xué)、大塘中心小學(xué)、羅坑學(xué)校等薄弱學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了運動場，高標(biāo)準(zhǔn)配備了教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使學(xué)校的硬件由“弱”變“強”?！安ⅰ奔窗凑粘凡⒎桨赋晒Τ凡⒘艘?guī)模較小、辦學(xué)條件較差的學(xué)校。撤并了大坑口中學(xué)和火山中學(xué)，將原馬壩安山小學(xué)、陽崗一小2所完全小學(xué)撤并到新建九齡小學(xué)，將烏石中學(xué)、烏石中心小學(xué)合并改制為九年一貫制學(xué)校，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的資源整合交融發(fā)展，有力推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置。“增”即增建高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、幼兒園，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位，緩解就學(xué)壓力。投入4000萬元新建了城區(qū)九齡小學(xué)，投入1400萬元異地新建了城區(qū)藝術(shù)幼兒園，投入400萬元新建了羅坑鎮(zhèn)中心幼兒園。
二是積極實施辦學(xué)管理模式改革，促進義務(wù)教育高位均衡發(fā)展。該區(qū)敢為人先，大膽探索辦學(xué)管理新模式。在馬壩城區(qū)大力實施辦學(xué)管理模式改革，采取一校兩區(qū)“捆綁”、區(qū)域聯(lián)動集約化辦學(xué)等形式，將薄弱學(xué)校納入具有優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校管理，推進教育高位均衡發(fā)展。首先，將馬壩城區(qū)新建的九齡小學(xué)劃歸實驗小學(xué)統(tǒng)一管理，實行一校兩區(qū)“捆綁”發(fā)展模式，實施“同一法人、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資調(diào)配”，在九齡小學(xué)直接植入實驗小學(xué)先進的管理理念，以提升九齡小學(xué)的辦學(xué)層次，使兩校區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。其次，重新調(diào)整馬壩城區(qū)學(xué)校布局，將馬壩城區(qū)小學(xué)分成四個片區(qū)管理，由此組成區(qū)域聯(lián)動的集約化辦學(xué)模式，分校與主校實現(xiàn)理念、管理、師資、設(shè)備等教育資源的共享，徹底打破了城鄉(xiāng)教育二元分割，推進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。
該區(qū)在加大中小學(xué)布局調(diào)整的同時，制定了《曲江區(qū)義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)實施總體方案》，對全區(qū)中小學(xué)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)進行科學(xué)規(guī)劃，近三年累計投入教育創(chuàng)強資金約1.2億元人民幣，用于改善全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)條件。通過實施義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，該區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件得到顯著改善，全區(qū)24所義務(wù)教育學(xué)校，除小坑中心小學(xué)外，全部達到規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋率達95.8%。
打造素質(zhì)教育品牌，
提升教育綜合實力
真正的教育均衡是內(nèi)涵的均衡。為推進教育內(nèi)涵均衡，該區(qū)深入推進校園文化建設(shè)，打造素質(zhì)教育品牌。區(qū)教育局按照“建項目、創(chuàng)特色、樹品牌”的思路分步推進全區(qū)中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡慕ㄔO(shè)，積極打造學(xué)校特色文化品牌。2010年和2011年連續(xù)兩年在全區(qū)中小學(xué)校開展了“積極打造校園文化，創(chuàng)建學(xué)校品牌”為主題的校長論壇活動；區(qū)教育督導(dǎo)室專門制定了《曲江區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)考核指標(biāo)體系》，在全區(qū)中小學(xué)校開展了“校園文化建設(shè)”考核評價活動。本著“校校有特色，人人有特長”的發(fā)展思路，通過開展系列創(chuàng)建活動，全區(qū)各中小學(xué)校都加大了校園文化建設(shè)的力度，初步形成了自己的特色文化，涌現(xiàn)了一批辦學(xué)特色鮮明的品牌學(xué)校。如：馬壩中學(xué)打造了“向善、從善、立善”的校園文化品牌；沙溪中學(xué)著力打造以“和”為核心的校園文化品牌；實驗小學(xué)打造了“快樂閱讀”和“科技藝術(shù)特色”的校園文化品牌；城南小學(xué)打造了誦讀經(jīng)典的“書香校園”文化品牌；曲江二中打造了“愛心教育”的校園文化品牌；新建九齡小學(xué)在繼承區(qū)實驗小學(xué)“快樂閱讀”和“科技藝術(shù)特色”的基礎(chǔ)上，著力打造具有“九齡文化”和“傳統(tǒng)文化”特色的校園文化。
打造優(yōu)秀教育團隊，
夯實教育發(fā)展根基
“教育要創(chuàng)強，教師就要提質(zhì)?！边@是曲江區(qū)教育局局長余國天對全區(qū)各級各類學(xué)校提出的目標(biāo)要求。幾年來，該區(qū)積極按照“專家引領(lǐng)、名師示范、同事互學(xué)、尊重關(guān)懷”的總路徑，努力推進“強師興教”工程，著力打造和合奮進的優(yōu)秀教育團隊。
第2篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
一、總體要求：
以加快構(gòu)建現(xiàn)代化服務(wù)型統(tǒng)計為目標(biāo)，通過開展“一一〇”統(tǒng)計服務(wù)品牌創(chuàng)建活動，在干部職工中弘揚大局意識、服務(wù)意識、爭先意識，推進服務(wù)創(chuàng)新和效能提升，促進全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
二、品牌內(nèi)涵
一體化統(tǒng)攬。常規(guī)統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)、各類行業(yè)監(jiān)測數(shù)據(jù)、50項專項調(diào)查數(shù)據(jù)一應(yīng)俱全，相關(guān)分析、課題研究及時全面，滿足各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界和基層群眾的多元化需求。
一站式服務(wù)。運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)集成統(tǒng)一門戶系統(tǒng)，數(shù)據(jù)類比查詢、在線入庫申報、統(tǒng)計繼續(xù)教育等服務(wù)一步到位，統(tǒng)計咨詢服務(wù)在一個窗口輕松完成。
零距離溝通?！半娫?、網(wǎng)絡(luò)、直報平臺”渠道暢通，統(tǒng)計用戶、統(tǒng)計基層、調(diào)查對象良性互動交流，主動做好宣傳解讀、答疑釋惑。
三、時間安排
（一）宣傳動員階段（2013年5月-6月）。結(jié)合部門實際深入開展宣傳發(fā)動，使廣大干部職工充分認(rèn)識服務(wù)品牌創(chuàng)建活動的重要意義，積極參與品牌創(chuàng)建活動，營造濃厚的輿論氛圍。
（二）制定方案階段（2013年5月-7月）。從工作實際出發(fā)，研究提煉部門服務(wù)品牌名稱，制定服務(wù)品牌創(chuàng)建活動實施方案和細(xì)則，明確品牌服務(wù)的領(lǐng)域、標(biāo)準(zhǔn)和承諾，建立完善的品牌服務(wù)體系。
（三）推進實施階段（2013年8月—10月）。梳理確定50個創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目，開展50項以上專項調(diào)查，試點運行集成化統(tǒng)一門戶系統(tǒng)，有計劃分步實施。
（四）總結(jié)申報階段（2013年11月）。對創(chuàng)建活動進行認(rèn)真總結(jié)，相關(guān)材料按時上報市軟建辦參加評比，針對用戶需求和存在問題及時改進完善。
四、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立服務(wù)品牌創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，局長任組長。把服務(wù)品牌創(chuàng)建工作列入重要議事日程，與部門業(yè)務(wù)工作有機融合，局黨組定期研究部署、督查推動。
第3篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
推進特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學(xué)校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹品牌。
為確保有計劃、有步驟地完成特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，特制訂實施方案。
二、創(chuàng)建背景
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為學(xué)校主導(dǎo)特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學(xué)生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學(xué)生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、具體措施
（一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段
1、校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓(xùn)練。
為了加強特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項工
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體，學(xué)校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項目。
（2）抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。
1、學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學(xué)習(xí)，每星期交一幅剪紙作品。
2、學(xué)生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種美術(shù)活動，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結(jié)合。
（三）保障措施
