思政教學(xué)管理論文精選(九篇)

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第1篇：思政教學(xué)管理論文范文

新時(shí)期，高校學(xué)生思想政治教育管理模式的創(chuàng)新要以學(xué)生為中心，教師要樹立服務(wù)理念，堅(jiān)持以人為本。在學(xué)生思想政治教育工作中，要尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生不喜歡的教育方式，比如，批評(píng)式教育、灌輸式教育、傳教式教育，要予以取締，通過(guò)與學(xué)生談心交流的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。同時(shí)，堅(jiān)持思想政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，教育管理與實(shí)踐的結(jié)合，摒棄脫離社會(huì)實(shí)際的內(nèi)容，反對(duì)只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論傳播，而忽視社會(huì)實(shí)際的教育行為，立足學(xué)生的實(shí)際，積極探究思想政治教育管理的新途徑，新方法，力圖增強(qiáng)教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。同時(shí)，教師要樹立“服務(wù)”意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生做教育管理服務(wù)工作的，要能夠放下架子，與學(xué)生平等交流，能夠立足學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)展思想政治教育管理工作。

二、思想政治教育管理工作要積極構(gòu)建生活化的教育模式

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育管理中，要能夠積極創(chuàng)新教育管理模式，能夠以學(xué)生生活為中心，思想政治教育理論內(nèi)容與生活密切聯(lián)系，關(guān)注人的生活世界，力圖提高人的生活質(zhì)量，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活觀，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)樹立正確的價(jià)值觀。第一，思想政治管理可以實(shí)現(xiàn)從課堂教育到生活化教育的轉(zhuǎn)移，教師認(rèn)真研究書本教育內(nèi)容，把需要學(xué)生掌握的內(nèi)容融入到生活活動(dòng)中去，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中感知知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體會(huì)這些教育內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第二，思想政治教育過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生樹立高尚的理想信念。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師支配著教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生成為知識(shí)點(diǎn)被動(dòng)接受者，而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式，就要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中明白善惡，辨別真假，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的人格，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。比如，現(xiàn)在很多學(xué)生都是享樂(lè)主義者，要引導(dǎo)學(xué)生摒棄這種觀念，就要使學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)，學(xué)?？梢远酁閷W(xué)生聯(lián)系一些假期或業(yè)余時(shí)間的短期工，使學(xué)生能夠通過(guò)辛勤工作，體驗(yàn)到父母的不易，感受到享樂(lè)主義是可恥的行為。思想政治教育工作生活化教育模式的實(shí)現(xiàn)，要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種教育模式的實(shí)施不是為了加大對(duì)學(xué)生思想的鉗制，相反，是為了為學(xué)生提供一個(gè)更為開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠自由探索，提高自身的道德修養(yǎng)，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。這種教育模式要建立在平等的基礎(chǔ)上，要突出教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理解和包容，只有真正的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、思想政治教育管理工作要積極構(gòu)建民主參與的開(kāi)放式管理模式

民主參與開(kāi)放式的管理模式的成功構(gòu)建，需要充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生的主動(dòng)性，作為教師，要精心選擇思想政治教育內(nèi)容，教育內(nèi)容要有針對(duì)性，同時(shí)要有吸引力、感染力，這樣，才能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。教育者和被教育著在這種開(kāi)放式的教育過(guò)程中，地位是平等的，只有他們共同參與其中，積極參與到思想政治管理中，選擇教育內(nèi)容，相互之間共同決策，共同制定好的教育措施；相互交流，不斷溝通，才能達(dá)到高效教學(xué)的目的。這種教育模式要能夠改變傳統(tǒng)的校、系、班三級(jí)學(xué)生思想政治教育管理模式，立足開(kāi)放性和服務(wù)性，積極開(kāi)展心理咨詢和健康教育，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、思想政治教育管理工作需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)論是什么樣的教學(xué)模式，其成功實(shí)施，都離不開(kāi)高水平的教師隊(duì)伍，進(jìn)行思想政治教育管理模式創(chuàng)新，也不例外，需要建立一支以思想政治輔導(dǎo)員和兼職班主任為主體的專兼職思想政治教師隊(duì)伍，這些教師與學(xué)生進(jìn)行密切接觸，更有利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作。教師隊(duì)伍，需要有過(guò)高的政治素養(yǎng)，具有豐富的思想政治教育知識(shí)，能夠與學(xué)生打成一片，具有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才華，作為學(xué)校，要對(duì)這部分教師培訓(xùn)，不斷提高他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要通過(guò)有效的策略，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使其能夠成為大學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量。

五、結(jié)語(yǔ)