為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
（2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。
（4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進行。
六、預(yù)期成果
1、特色項目——一年內(nèi)剪紙作為學(xué)校特色項目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學(xué)校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。
3、特色學(xué)校——力爭三到五年內(nèi)成為特色學(xué)校。
第4篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
2015年，在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點做好以下工作：
一、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，夯實教育均衡發(fā)展的硬件基礎(chǔ)
1、做好基礎(chǔ)教育專項規(guī)劃的梳理調(diào)整工作。根據(jù)市政府中心城區(qū)控規(guī)修編和市教育局調(diào)整《市基礎(chǔ)教育專項規(guī)劃》的要求，對我區(qū)就學(xué)問題突出、教育設(shè)施配套嚴(yán)重不足的居住區(qū)進行重點研究，按照新的片區(qū)控規(guī)情況，做好學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整，3月份形成區(qū)《基礎(chǔ)教育專項規(guī)劃》（征求意見稿）。（規(guī)劃基建科）
2、實施農(nóng)村校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程。認(rèn)真落實《關(guān)于實施全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程的通知》精神，計劃投資7667萬元，新建農(nóng)村校舍14處，加固校舍6處，新建學(xué)生食堂餐廳16處，改造旱廁2處，進一步提升農(nóng)村校舍水平。（規(guī)劃基建科、計財科）
3、妥善做好華山片區(qū)學(xué)校拆遷安置工作。根據(jù)華山片區(qū)開發(fā)建設(shè)指揮部的要求和部署，做好二職專、華山中心中學(xué)、大橋路中學(xué)、華山中心小學(xué)、華山實驗小學(xué)5處學(xué)校和10處注冊幼兒園的拆遷安置工作。（規(guī)劃基建科、職成教科、教育科）
4、做好新居住區(qū)教育設(shè)施配建和移交工作。計劃投資7600萬元，在唐冶片區(qū)新建魯商地塊30班初中1處和銀豐地塊24班小學(xué)1處，新建校舍2.17萬平方米；積極推動5處居住區(qū)幼兒園建設(shè)。妥善做好重汽翡翠外灘18班小學(xué)、保利海德公館36班初中、恒大名都36班小學(xué)、恒大城45班九年一貫制學(xué)校4所學(xué)校的移交、招生和內(nèi)部配套建設(shè)。（規(guī)劃基建科、計財科、教育科、人事科）
5、提高信息化管理水平。繼續(xù)推進全國教育資源公共服務(wù)平臺規(guī)?；瘧?yīng)用試點工作，實行實驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、多媒體設(shè)備使用、功能室管理的全面信息化管理。深化市優(yōu)質(zhì)課程資源和全區(qū)教育教學(xué)資源庫建設(shè)工程工作。建立學(xué)校干部、教師等信息數(shù)據(jù)庫，提高教育管理的信息化水平。（技術(shù)裝備科、人事科）
6、加強幼兒園建設(shè)。上半年，督促完成2013年尚未完工的6所幼兒園建設(shè)并交付使用。計劃投資3240萬元，新建9處、改擴建8處幼兒園，新建園舍17688平方米，新增92個班。（體衛(wèi)藝與學(xué)前教育科、規(guī)劃基建科、計財科）
二、以教育教學(xué)為中心，全面提升教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
（一）加強教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
7、提升各個學(xué)段教學(xué)質(zhì)量。以教學(xué)研究為引領(lǐng)，以教學(xué)管理為基礎(chǔ)，堅持教學(xué)研究與教學(xué)管理“兩手抓、兩手硬”。一是以學(xué)校課程體系建設(shè)為依托，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升為抓手，整體規(guī)劃學(xué)校課程實施方案，扎實推進國家課程的“校本化”和校本課程的“生本化”，促進學(xué)生全面而有個性的成長；二是進一步完善集體電子備課、主題式網(wǎng)上研修、課堂觀察研究等校本教研形式和制度。推動校本教研“主題化、系列化”，提高校本教研的計劃性；三是加強學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，開展各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)、用、評、賽、展等活動，積極發(fā)揮名師的引領(lǐng)帶動作用。加強《省高考考試說明》和《市初中學(xué)業(yè)水平考試說明》的學(xué)習(xí)，深入開展命題研究，追求精講精練，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
（1）小學(xué)執(zhí)行并完善《區(qū)小學(xué)課程實施水平評價方案（試行）》，進一步嚴(yán)格課程管理；制定小學(xué)教師教育教學(xué)工作評價辦法，引領(lǐng)小學(xué)教學(xué)過程的改造；推進課堂教學(xué)基本規(guī)范及環(huán)節(jié)的設(shè)計與研究，著力落實“學(xué)為先導(dǎo)、因?qū)W定教、學(xué)貴主動、多維互動”的課堂教學(xué)要求；創(chuàng)新校園活動及作業(yè)設(shè)計，規(guī)范學(xué)生成長記錄；以學(xué)生素質(zhì)評價改革成果展示、學(xué)校特色課程展示、學(xué)生社團展評以及“讀好書、寫好字”等活動為載體，深化小學(xué)以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠基健康人格、夯實學(xué)業(yè)基礎(chǔ)”為中心任務(wù)的教育教學(xué)改革；組織完善小學(xué)校長講堂、學(xué)科教師素質(zhì)大賽、學(xué)科品牌教研活動展示、“十佳教師社團”評選等活動，提升小學(xué)教研品質(zhì)，為教師專業(yè)成長搭建平臺。
（2）初中階段圍繞課堂教學(xué)深化改造教學(xué)過程。堅持“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”的理念不動搖，穩(wěn)定全科合格率在全市前列的位置。重點抓好以下工作：一是繼續(xù)完善初中學(xué)校教學(xué)管理機制。開好教學(xué)分析會和年度教學(xué)工作會，提高“兩會”質(zhì)量；發(fā)揮教師評價委員會的學(xué)術(shù)性、權(quán)威性；以《學(xué)校教學(xué)工作評價方案（修訂稿）》為基礎(chǔ)，各個學(xué)校進一步修改學(xué)校對教師教學(xué)工作評價細(xì)則；提高評價的區(qū)分度，將評價結(jié)果作為評優(yōu)獎先的依據(jù)。二是落實《區(qū)初中課堂教學(xué)改革方案》，完成課堂教學(xué)改革和基本目標(biāo)。修改、研制各學(xué)科備課和課堂教學(xué)指導(dǎo)方案；重點突破教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確、不具體、不可操作、不可評價，教學(xué)方法泛化、教學(xué)評價空洞化、教學(xué)過程設(shè)計知識化、課堂教學(xué)達標(biāo)率低等五大問題；根據(jù)備課和上課指導(dǎo)方案，更新初中教學(xué)電子備課系統(tǒng)。三是整體提高活動建構(gòu)教學(xué)論背景下的課堂教學(xué)水平。建立“案例—實證”教研的基本范型；促進全體教師掌握活動建構(gòu)教學(xué)論的五大主張、四個基本程序、四種類型基本結(jié)構(gòu)及主要教學(xué)策略；各學(xué)科的教師能在教學(xué)中掌握1—2種類型的教學(xué)模式；推介一批實踐活動建構(gòu)學(xué)論的骨干教師；組織課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師評選。四是重點提高初中學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率。提高學(xué)科教研組的整體力量，關(guān)注薄弱學(xué)科的建設(shè)；提高學(xué)生薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)能力，推介和獎勵提高全科合格率的學(xué)校。
（3）高中以落實《區(qū)教育局關(guān)于創(chuàng)新高中學(xué)校教學(xué)管理，提高學(xué)校辦學(xué)水平的意見》為抓手，進一步提升高中學(xué)校區(qū)域競爭力。一是落實《區(qū)高中學(xué)校辦學(xué)水平評估實施細(xì)則》，堅持“看基礎(chǔ)，比發(fā)展”，促進學(xué)校在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)突破；二是推動學(xué)校組建學(xué)習(xí)研究性學(xué)生社團，開設(shè)豐富多彩的選修課程，推進學(xué)校育人方式的多樣化、個性化，使更多學(xué)生以其過硬的特長進入高校自主招生選拔范圍；三是加大優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度。一中、二中要制定科學(xué)的優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃，從高一年級起加大培養(yǎng)力度；四是制定《關(guān)于改革高中招生辦法推進區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，適時高中招生在實施推薦生基礎(chǔ)上，實施指標(biāo)生制度。
（4）職業(yè)教育以貫徹落實《省關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》為主線，以爭創(chuàng)全國職業(yè)教育與成人教育示范區(qū)為總目標(biāo)，重點做好兩方面工作：一是充分發(fā)揮我區(qū)“國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校”建設(shè)的成果效應(yīng)，以職專“全省十大品牌（數(shù)控）專業(yè)創(chuàng)建”為引領(lǐng)，優(yōu)化區(qū)域職業(yè)教育資源，著重加強“雙師型”隊伍建設(shè)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程體系構(gòu)建、校企合作模式創(chuàng)新等四方面工作，進一步提高職業(yè)教育的辦學(xué)水平；二是統(tǒng)籌職業(yè)教育與成人教育、社區(qū)教育一體化發(fā)展，構(gòu)建完善的全區(qū)社區(qū)教育體系，與勞動、農(nóng)業(yè)、科技等部門以及企業(yè)行業(yè)開展深度合作，立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人才需求實際，不斷拓展培訓(xùn)空間，豐富培訓(xùn)資源，力爭做到多形式、多層次、全覆蓋。（教研室、職成教科）
8、探索教育科研改革路徑。以“區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”總課題為統(tǒng)領(lǐng)，做好“十二五”重點課題的跟蹤、總結(jié)、提升和推廣工作，發(fā)揮教科研對區(qū)域教育的引領(lǐng)和推動作用。重點圍繞學(xué)校特色發(fā)展，開展學(xué)校主導(dǎo)性課題研究，積極開發(fā)與課題、學(xué)校特色相吻合的校本課程，通過課題研究和校本課程的開發(fā)，明確學(xué)校特色創(chuàng)建的理論依據(jù)、操作路徑和實施步驟。積極開展微課題研究。堅持教科研一體化，按照重實用的原則，做好課題的立項、研究、評價、推廣和應(yīng)用。建立教育科研學(xué)術(shù)帶頭人團隊，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。推動一中、二中、職專、三中、六中、濟鋼鮑山學(xué)校、雙語實驗學(xué)校、實驗小學(xué)、洪樓小學(xué)等學(xué)校與高校或教科研機構(gòu)開展實質(zhì)性教育教學(xué)合作。（教科室）
（二）大力實施素質(zhì)教育，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
9、深化立德樹人工程。把立德樹人作為全區(qū)教育的根本任務(wù)，扎實推進德育教育。堅持把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為立德樹人工程的突破口和著力點，推進行為習(xí)慣養(yǎng)成教育載體建設(shè)，建立行為習(xí)慣示范校動態(tài)監(jiān)管機制，推進第三批行為習(xí)慣示范校評比活動，下半年召開工作現(xiàn)場會并予以掛牌表彰。啟動第四批行為習(xí)慣示范校評比和示范班級創(chuàng)建活動。開展“德育品牌”學(xué)校評選活動。開展“我的中國夢”、“與美同行”、“日行一善”、“做一個有道德的人”、“最美少年”、“五彩大隊”、“我愛經(jīng)典--讀書演講”等系列德育活動。推動中小學(xué)特別是農(nóng)村學(xué)校家長委員會的建立，進一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會有機結(jié)合的教育體系,年底評選表彰十佳“家委會”。（教育科、團委）
10、加強藝術(shù)、體育和科技創(chuàng)新教育。強化音體美及綜合實踐等課程，著力提升學(xué)生身體素質(zhì)、審美品位和創(chuàng)新能力。積極推進全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作，突破制約農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的相關(guān)問題。開展合唱節(jié)等系列藝術(shù)活動，創(chuàng)建第三批星級藝術(shù)示范校；以《國家學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》測試為抓手，以體育傳統(tǒng)項目學(xué)校創(chuàng)建為主線，大力加強陽光體育運動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)；以舉辦青少年科技創(chuàng)新大賽為主體，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。（少年宮、體衛(wèi)藝與學(xué)前教育科、教育科）
11、實施三級社團創(chuàng)建工程。將綜合實踐活動、校本課程與社團創(chuàng)建有機結(jié)合，開展區(qū)、鎮(zhèn)、校三級社團建設(shè)，通過完善制度、規(guī)范管理、創(chuàng)新活動、定期評比等措施，形成“區(qū)級社團品牌化、鎮(zhèn)域社團特色化、學(xué)校社團普及化”的三級社團發(fā)展模式，力爭全區(qū)80%以上的學(xué)生都能參與至少一個社團。年底開展三級社團評比。（教育科、教研室、少年宮）
（三）以城帶鄉(xiāng)，擴大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源。
12、探索優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團化發(fā)展。遴選部分質(zhì)量好、聲望高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校推動優(yōu)質(zhì)資源集團化發(fā)展，探索“名校+新校”、“名校+弱?！?、“名校+農(nóng)?！钡榷喾N集團化共同發(fā)展路徑。集團內(nèi)部在干部、師資、管理、教學(xué)等方面資源共享，提高優(yōu)質(zhì)資源的拉動力，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。（規(guī)劃基建科、人事科、教育科）
13、推動薄弱學(xué)校發(fā)展。按照推動22所農(nóng)村薄弱小學(xué)發(fā)展的工作規(guī)劃，繼續(xù)對未達標(biāo)的17所學(xué)校重點推進。通過自我設(shè)計發(fā)展、幫扶團隊扶助、達標(biāo)驗收，使薄弱學(xué)校在整體辦學(xué)特別是在課程實施、特色建設(shè)方面有明顯提高，有效提升小學(xué)教育發(fā)展水平。（教研室、督導(dǎo)室、進修學(xué)校、少年宮、宣傳科）
（四）深化特色建設(shè)，提升區(qū)域教育品牌。
14、打造特色顯性文化。以農(nóng)村學(xué)校為主體，每個街鎮(zhèn)選擇1所學(xué)校重點推動。將學(xué)校精神文化“外顯”并“物化”，整體設(shè)計高品位的校園外顯文化，力求校園環(huán)境潔凈、優(yōu)雅、富有學(xué)校特色。每一季度召開一次顯性文化調(diào)度會，對有創(chuàng)意、有特色、有成效的學(xué)校進行一定資金支持。（規(guī)劃基建科）
15、打造特色品牌學(xué)校。按照“特色項目――學(xué)校特色――特色學(xué)?！碧荽蝿?chuàng)建思路，推進學(xué)校由項目特色走向?qū)W校特色，由特色學(xué)校走向品牌學(xué)校。在已有的特色項目學(xué)校中初步確立5-10所，打造具有教育性、藝術(shù)性和文化性，在全市具有一定影響力的品牌學(xué)校，為學(xué)生特色發(fā)展、個性發(fā)展搭建平臺。下半年，召開特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗交流會。對創(chuàng)建工作富有成效的學(xué)校進行表彰獎勵。（教育科、教科室）
三、加強機制建設(shè)，構(gòu)建區(qū)域教育均衡發(fā)展的保障體系
（一）加強隊伍建設(shè)，構(gòu)建人才保障機制。
16、加強評先選優(yōu)考核管理。推動學(xué)校完善內(nèi)部評先選優(yōu)考核管理辦法，強化工作過程考核和業(yè)績考核。學(xué)校的評先選優(yōu)結(jié)果均需公示，強化民主監(jiān)督。開展區(qū)“學(xué)生心中的好老師”評比活動，教師節(jié)予以表彰。對“學(xué)生心中的好老師”進行專題報道并召開專題報告會。加強新教師考核，制定以師德、教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)水平為主要內(nèi)容的新教師試用期滿轉(zhuǎn)正考核辦法。（人事科）
17、強化干部教師培訓(xùn)。深化“三名”工程建設(shè)，完善動態(tài)管理機制，實施“三名”工程人選專項培訓(xùn)、外掛培訓(xùn)和專項考核。完善“名家名師進”活動模式，強化外聘機構(gòu)培訓(xùn)針對性、實效性，發(fā)揮我區(qū)優(yōu)秀干部在干訓(xùn)中的帶動作用。以新一輪中小學(xué)校長提高培訓(xùn)為抓手，通過分類培訓(xùn)、定期調(diào)度、外出學(xué)習(xí)、高端教育論壇等舉措，提升校長對學(xué)校教育和區(qū)域教育的整體把握水平，提升校長辦學(xué)境界。著力提高校長文宣水平、語言能力、策劃能力。加大后備人才培養(yǎng)，對進入教育管理干部后備人才庫的人員開展專項培訓(xùn)和考核。開展骨干教師研修提高、班主任培訓(xùn)和高中英語教師素質(zhì)培訓(xùn)等專項培訓(xùn)，抓好“國培”、“省培”工作。（人事科、進修學(xué)校、教研室）
18、做好干部理順和教師交流工作。理順學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部崗位設(shè)置，嚴(yán)格按崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范干部崗位及職數(shù)的配置。積極探索城鄉(xiāng)之間、街鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間教師交流新機制，促進教師合理流動，以制度為引領(lǐng)，開展實質(zhì)性、有成效的教師交流。（人事科）
（二）加強學(xué)校管理，完善教育管理機制。
19、提升學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)。貫徹落實《關(guān)于制定實施學(xué)校章程的通知》文件要求，制定完善學(xué)校章程，科學(xué)規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，增強學(xué)校辦學(xué)自。上半年，區(qū)直學(xué)校完成章程制定，下半年，鎮(zhèn)辦學(xué)校完成。重點開展“農(nóng)村學(xué)校管理年”活動，著力解決農(nóng)村學(xué)校管理中存在的松散粗放、墨守陳規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)低、自我感覺良好等問題，提升農(nóng)村學(xué)校的管理標(biāo)準(zhǔn)、管理境界和水平，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校管理差距。下半年，開展學(xué)校管理專項督導(dǎo)并納入全方位目標(biāo)考核，隨時進行結(jié)果通報。申報爭創(chuàng)3所省級規(guī)范化學(xué)校，4所市級規(guī)范化學(xué)校。（教育科、督導(dǎo)室）
20、規(guī)范辦學(xué)行為。規(guī)范招生，科學(xué)調(diào)整學(xué)區(qū)，實現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)無縫隙覆蓋并向社會公示；重點抓好招生計劃、班額控制、招生年齡控制和學(xué)籍規(guī)范管理工作。規(guī)范課程，按照國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開全課程，開足課時，杜絕隨意增減課時現(xiàn)象；開展“減負(fù)校校行”活動，建立課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控和問責(zé)制度，面向社會公開選聘規(guī)范辦學(xué)行為義務(wù)監(jiān)督員，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。規(guī)范從教行為，嚴(yán)禁體罰變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁有償家教。規(guī)范幼兒園管理，認(rèn)真貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》和《市幼兒園科學(xué)施教指導(dǎo)意見》，提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和家長科學(xué)育兒能力，促進幼兒健康快樂成長。規(guī)范中小學(xué)考試行為，杜絕任何形式的聯(lián)考、統(tǒng)考、排名等違規(guī)行為。規(guī)范財務(wù)管理，開展“教育財務(wù)管理年”活動，提高中小學(xué)校長財務(wù)管理能力、財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動中小學(xué)財務(wù)管理走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化；開展專項資金審計，確保?？顚Ｓ谩＃ń逃?、體衛(wèi)藝與學(xué)前教育科、計財科、監(jiān)察室、工會）