第2篇：思政教學(xué)管理論文范文

首先，通過(guò)思想政治教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生管理工作是以人為本的教育宗旨的必然要求。高校學(xué)生管理工作方式雖然有千差萬(wàn)別，但歸根結(jié)底其宗旨是一致的，即為了學(xué)生的發(fā)展——“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，則是開(kāi)展好學(xué)生管理工作的前提和基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生提升自身素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并最終形成綜合能力的重要保證。思想政治工作是學(xué)生管理工作的底線、也是高校正常教學(xué)秩序得以維系的生命線，因此，將思政教育與高校學(xué)生管理工作巧妙地融合在一起恰如其分地體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神的要求，使得學(xué)生管理更加貼近學(xué)生。其次，通過(guò)思想政治教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生管理工作更是“育人為本、德育為先”的教育理念的必然要求。高校的學(xué)生管理方式僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成才的手段而非目的，高校的教育宗旨是要培育人格健全、能力突出、知識(shí)淵博的新時(shí)期人才。但以上能力的培養(yǎng)和習(xí)得是在具有堅(jiān)定的社會(huì)主義立場(chǎng)前提之下的，況且學(xué)生的道德水平和文明意識(shí)的提升也與思想政治教育工作有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，從這一層面來(lái)看，思政教育的強(qiáng)化是對(duì)“育人為本、德育為先”的教育理念而對(duì)實(shí)際踐行。再次，通過(guò)思想政治教育來(lái)強(qiáng)化學(xué)生管理工作也是“依法治校、依法管理”的題中之義。高等教育要想取得理想成就就必須走法制化路線，而對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育不僅有助于提升其內(nèi)在的思想道德素質(zhì)、堅(jiān)守社會(huì)主義底線，而且還有助于在其內(nèi)心逐漸衍生出自覺(jué)遵守法制、依法行事的理念，因此，從這一層面來(lái)看，思政教育對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和法制意識(shí)的培養(yǎng)都大有裨益，可謂“一箭雙雕”。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理面臨的不足和缺陷

（一）外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變使得高校學(xué)生管理工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

一方面，當(dāng)前我國(guó)處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，而高校中沿用的學(xué)生管理制度和思路還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，致使現(xiàn)有的規(guī)章制度不能滿足新形勢(shì)的發(fā)展，而在學(xué)生管理工作中的具體體現(xiàn)就是思路過(guò)于僵硬、缺乏靈活性和彈性。另一方面，我們當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚未完全成熟，在社會(huì)制度、法制建設(shè)等方面存在諸多差距，若是完全套用較為教育發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的成熟的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)也不完全妥帖。基于以上宏觀經(jīng)濟(jì)的格局變化，當(dāng)前高校的學(xué)生管理工作有必要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

（二）新機(jī)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的多元化信息獲取途徑更加凸顯了傳統(tǒng)學(xué)生管理方式的落后與弊端

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，以移動(dòng)互聯(lián)、手機(jī)客戶端為代表的新媒體的發(fā)展又異軍突起，這種情形給我們獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了越來(lái)越多、越來(lái)越便利的途徑，但也給傳統(tǒng)以課堂教育為主的學(xué)生管理方式提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的海量信息中正確分辨真?zhèn)?、去偽存真，從中選取適合自己的知識(shí)內(nèi)容加以消化、吸收，并在此過(guò)程中堅(jiān)定自身的思想政治立場(chǎng)，不為外界聒噪的輿論所影響是當(dāng)前學(xué)生管理方式亟待改變之處。第三，高等教育改革帶給我們便利的同時(shí)也使學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和壓力。近年來(lái)，針對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，我國(guó)高校在諸多方面進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，這些新舉措從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看無(wú)疑將會(huì)促進(jìn)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生綜合能力的提升，但由于教學(xué)改革在短期內(nèi)極有可能帶來(lái)諸多方面的“陣痛”，因此或許會(huì)對(duì)高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)諸多不便與挑戰(zhàn)。

三、思政教育強(qiáng)化學(xué)生管理工作的措施與途徑

思想政治教育是高校各項(xiàng)工作的生命線、是素質(zhì)教育的核心與關(guān)鍵、也是高校德育內(nèi)容的重要組成部分，在整個(gè)高等教育體系構(gòu)建中占據(jù)極其重要的作用和地位。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育對(duì)于學(xué)生管理工作新格局的開(kāi)創(chuàng)具有里程碑式的作用和意義，具體說(shuō)來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)融合主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化課堂教育在思想政治教育工作中的“主陣地”地位