21、完善督導(dǎo)評估機制。圍繞爭創(chuàng)“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市區(qū)”、“省教育工作示范區(qū)”復(fù)評工作，做好教育督導(dǎo)工作。一是做好教育均衡評估、驗收工作，協(xié)調(diào)、設(shè)計好市、省、教育部評估工作的方案及階段性工作任務(wù)。二是進一步規(guī)范督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，完成督學(xué)責(zé)任區(qū)的掛牌，公開各督學(xué)責(zé)任區(qū)的督學(xué)報告，探索督學(xué)責(zé)任區(qū)的量化評價方式。三是完成7個街鎮(zhèn)的示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)評工作。四是完善年度綜合考核的評價機制。（督導(dǎo)室、人事科、計財科、技術(shù)裝備科、教育科、體衛(wèi)藝與學(xué)前教育科、少年宮）
22、強化安全管理。以“平安校園”建設(shè)為抓手，扎實開展安全教育、培訓(xùn)、應(yīng)急演練等系列活動，全面推進校園安全關(guān)口前移。繼續(xù)推行安全工作“片區(qū)化”管理，發(fā)揮片區(qū)的安全管理職責(zé)，實施片區(qū)自查、城鄉(xiāng)互查和互學(xué)。強化校園安全薄弱環(huán)節(jié)督查，實施無縫隙安全管理，著重開展校園消防、用電、鍋爐三項安全專項檢查。加強特殊時段、特殊天氣、特殊事件的預(yù)案設(shè)置，提升應(yīng)急處理能力。組織開展“身邊的安全”主題征文比賽。完善《區(qū)心理健康教育工作評價標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展挫折教育、感恩教育和“青春助力，共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女行動”、“愛在校園---教育志愿者在行動”等活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康美好的情感，有效控制因心理問題而引發(fā)的安全事故。（安全科、教育科、團委）
（三）強化執(zhí)行力，完善作風(fēng)保障機制。
23、建立學(xué)校工作情況通報制度。教育局對安排部署的相關(guān)工作進行公開的階段性和終結(jié)性結(jié)果通報，形成有頭有尾、說了就算、定了就干的工作機制，強化執(zhí)行力建設(shè)。著力解決工作中存在的庸、懶、散、浮、政令不暢、有令不行和不落實問題，著重建立重點工作進展情況通報制度，教學(xué)情況階段性評價通報制度，教學(xué)設(shè)備使用管理通報制度，違規(guī)辦學(xué)行為通報制度，督導(dǎo)評估通報制度，干部培訓(xùn)過程和結(jié)果公開通報制度等。（辦公室、教研室、技術(shù)裝備科、督導(dǎo)室、人事科）
24、加強教育宣傳。繼續(xù)深化“宣傳是無形生產(chǎn)力”的理念，以“走基層，樹典型”活動為主線，深入挖掘教育系統(tǒng)典型人物、典型事跡、典型特色，做“有深度、有溫度、有速度”的教育宣傳，進一步提升教育形象。召開以新聞寫作、技術(shù)運用、宣傳策劃、新媒體運用、突發(fā)事件處理為主要內(nèi)容的宣傳工作專題培訓(xùn)會。加強對社會關(guān)注的教育熱點和難點問題的宣傳引導(dǎo)，努力營造關(guān)心支持教育的良好氛圍。（宣傳科）
第5篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
工作匯報
近年來，***縣認(rèn)真貫徹落實教育部、省、市關(guān)于深入實施中小學(xué)生課外文體活動工程的要求，切實開展中小學(xué)課外文體活動，進一步推動全縣中小學(xué)體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，推進學(xué)校文體工作和學(xué)生素質(zhì)教育的全面落實。現(xiàn)將我縣開展課外文體活動的有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
結(jié)合全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的實際，我們把開展課外文體活動、陽光體育運動、實施“體育、藝術(shù)2+1項目”活動與全面實施《學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、體育教學(xué)、藝術(shù)綜合實踐活動等結(jié)合起來，組織學(xué)生開展了豐富多彩的藝術(shù)教育、陽光體育活動，進一步推進了全縣中小學(xué)藝術(shù)教育和體育工作的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育得以深入實施。
二、主要做法及取得的成效
（一）思想重視，組織健全，切實保障課外文體活動開展
我縣十分重視學(xué)校文化、體育工作，把它作為學(xué)校教育工作的一件大事來抓，把開展文體活動納入學(xué)校辦學(xué)水平考核內(nèi)容之中。三年來共投入近2500萬元專門用于學(xué)校體藝設(shè)施建設(shè)，基本滿足了學(xué)校開展課外文體活動的需求。另外，通過農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程、優(yōu)美校園建設(shè)工程、義務(wù)段校舍維修工程、學(xué)校遷擴建工程等，促進學(xué)校面貌煥然一新，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動環(huán)境，全縣各校音、體、美器材基本達到省一類標(biāo)準(zhǔn)。
縣教育局、縣體育局、團縣委聯(lián)合成立了學(xué)生陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對全縣學(xué)生體育運動的領(lǐng)導(dǎo)，對縣級及以上的體育活動，在人力、財力、物力、時間上給予支持和保證?？h教育局成立了以局長為組長、分管副局長為副組長、各科室負(fù)責(zé)人為成員的文體活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對全縣中小學(xué)文體活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、指導(dǎo)和評估；學(xué)區(qū)也成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)文體活動的開展情況進行督促、指導(dǎo)；各中小學(xué)也成立相應(yīng)組織，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課外文體活動的組織和實施，并明確分工，責(zé)任到人。全縣形成“縣教育局—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比壗M織體系，為全縣中小學(xué)課外文體活動開展提供組織保證。
同時，制定了《***縣中小學(xué)生文體活動工程實施方案》，開展文體示范校評選，實施文體工程年度考核和獎勵，召開全縣實施課外文體活動工程動員會，定期召開工作交流會和推進會，舉行大型文體展示活動，擴大宣傳，優(yōu)化開展課外文體活動的整體環(huán)境。
（二）多措并舉，創(chuàng)造條件，深入推進課外文體活動實施
為了進一步貫徹德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動新課程改革，深化素質(zhì)教育，我們把推進課外文體活動工程，與學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念、與義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作緊密地結(jié)合起來，多措并舉，深入推進課外文體活動的實施。
1．開齊開足體藝課程。各校認(rèn)真執(zhí)行省定課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足并上好體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”作用，不斷提高體藝教育教學(xué)質(zhì)量。縣教育局在每學(xué)期初對所有學(xué)校課程計劃執(zhí)行情況和體藝專職教師任課情況進行督查，發(fā)現(xiàn)問題立即要求整改。
2．保證每天鍛煉一小時。各學(xué)校制訂文體活動方案，根據(jù)學(xué)生興趣、年齡特點和學(xué)校實際，分年段制定每周“體育藝術(shù)2+1”活動安排表，大力實施大課間體育活動和下午課外文體活動。課外文體活動做到時間、地點、項目、內(nèi)容、學(xué)生、輔導(dǎo)師“六落實”。認(rèn)真實施“體育藝術(shù)2+1項目”，使每位學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
3．全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測試工作，重視學(xué)生體育健康情況，測試數(shù)據(jù)及時錄入國家數(shù)據(jù)庫。我們逐步完善了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)工作督查、評先和公告制度，將體質(zhì)測試結(jié)果作為升學(xué)、畢業(yè)、評優(yōu)的重要依據(jù)，并對測試數(shù)據(jù)進行全面公示。三年來，全縣學(xué)生體質(zhì)平均合格率逐年提升，數(shù)據(jù)入庫率達到100%。
4．認(rèn)真做好“2+1項目”測試。根據(jù)《“2+1項目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和測試要求，各校成立由體育教師、音樂教師、美術(shù)教師、各興趣小組負(fù)責(zé)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項目”認(rèn)定小組，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實際，在每年的5月和11月組織測評認(rèn)定。學(xué)生可以采取參加競賽、課外考級、現(xiàn)場表演、創(chuàng)作和測試等方法獲得項目認(rèn)定，并將認(rèn)定結(jié)果記入學(xué)生成長檔案。以此鼓勵更多的學(xué)生參與到課外文體活動，促進學(xué)生健康成長。
5．廣泛開展群眾性文體活動。一是定期開展“四節(jié)”活動。堅持面向全體學(xué)生，辦好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)活動。要求各校做到班班發(fā)動、人人參與、校校開展；比賽項目要大眾化、群體化，讓每個學(xué)生至少能參加一項體藝活動，達到普及與提高的統(tǒng)一。二是不定期開展體藝活動。結(jié)合主題活動或節(jié)慶日，舉辦社團文化節(jié)、校園吉尼斯、匯報展演、趣味競技等小型多樣的體藝活動，為學(xué)生提供展示體藝技能的舞臺，豐富學(xué)生課外文體活動內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。
6．積極創(chuàng)建特色學(xué)校。出臺《***縣中小學(xué)特色品牌學(xué)校創(chuàng)建工作的實施方案》，積極開展特色品牌學(xué)校創(chuàng)建。各校結(jié)合學(xué)校實際，挖掘校園文化，充分利用校內(nèi)外資源和設(shè)施，因地制宜創(chuàng)設(shè)特色項目，打造學(xué)校文體“金名片”，推進文體工程縱深發(fā)展。如昆陽一小的課本劇、***職教中心的音樂、***縣小的書法、***中學(xué)的健身操、縣實驗中學(xué)的籃球、***小學(xué)的乒乓球、***十小的排球等，逐步成為我縣文體特色教育的品牌。
7．探索教體結(jié)合新模式。借助學(xué)校體育資源，走教體結(jié)合路子，把業(yè)余訓(xùn)練項目有選擇性地設(shè)置在各中小學(xué)校，實行資源共享。三年來，我縣中小學(xué)校引進專職教練員3人，在各中小學(xué)校設(shè)11個訓(xùn)練基地，從小學(xué)到中學(xué)形成比較完善的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系。目前，全縣在訓(xùn)適齡運動員達到284名，已有省級體育特色學(xué)校5所、市級體育特色學(xué)校6所。
8．加強文體師資隊伍建設(shè)。積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面提高中小學(xué)體育、藝術(shù)教師教育教學(xué)能力為核心，加強對專職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和兼職教師的上崗培訓(xùn)，重視專業(yè)成長，提高文體師資業(yè)務(wù)水平。目前，一支以體藝專職教師為核心、全體教師為主體，校外體藝專業(yè)人士為輔助的，理論水平高、實踐能力強的文體師資隊伍已形成，并發(fā)揮著積極作用，促進整體工作的開展。三年來，共落實縣級以上課題10余項，市級以上獲獎?wù)n題5項，多篇論文獲得市一、二等獎。
（三）體藝并進，打造品牌，全面彰顯課外文體活動實效
三年來，通過創(chuàng)建省中小學(xué)生課外文體活動工程示范縣，特別是把實施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項目”與學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程和教學(xué)改革，與廣泛深入開展課外文體活動結(jié)合起來，有力促進了全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的發(fā)展，取得了不俗的成績。
目前，全縣中小學(xué)生每天課外文體活動不少于一小時達標(biāo)率為96%，學(xué)生參加文體活動普及率達94%，全縣中小學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1項目”的合格率達85%以上、優(yōu)秀率達24%以上。全縣現(xiàn)有省級藝術(shù)特色學(xué)校6所、體育特色學(xué)校5所、陽光體育后備人才基地學(xué)校1所，市級素質(zhì)教育示范學(xué)校8所、現(xiàn)代化教育學(xué)校4所、體育特色學(xué)校6所、藝術(shù)特色學(xué)校5所、科技特色學(xué)校2所、陽光體育后備人才基地學(xué)校2所、德育特色學(xué)校11所、寄宿制達標(biāo)學(xué)校13所，省、市示范校共32所。
據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年，全縣共有600多人次在市級以上文體賽事中獲獎。其中，2009年，獲得省藝術(shù)節(jié)一等獎4項、二等獎1項；2010年，獲省中小學(xué)生美術(shù)比賽一等獎1項，課本劇《掩耳盜鈴新傳》獲全國中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽一等獎，4支合唱隊參加省中小學(xué)生合唱節(jié)比賽均獲一等獎，1隊獲全國中學(xué)生健身操比賽二等獎；今年，5個節(jié)目參加省舞蹈節(jié)比賽，獲4個一等獎、1個二等獎。學(xué)生藝術(shù)節(jié)目《蕭江大鼓》登上了2008年上海世博會和2011年第八屆全國殘運會的舞臺，***縣職教中心榮獲全國中小學(xué)生藝術(shù)教育先進集體榮譽稱號，縣教育局已連續(xù)多年被省市教育行政部門授予藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎，2010年被教育部授予藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀組織獎。
三、存在的問題及下一步工作打算
實施中小學(xué)課外文體活動工程以來，我縣學(xué)校整體面貌發(fā)生了較大的變化，也取得了較大的成效。但在實施過程中，也存在活動開展不平衡、文體活動縱深發(fā)展不夠、工作連續(xù)性還有待加強、文體科研工作不夠深入等問題。接下來，我們將從以下三個方面入手，進一步推動文體工程全面均衡、優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。
1. 加大財政投入。建立學(xué)校體藝專項經(jīng)費并納入年度經(jīng)費預(yù)算，確保專項經(jīng)費按時、足額到位，做到?？顚Ｓ?，切實改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強體藝設(shè)施配備，爭取兩年內(nèi)全縣各中小學(xué)體藝設(shè)施配備率完全達省定標(biāo)準(zhǔn)。
2. 加強文體工程科研工作。在已有實踐基礎(chǔ)上，加強理論研究和經(jīng)驗交流，及時推廣各校的先進經(jīng)驗，全面提升我縣中小學(xué)文體活動的科學(xué)性和實效性，推動我縣文體活動向縱深發(fā)展，努力打造***文體特色品牌。
3. 建立文體工程長效機制。文體活動工程是一項系統(tǒng)工程，在階段性實踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，必須要建立長效機制，加強督導(dǎo)評估，以進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全各項規(guī)章制度，做到組織機構(gòu)責(zé)任明確、實施方案科學(xué)有效、活動內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)校課外文體活動在制度化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上精細(xì)化、科學(xué)化、個性化。
第6篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實黨的十及十八屆三中、四中全會精神，以文化強街建設(shè)為龍頭，堅持文化惠民、文化利民原則，進一步完善街道公共文化服務(wù)體系，打造公共文化服務(wù)亮點，豐富群眾文化生活。通過大力開展“五個一”創(chuàng)建活動，即：建設(shè)一處文體活動中心、建設(shè)一個文化活動廣場、建設(shè)一處百姓大舞臺、建設(shè)一支群眾特色文體隊伍、開展一系列文體活動，切實提升群眾滿意度，為街道科學(xué)發(fā)展融合發(fā)展提供堅實的文化保障。
二、主要任務(wù)
（一）社區(qū)文化中心、文化廣場、百姓大舞臺建設(shè)。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)進度、資金保障，按照區(qū)政府《關(guān)于加強全區(qū)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的意見》、《關(guān)于落實2015市、區(qū)政府為民辦好十件實事的實施方案》(濟任文廣新字〔2015〕3號)文件精神，社區(qū)文化中心、文化廣場、百姓大舞臺等公益性文化服務(wù)設(shè)施，在建設(shè)中堅持以社區(qū)為主，多方投入的原則，靈活采取新建、擴建、改造、提升等多種方式，與社區(qū)服務(wù)中心建設(shè)、黨員遠(yuǎn)程教育、文化信息資源共享工程等緊密結(jié)合，突出為民服務(wù)，注重功能融合，統(tǒng)籌提供文化、體育、科技、衛(wèi)生、計生等社會服務(wù)內(nèi)容，盡力實現(xiàn)部門共建，資源共享，充分發(fā)揮基層文化陣地的服務(wù)功能。
（二）文體隊伍建設(shè)。群眾文體隊伍是群眾文化的主體，是街道文化活動的骨干力量，是社區(qū)群眾文化的主力軍，在豐富群眾文化、娛樂生活方面發(fā)揮著積極的作用。為進一步加強街道群眾文體隊伍建設(shè)，提升群眾文體隊伍藝術(shù)水平，繁榮社區(qū)居民的文化娛樂生活，提高群眾滿意度，具體工作安排如下：
1、摸清底子。各社區(qū)要對轄區(qū)內(nèi)的各類群眾文體隊伍進行一次全面摸排，認(rèn)真填寫街道群眾文體隊伍登記表，對轄區(qū)內(nèi)文體隊伍要摸清情況，加強管理，積極培育，創(chuàng)建品牌。
2、強化培訓(xùn)。根據(jù)各社區(qū)群眾文體隊伍的實際情況，街道將適時聘請市區(qū)文化館專家教授有針對性地進行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提升隊伍藝術(shù)水平。同時，定期組織各團隊負(fù)責(zé)人、骨干人員座談交流。
3、扶持打造。各社區(qū)要按照“有隊伍、有特色、有場所、有活動、有品牌”的要求，認(rèn)真組建文體隊伍，廣泛開展文體活動，真正將文體隊伍建設(shè)納入到日常工作之中。一是社區(qū)全部組建文體隊伍，名稱為街道社區(qū)隊（團），并明確一名兩委成員具體負(fù)責(zé)文體工作。二是綜合運用民間傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)慶文化活動、文藝展演、組織比賽等平臺，為隊伍提供展示舞臺，鼓勵和支持群眾文體隊伍提高水平、創(chuàng)建品牌、擴大影響。三是充分調(diào)動群眾文體隊伍創(chuàng)作積極性，引導(dǎo)和鼓勵群眾“自創(chuàng)自演、自娛自樂”。四是協(xié)助文體隊伍做好活動開展、落實場地等工作，并給本社區(qū)文體隊伍提供基本的演出設(shè)備（服裝、道具、音響等）。
（三）文體活動安排。為進一步豐富和活躍街道廣大干部職工和轄區(qū)居民群眾的業(yè)余文化生活，加快推進街道文體事業(yè)的健康發(fā)展，不斷增強廣大干部職工的凝聚力和向心力，推動街道精神文明建設(shè)和各項事業(yè)穩(wěn)步提升，2015年，街道將組織開展一系列參與面廣、內(nèi)容豐富且傳播正能量的群眾文體活動。
1、活動名稱：區(qū)街道第一屆趣味運動會?；顒拥攸c：文昌閣小學(xué)操場?；顒訒r間：6月底7月初。參賽隊伍：機關(guān)各科室、站所、各社區(qū)。具體方案另行通知。
2、活動名稱：區(qū)街道廣場舞比賽?；顒拥攸c：新體育館廣場?；顒訒r間：9月中下旬。參賽隊伍：各社區(qū)廣場舞隊。具體方案另行通知。
3、活動名稱：區(qū)街道文藝匯演?；顒拥攸c：文昌閣小學(xué)風(fēng)雨操場?；顒訒r間：2016年元旦前后。參賽隊伍：街道機關(guān)、各社區(qū)、各學(xué)校、各站所、各企業(yè)。具體方案另行通知。