無(wú)論形勢(shì)如何發(fā)展、方法如何更新，通過(guò)課堂向?qū)W生傳授必要的思想政治教育知識(shí)、幫助學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義立場(chǎng)都是開(kāi)展該項(xiàng)工作的主要形式和途徑，在所有的教育方式中居于主體地位，我們理應(yīng)強(qiáng)化并繼續(xù)夯實(shí)思政教育的基礎(chǔ)。盡管我們強(qiáng)調(diào)課堂通識(shí)教育在思政教育體系中的重要作用，但在實(shí)際的過(guò)程中還要注重加強(qiáng)方式方法的創(chuàng)新和授課方式的改進(jìn)，以求得更為穩(wěn)妥、有效的教學(xué)效果。通過(guò)課堂講授的方式向?qū)W生傳達(dá)最基本、最完善的思想政治教育知識(shí)，應(yīng)該以教材為準(zhǔn)，同時(shí)又不拘泥于此，注重學(xué)生在掌握原有基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思路，以此來(lái)開(kāi)拓自身思路、堅(jiān)定政治立場(chǎng)，另一方面也為學(xué)校學(xué)生工作管理的展開(kāi)打下了良好的政治基礎(chǔ)。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶端等新興科技來(lái)開(kāi)辟思想政治教育工作的“新陣地”，為學(xué)生管理工作的展開(kāi)開(kāi)辟新思路

關(guān)于高校學(xué)生管理方面，筆者以為要改變以往以教師傳授為主的教導(dǎo)方式，因?yàn)檫@一方式師生之間缺乏必要的交流溝通，往往會(huì)在課堂上形成教師唱“獨(dú)角戲”的尷尬局面，更有甚者會(huì)使得學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生畏難情緒、反感。有鑒于此，筆者以為要充分實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)生管理工作的完美融合，就要充分尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于整個(gè)教育系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)，“想學(xué)生之所想”，廣泛利用學(xué)生充分接觸且具有廣泛興趣愛(ài)好的互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶端等諸多方式來(lái)開(kāi)辟新的思政教育“新陣地”，也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理新局面的打開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

（三）教師應(yīng)著重提升自身的思想政治覺(jué)悟和教學(xué)方式，并增強(qiáng)學(xué)生管理的能力與技能

俗語(yǔ)曰:打鐵還需自身硬。同樣，高校思政教育的實(shí)際效果和學(xué)生管理工作的正常展開(kāi)也與教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)方式有著密不可分的關(guān)系。上述所提及的無(wú)論是堅(jiān)守課堂思政教育的“主陣地”也好，開(kāi)辟新興的思政教育的“新陣地”也罷，兩種措施的有效實(shí)施都離不開(kāi)思政專業(yè)教師的引導(dǎo)和激發(fā)，在此基礎(chǔ)上才能使學(xué)生受到激勵(lì)、從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。從這一層面來(lái)看，思政教師是高校思想政治教育的教學(xué)工作者，教育者通過(guò)自身的課堂講解與自身的行為表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到中華民族的力量以及了解國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的政策，教育工作者應(yīng)當(dāng)多加了解學(xué)生的心理特征，使在傳播理論知識(shí)時(shí)，能夠令學(xué)生更加容易理解和接受，以樹立其正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，真正的做到教書與育人相結(jié)合，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)培養(yǎng)出品行端正、素質(zhì)高尚、意念堅(jiān)定的全方位人才，為未來(lái)邊疆的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）教師還要加強(qiáng)思政教育介體的研究

思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的過(guò)程中，教育者和受教育者的教學(xué)關(guān)系需要一定的中介才能完成。真正認(rèn)識(shí)事物，就需要把握和研究它的一切方面、一切聯(lián)系思想政治教育的介體，具體說(shuō)來(lái)包括教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法實(shí)踐。因此，我們工作中要明確思想政治教育的目標(biāo)，在思想政治教育和學(xué)生管理工作的融合過(guò)程中，我們應(yīng)該把思想政治教育的目標(biāo)更加具體化，從而易于教師的傳授和學(xué)生的吸收，要以理想信念為核心，培養(yǎng)學(xué)生明確的政治導(dǎo)向以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以堅(jiān)定政治思想為目標(biāo)，以愛(ài)國(guó)主義政治教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一精神，強(qiáng)化心里內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在思想政治教育與學(xué)生教育管理的過(guò)程中，要注重多種方法的結(jié)合，注重教學(xué)的層次及創(chuàng)新，避免生硬的課堂講授模式，強(qiáng)化課堂間接靈活針對(duì)性，多做一些校園宣講或演講活動(dòng)，增加調(diào)查研究，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（五）教師要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合

第3篇：思政教學(xué)管理論文范文

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 教學(xué)效果 實(shí)踐 創(chuàng)新

高校的思想政治理論課是高校教學(xué)中的一個(gè)重要方面，是向當(dāng)代大學(xué)生傳授中國(guó)化理論的一個(gè)重要途徑，是學(xué)生不斷提升自身的觀念、認(rèn)識(shí)以及思維的一個(gè)重要方面。當(dāng)前高校的思想政治理論課的教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于各方面的原因，還存在著諸多方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了良好的高校課堂的建立，同時(shí)也阻礙了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。只有不斷改革和創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)理念以及方式，才能不斷提升相應(yīng)的教學(xué)效果，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的人格形成、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的良好促進(jìn)作用。