三、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。“五個一”創(chuàng)建活動是街道加快建設(shè)文化強街的一項基礎(chǔ)工程，是推動群眾文化活動、提升市民素質(zhì)的一項重要舉措。街道將成立由黨工委副書記任組長，黨政辦公室、宣傳辦公室、組織辦公室、城建辦公室、教育辦公室、文化站、工會、團委、婦聯(lián)等部門為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和牽頭工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在宣傳辦，楊同強同志兼任辦公室主任，岳冉、夏坤、劉芳、李鳳霞、常春、張玲、路嬋嬋、陸開勛同志為成員，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動的考核驗收等工作。各社區(qū)也要成立相應(yīng)組織，并明確一名專門人員負(fù)責(zé)文體隊伍建設(shè)與管理，確保工作落到實處。
第7篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
特色發(fā)展：融入項目建設(shè)的頂層設(shè)計
教育部對國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)明確提出了“特色發(fā)展”的要求， 強調(diào)在指導(dǎo)思想上“突出學(xué)校辦學(xué)特色”，在總體目標(biāo)上“使其成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范”，以此“在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用”。
特色發(fā)展作為一種指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，被體現(xiàn)在了申報、建設(shè)、管理、評價的各環(huán)節(jié)。從項目申報過程審視，項目申報書要求在學(xué)?；厩闆r中的辦學(xué)特色概述基礎(chǔ)上，分別在學(xué)校管理、基礎(chǔ)條件、校企合作、教育教學(xué)、辦學(xué)效益等5個一級指標(biāo)表和24個二級指標(biāo)表的內(nèi)容中深入闡述學(xué)校優(yōu)勢與特色，以特色作為入圍項目的核心競爭力。就建設(shè)方案和任務(wù)書設(shè)計，在背景與基礎(chǔ)、建設(shè)思路與目標(biāo)、重點建設(shè)內(nèi)容、主要保障措施、經(jīng)費預(yù)算、實施步驟6個方面及項目實施管理辦法與項目經(jīng)費管理實施細(xì)則等方面，要求各建設(shè)學(xué)校要立足地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需要（地方特色），緊密結(jié)合自身基礎(chǔ)、特色與優(yōu)勢，謀劃學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與建設(shè)思路，確立重點建設(shè)專業(yè)，開展特色項目建設(shè)。并通過自上而下與自下而上的多次反復(fù)，最終確定建設(shè)方案，這一制定過程本身就是提煉學(xué)校特色，明晰建設(shè)重點，確立發(fā)展戰(zhàn)略的過程。
SWOT的戰(zhàn)略分析法強調(diào)，組織建設(shè)要審時度勢，發(fā)揮長處、避免短處、抓住機會、減少威脅，尋求最佳切入點。國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校需要以SO、OW、ST、WT之四種戰(zhàn)略類型為參照，科學(xué)確定自身戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略模式，其中SO和ST戰(zhàn)略類型所要實現(xiàn)的總體目標(biāo)需要通過特色戰(zhàn)略來實現(xiàn)，特色就是優(yōu)勢，強化特色既可以利用好外部提供的有利機會，又可以削弱外部挑戰(zhàn)者帶來的壓力。
特色發(fā)展：實施項目建設(shè)的戰(zhàn)略路徑
（一）彰顯文化特色
學(xué)校文化與追求卓越的愿景相一致，給人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成為教師、學(xué)生、管理者和員工學(xué)習(xí)、工作的意義所在。
一是強化共同愿景。建設(shè)學(xué)校要使全體教職工了解創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范校的目的、意義與要求，認(rèn)識到創(chuàng)建國家改革發(fā)展示范校對學(xué)校而言，是一種極具社會影響的品牌價值的體現(xiàn)，是促進學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)水平的難得機遇；對師生而言，則是一種無形的榮譽和使命，是師生員工個人進步和專業(yè)成長的重要條件和契機，從而使創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校成為全校師生的共同愿景。這是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的動力源。
二是提升文化品味。學(xué)校離不開文化，尤其是以“成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用”為總體目標(biāo)的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)，更需要通過文化提升，統(tǒng)領(lǐng)全局，以一流的文化品味引領(lǐng)學(xué)校的高位發(fā)展。
三是明晰價值追求。學(xué)校關(guān)注教師的發(fā)展，打造積極向上的教師發(fā)展文化，通過建立激勵性培養(yǎng)、培訓(xùn)、獎勵考核制度，努力營造人人有追求、個個在努力的教職工行為文化氛圍，使學(xué)校成為教師成長的動力源。學(xué)校關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓每位學(xué)生學(xué)有所長，長有所用，學(xué)會從多元智能理論的視角重新認(rèn)識、審視每位學(xué)生，彰顯“沒有差生，只有差異”的理念；在教育設(shè)計上，給學(xué)生廣泛選擇的機會，為張揚學(xué)生個性、發(fā)揮學(xué)生特長、形成自身優(yōu)勢、增強競爭力創(chuàng)造條件。
特色發(fā)展崇尚改革創(chuàng)新。國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)強調(diào)把“改革創(chuàng)新的示范”作為三個示范之首，改革、創(chuàng)新貫穿任務(wù)內(nèi)涵，突出改革、創(chuàng)新主線，明確改革發(fā)展目標(biāo)，建立改革創(chuàng)新文化。特色發(fā)展體現(xiàn)多元融合思想。融合大職教文化，使中職教育服務(wù)涵蓋職業(yè)預(yù)備、就業(yè)、職業(yè)轉(zhuǎn)換教育以及技能提高和再就業(yè)培訓(xùn)等；融合工業(yè)文化，加強企業(yè)文化與校園文化的溝通，開展工業(yè)文化核心價值觀教育，提高學(xué)生工業(yè)文化素養(yǎng)。建立多元合作文化，加強校企合作，立足校企資源共享、互利共贏，促進校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)鑒定等功能的整合，推動“教學(xué)做合一”，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。[2]
（二）強化專業(yè)特色
國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校利用創(chuàng)建的契機與平臺，進一步強化重點專業(yè)建設(shè)，重視專業(yè)品牌建設(shè)。強化重點專業(yè)建設(shè)，形成優(yōu)勢特色專業(yè)群。全面提升重點專業(yè)建設(shè)水平，打造專業(yè)品牌，并以重點專業(yè)為紐帶，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展專業(yè)鏈，努力形成優(yōu)勢特色專業(yè)群；以主干專業(yè)為中心，開發(fā)相關(guān)專業(yè)，形成輻射式專業(yè)群。強化特色課程體系建設(shè)，開發(fā)具有特色化課程體系。以重點建設(shè)專業(yè)為核心，充分利用專業(yè)協(xié)作組平臺，強化多元合作，深入推進課程改革，加快數(shù)字化課程資源建設(shè)；全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極改造、開發(fā)項目課程和校本教材，構(gòu)建具有專業(yè)特色的“模塊組合、項目教學(xué)、任務(wù)推進、小組學(xué)習(xí)”專業(yè)教學(xué)模式。
強化產(chǎn)教融合，形成產(chǎn)教結(jié)合的品牌優(yōu)勢。以地方產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，以學(xué)生的有效就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)特色為品牌，以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生綜合職業(yè)能力為本位，形成多途徑多形式工學(xué)結(jié)合的局面；以與大中型骨干企業(yè)的深度有效合作為重點，加強校企融合，實現(xiàn)校企雙贏；利用所辦精品專業(yè)的品牌優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進專業(yè)建設(shè)，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，創(chuàng)造良好的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的氛圍。
（三）濃厚項目特色
教育部在國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)方案提綱框架中明確要求每個項目學(xué)?；诒镜貐^(qū)、本學(xué)校實際，選擇專題（專業(yè)之外的內(nèi)容）作為擬建設(shè)的其他特色項目，意在強化學(xué)校的特色項目建設(shè)，給“特色項目”賦予新的價值定位，把特色項目放到學(xué)?？偟陌l(fā)展戰(zhàn)略中加以建設(shè)，把特色做強做大做新。做“強”是指特色項目有基礎(chǔ)、有內(nèi)容、有成效，揭示和承載更多的現(xiàn)代教育理念，成為學(xué)校發(fā)展的新的推動力；做“大”是指特色項目有規(guī)模、有影響、成氣候，有一定的社會影響，并逐步形成學(xué)校教育“品牌”，提高學(xué)校知名度；做“新”是指特色項目不斷豐富與創(chuàng)新，從形式到內(nèi)容，從內(nèi)涵到外延，新穎、多樣，具有新氣息、新成效、新影響。通過不斷總結(jié)、提升、創(chuàng)新，使特色項目孕育為特色文化，加快形成學(xué)校的特色與優(yōu)勢，成為學(xué)校的品牌。
特色成就卓越。優(yōu)秀的學(xué)校必然有其特色所在、優(yōu)勢所在，風(fēng)格所在。學(xué)校沒有特色，就沒有強勁的生命力，也就沒有優(yōu)勢。[3]國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校實施特色發(fā)展戰(zhàn)略的過程，就是集聚優(yōu)勢，以特色促發(fā)展，以發(fā)展促特色，不斷實現(xiàn)超越。
參考文獻：
[1]高洪源.學(xué)校戰(zhàn)略管理[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2006.
第8篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
二、深入實施法治政府建設(shè)“六大工程”。在全縣持續(xù)開展法治政府建設(shè)示范單位創(chuàng)建活動，評選命名一批法治政府創(chuàng)建示范單位。結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹法治思想、優(yōu)化法治化營商環(huán)境和“當(dāng)好秦嶺生態(tài)衛(wèi)士保障綠色發(fā)展”主題活動，對法治政府建設(shè)進行督察。開展鎮(zhèn)（辦）法治政府建設(shè)方案與指標(biāo)體系調(diào)查研究，加強法治教育培訓(xùn)，提升各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和政府工作人員的法治思維和依法行政能力。
三、不斷深化行政復(fù)議改革。根據(jù)《省行政復(fù)議體制改革實施方案》和《市行政復(fù)議體制改革具體措施》，制定我縣《行政復(fù)議體制改革具體措施》，積極推進全縣行政復(fù)議規(guī)范化建設(shè)。不斷規(guī)范行政執(zhí)法行為，充分發(fā)揮行政復(fù)議、行政訴訟對依法行政的反向推動作用，提高行政機關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴率，降低行政案件敗訴率。
四、全面啟動“八五”普法。認(rèn)真總結(jié)“七五”普法成效和經(jīng)驗，精心編制實施“八五”普法規(guī)劃，深入落實“誰執(zhí)法誰普法”責(zé)任制，扎實推進法治宣傳“九進”活動，精心策劃“12·4”憲法宣傳周主題活動，打造提升“法治”“平安”品牌效應(yīng)，創(chuàng)新普法形式，增強宣傳效果，推進普法工作有聲有色、有力有效開展，不斷提升全民法治觀念和法治素養(yǎng)。
五、切實加強特殊人群管控。設(shè)立社區(qū)矯正委員會，加強執(zhí)法監(jiān)督檢查。持續(xù)推進刑罰執(zhí)行一體化建設(shè)，落實監(jiān)管矯治措施，防止發(fā)生脫管漏管。加強社區(qū)矯正中心建設(shè)，做好社區(qū)矯正工作人員管理、監(jiān)督、培訓(xùn)和職業(yè)保障。完善刑滿釋放人員銜接制度，落實重點對象必接必送措施和教育幫扶政策。加強維穩(wěn)，強化特殊人群監(jiān)管、矛盾糾紛化解等工作，全力做好建黨100周年和十四運安保維穩(wěn)工作。
六、大力推進“六好司法所”示范創(chuàng)建。指導(dǎo)鎮(zhèn)辦開展“六好司法所”創(chuàng)建活動并進行檢查驗收，全面提升司法所規(guī)范化建設(shè)水平，2021年底前創(chuàng)建9個“六好司法所”，覆蓋率達到85%以上。創(chuàng)新和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”，深入開展矛盾糾紛大調(diào)解工作格局示范試點，創(chuàng)新方式方法，健全長效機制，夯實工作責(zé)任，加強組織保障，努力形成一批可復(fù)制和推廣的示范試點經(jīng)驗
七、全力提升公共法律服務(wù)。出臺《關(guān)于加快推進公共法律服務(wù)體系建設(shè)的實施方案》，組建法律服務(wù)團“一對一”為全縣重大項目建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)。完善公共法律服務(wù)中心（站室）運行機制，深入開展企業(yè)“法治體檢”活動。充分發(fā)揮法律援助惠民生作用，讓每一位困難群眾都能通過法律援助感受到法治的溫暖。強化法律服務(wù)執(zhí)業(yè)監(jiān)管，開展法律服務(wù)行業(yè)專項教育整頓活動，促進規(guī)范執(zhí)業(yè)，提升服務(wù)質(zhì)量，增強法律服務(wù)公益性。
八、深入推進司法行政“四化”建設(shè)。進一步鞏固提升制度化建設(shè)成效，按照依法、科學(xué)、高效、便捷的目標(biāo)要求，統(tǒng)籌建立以運行標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、管理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督評價標(biāo)準(zhǔn)等為內(nèi)容的司法行政工作統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化體系。簡化規(guī)范辦事流程，嚴(yán)把工作程序關(guān)，細(xì)致制定流程圖，建立健全司法行政工作規(guī)范化流程體系，加快推進司法行政治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
第9篇：教育品牌創(chuàng)建方案范文
[關(guān)鍵詞]地方本科高校；計算機專業(yè)；轉(zhuǎn)型
[中圖分類號]G647
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712 2015 13-0052-03
[作者簡介]崔建峰 1978― ，男，河北邯鄲人，博士，廈門理工學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院副教授，研究方向：軟件測試與軟件評價。
我國高等教育的改革和發(fā)展正處于一個重要的轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，地方本科院校在這種轉(zhuǎn)型中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的步伐日益加快，如何完成學(xué)院內(nèi)專業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具有技術(shù)性、應(yīng)用型人才是所有從事地方高等教育者應(yīng)該思考的問題。推動本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，將極大地推動我國高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，推進我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。[1]本文結(jié)合教學(xué)和科研工作實踐，分析在地方本科院校轉(zhuǎn)型過程中，計算機相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題，有針對性地提出解決問題的對策，促進該專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)、科研工作的發(fā)展。
一、存在問題
目前，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的高等教育評估指標(biāo)體系尚未建立，對于應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的若干問題都無法很好地突破。[2]
一 人才培養(yǎng)目標(biāo)有待進一步明確
在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。地方高校人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)應(yīng)該是服務(wù)地方主要產(chǎn)業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。人才培養(yǎng)的定位應(yīng)該是構(gòu)建以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實踐性、創(chuàng)新性、多樣化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際化視野的高層次應(yīng)用技術(shù)型專門人才。[3]目前，地方高校的學(xué)生知識面偏窄，綜合運用知識解決問題的能力弱；教師自主意識不足，對各自專業(yè)建設(shè)缺乏深層次的思考，對專業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃；部分管理者僅專注于專業(yè)內(nèi)部若干門專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，調(diào)研行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、社會對高校人才培養(yǎng)需求的積極性不高，僅僅停留在講座、互訪等形式層面的了解上，缺乏持續(xù)性的跟進，尚未形成良性循環(huán)反饋機制。
由于計算機、信息技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展十分迅速，但是專業(yè)課程的實驗內(nèi)容，特別是獨立實踐教學(xué)內(nèi)容沒有跟上其發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用存在脫節(jié)。部分專業(yè)對于基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程之間的銜接也考慮甚少，在專業(yè)課程的設(shè)置方面，因人設(shè)課現(xiàn)象還比較突出，并未把行業(yè)需求放在首要位置，不利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
二 各專業(yè)間交叉融合有待提升
受單一專業(yè)培養(yǎng)模式的局限，專業(yè)之間的溝通存在一定障礙，專業(yè)間交叉融合有待提升。以廈門理工學(xué)院計算機與信息工程學(xué)院為例，目前共有5個專業(yè)，10個專業(yè)方向。由于專業(yè)、方向數(shù)量較多，且專業(yè)間相互比較獨立，每個專業(yè)都在打造“小而全”的模式，相互間缺乏交叉融合，力量分散，削弱了發(fā)展優(yōu)勢，特色不夠鮮明。例如，目前學(xué)院各專業(yè)已經(jīng)建成的實習(xí)實訓(xùn)基地，規(guī)模都比較小、比較封閉，適用專業(yè)單一，資源難以共享，造成了管理負(fù)擔(dān)加大、重復(fù)性投入成本偏高、效果偏差等問題，其后果是難以形成大團隊，不能承擔(dān)大課題，不能解決大問題，不能做出大成果，不能實現(xiàn)大發(fā)展。人才培養(yǎng)也僅僅停留在知識結(jié)構(gòu)單一、專業(yè)過窄、技能訓(xùn)練為主的階段。
三 工程教育師資隊伍力量有待加強
工程教育脫離工程實際現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生工程實踐能力不足，與企業(yè)需求存在差距。專業(yè)教師隊伍中雖然具有高職稱、高學(xué)歷的教師占據(jù)了很大的比例，然而現(xiàn)有的教師隊伍知識結(jié)構(gòu)較為單一，課程組建設(shè)出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，有的課程組只有一位教師，而有的課程組教師過多，以致出現(xiàn)“搶課”的現(xiàn)象，不利于課程的多樣化發(fā)展。專業(yè)課程設(shè)置要求教師具有較高實踐能力，然而現(xiàn)有師資中動手實踐能力強的教師比例較少。新進教師大多具有高學(xué)歷，他們在理論研究方面有很好的基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)缺乏實踐能力，無法很好地?fù)?dān)負(fù)起相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)工作。