一、高效思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題

思想政治理論課是現(xiàn)階段我國(guó)高校課程中的一門必修課程，有著極其重要的課程意義。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高校的思想政治課沒(méi)有成功地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課程成為一種形式和任務(wù)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)榭荚囍攸c(diǎn)，對(duì)課程中蘊(yùn)含的深刻的理論基礎(chǔ)沒(méi)有進(jìn)行很好的探索，思想政治理論課尚未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（一）老師是課堂的主導(dǎo)者

在我國(guó)當(dāng)前的思想政治理論課的教學(xué)中，由于教學(xué)觀念方面的落后，使得老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中是主導(dǎo)者。老師對(duì)教學(xué)的相關(guān)進(jìn)度、內(nèi)容和方式進(jìn)行安排，學(xué)生只是在被動(dòng)的參與，這是一種對(duì)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念的一種背離。老師是課堂的主體，使得課堂只是在一種“教”的氛圍中，而真正參與“學(xué)”的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)的狀態(tài)，與老師的教學(xué)相脫離，從而使得學(xué)生沒(méi)有從課堂上吸收到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

（二）理論與實(shí)踐相脫離

思想政治理論課中的相關(guān)政治理論是我黨、人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，并且借鑒各民族、國(guó)家的優(yōu)秀思想成果而得出的，具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)土壤，是經(jīng)得起檢驗(yàn)的真理。理論也只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能不斷的更新，加深實(shí)踐者對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解。思想政治理論課在我國(guó)的現(xiàn)階段教學(xué)中還是以一種注重相關(guān)的理論知識(shí)教學(xué)的方式在開(kāi)展，學(xué)生也主要是從課程上學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論成果，而對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)少有接觸，這使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)相關(guān)理論知識(shí)的時(shí)候是理論與實(shí)踐想脫離的，不利于學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的深化認(rèn)識(shí)和理解。

（三）教學(xué)方式枯燥，課堂氣氛沉悶

教學(xué)方式比較枯燥，課堂氛圍沉悶，是現(xiàn)存的高校思想政治理論課教學(xué)中存在的又一問(wèn)題。思想政治理論課在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)方式和內(nèi)容還是枯燥和陳舊的，課堂氛圍不濃厚，使得學(xué)生的參與程度不高，沒(méi)有積極的學(xué)生互動(dòng)，從而使得教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。

二、高校思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)建議和措施

高校的思想政治理論課的教學(xué)由于教學(xué)觀念、方法等方面的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多阻礙教學(xué)發(fā)展的因素，影響實(shí)際的教學(xué)效果。在高校不斷改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)是教育發(fā)展的一個(gè)重要方面，也是更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)的重要方面。

（一）多種形式的教學(xué)方式

在思想政治理論課的教學(xué)中，也應(yīng)該不斷融入一些具有時(shí)代特色和增加課堂活躍度的一些新興的教學(xué)方式。比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極參與性，并且能夠結(jié)合到當(dāng)今的熱點(diǎn)話題，引發(fā)討論，從而促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治面貌和精神的塑造作用。

（二）積極互動(dòng)教學(xué)

在思想政治理論課的教學(xué)中還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該積極的增加學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的參與，改變課堂的氛圍，并且增進(jìn)師生之間的感情交流，從而促進(jìn)教學(xué)效果更好的達(dá)成?；?dòng)會(huì)使得整個(gè)課堂更加的生動(dòng)和有趣，是一種真正寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。

（三）增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

理論產(chǎn)生于實(shí)踐，也運(yùn)用于實(shí)踐，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能不斷鞏固相關(guān)的理論基礎(chǔ)，才能真正學(xué)到和用到相關(guān)的知識(shí)。在高效的思想政治理論課的教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的積極實(shí)踐，并且分享實(shí)踐的心得和成果，使得學(xué)生能夠更加近距離地去接觸到相關(guān)的政治理論，更加深刻地理解相關(guān)的內(nèi)涵基礎(chǔ)，提高教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

高校的思想政治理論課對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義，是一門有著深厚理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的課程，其教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。但在當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治理論課的發(fā)展中還存在著諸多方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)不明，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及教學(xué)方式的陳舊枯燥等，這些問(wèn)題都影響到了高效的思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果。通過(guò)相關(guān)制度和教學(xué)手段的改革，進(jìn)行形式多樣的教學(xué)過(guò)程，增設(shè)更多的互動(dòng)參與環(huán)節(jié)，以及鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知，能夠加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)，改變現(xiàn)有的教學(xué)面貌，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。