四 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)管理考核體制有待完善
實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院已經(jīng)建立的校外教學(xué)基地為學(xué)院各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)提供了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所和必要的技術(shù)支持，為廣大學(xué)生順利走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，隨著市場經(jīng)濟體制改革不斷深入，經(jīng)濟利益與公益事業(yè)的矛盾日益突出，企業(yè)與學(xué)校原有的業(yè)務(wù)關(guān)系受到來自諸多方面的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的校外實習(xí)基地，由于企業(yè)與學(xué)校間沒有直接的利益關(guān)系，管理難度加大，實習(xí)質(zhì)量不盡如人意。學(xué)校和一些企業(yè)聯(lián)合建立的校企合作基地比較松散，更多的是建立在臨時的、現(xiàn)實的利益需求上。雖然采用校企指導(dǎo)教師共管共導(dǎo)，但是效果并不好。學(xué)生在企業(yè)實踐隨意性太大，實踐目標(biāo)模糊，考核沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
二、發(fā)展對策
一 修訂本科教育培養(yǎng)方案
制定明確的本科教育培養(yǎng)方案是地方高校轉(zhuǎn)型順利進行的必要前提。我校計算機與信息工程學(xué)院從2013年下半年開始，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，根據(jù)院內(nèi)各專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)所暴露出來的問題、工程教育認(rèn)證要求和閩合辦學(xué)的經(jīng)驗，以2012級培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，啟動了2014級本科培養(yǎng)方案修訂工作。
培養(yǎng)方案修訂強調(diào)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，多方位、多渠道的調(diào)研海峽西岸經(jīng)濟區(qū)相關(guān)專業(yè)人才需求。各專業(yè)嚴(yán)格遵循“三三三制”，廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)院校的培養(yǎng)方案，并對這些院校的培養(yǎng)方案進行了對比、統(tǒng)計分析；采取校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式，成立了由企業(yè)專家參與組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，開展校企合作，進行專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)查，與企業(yè)互聘專家，了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景；對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)定位進行廣泛調(diào)研，并通過專家的論證。
通過修訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進一步明確，專業(yè)特色進一步凸顯。新培養(yǎng)方案綜合考慮了課程設(shè)置問題，如專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程比例恰當(dāng)，注重專業(yè)知識的拓展，并具有一定的前瞻性；獨立實踐課程環(huán)節(jié)注重學(xué)生實際工作能力的提高，適應(yīng)就業(yè)要求；同時強調(diào)學(xué)生對于學(xué)科競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項目的全員參與，將參與學(xué)科競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練項目作為創(chuàng)新學(xué)分的重要條件。
二 改善創(chuàng)新實踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系
首先，需要繼續(xù)完善實踐教學(xué)體系，創(chuàng)建“實驗室―校內(nèi)實訓(xùn)基地―校外實訓(xùn)基地”三位一體的實踐教學(xué)模式，同時，兼顧自由實驗教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)、科研訓(xùn)練、綜合練習(xí)等功能，構(gòu)成較為完善的實踐教學(xué)體系，加強開設(shè)設(shè)計性、綜合性實驗力度。急需建立面向本科生的開放實驗室，使學(xué)生盡早進入實驗室參與科研和創(chuàng)新活動，保障學(xué)生實踐技能提升，拓展渠道，為學(xué)生提供畢設(shè)優(yōu)秀作品展示、學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動的場地，并搭建軟硬件平臺。
其次，創(chuàng)建互惠互利型校外實習(xí)基地，努力探索畢業(yè)實習(xí)與學(xué)生就業(yè)結(jié)合之路。學(xué)院將采取走出去請進來的方式，加大力度赴省內(nèi)外大型企業(yè)宣傳介紹學(xué)院各專業(yè)特色及學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格；請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校向?qū)W生全面介紹企業(yè)性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀及對學(xué)生素質(zhì)的基本要求等。同時，堅持互惠互利原則，將畢業(yè)實習(xí)與學(xué)生就業(yè)有機結(jié)合起來，充分利用規(guī)模和效益突出的企業(yè)對學(xué)生所產(chǎn)生的強大吸引力，將有就業(yè)意向的學(xué)生選派到該企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)，提高學(xué)生搞好畢業(yè)實習(xí)的積極性和主動性，強化企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的管理力度，切實提高實習(xí)質(zhì)量。
三 完善應(yīng)用技術(shù)型師資結(jié)構(gòu)
以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型為契機，盡快推動師資隊伍建設(shè)的跨越式發(fā)展。加快深化人才隊伍建設(shè)力度，不斷調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，逐步形成了以高層次人才為引領(lǐng)、雙師型教師為重點、中青年教師為后備的全方位、多層次高素質(zhì)人才梯隊，滿足應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需要，推動學(xué)院師資隊伍建設(shè)跨越發(fā)展。
首先，加大力量引進高層次人才，不斷發(fā)揮引領(lǐng)輻射效應(yīng)。高層次人才是教學(xué)科研的骨干和核心，是學(xué)院專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和不可替代的寶貴資源，在人才隊伍中起著重要的導(dǎo)向、引領(lǐng)和輻射作用。其次，嚴(yán)格把關(guān)新進教師引進機制，多吸納一些知識結(jié)構(gòu)新穎、能夠與時俱進的年輕教師，為現(xiàn)有教師隊伍注入多樣化的新鮮血液，保證教師隊伍的先進性；加強教師隊伍的培訓(xùn)機制，實時關(guān)注國內(nèi)外最新教育教學(xué)方法動態(tài)并派送相關(guān)教師進行學(xué)習(xí)；設(shè)置二級學(xué)院教育教學(xué)方法改革和實驗項目，為教師提供充足的資金資助，不斷試驗和修正最新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在以上做法的基礎(chǔ)上，著力建設(shè)“雙師型”教師隊伍，夯實應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺。[4-5]繼續(xù)堅持“本科學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合”的培養(yǎng)模式，致力建設(shè)一支“校企互通、專兼結(jié)合”的高素質(zhì)“雙師型”教學(xué)團隊，根據(jù)不同的專業(yè)需求，從相關(guān)企事業(yè)單位引進一批既有學(xué)術(shù)水平、又有較強實踐能力的專業(yè)人才，改善應(yīng)用技術(shù)型師資結(jié)構(gòu)。
四 著力打造品牌課程和品牌專業(yè)
專業(yè)建設(shè)水平的提升離不開學(xué)科建設(shè)的帶動。學(xué)院將遵循人才成長規(guī)律，堅持以地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為核心的專業(yè)建設(shè)理念，將課程和課程群的建設(shè)為重要載體，促進教學(xué)團隊與科研團隊的有機融合。同時，整合地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)資源，在軟件與信息服務(wù)等領(lǐng)域積累優(yōu)勢，進一步強化產(chǎn)學(xué)研合作、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)。
學(xué)院將積極推動二級學(xué)院精品課程建設(shè)，邀請校內(nèi)外教育教學(xué)專家開設(shè)專題講座，完善并落實二級學(xué)院《精品課程建設(shè)實施辦法》，明確精品課程建設(shè)的申報、經(jīng)費劃撥以及精品課程建設(shè)的管理與評估驗收等具體辦法，激勵各系部自發(fā)開展具體建設(shè)工作。并積極籌備新一輪的校內(nèi)專業(yè)評估以及為各專業(yè)國際工程教育認(rèn)證評估做好準(zhǔn)備。
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